新闻学与传播学的关系

传播学是研究人类一切传播行为和传播过程发生、发展的规律以及传播与人和社会的关系的学问，是研究社会信息系统及其运行规律的科学。简言之，传播学是研究人类如何运用符号进行社会信息交流的学科。传播学又称传学、传意学等。

传播学是20世纪30年代以来跨学科研究的产物。传播学和其他社会科学学科有密切的联系，处在多种学科的边缘。由于传播是人的一种基本社会功能，所以凡是研究人与人之间的关系的科学，如政治学、经济学、人类学、社会学、心理学、哲学、语言学、语义学、神经病学、等等，都与传播学相关。它运用社会学、心理学、政治学、新闻学、人类学等许多学科的理论观点和研究方法来研究传播的本质和概念；传播过程中各基本要素的相互联系与制约；信息的产生与获得、加工与传递、效能与反馈，信息与对象的交互作用；各种符号系统的形成及其在传播中的功能；各种传播媒介的功能与地位；传播制度、结构与社会各领域各系统的关系等。

此外，传播学还要借鉴自然科学中的信息论、控制论、系统论等，所以，人们称它为边缘科学，意思是处在多种学科的十字路口。各种社会学科的理论又往往成为传播学理论的一部分。但是，传播又有它自身的理论，是其他社会科学所不能代替的。

传播学研究的重点和立足点是：人与人之间如何借传播的作用而建立一定的关系。

它的研究范围主要包括：人际传播和大众传播。而其中又以大众传播为主。

研究传学其实就是研究人：研究人与人，人与其它的团体、组织和社会的关系；研究人怎样受影响，增养互相受影响；研究人怎样报告消息，怎样接受新闻与智据，怎样受教于人，怎样消遣与娱人。首先了解人于人怎样建立关系。

新闻学是研究新闻事业和新闻工作规律的科学。它主要研究新闻事业与社会的关系，各种新闻媒介的特性、功能及其运用，新闻事业的历史、现状及其发展规律，新闻事业的管理等。

新闻学有广义和狭义之分。

广义的新闻学，指的是新闻学科，它包含三方面的内容：一是历史的新闻学，主要研究新闻活动、新闻事业和新闻思想发展的历史。二是理论新闻学，主要研究新闻学的原理。三是应用新闻学，主要研究新闻业务活动的原理和技巧。

狭义的新闻学，指的则是理论新闻学。

相同之处。

其一，两者有共同的生命基因——信息。“信息”毫无疑问是两者共有的最基本概念，信息传播同样毫无疑问是两者共有的最基本行为。“传播”也好，“大众传播”也好，离开了“信息”和“信息传播”，它就根本不可能存在，也毫无社会价值。同样，“信息”与“信息传播”也是新闻学的生命基因，新闻学离不开对新闻信息(信息的一种)和对“新闻信息传播”的研究，离开了“信息”与“信息传播”，新闻学也将无立足之地。其二，两者有共同的物质基础——传播媒介。由于任何传播活动都必须有其中介，即传播媒介，因而，无论是传播学、大众传播学还是新闻学，都将传播媒介，尤其是报纸、广播、电视、互联网等大众传播媒介作为自己的主要研究对象。所以，大众传播媒介就成了新闻学与传播学共生的物质基础。

其三，两者有共同的特点与规律——信息传播的特点与规律。作为科学意义上的现代传播，尤其是大众传播、新闻传播活动，都是通过报纸、广播、电视、互联网、书刊等现代传播媒介，向社全不特定大众进行信息交流的过程。

再说不同之处。

其一，两者研究的范围不同。传播学研究的范围更广，它包括新闻传播，同时还包括其他形式的传播，如人际传播、群际传播等，而新闻学只研究新闻传播。其二，两者研究的侧重点不同。新闻学更重视新闻本体的研究，也就是说，它的研究重点要相对微观一些。传播学更重视传播方式、传播效果的研究，也就是说，它的研究重点更宏观一些。正因为如此，有人认为，“传播学实际上是从宏观角度对大众媒介进行研究”。其三，新闻学研究更侧重于由于新闻实务的需要而产生的各种理论问题，也就是说，它的专业性更强一些；传播学研究的侧重点是传播活动中所产生的各种社会问题，也就是说，它的综合性更强一些。

一、新闻学与传播学的联系与区别

传播学是一门以“人类传播”或“社会传播”为研究对象的学科。①而社会传播包括了大众传播、组织传播、人际传播等类型。新闻学是研究新闻信息和新闻事业的特点和规律、新闻与社会生活的关系和作用的科学。②它包括了理论新闻学、实用新闻学、历史新闻学以及边缘性新闻学等。

传播学产生于美国，比较科学的说法应为在20世纪40年代形成独立的学科；而美国的新闻学早在19世纪末就已完善。传播学在20世纪中叶形成新的学科，正是适应了人类经济、政治、文化、科技发展的需要。以电子技术为标志的第三次信息革命，加快并扩大了信息传播的速度与范围。政治学、社会学、心理学、社会心理学、经济学、语言学、新闻学以及数学等学科的学者们，从各自学科出发，研究信息传播的规律与传播效果，而新兴的信息论、控制论和系统论又为传播研究提供了理论与方法。正是上述多种学科的交*与发展，导致了传播学的建立。③可以说，上述这些学科都是传播学产生的背景学科，新闻学是其中重要的背景学科。而传播学的建立与发展，又反过来推动其它学科、包括新闻学的发展。例如在新闻学的教学与科研方面，增加了传播学（特别是大众传播学）的课程与传播效果、受众调查等研究课题，并引进了传播学的定量分析以及定量与定性相结合的研究方法。

传播学与新闻学都是独立的学科，它们研究的对象、重点和研究方法有所不同，提供的理论和知识也不同，相互不可替代，但不是相互排斥的，而是可以相互交融与渗透的。

在1996年5月上旬，《新闻大学》编辑部曾邀请复旦新闻学院部分师生与上海外国语大学新闻系教师，就“新闻学与传播学的关系”进行了讨论。李良荣教授认为：新闻学理论对传播学理论的构成，起了重大作用，而一旦构成，传播学与新闻学产生了巨大的区别：④

1. 二者的研究领域不同。新闻学只研究新闻媒介。报纸的四大块——新闻、评论、广告、副刊，它主要研究前二块。广告研究近几年才起步，副刊只略微涉及；至于电视，只研究其新闻部分，60%以上的娱乐节目不属于新闻学的研究范畴；广播亦然。而大众传播学对6大媒介的全部内容都研究，领域要开阔得多；

2. 二者的研究侧重点不同。新闻学主要研究新闻媒介内部的规律，而传播学研究媒介与社会的互动关系，大众传播对社会的影响，即效果研究，这部分约占70%；

3. 二者的研究方法不同。新闻学以逻辑推理为主，以某个理论为依据，推导出很多理论，属于直观式研究。至于大众传播学，我们对批判学派介绍很多，因为我们的思路、方法与之十分相似，而且它揭露了资本主义国家的很多问题、阴暗面。但不能因而误以为批判学派占有主导地位。西方大众传播学研究的主流是实证学派，无论是数量还是影响，都远远超过批判学派。

4. 二者的学科背景不同。大众传播学的理论范式很多，涉及的学科广泛，如政治学、经济学、文化学等，流派繁多，观点庞杂。可以说哲学有多少流派，大众传播学就有多少流派。相对而言，新闻学的学科背景比较单一。这是不利于它发展的一个因素。

在那次研讨会上，与会学者形成了共识：新闻学与传播学之间的关系，既不是互不相干，也不是相互替代，而是相互渗透，共同发展。

三、传播学对中国的影响与作用

那么传播学作为一门科学，在20世纪80年代引进中国以后，对中国的学科建设尤其是中国的新闻改革起了什么影响与作用呢？笔者认为有两大方面的积极影响：

一是促进了中国新闻观念的更新与改革，推动了市场经济条件下中国的新闻改革。

首先是信息观念在中国的确立，承认新闻事业是大众传播媒介，新闻的基本功能是传播信息，新闻报道只有在传播信息的基础上才能发挥宣传政策、舆论监督，沟通情况、传授知识、文化娱乐等多种作用。因此，中国的新闻媒介都在广大报道面、增加信息量、提高信息质上狠下功夫，采取了各种措施，取得了丰硕成果。

其次是受众观念与传播效果理念。新闻要努力满足广大人民群众的多层次、多方面的需要。新闻只有为受众接受，才能发挥其社会功能。受众不需要的新闻，没有存在的价值，实际上不是新闻。办报办台，最要紧的是了解自己的受众——读者、听众、观众。新闻要努力加强与群众的贴近性、可读性、趣味性。这些先进理念推动了报纸改版与电台电视台栏目改革。

还有一些先进的传播模式、包括信息反馈机制的引进，都对我国市场经济条件下的新闻改革产生了开拓性的推动力。

这些观念、理念、模式、方法不仅没有与我们传统的办报办台理论与原则发生冲突，而且相融、相补充，其中一些受众调查与传播效果研究的方法还成为我们改进新闻工作的有效手段。

二是促进了新闻学的学科建设。

传播学中的社会控制理论和“把关人”学说、媒介研究、社会功能理论、传播符号研究、传播效果研究、受众研究等，都拓宽了新闻学研究的思路与课题。传播学反过来成为新闻学学科进一步发展的基础。因此，在新闻院系中设立传播学课程很有必要。有人担心，目前的新闻教育中出现了“用传播学统一新闻教育天下”的倾向，担心“用传播学代替新闻学”会导致新闻教学的失败。这实际是一种杞人忧天现象。目前教育界确实存在某种一哄而起办传播学系（专业）的泡沫现象，但这与用“传播学代替新闻学”是两码事。正规的新闻学教育仍坚持着它的传统特色，而加进了传播学教育的内容，更有利于新闻人才的全面发展。

传播学已成为21世纪的朝阳学科与基础学科，它的研究对象广泛，涵盖新闻、信息、宣传、广告、公关、文化、娱乐等各种传播现象，并与经济、政治、文化、宣传、社会教育等各个领域交*；研究方法多样，综合采用了思辨、实证、定量、定性等各种有效方法；研究意义重大，适应了信息社会、知识经济、网络时代、国家现代化的迫切需要。因此，普及传播学理论与知识，已是全球信息化与21世纪我国经济和社会发展之必需。本文结尾不妨讲一个故事，活跃一下大家的思路：

中国之大，无奇不有。据媒介报道：⑤某大学教授为推广魔芋种植，帮农民脱贫，数年如一日，苦行僧似地欲独自走遍各省偏僻村寨，挨家挨户宣传魔芋。他智商不低，但情商不高。地方干部宴请他，他居然摸出15元放在宴席上，东道主若不收这钱，他就不吃……他常年离别妻女，离别大学讲坛，带走多年的工资积蓄，常年流浪在穷乡僻壤。风霜雨雪磨砺着他那早已皮包骨头的凄惨病容。不戴眼镜，他像要饭的盲流；戴上眼镜，他像混饭的骗子。任凭他出示盖上公章的介绍信，很多村民还是拒绝接待他。何况教授不在大学好好教书，拄着打狗棒，到处探头探脑，令人起疑。他退路遇匪劫，命在钱财失，只好沿途乞讨。最后腿被蛇咬，教授差点死在破庙中。

这个教授似苦行僧，是书呆子，活得太苦太累，根本缺陷是不懂信息传播的道理。如果他懂得大众传播的道理，先出书，或在报上、电视节目中亮相，讲解他的魔芋脱贫效果，情况就大不一样；如果他懂得组织传播的道理，依靠当地党政领导，有领导有组织地推广科研成果，情况也较好；如果他懂得公共关系与人际传播的道理与方法，横向联系各路投资者与志同道合者，组建一个魔芋开发公司，再来一个典范示范，面上开花结果，就像袁隆平种高产杂交水稻那样，那这位教授可能早就成为知识经济的带头人了。可惜，他什么好办法也没采用，还是用小生产的那一套，当然只能以失败而告终。

可见，传播学成为基础学科，决不是什么“抽象的理论研究”，而是应在中国“本土化”，进一步普及，从书斋与课堂上解放出来。在当代马克思主义指导下，运用传播学的道理解决中国信息传播中的种种问题，从而进一步发展中国特色的传播学。

新闻学与传播学

新闻学与传播学 1.中国梦宣传教育与全方位传播研究 2.牢牢掌握意识形态工作领导权、管理权、话语权研究 3.新闻宣传坚持党性与人民性相统一研究 4.正面宣传与舆论斗争研究 5.大宣传工作理念和格局研究 6.舆论引导的“时、度、效”问题研究 7.宣传思想文化工作改革创新研究 8.增强主流媒体的传播力公信力影响力研究 9.外宣工作创新研究 10.推进国际传播能力建设研究 11.加强国际传播话语体系建设研究 12.我国对外传播的效果分析研究 13.边疆省区国际传播能力建设研究 14.改善网络舆论生态研究 15.网上舆论斗争的特点、规律及应对策略研究 16.互联网信息保护与推行实名制研究 17.涉腐网络舆情收集、研判、处置、引导机制研究 18.网络谣言及其治理问题研究 19.加强和改进网络内容建设研究 20.加强马克思主义新闻观教育研究 21.媒体社会责任与传播正能量研究

22.党管媒体原则的理论与实践研究 23.我国媒体管理体制机制创新研究 24.正面引导和依法管理相结合的网络舆论工作格局研究 25.传统媒体和新兴媒体融合发展研究 26.新闻发布制度化研究 27.严格新闻工作者职业资格制度与规范传播秩序研究 28.理顺内宣外宣体制研究 29.中国特色社会主义新闻理论体系研究 30.中国特色社会主义新闻学核心理念和核心概念研究 31.“宣传”与“新闻”的异同研究 32.重要国有传媒企业探索实行特殊管理股制度研究 33.大数据背景下的新闻传播发展研究 34.传统媒体数字化转型策略研究 35.媒介视野下当代中国和外部世界的结合研究 36.世界主要新闻媒体发展现状与趋势研究 37.深度报道的中外比较研究 38.媒介融合背景下的视听媒介研究 39.我国省级卫星电视频道发展研究 40.全球化背景下电视节目创新研究 41.全球气候变化和环境传播研究 42.“新丝绸之路”与中亚发展的传播学研究 43.“美丽中国”对外传播研究

论网络新闻传播和传统新闻传播的异同

论网络新闻传播和传统新闻传播的异同 近年来，随着互联网的发展，我国网民的数量不断发展，网络媒体作为一种新的新闻传播的载体，发展势头令人惊叹。对于传统媒体来说，既有冲击，又有互补。 一、网络传媒和传统媒体的相同点 网络媒体和传统媒体的相同之处，他们都是通过舆论对社会进行监督，并且这种监督属于软监督，只能给当事人以强大的精神压力，迫使当事人采取符合民意的行为或是促使有关部门介入，对当事人进行制裁。这种软监督和行政监督以及法律监督不一样，不能采取强制手段迫使当事人作为或是不作为。 在新闻传播方式上，网络媒体和传统媒体一样，也是对社会上突发的事件进行报道，然后对事件引起的后果进行追踪报道和评论，利用舆论力量对事件当事人进行监督。 二、网络传媒和传统媒体在新闻传播中的差异 网络媒体和传统媒体在传播新闻中都各有所长，也都有自己的局限性。 （一）网络媒体在传播新闻时的优点.网络媒体和传统媒体在传播新闻相比，在时间上具有优势。早在上世纪，互联网刚刚兴起时，就发挥出了传统媒体难以企及的优势。 早在1999年5月8日凌晨5时45分，北约的三枚导弹落在我国驻南斯拉夫大使馆，造成20人受伤，3名记者身亡的惨剧。仅仅42分钟，我国人民就得知了这一不幸消息。而报道这一消息的正是刚刚兴起的互联网。而我国传统媒体中最快的广播，则是在当天上午9时进行报道的，电视是在中午的午间新闻中播出，而报纸报道这则消息除了当天的晚报，一般都是次日才报道，整整迟了24小时。 作为新闻传播，时效性是新闻报道的唯一优势，而互联网正好发挥了这一优势。也是这次事件中，在发生的当天和次日，新浪网上关于这件事的评论和后续报道，就有400多条，如果每条400字，就有16万字，加上200多幅图片，这些详尽的内容是国内报纸总和也达不到的。 美国的传统媒体在世界上是最发达的，但在互联网面前还是难以企及。早在上世纪的1998年9月11日，美国众议院经过辩论和投票，决定下午两点将斯塔尔关于克林顿和莱温斯基的绯闻调查报告发到因特网。但白宫法律顾问办公室却在下午一点将长达78页的反驳报告发到因特网，斯塔尔那份长达445页的调查报告在随后的下午两点20分才发到因特网。结果网民的访问量排山倒海般，甚至造成网络堵塞。由于网民先看到反驳报告，后看到调查报告，因而对克林顿的看法就不同，同情的占多数，许多人反而认为斯塔尔有些多事。这就是新闻时效性产生的后果。 和传统媒体相比，网络媒体除了具有时效性之外，在内容上比传统媒体更丰富，更详尽。以克林顿绯闻为例，传统媒体无法刊登78业的反驳报告，更无法刊登445页的调查报告，只有互联网才有如此大的空间来容纳。 造成网络和传统媒体如此巨大差异的原因在于，传统媒体中的报纸在报道新闻时有版面限制，广播和电视有时间限制。同时，作为传统媒体，在发布新闻报道时并不能由记者个人做主来播发新闻，还要经过几道关卡的审核，所以在时间上和空间中都有所限制。 但作为互联网新闻，首先不受时间和空间的限制，其次发布新闻的都是网民个人，也不用通过审查，鼠标一点，新闻就发出去了。 （三）网络传媒在反腐中的优势。传统媒体对腐败案的报道，一般都是在腐败分子被查出之后，针对腐败分子的作为给予报道传播。而网络则不同，它通过一些迹象，经过不断挖掘，就能将一个潜在的腐败分子暴露出来。例如对于腐败分子的房产，穿着打扮的奢华，就能牵扯出一个腐败分子的经济问题。最著名的例子就是对于表哥杨达才的揭露。还有就是那些房姐房妹房叔房婶的新闻传播，以及在景区、在娱乐场所、在学校门口拍到的公车私用，都为反腐工作作出了贡献。

新闻传播学名词解释

新闻学——名词解释 1、全球化——某个场所发生的事物受到遥远地方发生的食物的制约和影响，或者反过来某个场所发生的食物对遥远地方发生的事物具有指向意义，此种关系将远隔两地的地区相互联结，并在全世界范围内不断加强这种关系。（吉登斯提出） 2、新闻专业主义——在新闻传播活动中新闻从业者必须持有的新闻职业精神或职业规范。 3、新新闻主义——主张运用文学创作的手法来写新闻。（指运用记者自己的感受和访问手法从人物的内心获得对某一事件的观点，而不是依靠一般采集材料，提出老一类问题的手法，它把重点放在写作风格和描绘方面。 4、公共新闻理论——主张新闻媒介应积极介入与公众切身利益相关的公共事务，由公众而非新闻从业者设置新闻报道的议程。 5、报刊的集权主义理论——主张“报刊是国家的公仆，任何时候它的主要内容都要对当权者负责”。 6、报刊的自由主义理论——就是新闻自由理论，主张社会的主体公民都享有言论和出版自由。 7、报刊的社会责任理论——主张报刊在享有新闻自由权利的同时，应承担应有的社会责任和义务。 8、新新闻自由主义理论——是报刊的社会责任论对报刊的自由主义理论所作的一种新的解释。它摒弃了“自由是一种自认权利”的先验论观点，强调自由的后验性或社会性，并主张新闻从业者所享有的自由即新闻自由既是一种道德权利，又是一种法律权利。 9、新闻理论范畴——它是对新闻现象进行理论思维时所使用的最基本的概念，它反映和表现出新闻现象最本质的特性，最根本的方面和最一般的关系。 10、“陆氏定义”（01、04考）——它是陆定一于1943年9月1日发表在《解放日报》的《我们对于新闻学的基本观点》中所提出来的新闻观念，即认为“新闻是已经发生或正在发生的事实的报道”，此观念在清除新闻理论中诸如“性质说”等唯心主义观点的同时，科学回答了“新闻是什么”的问题。 11、新闻——新闻就是及时报道新近发生的事实。 12、新闻背景——指新闻事实产生和发展的历史过程、条件和动因，以及它与周围事物的联系。 13、新闻事实（00、01考）——指被报道的新近发生的事实。 14、新闻真实——新闻完全符合现实中相对应的客观事实，也就是通过新闻媒介所报道的内容与现实生活中新近发生的那件对应着的事实完全一致。 15、新闻真实性（98、00、05考）——指新闻具有的最基本的特性，即与现实中对应着的事实相符合的那种本质特性。 16、现象真实——指新闻事实与现实原型在外部形态上完全相符。 本质真实——指新闻事实与现实原型在内在本质上完全一致。 现实真实——指新闻事实真是再现了现实中新近发生的事实。 历史真实——指新闻事实的真实性为历史所肯定。 17、客观报道——在新闻传播过程中，不偏不倚、公正平衡地报道新闻事实，而不发表任何意见。 18、新闻客观性——指新闻事实在本质上是一种打上了传播者思想烙印的客观事实，但它不

新闻学和传播学的区别

新闻学和传播学的区别 一、诞生背景不同 二、研究范围不同 新闻学主要以传统的报业为主，评论是重点。学习的内容包括理论方面的马克思主义的新闻理论、新闻史，实践方面的新闻采访、写作、编辑、评论、摄影等。 传播学除了报纸外，还涉及电视广播，电影甚至多媒体等几乎所有媒体的所有内容，此外广告，公关，民意测验等也在其包容之下。传播学学习的内容既有专业课程方面的人类学、语言学、符号学、信息学、社会学、心理学，也有广告、新闻、影视、营销、对外交流等内容。 三、研究重点不同 传播学重理论研究，其研究路线是：多学科的理论探索-对传播实践的调查分析和指导-理论上的提高与发展; 新闻学重业务研究，其研究路线是：实务-历史-理论。 四、研究方法不同 新闻学沿用传统的人文学科的思辨定性的分析方法; 传播学则以新兴的社会学科的优势和特点，多采用试验型的定量分析方法。 五、分支不同 新闻学有理论新闻学、中外新闻史、应用新闻学、广播电视新闻学、新闻摄影、编辑出版等专业分支; 传播学包括传播法学、传播理论研究、媒介发展研究、跨文化交际、广告学、艺术传播等分支。 六、就业方向不同 新闻学多在传统的媒体，如报纸、杂志、广播、电视等单位就业，另外还可以在出版社、企事业单位的宣传部门工作，也有人考到教师资格证，到学校里当老师; 传播学可在传统媒体、新媒体、广告公司、媒介研究公司、政府部门等就业，选择范围

更加广泛。 七、考研复习要点不同 新闻的核心课程是采访和写作，因此在复习的过程中要多借鉴。国内可以看李希光的采访和徐泓的写作，艾丰的书也不错。报纸和杂志可以多看南方周末、南风窗、新周刊、北京青年报、京华时报、新京报等，培养自己的新闻敏感。在国内新闻学领域，秦朔，胡舒立，卢跃刚，王克勤等都是领军人物。国外的麦彻尔的新闻采访和写作也是大家可以参考的。 新闻是一门人文学科，其核心理念是公正客观平衡，培养的记者要为社会服务、为人民服务。 传播学是社会科学，是商业社会下的产物，它培养学者或者学者型记者。因此在复习的过程中，传播要与传统的人文学科拉开距离，而多靠近社会学，经济学，政治学，因为传播是西学，所以应该多看欧美原著，比如施拉姆、波特的《传播学概论》、奈斯比特的《大趋势：改变我们生活的十个新方向》、施拉姆、波特的《大众传播媒介与社会发展》等。 小提示：目前本科生就业市场竞争激烈，就业主体是研究生，在如今考研竞争日渐激烈的情况下，我们想要不在考研大军中变成分母，我们需要：早开始+好计划+正确的复习思路+好的辅导班（如果经济条件允许的情况下）。2017考研开始准备复习啦，早起的鸟儿有虫吃，一分耕耘一分收获。加油！

考研新闻学和传播学的区别

考研新闻学和传播学的区别

————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：

考研新闻学和传播学的区别 考研选专业对考研人而言重要性毋庸置疑,但有很多专业名称很相近,内容却大不相同,报考条件与培养方式自然也大相径庭。未免大家误选专业，凯程考研将为考研人推出系列易混淆专业对比,以让大家清楚其中的区别，选出最适合自己的考研专业。 新闻学和传播学具有很大的相关性,在不少地方是相通的。新闻学侧重于新闻采、写、编、评等业务实践层面,具体到广播、电视、报刊、网络等媒体的新闻采制和运作；而传播学研究范围广泛,与社会学、心理学、哲学、经济学、文化研究等紧密结合,研究人类社会活动中的各种传播活动,以及研究传播活动主体与外部社会环境之间的关系。 1．研究范围不同 新闻学主要以传统的报业为主,评论是重点。学习内容包括理论方面的马克思主义的新闻理论、新闻史，实践方面的新闻采访、写作、编辑、评论、摄影等。新闻学有理论新闻学、中外新闻史、应用新闻学、广播电视新闻学、新闻摄影、编辑出版等专业分支。传播学除了报纸外，还涉及电视广播、电影甚至多媒体等几乎所有媒体的所有内容,此外广告、公关、民意测验等也在其包容之下。传播学学习的内容既有专业课程方面的人类学、语言学、符号学、信息学、社会学、心理学，也有广告、新闻、影视、营销、对外交流等内容。传播学包括传播法学、传播理论研究、媒介发展研究、跨文化交际、广告学、艺术传播等分支。 2．就业方向不同 新闻学多在传统的媒体,如报纸、杂志、广播、电视等单位就业,另外还可以在出版社、企事业单位的宣传部门工作，也有人考到教师资格证，到学校里当老师。传播学可在传统媒体、新媒体、广告公司、媒介研究公司、政府部门等就业,选择范围更加广泛。 3.考研复习要点不同 新闻是一门人文学科，其核心理念是公正客观平衡,培养的记者要为社会服务、为人民服务，其核心课程是采访和写作,因此在复习过程中要多借鉴;传播学是社会科学，是商业社会下的产物,培养学者或者学者型记者，因此在复习的过程中,要与传统的人文学科拉开距离,而多靠近社会学、经济学、政治学,并且要多看欧美原著。 凯程教育张老师整理了几个节约时间的准则：一是要早做决定，趁早备考;二是要有计划,按计划前进；三是要跟时间赛跑,争分夺秒。总之,考研是一场“时间战”，谁懂得抓紧时间,利用好时间,谁就是最后的胜利者。 1.制定详细周密的学习计划。 这里所说的计划,不仅仅包括总的复习计划，还应该包括月计划、周计划,甚至是日计划。努力做到这一点是十分困难的,但却是非常必要的。我们要把学习计划精确到每一天，这样才能利用好每一天的时间。当然,总复习计划是从备考的第一天就应该指定的;月计划可以在每一轮复习开始之前，制定未来三个月的学习计划。以此类推,具体到周计划就是要在每个月的月初安排一月四周的学习进程。那么,具体到每一天，可以在每周的星期一安排好周一到周五的学习内容,或者是在每一天晚上做好第二天的学习计划。并且，要在每一天睡觉之前检查一下是否完成当日的学习任务，时时刻刻督促自己按时完成计划。 方法一：规划进度。分别制定总计划、月计划、周计划、日计划学习时间表，并把它们贴在最显眼的地方,时刻提醒自己按计划进行。

新闻传播与其他传播的区别

新闻传播与其他传播的区别： 1．从传播主体、传播信息和媒介的角度，比较新闻传播和其他形式传播的不同和特点。答案： (1) 传播的主体：组织层面——报社、电台、电视台以及少量的杂志社；个人层面——记者、编辑、主持人、播音员、评论员。(2) 传播的信息：新闻信息。所谓新闻，就是新近发生的有待叙述的有意义的事实。一般来说，它具有以下四个基本特征：真实性、时新性、公开性和表义性。而且，这四个基本特征是不可分割的，而是一个整体。正是这些基本特征，从而可以使它与广告、文学、历史、情报以及其他信息区别开来。所谓新闻信息，就是人们欲知、未知、应知的信息。(3) 传播的媒介：新闻媒介。新闻媒介只是各种媒介中极少的一部分，是指能够用来传播新闻信息的媒介。由于新闻信息的重要特点之一是“新”，不仅是指内容新、结构新、表现手法新、语言新，更在于时间新，需要在第一时间采集、报道和传播，因而就需要有相应的媒介作为载体。具体地说，新闻媒介主要是指报纸、广播、电视和部分的杂志（出版周期短的）、互联网（新闻网站）。 为什么说传播的本质是社会传播 我们可以从是三个方面认识：第一，传播的内容是社会信息；第二，传播是在特定的社会关系中展开的；第三，传播手段的进化是社会生产力发展的结果。 德韦勒与申农韦弗模式的关系 德福勒模式与申农——韦弗模式的关系是继承与发展的关系。相同的是德福勒几乎全部采用了申农——韦弗模式中所使用的范畴，对传播的要素和结构的分析也基本上是一样的。他的不同之处主要体现在三个方面：最重要的修正是增加了另一组要素，也就是增加了反馈的机能。第二个方面的修正是运用到大众传播之中。三是认为传播与反馈是双向的、循环的。 把关与把关人的概念： 1、如何理解把关的含义？在传播学中，传播者都不可避免的要站在自己的立场与角度上，对信息进行筛选和过滤，这种对信息进行筛选与过滤的传播行为就叫把关。这和我们习惯理解的把关是不一样的。 2、是不是每个人都是把关人？这种对信息进行筛选与过滤的传播行为就叫把关，凡是有这中传播行为的人就叫把关人。从这个意义上看，只要是有正常思维能力的人，那么，每个人都是把关人。

考研专家谈新闻学和传播学的区别

一、诞生背景不同 二、研究范围不同 新闻学主要以传统的报业为主，评论是重点。学习的内容包括理论方面的马克思主义的新闻理论、新闻史，实践方面的新闻采访、写作、编辑、评论、摄影等。 传播学除了报纸外，还涉及电视广播，电影甚至多媒体等几乎所有媒体的所有内容，此外广告，公关，民意测验等也在其包容之下。传播学学习的内容既有专业课程方面的人类学、语言学、符号学、信息学、社会学、心理学，也有广告、新闻、影视、营销、对外交流等内容。 三、研究重点不同 传播学重理论研究，其研究路线是：多学科的理论探索－对传播实践的调查分析和指导－理论上的提高与发展； 新闻学重业务研究，其研究路线是：实务－历史－理论。 四、研究方法不同 新闻学沿用传统的人文学科的思辨定性的分析方法； 传播学则以新兴的社会学科的优势和特点，多采用试验型的定量分析方法。 五、分支不同 新闻学有理论新闻学、中外新闻史、应用新闻学、广播电视新闻学、新闻摄影、编辑出版等专业分支； 传播学包括传播法学、传播理论研究、媒介发展研究、跨文化交际、广告学、艺术传播等分支。 六、就业方向不同 新闻学多在传统的媒体，如报纸、杂志、广播、电视等单位就业，另外还可以在出版社、企事业单位的宣传部门工作，也有人考到教师资格证，到学校里当老师； 传播学可在传统媒体、新媒体、广告公司、媒介研究公司、政府部门等就业，选择范围更加广泛。 七、考研复习要点不同 新闻的核心课程是采访和写作，因此在复习的过程中要多借鉴。国内可以看李希光的采访和徐泓的写作，艾丰的书也不错。报纸和杂志可以多看南方周末、南风窗、新周刊、北京

青年报、京华时报、新京报等，培养自己的新闻敏感。在国内新闻学领域，秦朔，胡舒立，卢跃刚，王克勤等都是领军人物。国外的麦彻尔的新闻采访和写作也是大家可以参考的。 新闻是一门人文学科，其核心理念是公正客观平衡，培养的记者要为社会服务、为人民服务。 传播学是社会科学，是商业社会下的产物，它培养学者或者学者型记者。因此在复习的过程中，传播要与传统的人文学科拉开距离，而多靠近社会学，经济学，政治学，因为传播是西学，所以应该多看欧美原著，比如施拉姆、波特的《传播学概论》、奈斯比特的《大趋势：改变我们生活的十个新方向》、施拉姆、波特的《大众传播媒介与社会发展》等。 新闻学与传播学本质的区别是什么 【新闻学学习内容】 1.理论方面：马克思主义的新闻理论、新闻史 2.实践方面：新闻采访、写作、编辑、评论、摄影等。 【新闻学的就业】 1.媒体（报纸、杂志、广播、电视等） 2.出版社 3.企事业单位的宣传部门。 4.教师。 【新闻学的分支】 研究生阶段，新闻学要分好多方向。比如：理论新闻学、中外新闻史、应用新闻学、广播电视新闻学、新闻摄影、编辑出版。 传播学： 【专业学习内容】 1.是一门综合性学科。涉及人类学、语言学、符号学、信息学、社会学、心理学等多方面的学科。 2.传播学偏于理论。范围较为广。其中广告、新闻、影视、营销、对外交流等都有相关涉及。 【传播学分支】传播学也有分支。 1.传播法学 2.传播理论研究 3.媒介发展研究 4.跨文化交际 5.广告学 6.艺术传播。等等 新闻传播学：新闻学的发展比传播学要早很多。传播学涉及范围广，凡是与信息的流动有关的都可以成为传播学研究的内容。后来，随着传播学的出现，有人提

关于新闻学与传播学的区分和跨考考研新闻的择校问题

关于新闻学与传播学的区别和跨考考研新闻的择校问题 2010-06-08 17:16 本人最近一直在大量搜集有关新闻学考研的信息。对于许多跨专业跨地区跨学校的同学来说，选择学校成为自己最大的难题。考研除了自身实力之外，选择一个实力强，招生人数多，说白点，就是比较好考的学校是很重要的。在将近一个多月的信息搜集过程中，虽然还是不能十分确定自己要报考的学校，但从中也得到不少对自己有用的信息，现在总结下，希望对想跨专业考新闻学的朋友们有些许帮助。 1，首先必须了解新闻学是什么。俗话说的好“知己知彼，百战不殆”，不管你是因为喜欢还是为了文凭亦或是别的什么原因报考新闻学，你都必须了解你要学习的是什么。与新闻学联系最密切的是传播学，分清楚二者的区别，有助于明确自己选择方向。下面是我搜集的一篇有关新闻学与传播学区别的文章： 考研专家谈新闻学和传播学的区别 一、诞生背景不同 二、研究范围不同 新闻学主要以传统的报业为主，评论是重点。学习的内容包括理论方面的马克思主义的新闻理论、新闻史，实践方面的新闻采访、写作、编辑、评论、摄影等。 传播学除了报纸外，还涉及电视广播，电影甚至多媒体等几乎所有媒体的所有内容，此外广告，公关，民意测验等也在其包容之下。传播学学习的内容既有专业课程方面的人类学、语言学、符号学、信息学、社会学、心理学，也有广告、新闻、影视、营销、对外交流等内容。 三、研究重点不同 传播学重理论研究，其研究路线是：多学科的理论探索－对传播实践的调查分析和指导－理论上的提高与发展； 新闻学重业务研究，其研究路线是：实务－历史－理论。 四、研究方法不同 新闻学沿用传统的人文学科的思辨定性的分析方法； 传播学则以新兴的社会学科的优势和特点，多采用试验型的定量分析方法。五、分支不同

新闻和传播学一级学科研究生培养方案

新闻与传播学一级学科研究生培养方案 一、学科、专业名称及代码 所属门类：文学 一级学科名称：新闻与传播学 专业代码：0503 二、培养目标 本学科新闻学与传播学主要培养：1、能够在新闻与传播实践中，自觉运用马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论、科学发展观。熟悉和了解党在不同时期的各项方针、政策，有较强的政治理论素养。 2、能够系统深入地掌握新闻与传播学的知识和理论，了解本学科的理论研究前沿和学术动态，善于对各种社会传播观念进行观察和思考，有较强的科学研究能力和专业的实践应用能力。 3、有崇高的职业理想和专业精神。坚守职业道德，有较强的团队合作意识，健康开朗，积极进取。 三、研究方向 （一）新闻学 1、新闻史论 全面系统地掌握中国新闻事业的历史发展和变化，运用新闻学理论重点关注、考查和研究中国近现代和当代的媒介发展，特别是对中国民营大报的研究。 2、新闻业务 系统掌握新闻采、写、编、评等业务理论和业务技能。注重强化研究生综合报道能力和实践应用能力。注重对名记者、特别是湖北省的名记者研究。 （二）传播学 1、传播理论 全面深入地掌握传播原理和方法。注重对传播理论研究前沿的关注，注重对传播理论的发展及运用的跨学科性和交叉性研究。尤其是对社会传播、政治传播、跨文化传播的研究。 2、传播实务 全面学习和掌握有关传播实务的理论和技能。注重强化研究生的创意策划能力和实践应用能力。重点对广告传播、品牌传播、文化产业发展进行考查和研究。 四、学习年限 学制为三年。第一、第二年主要是课程学习，第三年是社会实践和撰写学位论文。 五、课程设置与学分 学生研修的总学分不得低于30学分，其中必修课程有：公共学位课为7学分，一级学科基础课（专业基础理论学位课）4门为8学分，二级学科专业课（研究方向课）2门为4

第一章 新闻学的诞生与发展

第一章新闻学的诞生与发展 学习目的与要求 通过本章的学习，了解新闻学作为一门独立学科，在西方和中国诞生与发展的历程，了解新闻学的学科结构；掌握新闻学的发展演变；了解中西方新闻理论研究的发展；掌握马克思主义新闻学在中国的诞生与演变，掌握新闻理论学习的技巧和方法。 掌握四个问题： 1.新闻学的学科属性及研究对象。 2.新闻学与传播学的关系。 3.新闻学的学科结构。 4.中西新闻学的产生发展历程。 本章共两节 第一节作为社会科学的新闻学； 新闻学的学科特点； 新闻学的学科结构和学科地位； 第二节新闻学的发展演变； 西方新闻学的发展； 中国新文学的萌芽与早期发展； 马克思主义新闻学在中国的发展； 中华人民共和国成立后的新闻学研究。 本章重点与难点 重点： ①新闻学的定义和学科定位； ②中国新闻学研究的开山之作； ③中华人民共和国成立后第一次新闻改革。 难点： 马克思主义新闻学在中国的发展。 第一节作为社会科学的新闻学 新闻学（定义）：【重点】是一门研究人类新闻传播现象的本质、揭示人类新闻活动规律的独立学科，具有强烈人文色彩的一门社会科学；是一门年轻的实践性学科。 新闻传播活动和新闻学研究的最终目的是，“让人拥有自由、美好而不悖乎人性的生存方式，即马克思所说的‘自由人联合体’”。 【附】新闻学是研究新闻事业和新闻工作规律的科学。新闻学是以人类社会客观存在的新闻现象作为自己的研究对象，研究的重点是新闻事业和人类社会的关系，探索新闻事业的产生、发展的特殊规律和新闻工作的基本要求的一门科学。它研究的内容是新闻理论、新闻史和新闻业务。 一、新闻学的学科特点。2点 新闻学是研究人类新闻传播现象的本质、掲示人类新闻活动规律、具有强烈人文色彩的一门社会科学。 1.新闻学是一门年轻的实践性学科。 新闻学的诞生可以追溯至19世纪中后期。德国诞生了世界上最早的新闻学研究论著和新闻学研究机构。 一门学科的基本条件：拥有了专职的研究人员；研究机构；专门著作。 新闻学带着鲜明的新闻实践烙印，具有应用性学科的特征。新闻学的研究成果对于新闻实践活动具有直接的实际应用指导价值。 与人类新闻传播活动的悠久历史相比，新闻学科的诞生远远晚于新闻传播活动。人类早期传播活动

新闻学和传播学的区别

新闻学与传播学到底怎么分别 一般我们都是听到新闻传播学这个词，殊不知，这里面其实是有两个学科的，下面的就给大家找了些关于这个两个学科的相关知识。 新闻学是媒介发展的过程中兴起的，从一开始新闻学就把有关媒介尤其是报业的结构、功能性研究置于首要位置，这与大众传播学中的以大众传播媒介为主要研究对象可谓不谋而合。大众传播媒介的报纸、广播、电视、电影、杂志、书籍这6大块中，报纸、广播和电视这一半的内容是与新闻学研究对象重叠的。 新闻学中的“读者需要”理论，与大众传播学中的受众理论有着天然的联系，只是作为媒介对象物的读者或受众，在这两门学科各自的研究框架内所处位置的不同，显示了这两门学科的不同重心。新闻学侧重以媒介为本位的读者理论，而大众传播学则把受众理论置于整个学说的核心位置。 进入90年代以来，经济体制的转轨和大众传播媒介作为独特的经济力量迅速崛起，使新闻学研究面临了许多崭新问题。比如，广告成为媒介的主要财源。以报业为例，1983年全国报业广告为7千万元，至1997年，广告营业额已达96亿元。于是，广告与受众的关系研究便成为新闻学面对的新课题。这样的新课题层出不穷。新闻学的发展与借鉴大众传播学的要求愈来愈紧迫，这两门学科的转化、整合，是新闻实践的呼唤，是一个总体的趋势。 另外，大众传播学中的受众研究、传播效果研究等对于新闻作品的创作和媒介的经营管理都有非常重要的作用。受众是传播过程的最后也是最重要的一环，众所周知，新闻媒体制作出新闻产品就是为了传达给读报者，让他们获得最新的新闻信息，接受自己传达的观点。所以，好好的研究受众的心理，明白受众需要的喜欢的是什么样的新闻产品，才能提高自己的创作能力，写出好的新闻作品来。传播效果研究同样如此，以前我们的报纸只管将自己的东西刊印出来，根本不考虑受众喜不喜欢，更没有进行传播效果的研究，这直接影响到受众读报的热情和报纸自身的质量提高。通过借鉴大众传播学的传播效果研究，采取各种方法对新闻产品掺播出取得效果进行调查研究，可以与受众始终保持密切的联系，清楚自己的新闻产品的优缺点所在，就能不断的提高自己制作新闻产品的能力，不断的创作出观众所喜闻乐见的新闻来。 媒介的经营管理实际上与传播学中的公关、广告等内容息息相关。媒介经营方式的变化及媒介产业化的趋势越来越明显，媒介从事业型向产业型转化成为市场经济重要的经济力量。媒介功能发生变化，从过去单一的宣传功能转变到提供信息、进行宣传、传播知识、提供娱乐等多元件的功能，这都反映了媒介把视角转向了传播。 由此可见，新闻学与传播学之间有着十分密切的联系： 1、新闻学是基础，传播学是新闻学衍生出来的。 2、新闻学和传播学可以相互借鉴传播学的研究思路和方法。 传播学与新闻学的区别 1、概念及研究对象 “传播学是研究社会信息系统及其运行规律的科学”。（郭庆光，＜传播学教程＞） “传播学是研究人类信息传播活动的学科。”（张隆栋） “传播学：我们研究传播时，我们也研究人，研究人与人的关系以及他们所属的集团、组织和社会的关系；研究他们怎样相互影响、受影响；告知他人和被告知；教别人被别人教；娱乐别人受到娱乐。要了解人类传播，我们必须了解人是怎样相互建立联系的。”（施拉姆，＜传播学概论＞） “传播学的研究对象应该是传播过程。”（林之达，＜传播学基础理论研究＞）

新闻学和传播学

新闻价值论 摘要；新闻作为一种重要的社会信息，它是对新近事实的报道，是为了帮助社会成员消除关于环境变化的不确定性，在此基础上协调自己的社会行为。它也是所有大众传播信息当中公共性和公益性最强的一种信息，因此对新闻的报道成为了大众传媒的一项重要活动。那么如何报道出具有价值的新闻，便是本文探讨的重点。 关键词；大众传播新闻价值新闻价值要素把关人 新闻价值理论的产生在19世纪初，西方主要资本主义国家的第一次工业革命基本完成，资本主义的生产关系和政治制度已经巩固，新闻传播也从政党报刊进人大众报刊的时代。这时，市场开始出现售价低廉的“便士报”。大众报纸的价值取向发生了根本性变化，从单纯的为政治服务变为赚钱第一。为了赢利，在市场竞争中占先，大众报纸从内容到形式都以市场需求为价值取向和选择标准。在市场竞争中，只有多刊登有吸引力的新闻，才能招揽更多的广告，使报纸有可靠的财源。报纸和新闻都彻底商品化，成了赚钱的工具。这样，新闻传媒就要确立新闻选择标准和价值度，以便给传媒创造更大的利润，在变化中确保和提高市场占有率。报纸和新闻的商品化，是新闻价值理论应运而生的社会背景和直接动力。 资产阶级新闻价值理论在新闻商品化的大潮中应运而生，它的许多论点直接来源于资产阶级报纸经营的生意经。《纽约太阳报》30年代由本杰明.戴创办，是商业化经营获得成功的第一家大众化报纸。报纸的主要内容是当地发生出奇事件和暴力新闻，大都属于无足轻重的生活琐事，但因售价低廉，追求刺激性而使读者极感兴趣。报纸创办不到半年，发行达到当地竞争对手的两倍。它的成功，使效法者接踵而至，美国的大众化报纸纷纷问世。 最早把新闻价值学说纳入新闻理论体系的是几位美国学者。庞德在《新闻学概论》中、甘斯在《美国新闻学评论》中，对新闻价值问题做出较明确的理论概括。到20世纪初，新闻价值理论普及于世界，有机地融入人们的新闻观念。 1918年西方资产阶级创立的新闻价值理论开始传入中国。第一引进新闻价值理论的是徐宝璜。在他的《新闻学》里，专门阐述了这个问题：“新闻之价值者，即注意人数多寡与注意程度深浅之问题也。重要之最近事实，自能引起较多人数和较深程度之注意，故为价值较高之新闻。次要之最近事实，仅能引起较少人数与较浅程度之注意，故为价值较低之新闻。” 1957年之后，由于否认了报纸的商品属性，进而认为新闻价值理论纯属资产阶级的异端邪说，新闻价值的概念被弃之不用。1978年之后，中国新闻学术界掀起了一个探索新闻价值问题的学术热潮。在马克思主义世界观和新闻观的指导下，重构这一学说的框架和内容体系。传播者按新闻价值标准选择事实和受众按新闻价值标准选择新闻，被确认为指导社会主义新闻工作的客观规律之一。 那么到底什么是新闻价值呢？ 余家庆主编的《新闻学辞典》关于新闻价值的解释是：“新闻价值是选择和衡量新闻事实的客观标准，即事实本身所具有的足以构成新闻的特殊素质的总和。素质的级数越丰富越高，价值就越大。” 也有人说；“新闻价值是新闻记者衡量和选择事实是否可以成为新闻的标准”。“新闻价值是某些事实所具有的在满足受众新闻需要方面所具有的现在和潜在的作用”等等。当然这些都有自己的片面性，看过那么多定义，我个人采

郭庆光《传播学教程》第二版超详细笔记(新闻与传播学考研必备)

找了好长时间的资料然后自己整合一遍，重点无一遗漏，格式都调整完毕，完美主义和强迫症患者请放心使用。——Hiason 传播学教程 第一章传播学的对象和基本问题 第一节从传播的定义看传播学的研究对象 泛化：①传播学学科影响力的扩大，在社会高度信息化的进程中，传播学为人文社会科学众多学科的理论创新和知识创新提供新的动力；②寻求传播学学科的相对独立性和核心理论体系, 应回归其学术原点 一、如何把握传播的概念 20世纪初，“传播”成为学术考察的对象 库利（美国社会学家社会互动理论创始人）——社会学的传统 1909年《社会组织》中定义传播：“传播指的是人与人的关系赖以成立和发展的机制——包括一切精神象征及其在空间中得到传递，在时间上得到保存的手段。它包括表情、态度和动作、声调、语言、文章、印刷品、铁路、电报、电话以及人类征服空间和时间的其他任何最新成果。” 强调传播的社会关系性，把传播看做是人与人关系得以成立和发展的基础。 皮尔士（美国学者符号学的创始人）——符号学或语义学传统 1911年《思想的法则》中论述传播：“直接传播某种观念的唯一手段是像（icon）。即使传播最简单的观念也必须使用像。因此，一切观点都必须包含像或像的集合，或者说是由表明意义的符号构成的。” 强调符号作为精神内容的载体在传播中所起的特殊作用。 库利和皮尔士对传播的描述开创了界定传播概念的两个传统，一个是社会学的传统，一个是符号学或语义学的传统。后来，这两个传统逐渐发生了融合，学者定义传播“通过符号或象征手段而进行的社会互动”或“通过社会互动而共享意义”。 传播实质是一种社会互动行为，人们通过传播保持着相互影响、相互作用的关系。 信息科学告诉我们，人与人之间的社会互动行为的介质是作为意义和符号、精神内容和物质载体之统一体的信息。 施拉姆：当我们从事传播的时候，也就是在试图与其他人共享信息——某个观点或某个态度……传播至少有三个要素：信源、讯息和信宿。 阿耶尔：传播在广义上指的是信息的传递，它不仅包括接触新闻，而且包括表达感情、期待、命令、愿望或其他任何什么。 信息科学对传播学的贡献不仅仅是提出了信息概念，更重要的是它扩大了传播学的视野。传播并不是人类社会特有的现象，而是自然界和社会的普遍现象，它作为一种客观的机制在维持物质的运动和系统的运行方面起着极为重要的作用。 二、传播与信息 广义的信息概念：信息是物质的普遍属性，是一种客观存在的物质运动形式。信息既不是物质，也不是能量，它在物质运动过程中所起的作用是表述它所属的物质系统，在同其他任何物质系统相互作用（或联系）的过程中，以质、能波动的形式所呈现的结构、状态和历史。一切“表述”（或反映）事物的内部或外部互动状态或关系的东西都是信息。 传播学考察的主要对象： 人类的社会信息及其传播活动。 社会信息与自然界的其他信息联系与区别 社会信息指的是人类社会在生产和交往活动中所交流或交换的信息。 联系（相同点）：以质、能、波动的形式表现出来的。精神内容的载体都表现为一定的物质讯号作用于人的感觉系统并引起反馈。因此社会信息也具有物质属性（至少就精神内容与载体的不可分离性而言）。 区别:社会信息的特殊性质——第一，它并不单纯地表现为人的生理层次上的作用和反作用，而伴随着人复杂的精神和心理活动，伴随着人的态度、感情、价值和意识形态；第二，作为社会信息的物质载体——符号系统本身，也是与物质劳动密切相关的人的精神劳动的创造物。在此意义上，我们把社会信息看做是物质载体和精神内容的统一，主体和客体的统一，符号和意义的统一。由此可见，信息是由物理载体和意义构成的统一整体。 传播学与信息科学是相互影响和相互渗透的，信息科学对传播学的巨大贡献： 一．把信息概念引进了传播学领域，提高了传播学理论表述的科学性和严谨性； 二．拓宽了传播学的视野，使它能够把人类传播活动放在更大的系统和环境中加以考察，这有助于探索人类社会传播的一般和特殊规律。 三．传播的定义和特点 传播的定义即社会信息的传递或社会信息系统的运行。（结合社会学视点和信息科学视点） 传播的基本特点

新闻学与传播学的关系

传播学是研究人类一切传播行为和传播过程发生、发展的规律以及传播与人和社会的关系的学问，是研究社会信息系统及其运行规律的科学。简言之，传播学是研究人类如何运用符号进行社会信息交流的学科。传播学又称传学、传意学等。 传播学是20世纪30年代以来跨学科研究的产物。传播学和其他社会科学学科有密切的联系，处在多种学科的边缘。由于传播是人的一种基本社会功能，所以凡是研究人与人之间的关系的科学，如政治学、经济学、人类学、社会学、心理学、哲学、语言学、语义学、神经病学、等等，都与传播学相关。它运用社会学、心理学、政治学、新闻学、人类学等许多学科的理论观点和研究方法来研究传播的本质和概念；传播过程中各基本要素的相互联系与制约；信息的产生与获得、加工与传递、效能与反馈，信息与对象的交互作用；各种符号系统的形成及其在传播中的功能；各种传播媒介的功能与地位；传播制度、结构与社会各领域各系统的关系等。 此外，传播学还要借鉴自然科学中的信息论、控制论、系统论等，所以，人们称它为边缘科学，意思是处在多种学科的十字路口。各种社会学科的理论又往往成为传播学理论的一部分。但是，传播又有它自身的理论，是其他社会科学所不能代替的。 传播学研究的重点和立足点是：人与人之间如何借传播的作用而建立一定的关系。 它的研究范围主要包括：人际传播和大众传播。而其中又以大众传播为主。 研究传学其实就是研究人：研究人与人，人与其它的团体、组织和社会的关系；研究人怎样受影响，增养互相受影响；研究人怎样报告消息，怎样接受新闻与智据，怎样受教于人，怎样消遣与娱人。首先了解人于人怎样建立关系。 新闻学是研究新闻事业和新闻工作规律的科学。它主要研究新闻事业与社会的关系，各种新闻媒介的特性、功能及其运用，新闻事业的历史、现状及其发展规律，新闻事业的管理等。 新闻学有广义和狭义之分。 广义的新闻学，指的是新闻学科，它包含三方面的内容：一是历史的新闻学，主要研究新闻活动、新闻事业和新闻思想发展的历史。二是理论新闻学，主要研究新闻学的原理。三是应用新闻学，主要研究新闻业务活动的原理和技巧。 狭义的新闻学，指的则是理论新闻学。 相同之处。 其一，两者有共同的生命基因——信息。“信息”毫无疑问是两者共有的最基本概念，信息传播同样毫无疑问是两者共有的最基本行为。“传播”也好，“大众传播”也好，离开了“信息”和“信息传播”，它就根本不可能存在，也毫无社会价值。同样，“信息”与“信息传播”也是新闻学的生命基因，新闻学离不开对新闻信息(信息的一种)和对“新闻信息传播”的研究，离开了“信息”与“信息传播”，新闻学也将无立足之地。其二，两者有共同的物质基础——传播媒介。由于任何传播活动都必须有其中介，即传播媒介，因而，无论是传播学、大众传播学还是新闻学，都将传播媒介，尤其是报纸、广播、电视、互联网等大众传播媒介作为自己的主要研究对象。所以，大众传播媒介就成了新闻学与传播学共生的物质基础。 其三，两者有共同的特点与规律——信息传播的特点与规律。作为科学意义上的现代传播，尤其是大众传播、新闻传播活动，都是通过报纸、广播、电视、互联网、书刊等现代传播媒介，向社全不特定大众进行信息交流的过程。 再说不同之处。 其一，两者研究的范围不同。传播学研究的范围更广，它包括新闻传播，同时还包括其他形式的传播，如人际传播、群际传播等，而新闻学只研究新闻传播。其二，两者研究的侧重点不同。新闻学更重视新闻本体的研究，也就是说，它的研究重点要相对微观一些。传播学更重视传播方式、传播效果的研究，也就是说，它的研究重点更宏观一些。正因为如此，有人认为，“传播学实际上是从宏观角度对大众媒介进行研究”。其三，新闻学研究更侧重于由于新闻实务的需要而产生的各种理论问题，也就是说，它的专业性更强一些；传播学研究的侧重点是传播活动中所产生的各种社会问题，也就是说，它的综合性更强一些。

新闻学与传播学的有什么区别和联系

新闻学与传播学的有什么区别和联系 一些同学经常问到：新闻学和传播学有什么区别？这里找到一篇张骏德教授的文章，尽管本文发表日期较早，但大家还是不妨参考一下 新闻学曾是传播学的前身与源头之一，而传播学一旦形成独立的学科以后，与新闻学形成相互交叉、相互渗透的关系。中国的情况又有些特殊，无产阶级新闻学是在中国共产党领导革命根据地新闻事业的过程中形成的。1956年以后西方传播学陆续传入中国，给中国新闻学带来了冲击；特别是改革开放以来，传播学对中国的新闻改革带来了新的理念与改革动力。目前，中国的传播学已成为21世纪的朝阳学科与基础学科，与中国的新闻学互相交融，取长补短，共同繁荣。 一、新闻学与传播学的联系与区别 在研究本课题之前，有必要把传播学与新闻学的概念弄清楚。 传播学是一门以“人类传播”或“社会传播”为研究对象的学科。①而社会传播包括了大众传播、组织传播、人际传播等类型。 新闻学是研究新闻信息和新闻事业的特点和规律、新闻与社会生活的关系和作用的科学。②它包括了理论新闻学、实用新闻学、历史新闻学以及边缘性新闻学等。 传播学产生于美国，比较科学的说法应为在20世纪40年代形成独立的学科；而美国的新闻学早在19世纪末就已完善。传播学在20世纪中叶形成新的学科，正是适应了人类经济、政治、文化、科技发展的需要。以电子技术为标志的第三次信息革命，加快并扩大了信息传播的速度与范围。政治学、社会学、心理学、社会心理学、经济学、语言学、新闻学以及数学等学科的学者们，从各自学科出发，研究信息传播的规律与传播效果，而新兴的信息论、控制论和系统论又为传播研究提供了理论与方法。正是上述多种学科的交*与发展，导致了传播学的建立。③可以说，上述这些学科都是传播学产生的背景学科，新闻学是其中重要的背景学科。而传播学的建立与发展，又反过来推动其它学科、包括新闻学的发展。例如在新闻学的教学与科研方面，增加了传播学（特别是大众传播学）的课程与传播效果、受众调查等研究课题，并引进了传播学的定量分析以及定量与定性相结合的研究方法。 传播学与新闻学都是独立的学科，它们研究的对象、重点和研究方法有所不同，提供的理论和知识也不同，相互不可替代，但不是相互排斥的，而是可以相互交融与渗透的。 在1996年5月上旬，《新闻大学》编辑部曾邀请复旦新闻学院部分师生与上海外国语大学新闻系教师，就“新闻学与传播学的关系”进行了讨论。李良荣教授认为：新闻学理论对传播学理论的构成，起了重大作用，而一旦构成，传播学与新闻学产生了巨大的区别：④ 1. 二者的研究领域不同。新闻学只研究新闻媒介。报纸的四大块——新闻、评论、广告、副刊，它主要研究前二块。广告研究近几年才起步，副刊只略微涉及；至于电视，只研究其新闻部分，60%以上的娱乐节目不属于新闻学的研究范畴；广播亦然。而大众传播学对6大媒介的全部内容都研究，领域要开阔得多； 2. 二者的研究侧重点不同。新闻学主要研究新闻媒介内部的规律，而传播学研究媒介与社会的互动关系，大众传播对社会的影响，即效果研究，这部分约占70%； 3. 二者的研究方法不同。新闻学以逻辑推理为主，以某个理论为依据，推导出很多理论，属于直观式研究。至于大众传播学，我们对批判学派介绍很多，因为我们的思路、方法与之十分相似，而且它揭露了资本主义国家的很多问题、阴暗面。但不能因而误以为批判学派占有主导地位。西方大众传播学研究的主流是实证学派，无论是数量还是影响，都远远超过批判学派。 4. 二者的学科背景不同。大众传播学的理论范式很多，涉及的学科广泛，如政治学、经济学、文化学等，流派繁多，观点庞杂。可以说哲学有多少流派，大众传播学就有多少流派。相对而言，新闻学的学科背景比较单一。这是不利于它发展的一个因素。