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浅议高校监察管理

浅议高校监察管理
浅议高校监察管理

浅议学校行政监察管理工作

监察,用于对机关或工作人员的监督(督促)考察及检举。对学校来说主要是监督各级机关和机关工作人员的工作并检举违法失职的机关或工作人员。在这里我对学校行政监察工作提出几点浅薄意见:

一、强化责任意识,健全各级监察工作

一是学校设置的专职监察人员统管学校行政监察工作,对学校分管领导负责,主要对各行政单位进行监察,同各级兼职监察人员沟通,处理各类监察情况。二是设置兼职监察人员。二级学院由副院长兼任,独立系由系主任或副系主任兼任,辅助学校监察部门做好相关监察工作。三是全面落实廉政建设责任制。定期、不定期进行检查、抽查、互查。四是要综合运用提醒、约谈、戒勉谈话、监察建议、责任追究等措施,健全内控机制,提高自纠能力,填补监督空白,提升履职效能,如发生顶风违纪问题,既追究主体责任,也要追究领导责任。

二、加强制度建设,形成作风建设新常态

一是全面加强学校的制度建设。把守纪律、讲规矩摆在更加重要的位置,加强规章制度教育,从严执纪监督,严格执行学校的工作、生活纪律,克服领导班子涣散、纪律松驰现象,坚决纠正自由主义、好人主义。领导干部要

严格执行学校的规章制度和廉政准则,严格请示报告制度,加强修养和作风养成。要把学校纪律融入立德树人根本任务和学校改革各项措施之中,做到铁面执纪,严把纪律关,使纪律刚性运行,真正成为带电的高压线。二是全面深化作风建设。巩固和扩大学校的规章制度建设成果,以“钉钉子”精神逐项抓好整改各项任务的落实。要着力提高制度的执行力,推动作风建设常态化、长效化。通过抓住一个个节点,解决一个个具体问题,带动作风整体转变。三是从严落实问责措施。对违反学校规章制度的问题要严肃问责。继续加大治庸治懒力度,严格执行学校行政机关工作人员问责办法和对个别领导不作为、慢作为、乱作为问责办法,对落实学校重大决策部署不力,或在教育教学、学生管理、后勤服务等方面发生违纪违规问题的要严肃追究相关人员的责任,坚决维护政令畅通。

三、加强监督制约,推进综合治理

一是进一步加强廉政文化建设。要组织教职员工深入学习学校的规章制度。牢固树立依法治校、依规治教理念。深入开展廉政教育,不断增强教职员工的纪律意识、规矩意识,筑牢拒腐防变的思想防线,把法规制度宣传教育作为廉政文化建设的重要内容,弘扬法治精神和法治文化。鼓励师生开展廉政文化作品创作,利用各种宣传媒介,推进廉洁文化传播,营造风清气正的育人环境。二是进一步加强监督制约。用法治思维和法治方式,健全完善惩治和预防腐败各项制度,强化用制度管权、管事、管人

各项措施。严格执行领导干部廉政约谈制度,对教职员工开展经常性提醒,促使第一时间自查自纠,治病救人。要围绕学校发展、教职工关心的热点难点和权力运行等问题深入推进校务公开,为广大师生有效监督创造条件。要创新思想理念,改进方式方法,把履行监督职能的切入点从开展业务检查,转到对职能部门履行职责的监督检查上来,使监督检查方式由运动式向常态化、由惩于已然向治于未然、由人治思维向法治思维转变,增强监督工作的科学性、实效性。三是进一步抓好信访和案件查处工作。要改进信访举报工作,强化问题线索性,严格按标准分类处置,定期清理,规范管理。坚持抓早抓小,对苗头性问题早发现早提醒早纠正,及时约谈、函询、诫勉。对违反校纪、损害师生利益的案件发现一起,查处一起,以严明的纪律维护师生利益和学校形象。

四、加强督查工作,推进学校规范管理

督促检查,从根本上说,是对各级领导工作作风的监督检查。一是通过督促手段,促使各级领导转变工作作风、提高工作效率,促使领导带头执行各项决议,认真落实工作部署,在狠抓工作落实方面下功夫。二是决策出台后,关键在实施。督查工作的开展,可以及时发现和解决决策实施过程中出现的新情况、新问题,对决策的运行起控制作用,确保学校的方针、政策在正确轨道上运行。三是督促检查是决策的一项后续性工作,贯穿于决策实施的全过程,不仅可以推动决策的落实,而且可以及时反馈决

策执行的情况,为领导修正决策或制定新的、更高层次的决策提供科学依据。督查工作的反馈作用主要是通过及时了解决策实施的情况,大胆地向上级反馈决策实施遇到的各种问题来实现的,是作为督查工作的一项经常性任务,客观地、真实地把决策实施中的倾向性问题反馈上来,同时,认真分析问题产生的原因,提出对策建议供领导参考。

五、加强队伍建设,提升履职水平

监察人员要牢固树立“执纪者必先守纪、监督者必受监督”的意识,从严要求、率先垂范,不断提高自身修养、业务素质和执纪能力。要保持思想清醒、增强定力、自觉遵守原则,争当风清气正的表率。要进一步强化责任意识和担当精神,做到守土有责、守土负责、守土尽责,在大是大非面前敢于挺身而出,不当老好人,不怕得罪人。坚持求真务实,对工作严深细实,增强履职尽责的锐气和魄力,努力打造一支忠诚、干净、担当的行政监察队伍。

高校实验室教学管理制度

高校实验室教学管理制度 第一章总则 第一条实验教学是理论和实践相结合的教学过程,是学院整体教学的重要组成部分,是培养合格人才的一项基础性工作。实验教学既和理论教学有着十分广泛、密切的联系,又有着不同于理论教学的特点,在培养和造就全面发展的人才方面起着特殊的教育作用。为了 加强实验教学管理,不断提高实验教学质量,特制定本办法。 第二条实验教学不但使学生在基本知识、基本方法、基本技能方面受到训练,而且能培养学生动手能力与分析问题、解决问题的能力,培养他们理论联系实际、实事求是的科学精神。 第三条实验室应围绕学生教育和学院的培养目标不断吸收教学及科研的新成果,更新实验内容、改革教学方法,提高实验教学和实验技术水平,并在确保学生教育为主的基础上,开展科研工作。 第四条实验教学管理实行院、部、教研室三级管理。 第二章管理职责 第五条教务处承担如下职责: 1、根据教学计划和教学大纲要求,制定全院实验教学项目发展 规划。审定年度开设的实验教学项目内容和开设条件。组织落实全院 各专业对学生基本实验能力培养的任务。 2、做好实验教学管理工作,组织编写和修订《实验教学大纲》,统计实验项目的开出情况,检查各实验室基本任务完成情况,组织进行实验教学内容、实验教学方法等方面的改革,提高实验教学的质量和效果。 3、制定和完善教学管理制度,组织开展实验教学评估工作。不断深入研究实验教学规律,及时总结、交流推广实验教学经验。 第六条部(教研室)教学领导职责: 1、根据学院各专业的教学计划和各课程实验教学大纲,负责学

院实验教学项目的开课计划、发展规划,审定实验项目的个数、内容、时数,组织落实实验教学任务。 2、组织实验教学方法和实验技术的研究,进行实验教学方法和实验教学内容的改革,有计划、有目标地提高实验开出率和实验质量,对学生的基本实验能力进行检查和评估。 3、组织进行学院各课程实验教材和实验指导书的编写、修订和 第七条实验教师和实验技术人员要以实验教学为主要任务,认真做好实验课的准备工作,深入研究教学内容和方法,保证实验课的顺利进行和实验教学质量的提高。在实验过程中,要注意开发学生的智力,培养学生的实验技能和严谨的作风,严格实验考核,不断开发新的技术并运用到教学中来。 第三章实验教学管理 第八条实验教学必须按照国家教育部或学院编印的教学大纲和教学计划,保证各门必修课应开出的实验教学时数和实验项目的个数,不得随意削减或挤占大纲规定的实验个数和时数。 第九条凡教学大纲、教学计划内规定必开的实验教学课程、实验项目和时数,因教学基本条件等原因而不能开出的,应制定实验开出计划,并创造条件逐步开出,以达到大纲要求。 第十条尚无规范大纲的实验教学必修课程,应根据学院总体规划、培养目标和实际条件制订、完善实验教学大纲,教学要求、实验项目的数量、内容和学时比例报学院批准,列入学院教学计划方可执行。 第十一条对已执行的实验教学大纲和教学计划进行修订、补充、增删改变等,应由实验室和部(教研室)提出书面报告,报教务处审定后执行。 第十二条选修课程的实验教学管理应在保证必修课程实验教学的基础上,根据设备和财力等基本条件,由部(教研室)决定是全部开出或是部分开出,项目报教务处审查并备案。

浅谈高校学生管理工作

浅谈高校学生管理工作 冯鑫 摘要:随着信息技术的迅速发展,给高校学生管理工作带来了严峻的挑战,本文结合新形势下的特点,分析了高校学生工作的现状并对完善学生管理工作提出了建议。 当前,教育体制改革日益深化,办学主体多元化,高校对象普及化,这对于高校来说是机遇,更是挑战。作为高等教育的重要有机组成部分,高校学生工作也将接受新的挑战。高校教育规模的扩大,在校生数量剧增,加之当代青年思想活跃,中西方文化激烈碰撞,市场经济的重利性严重影响了大学生正确的人生观、价值观、世界观的形成。许多思想政治教育工作者深切感受到,现在大学生的思想教育、管理工作难做了。这就要求现行的学生管理工作不能再沿袭过去传统的管理思想、管理模式、管理手段。 一、高校学生工作的现状 1、忽视理论学习与研究。长期以来学生工作在客观上存在着人手少,任务重的问题,学生工作者大多陷于日常繁杂的事务性工作中,在主观上仍存在着认识上的误区。忽视理论的学习与研究,对学生管理教育的基础规律很少加以研究,故而在高等教育改革和发展的新形势下,面临新的人才观、质量观的要求,人们对学生管理工作普遍感到困惑,不知从何入手。于是采取观望等态度者有之;凭老经验应付日常工作者有之;认为只要采取习惯性做法就可以不出差错者有之,由于教育传统观念的长期影响,再加上缺乏教育理论的熏陶,高校学

生工作往往忙于事务,流于形式,缺乏深层次的理论学习与研究。 2、重管理轻服务。受传统习惯和经验主义的影响,学生工作常常重管理,轻服务。“管好学生”经常成为学生工作者的口头禅。在这种管理的约束下学生就好像是生活在襁褓中的孩子不能独立,个性得不到发展,新思维、创造能力的培养就成为一句口号。从学生工作本质上看,它应该是教育、管理与服务的有机结合,应重视并相应确立学生学校的主体地位,相应满足学生自我教育、自我管理、自我服务的愿望,在严格规章制度管理、强调自律与他律的同时,将管理变为更深层次的服务,真正把“管理育人”、“服务育人”落实到日常学生工作中去,扎扎实实地提高服务质量。 3、缺少有效的激励机制。高校学生工作具体可概括为:思想教育、日常管理,校园文化活动等等,除了“两课”教育是在课堂上完成,其他工作都是在课堂以外时间进行的。例如,为了摸清学生思想生活、学习情况,就需要学生管理干部经常深入学生宿舍和学生交流,关心学生的生活,成为学生的良师益友,并从中把握学生的思想动态;再比如,高雅的艺术活动、高品位的学术讲座也大多利用课余时间或节假日举办,以活跃学生的生活,丰富学生的知识,这就需要有学生的参与认同方可收效。可见,学生工作的弹性很大,工作的情况也很难用一个统一的质量标准衡量,关键在于建立学生工作激励机制,一方面,对学生在校期间的各项表现量化考核,建立档案,搞好综合测评,推进学风建设,另一方面,鼓励调动学生工作者的积极性,切实提高学生工作的质量。

高校学生管理工作介绍

学生管理工作介绍 首先谈的是学生管理工作中的重要角色------辅导员 “用爱心做学生的知心朋友,用知识做学生的人生导师” 一、辅导员工作的重要性 一般人眼中的高校辅导员,不外乎就是一名“班主任”,工作也就是一些传达学校文件、管理学生生活、抓抓学生学习,以“不出事”为第一目标,是典型的“不求有功,但求无过”的岗位。这其实是对辅导员工作的认识异化。正是由于这种认识的普遍存在,我们才有必要对高校辅导员作一番重新认识。高校辅导员队伍是高校教师队伍和管理队伍的重要组成部分,是开展大学生思想政治教育的骨干力量,是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。对这支队伍加强建设和进行科学的管理具有重要意义。 1.辅导员工作是学校教育体制的重要环节 我们辅导员工作是学校学生工作的末端环节,也是学生工作的第一线。从实际工作角度来看,学校的全部工作大致可分为:教学、行政和后勤三大部分,无论哪一部分的工作,只要涉及到学生,都需要我们辅导员来具体实施。因此,在辅导员的日常工作中,既包括对学校政策的领会和解释,又包括对学生意见的搜集;既包括协助实施正常的教学计划,又包括组织开展丰富多彩的学生课余活动;既要对学生进行思想和心理辅导,又要负责各种补助、评优、贷款等等琐碎事务。总之,如果把高等教育体系作为一个有机运行的整体来看,辅导员工作无疑是这个有机体重要的环节和枢纽,换言之,辅导员工作的整体效率直接影响着高等教育的成效。 2.辅导员工作在学生成长过程中的重要影响 大学生是青年人中的特殊群体,他们是同龄人中的佼佼者,有幸步入高等教育的殿堂,在这里他们不但要学会学习,完成繁重的学业,而且要学会做人,不断地完善自己的人格,提高自己的修养。更重要的是学会怎样处事,为适应未来的社会打好坚实的基础。然而,他们毕竟年轻,正处于心理发育的关键时期,他们有朝气蓬勃的一面,同时,也不可避免地存在一些思想、性格、心理上的弱点,如心理承受能力较差、缺乏集体观念,组织纪律性比较淡薄等等,他们思想活跃,容易接受新鲜事物,同时,也容易受到不良思想和行为的诱惑,可以说是处于思想和人格形成的关键阶段。是否能准确把握他们的思想变化,正确加以引导,以理,以情,以自身人格的魅力帮助引

浅谈高校实验室管理中存在的问题及解决办法

龙源期刊网 https://www.sodocs.net/doc/7f9331966.html, 浅谈高校实验室管理中存在的问题及解决办法 作者:宋明侠 来源:《现代经济信息》2012年第10期 摘要:在大力提倡素质教育的今天,如何能够提高学生的培养质量,培养出符合社会需求的实践型人才是摆在高校面前的一项重要而又亟待解决的任务。高校实验室作为理科院校实践性教学环节的重要组成部分,其建设与管理的优劣对于培养学生的创新精神和实践能力具有十分重要的意义[1]。目前许多高校实验教学一方面面临实验室空间不足、实验室条件简陋、仪 器设备陈旧、实验经费短缺、实验员实验技能低下的困难;另一方面又由于实验室管理不科学造成实验室、实验技术人员、实验仪器和耗材等不能实现资源共享而低效利用。这两个方面的问题是制约实验教学质量提高的主要因素。因此,如何解决上述问题是摆在高校实验室管理者面前的一项重要课题。 关键词:素质教育;培养质量;实验室管理;高校 中图分类号:G482 文献标识码:A 文章编号:1001-828X(2012)05-0-01 一、实验室的具体管理内容及存在的问题 (一)实验耗材管理。无论是实验教学工作还是科学研究工作,都需要实验药品和玻璃器皿,因此,实验药品和玻璃器皿的管理显得尤为重要,必须要做好登记和保管工作。 学校根据学院的学生人数及所开设的实验课数量,每年拨给学院一定的实验耗材经费。授实验课的教师自己还有带本科毕业设计的任务,这些学生都在教学实验室做实验,秩序很乱,经常出现乱拿乱用实验药品和玻璃器皿的现象,玻璃器皿损坏率很高,药品浪费很大,学生之间相互推脱责任,使实验员工作很难有效地开展。同时由于实验室之间不能进行资源共享,造成实验课所需要的实验药品即使用量很少,也得整瓶购买,剩余的由于超过保质期而浪费,致使每年实验耗材经费严重不足。 (二)实验仪器管理。管理和正确使用实验仪器是实验室管理工作的一个必要环节,要做好实验仪器的合理购买、定期保养、外借登记、用后检查等方面的工作。 1.重视仪器的购置而疏于管理 随着高校实验教学的改革,引进了更多先进复杂的仪器设备,对操作者和管理者以及技术维护方面也提出了更高更专业的要求。某些高校在实验室建设方面把重点放在了仪器设备的选

高校实验室管理方法研究

高校实验室管理方法研究 摘要:高校实验室是高校进行实践教学、科学研究的主要基地,实验室管理水平的高低直接影响到高校的教学质量及科研水平,因此,准确认知实验室管理工作中存在的问题,并积极寻求应对策略对提高学校的整体发展有着重要的意义。本文在总结当前高校实验室管理工作模式的基础上,就目前高校实验室管理工作中存在的问题进行了探讨,并提出了相应的对策。 关键词:高校;科研实验室;管理 高校实验室是从事实验室教学或科学研究、生产试验、技术开发的教学或科研实体,体现学校的教学科研水平、展示学校的办学实力。实验室管理是指行政职能部门管理者及实验室相关责任人,对实验室的各项教学、科研实验工作有计划、有目的组织开展,实现实验室的教学及科研目标。实验室管理是高校管理中不可或缺的重要组成部分,是与教学、科研等其他部门相互关联且并行的一个子系统。随着国家对教育事业特别是高校发展的重视,高校实验室管理工作也在不断的前行,但仍然存在着一些问题使得高校实验室无法发挥出其应有的功能。因此,准确认知实验室管理工作中存在的问题,并积极寻求应对策略对提高学校的整体发展有着重要的意义。 1高校科研实验室管理中存在的问题 1.1实验人员配备薄弱。实验人员负责实验室的实践教学和科学研究等具体工作,并负责实验室设备的维护保养及升级优化,其素质水平的高低是影响实验室教学科研质量最关键的因素。但在之前的很长一段时间内,高校对实验室建设,尤其是实验室人员建设并不重视,即便随着高校建设脚步的进一步深化,各高校都把建设高水平师资力量作为学校发展的第一要务,而忽视了实验室人员的发展,将其定位为教学辅助人员,使得实验室人员在高校教师队伍中越来越边缘化,工作条件的改善、职称的评定及工资待遇的提高远远不及专职教师队伍,不但极大地影响了实验室优秀人才的引进,甚至实验室原有的高水平人才的流失情况也日渐加剧。另外,部分实验仪器对使用操作及数据分析要求较高,但能够熟练操作和掌握这些设备的实验室人员却极少,造成实验室设备的利用率不高,造成了资源的浪费。1.2实验室经费得不到保障。随着经济的发展,国家对教育行业的

大学教务处工作总结三篇

大学教务处工作总结三篇 本学期,我积极履行教师岗位职责,严格遵守各项规章制度,保质保量的完成了自己承担的工作任务。现将本期工作、学习情况简单小结如下: 一、思想政治方面 本期,我认真学习马克思主义基本原理、邓小平理论、“三个代表”重要思想及科学发展观涵。特别是对十七届六中全会精神以及国外重大时政、热点焦点问题的探究和透析,深刻领会基本精神,全面把握时代涵,持续提升自己的政治觉悟和理论水平,丰富自己的头脑,全心全意为教育教学服务。 二、工作方面 本期我主要负责高二级的教学考核、新课改管理及撰写教务处工作小结等工作,工作头绪繁多,任务繁重,一直处于忙碌中,在学校领导和处室领导的关心指导下,在其他同事的配合下,在教研组长、备课组长、班主任的大力支持下,团结协作,认真工作,保证了教学工作的正常展开。 作为一名服务者,要时刻牢固树立服务理念,真诚为教学服务,为师生服务,敬业爱岗,勤奋踏实,本着服务老师服务学生的宗旨,严格要求自己,一丝不苟,任劳任怨。 1、编排高二级课程表、辅导表,并下发至班主任及任课教师,在安排中,我尽量坚持以人为本,考虑到有些教师家庭有特殊情况和具体的学科特点,尽量调整至每人满意。 2、坚守岗位,勤跟勤查,公正考核,即时通报,认真做好教学考核工作,为教学管理提供了准确信息;

3、积极参与会考宣传筹备和组织工作,搞好成绩统计、查阅,热忱为每一位考生服务; 4、坚持公平公正的原则,认真搞好学生评议,教案作业查阅、工作量核算等教师考评工作; 5、认真做好上接下传、资料报送等相关工作,并能即时向学校反映师生合理化意见和建议。 6、期末教学工作收尾工作。收回期初发的各种表格、登记簿、教师工作总结及反思等,并装订成册,归档备查。汇总、核对、下发教师的会考奖金、兼课补助、周末补助等各类奖金及补助。 总之,本期我虽然认真工作,努力完成了本职工作任务,但教务处工作事务繁杂,工作头绪多,有时在工作中欠思考,耐心不够。针对自己存有的问题,在今后的工作中要持续反思、改进和完善自己,力求更好地完成各项工作任务。 【篇二】 在院董事会、党委、行政班子的准确领导下,20xx年院教务处(含三个二级单位:图书馆、信息中心、实验中心和一个挂靠单位:双创中心)紧紧围绕规教学管理、迎接教学评估以及加快转型发展、深化创新创业教育两大战略目标,兢兢业业、积极创新,较好地完成了全年各项目标任务,取得了一定的成绩。下面,从两个方面来总结20xx 年度的工作 一、规日常管理工作、实现教学平稳有序。 1.在教学运行方面,完成了两学期教材征订与发放(283种/360种)、教学计划核对、课表编排(435头/628头)、工作量统计、公选课(6752人次)、公共课排课(每学期约20门课程,共40门次,上半年435个课头,下半年628个课头,共1063个课头(含60个尔雅课),

浅谈高校学生管理工作

民办高校学生管理工作浅析大学是向社会输送人才的重要基地,大学生管理工作直接影响社会主义现代化建设人才的培养。学生管理工作对营造和谐校园、培养全面发展的大学生有积极的作用。 对于每一个大学生来说,大学是一个崭新的环境,是一个与过去中学、小学有重大不同的场所,学习生活、人际交往等方面都发生了急剧变化。在这种状况下,部分学生会在不同方面发生不同程度的变化。如果不进行及时的了解分析,指出具体的解决方法,不仅会影响大学生的学习进步,而且学可能影响他们的身心发展。因此,要通过大学生的思想、学习生活和课外生活多个方面做细致的了解,才能更有助于管理工作的开展。 高校教师会成为学生的人生导师,或者换句话说,一个合格的教师的做事方法,为人处事有着直接的影响。 一、高校学生管理现状 学生工作队伍比喻成“救火队”、“消防员”,发生问题再去解决,没有一定的前膽性,规划性, 1、民办高校生源竞争激烈,生源背景复杂,生源素质参差不齐,良莠不分,管理难度大。 21、信息化技术的发展和普及给学生管理带来新的问题 信息化的迅速发展,对大学生的学习、生活乃至思想观念发生着广泛和深刻的影响。网络正极大地改变着大学生的生活方式、学习方式甚至是语言习惯。对学生工作而言,网络是一把双刃剑,一方面网络为高校学生管理工作提供了新的阵地和领域,对加强和改进高校学生思想政治工作带来了新的机遇。另一方面,网络也给传统学生管理带来了极大的冲击。 首先,网络信息的快捷性、丰富性和开放性特点,使得从学校获取知识的权威性受到怀疑。在网络普及的社会条件下,大学生能够借助网络比以往任何时间都更快捷地获取信息,而思想政治工作部门和有关干部教师在获取信息的渠道、时间、数量上已不占明显优势。 3、90后学生思想独立,具有反叛意识,过于以自我为中心 现阶段社会文化思想的“百花齐放”,多种思想的碰撞,使成长起来的“90后”大学生不是盲目的接受某种思想和理念,具有一定的选择性和自我性,导致一部分学生缺乏理想和信仰。许多“90后”的大这生有自己的观点,敢于反抗,对父辈、学校一些不甚合理的说法和规定敢于质疑,语言的创新性更强,但是他们的抬头意识也会出现偏差,一旦学校和集体出现意外事件,比如偶像的停水、停电,有些学生会通过起哄、制造混乱来宣泄心中的情绪和不满意。“90后”大学生大多是独生子女,父母的管教趋向于对孩子的过分呵护,导致自我意识增强,存在以自我为中心、合作意识淡漠等不足。而在高职院校中学生家庭类型相对较多,来自单亲家庭、离异家庭的学生占有一定比例,这些学生对家庭的概念比较淡漠,往往产生社会,家庭对自己是不公平的想法,内心世界从童年开始变“老”。 4、学生对民办院校的不认同,导致对自身的不认同和对学校管理的不认同,增加了学生管理工作的难度。 5、民办高校学校与学生的主导关系发生了变化。传统教育与被传统教育的教育关系平衡发生了变化。高昂的学费水平换来了学生强烈的消费意识和维权意识,学生摆上了消费者的位置,学生心态变化迫使管理方式随之发生变化,学校即是管理者又是服务者。 因此,我们学生管理现阶段的工作主要是:治乱、治懒、治学、乐学

浅谈高校教育管理理念的转变

浅谈高校教育管理理念的转变 摘要:现今实行的高校过分集中教育管理模式已经不适应社会的发展,根据十 七大民主管理的精神,应当开始试点实行大学生自我管理模式,这样有利于大学 生的生活、有利于大学生的学习、有利于大学生的发展。 关键词:十七大;民主管理;自我管理 党的十七大报告提出,要健全民主制度,丰富民主形式,拓宽民主渠道,依 法实行民主选举、民主决策、民主管理、民主监督,保障人民的知情权、参与权、表达权、监督权。这里提出的民主管理,也涉及到现今高校的管理工作。[1] 现今我国的普通高等院校都采用的是集中化管理模式,几千名甚至上万名学 生住宿在面积不大的校园里,一般6到8人一间宿舍,十分拥挤,对他们的管理 采取的是学校派出专人管理的模式。这种模式在我国已经运行了几十年,随着时 代的发展和十七大的召开,我们应该重新审视这种模式的优缺点。优点就是高校 的管理者已经习惯于这种模式,形成了一套在此模式下解决问题的方法,[2]但是 我认为缺点也是十分突出的,主要可以归纳为以下三点。 第一、不利于学生的生活。我国的大学生来自祖国四面八方,每个人的生活 习惯并不相同,6个或者更多的学生生活在一起,必然产生很多不和谐。比如有 的学生喜欢晨练,起得比较早,就会影响其他同学休息。20多平方米的房子塞满6、7个学生的床和行李,谈不上什么高质量的生活。再看看高等学校的食堂,普 遍存在着味道不好和卫生状况不佳的情况。食堂虽然会得到学校的一定补贴,卖 出的食品价格不算太高,但是厨师的技术不佳和责任心不强,学生普遍反映伙食 没有味道,甚至有的学生认为这是在“喂猪”。同时更为严重的是,食品不够卫生,学生经常会在食堂的饭菜中吃到杂物,典型的例子是:北京某大学的学生在饭菜 中发现了安全套。[3]我国高校中建立食堂是为了有利于学生的集中管理,但事实 证明,这种方式不利于青年学生的健康。 第二、不利于学生的学习。大学生的学习与高中生的学习有很大的区别,高 中生知识的获得主要靠记忆,而大学生知识的获得主要靠理解。大学老师的授课 往往不是事无巨细,而是脉络式的讲授,这种教课方式需要学生在课后花大量的 时间去理解消化,因此晚上需要学生去自习。[4]我国高校晚上也安排了不少课程,所以学生不一定能在学校里找到自习教室,这就需要在寝室内完成自习。而宿舍 里至少六人的环境极不利于自习,首先,如果有人玩游戏或者聊天,其他人很难 静下心来学习,其次,不自习的坏习惯容易传染,只要一个人不自习,慢慢会传 染其他寝室成员也不自习。中国有句古话:“宁静以致远。”在学习上保持一个宁 静的心态非常重要,中国现行的集中管理模式不利于学生保持宁静的心态,使他 们不能在学术上不断钻研,我认为这也是我国近几十年没能培养出大师的原因之一。 第三、不利于学生以后的发展。这种集中管理其实是中学教育的一种延伸, 学生的学习、生活都有学校派人管理,学生更像保姆照顾下的孩子。这种模式培 养下的孩子往往自主生活能力差,独立解决问题的能力差,进入社会以后很茫然,找到一份工作后也不知道如何定位自己,产生彷徨情绪。[5]大学的教育应该是素 质教育,培养学生多方面的能力,不仅是传授知识,还要教会学生去适应社会。 由于我国的高等教育已经进入大众化教育阶段,相当一部分大学生毕业后只能去 小型的或者私营企业就业,这种企业一般不提供住宿和伙食,需要本人去租房和 自己解决吃饭问题,现今的大学生由于已经适应集中住宿的环境,进入类似企业

浅谈高校实验室管理工作

浅谈高校实验室管理工作 发表时间:2009-12-04T10:32:28.090Z 来源:《中小企业管理与科技》2009年10月下旬刊供稿作者:王婕妤 [导读] 实验室是高校进行教学和科研的重要基地,是培养学生实践能力和创新精神的重要场所 王婕妤(长安大学人文学院) 摘要:高校实验室是培养具有实践能力的高素质人才、开展创新的重要基地,对提升人才培养质量、促进学科与科技水平发展具有重要意义。高校在实验室建设方面投资力度的不断加大对于保持高校健康稳步、可持续发展是十分必要的。而实际教学中,由于客观和主观因素高校实验室存在着一些亟待解决的问题。本文结合实际情况就如何解决这些问题,如何充分发挥高校实验室在教学科研中的作用价值,谈一谈实验室管理工作中的几点体会。 关键词:高校实验室问题成因解决方案 0 引言 实验室是高校进行教学和科研的重要基地,是培养学生实践能力和创新精神的重要场所。实验室的管理是高校管理工作的重要组成部分,实验室管理工作的好坏,直接影响到实验教学的质量。如何搞好实验室管理,使其科学化和规范化是实验教学人员值得探讨的问题。“加强高校实验室的建设与管理,为实验教学提供良好的教学环境是办好高等学校的基本条件之一,实验室工作人员的首要任务是管好用好实验室,充分发挥实验室的整体效益。”[1]管理工作是实验室工作的关键,也是实验室工作的中心内容,更是实验教学的重要前提与根本保证。 1 存在的问题及原因 但是在实际的教学实践中,高校实验室却存在着一些亟待解决的问题,例如:硬件和软件设备落后、人员分工不明确、再培训不到位、管理混乱和制度不健全等问题,存在这些问题的原因主要是: 1.1 师资培训力度不够随着仪器设备的更新,实验技术手段的提高等原因,实验室人员的技术水平相对滞后。其原因是实验教学人员少、任务重,实验室人员不能及时进修与培训,实验教师和实验技术人员知识结构更新不及时,实验技术人员知识结构的老化使实验水平难于上台阶,许多实验项目多年不变且多为验证性实验,这与创新人才培养的要求有很大差距。 1.2 队伍梯队建设效果不佳首先,实验室队伍整体学历层次低。人员结构中具有本科生、研究生学历的实验室人员已远远落后于实际需要,与社会发展水平所要求的还有很大的差距。其次,年龄结构出现断层,中青年的实验室人员较少,不能够形成良性循环。最后,高水平实验室人员的引进和稳定问题比较突出。具有高级职称的实验室人员仅占总人数的很小一部分,初级和工人占很大比例,整体水平与数量和现代高校教育要求不相符。 1.3 资金投入不足在一些地方高校资金的投入受限于当地经济发展水平,经济发展水平落后的,政府对高校的财政拨款自然就少。加上近年来贫困生增多,欠缴学费严重,学校可以自主支配的资金减少。除此之外,一些高校在重点学科建设、重点实验室建设、新增博士硕士授予单位和新增学位点建设、校舍建设方面也需大量资金投入。这些因素都会导致高校的经费收入远远不能满足高等教育发展的需要,甚至一部分高校只能维持学校的正常运转,基本建设要靠银行贷款,资金短缺制约了高校实验室的发展和建设。 1.4 制度不健全制度是实验室管理的法规和依据,是实验教学顺利进行的重要保证。首先,必须根据管理目标、任务和要求建立一套全面的实事求是的规章制度。然而有些制度流于形式,没有按照已经制定的制度定期检查执行。还有的制度虽然在执行,但是却把学生作为主要的监管对象,造成本末倒置的现象。针对实验室人员哪些工作是必须量化的、哪些工作是必须定性的,这类问题并没有做出明确的制度规定,结果造成实验室工作气氛的不和谐。 2 具体措施和方法 高校实验室管理工作的具体措施和方法,要紧密结合自身的实际情况,根据自身特点,制定出不同的措施和方法。 2.1 明确分工,人尽其才,提高素质当前,实验室队伍建设过程中的一个突出问题就是实验室队伍职责不明,大部分教师不承担实验教学任务,实验室技术人员既负责实验准备、实验教学,又负责实验室日常管理等工作,一身多责,造成高水平人员不愿承担低层次的工作,低水平人员无力承担高层次的工作,导致工作质量降低。因此,明确实验室人员的分工与职责尤为重要,要贯彻“人才适用”的观念。队伍素质低,满足不了工作要求自然不好,但若是大材小用,也是不科学的,会导致队伍不稳定、浪费人力资源,办学成本也会提高。只有达到“物尽其用,人尽其才”,实验室才能吸引人才,留住人才。同时还要加大培训力度,提高实验室队伍业务水平。在业务培训方面,要将长期培养与短期培训相结合;发扬传帮带的优良作风,将经验与技能继承并发展。 2.2 加大实验室的资金投入力度为了保证实验室的工作能够正常运行,高校在学校基础设施建设规划中,要拿出合适的资金,保证实验室的各项工作能够形成良性循环。这是因为高校实验室的建设水平直接影响到学生实践和创新能力,关乎到一个学生被社会接受和认可的程度,更关乎一个学校的社会地位和声誉。所以,高校要节省不必要的开支,并制定一个符合实际的制度来保证实验室资金的合理流动和有效使用。 2.3 加强制度建设,规范运行机制实验室管理制度不仅仅是管理工作本身的需要,也是保障设备在教学、科研中发挥功能必不可少的基础。随着教学、科研工作的发展和体制改革的深入,高校实验室管理制度建设问题日益突出,许多年代较早的管理制度已不再适用。因此,必须加强管理制度建设,适应教学科研发展的需要。在怎样建立高效的、科学合理的制度上,必须结合本校、本学院以及学生的实际情况出发,建立与实际相符合的实验室管理制度。达到克服实验室教师的不正思想、提高实验室教师工作积极性、提高自身业务水平的目的,最终达到提高高校实验室在实际教学和科研中的实际运用价值,适应教学和科研的发展需要。 2.4 应用网络管理手段,组建网络实验室近年来,随着计算机网络技术的迅速发展,计算机网络技术对社会生活产生越来越深刻的影响。实验室建设应该把实验室的发展和网络技术结合起来,把革新实验室作为一件大事来抓,建立实验室管理网络工作平台,把信息更新作为一项经常性的工作,并结合有关职能部门及各学院进行横向管理,通过校园网实现信息资源共享。实验室管理人员和学生可以随时通过该网站了解各类实验室信息。例如:实验室建设实施流程等办事指南、专业教学实验室评估等各类信息以及各部门仪器设备的动态信息等等。通过网络化的建设,为高校实验室在教学和科研中的实际运用中开辟广阔的前景。 “21世纪是科学技术迅猛发展,不断创新的时代,高校是培养创新人才的摇篮,而高校实验室是教学科研的基地,是高等学校的重要组成部分,因此高校实验室的建设与管理也要适应时代的需要,积极大胆地进行科学管理方法的探索与创新。”[2]在新时期新形势下,高校实

高校实验室安全管理办法

高校实验室安全管理办法 第一章总则 第一条为进一步加强实验室安全管理,保障师生员工人身安全,维护教学、科研等工作的正常秩序,创建“平安校园”,根据《高等学校实验室工作规程》(原国家教委令第20 号)、《高等学校消防安全管理规定》(公安部令第28 号)、《危险化学品安全管理条例》(国务院令第344 号)等有关法规和规章,以及《安徽省高等学校实验室安全管理办法》(皖教秘科〔2014〕32 号)等文件精神,制定本办法。 第二条本办法中的“实验室”是指全校开展教学、科研活动的所有实验场所。实验室安全工作是学校安全稳定与综合治理工作的重要组成部分,包括实验室准入制度与项目安全审核制度建设、危险化学品的安全管理、生物安全管理、辐射安全管理、实验废弃物安全管理、仪器设备安全管理、水电安全管理、安全设施管理、实验室内务管理以及环境保护等多方面的工作。创建安全、卫生的实验室工作环境是各学院、科研平台、各级领导以及广大师生员工的共同责任和义务。 第三条校长是学校实验室安全责任人,全面负责学校实验室安全工作。学校贯彻“以人为本、安全第一、预防为主、综合治理”的方针,实行分管校长领导下的分工负责制;根据“谁使用、谁负责;谁主管,谁负责”的原则,落实分级负责制(以学校与各单位签订的《安全稳定工作目标责任书》为准)。 第四条各单位要定期组织开展实验室安全教育和宣传工作,丰富师生的安全知识,营造浓厚的实验室安全校园文化氛围,提高教职工、学生安全意识。 第五条实验室安全工作是各单位和教职工年度绩效考核、评奖评优的重要指标之一,并且实行“一票否决制”。 第二章实验室安全管理体系及职责 第六条学校成立实验室安全工作领导小组,负责全校实验室安全管理工作,由分管校领导担任组长,成员由教务处、科研处、保卫处、后勤服务集团、基建处等部门人员组成。领导小组下设办公室,办公室设在教务处,负责学校实验室安全日常管理工作。

浅谈高校学生管理工作

浅谈高校学生管理工作 当前,教育体制改革日益深化,办学主体多元化,高教对象普及化,这对于高校来说是机遇,更是挑战。作为高等教育的重要有机组成部分,高校学生工作也将接受新的挑战。高校教育规模的扩大,在校生数量剧增,加之当代青年思想活跃,中西方文化激烈碰撞,市场经济的重利性严重影响了大学生正确的人生观、价值观、世界观的形成。许多思想政治教育工作者深切感受到,大学生的思想教育、管理工作难做了。这就要求现行的学生管理工作不能再沿袭过去传统的管理思想、管理模式、管理手段而必须确立以人为本的理念,不断进行管理理念和管理体制的改革与创新。 一、当前高校学生管理中面临的问题 1.信息化技术的发展和普及给学生管理带来新的问题 信息化的迅速发展,对大学生的学习、生活乃至思想观念发生着广泛和深刻的影响。网络正极大地改变着大学生的生活方式、学习方式甚至是语言习惯。对学生工作而言,网络是一把双刃剑,一方面网络为高校学生管理工作提供了新的阵地和领域,对加强和改进高校学生思想政治工作带来了新的机遇。另一方面,网络也给传统学生管理带来了极大的冲击。[1]首先,网络信息的快捷性、丰富性和开放性特点,使得从学校获取知识的权威性受到怀疑。在网络普及的社会条件下,大学生能够借助网络比以往任何时候都更快捷地获取信息,而思想政治工作部门和有关干部教师在获取信息的渠道、时间、数量上已不占明显优势。 数量巨大的网络信息,“淹没”了德育和思想政治教育信息,尤其是凶杀、色情等不健康信息的冲击,使学校教育者所要传达给学生的信息很难在学生头脑中沉淀,严重影响了思想政治教育作用的发挥。其次,网络的虚拟性、隐蔽性使得网络成为有害信息的孳生地和传播地。一部分人利用信息技术参与社会政治,一些虚假、不健康甚至反动的信息污染了学生思想教育的环境,使得大学生难以判别和抵御,有的上当受骗,还有的沉溺于网上虚拟世界不能自拔,带来一些负面的影响。 2.学分制和弹性学制的实施使学生教育管理面临新的变革 目前,全国各高校普遍实施了学分制。在学分制下,学生管理打破了学年制整齐划一的教学管理模式,学生专业班级观念淡化,形成了以课程为纽带的、多变的听课群,使不同专业甚至不同学校的学生在一起学习,学生管理工作不仅局限于本专业学生,而且还要管理选修课程形成的其它专业或其它学校的学生。同时,学生管理除了对学生进行教学和思想生活管理外,还需指导学生选课,帮助学生构造合理的学科知识结构,并要求学生在老师的指导下,由定向学习变为自主选择性学习,学生管理工作由学年制下的指令性管理变为指导性管理。在这种现实情况下,学生管理工作必须寻找和构建新的“平台”。 3.90后学生思想独立,具有反叛意识,,过于以自我为中心

现行学校教学管理制度的弊端浅析

现行学校教学管理制度的弊端浅析 外国语学院2010级师范13班赵兴 学号:222010310011355 【关键词】教学管理考试评价方式教学质量教学目标 缺乏创新精神 【摘要】我国目前正在开展的新一轮基础教育改革,主要针对我国中小学在教学管理与教学工作中存在的一些弊端进行改革的,在此,我将对我国现行中小学在教学管理和教师组织教学过程中存在的一些弊端进行分析。 当代世界是知识经济盛行的时代,不管是发展经济文化,还是积极面对新一轮的经济全球化所带来的竞争,知识本身作为一种软实力,变得越来越重要。基础教育作为我国国民教育的基础,对我国在新一轮的国际竞争背景下,大力发展文化软实力尤为重要。我国从上世纪八九十年代开始,就开始了基础教育课程改革的探索,至今,逐步形成了一些宝贵的经验和明显的成效,但我们不能忽略、否认,我国在基础教育改革的过程中还是存在学多不容忽视的问题,这些问题在全国很大范围内的中小学教育教学和学校管理的过程中日益凸显。其中尤为明显的就是学校管理的行政化,这个问题现在在社会上正在引发新一轮激烈的讨论,怎样的学校管理理念与方式才和学校的长远发展相适应,我们国家这几年一直在探索。除了学校教育教学管理的行政化问题,中小学教学管理中还存在许多问题,比如说

对教师在课堂中角色的错误判断,对教学质量评价的错误标准,对教师教学活动监督和教学积极性的建构,还有就是对教师教学成果的错误评价和缺乏对教育教学的方法和理念的创新等等。 首先,我想说的是关于在学校教学管理中的行政化现象。所谓的行政管理方法,现在社会上对其定义就是“指通过行政组织、运用行政手段、按照行政方式管理学校的方法”。我现在还是一个未毕业的大学生,对学校的管理不是很了解,但从我开始从小学到大学,令我记忆很深的就是“指标”这个词,比如说,学校校长下达给老师在考试中要多少学生考到什么分数、多少人及格等等。这就说明了在当今中小学教学管理中校长就是一切教学结果评价和教学方案目标制定的中心,我们可以想象,这种方法与真正的教师教学计划、教学实际和学生的智力实际符合吗?答案当然是不符合的,因为在很多地方、很多学校,校长都不直接从事教学工作,这就决定了校长对真正的教学过程和实施缺乏正确的了解。这种方法的效果我深有体会,我听到过好多老师跟我说过指标不合理,因为好多指标都不可能完成,这样下去,很容易导致教师在教学过程中心里存在很大的压力,自然也就不能把自己最佳的教学能力发挥出来,这直接影响的就是学校的教学质量。我想,去行政化应该是我国以后基础教育改革过程中应该纳入的重要课题。 除了学校管理中的行政化问题,我国学校管理中很存在对教师在教学工作中的错误判断。在我读小学和中学时,老师就是课堂的中心,学生和老师缺乏了足够的互动。老师的教学就是一种说教式的教学方

浅谈对高校学生管理工作的思考

浅谈对高校学生管理工作的思考 高校学生管理工作是人才培养工作必不可少的组成部分,也是学校工作的重要组成部分。学生管理工作具有广、杂、变、难的特点。本文从高校学生管理的特点出发,详细的分析了当前高校学生管理面临的困难,以及提出有效的对策与建议,进而指导于具体的教育工作。而且在新形势下,高校要做好学生管理工作,就必须要多思考,才能得以持续发展。 标签:高校学生管理思考 学生管理工作的内容很广泛,涉及到高校工作中的各个层面。开展学生管理工作,除了结合高校发展趋势及当代大学生的特点,必须要有明确的体系。有了体系就如有了指南,这样学生管理工作才更加规范。体系里面应包含了学生、辅导员、党团建设及各项事务性工作等众多内容。要做好学生管理工作,应保证基础工作的同时,抓重点、破难点、显亮点。因此,学生管理工作应具备队伍标准化,教育体系化,管理严格化,活动品牌化的特点。 一、队伍建设标准化 队伍管理上,以规范、严格、人文的原则,明确考核制度,细化考核内容,加强辅导员业务工作水平、创新能力提升。高校应积极组织开展辅导员队伍系列培训,让这支队伍有更多的机会到院外校企调研。此外鼓励辅导员加强自身建设,提高学历、加强工作研究,同时政策上给予支持。 辅导员是高等学校教师队伍的重要组成部分,是从事德育工作,开展大学生思想政治教育的骨干力量,是大学生健康成长的指导者和引路人。系部领导要经常召开辅导员交流会,让大家畅所欲言,为我系建设献计献策,各抒己见,提出不足,发表建议,对辅导员队伍建设群策群力。会后,系领导和辅导员一一聊天,了解辅导员现状和需求,并对辅导员提出更高要求,要求每位辅导员都有自己的目标,做好继续深造,自我提升。扁平化管理下,我们要求从思想认识、体制机制、明确政策、培养人才等方面采取有力措施,调动广大辅导员的积极性,提高辅导员的工作水平。 二、学生教育特色化 高年级学生的教育应形成主题库,根据各年级特点,分层次、有针对性的开展主题教育。新生入学教育除了沿用传统模式,还应采用新模式开展,旨在提升学生的专业归属感、认同感。其次,建立新生家长联系制度,与家长共同管理学生。第三,心理健康教育不容忽视,辅导员队伍中至少有1名具备心理学专业背景的老师担任专项负责人,加强心理健康专业指导。第四,在学生教育中,让学生党员站上讲台,参与学生主题教育,既丰富教育形式又锻炼学生党员表达能力。 三、学生管理严格化

大学实验室5大管理规章制度

大学实验室安全管理制度 实验室是教学科研工作的重要场所,为保证实验的正常进行,保障学校财产和实验室工作人员及参加实验学生的人身安全,特制定本管理制度。 一、实验室安全管理要严格贯彻“谁主管、谁负责”的原则,实行主管校长、学院主管院长、实验室主任逐级负责制。以学院为单位,院长为第一负责人,主管院长为负责人,实验室主任为岗位负责人,实验室设立安全员并承担日常安全管理与检查工作。安全负责人名单和安全管理制度应在实验室内张贴。 二、实验室安全管理实行逐级检查制度。实验室人员应熟练掌握安全知识并具备及时处理问题的能力。各实验室在坚持日常检查的同时,应特别作好节假日和学期末的安全自检工作,学院要成立专门小组检查实验室安全工作的落实情况,并查验安全记录。学校在节假日期间将组织有关人员对实验室安全进行抽查。检查工作实行逐级报告制度。 三、实验室负责人和安全员要随时检查室内安全状况,保证电路、水、气管道无打火或跑冒滴漏,设施无坏损现象。要保持实验室环境整洁,楼道通畅,未经学校主管部门同意,严禁拆改实验室内外建筑结构,严禁占用、封堵安全通道。如有事故隐患及时采取有效措施并上报主管部门。 四、易燃、易爆、高温、高压等对安全有特殊要求的仪器设备的安装使用需经批准并健全审检审验制度。大型精密仪器设备要由专人负责管理使用。操作人员要严格遵守操作规程,仪器运行时不得脱岗。未经管理人员许可,任何人不得动用实验设备,因不听从指导或违反操作规程而导致设备损坏的要赔偿损失。 五、要加强对学生实验的管理,建立健全学生进入和离开实验室的各项安全规则。学生在做实验前,指导教师和实验室安全员要对其进行安全教育。对高压、易燃、易爆及有毒有害的实验应特别制定安全措施,同时应加强实验过程中的安全

浅谈高校教学管理人员应具备的素质及能力

浅谈高校教学管理人员应具备的素质及能力 摘要:本文就目前高校教学管理人员的现状入手,分析了目前高校教学管理人员应具备的良好素质以及应注意培养的潜在的知识和能力,以提高教学管理人员教学管理水平。 关键词:教学管理;素质;能力培养 教学管理工作是高校教学管理的核心,高校的性质和任务决定了学校的一切工作都要以教学为中心,因而也就决定了教学管理在高校工作中具有特别重要的地位。这样也就要求高校教学管理人员掌握高等教育管理基本理论、谙熟高等教育规律、业务水平高、管理能力强、具有创新精神和敬业精神。 1 教学管理人员的素质要求 1.1 高度的责任感和奉献精神 教学管理工作是一项非常严谨的工作,同时又是一项具体琐碎的工作,日常事务相对繁忙,常常需要教学管理人员加班加点来开展工作,散漫的工作作风、不能吃苦耐劳及缺少奉献精神都是不能胜任教学管理工作的,同时这种责任感和奉献精神还包含着一种探索和改革的精神在里面,教学管理人员应重新认识,工作的忙碌性不等于工作的创造积极性。 1.2 现代化科学的基本知识 要求教学管理人员对社会科学和自然科学基本理论和基础知识有基本了解,具有某一专业,学科的有关知识,探讨学科发展走势及方向,以便做好本职的教学管理工作。 1.3 具有教学管理科学的基本知识 要求教学管理人员人一般应具有大学本科或专科学历,了解与熟悉教学各个环节及配合关系,教学工作规律,不断研究教育理论和实践,总结教学管理工作经验,撰写教学管理论文,将教学管理工作不断提高到新水平。 1.4 现代化管理的基本知识,掌握现代化管理手段 教学管理人员应具有现代化管理的基本理论与方法,能熟悉与掌握一门外语,具有办公自动化的应用知识,不断提高管理水平,确保教学管理工作的规范化,现代化 2 教学管理人员培养的能力

浅谈当代高校教育管理创新探讨-

当代高校教育管理创新探讨- 【论文关键词】高校教育管理创新教育管理教育质量 【论文摘要】高校教育管理的创新是信息社会发展的必然,也是培养创新人才的需要。高校教育管理应当改变传统的教育方法,用先进教育理论更新广大教师的教育理念,完善现代化教育管理手段,推进教育管理创新。 创新是教育事业发展的根本动力。伴着信息社会的发展,高校教育管理应当改变传统的教育方法与手段,在教育教学活动中,要用先进的教育理论武装教师的头脑,教师的知识结构要不断更新,促进教师走教学科研、创新发展之路。在人刁…培养卜,要以培养社会需求的高素质的创新人才为出发点,促进学生个性化发展,充分发挥学生的创新潜力和发展潜力。 一、创新教育管理的内涵 创新教育管理是在连续和发扬好的传统教育管理的基础上,发展和完善我国教育,完成科教兴国的日的,以培养顺应时期发展的创新人才为价值取向的新型教育管理。在思想道德素质教育方而,除了系统地安排政管理论课程外,还必须系统地安排社会实践活动,建立相对固定的思想教育实验基地,努力使课堂教学和社会实践活动完成一体化、层次化和系统化,从而使学生既学到基本的政管理论和道德修养知识,又了解了社会,增强了社会实践能力。在专业文化素质方面,要更新教材,选用的教材要尽量个性化和多样化,以顺应社会发展的需要;课程设置方面要恰当超前,要有利于学生创新能力的培养。在能力培养卜,应重点抓好学生生活能力、白主的学习能力、群体协作及人际交往能力、社会服务能力和创新能力。 二、高新教育管理中普遍存在的问题 在管理制度_卜,目前高校教育管理都设有专门机构,建有各项管理制度。但由于受旧的传统教育管理模式的影响,其中存在着一些问题。首先,在对学生的管理制度方而,集中体现在《学生守则》卜,即对学生必须遵守的各项规

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