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2014年12月课堂教学视导暨教学常规检查情况反馈

2014年12月课堂教学视导暨教学常规检查情况反馈
2014年12月课堂教学视导暨教学常规检查情况反馈

强化过程管理提高课堂实效

——巩留县教育局2014年12月对全县中小学教学视导总结为加强教育教学管理,落实教学常规要求,提高教师课堂教学的有效性,2014年12月2日—23日,教研室对我县26所学校进行了课堂教学视导暨教学常规抽查。视导主要通过看(实地观察)、听(按课表随机听课)、查(教学常规、教研活动开展情况抽查)、谈(与教师座谈交流、在全校召开反馈会)等方式对学校教学工作进行调研和指导,本次教学视导活动共听课358节,抽查教案800余本、抽查作业面达30%,现将视导检查情况反馈如下:

一、主要成绩

部分学校能进一步强化措施,注重加强教学管理,把提高教学管理水平和教学质量作为最重要的工作来落实,具体表现在:

(一)学校教学管理日益规范

1、领导责任意识明显增强

部分中小学领导责任意识明显增强,在学校管理中能明确自己的职责,为构建有效课堂,能够深入一线抓教学。本学期校领导推门听课落实较好的有:县二小叶芬玲听课85节,东买里乡中学贺斌听课34节、姚立芸听课42节,塔斯托别乡中学于海军听课32节、唐仪听课47节、卓燕听课49节,县第二中学黎武智听课30节等。

2、教学管理制度不断健全

大部分学校能够不断健全教学管理的各项规章制度,以保证教学管理有序进行。部分学校建立了周查、月结制度,学校领导形成合力对常规教学的各环节进行全方位视导,提高了管理的有效性和针对性。整体上看:城镇学校优于农村学校,乡镇中学九年一贯制学校优于农村小学。乡镇学校管理上相对突出有:塔斯托别乡中学、东买里乡中学、牛场中学、阿尕尔森镇阔什阿尕什小学等学校。管理逐步上行的学校有提克阿热克乡中学、库尔德宁镇中学等。

(二)教学常规要求基本得到落实

1、规范备课。一是基本做到超周备课,多数教师备课认真,内容详实,能够突出重点、难点,部分教师注重学法的设计,增强备课实效。二是部分教师备课课型全面,复习课、试卷讲评课、练习课教案内容详实,增强了授课的针对性。三是大多数教师能及时撰写教学后记,以便借鉴。

2、提高课堂效率。一是新课改理念得到体现。视导中我们发现部分老师从课标出发,注重创设情境及学法设计,并能及时给予学生激励性评价。二是课堂注重教学方法的灵活运用。部分教师能根据教学灵活选择适合本班学生实际的教学方法,选择学生感兴趣的教学方法,发挥学生的主体性。三是现代教学手段应用率显著提升。部分教师能够利用多媒体等现代教学手段丰富教学内容,活跃课堂气氛,拓宽学生视野。四是提升了复习课、试卷讲评课效率,部分教师复习中注重归类讲解、拓展迁移,授予学生方法,教学效率较高。

听课中较突出的课有:吉尔格郎乡中学孔延芝,阿尕尔森镇中学玛尼哈、萨依拉西,阿尕尔森镇头道湾学校刁秀瑾、王苗苗,阔什阿尕什小学孙铮铮、王茹燕,东买里乡中学王金花、吴秀萍,塔斯托别乡中学杨彩霞、哈力买买提、阿迪拉、佟红岩,塔斯托别乡升长小学古斯玛依、买尔哈巴,塔斯托别乡中心小学哈利玛、古丽扎帕尔、木亚沙尔、沙丽曼,提克阿热克乡中学吐尔汗别克、马倩茹、赵远梅、李春梅,阿克吐别克镇中学吐尔逊乃(小),阿克吐别克镇中学曙光教学点古丽江,牛场中学李唯伟、杨永丽、陈桂芳,羊场小学茹扎、苏小云,县一小张雪琳、夏薇、田新晖、热西旦、迪拉热、夏米西努尔、孜毕努尔、买丽克努尔、沙吉旦、马婷婷,县二小李梦杰、迪力奴尔、孟浩、张永飞,县二中杜永朝、秦艳蕾、哈丽旦、吾拉太、马秀花、马东庆、康娜、李梅梅、韩婷、张媛、努尔比、玉山江等。

课堂教学评价反馈见附件《2014年12月中小学课堂教学视导课堂评价汇总表》

3、作业批改及时。一是部分教师注重作业的批改,基本做到了“三个及时”,即及时布置、及时批阅、及时讲评修改,有效的促进了堂堂清的落实。二是部分教师将作业作为师生交流的桥梁,给予学生鼓励性评价,增强学生学习兴趣和信心。三是部分学校学生作业书写规范,干净整洁,可以反映出教师平时注重学生养成教育。

(三)教师专业素养整体得到提升

1、教研活动日益丰富。大部分学校能认真落实青蓝工程,发挥优秀教师引领、辐射作用,通过学校骨干教师示范课、青年教师汇报课、优秀教师教学经验交流等形式带动年轻教师成长。部分学校注重丰富教研活动内容和形式,增强教研实效,如:塔斯托别乡中学实行“挂牌”课,即开展名师挂牌示范的同时对课堂效率不高的教师也实行一周挂牌跟踪,学科全体教师帮扶成长;牛场中学开展教师论文大赛、说课比赛等,以赛促学;县二小开展青年教师的“磨课”交流,即对青年教师课堂进行反复打磨指导,以促进成长。另外,学校注重丰富学生活动,促学生全面发展,部分学校已凸显特色,如:县一小举行维汉各学科学生基本素养闯关赛;县二小开展丰富多彩的学生社团活动;塔斯托别乡中学、东买里乡中学、牛场中学举办了学生作文竞赛、演讲比赛、音标听写比赛、画展等各类学生活动。

2、校本培训工作有所推进。

部分学校能立足学校实际,围绕教师的理论薄弱点确定校本培训内容,有有计划、有步骤的实施。如:牛场中学开展的教师摘抄与评论(自身学习)、教材解析培训,阿尕尔森镇中学、吉尔格朗乡中学的做题大练兵,东买里乡中学、提克阿热乡中学的电子白板、教学常规培训等。另外,有部分学校积极争取校际交流,如:塔斯托别乡中学、塔斯托别乡中心小学、三乡中学、牛场中学等学校组织教师赴其他学校交流学习。

3、以科研促教研逐渐深入。部分学校的教科研工作已在不断深入,调动教师积极参与课题研究,学校教科研氛围日益浓厚。如县一小立项课题由国家级2项,区级1项、州级1项、县级7项,县第二小学立项课题有

国家级1项、区级3项、州级6项、县级8项,县第二中学立项课题有区级6项、州级5项,牛场中学有立项课题国家级2项、区级3项、州级2项,县级3项,东买里乡中学有立项课题区级2项、县级8项,塔斯托别乡中学立项课题有区级3项、州级3项、县级3项,东买里乡大营盘学校立项课题有区级1项、州级5项等。

(四)部分学区工作有效开展

阿尕尔森镇学区开展了教学常规检查、班主任工作交流、学生现场作文竞赛等较丰富的教研交流活动。

二、存在问题

(一)学校教学管理方面问题

1、教学常规管理缺乏精细化。一是部分学校常规检查不全面,对教学管理过程性检查不到位,未及时督查教研组对教师备课、作业布置与批改的检查。二是学校教务处、教研组对教师的教案签批流于形式,只有签批日期和签名,没有评价,未能发挥检查导向功能,这是较为普遍现象。三是部分学校教学常规管理检查随意,缺乏规范,忽视材料收集和整理。四个别学校领导任课量严重不足,如:阿克吐别克镇中学副校长每周仅任2节课(副校长课量每周应在6节以上),学校领导不能发挥教学引领作用。

管理总体较差的有:库尔德宁镇阿勒玛勒小学,吉尔格郎乡中学、牧业小学,阿尕尔森镇阿克塔木学校,东买里乡奥依塔木小学,塔斯托别乡光辉小学、中心小学、升长小学,阿克吐别克镇中学、其那尔小学。

2、推门听课工作落实不力。

部分学校领导未能很好的落实推门听课工作,不能深入一线及时了解教育教学动态,对教师教学中存在的漏洞未能及时发现和整改,也是致使课堂效率低下的一个原因。如:一些学校领导一学期听课未达到20节,这与《巩留县“推门听课”实施方案》要求学校领导听课达到40节以上有很大差距。另外,部分学校领导的听课记录有抄袭现象。

(二)教学常规落实方面问题

1、备课教师不注重备课的实用性,导致课堂效率低下,学生学习效果较差。部分教师备课教学过程简单,甚至提纲式,体现不出教学重难点与师生活动过程;备教分离现象十分严重,多数被听课教师教案与课堂教学不一致或关联不多等,教案对课堂无指导意义,造成课堂效率低;部分教师不注重复习课、试卷讲评课的研究,无复习课、试卷讲评课、习题讲评课教案。部分教师教学后记粗浅,针对性、实用性不强,不能很好地起到反思调整和改进的作用。

2、课堂教学从课堂教学视导中可以看出,低效率课堂仍然较多,主要表现在:一是在课堂教学中仍有不少教师教学观念陈旧,课改理念落实不到教学中,课堂上仍旧采用以教师讲授为主的传统教学模式,以教师的分析、讲解代替学生的学习,缺乏对学生学习状态的关注,学生的主体地位得不到体现。二是教材研究不深,不能充分利用现代教育媒体,课堂教学容量小,缺乏有效的拓展和迁移,课堂问题缺乏设计。甚至个别学科教师课前准备不充分,对教学内容、教学重点、难点把握不到位,教学目标把握不准。三是仍有部分教师缺乏对复习课、试卷讲评课等的认真设计,许多复习、练习课仍旧随意、低效。四是教师对学困生关注不够,部分课堂未做到面向全体学生,不能使每个学生都参与到教学活动中来,只顾自己讲授,或者只照顾到部分优秀学生,多数学生没有学习兴趣,学习的效果差。五是大部分学校领导和教师仅重视语数外等必考课程,而轻视其他课程,有部分教师对综合实践、地方等课程仅体现在课表上或只备课不上课,个别学校期末考试前一个月将音体美、综合实践课程停课等现象,忽视学生身心的全面发展。

3、作业布置与批改一是部分教师不注重学生的养成教育。在视导抽查中发现部分学生的作业脏乱且有错不及时更正的现象。二是教师的激励性评价少。三是存在作业布置过多和太少的现象,特别是县城学校作业普遍过多。四是汉文部语数外三科练习册种类太多(国家配发小练习册、同步解析大练习册等),练习册的有效利用率不高,同时也造成学生和教师负担过重。

(三)提升教师专业素养方面问题

1、教研活动落实力度不够。一是大部分学校教研活动次数少且形式单一,主要局限于听评课活动,流于形式。二是学校各教研组工作计划详细,但未很好落实。未发挥教研促教师专业成长的作用。

2、校本培训与校本教研仍然薄弱。大部分学校领导和教师对校本教研、校本培训工作认识不足,缺乏系统规划,计划笼统,校本教研、校本培训未真正落到实处,特别是许多学校校长管理理念滞后,有计划组织教师培训交流少,大部分学校教师专业水平提升缓慢。

三、几点建议

1、管理措施要进一步强化。各学校要切实将教学常规管理措施落到实处,教研室下一步也将加大对教师的推门听课力度,并进行量化,把量化的成绩作为监督学校落实教学常规的依据,进一步提高教师的规范意识,努力提高教学常规落实的精细化水平,促进教学管理教学质量的提高。

2、教学理念要进一步转变。各学校要组织教师加强交流学习,不断反思,努力更新教学理念。

3、课堂效率进一步提高。要规范教师的备课行为,加强备课实用性研究,努力提高备课的实用性;要通过集体备课、推门听课、周查月结等措施督促教师落实,努力构建有效课堂。

4、教师素质要进一步提升。丰富教研活动,加大培训力度,落实青蓝工程,促教师专业化成长。

附件:2014年12月中小学课堂教学视导课堂评价汇总表

巩留县教育局教研室

2014年12月30日

小学教学视导总结范文

小学教学视导总结范文 在教学工作里,自己的教学工作情况需要及时汇报回顾,这样我们才能更快地提高教学质量和能力。下面是小编搜集整理的小学教学视导总结范文,欢迎阅读。更多资讯请继续关注教学工作总结栏目! 小学教学视导总结 XX年12月随教研室领导到xx办事处中心小学、x小学,x中心小学、x小学进行了检查,依据视导方案对学校教学常规进行细致的查阅、调研。下面就具体视导情况做一总结。 一、课堂教学 听了四节数学课发现老师们对课程理念的理解把握比较准确。教学过程中师生交往、积极互动、共同发展,不仅重结论,更重过程、重方法,真正体现新课程的核心理念。我所听的四节课,执教教师既有从教多年具有丰富经验的中年教师,还有刚刚工作年数不长的青年新秀。总的感受是:课堂精彩纷呈,师生和谐共同成长,做到了教有所长,展示了不同风采。特别是xx办事处中心小学赵军老师的一年级数学课上,教师从常规教学入手,训练学生的日常规范,基本功扎实。安站贺庄小学的李建老师学生小组内分工明确,老师设计的问题浅显适当,学生生生交流、师生交流,表达更加准确流畅,思维活跃。 建议: 1、教师要真正地做到关注全体学生,课堂上总是部分“活跃分子”主宰着课堂,其他孩子是否都在思考问题呢? 2、建立全方位的评价意识,课堂上赏识性与期待性的评价还是太少,评价的层次也较低。建议肯定学生的某种行为和做法或者回答的语言,越具体越好。 二、备课 大部分学校采用集体备课形式,做到了项目齐全,很好地体现了教学策略。过程设计大多条理比较清晰。教师个性化修改比较详细,都有不同程度的超前备课,格式规范,书写比较认真。老师们都加强了课后的反思与总结工作,以便全面地了

历年高考数学视导数学视导反馈

。。 . . 。。. . 小学数学视导反馈 各位领导,大家上午好! 本学期视导工作即将结束,我将在视导中的一些情况向领导们汇报一下。 一、课堂教学方面 从整体来看,教师们在课堂教学中注重了渗透课改理念,基本能做到注重学生的发展。在视导中所听的课各有特点,如实验学校、萌水中心,王村中心、中和街小学的课堂内容扎实实在;南郊中心、新建路小学的课注重了纯数学情境的设计;北郊中心,城北石门的课注意了学生兴趣的培养;市南路小学、北门里小学的课注重从生活中发现数学;凤鸣小学的课注重了学生的动手操作;丝绸路小学的课注重了让学生进行科学的探索。这都是令我们高兴的但数学课堂还需要有一些大的提高,在教育教学中还要注意加以研究: 1、加强对教材的理解 在课堂中要灵活运用教材,不能读死书,也不能不读书。对于教材的使用要做到不迷信、有深度,教材中隐含着的内容,特别是与生活有关的内容及能起到培养学生思维能力的部分要加强探索与研究,如一年级“10的认识”,明确它的基数与序数意义以及在生活中“10”存在的意义;二年级“角的初步认识”,明确生活中的角与数学中的角的区别与联系;“认识物体”中,渗透本节课与以后学习的联系,要有拓展,如可以增加观察几何立体图形,并让学生找到能观察到一个面、两个面、三个面的不同位置,要让学生亲身经历这一过程;三年级“认识时间”,要注重生活中的时间,并能让学生合理安排自己一段时间的活动;四年级“平行四边形与梯形”,注意让学生体会数学的美,数学与生活的联系,生活中在哪些地方能用到这些形状;五年级“用方程解决问题”,明确用方程来解决问题的必要性,用方程来解决实际问题,就是把逆向思维变为正向思维,把复杂的思维过程变得简单,而不是为了学方程而用方程解。以上这些课老师在视导中听过的,我感觉应在上述问题中加以深化。在课堂教学中应注重对于教材的理解,不只停留在教材所呈现的表面知识传授,更要注意在传授知识的同时,对教材有更深一层次的了解 2、关注学生的实际 “从学生的实际出发,关注学生的实际。”说起来简单,做起来是困难的。如在计算教学中,有些教师只注重书本上的例题而乎视了学生的实际水平,表现在,有的教师以为只要是还没学到的知识学生一定不会,按自己的设想进行教学,然而在学习这部分内容之前,有的学生已经会做了,如何能在短短的几分种内把学生计算的实际情况掌握起来,理清学生已经达到的实际水平,知道学生哪些已经会,还有哪些地方不懂,是一节课成败的关键,把不懂及不太明白的地方让学生学会了,让会做题的学生对于本节课的知识有更深的了解,也就是在学生每个人的基础上都能有一个提升,都有一些进步,也就达到了教学的目的。如果能及时抓住学生的思维,从学生的实际出发引领课堂,则学生对于知识的掌握及各种能力的提高都有较大的促进。如当学生在计算一组题后,有些教师常这样问:“对的举手。好,请放下,再看下一组题。”我想应该反过来问:“谁错了?能说一下你错的地方吗?谁能来帮助他?”把纠错作为计算教学的重要内容。学生会了的不用教师讲,教师不论怎样讲学生还是不会的也不用讲,经过学生小组讨论也能弄明白的还不用教师讲,教师就是要抓住学生有争论的地方,学生说不清楚的地方进行必要的提示,起到画龙点睛的作用。 “退一步海阔天空”,教师要勇敢的往后退。长期以来,教师讲得过多,以为学生什么

教学视导反思

认真反思,主动学习,持续促进教师专业成长 ----------2012年教学视导中我校存在的问题及改进措施2012年3月15日,县教育局及教研室的领导和专家对我校的教育教学工作进行了视导。领导和专家们查阅了我校的各类工作计划,对我校2012年的教育教学工作的安排提出了宝贵的意见和建议。专家们还深入课堂,听了14节常态课,课后与科任教师进行面对面的交流,对课堂教学进行了具体的诊断,表扬了亮点,指出了不足。专家们还亲自参加了语文教研组和数学教研组的主题教研活动,与教师们一起评课议课、一起集体备课,共同探讨方法,交流思想。随后又进行集中反馈,反馈会上对我校的教育教学工作给予了肯定,也帮我们找出了许多的问题,给我校今后的工作指明了方向和重点。 首先,对我校教学环境的改善和教育教学管理制度、措施的肯定。 本学期,我校坚持改善校园环境,营造学校文化氛围的思想,在学生中间继续开展“弟子规”等传统文化的学习和诵读,努力创建浓厚的书香校园文化,旨在用优秀的文化熏陶人、教育人。 在制度建设方面,我校以“创新课堂教学,提高课堂效率”为主题,围绕转变教师观念,努力探索有效教学,提高教学质量的工作重点,从我校的实际情况出发,制定、完善了一系列的工作计划和安排。每项活动由校领导亲自牵头,由年级组长和教研组长具体负责,做到了各项工作的规范化和细致化。

其次,对我校“学案导学”课堂探究模式的肯定。 培养学生自主学习的能力,激发学生积极参与学习一直是我校在课堂教学中追求的目标。本学期开学以来,学校从各个方面着手,加大力度,从常规管理和制度考核等多个方面对“学案导学”课堂探究提供了有力的保障,鼓励广大教师积极投入到这一模式的探究中。目前,尽管我们存在着诸多困难,尽管这种教学模式还不够完善,还存在着一些暇眦,但专家们对学校及教师们的这种乐于探究,乐于改进的态度给予了表扬和肯定。尤其是对我校七年级数学李双姐老师的“学案导学”课给予了高度的褒扬,并倡导全校教师以此为示范。 同时,也帮我们发现了我校教育教学中存在的实际问题: 其一,在课堂教学中,部分教师对所用的教材不够熟悉,对课标的要求不了解,导致教学设计中的教学目标不明确,目标空泛、不具体。教学重点、难点的确定不到位,影响了课堂教学效果。 其二,在学案的设计上存在着不成熟。设计的学习内容不够简明,问题设计重复,学习内容或过于简单,或过难,不符合学生的实际。尤其在学法上缺乏指导。 其三,教研活动主题不够明确细致,没有抓住教学中的实际问题,没有摆脱形式主义的束缚,没有达到“以研促教”的目的。 其四,教师的专业成长急待改善,教师能力差距较大。学校要加强对教师的专业引领,加大对教师的培训力度,从转变教师观念入手,勤学习,多反思,多交流,多研讨。

小学教学教研工作总结

小学教学教研工作总结 一、基本实情 1.近几年来我镇小学教师变动频繁,尤其是中青年教师调离多,而连续好几年都没有招聘和调入新教师,造成我镇的师资严重短缺。 2、教师的水平参差不齐,正规师范学校毕业的教师为数不多,大部分是以工带干的或是代课教师转正的,整体水平低下。 3.本地方的教师少,跑教的教师多。 4、教师老龄化,我镇的教师45岁以上的超过一半。 综合以上种种现状因素,给我镇的教学管理造成很大难度,也造成了我镇的教学质量低下。为此,我们根据实际情况,在转变工作观念,找准工作思路和方法等方面上采取了一系列措施,旨在提高教学质量。 二、制定激励机制,充分调动教师的积极性。 1、我们先后制定和完善了《¥¥镇小学教师管理条例》和《##镇小学教师奖罚条例》,还制定了《¥¥镇小学教师工作成效积分管理制度草案》等。通过对这些制度、条例的制定和实施,不但为学校管理走向科学化、规范化迈进了一步。同时还激发了教师的工作热情,调动了教师的积极性。 2、抓常规,保证学校工作良性运转。 三、加强教师培训,提高教师的整体素质。 1、继续抓好校本教研工作,在校内做到相互听课、评课的同时,

还组织我镇各学校的部分教师到我镇的结对子学校---县一小听课、学习。在相互学习的过程中,使部分教师对新课改理念有了进一步的认识和理解,我镇教师的课堂教学能力有了一定的提高。 2、组织教师积极参加上级举办的各类继续教育培训学习。同时还鼓励教师积极撰写教育教学论文,努力提高教师自身的理论水平和业务水平。 3、认真组织教师外出听课和学习,我们经常组织骨干教师到桂林、柳州、南宁等地,学习和观摩全区优质课和全国名师课。在学习观摩过程中,要求边听课边评课,并由带队领导点评和指导,非常利于提高骨干教师的课堂教学能力。 4、充分利用远程教育设备资源,有计划、有目、有选择地组织教师观看教学光碟,同时还组织全镇的教师对名师课的教学光碟进行观看和点评,不但拓宽了教师的视野,还起到了花小代价获大收获的功效。 四、注重教研活动的实效性,以教研促教学。 1、我们要求各学校开展教研活动要立足于实际,以少而精为原则,以突出实用性、可操作性为准绳,坚决杜绝为应付检查、走过场而开展的教研活动。 2、精心布置、认真组织好骨干教师外出学习回来后的汇报公开课,要求上课教师要学以致用,并结合实际上好汇报课,起到了以点带面的作用。 3、精心组织、加强指导、努力办好镇优质课课赛,并积极参加

2015学年度小学教学视导总结

2015学年度小学教学视导总结 XX年12月14、15两天,我参与了市教研室对四处市直小学的教学视导。虽然行程紧张,步履匆匆,但是通过听课、座谈、查看资料,我们看到了四处市直小学的扎实工作,发现了诸多亮点,受益匪浅。下面我就课堂教学、常规资料及各校开展的创新亮点工作作如下汇报。 一、课堂教学方面(侧重语文): 优点: 1、教学思路清晰,环节流畅,流程紧凑。四位讲课教师都非常年轻,有的是去年刚分 配的,但是我感觉他们成长进步得很快,已经掌握了市教研室下发的《语文课堂教学基本模 式》实验小学吴文文老师执教的《我多想去看看》给我留下了深刻的印象。我把这节课归结为一幅完美的画,一篇流畅的文”。 2、教师能准确把握各年级语文教学的特点。所听四节课中,低年级2节,中年级2节, 低年级以识字教学为主,识字教学扎扎实实,实验小学吴文文老师注重了随文识字,在语境中识字,识字方法灵活多样,重视字理分析,富有新意。河西小学张凤玲老师分层次推进识 字,符合学生认知规律,效果很好。 3、注重学生行为习惯及学习习惯的培养。课堂上老师时刻提醒孩子坐端正,注意写字姿势,说话要说完整等。相信经过老师的不断督促,学生会逐步内化到心中,老师们今天播种的良好习惯,孩子一定会收获灿烂的明天! 4、评价方式多种多样,教师评价学生以鼓励表扬为主,实验小学吴文文、河西小学张 凤玲老师评价语言丰富多彩,灵活具体,适时合理,激发了孩子的学习兴趣,活跃了课堂氛 围。 5、注重了对课文的朗读指导。龙山小学武晓老师范读很有感情;河西小学张凤玲老师朗读指导具体到位,自创读书三步法”即一读抓重点词语,二读抓标点语气,三读抓动作表情,学生分角色朗读很好;师范附小朱娟老师抓住重点语段让学生边读边悟。总之,老师们 在朗读方式、朗读方法,有感情朗读指导上下了不少功夫,也收到了良好的效果。 6、有意识地渗透各种能力培养。如观察能力、概括能力、联想、想象能力的培养等等。不足及 建议: 1、在写字指导上再加强。多数老师有指导书写的环节,但书写指导的汉字数量太少, 多数老师指导了一个字的书写,让学生在田字格上自由写,没有进行展示和评价。根据新的 课堂教学要求,教师在一堂课上指导书写不低于三个字。 2、要注重对课文的整体感悟。有的老师没有设计整体感悟的环节,有的老师对文本的解读过深,一段一段的分析,有些支离破碎,低中年级的阅读教学应在学生充分朗读的基础上整体感悟。 3、时间把握不够。课堂上前松后紧的现象还时有发生。建议教师要精心备课,准确把握教材重点,精心设计每一个环节,课堂容量与时间要搭配合理。 4、课堂内容或拓展延伸内容要善于联系实际生活。我建议老师们可以大胆运用下发的经典诗文吟唱光盘,如《为中华而崛起而读书》一文,课后知识链接出示了周恩来的《大江歌罢掉头东》,市教研室下发的经典诗文吟唱光盘上有这一首,老师们可以拿来播放,一定会为自己的课堂教学抹上亮丽的色彩。 二、常规材料方面: 优点: 1、多种形式备课相结合,凸显备课的实效性。四处市直小学都采用了电子备课、纸质备课、手写备课相结合的方式,规定教龄不满五年的教师一律手写备课,而且要写详案,这 种作法减轻了老教师的备课负担,也培养了年轻教师。 2、精心设计作业,多数教师做到及时批改、认真,批改记录详细。师范附小刘玉霞老

小学教学视导反馈报告_1

小学教学视导反馈报告 小学教学视导从11月1日开始,到12月14日结束,历时一个半月,先后视导了10处区直小学、12个乡镇办22处农村小学。乡镇办仍采取分类抽签的办法,每个单位抽2处,一般是一处中心小学,另外从三类学校中随机抽取一处。每单位视导一天,上午安排语文、数学、科学、英语、音乐、美术、体育、思品、校本课程、综合实践活动全面听课,围绕“提高课堂教学实效、构建高效课堂”这一重点,与老师们座谈交流,共同研究解决教学中存在的问题;下午8个学科随机抽取学生进行教学质量抽测,通过现场问卷调查,了解平时课程开设与学生素质发展情况,侧重考查了解期末书面考试不容易反映的内容和要求。此外,还通过座谈交流、现场查看、查阅档案资料等方式,了解了各单位教学管理、学科教研、教育科研、校本课程开发、综合实践活动实施等方面的情况。视导中共听课390余节,召开学科评课交流座谈会176次,现场总结反馈22次,获取了大量数据资料,也对基层教学管理、学科教学、教研提出了改进建议。 去年视导发现,由于近三年教学质量管理导向存在问题,小学课程改革出现了一些令人忧虑的现象:思想认识“回潮”,改革经验成果逐步弱化流失,教学目标偏离课改要求,旧的课堂教学模式复活,教学质量发展失衡,等等。针对这些问

题,我们及时调整管理导向,改进今年的视导方案,重点放在了全面推动落实国家课程方案,开全课程、开足课时,促进学科教学质量均衡发展上。我们采取了三条措施:一是视导前公布去年视导8个学科现场质量抽测的有关数据和今年现场抽测的内容范围、要求,充分突出书面考试不容易考查的内容要求(如语文的朗读、背诵、课外阅读积累、综合性学习,数学教材中与生活实践应用联系密切的综合性学习内容,科学的观察实验,英语的口语会话、儿歌、歌曲教学等),视导中重点抽测考查、重点反馈,努力引导教师严格按照课程标准目标要求扎扎实实地组织教学,确保课程实施质量。 二是加大音乐、体育、美术、英语等薄弱学科视导检查力度,兼顾专业师资与非专业师资、专职教师与兼职教师、老教师与临聘、新任教师等不同情况,分类抽签,全面了解教师业务素质和教学水平,引导基层学校严格按照国家课程方案开全、开足、开好课程。 三是将综合实践活动与校本课程列入现场听课范围,与档案查阅、座谈了解相结合,加强对校本课程开发、综合实践活动实施的视导,努力突破课改难点,促进国家课程与校本课程、学科课程与活动课程的均衡发展。 总体指导思想是,充分发挥视导评估的杠杆作用,坚决纠正教学质量管理中出现的问题和偏差,全面推动国家《基

2020-2021学年上学期学校教研工作总结

2020-2021学年上学期学校教研工作总结 时光流逝,一个紧张、充实、有序、奋进的学期即将结束。一学期来,我们数学教研组的全体教师以整体推进素质教育为目标,以课程改革为中心,以课堂教学改革为重点,认真落实“科研兴教、科研强师、科研兴校”战略,深入开展教学研究,并在学校领导的大力支持和帮助下,我们加强教研力度,采取课题牵动策略。以课堂教学改革为切入点,以促进学生生动活泼地学习为主攻方向,努力提高课堂教学效率,切实提高教育教学质量。现就以下几方面总结如下: 一、加强师资队伍建设,创建学习型、创新型的教师队伍。 1、组织教师认真学习了《新课程标准》,进一步领会新课标的精神,以基础教育改革的新理念为指导,进一步转变教师的教学观念。 2、创设教师间互相关爱、互相帮助、互相切磋、互相交流的学习型的校园文化。 3、加大对中青年教师的培训力度,鼓励中青年教师自觉学习教育教学理论、现代信息技术、教育科研和心理健康等方面知识。同时为青年教师成长搭建平台。 4、加强教师网络技术培训,切实转变教师的教学方式和学生的学习方式,加强信息技术与课程的整合,进一步提高教师的信息意识和现代化技术的应用水平。本学期我们全组教师的公开课都采用多媒体的辅助教学,多数老师都能自制教学课件,熟练操作。同时在平时

的教学中也能自觉地、经常地使用多媒体教学。并能利用网络技术上网了解教学信息和课改新动态。 二、加强常规管理,优化课堂教学。 本学期,教研组加强了课堂教学常规管理,并配合教导处继续强化教学“六认真”的督查评估,使备课、上课、质量检测、作业批改、辅导学生、组织课外活动的各个环节都符合规范化的教学要求。 1、严格执行课程计划,各教师应从素质教育的高度把安排到的课上足、上好。 2、文化知识考核:平时组内单元把关、期中各年级能认真做好质量分析;学期末班级能统一过关测试,相互比较,对比差距和不足,迎接全区期末抽测考试。 3、一学期来,教师们都能按要求备足备好课,青年教师大都能写好详案,并能及时写好个人补充和教后反思。 三、加强课题运作,扎实开展教学科研活动。 1、为了改革课堂结构和教学方法。提高教师的课堂教学水平。提高课堂教学效益。我们坚持开展听、评、说课活动。且把这个活动做为一个重要的教研活动。每学期开展单元说课。也就是说单元的教学目标、重点、难点,说教材的前后联系,说突出重点、突破难点的措施,说本单元学生应掌握的解题规律、方法、技巧。每学期开展听评课。我组教师十分重视听评课活动,听课前认真备课。设计教案,互相切磋。听课后认真评课。如教学内容安排否恰当。难点是否突破,教法是否得当,教学手段的使用,教学思想、方法的渗透。是否符合

永人小学教学视导情况反馈

永人小学教学常规视导情况小结 一、听课情况: 学科:小学数学执教者:刘永翔班级:四年级(1)班 执教内容:运算定律与简便运算点评人:刘小兵 简要评析: 1.刘老师教学比较认真,教学比较投入,有激情。 2.能运用现代教学技术在多媒体教室上课,教案和课件基本相同教 学方法。不够多媒体教室的桌子上灰尘比较厚,好像有一段时间没用,桌子的摆放也比较零乱,幻灯也变色。 3.能让学生尝试探究加法交换律的表示方法,有一定的启发性。 4.教师的组织方法有待加强。整节课下来,教师显得好累,学生有 些乱,精力不太集中,有一定的随意性,课堂有些嘈杂。 5.课的“数学味”不浓,即学生的思维不够深刻。教师有些急,碎, 提出问题后,应让学生静静地思考,再回答,教师的介入不要太快、太多。问题要切中要害,语言速度不要过快,要控制频率、节奏。 二、检查备课、作业(试卷)批改情况 检查到了六位数学教师的备课,其中刘永翔、余莉萍、龚子良、谌三泉、龚美兰、涂明、李霞七位老师带来了笔记本电脑,电脑上有电子教案。龚童金(手写)、钱培静(电子备课)、还有付、熊两位老师没有查到,这几位教师没有发电脑,备课质量:总体在推行电子备课,学校也做了规范要求,建议教学过程不要用表格式,便于教师修

改。但质量有待提高。要知道备课为了上课,不是为了检查。很多教师还不知道怎么进行二次备课,所以,所谓的二次备课大多是些可有可无的话,要加强这方面的培训。由于备课不够深入,所以,反思也就成了负担或者空白。 作业方面还好,总体上次数少了点。 一、听课情况: 时间:2013.3.13上午第二节班级:六(1) 学科:小学语文执教:熊凯 课题:《北京的春节》点评:曲青亚 《北京的春节》一课,按时间顺序介绍了老北京过春节的一系列习俗,语言简洁生动,字里行间透出老北京人热爱生活,追求美好生活的心愿。 熊老师在教学中,注意贴近学生生活,让学生结合自己的生活实际畅谈家乡过春节的习俗、过年的感受。教学过程中,注重从整体入手,给学生充分阅读的时间,理清课文顺序,分清详略重点。 但是毕业班教学,应该在每篇课文上都尽量做到教学扎实,去思考学生在这一次课堂上应该学会什么,努力去深挖可以训练的知识点。比如本课的教学重难点是引导学生随着作者的描述,感受老北京过春节的隆重与热闹,领悟作者为突出北京春节的民俗特点所采取的表达方法。因此教学设计中教师可加入让学生自学最感兴趣的部分,让课的容量更加饱满。再比如在检查学生预习情况时,可以借助这课

视导小结汇总

观察与思考: 陈瑞固调研小结 2013年4月19日,在组长陈春娇老师的带领下,我们名师工作室第三小组成员分别走访了山亭小学和亭洋小学。我的主要任务是聆听四、五年级的语文老师的随堂课,了解语文老师如何组织开展相关年级的“书香校园精彩童年”活动情况。现将调研情况小结如下: 一、现状 (一)19日上午我主要聆听了山亭小学陈珍岳老师的《梦想的力量》(略读课文)和李志勇校长的《和我们一起享受春天》(略读课文),下午聆听了亭洋小学的陈中华老师的《口语交际·习作四》(口语交际课)和蒋老师(代课老师)的《和我们一起享受春天》。总体感觉,编内的基层语文老师均能认真备课,上有准备的课,课堂教学组织能力强,能有意识地体现“以生为本”的课堂理念,关注孩子与与关注文本有机结合,课堂教学效果较好。已不再出现教师满堂灌,整堂课都在逐句逐词分析课文的现状了,能将教师对文本的解读与学生的学情相结合,有效组织开展教学活动。 (二)“书香校园精彩童年”开展情况,山亭小学的四、五年级语文老师采取以学生自带课外书为主,放在班级图书角,全班同学一有时间都可以借阅,交流。亭洋小学四、五年级的语文老师主要采取的是以班级向学校图书室借阅登记,再放在班级图书角,供全班同学交流、阅读。 二、建议 1.加强教师的文本解读能力的培养,提高语文教师解读文本能力,提高课堂教学实效性; 2.以名师工作组调研为契机,不定期开展片区内的教研活动,如以支点为龙头,各片区小学推荐一两节课参加支点片区教学研讨交流,提高教研氛围,变“视导”为“随堂课交流”,让全体教师主动积极参与到“视导”活动中来,而不至于一听要被“视导”就“变色”的尴尬局面。适当给开课的老师一些授课证书之类的“甜头”,有助于授课老师的授课积极性。 3.“书香校园精彩童年”开展要长抓不懈,真抓实干,而不至于流于形势。要让教师认识到,组织学生课外阅读的重要性和紧迫性。作为语文老师应该有效地指导学生阅读适合本年龄特点的课外书,拓宽视野,提高语文知识的积累。要鼓励学生自由阅读,不拘形式的阅读,如可在班级里阅读,也可带回家里阅读,要爱惜书籍,与书为友。中高年级的语文老师也可根据本班阅读情况,组织开展朗诵比赛和读书征文活动,提高学生参与到“书香校园精彩童年”活动的积极

教育教学“视导”工作整改方案

教育教学“视导”工作整改方案 教育教学“视导”工作整改方案 为更好落实海南省中部片区教育教学视导组在我校“视导”后的反馈意见,强化教育教学常规管理,有针对性开展校本教研,提高课堂教学效果,促进教育教学质量的提升,结合工作实际,特制定本整改方案。 一、指导思想 以新课改目标为指导纲要,确定“三抓”(抓管理、抓教研、抓课堂)工作思路,以德育系列活动带动“校风、班风、学风”的培植形成,逐渐推助教育教学质量提升。 二、视导工作反馈情况 (一)教学常规管理 1、课程开齐,课时开足,开设弟子规课程,对学生德育工作有帮助。 2、教学有计划、有总结、有反思;教学计划部分脱离学生实际,忽略学情;反思有抄袭现象,能反映本学科教学过程存在的实际问题和有效的改进措施的很少。 3、教学常规有检查,但定期检查不及时、滞后。

4、作业批发基本达标,一部分教师量不达标。作业上交率不高,其中有一个班15个学生不交作业;批改不细致,存在应付现象,缺少鼓励性评语,不能很好利用免费的教辅用书进行作业布置。 5、考试组织有序,都能按要求进行。教师很少命题,只沿用其他学校或研训中心的试题,不符合学生实际,试题不适合学生,造成题目偏难,低分率高,合格率低,不利于培养学生学习的信心。针对九年级毕业班,能制定“培优补差”计划和措施,并按照计划进行辅导,但责任不够细化。学校层面试卷分析还不够,没有很好用数据分析改进课堂教学。 (二)校本教研工作 1、教学教研有制度,但缺少措施。部分科组计划有抄袭现象。 2、校本教研经费有保障。学校积极派老师外出参加各级各类培训学习。 3、教研形式单一,内容单调,形式化较多,缺少集体备课和网络研讨。科组活动=听课?集体备课只停留在计划中。 4、教研活动无主题,无针对性,没有针对教学实际中存在的问题进行研讨和改进。

2017学校教学教研工作总结

2017学校教学教研工作总结 本学年以县局提出的以抓实常态教学的过程管理为指导,我校的教学教研工作从四个方面手,通过一年的运作,经过充分反思,有以下成功之处和不足之处: 一、常规教学方面 一是抓实学生“一日常规”的落实。学校按学生年龄特点,分别制定各年级段学生的“李各庄小学学生一日常规”和“李各庄小学课堂常规”,使每一个学生明确要求,知道怎么做是对,怎么做是错,从而,强化纪律这一学习的保障。 二是注重习惯培养。通过落实“李各庄小学课堂常规”,使学生明确上课习惯、遵守课堂纪律习惯,专心听讲的习惯、良好的书写习惯、动脑钻研的习惯、与人合作的习惯、有条理、快节奏的学习生活习惯等要求,实现行为定型。要求每个班级、每位教师都要从学习意识、学习习惯和学习品质入手,抓实学生的养成教育。 三是强化教学的过程管理,提高教学质量。 一抓学生的练习。学生练习以“三阶梯训练”为主。第一阶梯以巩固练习为主;第二阶梯以复习穿插相结合练习为主;第三阶梯以综合加查缺补漏练习为主。教师都要在每一章节、每个单元的教学知识砸实、练熟,使每一个单元的知识在学生的脑海中达到融会贯通。二抓实了教学中的单元监测。每个学科都要建立单元监测档案,教师的单元教学要做到底码清楚,哪些学生能顺利过关,哪些学生能勉强过关,哪些学生不能过关,建立了后进生转化档案,有计划、有目的、有方法、有措施、有时间安排的转化后进生,使全体学生都能通过每

一个单元知识的学习,让每一个学生在原有的基础上都有发展提高,做到不让一个学生掉队。三抓实了学生的课前预习。教师做到了每天都为学生布置了预习作业,学生都要准备预习作业本,做到了提前了解教材,预设自己的疑点和难点问题,有准备的进入新知识的学习,提高了教学效率。四加大学生的阅读量,增加学生知识的积累。各学科尤其是语文、英语学科都要求学生准备了阅读积累本。由教师按教材相关知识内容为学生课外阅读的书籍和材料,学生通过自己的阅读把自己发现的好词、好句、好段落记录或背诵下来,教师经常督促检查,使学生形成良好的阅读习惯。五抓表彰,凡在学校、乡、县的质量检测中成绩好的学生,奖励的比例在班级人数的10%,并奖励超名次学生,打造学习氛围,使学生明白努力学习是自己的责任,成绩不好是自己的过错。进一步培养了学生勇于争先,敢做人先的精神。六是在学生中开展综合实践活动,培养学生的学习兴趣。班级和学校定期竞赛、评比,让学生充分的展示自己,发现自己,提高学生学习兴趣,为学习的高效率打基础。 二、校本教研方面 1、建立了教师的电子业务档案 网络平台是新浪的博客,以学校博客为基础,对教师的博客进行链接,业务档案的初步分为10部分:个人情况、三年规划、计划总结、班级管理、教学反思、教育叙事、学科教案、名师研究、养成教育、学生评价。 四名年老教师和四名家里有宽带网的年轻教师结对子,协作完成。虽然内容不是很充实,但基本框架已经形成。

小学语文课堂教学视导报告

五县四区农村小学语文课堂教学视导报告 为了调研农村小学教育教学现状,提高农村小学教育教学水 平,促进城乡教育均衡发展,语文视导组分别于2010年4月和10月对四县四区16所农村小学进行了教学视导,这16所学校均为乡镇中心小学,办学条件和师资力量能代表乡镇一级学校的最好水平 (好于村级学校)。 本次视导的重点是课堂教学和书香校园(班级)建设情况,视 导的主要方式为:一听(听课),二评(评课交流),三看(看学 校书香校园及书香班级建设情况),四访(与教师随意交流),五 查(查教案、作业等)。 视导组总计听评课34节。其中四县所听的15节课中有14节为学校安排,四区所听的19节课均为随机抽取。 一、整体情况 1、办学条件进一步改善。 在推进义务教育均衡发展的背景下,各县市区加大了对农村教 育 的投入,不少乡镇学校的办学条件逐步得到改善和优化,部分学校 的硬件设施条件达到甚至超过了城市学校的水平。比较突出的是芦 淞区金轮侨心和湘江小学,石峰区新桥小学、新明小学以及天元区 王家坪和长岭小学的办学条件也在逐步改善中。 2、师资队伍逐步年轻化。 农村教师年龄倒挂,“哥哥姐姐教高中,叔叔阿姨教初中,爷 爷奶奶教小学”的现象一直被诟病,但本次视导欣喜地看到部分农

村小学的师资年龄分布正逐步趋于合理,师资队伍逐步实现年轻 化。但区域间仍存在不平衡的现象。 附:抽样调查表一 语文教师 50岁以上40-49岁30-39岁30岁以下 总人数 荷塘区黄塘小学8 5 1 2 荷塘区仙庾镇小学7 4 2 1 石峰区新明小学 6 1 2 3 石峰区新桥小学 6 3 3 芦淞区湘江小学 6 1 1 4 芦淞区金轮侨心小学 6 3 3 天元区王家坪小学 6 3 3 天元区长岭小学 6 1 1 4 从上表可以看出,石峰区、芦淞区和天元区参加视导的学校30岁以下的教师比例占语文教师总人数的50%以上。但荷塘区农村教师老龄化的问题仍然突出,两所学校50岁以上的教师人数分别占语文教师总人数的62.5%和57.1%。新桥小学和金轮侨心小学中年教师出现断层,年龄分布也不合理。 3、新课程理念在课堂中有所体现。 一是教师尽量克服用繁琐的讲解分析课文内容来替代学生自己 的阅读实践,能采取朗读、默读、浏览等多种方法让学生自主感悟 文本内容。如石峰区新明小学李老师所上的《母鸡》一课能抓住关 键词句段,引导学生去感悟文本意蕴和语言表达。

最新学校教学教研工作总结

岳陂小学教学教研工作总结 (2017年秋季) 主任:吕涛本学年,我校的教学教研工作主要以中心学校教学教研工作计划为参考,认真执行 上级文件的精神,大力推进教育科研,深化课堂教学改革,扎实开展校本教研活动。以学生发展为根本,坚定不移地推进教学方式和学习方式的转变,以提高课堂教学效率为重点,全面提高教育教学质量。现就一学年来我校的一些做法作如下回顾: 一、强化学习,提升教师的整体素质。 1、开展了多读书,读好书活动。 采取多种形式鼓励教师多读书,读好书,使学校真正成为“书香校园”。 2、充分发挥电脑网络的功能。 让每位教师进一步熟悉电脑教学设备并能熟练运用,会制作课件,鼓励教师运用课件上教研课,尽量在网上学习,在网上交流,鼓励教师创建自己的博客。 二、抓好常规教研,提高教研水平。 ﹙一﹚建构学习平台,促进专业成长。 1、加大教育理论学习,促进专业成长。我校掀起读书热潮,特别是开展教师读书活动,网上学习与网下学习相结合,学习有关教育教学理论,既能及时了解教改动态信息,开阔视野,又能提高教育教学理论水平。 2 、通过“走出去,请进来”的方式加强对教师业务能力的培训积极搞好校内的校本培训,在校内开展名师视频学习和校内公开课交流活动。同时还有针对性的地组织教师参加各级各类的听课、评课活动。不断提高了教师的教研水平和教学能力。在校内教研活动中,我校语文教研组长张红老师,数学教研组长张洋老师,综合教研组长余福祥老师,每学期初制定好该组教研计划,写好教研活动记录,学期末做好教研工作总结。要求每位教师在一学年内都要讲一节校内公开课,教师们互相交流,互相学习,取长补短。 3、通过教研,提高教师的素质。 本学年做课的教师,均在各方面展示了自己的高素质。老师始终面带微笑,教态亲切、自然、普通话标准,语言准确,富有感染力,教师的范读情景交融,把学生带入如梦如幻的美景之中。教学语言流畅,板书美观工整、新颖,教态大方,驾驭课堂能力强。

学校教学视导方案教学内容

八字哨镇中心学校2017-2018学年秋季教育教学 综合视导评估方案 为了督促、指导我校贯彻执行党的教育方针和有关法律、法规,加强学校管理,全面实施素质教育,全面提升办学水平和教育质量,办好人民满意的教育,根据赫山区教育局教育教学视导评估方案,结合中心学校2017-2018学年第二学期工作计划,特制定本方案: 一、视导小组: 组长:李余良 副组长:叶鹏、夏卫民 参加人员:全体教师 二、视导内容及分值 1、文明创建(100分)。(查得分乘以5%。) ①学校门前及校园内有道德文化墙。(10分) ②校容校貌:净化、绿化、美化、整洁(15分)(整洁10分、其他5分)。(重在楼后、楼道角等死角;悬挂物、张贴物的破损陈旧上扣分) ③创建各种文化设施,宣传橱窗、黑板报开辟文明创建专栏。(10分)。 ④开设道德讲堂并活动正常(20分)。 ⑤成立学校校园广播站,经常播报学校新闻和优秀稿件(5分)。 ⑥班级、留守儿童之家展示学生书画作品(5分)。 ⑦积极开展健康有意义的课外文化活动(5分)。 ⑧抓好中小学生的日常行为规范教育、中小学生守则及法制教育(5分)。

⑨利用节日开展学生的思想道德教育(5分)。 ⑩开设心理咨询室并且活动正常(20分) 2、师资队伍建设(100分)(查得分乘以5%。) ①师资队伍建设结构合理,团结一致,战斗力强。(10分)。 ②开展师徒结队活动,材料丰富(12分)。 ③开展师德标兵评比,有方案、有记录、有图片(12分)。 ④在教师中开展好人评比,有方案、有记录、有图片(12分)。 ⑤开展教师文艺活动,有方案、有记录、有图片(12分)。 ⑥开展教师学雷锋活动,有方案、有记录、有图片(12分)。 ⑦教师志愿者服务队建设情况。(12分) ⑧教师出勤情况(18分),查所有在编教师的出勤登记,请销假是否手续齐全,出勤登记是否按周统计,按月汇总(当场调出指纹信息进行核查)。 3、教育教学常规管理(30分)。 ①严格执行湖南省九年义务教育课程计划开设开齐课程,查课程表。(1分);召开秋季运动会或趣味运动会(1分);大课间正常开展(1分)。 ②教案编写(6分) 其中:学科教案:每科教师都能认真钻研教材,积极备课和编写教学设计(3分),(少一人教案扣0.5分,一人不工整扣0.5分,一人跟不上进度扣0.5分,兼课思品、音乐、美术、体育等的,每科按0.3分,扣完为止)。 教案中有教学反思(2分)(少一次扣0.2分,扣完为止) 学生安全教案、心理健康教案、文明礼仪教案(1分),(每类按0.4计分,每类缺一人扣0.1分,扣完1分为止) 文明礼仪教育教案(1分),(少一人扣0.5分,扣完为止)

小学美术视导反馈总结

视导反馈总结 2016年4月19,我参与了我镇小学的美术教学视导。虽然行程紧张,步履匆匆,但是通过听评课、查看资料,我们看到了两处小学的扎实工作,发现了诸多亮点,受益匪浅。下面我就课堂教学、常规资料及各校开展的创新亮点工作作如下汇报。 一、课堂教学方面 优点 1、教学思路清晰,环节流畅,流程紧凑。两位讲课教师,有一位是刚分配的刘向磊老师,但是我感觉他成长进步得很快,刚到学校,就通过学习美术课程标准,掌握美术教学的大方向。又通过外出观摩学习,来让自己的课堂丰富起来,活跃起来。另一位是一位年龄较大的于玉花老师,她因为自己喜欢,所以不断的去探求里面的奥秘,让自己的教学思路流淌起来,环节丰富而全面起来,让我深感佩服。 2、注重学生行为习惯及学习习惯的培养。课堂上老师时刻提醒孩子坐端正,注意听课的习惯,回答问题时的习惯等。相信经过老师的不断督促,学生会逐步内化到心中,老师们今天播种的良好习惯,孩子一定会收获灿烂的明天! 3、评价方式多种多样,教师评价学生以鼓励表扬为主,两位老师评价语言丰富多彩,灵活具体,适时合理,激发了孩子的学习兴趣,活跃了课堂氛围。 4、有意识地渗透各种能力培养。如观察能力、概括能力、联想、想象能力的培养等等。 建议: 1、教师的范画有待加强。刘向磊老师有范画的环节,但没有指导学生的构思与构图,欣赏作品时,也没有做到评价的多样化。于玉

花老师本节课没有范画,只是让学生欣赏上学期学生的优秀作品,不利于提高学生的美术素养。 2、课堂的组织形式可以采用小组合作,利于学生的讨论与交流。 3、学生的作业纸应该采用统一的纸张,并且不宜太小,这样便于学生展示。 4、学校应该提供更多的机会让教师外出学习,丰富教师的理论专业知识,帮助他们更好地成长。 二、常规材料方面 优点 1、多种形式备课相结合,凸显备课的实效性。两处小学都采用了电子备课、纸质备课相结合的方式,这种作法很好的减轻了教师的备课负担。 2、精心设计作业,多数教师做到及时批改、认真。 3、扎实开展听评课活动。两处小学评课时,两位老师都进行了环节齐全的说课,并且进行了深入的反思,怀周学校的季香老师评课时按上课的环节一步一步的评,就这一环节的教学设计畅所欲言,达成最佳设计;他在肯定于老师优点的同时多谈不足或建议,评课活动很有实效。这说明老师们真的在用心聆听,用心感悟,把听课当做学习他人的机会,也说明各校开展的听评课活动落到了实处。 建议 1、教师的备课个性化修改太少,可以让教师具体写一写上课的反思。 2、理论学习笔记要多写一点美术专业方面的知识,帮助教师专业成长。

教育教学视导工作总结报告

教育教学视导工作总结报告 为全面提升教学质量,本着公正评价、以查促教的导向,4月16日、17日、18日,我镇中心教研组利用3天时间对所有村小学校进行了教育教学调研,视导组成员查看各校校园文化建设、学生习惯养成等教育情况,查阅学校各项教育教学管理资料。深入课堂听课,调研教学“六认真”资料。了解“课外阅读活动”开展情况和“数学学习笔记”使用情况。现将调研情况总结如下: 一、基本情况 本次视导旨在通过走进校园,了解学校的教育教学常规工作,发现学校在教育教学管理中的“亮点”;协助学校找出“薄弱点”,分析、诊断问题;提出改进建议及措施。扬长避短,促进学校管理水平和教育教学质量的提高。3天中,视导组成员听取了各学校负责人的介绍,进行了教育教学档案资料检查、教学六认真检查、课堂教学调研及校园环境督查等,并与教师们进行了业务上的交流,通过总结会的形式向各校反馈了视导情况。基本了解了各学校各科教师的课堂教学情况、教学常规的落实及新课标的理念在课堂中的实施情况等。 二、值得肯定的方面 (一)教育管理工作: 各学校都比较重视学生常规的培养,进校门后,学生能主动和老师问好,新联、八层、丁墩的学生礼貌性更强。在课堂上,大多数教师能够针对学生的坐站姿势、书写姿势、读书习惯、回答问题的完整性及声音等方面严格要求学生,对学生出现的一些不良习惯也能及

时的做出评价和纠正。由于老师们平时的严格要求,所以课堂上纪律良好,组织有序,活而不乱,课堂教学效果较好。渔洼小学的教室布置后黑板面字迹工整,内容贴近学生,整洁美观。整个校园环境整洁,课间操时能做到快、静、齐。新联小学室内简洁、干净,清洁卫生。教室、办公室很清爽。且课间学生能自行组织跳绳活动,无乱窜乱跑现象。八层小学班级布置整洁美观,张贴激励性的语句。校园花草定期修剪。学生语言文明礼貌。教室门前显示办学特色,每周举行了升旗仪式,国旗下讲话有针对性,注重学生的品德教育、习惯教育。 (二)教师教学工作: 1.备课 各位老师都有自己的备课笔记、课型有新授课、练习课、复习课、试卷分析课等。备课以手写教案为主,备课书写认真,项目齐全,格式规范。有简案、祥案、书头备课、等几种形式。绝大部分教师备课进度均达到或超过镇制定的教学进度。部分老师在备课过程中有撰写富有实效的教学反思和板书设计此次调研共查阅了56位老师的教学“六认真”资料,质量较好的老师有:王晶晶、汪宏伟、刘思佳、张宏伟、李巧兰、王海云、潘亚东、黄春香、刘文君、庄建军等。 2.上课 各学校能开全课程,努力开足课程。尽管没有专职音体美等教师。教学中大部分教师对学生的指导方式多样,准确到位,注重对学生的常规训练,学生的知识和能力得到培养。学生在课堂上状态积极,井然有序,可以看出平常常规训练很到位。教师对教学目标定位准确,

小学教学教研工作总结3篇

小学教学教研工作总结3篇 小学教学教研工作总结篇1 一学期来,我校教学教研工作在学校的直接领导下,以教学教研工作计划和学校工作思路为指导,认真落实学校教学教研工作计划。紧紧围绕学校教研工作重点开展教研活动,加强管理,强化过程,严格要求,积极实施素质教育,充分发挥教研组教学研究,教学指导,教学管理和教学服务的职能作用,积极探索课改的新经验,新方法,以教学质量建设为中心开展工作。本学期我校各项工作开展得有声有色,较好地完成初期制定的各项任务,现就本学期的教研工作总结如下: 一、强化了教师的培训 教学质量高低的关键在教师,学校把教师的业务培训放在一个极其重要的地位。学校积极鼓励教师进修,如丁瑜、黄桂南老师利用业余时间进行“中升专”林军老师“专升本”的提高学历学习,幷取得了学历。学校还组织教师参加场教学观摩、培训,让他们开拓视野,并且在实践中加以运用。本年度全体教师积极参加了全国教育技术培训和考核。 二、发挥各科组长的骨干作用,积极推动教学交流,提高教研水平 教学工作是学校的中心工作,科组长是学校提高教学质

量的关键人物。学校教导对科组在学校教学管理体系中的作用进行重新整合,进一步拓展科组活动的空间,实行科组长负责制,使之有职有责,把科组长直接推上台。科组长认真组织教研活动,做到了时间、地点、人员、主持人对于组内开设的常规课、示范课、集体备课、研讨课等公开课,做到人人参与听课、评课,幷形成了良好的教研氛围,促进了教研活动适量的提高。学校领导还经常深入课堂知道教学实践切实改进课堂教学方法,用新课程理念指导新的教学行为,结合教学常规工作管理检查,把新的教学评价贯穿老师的课堂教学评价中,引导教师改变评课方法,从而改变教学方法,高质量完成学期教研任务。 三、求真务实,加强了学校教学常规工作的管理 抓好常规管理是办好学校的基础。抓好教学常规管理是顺利地进行教学改革的前提。开学初,要求每位教师制定工作目标,明确工作任务;期末,对达到目标的教师进行奖励,树立了教学榜样,增强了教师间的竞争意识。每学期要求教师开学有计划,期末有总结,全学期有学生成绩记载和试卷分析。学校分别对语文、数学英语等学科进行了专题教研,每次教研组都精心安排,合理规划。上课前老师们都踊跃报名,积极准备,大家出谋划策,在查漏补缺,在修改教案,课后评课再交流经验,总结成果,提高教育教学水平,真正达到示范课的示范作用。

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