景观课程教案
《景观设计》教案
授课章节：第一章概述1.1景观设计的内涵序号：01
4、景观设计与环境
①自然环境
②人工环境
③社会环境
《景观设计》教案授课章节：第一章概述1.2、1.3序号：02
《景观设计》教案
授课章节：第二章概述2.1景观设计的理念序号：03
《景观设计》教案
授课章节：第二章概述2.2景观设计的原则序号：04
《景观设计》教案
授课章节：第三章景观空间-场所与人的行为序号：05
授课章节：公园考察序号：06
授课章节：景观设施的设计序号：07
苏州免费旅游景点
金鸡湖,免费（53路.）太湖边、金鸡湖、李公堤 东山,西山,免费.灵岩山从侧门走1块钱（.505路车） 苏州花山、苏州的渔洋山 苏州博物馆很漂亮很值得一去免费 石路的山塘街免费 苏州公园(俗称大公园)，桐泾公园，桂花公园，运河公园，百花洲公园，太湖湿地公园，苏州碑刻博物馆，苏州民俗博物馆，苏州图书馆。苏州城隍庙、苏州革命博物馆 苏州各大公园 苏州文庙、苏州警察博物馆、评弹博物馆、昆曲博物馆 忠王府， 苏州民俗博物馆潘儒巷32号游1、2、5线、2、3、4、701 免费 园林博物馆拙政园内游1、2、5线、2、3 苏州主要博物馆一览 名称地址交通门票 苏州博物馆东北街204号游1、2、5线、2、3 5元 民俗博物馆潘儒巷32号游1、2、5线、2、3、4、701 免费 园林博物馆拙政园内游1、2、5线、2、3 免费 苏绣博物馆景德路274号游1线、3、46、701 1元 丝绸博物馆人民路661号游1、2、4线、1、8、20、38、101、102、103 8元 戏曲博物馆中张家巷14号游5线、9、46、47、48、51、68 免费 碑刻博物馆人民路45号游2、4、5线、1、14、28、101、102、103 免费 钱币博物馆苏州博物馆内游1、2、5线，2、3路免费 苏州乐园：313 木渎：游4 虎丘：游1线、游2线、46路以及巴士8路、32路、49路。 拙政园、狮子林：游1线、游2线、3路、301路、29路、40路、旅游东线以及巴士2路、701路、78路、游5线。 网师园：4路、401路、29路、31路、旅游东线以及巴士2路、47路。 北寺塔：1路、101路、102路、103路、游1线、游2线、游4线、38路、旅游东线以及巴士8路。 双塔：4路、401路、游2线、29路、40路旅游东线以及巴士2路、78路。 怡园：1路、101路、102路、103路、游4线、38路以及巴士大站专线。 沧浪亭：1路、101路、102路、103路、游2线、游4线以及巴士大站专线。 东园：旅游东线以及巴士701路。 盘门景区：30路以及巴士47路、49路、701路。 西园、留园：游1线、10路以及巴士17路、49路、70路、游3线。 寒山寺：6路。 木渎古镇：游4线、37路、38路、新干2号线以及巴士20路。 灵岩、天平景区：游4线、37路、新干2号线。 石湖、上方山景区：15路、33路。 苏州乐园：3路、38路、68路、601路、新干2号线、新民专线。 园区湖滨大道：28路、37路、307路、新干2号线以及巴士47路。 水上乐园：301路以及巴士17路。 体育中心：10路、30路、31路、35路、38路、40路、68路、601路、新干2号线以及巴士20路、60路。花山景区：花山专线。
《景观规划设计》课程教学大纲.docx
《景观规划设计》课程教学大纲 【课程名称】景观规划设计（Landscape Planning and Design） 【课程代码】11052046 【适应专业】人文地理与城乡规划 【授课对象】普通本科 【课程简介】《景观规划设计》是人文地理与城乡规划专业的专业限选课程。学生在了解了 景观规划设计的概念、范围、基本原理与方法的基础上，经过景观规划具体设计项目实训后， 能够获得景观规划设计的能力。 【教学目标】通过本课程的教学，使学生： 1、了解什么是景观规划设计； 2、掌握景观规划设计的基本原理，构成要素及分类； 3、熟练掌握个别景观规划设计的设计方法； 4、培养学生综合构思、表达过程及景观规划设计的能力。 【参考学时】30学时 【参考书目】 1.韦爽真编著.景观场地规划设计. 重庆：西南师范大学出版社，2008 2.重庆市园林局，重庆市风景园林学会组织编写.园林景观规划与设计.北京：中国建筑工业出版社，2007 3.刘滨谊著.现代景观规划设计（第3版）.南京：东南大学出版社，2010 【教学内容】 第一单元公园景观规划设计 §１公园景观规划的立项分析 §２公园景观规划设计基本方法 §３公园景观规划设计案例抄图练习 基本要求 掌握公园景观规划设计的方法。 重点、难点：公园景观规划设计的方法。 教学方法提示：
上机讲授，多媒体教学。 参考学时：3学时（实践训练1学时） 第二单元商业区景观设计 §１商业区景观设计案例分析 §２商业区景观设计基本方法 §３商业区景观设计案例抄图练习 基本要求： 掌握商业区景观设计的基本方法。 重点、难点： 商业区景观设计的基本方法。 教学方法提示： 上机讲授，多媒体教学。 参考学时：3学时（实践训练1学时） 第三单元居住区景观规划设计 §１居住区景观规划设计案例分析 §２居住区景观规划设计基本方法 §３居住区景观规划设计案例抄图练习 §４居住区景观规划设计方案设计练习 基本要求 掌握居住区景观规划设计的基本方法。 重点、难点： 居住区景观规划设计的基本方法。 教学方法提示： 上机讲授，多媒体教学。 参考学时：8学时（实践训练6学时） 第四单元商业街景观规划设计 §１商业街景观规划设计案例分析
一年级(上)地方课程教案
第一课认识交通标志 教学目的： 1、使学生认识一些交通标志。 2、了解这些交通标志的作用，遵守交通规则。 教学过程： 一、导入 1、平平是一名小学一年级的学生了。一天，他在爸爸的陪同下来到学校，爸爸教了一首儿歌给平平。 2、一起背儿歌“红灯停，绿灯行，黄灯警示要看清；过马路，左右看，交通规则记心中。” 二、教授新课 1、交通信号灯 （1）同学们，过马路的时候你们注意过交通信号灯吗？ （2）谁说说交通信号灯是什么样子的？ （3）你们知道这三种不同颜色的信号灯表示的是什么意思吗？ （4）老师给大家讲解三种颜色信号灯表示的不同意思：红灯表示禁止通行，绿灯表示通行，黄灯表示警告。 （5）我们在上学的时候，应该怎么根据各种颜色的信号灯安全的过马路呢？同学们以小组为单位，讨论这个问题，互相补充，然后各组选出代表汇报。 2、认识交通安全标志 （1）出示几种交通安全标志让学生辨认。（直行、向左转弯、向右转弯、人行横道、步行） （2）人行横道是专门为行人设置的安全通道，行人走路要走人行横道。没有人行横道的地方，要靠路边行走，一定要注意前后左右的车辆，否则容易发生意外。 （3）机动车车道是道路中间的车道，供汽车等机动车行驶。（出示图，边讲边让学生辨认） （4）非机动车车道是两边的车道，供自行车等非机动车行驶。（出示图，边讲边让学生辨认） 三、扩展练习 1、除了刚才我们说过的这几种交通安全标志，你还知道哪些交通安全标志？ 2、画一画你知道的交通安全标志，让大家猜。 第二课认识简单的危险标志 教学目的： 1、使学生认识一些简单的危险标志。 2、了解这些危险标志所表示的意义，避免危险的发生。 教学过程：
苏州石湖景区东入口石湖西路南北两侧地块石湖景区项目总结报告
目录 第一章申报单位及项目概况 (1) 第一节项目申报单位概述 (1) 第二节项目概况 ................................................................................................. 错误！未定义书签。第二章发展规划、产业政策和行业准入分析.. (7) 第一节发展规划分析 (7) 第二节产业政策及行业准入分析 (9) 第三章资源开发及综合利用分析 (11) 第四章节能方案分析 (12) 第五章工程项目方案及配套工程 (13) 第一节小区道路改造工程 (13) 第二节桥梁建设工程 (14) 第三节河道整治工程 (15) 第四节管道敷设及景观绿化工程 (15) 第五节场地平整 (16) 第六章建设用地、回购方案分析 (17) 第一节项目选址及用地方案 (17) 第二节土地利用合理性分析 (18) 第三节回购方案 (19) 第七章环境和生态影响分析 (20) 第一节环境和生态现状 (20) 第二节生态环境影响分析 (21) 第三节生态环境保护措施分析 (21) 第四节地质灾害、特殊环境影响分析 (24) 第五节项目诱发地质灾害的风险分析 (24)
第六节特殊环境影响分析 (24) 第八章经济影响分析................................................................................................错误！未定义书签。第一节经济费用分析 ......................................................................................... 错误！未定义书签。第二节项目融资分析 ......................................................................................... 错误！未定义书签。第三节经济效益分析 ......................................................................................... 错误！未定义书签。第四节行业影响分析 . (26) 第五节区域经济影响分析 (26) 第六节宏观经济影响分析 (30) 第九章社会影响分析 (31) 第一节社会影响效果分析 (31) 第二节项目与所在地互适性分析 (32) 第三节社会风险及对策分析 (33) 第十章综合评价及结论 (36) 附表 附表1 项目总投资估算表 附表2 项目总投资使用计划与资金筹措表 附表3 营业收入、营业税金及附加估算表 附表4 总成本费用估算表 附表5 利润与利润分配表 附表6 项目投资现金流量表 附表7 项目资本金现金流量表 附表8 财务计划现金流量表 附表9 借款还本付息计划表 附表10 资产负债表 附图 附图1 北侧地块规划平面图 附图2 南侧地块规划平面图
景观设计 教学大纲
中山大学旅游学院旅游管理专业 本科生课程教学大纲 Course Profile for Undergraduates Majoring in Tourism management 最近更新：2015 年3月/Revision：2015/3 课程编号Course Code 4000006 课程名称 Course 景观设计 Landscape Design 课程类别Course Type 必修 学分 Credits 3 总学时Total Contact Hours 54 开课学期 Semester 第6学期 授课教师Instructor 林敏慧 教学助理 Faculty Assistant / 上课时间Class Time 周一8-10节 上课地点 location 珠海校区教学楼 C505 答疑时间Office hour 周一17：00-18：30 任课老师联系方式 contact 21748865@https://www.sodocs.net/doc/77608074.html, 一、课程描述 I Course Description 景观设计课程主要针对旅游管理专业大三的学生，该门课为本科生讲授了不同类型景区景观设计的内容和方法，将理论与实际结合，为学生提供一个完整的学习框架。 二、课程目的与教学要求 II Aims and Objectives 1.介绍景观设计的发展历史。 2.学习景观设计的基本理论和原则。 3.介绍旅游景观设计的类型和方法。 4.掌握不同类型景区设计的要点。 5.通过对指定地块进行小游园设计掌握简单的景观设计、平面和空间组合。
三、教学进度 上课时间上课内容上课形式 第1-2周景观设计概论课堂讲授/讨 论/野外考察景观设计相关学科介绍课堂讲授/小 组ppt/ 第3-4周景观设计的主要原理和方法课堂讲授/小 组ppt/ 景观设计的主要原理和方法课堂讲授/小 组ppt/ 第5-6周旅游景观设计的分类和特性课堂讲授/小 组ppt/ 自然风景名胜区旅游景观设计课堂讲授/小 组ppt/ 第7-8周自然风景名胜区旅游景观设计课堂讲授/小 组ppt/ 人文风景名胜区旅游景观设计/课堂讲授/小 组ppt/ 第9-10周城市公园旅游景观设计课堂讲授/小 组ppt/ 度假区旅游景观设计课堂讲授/小 组ppt/ 第11-12周主题公园旅游景观设计课堂讲授/小 组ppt/ 城市开放游憩空间设计课堂讲授/小 组ppt/ 第13-14周实践课：读图绘图课堂讲授/设 计指导/ 实践课：地形设计课堂讲授/设
地方课程 六上教案
第周第课时累计课时 1、海洋资源 教学目标： 1、通过搜集资料、交流汇报、欣赏图片等活动，了解温州丰富的海洋资源 概况，激发热爱家乡海洋的思想情感。 2、在活动中，提高搜集信息、发布信息的能力。 教学重点： 了解温州的海洋资源概况。 教学难点： 搜集资料、发布信息。 教学过程： 一、导入 1、直接出示：21世纪是海洋世纪。 2、谈话：说说对这句话的理解。 二、教学“探访宝库” 1、讨论：海洋有哪些资源。 2、归纳：渔业、养殖业、运输业、旅游业、动力能源、海底资源等。 3、教师补充哦温州海洋资源的特点。 三、教学“走进贝藻王国” 1、欣赏图片导入。 2、说说你对南麂列岛的认识。 3、讨论：为什么南麂列岛会有“贝藻王国”的称号？为什么会成为国家级 海洋自然保护区？为什么是我国唯一被纳入联合国教科文组织的海洋类世界生物圈保护区？
四、新闻发布会 1、生将搜集的有关温州海洋开发利用方面的喜讯或内容在班级里进行发布。 2、课外继续搜集身边这方面的资料。 作业布置： 做一份“海洋环保手抄报”或“海洋环保剪贴报”。 第周第课时累计课时 2、旅游资源 教学目标： 1、通过搜集资料、推销介绍、欣赏图片、观看音像资料等活动，知道温州 具有丰富的旅游资源。 2、提高搜集信息，发布信息的能力。 教学重点： 了解温州的旅游资源。 教学难点： 搜集资料、发布信息。 教学过程： 一、导入 1、出示：温州方言歌谣《温州是个好地方》。 2、说说方言歌谣中的温州景点。 二、教学“鸟瞰温州” 1、看教材上的地图。 2、说说你从图上看懂了什么？ 3、在地图上补上自己知道的旅游景点。 4、教师补充介绍部分景点面积、特点等资料。 三、我当小导游 1、设计有特色的旅游路线。
园林景观设计教案培训资料
园林景观设计教案
《园林景观设计》课程 教案首页 系（部）名称：教研室名称：教研室主任签字：年月日
◆授课内容 学习程序 1、准备阶段（课程导入） （1）新的学期，新开始（自我介绍一下，清点人数，稳定情绪。） （2） 介绍为什么开设这门课程？ 调查：在环境日益恶化的今天，绿色建筑、屋顶绿化、景观建筑等一系列与建筑学紧密相连的景观设计地位突出。为保障建筑与环境的关系，当前我国的相关法规要求配套建筑设计的景观设计必须完善，否则项目不予通过。因此，建筑学专业学习景观设计是非常必要的。 2、陈述阶段（教师主体、评价） 2.1 园林景观设计的相关概念 ●提出问题：那么，什么是景观呢？（列举实例）提出问题： 大家看下这幅图，结合之前的知识，说说里面有哪些内容？ （三五个学生） 好，大家说的都很好！这幅图是古街巷，有小河，小桥，建筑，植物等元素。 可见景观与建筑密不可分。
●解决问题：通过以上的了解，我们是不是有些了解景观并 且清楚景观的重要性了？ 1、景观（Landscape）： 关于“景”、“观”两字，我国古代许慎（东汉）在《说文解字》中 解释：景“光也”，指日光，亮；观“谛视也”，意为仔细看。“景”是现实 中存在的客观事物，而“观”是人对“景”的各种感受与理解，“景”与“观” 实际上是人与自然的和谐统一。 2、景观设计（Landscape Architecture ）： 是指在某一区域内创造一个具有形态、形式因素构成的较为独立 的，具有一定社会文化内涵及审美价值的景物和空间，从而为人创造安 全、健康和舒适环境的科学和艺术。 对应词有“造园”、“园林设计”、“风景园林”、“景观建筑”等。 3、景观设计与城市规划和建筑学的关系 景观设计景观设计是综合性的科学，主要内容是空间设计和管 理，对象是城市空间形态，侧重于对空间领域的开发和整治，即土地、 水、大气、动植物等景观资源与环境的综合利用与再创造。 城市规划对城市发展的具体战略部署，既包括空间发展规划，又 提出问题： 大家看下这两幅 图，大家说一说图 中看到了什么，这 两幅图有什么直观 区别？ （三五个学生） 景观设计是一个 与建筑设计息息相 关的课程。而园林 景观手绘是风景园 林景观设计的基本 语言。
八年级上册地方课程教案
最新资料推荐 八年级上册地方课程教案 课题： 破坏生命世界的黑镜头教学目标: 通过学习认识人与自然的关系通过学习认识野生动物对人类的重要性学会正确宣传、保护野生动物时间： 2019 年9 月10 日重点与难点认识人与自然的关系 如何保护野生动物课前准备: 多媒体学生活动串设计四人一组讨论板块展开教学的问题串设计目标达成反馈串设计各组派一名代表发言一同学们，你的身边有野生动物吗？当你看到野生动物被杀害时，你的心情是怎么样的？你是怎么样保护野生动物的？二1 、你认为人与自然是什么关系？2 、你能正确认识人与自然的关系吗？1 、针对问题发表个人意见2 、看书了解人与自然的关系1 、由若干个学生发表个人意见2 、教师帮助学生了解人与自然的关系三1 、讨论： 我们应当怎样保护野生动物2 、看书P3，罗列我们保护野生动物的具体做法先说说自己的做法，然后根据第3 页表格中的做法，列一个做法清单1 、其他学生根据发言人的做法，做补充2 、教师帮助学生总结正确的做法教师巡视，选择几个写得好的同学演讲请几个学生发表读后感四根据自己对人与自然的关系的了解，写一篇演讲稿，发出保护衍生动物的倡议1 、讨论演讲稿的写法2、独立完成演讲稿3 、在班级演讲。 1 / 9
课题： 不应该的随手一扔教学目标: 通过学习认识我国目前的环境污染问题通过学习了解垃圾分类的益处通过学习了解怎样进行垃圾分类时间： 2019 年9 月24 日重点与难点了解垃圾分类的益处如何进行垃圾分类课前准备: 多媒体学生活动串设计四人一组讨论板块展开教学的问题串设计目标达成反馈串设计各组派一名代表发言一同学们，你的身边有随手乱丢垃圾的现象吗？当你看到四处都是垃圾时，你的心情是怎么样的？你是怎么样保护环境的？二1 、看书了解我们目前的垃圾处理情况？2、你能说出垃圾分类的益处吗？1 、针对问题发表个人意见2、看书了解垃圾分类的益处1 、由若干个学生发表个人意见2 、教师帮助学生了解垃圾分类的益处三1 、讨论： 垃圾中有哪些是污染环境的2 、我们生活中应如何进行垃圾分类先说说自己的做法，然后看书总结1 、小组代表发言2、 教师帮助学生总结正确的分类方法教师巡视，校对答案请几个学生发表建议四1 、根据自己对垃圾分类的了解，把下列垃圾放到正确的垃圾桶2 、对在社区中如何宣传进行垃圾分类，提出自己的建议1 、独立完成垃圾分类2 、小组讨论建议。 课题： 让自己快乐就好教学目标: 通过学习认识追求快乐的重要性通过学习快乐对我们的好处学会如何去追求快乐时间： 最新资料推荐
景观设计初步课程授课教案
景观设计初步课程授课教案
景观设计初步课程授课教案 了解建筑物和构筑物的分类及用途 掌握建筑物和构筑物的设计方法 建筑物和构筑物的分类及设计方法 设计方法的掌握 教学方法及手段： 结合实操 参考资料（含参考书、文献等） 《景观设计初步》《景观设计》 作业、讨论题、思考题： 在城市广场中设计建筑物和构筑物。 教学步骤设计 主要任务教师活动学生活动
建筑物与环境 关系讲授听讲 了解建筑物与 周边环境的关 案例欣赏 启发分析 学习、解析作 草图构思 启发构思 设计作品的能
）道路的首要功能是交通功能。道路在城市中承担交通运输和疏导功能，是城市肌体的“骨架”、“血管”和“脉络”。 ）从城市结构看，道路空间是城市外部空间的主要构成部分，其结构“骨架”对城市布局形态的形成具有举足轻重的作用；城市的功能区域往往通过道路来划分，沿街建筑一般也围绕道路来组织。在中国最早的城市建设文献《周礼·考工记》中就有“匠人营国，方九里，旁三门，国中九经九纬，经涂，由此可见道路不仅是控制城市结构的要素，还是规范城市等级的控制性指标。 ）从生态环境看，道路绿地是城市绿地的重要组成部分，对城市绿量的增加与生态环境的贡献十分突出，道路两侧的绿地还可以形成动物的栖息地和迁徙廊道。另外，道路通过引入阳光、植物、土壤、风等自然元素影响城市的物理环境，街道即是建筑采光通风的通道，“巷道风”的良好组织可以明显改善城市的热岛效应。 ）从景观设计看，道路是构成城市景观的重要因素。城市景观沿道路线性展开构成城市意象；在公园、风景旅游区中，道路是串联景点的主线，主要景点由道路组织并沿路展开；而街头广场绿地则是景观系统的节点和控制点，是景观发展的高潮。 道路的交通功能很大程度上决定了道路的类型和景观处理手段的选择，根据其结构特点可分为高速公路、快速通道、城市千道、居住区街道、园林大道、滨河路、园路、商业步行街等多种类型。不同的道路类型有不同的线形、路面结构、道路铺装、绿化和设施要求，在景观设计时都要充分考虑使用对象的运动特征和欣赏方式，植物配置、设施安排及小品设计等应采取不同的组合
地方课程教案
第一章山晋名人录 三晋大地，人杰地灵，两千多年来，在这块古老的土地上涌现出一批又一批著名的人物。他们之中，有著名的君主晋文公，我国唯一的女皇帝武则天，杰出的唯物主义思想家荀况，著名的政治家蔺相如、狄仁杰、毕士安、田呈瑞、杨深秀，著名的军事家和将领廉颇、卫青、霍去病、关羽、薛仁贵、杨业，著名的文学家、艺术家和学者王勃、王之涣、王维、王昌龄、柳宗元、白居易、司马光、米芾、白朴、关汉卿、郑光祖、罗贯中、傅山、阎若璩，地图学家裴秀，治黄专家贾鲁……。他们象历史长河中灿烂的群星，放射出耀眼的光芒，给当时的社会以积极的影响，给后人留下了宝贵的遗产。 重尔（前 697年——前 628年），春秋时晋国国君，即晋文公，前 636年至前 628年在位。献公妃狐姬（戎族）所生，因遭骊姬之乱，流亡在外十九年，后由秦穆公发兵护送回国，被立为晋君。他重用狐偃、赵衰等人，协力修明内政，整饬法纪，增强战备，又号召诸候勤王，平周室王子带之乱，迎襄王复位，树立了政治威信。后于城濮（今山东鄄城临濮集）与楚军接战，诱敌深入，大败楚军。旋在践土（今河南原阳西南）主盟诸候，周天子亦奉如参加，策命他为“伯候”（霸主）。 廉颇，战国时赵国将领。惠文王时，将兵破齐，拜为上卿。后多次击败齐、魏，歼敌立功，以勇敢善战闻名于诸候。秦、赵为争夺上党，在长平（今山西高平北）大战，他统帅大军，筑壁坚守，相持三年。前251年，他大破燕军，任相国，封信平君。晚年悒郁不得志，愤而奔魏。后又离魏适楚，死于寿春（今安徽寿县）。 蔺相如，战国时赵国大臣。原为宦者令舍人。惠文王时，奉使报秦，当庭据理力争，机智周旋，终于完璧归赵。前 279年，秦、赵会于渑池，他随侍孝成王，面斥强秦，不辱国体。以功任上卿，居廉颇之上。由于他善自谦抑，相忍为国，使廉颇受到感动，负荆请罪，遂成刎颈之交。 赵盾，春秋时期晋国正卿，即赵宣子，赵衰之子。前 621年在晋国执政，节俭奉公，注意整饬政纪，大得民和，又以车八百平周乱，立匡王。前607年，晋灵公图谋杀他，他避难出走，未及越境，灵公被杀。他回朝迎立成公，继续执政。 董狐，春秋时晋国史官，一称史狐。前607年，赵盾族弟赵穿攻杀晋灵公于桃园，他认为赵盾身为正卿，“亡不出境，返不诛国乱”，罪责难逃，乃直书“赵盾弑其君”，以正视听。孔子以其“书法不隐”，赞为“古之良史”。 百里奚，春秋时秦国大夫。少时贫困，乞食于齐，一度以养牛谋生，后为虞大夫。晋献公灭虞，把他虏去，作陪嫁的媵臣，押送往秦。中途逸去，又为楚人所执。秦穆公以五张黑牡羊皮把他赎回，故号“五羊大夫”。时年七十余，曾向秦穆公推荐老友蹇叔，共襄国政。 孟明视，春秋时秦大夫，百里奚子。前 627年，奉秦穆公命，与西乞术、白乙丙（皆蹇叔子）将兵袭郑、灭滑（今河南偃师东南），归途过崤山（今河南渑池东）时，遭晋军伏击，三将均被俘。后释放回国，穆公仍不咎既往，复职如故，而礼待盖厚。他悉心雪耻，三年后，又将兵伐晋，渡河焚船，大败晋人。 豫让，春秋末晋知氏家臣。先事范氏、中行氏，继归知伯，颇受尊宠。后韩、赵、魏三家灭知氏，尽分其地。他改变名姓，漆身吞炭，伺机谋刺赵襄子，为主报仇。襄子过桥。他伏桥下欲刺襄子，因马惊，遂被索捕。他直陈动机不讳，并请襄子解衣，拔剑击衣雪恨，然后自伏剑而死。
苏州简介及名胜古迹
历史名城－苏州 苏州是举世瞩目的历史文化名城，沉淀了二千五百余年吴文化底韵。约在公元前十一世纪，当地部族自号“勾吴”,苏州称“吴”，由此而来。公元前514年吴王阖闾建都于此，其规模位置迄今未变,为世界少有。 苏州位于长江下游,太湖之滨,鱼米之乡,面积8488平方公里。下辖张家港、常熟、太仓、昆山、吴县、吴江六县市，人口57万。苏州是我国经济最发达的城市之一，古城东西两侧工业区体现现代中国最先进的技术产业和管理水平。苏州的交通便利，高速公路、沪宁铁路、312国道东接上海1小时车程，北离南京2小时车程，并有机场路直通虹桥机场。大运河北接无锡，南抵杭州。 苏州的旅游业基础好发展快。既有众多可游览的旅游景观和项目，又有完备的旅游配套和严格的旅游管理。苏州至今仍保留着河街相邻的双棋盘古城格局，以园林见长让人感叹园艺的巧夺天工。 苏州古典园林的历史可上溯至公元前6世纪春秋时吴王的园囿,私家园林最早见于记载的是东晋(4世纪)的辟疆园,历代造园兴盛,名园日多.明清时期,苏州成为中国最繁华的地区之一,私家园林遍布古城内外.16--18世纪全盛时期,苏州有园林200余处,现在保存尚好的有数十处,并因此使苏州素有"人间天堂"的美誉。以拙政园、留园、网狮园、环秀山庄为代表的古典园林于1997年12月被列入“世界文化与自然遗产名录”；苏州的水色山光,景色怡人,自然环境悦目赏心；
苏州的街巷临河,“人家尽枕河”,水乡泽国,被誉为东方威尼斯。 苏州城历史悠久，私家园林始建于公元前6世纪，至明代建园之风尤盛，清末时城内外有园林170多处。为苏州赢得了“园林之城”的称号。现存名园十余处，闻名遐尔的有沧浪亭、狮子林、拙政园、留园、网狮园、怡园等。苏州园林战地面积小，采用变换无穷、不拘一格的艺术手法，以中国山水花鸟的情趣，寓唐诗宋词的意境，在有限的空间内点缀假山、树木，安排亭台楼阁、池塘小桥，使苏州园林以景取胜，景因园异，给人以小中见大的艺术效果。拙政园享有“江南名园精华”的盛誉。宋、元、明、清历代园林各具自然的、历史的、文化的、艺术的特色。 苏州是著名的历史文化名城和国家重点风景旅游城市，物华天宝，人杰地灵，自古以来被人们誉为“园林之城”，其盛名享誉海内外。苏州古典园林历史绵延2000余年，在世界造园史上有其独特的历史地位和价值，她以写意山水的高超艺术手法，蕴含浓厚的传统思想文化内涵，展示东方文明的造园艺术典范。实为中华民族的艺术瑰宝。与“苏州园林”并驾齐名的苏州风景名胜虎丘、天平山、石湖等风景区也是古往今来海内外游客向往的游览胜地。 明清时期，苏州封建经济文化发展达到鼎盛阶段，造园艺术也趋于成熟，出现了一批园林艺术家，使造园活动达到高潮。最盛时期，苏州的私家园林和庭院达到280余处，至今保存完好并开放的有，始建于宋代的沧浪亭、网师园，元代的狮子林，明代的拙政园、艺圃，
街头绿地景观设计教案
河北美术学院 城市设计学院 街头绿地景观设计教案 @ 任课教师： 班级： 时间： ！ 教案首页
第一章
一、新课导入 、 当今城市化的飞速发展，使得城市呈现出新的面貌和特征。城市道路公共绿地作为城市公共开放空间的一部分已成为人们日常生活、工作之余必不可少的休闲活动空间。街头绿地设计是城市公共开放空间设计的核心内容。良好的设计容易形成简洁、自然、开放的景观。本文分析了城市街头绿地中景观现状及存在问题，总结景观设计中应遵循的原则，论述街头绿地设计的重要性。 二、授课内容 1、城市街头绿地概念及问题 城市街头绿地概念 街头绿地指道路红线以外，沿城市道路布置，面积不大的开放性公共绿地。转盘、花园、广场以及街头小游园都属于街头绿地的范畴，其主要功能是装饰街景、美化城市、提高城市环境质量，并为游人及附近居民提供游憩、娱乐场所其大小不一，变化多样，因地制宜是它们的主要特色。便利性、开放性、分布广泛性是其基本特征。 城市街头绿地存在问题 城市街头绿地设计主要能满足居民日常的生活、休憩、学习、交流的场所，但是在有些街头绿地中休憩设施不够完善。不能满足大部分使用者的需求，休闲健身器材数量不足等。据调查，一般来说对居民最具有吸引力的元素充足的休闲座椅58%，丰富的植物种类42%，交流空间40%，充足的休闲健身器材31%，休闲活动30%，其它7%。由此看来，景观的功能性设计在城市街头绿地的设计中显得尤为重要。适当的休憩设施设计是街头绿地设计中首先要考虑的问题。 城市街头绿地植物群落色彩树种较少，仅局限用少量的彩叶树种以及极少数的常绿树种，有的地方甚至全部栽植常绿树种，且地被植物和灌木栽植杂乱无章。这样会造成植物景观季相变化不明显，景观
小学地方课程教案
第一课《声律启蒙》（一） 教学目标： 让学生了解《声律启蒙》的原文及译文。背诵这首诗。教学过程： 一、经典回放。 1、读原文，学生初步感知。 2、学生谈感受。 二、出示译文。 学生与原文对照，进行自学。 三、温馨点击。 读读，增长知识并从中受到教育。 四、活动广角。 学生谈谈交流背过的写景的古诗。 五、成长阶梯：认真填写。 第二课《声律启蒙》（二） 教学目标： 让学生了解《声律启蒙》的原文及译文。背诵这首诗。教学过程： 一、经典回放。 1、读原文，学生初步感知。 2、学生谈感受。
二、出示译文。 学生与原文对照，进行自学。 三、温馨点击。 读读，增长知识并从中受到教育。 四、活动广角。 1、《声律启蒙》可是千古吟诵的佳作，把它做成读书卡片。 2、寻找《声律启蒙》的曲子，学唱。 五、成长阶梯：认真填写。 第三课《续小儿语》 教学目标： 让学生了解吕坤及其《续小儿语》的原文及译文。背诵这首诗。教学过程： 一、经典回放。 1、读原文，学生初步感知。 2、学生谈感受。 二、出示译文。 学生与原文对照，进行自学。 三、温馨点击。 读读，增长知识并从中受到教育。 四、活动广角。 1、背过这首诗。 2、你还读过吕坤的哪些诗？
五、成长阶梯：认真填写。 第四课《增广贤文》(一) 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读诗句，并能熟练背诵。 2、能用自己的话说说诗句的意思。 3、能联系生活实际谈体会，加深对诗句的理解。 4、逐步培养学生热爱国学、热爱祖国语言文字的情感。 教学过程： 一、?故事激趣，导入新课 1、导语：同学们，刚才你们诵读的是我们这学期所学的增广贤文，老师今天再给你们讲个故事，喜欢吗？那要求大家要认真听，还要认真想：老师讲的这个故事，你从中明白了什么？ 2、老师讲故事。 3、反馈：你明白了什么？ 二、学习诗句，理解诗意 1、过渡：对了，做人要善于宽容原谅别人，这就是今天我们要学习的内容。请看—— 2、多种形式朗读诗句。 ⑴自己轻声读几遍，把诗句读通顺。 ⑵指名读，正音。 ⑶齐读，读正确流利。 3、引导学生理解诗句。
石湖风景区资料
景区概况 国家级太湖风景名胜区石湖景区。位于江苏省苏州古城区西南约4.5公里处。是集吴越遗迹、江南田园山水风光一体的山水型自然风景名胜区。春秋时为吴国贵族游猎祀祝之地、吴越争霸古战场。两宋明清时期，名人雅士常在此筑墅隐居，纵情山水。留下众多历史人文景观。 景区总面积34.62平方公里，其中规划面积26.1平方公里，分为石湖、上方山、吴山、滨湖、七子山、钱家坞、上金湾7个景群。保护面积12.27平方公里。核心区域石湖景群和上方山景群，由石湖水系、横山山系及湖山之间的山坞、滨湖地带组成。地形、地貌景观及文化遗址完整，至今仍保留着吴城、越城、郊台、蠡岛等吴越古迹遗址。石湖水面面积约为3.6平方公里，原为太湖一内湾，因越人进兵，凿山脚之石以通苏州而得名。清高宗乾隆皇帝六下江南而六临石湖，赞曰：“佳丽江山到处同，惟有石湖乃称最。” 农历八月十八日，吴人有石湖看串月之习俗。当晚，明月初升，月朗星稀，行春桥九孔内月影如串甚是壮观。石湖串月与著名的杭州三潭印月、北京卢沟晓月相齐名。景区内有烧烤、游船等服务项目。主要景点：上方山国家森林公园，江苏省文物保护单位申时行墓、楞伽塔院、越城遗址等3个，苏州市文物保护单位行春桥、范成大祠、治平寺、越城桥、顾野王墓等5个，石佛寺、郊台、乾隆御道、渔庄、宝积泉、孔雀园、石堤、越堤、吴城遗址等20余个。 历史沿革 石湖初兴 吴国自太伯的第19世后裔寿梦称王（公元前585年）开始，国势日盛，并与中原各国交往，跻身于大国争霸的行列。寿梦死后，长子诸樊继任，迁都苏州。由于楚国旧臣伍子胥、大军事家孙武等人的辅佐，使吴国进入全盛时期——阖闾时代。石湖、上方山一带正是吴国贵族游猎之地，祀祝场所。现有的郊台、吴城、酒城、鱼城、姑苏台，无不验证了历史的记述。后来，吴王夫差不听忠言终被越国所灭，从此石湖上方山沉寂了千年之久。 公元6世纪，南朝君王礼佛重僧，在各地普建禅房。治平寺即是梁天监二年（503）建造的梵宫。香火从此兴旺起来，附近渐成村落。 石湖中兴 直到公元12世纪中后期，南宋著名政治家、田园诗人范成大筑石湖别墅，并邀请当时东南的名士相聚，石湖佳山水的声誉才名扬天下。凭借隋唐以来的经济实力，加之满腹经纶的范成大的“策划”，石湖一带从此造园置景日盛一日，以致范成大留书于人曰：“凡游吴中而不至石湖，不登行春，则与未始游者无异。”可惜金元入侵，石湖再次冷落。入清以后，乾隆多次南巡，第二次南巡时，江苏巡抚尹继善在石湖大兴土木，整修一新。明清两朝，留下了不少游记、诗词、楹联。 石湖新篇章 屡建屡毁的石湖，到了清末民初，留下了“平湖一镜”，疏落村舍。文人余觉倾其财，在湖东营建“渔庄小筑”。民国十一年，李根源先生愤而弃官，落归姑苏，在上方山麓买山地20亩，种植桃梅李杏。 解放后，园林部门多次踏勘、规划，50年代末，已有开发石湖为文化休闲居住区之说。经周东浦先生设计，自上方山建园开始，6000亩山坡地逐渐蔚然成林。80年代初，在改革开放形势下，石湖景区先后修复、重建和新建了一批景点，建成“上方山国家森林公园”，为石湖上方山的建设翻开了新的一页。1986年，江苏省人民政府编制太湖国家风景名胜区总体规划，石湖作为距离苏州古城最近一处景区，与其它12个景区纳入其中，得到较好的保护。2001年，苏州市人民政府为进一步保护、开发、建设石湖景区，推动旅游事业的蓬
景观工程教学大纲
《景观工程》研究生课程教学大纲 课程中文名称：景观工程 课程英文名称：Landscape Project 课程编号： 学时：40 学分：2 适用对象：风景园林专业硕士研究生 一、课程的地位和作用 《景观工程》是风景园林专业的专业课之一，是从技术的角度分析和掌握风景园林设计中涉及的材料、构造、施工等技术措施，是风景园林规划设计中的一个重要组织部分。通过本课程的讲授、项目分析和设计实践等环节，使学生掌握景观工程的技术方案的确定、具体技术措施，工程施工设计及其在各种场合的灵活运用。 二、课程的教学目标和基本要求 景观工程是通过对现有地形地貌的分析，结合景观设计的需要和目标进行地形设计和土方工程的计算与施工计划，对景观构筑物，包括亭台楼阁、道路、铺地、水景、植物、假山、小品、给排水等的设计施工技术的介绍，结合施工图的绘制，使学生掌握景观工程的各要素的材料、构造技术和灵活运用于景观工程设计的能力，通过参与实际工程的设计和施工过程培养学生实际工程能力。 三、教学内容 （一）课程理论部分 第1章绪论（2学时） 1.1 景观工程的历史 1.2 景观工程的定义及其主要内容 1.3 景观工程的目的和意义
1.4 景观工程课程在学生知识体系中的地位和作用 1.5 当今时代创新的发展趋势和成就， 1.6 新材料新技术的灵活运用等。 第2章场地评估与分析（4学时） 1.1 场地评估与分析理论(1.5学时) 1.2 地评估与分析技术(1.5学时) 1.3 生态环保与可持续理念的灵活运用（1学时） 第4章场地工程(5学时) 2.1 竖向设计(1.5学时) 2.2 场地与排水(1学时) 2.3 场地道路(1学时) 2.4 管线综合(1.5学时) 第4章景观工程细部的构造及材料应用(21学时) 3.1 土方工程（3学时） 3.2 理水与水景工程（3学时） 3.3 石景、假山、挡墙、护坡工程（3学时） 3.4 道路、铺地工程（3学时） 3.5 绿化工程（3学时） 3.6 园林建筑构造（3学时） 3.7 景园小品（3学时） （二）课程实践部分 课程设计1：风景园林场地分析与场地工程设计（3学时）课程设计2：风景园林细部设计（5学时） 四．建议学时分配表 四、考核形式：课堂讨论、设计论文和设计图纸
小学三年级地方课程教案
1、上学路上保安全 一、教学目标： 1、情感、态度、价值观目标 能积极主动参与活动，初步形成自我保护意识和安全意识，珍爱生命。 2、能力目标 能够通过多种途径收集与主题相关的资料；在调查、访问过程中学习与人交往，尝试记录信息，并在体验活动中把信息转化为行动和经验；能够针对上学路上的问题进行深入分析，培养民现问题和解决问题的能力。 3、知识目标 了解上学路上的安全隐患，识记常见的交通标志和安全警示标志，了解交通安全常识，掌握与自己有关的交通规则；学会基本的防范技能。 二、教学准备： 1、《上学歌》、三种到校方式。 2、简笔画（学校、红绿灯、大十字、十字路口、公园、小百货店等）。 三、教学过程： （一）说一说 1、朗读《上学歌》。 2、这首歌你喜欢吗？对，它写的都是我们小朋友上学的事。那么，你每天是怎样上学的呢？ 3、经过概括，得出三种结论：小朋友上学有的是步行，有的是坐自行车，还有的是坐公交车或爸爸妈妈自己开车送的。 用学生熟悉的《上学歌》导入新课，一下子就激发起了学生的学习兴趣。“你每天是怎么上学的？”是贯穿课堂教学活动全过程的主线，它是调动、激发和促进学生自主探索学习活动的学习情景。课堂学习情景的创设不仅是语言学习氛围的渲染，还是激发学生乐学，获得健康的情感体验的过程。）（二）画一画 1、小朋友，你们家住在哪儿？离学校远吗？（指生回答） 2、从你家到学校要经过哪些地方呢？ 3、根据学生的回答随机在黑板上贴上简笔画（红绿灯、小百货店、十字路口等） 4、谁能上来摆一摆？请你简单介绍一下吧。
5、师：我们都很熟悉从家到学校的路线，能把这些画下来吗？（你们可以照图画，也可以按自己喜欢的方式来画，如果太难画，或者不会画，就用文字来表达吧！）看谁观察得仔细、画得清楚。 （通过说一说、贴一贴、画一画引导学生回忆上学的路线，在玩中学，在学中玩，分析上学路上的安全因素，为如何安全上学做好铺垫。） （三）评一评 1、以小组中交流画的路线图。 2、组内交流，推选画得最好的同学上台汇报展示。 （引导学生熟悉从家到学校的路线和标志，人人动手画，评价时不是评价学生画画的水平和技巧，而应重在发现学生是否有创新意识。） （四）议一议 1、过渡：同学们做的很棒，一会儿就把从家到学校的路线图画好了。那么你在上学路上见过下面这些情况吗？ 2、说一说。 3、如果你就在边上，你会怎么做呢？你是怎么想的?（指生回答） 4、你做过这样的事吗？（勾起学生的回忆，剖析自己。） 5、教师总结（在上学路上玩耍后的不良后果）： （1）在上学路上玩卡片、玩蚂蚁，会迟到，影响我们一天上课的情绪。（2）吃零食摊上的食物，会影响健康。 （3）玩摸奖游戏，买小玩具，浪费钱又影响学习。 板书：上学路上不玩耍。（齐读） 通过观察图片，讨论交流，明辨是非，使学生明白上学路上不贪玩，要按时到校。 2、安全标志要记牢 一、教学目标 （一）认知目标： 1、能明白上学时应该注意哪些方面，确立自立、自卫的安全保护意识。 2、初步认识最基本的交通标志和交通设施，了解与自己生活有关的交通安全常识。 （二）行为目标： 培养自立、自卫的安全保护意识。遵守交通规则。行人要走人行道，没有
景观设计教学大纲
《景观设计》教学大纲 学时: 72 学分: 2.5 层次：专科适用专业:环境艺术设计 第一部分大纲说明 一、课程的性质、目的与任务 本课程是环境艺术设计专业的基础专业课，通过介绍本专业必备的基础知识和专业实践体系，并通过对景观设计程序和方法技能的初步了解，培养学生对于景观设计专业在微观、中观、宏观等不同程度和范围内的兴趣和实践能力，以扩展视野、促进思考，奠定长久全面专业发展的良好基础。 二、课程的基本要求： 1. 知识要求： 掌握不同层次的景观实践内容，在一定程度上了解世界范围内的景观发展历史。 2. 能力要求： 独立完成小型景观空间的设计方案。 三、本课程与相关课程的联系： 景观设计是环境艺术设计专业的主要课程之一，它涉及到建筑设计基础、制图规范与表现技法知识，同时还应有一定的电脑效果图技法。 一、 教材：《景观设计》辽宁美术出版社 参考书： 王毅，《中国园林文化史》，上海人民出版社2004年9月 周维权，《中国古典园林史》，北京清华大学出版社 1999年 [美]约翰·O·西蒙兹;俞孔坚等译.景观设计学—场地规划与设计手册.北京.中国建筑工业出版社.2000年8月.第一版 张祖刚，《世界园林发展概论》，北京.中国建筑工业出版社. 鲁敏，李英杰，《园林景观设计》，科学出版社 翁剑青.城市公共艺术.南京:东南大学出版社.2004年3月.第一版 等等 二、教学方法和手段建议 1、理论知识讲解与必要的实例分析相结合
2、对优秀设计作品进行分析，增强理解 3、通过现场考察使学生了解景观设计的发展趋势并培养学习兴趣与创造思维 4、作业定期讲评使学生认识不足，以求进步 5、互相交流，共同进步 第二部分课程内容大纲 第一阶段 a)目的与要求： （1）要求学生理解景观的概念、园林的基本构成；（2）要求学生了解中外景观的发展概况以及景观学科的工作任务和学习内容 b)内容提要： 第一章景观设计概述 第二章景观设计构成 第二阶段 a)目的与要求： （1）要求学生充分理解景观设计中遵循的原则，并能在作业中充分体现出来 （2）要求学生牢固掌握景观设计中的步骤及表达形式，并能在实践中灵活与技能用 b)内容提要： 第三章景观设计的原则 第四章景观设计的策划 第三阶段 a)目的与要求： （1）理解景观设计中的内在美和形式美 （2）使学生从整体把握对景观设计有更深层次的理解和认识 b)内容提要： 第五章景观设计中常见的设计问题 第六章景观设计综述 作业命题 草图绘制 第四阶段 a)目的与要求： 通过本阶段学习能够让学生在欣赏景观设计作品的过程中加深对景观设计的认识，并开始独立设计景观作业，并完成图纸的制作 b)内容提要： 第七章景观设计实践教学实录 第八章作品欣赏 学生设计方案分析与修改、制作 指导老师进行指导及评讲 大纲制定者：*** 时间：2009年9月1日
地方课程五年级上册教案
文档从网络中收集，已重新整理排版.word版本可编辑.欢迎下载支持. 1、云南的矿产资源 【教学目标】 1、了解云南丰富的矿产资源以及它们的分布情况。 2、知道人们为什么把云南誉为“有色金属王国”。 3、知道云南矿产资源的特点。 4、感受云南丰富的矿产资源。 【教学重点】 了解云南丰富的矿产资源分布情况和矿产资源的特点。 【教学难点】 知道云南矿产资源的特点。 【教学过程】 一、谈话导入 1、说一说：你对云南的矿产资源有哪些了解。 2、揭示课题： 云南不仅有动物王国、植物王国的美称，还被誉为有色金属王国。 二、探究学习 1、自读教材第1至5页。 思考： （1）观察第1页图，说说云南的矿产资源主要分布在哪些地区？其中楚雄州主要分布了哪些矿产资源？昆明呢？ （2）云南为什么被誉为“有色金属王国”？ （3）云南的矿产资源分布有哪些特点？ 2、小组交流上述问题。 3、集体交流。 三、实践操作 在家长指导下收集矿石标本。
2、焊接大王——锡 【教学目标】 1、了解金属锡。 2、知道锡在生活中的应用。 3、了解锡在云南的储量和分布情况。 【教学重点】 知道锡在生活中的应用。 【教学难点】 了解锡在云南的储量和分布情况。 【教学过程】 一、谈话导入 1、你看见过修理电器的工人师傅在焊接导线时使用的焊锡丝吗？ 2、揭示课题： 焊接大王——锡 二、探究学习 1、自读教材第6至11页。 思考： （1）锡是一种什么样的金属？ （2）锡在生产生活中的应用有哪些？ （3）谈谈锡在云南的储量和分布情况。 2、小组合作交流上述问题。 3、集体交流。 三、实践操作 找一段焊锡丝来观察它的颜色，用小刀切割试试硬度。