《卫星运行时间》教学设计

《卫星运行时间》教学设计

育新小学杨菊红

教学目标：

1、结合具体情境估计三位数乘两位数的积的范围，并逐步养成估算的习惯

2、结合已有的知识，探索三位数乘两位数的计算方法，并能进行正确计算

3、利用乘法运算解决一些生活中的实际问题

教学重点：三位数乘两位数的竖式计算方法

教学难点：因数中间和末尾有0的计算方法

教学过程

一.复习导入

1.口算

30÷6= 72÷8= 11×8= 360÷9= 13×3= 40×6 =

2.列竖式计算

54×12 (说一说是怎样计算的？)

3．估算 (说一说是怎样估算的？)

28 × 32 11 × 71

4．出示图片，谈话引入新课，板书课题

你看到了什么？这节课我们学习卫星运行时间，你知道我们今天学习什么知识吗？

二. 师生共研，探索新知

1．让学生说说课前收集的有关我国第一颗人造地球卫星发射的知识。

2．多媒体课件出示我国第一颗人造地球卫星发射的知识

这是1970年4月24日我国第一颗人造地球卫星上天情景图和文字描述，让学生起来读一读，了解有关知识。

3．强调“地球一周114分钟”

4．提出数学问题

提问：绕2圈需要多少时间？

学生解答：114×2（分钟）

绕10圈需要多少时间？20圈呢？

抽学生解答：114×20=1140（分钟） 114×20=2280（分钟）

5．紧接着追问：绕21圈需要多少时间？

学生列式：114×21，有问题问吗？

6．估算：谁能估算114×21是多少？同学们可以互相讨论合作交流自己的想法。

学生甲：114×21≈100×21=2100（分钟）

学生乙：114×21≈110×20=2200（分钟）

学生丙：114×21≈114×20=2280（分钟）

首先肯定这些估算方法都是正确的，但是你认为哪个更加接近正确答案呢？学生回答后教师给予肯定，应该是学生丙更接近正确答案，因为第一个因数没有变，第二个因数变化很小。

7．114×21正确结果到底是多少了？你打算怎样计算？学生分小组交流计算方法，然后汇报。

方法一：114×20=2280 方法二：114×21

114×1=114 = 114×7×3

= 798×3

2280+114=2394 = 2394

方法三：

1 1 4 （从两位数乘两位数的笔算方法进行类推）

× 2 1

1 1 4……114×1

2 2 8 ……114×20

2 3 9 4

有问题要问吗？114是怎样得到的？228呢？他们表示什么？

8．教师对上面三种方法都给予表扬和鼓励，但是我们更加提倡方法三用竖式计算，因为竖式相对比较方便，在以后的学习中使用的更加广泛。

9．填空：

(1)计算三位数乘两位数乘法时,可以用列( )的方法。

(2)对于算式114 ×21,先用第二个乘数个位上的( )去乘( )，等于( )，所得积的( )位和( )位对齐，再用第二个乘数( )位上的( )去乘( )，等于( )，所得积的( )位和( )位对齐，最后把( )和( )相加。

10．试做：2 7 5× 3 1

2 7 5

× 3 1

2 7 5 ……（）×（）表示275个（）

8 2 5 ……（）×（）表示825个（）

8 5 2 5

11.归纳算法:用竖式计算时需要注意些什么？出示多媒体课件。

学生理解并记忆（用坚式计算三位数乘两位数，先用两位数个位上的数去乘三位数，得到的积末位和两位数的个位对齐；再用两位数十位上的数去乘三位数，乘得的积末位数和两位数的十位对齐。最后把两次乘得的积加起来。）

强调:因数中间和末尾有0，仍然按照三位数乘两位数的法则进行计算。

三.巩固练习：

1.森林医生：

1 2 1

× 1 4

4 8 4

1 2 1

6 0 5

2.出示多媒体课件。用竖式计算

221×13 = 132×22 =

3.解决问题

我国发射的第一颗人造地球卫星绕地球一圈需要时间114分。卫星绕地球25圈需要多少时间？（38圈、45圈、121圈）

4.一艘轮船能载9568人，现在有12个旅行团要从青岛到大连，每个旅行团有256人，？

（现提出问题，再解答）

四.总结提问：

1.这节课你学会了什么知识？还有哪些不懂的地方？

2.自我评价：

五.布置作业:

板书设计：

三位数乘两位数

我国发射的第一颗人造地球卫星绕地球一圈需要114分，绕21圈需要多少时间？

方法一：114×20=2280 方法二：114×21

114×1=114 = 114×7×3

= 798×3

2280+114=2394 = 2394

方法三：

1 1 4 （从两位数乘两位数的笔算方法进行类推）×

2 1

1 1 4……114×1

2 2 8 ……114×20

2 3 9 4

答：卫星绕地球21圈需要2394分。

2021幼儿乐高教学设计教案

幼儿乐高教学设计教案 乐高教育以为：儿童是主动的学习者，他们的身上有着自然的爱好和本能，而发挥其本能的学习就是让学生置身于布满趣味性、刺激性、挑战性的活动中，主动往探究知识的奥秘。以下是 ___精心的幼儿乐高教学设计教案的相关资料，希望对你有帮助! 大班乐高活动：灵活的小车 执教者朱翔 活动目标： 1、掌握方向盘、操纵杆的概念，拼搭能灵活转弯的小车，激发探索科学的兴趣。 2、通过设计、改造小车，发展动手操作能力、想象力及创造力。 活动准备： 乐高一盒，搭建好的小车，马路路线图一张，视频 活动过程：

一、听音乐入场 (放音乐《小汽车》)(幼儿在教师带领下，开小汽车形式入场，开到指定位置)“到站啦!我们找个位置站站好” “刚刚我们玩了开小车的游戏，正好前两天，我们也用乐高玩具也搭建了一辆小汽车呢，看，我们面前有一条宽宽的马路。让我们拿起小车，来玩一玩吧” (放音乐《小汽车》)(事先交代不同方向的小朋友往哪个方向开)(玩的过程中会发生碰撞) “把小车放在这里，请回到你们的位置上去吧”(幼儿在垫子上做好) 刚在我们玩得真开心，不过我发现了一些问题，也遇到了一些问题，你们有没有遇到问题啊?---撞车了，太挤了 很多小朋友的车挤在了一起，你们有办法解决这个问题吗?---@#￥% “当我们发现两车要相撞的时候，我们该怎么办”---@#￥%

“某某小朋友你来试一试”(请小朋友来试一试，能不能避让开，提出要求，车轮不能离开地面。) “小车只能往前走，不能拐弯”“你们能想办法让我们的小车拐弯吗?” 二、出示小车，引入方向盘和操纵杆的概念 “我这有一辆车，你们觉得有什么不一样?”---可以转动 “在这个小车里面藏着一个小小的秘密哦，想不想知道?”---想 “我们来看一看”(视频) “看明白没有?你们说说看”----方向盘转动，带动操纵杆车轮转动 “方向盘和车轮之间是什么连接的”---轴“这根轴就是操纵杆。” “这就是小车能够拐弯的秘密，老师的小车就是有了方向盘、操纵杆。当我转动方向盘的时候，车轮就跟着。。。” 三、展示PPT分解图

卫星运行时间

《卫星运行时间》教学设计 教学目标： 1、能结合具体情境估计三位数乘两位数的积的范围，并逐步养成估算的习惯。 2、能结合已有的知识，探索三位数乘两位数的计算方法，并能进行正确计算。 3、能利用乘法运算解决一些实际问题。 教材分析： 《卫星运行时间》一课是学生在第一学段学习了两位数乘两位数的乘法与三位数除以一位的作法的基础上来进一步拓展。根据课程标准具体内容目标的要求，对乘法的整数计算只要求是三位数乘两位数。因此教学过程遵循课程标准提出的目标要求实施教学，引导学生经历解决实际问题的过程，帮助学生理解运算意义的同时还要鼓励学生运用多种策略解决实际问题，并进行充分的交流。 教学重点：三位数乘两位数的计算方法及竖式计算，并能正确计算。 教学难点：掌握每一步计算的算理，能运用乘法运算解决一些实际问题。 教学过程： 一、创设情境，激趣导入。 师：看图，这是我国发射的第一颗人造地球卫星，关于这颗卫星你知道什么相关的知识？ 师：1970年4月24日，中国成功地发射了第一颗人造地球卫星，卫星重173千克，绕地球一圈需时114分，是世界上第五个自主发射人造卫星的国家。 师：结合这段内容，你能看出哪些数学信息？ 师：人造地球卫星绕地球2圈、5圈、10圈……所需要的时间，你可以计算吗？这就是我们今天要学习的内容。板书：卫星运行时间

二、活动探究，获取新知。 1、旧知铺垫 （1）请你算一算，人造地球卫星绕地球圈、圈、圈需要多少时间？ （2）学生用算式计算 （3）反馈计算结果 114×2=228分114×5=570（分）114×10=1140（分） 说一说：“114×10“你是怎么算的？ 2、探索新知 （1）提出问题：人造地球卫星绕地球21圈需要多少时间？ （2）列出算式表示： 114×21= （分） （3）估算结果 师：你们能估计出“114×21”积的大致范围吗？在小组内与同学交流你的估算方法。 生：我把114看作110，把21看作20，110×20=2200，所以114×21大约等于2200。 生：我把114看作100，把21看作20，100×20=2000，所以114×21大约等于2000。 （在具体的情境中鼓励学生用自己对数及其关系的理解对运算结果进行把握，培养学生运用估算解决问题和在计算前进估算的意识和能力。学生的不同估算方法也为下面解决问题提供了多种策略。） （4）具体计算：

乐高教学设计

教会小朋友认识建筑房子 广西玉林市玉州区城南实验小学林水祺 活动目标： 1、发挥想象力进行搭建，提高幼儿动手操作能力 2、锻炼幼儿的手眼协调能力以及与同伴合作的能力。 使用材料：常规积木、造型积木、ppt。 活动准备：幼儿积累建构经验。 活动过程： 一、联系 1、出示小朋友，以参观他家的位置为由，导入教学活动。 师：我叫小明，今天我带你们去我家那附近看一看，有很多漂亮的建筑在哪，准备好了吗？ 2、音乐游戏《钻山洞》，让幼儿一个个通过钻过拱门，出示小明家附近的建筑ppt。 师：我家到了，请大家跟我一起走一走，去看一看吧，看小朋友们认不认识这些新奇有趣的建筑。 1）请幼儿观察图片，你们发现有哪些建筑呢？ 提问：大家看看，我家附近有哪些有趣的建筑呢？ 2）和幼儿一起分享不同建筑物的外形特征。 提问：谁能说说这些建筑像什么呢？由哪些图形组合在一起构成的？ 二、建构 1、让幼儿搭建自己喜欢的建筑。 师：现在请小朋友用乐高积木来搭建一个自己最喜欢的起建筑。

2、出示操作材料。 3、老师提出操作要求，让幼儿按操作要求进行活动，孩子自由选择积木搭建，老师观察指导。 三、反思 1、请幼儿介绍自己搭建的是什么起建筑。 师：现在请小朋友跟同伴交流一下，你搭建的是什么起建筑？ 师：有谁愿意来介绍一下自己搭建的建筑？请个别搭建比较特别的幼儿出来示范讲解） 2、你搭的建筑物有什么特别之处，用来干什么的？ 四、延续 1、分组合作，给小动物建一个动物园。 提问：我们搭建了这么多的建筑，把他们放在哪里好呢？幼儿回答。现在你们分成两组每组6人，每组搭建一个小区，把你们的建筑物放进小区里。 2、展示作品。 师：好了，现在你们的小区都搭建好了，可以把你们搭好的建筑物搬进去啦。

《卫星运行时间》教学设计及反思

《卫星运行时间》教学设计 教学内容：北师大版四年级上册第三单元卫星运行时间。 一、教材简析 《数学课程标准》对计算这块知识提出了新的要求：计算教学，应减少单纯的技能训练，避免繁杂的计算和程式化的叙述算理，鼓励算法多样化，将运算与解决实际问题相结合等。基于以上内容，我对教材进行了分析. 《卫星运行时间》一课是学生在第一学段学习了两位数乘两位数的乘法与三位数除以一位的作法的基础上来进一步拓展。根据课程标准具体内容目标的要求，对乘法的整数计算只要求是三位数乘两位数。因此教学过程遵循课程标准提出的目标要求实施教学，引导学生经历解决实际问题的过程，帮助学生理解运算意义的同时还要鼓励学生运用多种策略解决实际问题，并进行充分的交流。 二、学情分析 学生在学习本课之前，已经熟练掌握了两位数乘两位数的竖式计算（方法，学习本课对学生来说难度不大，学生完全有能力通过讨论、交流来获得新知。教材中呈现的情境虽然离学生生活远些，但学生通过媒体、网络和书籍了解了许多，情境能激起学生的兴趣。 三、教学目标 1、探索三位数乘两位数的计算方法，并掌握竖式计算技巧。 2、在解决实际问题的过程中运用多种策略解决问题。

3、引导学生自主学习数学养成良好的学习习惯 四、教学重、难点 探索三位数乘两位数的计算方法及竖式计算，并掌握竖式计算技巧。 五、教学设想 本节课我力求做到： 问题情境————让学生发现问题、提出问题，培养学生发现问题能力与提出问题能力 估算————培养学生估算意识与难力，同时为下面解决问 题策略多样化 算法多样化————引导学生从原有算法多样中的算理对竖 式计算进行研究 形成性练习————关注了全体学生 诊断题————把学习练习中的疑问再次让学生自己会诊，提高运算能力。

乐高教学设计

乐高教学设计 ----《程序与程序设计》之旋转木马

马，调试程序，不断优 化。 学生分组活动和电机结构；常用测量工具准备。 Contemplate (引导学生评价和反思实践活动的成果) 思考与分析 通过让学生上台来讲解和演示所设计的机器人旋转木马，让学生自己反思设计过程中所遇到的一些问题，以及针对这些问题如何去寻求解决的方案，使学生在“做中学”的过程中，进一步加深对程序控制结构的理解；通过采取老师和同学提问，小组成员答辩的方式，培养学生善于反思和总结的科学精神，以及逻辑思维能力。 活动过程设计 教师活动学生活动设计意图 资源及 环境师：同学们，布置给大家的任务都完成 了没有？ 老师展示ppt 师：同学们，接下来请各个小组按照ppt 上面所列的问题，准备5分钟的发言， 待会儿依次上台来，讲解你们所设计的 系统，并演示旋转木马。 在学生讲解完后，老师给予掌声鼓励。 在学生演示完后，针对演示过程中，出 现的一些问题，老师进行提问。 在所有的小组完成了讲解和演示之后， 老师要进行总结。 师：同学们，今天的任务，大家都完成 得非常出色！ 生：都完成了！ 学生分小组，依次上台 讲解，并演示旋转木马。 在学生讲解完后，其他 小组同学给予掌声鼓 励。 演示小组的同学共同回 答老师的疑问。 其他小组同学提问 演示小组的同学共同答 疑 学生鼓掌 通过设置小组 成员上台讲解 和演示的活动， 让学生进行充 分的反思和总 结。 通过设置老师 提问和学生提 问的环节，让师 生之间、生生之 间进行思维的 碰撞，进一步促 进学生的反思。 老师通过在课 堂上肯定学生 的表现，进一步 激发学生课后 自主开展学习 的热情。 学生通过填写 课堂评价表，完 成对自己，以及 组员的评价，对 整堂课的表现 进行量化评价。 制作好 ppt课 件 演示的 同学和 其他小 组同学 都围在 旋转木 马两 旁，营 造一个 良好的 互动氛 围。 提前设 计好学 生的量 化评价 表。

卫星运行时间

卫星运行时间 教学目标： 1、能结合具体情境估计三位数乘两位数积的范围，并逐步养成估算的习惯。 2、能结合已有知识，探索三位数乘两位数的计算方法，并能进行正确计算 3、能利用乘法运算解决一些实际问题 重点：三位数乘两位数的笔算方法 难点：因数中间有0的计算方法。 教具准备 多媒体 教学方法：引导质疑，合作探究 教学过程 (一)创设情境，激趣导入 用电脑课件呈现人造地球卫星绕地球转动的情景。（或用幻灯呈现课文主题图） 呈现字幕“我国发射的第一颗人造地球卫星绕地球一圈需要114分时间。 教师：人造地球卫星绕地球2圈、圈、圈……所需要的时间，你可以计算吗？ 1、揭示课题。 2、教师：这就是我们今天要学习的内容。 3、板书：卫星运行时间

(二)自主探究，合作交流 （1）提出问题：请你算一算，人造地球卫星绕地球2圈、5圈、10圈需要多少时间？ （2）学生用算式计算 （3）反馈计算结果 （4）114×2=228分114×5=570（分）114×10=1140（分）说一说：“114×10“你是怎么算的？ （三）精彩展示 （1）提出问题：人造地球卫星绕地球21畔需要多少时间？ （2）列出算式表示 学生在原有基础上，很容易列出算式： 114×21= （分） （3）估算结果 ①要求，你能估一估这个算式的得数吗？ ②学生可以把114看做100来估算，也可以把21看作20来估算， 学生可能回答： 学生1：比2000分多 学生2：比2500分少 （4）具体计算： 教师：你还可以用哪些方法进行计算呢？ 让学生独立思考，探索，然后在小组中进行交流。教师巡视全班，观察并指导学生认识各种不同的计算方法，然后有选择的展示学生的计算方法。

小学乐高教育教学设计

小学乐高教育教学设计-邓伯阳

课前准备相应课件;圆的面积演示教具 Connect联系 活动时长教师活动学生活动 工具 与资 源 1．确定“转化”的策略。 (2分钟）1、引导学生回顾：当我们还不会计算平行四 边形的面积的时候，是利用什么方法推导出了 平行四边形的面积计算公式呢？ 2、提出设问：怎样才能把圆形转化为 我们已学过的其它图形呢？（板书课题： 圆的面积） 学生明确： 1、我们是用“割补法”将平 行四边形转化成长方形的方 法推导出了平行四边形的面 积计算公式。 2、我们将平行四边形、三角 形“转化”成其它图形的方 法来推导出它们的面积计算 公式 乐高 工 具， 平面 图形 的图 片。 多媒 体课 件Construct建构（指导学生进行作品搭建和知识建构） 活动时长教师活动学生活动 工具 与资 源 2．尝试“转化”。（10分钟） 1、配合课件演示说明：把一个圆形平均分成16 份（如图三），其中的每一份（如图四，课件闪烁其中 1份），其中的每一份都是一个近似三角形。 2、这个近似三角形这一条边（教师指示） 跟圆形有什么关系呢？ 3、指导学生用这些近似三角形重新拼组，将这个 圆形“转化”成其它图形，有针对性引导他们拼出最简 单、最容易计算面积的图形。 1、学生观 察，明确这 个近似三角 形的两条边 其实都是圆 的半径。 2、动手拼一 拼，把这个 圆形“转化” 成我们已学 过的其它图 形，学生会 拼出如下几 种图形（如 图五、图六、 图七）。 乐高 学 具， 多媒 体课 件 课前 准备 的学 具 Contemplate 反思

活动时长教师活动学生活动 工具 与资 源 3．探究联系(10分钟） 1.展示“转化”后的图形，并将其中“转化”成长方形的一 组的作品贴在黑板上。 2.及时引导他们转化为我们已学过的平面图形。 3.引导学生能够发现转化的这个近似的长方形的面积＝圆的 面积。 4.课件演示：把圆等分成32份、64份、128份、256份……一 直这样下去分成很多很多份，拼成的图形就变为真正的长方形（课 件演示，如图八）。 1.展示转 化后的 图形。 2.小组内 讨论：把 一个圆 形“转 化”成了 现在的 图形之 后，它们 的面积 有没有 改变？ 多媒 体课 件， 每组 发放 的实 验报 告。 乐高 学 具。 Continue延续 活动时长教师活动学生活动 工具 与资 源 4 ． 推 导 公 式 8分钟 1.演示课件，同时闪烁圆的半径和长方形的长、宽，并标示 字母r，如图九。 2．引导学生发现：这个长方形的长与圆周长，宽与半径的关 系 1.学生 明白：长 方形的 长=圆的 周长的 一半，即 πr。宽 等于圆 的半径 2.推导出圆 的面积计算公 式。

卫星运行时间_教案教学设计

卫星运行时间 课题 卫星运行时间 数学第七册 教学目标 1、能结合具体情境估计两、三位数乘法的积的范围。 2、探索两、三位乘法的计算方法，并能正确计算。 3、能利用乘法运算解决一些实际问题。 教学重点 竖式计算的方法。 教学难点 竖式计算的方法。 学情分析 在此之前，学生已经学过了一位数乘两、三位数和两位数乘两位数的乘法，前面的知识学生掌握得还是可以的，但在计算过程还有很多造成错误的原因。 教学过程 一、图片引入，创设情境。 1、课件演示我国第一颗人造地球卫星发射实况。 你看着祖国第一颗人造卫星升空，你有什么感想？ 2、揭示课题：谁知道这颗卫星绕地球一圈需要多长时间？绕2圈呢？21圈呢？

二、讲授新课，学习新知。 1、问题：卫星绕地球21圈需要多长时间？ 2、要求学生列出算式，并说说这题和我们以前所学的乘法有什么不同？ 3、估算： 请你估算一下，114×21大约是多少，并说说你是怎么估算的？ 学生可能的回答： 生1：把114看成110，21看成20，所以得2200； 生2：把114看成100，21还是21，所以得2100； 生3：把114看成120，21看成20，所以得2400； ………… 大家能用我们所学的方法进行估算，但是所得到的得数都不一样，这也是估算的缺点。那么到底是多少呢？谁有方法能准确地计算出结果呢？ 4、准确计算： （1）、小组讨论，有什么办法能够准确地计算出114×21 （2）、讨论后，小组间交流，再集体交流。 （3）用竖式计算。让学生尝试用竖式解决三位数乘两位数。教师巡视。 （4）教师选一本正确的竖式本放在投影仪下让学生进行讨论。 让学生说说自己做的整个过程，其他学生认真听。 教师小结：一般情况，把数位多的放在上面，先用21的个位1

卫星运行时间教学设计

《卫星运行时间》教学设计 教学内容 :北师大版四年级数学上册第33页《卫星运行时间》（三位数乘两位 数的乘法）。 教学目标：1、使学生能结合具体情境估计三位数乘两位数的积的范围，掌握 估算的策略和方法，并逐步养成估算的习惯。 2、使学生能结合已有的知识，探索三位数乘两位数的计算方法，并能进行正确计算。 3、能利用乘法运算解决一些生活中的实际问题。 教学重点：三位数乘两位数的笔算方法，数位对齐和进位问题。 教学难点：因数中间有0的计算方法和计算过程中的进位问题。 教学过程设计： 一、创设情境，提示课题 师：同学们（今年6月11日，航天事业工作者为伟大祖国献上了一份特殊的 礼物——神州10号。她的发射标志着我国的航天事业又向前迈进了一大步。）师：我国的航天事业一直走在世界的前列。早在1970年4月24日，我国就发射了第一颗人造地球卫星——东方红1号，中国成为世界上第五个发射卫星的国家。你们长大了，想为我国的航天事业做贡献吗那么今天，我们就一起来学习有关卫星运行时间的知识。（板书：卫星运行时间） 【设计意图】通过最近发生的实事导入新课，激发学生的学习兴趣，同时培养学生的民族自豪感及爱国情感。 二、探索交流，获取新知 1.情境引入，提出问题 张老师为大家带来了一些有关东方红1号卫星的数据：东方红1号绕地球一圈需要114分钟。（板书）那么，老师有一个问题：绕地球5圈需要多长时间呢 学生：114×5 你会计算吗在自己的练习本上算一算。找学生板演 看来大家都没有忘记以前学习的知识，真不错！那么张老师有一个更难的问题挑战咱们的航天小勇士，你敢于接收老师的挑战吗 2，列式 卫星绕地球21圈需要多长时间（板书）谁会列算式 114×21= 3.估算 你能估计一下这个算式的积大概是多少吗 当航天小勇士，光知道近似值可不行，我们的航天事业中需要非常精确的数据，请你拿出自己的练习本，试着算一下114×21的精确结果是多少

乐高教学设计

我家附近的建筑（大班） 活动目标： 1、发挥想象力进行搭建，提高幼儿动手操作能力 2、锻炼幼儿的手眼协调能力以及与同伴合作的能力。 使用材料：常规积木、造型积木、ppt。 活动准备：幼儿积累建构经验。 活动过程： 一、联系 1、出示小朋友，以参观他家的位置为由，导入教学活动。 师：我叫小明，今天我带你们去我家那附近看一看，有很多漂亮的建筑在哪，准备好了吗？ 2、音乐游戏《钻山洞》，让幼儿一个个通过钻过拱门，出示小明家附近的建筑ppt。 师：我家到了，请大家跟我一起走一走，去看一看吧，看小朋友们认不认识这些新奇有趣的建筑。 1）请幼儿观察图片，你们发现有哪些建筑呢？ 提问：大家看看，我家附近有哪些有趣的建筑呢？ 2）和幼儿一起分享不同建筑物的外形特征。 提问：谁能说说这些建筑像什么呢？由哪些图形组合在一起构成的？ 二、建构 1、让幼儿搭建自己喜欢的建筑。 师：现在请小朋友用乐高积木来搭建一个自己最喜欢的起建筑。 2、出示操作材料。 3、老师提出操作要求，让幼儿按操作要求进行活动，孩子自由选择积木搭建，老师观察指导。 三、反思

1、请幼儿介绍自己搭建的是什么起建筑。 师：现在请小朋友跟同伴交流一下，你搭建的是什么起建筑？ 师：有谁愿意来介绍一下自己搭建的建筑？请个别搭建比较特别的幼儿出来示范讲解） 2、你搭的建筑物有什么特别之处，用来干什么的？ 四、延续 1、分组合作，给小动物建一个动物园。 提问：我们搭建了这么多的建筑，把他们放在哪里好呢？幼儿回答。现在你们分成两组每组6人，每组搭建一个小区，把你们的建筑物放进小区里。 2、展示作品。 师：好了，现在你们的小区都搭建好了，可以把你们搭好的建筑物搬进去啦。

乐高教学设计案例

中小学乐高教育教学设计（小学案例） 基本信息 姓名林志仁 电子邮件 所教学科综合实践活动 学校名称泉州师范学院附属小学 学校地址福建省泉州市鲤城区东街二郎巷６８号 邮政编码362000 联系电话 是否同意本教案用于乐高教育教学是√否 活动 设计概览 教学主题EV3小车的初步控制 涉及学科（领域）科学、数学、信息技术授课年级小学四年级 前需技能（学生在开本节课要求学生在课前对EV3编程软件中的移动槽和移动转 始此单元前必须掌握的向模块有所了解，有基本的电脑操作能力。 知识或技能） 课程概述（概括地描知识目标：认识LEGO MINDSTORMS Education EV3软件；编程 述使用乐高教具开展课堂教学活动的架构，约500字） 关键词控制EV3 机器人； 技能目标：自主搭建EV3机器人 情感目标：学会团队沟通与合作 在前一节课，学生们学习了EV3套装，并会让小车实现行走功能，这节课是在前一节课的基础上，通过移动槽和移动转向模块，实现小车按预定路线精确行驶，来体验移动槽和移动转向模块的具体运用。 课堂将通过“EV3小车的初步控制”这一主题活动，以分组合作的形式，让学生利用乐高教育器材EV3套装中的主控和大型马达搭建小车，通过编写程序让电动机的转速随着行走路线的需要来改变，体验电动机的运用。 通过本节课的学习，让学生体验移动槽和移动转向模块的实际运用，能根据实际需要编写相应程序。并在做中学的过程中，激发学生们的创造性思维；能够大胆地想象，大胆地尝试，不断地探究；能够以严谨的科学态度不断进行试验。科学EV3小车编程移动槽移动转向小组合作 教学或学习过程 乐高EV345544 Connect联系（联系学科内容和现实世界引入活动任务） 活动时 长 教师活动学生活动工具与资源通过视频和PPT展示工作任 务的由来和要求。学生的任务是 搭建好小车模型，然后编写程序观看视频 8分钟教学PPT 解决问题，并能根据实际需要，接受任务 灵活运用移动槽和移动转向模 块。 Construct建构（指导学生进行搭建作品、程序设计） 活动时教师活动学生活动工具与资源

北师大版四年级数学上册卫星运行时间教案

北师大版四年级数学上册《卫星运行时间》教案 教学内容:三位数乘两位数的乘法计算。（教材第33页的内容，第34页的“试一试”，“练一练”） 重点：三位数乘两位数的笔算方法。 难点：因数中间有0的计算方法。 关键：掌握每一步计算的算理。 教学目标： 1、能结合具体情境估计三位数乘两位数积的范围，并逐步养成估算的习惯。 2、能结合已有知识，探索三位数乘两位数的计算方法，并能进行正确计算。 3、能利用乘法运算解决一些实际问题 教具准备 :电脑课件 教学过程： (一)创设情境，提示课题 用电脑课件呈现人造地球卫星绕地球转动的情景。 呈现字幕“我国发射的第一颗人造地球卫星绕地球一圈需要114分时间。 教师：人造地球卫星绕地球2圈、5圈、10圈……所需要的时间，你可以计算吗 1、揭示课题。 2、教师：这就是我们今天要学习的内容。

3、板书：卫星运行时间 (二)探索交流，获取新知 1、旧知铺垫 （1）提出问题：请你算一算，人造地球卫星绕地球2圈、5圈、10圈需要多少时间 （2）学生用算式计算 （3）反馈计算结果 （4） 114×2=228分 114×5=570（分） 114×10=1140（分）说一说：“114×10“你是怎么算的 2、探索新知 （1）提出问题：人造地球卫星绕地球21圈需要多少时间 （2）列出算式表示 (学生在原有基础上，很容易列出算式：) 114×21= （分） （3）估算结果 ①要求，你能估一估这个算式的得数吗 ②学生可以把114看作100来估算，也可以把21看作20来估算，学生可能回答： 学生1：比2000分多 学生2：比2500分少 （4）具体计算： 教师：你还可以用哪些方法进行计算呢 让学生独立思考，探索，然后在小组中进行交流。教师巡视

卫星运行时间

《卫星运行时间》教学反思 榆林市逸夫小学杨玲 《卫星运行时间》是北师大版小学数学四年级上册第三单元乘法的内容。本课通过“有关人造卫星的知识”引入一些有关人造卫星运行的数据，让学生学会能对较大的数进行估计，并在具体活动情境中探索并掌握三位数乘两位数计算方法。 这节课可以说是单纯的计算课，枯燥无味少不了，而且书中出示的主题图情景离我们的生活很远，学生对于卫星的了解也是少之甚少，但是通过课前了解我发现学生对卫星都非常感兴趣，所以备课时我找了一些关于人造地球卫星的图片和资料，把学生一步步带进情境中，在合适的机会出示卫星运行时间的信息从而导入新课。根据新课程理念，为了避免学生机械地操练计算，在教学时，要让学生多体会一些数学的思维方式，多让他们尝试探索，使学生在解决实际问题中理解运算的意义，并能用运算解决生活中的一些问题。这节课是三位数乘两位数的计算课，我将重点主要放在计算方法的探究上，放手让学生自主探究；然后再小组合作具体讨论交流；从而掌握三位数乘两位数计算方法。 反思： 1、创设问题情境：让学生经历有关人造卫星资料数据收集过程，培养学生收集数据的能力。

2、2、学会估算：对于一些学生来讲，估算较为困难。所以让那些掌握较好的同学交流下自己的估算方法，对于其他同学来讲，能起到示范作用。使他们在别人的帮助下慢慢的学会。 3、自主探索，合作交流：具体计算时，给学生充分的时间，让学生自主探究，尝试用自己的计算方法探索。对于学生多种不同的算法，只要他们讲得出理由，都应加以肯定。不要求学生掌握几种不同的计算方法，让学生选择适合自己的方法来用。把重点放在讨论竖式的计算方法上，并让学生说一说每一步计算的算理。 4、巩固练习：根据学生在练习中所出现的问题，拿出来让学生集体议一议，以巩固学生对三位数乘两位数计算方法，避免出现类似的错误。 从这节课上让我明白了旧知和新知同等重要，没有相关旧知的充分储备，新知进行时就会很不顺利。对于估算教学只要学生有估算的意识就可以了，没有必要把它复杂化。再就是在我的课堂上，个人评价应该选择一种更好的方式，做到对学生及时评价，从而调动所有同学的积极性。要注意提问问题的技巧，应该把大问题分散开，把握教学推进的节奏。在今后的教学过程中，需要我改进和学习提高的地方还有很多很多。

卫星运行时间

3.1 《卫星运行时间》 【教材分析】 本课主要学习三位数乘两位数的计算方法，这是在以往学习了两位数乘两位数乘法的这一基础上进一步拓展，为今后学习小数乘法奠定了基础。 【教学目标】 1、能结合具体情境估计三位数乘两位数积的范围，并逐步养成估算的习惯。 2、能结合已有知识，探索三位数乘两位数的计算方法，并能进行正确计算。 3、能利用乘法运算解决一些实际问题。 【教学重点】 理解三位数乘两位数的算理，掌握笔算方法。 【教学难点】 因数中间有0的计算方法。 【教学过程】 一、激趣导入。 同学们，今天上课之前我想先考考你们，愿意接受挑战吗？那就让我们来比一比看谁是计算小冠军。 （出示题目）1、列竖式计算： 54×12＝ 27×49＝ 2、估算：28×39≈ 11×71≈

（指名板演，全班齐练后，对照板演式题，集体订正。）之前学习的两位数乘两位数的笔算方法，通过刚才的练习，发现大家都掌握得非常好，那么三位数乘两位数究竟该怎样计算？是不是也和两位数乘两位数的笔算方法是一样的呢？ 这节课就让我们一起来探讨三位数乘两位数的计算方法吧！（板书课题：卫星运行时间） （设计意图：让学生先复习两位数乘两位数的计算方法和估算方法，为引入新知作铺垫，也为新课学习奠定基础。） 二、互动新授，探索新知。 1、创设情境，提出问题。 （1）出示我国发射的第一颗人造地球卫星——东方红一号卫星的图片，导问：关于东方红一号卫星，在课前你们都收集到了那些方面的知识？与大家分享一下吧。 师择机进行思想教育：东方红一号人造地球卫星的发射是中华民族的骄傲！ （2）出示有关信息：“我国发射的第一颗人造地球卫星绕地球1圈需要114分”。 引导：根据信息，你能提出一个自己能解决的数学问题吗？ 小组交流后指名汇报。（学生可能提出卫星绕地球2圈、3圈……需要多少时间的问题。） 根据回答择题提问：卫星绕地球5圈需要多少时间？让学生说一说解题的方法和理由。

乐高机器人教学案

认识乐高蓝牙机器人系统____NXT 参加教师 活动目的： 1、认识NXT主要配件，并将其与RCX核心配件作比较，学习和掌握新型乐高机器人； 2、搭建蓝牙机器人； 3、知道NXT控制器各按钮的作用，初步学会在NXT是编写简单程序，理解传感器的功能活动过程： 一、乐高机器人—— MINDSTORMS NXT与RCX的比较 1、处理器由8位升到32位 丹麦乐高（LEGO）将于2006年9月上旬推出乐高公司和美国麻省理工学院共同开发的机器人组件新款“教育用LEGO Mindstorms NXT”。Mindstorms是将配备微处理器的LEGO公司的塑料积木组装起来，通过个人电脑制作的程序来控制的机器人。此前的RCX的微处理器为8位，而NXT配备32位处理器等，提高了性能。表格1列出RCX和NXT的比较。 图1：安装4个传感器和3个伺服马达的LEGO NXT 图4：LEGO NXT系统目前提供的4种传感器全家福 5、改进了编程软件

NXT程序用软件“ROBOLAB ver.2.9”，跟ROBOLAB原来的版本一样，是基于NI LabVIEW开发的。该软件不仅可以制作NXT用的程序，也可以完成RCX用的程序。此前要操作接近400个图标进行编程，这次减少为约40个，从而使得编程更为简单。OS为“Windows2000”以上和“Mac OS X”。 图5：乐高网站给出的ROBOLAB 2.9的样图，跟以前版本相比，变化较大 二、快速认识NXT 1、按钮 NXT正面有四个按钮，它们分别是开关、运行；导航和返回。 2、 NXT显示器上各图标的意义 最上一行，相当于状态栏，从左到右依次表示了：蓝牙、USB、NXT 控制器名、运行状态、电 池电量以及声音音量的情况。 状态栏的下面是六个主控操作面板，相当于主菜单，它们依次是：“My Files我的文件”、“Try me测试”、“Settings设置”、“Bluetooth 蓝牙”、“View查看”、“NXT Program NXT程序”。 三、 NXT Prpgram(NXT程序)

卫星运行时间

《卫星运行时间》 一、教案背景 1、面向学生：小学学科：数学 2、课时：1课时 3、学生课前准备 （1）复习两位数乘两位数的估算和竖式计算 （2）查阅我国第一颗人造地球卫星发射的有关知识 （3）预习本节课的学习内容 二、教学课题 1、结合具体情境估计三位数乘两位数的积的范围，并逐步养成估算的习惯 2、结合已有的知识，探索三位数乘两位数的计算方法，并能进行正确计算 3、利用乘法运算解决一些生活中的实际问题 三、教材分析 本节课的教学内容是通过卫星运行时间的计算，要求学生在估计两、三位数乘法积的基础上，探索两三位数的计算方法，引导学生用竖式计算三位数乘两位数的乘法计算法则 教学重点：三位数乘两位数的竖式计算方法 教学难点：因数中间和末尾有0的计算方法 教学准备： 1、多媒体课件

2、学生课前准备的有关我国第一颗人造卫星发射的知识 四、教学方法 本节课教学内容是在原有两位数乘两位数的基础上建立起来的，知识循序渐进，结构安排独具匠心。教学时，我采用了引导、类比、激趣、知识迁移等方法，首先通过复习两位数乘两位数，顺理成章地就把学生的思维引到乘法教学上来，再由我国第一颗人造卫星发射导入新知，激发学生的学习兴趣，通过和旧知的类比和知识的迁移，总结出三位数乘两位数的竖式计算方法，最后设计了有一定难度的习题让学生解决生活中的实际问题。 五、教学过程： 一、情境展示，温故求知 演示多媒体课件：出示情境图（略）。教师随画面激趣：同学们认识杨利伟叔叔吗杨利伟是中国“飞天”第一人。你们想成为像“航天英雄”杨利伟叔叔那样的宇航员吗航天飞行过程中隐藏有许多数学知识，咱们来试着解决一个简单的问题。（出示：神舟六号绕地球飞行一圈大约需要89分钟，绕地球飞行21圈需要多少时间）师：你能解决这个问题吗怎么列式 （设计意图：创设中国“飞天”第一人杨利伟叔叔航天飞行的情境，引出在航天飞行过程中隐藏着许多数学问题。这样既让学生感受到所学知识在生活中的重要意义，又调动起学生的学习兴趣，增强学生自主探索的信心。） 生：我先用第二个因数个位上的1去乘89得到89，再用第二个

《卫星运行时间》反思李静

《卫星运行时间》教学反思 四年级数学李静 《卫星运行时间》是北师大版小学数学四年级上册第三单元乘法的内容。本课通过“有关人造卫星的知识”引入一些有关人造卫星运行的数据，让学生学会能对较大的数进行估计，并在具体活动情境中探索并掌握三位数乘两位数计算方法。 这节课可以说是单纯的计算课，枯燥无味少不了，而且书中出示的主题图情景离我们的生活很远，学生对于卫星的了解也是少之甚少，为了顺利引出三位数乘两位数的算式，在课前进行简单的了解，我发现学生对卫星都非常感兴趣，所以备课时我找了一些关于人造地球卫星的资料，从我们经常看到的夜空入手把学生一步步带进情境中，在合适的机会出示卫星运行时间的信息从而导入新课。同时也可以培养学生的爱国情感。 这节课是三位数乘两位数的计算课，我将重点主要放在计算方法的探究上，放手让学生自主探究；然后再小组合作具体讨论交流；从而掌握三位数乘两位数计算方法。我提出绕地球2圈，5圈，100圈需要多少分钟时，学生都能回答出要用乘法，并且能很快算出答案。但是当提出“绕地球21圈时要多少分？”的问题时，学生遇到了新问题，我启发他们扩大思路，学生用已知来解决未知，学生至少想到了3种方法，也体现出了算法的多样化。对于学生多种不同的算法，只要他们讲得出理由，都应加以肯定。不要求学生掌握几种不同的计算方法，让学生选择适合自己的方法来用。把重点放在讨论竖式的计算方法上，并让学生说一说每一步计算的算理。 总的说来，上课时，我给学生创设了宽松、自由、和谐的学习氛围，构建了“创设问题情境——引导自主探索——鼓励多向交流”的课堂教学模式，从而成功地促进了学生学习方式的转变。学生自己探索解决问题的方法，教师再进行适当点拨，从而实现对知识的自我构建。在这个过程中，学生的主观能动性得以发挥，主体地位得到充分体现。同时，注重学生学习内容与生活实际的联系，让学生感到生活处处有数学，学习数学是有用的。 最后的巩固练习我的设计也比较有层次，涉及到了竖式运算中会遇到了一些问题。通过学生的练习，我也发现了一些不足，在后来的教学中也注意去解决。

乐高教案设计.docx

乐高教育活动设计（幼儿园案例） 基本信息 姓名房彦秀 电子邮件 学校名称连南民族幼儿园 学校地址广东省清远市连南县三江镇盘王路延长线 邮政编码513300 联系电话 是否同意本教案用于乐高教育教学活动是√否 设计概览 教学主题避开障碍 涉及学科（领域）科学领域授课年级幼儿园大班 前需技能（学生在开始 此单元前必须掌握的知初步动手能力，感官能力 识或技能） 课程概述（概括地描述 可从以下方面进行描述： 使用乐高教具开展课堂 1. 课程标准（《 3-6岁儿童学习与发展指南》和《幼儿园教育指导纲要（试行）》)教学活动的架构，约 500 字） 2. 知识点 ( 结合教材与学科 / 领域内容的知识点） 3.学习活动（活动主题与要解决的问题） 4.学习目标（建议设置多维教学 / 学习知识目标与能力目标 +21 世纪技能） 课程标准： 这是根据《 3-6 岁儿童学习与发展指南》和《幼儿园教育指导纲 要（试行）》要求，利用乐高教具而设计的一个幼儿园大班的科学领 域活动《陀螺转转转》。旨在激发幼儿的好奇心和探究欲望并发展幼 儿的认知能力。 知识点： 幼儿的科学领域学习是在探究具体事物和解决实际问题中，尝试 发现事物间的异同和联系的过程。在这过程中，不仅获得丰富的感性经 验，充分发展形象思维，而且初步尝试归类、排序、判断、推理、逐步发 展其逻辑思维，为其它领域的深入学习奠定基础。 学习活动： 在《阳光之旅》活动中，请幼儿制作障碍物，通过教具了解超声 波传感器的工作原理，学会利用超声波避开障碍物。学习目标： 知能目标：有初步的感知能力。 探究目标：能够通过感官进行观察、操作、实验来认知，并对使 用的乐高教具感兴趣，乐于使用教育进行探究；能用语言与同伴交流自 己的发现、探索的过程和方法，表达自己存在的问题和自己的想法；

卫星运行时间(一)教学设计

卫星运行时间（一）教学设计 一、教学目标： 1、知识与技能：结合具体情境估计三位数乘两位数的积的范围，并逐步养成估算的习惯；探索三位数乘两位数的计算方法，解决生活中的一些问题。 2 、过程与方法：使学生经历解决实际问题的过程。 3、情感、态度与价值观：培养学生解决问题的能力。二、教学重难点 重点：掌握三位数乘两位数的计算方法。难点：理解三位数乘两位数的算理。 三、课型、教学时数：新授课 1 课时 四、教学准备：PPT 课件 五、教学过程 （一）创设情境，导入新课 师：（课件出示我国第一颗人造地球卫星发射图片）同学们，这是我国发射的第一颗人造地球卫星——东方红一号。关于东方红一号，你们有哪些了解呢？跟大家交流一下。 学生交流对东方红一号的了解。师：同学们听了这些关于东方红一号的介绍，你们有什么感想吗？师：东方红一号人造地球卫星的发射是中华民族的骄傲，这节课我们就来解决与卫星运行时间有关的问题。（板书课题） 设计意图：通过交流对东方红一号人造地球卫星的了解，谈感受，自然而然地带领学生进入新课情境，同时培养学生的民族自豪感及爱国情感。 （二）活动探究，获取新知 1．读信息，提出问题。 “我国发射的第一颗人造地球卫星绕地球1 圈需要114分”。根据这条信息，你能提出哪些自己能解决的数学问题？ 学生可能提出卫星运行2圈、3圈……需要多少时间的问题，教师挑选一个问题，让学生独立解决，帮助学生回顾数量关系及算理。 师：如果要求东方红一号人造地球卫星绕地球21 圈需要多少时间，又应该怎样进行解答呢？ （114 X 21） 2．估算积的范围。 组织学生估算这个算式的结果，交流各自的想法。 预设生1把114看作100, 100X 21= 2100，所以114X 21大约等于2100。 生2:把114看作110,把21看作20, 110X 20= 2200,所以114X 21大约等于2200。生3:把

乐高教案

教学内容（课题） 初识乐高积木与乐高交朋友:了解机器人、 教学目的知识与技能：认识新环境中的新朋友，成立团队，激发兴趣，热爱生活，热爱科技，建立自信心。 过程与方法：介绍乐高机器人，多媒体展示以往机器人比赛片断，制定公约，展示机器人套 装。 教学重点及难点 重点：适应新环境，建立团队，认识乐高机器人。 难点：让学生主动发挥联想，积极动手实践，激发兴趣，发挥联想，以机器人结合生活应用，参与讨论表达 教学过程。 一、 提问（12分钟） 1、 大家能说说，什么是机器人吗? (认知过程) 抢答提问后，老师作引导性说明。 GOOGLE 网络定义：机器人是自动控制机器（Robot ）的俗称，自动控制机器包括一切模拟人类行为或思想与模拟其他生物的机械（如机器狗，机器猫等）。 机器人技术作为20世纪人类最伟大的发明之一，从60年代初问世以来，经历四十多年的发展已取得长足的进步。 在制造业中，工业机器人甚至已成为不可少的核心装备，世界上有近百万台工业机器人正与工人朋友并肩战斗在各条战线上。 机器人的出现是社会和经济发展的必然，它的高速发展提高了社会的生产水平和人类的生活质量。 2、大家所见到过的机器人有? (记忆发掘，联想) 服务机器人可以为您治病保健、保洁保安；水下机器人可以帮助打捞沉船、铺设电缆；工程机器人可以上山入地、开洞筑路；农业机器人可以耕耘播种、施肥除虫；军用机器人可以冲锋陷阵、排雷排弹…… 3、机器人能为我们做些什么? (结合生活发挥联想) 在现实生活中有些工作会对人体造成伤害，比如喷漆、重物搬运等；有些工作要求质量很高，人难以长时间胜任，比如汽车焊接、精密装配等；有些工作 人员无法身临其境，比如火山探险、深海探密、空间探索等；有些工作不适合人去干，比如一些恶劣的环境、一些枯燥单调的重复性劳作等……这些人们干不了或干 不好的领域变成了机器人大显身手的舞台。 4、为什么我们要学习机器人，创造机器人人? 机器人能为而类服务。能帮助我们做一些人类比较困难或者无法解决的问题。例如以上所说的，深海探密、空间探索等。 5、机器人需要吃饭吗?(引发兴趣，开口讨论) 情感态度与价值观：开拓视野，激发对科技的兴趣，热爱生活。 点 应用，参与讨论表达。

乐高教案

小学乐高特色课程校本教材 一、课程基本理论 （一）、乐高特色课程教学总目标（教学的三维目标） 1、情感态度价值观： 通过乐高课堂的学习主要培养学生的兴趣爱好、提升空间、逻辑思维能力，并从中获得自我提升的价值取向。 2、过程和方法： 通过课堂的教学，让学生从初步识别一些乐高积木零件名称，到拼装动手组装机器，再到学习编程，再远程遥控乐高机器人操作。 3、知识和技能： 通过课堂教学，让学生学会乐高机器人的基础理论知识并能够把基础知识运用到课堂实践中来。 （二）、乐高特色课程教学重难点 重点：组装机器零件、编辑程序。 难点：在学习中如何获得自我成就感，提升空间、逻辑思维能力，并从中获得自我提升的价值取向。 （三）、乐高特色课程培养方向（从学生角度） 1、通过乐高实践活动，激发学习兴趣，为今后的乐高学习奠定基础。 2、在课堂中，加强学生合作交流，发挥团队精神，既要表现好个体的水平，也要有体现群体的意识，增强团队合作的精神。 3、在乐高拼装的训练过程中，要有耐心，持之以恒，进而促进人格完善。 4、了解乐高的基本理论和拼装技术，让学生多动手、多动脑、促进学生的心智健康发展。 5、学习乐高兴趣课为学校和特色教育添砖加瓦。 二、课程模块（目录、内容） 第一课时 WACK3M机器人拼砌第1-30步 第二课时 WACK3M机器人拼砌第31-60步 第三课时 WACK3M机器人拼砌第61-90步 第四课时 WACK3M机器人拼砌第91-122步

第五课时 WACK3M机器人编辑程序 第六课时 ROBODOZ3R机器人拼砌第1-12步 第七课时 ROBODOZ3R机器人拼砌第13-21步 第八课时 ROBODOZ3机器人拼砌第22-26步 第九课时 ROBODOZ3机器人拼砌第27-40步 第十课时 ROBODOZ3机器人编辑程序 第十一课时 KRAZ3机器人拼砌第1-20步 第十二课时 KRAZ3机器人拼砌第21-39步 第十三课时 KRAZ3机器人拼砌第40-60步 第十四课时 KRAZ3机器人拼砌第61-80步 第十五课时 KRAZ3机器人拼砌第81-120步 第十六课时 KRAZ3机器人编程 第十七课时 Banner print3R机器人拼砌第1-34步 第十八课时 Banner print3R机器人拼砌第35-53步 第十九课时 Banner print3R机器人拼砌第54-75步 第二十课时 Banner print3R机器人拼砌第76-84步 三、课程教案 WACK3M机器人拼砌第1-30步骤 第一课时 教学内容：WACK3M机器人拼砌第1-30步骤 教学目的： 1、学会拼砌WACK3M机器人； 2、体验拼砌的过程。 3、掌握拼砌技术。 教学准备： 组织上课，视频，文字资料。 教学过程：