辅导员论文

高校辅导员在工作当中必须要处理好的三个关系

摘要：文章从管理学角度分析了高校辅导员在工作中存在的问题，其一，没有处理好事务的重要性与紧急性的关系，从而导致拣了芝麻，丢了西瓜；其二，没有处理好效果与效率的关系，有时甚至犯了以最大效率做了最没有用的事的错误；其三，没有处理好意愿与能力的关系，从而导致部分辅导员做事效率低下、积极性不高。针对这些问题，作者提出务必理好工作中重要性与紧急性、效率与效果、意愿与能力的关系。对于重要又紧急的事无反顾地去做、用心去做，要干一行爱一行，不断地培养自己的能力，并且要讲究效率与结果，在保证活动目标实现的情况下，再谈效率，从而使工作达到得心应手、轻松愉快、硕果累累的目的。

关键词：高校辅导员；处理；关系

1. 引言

长期以来，关于高校辅导员的岗位职责与角色定位，人们有各种各样的界定和讨论。20 世纪90 年代以来，随着我国社会主义市场经济逐步建立、知识经济初露端倪、高等教育改革迅猛推进、民办高校的蓬勃发展等外在环境的急剧变化，加之教育者、教育对象自身的变化，人们对于高校辅导员角色的调整及其职责范围的延展有着不同的理解，易犯的错误是把“重要的事”与“紧急的事”混为一谈，把效率与效果混为一谈，把“做正确的事”与“正确地做事”混为一谈，一些学校领导进而把能力与意愿孰轻孰重混为一谈。更甚者有些辅导员在工作当中就好像一直是个消防队员，哪里起火就赶往哪里，被琐碎的事务牵着鼻子走，表面上很忙，但事后又不知忙了些什么，这令人想起管理大师彼德·杜拉克的话：“最没有效率的人就是那些以最高的效率做最没用的事的人。”

因此，当务之急，辅导员们必须要处理好工作当中的重要性与紧急性、效率与效果、意愿与能力三者之间的关系，只有这样，我们才能克服岗位不明、职责不清的弊病；才能摆脱“两眼一睁，忙到熄灯”，却不知道自己“干了些什么、做好了什么”的状况；才能扭转“拣芝麻，丢西瓜”，“种别人的田，荒了自己的地”的尴尬。

2. 高校辅导员在工作中需处理的三个关系

2.1要处理好工作中紧急性与重要性的关系

高校辅导员的工作繁、杂、乱、多，他们不但要管大学生的思想政治工作、服务育人工作，还要注重心理健康教育工作，以及社会实践、班级党团组织建设与贫困学生资助、勤工助学等工作，再一个，由于一些民办高校、独立学院为了提高管理效率与效益，节约资源，整合各部门的交叉、职能的重叠，防止管理真空与扯皮现象，把辅导员工作与班主任工作二合一，这样使辅导员的工作任务更加繁重与杂乱，如此广而杂的事务，不讲究工作方法是不行的，因此，为了避免辅导员“两眼一睁，忙到熄灯”，却不知道自己“干了些什么、做的状况，必须要处理好紧急性与重要性之间的关系，从而达到把本好了什么”的目的。紧急性是指需要立刻处理的事情，而重要性是指影响深远的事情。为了说明紧急性、重要性与工作运行的关系，本人将辅导员面对的食物分为以下几类：第一类是重要又紧急的事务，如危机、急迫的问题、有期限压力的计划。第二类是紧急但不重要的事情，如：改进流程和效能、防患未然、规划、建立关系。第三类是不重要却紧急的事情，如不速之客、某些电话和会议、某些信件和报告、学生受欢迎的各种活动、必要而不重要的问题。第四类是不重要也不紧急的事情，如烦琐的工作、某些信件、某些电话、浪费时间之事、有趣的课外活动等。紧急性事务是指必须立即处理的事务，比如电话铃一响，尽管你忙的焦头烂额，也不得不放下手头的工作去接听。紧急的事情通常都是显而易见，推拖不得，也可较讨好、有趣，却不一定很重要。重要性的事情都与目标、效果有关，凡有价值，有利于实现教育、教学、服务的目标，能够提升学校品位，对学生发展有利的事情就是重要的事情。

辅导员们在工作中可以按图1填写，分好类，然后最好交给上级主管部门审阅，再按照重要程度与紧急程度去做，如 1 是代表很重要、很紧急事情，2 是很重要、不紧急事情，3是不重要、很紧急的事情，4 是不重要也不紧急事情，当处于位置 1 时，辅导员就要必须认真按时完成任务，然后再做处于很重要不紧急位置2 的事情，做好了处于位置2的事情，再做处于位置 3 与位置4 的事情，对于处于位置4的事情，既然不重要，不紧急，也可以不要去做，有些辅导员不讲究方法，整天忙于处于位置 4 的事情，瞎忙瞎折腾，业绩却得不到领导们的认同，甚至总挨批评，究其因就是工作方法不对头，该做的没做好，“拣

了芝麻，丢了西瓜”，费力而不讨好。紧急与不紧急，重要与不重要其实有时也是相对的，要根据环境与时宜的变化适当调整，有时在此时不紧急不重要，但在彼时也许紧急重要，因此要随时准备，随时捕捉信息，按时按质完成任务。

2.2要处理好工作中效果与效率的关系

效率和效果是二个不同的概念。效率（Efficiency）是指产出与投入的比值，注重的是目标执行的过程，对于给定的投入，如果你能获得更多的产出，你就提高了效率。社会的投入资源是稀缺的，所以必须关心这些资源的有效利用。因此，辅导员们在管理、服务、育人当中就是要使资源成本最小化。然而，仅仅有效率是不够的，管理、服务与育人当实现预定的目标，即追求活动的效果，效果（Effectiveness）是指完成预期任务的目标，当辅导员们实现了国家、社会、学校交给他们的活动目标，我们就说他们是有效果的。因此，效果涉及的是活动的结果。效果与效率之间的可能典型组合是（见图2）：1 是有效果有效率；2 是有效果无效率；3是有效率无效果；4 是无效果无效率。

高校辅导员在工作过程中需要效率，但是更需要效果，学校所有的运作都必须拥有效果，否则效率再高，也不过是昙花一现。换句话说，学校的效率是基础的，而效果是必须的。我举一个很简单的例子来说明：1998 年法国世界杯足球赛，最后一场比赛是卫冕冠军巴西队对东道主法国队，结果是法国队获胜。下面是一个法国记者第二天采访巴西队的谈话记录：“昨天那场球赛踢得怎么样？”“哎呀，那是一场世纪大赛，我踢掉一颗门牙，我同伴还踢断一根肋骨，非常精彩！”“结果呢？”“输了，输了。”法国记者接着问，“那你怎样看待你们的对手法国队呢？”“那个法国队走狗屎运，有个家伙吃口香糖站在球门旁边，一个球滚过来，他一脚踢过去，进了，好笑。”法国记者就讲，“饭桶，还敢跟我说踢掉门牙，踢断肋骨，人家吃口香糖都能进球，你也不知道羞愧。”这个故事给我很大感触，在足球赛场上什么都是废话，射门最重要。从头跑到尾，这表面上看来很有效率，然而关键问题是进球了没有？进球才叫做效果。一个学校、一个部门或一个辅导员做任何事情既有效率又有效果当然最好，如果迫不得已非要放弃一项，那么宁可慢节奏也要保证效果，有时片面追求高效率往往不一定产生好的效果，明确效果效率与工作的关系，才不会盲中忙，从而达到提高效率保证效果，为社会输出高品质人才的目的。

2.3要处理好工作中意愿与能力的关系

所谓意愿就是投入工作的态度；而能力是指完成任务的条件。它们也有四种组合（见图3），即：1 是有意愿有能力；2 是有意愿无能力；3 是有能力无意愿；4 是无意愿无能力。若是处于1的位置中，对有意愿有能力的员工要尽量授权，把权力下放给他们去做事；若处于 2 的位置，对于有意愿但没有工作能力的员工，尽量教育培训，从而提升他们的能力，使他们更好地完成任务；对于具有工作能力但没有工作意愿的员工，要尽量激励他们，让他们逐渐具有工作意愿并发挥出潜能；对既没有工作意愿又没有工作能力的员工，不要立刻放弃，因为你并没有尽到一点你自己该承担的责任，要根据实际情况把他们转化成 2 或3，再变成1。如果一个领导很乐意急于裁员，那么他没资格做学校的领导，因为一个人看到人家下岗就很高兴，像什么领导，至少连一点同情心都没有。相反的，如果一个学校领导不敢裁员，也不够资格做学校领导，不杀一儆百，又怎能管好学校各方面工作。所以有时两难境地，难以取舍，但从出于人道与责任的角度上说要先挽救，再言放弃。

自古以来就有“态度决定命运”论，说明工作态度非常之重要，美国西北大学理事会主席兼心理学博士史各特说：“决定成功与失败的原因，态度比能力更重要。”哈佛大学的一项研究表明：成功、成就、升迁等原因的85%是因为我们的态度，而仅有15%是由于我们的专门技术。然而，现实中，我们往往花费着90%的时间、精力、金钱，来学习那15%的成功因素，而对于占85%的成功因素却从未意识到。一个人若做事没有意愿、没有心，那再强的能力也是空谈，记得在我们学院一次辅导员工作会议上，学生处的领导高度表扬了本学历的辅导员，说他们做事认真负责，各方面都做得很细，相反，具有研究生学历的辅导员各方面有时还不如本科学历的辅导员，究其因，可能就是与做事的意愿有关，一些研究生认为当辅导员是一种怀才不遇的表现，来到这里做辅导员是迫不得已，在实际工作当中有些忙于考公务员，有些忙于转岗，因而部分具有研究生学历的辅导员不可能比本科生做得好。不管怎样我们不能说这部分研究生无能力、无扎实的专业知识，只能说他们没那个意愿、没那个心、没那个态度，因此，一个人的意愿对于一个人的工作、生活乃至人生，具有多么重要的意义。应该说，生活

给予每个人成功的机会是同等的，收获不同，只是人们的心态不同罢了。有的人干什么事都视为无奈之举，总是怨天尤人，得过且过，结果只能是碌碌无为。有的人无论干什么事都以愉悦的心情对待，快乐地工作快乐地生活，用热情、勤奋去构筑未来，所以自然能得到丰厚的回报。

3. 结论

当今高校辅导员工作出现繁、杂、乱、多等态势，一些辅导员面对诸如此类问题，无所适从，有一种两眼一睁，忙到熄灯，却又不知道自己做了什么的感觉。针对这些问题，作者提出务必要处理好工作中重要性与紧急性、效率与效果、意愿与能力的关系。对于重要又紧急的事务要义无反顾地去做，并且要讲究效率与效果，在保证活动目标实现的情况下，再谈效率，在工作过程中必须要用心去做，干一行爱一行，不断培养自己的能力，达到工作得心应手、轻松愉快、硕果累累的目的。

大学辅导员论文

试论幼儿师范学校的辅导员如何应对新形势、新任务 【摘要】幼儿师范学校的学生往往对自己的工作没有正确的认识和定位，当追求安逸生活 工作环境的思想较大影响到学生的时候，很多人对专业学习的态度发生很大的转变，毕竟， 在目前情况下，幼儿师资的工资水平和福利待遇不高。所以，在这种时候，幼儿师范学校的 辅导员面临着新的形势和任务。 【关键词】幼儿师范院校辅导员新形势工作方法 随着社会发展水平的提高，幼儿师资的质量越来越受到社会的广泛关注，作为幼儿教师的培养学校，责任更是重大。幼儿师范学校要想办法集中精力好好教学，并且教学适应学生发展和成才。但是，现在，幼儿师范学校的学生往往对自己未来的工作没有正确的认识，对自己也未能正确的定位，当追求安逸生活工作环境的思想较大影响到学生的时候，很多人对专业学习的态度发生很大的转变，毕竟，在目前情况下，幼儿师资的工资水平和福利待遇不高。所以，在这种时候，幼儿师范学校的辅导员面临着新的形势和任务。 一、明确幼儿教师的发展困境 1、幼儿教师的专业发展是随着教师专业化水平提高而受到关注的，但幼儿教师在社会中的专业认同度不高。人们把幼儿教师看作一个职业，却没有把幼儿教师看作一个“专门化的职业”。不少人认为当好幼儿教师关键是要有爱心，不需要经过专门的训练和教育，也不需要专门的知识和技术。幼儿教师工作报酬低，职业声望也不高，甚至还被称作“高级保姆”。 2、国家对幼儿教育的投入明显不足，国拨经费不但远远低于对九年义务教育的投入，也远远低于对其他非义务教育的投入。如此等等，都直接影响了幼儿教师的社会地位和专业认同度。 3、有些幼儿园开办者自己不懂幼教，纯粹是为了经济利益来办园，因此完全把经济效益放在首位，不重幼儿的发展，不重视师资队伍的建设，不愿聘请优秀教师，也不愿意接收正规的幼师生，甚至尽可能压低聘用教师的工资来获取利润。 总结，上述原因直接影响了幼儿师范学生的学习热情，也直接导致班主任工作的难度增大。 二、简论幼儿师范辅导员应具备的素质 1、正确认识并热爱辅导员工作。 作为辅导员首先对自身的工作要有正确的认识，辅导员工作是直接影响到学生素质培养的重要因素。如果认为辅导员工作简单，谁都可以干，那是做不好辅导员工作的。认识了辅导员工作的重要性，还要对辅导员工作有热情，只有热爱才能尽心去把工作做好，才能最大限度地调动发挥工作的主动性和积极性，才能创造性的开展工作。只有懂得辅导员工作的重要性又对工作具有极大的热情，才能在遇到波折和困难时保持坚定的信念和决心，不计个人得失地做好工作。 2、清楚学生的心态，把握学生脉搏。 要做好学生思想工作,首先了解学生，清楚学生的心态,把握学生脉搏，这就要求辅导员能深入到学生中去熟知学生的学习、工作、生活情况，清楚他们的品格及家庭情况等，做好

优秀论文范例

1 作业论文（设计） 题目浅析京瓷公司企业文化管理方式指导老师谭文武 专业班级人力资源1501 姓名杨穗 学号 201507020120 2015年 12月 07日

神,实际上与中国的儒家思想是一脉相承的,京瓷创始人稻盛和夫创立

.......................................... 错误！未定义书签。 1.1系统现状研究................................. 错误！未定义书签。 1.2系统开发方法................................. 错误！未定义书签。 .............................. 错误！未定义书签。 2.1系统调研..................................... 错误！未定义书签。 2.2系统总体目标................................. 错误！未定义书签。 2.3技术可行性分析 (8) (8) 3.1系统需求分析 (8) 3.1.1功能需求 (8) 3.1.2性能需求 (9) 3.2系统流程图 (9) 3.2.1数据流程图 (9) (10) 4.1概要设计 (10) 4.1.1功能模块结构图 (10) 4.1.2功能模块描述 (10) 4.2数据库设计 (11) 4.2.1表设计 (11) 4.3详细设计 (12) 4.3.1用户登录模块设计 (13) 4.3.2论题管理模块设计 (14) 4.3.3学生选题模块设计 (15) 4.3.4筛选学生模块设计 (16) 4.3.5留言联系模块设计 (17) 4.3.6上传论文模块设计 (18) 4.3.7查看论文模块设计 (18)

融合教育、特殊教育优秀论文案例学会借力关注社会适应性

2014年东城区融合教育、特殊教育优秀案例参评文章 （第一页） 编号： 题目：巧借东风，帮他成为更好的自己 正文： 巧借东风，帮他成为更好的自己 一、教育对象情况分析： 初二下学期，学校调我去大飞所在的班级担任语文老师。班主任告诉我：大飞是一名随班就读学生，他存在一定的智力障碍（有证明），语文学科他还能抄抄写写，其他学科基本听不懂；他的最大优点就是为人实在。 通过一周的观察，我注意到三个班主任没有介绍过的细节： 1．他特别胖，在校吃午饭时的饭量特大； 2．他虽然能流畅地与人交流，但说出来的话有时给人刺耳的感觉； 3．他爱干活儿，不但给自己的班级干活卖力，而且每天午饭后都自觉到年级组办公室用心地扫地墩地，干完活儿一旦得到年级组长孟老师的肯定，便欣然离去。 第三个细节让我感到吃惊，因为自我工作以来，从没见过任何学生如此自觉自愿坚持不懈地给老师打扫卫生的情况。于是我请教了孟老师，得知这是她的教育成果，而她的教育动机就是——“这几个随读生学习不行，将来上职高都有难度；那咱就教孩子干活儿，有一技之长，做人踏实本分，将来上了社会受人欢迎。” 听到如此明智务实的观点，又亲眼看到可喜的成果，我受到了很大的启发，决定借孟老师的东风，再烧三把火。 二、教育教学目标的确定： （一）作为语文老师，在教学上，我确定了如下目标： 1．鼓励他完成力所能及的作业，巩固他学习语文的信心； 2．增加与他单独交流的机会，在具体的语境中点拨他说话的分寸； 3．继续试探和观察，寻找他在语文学习上的其他潜力； （二）作为非班主任，在教育上，我确定了如下目标： 1．指出他不合理的饮食习惯，提醒他控制在校时午饭的食量； 2．向孟老师学习，教育他踏实做事； 三、具体措施及实施过程： （一）巧借合适的时机——增加与他单独交流的机会，在具体的交际环境中点拨他说话的分寸，教他辨识别人的好意。

2012年度全国高校辅导员优秀论文评选活动获奖名单公示

2012年度全国高校辅导员优秀论文评选活动获奖名单公示

2012年度全国高校辅导员优秀论文评选活动 获奖名单公示 一等奖（12篇） 学校题目作者/课题组 清华大学基于大学生群体新特点的集体建设探索与 实践 韩凯刘文君 李乐飞 北京化工大学实践育人的两个理论维度：人的主体性与 教育的实践性 张馨梁燕亮 中国政法大学论高校家庭经济困难学生管理中的隐私权 保护 刘端端 东北师范大学高校辅导员主体性及角色新定位探析曹威威郝明宇 上海财经大学“控”网络与网络“控”：90后大学生网 络应用的多面向分析 秦文佳 上海海洋大学实践反思：辅导员专业化发展的有效途径黄永莲 浙江大学马克思主义中国化最新成果在高校青年中 传播模式探讨-以浙江大学青年马克思主 义者工程为例 张晓洁潘健 孟礁 南昌航空大学高校“双栖型”辅导员发展的现实困境与 求解之道 万宝方 中国石油大学（华东）网络环境下辅导员与大学生有效沟通的障 碍因素与对策分析 岳金霞 华中师范大学思想政治教育本质研究综述与刍议朱逸吴建成 中山大学微时代90后大学生微生活状况微探王燕芳康遍霞张昕之赵一波顾颖能徐侨妹 西安交通大学研究生思想状态、学业科研、时间监控与 心理健康状况调查分析 吴文媛张建勋

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湖州市教育学会关于开展2019年优秀教育论文评选.doc

湖教学会〔2019〕1号 湖州市教育学会关于开展2019年优秀教育论文评选 的通知 各区（县）教育学会，各市属学校（理事单位）： 为进一步提升广大教育工作者教育科研的参与度,反映学会群众性教育教学研究的最新成果,决定开展2019年度优秀教育论文评选活动,现将有关事项通知如下： 一、参评对象 全市各教育学会团体会员单位的教师、教育行政管理人员。 二、论文主题 以“核心素养、课程建设、教学改革”为主题，题目自拟。 三、参评要求 1.论文要紧扣主题，针对当前教育教学中的重点、难点和热点，做到观点新颖明确、论据准确充分、论述严谨完整，理论联系实际，具有较强的说服力。 不受理游离上述主题的论文。来源于课题研究的，须以论文形式呈现，不受理课题研究结题报告。 2.参评论文必须是未曾在省、市级评选中获过奖项的。 3.参评论文必须是本人（或合作）独立完成的。 四、名额分配 每个理事单位会员（学校）限送8篇，每个单位会员（学

校）限送5篇。 五、文本要求 1.篇幅以3500～5000字为宜，用A4纸双面打印，一式三份。 2. 3.正文前须有【内容摘要】。 4.字体字号：文章题目宋体小三号加粗；正文、“内容摘要”和“关键词”宋体小四号。 5.凡文中的“引用”文字标明数字序号（如①…），在文章最后页逐一注明书名、页码、作者姓名。 6.标题层次： 一、……（一级标题，宋体四号加粗） （一）……（二级标题，宋体小四号加粗） 1. ……（三级标题，宋体小四号） （1）……（四级标题，宋体小四号） ①…… 六、报送截止日期 2019年5月30日 七、评审办法 1.区县教育学会对本区县送评论文进行初审，按总数的60％择优报市参加复评。市属学校（理事单位）由市教育学会组织初评。 2.市教育学会对上报参加市级复评的论文进行匿名评

有关远程教育优秀论文

有关远程教育优秀论文 摘要：在分析目前远程教育技能型课程教学中存在的问题的基础上，以windows操作 系统课程为例引入项目对技能型课程进行课程内容的任务驱动重构，并进行具体的实施探索，取得了不错的教学效果，最后指出了实施过程中需要注意的问题。 关键词：项目式教学法;技能型课程;网络操作系统 一、远程教育技能型课程的教学特点及存在的问题 作为衔接专业理论与实训课程的技能型课程是培养学生实际动手能力的核心课程，课 程定位决定了该类课程需采用特殊的教学方法，远程教育背景下的技能型课程更是如此。《Windows网络操作系统》是一门技能型课程，是计算机科学与技术专业的课程，理论性 和实践性都很强。2021年至今，我校开设本门课程已有十多年之久，本课题组成员一直在进行着该课程模式的研究与探索。从几届学员的期末考试情况和任课教师的反馈情况来看，传统教学在以下几个方面存在一些问题： 一重理论轻实践 传统教学一般将理论知识摆在比较重要的位置，将理论知识和实践给予分开传授。这 种情况下容易导致学生对理论知识理解不够透彻，而且实践动手能力缺乏足够的训练，教 学效果不理想。 二传统教学不利于应用能力的培养 传统课堂教学的有限学时数很难完全顾及各技术应用之间所关联的全部知识内容，进 而容易使得学员只能学到一些零散的知识点，这个问题的存在对应用能力的培养很不利。 三学生主观能动性发挥不够 要解决如上问题的存在，对技能型课程的教学改革探索已迫在眉睫。本课程组自2021年始就《Windows网络操作系统》课程进行项目式教学法的课程教学改革实践，试图探索 解决如上问题的方法。 二、技能型课程内容的项目式教学任务重构 技能型课程内容的项目式教学任务重构遵循以课程基本教学目标为基础，彻底打破学 科体系的课程设计思路，对接学生的就业能力，课程内容与职业岗位能力要求的相关性增强。《Windows网络操作系统》是计算机专业的一门专业基础课程，其教学内容包括三方面：①WindowsServer2021的系统管理;②网络服务器DHCP、DNS、WWW等的配置、维护与 管理;③组建和管理局域网。课程教学内容主要侧重第二部分教学内容———网络服务的 相关内容，重点培养学生的网络设计、组建、维护和管理的能力。学生在完成本课程的学 习后，应当能够根据企业的实际需求，进行相应网络服务的配置，公司局域网络的组建、

高校辅导员工作能力论文：浅议新时期新形势下高校辅导员应具备的基本能力

高校辅导员工作能力论文：浅议新时期新形势下高校 辅导员应具备的基本能力 [摘要]辅导员是高等学校从事思想政治教育和学生日常管理工作的一支重要力量,对大学生的成长成才承担着极其重要的责任,辅导员队伍的水平对高等学校的教育质量有着重要的影响。在新时期新形势下,重视并提高辅导员的基本能力具有十分重要的意义。 [关键词]辅导员学习能力创新能力管理能力科研能力沟通能力 进入21世纪以来,高校辅导员的工作对象、工作环境、工作方式发生了巨大的变化,尤其是90后大学生群体的出现,为高校思想政治教育工作带来了新的课题,对高校辅导员的工作能力提出了新的要求。为适应新时期新形势的发展需要,高校辅导员必须加强自身的基本能力建设,不断提高自己的工作技能,能够熟练使用新的传播、交流工具,研究新的工作对象。因此,高校辅导员必须具备学习能力、创新能力、管理能力、科研能力、沟通能力等基本的能力。 一、学习能力 学习能力是运用一定的方法获取信息或知识的能力,包括学习的意识、学习的素质、学习的行为、学习的条件、学习的目的、学习的内容等多个方面。 辅导员的学习能力主要体现在三个方面:第一,学习思想政治教育相关理论的能力。高校辅导员作为大学生的人生导师,担负着引导大

学生成长成才的重要历史使命,必须加强自身的理论学习,提高政治素养,能够引导大学生树立正确的世界观、人生观、价值观。辅导员需要学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观等政治理论,坚定共产主义理想和社会主义信念,提高政治的洞察力、鉴别力和敏锐性,提升自身的理论知识水平和思想政治觉悟。第二,学习了解所分管学生的专业知识的能力。辅导员只有认真学习了解学生学习的课程内容、专业发展现状及前景、专业对应行业的发展形势,才能更好地掌握学生的学习情况,增进与学生的沟通和交流。第三,学习教育学、管理学、逻辑学、文学、艺术、体育等学科的能力,拓宽自己的知识面,丰富自身的知识储备。辅导员就是一个杂家,几乎所有学科都应该涉猎,应建立多学科的知识结构。在开展思想政治教育和学生活动的过程中,辅导员必须什么都懂一些,因为这些活动需要综合运用各个领域、各个学科的相关知识。 二、创新能力 “创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力,也是一个政党永葆生机的源泉。”同样,创新能力也是辅导员必不可少的基本能力之一。 在新的时期、新的形势下,辅导员既面临着挑战,又面临着新的机遇。只有培养创新意识和创新能力,辅导员才能与时代共进,才能在新的工作环境、工作对象中创造新的成绩、新的辉煌。创新能力主要体现在三个方面:第一,思想观念的创新。辅导员必须熟悉新的工作环境,

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关于师德教育的优秀论文 关于师德教育的优秀论文 导语：在未来的教育、教学活动中，网络和多媒体技术取代传统的黑板和粉笔是大势所趋。 我们已跨迸21世纪的门槛，我们的社会即将跨入一个崭新的经济时代，科学技术发展速度加快，新领域不断增多，学科高度分化又高度综合，科学技术转化为生产力的周期大大缩短，计算机的普及和internet网的崛起大大改变了人们的工作方式、学习方式、思维方式乃至生活方式。社会在高速发展的同时，不可避免地带来了种种潜在的危机，如能源匮乏问题、生态平衡问题、环境污染问题、人口问题等等，这些问题都对人类的生存构成了威胁。为了适应迅猛发展的现代社会，企业必须不间断地创新，人们必须不停顿地学习，各类社会组织必须向学习型组织转型，人们的道德素质必须不断提高。显然，在机遇与挑战面前，原有的教育模式已不能适应社会发展的需要，教育必须实行改革，人才素质必须更加优化。因此，实施素质教育已经成为时代的呼唤、科学技术和社会发展的需要。 一、教育改革必须以教育观念的转蛮为先导

教育改革是教育系统的自我发展与完善，它是多维度的，是教育系统内各要素都要更新与发展的变化。简单他说，教育改革就是要使教育走出应试教育的误区，完成由以书本为中心、以课堂为中心。以教师为中心向以直接经验为中心、以活动为中心、以学生为中心的转变，以及由培养经验型人才向培养创造型人才的转变。我们所说的素质教育既是一种教育观念，又是一种教育模式，其实二者在本质上是相通的，因为教育模式实质上就是具有实际操作功能的教育观念。教育观念是人们形成的关于教育的比较稳定的世界观，是教育目的和手段、内容和方法的主体。教育观念主要有四大功能： （1）对特定集团的教育主张、教育秩序、教育行为加以正当化、普遍化、社会化； （2）使与自己集团对立的教育观念解体； （3）使教育诸要素在统一的整体中各尽其能； （4）赋予教育者以使命感。 教育观念具有一般导向功能，在教育、教学中占据指导者地位素质教育观是与传统的应试教育观根本对立的。传统的应试教育观是在社会“升学热”中自发形成的，这种教育观念只见考分不见人，考什么就教什么，怎么考就怎么教，一切以考试作为指挥捧，引导学生“死扣书本、死记硬背、

少先队辅导员工作论文

2013-2014学年度第一学期 岭南学校小学部中队辅导员工作论文 树立学生的主动性 五年级（1）班中队辅导员：刘亚滨 摘要：21世纪的全球社会将会比现代西方世界更加开放、更加多元化的融合，面对这一新的形势，我们这个有着五千年悠久文明历史的人口大国将肩负起更加繁重的任务，也就要求我们在培养人才上要适应全球发展的需要，因此在少先队教育活动中要多给学生们一些挑战自我、表现自我的时间和空间，从中唤起学生主体意识，发展学生的主体精神，帮助学生创建自信、自谦、自爱和朝气蓬勃的人生态度。 关键词：自主参与激发自尊 21世纪的全球社会将会比现代西方世界更加开放、更加多元化的融合：那时，将有更高难度的竞争，也将有更加彼此和平共处的高度协作；那时，全球将是一个敞开的大市场，现代化的通讯与信息网络加超音速的空中客车，将会使不同肤色、不同国别、不同民族的人都觉得自己是这个不大的“地球村”的村民；那时移居月球、到火星上去旅游都将成为现实。面对这一新的形势，我们这个有着五千年悠久文明历史的人口大国将肩负起更加繁重的任务，也就要求我们在培养人才上要适应全球发展的需要，因此在少先队教育活动中要多给学生们一些挑战自我、表现自我的时间和空间，从中唤起学生主体意识，发展学生的主体精神，帮助学生创建自信、自谦、自爱和朝气蓬勃的人生态度。 一、自主参与、增强自信 每个学生都蕴藏着无穷的潜力，辅导员对于学生工作要循循善诱，让它成为培养学生创造力的基面，让学生在活动的参与中唤醒主体意识，增强自信心。 我在班级开展了“班级之星”评选活动，既然是“星”，就有它的要求和标

准：一周内不论是在学习、纪律还是生活各方面都要领先于其他同学，或者在这一周内在某个方面表现特别突出、明显进步者都可以入选。每周挑选4名学生，然后将这些同学的照片放在画好的表扬框内。在照片下写有简单的文字介绍，让学生和家长都一目了然。活动开展后得到了很高的效应：同学们各方面的意识在增强，主动性也在提高，争当“班级之星”在班里已经形成一股热潮，我们就借此机会进行宣传，通过一些好人好事鼓动其他学生也一同参与、一同行动，做到及时表扬，树立榜样，使每个学生都有一个展示自己的机会。如平时很少参加劳动的一个队员，通过开展的活动后，如今能非常积极的参加劳动，做事很主动，我们要及时发现他做事的自信，给他一次展示自我的机会，使那位队员的自信心倍受鼓舞，同时主动性也大大增强了。我还结合学校举行的“学生太极拳比赛”、“语文课外阅读比赛”、“学生葫芦丝比赛”等等，这些活动促使了队员积极的参与。此外，在中队中还经常展出口算、生字等比赛的作品，学生在一次次的交流中感受参与的快乐，让每个队员学会自我管理，当家作主。 中队干部轮流当是锻炼队员才干的好机会。作为跨世纪的一代新人，应从小学会做人，学会做事，学会向人学习，学会与人竞争。每个队员都渴望自己能成为一名光荣的少先队干部，我们就应给队员们创设一个民主平等的教育情境，尊重队员的民主权利，支持队员的创新精神，让队员懂得少先队是自己的组织，要学做小主人，帮助队员扬起理想的风帆！轮流当干部也可以给队员提供均等的锻炼机会，让更多的人在为中队服务中体验到做一名队员的责任感。 二、激发自尊，扬起学生自信的风帆 自信是一个人走向成功的最基本的心理条件。一个充满自信心的学生和一个灰心丧气甚至自卑的学生，不论在什么方面的差异是显而易见的。学生只有树立了自尊心才会力求上进，才能树立起自信。在活动中树立学生的自尊，榜

篇优秀家庭教育论文

注重细节调动情感——家庭教育的成功关键 五（3）班洪滔家长洪秀东 教育孩子的问题,实际上是一个将孩子社会化的问题。鲁迅曾经批评一些人只会做孩子之父，不会做人之父。按照鲁迅的意思，一个孩子呱呱坠地，这还不是真正意义上的人，而是一个人胚；只有这个孩子进入人类社会，获得了一定程度的社会化（接受了人类的语言、情感、生活常识、基本文化等），才成为真正意义上的人。孩子的社会化化得优还是劣，这和孩子的监护者和教育者密切相关。孩子从小生活在父母身边，父母是孩子的起始性长期性的监护者和教育者，是造成孩子社会化优劣的重要因素。有的父母极不善于教育孩子，对孩子的社会化所起的积极作用很少，所以鲁迅批评他们只会做孩子之父，不会做人之父。 人的社会化是有层次的。学会在社会中生活与交往所需的基本语言、情感、礼貌、生活常识、文化知识等，这种社会化层次可称为“基层次”；在基层次基础上，还历练了但任县乡领导、经营中小企业、协调小范围人事关系的较好素质，这种社会化层次可称为“中层次”；在基层次和中层次基础上，还造就了担任省、部、军团领导、经营大型企业、战略性协调大范围人事关系的基本素质，这种社会化层次可称为“高层次”；在高层次的基础上，更生升华了能引领社会的政治、经济、文化向前进的领袖性智慧、人格、气质等，这种社会化层次可称为“顶层次”。孩子从小生活在父母身边，帮助孩子实现基层次社会化的重要人物是父母。在帮助孩子实现基层社会化这件事上，不一定文化程度高的父母比文化程度低的父母做的好。因为基层次社会化的内容是一般社会成员都能具备的，而从父母具备引起孩子具备，需要的不是父母具有很高的文化程度，而是父母具有对孩子的良好的感染力、引导力和细致的行动。在这里，成功的关键是注重细节、调动感情，即善于从细节上培养孩子的思想认识和行为习惯，从调动孩子的积极情感上加速孩子的社会化。 请看两位农家母亲与自己的孩子的相处状态： 母亲甲带着四岁的儿子小敏洗菜、做饭、用餐。整个过程从坐在庭院里剥豆荚开始。母亲说：“小敏，你拿条小凳来给妈妈坐，妈妈的脚蹲痛了。”“噢，我去拿。”“妈妈，给你！”“哦，谢谢小敏，小敏真乖。”“妈妈，我也来剥豆荚！”“好的。”“哇，小敏剥了一个这么大的豆荚呀！这么大，里面有几颗豆子呀？”“妈妈，有五颗。”“哦，小敏能干，能数五颗豆子了。”“妈妈，这个豆荚这么小呢！”“哦，这么小，里面有几颗豆子呀！”“妈妈，二颗。”“噢，大豆荚包着五颗，小豆荚里包着二颗，五颗多还是二颗多呀？”------菜烧好摆到桌子上，小敏爬到凳子要去舀菜吃，母亲说：“小敏，今天你舅舅要到我们家来吃饭的，舅舅是客人，应该等客人来了一起吃，这是礼貌。”“懂礼貌的孩子是聪明的孩子，是吗妈妈？”“是，小敏真聪明，小敏是世界最聪明的孩子！” 母亲乙带着四岁的女儿小慧洗衣、做饭、用餐。整个过程从站在洗衣池边洗衣服开始。小慧拿过一只袜子学着妈妈擦肥皂洗起来，母亲历声说：“别动！你去玩！”小慧放下袜子呆了一会走开了，用一根棒子去拨大盆子里的小鸡。“别动！揍死你！”母亲又严厉的说。小慧放下棒子走到洗衣水流出的水池口去玩水，一会儿就把裤子玩湿了。“你一下犯这样一下犯那样！看，裤子全弄湿了！”母亲走过来“啪”的一巴掌，脖子上一把抓把小慧拎起来放到空地上。不声不响的小慧这时“哇——”的一声赖在地上哭起来，大而单调的哭声在这个庭院里孤零零的响了半晌。母亲却感到自在，其中或骂一句：“死哭！”并不怎么理会他。饭还有烧好，两碗菜上桌，小慧便爬上凳子一人吃起菜来了。吃得桌子上沾了许多菜汤菜碎，待

毕业论文中期辅导员评语

毕业论文中期辅导员评语 毕业论文是确保人才培养质量的重要教学环节。教师的评语可以让学生看到自己的不足。你想知道毕业论文中期辅导员评语怎么写吗?接下来就一起分享我为大家整理的毕业论文中期辅导员评语吧! 毕业论文中期辅导员评语【优秀篇】 1. 答辩小组通过对该论文的审核，认为该论文选题具有研究价值，作者具有一定的阅读参考资料的能力，基本完成了毕业论文任务书所规定的内容，行文流畅，答辩时能较正确地回答问题。本文尚存在全篇结构不够合理介绍多与论述等缺陷。经答辩小组讨论，答辩成绩定为。 2. 答辩小组通过对该论文的审核，认为该论文立意较好，作者具有一定的阅读参考资料的能力，基本完成了毕业论文任务书所规定的内容，行文流畅，答辩时能正确地回答答辩小组提出问题。本文尚存在个别语言表述欠妥观点不够条理清晰等缺点。经答辩小组讨论，答辩成绩定为。 3. 答辩小组意见该生能在规定时间内能陈述论文的主要内容，但条理不够明确，对某些主要问题的回答不够恰当，但经提示后能作补充说明。答辩小组经过充分讨论，根据该生论文质量和答辩中的表现，同意评定论文成绩为及格。 4. 本文选题的角度较为新颖，文章脉络清晰，文笔流畅，基本观点明确。文章目前仍存在的主要问题：学生没有完全深入和消化所查找的资料，论据不够充分有力。 5. 此文首先值得肯定的是选题的立意较好。也是较有研究空间的论题。论文在有限的篇幅里，也基本能叙述清楚该专题属于业内研究程度及第一手资料文献都积累较多的领域，注意充分吸收已有研究成果以支持自己的分析研究。论述清楚，论点鲜明，论据充实，结构合理，文笔流畅。存在不足在于缺少自己的新的观点，多为总结今人研究之成果，但作为一名本科生也属可贵。 6. 立意较好，也很有研究价值。但此题构架和内容都比较庞大，也需要较强较成熟的独立研究能力，因此，对于本科生来说，难度不小。如果作者能多吸取和借鉴前人的研究成果，并加强对文献的阅读和分析，则更能帮助其在论题的论证上，理顺逻辑，顺畅思辨。在论文陈述上，还需大胆自信，这样才能提高

优秀教育类论文题目参考大全

优秀教育类论文题目参考大全 学前教育论文题目 1、教育研究要为教育创新做出更大的贡献 2、儿童数概念发展研究的新进展 3、幼儿问题意识概念的建构 4、保护幼儿的学习生态 5、对幼儿游戏规则的探讨--兼谈幼儿规则游戏 6、幼教百年沉思录(一) 7、伴随幼儿教育30年的历程 8、幼儿教师开展课题研究之分析、表述方法 9、儿童阅读障碍的生成与诊治研究综述 10、上海幼儿园利用家庭、社区德育资源的调查与思考 11、符合多元智能理论的教学活动设计 12、培养幼儿视觉--空间智能初探 13、浅谈分享阅读的几种风格 14、“不想像你那样做” 15、自制小沙锤(中班玩沙活动) 16、好玩的沙子(中班科学活动) 17、细细的沙(中班科学活动) 18、细细的沙粒(中班主题教育活动) 19、论信息时代幼儿教师的角色 20、试析幼儿教师专业化的特征及其实现途径 21、从关注文本到关注儿童 22、关于幼儿艺术教育若干问题的对话 23、以开放的心胸开发自我 24、美国幼儿园的节日教育活动 25、幼儿园课程编制的基本原理 26、“学前双语教育师资培训研究”课题开题会隆重召开 27、幼儿园教师的社会地位从哪里来 28、脑科学的新进展带给学前教育的启示 29、让幼儿在宽广的语境中积累审美经验--一种看待幼儿园艺术综合教育的新视角 30、这本书“女”一点 31、从现代认知心理学角度重新解读蒙太梭利教学法 32、1889～1949中国学前儿童教育大事记 33、辛勤耕耘六十载献身幼教半世情--访卢乐山教授 34、我自豪--我的青春属于孩子们 35、长得一模一样 36、“我爱卡通”活动设计的思考--回归生活视野下幼儿园艺术课程内容的选择 37、幼儿探究性活动特质的三维视界 38、幼儿教师开展探索型主题活动应具备的能力 39、儿童工作室的构建 40、种树者必培其根种德者必养其心--谈幼儿阶段道德意识的培养 41、解读儿童画 42、好东西大家一起吃

高校辅导员工作论文：高校辅导员工作方法初探

高校辅导员工作论文： 高校辅导员工作方法初探 摘要:辅导员是高等学校教师队伍的重要组成部分,是高等学校从事德育工作,开展大学生思想政治教育工作的骨干力量,是大学生健康成长的指导者和引路人。在新形势下加强辅导员队伍建设,探索辅导员工作方法,构建高等学校思想政治教育工作的长效机制。本文初步总结了十个辅导员工作方法,以供参考。 Abstract: College counselors is an important part of teachers team,which are the backbone of college in the moral, ideological and political education, also are the mentor and guide of healthy growth of college students Under the new situation, we should strengthen the construction of counselors team and explore the working methods of counselors, build long-term mechanism of ideological and political education in colleges and universities .This article summarizes ten counselors initially working methods for reference. 关键词:辅导员;工作方法;建设 Key words: counselors;working methods;construction 要想做好辅导员工作,必须把了解学生、研究学生、教育学生纳入统一的过程,三位一体,合力施教。而辅导员在组织学生学习,传达学校教育、教学精神,使学生能够按学校的意志有所行动,工作方法就有很多技巧和讲究了。这些技巧和方法在理论上来讲都是相通的,一致的。下面就谈一下我当辅导员的一点体会,我把这些体会归纳起来为以下“十法”: ①感情管理法。作为辅导员要舍得在感情上作些投资,力求做到关心学生、理解学生、会用学生。关心学生是指要从人的物质需要和精神需要出发,既关心他们的生活、家庭、个人的实际困难,又关心他们的成长进步,自我实现,使他们感到辅导员是时刻关注他们的,从而更加努力地表现自己。理解学生是指了解学生和熟悉学生,辅导员不仅要了解一般人的行为模式,而且还应根据这个模式对每个学生进行研究,其关键在于沟通感情。会用学生是善于发现学生的特长、技能以及潜力,了解他们的真正价值所在,并创造机会和环境发挥他们的特长、技能和潜力。 ②以身作则法。《论语·子路》中说“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从”,所谓的以身作则法,故明思义,是对辅导员自己而言的,辅导员要严于律己为人师表。艰苦工作干前头,遵章守纪起带头。“喊破嗓子,不如做出样子”,榜样的力量是无穷的,榜样的力量是无声的。榜样的力量能够激励、启发学生去效仿,能够增强学生抵制外界干扰的能力,能够引导学生有效控制和调整自己的行为。辅导员是否德才兼备直接影响到辅导员的声望和威信,而辅导员是否受到学生的爱戴和尊敬直接影响到辅导员工作的有效性。 ③民主管理法。所谓的民主管理法,是指健全各班级的民主管理制度,落实班干部权益,搞好班级日常管理,做到学习、生活、活动自主自治。在现代生活中,都在倡导“我的青春我做主”,学生的成长是学生自己的事情,是要通过学生的自我体验去完成的,辅导员要做的就是把握学生的发展方向,启发和引导学生建立良好的观念和习惯,指导学生建立正念和正解。 ④自我教育法。创造必要的环境和提供必要的条件,开展多种形式的活动,使学生在其中受到自我教育。优秀的辅导员能够帮助学生多角度、多层次认识事物,激发学生汲取新知识的欲望。实践中,能够合理地把握各类学习和集体活动与学生喜爱的生活、学习方式的契合点,使他们有足够的参与热情。陶行知先生说:“让我们解放眼睛扔掉有色眼镜,要看事实,看未来;解放头脑,撕掉精神的裹头巾,要想得通,想得远;解放嘴巴,享受议论自由,谈天,谈地,谈出真理来;解放双手,甩去无形的手套,大胆操作,向前开辟;解放空间,把学生从文化的鸟笼里解放出来,飞向大自然,大社会去寻觅,去捕捉。”

辅导员工作论文-做一名称职的辅导员

做一名称职的辅导员 工商管理系：庄晓玲 我从九月份入职以来，一直在思考一个问题：自己如何能成为一名称职的大学辅导员？国家从2017年10月1日执行新颁布的《普通高等学校辅导员队伍建设规定》（以下简称《规定》），在《规定》的总则第二条中明确提出，辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高等学校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者、指导者。辅导员应当努力成为学生成长成才的人生导师和健康生活的知心朋友。辅导员是高等学校教师队伍和管理队伍的重要组成部分，具有教师和干部的双重身份。接下来根据个人的经历，我认为作为一名辅导员必须要做到： 一、加强学生思想政治教育工作 刚刚进入高校大门的学生，虽然经历了中学辛苦的学习，磨砺了意志，但大多数学生忙于学习，他们往往显得单纯、质朴，像是尚未有任何雕刻痕迹的美玉，而大学这一熔炉有极强的“塑造”功能。辅导员有责任去保护学生免受不必要的伤害，尽可能地让学生少走弯路、错路，让他们在快乐与舒适的校园环境中学习、生活，为此必须帮助学生树立正确的是非观、价值观。要培养学生自身有基本的道德价值观，还要有明辨是非的能力，不能误入歧途，影响未来整个人生。着重帮助学生树立学习的信心，每个小阶段要有学习计划，每个大阶段要有人生规划。自身想清楚未来你想要做什么，立志成为什么样的的

人，那么现在就要朝着这个方向努力。愚公移山，不是一撮而就完成的。 二、完善班级建设，加强班级管理 1.班级学生干部队伍建设 在高校的学生管理中，学生干部是辅导员老师不可或缺的得力助手。在进行班级干部选择时，先通过毛遂自荐方式确定候选人，然后公开、民主、公平方式竞选，这样比较科学的方式进行选举班干部，让学生能深刻感受到自我选择的重要性，也感受其中的民主选举的结果。让所有班干部积极主动的做好班级各项工作，为班级集体荣誉而努力。 2.班级文化建设 班级文化建设是班级建设与管理中非常重要的一步，是增强班级凝聚力的有力，在进行班级文化建设过程中，要注意抓住班级的“魂”，清楚班级的特质。在进行班级文化建设时，首先制定学生需要遵守的班级规章制度，也同时制定班干部工作职责，分工合作才能带领班级走向欣欣向荣。 3.学生党组织建设 党组织建设是辅导员工作的又一项重要工作。首先组建班级团支部，分小组工作。再次鼓励学生热爱学习，尤其政治理论的学习，经常向学生讲述党的知识，党的吃苦耐劳、乐于奉献的优良传统。同时，积极吸收向党靠拢的积极分子、预备党员和正式党员，为党的后备军增强力量。

辅导员论文

少先队工作是学校教育工作的重要环节，如何开展少先队工作，使每个队员都能健康、全面发展，使队员在少先队活动中都能受到启发和鼓舞，从而能够更加主动地投身到学习当中去，是每一个中队辅导员都应该思考的问题。我在开展中队工作时，着力培养少年儿童的科学精神、创新精神和实践能力，促进少年儿童全面发展。作为少先队工作者在开展少先队活动时，引导学生走向生活实践，将少先队活动从内容到形式不断予以创新，不仅可使队员在社会生活实践中树立创造的志向，体验创造的快乐，还可以培养队员的创造精神，增长队员的创造才干，发展队员的创造思维. 在实现伟大中国梦，推进中国特色社会主义事业的进程中，国民素质的整体提高至关重要，而自觉学习、践行社会主义核心价值观能够形成公民良好的思想品德和行为习惯。今年“六一”前夕，习近平总书记参加北京市海淀区民族小学少先队主题队日活动时指出：培育和践行社会主义核心价值观要从少年儿童抓起，要适应少年儿童的年龄和特点，从记住要求、心有榜样、从小做起、接受帮助等方面培育和践行社会主义核心价值观。 让社会主义核心价值观的种子在少年儿童心中生根发芽，我们就要从教育入手，将学校作为教育和活动的主阵地，家校联合采用适合少年儿童的方法，引领他们践行社会主义核心价值观，培养少年儿童爱学习、爱劳动、爱祖国的优良品质，长大后成为对祖国建设有用的人才。

一、记住要求，明确方向。 所谓“知是行之始”，只有明确了要求才能找到前进的方向。为了将社会主义核心价值观的24字，让队员熟记熟背内化于心，我校少先队充分发挥了阵地作用。首先将24字核心价值观通过条幅的方式让学生有一个直观的印象。在国旗下讲话时，对全校队员进行核心价值观内容讲解。为了使每个队员都记住要求，我们还在细节处做了功夫，让队员常记常看常背常念，真正了解要求，记住要求。我们要求将24字抄写在每期的黑板报上，每周的例会上，我校领导一再要求班主任每节课预备铃打响之后由班长带领其他学生朗读价值观24字两遍，在不知不觉中就记住了。 二、心有榜样，严于律己 榜样的作用是无穷的，如果我们能够抓住小学生喜欢模仿的天性，引导队员学习身边的榜样，按照榜样的标准去践行社会主义核心价值观，把社会主义核心价值观需要少年儿童记住的要求转化为可学、可模仿的人物形象。价值观的践行就“有据可依”了。 为了让队员有榜样可学，每周一升旗我们都会精心挑选学校里4-6年级各班优秀的少先队员担任升旗手，向全体队员介绍他们班级的事迹，有刻苦学习的，有尊敬师长的，有孝敬父母的，有遵守社会公德的，有热爱劳动的，有乐于助人的等等。让队员在身边就能找到同龄人作为榜样，这样更容易被少年儿童接受和模仿。

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高校辅导员在工作当中必须要处理好的三个关系 摘要：文章从管理学角度分析了高校辅导员在工作中存在的问题，其一，没有处理好事务的重要性与紧急性的关系，从而导致拣了芝麻，丢了西瓜；其二，没有处理好效果与效率的关系，有时甚至犯了以最大效率做了最没有用的事的错误；其三，没有处理好意愿与能力的关系，从而导致部分辅导员做事效率低下、积极性不高。针对这些问题，作者提出务必理好工作中重要性与紧急性、效率与效果、意愿与能力的关系。对于重要又紧急的事无反顾地去做、用心去做，要干一行爱一行，不断地培养自己的能力，并且要讲究效率与结果，在保证活动目标实现的情况下，再谈效率，从而使工作达到得心应手、轻松愉快、硕果累累的目的。 关键词：高校辅导员；处理；关系 1. 引言 长期以来，关于高校辅导员的岗位职责与角色定位，人们有各种各样的界定和讨论。20 世纪90 年代以来，随着我国社会主义市场经济逐步建立、知识经济初露端倪、高等教育改革迅猛推进、民办高校的蓬勃发展等外在环境的急剧变化，加之教育者、教育对象自身的变化，人们对于高校辅导员角色的调整及其职责范围的延展有着不同的理解，易犯的错误是把“重要的事”与“紧急的事”混为一谈，把效率与效果混为一谈，把“做正确的事”与“正确地做事”混为一谈，一些学校领导进而把能力与意愿孰轻孰重混为一谈。更甚者有些辅导员在工作当中就好像一直是个消防队员，哪里起火就赶往哪里，被琐碎的事务牵着鼻子走，表面上很忙，但事后又不知忙了些什么，这令人想起管理大师彼德·杜拉克的话：“最没有效率的人就是那些以最高的效率做最没用的事的人。” 因此，当务之急，辅导员们必须要处理好工作当中的重要性与紧急性、效率与效果、意愿与能力三者之间的关系，只有这样，我们才能克服岗位不明、职责不清的弊病；才能摆脱“两眼一睁，忙到熄灯”，却不知道自己“干了些什么、做好了什么”的状况；才能扭转“拣芝麻，丢西瓜”，“种别人的田，荒了自己的地”的尴尬。 2. 高校辅导员在工作中需处理的三个关系

高校辅导员优秀论文-浅谈高校辅导员工作的创新

高校辅导员优秀论文-浅谈高校辅导员工作的创新 摘要:新形势下,单纯以政治思想辅导和常规管理为主的辅导员工作,已不能适应时代的 要求,更不能满足学生全面发展的需要。拟从目前高校思想教育工作面临的挑战、全面做好辅导员基础性建设的意义和辅导员工作创新的路径等方面,浅谈高校辅导员工作的创新。转变高校辅导员的教育理念,改革辅导员工作方法,探索新的工作机制,推进辅导员工作的全面 创新已刻不容缓。 关键词:高校辅导员;学生管理;创新管理机制 高校学生管理工作是高校实现教育培养目标的一种重要手段和不可替代的有效机制。中共中央、国务院发出的《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》指出,思想政治教育工作队伍是加强和改进大学生思想政治教育的组织保证[1] 。有效的学生思想教育管理工作是培养大学生良好个性、优秀品格、进取精神和创新意识的重要保证。努力创新高校学生管理工作是时代和社会赋予辅导员的重要使命。与时俱进加强大学生思想教育管理,创新辅导员工作内容和方法已是一项重要课题。 一、新时期高校学生思想教育工作面临的新挑战 1.知识经济的兴起。知识经济的兴起,各国之间的竞争核心是人才的竞争、教育的竞争。高校作为培养人才的阵地,从专业知识教育到思想行为教育、引导,都对提高大学生整体素质,保障人才质量,增强综合国力和民族凝聚力有着积极深远的影响。同时,高校能否肩负起历史重任,培养社会主义合格建设者和可靠接班人,对于高校思政管理工作来说是一项新挑战。 2.市场经济的负面影响。市场经济的加快发展、改革开放的深入和社会转型的加速,一些不健康的思潮随之渗透到大学校园,拜金主义、弄虚作假等严重冲击了大学生健康的思想观念、价值取向和行为方式的形成。对所学专业不感兴趣、不思进取、纪律松懈;集体意识淡漠,以自我为中心,缺乏奉献精神。特殊时期的高校思政教育迫在眉睫。 3.网络时代的冲击。信息化的加速和网络化的普及,网络的虚拟和诱惑性使部分大学生在网络中迷失自我,价值观念错位,荒废学业,人生观、道德观等也出现问题。面临这种冲击,引导大学生如何理智地对待网络,改善网络环境下的思想政治工作,已成为当前高校学生管 理工作中的一个突出问题。 4.社会竞争压力大。大学生就业形势严峻,人才市场竞争激烈。“多读书不如早挣钱”等新的读书无用论冲击着大学生的思想,大学生学习积极性普遍不高,感到前途渺茫。作为辅导员,必须帮助学生摒弃传统的就业理念,在校期间做好职业规划,提升综合素质,应对各种压力,寻找就业契机。 5.学生自我管理意识缺乏和心理压力增大。如今的大学生多为90后独生子女,缺乏自我管理的能力。部分学生生活独立性差,自我约束力弱,增加了高校学生管理工作的难度。另外,大学生个性鲜明,思想活跃,但其心理素质亟待提高,一些学生往往因为学习、生活中的小困难产生挫折心理。此外,紧张学习与竞争压力易使部分学生产生茫然、压抑、紧张等负面情绪。关注大学生心理负担,教育指引学生学会自我调节、释放压力,成为新时期学生管理工作中亟待解决的问题。 二、新时期全面做好高校辅导员基础性建设 1.提高自身素质是创新辅导员工作的前提和基础。“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”[2] 高校辅导员应为人师表、严于律己。一方面,加强自身品德修养,树立良好自我形象,以高尚的言行和敬业的工作态度,关心爱护学生。不骄不躁,诚实守信,以自身言行教育学生,增强工作的实效性。另一方面,辅导员还应具有丰富的知识、经验和深厚的理论素养,除不断学习更新专业知识,还需要熟悉和掌握社会学、心理学、教育学、计算机和网络等多方面的