五年级下册语文【教材梳理】专项部分-习作-冀教版【小学学科网】

专项部分习作

一、习作内容

这一册共五篇习作，它们分别是：

《习作1》：从下列话题中选择一个话题，把自己生活中真实的经历和感受写出来。也可以选择其他自己感兴趣的话题（1、我喜欢的作业 2、对考试，我这样看

3、我来谈谈“看电视”

4、班干部，我想对你说

5、我的课余生活）；

《习作2》：查阅相关资料或者回忆自己去过的印象最深的旅游景点，写一篇导游词或游记；

《习作3》：看漫画《照哈哈镜》，根据自己看到的、想到的，写一篇习作，题目自拟；

《习作4》：以“掌声”为题，写一篇习作，内容既可以是自己的亲身经历，也可以是生活中的真实故事，形式不限；

《习作5》：结合本单元所学课文，从（1、《我心中的英雄》 2、《小雨来，我想对你说》

3、《中国，我为你骄傲》

4、《我自豪，我是中国人》

5、《当国旗升起的时

候》）中选择自己最喜欢的题目完成一篇习作。

二、习作指导

第一单元

【教学目标】：

1、读懂习作要求，知道本次习作是自由选择话题。

2、要把生活中真实的经历和感受写出来。

【教学重点】：做到内容具体，真实感人。

【教学难点】：能把内容写具体，写出当时的真实感受。

【教学时间】：两课时。

【教学过程】：

第一课时

一、谈话导入，激发写作欲望

同学们，在我们的生活中，有很多话题可谈，你也一定有很多话想说，如：在老师布置的作业中，你最喜欢的作业是什么，为什么？对于我们的考试，你有什么看法？对我们班的班干部，你有什么话想说……

今天我们就畅所欲言，想想你最感兴趣的话题是什么，然后写下来。

二、回顾单元

（1）回顾整个单元五篇文章的内容。

回顾经典片段，说说好在哪儿。

（2）回顾作者的写作方法。

如：第1课的大量修辞方法、第2课的人物心理活动描写、第4课的插叙、人物外貌描写等）

说是回顾，其实也是教师对学生后面写作时的教学指导。

三、回忆生活，寻找素材

1、（1）采用小组交流的方式使学生回到自己的生活中找寻生活中难忘的经历和感受。（2）小组合作，交流自己想说的话题，然后互相提建议。

（3）指名说，集体评议。

2、老师在倾听时要给予鼓励和适当的引导，要注意创设情景，调动情感，激发学生习作的兴趣和欲望。

3、教师读范文，学生听后谈收获。

4、自己再次完善表述。

第二课时

一、理清条理，练习写

1、我们把自己喜欢的话题说出来了，下一步，咱们就要把说的内容写下来。回忆一下，你认为想写好这篇习作，应该注意些什么呢？

2、学生回答，补充。

（1）内容要具体，要有真情实感。

（2）有条理地写，语句要通顺。

（3）写完后要认真修改。

3、学生构思，独立完成习作草稿，教师巡视，趁机个别指导。

二、交流，互评，完善习作

1、请写得快的学生念自己的习作草稿，采用师生、生生互评的方式，评议习作的优点与不足。

2、学生修改习作，然后定稿、誊写。

附：例文

我的课余生活

从小，我就听过这样一句话：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”我以为翻开书，就会有黄金掉下来，会有玉落下来。所以我缠着妈妈给我买书。

直到我翻开第一本书时，才发现自己很傻，因为根本就没有我所想要的东西。但是我却

独自一人“啃”起了这本书，许久，我才发现我爱上了书，喜欢闻这淡淡的油墨味。也许从这开始，书成了我课余生活不可缺少的一部分。

钟，嗒嗒地响着，随着半夜的风轻轻拂过，我窝在被窝里翻阅着美国著名作家海明威的作品：《老人与海》。

一个简单的故事，一个平凡的老人，一条普通的大马林鱼，在茫茫大海上发生了看似平凡而又不平凡的经历。在这一个悲剧性的故事中，却折射出一个“英雄人物“——老人圣地亚哥。当老人拖着自己的战利品与鲨鱼作战时，我的心不禁被震撼。“人一定不能被打败！”这简洁的话语，使我似乎听到老人与海浪搏击的声音……

看到这儿，我停了下来，看着那书桌上堆积如山的作业本，那道道关卡还在等我破解。可是我却放弃了，我向它们投降了，被它们打败了。不！不应该这样！人一定不能被打败！此时的我又恢复了以往的我，如此生机向上。我离开了被窝，坐在了桌前。一点点黄晕的光照亮了所有的题目，也照亮了我心中的光明……

书中悠悠散出的味道，使我有说不出的感觉。每拿起一本，那味道就变了。每本书有自己的语言。《三国演义》充满了战场的血腥味，充满了满腔豪情，是股战场的气息。《繁星》是股慈母的气息，冰心奶奶思母心切的情感，让我不禁想起《游子吟》：慈母手中线，游子身上衣……

“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”书，带给我的是朝气蓬勃的艳阳天，书带给我的是喜气洋洋的喜庆……书充实了我的课余生活，充实了我的每一天！

第二单元

【教学目标】：

1、读懂习作要求，知道本次习作是写自己喜欢的一个旅游胜地。

2、按一定顺序写，要做到条理清晰。

3、要描绘出景物特点和自己的真实感受。

4、做到内容具体，语句通顺连贯。

【教学重点】：描绘出景物特点和自己的真实感受。

【教学难点】：写下自己的独特感受。

【教学准备】：搜集相关资料。

【教学时间】：两课时。

【教学过程】：

第一课时

一激情导入

1、师：你去过哪一个旅游胜地？你最想去哪一个旅游胜地？

2、可以回忆你去过的印象最深的旅游景点，没去过的可以查阅相关资料，也可以选择你熟悉的一处景物进行介绍，这节课咱们就来写一篇游记或导游词。

二、交流过程

1、课前老师让你们准备的有关材料，准备了吗？（准备了）赶快拿出来和你的小组同学说一说。

2、小组交流。在小组里交流大家的精彩回忆和搜集、查阅的相关照片、资料。

出示要求：

（1）整理相关资料。

（2）按照一定顺序进行介绍，注意突出重点。

（3）将你的所见所闻或所得说具体，然后请同学提提建议。

3、选派代表全班交流。

第二课时

一、理清条理，练习写作。

1、回顾本单元课文，回忆写作方法。

2、我们把自己最喜欢的旅游景点说出来了，下一步，咱们就要把说的内容写下来。回忆一下，你认为想写好这篇习作，应该注意些什么呢？

3、学生回答，补充。

（1）写出这个地方的特点。

（2）有条理地写，语句要通顺。

（3）写完后要认真修改。

4、学生独立完成习作草稿，教师巡视，趁机个别指导。

二、师生评议，完善习作

1、请写得快的学生念自己的习作草稿，采用师生、生生互评的方式，评议习作的优点与不足。

2、学生修改习作，然后定稿、誊写。

附：例文

游广州宝墨园

宝墨园位于广州市番禺区沙湾镇紫坭村，那里风景迷人，四季都别有一番特色。春晨如水，夏夜如火，秋天如风，冬日如雾，是有名的人间仙境。“十一”长假期间，我随着秋游队伍来到了那个美丽如画的风景区。

进入宝墨园，走下阶梯，映入眼帘的是两个大鱼塘。鱼塘的栏杆是用坚石精雕而成的，上面刻着各种各样的图腾，有鲤鱼、天龙、鸟儿等等。这些图腾不仅个个活灵活现，而且全都巧夺天工、无与伦比，似乎是真的一样。观赏完鱼塘的栏杆，我又把视线转到鱼塘里，里面装着满满的水，绿幽幽的，在阳光的照射下，散发着淡淡的蓝光，美极了！哇，还有鱼儿呢！小的，大的，五颜六色的。有红色、白色、黄色、银色、黑色……这些彩色的鱼儿在池塘里自由自在地游来游去，它们几百条挤做一堆抢夺游人投下来的鱼饲料。鱼鳞在阳光的照耀下，折射出粼粼波光，像许许多多闪亮的眼睛，偷窥着四周的游人。

绕过鱼塘，我走进了一条古色古香的长廊，白瓷墙壁包围着红砖撑柱，周围种着绿阴阴的大榕树，很美。走在长廊上，我仿佛置身于古代园林的走廊上，可以听见鸟儿晨醒，露珠翻滚滴落的声音，那是大自然的呼唤。走出长廊，绕过几个鱼塘和商店，我看见了一条弯弯的小溪流。小溪流的水很清，很浅，可以看到溪底大小不一、形状各异的鹅卵石。鹅卵石很漂亮，个个圆润爽滑，特别是白色和黑色。白色白的晶莹，白的剔透，在缓缓溪水中波光流转，如白玉般工艺精湛。黑色黑的纯净，黑的唯美，在鱼儿的嬉戏中相映成趣，如栀子花般清纯丽人。脱下鞋子，挽起衣袖和裤管下水捉鱼，踩在硌脚的鹅卵石上，鱼儿亲吻脚边，溪水穿过脚趾，轻轻地洋溢着快乐而宁静的气息，嗅着阳光散发出来的蓬松泥土的气息，真舒服呀！

继续遨游宝墨园，我来到平如镜，翠如玉的清平湖上的紫洞舫。紫洞舫弦歌袅袅，湖面上紫带虹飞。紫洞舫是一座红木制成的船舫，它停泊在清平湖中，一共两层。门上挂着一块黑木，上面用黄色颜料写着四个工整大方的大字，招牌下镶着一些四四方方、金黄色、凹凸不平的东西，精致又雍容华贵。全舫共有十个挂落，雕梁画栋的，有许许多多的通花雕刻，雕刻出来的花鸟虫鱼各具风姿、豪华夺目，可真算得上是栩栩如生了。船舫内还摆着许多宫廷梨木桌椅，使整个紫洞舫都贵气逼人起来。船舫内还有著名的《清明上河图》精彩片段的雕刻，十分逼真，雕工精湛，堪称绝品。

从红木长廊走进玫瑰园，迎面扑来一阵芬芳迷人的玫瑰香，我心旷神怡，贪婪地用力吸了吸鼻子，似乎想把所有的玫瑰香都吸进身体里。我轻轻地抚摸着一朵碗口大的白玫瑰，静静地欣赏着这好几大片的玫瑰花丛。这些玫瑰花真好看！有红的，有粉的，有白的，有黄的，婀娜多姿，少数含苞欲放的，似乎是要把花骨朵儿都撑裂开来才罢休似的。那些正在怒放的玫瑰花，花瓣一片片地展开着，越缩越小，有些都小得看不见了。这些玫瑰花，小的可爱，大的美丽，都很好看。有迷乱的妖，噬骨的媚，它们摆动着自己翠绿柔软的腰肢，尽情地媚惑天下，使整个园林都妖异了起来。

后来，我又逛了荷花胜境，后来，我还一直在赞叹：“荷花胜境真是‘接天莲叶无穷碧，

映日荷花别样红’啊！”

宝墨园不仅能使我们领略到古代园林的美，还能使我们了解到中国美景和艺术的精华，它是番禺璀璨的明珠，也是让我们所有人流连忘返的圣地……

第三单元

【知识与能力目标】

1、了解漫画特点，学写漫画习作。

2.、认真看图，读懂漫画，体会画家用意，培养观察、思考、感悟能力。

3、联系生活实际，展开合理想象，把所看、所想、所思、所感，具体地说出来、写下来，注意表达真情实感和独特感受。

【过程与方法目标】

1、通过看、思、说、写有步骤的引导学生进行练笔。

2、引导学生交流自己的作文，练习自改自评、互评互改。

3、自创漫画，简介漫画意图，培养学生的绘画技巧与创作兴趣。

【情感态度与价值观目标】

在现实生活中，听到别人表扬就高兴，听到别人批评就颓丧；忽而自负，觉得自己高人一等，忽而自卑，觉得谁都比自己好，总之，不能正视自己。

【教学重点】

看懂漫画，体会画家用意，联系生活实际，展开合理想象，把所看、所想、所思、所感记录下来，学写漫画习作。

【教学难点】

尝试从不同人物的角度解读漫画，自由表达真情实感，写出富有个性的文章。

【课前准备】

学生：收集自己喜欢的漫画，课前交给老师。

【教学时间】

两课时

【教学过程】

第一课时

一、欣赏漫画，了解特点

1、激趣：同学们课前收集了不少漫画，一定很想跟大家分享吧。老师提议办个“小小漫画展”，怎么样？

2、赏画：（1）用实物投影仪分类展示收集到的漫画。（2）选择较受欢迎的几幅，请收

集者简介漫画的寓意及画家的用意。

3、讨论：漫画与故事性图画有何区别？

4、小结：漫画与故事性图画不同，具有强烈的讽刺性或幽默性。画家从现实生活中取材，通过夸张、比喻、象征等手法，来讽刺、批评或表扬某些人和事，反映自己对某个问题的看法。漫画展示的只是一个代表性场面，现实生活中还有大量的事实原型。欣赏漫画，既要善于解读漫画的寓意和画家的用意，更要善于从现实生活中找出事实原型。

二、细品漫画，体会寓意

1、看。初品《照哈哈镜》。（课件出示漫画）

仔细观察，认真推理，把握画面大意。

从漫画中你都看到了什么？注意观察图中的小猫照了不同的哈哈镜以后的表情、动作变化，想一想：为什么小猫会有这么悬殊的表情、动作差异？可以和同桌或在小组内说说。

2、思。漫画内涵。

看完漫画，自己想到了什么？受到了什么启示？

3、说。交流感受。

全班交流，把你想到的，受到的启示说给大家听。教师要注意认真倾听，引导学生说出漫画的“画外之音”。另外，也应鼓励学生有自己的独特想法，只要有一定的道理就要予以肯定。

第二课时

一、导写漫画，自由表达

同学们对漫画的理解非常深刻，大家从中懂得了不少道理。那就动手写一写吧！看，友情小贴士又来了。

1、友情贴士。

你觉得评漫画习作与以前的看图习作一样吗？区别在哪里？哪些要求需要引起大家的注意？请给大家一些友情提示。

预设“友情贴士”内容：

贴士一：首先要为漫画拟一个恰当新颖的题目。（提倡多角度拟题）

贴士二：漫画习作与一般看图习作不同，写作重点不是画面内容，而是自己对漫画的看法和想法，联系实际谈看法、感受。

2、学生习作。

学生笔述，教师巡导，重点帮助学生打开习作思路，排除习作障碍。

二、回味漫画，自改互改

过渡：好文章是改出来的，因此我们一起交流自己的作文。

1、“展示台”：赏一赏，品一品。

请将自己最满意的片断（哪怕是一句话、一个词）大声地读出来，供大家学习借鉴，让大家夸一夸你，再将它们送入小本中的“好词句超市”。

2、“诊疗室”：评一评，改一改。

预设存在问题：将画面内容作为写作重点，看法、想法却被一笔带过。（编故事式）评改方法或建议：重温题意，弄清漫画与故事性图画，评漫画习作与一般看图习作的区别，将自己的看法、想法作为重点来写。

预设存在问题：看法、想法过于浅显、空洞，未能联系实例，缺乏真情实感。（纯口号式）

评改方法或建议：生生互动，找出一系列漫画所反映的现实原型，联系实例来谈感受。

预设存在问题：曲解或误解漫画寓意。

评改方法或建议：重新品读漫画，以小组讨论或辩论形式解决争议。

预设存在问题：常见语病及标点符号错误。

评改方法或建议：自改、互改。

三、创作漫画，实践拓展（课外作业，选做题）

创作一幅漫画，并向家人或同学简要介绍创作意图。

附：例文

小猫照哈哈镜

小猫的探险学校放假了，他决定把握这个机会去好好地放松一下，于是他来到了镜子宫殿。

步入宫殿，一片刺眼的光芒射入小猫的眼睛里，照得他久久睁不开眼。过了一会儿，他渐渐适应了这里的环境，慢慢睁开眼睛：哇，镜子真多呀，数都数不清！小猫怀着好奇的心情朝离他最近的一面镜子走去。忽然间他发现镜子里的自己竟是如此的高大威猛：眼睛瞪得大如铜铃，身躯庞大得像铜墙铁壁，双腿粗壮得如顶天巨柱，全身的肌肉无比发达。小猫大吃一惊，简直不敢相信自己的眼睛。他揉揉眼睛，仔细看看，没错呀，就是自己！他不由得高兴起来，心想：真是不看不知道，一看吓一跳！原来我竟是如此强壮！小猫开始有些得意忘形了，他自言自语道：“哼哼，要是我跟那些狮子老虎切磋切磋武艺，不把他们打得跪地求饶才怪！顺便我也尝尝新鲜，当上几天百兽之王，看看滋味如何！”想着想着，小猫便手舞足蹈起来，尾巴也不知不觉翘得高高的。

小猫大摇大摆地继续往前走，又来到一面镜子前，他往镜子中看了一眼，不由得大惊失

色：难道这才是我的真面目？身体像放了气的气球一样瘪，瘦骨嶙峋，显得有气无力，好像一阵小风就能把他吹倒似的！再看他的腿呢，细得好像麻杆儿，支撑着上面的身体，显得摇摇欲坠；再看胳膊，耷拉在身体两侧，好像两根软面条。小猫想：原来我竟是如此弱不禁风，现在的我恐怕连一只老鼠也打不过呀！于是他伤心起来，无心欣赏其他的镜子，慢吞吞地离开了镜子宫殿，往回家的方向走去。在路上，他垂头丧气，越想越灰心，只敢溜墙根，不愿见到任何人。

回到家中，小猫抽抽搭搭地把自己今天的遭遇说给妈妈听。妈妈想了一会儿，笑着说：“傻孩子，你照的一定是哈哈镜，凸面镜会显得你高大威猛，凹面镜会显得你十分瘦弱。”说着妈妈把小猫带到小河边，给他看水中的倒影，说：“看，这才是你真正的样子啊！”

从此，小猫明白了：在生活中要正确认识自己，既不要盲目骄傲，也不要盲目自卑，要发扬优点，弥补不足，这样才会越来越优秀！

小学五年级语文课教学随笔完整版

小学五年级语文课教学 随笔 HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】

小学五年级语文课教学随笔 兴庆区满春小学袁红星 语文是人类文化的重要组成部分，对学生影响深广。良好的阅读习惯是学好语文的前提条件，为学生的全面发展打下良好的基础。在语文教学中，教师大都把听、说、读作为训练的重点，习惯于动口不动手，比较重视让学生读书、思考、议论，让学生一遍又一遍地读书，积极地思考，热烈地讨论，却很少让学生在课上写。课堂上学生读、思、议，整节课显得热闹非凡。语文的知识点多，字、词、句、段、篇，样样都不能忽略，课堂上学生动笔的机会很少，主要是怕耽误时间。学生偶尔动动手，也只是写写笔记，打打符号，造成学生“眼高手低”。对于大多数学生而言，想一想说一说好象都会，写起来却感觉吃力。这样一来，造成成绩测试中阅读题普遍失分较多。 在语文课上，我们有很多机会可以让学生写。让学生准备一个可以“随便写、随便画”的本子。让学生随意性地“乱写”。记生字时，让他们把易错的字写写，多少不限；课文中有些不易讲解的词句，用笔画一画，教师讲十句不如学生画一画印象深刻。教师也可提出问题，让学生用最简短的句子写出来，老师巡视检查，了解学生，做到心中有数。 阅读教学中，课前预习要质疑，有些问题可以用问号表示，就直接标在书上，有些问题无法用问号标出的，可以写在本上；结束一篇课文的学习后，可以写出自己的收获，仍然有不理解的地方，可以写下来，通过各种方式解决。这种方法不仅能培养学生质疑，释疑的能力，

更重要的是让学生学会学习知识的方法，“有疑而问”，养成随时留意问题的习惯。 在语文教学中，必须注意的是，阅读课上的写，绝不能等同练笔。一方面它形式自由，学生完成时，只要自己认识，能描述出来，用符号替代，用词串联，写关键字，都可以。另一方面，它的内容不受限制，凡是能培养学生文字表达能力的，都可以写。但要避免写的内容过多，老师让学生写的内容必须经过仔细推敲，要以能培养学生的能力为目的，不能什么都写，要有目的，有计划。 实践证明，语文课堂上学生动口又动手，可以有效地提高学生地阅读能力，写作能力，促进学生综合能力地提高。同时，还充分发挥学生学习的自主性，学习的主动性，既强化综合训练，又促进学生读、写、思的有机结合。

小学语文教材梳理写人

小学语文教材梳理写人 Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】

1 导师决胜面试课程讲义-语文学科 教材梳理 （一） 主讲人：刘伟丹 真题展示 真题展示一 《巨人的花园》 1、要求学生联系上下文的方法认识“洋溢”，“废墟”这两个词的意思。 2、带领学生了解文章大概内容。 3、试讲时间10分钟。 真题展示二 《蟋蟀的住宅》 1、会读7个生字词，会写11个生字。 2、把握住宅的特点。 3、试讲10分钟。 4、板书顺畅。 真题展示三 《山中访友》 节选3、4自然段。 1.教授比喻、拟人、联想等修辞手法 2.配合板书 3.试讲时间10分钟。 课程说明

课文类型： 写人记事类 写景抒情类 说明类 古诗 童话 寓言 教学技巧 字词 句子 篇章：大意、思路、思想情感 语文知识 授课内容 教材解读 授课思路 教学技巧 梳理一：写人记事类散文 一、教材解读 《窃读记》 主要内容： 课文以“窃读”为线索，以放学后急匆匆地赶到书店，到晚上依依不舍离开的时间顺序和藏身于众多顾客、借雨天读书两个场景的插入，细腻生动地描绘了“窃读”的独特感受与复杂滋味，表现了“我”对读书的热爱和对知识的渴望。 特点： 1作者善于通过自语式的独白描绘心境，表达自己的感情。 如，“啊！它在这里，原来不在昨天的地方了”，“就像在屋檐下躲雨，你总不好意思赶我走吧” 2作者还善于用细致入微的动作描写来表达自己的感情。

如，“我跨进店门，暗喜没人注意。我踮起脚尖，从大人的腋下挤过去。哟，把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。” 教学重难点： 重点： 引导学生把握主要内容，体会作者对读书的热爱，对知识的渴望。 难点： 在阅读中体会作者通过动作和心理活动，将“窃读”滋味具体化的写法。 二、教学设计 教学过程 （一）多种方式，导入课题 （二）初读课文，整体感知 （三）研读课文，深入分析 （四）品读课文，读中感悟 （五）语言训练，加强实践 （六）拓展延伸，提升素养 （七）总结新知，回顾重点 （八）分层作业，延伸学习 思路一 （一）多种方式，导入课题 方式一：话语导入 同学们，多年来我们一直和书形影不离，在阅读中，我们不仅能获得知识、学会思考，而且会得到情感的陶冶和精神的享受。这节课，就让我们去品读书滋味，跟着《窃读记》融入书的海洋，和作者林海音共同感受一番读书的滋味吧。（板书课题） 方式二：揭题导入 １、查字游戏： 师板书“窃”字，看谁最快查到。 ２、指名读字音、记字形、说“窃”在字典中的所有解释。 ３、师接着板书“读”。

冀教版小学语文课本必背古诗词-一年级

冀教版小学语文课本必背古诗词 及补充背诵篇目 一年级语文上册 1.一去二三里 （宋） 邵雍yōng 一去二三里， 烟村四五家， 亭台六七座， 八九十枝花。 帮你理解： 诗人郊游一走就是两三里路，看见沿途炊烟袅ni ǎo 袅ni ǎo ，几户人家。看到数座亭台耸立，路边的野花昂án g 首怒n ù放。 2.江 南 汉乐y ù府 江南可采莲， 莲叶何田田。 鱼戏莲叶间: 鱼戏莲叶东， 鱼戏莲叶西， 鱼戏莲叶南， 鱼戏莲叶北。 帮你理解： 在江南可以采莲的季节，莲叶是多么的劲秀挺拔。鱼儿们在莲叶之间嬉戏：一会儿嬉戏在莲叶东面，一会儿嬉戏在莲叶西面，一会儿嬉戏在莲叶南面，一会儿嬉戏在莲叶北面。 3.静 夜 思 （唐）李白 床前明月光， 疑是地上霜。 举头望明月， 低头思故乡。 帮你理解： 那透过窗户映照在床前的月光，起初以为是一层层的白霜。仰首看那空中的一轮明月，不由得低下头来沉思，更加想念自己的故乡。

补充背诵篇目： 4.悯农（一） 锄禾 （唐）李绅shēn 锄禾日当午， 汗滴禾下土。 谁知盘中餐， 粒粒皆辛苦。 帮你理解： 在盛夏的正午，农民顶着火辣辣的太阳锄地，汗水滴到庄稼地里。可是谁又知道，碗中的每一粒饭都包含着农民的辛苦啊！ 5.悯农（二） （唐）李绅 春种一粒粟s ù ， 秋收万颗籽。 四海无闲田， 农夫犹y?u 饿死。 帮你理解： 春天种下一颗种子，秋天收获万颗粮食。到处的田地都耕种了，可是还有农民饿死。 6.咏 鹅 （唐）骆宾王 鹅，鹅，鹅， 曲项向天歌。 白毛浮绿水， 红掌拨青波。 帮你理解： 鹅儿长长的颈项弯曲起来了，爆发出嘹亮的鸣叫声。红红的脚掌，拨动着绿水，激荡起一圈圈清澈的水波，雪白的身体不断前行，是多么快乐！ 7.风 （唐）李峤qiáo 解jiě 落三秋叶， 能开二月花。

苏教版小学五年级下册语文课文

1《春光染绿了我们双脚》课文踏一路春风， 撒一路欢笑， 向荒野岭进军， 春光染绿我们双脚。 锨镐叮叮当当， 奏响了植树歌谣； 溪水哗哗流淌， 滋润着棵棵树苗。 我们走到哪里， 哪里便披上绿袍， 千年裸露的山岩， 结束了烈日的煎熬。 寂寞多年的荒山， 如今已枝繁叶茂， 当风儿吹过的时候， 便涌起阵阵林涛。 小鸟抖动彩翼， 来这里搭窝筑巢； 松鼠有了美丽的家园 快活得叽叽直叫。 撑起绿色的大伞， 小兔再也不怕天上的老雕； 在茂密的树丛中，

小猴开心得又蹦又跳。 山下的河水不再浑浊咆哮， 荡漾的碧波轻抚着河畔的小草。 待到金色的秋天， 我们把丰收的果园拥抱。 踏一路春风， 撒一路欢笑， 走遍青山碧岭， 春光染绿我们双脚。 2《只拣儿童多处行》课文 从香山归来，路过颐和园，看见成千盈百的孩子，闹嚷嚷地从颐和园门内挤了出来，就像从一只大魔术匣子里，飞涌出一群接着一群的小天使。 这情景实在有趣！我想起两句诗：“儿童不解春何在，只拣游人多处行。”反过来也可以说：“游人不解春何在，只拣儿童多处行.”我们笑着下了车，迎着儿童的涌流，挤进颐和园去。 我们本想在知春亭畔喝茶，哪知道知春亭畔已是座无隙地！女孩子、男孩子，带着红领巾的，把外衣脱下搭在肩上拿在手里的，东一堆，西一堆，叽叽呱呱地，也不知说些什么，笑些什么，个个鼻尖上闪着汗珠，小小的身躯上喷发着太阳的香气息。也有些孩子，大概是跑累了，背倚着树根坐在小山坡上，聚精会神地看小人书。湖面无数坐满儿童的小船，在波浪上荡漾，一面一面鲜红的队旗，在东风里哗哗地响着。 沿着湖边的白石栏杆向玉澜堂走，在转弯的地方，总和一群一群的孩子撞个满怀，他们匆匆的说了声“对不起“，又匆匆地往前跑。知春亭和园门口大概是他们集合的地方，太阳已经偏西，是他们归去的时候了。 走进玉澜堂的院落里，眼睛突然一亮，那几棵大海棠树，开满了密密层层的淡红的花，这繁花从树枝开到树梢，不留一点空隙，阳光下就像几座喷花的飞

六年级下语文教材梳理专项部分-字词-冀教版【小学学科网】

专项部分字词 一、容易写错的字 盔骤逞禽眺眩顷榆桉柏赐谕臣噬哒络绎湮眸寨搏懈杈瞬滞腴蹈婉啃俺趟熬蝎涂哟嘿鞠躬煦搅蜥蜴惺忪帧吮醇蚊蚋芜蔷薇馥葵烙绣萌纽蕾飓凄捻锉崎岖揭缴莽揠闵矣槁遽契吾趋阁衍屠痧剃亏筹寡婚倡域拆嘱寝济镶萍藻贮澄循昙秉秧砸瘩欺撮孵哼啼锐侍瞪 焉蜷脏巅邦渊橄榄瘫痪捶宿膳豌诀妮硝炭谣噩跺莱 凳拱耽妨袖骼椎趾炙羚鸵椭淤腐隧奢莴苣颚钳砾栖蓑葛磬璃蟹蜈蚣嫌恶恍惶瞒掷恕铅窖蚯蚓藤 二、容易读错的字 颁（bān）布商贾（ɡǔ）悲怆（chuànɡ）铁锹（qiāo）哎（āi）呀粗犷（ɡuǎnɡ）纤（xiān）巧暴戾（lì）回眸（móu）凝滞（zhì）绽（zhàn）开妖娆（ráo）擅（shàn）自吞噬（shì）晓谕（yù）衔（xián）接蜇（zhē）人宫嫔（pín ）和煦（xù）惬（qiè）意吮（shǔn）吸凋（diāo）谢瑟（sè）瑟迢迢（tiáo )烙（lào）饼盎（ànɡ）然萌（ménɡ）发溃（kuì）烂泄（xiè）气哽咽（yè） 吁（xū）气濡（rú）湿赔（péi）罪话茬（chá）敷衍（yǎn）撮（cu ō）土贮（zhù）蓄澄（chénɡ）清蹭（cènɡ）地循（xún）环昙（tán）花田坝（bà）疙（ɡē）瘩欺侮（wǔ）叩（kòu）诊豁（huò）亮侍（shì）弄沏（qī）茶首届（jiè）掂（diān）配惩（chénɡ）罚吆（yāo）喝砰（pēnɡ）声噩（è）耗 譬（pì）如轮廓（kuò）妨碍（ài）蓑（suō）衣下颌（hé）栎（l ì）树 淤（yū）泥椭（tuǒ）圆栖（qī）身奢（shē）华粗糙（cāo）倘（t ǎnɡ）若点缀（zhuì）虐（nüè）杀宽恕（shù）堕（duò）落奢侈（chǐ）拘（jū）谨笨拙（zhuō）幼稚（zhì）憔（qiáo）悴内疚（jiù）祈（qí）祷懒惰（duò）瓜熟蒂（dì）落秉（bǐnɡ）烛夜游三年五载（zǎi）彬

广州市2019(最新版)冀教版小学语文3年级下册【课本内容专项】

冀教版小学语文三年级下册【课本内容专项】 一、古诗默写。（42分，每空1分） 1.应怜屐齿印苍苔，______________________。 ____________________，__________________。 2._______________泗水滨，_______________一时新。____________________，__________________。 3.____________________，草色遥看近却无。 ____________________，绝胜烟柳满皇都。 4.____________________，__________________。 蒌蒿满地芦芽短，________________________。 5._______________________，杖藜扶我过桥东。 ____________________，__________________。 6.绿遍山原白满川，________________________。 ________________________，才了蚕桑又插田。 7.梅子留酸软齿牙，________________________。 ____________________，__________________。 8.____________________，__________________。 水精帘动___________，满架蔷薇___________。 9.黄梅时节_________雨，___________________。 ____________________，____________落灯花。 10._____________侧成峰，____________各不同。 ____________________，__________________。

苏教版小学语文五年级上册教案全集

苏教版小学语文五年级上册教案全集 计划 一、教学大纲对本年级的本学科的基本要求： 1、学习习惯：继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；继续掌握正确的朗读方法，培养朗读的兴趣，养成良好的朗读、背诵的习惯；继续培养课外阅读的兴趣，养成勤查字典的习惯；继续培养专心听别人讲话的习惯；能够当众说话，声音响亮，态度大方养成爱护学习用品的习惯；继续学习写钢笔字的正确姿势和方法，并养成习惯；继续学习写毛笔字的正确姿势和方法，并养成习惯；继续培养留心观察的习惯；能够有选择地阅读课外书籍，培养读书做记号的习惯；继续培养写日记的习惯，能够做到爱护图书，并养成习惯。 2、汉语拼音：继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。 3、识字写字：能准确认读283个生字；能按笔顺正确书写、默写生字184个，能按字的结构特点把字写端正、写匀称；继续练习用钢笔写字，写得正确、端正、整洁；继续练习写毛笔字，写得端正纸面干净。 4、口语交际：能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方，有礼貌。能就所听所读的内容，用普通话回答问题。能讲述课文所写的故事。

5、阅读：继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定课文。能复述课文。会分角色朗读课文。继续学习默读课 文。学习按要求预习课文，能借助工具书和联系生活实际、语言 环境学习生字词，初读课文，提出疑难问题。能凭借语言文字理 解课文内容，想象课文所描绘的情景，知道课文的大意。 6、习作：学习有顺序地比较细致地观察图画和事物，写出通顺的短文。学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。 二、对教材体系和内容的简要分析： 1、按主题划分为7个单元，为“园丁之歌”、“自然的奥秘”、“故事集锦”、“无私奉献”、“祖国各地”、“百折不挠”、“走进名著”等。 2、教材选文力求具有典范性，文质兼美，富有文化内涵和时代气息，题材、体裁、风格丰富多样，难易适度。选文力求体现 时代特点和现代意识，关注人类，关注自然，视野开阔，尽可能 吸纳多种文化。课文体现以下特点：(1)提供丰盛的情感大餐，(2)充盈厚重的文化气息，(3)洋溢独特的语言魅力，(4)飘溢浓郁的 语文味儿，(5)传递深切的人文关怀。 3、阅读教学训练重点根据《课标》的阶段性目标确定，采用“三维整合，统筹安排，因课设练，多次反复，螺旋上升”的编 排方法。阅读教学的核心目标是使学生“具有独立阅读的能力， 注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感”。除了朗 读、背诵等常规训练外，本阶段的训练重点主要有以下几个：

冀教版小学语文二年级下册

单元分析： 本单元的文化主题是热爱祖国山河——《咏柳》《春游湖》饱含了古代诗人对祖国春天美好景色的赞美.《月亮船》为我们编写了一个在月亮船上看祖国山河的美丽神话.《华北明珠白洋淀》景色如画、令人神往.这其中.有对祖国的全貌的了解.也不乏对具体的美丽景色的细微描写与刻画.本单元通过这些内容的点点滴滴的渗透.使孩子们心中有祖国、心中爱祖国、增强民族自豪感. 1.古诗二首 第一课时教学目标： 1.会认10个生字.会写8个生字. 2.有感情地朗读古诗.了解古诗的大概意思. 教学过程 师：同学们.伴随着时光老人的步伐.我们早已悄然步入了春天的季节.那么.春天来了.周围的事物都有哪些变化呢？学生畅谈. 2．师：对了.同学们观察得真仔细.春天藏在田野里、春天藏在河水里、春天藏在……而且春天还藏在老师今天带来的《古诗二首》里. 教师板书课题、引入新课. 一、自学 学生自学要求： 1.读.读一遍诗.遇到不认识的字.可以问老师、问同学或查字典解决. 2.圈.圈新词.读词.读字. 二、互学 小组合作学习要求：

1.①号同学读诗. 2.②号同学说读诗后的感受. 3.③号同学解释词语.读新字. 4.组内交流识字方法. 5.集体读课文. 注：小组成员发言时.其它组员可随时补充或更正. 三、展学 小组学习成果展示. 教师随机让学生做动作来理解“裁“、“剪”. 四、学习生字. 1.自学讲解生字. 2.小组合作学习.②③号同学讲字.④号组词.①号强调重点. 3.全班展示. 第二课时教学目标： 1.在两首古诗的对比参读中.明了诗与诗之间的内在联系、迁移学法、体会诗文所描绘的意境和诗人抒发的真情实感. 2.激发学生热爱祖国山河、热爱大自然的情感. 3.背诵二首诗 教学过程： 学习《咏柳》. 一、自学

人教版小学语文(五上)教材梳理

人教版小学语文（五上）教材梳理 一、教材内容分析： 《九年义务教育课程标准实验教科书语文五年级上册》继续按专题组织单元，共设计了八个专题。依次是：我爱阅读，月是故乡明，学习说明性文章，生活的启示，遨游汉字王国，父母之爱，不忘国耻、振兴中华，走近毛泽东。 这八个专题的训练重点是： 1、把握主要内容，体会作者的思想感情，学习一些读写方法。 2、体会作者表达的思想感情，领悟作者表达的方式。 3、理解说明的方法，体会作者是怎样准确地用词、形象地表达，并在习作中加以运用。 4、把握课文地主要内容，领会作者从生活中得到了哪些启示；抓住关键词句，体会这些词句的含义及表达效果。 5、把握主要内容，透过人物的外貌、语言、动作、心理的描写，体会课文表达的思想感情。 6、抓住语言文字体会文章的思想感情，领悟文章的写作方法，通过多种途径搜集资料，学习整理资料的方法，并在语文学习中加以运用。 7、体会作者的思想感情，领悟描写人物的一些基本方法。 ●每个专题的内容一般包括导语、课例、口语交际·习作和回顾拓展四大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。其中，“遨游汉字王国”单元采取了全新的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。 ●每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求和学习重点。 如第一单元的导读：“一本好书，蕴含着丰富的知识和美好的感情。阅读一本好书，就是跨越时间和空间，同睿智而高尚的人对话，这是多么美妙的事情呀!古今中外有成就的人，都喜欢阅读，并善于从书中汲取营养，从而走上了成功之路。让我们养成爱好阅读的习惯，一生都与好书相伴吧！”点名了本组教材的内容。“学习这组关于读书的课文，要把握主要内容，体会作者的思想感情；还要围绕‘我爱读书’这个专题进行综合性学习，体会读书的乐趣，并学习一些读书方法。” 提示了学习要求和学习重点。所以在进行每组教材时要首先组织学生阅读导读的内容。 ●每组教材都安排了四篇课文，其中精读课文2篇，略读课文2篇。精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语，将前后课文从内容上连接起来，并提示略读课文的学习要求。根据教学的需要，在一些课文后面安排有“资料袋”或“阅读链接”，安排的阅读链接的内容目的是丰富学生的阅读，如教材11页安排的阅读链接的内容就为学生提供了丰富的阅读资料。资料袋中的内容一般提供和课文内容相关的背景资料、作者介绍等内容，目的是丰富学生的阅读，帮助学生学习文本，教材中的24页的资料袋提供课文的背景资料。67页的资料袋的内容是简介作者。137页的的资料袋的内容是长征的背景资料。

国标本苏教版小学语文五年级

国标本苏教版小学语文五年级（上册）期末水平测试卷小学五年级班姓名成绩（100分90分钟完成书写占2分） 一、根据要求写字词练习（30分） 1．看拼音写词。（8分） hǎi jiāng bǎo lǎn xiétiáo duàn liànfèng xìxiūcán míng mèi bào zhà2．用“”选择正确的答案。（8分） （1）下列字作为姓氏时的读音是：（3分） 华（huáhuà）应（yīng yìng）皇甫（huáng pǔhuáng fǔ） （2）选择正确的汉字。（2分） （暮幕）春云（绵锦）（振震）惊迫不（急及级）待 （3）选择加点字正确的字义。（3分） 奋笔疾书（病快）凶相毕露（完结完全）不足为奇（值得充足） 3．按要求写成语或四字词语。（6分） 寓言故事：自相矛盾、、神话故事：嫦娥奔月、、“滴水穿石”的近义词：、 4．先把下列歇后语、谚语补充完整，再选择合适的填在横线上。（8分） （1）（）过海——各显神通 （2）千里送鹅毛——（） （3）三个臭皮匠-——顶个（） （4）台上三分钟，（） （5）师傅领进门，元旦联欢会学校要举行文艺节目汇演，我们班出什么节目呢？几个班委在一块商量，不一会儿就有了主意，这正是。领到节目的同学刻苦排练，因为他们知道的道理。元旦那天，节目既精彩又丰富，有的演课本剧，有的演小品，有的搞诗歌朗诵……正是。 二、根据课文内容填空（16分） 1．迎客松，枝干遒劲，虽然，却仍然郁郁苍苍，。（3分） 2．富兰克林坚持做“风筝实验”，终于揭开了；谈迁面对的打击，毫不气馁，写出了《国榷》；李时珍经过二十几年的不懈努力，写出了药学巨著《》，这些事例都给予我们启示：目标专一而不，持之以恒而不，就一定能够实现我们美好的理想。（5分） 3．“白帆随着江风渐渐远去，消失在蓝天的尽头。李白依然伫立在江边，凝视着远方，只见一江春水浩浩荡荡地流向远方。”这几句话用诗句来表示是，。表达友情的诗句你知道的还有： ，。（4分） 4．“林冲棒打洪教头”这个故事出自古典小说《》。由这部小说你还想到的故事有、，联想到的成语有、。（4分） 三、阅读短文，回答问题（22分） （一）推敲（片断）贾岛就把自己写诗的事告诉了韩愈，并说自己正在犹豫不决，不知道是用“推”好，还是用“敲”好。韩愈也是一位著名的诗人，便很有兴致地思索起来。过了一会儿，他对贾岛说:“还是用‘敲’字更好些。月夜访友，即使友人家门没有闩，也不能莽撞推门，敲门表明你是一个懂礼貌的人。再说，用‘敲’字更能衬托出月夜的宁静，读起来也响亮些。”贾岛听了，连连点头。后来，人们就把在写诗和作文时斟酌文字叫做“推敲”。 1．贾岛反复推敲《题李凝幽居》中的诗句是：。（2分） 2．韩愈认为用“敲”字更好的理由：一是；二是。（3分）

小学五年级语文课外阅读课教案

小学五年级语文课外 阅读课教案 Revised on November 25, 2020

第一课时 教学目的： 1、通过认识阅读课外书的作用，激发学生阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。 2、让学生知道到读书的快乐，阅读的乐趣。 3、通过阅读的指导，让学生掌握课外阅读的基本方法，并能实际运用到课外阅读中。 教学重难点： 1、掌握阅读课外书的基本方法。 2、提高学生的课外阅读兴趣，养成良好的阅读习惯。 教学设备： 设备投影、多媒体课件等。 教学过程： 一名言导入，激发兴趣 同学们，今天我们来上一节课外阅读指导课。（板书：课外阅读）你们还记得一些关于书籍的名人名言吗（课件出示）我们知道“书籍是人类进步的阶梯”，今天，让我继续在书的海洋里畅游吧。 二、认识课外阅读的作用（课件出示） 三．指导学生学习基本的阅读方法（课件出示） 3、选读法 4、粗读法 5、精读法 6、摘读法 四、怎样写好读书笔记 读书笔记主要有摘抄型、感想型、归纳型、想象型、评价型等几种。（课件出示） 五、小学生课外阅读推荐书目（12部）（课件出示） 六、读书宣传小使者为了让更多的同学加入到我们的读书行列中来感受读书的快 乐，你能说一句倡导同学们多读 书，读好书，好读书的宣传口号吗 八、作业 1、用所学的阅读方法读一读自己喜欢的课外书。 2、把自己感触最深的、优美的句段抄在积累本上。 第二课时 教学目的： 1、通过认识阅读课外书的作用，激发学生阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。 2、让学生知道到读书的快乐，阅读的乐趣。 3、通过阅读的指导，让学生掌握课外阅读的基本方法，并能实际运用到课外阅读中。 教学重难点： 1、掌握阅读课外书的基本方法。 2、提高学生的课外阅读兴趣，养成良好的阅读习惯。 教学设备： 设备投影、多媒体课件等。 教学课时： 1课时 教学过程： 一．名言导入，激发兴趣 同学们，今天我们来上一节课外阅读指导课。（板书：课外阅读）你们还记得一些关于书籍的名人名言吗（课件出示）我们知道“书籍是人类进步的阶梯”，今天，让我继续在书的海洋里畅游吧。 二、认识课外阅读的作用（课件出示）

最新小学语文教材教法最新归纳汇总优秀名师资料

小学语文教材教法最新归纳汇总 - 1 - 小学语文教材教法知识汇编 三、简答题 4、新课程教师角色应如何定位, 答:新课程中教师应是学生语文学习的促进者、语文课程的开发者、语文教育教学的研究者、学生人生发展的引导者。 5、你是怎样看待识字教学中的“复现”的, (一)认字和认人一个道理:一回生，二回熟，三回四回成了好朋友。巩固认字最好的办法是“复现”，让学生在语言环境中多次与汉字见面。 (二)复现生字的途径和方法: (1)充分利用教材在语境中复现生字的特点，让学生多读多看多悟; (2)在课堂教学设计中，创造更多复现机会; (3)重视课外活动引导，在生活的大语言环境中复现生字。 7、语文综合实践活动有什么意义, (一)意义 《小学语文课程标准》提出:“语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径，应该积极提倡。 (二)定位 1、它是一种语文学习活动，而不是其他学科性活动 2、它是一种“综合性学习”，而不是一般意义上的“综合学习” 3、它是一种“活化”的学习实践，而不是“纯粹”的理性学习

4、它是一种自主的文化生活，而不是逻辑严密的科学研究 5、它是一种过程性的、非线性的语文实践，而不是结论式的、直线式的知识掌握。 8、教学目标有哪几种叙写方式, (一)教学目标的两种叙写方式: 分解式目标与交融式目标 (二)分解式目标与交融式目标的异同 : 分解式目标:按照“知识和能力”、“过程与方法”、“情感态度价值观”三个维度进行设计，每个维度根据实际情况罗列若干小标题。 交融式目标:在叙写时不出现“知识和能力”、“过程与方法”、“情感态度价值观”这几个明显词语，但它的每一点目标都把二维或三维的目标交融在一起。 9、新课程倡导怎样的学习方式, 答:新课程积极倡导自主、合作、探究的学习方式。 自主学习是与接受学习相对而言的，是指学生自己有目的的学习，对自己的学习内容和学习过程有自觉意识和自我控制的学习方式。 合作学习是在学生独立读书、独立思考的基础上，有自己的见解以后再去“合作”。 探究学习，即“在教学中创设一种类似于学术(或科学)研究的情境，通过学生自主、独立地发现问题、实验、操作、调查、信息搜集与处理、表达与交流等探索活动，获得知识技能，发展情感与态度，培养探索精神和创新能力的学习方式和过程。 - 2 - 《新课程小学语文教学设计与案例分析》试题 一、填空题

苏教版小学语文五年级上册复习资料之一

苏教版小学语文五年级上册复习资料之一 1、师恩难忘 一、本学期我们要养成读书做笔记、随时使用工具书的习惯。读书做笔记有三种形式：摘抄、编写提纲、写读后感。 二、填空： 《师恩难忘》是一篇深情而朴实的记叙文。作者是著名作家刘绍棠，他通过对小学一年级一位教导有方的田老师的回忆，抒发了对老师的尊敬和感激之情。我对文中“谈起往事，我深深感谢老师在我那幼小的心田里，播下了文学的种子。”这句话的理解是：这句话写出了作者对老师的感激与怀念之情。也比喻老师讲了上千个故事，有如春雨点点，激起作者对文学的热爱与向往，最终使作者走上了文学之路。 三、赞美老师的名言： 1、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 2、随风潜入夜，润物细无声。 四、根据提示写成语。 1、形容口才好的成语有：口若悬河、滔滔不绝、妙语连珠、出口成章、语惊四座 2、形容人才学出众的成语：才高八斗、学富五车、才华横溢、满腹经纶博古通今 3、八字成语：十年树木，百年树人。生于忧患，死于安乐。螳螂捕蝉，黄雀在后不经一事，不长一智。千里之行，始于足下。攻无不克，战无不胜。 道高一尺，魔高一丈。当局者迷，旁观者清。精诚所至，金石为开。 五、词语解释： 1、娓娓动听：形容说话婉转生动，使人爱听。 2、身临其境：亲身来到某种境地（体验感受）。 3、戛然而止：形容声音突然停止。 4、引人入胜：胜，胜境，美好的境地。文中指田老师讲的故事很有吸引力，把人带到了美妙的境地。 六、关于读书的名人名言 （1）读书破万卷，下笔如有神。--唐杜甫《奉赠书左丞丈二十二韵》 （2）书犹药也，善读之可以医愚。--西汉刘向 （3）问渠哪得清如许，为有源头活水来。--宋朱熹《观书有感》 2、陶校长的演讲 一、填字： Lian 锻（炼）精（练）（连）接简（练）（炼）钢 Ji 立（即）（即）使（既）然（及）时奋笔（疾）书 Li （历）史日（历）鼓（励）（厉）害激（励）再接再（厉） 二、根据课文内容填空。 1、“陶校长”是陶行知，他被毛泽东主席称为“伟大的人民教育家”。

冀教版小学语文一至六年级综合学习

冀教版小学语文一至六年级综合学习． 冀教版小学语文一至六年级综合学习 读读背背、我的采蜜集 一年级语文下册综合学习阅读积累

1、《秋月白》秋月白，晚霞红。雨中山果落，灯下草虫鸣。 2、树高千尺，叶落归根。倦鸟知返，游子思亲。 3、《母爱》小时候，母爱融在怀里，偎着它，身儿暖暖的。 上学后，母爱装在书包里，背着它，心儿甜甜的。 4、《数九歌》 一九二九不出手，三九四九冰上走。五九六九，沿河看柳。 七九河开，八九雁来。九九加一九，耕牛遍地走。 5、《静夜思》(唐李白) 床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。 6、《自立歌》 滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事情自己干。靠天靠地靠父母，不算好汉。一年级语文下册综合学习阅读积累 1、《阳光》 阳光像金子，撒遍田野、高山和小河。田野上的禾苗，因为阳光更绿了；山上的小树，因为阳光更高了；河面上闪着阳光，小河就像那长长的锦缎了。阳光比金子更宝贵。 2、一年之计在于春，一日之计在于。一家之计在于和，一生之计在于勤。 3、少年不知勤学早，白首方悔读书迟。 4、书到用时方恨少，是非经过不知难。 5、《花鸭与彩霞》

水中映着彩霞，水面游着花鸭。霞是五彩霞，鸭是麻花鸭。麻花鸭游进五彩霞，五彩霞网住麻花鸭。乐坏了鸭，拍碎了霞，分不清是鸭还是霞。 6、妈妈是我的蓝天 妈妈是衣——想一想，很暖。妈妈是糖——亲一亲，很甜。雨中，妈妈是伞。风中，妈妈是港湾。我是自由飞翔的小鸟，妈妈是我的蓝天。 妈妈是大地…..妈妈是大海……妈妈是小河……. 7、《小鱼睡在哪儿》 夜很黑，夜很静，小鱼小鱼，你睡在哪里？狐狸的脚印通向草丛，小狗的脚印通向小屋，松鼠的脚印通向树洞。小鱼小鱼，你的脚印呢？河里没有，水里没有，夜黑黑的，夜静静的，小鱼小鱼，你睡在哪里？ 8、《梅花》（宋王安石）墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。 9、《池上》（唐白居易）小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。 10、《云生雨》云生雨，雪随风，潮涨落，月亏盈。 2 赤日挂苍穹，晚照映晴空。清风拂杨柳，细雨打莲蓬。 二年级语文上册综合学习阅读积累 1、《小船儿摇哇摇》

苏教版小学语文五年级(上)【详尽整理】

·五年级上册第1—7单元知识点 第一单元知识点： 一、《师恩难忘》 1.《师恩难忘》是一篇深情而又朴实的记叙文，作者是著名作家刘绍棠。作者通过对小学一年级时一位教学有方、博学多才的田老师的回忆，抒发了对老师的尊敬和感激之情。 2.“谈起往事，我深深感谢老师在我那幼小的心田里，播下了文学的种子。”这句话的意思是田老师善于用讲故事的形式给我上语文课，使我从小对文学产生了兴趣，为我今后的文学道路打下了良好的基础。 3.关于感谢师恩的名句： 老师，人类灵魂的工程师。 一日为师，终身为父。 随风潜入夜，润物细无声。 4.八字成语列举：

十年树木，百年树人。 前人栽树，后人乘凉。 八仙过海，各显神通。 宁为玉碎，不为瓦全。 一夫当关，万夫莫开。 千里之行，始于足下。 二、《陶校长的演讲》 1.《陶校长的演讲》是著名教育家陶行知的一篇演讲稿，要求学生每天从健康、学问、工作、道德四方面问一问自己，以此激励和鞭策自己不断进步。演讲稿情真意切，充分体现了老一辈教育家对学生的关怀和爱护。 2.“建筑人格长城”指健全个人的人格。“真人”指真诚、不虚伪的人。“科学的健康堡垒”指通过科学合理的生活作息而塑造成的健康、强壮的身体。 3.陶行知的名言：

捧着一颗心来，不带半根草去。 千教万教教人求真，千学万学学做真人。 我是中国人，我爱中华国。中国现在不得了，将来一定了不得。 三、《古诗两首》 1.《古诗两首》中《寻隐者不遇》的作者是唐代诗人贾岛。课文主要写了诗人与童子的问答，体现了隐者高洁的性格以及诗人对他的仰慕。诗人在问答中的情绪变化是“满怀希望——失望——一线希望——彻底失望。” 2.《所见》是清代诗人袁枚的作品。诗人向我们展示了一幅生动的牧童行歌捕蝉图。作者在对乡村自然的描摹过程中，抒发了自己对乡村田园风光的喜爱之情。 3.《题秋江独钓图》是清代诗人王士禛的一首题画诗。全诗通过九个“一”写出了秋江边渔人独钓的逍遥。同时也让我们感受到诗人逍遥自在、怡然自得又难免孤独寂

冀教版小学一年级语文上册课文

1《一去二三里》一去二三里， 烟村四五家， 亭台六七座， 八九十枝花。 2《天上的小白羊》天上一群小白羊，有的站着有的躺。小白羊啊下来吧，别在天上着了凉。地上草儿肥， 地上水儿美， 地上才是你们的家乡。 3《山青青》 山青青,水青青, 鸟儿鸣叫一声声。树青青，草青青，山花朵朵笑盈盈。苗青青，田青青，春风春雨绿蒙蒙。4《江南》 江南可采莲， 莲叶何田田。 鱼戏莲叶间： 鱼戏莲叶东， 鱼戏莲叶西， 鱼戏莲叶南， 鱼戏莲叶北。 《秋月白》 秋月白，晚霞红。

雨中山果落， 灯下草虫鸣。 5《我是中国娃》 我是中国娃， 生着黑眼睛， 长着黑头发。 写的是中国字， 说的是中国话。 不管在哪里， 中国都是我的家。 6《一起歌》 男孩子，女孩子，手和手，拉一起。 大孩子，小孩子，脸和脸，贴一起。 白孩子，黑孩子，头和头，靠一起。 全世界，小孩子，心和心，连一起。 7《地球妈妈》 地球妈妈真好，她让每一个孩子都有一个小小的家。 半空中的树杈上，有小鸟和松鼠的家。池塘里的荷叶下面，有小鱼和小虾的家。地底下的泥洞里，有鼹鼠和兔子的家。地上的小房子里，有我和

小狗的家。…… 地球妈妈真好，她让所有的孩子共有一个大大的家。 8《多想去看看》 妈妈告诉我, 沿着弯弯的小路, 就会走出天山。遥远的地方，有一个北京城。我知道，天安门广场的升旗仪式非常壮观。我多想去看看。 爸爸告诉我，沿着宽宽的公路，就会走出北京。遥远的地方，有一座美丽的天山。我知道，冰山上盛开着洁白的雪莲。我多想去看看。 ※树高千尺，叶落归根，※倦鸟知还，游子思亲。 9《老师的话语》 山谷的泉水， 一点一点清清的。 春天的花蜜， 一滴一滴甜甜的。 天上的星星， 一颗一颗亮亮的。

苏教版小学语文五年级上册期末复习资料之归类总复习资料

苏教版小学语文五年级上册期末复习资料之归类总复习 资料 作者：admin 文章来源：七教网搜集整理点击数： 5240 更新时间：2010-12-20 一、词语。 炊烟念叨滋润拐杖锻炼鞭策堡垒激励云锦相聚纵横痴迷暮色 弥漫寂静距离连续判断抽搐搜索协调戳穿锐利腮帮俸禄墙壁 神韵皎洁吟哦斟酌妥帖簇拥莽撞宽恕推敲凝望周旋企盼葡萄 说谎辽阔呜咽痛悼海疆彩霞携带榜样病魔怀孕遭遇坦然陡崖 喧嚣灌满缝隙胸膛敦煌腐败彩塑崎岖坎坷翔实驱散爆炸机械 装置逝世理睬踉跄羞惭款待白昼衣裳耽误明媚隔壁暂时莲蓬 二、成语

刻舟求剑守株待兔螳臂当车滥竽充数掩耳盗铃买椟还珠东施效颦 邯郸学步身临其境戛然而止引人入胜坚韧不拔花草丛生鸟栖虫居 指手画脚名副其实凶相毕露金蝉脱壳枝繁叶茂五彩缤纷张口结舌 电闪雷鸣惊叹不已奸诈贪婪皓月当空迫不及待树影婆娑惊慌失措 奔腾不息姹紫嫣红轩然大波金碧辉煌卧薪尝胆首屈一指川流不息 情有独钟千姿百态人喧马嘶山回谷应气势非凡断崖绝壁精妙绝伦 宏伟瑰丽漫天遨游不足为奇混为一谈冷嘲热讽怒发冲冠欣喜若狂 无稽之谈安然无恙博览群书家徒四壁奋笔疾书微不足道日雕月琢 持之以恒炉火纯青半途而废锲而不舍依草附木措手不及繁花似锦 飞檐凌空一饮而尽永世不绝按捺不住脍炙人口哀鸿遍野妻离子散 逆来顺受官逼民反忍无可忍逼上梁山劫富济贫铤而走险兵来将挡

水来土掩替天行道志存高远★绘声绘色惟妙惟肖一来一往 ★娓娓动听依依不舍依依惜别啧啧赞叹怦怦直跳孜孜不倦 ★春雨点点怒气冲冲兴致勃勃威风凛凛杨柳依依 ★鼓鼓囊囊飘飘悠悠浩浩荡荡★早出晚归争先恐后 三、近义词 茂盛-繁盛恍如-好像承担-担负品格-品质绚丽-绚烂浩瀚-浩渺胸襟-胸怀 笼罩-覆盖迷恋-痴迷准确-精确弥漫-充满抽搐-抽动惋惜-可惜推辞-推脱 佩服-钦佩皎洁-洁白妥帖-恰当莽撞-鲁莽推敲-斟酌吟哦-吟咏威逼-威胁 接济-救济奸诈-奸猾误解-误会障碍-阻碍无望-绝望赞叹-赞赏一贯-向来 爱戴-拥戴呜咽-哽咽痛悼-哀悼感叹-感慨干预-干涉纤弱-瘦弱蟠曲-盘旋 屹立-矗立杰作-力作掩映-映衬谛听-聆听胸膛-胸脯描摹-描绘舒展-伸展 熟知-熟悉骤然-忽然挣脱-摆脱风行-风靡铭记-牢记迷恋-沉迷押解-押送

【小学语文】五年级下册语文每课重点内容

【小学语文】五年级下册语文每课重点内容A作者老舍;全文按事情发展的顺序;描绘了三幅动人的画面：草原风光图、喜迎远客图、主客联欢图。读了让人深切地感受到内蒙古草原的风光美、人情美和民俗美 B说说对“蒙汉情深何任别,天涯碧草话斜阳”这句话的理解和体会 答：蒙汉人民之间的情谊深厚;怎么忍心马上分别呢;直到夕阳西下;人们还在这遥远的一望无际的草原上互相倾诉着惜别之情。这句话作为全篇的结尾;点明了蒙汉两族团结情深的中心。C中心思想：本文是作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感;并通过这些所见、所闻、所感;赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结。 2《丝绸之路》文化交流、经济交流（中西友谊之路） 3《白杨》作者托物言志、借物喻人;歌颂了边疆建设者服从祖国需要;扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。 A中心思想：文章写的是在通往新疆的火车上;一位父亲向孩子介绍白杨树的事。作者借白杨;热情歌颂了边疆建设者服扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。 B线索：望白杨——说白杨（爸爸介绍白杨;同时也借白杨表露自己扎根边疆;建设边疆的决心）——希望孩子成为白杨（借物喻人） 爸爸的神情变化：出神——微笑——严肃——沉思——微笑。 C含义深刻的句子： ①“白杨树从来就这么直。哪儿需要它;它就在哪儿很快地生根发芽;长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪;不管遇到干旱还是洪水;它总是那么直;那么坚强;不软弱;也不动摇。” 这是爸爸介绍白杨树的话;这段话写出了白杨树三个特点;分别是：直;适应力强;坚强不动摇。表现了白杨树两种精神：一是忠诚无私;尽职尽责;二是不怕困难;坚强执著。 ②爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗?不是的;他也在表白着自己的心。 借白杨树表达自己扎根边疆;建设边疆的决心 ③突然;他的嘴角又浮起一丝微笑;那是因为他看见火车前进方向的右面;在一棵高大的白杨树身边;几棵小树正迎着风沙成长起来。 “高大的白杨树”暗喻老一辈的新疆建设者;“几棵小树”暗喻边疆建设者的后代。（理解体会：爸爸自己已经扎根边疆献身边疆;他希望自己的子女如同小树一样经受锻炼成为建设边疆的栋梁之材。） 爸爸微笑是因为他相信儿女们在老一辈的教育下;一定会经受考验;成长为新的边疆建设者。 D造句：“哪儿……哪儿……”“不管……不管……总是……” 4．《把铁路修到拉萨去》 中心思想：文章记叙了西部建设者修建当今世界拔最高的隧道──风火山隧道的经过。赞扬了建设者的西部建设者智慧与力量和吃苦奉献的精神。 5《古诗词三首》A背诵、默写。 B诗句解释C《牧童》《舟过安仁》《清平乐?村居》三首古诗词;在内容上有一个最大的共同点;都是写古代儿童无忧无虑的生活;表达了孩子无忧无虑、天真烂漫的天性。 不同的是《牧童》描绘了牧童晚归休息图; 《舟过安仁》描绘的两小儿船头以伞使风的场景; 《清平乐?村居》则营造了一个五口之家的温馨幸福的农家生活画面。

苏教版小学语文五年级下册课程实施纲要

苏教版小学语文五年级下册《课程纲要》 设计：郝广志侯夫华 授课时间： 96课时 一、课程目标 (一)识字与写字 1.有较强的独立识字能力。准确认读214个生字。能够按笔顺正确默写生字151个。 2.硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定速度。 3.能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉子的优美。 4.写字姿势正确，有良好的书写习惯。 (二)阅读 1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵和复述指定的课文。分角色朗读课文。 2.继续学习默读课文，能不出声，不指读。默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。 3.能联系上下文和自己的积累，推想课文中词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。 4. 在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。 5. 初步学习阅读不同文体的阅读方法。阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会作品的情感，受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。 6.在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。 7.诵读优秀诗文，注意通过诗文的语调、韵律、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文20篇(段)。 8.学习浏览，扩展阅读面，根据需要搜集信息。课外阅读总量不少于25万字。 (三)习作 1.懂得写作是为了自我表达和与人交流。能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。

冀教版,小学语文课本

冀教版,小学语文课本 篇一:冀教版小学语文课本必背古诗词 冀教版小学语文课本必背古诗词 及补充背诵篇目 一年级语文上册 1.一去二三里 (宋) 邵雍yōng 一去二三里，烟村四五家，亭台六七座，八九十枝花。 帮你理解: 诗人郊游一走就是两三里路，看见沿途炊烟袅niǎo袅niǎo ，几户人家。看到数座亭台耸立，路边的野花昂áng 首怒nù 放。 2.江南 汉乐yù 府 江南可采莲，莲叶何田田。鱼戏莲叶间: 鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。 帮你理解: 在江南可以采莲的季节，莲叶是多么的劲秀挺拔。鱼儿们 1 在莲叶之间嬉戏:一会儿嬉戏在莲叶东面，一会儿嬉戏在莲叶西面，一会儿嬉戏在莲叶南面，一会儿 嬉戏在莲叶北面。

3.静夜思 (唐)李白 床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。 帮你理解: 那透过窗户映照在床前的月光，起初以为是一层层的白霜。仰首看那空中的一轮明月，不由得低下头来沉思，更加想念自己的故乡。 补充背诵篇目: 4.悯农(一) 锄禾 (唐)李绅shēn 锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。 帮你理解: 在盛夏的正午，农民顶着火辣辣的太阳锄地，汗水滴到庄稼地里。可是谁又知道，碗中的每一粒饭都包含着农民的辛苦啊～ 5.悯农(二) (唐)李绅春种一粒粟sù ，秋收万颗籽。四海无闲田，农夫犹y?u 饿死。 2 帮你理解: 春天种下一颗种子，秋天收获万颗粮食。到处的田地都耕种了，可是还有农民饿死。 6.咏鹅 (唐)骆宾王鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨青波。 帮你理解: 鹅儿长长的颈项弯曲起来了，爆发出嘹亮的鸣叫声。