谈体育教师口语表达的要求

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谈体育教师口语表达的要求

作者：李伦刚

来源：《读写算·教研版》2015年第21期

摘要：以语言学的基本原理为指导，结合体育教学实际，论述了体育教师口语表达风格

的要求简洁精练、形象生动、幽默风趣等。

关键词：体育教师；体育教学；口语表达

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）21-075-01

语言风格是人们在语言中各种表达特点的综合表现。体育教师的口语属于职业语言风格范畴，同时也是一种表现风格，是体育教师职业中不同的语言授体，由于表达的方式、方法不同而形成的一种个性化的语言风格和格调。笔者以为体育教师口语表达的要求主要有以下三个方面。

一、简洁精练

体育教师工作的特殊性决定了其口语的主要应该简洁精练。在体育教学中，教师的简洁精练的讲解往往要比繁杂冗长的说教更具有吸引力，更富有魅力，教师口语简洁与教师认识能力和思维能力高度结合的表现。思路清晰、快捷，慨括力深刻的教师说话往往简捷明确。唠叨罗嗦不仅浪费了别人的时间，而且还会给学生造成轻视和不信任。而简洁的话语则使人感到了时间和能力上的尊重，容易为对方所容纳。其次，在教师口头评语时，除用词确切、简练、语气肯定、表达生动形象外，还有熟练地用术语和口语，准确而又精练地语言，使学生得到清晰而准确的口令信息，从而对动作的结构、要领、形象、方法形成一个正确的概念，及时纠正错误动作，激发学习的积极性。另外，体育教师说话简洁不仅使学生受到干脆利索的节奏感染，还给人生气勃勃的印象。

二、形象生动

形象生动的语言是活跃课堂气氛的添加剂，它能吸引学生的注意，把抽象变成具体形象，把枯燥呆板缺乏生气的教学环境变得生气勃勃。教师的语言要充分地调动学生的积极思维，使他们在看、听、想、练等方面有机会结合起来，要做到这一点，就要求教师的语言要动之以情，晓之以理，使学生对体育课有兴趣，主动地去分析问题，解决问题，自觉地克服困难。形象生动的语言还是构成简洁精练、幽默风趣、含蓄委婉的基本手段，能唤起学生形象思维并调动学生视觉、听觉、感觉的活动，增加口语的客观效果，教师口语表达时要注意形象词的运用，从而能引起学生的具体感受，给学生留下深刻的印象。另外，联系学生已有知识、技术、技能和生活经验，采用生动而形象的比喻，适当地运用借代、夸张、比拟等修辞方法，使学生明确动作要领和完成动作的方法，一增加口语的感染力。