第一节《天气与气候》教案

第一节《天气与气候》教案Lesson plan of weather and climate

第一节《天气与气候》教案

前言：小泰温馨提醒，地理是世界或某一地区的自然环境山川、气候等及社会要素的统称。是一门综合性的基础学研究地球表面的地理环境中各种自然现象和人文现象，以及它们之

间相互关系的学科。本教案根据地理课程标准的要求和针对教学对象是初中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根

本目的。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。

第一节《天气与气候》教学设计与反思

教学目标：

1、引导学生知道天气与气候的区别，并能在生产、生活中

正确使用这两个术语；

2、识别常用天气符号，看懂简单的天气图；

3、养成收听、收看天气预报的习惯；

4、认识气候与人类生产、生活的相互关系，形成保护大气

环境的意识。

教学重点和难点：

1、正确区别天气与气候；

2、识别常用的天气符号。

教学用具：

多媒体投影仪。

学法指导：

1、“从生活实际入手，学习有用的地理”。学习时一定要紧密联系实际生活，化枯燥为有趣，时时处处感受有用的“地理”。

2、“在游戏中学习地理”。天气预报的符号多而不好记，怎样才能快速有效地记住呢？同学们之间不妨比一比、试一试，看谁记得快，或者坚持收听收看天气预报节目，自己也学做天气预报员，播报天气预报。

教学过程：

导入课题：播放不同地区的图片，展示不同地区的生活环境，说明人类生活的环境存在很大差异，然后让学生回答是什么原因造成了不同地区的环境差异？（气候）“那么世界的天气与气候是怎样的呢？这一节就让我们共同来学习吧。”

投影：第四章世界气候

第一节天气与气候

师：1、播放“上学路上的四幅图”，让同学们思考：这四幅图中分别是什么样的天气？（晴、雨、大风、雪）感受如何？

（结合自己的亲身体会回答天气变化快还是慢？）引出“天气”的概念与特点（学生通过读书来回答）。

投影：一、天气

1、概念

2、特点

师：“天气是变化的，我们怎样才能知道每一天的天气状况呢？在民间有许多关于天气的谚语，咱们交流一下，看谁知道得多？”（师生交流，活跃课堂气氛）。

投影：关于天气的谚语。

过渡：“光靠谚语是不能准确掌握天气变化的，那么怎样才能准确知道每天的天气状况呢？”（看天气预报）

师：“通过什么来知道天气状况呢？”生：“要靠卫星云图”。

投影：卫星云图。

师：讲解卫星云图上的蓝色、绿色、白色分别代表什么？然后让学生看图回答，青藏高原和自己家乡所在的位置是什么样的天气？

设问：在天气预报图上怎样识别天气情况呢？（根据天气符号）

投影：“常见天气符号”图，指导学生逐一识别常用的天气符号。

活动：

1、让学生以小组为单位进行记忆天气符号的比赛，看哪一组记得又对又快。

2、选择几个天气符号，看谁画得好。

投影：“相信你能行”（目的是调动学生的积极性，在兴趣中获取地理知识）。

师：结合“沙尘暴”的符号，补充沙尘暴的有关知识，同时让学生思考我国西北地区为什么经常发生沙尘暴？应采取什么措施？（形成保护环境的意识）。

投影：“风”的符号，设问：如何识别不同的风呢？（说明：第一，什么是风杆、风尾、风旗。第二，风向的判断。第三，风级的表示方法。）

投影：“考考你”（测试题），加深学生对知识的理解。

过渡：“熟记了“天气符号”，假如给你一幅城市天气预报图，你能当一次预报员吗？”

投影：“世界主要城市天气预报图”，让学生选择自己喜欢的城市，发布天气预报（目的是活跃课堂气氛，加强对天气符号的记忆）。

过渡：“人们知道每天的天气情况，就可以合理安排户外活动。”

投影：课本活动2的图，解答问题。（目的是让学生养成收看天气预报的习惯，然后根据天气状况安排户外活动。

师：让学生谈谈春、夏、秋、冬四个季节的特点，引出“气候”，然后让学生读书，掌握气候的概念与特点。

投影下面的表格：

天气

气候

概念

区别

学生结合表格把问题写出来（目的是加深对天气与气候的理解）。

投影：判断下列词语描述的是天气还是气候？

①风和日丽

②暴风骤雨

③四季如春

④阴转多云（让学生判断，目的是正确区分天气与气候）。

阅读“大气环境监测”，让学生知道现在人们越来越关心大气的质量，列举一些事实说明保护环境的重要性。问：我们能为保护环境做哪些事呢？（学生分组讨论）

小结：让学生谈谈本节课的收获。

课后活动：搜集天气谚语，并验证其准确性。

教学板书内容：

天气与气候

一、天气三、气候

1、概念 1、概念

2、特点

2、特点

二、天气预报

1、卫星云图

2、天气符号

设计反思：

本教学设计更加联系生活实际，贴近生活，既注重了对学生终身发展有用的知识的传授，又体现了趣味性，让学生在快乐中

《辽阔的疆域》教案示例

《辽阔的疆域》教案示例 第一节一一“辽阔的疆域”教案示例1 教案示例1 第一课时 【教学重点】 1.我国的纬度位置和海陆位置的特点； 2.我国的面积及其在世界上的地位； 3.我国现行一级行政区划。 【教学难点】 1.我国陆疆和陆上邻国、海疆和濒临的海洋及海上邻国； 2.熟悉省级行政单位的全称、简称、位置及行政中心（【教学方 法】启发、讲述、讨论、活动 【教学媒体】地球仪、地图、计算机、图片 【教学过程】 ［教师］ 与学生简单的问候，开学了，感觉高兴吗？ ［复习］ 初一的一学年中，我们学习了地理七年级上册和下册，让我们简要回忆一下，哪位同学说说学过哪些内容？ ［回答］ 地球、气候、中东……

［总结］ 在七年级上册，我们学习了一些基本地理知识，首先是地球和地图，了解地球和地球仪、地球的运动地图知识；然后是自然方面，陆地和海洋，其中大洲和大洋、海陆的变迁; 接着是天气与气候，有天气的知识、气温的知识、降水的知识、世界气候的基本情况。最后两章讲了人文知识，居民与聚落，包括人口与人种、世界的语言和宗教、人类的居住地—聚落。最后一章是发展与合作，世界的国家和地区、国际合作等。 七年级下册，我们飞到了遥远地方，看世界，了解大洲的代表一亚洲，学习了自然环境和人文环境。学习了地区，如东南亚和中东，一个地区最主要的自然和人文特点。最小的单元，学习了国家，如日本、印度、俄罗斯，简要了解一个国家的基本概况。 ［引入新课］ 有哪位同学暑假出去旅游了吗？去哪里了？说说基本情况，如人文、自然等。 ［回答］ 略 ［教师］ 很好，古语日“知己知彼，百战百胜”，不仅在军事上表现的淋漓尽致，实际，在当今世界各国之间的关系上，也是如此。去年我们了解世界地理知识，我们对自己国家有多少了解呢？ ［活动］

【初中地理】 天气与气候专题练习(附答案)

一、天气与气候选择题 1．读“气温日变化图”，一天中最高气温出现在________左右（） A. 2时 B. 10时 C. 12时 D. 14时【答案】 D 【解析】【分析】气温日变化：日最高气温出现在中午14点左右；最低气温出现在日出前后，读图可知，一天中最高气温出现在14点左右。 故答案为：D 【点评】考查学生的读图分析能力，学生能够从所给的图中找到信息并得到答案是学生能力的一种提升，平时要多加训练。 2．读不同日期的天气预报图，完成下面小题。 （1）关于全国高温及降水的描述，正确的是（） A. 西北地区处于“火热”状态 B. 南方地区雨季已经结束 C. 此时我国普遍高温，最低温出现在漠河 D. 35℃以上高温区分布在干旱区与半干旱区 （2）该季节长江下游地区易发生的气象灾害是（） ①洪涝②干旱③寒潮④地震⑤台风 A. ①②③ B. ②③④ C. ③④⑤ D. ①②⑤ （3）读我市一周天气预报图，可知（）

A. 图中“今天”气温日较差最小 B. 周三的天气可用表示 C. 这是暑假第一周的天气状况 D. 改善空气质量只能依靠风力 【答案】（1）A （2）D （3）B 【解析】【分析】（1）读图分析可知，此时，西北地区处于“火热”状态，南方地区仍在雨季；此时我国普遍高温，最低温出现在青藏高原；35℃以上高温区不只是分布在干旱区与半干旱区，南方湿润地区也在35℃以上。故选：A。（2）读图可知，该季节为夏季，夏季长江下游地区易发生的气象灾害是洪涝、干旱、台风，故选D。（3）读图可知：气温日较 差最小的是“昨天”，15﹣10＝5℃，A错误；周三的天气可用表示，晴转小雨，B正确；夏季我国普遍高温，暑假的气温不可能是6℃，C错误；改善空气质量主要靠降低污染物的排放，D错误，故选B。 【点评】（1）冬季，我国南北气温差异很大。1月0℃等温线大致沿秦岭淮河一线分布，冬季最冷的地方为黑龙江的漠河镇。夏季，除了青藏高原等地区外，大多数地方普遍高温，夏季最热的地方为新疆吐鲁番盆地。 （2）我国南方地区从3、4月份开始就进入雨季，此后雨带逐渐向北推移，6月份移到长江中下游地区，此时该区出现梅雨天气。一直到7、8月份雨带推移到我国的东北、华北等地，此时长江中下游地区易出现伏旱天气。从9月份开始，北方冷空气势力逐渐增强，雨带快速南撤，10月份从大陆撤出，所以南方地区雨季开始早，结束晚，雨季长；北方雨季开始晚，结束早，雨季短。 （3）天气符号是代表各种天气现象、云状、天空状况等的专用符号，包括供观测记录使用的天气现象符号和供媒体传播使用的天气图形符号。掌握常见的天气符号代表的意义，可以帮助我们了解日常的气象状况，以此来合理安排自己的活动。 3．某国属于温带海洋性气候，是名副其实的“绿色王国”。下图示意该国地形，读图完成下列小题。

地理七年级上册人教版第三章第一节多变的天气教案

《多变的天气》试讲稿 课题：多变的天气 教学目标： 知识与技能：能区分“天气”和“气候”的概念，并能正确运用；能识别常用的天气符号， 能看懂简单的天气图。能用事例说明人类活动对空气质量的影响。 过程与方法：初步学会联系实际区别天气与气候。通过对天气与气候的特点分析学生学会用 分析对比的方法学习地理知识，解答地理问题。 情感态度与价值观：通过学习，养成收听、收看天气预报的良好习惯；增强自身应对变化多端的天气的防护意识，进而增强对大气环境的保护意识。 教学重点： 1．区分“天气”和“气候”的概念，并能正确运用。 2．识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图。 教学难点： 人类活动对大气的影响。 教学方法： 问题导向法、读图分析法、总结归纳法、启发引导法。 学法： 自主学习法、小组合作法、观察法、对比法、综合分析法。 课时：1课时 教具使用：大洲轮廓图卡片、地球仪、地理图册 教学过程： 导入：创设情境导入新课 师：请首先请两位同学表演场景对话，让学生们注意观看。 场景对话如下。 小明：天可真热啊，烈日炎炎，骄阳似火，我都快中暑了。我真想去北方避暑。唉，对了， 我的好朋友小亮，他家搬到了黑龙江的齐齐哈尔，那里肯定很凉快，不如我去他那里避一避暑。对，我得赶快给他打电话。喂，你好！是小亮吗？我是小明。 小亮：你好你好！小明，好久不见了，你还好吗？ 小明：好什么呀！天太热了，我都快中暑了，上海这一个星期持续高温，每天气温都在35℃以上，这不，我给你打电话，想去你那里避暑。 小亮：你可千万别来，我这里一连下了三天大雨，电闪雷鸣，树被风吹断了，铁路让洪水冲 垮了。 小明：那可怎么办呢？要不等天好了，你给我打电话吧。 小亮：打电话多费钱啊！我们去看天气预报吧。 小明：对啊，天气预报，天气预报，天气早知道。我们现在就去查看天气预报。

《多变的天气》教案

《多变的天气》教案 1、导入新课播放中小学生比较感兴趣的动画片“海尔兄弟”主题歌，请同学们思考歌词唱到了什么？从而创设学习情境，激发学生的兴趣和求知欲，引出本节课《多变的天气》。 2、预习新课① 什么是天气？怎样描述天气？天气的特征是什么？② 天气和气候的区别？③ 天气的影响？④ 通常天气预报要说明哪些情况？天气分析和天气预报的重要依据是什么？卫星云图中的各种颜色分别表示什么？⑤ 空气质量的高低与什么有关？用什么来表示？结合课后活动谈谈我们身边有哪些大气污染现象？保护环境，我们该怎么做？学生预习新课，教师巡视指导。 3、交流展示学生分组讨论，总结后回答问题，教师利用多媒体引导学生完成预习任务。（1）本课的第一个重要内容是“天气及其影响”。第一步，通过阅读教材，让学生简单了解什么是天气。第二步，着重说明怎样描述天气。采用多媒体，举例介绍几种天气的状况，如晴、多云、下雪、阴、雾、闪电、雨后天晴等，通过短暂的天气情境再现，可激发学生产生无限的暇想，引导学生自己归纳总结出人们是怎样用语言来描述天气的语言。第三步，分析天气特征。首先，投影三则材料，即七月的天孩子的脸、东边日出西边雨、暴雨前后；然后，请同学们讨论三则材料分别说明了天气有哪些特征；讨论后由小组选代表进行汇报，通

过课堂交流实现资源共享，体现了新课改理念中的认知与情意的统一；最后，师生共同总结出来天气的三个基本特征。进而突破本节分析天气特征这一难点。第四步，举例说明天气与人息息相关。首先，提问“天气究竟对人类社会有哪些方面的影响呢？”让学生完成课本上的活动一，培养学生自主探究的能力。然后，展示“天气与交通、天气与农业、天气与军事等信息资料”。最后，引导学生认识天气变化对人类生产生活有着重要的影响。（2）本课的第二个重要内容是“明天的天气怎样”。第一步，学生讨论问题。让同学们讨论，了解“明天的天气怎样”有哪些主要途径？学生会说出许多的答案。新课程标准的理念之一是学习对生产生活有用的地理知识，通过讨论会使学生认识到，收听天气预报对人们的生产生活具有重要意义。第二步，播放视频资料。播放一段中央电视台的电视天气预报，学生观看后我会提问：天气预报是怎样“生产”出来的呢？请同学们大胆探究，之后展示天气预报生产过程图，让学生在感性认识天气预报制作过程的同时，受到科学精神教育。第三步，看懂天气预报。首先，我提出问题：假如没有播报员的解说，你能看懂天气预报中出现的卫星云图与天气符号吗？其次，引导学生识别卫星云图，主要是让学生识别卫星云图中的不同颜色说表示的含义，即蓝色表示海洋、绿色表示陆地、白色表示云雨区。再次，引导学生识别天气符号，通过投影出示主要天气符号图，引导学生通过分类记忆、形象记忆来熟悉天气符号。图文合一，可激发学生学习兴

商务星球版 第一节 辽阔的疆域 教案

《第一节辽阔的疆域》教学设计 【教学目标】 1．能够运用地图说出我国的地理位置及其特点。 2．记住我国的领土面积，在地图上指出我国的邻国和濒临的海洋，说明我国既是陆地大国，也是海洋大国。 3．要求学生能在我国政区图上准确找出34个省级行政区，记住它们的简称和行政中心。 4．通过我国位置优越、疆域辽阔的学习，加深学生热爱祖国的情感，产生强烈的民族自豪感。 【教学重点】 中国的地理位置及其重要性、我国34个省级行政区的名称、简称及分布。 【教学难点】 1.学会阅读中国政区图，形成对我国疆域的空间想象力； 2.我国34个省级行政区的名称、简称及分布。 【教学疑点】 1.台湾海峡是我国的领海还是公海？ 2.我国的特别行政区是哪一级行政区划？ 【教学方法】 1.启发、讲述、讨论、活动 2.这一节重难点方面的内容具有直观性，可借助于投影、地球仪等教学媒体引导学生弄清楚我国的地理位置等，并通过填写空白地图册，检查学生的读图、填图能力。 3.通过看投影片、组织学生进行拼图竞赛等一系列活动，调动学生的学习积极性，帮助学生识记有关地理事物 【教学媒体】 录音机、磁带、投影仪、投影胶片、录像带、地球仪、用吹塑纸制成的中国政区演示拼图、自制中国政区课件、投影片等。 第一课时 【教学过程】 [导入新课]播放《歌唱祖国》歌曲录音，用以制造学习气氛，激发学生了解祖国的学习欲望。 听着这优美的旋律、动人的歌词，不禁使我们产生无限的遐想：我们伟大的祖国在地球上处于什么位置？这样的地理位置又有哪些优越性？我国的国土究竟有多大？濒临哪些海

洋？我国有哪些陆上邻国？有多少个国家与我国隔海相望？今天我们就一起来学习这些知识，深入地认识我们伟大的祖国——中华人民共和国——中国。 [板书]第一章中国的疆域与人口 第一节辽阔的疆域 一、位置优越 [投影]“中国在地球上的位置示意图”。 [提问]划分南北半球和东西半球的界线是什么？从图上看出中国位于哪个半球？ [归纳]南北半球的分界线是赤道，东西半球的界线为西经20度和东经160度。因此通过观察地图可知，从东西半球来看，我国位于东半球，从南北半球来看，我国位于北半球。 [活动]指导学生在地球仪上找到西经20度和东经160度，用黄色胶条贴在相应位置上；找出赤道，用红色胶条贴在相应位置上；在地球仪上找到中国，并用红色胶条剪成五角星，贴在我国首都北京的位置上。 [板书]1、位于东半球和北半球 [提问]观察地球仪，说出我国位于哪个大洲？与哪个大洋相临？与它们的相互位置如何？ [归纳]我国位于亚洲的东部，太平洋的西岸。 [板书]2、亚洲东部，太平洋西岸 [提问]观察地球仪，将中国与其它国家的面积相比较，你认为中国面积是大还是小？ [投影]世界主要国家面积比较表。 [提问]读图并回答，我国领土面积有多大？居世界第几位？ [归纳]我国陆地面积达960万平方千米，约占全球陆地总面积的1／15，仅次于俄罗斯和加拿大，居世界第三位，和整个欧洲差不多，是世界上领土面积最广阔的国家之一。 [板书]二、疆域辽阔 1、面积960万平方千米 [承转]我国的面积很大，我国领土的最北端、最南端、最东端以及最西端分别在什么地方呢？ [练习]读《中国地图册》中的“中国行政区划图”，找出我国领土的四至点，并按要求完成教材提供的相关练习 （1）对照《中国地图册》中的“中国行政区划图”，找出我国领土的最北、最南、最东、最西点，用红笔将它们标注在课本的“中国疆域示意图”上，并读出它们的经、纬度。 （2）投影“中国的疆域示意图”，请同学在图上依次指出我国领土的四至点，并请四名同学依次说出习题答案。 [教师归纳]

上海市初中地理天气与气候专题练习(附答案)

一、天气与气候选择题 1．一年中最冷月和最热月的平均气温之差为气温年较差。下图是欧洲部分城市一月和七月气温状况示意图。读图，回答下面小题。 （1）关于图中城市气温的描述，正确的是（） A. 越往东，气温越高 B. 越往东，气温越低 C. 越往东，气温年较差越大 D. 越往东，气温年较差越小 （2）影响图中城市气温分布特点的主要因素是（） A. 纬度位置 B. 太阳辐射 C. 海陆位置 D. 地形地势【答案】（1）C （2）C 【解析】【分析】气温的变化受纬度因素、海陆因素和地形因素的影响，在全球大致呈由低纬度向高纬度递减的分布规律，欧洲西部受大西洋西风的影响明显，海洋性特征显著。（1）由图可知，图示气温数据既有最高气温也有最低气温，二者变化情况需分开来看，故AB两项错误；越往东气温的年较差越大，这是由于越往东离海洋越远，温差越大，故选C。（2）由图可知，图中城市气温分布是越往东气温年较差越大，这是由于受海陆位置的影响而形成的，故选C。 故答案为：（1）C；（2）C。 【点评】（1）该小题考查气温的变化特征，侧面考查学生的读图提取信息的能力，难度不大，要求学生仔细读图逐项解答。 （2）该小题考查影响气温的因素，是常考的重要考点，有一定难度，需结合所给城市位置分析。 2．下表为临沂市某一周的天气状况，据此完成下面小题。 （1）一周中，临沂市气温日较差最大的一天是（） A. 周二 B. 周三 C. 周四 D. 周五（2）据上表，以下天气播报正确的是（）

A. 周二小雪转大雪 B. 周三晴转多云，气温回升 C. 周五有雾，不利于户外运动 D. 周六多云，有沙尘天气 【答案】（1）C （2）C 【解析】【分析】（1）气温日较差即当天最高温和最低温之差，通过计算，周四9-(-3)=12℃，在这一周中气温日较差最大。选项C符合题意。（2）周二雾转小雪选项A错误。周三晴转多云，但气温比周二低，不能算回升，选项B错误。周五有雾，能见度低，微风扩散条件不利，有利于污染物积累，不利于户外运动，选项C正确。周六雾转多云，选项D错误。 【点评】（1）气温日较差亦称气温日振幅，是一天中气温最高值与最低值之差。其大小和纬度、季节、地表性质及天气情况有关。低纬地区大于高纬地区：低纬地区平均为12℃，中纬地区为7—9℃，高纬地区为3—4℃。 （2）天气符号是代表各种天气现象、云状、天空状况等的专用符号，包括供观测记录使用的天气现象符号和供媒体传播使用的天气图形符号。掌握常见的天气符号代表的意义，可以帮助我们了解日常的气象状况，以此来合理安排自己的活动。 3．宜宾某学校学生在地理特长课活动中收集了欧洲西部甲乙丙三地的气象资料，并绘制成气温曲线和降水柱状图。读图，完成下面小题。 （1）右图中气温曲线和降水柱状图与左图中甲乙丙三地气候对应正确的一组是（） A. ①-甲② -乙③ -丙 B. ①-甲② -丙③ -乙 C. ①-乙② -甲③ -丙 D. ①-丙 ② -乙③ -甲 （2）左图中箭头所示风向及其性质是（） A. 西南风，寒冷干燥 B. 西南风，温暖湿润 C. 东北风，寒冷干燥 D. 东北风，温暖湿润 （3）欧洲旅游业发达，下列有关左图中三地旅游资源的描述，正确的是（） A. 甲地有巴黎圣母院 B. 乙地有阳光沙滩 C. 丙地有阿尔卑斯山滑雪场 D. 甲乙丙均有峡湾风光 【答案】（1）B

【人教版】七年级地理上册第三章第一节多变的天气教案1

《第一节多变的天气》 ■教学目标 【知识与技能】 1．区分“天气”和“气候”的概念，并能正确运用。 2．识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图。 3．用事例说明人类活动对空气质量的影响。 【过程与方法】 1．初步学会联系实际区别天气与气候。 2．通过对天气与气候的特点分析使学生学会分析对比的方法学习地理知识，解答地理问题。【情感、态度与价值观】 通过学习，养成收听、收看天气预报的良好习惯；增强学生对大气环境的保护意识。 ■教学重点、难点 【教学重点】 1．区分“天气”和“气候”的概念，并能正确运用。 2．识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图。 【教学难点】

人类活动对大气的影响。 ■教学方法 【教法】 问题导向法、读图分析法、总结归纳法、启发引导法。 【学法】 自主学习法、小组合作法、观察法、对比法、综合分析法。 ■教学课时 1课时 ■教学过程 导入新课 同学们，如果有个机会让你免费去海南旅游，你最关心的问题是什么呢？你的父母最关心什么问题呢？学生回答问题。 师：相信天气与安全问题，是每个人首先要考虑的事情。这节课我们就一起来谈谈天气的有关知识。出示题目──多变的天气 多媒体展示学习目标。 一、天气及其影响──谈天论气话天气 问题1：哪位同学能描述一下我们这里昨天和今天的天气呢？（从身边的事情谈起，让学生感受地理

就在身边。）学生交流发言。 （一）天气与气候 先出示一组不同天气的图片，请学生用语言描述一下自己所看到的内容。 师：刚才同学们都描述了图片中的天气情况，你能总结一下他们都用到了哪些词语吗？天气有什么特点呢？学生交流发言。 师总结：天气就是指一个地方短时间的大气状况，它是经常变化的。通常用阴晴、风雨、冷热等词语描述，此外还有冰雹、沙尘暴、台风等。（图片展示）

科学《多变的天气》教案公开课

2021年9月2日星期三上午班执教：韦忠妹 活动一：集体教学活动 设计意图： 在主题开展过程中，我觉得秋天的天气变化不仅是秋天的一个重要特征，而且天气的变化和幼儿的生活密切相关，我想通过对天气变化的讨论，引导幼儿懂得保护自己，了解保护自己的方法。于是，我从了解天气变化入手，开展本次活动。 执教班级：大班 活动名称：科学《多变的天气》 活动目标： 1、激发幼儿观察气象的兴趣。 2、了解常见的天气情况，并知道通过哪些途径可以了解天气 情况。 3、知道气象与我们生活的关系，尝试设计气象预报表。 活动重难点： 重点：激发幼儿观察气象的兴趣 难点：了解常见的天气情况，并知道通过哪些途径可以了解

天气情况。 活动准备：天气标志的图片、天气的视频。 活动过程： 一、了解气象与军事的关系。 二、1、让幼儿先来欣赏一段小故事“草船借箭” 三、故事里有个非常聪明的人叫诸葛亮，他利用天气在3天时间造了10万支箭，是怎么办到的呢？ 四、2、让幼儿通过故事思考诸葛亮是怎么知道会有雾天呢？ 五、二、了解常见的和恶劣的天气情况，并知道通过哪些途径可以了解天气。 六、1、除了雾天，你们还知道哪些常见的天气？ 七、2、了解一些恶劣的天气情况。并观看课件。 八、3、你们是怎么知道天气情况的？（短信、电视、报纸等）

九、4、欣赏一段天气预报，了解天气预报的主要内容。（天气、温度、穿衣指数等） 十、三、了解天气与我们生活的关系。 十一、趣味问答： 十二、教师：天气和我们的生活有着非常大的关系，今天我就要考考你们。 十三、（1）高温天怎样避暑？（2）雷雨天怎样维护自身？（3）雨天出门准备些什么？ 十四、四、尝试设计气象预报表 十五、1、教师：天气和我们的生活息息相关。所以我们应该关心天气情况，根据天气变化学会维护自身。 十六、老师给大家准备了一份表格，上面有天气、温度、温馨提示3栏。 十七、2、请小朋友来当一当气象员，在表格上记录一下天气。

中考地理天气与气候专题复习试卷

2018年中考地理《天气与气候》专题复习试卷 （必做题25题，后15题附加题，共40题） 1.在小刚的一篇作文中有以下一些描述语言，你认为不合适的是（） ①今天的气候很好，适合外出游玩②今年冬季气温较常年偏高，天气出现了异常 ③昆明四季如春，这里的气候真不错 ④早饭后还是晴空万里，到了中午却是乌云滚滚，大雨倾盆，今天的气候变化真大 A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④ 2. 小红说：“我的家乡，冬季树叶都落了，看不到绿色，真没意思。”贝贝说：“我的家乡，树木四季常绿，那就从我的家乡运些树苗去栽吧。”导致这种差异的主要原因是（） A．地形的影响 B．河流的影响 C．纬度位置不同 D．海陆位置不同 3.天气符号表示的天气是（） A．沙尘暴 B．寒潮 C．台风 D．霜冻 4.下列地区中，易受该种天气影响的是（） A．青藏高原 B．四川盆地 C．西北地区 D．东部沿海地区 5.热带和温带的分界线是（） A．北极圈B．回归线 C．南极圈 D．赤道 6．下列天气符号表示沙尘暴的是（） 7．右图所示的气候类型是（） A．地中海气候 B．热带雨林气候 C．温带海祥性气候 D．温带季风气候 8.下列描述中表示气候的是（） A.冬冷夏热 B.晴转多云 C.风和日丽 D.狂风暴雨 9.下列生活行为不利于减少二氧化碳排放的是（） A．上学、放学轿车接送 B．衣服尽量手洗，很少使用洗衣机C．充电器不用时及时拨下插头 D．尽量少使用空调 10.北半球一年中最高气温出现在（） A．七月的陆地 B．七月的海洋 C．一月的陆地 D．七月的海洋 11.人类活动中可以调节气温增加降水量的是（） A．填海造陆 B．围湖造田C．植树造林 D.毁林开荒 12.造成气候差异的最主要因素是（） A．纬度因素 B．海陆因素C．洋流因素 D.地形因素 请在下图中找到呼玛、赤塔、华沙、鹿特丹四个城市。这四个城市纬度差异很小，但气候差异很大。某地最热月份气温（本图中为7月气温）与最冷月份气温（本图中为1月气温）之差为该地气温年较差。仔细思考回答13-15题。 13.鹿特丹气温年较差大约为（） ℃℃℃℃

天津市宝坻区七年级地理上册3.1多变的天气教案新人教版

多变的天气 七年级第三章天气与气候第一节多变的天气 地理七年级学生 1课时 宝坻区大口屯初级中学 本节课是七年级上册第三章第一节的内容。 主要涉及到天气和气候定义及其区别，天气预报等知识。通过本节课学习，为后面章节中气温和降水的变化与分布、世界气候类型分布等的教学打下基础。而气候是自然地理环境的重要组成部分。在中学地理教学中占有非常重要的地位。本章内容是以后学生生活、参与生产的必备知识。 （一）知识目标：1、学会正确使用天气述语。2、识别不同的天气符号。3、学会识读卫星云图、城市天气预报图。 （二）能力目标1、培养读图能力。2、培养收集各种信息的能力。 （三）情感、态度、价值观目标 1、培养学生收听、收看天气预报的良好习惯， 2、学会寻找生活中有用的“地理”，引发兴趣，并将学会的知识用于生活。 天气对七年级学生来说并不陌生，教材从学生日常生活中的天气现象导入，介绍天气对我们的影响，对学生来说，只要能获取天气预报并看懂天气预报的内容即可。

1、多媒体辅助教学。 2、通过设计课前作业引导学生进行开放式探究学习。 3、引导学生从生活中的感性材料入手，去理解知识，培养能力。 4、通过问题探讨、分组抢答、模拟训练、方案设计等方式激发学生的学习兴趣。 1、学会把有关天气知识与人类生活联系起来。 2、了解人类对大气的负面影响及解决措施。 教师：展示学生的答案，启发学生补充 更多与天气有关的人类活动例子，尤其 是学生感兴趣的实例（如卖炭翁、哈尔 滨的冰灯、天气与心情、天气与疾病等）学生练习：完成课本P43活动题1、2 通过比较加深学生对 “天气”两个特征的 认识 教师谈话式启发引导： ①通过再次观看录像片，通常天气预报最基本的内容包括什么？ 天气预报图用什么表示天气状况？学生回答：温度、降水、风、阴晴。 在边问边答中让学生 识读卫星云图。

《多变的天气》教学设计

《多变的天气》教学设计 纸房头乡中学赵敏 一、教材分析 “多变的天气”是新课程实验教材《地理》（人教版）七年级上册第三章《天气与气候》的开篇。之所以将其放在《天气与气候》的第一节学习，是因为天气与生产建设和日常生活关系十分密切。教材通过大量与天气有关的读图、课堂活动让学生学习对生活中有用的地理和对学生终身发展有用的地理，让学生初步认识到天气、气候复杂多样。培养学生善于观察地理现象和探究地理事物本质的能力， 二、教学目标 知识与技能： 1.知道天气的含义，并能在生活中正确使用这个术语。 2.学会识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图，初步了解天气预报的相关知识。 3.了解空气质量对人类的影响。 过程与方法： 借助多媒体设备，从感性的生活材料入手，使学生在活动过程中体会、认识天气的特点，学会描述天气；通过组织游戏，让学生了解天气预报，熟悉常用天气符号，认识卫星云图。 情感态度价值观： 学习对生活中有用的地理，学以致用；通过对天气预报制作过程的了解，感受科学精神的教育。 三教学重点、难点： 重点：学会识别常用天气符号，能够读懂电视天气预报 难点：识别卫星云图。 四教法分析 1.教学方法 以贴近生活实际的天气现象实例为切入点，以科学探究学习活动为主线，使学生感到生活中处处地理，学好地理大有用处，增强学习兴趣，形成主动学习的态度。 2.教学手段： 利用多媒体课件辅助教学，丰富课堂内容，激发学生的学习积极性，同时引导学生进行活动，以达到更好的教学效果。 五学法分析 1.学生特点分析 初一学生在小学学习了一些地理知识，再加上对生活的体验，对天气知识有一些感性和理性认识。对教材内容的理解和接受不是很困难。加之本节内容在生活中是很有用处的知识，使教学一开始即激发起学生强烈的学习兴趣和学习积极性。 2.学习方法 观察法小组合作讨论法综合分析法 六教学程序设计： 新课导入——合作探究——生生互动——延伸拓展——课堂小结 七教学过程 【导入新课】猜谜游戏（激发学生学习的兴趣. ）

商务星球初中地理八上册《1第1节 辽阔的疆域》word教案 (2)

辽阔的疆域（第2课时） 【课型】新授课 【课标要求】 ●记住我国的领土面积，在地图上指出我国的邻国和濒临的海洋。 ●认识我国既是陆地大国，也是海洋大国。 【教学目标】 1．记住我国的陆地面积和海洋面积。（重点） 2. 了解我国陆上疆界及大陆海岸的长度，认识我国是一个海陆兼备的国家。（重点） 3. 在图上指出我国领土的四至点，能够估算我国领土最北端和最南端纬度相差的度数 及领土最东端和最西端经度相差的度数来认识我国是陆地大国。（难点） 4. 通过描图、填图能在图上指出我国6个隔海相望的邻国、濒临的4海1洋和主要 的岛屿，初步形成一定的读图能力：进一步认识我国既是陆地大国，也是海洋大国， 即疆域辽阔，培养学生爱国主义情感和民族自豪感。（难点） 【教学模式】问题导学。 【教学方法】小组讨论法、读图填图法、拼图游戏法。 【教具准备】多媒体课件、中国的疆域与邻国拼图。 【教学过程】 教学环节教师活动学生活动设计意图 创设情境 导入新课 北京——天安门 军舰 活动1：赏析 活动2：谈一谈你对领土有怎样的认识？（说出自己现有知识对领土的了解与认识）。 中国三军——海陆空 火箭炮战斗机 学生积极踊跃的进行阐述，说出自己对 领土的理解与认识。 赏析视频 图片：我国 庄严肃穆 的北京天 安门和飒 爽英姿的 海陆空三 军；让学生 感受祖国 的和平与 发展、国家 主权和领 土完整，离 不开伟大 的中国人 民解放军。 激发学生 的爱国热 情和学习 欲望。 承接过渡 教师小结：“领土”是指主权国家管辖下的区域，包括领陆、领水和领空。我国领土的范围和面积，即中国的“疆域”。我国的“疆域辽阔”有广阔的领土面积和海洋面积，疆界线和海岸线长，邻国和临海多。今天我们就一起来探究学习第一节辽阔

多变的天气 名师教案

第一节多变的天气 教学目标 知识目标 1、能在生活中正确使用“天气”这一术语。 2、识别常用天气符号，能看懂简单的天气图。 3、了解人类所面临的人口、资源、环境和发展等重大问题，初步 认识环境人类活动的相互关系。 能力目标 培养学生通过各种途径获取地理信息的能力。 情感、态度、价值观目标 1、通过计算机与地理学科整合，培养学生学习地理的兴趣； 2、培养学生收听收看天气预报的习惯； 3、培养学生保护大气环境的意识，逐步养成关心和爱护环境的行 为习惯。 教学重点 识别常用的天气符号；培养学生通过各种途径获取信息的能力；培养学生保护大气环境的意识。 教学方法 讲解法、提问法、读图分析法 教学手段多媒体辅助教学 教学过程 导入新课

师：同学们，从早晨到现在，我们一直感受着天气的变化，那么，什么是天气呢？谁能说一下今天的天气情况怎么样，有什么特点？ 生：学生根据当时的情况回答。 教学新课 （版书）一、天气及其影响 天气是指一个地方短时间里阴晴、风雨、冷热等的大气状况。 联系生产、生活实际举例说明，注意“短时间”、“阴晴、风雨、冷热等的大气状况”。因而天气有多变的特点，同一时刻不同地方天气不同，同一地方不同时刻天气有变化。 天气对人类有那些影响呢？ 资料：长江中游和四川盆地伏旱天气的危害。 天气与人类息息相关。 两道思考题：1人类喜欢这种天气吗？为什么？ 2、这种天气产生的原因是什么？ 生：阅读、讨论、回答。学生可能回答得很肤浅，教师讲述这一带受副高控制等方面的知识。 结束语：人类不喜欢这种天气，但这种天气的产生有人类活动的影响。在人类的生产生活中，应该注意人类活动要规避灾害性天气对生产生活的影响，减少天气灾害对生产生活的危害，所以我们要学会阅读和看懂天气预报。 （版书）二、明天的天气会怎么样？ 1、城市天气预报中常用的天气符号

幼儿园中班科学《多变的天气》教案

幼儿园中班科学《多变的天气》教案 [教材简解] 天气，与每个人的生活休戚相关，也越来越多地影响着幼儿的生活，《3-6岁儿童学习与发展指南》科学领域提出了在探究中认识周围事物和现象的目标，而了解天气的变化，正是幼儿对周围事物和现象认识的重要内容之一。 阴晴雨雪、沙尘、雾霾……，幼儿每天都能体验到天气的变化，对天气有着丰富的感性认识，却缺少进一步的经验提升，如何引导他们对熟悉的自然现象产生关注，感受天气与生活的密切关系，获得经验的提升、总结和初步的系统化，是设计这一活动的出发点。 进入中班下学期，幼儿的观察、探究等能力得到进一步发展，并尝试用语言、图画等表现事物的特征，积累了简单的记录经验。结合幼儿的年龄发展特点，活动从认识形象的天气符号入手，引导幼儿发现天气的多变，从而引发关注，并通过合作配图、交流讨论，真切感受天气与生活的密切关系，并引发后续的关注。

[设计理念] 充分体现《纲要》和《指南》精神的科学教学活动是以幼儿为主体的，它不仅仅关注科学知识的获得，还更重视科学素养的养成、科学兴趣的培养。“多变的天气”这一教学活动，以“多变”为主题，通过三个环节的不同设计，使幼儿主动发现天气的多变，感受天气与生活的密切关系，引发对天气的关注。环节一，利用天气与符号间的多次转换，形象地了解天气的变化，并与环节三链接，体现“多变”的主题；环节二设置了有意义的情境，以配图形式，将天气与幼儿生活相联系，让幼儿在解决问题的过程中获得发现，知道在不同的天气下需要做合适的事情。同时通过交流讨论，分享同伴间不同的思考；环节三既是对前面经验的链接，又为后续关注提供铺垫。 [目标预设] 1.认识晴、雨、雪、雾等天气符号，发现天气是多变的，引发对天气的关注。 2.知道在不同天气需要做合适的事情，感受天气与生活的密切关系。 [活动准备]

1.1 辽阔的疆域 教案23 (人教版八年级上)

第一章从世界看中国 第一节辽阔的疆域 教学要求 1.掌握我国的纬度位置和海陆位置的特点，学会运用地球仪或东、西两半球地图说出我国的位置，分析我国的地理位置及其优越性。 2.知道我国的面积及其在世界上的地位，学会在亚洲地图上查阅我国陆疆和陆上邻国、海疆与濒临的海洋及海上邻国；学会在中国地图上查阅中国的四至，量算我国领土南北端之间、东西端之间的距离；学会运用世界地图及有关统计资料，比较中国和其他面积居世界前列的国家的面积大小和位置优劣。 3.知道我国现行三级行政区划，学会在中国政区图上熟悉省级行政单位的全称、简称、位置及行政中心，并能在我国省级行政区填充图上准确找出34个省级行政区的位置并填注其名称。 4.通过认识我国辽阔的领土和优越的位置，激发学生爱国之情、兴国之志，增强改革开放的意识；了解香港、澳门和台湾都是我国领土的一部分，使学生树立祖国统一大业必定实现的信念，培养学生维护祖国统一、保护祖国领土完整的神圣责任感。 【课时安排】2～3课时。 【位置优越】 1.引入新课 （1）由于学生已学过世界地理，因此教材对如何教学我国的地理位置提出了系列的读图要求。在引入新课的时候，可以充分联系学生已学过的知识。例如复习南北半球、东西半球划分的知识，指导学生阅读课文插图，在图上辨认我国的半球位置；联系五带划分与北温

带范围的知识，在图上辨认我国的五带位置；联系大洲与大洋位置的知识，在图上辨认我国的海陆位置，进而分析我国位置在气候、农业、国际交往上的优越性。 （2）直接通过活动教材提供的资料，引导学生评价我国的纬度位置和海陆位置的优越性。在学生的讨论中得出结论：一些纬度较高的国家（例如俄罗斯和加拿大等）或纬度较低的国家（例如巴西等），由于其所属的温度带，限制了农业的多种经营；一些内陆国（例如蒙古等），由于不临海，在一定程度上限制了这些国家对外贸易的发展；而一些岛国（例如日本等），由于四面环海，在一定程度上限制了这些国家的领土范围，但沿海多港湾、海上交通便利，为这些国家对外开放提供了有利的位置条件。通过与世界上一些著名国家的比较，加深学生对“我国地理位置优越”的理解，并为今后教学对外贸易、沿海地区经济发展等方面的特点作好必要的铺垫。 （3）评价“位置优越”时，还可以将纬度位置与海陆位置等进行综合分析或讨论：如果我国不具备东临大洋的海陆位置，而是深居内陆，就会对气候和农业生产产生和现在十分不同的影响。展示我国地形图，启发学生，在相同的海陆位置条件下，我国地势如果东高西低，会对气候和农业生产产生怎样的影响，从而培养学生全面观察、分析、评价问题的方法。 2.转折深入 采用分组讨论这种常见的教学活动，教会学生分析和评价地理位置的方法：启发学生从半球图中分析我国在全球的位置；巩固用经纬度来确定一个地区经纬度位置的方法，在此基础上，让学生分析我国所处的温度带，就容易得出来纬度位置的优越性；海陆位置的分布特点，学生从图上就可以看得很清楚，海陆位置不仅影响一个地区的降水，还对开发海洋资源、海上交通事业等方面有一定影响。这样不仅讲清了我国的地理位置及其优越性，而且也教给学生分析地理位置和评价地理位置的基本方法。 3.组织学生分组开展讨论活动

人教版历史与社会七下第五单元第一课+辽阔的疆域

第一课时——辽阔的疆域 教学设计： 1、充分利用地图，加强培养学生读图、分析地图的能力 2、注重学习方法指导，由学生通过读图和课本文字资料来获取信息，采取合作学习形式来突破教学重点，特设计“魅力大中国”你我共解读环节。 具体设计： 故事导入：有一个人坐火车从德国到法国，途经荷兰，他非常想在车上看看荷兰的风景，结果在他睡了一小觉，睁开眼睛的时候，同伴告诉他已经过了荷兰。 你说我说“中国好大一个家----疆域篇” 环节一：活动：四人一小组，运用课本信息和地图册上的图文信息收集有关有效信息来说明中国疆域之辽阔。 教师准备资料： 1、展示世界主要国家面积比重图（如右）——中 国面积在世界上的地位（世界第三，约占7.2%。） 我国面积=40个因英国=17个法国=26个日本 课题 §3.1 国土与人民 课时 3 教 学 目 标 知识与技能 1、 了解中国辽阔的疆域和中国主要的陆上邻国与隔海相望的国家；(知道我国的陆上领国、隔海相望的国家、三大岛屿、三大半岛、三条海峡。 2、 了解我国省级行政区划的设置和划分原则，掌握我国34个省级 行政区的名称及分布； 3、 了解我国人口分布状况和分布特点； 4、 了解我国民族分布特点,体会民族间差异。 过程与方法 1、 培养学生正确运用地图、图表等资料分析我国人口和民族的基本状况、行政区划状况； 2、 尝试不同角度、综合多种知识分析我国资源状况等问题，提高 辨证分析问题能力。 情感态度 与价值观 1、 通过中国辽阔疆域的学习增强学生的民族自豪感； 2、 正确地认识我国面临的人口问题，形成科学的人口观； 3、 树立各民族一律平等的观念。 教 材 分 析 教学重点 重点：在地图中指出我国的陆上领国、隔海相望的国家、三大岛 屿、三大半岛、三条海峡 让学生尝试从不同角度、综合多种知识分析问题，如何正确地认识 我国面临的人口问题。 教学难点 学会阅读中国政区图，形成对我国疆域的空间想象力 让学生熟练掌握我国34个省级行政区的名称及分布； 提高综合分析问题的能力。

辽阔的疆域教案

《辽阔的疆域》教案 一、教学目标 1.知识与能力：从中国领土的四个端点、邻国、海域等角度了解中国辽阔的疆域，知 道中国是一个海陆兼备的国家。 2.过程与方法：通过本课逐渐学会如何从地图中获得有效信息。 3.情感态度与价值观：认识我国辽阔的疆域，增强民族自豪感。 二、教学重点和难点 教学重点：从陆域、海域两方面了解中国辽阔的疆域，知道中国是海路兼备的国家教学难点：学习分析中国海路兼备的特点有何优越性 三、教学设计 歌曲导入：播放《大中国》并展示歌词，鼓励学生跟着一起唱，以激发其积极性。再引用“景色也不错，······好大的一个家······我们的大中国”等歌词引出相关的图片。教师向学生同一个时间段不同地区会有不同的风景，说明中国的辽阔。 过渡：那么具体是由于什么样的原因导致这些差异的呢？ （一）中国的陆地面积大 1.展示相关的表格：世界上的面积大国中国的陆地面积是960万平方千 承接：既然中国的面积这么大，那么它的四个端点又在哪儿呢？ 2.中国领土的四个端点 引导学生阅读课文中的图3—1中国的疆域图，找一找中国的四个端点(教师可先带领学生回顾地图的相关知识，尤其的地图的方向：上北下南，比例尺的内容)。 再在学生回答的基础上，教师运用多媒体演示一遍，同时提醒学生划出相关的内容。（这里教师要适当解释一下什么叫主航道中心线的相交处） 引导学生利用经度纬度和比例尺知识自己动手，使学生对中国陆上面积的辽阔有一个更直观的感受。 3.中国的陆上邻国 引导学生以逆时针的方向，在图3—1上找出与中国陆上相邻的14个国家：可以以自由发言的方式请学生回答，也可以以类似于成语接龙的方式请学生回答，之后教师在带领大家回顾一遍。 过渡：中国的陆上面积辽阔，除此之外呢，中国还有广阔的海域面积。 （二）中国的海域 1.隔海相望的国家 展示中国的疆域图，并指导学生从图3—1中找一找与中国隔海相望的6个国家，为防止遗漏，最好请学生回答时，按照自北而南或自南而北的方向来说，教师再带领大家回顾一遍。 承接：刚才我们讲到了6个隔海相望的国家，那么它们相隔了哪些海洋呢？ 2.四大海洋

2019-2020年中考地理 天气与气候专题复习(含答案)

2019-2020年中考地理天气与气候专题复习（含答案） 考点一：天气和气候的比较 1.天气与气候 （1）天气是一个地区短时间里的大气状况，人们经常用阴晴、风雨、冷热等来描述，它是深刻变化的。 （2）气候是指某一个地区一年或一段时期的天气平均状况，一个地区的气候具有一定的特征，一般变化不大。 (3) 天气与气候的异同比较 点石成金：区分天气和气候的特征有两种方法：一是以时间判定，天气是指短时间，气候是指长时间；二是以二者的内涵来判定，天气是指具体的大气状况，气候是指概括性、规律性的。 【典型例题】 下列叙述中，表示天气的是( ) A．山前桃花山后雪 B．塔里木盆地终年干燥少雨 C．海南岛四季如春 D．忽如一夜春风来，千树万树梨花开 解析本题考查了天气与气候的区别。天气反映一个地方短时间里的大气状况，它是时刻变化的。选项D叙述的是一夜之间树枝上都缀满了雪花，表示的是短时间的大气的不稳定变化。 参考答案：D 考点二：天气预报及空气污染指数 1.天气预报 （1）天气预报：要说明一日或几日内阴晴、风、气温和降水的情况。 （2）风向和风力：风向是指风吹来的方向；风力指风（速）的大小，共分18级，级数越大，风力越大，风速也就越大。 （3）卫星云图：是天气分析和天气预报的重要依据。在卫星云图上蓝色表示海洋；绿色表示陆地；白色表示云雨区，其越浓说明云层越厚，往往下的雨就越大。 (4)天气符号：为了便于读懂天气预报，通常用专用符号表示天气状况。（常用天气符号见下图） 2.空气污染指数

(1) 污染指数与空气质量等级：指数小，质量好，指数大，质量差。 （2）空气质量的高低，与空气中所含污染物的数量有关，可以用污染指数来表示。（见下图） 【典型例题】 阅读下列关于PM2.5的资料，据此回答问题。 材料一：PM2.5是指大气中直径小于或等于2.5微米的颗粒物，又称“可入肺颗粒”。机动车尾气排放、生产生活中排放的烟尘及扬尘为主要来源，是形成雾霾天气的主要因素之一，人体吸入过多的PM2.5可引起多种疾病。PM2.5数值越高，代表大气污染越严重。 材料二：太原某中学环保社跟随环境监测站监测PM2.5浓度活动的结果如下。 （1）材料二的四个采样点中，大气污染程度最轻是。 （2）根据材料一、二有关信息，写出化工厂采样点PM2.5污染物的主要来源。 （3）当PM2.5浓度过高的时候，下列做法不合适的是（） A．在公路旁晨练B．外出活动时尽量带上防护口罩 C．开车时要尽量保持车距 D．督促施工单位控制扬尘 解析本题考查学生对影响空气质量的污染及其指数等知识。（1）材料二的四个采样点中，居民区的PM2.5浓度为最小，污染程度最轻；（2）化工厂采样点PM2.5污染物的主要来源多种多样，，主要污染物为机动车排放尾气，生产生活排放的烟尘；（3）PM2.5浓度过高将对人们的健康带来危害，要采取必要的措施，在公路旁晨练显然是不科学的。参考答案：（1）居民区（2）机动车排放尾气，生产生活排放的烟尘（3） A 考点三：气温和降水的变化与分布 1. 气温的变化与分布 （1）气温的变化 ①气温日变化：以一天为周期的气温变化。一天中，陆地最高气温一般出现在14时左右；最低气温出现在日出前后。 ②气温的日较差：某地一天中最高气温与最低气温之差。 ③气温年变化：以一年为周期的气温变化。一年中，世界陆地月平均气温最高值，北半球出现在7月（海洋8月），南半球出现在1月（海洋2月）；月平均最低气温，北半球陆地出现在1月（海洋2月），南半球陆地出现在7月（海洋8月）。 ④气温年较差：一个地方一年内最高月平均气温与最低月平均气温的差。

2020秋商务星球版地理八上第1章第一节辽阔的疆域2

《第一节辽阔的疆域》教案 【教学目标】 1．能够运用地图说出我国的地理位置及其特点。 2．记住我国的领土面积，在地图上指出我国的邻国和濒临的海洋，说明我国既是陆地大国，也是海洋大国。 3．要求学生能在我国政区图上准确找出34个省级行政区，记住它们的简称和行政中心。 4．通过我国位置优越、疆域辽阔的学习，加深学生热爱祖国的情感，产生强烈的民族自豪感。 【教学重点】 中国的地理位置及其重要性、我国34个省级行政区的名称、简称及分布。 【教学难点】 1.学会阅读中国政区图，形成对我国疆域的空间想象力； 2.我国34个省级行政区的名称、简称及分布。 【教学疑点】 1.台湾海峡是我国的领海还是公海？ 2.我国的特别行政区是哪一级行政区划？ 【教学方法】 1.启发、讲述、讨论、活动 2.这一节重难点方面的内容具有直观性，可借助于投影、地球仪等教学媒体引导学生弄清楚我国的地理位置等，并通过填写空白地图册，检查学生的读图、填图能力。 3.通过看投影片、组织学生进行拼图竞赛等一系列活动，调动学生的学习积极性，帮助学生识记有关地理事物 【教学媒体】 录音机、磁带、投影仪、投影胶片、录像带、地球仪、用吹塑纸制成的中国政区演示拼图、自制中国政区课件、投影片等。 第一课时 【教学过程】 [导入新课]播放《歌唱祖国》歌曲录音，用以制造学习气氛，激发学生了解祖国的学习欲望。 听着这优美的旋律、动人的歌词，不禁使我们产生无限的遐想：我们伟大的祖国在地球上处于什么位置？这样的地理位置又有哪些优越性？我国的国土究竟有多大？濒临哪些海洋？我国有哪些陆上邻国？有多少个国家与我国隔海相望？今天我们就一起来学习这些知识，深入地认识我们伟大的祖国——中华人民共和国——中国。 [板书]第一章中国的疆域与人口 第一节辽阔的疆域 一、位置优越 [投影]“中国在地球上的位置示意图”。