八年级生物上册第五单元第四章第二节细菌教案(新版)新人教版

八年级生物上册第五单元第四章第二节细菌教案（新版）新人教

版

知识结构

细菌的发现

细菌的形态和结构

细菌的生殖方式：分裂生殖

细菌的营养方式：寄生或腐生

知识要点

1.细菌由荷兰人列文?虎克发现。由法国科学家巴斯德证明“细菌不是自然发生的，而是由

原来已经存在的细菌产生的”，他被成为“微生物学之父”。

2.细菌个体十分微小，用高倍显微镜或电镜观察，形态分可分为有球状、杆状、螺旋状。

3.细菌的结构：细菌是单细胞生物。由细胞壁、细胞膜、细胞质等构成，但没有成形的细胞

核，只有DNA集中的区域。有的细胞壁外有荚膜，有的生有鞭毛。

与动植物细胞不同：（1）没有成形的细胞核

（2）DNA集中在一定的区域内

与植物细胞的不同：没有叶绿体

与动物细胞的不同：有细胞壁

4.细菌的生殖：分裂生殖。分裂n代会产生2n 个个体。

5.芽孢：是细菌的休眠体。有些细菌生长发育后期，体积缩小，细胞壁增厚形成的。芽孢对

不良环境具有较强的抵抗能力，遇到适合环境又会萌发成细菌，所以灭菌以杀死芽孢为标

准。

学习目标

知识与能力：

1.描述细菌的基本形态、结构特点、营养方式和生殖方式。

2.细菌在自然界中的作用。

过程与方法：

1.通过将细菌的细胞结构和动植物细胞比较，推测出细菌的营养方式

2.了解细菌发现的过程和巴斯德实验的历史性突破，分析巴斯德实验的操作步骤，启发

学生思考，锻炼分析能力。

情感态度价值观：

1.描述细菌的繁殖方式，认识到细菌繁殖速度很快，培养良好的卫生习惯。

2.认识到科学发展离不开实验技术的进步，更要依靠科学家孜孜不倦的追求和严谨求实

列文虎克——发现细菌

巴斯德——微生物之父——证实细菌的存在

形态：球状、杆状、螺旋状

结构：单细胞个体，有细胞壁，无成形细胞核，无叶绿体，有遗传物质DNA

的科研作风。

教学重点和难点

1.重点：细菌的主要特征、细菌的繁殖方式。

2.难点：细菌的主要特征，巴斯德实验的历史性突破。

课前准备

1.有关细菌的图片和视频资料

2.学生准备有关微生物学史的材料

导学过程

一、导入：细菌发现和研究的三个故事

故事一：

第一个看到细菌的人不是什么科学家，而是荷兰一个名不见经传的小镇的管理员，他的名字叫列文虎克。他从小就迷上了自己制作放大镜，他磨制的镜片可以将物体放大200到400倍。用这些镜片，列文虎克观察了很多东西，他将观察到的景象绘制成图画寄给英国皇家学会。从这些图画中人们第一次认识了各种形态的细菌，英国皇家学会还选举他做会员，相当于我们的科学院院士。

故事二：

很长时间人们一直不知道细菌是从那里来的。人们观察到腐烂的牛肉汤里有很多细菌，就认为细菌是从肉汤里自然而然产生的。意大利的斯巴兰扎尼做了一个实验，他准备了几个玻璃烧瓶，把它们刷洗干净，灌进肉汤。把瓶颈放在火上烧，玻璃融化在一起，将瓶口死死封住。这样一来，不管多么小的细菌也休想钻进玻璃瓶了。瓶口封好后在沸水里煮了一个多小时，杀死了肉汤中的全部细菌。几天之后，肉汤没有变质，证明了细菌是从空气中进入肉汤里的。可是有的生物学家质疑说：自然生殖有可能需要借助空气中某些化学物质完成，斯巴兰扎尼隔绝了空气，就破坏了生物“自然发生”的条件，因此没有微生物生出来。这样的疑问听上去也是有道理的。

故事三：

1860年，法国科学家巴斯德终于设计出了一个新的实验，一个非常著名的实验。他把肉汤灌进两个烧瓶里，第一个烧瓶就是普通的烧瓶，瓶口竖直向上；而将第二个烧瓶在火焰上熔化瓶颈，不是将它融合，而是把它拉长，弯曲成鹅颈一样的曲颈瓶。然后把肉汤煮沸、冷却。两个烧瓶都敞开着，外界的空气可以畅通无阻地与肉汤表面接触。过了三天，第一个烧瓶里就出现了微生物，第二个烧瓶里却没有。直至四年后，第二个曲颈瓶里的肉汤仍然清澈透明，没有变质。

巴斯德解释说，因为第一个烧瓶是顶端开口，悬浮于空气中的尘埃和微生物，可以落人瓶颈直达液体，微生物在肉汤里得到充足的营养而生长发育，于是引起了肉汤的变质。第二个烧瓶虽然也与空气相通，但瓶颈拉长弯曲，空气中的尘埃和微生物仅仅落在弯曲的瓶颈上，而不会落人肉汤中生长繁殖引起腐败变质。巴斯德以令人信服的实验赢得了舆论的一致支持，后来，他在研究微生物方面获得了很多成就，被尊称为“微生物学之父”。

【故事的启示】

对科学发现的认识：

①显微镜的出现加快了人类对微观世界认识的进程，进而认识技术对科学发展的推动作用；

②科学的新发现是建立在缜密的思维和精细的实验基础上的。

二、细菌的形态和结构

1.形态

?引语：细菌的个子实在太小了，我们需要更先进的显微镜，放大更大的倍数才能观察到。这是电子显微镜下，一根针头和针头上沾的细菌。能描述一下这种细菌的的形态吗？

?根据细菌的形态将他们分成三种：杆菌、球菌和螺旋菌。

2.结构

?引语：每个细菌都是独立生活的。那么细菌的生命结构是什么样呢？（

?观察图片，并与动、植物细胞的结构模式图比较：由细胞壁、细胞膜、细胞质等构成，但没有成形的细胞核，只有DNA集中的区域。有的细胞壁外有荚膜，有的生有鞭毛。

与动植物细胞不同：（1）没有成形的细胞核（2）DNA集中在一定的区域内

与植物细胞的不同：没有叶绿体

与动物细胞的不同：有细胞壁

?由此可以推测：从营养方式上，大多数细菌和动物一样必须利用现成的有机物生活。但它们和动物又不一样的地方是：它们会将有机物分解成无机物，所以它们在生态系统中属于分解者。

三、繁殖方式

引语：计算一下：你手上现在有1个细菌，每二十分钟繁殖一代。四个小时后，你手上细菌的数目有多少？（计算：212＝4096个）如果继续计算下去： 48小时后呢？（计算：2.23007451×1043个）我虽然不能告诉你一个细菌有多重，但是我可以保证：2.23007451×1043个的细菌的重量大约和4000个地球差不多，有就是说：理论上讲，如果你手上有1个细菌，两天后它能变成4000个地球那么多。

（不可能？！）为什么不可能？（我们会洗手。）对。洗手的肥皂和洗涤剂都可以杀死细菌，甚至只是用流水冲洗也可以减少很多细菌。但是洗完手以后，手上的细菌是不是都杀死了呢？我们来看看细菌对付恶劣环境的方法（展示录像）。

内容回答几个问题：1。芽孢和孢子一样吗？2。细菌能不能依靠芽孢繁殖？3。芽孢是细菌细胞里的结构吗？

（不一样，孢子数目很多，是繁殖结构；一个细菌只产生一个芽孢，数目没有增长，不是繁殖；芽孢只在休眠时才出现，芽孢出现是，细胞就解体了，所以芽孢不是细菌的细胞结构。）芽孢的抵抗恶劣环境的本事可能高得出乎我们的想象。有一个真实的故事：在人类登上月球之前，1967年，美国宇航局向月球发射了一颗人造卫星，并且在月球表面进行了软着陆，卫星上携带了一台电视摄像机，为科学家拍摄了很多影像。两年半后，美国的阿波罗12号飞船到达了月球，宇航员把这台摄像机带了回来。科学家在严格的无菌条件下，把摄像机的一小块塑料隔离板放在营养液中，几小时后用显微镜观察，在培养液中发现了一串串链球菌。链球菌25分钟繁殖一代，据此科学家们可以推算出，至少有一个链球菌生活在这个摄像机上。在人类登上月球以前，这个链球菌竟然在月球那么严酷的物理环境下不吃不喝生活了两年半！我们不得不佩服细菌的生活能力呀！

这节课我们一起认识了细菌，细菌在我们的生活中有哪些作用呢？请同学们回家思考一下，在我们家里生活着哪些好细菌？哪些坏细菌？