韩语第三次课程
教学计划书
第三次课程：语法教学标准韩国语15,16课
* “?”脱落谓词
词干以收音“?”结束的谓词接在以辅音“?, ?, ?”开始的词缀前时，动词词干中的“?”脱落。以??（知道）、???（制作）为例。
其他还有动词如??,??,??,??,??,??,???等等....
????????????.父母在美国生活。
?????????.在游乐园玩。
词干以“?”结束的动词与“-(?)???”、“-(?)????”等结合时，不需要再加?。
???为例：
我们做蛋糕怎么样？
????????????（×）
???????????（√）
* “?”不规则谓词
部分词干以收音“?”结束的动词与元音相接时，收音“?”变为“?”，如动词“??、??、
??、??、???”等。
以??（问）、??（走）为例。
??还有一个意思是“埋”，作为这个意思的时候，收音?是不需要变为?的。例如???、????、????等。
?????????.经常听广播。(??听)
???????.你问问妈妈。(??问)
??????????.走路去公司。(??走)
??????????.请把行李放在后座上。(??载)
并不是所有以收音“?”结尾的词都会按照这个规律变。例如“??、??、??、??”都是不按照这个规律的，只需要正常的变化就可以。
???????????????.收到男友的求婚了。
???????.我相信哥哥.
1-?/?/??(?)?
用于体词（名代数词）后，表示并列、列举。相当于汉语的“和、与、跟”。其中??, (?)?用于口语。?/?用于书面语。
??前面的体词不管有没有收音都没关系
?????????
?前面的体词有收音时，用??；没有收音时用?
???
?????
?/?前面的体词有收音时用?；没有收音时用?
???
????
?????????.
吃了面包和牛奶。
???????????.
买了西瓜和香蕉。
???????"??????"???????.
池成和金在中出演了《守护boss》。
2 -?/?/?(?)
-?/?用于谓词（动词、形容词）词干后，表示过去时制。格式体表现为-?/?+ ???；
?谓词的词干以元音“?、?”结束时，接“-????”。
??+ ????→ ?????+????→ ??????+????→ ?????
?谓词的词干以元音“?、?、?、?”结束时，接“-????”。
??+????→ ???????+????→ ?????
??+????→ ???????+????→ ?????
?谓词以“-??”结束时，为“-????”。
????→ ?????????→ ?????????→ ??????
??????????????????.
昨天和朋友在街上见到朴有天了。
?????????????.
我上个周末结婚了。
???????????.
昨天天气很冷。
①部分谓词的过去时可表示现在的状态。
例如：
?????????????.父子俩长得很像。
??????????????我的男朋友长得很帅。
????????????????.今天我穿了衬衫和牛仔裤。
上面几句例句虽然都用了过去式，但是表示的是现在的情况。???? ??
3 ?-/-???
前否定：?是副词，置于谓词前，表示对谓词的否定，一般用在比较短的否定句里。后否定：???也是否定的形式，但是用来否定音节比较多的谓词。
?否定不带“??”的动词和形容词时，一般直接在前面加?
??? ?+ ??? ???
???? ?+ ???? ????
?否定“名词+??”的动词时
????? ??+ ?+ ??? ??????
? -???只要接在谓词后面就可以了
??? ????
???? ?????
????? ??????
???????.我不害怕。
?????????.我不害怕。（这句话比较顺口）
②-???和?相比，否定得更委婉一些。
?????????.她不美。
??????????.她不美。
③否定副词“?”与汉语的否定副词“不、没”等差不多，但是当它否定的谓词有相应的反义词时，习惯上使用反义词，而不用“?”了??-????-???
朋友在教室。?????????.（√）
朋友不在教室。??????????.（×）
?????????.（√）
我懂韩国语。?????????.（√）
我不懂韩国语。??????????.（×）
?????????.（√）
4??/??/??
"??/??/??"，都是指示某种事物的指示代词。
指代离说话者比较近的事物时，用"??"；
指代离听话者近的事物时，用"??"；
指代离说话者和听话者都远的事物时，用"??"。
指代场所时用"??/??/??"。
??（??/??)???????
这个（那个/那个）是包包吗？
??(??/??)???????
这里（那里/那里）是哪里？
① 口语中，"??/??/??"与主格助词"?"连接时，可以缩写为"??/??/??"。
例如：
???(???/???) ?????.→??(??/??) ?????.这（那）是书包。
②口语中，单独使用"??/??/??"，不和主格助词"?"连用时，可以缩写为"??/??/??"。
例如：
???????? 哪个好？
??(??/??) ???. 这个（那个）好。
③"?/?/?"+名词，用作定语
例如：
??????????.(×) 喜欢这个人。
?????????.(√)喜欢这个人。
④当对话所涉及的内容为对话双方均已知晓的事物或情况时，用"?"。
例如：
A:???????????.民秀这人话太多了。
B:?????????.我喜欢这(那）样的人。
A说民秀这个人话太多，但是B说喜欢那样的人，意思就是挺喜欢民秀这样话多的人。而如果用"????????"的话，"??"会带有厌恶和贬低的意味。
5?/???/??
表示有或者没有。
例句：????????.我有钱。
???????????.爸爸有皱纹。
??????????.学生们有书。
换成没有。
6???/?
表示并列。还，而且。
表示顺序，动作的先后。然后。
连接两个句子，句子1. ???句子2.
??????????. ????????????.
????????????????.
???????????. ??????????.
????????????????.
7????/-??
-????-表示转折，连接两个句子
-??
接在谓词之后表示前后句子的转折关系，这时前一句可以是任何时态，同时说话者所表达的重点却在后一句。
??+ ??→ ???
??+ ??→ ???
????+ ??→ ?????
?????????????. ???????. ???????????.
夏天很热，但冬天很冷。
????????????????.????????.????????????.
弟弟很高，但哥哥很矮。
?????????????.
云很多，但不会下雨。
?????????????.
虽然很累，但还是会继续工作。
????????????????.
虽然泡菜味增汤很辣，但是非常好吃。
①"-??"可以用于"?????"、"?????"、"????"来表示恭敬和谦虚。
例句：
???????????????????
对不起，您能再说一遍吗？
????????????????
不好意思，您能把窗户关一下吗？
??????????????
虽然有点失礼，但是能问一下您的年纪吗？
8数字的表现方法
固有词：
1-10: ??,?,?, ?,??, ??, ??, ??, ??, ?
11-20: ???, ??, ??, ??, ???, ???, ???, ???, ???, ??
汉字词：
1-10: ?, ?, ?, ?, ?, ?, ?, ?, ?, ?
11-20: ??, ??, ??, ??, ??,??[??],??, ??,??, ??
100 百，?1000千，?10000万，?100000000亿，?
200 ??, 2000 ??, 20000 ??, 200000000 ??,
数字+量词：
1与汉字词连用的量词：
年?, 月?, 周??, 日?, 分?, 层?, 号?, 元?,
2与固有词连用的量词：
月?, 小时??, 时?, 岁?, 次?, 名?, 个?, 本?, 瓶?, 杯?, 张?, 碗??, 头??, 斤?, 台?, 双??,
注意：当固有词与量词连用时，
??,?,?, ?,??，应分别转换为：?，?，?，?，??
韩语(一)
课程教案 课程名称：韩语视听说 任课教师：张茜 所属系部：经济贸易学院 教学班级：选修班 教学时间：2014—2015学年第二学期湖南汽车工程职业学院教务处制
湖南汽车工程职业学院教案编写规范（试行） 第1条任课教师必须在备课上下功夫。按专业培养目标、教学大纲要求和学生实际情况，认真钻研教材，抓住基本概念、基本理论、基本技能和每个章节的基本要求，明确重点、难点，科学合理地安排教学内容，写出比较详细的教案；应注意广泛收集有关的现场资料，了解生产、建设、管理、服务实际中本专业的现状和发展趋势，积极进行教学内容的更新补充，以适应新技术发展和实际应用需要。 第2条任课教师必须按教务处的教案撰写标准格式，以2课时一个教案来写。教案作为教学实施的文件，应包括下列内容：每次课的课题；教学目标；教学重点与难点；教学方法；课型；课时；教学步骤与内容；教学小结；作业布置；教学后记。 第3条同一门课程有两名或两名以上教师讲授时，提倡教研室组织集体备课和开展教学研究活动，以统一教学内容、教学要求和教学进度。 第4条入职三年的新教师或上新课的教师，在上课前必须写出该课程的详细教案（简称详案）。详案是指正文部分对教学内容做了较为详尽的表达，较为充分地体现了教师对教学过程的设计。编写详案的教师还要求写“教学后记”，把课堂上出现的一些事件的处理、闪现的教学艺术火花、教学环节的巧妙衔接等记录下来，作为教学经验的积累和研究教学的第一手资料。 第5条教师讲授过二轮以上同一大纲同一版本教材的课程，可以编写简略教案（简称简案）。简案是指正文部分对教学内容仅做了思路和纲要性的表达，但对教学过程的设计应有较为充分的体现。教师讲授以前上过的课程时，要认真总结过去上课的经验和不足，必须重新备课，并补充和完善教案的内容。 第6条课程教学中，需采用必要的模型、教具、演示、挂图等为辅助教学手段的，教师在教学过程设计中应予充分重视，并在教案中予以体现。教师应根据课程教学的要求做好课前准备，对教学环境、电教设备、教具模型、教学挂图、教学仪器、工作材料等硬件在授课前要逐一检查和落实，保证教学的正常进行。同时应充分了解学生的学习基础和所学专业的特点，处理好本课程与先修课和后续课的衔接关系。 第7条实验、实训教案是对每一个实验、实训项目的教学设计和安排，一般包括下面基本内容要求： （一）实训课程名称、授课课题、适用班级、所需设备及工量具、上课形式、课时； （二）教学目标、教学内容重点与难点、教学方法； （三）主要教学步骤与内容； （四）操作练习、巡回指导、安全事项、总结讲评、教学后记。 第8条实验、实训教案原则上每2个课时一个教案，集中实训一个项目一个教案，但一个教案最多不超过6个课时。 第9条技能课、实训课和操作性强的教学内容，教师应在课前进行试做，并做好材料、仪器设备的准备工作。 第10条多媒体课件是辅助教学的重要手段之一。计算机类的教学，根据教学大纲要求采用多媒体课件辅助教学的，必须制作或准备多媒体课件，但多媒体课件不得替代教案。 第11条各级领导、教学督导组、教师在听课时应对教师教案进行检查，作为对教师课堂教学质量评价的环节之一。学院将定期开展教案检查和优秀教案评选活动，进一步规范课堂教学环节，加强教学管理，提高教学质量。
韩语日常用语(中文发音)
韩语 1.你好: 啊你啊塞哟 - 2.多多关照: 擦儿不大卡米大 - 3.谢谢: 卡目沙米大 - 4.对不起: 罪送哈米大 - 5.见到你很高兴: 满拉索盼嘎不是米大 - 7.再见,走好(客人对主任说的话): 安宁习, 给色哟 - 8.我爱你: 萨郎黑哟 - 9.喜欢:做啊黑哟 - 11.我吃饱了: 别不儿罗哟 - 12.肚子饿了: 过怕哟 - 14.晚安: 安宁习, 租目塞哟 - 19.我叫...: 错能... - 20.我是中国人: 错能, 总谷沙拉米米打 - 词语: - 1.知道: 啊拉嗦 - 2.开始: 洗嫁 - 5.真是的: 啊西 - 6.你先说: on这巴爹哟 - 7.他们: kei du(第三声) - 8.没有(不是): 啊你哦 - 9.你是谁?: 怕你衣死尬? - 10.你疯了: u捉索 - 11.但是: 肯爹 - 12.奇怪: 衣索念 - 13.什么: 爹? - 14.是: 爹 - 韩语中文读法 这是什么: (一个森波西你噶) 您有时间吗? : (西赶你是你噶) 好吃: 马西达 你: 弄 喜欢你: 出挖嘿
爱你: 撒浪嘿 傻瓜: 怕不 (加感叹词: 怕不呀) 有趣: 退米一搜 你说什么?: 木孙素里啊? 你说慌!/骗人!: 阔几满! 无赖/没教养: 撒嘎几 臭混蛋: 望杂个几 (智恩老爱这么叫英宰...汗!) 想死吗?: 出过列? 你疯了吗?: 弄皮差搜?! 不行!: 安对 不要/不: 西罗 吃吧: 摸果 操(骂人D): 西吧儿 (非常D脏, 不要随便骂~哈哈) 亲爱的: 差嘎啊~ 怎么回事?: 温泥里呀? 怎么了?: 为以类? (或者, 为古类?) 怎么/怎么办: 哦提开知道了: 啊拉 (啊拉搜哟) 起来!: 以罗那 (智恩老是爱说: 以罗那挖哟!) 出来!: 纳挖 快点: 摆里 说说看/说吧!: 马类吧 为什么?: 无为? 是的: 也 (也可以说 "DAE") 生日: 三以日 祝贺: 出卡嘿哟 真的: 虫么儿 (也可以说"亲加") 等待: KI大里过呀 可爱: KI哟达 漂亮: 以扑达 可是/但是: 哈几满 说实话: 素几KI那 够了!: 西库罗 结束: 古那S
韩国语教程5 课文翻译
?41?????? 1周岁宴 桌子上首先要放上糕点、水果，此外还有许多不可缺少的东西 精心的做了准备，还忘了什么吗？这里放了线和面条 那是表示长命百岁的，还应该放上表示发财的大米和钱 哎呀！突然一下子忘了放钱了 如果一切就绪了，就把孩子带来坐下，穿的那样整齐看起来挺文雅嘛 不用坐下站着吧。吃的东西这么多，大家都还看着他，好像很神气 长得像他父亲，个也高，很有男子汉的样子。来，看先抓什么？抓面条吧 哎呀，先抓糕点吃。对了对了，想好好念书，也抓书了 2聘礼 来，现在看上聘礼，挺有意思的，新媳妇向公婆敬茶了，这是大礼节 然而为什么不让新媳妇一人独自行礼，还要有人搀扶着 那是因为行那种礼的对象不仅是公婆，而是婆家的所有长辈，很累的，所以旁边要有人搀扶 我对这些原来都不知道，公婆表现出很满意的样子，那张桌子上放的饮食都是什么 是说那色彩斑斓的鸡和用线一一串起来的红枣吗？那是新媳妇作为聘礼送给公婆的 哎呀你看，那位当了婆婆的人向新媳妇扔红枣呢 是呀，那意思是根据落在她身体上红枣的数量决定她会多子多孙，一生幸福 是吗？按红枣的数量，哈哈，那岂不是太多了 3花甲宴 朴仁浩先生你属什么？ 比我小三岁，甲戍、乙亥、丙子，丙子年生，属鼠 看的二人坐在那里享受花甲宴，真让人羡慕 那里敬酒的儿子儿媳是老幺。好像在釜山经营着大公司 那么说，是三个儿子两个女儿了。儿女都已成材，真有福气啊 夫妻白头偕老，财富之上，更有子女福……真的多福多寿啊
是啊，花甲老人那样健壮矍铄，长寿之相啊 听说这次宴会结束几天后就要去旅行，儿子和女儿拿钱，让两位老人去济州岛观光 4吊丧 今天早上我接到朋友父亲去世的讣告，想去吊唁应该如何办 接到讣告当然应该去吊唁 如何去吊唁，请多指教 到丧家后，先要焚香，行大礼，祈祷故人冥福。而且要向站立在旁的丧家行礼致意 在丧家说什么话致意呢 应该说多么令人悲痛啊，但往往是话未说完就泣不成声了 这是韩国式的致意啊 而且都要送上丧仪，以补丧礼费用之需。另外如果关系特别好，还要陪同丧家守灵，以分担丧家之悲痛 5婚礼 人生中最美丽的回忆可以说是婚礼，婚礼对于任何人来说都是美丽的重要的。因此有许多必须遵守的繁文缛节。而韩国的婚俗中，甚至包括了某些搞笑的内容，下面看一下韩国的婚俗 在古代，七岁便有男女不同席之说，故无从说到恋爱结婚之事。一般都是媒人从中说合，双方父母了解对方的家庭、人品等情况后，定下婚事。在定下婚事之后，新郎家便将写有生年月日和时辰的生辰八字送至新妇家。接到生辰八字的新妇家提出婚期，再告知新郎家，互相同意后，便约定婚期。定准婚期后，新妇家便做结婚准备。出嫁时自己要穿的衣服，用的物品，向公婆和亲戚赠送的礼品，等等，都要精心购买、准备。 婚礼的前一天是送箱笼之日，新郎家要将装着准备好的红绿色绸缎衣料、礼品和婚书的箱笼送到新妇家。箱笼是由亲戚抬到新妇家的，此时，青纱灯笼引路，亲戚们在进入新妇家所在的村庄后，便一边走一边喊买箱笼呵！于是新妇家或许担心箱笼被送到别人家，便要喊我们买！抬箱笼的大伯们盛气凌人地故意卖关子，摆出不出高价就不卖的讨价还价姿态。当然，最后他们以未能取胜的样子进到新妇家，新妇家因得到箱笼而大喜，以酒招待之。 婚礼时新郎乘马到新妇家，戴着纱帽、穿着官服的新郎同戴着首饰、穿着圆领衫的新妇互相行礼，从而婚礼开始。此时，新郎才一睹新妇芳容。而且新郎将带来的一对大雁置于
韩国语教学教程延世大学3册语法归纳
1.?/? 体词后面，表示主语，有指定的意思。2.??--------------?/???? 将体词变成体词的谓词形。“是”，“不是”。 3.??-------------?? 表示拥有或存在。“有”“在”。 ??---------??? 4.??/??/?? ?是指物依存名词 ?/?/?是冠词 5.?/??/??/-??-??/-??-??
6.??/??/?? 处所代词。 ??-------------???? ??-------------???? ??--------------??? ??--------------???? ?-----------------?? ?-----------------?? ?------------------? ?--------?? ??-------??? ?/?-----------?? ??/??----------? 9.? 补助词。 （1）表示包含、包括。“也”“还” （2）强调。 11.??--------?/?“和” (1)?? 连接助词。用于体词后面，连接两个体词。“和” ????????????. (2)?/? 连接助词，用于体词间的连接，表并列关系。“和” 无收音用?，有收音用? ????????? ?/???一起进行某一行为。 12.?/? 补助词。体词和部分助词、词尾后面。 表示主题，句子陈述的中心。 （1）体词后，表示句子的主语或是强调的宾语。
（2）用于副词或词尾后面，表示部分否定。 ??????????. 13.数词 13.1固有数词 ??????????????????(20) ??(30) ??(40) ?(50) ??(60) ??(70) ??(80) ??(90) ?(100) ?,?和一个辅音是“?”，“?”的量词连接时，会变成“?”，“?” 概数： ??(一两个) ??（两三个） ??（三四个） ??（四五个） ???（五六个） 固有量词 ?/?? ?????（斤）?(月) 13.2汉字数词 ?????????? ????（亿） 年月日、分钟、韩元、百分比、重量 ??(月) ?(分) ?????(kg) ???(页码) 14.? 表示将来时，谓语后，根据主语的不同意思不同，可以表示意志、推测和可能、预期。 15.? 接续词尾。谓词后，将其变为副词。 15.??-------? 可用于各种句型 当用于疑问句时，表示说话者对所提问的问题已有所致，只是希望得到对方的确认。“。。。。。吧？” 16.否定 17.
韩国语教程4第一课翻译
第一段：???? ????? 1.????:（比喻）使理解起来更容易，而用和它有相似性质或模样的其他事物来表现。 用比喻来说，比喻法 用蚂蚁来比喻努力做事的人。 2.???????:（转眼间）用眼睛睁一次闭一次那么短的时间来说明变化的发生。 转眼就消失了。转眼间 刚才一转眼钱包就不见了。 3.??:（悬挂）使物品贴在某个地方不掉下来。 吊，挂；挂着 爸爸亲手把掉了的纽扣缝上。 4.??：(呼呼)翅膀大大的张开慢慢飞动的模样，或是火苗猛烈燃烧的样子。堆积的事情做完后心情很畅快。 5.??? ??：（沉浸在幸福里）像泡在水里那样很深的浸在幸福的感情中，想不到不幸。 正沉浸在幸福中；饱含悲伤的眼睛 全世界的人都经常处于幸福该有多好。 6.-??
??：在动词后面，表示前文的内容是后文的补充，或表示前文的内容和后文对立。 有乱扔垃圾的人，也有捡起来的人。 今天下雨，也出了太阳。 世界上有好人也有坏人。 他既夸耀自己也责备自己没有能力。 那个人又有能力人际关系又好，在公司得到很多人气。 7.????：（焦急）表现因为紧急或是没有时间而紧张等待的心情。焦急的心情；焦急的等待 在手术室外有因为等待结果而急得走来走去的家人。 8.-???? ??：在引用文‘-???’后面加上复数结尾词‘-?’，表示一般性，很多人这样说。 都说这次入学考试很简单。 都说是让子女接受早期外语教育的父母增多了呢。 一般对双职工夫妻来说家务事都是负担。 说是利用假期去外国进行背囊旅行的大学生增多了。 都吵着要借着连休去野外，我们也去哪里走走吧。 9.?????：（变化无常）人的性格或是天气等一会这样一会那样，经常变化的性质。 善变的人；变化得厉害 最近天气善变，准备把雨伞经常带着吧。
韩国语教程5第41课中文翻译
?41??????【韩国的风俗】 1 周岁生日 ????:桌子上首先要放上糕点、水果，此外还有许多不可或缺的东西 ???:精心的做了准备，还忘了什么吗？这里放了线和面条 ????:那是表示长命百岁的，还应该放上表示发财的大米和钱 ???:哎呀！突然一下子忘了放钱了 ????:如果一切就绪了，就把孩子带来坐下，穿的那样整齐看起来挺文雅嘛 ???:不用坐下站着吧。吃的东西这么多，大家都还看着他，好像很神气 ????:长得像他父亲，个也高，很有男子汉的样子。来，看现抓了什么？抓面条吧 ???:哎呀，先抓糕点吃。对了对了，想好好念书，也抓书了 2聘礼【币帛，媳妇对公婆的见面礼】 ??:来，现在看上聘礼，挺有意思的，新媳妇向公婆敬茶了，这是大礼节 ???:然而为什么不让新媳妇一人独自行礼，还要有人搀扶着 ??:那是因为行那种礼的对象不仅是公婆，而是婆家的所有长辈，很累的，所以旁边要有人搀扶 ???:我对这些原来都不知道，公婆表现出很满意的样子，那张桌子上放的饮食都是什么??:是说那色彩斑斓的鸡和用线一一串起来的红枣吗？那是新媳妇作为聘礼送给公婆的 ???:哎呀你看，那位当了婆婆的人向新媳妇扔红枣呢 ??:是呀，那意思是根据落在她身体上红枣的数量决定她会多子多孙，一生幸福 ???:是吗？按红枣的数量，哈哈，那岂不是太多了 3花甲宴会 ??A：朴仁浩先生你属什么？ ??B：比我小三岁，甲戍、乙亥、丙子年生，属鼠 ??A：看的二人坐在那里享受花甲宴，真让人羡慕 ??B：那里敬酒的儿子儿媳是老幺。好像在釜山经营着大公司 ??A：那么说，是三个儿子两个女儿了。儿女都已经成材，真有福气啊 ??B：夫妻白头偕老，财富之上，更有子女福~~真的多福多寿啊 ??A：是啊，花甲老人那样健壮矍铄，长寿之相啊 ??B：听说这次宴会结束几天后就要去旅行，儿子和女儿拿钱，让两位老人去济州岛观光4吊唁【问丧】 ???:今天早上我接到朋友父亲去世的讣告，想去吊唁应该如何办 ???:接到讣告当然应该去吊唁 ???:如何去吊唁，请多多指教 ???:到丧家后，先要焚香，行大礼，祈祷故人冥福。而且要向站立在旁的丧家行礼致意???:到丧家说什么话致意呢 ???:应该说多么令人悲痛啊，但往往是话未说完就泣不成声了 ???:这是韩国式的致意啊 ???:而且都要送上丧仪，以礼丧礼费用之需。另外如果关系特别好，还要陪同丧假守灵，以分担丧家之痛 5婚礼 人生中最美丽的回忆可以说是婚礼，婚礼对于任何人来说都是美丽的重要的。因此有许多必须遵守的繁文缛节。而韩国的婚俗中，甚至包括了某些搞笑的内容，下面看一下韩国的婚俗在古代，七岁便有男女不同席之说，故无从说到恋爱结婚之事。一般都是媒人从中说合，双
大学韩国语翻译课程的教学改革措施及效果分析
大学韩国语翻译课程的教学改革措施及效 果分析 摘要：本文从韩国语翻译课程特点和实际存在的问题出发，提出了采用以提高翻译能力为中心的教学模式。并指出随着翻译课程教学改革的发展，不仅提高了学生的翻译能力和翻译意识，同时也提高了教师的教研综合能力。 关键词：韩国语翻译课程提高翻译能力为中心的教学模式 随着中韩交往的日益频繁，在政治、经济、科技、文化、教育等领域的交流也不断加深。能够独立完成各领域翻译的综合性人才越发的紧缺。这一现实促进着大学韩国语翻译课程的教学改革。本文结合本校韩国语教学的实际情况，提出翻译课程中存在的问题，并提出有效改革措施、分析教学效果。 一、翻译课程存在的问题 《高等学校英语专业英语教学大纲》指出：“高等学校英语专业培养具有扎实的英语语言基础和广博的文化知识并能熟练地运用英语在外事、教育、经贸、文化、科技、军事等部门从事翻译、教学、管理、研究等工作的复合型英语人才。”这一培养目标同样适用于韩国语专业的学生。随
着中韩交往领域和层次的不断加深，对翻译工作人员的要求也愈发的严谨。这些翻译人才不紧要求具备扎实的基本功、宽广的知识面，还要求拥有相关的专业知识、较强的社交及礼仪能力。同时还应具备外事处理能力，能够有效、安全的协助进行对外事务。然而现在的教学内容、教学方式已经满足不了对翻译人才的培养要求。韩国语翻译课程存在以下几个问题：（1）翻译课程定位不明确。虽然教学大纲中明确规定了韩国语专业的教学最终目标是学习者的语言运用能力及跨文化交际能力的培养。但是，目前，我国韩国语教育工作并未真正地围绕这一统一目标开展进行，而是出现了重其一而略其他的发展现象。或只片面强调听说训练，忽略语法与日语写作能力的培养，或只注重语法的讲解，忽视听力、口语的训练。听、说、读、写、译五项基本技能的训练并未平衡进行。（2）翻译实践的欠缺、学生翻译能力不足。教师唱“独角戏”，忽视对学生学习积极性的调动。在传统教学过程中，教师始终处于主角地位。从单词、语法到文章解析，教师的教授活动占据了课堂教学的大部分时间。在整个教学活动中，教师讲解自己认为难懂的语法或重点段落，或逐字逐句进行翻译，孜孜不倦的进行着知识的“传播”。但是，在这一过程当中，教师却忽视了对学生的“学”的积极性的调动。 二、教学改革措施
韩语选修课程标准
《韩国语》课程标准 一、课程概述 （一）课程定位 《韩国语》是面向英语教育，商务英语，旅游专业的专业必选课程。 本课程以对韩贸易企业和韩资企业的人才规格要求为主要依据设置，加强学生实践能力和职业技能的训练，培养面向外贸企业和韩资企业的应用型专门人才。使学生具备韩语交际与经贸业务能力，了解丰富的韩文化知识，掌握过硬的韩语会话、写作、翻译本领，使学生具有良好职业道德、科学创新精神和熟练的职业技能，以适应社会不断发展的需要。 （二）先修后续课程 《综合韩国语》课程作为专业基础课程和核心课程，使学生具备韩语基本知识的应用能力，为以后的《韩语听力》、《韩语会话》、《韩语阅读》、《韩语写作》、《经贸韩语》、《旅游韩语》《汽车韩语》等后续课程的学习奠定坚实的基础。 二.课程设计思路 本课程从学习韩字发音与韩国文化入手，本着从简单到复杂的工作过程，以
设置课程情境为背景，充分发挥学生主观能动性，提高学生自主学习的能力，合理选择教学任务，将理论学习与实践训练有机结合，培养学生的韩语会话与阅读能力，写作能力，听力与韩文化交际能力。 三、课程目标 通过本课程的学习，使学生掌握韩语言交际，能熟练掌握韩国文化、礼仪、韩资企业技术术语等典型的主韩资企业工作过程中使用的知识，能正确选用和使用常用词汇、句子、文化、技术术语，能熟练进行工作对话、办公写作，在工作中韩企文化的应用。具体目标按职业能力的三个方面进行描述。 （一）能力目标 能力目标以学生在某个级别“能做什么”为主要内容，这不仅有利于调动学生的学习积极性，促进学生语言运用能力的提高，也有利于科学.合理地评价学生的学习结果： （1）能连贯、流畅地朗读课文； （2）能读懂说明文等应用文体的材料； （3）能从简单的文章中找出有关信息，理解大意； （4）能根据上下文猜测生词的意思； （5）能理解并解释图表提供的信息； （6）能理解简易读物中的事件发生顺序和人物行为； （7）能读懂简单的个人信件； （8）能使用词典等工具书帮助阅读理解； （9）除教材外，课外阅读量达到10万字以上。 （二）知识目标 韩国语1：以韩语从零开始者为对象，使他们在韩国能够进行基本的生活，作为培养能够一般思维能力的准备阶段，使之熟悉基本词汇、语法、发音、文章结构等。要求学生能理解韩文字母顺序、韩文组合法的基本构造，能使用基本问候语、基本句型、基本词汇。 韩国语2：以接受了200小时韩国语的学习，具有相当水准的学习者为对象，使他们在韩国能够进行一般的日常生活。通过掌握扩大的词汇及语法，能够活用，培养基本沟通思维的能力。要求学生从听说读写四方面掌握韩语，理解词汇量在1500-3000个左右的文章，满足对话要求。
标准韩国语第一册全部课文翻译
标准韩国语第一册课文翻译 第13课 1. 你好？我是王丹。 你好？我是李世民。 李世民先生是韩国人吗？ 是的，韩国人。王丹是中国人吗？ 是的，我是中国人。 2. 你好？许正姬 你好？陈文洙。陈文洙先生是学生吗？ 我是汉城大学学生。专业是韩国历史。 3. 你好？我是金永浩 你好？我是王龙，很高兴见到你。 金永浩先生是学生吗？ 不是。我在公司上班。王龙先生是学生吗？ 是的，我是大学生。 第14课 1. 你好，王丹 你好，洪丹。去哪里？ 去学校。 那么和我一起去吧 2. 陈文洙先生，最近忙什么？ 学习韩国语。 在哪里学韩国语？ 在汉城大学语言学研究所学习韩国语。 3. 请读 请写 请认真听 请跟着做 请提问 请回答 请看黑板 知道了吗？ 有问题吗？ 第15课 1.
王龙先生，昨天做了什么？ 在家读书了。李世民先生做了什么？ 我见了朋友。 见谁了？ 见了朴民洙先生 和朴民洙先生做了什么？ 看了电影。然后聊天了。 2. 洪丹，昨天去了景福宫和博物馆吗？ 去了景福宫。但是没能去博物馆。 为什么没能去博物馆？ 没有时间。金智英做了什么？ 我在家打扫了卫生。然后稍微休息了。 第16课 买东西 1. 快请进。 有面包和牛奶吗？ 是的，有 要两块面包和一瓶牛奶。 在这里， 多少钱？ 950元。 2. 大叔，这苹果多少钱？ 500元。 那苹果多少钱？ 那个是800元。 要那个苹果5个。 4000元。 给您钱。 慢走。请再来。 再见。 第17课 一天的工作 1. 王丹早晨6点起床。先做晨练。然后洗脸。8点吃饭。8点半去学校。9点到下午1点学习韩国语。1点半和朋友们一起吃饭。下午和韩国朋友一起去图书馆。在图书馆认真学习。一般晚上6点左右回到寄宿房。晚上给朋友们写信。然后听音乐。11点睡觉。
《综合韩语》教学大纲
《综合韩语》教学大纲 一．课程基本信息 二．教学目标与能力要求 本课程是专业必修课之一，适用于三年制高职高专应用韩语专业。通过该课程的课程教学。培养具有良好的韩语实用基本技能、掌握商务外贸知识，熟悉国际贸易基本程序，熟悉计算机等现代化办公设备，具备外语、经贸、营销知识的高级技术应用性专门人才。能够在涉外部门、企事业单位、韩国合资、独资企业从事韩语翻译、国际经贸业务等工作。本课程的主要后续课程有《韩语听力》《韩语会话》《韩语泛读》《韩国风情》。 三．教学内容与学时分配 1．确定以培养学生实践教学能力为核心的教学体系。教学的整体学时分配为1:2:1,即理论课、校内实践课、社会实践课。 在教学整体设计上突出培养学生的语言实际应用能力，学生的翻译技能在山东半岛的韩企工作等社会实践中得到充分地展现确立了“2?1”的教学模式。根据认知语言学、韩语特点和学生的实际语言能力，在教学模式上深入探讨，确定从单词、语法介绍为重点内容培养学生的语言应用能力的教学模式，具有较强的可操作性。设定韩语教学模块。根据不同的教学环节，把教学过程分为六大模块，即能力训练、单词解释、记忆训练、语法训练、活用训练、评估训练、
加强了理论与实践的结合。通过课堂有针对性的模块训练，既提高了学生的学习积极性，又加强了学生的自我训练能力。设计、创建了先进的韩语现场会话实训。实训中设有韩国外教情境对话和韩语视听说内容，学生在此可以进行现场情境对话练习的模拟训练和韩语现场翻译的训练。在仿真的实训中开展韩语教学,能给学生提供一种模拟现场的氛围，让学生有一种身临其境的感觉，从而为实际的韩语的会话实践打下一个良好的基础。 2．由于“综合韩语”涉及理论课和实践课两种课型，在教学中我们主要采用交际教学法和情境教学法两种教学方法。这两种方法充分体现了协作式、探究式的学习方式，教学方式以实施小班授课，强化语言运用能力和文化交际能力，实现不出国门就能实现语言和文化及经贸技能有机结合的人才培养目标。 四．教学内容
韩语翻译岗位说明书
韩语翻译岗位说明书 韩语翻译岗位说明书 用韩语来表达另一种语言或用另一种语言表达韩语，这种韩语与其它语言的互相表达活动，称为韩语翻译，从事韩语翻译的工作者，简称韩语翻译。 (2)置业顾问每日须完成5个客源跟进，注明跟进结果，秘书每日进行统计，每周上报一次，少一个新增客源上交快乐基金5元。 韩语翻译岗位职责 1、提供口译、笔译服务，负责商务会议、内部管理会议的现场翻译; 2、负责工程行业内部相关文件、资料的书面翻译，保证翻译质量; 3、接受主管的分配的翻译任务; 4、翻译资料的整理收集、知识管理; 5、翻译并与翻译团队成员沟通协作; 6、参加部门内开展的专业培训与交流，提高翻译的专业水平。 翻译是指把一种或多种语言用本国语言翻译出来的一种职业。下面小编就和大家分享翻译岗位说明书，欢迎阅读。 韩语翻译岗位要求
1、一般要求韩语相关等级证书，口译、笔译俱佳，流利的韩语听说读写能力; 2、形象气质佳，良好的沟通、协调能力及亲和力; 3、性格外向，工作高效，有责任心，执行力强; 4、熟练使用各类办公软件; 5、具有较强的中文文字表达能力，文笔通顺流畅; 6、工作认真细致、思维敏捷，责任心强; 7、具备良好的职业道韩和素养，保守商业机密; 8、熟悉韩国地理及风土人情。 韩语翻译关键技能 负责我院国家公派留学人员参加国家留学基金委和国家卫生部的外语水平考试的申请、组织工作;负责我院国家公派留学人员的联系、申报、审批等手续的办理。 专业能力 韩语听说能力翻译技巧 ◆2年以上在汽车或相关产业的CAE分析、仿真经验; 包括多体机构仿真与控制、强度、振动、耐久性、热分析、碰撞、CFD、噪声等。 结合教学工作，指导青年教师(包括兼职教师)的成长，承担青年教师的培养和指导工作，每学期听课不能少于4学时。 个人能力
应用韩语说专业文稿
应用韩语专业说专业 （WORD版文稿） 日照职业技术学院应用韩语专业成立于2003年，2004年9月开始招生，是较早开设此专业的国内同类院校之一，共计毕业1000余名学生，目前在校生156名。每年毕业生就业率达96%以上。为了更好地总结办学经验，找差距，定目标以及加强专业建设，现从以下八个方面对本专业的建设和发展状况进行专业剖析。 一、社会需求与定位 本专业的设置和定位主要有三个支撑平台，充分适应了市场发展的需求。 平台一：中韩贸易1992年至2010年的贸易总量除2009年受到经济危机影响外，一直呈现持续增长态势；2002-2010年进入中国投资的韩国企业已经从2，3000家增长到4，9000家，到目前为止，已经达到了5，0000余家。中国和韩国是战略合作伙伴关系，中国是韩国的最大贸易伙伴，韩国是中国的第三大贸易伙伴。中韩经济互补性强是专业设置的有力平台。 平台二：山东半岛同韩国隔海相望，政治经济文化交流频繁，地缘优势显著。从中国吸收韩资的地区分布情况看，山东半岛以青岛、烟台、日照、威海为中心形成了对韩经贸前沿阵地。在韩国排名前20位大企业集团中，包括韩国电力、三星、LG、现代、SK、乐天、锦湖在内的15家企业在山东都有投资，是韩国企业海外投资最密集的地区，也是韩国人居住最多的中国地区。日照作为山东半岛蓝色经济区核心城市之一，将积极争取成为日韩经济次区域合作现行先地区、滨海休闲度假的领军城市、与韩国经贸合作的前沿城市。 平台三：2011年山东半岛蓝色经济区建设已上升到国家战略。山东半岛同韩国隔海相望，政治经济文化交流频繁。日照是新欧亚大陆的桥头堡，同韩国经贸往来密切，开通了至韩国釜山的集装箱航线，并与平泽通航，建有日照韩国工业园。 根据对专业设置的分析，我们可以看出，应用韩语专业主要面对的岗位可以定位为三类：一类是进入外贸进出口公司从事国际贸易业务；一类是进入中小韩资企业从事企业管理；另一类是进入涉外服务行业从事各类服务工作。这三类岗位工作全部建立在以韩国语为工作语言的基础上，即以韩国语为交流沟通工具从
成为韩语翻译的要求
青岛韩语翻译公司【青岛译澳翻译】成为韩语翻译的要求 韩流不断来袭，不仅仅是韩剧，韩国的衣服以及先进的科技也不断席卷着中国大陆，很多人成为三星手机的忠实粉丝，每出一部韩剧，男女主角的衣服手机都将大卖，青岛韩语翻译公司【青岛译澳翻译】认为，韩流已经成为一种风尚，那么对于不懂韩语的中国人来说，翻译无疑起到了很大的作用，不然我们也看不懂韩剧。 很多有远见之人看穿了这一点，从事了韩语翻译的职业，那么成为韩语翻译需要什么要求呢?怎样才能成为一名韩语的翻译呢?接下来，青岛韩语翻译公司【青岛译澳翻译】就来和大家一起探讨一下成为一名韩语翻译有哪些要求。 首先需要获得翻译资格证，(一)资深翻译：长期从事翻译工作，具有广博科学文化知识和国内领先水平的双语互译能力，能够解决翻译工作中的重大疑难问题，在理论和实践上对翻译事业的发展和人才培养作出重大贡献。(二) 一级口译、笔译翻译：具有较为丰富的科学文化知识和较高的双语互译能力，能胜任范围较广、难度较大的翻译工作，能够解决翻译工作中的疑难问题，能够担任重要国际会议的口译或译文定稿工作。(三)二级口译、笔译翻译：具有一定的科学文化知识和良好的双语互译能力，能胜任一定范围、一定难度的翻译工作。(四) 三级口译、笔译翻译：具有基本的科学文化知识和一般的双语互译能力，能完成一般的翻译工作。取得资格证的方法就是报名考试。 其他方面的条件有：1、翻译专业资格(水平)证书实行定期登记制度，每3年登记一次。有效期满前，持证者应按规定到指定的机构办理再次登记手续。再次登记，还需要提供接受继续教育或业务培训的证明。 2、取得二级口译、笔译翻译或三级口译、笔译翻译资格(水平)证书，并符合《翻译专业职务试行条例》翻译或助理翻译专业职务任职条件的人员，用人单位可根据需要聘任相应职务。 3、二级口译、笔译翻译和三级口译、笔译翻译的相应语种实施全国统一考试后，不再进行相应语种的翻译及助理翻译专业职务任职资格的评审工作。 4、经国家有关部门同意，获准在中华人民共和国境内就业的外籍人员及港、澳、台地区的专业人员，符合本规定要求的，也可报名参加翻译专业资格(水平)考试并申请登记。 以上这些就是成为韩语翻译的要求，但是仅仅只有这些也是不够的，还需要译员不断的充实自己，不断的付出努力才可以。
韩语课程教案2
《韩语》教学大纲教案 课程名称：韩语韩语名称：?2???(???) III 课程代码：KX05588301~2 课程类别：限定选修课 学分学时数：2学分，36 学时（理论讲授32学时，韩剧赏析4学时） 适用专业：英语专业本科 修（制）订人：修（制）订日期：2020年3月5日 审核人：审核日期：2020年6月 5日 审订人：审订日期：2020年 6月 30日 一、课程的性质和目的 ㈠课程性质 第二外语是英语专业本科教学计划中的一门重要的限定选修课。韩语是供英语专业本科学生学习第二外语开设的语种之一。本课程主要向学生介绍韩国相关文化知识，教授韩语的基本语音、词汇和语法知识以及基本技能，掌握基本词汇1500个，介绍韩国文化知识，培养学生具有初步的听说读写译等语言能力，并且为学生进一步学习韩语和参加现行各类韩语等级考试打下必要的语言基础。 ㈡课程目的 二外（韩语）III旨在向学生进一步讲授韩语的基本语法，介绍韩国的文化，要求学生达到以下目标： 1.掌握基本语法和句法； 2.领会式掌握500个韩语词汇以及由这些词构成的常用词组； 3.掌握基本阅读技能，能顺利阅读理解题材熟悉的文章，基本掌握中心大 意的事实和细节； 4.通过对词汇、语法、阅读等语言知识和技能的训练，使学生具有初步的 韩语语言能力和交际能力。 二、教学内容、重（难）点、教学要求及学时分配 本学期课程为《中韩交流标准韩国语?初级1》的第18课至第25课。 第18课?????????(课堂教学4学时） 讲授内容： 1.词汇：有关疾病和治疗、看病的常用词汇及表达； 2.语法：尊敬体命令式终结词尾-(?)???, 助词-(?)?(1) 。 3.句型：-?????。
中文名字韩语对照表(姓名韩文翻译)
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?俭剑剑捡芡检睑钤黔 ?刧刦劫怯迲 ?偈揭憩 ?挌激隔击格檄毄膈觋阒骼鬲鴃 ?坚狷樫牵犬遣甄畎羂笕绢縳缱肩蠲茧见谴鲣鹃 ?抉决洁玦结缺觖诀阕 ?傔兼嗛岒慊拑蒹歉箝缣谦钳鎌黚鼸 ?京俓倞倾儆冏刭劲勍卿哽垧境庚径惸憬泾茎庆憼扃擎敬景暻更梗檠炅烱焭茕颎璟璥琼径畊痉硬磬竟竞竸絅经绠罄耕耿胫褧謦警轻镜顷颈顈頚駉惊鲠鲸黥 ?系启堺阶契季届悸溪葪蓟阶戒桂械棨烓禊界瘈癸磎稽罽筓系綮縘系继计诫溪鸡髻鸡 ?估凅刳古叩告呱固塙姑孤尻库拷沽苦苽菰藁郜考故敲暠杲枯栲槁槀槹櫜牯痼皋皐盬睾瞽稁稿罟袴箍篙糕羔羖翱考股胯膏蛊觚诂诰賈辜酤钴锢雇靠顾高鸪鷱鼓 ?哭喾斛曲梏槲谷縠觳谷毂鹄 ?困坤堃昆昆悃捆滚昆捆棍琨裍裈绲衮衮锟阃髡鲲鹍鹍齫
?搰汨滑榾矻骨鹘 ?供倥公共功孔崆工悾拱控恐恭攻栱杠珙空箜蚣蛩蛬贡赣跫釭巩龚 ?串 ?侉埚伙夸寡挝猓菓戈果过瓜科稞窠蝌裹夸课跨踝銙锅颗骒 ?廓藿郭椁椁癨躩霍鞹 ?丱串冠官宽惯涫灌菅棺款爟管瓘祼盥窾筦管绾罐观贯輨錧鑵关雚颧馆髋鹳 ?佸刮括恝栝适筈聒髺鸹 ?侊光匡圹广恇洸狂犷茪旷桄框炚爌珖磺筐絖纩胱诓诳矿 ?卦呙挂挂罣罫诖
朝鲜语口语教学大纲教案2
《朝鲜语口语》教学大纲教案 课程名称：朝鲜语口语韩文名称：?????? 课程代码：KB05547101课程类别：学科专业教育课程（必修） 学分学时数：2学分36学时（理论讲授10学时，训练26学时） 适用专业：朝鲜语专业 修（制）订人：修（制）订日期：2020年3月1日 审核人：审核日期：2020年6 月5日 审订人：审订日期：2020年6月30日 一、课程的性质和目的 （一）课程性质 本课程是朝鲜语专业本科教学计划中的一门重要专业基础课，也是本专业的核心骨干课程之一。朝鲜语会话?从发音开始，内容涉及韩语中的基本句型，常用情景对话通过本科的学习使学生学会简单的常用表达，掌握简单的会话技巧。 （二）课程目的 通过本课程的学习，使学生学习掌握韩国语的基础的实用口头表达方式，锻炼学生的听说能力，初级阶段加强学生的发音练习，鼓励学生用韩语表达。具体目标如下： 1．掌握基本句型。 2．听懂问题并及时作答。 3．能理解和判断语感环境，理解说话人的意图。 4．初步熟悉和了解韩国的基本的社会文化知识。 二、教学内容、重（难）点、教学要求及学时分配 第一课????????? （理论1课时，练习1课时） 讲授内容： 1．单词 2．句型 3．习题 重点、难点：熟练学会?????????这一句型的使用。 第二课?????????（理论1课时，练习1课时） 讲授内容： 1．单词 2．句型 3．习题
重点、难点：熟练学会?????????这一句型的使用。 第三课???????（理论1课时，练习1课时） 讲授内容： 1．单词 2．句型 3．习题 重点、难点：熟练学会问候语的使用和简单自我介绍，当堂进行情景对话。 第四课?????????（理论1课时，练习1课时） 讲授内容： 1．单词 2．句型 3．习题 重点、难点：熟练学会?????????这一句型的使用，当堂进行情景对话。 第五课????????（理论1课时，练习1课时） 讲授内容： 1．单词 2．句型 3．习题 重点、难点：熟练学会??????这一句型的使用，当堂进行情景对话。 第六课????????????（理论1课时，练习1课时） 讲授内容： 1．单词 2．句型 3．习题 重点、难点：熟练学会?/???????这一句型的使用，当堂进行情景对话。第七课???????????（理论1课时，练习1课时） 讲授内容： 1．单词 2．句型 3．习题 重点、难点：熟练学会这一句型的使用，当堂进行情景对话。 第八课???3??????（理论1课时，练习1课时） 讲授内容： 1．单词 2．句型 3．习题 重点、难点：熟练学会????.这一句型的使用，当堂进行情景对话。 第九课?????????（理论1课时，练习1课时） 讲授内容： 1．单词 2．句型 3．习题 重点、难点：熟练学会??????这一句型的使用，当堂进行情景对话。 第十课?????????（理论1课时，练习1课时） 讲授内容： 1．单词
韩中翻译教程
韩中翻译教程 第一章翻译基本知识 第一节怎样理解好词义 一、要善于选择和使用工具书（1、对译词典2、原文词典3、外来语词典4、成语词典5人名地名） 二、要善于把握词的特点和意义 1.要善于把握词的特点 词的特点：1）从义项侧面看具有多义性 2）从搭配看具有灵活性 3）从具体语境看具有单义性 ?) ??: 1）??????.（去） 2）???????.（走向） 3）????????????.（回） 4）??????????.（到） 5）???????????????（持续） 6）????????????.（结果） 7）???????????.（传） 8）?????.（产生） 9）?????.（明白）猜到了。 10）????????.（发生）缸裂纹了。 11）??????????.（需要）都是需要人手的活。 12）??????????.（值） 13）????.（程度）首屈一指。 14）?????.（流逝） 15）?????.（停） 16）????.（变味） 17）?????????.（消失） 18）?????????.（去世） 19）????????.（过）过季了。 20）???????.（落到） 21）??????????.（一流） 22）?????????????????????.（拖） 23）???????????.（进行中的变化） 24）?????.（出） 25）???????.（?/?/???表示状态动作的持续）
2.要善于把握词义 1）词面义和所指义（词在语境中实际所指的意义） ①?????（嗓子哑） ????（脖子长） ????（最大） ??????（说话小心点） ②??????（人手短缺） ????（手小）（小器、吝啬） ③??????（耳根子软） ?????（见钱眼开、贪婪、目光短浅） 2）字面义和语用义（言者使用这句话的用意—在行为过程、语言环境与习惯中） ①???????（你可真有口服啊） ②?????????????????????????.（他的心眼倒不错，就是平常有点烦人） ③???????????/????? （年纪轻轻的，说什么大话？） 3）字面义和色彩义（词的基本意义上赋有的色彩成分） ????花言巧语 ???花架子 ??,??花疯（色狼）??花姑娘 ???花街柳巷????花官司 ???花圈子 ???????花花肠子???????花花公子???,??花柳病 ①??????????. 那孩子长得很可爱。 ②??????????. 这小子真可恶。 ③?????????????. 那该死的家伙又出来了。 ④??????. ???????????. 该死的，你老是耍我（又哄我）。 ⑤?????????????????????. 老师，望蓬莱引路，陪您一块去吧。 ⑥??????, ??????????????????. 没出息的家伙，快三十岁的人了，还吃老子。 头：??????????? 眼：??? 病：??? 脸：??????????????????? 睡：?????? 在：????? 给：????????
《韩语视听说》教学大纲
《韩语视听说》教学大纲 一、课程基本信息 二、教学目标与能力要求 （一）课程定位 《韩语视听说》是应用韩语专业的核心课程之一。是对其他专业课程的学习起先行作用的专业基础课程。第一学期《综合韩语》和《韩国概况》是该课程的平行课，第二学期《综合韩语》和《韩语口语》是该课程的平行课。 本课程主要是利用多媒体语音室的听力教学设施和语音教学软件，围绕企业工作环境中的真实工作任务，设计在公司、工厂、贸易等工作岗位中所需要的情境对话，实施同实际业务相结合的听说技能训练。在重点培养学生听说应用能力的同时，融入韩国文化、企业文化和常用专业术语，有利于提高学生的跨文化交际能力和经贸实践能力，因此，本课程在实施专业人才培养模式和达到专业人才培养目标过程中具有重要的作用。 （二）教学目标 本册共计762个单词和词组，79个语法讲解点。 通过本课程的学习，激发和培养学生学习韩语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的韩语视听说学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神，使学生能够听懂韩国人的一般交谈和简短对话并具有一定的综合语言运用能力，培养学生的职业能力和职业素养，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。 三、主体教材及参考资料 （一）主体教材：《零起点韩语视听说》，世界图书出版社 （二）教学参考：《实践听力指导》，梨花女子大学出版社 《韩国语听力教程》，大连理工大学出版社 《标准韩国语初级》（1，2），外研社 （三）参考网站：国家级精品课程网站
网址: http://221.2.159.215/jpk2010/hysts/ 四、教学内容及实施要求 （一）教学内容及教学目标 第一学期 主要内容是根据语言规律，引导学生掌握发音方法、音变规则，了解有关韩国的一些常识，并掌握在公司，职员间的日常事务对话，让学生在提高韩语应用能力同时了解企业文化，掌握基本的常用术语，激发学生的韩语学习兴趣。 重点： 1.掌握发音方法、音变规则； 2.掌握在公司，职员间的日常事务对话和一些相关的词汇和语法知识； 3.了解企业文化和基本的常用术语。 难点： 1. 能够准确地辨别易混淆的字母和单词的辨音； 2. 能够准确地辨别易混淆的语法知识。 教学目标 1. 能听懂熟悉的题材所作的较为浅易的讲话和日常生活的交谈，能够抓住讲话和交谈的中心大意； 2. 能够进行在公司，职员间的简单的日常事务对话和日常会话； 3. 让学生多少了解韩国企业文化和基本的常用术语。 4. 能够听写所学的听力材料（包含词汇和句子）。 第二学期 主要教学内容是在第一学期的基础上进一步加强听力技能的训练。具体内容包括日常生活用语；职员同客户间的日常事务对话、日常电话业务对话、日常业务处理对话和一些常用术语。 重点： 1. 掌握职员同客户间的日常事务对话和日常业务处理对话以及相关的词汇和语法知识。 2. 掌握常用的职场术语和一些韩资企业的礼节。 难点：