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如何培养学生的写作能力

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如何培养学生的写作能力

作者:郭少君

来源:《新教育时代·教师版》2016年第13期

摘要:写作是小学语文教学的重要内容之一,同时也是难点。作文是学生观察生活,积

累生活及运用文字表达生活的一种形式,它体现着学生综合运用听说读写的能力。在教学中,教师要教会学生学会观察,善于发现,训练学生的观察能力,培养学生养成良好的学习习惯。使学生运用自己的实际生活体验来进行写作,将自己的所看、所思、所想写出来,写出自己的真实生活感受。

关键词:小学写作能力培养

小学生常把作文当作负担,每逢看到题目,便愁眉苦脸,迟迟不能下笔。我认为,造成学生作文难的主要原因是命题脱离了学生生活的实际,以致学生提起笔来感到无从下笔。我认为小学生作文是长期性的培养,主要培养小学生生活能力,也就是积极向上的人生态度,热爱劳动,关心周围事物。其次是教师按照从低年级到高年级孩子的年龄特点培养作文表达能力。[1]

一、培养学生浓厚兴趣

兴趣是最好的老师,积累首先要培养学生具有浓厚的兴趣。我首先帮助学生建立一个积累本,让学生根据自己的个性为自己的本子取一个美妙的名字,诸如“心灵的绿地”,“阳光

集”“花絮”,在为积累本起名字的过程中,初步让学生体验独立创作的快乐。积累本的内容由

学生自主设计,从感性上使学生认识到进行语言文字的积累是很有趣的一件事。积累本的内容为了照顾学生的差异,采取课内教师指导与发挥自己的特长相结合。教师以引导者的身份出现,根据课内所学的内容,教师建议学生在积累本中积累课内的内容,并与自己创造积累相结合,后进生按照学习课内的内容进行课内知识角栏目的积累。

对学生摘抄的好词好句,要鼓励学生运用。但学生在运用积累时可能会犯机械地罗列,简单地堆砌等这样的毛病。这时老师的鼓励与指导就显得尤为重要,任何的指责都会使学生失去积累运用的兴趣。对于学生机械地罗列,教师应重点指导,哪些要删除,哪些可保留,哪些应替换。在教师的指导下让学生体会到运用语言的方法和积累语言的乐趣。对学生作文中运用的好词好句,教师应及时表扬,可作范文让全班学生共同评赏,这样可以增强运用语言的乐趣。

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二、培养学生的观察能力

写一篇作文从何开始?不是从题目开始,而是从生活开始。留心身边事,处处有文章。今天的孩子们视野何其广阔:丰富多彩的校园生活,名目繁多的各类书报,五花八门的电视节目…可为什么还是写不好作文呢?仔细想来,孩子们不是没有生活,而是不懂得在看似平淡的

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