班级档案
班级工作总结
班主任工作锁碎而繁多，它渗透在学生思想、学习、生活的角角落落。班主任既是联系各科教师与学生之间的纽带，又是沟通学校、家庭、社会的桥梁，班主任既是导师又是慈母，既要顾全大局，高瞻远瞩，宏观引领，又要体察入微，深入角落，关心呵护，但愿班主任辛勤的汗水能浇艳学生成功的花朵，在这里对我的工作做一些总结：
一、培养学生积极健康的心理。
在平时的教育教学中，我坚持以鼓励为主。鼓励会使学生的心态更加积极，更加开放。鼓励的方式多样，一句热情的话语，一个赞许的眼神，一次亲切的抚摸，都能让学生心荡涟漪，如沐春风。学生在老师的鼓励下，更倾向于作积极的尝试。如果在尝试中体验到成功，从此便有可能努力向上前进。老师对学生的鼓励以及对学生通过努力后取得成绩的肯定，可以不断筑高学生的起点，而学生也有了自己前进的动力。另外，班主任帮助学生树立目标，有了目标学生前进就不会迷失方向，更能够以积极的心态迈出坚定的步伐。班主任不但帮助学生树立目标，更要让学生自己学会制定目标。让学生学会激励自己，随时调整自己。
二、改变形象，让教育形式贴近学生。
原先总认为班主任在学生面前应该板着脸，让学生怕你，这样学生才会服贴，班风才能纯正。现在看来并非如此，在不影响正常
工作和学习的前提下，班主任放下师长的架子，和学生开开玩笑，套套近乎，师生“打成一片”。这样，一句亲切友好的玩笑往往让师生间的心灵拉得更近，学生会从内心真正敬重、亲近班主任。班主任便能更好的开展教育工作。学生也会更乐意接受班主任善意的批评教导，从而减免“口服心不服”的现象。
原先在做学生思想工作时，常感觉大道理已说尽，自己劳力费神，苦口婆心，而学生却无动于衷，厌烦乏味。这往往是大道理太过枯燥，缺少血肉。后来学着以他人事例和自身体验为参照，现身说法。动之以情，晓之以理，以平等民主谈心的方式和学生推心置腹，与学生互动共鸣。却恰恰起到“事半功倍”的效果。
三、抓好学生日常行为规范，及时发现解决问题。
每到初三，许多学生开始在思想上出现较大的变化。不少学生已经进入“青春反叛期”，他们常常自认为已经长大，对条条框框的限制约束表示很反感，因而在思想上有很多的麻痹松懈。作为班主任，我适时在学期伊始之际，召开主题班会，让学生交流体会遵规守纪的重要性，从思想上给学生深刻的认识。在实际工作中，狠抓日常学习生活中不守纪律的现象。如课上睡觉，旷课迟到，打架骂人，不做作业，顶撞老师等行为。让学生“换位”思考，并积极教育引导。让学生在反省中受教育，培养自己良好的行为习惯。尤其针对初三学生的思想复杂偏激，情绪多变的特点，班主任要及时发现存在的问题，同学生交流谈心，排解问题。同时班主任应多观察,
多调查,抓住事情的苗头,防微杜渐,防患于未燃。
四、抓好后进生转化工作。
后进生大致分成三种类型：一是学习差生，表现为无心向学，沉闷寡欢。二是思想品德差生，表现为沾染上不良风气，违反校纪班规，随心所欲，难以自控。三是“二合一”的双差生，人数不多，但负面影响很大。而这样的学生又以留守学生居多，家庭隔代教育不力，往往导致这些学生任意放纵。并且在大多时候又很难取得家庭与学校教育配合统一，对待这些学生更需要班主任倾注心血和爱心，使其转化。
我在差生转化工作中从以下几个方面做起：
1、争取家长配合发挥家庭教育作用。学校家庭联手打造孩子的未来形成强大的教育合力，在实际工作中采取家访，请家长来访的形式，汇报学生在校的表现，争取家长支持配合。
2、对差生分层次分类别教育。对待特殊的学生提出特殊的要求，并通过开展各类有益活动，发挥特长，转移兴趣，变“无所事事”为“有所事事”。
3、尊重后进生激励后进生。尊重后进生的人格，以表扬为主，发现挖掘后进生的闪光点，给他们“用武之地”激发他们热情，增强他们信心，比如有的后进生劳动很积极，肯卖力，可以委任其劳动委员一职，负责班级卫生管理，有的后进生让他充当纪律委员一职。他们在记录班级纪律的同时也约束规范了自己的行为，班主任
也多了表扬的依据。
4、致力学风建设，充分发挥先进群体对后进生的感染作用。先进群体的榜样作用是巨大的，在良好学风的包围中，少数后进生蠢蠢欲动的欲望便能打消很多，先进带动落后，在先进群体的感召下，加之班主任循循善诱，天长日久，后进生会逐渐走向积极康健的大道。
五、培养良好的学习态度和习惯。
1、化被动学习为自主学习。到了初三，面对毕业升学考试，学生已经逐步摆脱初一、二时期的幼稚和盲目，学习目的日渐明晰。班主任可以乘势开发学生求知上进的内在动力，分析形势，明确任务。引导学生自觉确定学习目标，制定学习计划，选择学习方法，学生在学习过程中要学会自我监控，自我指导，自我强化，自觉主动的钻研知识，只有化被动学习为自主学习，学生才能积极拓展提升自己，取得长足的进步。
2、鼓励竞争，强大自我。没有竞争机制，集体便没有活力，个人便没有危机感，班主任应在班集体创造出强有力的竞争局面，用竞争激发学生昂扬的斗志，挖掘学习巨大的潜能。我在语文课堂上经常开展各种类型竞赛，比如背诵、朗读、默写竞赛，利用活动课适当开展作文、演讲、书写、辩论比赛，绝大多数班干，科代表也是依据成绩竞争上岗。通过竞争，学生会提高学习积极性，增强完成任务的紧迫感，有效提升学习效率，从而改掉学生拖拉懒散的作
风。3、让学生学会“会学”。“未来社会的文盲是没有掌握获取知识方法的人”，班主任应引导学生真正认识“会学”的意义，认识自学能力的重要性，我用身边同学的成功经验启发学生，用自己亲身体会告知学生，利用班会和恰当时机，经常渗透学法指导。学习有规律可循，但又因人而异，因此在学法指导上我既有整体上的指导，又能注意个别指导，同时也创造条件进行学习方法交流，让成功学生谈经验体会，让学生在交流中吸收借鉴他人经验，改善完善自己的学习方法。
4、防止偏科，全面发展。班主任应时刻关注学生各学科的均衡发展，引导学生不断强化薄弱学科，突破重点，帮助偏科学生建立自信，提升兴趣。班主任应和各学科老师保持密切联系，随时把握偏科学生学习情况。和科任教师一起为他们出谋划策，排解困难，并利用课余时间个别辅导，开开“小灶”。
以上就是我的工作小结。
主题班会记录
主题班会记录
主题班会记录
主题班会记录
主题班会记录
主题班会记录
主题班会记录
主题班会记录
主题班会记录
主题班会记录
班级档案管理系统报告文档
题目：班级档案管理系统 一、设计任务与目标 对一个有N个学生的班级，通过该系统实现对该班级学生的基本信息进行录入、显示、修改、删除、保存等操作的管理。 功能要求： （1）本系统采用一个包含N个数据的结构体数组，每个数据的结构应当包括：学号、姓名、性别、年龄、备注。 （2）本系统显示这样的菜单： 请选择系统功能项： a 学生基本信息录入 b 学生基本信息显示 c 学生基本信息保存 d 学生基本信息删除 e 学生基本信息修改（要求先输入密码） f 学生基本信息查询 (1)按学号查询 (2)按姓名查询 (3)按性别查询 (4)按年龄查询 g. 退出系统 （3）执行一个具体的功能之后，程序将重新显示菜单。 （4）将学生基本信息保存到文件中。 （5）进入系统之前要先输入密码。 二、方案设计与论证 主要采用结构体数组，通过scanf函数从键盘输入学生各种信息，每当修改学生信息时需要调用密码验证函数。定义了一个文件指针，密码验证函数中，通过fopen打开已有文本文件，然后通过fgetc逐个读取该文件中的字符来实现。退出系统时向学生信息文件中写入数据并关闭文件就实现了保存文件的功能。
四、全部源程序清单 #include
班级档案
班级档案
学校班级档案 （2015～2016学年度） 学期___________________________ 班级___________________________ 班主任___________________________ 联系电话___________________________ 李楼小学 2015.9
班级档案工作管理要求 1、班级档案工作是班级工作的总设计和总记录，也是教育工作考察的宝贵资料。班主任应认真、及时、如实填写，以利于积累资料，总结经验，探索规律，也有利于学校检查和指导工作。 2、班级档案包括：班队工作计划、班级概况、我们关注的学生、主题班（队）会记录；家校联系记录、我们的荣誉、班队工作总结、心理辅导记录等。 3、班级档案将作为班主任工作量考查资料之一。 4、开学发给新档案，每学期期末检查一次填写情况，期末放假前收回考核归档，作为班主任的主要业务档案。 班级档案目录 序号项目名称填写时间完成要求 1 班级简介根据实 际制定 资料 2 班主任寄语根据实 际制定 资料 3 班风班训班规根据实 际制定 资料 4 班主任工作细则根据实 际制定 资料 5 学生养成教育工作内 容 日常培 养 资料
6 任课教师名单开学初 填写 考查 7 班干部名单开学初 填写 考查 8 学生名单开学初 填写 考查 9 班会记录每周一 次 考查 10 班级（队）活动记录根据实 际 考查 11 卫生纪律检查记录每周一 次 考查 12 班级荣誉记录期末填 写 考查 班级简介 我们是新生的小苗，带着希望在这片沃土上茁壮成长。我们是羽翼渐丰的小鸟，载着求索在这片天空中快乐飞翔。我们x个孩子，x颗心，组成了一年级三班。这是我们的集体，我们的家，这里有我们的足迹、我们的骄傲。
班级管理档案4篇
班级管理档案4篇 班级管理档案第1篇 十七年的班主任工作经历，让我积累了不少经验，我觉得应该从以下几个方面进行班级管理。 一、创设平等和谐的同学关系。 一个良好的班级氛围可以对学生的学习和成长有着很大的帮助。在所有的班风中我觉得平等和谐最重要。要让学生觉得自己是班集体中的一员，热爱这个班集体，就必须让孩子觉得无论成绩好坏，自己跟别人一样都是平等的，都一样受到老师同样多的关注和爱护。除了班主任对所有的同学平等对待外。我还取消建立班干部选任制度，用值日生管理班级。每人轮着来做班长。值日班长除了要做值日生的工作外，还兼顾管理班级纪律的工作。在第二天在全班里报告前一天班级的纪律和学习情况。这样每个学生都有得到锻炼的机会。同时对纪律差一点的学生也起到很好的约束。一学期之后根据学生值日的表现由全班推选出优秀班干、优秀队员。这可消除班干部因为害怕被学生孤立而不敢管的局面，还可以锻炼了每个学生的胆量，使学生感到只要我努力了，同样也可以做得好。 二、创设师生沟通的良好氛围。
通过相互间的沟通，师生得以意见交流、才可以联络感情、化解误会、团结班级中的力量，进而使学生在愉快的气氛中发挥潜能，达到最好的学习效果。但在沟通中，我认为教师应该注意以下几点： 1、沟通，但要与要与学生保持适当的距离。如果和学生的关系过于要好，称兄道弟或姐妹情深，那么自己威信和地位在学生中就会下降。因为总是有些学生会利用自己与老师的关系去谋点小利，或者有些学生会仗自己与老师较好的关系去钻一些纪律的空子，等你批评他的时候，他嬉皮笑脸地就过去了。长期以往，势必导致自己的地位。所以，在课余时间要多去接触学生，要在真正做到关心、关爱、尊重每一位学生的基础上，与学生保持距离，引导他们懂得生活、懂得珍惜、懂得尊重，在自我体验中长大。 2、让学生养成写日记的习惯，自己认真阅读、认真批改。很多学生会把自己的心事，对学校、对班级和对同学的一些看法和建议、甚至是对社会热点的看法写在周记本上，是老师了解学生思想、了解班级动态的最好方式。自己在批改周记的时候，也应当真诚地与学生交流，特别是在学生有思想上的困惑、学习上的困难的时候，要及时帮助学生，让他们知道这些困难有老师来跟他们共同分担，而且要多给予他们鼓励，多抓住闪光点来表扬他们，帮助他们树立自尊自信。
C语言班级档案管理系统
课程设计任务书 课程名称C语言课程设计 课题班级档案管理系 目录 1.设计目的 2.总体设计 3.详细设计 4.调试与测试： 5.总结与体会 6．评分
附：源程序清单和执行 1．设计目的 a)了解和掌握c语言面向对象程序设计的基本过程。 b)进一步熟悉C语言的特点。 c)学会总体规划一个程序，从各个部分把一个程序完成好。 d)能够使自己的程序实现一定的功能，对C++产生一种浓厚的兴趣。 e)培养耐心，遇困难不退缩。 f)了解团队精神的重要性，团结合作。 加深对《C语言》课程所学知识的理解，进一步巩固C语言讲法规则。学会编制结构清晰、风格良好、数据结构适当的C语言程序，从而具备解决综合性实际问题的能力。 在熟练掌握C语言的基本知识：数据类型（整形、实型、字符型、指针、数组、结构等）；运算类型（算术运算、逻辑运算、自增自
减运算、赋值运算等）；程序结构（顺序结构、判断选择结构、循环结构）；大程序的功能分解方法（即函数的使用）等。进一步掌握各种函数的应用，以及文件的读写操作等。 2总体设计 主菜单界面 学生档案管理 ☆☆☆土木工程☆☆☆ ∮***班****∮ 1.录入学生信息 2.显示学生信息 3.查询学生信息 4.删除学生信息 5.添加学生信息 6.修改学生信息 7退出
7******************谢谢使用****************** 信息录入 1按学号查询2按姓名查询 3按性别查询4按年龄查询 3.详细设计 本程序由一个Void main(),一个Void input(),一个Void Save(), 一个Void display(),一个Void Delete() ,一个Void add和一个Void Search()共七个主要函数来实现该程序的编程的。其中在主函数Void main()中调用其他六个函数，通过Switch语句来实现调用进入各个函数，进入主菜单通过录入函数录入学生信息，并自动保存在c\\student.txt中。学生信息输入应用了结构数组，学生信息主要包括姓名，学号，性别，年龄以及备注。其中年龄为整型，其他为字符型。调用函数时，学生信息运用了指针数组，如void Modfiy(struct student* arr,int n)在Void Delete()调用函数中，当bool flag=ture是该学生不存在，即已被删除。在Void search()调用函数中，当bool flag=ture是该学生存在，即已被查询到。当flag=false 时则说明没有该学生信息。在查询系统中，有四种查询方式，分别是
c语言课程设计 班级档案管理
2011-2012学年第二学期《高级语言程序设计》 课程设计报告 题目：班级档案管理 专业：网络工程 班级：2班 姓名： 指导教师： 成绩： 计算机与信息工程系 2013年6月28日
设计题目 1 设计内容及要求 1、1构建各种算法的基本数据模型，并进行分析； 1、2画出算法的程序流程图； 1、3写出相应模块的源程序文件； 1、4设计一主程序界面进行封装。 2 概要设计 该程序的主要功能是实现学生档案的管理，包括录入学生信息、显示学生信息、查询学生信息、删除学生信息、添加学生信息、修改学生信息，以及查询的方式（按学号查询、按姓名查询、按性别查询、按年龄查询）。并统计学生的所有信息。 3 设计过程或程序代码 本程序由一个Void main(),一个Void input()，一个Void Save(),一个Void display(),一个Void Delete() ,一个Void add和一个Void Search()共七个主要函数来实现该程序的编程的。其中在主函数Void main()中调用其他六个函数，通过Switch语句来实现调用进入各个函数，进入主菜单通过录入函数录入学生信息，并自动保存在c\\student.txt中。学生信息输入应用了结构数组，学生信息主要包括姓名，学号，性别，年龄以及备注。其中年龄为整型，其他为字符型。调用函数时，学生信息运用了指针数组，如void Modfiy(struct student* arr,int n)在Void Delete()调用函数中，当bool flag=ture是该学生不存在，即已被删除。在Void search()调用函数中，当bool flag=ture是该学生存在，即已被查询到。当flag=false时则说明没有该学生信息。在查询系统中，有四种查询方式，分别是按姓名查询，按学号查询，按性别查询和按年龄查询。四种查询方式用Switch语句连接起来，进入每种查询方式要输入所需信息才能进入。该程序最大的特点是Switch连接各调用函数和各查询方式以及结构数组的运用，将各函数有序的连接起来。各个调用函数功能的实现如下：1）信息的录入主要运用循环语句将各个学生信息依次输入 2）信息的显示也是用循环语句将各个学生信息显示出来。 3）信息的保存是将信息重写到保存到的文件位置，其中信息保存在 c:\\student.text 4）信息的删除是运用字符串复印函数，将空格复印到信息字符上达到删除效果。 5）信息的修改是输入学号用循环语句将需修改的信息显示出来，然后再输入新的信息 6）信息的查询是通过Switch语句将查询方式连接起来，并在各个查询方式中用循环语句将要查询的信息显示出来 4 设计结果与分析 void search_age() {
班级档案管理系统
班级档案管理系统 对一个有20个学生的班级,通过该系统实现对该班级学生的基本信息进行录入、显示、修改、保存等操作的管理。 基本内容: (1)本系统采用一个包含N个数据的结构体数组,每个数据的结构应当包括:学号、姓名、性别、年龄、备注。 (2)本系统显示这样的菜单: 请选择系统功能项: a 学生基本信息录入 b 学生基本信息显示 c 学生基本信息保存 d学生基本信息修改(要求先输入密码) e学生基本信息查询(1.按学号查询;2.按性别查询) f 退出系统 (3)执行一个具体的功能之后,程序将重新显示菜单。 (4)将学生基本信息保存到文件中。 (5)进入系统之前要先输入密码。 #include
#include
} else { printf("学生基本信息显示,press 2\n"); printf("学生基本信息保存,press 3\n"); printf("学生基本信息删除,press 4\n"); printf("学生基本信息修改,press 5\n"); printf("学生基本信息查询,press 6\n"); } printf("退出学生信息系统,press 7\n"); } bool Check(char pas[6])//密码验证 { FILE *fp; char ch; char a[7]={" "}; int i = 0;
班级档案
班级档案 2015-2016学年度 五年级一班滦县古马镇店坨小学
班级简介 我们是羽翼渐丰的小鸟，载着求索在悬渚小学的天空中自由翱翔。我们是新生的小芽，带着希望在悬渚小学的沃土上茁壮成长。我们是一群朝气蓬勃的少年，我们拥有着美好的理想和灿烂的明天！我们拥有一个共同的名字——5（1）班，这是我们的家，我们的乐园。“团结友爱，互帮互助”是我们的做人的原则；“学会学习，学会合作”时我们的班级理念；“遇难不退，遇苦不怕”绝不向困难低头是我们的口号；“努力学习，超越自我”是我们的班级格言。 我们带着独自的个性，聚集在一起。在一起学习、生活着，成为了相亲相爱的一家人。在活动中，在日常的点点滴滴中，我们不断完善自我，超越自我。 我们一步步走来，在班级里，我们有欢笑，也有泪水；有成功，也有失败。将近四年的共处，我们多了一份成长，少了一份无知；多了一份关爱，少了一份自私；多了一份坚强，少了一份懦弱。我们会一如既往的共同努力，建设好我们的班级，承担我们的责任，追逐我们的梦想，寻找属于我们的天空！
班风班训班规 班训：做人诚心、学习细心、友情真心、生活开心班风：快马加鞭，勇往直前 班级目标：用进取书写成长用快乐记录时光 班规 一、进校: 穿戴整洁重仪表，备齐用品准时到；进校说声老师好，相互问候有礼貌。 二、早读：勤奋好学争分秒，贵在自觉效率高；语数英语同重要，书声琅琅气氛好。 三、升旗：升旗仪式要搞好，热爱祖国第一条；齐唱国歌感情深，肃立致敬要做到。 四、两操：出操集队快静齐，动作规范做好操；每天眼操做两次，持之以恒视力保。 五、上课：铃声一响教室静，专心听讲勤思考；举手发言敢提问，尊敬师长听教导。 六、课间：课间休息不吵闹，文明整洁要做到；勤俭节约爱公物，遵循公德要重要。 七、学习：各门功课要学好，遵守纪律最重要；预习复习要自觉，环环扣紧才生效。 八、作业：审清题意独立做，格式规范不抄袭；簿本整洁字端正，保质保量按时交。 九、生活：爱惜粮食要记牢，节约水电少浪费；服从管理加自理，遵守纪律觉悟高。 十、离校：值日卫生勤打扫，按时离校关门窗；横穿马路站看行，安全法规要记牢。
培训档案管理办法
*****培训档案管理办法 一、目的 为适应教育培训工作科学化、制度化、规范化要求，进一步加强培训档案的管理，及时掌握各类培训班型的开展情况和各类人员的受训情况，特制订本办法。 二、适用范围 本办法适用于****各类培训班（含各类会议、竞赛等）档案的管理。 三、档案内容 主要包括纸质档案和电子档案。 （一）纸质档案 1.档案手册 由封面、目录和内容组成。其中内容依次为： 培训通知、日程安排、学员名单（姓名、性别、年龄、单位、岗位、职务、联系电话等信息）、班级组织、教师授课情况登记表（姓名、讲授课程名称、课时数、职称、职务、单位）、教材使用情况（教材名称、主编、出版社）、学员成绩单、结业证书发放名册、调查或测评汇总表、专题报告、培训总结等。 2.教学档案（原件） （1）培训班通知； （2）学员“两个带来”、培训体会等； （3）学员手册； （4）考试试卷样卷1份和学员试卷；
（5）自编教材、讲义、教学参考书等各1本； （6）课时费酬金表复印件； （7）学员登记表或结业鉴定表； （8）教学情况调查表、测评表等； （9）退学手续、请假单、考勤表原件及汇总表； （10）其它与培训管理相关的材料等。 （二）电子档案 主要包括档案手册、学员手册、考试试卷、相关教学文件（教学计划、教学大纲、培训班管理制度等）和“两个带来”、培训体会、照片、课件等教学资料，以及其他相关的材料。 四、培训档案的管理 1.档案的收集和整理 培训档案应按本办法规定的档案清单内容，由班主任负责收集、整理和组建，并于培训结束一周内，将纸质档案和电子档案报教务科档案管理员存档，并履行档案移交手续。 会议和对口培训等参照上述清单，档案内容视具体情况而定。 其中，档案手册由班主任组建为word文档，经由教务科审核后由班主任印制成册，再交教务科管理员保存。 2.培训档案的保管 （1）培训档案由教务科设定专人负责管理。 （2）档案保存按年度分类保管。 （3）档案管理员根据档案移交内容，及时、认真做好档案验收、归类、登记、入柜工作，以及培训班（培训班名称、培训班类别、办班时间、人数）和师资情况登记（专兼职教师姓名、职
C语言程序设计—学生档案管理系统
目录 摘要 (2) 第1章绪论 (2) 第2章系统总体框架与功能分析.......................................... - 2 - 2.1总体框架.. (4) 2.2功能分析 (4) 第3章模块设计与分析 (4) 第4章类的设计与分析 (4) 4.1 STUDENT类图 (4) 4.1 STUDENT类说明表 (4) 第5章功能测试 (4) 第6章总结 (4) 参考文献 (13) 附录 (13)
C语言设计班级档案管理 摘要 本文介绍了利用C语言[1]对班级档案管理[5]进行设计的过程，从系统总体框架，功能分析，模块设计与分析，类的设计与分析[2]，功能测试等环节通过Microsoft Visual C++ 6.0[3]对班级档案管理进行详细的设计，并介绍了班级档案管理如何运用，本次设计是基于C语言的程序设计，利用了C语言的强大功能，设计出的程序运行良好，可以在班级档案管理，学生成绩管理等方面进行良好的运用。 关键词：C语言，班级档案管理系统，Microsoft Visual C++ 6.0 第1章绪论 班级档案管理系统有六十一种功能，把这11个功能做成11个子函数。在主函当数中设计一个菜单对这11个子数进行管理。来实现对整个系统的操作。根据课题的要求，每个数据的结构应当包括：学号（char）、姓名（char）、性别（char）、年龄（int）、备注（char）。对一个有N个学生的班级，通过该系统实现对该班级学生的基本信息进行录入、显示、修改、删除、保存等操作的管理。最后为了以后按照处理后的顺序保存到文件中。
第2章系统总体框架与功能分析 2.1总体框架 图2.1系统的总体框架示意图 2.2功能分析 “学生成绩管理系统”包括九个模块：输入学生资料，输出学生资料，学生姓名按顺序排列，添加学生资料，按姓名查找，删除该学生资料，查找并显示学生资料，按姓名查找，修改该学生资料，从文件中读入数据，储存学生资料并退出系统。每个模块既相互联系又相互独立。
学生档案班主任评语
学生档案班主任评语 写学生的期末评语一直是很多老师都很头疼的问题，因为随着学生人数的增加，一个班的学生数量也变得特别庞大，老师们需要根据每个学生的特点去做出评价和激励，是一件很不容易的事情。下面是的小编为你们整理关于评语的内容，希望你们能够喜欢 学生档案班主任评语 1. 你，学习成绩优良，但从不骄傲自满;处处遵守纪律，但依旧天真活泼;平时说话声音虽哑，但课堂上能响亮地回答问题。老师打心眼里喜欢你!如果你能重视体育活动，多参加体育锻炼，就能使懂事的你更添朝气，那么你定会更加讨人喜欢!如果注重热心班集体工作并协助老师完成班级工作，并且广泛阅读课外书籍，必将为你的人生增添光彩。希望你继续努力，成为全面发展的好学生。 2. 你是位聪明又可爱的小男孩，特别是你的作文更是出类拔萃，是全班同学和老师心目中的好学生。你上课专心听讲，勤奋好学，平时关心集体，团结同学，在这次校艺术节英语节中，你还为班级争了光，老师为有你这样的学生高兴!你的字迹潇洒漂亮。看你平时不多言多语，但是朗诵却是我班的佼佼者!常常受到同学和老师的赞赏。如果课堂上你也能把手举得高高的，让同学听听你那独到的见解，那就更好了!老师期待着。 3. 有段日子，你对待学习有所松懈，老师看在眼里，急在心里，如果在学习上有什么困难，老师很愿意帮助你的，
因为你一直是位很乖巧，很努力的好孩子，不过，最近你又有了进步，这可真让我松了一口气。特别是作文的进步不小!只是字的练习还要加大力度呀!在你即将步入岁之际，老师想送你一句话：再长的路都有尽头，千万不要回头;再快乐的心都有烦恼，千万不要在意，野草遮不住太阳的光芒，困难挡不住勇敢者的脚步。 4. 你是一个非常文静礼貌懂事的女孩，对待班级工作总是默默无闻一丝不苟，对待他人总是坦率与友好，你是同学们的好朋友，也是老师心中的好孩子!你的年龄在我们班偏小，基础学习不是很扎实，但你仍然踏踏实实，一步一个脚印，勇往直前，课堂上勇敢举手发言，作业质量速度都大有进步!愿你继续努力，我始终会做你的支持者为你加油，为你鼓劲! 5. 你是位聪明又懂礼貌的好女孩，每次无论老师在哪儿碰到你，你总是亲切地向老师问好。你又是一个在文艺方面有天赋的好孩子，老师心里很喜欢你。有着小鸟般的童心的你，是那么活泼，那么可爱，天生一副好嗓子，为同学们带来欢乐与美的享受。聪明的女孩，老师还是喜欢那个文静的你!下学期你一定不会让老师失望的，对吗? 6. 如果生命是树，那么，理想是根，勤奋是叶，毅力是干，成功是果，你有良好的学习基础，又写得一手好字，如果能在奋斗目标的指引下，勤奋执着地去追索成功，你的生命之树才会开花结果。这学期你各方面的表现都很不错，学习成绩稳步提高，在班上始终并列前茅，我一直对你有信
学生档案管理办法
学生档案管理办法（试行） 第一章总则 第一条为了贯彻落实教育部《普通高等学校学生管理规定》，做好普通高校学生档案管理工作，促使我校学生档案管理工作规范化、制度化，结合我校实际情况，特制定本办法。 第二条学生档案是学生在校期间形成的，反映学生德、智、体及家庭政治、经济状况的个人档案材料。学生档案是学校考察、录选、培养、教育学生过程中形成的第一手资料，是党和国家选拔录用人才的重要参考依据。学生档案管理工作，是贯彻执行党的教育方针，为社会主义现代化建设培养、选拔、录用人才服务的一项常规性基础工作。 第三条学生档案工作是高校档案工作的重要组成部分，学生档案管理必须坚持集中统一管理的原则，确保学生档案的完整、准确、系统、安全。 第四条学校加强对学生档案工作的领导，要将学生档案管理工作纳入重要议事日程，定期研究、检查学生档案工作，为学生档案管理创造良好的工作环境和条件。 第五条学生档案种类多，流动性强，利用率高，工作量大。为加强管理，学生档案由学生工作部统筹协调，各学院具体
负责并设立学生档案室，配备专职人员负责学生档案的管理工作。 第二章学生档案管理职责 第六条新生档案，按来档途径由各班级、各学院接收后，各学院统一汇总、整理后按专业登记造册（一式两份），并移交学生档案室，履行严格的交接手续。学生档案的缺失情况，各学院、各班级及时反馈信息到学生本人，催促其尽快查找或回原学校补齐相关档案材料。 第七条各学院要做好学生在校期间的档案材料收集整理工作，由专人负责学生在校期间档案材料的整理，及时将完整的档案材料移交校学生档案室并做好归档工作。毕业生的档案材料应在每年毕业生派遣前半月内向档案室归档完毕。 第八条学生档案室工作职责 （一）接收、鉴别和整理学生档案材料； （二）办理学生档案的查阅、借阅； （三）办理学生档案的转递，为有关部门提供学生相关资料； （四）做好学生档案的安全、保密、保管工作；
学生档案评语汇总
学生档案评语汇总 导语：在学生档案上，老师会给出怎样的评语？下面是 XX为大家整理的学生档案评语，供各位阅读和借鉴。 1、该生诚实正直，尊敬师长，与同学和睦相处，积极 参加集体活动，在学习方面，上课认真听讲，学习成绩稳定。 2、该生爱国爱党，遵纪守法，团结同学，关心集体， 能服从老师和班干部的管理,积极参加学校的各项活动。综 合表现良好。 3、该生为人诚实,待人有礼,尊敬师长, 和同学相处融洽，热心班上的人和事，能积极的参加班级组织的各项活动;在学习方面，上课认真听讲，虚心学习,望坚持努力。 4、该生是一个为人随和，诚实正直，能够尊敬师长， 与同学和睦相处，积极参加集体活动，在学习方面，上课认 真听讲，学习成绩稳定。 5、该生热爱祖国，关心集体，平时能自觉地学习，纪 律表现较好，能按时完成学校任务，综合表现优秀。 6、该生担任学习委员，工作热情，任劳任怨，为班级 做了很多工作，能出色完成老师交给的各项任务，学习态度 勤恳，生活俭朴，在班里也能起到先锋模范作用。 7. ：该生思想端正, 尊敬师长，与人相处融洽,服从管理, 无不良行为，综合表现良好。：该生性格直率，为人开朗、活跃，能团结同学，待人有礼，但纪律表现较松散，
学习积极性不高，需改正提高。温华送：该生个性明显，表 现活跃，团结同学，基本能遵守学校的各项规章制度。积极 参加体育活动，但对待学习、劳动不较认真，时有任性行为，自我约束力有待提高。 8、该生表现活跃，为人开朗乐观，待人有礼，听从老 师教导，基本能尊师守法，团结同学，服从管理，但对自己 要求不够严格，需加强自我约束的意志。 9、该生待人有礼，听从老师教导，团结同学，基本能 尊师守法，团结同学，服从管理，但对自己要求不够严格， 需加强自我约束的意志。 10、该生在班表现沉静不张扬,团结同学，讲究卫生，不讲粗话，能参加做好事活动，能积极的参加班级组织的各 项活动，综合表现较好。 11、该生思想品德好，尊敬师长, 和同学相处融洽，热心班上的人和事，能积极的参加班级组织的各项活动，综合 表现良好。 12、该生表现活跃，为人开朗乐观，同结同学，日常行 为纪律表现较上学年有大的提高，只是上课还偶有睡觉、迟 到现象，对班集体活动少热情，学习兴趣不高，需认真对待 并改善。：该生为人诚实、善良，尊师听教，基本能遵守 学校的各项纪律，也能积极的配合学校完成各项工作，在学 习方面也能做到自觉，综合表现良好。
班级档案管理系统
班级档案管理系统 C语言程序设计--班级档案管理系统 设计课题二:班级档案管理系统 一、问题描述: 对一个有N个学生的班级，通过该系统实现对该班级学生的基本信息进行录入、显示、修 改、删除、保存等操作的管理。 二、功能要求: 1、本系统采用一个包含N个数据的结构体数组，每个数据的结构应当包括:学号、姓名、 性别、年龄、备注。 2、本系统显示这样的菜单: 请选择系统功能项: a. 学生基本信息录入 b. 学生基本信息显示 c. 学生基本信息保存 d. 学生基本信息删除 e. 学生基本信息修改(要求先输入密码) f. 学生基本信息查询 (1) 按学号查询 (2) 按姓名查询 (3) 按性别查询 (4) 按年龄查询 g. 退出系统
3、执行一个具体的功能之后，程序将重新显示菜单。 4、将学生基本信息保存到文件中。 5、进入系统之前要先输入密码。 三、算法提示: 1、数据结构:结构体类型数组 2、数据库结构:下表构成该系统的基本数据库。 姓名学号性别年龄备注 char char char int char 四、测试数据: 学生人数N=10 最佳答案: #include
C语言程序设计班级档案管理系统
课程设计报告 课程名称 C语言程序设计 课题名称班级档案管理系统 专业计算机科学与技术 班级 1410061 学号 7 姓名李春苗 指导教师刘双红 2015年6月20日 课程设计任务书
课程名称C语言程序设计 课题班级档案管理系统 专业班级 1410061 学生姓名李春苗 学号 7 指导老师刘双红 任务完成日期2014 年 6 月 20 日 一、目的 全面熟悉、掌握C语言基本知识，掌握C程序设计中的顺序、分支、循环三种结构及数组、函数和C语言基本图形编程等方法，把编程和实际结合起来，增
强对不同的问题运用和灵活选择合适的数据结构以及算法描述的本领，熟悉编制和调试程序的技巧，掌握分析结果的若干有效方法，进一步提高上机动手能力，培养使用计算机解决实际问题的能力，养成提供文档资料的习惯和规范编程的思想，为以后在专业课程中应用计算机系统解决计算、分析、实验和设计等学习环节打下较扎实的基础。 二、设计要求 掌握结构化程序设计的主体思想，以自顶向下逐步求精的方法编制程序解决一些实际的问题，为将来编写软件积累一些典型的案例处理经验。 1.设计正确，方案合理。 2.界面友好，使用方便。 3.程序精炼，结构清晰。 4.设计报告5000字以上，含程序设计说明，用户使用说明，源程序清单 及程序框图。 5.上机演示。 6.按学号顺序选课题号，并在规定的时间内独自完成相关课题的C源程 序编写、调整和运行。源程序及编译生成各文件均保存在软盘中； 7.按本任务书的要求，按附录的要求编写《课程设计报告》（Word文档 格式）。并用A4的复印纸打印并装订； 8.在2010 年7月2日之前，请各班学习委员收齐课程设计报告和源程序软盘交 王颖老师，联系电话：。 三、进度安排 第一周星期四：课题讲解，查阅资料 第二周星期一: 总体设计，详细设计 星期二：编程，上机调试、修改程序 星期三：上机调试、完善程序
班级档案管理系统
课程设计报告 课程名称《C语言程序设计》 课题名称班级档案管理系统 专业计算机科学与技术 班级计算机1481 学号201413030109 姓名邹龙 指导教师李珍辉 2015年7月1 日
一、设计内容与设计要求 1．设计内容： 对一个有N个学生的班级，通过该系统实现对该班级学生的基本信息进行录入、显示、修改、删除、保存等操作的管理。 2．设计要求： 1）本系统采用一个包含N个数据的结构体数组，每个数据的结构应当 包括：学号、姓名、性别、年龄、备注。 2）本系统显示这样的菜单： 请选择系统功能项： a.学生基本信息录入（要求先输入密码） b.学生基本信息显示 c.学生基本信息删除（要求先输入密码） d.学生基本信息修改（要求先输入密码） e.学生基本信息查询 (1)按学号查询 (2)按姓名查询 (3)按性别查询 (4)按年龄查询 f. 退出系统 3）执行一个具体的功能之后，程序将重新显示菜单。 4）将学生基本信息保存到文件中。 5）进入系统之前要先输入密码。
二、进度安排 星期一布置任务，查找资料。 星期二确定总体方案，进行详细设计。星期三编写程序，上机调试。 星期四编写程序，上机调试。 星期五答辩，总结。 星期六～星期天写课程设计报告
目录 一.设计目的 (1) 二、总体设计 (1) 2.1程序设计组成框图 (5) 2.2 流程图 (6) 三、详细设计 (8) 3.1功能介绍 (8) 3.2用户使用说明书 (9) 四、调试与测试 (10) 4.1参考文献 (10) 4.2结果分析与问题讨论 (11) 4.3心得体会 (12) 附件：源程序清单和评分表
学生班级档案
勤奋求实 文明创新
江山市城北中学
2011
档
案届
馆
初 中
班 级：7 班 姓 名：
1
目录
班级简介 第一单元 基本情况
1、自我介绍 2、个人基本情况信息表
第二单元 我在校园
3、我的日常行为档案（七年级） 4、校园痕迹（七年级） 5、最美微笑
第三单元 老师评价
6、老师的话（七年级评语） 7、好人好事 8、我的荣誉殿堂
七年级总结（不少于 600 字）
2
七（7）班级简介
在生命中，最闪亮的年纪，我们走到了一起。是源于对知识的渴求，是生于对梦想的憧 憬，51 个人，51 颗心。不论是来自哪里，我们都拥有一个梦、同一个家，我们的家就是—— 七（7）班。我们正满怀激情，我们正充满斗志，我们勤奋向上，我们从这里起步，我们想 走得更远…….
【班级目标】茁壮每一棵苗，艳丽每一朵花，在快乐中成长，在耕耘中收获
【班级口号】自强不息、奋斗不止、超越自我、追求卓越
【激 励 语】但求日积月累，收获于细微；不要左顾右盼，专注于自我
【班级荣誉】
1、在 2011 年七年级新生军训期间，表现突出，被评为先进班级
2、获 2011 年新生军训板报评比优胜班级
3、获 2011 年新生军训征文比赛优胜班级
4、
5、
6、
7、
【任课教师】
语文：郑 瑶
数学：林茂恒（兼班主任）
英语：王小琴
科学：吴法海
社政：江珊珊
美术：
音乐：毛慧平
电脑：叶志明
体保：余冬梅
3
班级档案管理系统 (2)
任务书完成日期：2008 年7月8日 C语言程序课程设计任务书 一课程设计性质与目的： C语言程序设计是一门实践性很强的课程。C程序课程设计是学习C语言程序设计的非常重要的实践环节，通过本课程设计使学生进一步巩固课堂所学，全面熟悉，掌握C语言程序设计的基本方法和技巧，进一步提高编写程序、分析程序及上机操作、调试程序的能力，让学生加深理解书上所学的知识，提高动手操作能力及分析问题和解决问题的能力。 二课程设计包含的知识点： 1．掌握并熟练利用C语言的基本数据类型与各种表达式，程序的流程控制语句。 2．掌握数组的基本概念。掌握一维数组与二维数组的使用，掌握字符数组与字符串的关系。 3．熟练掌握指针、地址、指针类型的概念及其使用。掌握指针变量的定义与初始化、指针的间接访问和表达式，掌握指针与数组、函数、字符串的联系4．掌握函数的定义，函数的返回值，函数的调用，函数的声明，函数的形式参数和实际参数之间的关系，了解函数的作用区间。 5．掌握结构体的概念，结构体类型的定义，结构体变量的定义和初始化，结构体成员的表示。结构体与指针、函数的关系。 三课程设计的要求： 1．学生从以下八个题目中任意选择并完成一个题目。要求每个学生能够独立思考 并按时完成本课程设计所包含的所有内容。 2．要求学生必须按照课程设计报告的完整格式说明设计内容，设计任务，分析过程和算法，给出程序流程图和全部源程序，并做出总结。
3．设计报告的完整格式应包含以下内容： a)设计总体思路 b)主程序及各个模块说明 c)总体模块框图 d)各个程序模块说明 e)程序流程图 f)程序清单 g)总结与体会 四．时间安排： 五．课程设计考核办法： 根据学生所完成课程设计报告的完整性，正确性，和算法实现的质量，分为优，良，中，及格和不及格五个等级。 六．课程设计指导老师： 王颖 七．课程设计题目： 设计课题二：班级档案管理系统
课程设计班级档案管理系统
《高级语言程序设计》课程设计报告书 题目：班级档案管理系统 专业：计算机科学与技术 学号： 学生姓名： 指导教师： 完成日期：
目录 一、设计内容与设计要求 (1) 1.设计内容 (1) 2.设计要求 (1) 二、程序设计目的 (2) 三、程序模块分析 (2) 1.系统控制流程图 (2) 2.部分主要函数算法流程图 (3) 四、函数功能说明 (6) 1.函数说明 (6) 2.用户说明 (6) 五、程序测试 (7) 六、总结 (14) 附录 (15)
一、设计内容与设计要求 1.设计内容 对一个有N个学生的班级，通过该系统实现对该班级学生的基本信息进行录入、显示、修改、删除、保存等操作的管理。 2.设计要求 （1）本系统采用一个包含N个数据的结构体数组，每个学生的数据应当包括：学号、姓名、性别、年龄、备注。 （2）本系统显示这样的菜单： 请选择系统功能项： a 从文件中读入学生基本信息 b 添加新学生的基本信息 c 学生基本信息显示 d 学生基本信息保存至文件 e 学生基本信息删除 f 学生基本信息修改（要求先输入修改密码） g 学生基本信息查询 (1)按学号查询 (2)按姓名查询 (3)按性别查询 (4)按年龄查询 h 退出系统 （3）执行一个具体的功能之后，程序将重新显示菜单。 （4）将学生基本信息保存到文件中。 （5）进入系统之前要先输入登录密码。说明：登录密码和修改密码使用文件保存。
二、课程设计目的 在平时学习C语言的过程中，通常只是在课堂上跟随老师的讲解来进行学习，因此在练习上较为缺乏，而课程设计恰恰弥补了这点，它不仅是对平时学习的一种检测，同时在做它的过程中也对自己学习的知识进行了巩固和提高，为以后的学习和工作打下了基础。 三、程序模块分析 1.系统控制流程图
(完整版)班级档案资料管理制度
班级档案资料管理制度 为了进一步做好班级档案资料的归档、保存、查阅及集中统一管理工作，保证有关学生资料的完整性、安全性与延续性，特制定以下班级档案管理规章制度： 第一章总则 第一条为做好班级档案资料管理工作，使我班所有档案资料的管理更加规范化、制度化、科学化，结合我班实际情况，特此制定本制度。 第二条档案管理本着为和谐文明班级服务、为同学服务的原则，坚持维护资料的真实性、完整性，实行统一管理、严密保管的办法。 第三条各班团委干部负责起草相关制度，并进行日常管理工作，由班级会议评议制度合理性与否。 第二章班级档案材料的归档范围 第四条班级档案资料的收集、整理与制定关乎班级每一个成员的切身利益，关乎整个班级的日常管理工作的正常运转。故而，班级档案相关资料应包含以下内容： 1、履历类材料和鉴定材料：学生档案、参与社会实践鉴定意见等。 2、班级管理制度统计表：班级制度、班级会议制度、各种考勤记录、贫困生档案、学生综合素质考评及奖学金结果、各种学生资助情况、班费收集与开支等。 3、学习成绩材料：《学生成绩登记表》、大学英语四、六级统计表、计算机、普通话等级考核证书及其他资格证考试证书复印件。
4、党团材料：《入党申请书》、《团校学习申请书》、学生党团关系等有关材料。 5、各种奖励材料：学生在校期间获得的各种荣誉称号的登记表，优秀团干、优秀团员、社会实践先进个人、优秀学生干部、三好生、优秀毕业生、各种奖学金登记表等。 6、处分材料：学校及学院的处分决定、解除处分的决定等。 7、班级活动材料：集体活动新闻图片、活动策划及总结、班级特色活动创建材料等。 8、班级物品的管理制度。 9、其他可供班级建设参考的各类档案资料。 第三章班级档案归档材料的要求 第五条各班团委干部每学期将上述材料统一整理，认真填写《班级档案资料整理登记表》，并将相应证书复印件统一归档存留。 第六条所有相关档案必须是办理完整的正式材料。 第七条有关学生个人奖惩的材料必须为完整、真实的可靠文件，字迹清晰、对象明确。 第八条各种需鉴定的资料必须有相关单位或负责人的印章进行证明；个人材料须有本人签字。 第九条所有档案资料需用A4纸张打印，如需手写，统一用黑色碳素墨水书写。 第十条在实践中如有合理建议，可继续添加为本章内容。 第四章档案的借阅 第十一条需查阅、借阅班级学生档案及其他相关班级档案的，需履行相应借阅手续，须经班主任批准，履行登记手续后方可借出，借出的档案应在规定期限内按照完好地归还。
建立班级档案
建立班级行为档案，促进学生良好行为习惯的养成 中华民族是一个优秀的民族，自古以来十分看重人的道德品质，历来注重良好行为习惯的养成。孔子说：“道之以德，齐之以礼，有耻且格”。我国著名的教育家叶圣陶先生也说：“教育是什么？就单方面讲，只须一句话，就是要养成良好的习惯”。事实上，我们的前辈们早已作出了艰辛的努力和不懈的探索。国外，许多教育专家对良好行为习惯作了精辟的论述。英国教育家洛克认为：“事实上一切教育都归为养成儿童的良好行为习惯，往往自己的幸福归于自己的习惯”；俄国著名教育家马申斯基也指出：“良好习惯乃是人在神经系统中存入的道德资本，这个资本在不断增值，而人在其整个一生中就享受着它的利息”。因此，良好行为习惯是人才成长、实现可持续发展的基础，是学校教育的重要组成部分，也是全面实施素质教育的需要。 当前，学校的校风建设暨良好行为习惯培养越来越受到学校的高度重视。而建立班级行为档案是班主任激励学生不断追求进步，发挥学生自主教育的一种教育手段。根据成长档案的记录，学生既可以看到自己走过的闪光足迹，获得强烈的成就感，更加自信地迎接生活、学习的各种挑战，又可以认识到自己在某些方面存在的不足，明确自己努力的方向，促进自己良好行为习惯的养成。 一、提高认识，转变观念。 要想使课题研究工作能够顺利地实施，首先要提高课题研究教师的思想认识，使他们能够从心里赞成课题研究，愿意课题研究，这是做好课题工作的基础和前提，也是做好课题工作中最为关键的一环。为此，课题组组织实验教师进行了心理学及班级管理方面的理论学习和座谈，通过学习和座谈，使实验教师更加深刻地认识了本课题的深远意义，同时也明确了自己肩上的重任，从内心接受了课题研究，认同了课题研究。这样，就为我校能够顺利地实施课题研究打下了比较坚实的思想基础。 二、确立中心目标，保证学生良好行为习惯养成的计划性，让课题研究规范化、具体化。 古代著名大学者朱熹说：“论先后，知为先，论轻重，行为重。”因此，建立学生行为档案，养成良好行为习惯应该从学生的认知出发，由于本阶段我们课题的阶段目标是初步建立班级行为档案，因此我们根据试验班级的实际情况，进行认真细致的现状分析，分别制定出自己的中心目标，详细地制定了班级具体的训练计划，使得实验教师对本课题的实施有了一个明确的方向，从而更好地把握教育内容。 三、具体的工作。 1、建立学生档案袋。每位学生设计好自己的档案袋，要求美观大方，彰显个性。档案袋里装入“我的成长足迹”、个性资料等。在实验过程中，我们始终把握一个原则就是体现学生主体地位，尊重学生个性的发展，同时引导学生求共性，即养成良好的行为习惯。以周为单位让学生填写“我的成长足迹”，成长足迹分为学习篇和行为篇，宗旨是让学生在学习生活中学会自我总结，自我反思，以提高自我调控能力，从心理学、教育学的角度说，这就是对一个人最重要的元认知能力的培养。“我的成长足迹”具体内容如下： 我的收获：针对学习上的收获，谈谈自己一周来学到了哪些知识，写了什么文章，懂了什么