如何培养学生的想象能力

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如何培养学生的想象能力

作者：梁彩琴

来源：《新课程·上旬》2013年第01期

摘要：人的想象活动，总是充满创造性。想象力是智力活动富有创造性的条件。因此，

在阅读教学中，不仅有利于帮助学生理解课文，更能促进学生智力的发展。

关键词：智力发展；想象力；标新立异；思维；创造潜能

在小学阅读教学中，要十分注意培养学生的想象能力。因为在阅读教学中培养学生的想象能力，不但能使学生加深对语文的理解，而且能以阅读促写作，能促进学生读写的积极迁移。因此，在阅读教学中培养学生的想象能力是十分重要的。在多年的语文教学中，我一直注意摸索，并进行了一些尝试。下面谈谈自己的一点粗浅的体会和做法。

一、启发思维，想象画面

想象是思维的特殊形式，在阅读教学中，只有启发学生的积极思维，才能使他们想象一幅幅画面，加深对课文的理解。例如，《鸟的天堂》这篇课文的前四节是讲作者巴金在一个热天的黄昏和朋友们去划船游玩。其中有这样一段话：“河面很宽，白茫茫的水上没有一点波浪，船平静地在水面移动，三支桨有规律地在水里波动，那声音就像一曲音乐。”教学时，为了使学生能够想象出黄昏时作者和朋友们在河中划船游玩的情境，我启发学生思考：“白茫茫的水面上没有一点波浪”会使人产生什么感觉？“那声音就像一曲音乐”中“那声音”指的是什么？这

句话是什么意思？经过启发，学生展开想象，脑海中浮现出桨橹拨水、涟漪荡漾、幽静宁谧而又充满诗情画意的景色。通过想象画面，许多学生回答得较好，达到了预期的效果。

二、运用图片创设情境，激发想象

教学中运用图片，直观、形象，易被学生接受。在阅读教学中组织学生观察一些图片，不仅能使学生较好地理解课文内容，而且有助于培养学生的观察能力和想象能力。因此，在教学中，我结合课文内容，充分发挥插图以及多媒体图片的作用，培养学生的想象能力。例如，《我的伯父鲁迅先生》一课中有一幅插图，描绘了鲁迅先生和作者谈“碰壁”时谈笑风生的情境。教学中，我在学生熟读课文的基础上，指导学生仔细观察图，重点观察鲁迅先生的动作和表情，最后引导学生把整个画面的事物联系起来，想象鲁迅先生此时的心情及内心感受，让学生在头脑中创设出比原文更生动、更形象的情景来。学生通过观察图，阅读课文，想象情境，在头脑中浮现出一幅生动的画面，从而使学生进一步体会出鲁迅在谈笑中抨击了黑暗的旧社会，认识到鲁迅先生敢于同旧制度斗争的精神。

三、加强阅读，融情入境