马路不是游戏场教学设计

教学内容】

人教版实验教科书三年级下册第四单元第四课《马路不是游戏场》

【教材分析】

《马路不是游戏场》是人教版《品德与社会》三年级下册第四单元第4课的内容。本课通过引导学生分析研究交通事故的事例及原因，让学生初步懂得交通法则对于社会公共生活的重要意义，培养学生自觉遵守交通法规，注意安全的现代交通意识，教育学生珍爱生命，热爱生活。

【教学目标】

认知目标：1、观察本地交通秩序现状，知道有关的交通规则和常识。

2、培养生自觉遵守交通法规，注意安全的现代交通意识。

能力目标：通过学生运用观察、访问等办法收集、整理关于交通法规、交通事故的信息；使学生初步具有归纳能力和调查、访问获取信息的能力。

情感目标：初步懂得交通法规对于社会公共生活的重要意义，珍爱生命，热爱生活。

【教学重、难点】

1、知道交通事故对个人、家庭、社会造成的损失；

2、自觉遵守交通规则，注意交通安全；珍爱生命，热爱

生活。

【教学准备】

教师：1、课件【交通事故视频、交通事故数据统计、交通安全歌曲……】

2、交通标志的图片

学生：1、收集身边发生的交通事故

2、收集与小学生有关的交通守则和交通标志

【活动过程】

一、情景体验，导入新课

1、设置情景：同学们，你们喜欢做游戏吗？为什么？（请生回答）

师：我们都喜欢做游戏，因为游戏会让我们很快乐，可是，如果游戏不注意场合，将带给我们痛苦和伤害；现在就请同学们先闭上眼睛，用心听听，这些是什么声音？（播放音效“孩子们玩耍嬉戏”声音、汽车紧急刹车的声音、警笛声）

2、引入主题：到底发生了什么事呢？让我们一起去马路上看一看。

（设计意图：以“游戏”为话题导入，激发学生的兴趣；接着让学生听听马路上的各种声音，充分调动学生的感官，通过学生的“听一听、说一说”环节，让学生初步感悟“游戏要注意场合”，为本课的教学打下良好的基础）

二、讨论探究，深刻体会

（一）围绕课文案例，感悟“马路不是游戏场”

1、课件展示图片（一起因为两名小学生在马路上打闹，造成的交通事故）

2、学生观察，并思考：你看到了什么？这起事故会给死者的家属，车上的乘客带来哪些伤害？

3、造成这起交通事故的原因是什么？

【揭题】：由于两个小朋友不遵守交通规则，把马路当做游戏场，一个鲜活的生命，就这样被无情的车轮碾碎了，我们仿佛听到了孩子呼唤妈妈的声音，看到亲人无助的泪水和父母白发人送黑发人的痛苦，这“血的教训”要我们记住“马路不是游戏场”

（二）联系生活实际，进一步体会遵守交通规则的重要意义

1、同学们，你们身边发生过类似的事故吗？（请同学起来交流）

2、课件展示视频（交通事故造成人类死亡和受伤的统计数据：全国平均每6分钟有1人死亡，每1分钟就有1人在车祸中受伤。)

请学生交流：看了些数据，你有什么感受？

3、播放视频“篮球女孩”，请生认真观看，谈一谈：此时此刻，你想说什么？

【小结】篮球里的小女孩让我们心疼，这“血的教训”再次告诉我们“马路不是游戏场，请遵守交通规则”（教师板书）（设计意图：这一环节以教材中的一起“发生在学生生活中的案例”引入，通过讨论感受一起事故给人类带来的伤害，初步唤起生遵守交通规则的意识；教师再通过视频展示——触目惊心的数据和“篮球女孩”的悲剧，让孩子们的心灵受到强烈的震撼，进一步深刻体会到“马路不是游戏场，要遵守交通规则”。）

三、实践体验，规范行为

1、学生交流：课前收集的与小学生有关的交通规则。

2、学生观看视频“安全过马路”，说一说：怎样才能安全过马路？

3、师生互动：（教师出示相关的交通标志，让学生识别）

4、合作交流“我是小小交警”：请同学们来充当“小交警”，评判图中哪些小朋友遵守了交通规则，哪些没有遵守，并告诉他们应该怎么做。

5、动画游戏“送小东回家”

【小结】小朋友们的交通意识真强，真是一个合格的小交警！通过今天的学习，在今后上学、放学的路上，我们应该怎么做？

师：是呀，马路不是游戏场，所以我们每一个人都要遵守交通规则，珍爱生命，把平安留给自己，把欢乐带给他人。

（设计意图：这一环节的设计从学生的学习和生活出发，

拓展学生思维空间，通过学生的自主学习、自主活动认识相关的交通规则和交通标志；通过“我是小小交警”“送小东回家”环节，让学生通过角色体验，进入到生活情境中，引导学生进行行为辨析、情感的体验，不仅提高学生的自我约束能力，还达到教育他人的目的。)

四、儿歌升华，寓教于乐

今天，老师给大家带来了一首交通安全拍手歌，我们一起来听一听、学一学，让它时时刻刻提醒我们遵守交通规则，让平安永远伴随我们快乐成长！(课件出示配乐儿歌，学生打节拍跟唱)

1、课件展示配乐儿歌“交通安全拍手歌”，学生打节拍跟唱。

2、小结：平安是宝，平安是福，拥有平安我们便拥有了整个世界！今天，老师也给同学们带来了一副对联，让我们每天都“高高兴兴上学，平平安安回家”！

（设计意图：唱拍手歌环节让学生在轻松愉快的氛围中，自主参与、全员参与，潜移默化中巩固知识，强化交通安全意识，达到“润物细无声”的效果。)

【板书设计】

【设计一、课前，让学生现观察本地的交通状况，通过收集、调查，了解相关的交通规则和交通标志，为课堂教学奠定良好的基础。

二、课堂中，首先通过“听听马路上的声音”，给学生身临其境的感觉，自然引入课堂教学；通过交通事故分析，视频展示“交通事故伤害数据”和“篮球女孩”，让学生的心灵受到强烈的震撼，深刻体会“马路不是游戏场，我们要自觉遵守交通规则”；接着通过引导学生认识“交通规则”和“交通标志”，使学生直观、形象的掌握相关的交通知识；通过角色体验——“我是小小交警”“送小东回家”，让学生进行行为辨析、情感体验，提高学生的自我约束能力，还达到教育他人的目的；

三、最后通过“唱交通安全拍手歌”，让学生在轻松、快乐的气氛中巩固知识，强化交通安全意识，达到“润物细无声”的效果，并引导学生在今后的上学、放学路上要自己遵守交通规则，起到“导行”的作用。

五年级下册综合实践活动教案-赛车游戏 全国通用

赛车游戏 【教学目标与要求】 1．运用侦测和判断控件，使赛车由起点自动行驶至终点。通过分析赛车的稳定性因素，试改装赛车以稳定提速。 2．创设情境，激发兴趣。学生在完成任务的过程中掌握知识点，再通过知识迁移解决更多实际问题。 3．通过师生平等对话，以赛促学、以赛促练，提高动手实践能力。 4．学以致用，思考问题不拘泥于一种方式，开启发散思维、大胆尝试。“改装”赛车，奇妙的想法有时来自于一种悟性。 【教学重点与难点】 重点：理解侦测的意义。 难点：巧用条件判断。 【教学方法与手段】 教师创设情境，用实际问题激发学生的兴趣。以任务导入抛出知识需求，以交流合作激发创新动力。 【课时安排】安排1课时。 【教学准备】 计算机网络教室，教学广播系统。 教学过程： 一、情境导入 师：同学们，你们喜欢玩电脑游戏吗？（喜欢）那谁来说一说，你们都曾经玩过什么类型的电脑游戏呢？ 生：…… 师：老师这里有一款赛车小游戏，你们想玩一玩吗？ 生：…… 师：刚才的小游戏好玩吗？驾驶起来有难度吗？你们想不想制作一款这样的赛车小游戏呢？ 生：想…… 师：好，今天我们就来学习赛车游戏这一课。(出示课题)

【设计意图】创设情境，把前沿科技搬到教室里，犹如让学生亲身接触，激发学生的参与兴趣。 二、知识新授 1. 设置舞台和角色 师：要实现赛车行驶，首先要做哪些准备？（场景、角色） 生：赛车、赛道。（师提示：起点线、终点线） 任务1：请同学们用“画笔”工具自行设计一条赛道，再从网上下载赛车图，并保存在D盘的“图片”文件夹中。 【设计意图】通过对实际问题的思考，利用之前所学的知识完成任务1，温故而知新。 师：如何绘制赛道背景？如何添加赛车角色？ 师演示：选择“绘制新背景”，打开“绘图编辑器”窗口，利用“画笔”工具将其线条变粗，然后画上弯弯的赛道。使用直线工具，分别选择蓝色画起点线，选择红色画终点线和小旗。 同学们学会了这个方法可以设计个性化的赛道，至于如何添加赛车角色，大家已不再陌生，只是需要注意调整赛车角色的大小时，不要宽于赛道，否则赛车永远都不会到达终点了。 2. 赛车不断前进 师：准备好赛道和赛车，下一步就可以启动马达出发啦！ 任务2：请同学们搭建赛车的初始化脚本，初始化赛车的位置和方向，并让它不断前进。 师：若要使赛车“持续”前进，我们可以怎么做？ 生：使用重复执行控件。（师引导） 师：好，你试试看！（生尝试，师巡视） 师：看来同学们的赛车性能都不错，少数没有做好的同学，会不会是因为“坐标”的概念忘记了呢？请大家交流一下，看看有没有遇到什么问题？ 生：一直向前进，遇到草地不能拐弯，偏离赛道了。 师：那请你说说看，怎样解决？ （学生的答案也许比较多，教师借此抛出“传感器”的概念）

主题活动3 设计小游戏 教学设计

《设计小游戏》 教材分析 本课是主题活动课，是对学生Scratch知识的综合运用。以小组为单位，设计一个简单的小游戏，帮助学生掌握用Scratch创作游戏的一般方法。在确定小组成员后，确定每个小组制作游戏的主题，然后细致分析游戏的每个角色。理清思路后，学生开始画流程图，再次帮助学生明白制作思路。最后才是绘制角色，编写脚本，小组的成员要有分工。最后完成作品，根据评价表给自己的小组打分。 学情分析 学生在以往很少有过小组合作的经验，不管是在初期分配分工时，还是开始分工制作时，都容易出现分工混乱、成员无法独立完成所属任务的现象。 预设教学目标 合作设计一个简单的游戏. 教学重点 完成一个简单的游戏设计 教学难点 进行正确的评价 课时安排： 1课时

预设教学过程： 一、构思游戏主题，确定交互方式 以小组为单位，选择一个游戏主题，确定主题后，思考游戏通过哪种房事进行互动操作？使用鼠标器还是使用键盘进行操作，也可以两种方式结合使用。 二、确定背景与角色，画出设计流程 游戏舞台背景是什么？有几个背景？在游戏中有那些角色？谁是主要角 色？角色的造型有什么样的变化？出现的顺序是怎样安排的？它们之间是如何互动的？可以通过网络下载这些元素，也可以进行绘画原创，注意画面颜色搭配，画出简单的游戏设计流程。 三、根据游戏流程，编写脚本 依据流程编写背景与角色的脚本，注意角色与脚本的对应关系。编写好一部分脚本后，进行测试。确定脚本的执行过程与结果和设计是一致的。再增加些脚本，再测试。不断重复这个过程直到作品完成。如果遇到问题，可以查看别人的程序设计脚本，也可以向同伴或老师请教。 四、反复测试程序，修改不足之处 在初步编写好程序后，进行测试，修改错误的地方。使用键盘或鼠标器对角色进行控制，检查角色的动作是否符合流程？可以邀请其他组的通许帮助你们测试。看看还有哪些地方可以进一步完善。 五、发布作品，与他人分享 调试好游戏作品后，可以邀请其他组的同学来玩一玩，请他们给作品提建议，进一步优化作品。最后将游戏程序发布在scratch网络上，让更多的人来分享你们的快乐。 评价参考：

小学美术《彩墨游戏》教案

小学美术《彩墨游戏》教案 课型造型表现课题彩墨游戏时间 教学目标 过程与方法：利用墨与彩的调配变化与宣纸特征画有趣味的儿童彩墨画，体验彩墨游戏的乐趣。 知识与技能：通过活动，使学生初步了解彩墨画中水分的控制及笔和墨的运用，培养学生的彩墨表现能力。 情感态度与价值观：通过活动，激发学生对美术的兴趣，培养学生的自信心。 教学重难点教学重点：运用墨大胆表现，体验乐趣，表达感受。教学难点：合理运用点、线、面使画面具有节奏感。 教学 过程 学生活动教师活动二次备课 首学阶段 教学准备：彩、墨、毛笔、宣纸、水 学生准备：教师在课前进行布置，学生将要 需要的材料：毛毡，毛笔，墨汁，颜料，宣 纸（生），调色盘。 导入新课。 1、教师查学生的绘画 2、复习旧知；上半学 期我们玩了一堂彩墨游戏 课，大家还记得需要使用 什么材料和工具吗？ 3、师语：今天，我们 再来玩一玩彩墨游戏。（板 书课题 互学阶段学生以小组为单位利用的自己的工具与材 料进行水墨的尝试，了解当墨汁一定时，水 的多少会导致墨的浓度的变化，表将其画在 宣纸上，进行对比。 二、尝试探索、感知。 课、学生用蘸上颜料或墨， 结合水在宣纸上尝试作 画。 1、说一说，你有没有什么 有趣的发现？（学生交流， 教师引导）要点： （1）水分的多少。（2）用 笔的变化 2、说一说在画画过程中遇 到的困难，探讨解决的方 法。 3、师语：想到一张薄薄的

宣纸能产生出那么多意想不到的效果，真是好玩极 群学阶段学生观看教师出示的图片，研究在图片中， 作品运用了什么美术元素？（点线面） 观看图片，在作品中，墨色的浓淡让你有怎 样的感受？（近实远虚） 三、欣赏、深化认知。 1、出示张桂的《觅》。 （1）介绍这幅画的作 者及画题 （2）仔细观察画面， 你发现了什么？你觉得那 代表什么？（师引导学生 体会画面上墨色的变以及 用笔的手法。 （3）播放幽雅、轻快 的音乐，让学生想想这幅 画上表达的内容。 （4）交流想法。 （5）师语：画家运用 了点、线、墨块和色块， 使这幅画显得既有层次又 有节奏感，使人产生无限 的遐想。限、出示学生范 作，欣赏、研究、讨论都 用了哪些特别的技法。四、 学生作业。 共学阶段学生互相讨论尝试进行彩墨游戏 2、学生自由创作，教师鼓 励并指导。 练习 设计 简单进行墨色浓度的尝试 作业 设计 自由创作 板书设计 彩墨游戏墨色的浓淡点线面 教学后记

赛车游戏教学设计

赛车游戏 【教学过程设计】 一、互动导入 师生互动，导入课题 提问：下雨天出行最担心什么？ 师：对，不过老师最担心下雨了，有车开不了，你们看～（出示图片） 提问：不过没有关系，仔细观看老师的视频，它使用了什么技术？ 生：无人驾驶技术 今天我们使用Scratch软件来模拟无人驾驶技术，揭示课题：赛车游戏—无人驾驶汽车 设计意图：感受无人驾驶技术的实际运用，激发兴趣，调动学生的积极性，为了课上探索打下基础。 二、新知探究 1．活动一：模拟一台无人驾驶汽车 师：在规则下，尝试设计无人驾驶汽车。规则：从起点行驶，沿着道路到达红色终点停下。 生：按照规则，尝试让汽车自动驾驶 留意：出现什么问题？ 生：发现问题，无法按照道路无人驾驶 师：如何解决？为什么无法按照道路行驶？ 带着问题观看视频，无人驾驶汽车的原理，传感器。 生：回答，需要绘制传感器，然后编程通过梳理程序功能，完善流程图；（写在学案上） 拼一拼传感器： 请学生操作，并上台展示 师：黑板上教师模型演示，车子方向，传感器如何判断 流程图：

设计意图：学生通过对上节课知识的复习，再次梳理不同控件之间的关系，提升学生读程序的能力。通过形成明确的流程图，为后续利用滑动电位传感器知识编写脚本提供基础。 2.活动二： 无人驾驶汽车避开障碍 师：道路上遇到塌方，堵住部分路面，设置了警示标志，车辆需要怎么做？ 生：停下，绕开…… 师：在警示标志前停下，并等待清理修复后继续前进。请同学们调整程序，完成避障。 生：完成程序后，学生展示 师：传感器侦测颜色，并等待；也可以传感器侦测角色，并等待。对比选择

通过观察，优化脚本，找到解决问题的最优方案。 生：观察并回答，相互评价并完善程序和学件 3.活动三： 人机对战 师：同学们用Scratch模拟了一台无人驾驶汽车，能够沿着道路自行前进，并且能够躲避障碍。 相同的速度下，如果我们操控一台模型，谁行驶的快呢？ 生：自动驾驶、操控 师：按照学练案的提示，添加一台可以键盘控制的汽车，我们来人机对战规则：不能超出道路，不能逆行，统一起点，计算到达时间 观察：你发现人机对战的结果是什么？ 三、知识梳理,总结全课 知识技能：提升概括总结，梳理知识的能力，促进更深层次的思考。 活动要求： （1）思考：利用传感板还能进行怎样的设计让游戏更丰富？ （2）总结本课所学知识。

音乐 小游戏《雨的节奏》 教学设计

音乐小游戏《雨的节奏》教学设计 1教学目标 通过对不同雨声的感受,学习和掌握节奏“×、××、××××”。 通过对声音的感受和节奏的掌握,从而增强学生的节奏感、提高学生的音乐感受能力和创编能力。 2学情分析 这一课主要是对过去学习的节奏做一个总结和再巩固,结合歌曲的编创对节奏和音高(五声音阶)也同时做个梳理和强化。 3重点难点 重点:能较平稳地把X 、X X 、XXXX 这三种节奏表现出来。 难点:配合节奏的旋律编创。 4教学过程 活动1【导入】播放歌曲《春天在哪里》 1、师:“看你们今天都表现得不错,现在老师就带你们到郊外去感受春天的气息。准备好了吗?起立,现在我们就随着音乐出发吧。”(播放《春天在哪里》带学生做律动。) 2、师:“正当我们兴高采烈的时候,天空突然下起了小雨,这时,雨滴的声音是这样平稳的节奏(出世课件小雨的图片和节奏)” 3、师:“我们把这个节奏打出来(生打节奏)现在老师用乐器来表示小雨的节奏,你们可要想一想了,怎样用你们椅子下的彩色纸条来表现出小雨的节奏。”(生练习)现在跟着老师我们一起来表现出小雨的节奏,看哪个小组的同学打得最好最整齐。”(师带学生一起打出小雨的节奏)“同学们打得真好!现在把彩纸放回原来的位置。看哪组同学动作最快!” 师:“等小雨停了我们就可以重新出发了。可是,这雨越下越大,雨滴声的节奏变成了这样:(出世课件—中雨和节奏) 活动2【讲授】雨的三个节奏 1、教师播放课件:观看雨景的图片,让学生说出三张图片的区别(小雨、中雨、大雨)(3分钟) 2、师:“现在你们要细心观察老师播放的图片,看看它们有什么不同?看哪些同学观察得最仔细。”(播放课件) 3、师:“同学们观察得可真仔细呀!” 4、课件出示三个相关的节奏,让学生选择一个与雨景相符的节奏型,并打出。 ①师:“那现在老师这里有三个不同的节奏型,请同学们根据刚才观看的三个雨景来选择适当的节奏。”(出示课件三个节奏型) 生:选择并打出节奏并选择适当的打击乐器。 ②师:“同学们,除了打击乐器之外我们也可以寻找生活中的音源来表示各种雨。现在请拿起你们旁边的彩纸,想想怎样用这张纸来表现小雨的节奏。”师引导学生用纸摩擦出小雨的节奏。 5、教师播放课件(各种雨的情景如:小雨、中雨、大雨、暴雨)结合自己的生活体验做出反应。如寻找生活中的音源来表示各种雨:小雨----小声擦报纸、大雨----绿豆摇晃、暴雨----摇笔盒。或用不同的画表示各种雨。或用身体的各种动作表示各种雨。或用适当的乐器来表示各种雨。小雨:沙锤×××× 大雨:响板×× ×× ×× 雨越下越大:铃鼓×××× ×××× 活动3【活动】合作创编、小组交流 ①第一组创编小雨的歌曲旋律:2/4 ××| × ×| × ×| × ×| ×(填音高) 小雨快停,改天再下吧! ②第二组创编大雨的歌曲旋律:2/4 × ×|×× ×| ×× ×× |×× ×|(填音高) 雨呀快停吧,我们要去

马路不是游戏场(教案新部编本)

教师学科教案 [20 -20学年度第—学期] 任教学科：________________ 任教年级：________________ 任教老师：________________ xx市实验学校 r \? —— ?- 二〕r

《马路不是游戏场》教学设计 教材分析 《马路不是游戏场》是人民教育出版社《品德与社会》三年级下册第四单元第四课的内容，本课通过引导学生观察本地的交通现状，调查交流、分析研究交通事故的事例及原因，让学生初步懂得交通法则对于社会公共生活的重要意义，培养学生自觉遵守交通法规，注意安全的现代交通意识，教育学生珍爱生命，热爱生活。 设计理念 为让学生知道有关交通规则和常识，课前老师组织学生观察本地交通秩序现状、收集各种交通标志和有关交通事故的案例，再通过课堂教学引导学生了解交通事故对个人、家庭、社会造成的损失，知道每起交通事故的发生都与违反交通规则有关，懂得遵守交通规则的重要性。再通过游戏活动让学生观察、体验、感悟，培养安全的现代交通意识。教学目标 1、认识交通标识，了解基本的交通法规和常识。 2、能力目标：使学生初步具有归纳能力和调查、访问获取信息的能力。 3、情感态度与价值观：养成自觉遵守交通规则的好习惯，并且懂得自我保护，懂得珍爱生命，热爱生活。 重点、难点 重点：通过让学生观察交通标志，了解本地交通现状，培养学生自觉遵守交通法规，注意安全的交通意识。 难点：在实际生活中按交通规则的要求去做。 教学准备： 1、收集了解基本的交通法规和常识。 2、了解并制作与行人有关的交通标志。 3、多媒体课件和相关图片。 教学课时：1课时 教学流程： 一、激趣导入。

彩墨游戏一 教学设计

人美版《美术》三年级上册 《彩墨游戏(一)》教学设计 单位：金水区艺术小学姓名：王瑶 教学目标： 1.欣赏图片视频，初步认识彩墨画。 2.在游戏中，发现宣纸和彩墨发生的一种特殊变化，并且初步掌 握中国画的一些技法。 3．感受彩墨画的乐趣，体验在简单的变化中蕴含着无穷的乐趣，从而更加了解和喜欢中国的传统艺术。 教学重点：让学生在游戏中去发现彩墨与宣纸产生的变化。 教学难点：墨和颜色在水分中的把握。 课前准备：准备课件、准备画家资料 学具准备：宣纸、毛笔、墨汁、国画颜料、梅花盘等 教具准备：宣纸、毛笔、墨汁、国画颜料、盘等 教学设计： 1、激起兴趣 ○1欣赏倒入 引入主题——彩墨画

出示课题—————彩墨游戏（一） （由欣赏导入，引入新课，更好吸引学生注意力，让学生对这节课产生兴趣） 2、观察、感知 认识画彩墨画的工具（毛笔、墨、纸、砚） 师总结 ○1体验一 感受墨色的变化 板书：焦、浓、重、淡、清。 ○2体验二 感受破墨的方法

板书：浓破淡、淡破浓、色破墨、墨破色。 ○3体验三 感受点、画、甩等方法。 ○4体验四 感受水分的不同，产生的什么样的意想不到的效果。 （通过不同的游戏体验，对彩墨画有了初步认识，让学生在游戏中找到画彩墨画的方法。） 3、欣赏、探索 ○1欣赏作品

从作品中联想（乌云满天、雨后初晴等）。 ○2欣赏名家作品 ○3欣赏学生作品 从学生的作品中找到更多有趣的方法。 让学生回顾制作的方法 师示范 （通过欣赏名家作品，学生自己联想出不同作品的意境画家是如何将这些技法巧妙结合一起的；欣赏学生的作品过程中，发现其他同学的奇思妙想，启发学生找到更多的方法去创作教师只是引导作用，这样提高学生的自信心，让学生以更浓厚的兴趣进行下面的课，此环节不仅为了解决本科重点，也完成了本课的第二个学习目标） 4、实践 作业要求：展开你想象的翅膀，蘸上不同的颜色和墨，在宣纸上把你自己的创意发挥的淋漓尽致。比一比谁的画面最有趣，运用的方法最多。 巡视、点评 5、评价 ○1自评 ○2互评 ○3师评

【优选】《Scratch程序制作——猫捉老鼠小游戏》教学设计

【优选】《Scratch程序制作——猫捉老鼠小游戏》教学设计 Scratch程序制作——猫捉老鼠小游戏 一、教学背景分析 教学内容：本课根据北京义务教育教科书小学信息技术第三册《程序设计小能手》单元中的内容进行开发和设计的。此前学生己经掌握了scratch 程序设计软件的启动与退出，并能为舞台设置背景、搭建控制舞台角色自由移动的脚本。本课在此基础上继续学习Scratch程序设计中“碰触”、“如果”、“显示”、“隐藏”等控件的使用方法，及向舞台添加角色等内容。通过学习使学生理解用Scratch软件编程程序的基本思路和方法。 学生情祝：本课教学对象是小学四年级学生。此年龄段学生喜欢玩各类电子游戏，对游戏规则和游戏中途控制等相关内容感兴趣；学习本课前学生虽己对Scratch 程序设计中程序脚本的制作方法有了初步了解，但对Scratch软件中众多的控件功能、作用还不了解，需要进一步的学习。 二、教学目标 知识与技能：知道“碰触”、“如果”、“显现”、“隐藏”等控件的作用和使用方法。会向舞台添加角色，并对角色进行大小的简单操作。 过程与方法：通过对老鼠脚本的设置，学会“条件”控件的使用方祛。情感态度与价值观：通过制作老鼠的脚本，让学生体验到程序设计的快乐。通过学生胡玩游戏，让学生体验到使别人快乐自己很有成就感。 三、教学重点难点及方式 教学重点：为“老鼠”角色制作脚本。教学难点：理解脚本执行过程。 教学方式：任务驱动、示范讲解、讨论交流、教具演示等方式结合进行。 教学过程 一、激发兴趣，复习导入 引导：上节课我们为小花猫制作了脚本，实现了利用按键盘光标键控制键让小花猫在舞台上自由跑动。谁愿意把你的作品给大家看看？ 1 ．播放己有作品 设悬念：小花猫跑得这么快，它要去干什么呀？ 生：捉老鼠。 2 ．导入：看来我们的小花猫己经迫不及待了！今天我们就要满足小花猫的这个愿望，真正帮它捉住老鼠，实现我们制作电子游戏的愿望。板书：制作电子游戏二、任务驱劝，掌握方法 任务一：向舞台上添加角色 布置任务：自己尝试着把老鼠添加到舞台上来。 学生自己尝试。

马路游戏危险多教案+反思

马路游戏危险多 一、教学目标： 1.观察本地交通秩序现状，知道有关交通规则和常识。 2.培养学生自觉遵守交通法规，注意安全的现代交通意识。 3.使学生初步有归纳能力和调查，访问获取信息的能力。 二、教学重点、难点： 重、难点：让学生明白马路上玩游戏的危险性。 三、教具、学具准备： PPT课件 四、课时安排：1课时 五、教学过程： （一）情境导入 师：同学们，每次的大课间活动，你们在操场上玩的可开心啦！你们都在玩什么？ 生：踢毽子、丢沙包、捉迷藏、打篮球、跳绳…… 师：这些游戏同学们都是在操场上玩的，可是有两个小朋友玩的也很开心，让我们一起去看看吧！听故事，边听边想，这两个小朋友那里做得不对？ 生：1.不该在马路上踢球。 2.应该听别人劝告。 …… 小结：是的，看来玩游戏也要选择合适的场地，不然会有可能付出生

命的代价。今天一起走进我们的第一课《马路游戏危险多》。 （二）新课讲授 师：在马路上玩游戏到底有多危险呢？跟着老师，我们一起走进热闹繁华的大马路，看车来车往，你看，一辆公交车摇摇晃晃的向我们驶来，停在站牌前，这时候，几位同学来不及看左右车辆，飞奔而下，请问同学们，他们的做法对吗？为什么？ 生：1.不对，这样下车不安全，应该先看来往车辆。 2.不对，没有排队下车。 …… 师：这时，又有一辆私家车向我们驶来，看车里的小朋友看到我们了，把头伸向窗外，给我们打招呼呢，他的做法对吗？为什么？ 生：1.不对，会被来往的车辆撞伤。 2.不对，玻璃有可能夹到他。 …… 师：呦，同学们快看，这个同学在给我们表演车山飞人呢，太酷了！但这种做法是值得我们学习吗？为什么？ 生：1.不值得，不从车上摔下来。 2.不值得，会造成交通事故。 …… 师：热热闹闹的马路，我们知道下公交车要左右看，不能把头伸向车窗外，在安安静静的马路上，小胡同里，小区的道路上，这些地方简直太不错了，我们放风筝、玩轮滑、踢球、捉迷藏、丢沙包，不要太

《彩墨游戏》教学案例

小学美术《水墨游戏》教学案例分析 设计思想 《笔墨游戏》一课属于“造型表现”领域，通过教学让学生在游戏中感受彩墨与宣纸的特性，体验彩墨画的乐趣，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。 教学目标 1.加深对基本用笔、用墨方法的了解，并运用中国画的方法表现，尝试完成一幅水墨小品画。 2.在开放式的笔墨游戏中体验、感受笔墨变化，学习水墨的画法。 3.激发学生热爱民间艺术的情感。 教学重点 让学生在游戏中去发现彩墨与宣纸产生的一种特殊变化。 教学难点 笔上水分的多少与不同的变化。 教学过程 一、导入新课 请学生观察并比较在生宣纸上作画和在图画纸上作画有什么不同？初步了解宣纸和毛笔的特征。 二、运用实物投影创设游戏氛围，集体感知体验 笔墨游戏1 提出活动要求：

分四小组合作做一个笔墨游戏。要求先由同学们大胆地在纸上用颜色或用墨画点画线，后面同学看前面同学画的像个什么，继续添画。其他同学观察笔墨的变化。 教师小结： 1.笔墨真神奇，大家画的凑在一起，用笔用墨不同会出现一些意想不到的效果。 2.说说学生画得多有趣，寥寥几笔一种新的事物就跃然纸上。 [设计思想：游戏创设了一个活跃的课堂氛围，营造出笔墨艺术的情境，最主要的是学生在这个活动中能够及时地发现笔墨的神奇变化，用笔用墨的不同会出现意想不到的效果。] 三、感受点线魅力以及彩墨浓淡干湿的变化，运用课件，感受理解完整作品 1、比较欣赏一组水墨作品。 2、欣赏《吴家作坊》感受点线结合的魅力及彩墨在生宣纸上浓淡干湿变化。 3、欣赏名家作品。 4、欣赏儿童作品，为创作做准备。 [设计思想：感受彩墨作品独特的视觉效果，拓宽学生视野。美术教学是视觉艺术，一张完整的中国画应具备的韵味只有通过视觉感官才会有感触。在教学中通过使用课件欣赏吴冠中经典的作品，不仅使学生直观地感受到中国画具备那些韵味，而且为学生构建了一个浓郁的艺术氛围。学生在感受、理解作品的同时会自发地发掘其人文内

05-09《赛车游戏》教学设计

第9课赛车游戏 【教材分析】 本课的主要学习任务是用侦测模拟“传感器”，通过条件语句对“传感器”的返回值进行判断，让一辆赛车由起点自动行驶到终点。涉及的知识点有：舞台的搭建、角色的创建、重复执行控件、颜色侦测、条件判断、计时器。为了凸显这些知识点的用途，让学生在兴趣中更好地掌握，根据课本的教学目标可将教学内容分成五部分：第一部分设置舞台和角色，第二部分让赛车不断前进，第三部分赛车偏离轨道后纠正方向，第四部分赛车到达目的地，第五部分加入计时功能。 【学情分析】 本课涵盖的知识点针对性较强，而且具有广泛的扩展空间。为了最大程度帮助学生在已有的认知基础上，更好地将各知识点汇集起来完成任务，建议采用“任务驱动法”来组织教学。学生在教师创设的生活情境中分析实际问题，在完成任务的过程中掌握知识点，在探究赛车行驶的稳定性因素时，利用交流合作的方式解决实际问题。通过师生平等对话、学生自由发挥，创作出更加个性化的赛车，在竞速比赛中取得优异成绩的同时，提高学生的知识迁移能力和动手实践能力，以赛促学、以赛促练。 【教学目标与要求】 1．运用侦测和判断控件，使赛车由起点自动行驶至终点。通过分析赛车的稳定性因素，试改装赛车以稳定提速。 2．创设情境，激发兴趣。学生在完成任务的过程中掌握知识点，再通过知识迁移解决更多实际问题。 3．通过师生平等对话，以赛促学、以赛促练，提高动手实践能力。 4．学以致用，思考问题不拘泥于一种方式，开启发散思维、大胆尝试。“改装”赛车，奇妙的想法有时来自于一种悟性。 【教学重点与难点】 重点：理解侦测的意义。 难点：巧用条件判断。 【教学方法与手段】 教师创设情境，用实际问题激发学生的兴趣。以任务导入抛出知识需求，以

三年级下册《彩墨游戏》教案

三年级下册《彩墨游戏》教案 教学目标： 1.运用墨与彩的调配变化与宣纸特征画有趣味的儿童彩色墨画，体验彩 墨游戏的乐趣。 2.通过学习，激发学生对美术的兴趣，培养学生的自信心。 教学重点：彩墨画中水分的控制及用笔和运用墨的表现能力。 教学难点： 合理运用点、线、面使画面具有节奏感。 教学准备： 水彩、墨、毛笔、生宣、小水桶 教学过程： 一、导入 1、师：国画常用的工具是那些？（ppt图国画材料） 文房四宝。笔、墨、纸、砚 这节课我们就来运用这些“新朋友”——彩墨画工具与材料，来做《彩墨游戏》。 二、新课讲授 1、师：示范握笔方法。 2、了解点、线、面的画法。（ppt示例） 3、出示范作，让学生欣赏、研讨都用了哪些特别的技法。 干、湿、浓、淡 同学们有没有什么有趣的发现？(要点：水分的多少，用笔的变化) 观察ppt图中哪里体现了干湿浓淡？ 4、欣赏图片，怎样画更好看。 动手画 想不到一张薄薄的宣纸能产生出那么多意想不到的效果，真是好玩极了。下面，就让我们一起来玩游戏吧! (5)导语：想不到一张薄薄的宣纸使人产生无限能产生出那么多意想不到的效果，真是好玩极了（运用了点、线、墨块和色块，使这幅画显得既有层次又有节奏感，的遐想。） 2、出示范作，让学生欣赏、研讨都用了哪些特别的技法。 干、湿、浓、淡

四、作业要求 1.合理运用点、线、面、画一幅有浓、淡变化的水墨画。 2、用水、用墨、敢于下笔。 3、搭配色彩，使画面更丰富 五、点评 1、让学生展示自己的作业。 2.让学生自评、互评。 六、总结 作为一个中国人，今天我们开开心心地做了一次彩墨游戏，感受了中国传统文化的艺术美，作为一个新时代的小学生，课后，我们不妨也试着运用水墨、彩墨来表现抒发出我们自己生活中的喜、怒、哀、乐，用我们的传统艺术来表现今天我们的五彩生活

小兔子乖乖游戏课教学设计

小兔子乖乖游戏课教学设计 Scratch游戏制作《小兔子乖乖》教学设计Scratch是一门全新的程序设计语言，用其可以很容易的去创造交互式故事情节，动画，游戏，可以大大增加学生的学习兴趣本课主要通过制作游戏《小兔子乖乖》，使学生理解Scratch游戏制作的三要素“舞台、角色、脚本”之间的关系并掌握新增角色的三种方法，掌握“移到、平滑移动到、说??”命令的使用方法，并渗透安全意识教育六年级学生已具备一定的信息技术基本素养，并且对scratch有了一定的认识本课将重点介绍scratch游戏制作的三要素“舞台”、“角色”、“脚本”之间的关系在任务设计方面体现学生的编程思维的历练，让学生懂得如何用程序化思维解决问题 1.知识与技能理解scratch游戏制作的三要素“舞台”、“角色”、“脚本”之间的关系掌握新增角色的三种方法掌握“移到、平滑移动到、说??”的命令使用方法学会用多种方法执行脚本，学会保存作品2.过程与方法通过看教师演示、观察思考、动手制作，再修改的一系列操作过程，理解Scratch程序设计思路，理解Scratch游戏制作的三要素“舞台、角色、脚本”之间的关系，制作《小兔子乖乖》小游戏3.情感态度价值观培养学生的观察能力，鼓励他们勇于尝试，敢于创新的精神，更要有善于总结的习惯，提升学生的安全意识理解Scratch游戏制作的三要素“舞台、角色、脚本”之间的关系，体验编程

乐趣理解Scratch游戏制作的三要素“舞台、角色、脚本”之间的关系一、激发兴趣，导入新课同学们好，上一节课我们认识了Scratch这款编程软件，这节课我们继续来学习它，那么讲课前我们来看一段视频同学们都知道这是一首儿歌《小兔子乖乖》，老师根据《小兔子乖乖》这首儿歌，利用Scratch软件制作出了《小兔子乖乖》这款小游戏，我们一起来看一看，是不是非常好玩，通过这节课的学习，同学们也能够制作出这么好玩的游戏二、导入角色那么制作小兔子乖乖这款游戏首先我们需要几位演员对不对，分别是大灰狼、小兔子和大灰狼敲不开的门对不对，在Scratch当中我们将这些演员称之为“角色”1.导入小兔子、大灰狼点击新增角色中的从文件夹中选择角色，从animals文件夹中选择小兔子，从我的电脑中选择大灰狼点击新增角色中的绘制角色绘制大门因为我们是从侧面看的所以画门的时候我(转载于:海达范文网:小兔子乖乖游戏课教学设计)们应该注意是画一个平行四边形三、编写脚本1.为大灰狼添加脚本首先让我们的演员——大灰狼乖乖的在这个位置等候，不让大灰狼到处乱跑，伤害其他小兔子※角色坐标：指角色在舞台中的位置舞台的宽是480像素，高是360像素舞台的中心是，水平为X轴，垂直为Y轴X轴中心点往右是，中心点往左是；Y轴中心点往上是，中心点往下是只要我们拖动角色到指定的位置，再从不同的命令模块切换到【动作模块】中，就可

三年级美术下册 彩墨游戏(二)2教案 人美版

彩墨游戏（二） 教学目标： 1.利用墨与彩的调配变化与宣纸特征画有趣味的儿童彩墨画，体验彩墨游戏的乐趣。 2.通过活动，使学生初步了解彩墨画中水分的控制及笔和墨的运用，培养学生的彩墨表现能力。 3.通过活动，激发学生对美术的兴趣，培养学生的自信心。 教学重点： 运用彩墨大胆表现，体验乐趣，表达感受。 教学难点： 合理运用点、线、面，使画面具有节奏感。 教学准备： 水彩、墨、毛笔、宣纸、水 教学过程： 一、组织教学，导入新课 1.教师检查学生的绘画材料和工具。 2.复习旧知；上半学期我们玩了一堂彩墨游戏课，大家还记得需要使用什么材料和工具吗？ 3.师语：今天，我们再来玩一玩彩墨游戏。 （板书课题） 二、尝试、探索、感知 1.学生用笔蘸上颜料或墨，结合水在宣纸上尝试作画。 2.说一说，你有没有什么有趣的发现？ （学生交流，教师引导） 要点：（1）水分的多少。 （2）用笔的变化。 3.说一说，在画画过程中遇到的困难，探讨解决的方法。 4. 师语：想不到一张薄薄的宣纸能产生出那么多意想不到的效果，真是好玩极了。下面，就让我们一起来看看大师们玩的游戏吧！ 三、欣赏、深化认知 1.出示张桂铭的《觅》。 （1）介绍这幅画的作者及画题。 （2）仔细观察画面，你发现了什么？你觉得那代表什么？ （师引导学生体会画面上墨色的变化以及用笔的手法。） （3）播放幽雅、轻快的音乐，让学生想想这幅画上表达的内容。 （4）交流想法。 （5）师语：画家运用了点、线、墨块和色块，使这幅画显得既有层次又有节奏感，使人产生无限的遐想。 2.出示学生范作，欣赏、研究、讨论都用了哪些特别的技法。 四、学生作业 1.学生自由创作，教师鼓励并指导。 2.展示自己的作业，向大家介绍自己的画面。 3.学生自评、互评。 4.小结。

小学体育水平一走与游戏教学设计

小学体育水平一《走与游戏》教学设计 一、指导思想： 依据新课程标准，坚持“健康第一”，关注每一位学生发展，提升学生运动兴趣的基本理念。以我校“活动式教学”为指导，在课堂中培养学生自然走的正确动作，营造和谐的学习氛围，提高参与意识，促进相互学习与帮助，让学生在愉悦的学习氛围中掌握动作方法，体验运动的乐趣，培养优良的意志品质及合作意识。 二、教材分析： 走的教材是课程标准学习领域目标中，发展体能的活动与内容。走是人在日常生活学习、劳动中最基本的活动能力。通过走的教学，使学生掌握正确走的方法，形成走的正确姿势和良好的身体形态，提高走的能力。本次课是走与游戏的第一次课，以情境模式贯穿课的始终，在本次课中重点是走的放松、自然、协调、发展走的能力。并提示脚的着地动作，上体姿势和上下肢的配合，特别要强调抬头、挺胸、直腰，重视培养良好身体形态的意识。 三、学情分析 本节课的教学对象是水平一的学生，考虑到学校一年级学生年龄较小，活泼好动，对学校的一切都充满好奇，想象力丰富，模仿能力较强，喜欢形象、直观、有趣的学习内容，学习过程中仍以无意注意为主。通过开学的三次体育课发现，一年级学生的学习习惯还未形成，能认真听讲的学生各班均占全班人数的60%,他们一般注意力集中，上课积极举手发言，眼睛也会注视着老师。其他学生注意力只能持续5分钟左右，过后，有的发呆，有的在做小动作。因此，在教学中采用了情境教学的方法，将生动有趣的故事贯穿课的始终，通过运用了形式多样、丰富有趣的多种游戏活动进行教学，学生积极参与，提高了学生参与课堂活动的兴趣和学习兴趣，为学生提供展示自我的舞台，对于发展身心，培养顽强、果断的良好品质，发挥学生的主动性及团队合作的集体主义精神具有积极的意义。 四、教学重、难点： 教学重点：走的放松、自然、协调、发展走的能力； 教学难点：培养自控力和自我表现意识。 五、教学目标： 1、体会各种姿势的走，激发运动兴趣； 2、掌握正确的走的动作方法，提高学生力量、协调等身体素质，发展腿部力量； 3、培养学生勇敢、果断、互相帮助的良好品质，培养学生的环保意识。 六、本课突出特点： 1、采用多种活动，提高学习兴趣 在准备部分中，设置了两种活动，以走的游戏做为辅助练习，即：乘坐交通工具出发和模仿小动物。在基本部分中，分别设置了三个活动，即：穿越小树林，走过独木桥，帮助小松鼠运果子。），通过以上的多种活动，一则使学生从形象的感知达到抽象的理性的顿悟，二则激发学生的学习情绪和学习兴趣，使学习活动成为学生主动的、自觉的活动。 2、利用丰富手段，创设教学情境 教师有目的地引入具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能得到发展。情境教学法的核心在于激

三年级马路不是游戏场教案

一、教材的地位： 《品德与社会》课是从学生生活实际入手，使学生扩大生活实际，了解社会内容，丰富发展自己生活经验，形成基本道德，价值观及道德评判力。 （一）、对本课的理解 1、《马路不是游戏场》是小学三年级下册最后一个单元出行学问中最后一课。本册书中，从情感教育到社会实践参与，法律法规等几方面来培养了学生参与社会、适应社会的能力，使学生成为有责任心、有爱心的合格公民。 而本课就是以生活中常见的违反交通规则的现象入手,使学生了解身边“潜伏”的危险,让学生知道交通使我们生活便利但也会给我们带来伤害。本课主要是对学生进行了法制教育,使学生了解一些相关的法律法规,通过各种形式的活动参与使学生在自我感悟的同时学会自我保护,体现了品德与社会学科的综合性。 2、本课共分两课时,第一课时主要是让学生观察身边的一些交通现象,通过学生亲自实践观察知道一些行为的危险性.学生通过不同形式的调查知道交通事故威胁自己的生命安全,而造成这些问题的主要原因就是我们自己,所以要加强自我的法制观念。让学生从内心感受到遵守交通规则的重要性。通过学生相互介绍，实践观察，使学生主动参与到社会中，学会了观察身边的社会，培养了孩子的社会参与能力增强法

制观念。第二课时是通过活泼的交通知识擂台赛调动学生自主的去查阅相关的交通法规，以小组竞赛的形式展开信息的交叉，巩固延伸第一课时的内容。 3、教学目标： 情感、态度价值观：通过观察本地交通现状提高自身法律法规的认识和意识。让学生学会珍爱生命，培养学生社会责任感、正确面对身边的现象，形成法制观念和规则意识。 使学生自觉遵守交通规则，注意交通安全的现代交通意识 能力目标：使学生初步掌握一些相应交通法律法规，以此来提高自我保护的能力 通过小组合作学习能够参与表达自我感受和见解，学会倾听他人的意见，与他人平等交流与合作。 学生通过自己参与社会调查亲身实践了解了社会现象，并对这些现象做出判断及选择，加强了学生参与社会的能力。 知识目标：了解本地交通现状，知道有关的交通规则和常识，认识交通标志。 （二）、分析学情 在“红灯停，绿灯行，黄灯眨眼等一等”的儿歌中，学生已经知道了一些日常生活中的交通法规。在课前对学生的调查中，大部分学生能自觉遵守交通法规。同时学生也发现了一些不文明的交通现象，如闯红灯，翻越界栏等。学生虽然知道这样做不文明，但是大部分学生没有意识到违反交通规则

《彩墨游戏(二)》教案

《彩墨游戏（二）》教案 教学目标： 1、了解彩墨画的绘画形式、初步认识中国画，了解绘画工具的使用方法和简单的技法。 2、在游戏中感受、体验彩墨画的基本方法。 3、通过教学，使学生了解彩墨画的特点，感受彩墨画的乐趣，在彩墨游戏中发现彩墨的技法，激发学生热爱民族的艺术情感。 教学重点、难点： 重点：让学生在游戏中去发现彩墨与宣纸产生的一种特殊变化，并能运用一些特殊的技法，恰当地表现出生活中的有趣的画面。 难点：在游戏中能够有意识地运用简单的中国画技法恰当地表现生活中有趣的情景。 课前准备： （学生）图片、文房四宝。 （教师）图片、课件、文房四宝、范作。 教学过程： （一）探索研究 1、演示讲解中国画传统技法：没骨法、点法、染法、勾勒法……。 2、示范创新手法：如用萝卜印、手指画等。 3、启发学生想一想、试一试其它的方法。 4、出示生活中有趣的图片，引导学生进行思维的发散。 教学意图：教师展示课前收集的图片，可以激发学生的好奇心；运用国画中简单的技法，以及一些有趣的手段，来表现生活中的有趣的情景；让学生在游戏中来体验、来发现，培养学生主动建构，并将国画的知识技法纳入自己的经验世界中。 （二）观察比较 1、复习：在《彩墨游戏（一）》中，我们了解了哪些国画的知识与技法？（中锋、侧峰、墨分五色等） 2、比较《彩墨游戏（一）》和《彩墨游戏（二）》的区别？（内容、方法、手段等） 3、板书课题：《彩墨游戏（二）》。 教学意图：通过比较《彩墨游戏（一）》和《彩墨游戏（二）》，不仅可以复习旧知，而

且可以使学生一目了然了解《彩墨游戏（二）》的学习内容，明确学习目标。 （三）欣赏感受 1、学生展示课前收集的有趣的图片。 2、欣赏生动有趣的彩墨画。 教学意图：展示课前收集的图片，培养学生良好的学习习惯；通过欣赏生动有趣的彩墨画作品，可以开阔学生的眼界，点燃学生创作的火花，感受彩墨画的艺术美感。 （四）创作体验 1、提出作业要求：选择喜欢的工具，运用恰当的方法，创作表现生活中有趣的物象，形成一幅有趣的画面。 2、学生体验游戏，教师适时加以指导。 教学意图：用自己喜欢的工具，用学过的方法恰当地表现一幅生活中有趣的画面，让他们在游戏中张扬自己的个性。教师的指导，重在引导学生大胆地实践和创新，随时发现，随时鼓励，激发学生的创作兴趣。

苏科版小学信息技术五年级《赛车游戏》教学设计

《赛车游戏》教学设计 一、学习内容分析 《赛车游戏》是苏科版小学信息技术五年级第9课教学内容，属于“算法与程序设计”模块。主要是运用侦测和判断控件，通过条件语句对“传感器”的返回值进行判断，从而达到自动驾驶到终点的目标。涉及的知识点主要有：重复执行控件、颜色侦测、条件判断、计时器。 二、学习者分析 本课的授课对象为五年级学生，他们接触scratch已有一段时间，对scratch的学习充满热情，喜欢运用scratch软件来尝试探究，学生已经在前面的学习中，理解并使用了一些基本的侦测与判断控件，但是学生毕竟没有经过专门的程序设计思维训练，对程序的分析能力不够，需要对复杂的任务进行分析与解构。因此采用支架理论，在活动中分层次探究的学习方法，让学生在玩乐中学习编程，让每个学生都能子自身的基础上有所提升。 三、学习目标 1.学习运用侦测和判断控件编写和创作游戏。 2.根据环境的变化，对脚本、参数进行修改与调试，体会脚本的优化，脚本优化的方法。 3.依据创编情境，体会通过脚本的调试优化，能够使得作品达成更佳的功能与效果。 四、教学重难点 重点：运用侦测和判断控件编写和创作游戏。 难点：在环境变化中对参数的修改与调试体会脚本的优化，掌握脚本优化的方法。 五、教学策略与手段 学习是学生自己构建知识的过程，而教学应该把学生原有的知识经验作为新知识的生长点，引导学生从原有的知识经验中，主动建构新的知识经验。本节课的知识建立在学生已有的scratch软件的基本操作上，运用侦测与条件判断来创编程序，同时涉及到对程序脚本的不断完善与优化。对于学生来说，相对比较难理解。因此把本节课教学内容分层次呈现，层层递进，作品难度逐渐加深。采用“配对编程”的学习模式，两名同学为一组，在活动中交流、合作构思流程图、脚本搭建，并在把玩同伴的作品过程中互相纠错，为同伴脚本修改提出合理建议。让学生合作中学习脚本的修改与参数的调试，体会作品迭代优化的一个过程，让每个学生领会配对互助的意义。 六、教学过程 （一）情境导入，激趣引思 《赛车总动员》中自动行驶的赛车麦昆引入，学生配对实物演示（生1说指令，生2 依据指令操作）赛车在模拟直线赛道上从起点驶向终点的过程。 思考：回顾赛车运行过程。 （到达起点→计时器归零→调整方向→前进→到达终点（计时器读数）停下） 把汽车作角色，赛道作背景，用scratch实现赛车在赛道上自动行驶的过程，就可以设计出一款赛车游戏。板书课题：第9课赛车游戏

亲子小游戏教学设计

亲子小游戏教学设计 Teaching design of parent child games

亲子小游戏教学设计 前言：小泰温馨提醒，本教案根据教学设计标准的要求和针对教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 1、亲子小游戏：寻宝贝 目的： 1）根据成人的指令性语言进行分类。 2）根据物品的种类自己分类，并说出名称。 材料：小塑料袋或小篮子 要点： 1）家长带领孩子散步或户外活动时，预先带上小塑料袋，来到户外或公园里提示幼儿拣拾一些孩子感兴趣的东西，家长可以同孩子一起拣，如不同形状的树叶，花朵或花瓣，小石头等，很多孩子都会喜欢这些宝贝的。 2）开始展示自己的宝贝，指导或提示孩子将物品进行分类，并说出名字。 3）家长可以以此讲些故事给孩子听。 4）回家注意洗手，告诉孩子讲卫生的原因。

5）也可以用家里的物品进行练习。 2、亲子小游戏：听听它是谁 目标：能辨别不同的发声玩具。 准备：有声玩具。 玩法: 1）孩子与父母一起玩有声玩具，听辨不同玩具发出不同的声音。 2）孩子背对爸爸妈妈坐，父母启动某一发声玩具，然后孩子猜猜这是什么玩具。 3）妈妈和孩子背对爸爸坐，爸爸启动发声玩具，然后看孩子和妈妈谁猜得又快又对。 建议： 经常调换，提供一些新的有声玩具。 3、亲子游戏：《悬挂雪球》 目标： 1）和孩子一起自制雪球，发展宝宝手部的精细动作。 2）教育孩子懂得一些简单的科学道理。培养孩子的思维能力以及观察力。

准备： 已经吹好的、大大小小的气球（无需太大的气球）、白色的毛线、胶水。 玩法： 让孩子把细线或毛线浸入胶水中，然后取出来缠绕在气球表面。想缠多少圈，就绕多少圈。绕完后，把穿上“雪花衣”的气球挂起来晾干，雪球就做好了。然后把雪球悬挂在家里不同的角落，这样家中就有了下雪的气氛了。 1）制作雪球之前别忘了在桌子上铺上报纸，套上袖套和围裙，把预防工作做好。 2）还可以学着用大米、面粉等熬制浆糊，不过难度系数太高了，估计要爷爷、奶奶出场才行。 3）为气球缠完白色的毛线之后，别忘了用热水把手上的胶水洗干净。 4、亲子游戏：《小心陷阱》 游戏年龄段：4—5岁 游戏目标：培养幼儿与妈妈一起共同动手动脑，细心地合作。 游戏准备：空奶瓶4个，火柴棍若干。