在教研工作落实立德树人

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在教研工作落实立德树人

作者：何成刚

来源：《新课程教学》2014年第03期

党的十八大和十八届三中全会对今后一个时期的教育工作提出了“立德树人”的根本任务. 教育部已于2014年3月颁布《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》（以下简称《意见》）. 值得关注的是，《意见》高度重视教研工作在落实立德树人根本任务中的作用，强调“各地要加强教研机构建设，改革教研机制，创新教研方式，充分整合一线教师、教研员、专家学者等力量，开展教育教学实践研究，为学校和教师提供专业服务和指导”. 为此，教研工作要坚持与时俱进和改革创新的理念，才能在落实好立德树人根本任务中有大的作为.

一、增强忧患危机意识

当前，教研工作从总体上看，与全面深化课程改革、落实立德树人根本任务的要求还存在一定差距. 主要表现在：在推进课程改革方面聚焦不够;在谋划、引领区域课程改革方面出现功能缺位;在促进学生全面发展、学校特色发展方面，研究、指导、服务不到位;在推进课堂教学改革方面，统一要求过多，个性化支持不够;在创新工作机制与方式方面，力度不足，实效性不强. 总之，教研工作要在已有成绩的基础上“居安思危”，以危机意识激发改革创新的紧迫感.

二、明确重点工作任务

根据《意见》精神，教研工作要努力加强四个方面的“研究与指导”.

1. 加强课程育人的研究与指导，提高课程育人水平

主要表现为：一是加强课程德育研究，指导学校、教师将社会主义核心价值观有机融入教育教学全过程;二是加强全程育人研究，整体统筹各学段、各学科、各环节，促进育人目标、内容、方法的有机衔接;三是加强全科育人研究，指导教师挖掘各门学科综合育人的价值，提升综合育人效果;四是加强实践育人研究，指导学校、教师整合校内外资源，加强课堂与实践的紧密结合，提高学生的社会责任感、创新精神和实践能力.

2. 加强课程建设的研究与指导，促进学校特色发展

主要表现为：加强学校课程能力建设，指导学校开展课程规划、课程开发、课程实施的研究，指导学校在课程建设方面找准定位、明确方向、确立路径、形成特色、提升质量，建立科学、多元、特色的课程体系，不断提升学校课程建设能力.

3. 加强课堂教学的研究与指导，推动教学提质增效