谈作文素材的来源

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谈作文素材的来源

作者：覃献梅

来源：《学校教育研究》2016年第02期

作文教学是语文教学的重要组成部分。一些学生的作文显得空洞无物，缺乏真情实感，或只是泛泛而谈，像流水帐一般。就是因为缺少作文素材，没有可写的东西，只能东拼西凑，写够字数交差而导致。可见，平时善于广撷博采，重视积累丰富的写作材料和情感，是学生增强写作兴趣、提高写作水平的关键。因为，作文素材的来源是——积累。

一、观察积累

写作的源泉是生活，生活离不开环境。丰富多彩的自然与千变万化的社会生活实践是学生取之不尽、用之不竭的写作源泉。这些只有靠实际观察才能获得。因此，教师首先要注意指导学生学会观察，把在生活中自己看到的、听到的、想到的有意义或有意思的内容，及时记录下来。因为小学生主要练习写的是记叙文，而记叙文绝大多数写的又都是作者的见闻及感受。所以，认真观察是写好作文的前提。

其次，教师要教育和引导学生养成处处留心观察、并及时写观察日记的良好习惯。无论是哪种观察日记，篇幅都可长可短。可以成文，也可以是个片段，只要是能把观察所得、所感记录下来，就达到了目的。

二、阅读积累

课本上的每一篇课文，每个单元的词语盘点和日积月累内容，都是学生必须要掌握的，这是课内阅读，而作为积累写作材料的阅读，主要是课外阅读。大量课外读物内容广博，知识丰富，是前人观察成果的结晶，课外阅读是学生获取知识、开拓视野、承受熏陶、积累材料的重要渠道。教师首先要从培养学生良好习惯开始，主要培养自觉阅读、动笔阅读、多形式阅读的习惯，再要求提高阅读效果，积累广泛而又有用的材料。同时不少名篇佳作、名言警句，以及成语、歇后语等，在阅读欣赏之后，还必须反复吟诵，琅琅上口，达到熟练背诵。到写作时，就能整句整段引用、模仿或迁移，成为锦上添花的习作素材。

三、活动积累

在亲自经历的各种活动实践中，体验生活的喜怒哀乐、酸甜苦辣，这些材料情感性强，心理活动素材多，动态发展变化多，为其他积累渠道所少有。为此，教师要积极组织学生开展丰富多彩的课外活动。如诗歌朗诵、演讲比赛、办手抄报展览、向同学推荐一本好书、搞社会小调查、小小辩论赛等学生喜爱的形式，再灵活地结合学校、班级开展的各种德育活动、节日活动、社会实践等内容，指导学生积极参与，注意观察，强化体验，从中积累真情实感。活动中所积累的材料往往由于富有情趣而印象深刻，记忆牢固，再现容易，而且写作中使用起来容易