第4课 另一种工具

第4课另一种工具

教材分析

本课属于造型?表现学习领域。

全日制义务教育美术课程标准要求学生积极参与现代媒体艺术活动，让学生大胆尝试、探究，并提出具有一定挑战性的学习任务。考虑到各校配置专用的美术网络教室极少，常规的网络教室并不配备电子绘画板，Painter软件的功能不易发挥。本课在常规的网络教室安装“奇奕画王”软件，侧重于让学生掌握“奇奕画王”软件，提高学生学习美术的兴趣，通过软件的使用，理解和感受电脑绘画的创作理念，为充分表达创意而合理使用工具。

一、教学路径

看：电脑绘画环保，不用买纸张、颜料，不污染环境；电脑绘画易复制，作品可以复制打印；电脑绘画好保存，作品存储在电脑里或刻成光盘，只占小小空间；电脑绘画便于在网上发表、交流。

学：绘画软件是对绘画知识的综合应用和延伸，电脑绘画需要的更多是创意。数字画笔的超级功能，需要不停地实践，才能运用自如，利用软件提供的各类画笔可以制作出版画、素描、油画、国画、水彩画等不同效果。

实践：通过运用绘图工具制作一幅具有创意的电脑绘画，注重信息意识、信息技能和美术素养等综合能力的培养。

创新：运用“奇奕画王”软件的图像编辑功能，将照片处理成不同的效果；制作图文相结合的电子贺卡送给同学。

二、课时建议

本课设计为1课时，根据教材的知识结构，内容分为电脑绘画欣赏和合理使用工具进行操作实践两个阶段。

教学内容

一、教学目标

认知目标：通过讨论、实践等方式，了解电脑绘画的流程，了解使用绘画软件的基本途径和方法，认识数字画笔的应用功能。

技能目标：利用网络教室，采用分段教学、层次推进的教学模式使学生理解和掌握一幅电脑绘画过程，学会综合应用数字画笔,表达自己的情感。

情感目标：感受电脑绘画的艺术魅力，充分发挥电脑绘画的创意，表达出自己的个性和审美观，提高美术素养，培养学生的主动探索精神。

二、教学重难点

教学重点：电脑绘画的基本流程及工具的使用。

教学难点：形成现代媒体艺术观念。

三、教学准备

计算机教室、各类绘画软件。

四、教学内容要点

本课应使学生理解手绘作品与电脑绘画所表现的效果，如同画种之分，不存在排斥性。学习电脑绘画，不仅学习如何操作电脑，更关注学生学习态度和观念的形成。利用电脑绘画，电脑只是创作的一个技术手段，创作者手、眼的延伸，作品最终的表现力才是关键。

电脑绘画：是不同于一般的纸上绘画。它是用电脑的手段和技巧进行创作的绘画。如果有一定的绘画基础，会有助于创作出更好的电脑绘画作品。创作电脑绘画首先要有好的创意和构思来表现我们丰富多彩的生活；其次电脑绘画要通过不同的软件进行制作完成。

电脑绘画特点：画面颜色真实、细腻、可控；作品修改、变形变色方便；作品复制、缩小放大简单，制作快捷，保存、传输容易。

电脑绘画工具：电脑创作的工具不外乎软件和硬件。鼠标、数位板是硬件，Photoshop等属于软件，电脑绘画就是要“软硬兼施”。

电脑绘画技法：常用的有扫描草稿、使用喷笔法、绘画图象处理与拼接法、综合绘画法。最简捷快速的方法就是最佳选择，自己也可以独创一些方法。

电脑绘画创作步骤：构思—画稿—绘制—调整—保存—打印。

图像处理：用计算机对图像进行分析，以达到所需的技术结果。图像作为人类感知世界的视觉基础，是人类获取信息、表达信息和传递信息的重要手段。图像处理技术可以帮助人们更客观、准确地认识世界，另一方面，通过数字图像处理中的模式识别技术，可以将人眼无法识别的图像按需分类处理，如染色玻璃、

影印、水彩、木刻等。

位图图像：位图方式是将图像的每一个像素点转换为一个数据。这样就能够精确地描述各种不同颜色模式的图像图面。位图图像弥补了矢量图像的缺陷，它能够制作出色彩和色调变化丰富的图像，可以逼真地表现自然界的景象，同时也可以很容易地在不同软件之间交换文件。其缺点则是它无法制作真正的3D 图像，并且图像缩放和旋转时会产生失真的现象，同时文件较大，对内存和硬盘空间容量的需求较高。用数码相机和扫描仪获取的图像都属于位图。

矢量图像：矢量图像存储的是图像信息的轮廓部分，而不是图像的每一个像素点。该存储方式的缺点是耗时多，图像的显示速度较慢；但图像缩放不会失真；图像的存储空间也要小得多。

图像压缩：由数字化得到的一幅图像的数据量十分巨大，一幅典型的数字图像通常由500×500或1000×1000个像素组成。如果是动态图像，其数据量更大。因此图像压缩对于图像的存储和传输都十分必要。

文字处理：通过Photoshop处理过的文字图片表现力非常强，应用也非常地广泛，来到文字效果栏下可以学习到各类文字效果处理的技巧。如可爱卡通的彩色雪糕文字，表面的纹理用画笔或素材等慢慢加上去，再用图层样式等做出光感和立体效果；如制作漂亮的青色古典花纹文字，通过添加图层样式，选择斜面与浮雕，为文字添加倒影，在文字周围装饰一些素材等方式完成；还有渐变效果、金属效果、火焰效果等。

图层：在Photoshop中非常重要，它是构成图像的重要组成单位，许多效果可以通过对图层的直接操作而得到，用图层来实现效果是一种直观而简便的方法。Photoshop中的“图层”概念的简单比喻：在一张张透明的玻璃纸上作画，透过上面的玻璃纸可以看见下面纸上的内容，但是无论在上一层上如何涂画都不会影响到下面的玻璃纸，上面一层会遮挡住下面的图像。最后将玻璃纸叠加起来，通过移动各层玻璃纸的相对位置或者添加更多的玻璃纸即可改变最后的合成效果。

教学过程与方法

本节课侧重学生的实践，其选题规范了需要应用的相关工具和设置方式，不同的选题使用的工具和设置方式不尽相同，通过创作活动的体验与感受，引导学

生为充分表现创意而掌握相应的操作，在直接接触和操作媒体设备中形成现代技术意识，加深美术与科技之间关系的思考，形成数字媒体时代的学习意识和学习能力。

一、探究分析

哪类作品属于电脑绘画？电脑绘画最大的优势是什么？电脑绘画与其他绘画方式有哪些异同？

二、演示交流

如何进行电脑绘画创作？教师介绍、演示相关工具。正确认识和使用图画工具，探究用电脑来模拟手绘效果。

三、观察探究

尝试“奇奕画王”功能，进一步熟悉工具，根据需要对素材进行适当的处理。大胆尝试不同的电脑绘画软件，操作中要注意不同的工具、模式表现出来不同的效果。

四、展示分享

在学校网站举办绘画展，若有条件，试着用打印机打印出来在班级展示，并对作品的设计、完成交流心得。

教学评价建议

以多种形式大胆地展示和交流，注重激励学生的创造性思维能力，重视发展学生自我评价能力，突出美术在电脑设计中的作用，针对软件使用的情况作综合性评价，力求提高学生的学习兴趣，为可持续发展学习奠定基础。

参考案例

一、新课导入

通过展示图片对比阐述电脑绘画的特征，导入课题“另一种工具”。

二、新授课程

（一）欣赏交流

展示电脑绘画的魔力：变幻无穷。

（二）探究分析

1. 哪类作品属于电脑绘画？电脑绘画最大的优势是什么？

电脑绘画包括运用各类绘画软件和图形、图像处理软件制作完成的绘画作

品，也可以是运用鼠标或数字画笔模拟手绘效果完成的作品，包括主题性单幅画或表达同一个主题的组图。

赏析优秀电脑绘画作品，了解电脑绘画特色。

电脑绘画最大的优点是颜色处理真实、细腻、可控；其次是修改、变形、改色、复制、放大缩小方便；再次是制作速度快捷，保存耐久且传递方便，画面效果奇特。

2. 电脑绘画与其他绘画方式有哪些异同？

电脑绘画与一般绘画有所不同。例如平日的素描画，画一幅需要很长时间，可在电脑上只要点击素描特效工具，即可轻松完成。在这里，较容易获得成功。

（三）分析实践

如何进行电脑绘画创作？

1. 正确认识和使用图画工具是电脑绘画最基本的技能，浏览“奇奕画王”，熟练画图工具。让学生认识工具，并知道这些工具的神奇之处，是进入绘画创造的第一步。如“任意形状选定”“矩形选定”“颜料桶”等。会使用工具后尝试色彩的使用。

2. 引导学生确定主题及需要的相关图片。电脑绘画与常规绘画的过程一样，首先要构思，确定创意主题，思考画面呈现的形式，再考虑如何表现主题，应用电脑但不是仅学习如何操作绘画软件，作为电脑美术，电脑只是达到创作的一个手段，是手、脑的延伸，是为美术服务的。

在教学中应强调绘画主题的表达，而作品表现形式可以是手绘效果，即用一定的技术处理手法、用电脑来模拟手绘效果；也可以是图像素材的再加工，恰当地表达主题。

（四）教师演示

教师介绍、演示相关工具。选定合适的图片、素材，演示界面：菜单栏、工具箱的属性、控制面板；工具栏：选取工具、绘图工具、辅助工具等；编辑功能：对图像进行旋转、扭曲、拉伸、透视等多种效果；色彩调整功能：对图像整体或部分的颜色、明暗度等进行调节；图层、通道、蒙板；滤镜：给图像加载各种效果。

（五）赏析交流

学生分小组赏析不同的绘画效果作品，如油画效果、版画效果、水墨画效果、素描效果等，了解电脑软件提供的各种画笔，交流对电脑软件、绘画风格表现方法的了解。

（六）观察探究

尝试“奇奕画王”功能，用电子笔代替鼠标作画，电子笔具有压力感应，粗、细、浓、淡更加得心顺手。选择画笔及笔形、模式等方法，合理地调整画面，呈现画面的独特效果。没有电脑绘画板，鼠标绘画又不易画好，可以先在纸上画好基本设计线，扫描到电脑后用Photoshop等软件上色。

进一步熟悉工具，根据需要对素材进行适当的处理。如裁剪、复制、移动、缩小、放大、翻转、扭曲等，让绘画主题更加突出。

（七）实践感悟

请学生大胆地尝试，操作中要求注意不同的笔形、模式表现出不同的效果。选定的图与主题吻合。合理构思，创造性地利用工具和特效表现画面意境。不同的文字要对分布、字体、大小、颜色及立体、透明、阴影等效果进行设置。形成探究学习的态度，把握有序的工作程序。

创作一幅电脑绘画一般从以下几个步骤入手：

1. 确定作品的主题。创作一幅作品，首先要确定主题，只有确定了作品主题，才会去寻找能表达这些主题的素材。

2. 确定图画的风格。图画的风格有写实型、卡通型、抽象型等，这与创作者的个人爱好与性格是紧密联系的，作为教师在这方面应放手让学生去自由选择。

3. 确定和制作要表达的内容。

作品存放格式为JPG，画面宽不超过1024像素，分辨率72像素/英寸，适合在通用的电脑显示屏上显示。

（八）作业安排

作业内容：运用学到的美术知识，尝试用不同的电脑画笔创作一幅电脑绘画。

基本要求：让学生了解几种电脑绘画软件的工具，掌握充分表达创意和合理表现理想中的画面效果的操作方法。

较高要求：使学生掌握基本操作要领和制作的基本途径，保持学习兴趣，完

成制作过程。

个性要求：尽量发挥学生的创造性思维能力，作业效果流畅、明快、优美。

（九）展示评价

引导学生对自己的和同学的作品进行中肯的评价，针对软件使用的情况及美术表现的创意评价几幅作品。在评价中突出学生的创意，注重激励学生的创造性思维能力，对作品的美术法则的应用作重点评价，以突出美术在电脑设计中的作用，针对软件使用的情况作综合性评价。

数字绘画1学生作品

数字绘画2学生作品

数字绘画3学生作品

数字绘画4学生作品

数字绘画5学生作品

数字绘画6学生作品

数字绘画7学生作品

数字绘画8学生作品

数字绘画9学生作品

数字绘画10学生作品

数字绘画11学生作品

相关链接

Photoshop是世界顶尖级的图像设计与制作软件。它功能强大，操作界面清晰，得到众多的用户的青睐。Photoshop为我们提供了相当简捷和自由的操作环境，简捷并不意味着傻瓜化，自由也并非随心所欲，想要用好它不会在朝夕之间，只有长时间的学习和实际操作我们才能充分贴近它，运用它。使用Photoshop 需要掌握绘画的基础理论，学习色彩原理和选取颜色、范围选取、工具与绘图、图像编辑、控制图像色彩和色调、使用图层、路径、通道和蒙板的应用、滤镜等。

多数人对于Photoshop的了解仅限于“一个很好的图像编辑软件”，并不知道它的诸多应用方面，实际上，Photoshop的应用领域很广泛，在图像、图形、文字、视频、出版各方面都有涉及。如：平面设计、修复照片、广告摄影、影像创意、艺术文字、网页制作、建筑效果图后期修饰、绘画、绘制或处理三维帖图、婚纱照片设计、视觉创意、图标制作、界面设计等。

Photoshop的主要滤镜：

“风格化”滤镜。

“风格化”滤镜通过置换像素和通过查找并增加图像的对比度，在选区中生成绘画或印象派的效果。它是完全模拟真实艺术手法进行创作的，有风、浮雕、扩散、拼贴、凸出、照亮边缘这些效果。

“模糊”滤镜。

模糊滤镜可以使图像中过于清晰或对比度过于强烈的区域，产生模糊效果。它通过平衡图像中已定义的线条和遮蔽区域的清晰边缘旁边的像素，使变化显得柔和。有动感模糊、高斯模糊、进一步模糊、径向模糊、特殊模糊等。

“扭曲”滤镜。

“扭曲”滤镜将图像进行几何扭曲，创建3D或整形效果。有波浪、波纹、玻璃、海洋波纹、极坐标、挤压、扩散亮光、切变、球面化、水波、旋转扭曲等。

“锐化”滤镜。

锐化滤镜可以通过生成更大的对比度来使图像清晰和增强处理图像的轮廓。次组滤镜可以减少图像修改后产生的模糊效果。

“纹理”滤镜。

使用“纹理”滤镜赋予图像一种深度或物质的外观，或添加一种有机外观。

有龟裂缝、颗粒、马赛克拼贴、拼缀图、染色玻璃、纹理化。

“渲染”滤镜。

“渲染”滤镜在图像中创建云彩图案、折射图案和模拟的光反射。也可在3D空间中操纵对象，并从灰度文件创建纹理填充以产生类似3D的光照效果。有分层云彩、光照效果、镜头光晕、纹理填充、云彩等效果。

数字绘画1教师作品

数字绘画2教师作品

数字绘画3教师作品

数字绘画4教师作品

数字绘画5教师作品

数字绘画6教师作品

分形艺术1

分形艺术2

分形艺术3

分形艺术4

附注：

不同的教学策略设计

教材分析

本课属于造型〃表现单元。

随着数字技术的飞速发展，我们的生活也正经历着巨大的变化。新媒体的出现，电脑的普及，使人们对电脑的兴趣和在使用时间上都与日俱增。以多媒体计算机和互联网技术为基础的新媒体艺术的出现，在审美形式和艺术创作中，与时代联系得更加紧密，同时也体现了一种全新的艺术新思维和新表现。数字美术这个概念出现的时间虽并不长，但随着不同图像处理软件、动画软件、多媒体软件的涌现，使用数字技术进行美术创作越来越成熟。

本课从数字美术作品入手，引导学生去体验一种全新的绘画方式——不用画笔和颜料，通过鼠标或者数位板，电脑屏幕上就会出现色彩斑斓、质感丰富的美术作品。模拟水墨画、油画、水彩画……不用碳条也可以作素描，不用刀也可以产生木刻纹理……轻而易举地获得想要的作画效果。在作画过程中，除了有强大的画笔功能的模拟，数字技术还可以对创作美术作品中的步骤进行记录，方便学生进行多次修改。在作品展示中，可以打印，也方便在网络上展示，让更多的人参与欣赏和评价。

一、教学途径

欣赏——欣赏数字美术大师笔下的作品，观察和体会他们的绘画方法和手段。

探究——探究数字绘画的操作方式，学会运用相关软件进行操作。

学习——学习相关数字绘画软件的滤镜处理和画笔功能。

实践——通过探究和学习，尝试运用数字画笔表现自己的想象。

交流——通过师生互评、生生互评，提高对数字绘画软件的应用能力和表现能力。

二、课时建议

本课建议为2课时。

第1课时欣赏了解数字美术，学习相关数字美术的软件使用方法。

第2课时运用相关数字美术软件，尝试创作，借画抒情。

教学内容

一、教学目标

认知目标：欣赏数字美术作品，感受数字美术的魅力——快捷、精致、变化无穷，学习滤镜、画笔、纹理等功能的使用。

技能目标：运用Photoshop、“奇奕画笔”等软件进行图片处理和绘画创作的综合练习。

情感目标：欣赏运用数字技术创作的艺术作品，体悟其神奇的功能，激发学生的学习兴趣和创作热情。

二、教学重难点

教学重点：介绍“奇奕画笔”软件的功能并进行体验实践。

教学难点：尝试运用数字画笔进行创作。

三、教学准备

不同风格的数字作品、资料、课件、绘画软件：Photoshop、CorelDraw、Painter“奇奕画王”等和电脑硬件主机、键盘、鼠标、数位板、数位屏等。

四、教学要点

1. 数字技术中的绘画创作。

2. 介绍数字美：（1）硬件；（2）软件。

3. 数字美术的功能：（1）图片处理；（2）模拟画笔；（3）修改、保存和展示。

4. 尝试运用数字技术进行绘画创作。

体验数字技术产生的不同视觉效果，给人带来的不同感受；体验数字技术强大的记忆功能，方便作品随时进行修改；体验数字作品的展示方式，方便更多的人参与欣赏和评价。

五、课前准备

教师准备：机房、绘画软件、数位板等。

学生准备：教材。

教学过程

第1课时

一、导入

师：欣赏一组美术作品。现在请同桌之间讨论一下自己的感受，说一说你最喜欢哪幅画?它是什么形式?你对它们有什么样的感受?

学生之间互相讨论、表述，大胆发言。

教师揭示作品形式——数字绘画。

揭示课题：“另一种工具”。

二、新授课

1. 了解数字绘画的含义。

不用画笔和颜料，通过鼠标或者数位板，屏幕上立即会出现色彩斑斓、质感丰富的美术作品。

展示数字绘画的过程。

2. 介绍数字绘画的工具。

硬件：电脑、数位板……

软件：Photoshop、CorelDRAW、Painter、“奇奕画王”……

3. 介绍数字绘画常用软件的使用方法。

图片处理

画笔的模拟

4. 学生练习，熟悉数字绘画软件的滤镜功能和画笔功能。

5. 互相交流，说说在使用中的心得体会和给人的心理感受。

三、拓展活动

1. 试试数字绘画软件中的其他功能，产生了怎样的视觉效果和心理感受？

2. 上传作业，让更多的人欣赏和评价学生的作业。

第2课时

1. 课前准备。

教师准备：机房、绘画软件、数位板等。

学生准备：教材。

2. 教学过程。

展示同学们的作业点击率和评价。表现网上作品的浏览次数，体现数字美术作业与传统美术作业的不同。

揭示课题：“另一种工具”。

鼓励同学交流在上节课上发现的一些新功能。在同学们的介绍中，拓展了同学们对软件功能的更多了解。老师展示一些优秀学生数字画作品，介绍其中软件功能的多重使用产生的特殊效果，鼓励学生体验。布臵创作小练习，让学生发挥想象，综合运用图片处理和画笔应用的功能，创作一幅有趣的画。鼓励学生用自己的方式表达感受和个性。

教学评价建议

在本课教学中，鼓励学生自己探究数字绘画软件中的多种功能，大胆尝试不同工具去作画。通过数字绘画的表现，激发学生创作的热情，将作品上传，大家一起欣赏评价数字工具完成的作业，分享数字工具使用的感受。在动手实践中理解数字绘画易操作、易表现、易交流的特点和许多较传统绘画以外的意外惊喜。

参考案例

课前准备。

教师准备：机房、“奇奕画王（3）”、机房网络版、数位板、课件等。

学生准备：教材。

一、导入

教师：猜猜这是一张什么画，艺术家怎样创作完成的？

同学：水粉画、油画……用颜料……

教师：这是一张电脑绘画，运用电脑完成。

教师：猜猜这是一张什么画，艺术家怎样创作完成的？

同学：用毛笔、墨汁……

教师：这也是一张电脑绘画，运用电脑完成。

二、欣赏数字绘画

运用数字技术进行绘画创作，可以模仿数十种不同绘画工具，创作出不同风格的绘画。今天就让我们一起学习“另一种工具”。

三、认识数字画

1. 介绍数字绘画的工具。

硬件：电脑、数位板……

软件：Photoshop、CorelDRAW、Painter、奇奕画王……

2. 介绍数字绘画的功能。

图片处理。

模拟多种画笔。

四、试一试，画一画

教师展示：运用不同滤镜处理图片，产生的不同效果

学生活动一：

根据老师提供的图片，进行滤镜处理，产生不同风格化的图片。

教师示范：运用桌面上不同画笔，进行涂鸦，体验不同的风格表现。

学生活动二：大胆运用不同画笔，进行数字画笔体验，并进行交流，互相启发。

五、创作练习

要求：运用数字画笔强大的绘画和图片处理功能；发挥你的想象，给“他”添加背景

六、作业评价及交流创作体会

运用机房中控，让学生们欣赏到全班同学的创作，方便大家交流评价。评价可采用师评、同学互评、自我评价等方式。对学生参与活动的兴趣和态度进行评价。对学生语言表述、构思创意和画面表现的效果进行评价。

七、上传作业形成网络交流

上传作业形成网络交流，让老师、家长、更多的人欣赏到学生们的作品。

八、展示数字美术的新发展

数字美术的新发展：分形艺术、3D效果……设计、建筑、电影等领域的应用。

九、总结

数字绘画拓展了我们艺术创作方式，让我们又多了一种工具。愿同学们运用它创作出更多、更美的作品。

相关链接

数字美术的概念

数字美术（Digital Art）。又可称为数字艺术、数码艺术，这一概念出现的时间并不长。在美国惠特尼艺术博物馆馆长同时也是研究新媒体艺术的专家——保罗〃克里斯蒂安（Paul Christiane）在她2003年的《Digital Art》一书，她提出：数字美术是使用数字技术作为美术创作活动中的一种组成形态，它既包括过程和呈现，也包括传播与接受。上世纪70年代以来，随着数字技术在美术中的广泛应用，产生了一大批名词，包括计算机美术、算法艺术、互动艺术、多媒体艺术、数字装臵艺术、网络艺术乃至虚拟艺术等等，因其无一例外地使用到了数字技术，故本世纪初，逐渐采用数字美（艺）术作为他们的总称。

——摘自苏少版教材编委彭博老师

《新技术、新教材——数字美术与新课标美术教材之我见》数字绘画

数字绘画通俗的讲就是用电脑绘画。通过运用相应的电脑软件和数字绘图工具在电脑上进行创作的产物。随着电脑、软件以及相关绘图工具的普及与发展，利用人工加智能的数字绘画和数字绘画技艺不断被人们所认识和掌握。数字绘画运用电脑上的绘图板、主机、键盘、鼠标和显示器以及相应的软件进行绘画，其作品是数字化了的图形，存储自如，可以复制，携带方便，不会变质。由于造型的精准、丰富的色彩以及种类繁多的绘制工具，所有这些都为数字艺术创作提供了便利条件。

——摘自网络词条解释数字美术的产生和发展

从远古开始，工具材料的革新始终促进着人类物质需求和精神需求的发展。从工业时代以来，美术创作工具材料层出不穷，从而促进了美术作品不断推陈出新，到了当前的信息时代，科技使人类的生产生活乃至政治经济发生了巨大的变化，美术更是不可避免地随着时代变迁而不断发展。

美术工具的发展进入到数字化应该要从1946年2月14日，美国宾夕法尼亚大学的莫尔电机学院研制的世界上第一台现代电子计算机“埃尼阿克”(ENIAC)算起。1953年，美国麻省理工学院贝尔实验室数学家、艺术家本〃拉普斯基（1914-2000）使用相机把电波在示波器上的运动显示记录下来，成为不同的抽象图案。这就是最早的数字图像《电子抽象》。1955

年，麻省理工学院林肯实验室在Sage系统上首次使用光笔（light pen），完成了直接的数字化输入。1960年，美国波音公司的工程师威廉〃费特（1928-2002）为了找到更好的方法设计飞机驾驶舱，有史以来第一个使用计算机制作出人的立体模型。1964年，RAND公司开发了一款计算机图形输入设备(RAND tablet)，称为数位板，据称是第一块有线数位板。1984年，WACOM公司推出世界上第一款无源无线数位板，且成功地投向民用市场。好莱坞和迪斯尼公司是使用这种技术的著名的用户之一，《泰坦尼克号》和《星球大战》（前传）等的恢弘壮大的场面和叹为观止的电影特技，数位板是不可或缺的。随1990年Adobe公司的Photoshop1.0和1991年Fractal Design公司的Painter1.2 软件的正式发布，以及后来的动画软件、多媒体软件如雨后春笋般的涌现，使用数字技术进行美术创作逐渐成为常态，现今，创作载体也从以计算机为主拓展到平板、智能手机等移动设备。随着数字美术作品在各行业的广泛应用，高校相关专业的不断开设，从而影响基础教育阶段美术教学的革新。

——由苏少版教材编委彭博老师提供相关数字绘画软件介绍

CorelDRAW

CorelDRAW Graphics Suite是加拿大Corel公司的平面设计软件。该软件是Corel公司出品的矢量图形制作工具软件，这个图形工具给设计师提供了矢量动画、页面设计、网站制作、位图编辑和网页动画等多种功能。该图像软件是一套屡获殊荣的图形、图像编辑软件，它包含两个绘图应用程序：一个用于矢量图及页面设计，一个用于图像编辑。这套绘图软件组合带给用户强大的交互式工具，使用户可创作出多种富于动感的特殊效果及点阵图像即时效果在简单的操作中就可得到实现——而不会丢失当前的工作。通过CorelDRAW的全方位的设计及网页功能可以融合到用户现有的设计方案中，灵活性十足。

Painter

Painter是数码素描与绘画工具的终极选择，是一款极其优秀的仿自然绘画软件，拥有全面和逼真的仿自然画笔。它是专门为渴望追求自由创意及需要数码工具来仿真传统绘画的数码艺术家、插画画家及摄影师而开发的。它能通过数码手段复制自然媒质(Natural Media)效果，是同级产品中的佼佼者，获得业界的一致推崇。

Painter，意为“画家”，加拿大著名的图形图像类软件开发公司——Corel公司用Painter为其图形处理软件命名真可谓是名至实归。与Photoshop相似，Painter也是基于栅格图像处理的图形处理软件。身手不凡的Painter，它在我国的名声不够大，主要原因是没有美术功底根本不能驾驭它。在Painter还只有2.0版的时候，美术功底较强的初中学生曾如获至宝地用它完成了不少杰作。把Painter定为艺术级绘画软件比较适合，其中上百种绘画工具使其它的大师级软件黯然失色，其中的多种笔刷提供了重新定义样式、墨水流量、压感以及纸张的穿透能力，Painter为数字绘画提高到一个新的高度。Painter中的滤镜主要针对纹理与光照，因它采用了一种天然媒体专利技术，处理中国画风格的特色而被国内的电脑美术者称为“梵高”，它可以使作品达到一种特殊的大写意。因没有中文版，在我国中小学电脑美术教学中还很少使用。Fractal Design公司推出了一款面向业余美术爱好者的绘画软件Dabbler,在打开的一个个抽屉里面放着各种画笔和材质，得到小朋友的喜爱。在美国Dabbler早已成为儿童美术启蒙教育的工具，在我国它普及程度大于Painter。Photoshop

Adobe Photoshop，简称“PS”，是Adobe公司旗下最为出名的图像处理软件之一。是由Adobe Systems开发和发行的图像处理软件。Photoshop主要处理以像素所构成的数字图像。使用其众多的编修与绘图工具，可以有效地进行图片编辑工作。

奇奕画王

“奇奕画王”是金山画王的最新版，为南京奇奕科技有限责任公司自主知识产权的电脑绘画软件。该版本功能更加全面，操作更加简捷。综合了各用户提出的对金山画王的改进意见，更加适合专业人士和电脑绘画初学者使用。

★铅笔、水彩笔、喷笔、特制笔、滤镜、魔力棒等50多种绘画、效果工具让创作随心所欲。

★所见即所得的图层让创作一目了然。

★色彩调节、锐化模糊、风格化等强大的暗房工具使图形图像的创作锦上添花。

★近千幅植物、动物、人物角色、背景、动画、相框等图片素材随意组合并不断添加。

★图形化界面，不用学习即刻上手轻松绘画，方便教学。

★个性化桌面功能，让您不再面对一成不变的操作界面。

★数码相机、扫描仪、网上图片录入、保存和打印。

★对作品进行录音和播放，用语言记录绘画。

★更多的功能与图库不断动态更新。

——摘自网络词条解释

《让大家认识我》教案1

《让大家认识我》教案 教学目标： 通过游戏活动初步认识常用色彩及形状，用撕、剪、贴、画的方法表达自己的想法，体验不同工具的使用效果，。在游戏活动中体验与人交往的乐趣，初步建立集体观念与大胆表现自我的自信心。 教学重点： 知体验剪贴艺术的美，学习以色彩、形状、线条的造型方法制作大树并介绍自己、发表想法。自我介绍及感受的发表，树干的制作、树叶的粘贴布局。 教学准备： 1、教师课前自行制作一棵与教材中“大树”图片不同的“大树”作品，供教学中学生进行欣赏。 2、教师及学生课前收集一些树木图片供教学中欣赏，增进学生的环保意识。 3、师生共同准备好纸材、剪刀、胶水或双面贴、彩色水笔等。 教学过程： 一、设疑导入： 1、课件引入：介绍老师自己的名字，爱好，并且出示教师介绍自己的树叶卡片，你认识我了吗？ 2、本课为一年级新生入学后上的第一节美术课，同学之间彼此都有想相互认识一下的愿望。你想认识你的新同学吗？让我们在一起制作大树的游戏中互相认识吧！ 二、感知引导：打开课本进行作品欣赏（让学生自己说说图片上的内容）。 第一组：学生制作的“大树”作品； 第二组：学生自我介绍小卡片； 第三组：自然景观中的树木图片； 第四组：其他小朋友做的这棵大树好看吗？它的树叶有什么颜色的？什么形状的？叶子上有什么东西？树上除了叶子还有什么？大树是我们的班集体，每个小朋友都是大树上的叶子，让我们一起为我们班增添美丽的光彩。向大家说一说，你叫什么名字，你的兴趣和爱好是什么，你有什么心愿，今天的课你上得开心吗？

三、合作探索：小组讨论，本组想做一棵怎样的树，用什么材料、制作方法?分工是怎样的？小组汇报讨论结果，教师给予及时的肯定及建议。（出示一些植物的树叶的资料供学生参考） 四、自由创作：学生根据个人喜好制作一片树叶或其他能表现自己的自我介绍卡，可用撕．剪、贴、画的不同方法进行制作，并可添加图案。 1. 出示自己的作品，介绍自己采用的方法（撕．剪、贴、画）。 2. 教师给予鼓励及改进建议、安全作用工具的提示。 3. 继续完成制作一片树叶或其他能表现自己的自我介绍卡，教师巡视。 五、课后作业： 大胆发言，回家后向家人介绍一下今天上课的情况和自己刚认识的老师和同学的情况。学着制作一棵心愿树。

新苏教版小学科学二年级下册10.认识工具教案(20200413114706)

10.认识工具 新疆维吾尔自治区哈密市第六中学任春 【教材分析】 技术与工程是小学生学习科学的一项重要内容，本单元是第一个有关技术与工程领域的主题单元。本课《认识工具》是本单元《打开工具箱》的首课，本课从认识、尝试、了解、 分析四个环节展开教学内容。用学生常见的身边物品引导学生认识工具。明确任务，完成一 系列使用工具的活动。通过阅读锤子的发展史了解到劳动工具在不断发展，分析不同材质的 锤子有不同的作用和特点。 【学情分析】 小学生对周围世界具有强烈的好奇心，这种好奇心是推动学生学习的内在动力，针对二 年级的学生已经学习了一年多的科学学习的经历，鼓励孩子们在教师的指导下能够通过自主 观察和描述工具的特点和作用，同时能通过实践活动锻炼学生的动手能力。 【教学目标】 1．认识工具箱里的一些常用工具,如锤子、螺丝刀、老虎钳。 2．学会使用一些简单的工具，如羊角锤、尖嘴钳。 3．认识到同一种工具也有不同的样式和不同的功能。 【教学重点】 认识工具箱里的常用工具，能够学会使用一些简单的工具。 【教学难点】 1．学会选用不同的工具解决不同的问题，理解同种不同的工具也有不同的科学道理。 2．利用简单工具完成小任务。 【教学准备】 教师材料：教师材料：工具箱。 学生材料：三角尺（或直尺）、羊角锤、尖嘴钳、小铁钉、木块、细铁丝、不同材质的锤子等。【教学时间】 1课时 【教学过程设计】 探究活动教师活动学生活动探究意图 一、导入新课1．问题：同学参加过考试 吗？今天我们和动画里的小观看动画片：万能包。 学生交流讨论动画片 通过动画故事导入， 激发学生的好奇心，

朋友一起来参加一场考试吧。 2．播放动画片：万能包里的小朋友参加的是 关于什么的考试呢？ 引入对工具箱内各种 工具的探究学习。 二、讲授新课 活动一：认识各种工具1．提问：工具箱内还有哪些 工具呢?（出示相应的图片） 你用过哪个呢？它帮你干什 么了呢？ 2．教师讲解并共同完成表 格。 3．除了书上介绍的工具，你 还了解哪些工具呢？ 4．我们生活中的工具有很多 很多，还有剪刀，铁锹，指 甲刀，美工刀与测电笔等等。 （同时图片展示）。 5．教师小结：看来同学们对 工具的使用已经比较熟悉 了，如果能运用到生活中去 就更厉害了。大家想试一下 吗？ 1.小组同学交流讨论 你用过哪个呢？它帮 你干什么了呢？ 2．学生补充：在生活 中你见过，用过哪些 工具呢？。 激发学生的潜意 识思考自己用过或见 过哪些简单的工具， 并回忆这些工具帮助 你做了什么，从而认 识工具箱内常见的工 具以及作用，同时拓 展除工具箱里的工具 生活中你还接触过哪 些工具，通过交流讨 论后激发孩子们进一 步的探究欲望，同时 动手能力的锻炼将在 下一个活动中展开。 活动二：选用什么工具好1．老师这里有钉有一些钉子 和木板（出示木板和钉子）， 2．教师师范：在木板上量出 10厘米的长度后做上记号， 在记号处钉上钉子，再试着 把钉子拔出来就算任务完成 了。(温馨提示：请同学们在 使用工具时要特别注意安 全，别伤到自己和同伴)。 3．全班交流：说说你们的实 1．思考：如果要把钉 子钉进木板中，请小 组内的同学先观察一 下木板和钉子，请问 该选择什么样的工具 比较合适呢？ 2．小组长领材料，组 织小组成员开展实 验。 在认识了工具箱 内常见的工具后，本 活动意在为学生们提 供一个动手的机会， 鼓励孩子们尝试着利 用身边常见的羊角 锤，木板，钉子进行 简单的动手实验，完 成任务后的小朋友们 正陶醉在自己的快乐

《绘画游戏》教学设计

美术二年级下册人美版第四课 绘画游戏教学设计 焦家村小学梁元海 教材分析： 《绘画游戏》一课属于“造型·表现”领域。线条是最简单的而且学生最喜欢、最得心应手的语言，可以表现丰富的内心世界，符合二年级学生的心智和年龄。学生能随心所欲的用线条去漫游，自由的画线，有时候曲折迂回，有时候悠然荡漾、天马行空、一泻千里。本课就是通过游戏让学生了解线的变化，根据线条随意变幻产生的形状，进行填色和添画各种具象和抽象的形象。通过本课的教学可以激发学生学习美术的兴趣，培养学生的想象力和创新精神。同时，通过尝试新的绘画方法，让学生在教学活动中体验学习美术的乐趣。 学情分析： 本课是以培养学生发散思维，激发学生绘画兴趣的一个学习内容，对于七、八岁左右的孩子来说，涂鸦是一件非常快乐的事。他们的绘画是一种出于本能的创造性游戏，是非常主观化的。孩子们经常会无拘无束的涂抺出非常迷人的作品。孩子们的绘画心理发展现状与本课的设计达到高度的协调，因此，会激发起孩子们强烈的绘画热情。本课的绘画形式对于二年级学生来说，是陌生而又新鲜的，学生的兴趣和好奇心非常浓郁，但首次接触绘画的情感表现力，对他们来说也是一种挑战。相信通过本课的学习，学生会在今后的绘画创作的表现力和艺术欣赏的理解力上都能得到飞跃性的提高。

课程设计思路： 本课的设计以感受—尝试—想象—表现为主线。首先通过对米罗作品的感受与分析，激发学生的绘画兴趣，然后让孩子们尝试用不同的线充分想象，创造形象编故事，接着再对画面进行想象和添画，最后总结出米罗作画的步骤。本节课通过艺术欣赏让学生感悟绘画与游戏的联系，培养了学生的创新精神。 教学目标： 知识与技能：了解绘画游戏的基本方法，能用随意，流畅的线条分割画面。 过程与方法：启发学生用多种方法进行联想，会利用随意线条形成的图形进行想象和添画。 情感态度与价值观：激发学生学习美术的兴趣，体验美术活动的乐趣，培养学生丰富的想象力。 教学重点、难点： 重点：学会用随意线条形成的图形，想象添加具象或抽象的形象。 难点：巧妙地利用随意形状进行添画，表现出画面的美感。 教学方法： 讲述法、启发法、演示法、 教学过程： 一、导入：提问导入法 大家好，今天我们学习的是绘画游戏-向米罗学绘画，看到题目，大家一定要问了，米罗是谁呢？ 二、今天老师就来给大家介绍一下，米罗是一百多年前的西班牙画家，

最新人教版美术一年级上册《认识美术工具》教案.doc

课题：认识美术工具 学习领域：造型*表现 课时：2课时 第一课时 教学目标： １、引导学生认识各种美术工具和材料。 ２、引导学生用不同的美术工具和材料，大胆、自由的表达自己的各种想法。 ３、引导学生在认识美术工具和材料中对美术课产生兴趣 教材简析： 本课是引导学生初识美术工具和材料，可让学生尝试使用一下，或看一看、摸一摸各种绘画的效果。教师要准备好各种形式的美术作品供学生欣赏。 教学重、难点： 通过活动引导学生对美术创造产生浓厚的兴趣。 课前准备： (1)教师准备蜡笔、水笔、钢笔、毛笔、油画笔、水彩颜料、橡皮泥、、陶土、剪刀、图画纸、宣纸等美术工具和颜料。 (2)教师准备一些可用来绘画、雕刻、拓印、拼贴、编织的自然材料和人造材料。 (3)教师搜集由各种工具和材料制作的美术作品（中国画、水彩画、版画、雕塑、剪纸、素描等） 教学活动设计： （1）引导阶段： 教师在课前利用旧衣服自制一挎包，放入各种美术材料和工具。上课时让学生上来抽奖：抽出一样来让其他人说说这是什么东西？是干什么用的?引起学生好奇心，激发他们的学习兴趣。 都掏出来后，教师选几样常用材料当场操作、示范。并出示不同材料所作的美术作品，让学生看一看、摸一摸、比一比、了解不同材料的性能及特点和不同的表现效果。 （2）发展阶段

鼓励学生学用自己感兴趣的工具和材料进行创作，以体会工具和材料的性能。 在进行创作的过程中，尽量鼓励学生大胆、自由的表现，使学生对美术课产生兴趣。 （3）收拾与整理; 作业完成后，应督促学生收拾工具和材料，整理桌面，保持教室环境的卫生、整洁。 第二课时： 一、复习认识美术工具 二、教师出生示范画 三、指导学生利用美术工具画画 四、在进行创作的过程中，尽量鼓励学生大胆、自由的表现，使学生对美术课产生兴趣。 五、欣赏学生的作品 课后拓展： 寻找自己家中或周围可用来绘画、粘贴、拓印、拼贴编织的各种自然材料和人造材料进行尝试性的美术创作。

让大家认识我教学设计

美术《让大家理解我》教学设计 课时：1 教学目标： 通过游戏活动初步理解常用色彩及形状，体验不同媒材工具的使用效果，并用撕、剪、贴、画的方法表达自己的想法。 在游戏活动中体验造型表现活动及人交往的乐趣，初步建立集体观点与大胆表现自我的自信心。培养逐步对艺术作品的感知水平、造型水平及口头发表水平。 教学重点： 感知体验剪贴艺术的美，学习以色彩、星星黄、线条的造型方法制作大树并介绍自己，发表想法。 教学难点： 自我介绍及感受的发表，树干的制作、树叶的粘贴布局。 教学准备： 彩纸、树杈（用卡纸制作）、胶棒、剪刀、彩笔 教学过程： 一、组织教学 安定课堂纪律，稳定学生情绪。 二、导入新课 教师：首先我祝贺同学们成为第一实验小学的一名小学生。跨入新的学校，结识新的同学朋友和老师，是不是非常高兴。 理解一下我吧（简单的自我介绍），既然同学们理解了我，我也要理解

一下咱们同学。 在老师眼力，一个个活泼可爱的小同学就象是一棵棵茁壮成长的小树苗，经过持续的学习新知识，持续提升自己，多年以后必定成为国家的栋梁之材。 在老师眼里，咱们班就象是一棵大树（教师出示大树并粘贴）同学们就是树上最有生命力的树叶，大树因为有了你们而焕发生机。 三、新授 1、感知引导 教师讲解重点内容 教师出示彩纸用彩纸剪成或撕，在树叶上写名字，然后在树杈上自己找一个位置，贴在树杈上。 2、合作探索、自由创作并大胆发表 小组比赛形式，每一组抽取一名学生介绍自己。能够介绍自己的姓名，性格、爱好。 教师对语言表达简短明了、声音响亮、语言流畅的同学实行表扬。3、畅想未来 同学们集体剪贴成一幅完整而美丽的画面。 教师：看我们剪贴的小树叶是大树充满力量，就象我们班级集体，因为有了我们的存有而更加有力量。让我们团结在一起共同打扮我们的班级，使班级这课大树更美更繁茂。

人美版小学美术二年级下册第四课绘画游戏详案

人美版小学美术二年级下册第四课 《绘画游戏》教学设计 执教者：高县蕉村镇中心小学校李书艳 一、教材：人美版小学美术二年级下册第四课《绘画游戏》 二、教学目标： 1、知识与技能：了解绘画游戏的基本方法，能用随意、流畅的线条分割画面；学习多种联想、添画的创作方法，能根据分割的形状采用组合联想、变换角度联想等方法想象、添加形象，创作出新颖有趣的画面。 2、过程与方法：通过线条游戏，引导学生了解绘画游戏的过程，启发学生用多种方法进行联想，能根据线条围成的形状组织出具象或抽象的画面。 3、情感态度与价值观：体验用线条自由表现的快乐，感受创作的乐趣，培养学生勤于动脑的习惯。 三、教学重点： 学习利用随意线条形成的图形，想象组织出具象或抽象的画面。 四、教学难点： 巧妙的利用随意形表现出画面的美感。 五、教学具准备： 教具：多媒体课件米罗作品图片 4开素描纸勾线笔 学生：彩色笔勾线笔素描纸

六、教学流程 （一）导入 1、教师用游戏引入：孩子们，你们喜欢做游戏吗生答：喜欢。 2、师：今天上课之前，我们就先来做一个游戏——“我画你答”。老师在黑板上画出以前学习过的线条朋友，只要你知道线条朋友的名字就站起来告诉老师。看一看，谁答得又准又快！ （师在黑板上画出直线、折线、虚线、波浪线、螺旋线等，学生回答，复习旧知同时激趣） 3、师：同学们回答的真实又准又快！看来，你们对线条知识掌握的很好。游戏结束了，玩的开心吗（开心）还想再玩吗（想） 4、那么，就请你跟着我一起进入今天的《绘画游戏》吧！（ppt1）（引出课题并板书） （二）新授 1、欣赏图片，启发联想 （1）师：在绘画游戏之前，我们先来认识一位来自西班牙的画家——米罗，他是一位想象力非常丰富的画家。你瞧！这就是他的作品（ppt2），看看他的作品，你有什么感受 生：很奇怪、很独特、有点恐怖、很科幻、充满了想象……（2）师：你们知道的词语课真多，说的真好！再看一看，觉得他的作品像什么 生：像企鹅、像鸭子…… （3）师：老师到觉得更像一只小鸟。看来！每个人的看法都有所不

小学书法教案第一课 认识工具

第一课认识工具 教学目标： 1．了解毛笔的种类；掌握毛笔使用与保养的方法。 2．了解墨的种类。 3．了解纸的种类及用途。 4．了解砚的种类；掌握砚使用与保养的方法。 教学分析： 1．教材编写分析 《认识工具》是三年级上册第一单元的第一课。本课板块包 括了“笔、墨、纸、砚、练一练”五部分。要求学生了解笔、墨、纸、砚的基本常识，掌握毛笔、砚台的使用和保养方法。’2．重点难点分析 重点：认识笔、墨、纸、砚这四种学习书法的必备工具。 难点：掌握毛笔、砚台的使用和保养方法。 教具准备： 笔、墨、纸、砚、垫毡、多媒体、视频展台等。 教学流程： 一、导入新课 出示几幅书法作品。

同学们，看了这几幅作品你们有什么要说的？（让学生自由谈谈自己的感受）你们都说的很好！要写出这么棒的作品，首先要有齐全的书法工具。今天这节课我们就来认识一下学习书法需要的工具。（出示课题） [设计意图：从作品入手，引出书写工具，使学生认识书写工具的重要性。] 二、学习新知 1、认识毛笔 出示几支不同的毛笔实物或各类毛笔图片。 师：毛笔种类繁多，按笔豪性能分，有硬豪、软豪、兼毫等；按笔头大小分，有斗笔、大楷笔、中楷笔、小楷笔等；按笔锋长短分，有长锋、中锋、短锋等。各种各样的毛笔有各自的特点，它们适合不同纸张、书体、字形大小的书写。要掌握不同毛笔的性能和特点，就需要我们在长期学习书法过程中慢慢摸索才行。 出示一支毛笔，讲解毛笔的各部分名称。 师随意指出一个部位，请学生试着回答名称是什么，逐一指明悬线、笔杆、笔根、笔肚直到鼻尖，以互动的形式让学生进一步认识毛笔。 [设计意图：认识毛笔的特点和类型] 2、讲解毛笔的使用与保养 （1）启用新笔，须先开笔。 将买回来的毛笔用温水泡开至笔豪全开。浸泡时间不可太久，否则易使笔根胶质化开，毫毛脱落，变成“掉毛笔”。 （2）写字前需要润笔。（师边讲解边演示） 先以清水将笔豪浸湿后提起，不可久浸，以免笔根胶质化开。然后将笔头在盛水容器边缘边刮边旋转，尽量将笔头的多余水分刮干直到不滴水为止，同时调整笔头形状。

《绘画游戏》参考教案4

《绘画游戏》参考教案 一、教材分析 (一)编辑指导思想 设计本课的目的是让学生在游戏中了解线的变化，根据线随意变化产生的形状进行想象设计，添画上各种具象或抽象的形象。 通过教学激发学生学习美术的兴趣，充分发挥想象力，培养创新精神。让学生在教学活动中体验学习美术的乐趣，尝试新的绘画方法。 (二)教材版面分析 本课共占两页，欣赏部分为学生提供了西班牙米罗的作品；学生优秀作品中体现了绘画过程，体现了多种方法，有线描、黑白画和彩色水笔画，内容简单全面，使学生能够读懂教学内容。 (三)教学内容与目标 1.显性内容与目标 应知：了解本课绘画游戏的基本方法。 应会：会利用随意线条形成的图形，想象添加形象，完成一幅有趣的画。 2.隐性内容与目标 激发学生学习美术的兴趣，了解线条游戏的方法与内容，体验美术活动的乐趣，培养学生丰富的想象力。 (四)教学重点与难点 重点：学习利用随意线条形成的图形，想象添加具象或抽象的形象。 难点：巧妙地利用随意形，添加生动有趣的形象。 (五)学习材料 图画纸、水彩笔、黑色水笔。 二、教学参考设计 (一)教学活动的方式与方法 设计一 教学提示学生准备上课，集中注意力，整理好学习用具。整理用具，准备上课。调动学生情绪，做好上课准备。 讲授新课

(1)画线游戏。 规则：请你在一张纸上随意画一条线，要连贯画满画面。(可以闭上眼睛画。)学生按要求画，完成一张画满线条的作业。游戏引入新课，引起学生学习兴趣，调动学习主动性。 (2)请你看看这幅画好看吗?说说理由。学生活动，相互观看、分析。 (3)教师利用学生作业演示。(实物投影) 利用学生画面上的图形添加具象和抽象形象。观察了解绘画方法。 (4)想象练习 利用实物投影仪放映学生作品中的某一个形状，将形状上下左右翻转让学生联想像什么。学生讨论后，充分发言，大胆想象。 根据这个形象添画，交流展示。发挥学生的想象力，引导学生大胆发挥想象。 (5)看书讨论： ①欣赏米罗的作品(色彩、线条、构图)都表现了什么? ②线的排列，哪张疏密关系处理得好? ③你认为画面哪一部分添加得具有丰富的想象力，形状巧妙?学生分组讨论： 分别讨论三个问题，组内进行交流。 小组代表进行典型发言，其他成员补充。通过讨论交流，了解画家作品内容以及与本课的联系。 了解绘画中的疏密关系。 掌握联想的基本方法。 培养自主学习精神。 学生完成作业 (1)作业要求： ①在一张图画纸上随意画线，最好一笔画完，注意疏密关系。 ②利用自己画好的或与别人交换的图形，联想进行添画，注意巧妙利用随意形。 (2)教师辅导要点： ①随意形的疏密关系。 ②添加内容是否生动。

一年级美术上册《让大家认识我》教学设计

《让大家认识我》教学设计 教学目标： 通过游戏活动初步认识常用色彩及形状，体验不同媒材工具的使用效果，并用撕、剪、贴、画的方法表达自己的想法。在游戏活动中体验造型表现活动及人交往的乐趣，初步建立集体观念与大胆表现自我的自信心。培养逐步对艺术作品的感知能力、造型能力及口头发表能力。 教学重点：感知体验剪贴艺术的美，学习以色彩、星星黄、线条的造型方法制作大树并介绍自己，发表想法。 教学难点：自我介绍及感受的发表，树干的制作、树叶的粘贴布局。 教学准备：彩纸、树杈（用卡纸制作）、胶棒、剪刀、彩笔 教学过程： 一、组织教学 安定课堂纪律，稳定学生情绪。 二、导入新课 教师：首先我祝贺同学们成为北安中小的一名小学生。跨入新的学校，结识新的同学朋友和老师，是不是非常高兴。 认识一下我吧（简单的自我介绍），既然同学们认识了

我，我也要认识一下咱们同学。 在老师眼力，一个个活泼可爱的小同学就象是一棵棵茁壮成长的小树苗，经过不断的学习新知识，不断提高自己，多年以后必定成为国家的栋梁之材。 在老师眼里，咱们班就象是一棵大树（教师出示大树并粘贴）同学们就是树上最有生命力的树叶，大树因为有了你们而焕发生机。 三、新授 1、感知引导教师讲解重点内容。教师出示彩纸用彩纸剪成或撕，在树叶上写名字，然后在树杈上自己找一个位置，贴在树杈上。 2、合作探索、自由创作并大胆发表小组比赛形式，每一组抽取一名学生介绍自己。可以介绍自己的姓名，性格、爱好。教师对语言表达简短明了、声音响亮、语言流畅的同学进行表扬。 3、畅想未来同学们集体剪贴成一幅完整而美丽的画面。 教师：看我们剪贴的小树叶是大树充满力量，就象我们班级集体，因为有了我们的存在而更加有力量。让我们团结在一起共同打扮我们的班级，使班级这课大树更美更繁茂。 教师和同学们一块畅想未来。 板书设计

苏教版二年级下册科学第四单元10.认识工具(公开课)

1.认识工具 【教材分析】 《认识工具》是“打开工具箱”单元的首课。“打开工具箱”属于技术与工程领域，旨在让学生认识身边的人工世界，了解常见的工具，知道简单工具的功能和使用方法，利用身边可制作加工的材料和简单工具动手完成简单的任务。《认识工具》这一课需要学生了解身边的常见工具，尝试操作和使用锤子、尖嘴钳、钢卷尺等常见的简单工具，并利用工具对物品进行简单的加工。 【学情分析】 二年级的学生经过一年半时间的科学学习与训练,已经具备了初步的科学知识和操作技能,具备了初步的探究能力。但是,毕竟是二年级的学生,其认知水平比较低,动手能力比较薄弱,对于身边常见的简单工具几乎没有操作过。因此，如何让学生在不伤到自己和同伴的情况下，还能掌握使用简单工具的方法，是本课必须解决的难题。 【教学目标】 1．认识工具箱里面的一些常见工具：羊角锤、老虎钳、尖嘴钳、扳手、螺丝刀、钢卷尺等。2．了解羊角锤、老虎钳、尖嘴钳、扳手、螺丝刀、钢卷尺等常见工具的作用。 3．小组合作选择合适的工具完成任务，体会使用工具的优越性。 4．了解羊角锤的发展史。 【教学重点】 选择合适的工具完成不同的任务。 【教学难点】 学会使用几种常见的工具 【教学准备】 教师材料：PPT、工具箱。 学生材料：小工具箱、木板、有凹槽的木板、铁钉、铁丝、工具卡片、记录单、尖嘴钳、钢卷尺、羊角锤 【教学时间】 1课时 【教学过程设计】 一、导入新课 一、情境导入（1?30″）

1．小明最近有一件烦恼的事情，他的凳子上有一个钉子，有一次不小心还把他的手割破了，有没有谁能想个办法，帮小明解决这个烦恼？ （生：可以把钉子拔出来或者把钉子钉进去） 2．你们的想法很好，小明也是这样想的，他从家来带来了工具箱，可是打开工具箱，小明傻眼了，工具箱里面有许多工具，小明都不认识，你们认识吗？让我们一起来学习《认识工具》［设计意图：应用情境导入的主要意图在于激发学生的学习兴趣,引起学生对问题的思考和攻克问题的欲望。］ 二、认识各种工具，了解工具的不同用途（3?） 1．谁来帮帮小明，工具箱里面这些常见的工具叫什么呀？ 2．老虎钳、螺丝刀、羊角锤、扳手、钢卷尺、美工刀（点击每种工具的图片，链接出相应的工具名称） 活动一：帮工具找家（3?30″） 3．同学们认识这些常用工具了吗？老师要考考你了，王老师这里有一些工具的图片，（出示塑封好了的彩色工具卡片）请你帮它们找到各自的家。（实物投影出找家记录单） 4．小组活动：给工具找家。（老师巡回，提醒学生完成的小组坐正） 5．学生展示记录单，每个实验组核对自己小组的是否正确。 活动二：选择工具完成任务（5?） 6．同学们帮工具找到了自己的家，真棒！这些工具分别可以用来干什么呢？老师这里有一些任务，是哪些任务呢？这些任务选用什么工具最合适呢？请你拿出记录单，把任务和工具之间连线。 7．ppt逐个展示正确的连线，学生核对。 ［设计意图：从学生的实际生活背景出发，努力创设符合二年级学生能够完成的任务，在这个环节中，我设计了帮工具找家、用羊角锤拔钉子和选择工具几个活动。］ 三、学习使用工具 活动三：用羊角锤拔钉子（10?） 1．我们已经了解了每种工具的作用，我们应该选择哪样工具帮小明把钉子拔出来呢？（羊角锤）用羊角锤怎么拔钉子呢？我们一起来看视频。（视频演示如何拔钉子） 2．（出示木板，上面有4个钉好的钉子）你们每个人都可以尝试一次，按照视频里面的方法把木板上的钉子拔出来。 3．羊角锤的本领真是大，轻轻松松就帮小明解决了烦恼。其实，羊角锤的发展也经历了漫长

《让大家认识我》说课稿(附教案)

《让大家认识我》说课稿 尊敬的各位评委老师，大家好！ 我今天说课的题目是《让大家认识我》。我主要从教材分析、学情分析、教学方法与学法、教学过程、板书设计等几个步骤向大家详细地讲解我对这节课的安排。 一、教材分析： 本课为一年级新生入学后上的第一节美术课，同学之间彼此都有想相互认识一下的愿望。所以，从学生的兴趣出发，充分考虑学生的能力水平及未来发展，以有利于学生的学习及激发兴趣为基点，通过形式多样的撕、剪、贴、画、说、看、玩等一系列的学习活动，激发学生自主学习的意识，充分调动学生动手、动口、动脑能力，使之通过学习活动能用自己喜爱的媒材工具制作自己喜欢的作品。是一次艺术认识创造的活动，又是一次同学、师生间认识交流、增进情感的活动。 二、学生分析： 本课所教授的学生是刚刚入学的一年级新生，对一切事物都感到新奇，但是对美术知识却知之甚少，不懂得美术的术语、技巧和技法，甚至连颜色都认不全。基于这些特征，我们应该让孩子在玩中学，在学中乐。让他们通过简单的动脑、动手，制作出简单的“树叶名片”，从而达到互相认识介绍的目的。让小学阶段的第一节美术课在快乐中开始、度过、延续。 三、说教学目标： 认知：通过游戏活动初步认识常用色彩及形状，体验不同媒材工具的使用效果，用撕、剪、贴、画的方法表达自己的想法。 情感：在活动中培养与人交往的乐趣，初步建立集体观念与大胆表现自我的自信心。

能力：通过制作过程培养初步的对艺术作品的感知能力、造型能力及口头表达能力。 四、说教学方法与策略： 本课旨在通过对纸材制作的造型表现活动，引导学生进行初步的美感体验，媒材工具，使用效果体验及与人交往合作、成功情感的体验。运用合作、探究、自主学习的学习方式，使学生在学习中明确目标，在学习中发展思考能力，在合作中解决问题，从而培养学生的多种能力。 五、说教学过程设计： （一）、导入： “同学们，今天是我们第一次上美术课，很高兴认识大家，我姓王，想知道王老师叫什么名字，有那些爱好吗？好，不过在我讲之前，想先请几名同学介绍一下自己。”请几名学生进行自我介绍。 （二）、新授： 1、“同学们的自我介绍这么棒，我也忍不住想介绍我自己了，好吗？现在，王老师就变成了一片美丽的叶子，上面就有我的名字。”播放课件，请学生读出名字。 2、看课件中的叶子背面，依次说出老师的爱好。 3、发给学生制作的叶子，感受用油画棒画出的爱好的特点。 4、请出好朋友大树，把刚才欣赏的叶子贴上去，请学生观察这些叶子虽然造型不同，但左右的大小、形状却完全相同。做成这样的叶子有什么好办法吗？ 5、请一名学生演示对折剪叶子的方法。教师演示对折撕出一片银杏叶，注意纸的开口方向。 6、欣赏学习书上的同学是用什么方法的。总结剪、撕。 7、观察课件中的生活中的叶子的形状、颜色。 8、“这些叶子只不过是生活中美丽叶子的一部分，今天，我们就来试着做一片美丽的叶子。我现在听到一个声音，是谁在说话呢？是这棵大树在说话，它在说：同学们，把你们喜欢的叶子做出来，放到我的身上，我就会变成一棵美丽的

认识画图软件

认识画图软件 集团标准化工作小组 #Q8QGGQT-GX8G08Q8-GNQGJ8-MHHGN#

《认识画图软件》教学设计 知识与技能： 1、认识Windows 7系统中自带的画图软件。 2、掌握画图软件的启动与退出的方法,并熟悉画图软件窗口的组成。 3、熟练掌握工具箱中个别工具的使用及操作方法。 过程与方法：通过运用画图软件绘画，进一步熟练掌握画图软件的操作及使用方法。 情感态度与价值观：通过画图软件的学习，使学生进一步熟练掌握画图软件各部分的操作方法,同时激发学生对学习电脑的兴趣，感受成功，体验学习计算机，用计算机画画的快乐！ 教学目标： 1、知道并掌握画图软件的打开、退出方法； 2、认识并掌握画图窗口的各个组成部分； 尝试使用画图软件工具箱中的椭圆、铅笔、直线、橡皮工具。 教学重点：认识并掌握画图窗口的各个组成部分。 教学难点：画图软件工具的认识及操作方法。 教学过程： 一、导入 我们在上美术课的时候，我们都用一些什么工具画画 接下来我们来欣赏几张图画，你喜欢它们吗看它们美吗你们知道这些画是怎么画出来的吗这些画都是用电脑画出来的。你们想不想也用电脑试一试，跟他们比一比，看你们能不能超过他们

如果想用电脑画画，首先我们就应该先认识一些图像处理软件。目前，有许多图像处理软件可以用来画画，今天，我们就来学习这个大家庭中的一个最简单，最容易学会的成员，利用它我们可以画出很多漂亮的图画，比如我们刚才看到的。今天我们就来一起来学习并认识画图软件。（播放PPT并板书课题） 二、新课讲解 “画图“软件是Windows系统中的一名成员。我们想用它来画出漂亮的图画，我们就应该先去了解它，想了解它就需要启动或是关闭它。 第一部分认识画图软件（理论部分） （一）启动画图软件的方法：（边说边在教师机上演示，并把最后结果用PPT的形式展示在教师机上） 1、鼠标单击开始——程序——附件——画图。 2、双击桌面上的“画图”软件图标。 （二）关闭画图软件的方法：（边说边在教师机上演示，并把最后结果用PPT的形式展示在教师机上） 1、单击右上角的“关闭”按钮。 2、单击文件——单击退出。 我们已经学习了启动、关闭画图软件的方法。接下来我们来认识一下“画图”窗口的组成。 （三）“画图”窗口的组成：（出示PPT把窗口中每一个组成部分展示给学生看）

小学一年级美术第1课《让大家认识我》教学设计

第一课让大家认识我 教学目标： 1.通过游戏活动初步认识常用色彩及形状，体验不同媒材工具的使用效果，并用撕、剪、贴、画的方法表达自己的想法。 2.在游戏活动中体验造型表现活动及人交往的乐趣，初步建立集体观念与大胆表现自我的自信心。培养逐步对艺术作品的感知能力、造型能力及口头发表能力。教学重点： 感知体验剪贴艺术的美，学习以色彩、星星黄、线条的造型方法制作大树并介绍自己，发表想法。 教学难点： 自我介绍及感受的发表，树干的制作、树叶的粘贴布局。 教学准备： 彩纸、树杈（用卡纸制作）、胶棒、剪刀、彩笔 教学过程： 一、组织教学 安定课堂纪律，稳定学生情绪。 二、导入新课 教师：首先我祝贺同学们成为第一实验小学的一名小学生。跨入新的学校，结识新的同学朋友和老师，是不是非常高兴。 认识一下我吧（简单的自我介绍），既然同学们认识了我，我也要认识一下咱们同学。 在老师眼力，一个个活泼可爱的小同学就象是一棵棵茁壮成长的小树苗，经过不

断的学习新知识，不断提高自己，多年以后必定成为国家的栋梁之材。 在老师眼里，咱们班就象是一棵大树（教师出示大树并粘贴）同学们就是树上最有生命力的树叶，大树因为有了你们而焕发生机。 三、新授 1、感知引导 教师讲解重点内容 教师出示彩纸用彩纸剪成或撕，在树叶上写名字，然后在树杈上自己找一个位置，贴在树杈上。 2、合作探索、自由创作并大胆发表 小组比赛形式，每一组抽取一名学生介绍自己。可以介绍自己的姓名，性格、爱好。 教师对语言表达简短明了、声音响亮、语言流畅的同学进行表扬。 3、畅想未来 同学们集体剪贴成一幅完整而美丽的画面。 教师：看我们剪贴的小树叶是大树充满力量，就象我们班级集体，因为有了我们的存在而更加有力量。让我们团结在一起共同打扮我们的班级，使班级这课大树更美更繁茂。 教师和同学们一块畅想未来。 教学反思：

四年级信息技术上册 认识画图软件教案 闽教版

四年级信息技术上册认识画图软件教案闽教 版 [教学目标]： 1、认识WindowsXP系统中自带的画图软件； 2、掌握画图软件的进入与退出,并熟悉画图软件窗口的组成；熟练掌握窗口中各部分的操作方法。 3、通过运用画笔软件写名字和画树,使学生进一步熟练掌握画笔软件各部分的操作方法,同时激发学生对学习电脑的兴趣，感受成功，体验学习计算机的快乐。 [教学重点]: 绘图软件的操作与应用[教学难点]：工具箱、颜料盒的隐藏和显示[教学过程]： 一、导入师：向学生展示一组精美的画图作品，告诉学生，“画图”软件是WindowsXP操作系统中所附的绘图软件,利用它可以绘制简笔画、水彩画、插图或贺年片等。也可以绘制比较复杂的艺术图案；既可以在空白的画稿上作画，也可以修改其他已有的画稿。通过学习，同学们也能用它绘制出美丽的图画来。 二、启动画图软件（这部分内容先让同学们互助学习或者看书学习）①在启动Windows98后，单击“开始”按钮，将指针依次指向“程序(P)”、“附件”，单击“画图”命令。②屏幕上出现画图窗口。

三、认识“画图”窗口同学之间相互讨论画图窗口有哪些内容组成，然后演示画图窗口。请同学们说出窗口的组成部分。（学生观察讨论，教师随机参与讨论。）总结：“画图”窗口特有的组成部分包括：工具箱、工具状态选择器、颜料盒、画图区等。 四、工具箱的使用 1、认识“工具箱”师：有没有人可以给大家介绍介绍工具箱里有哪些工具，他们叫什么呢？引导学生发现认识工具的方法。（将鼠标轻放在工具上，过一会儿会显示工具名称） 2、铅笔工具师：有没有同学可以告诉老师，工具箱里的工具可以怎么用呢？活动一：请同学们用工具箱中的铅笔工具在画板中写出自己的名字。 3、刷子工具师：接下来，我们要来画树，请大家看看课本上第6页的图7，这里的树是有颜色的，我们要怎么样才画出有颜色的图画呢？引导会的学生说出前景色的使用方法，教师适时讲解背景色的使用。活动二：现在请同学们选择好需要的颜色，来画树，先画完的同学可以给自己的树装饰一下。 五、做一做活动三：请同学们根据课本第3页的“做一做”动手操作一下。并想一想“试一试”中的操作该怎么完成。

人教版美术一年级上册第一课《认识美术工具》教案

课题：认识美术工具 学习领域：造型·表现 课时：2课时 第一课时 教学目标： 1、引导学生认识各种美术工具和材料。 2、引导学生用不同的美术工具和材料，大胆、自由的表达自己的各种想法。 3、引导学生在认识美术工具和材料中对美术课产生兴趣。 教材简析： 本课是引导学生初识美术工具和材料，可让学生尝试使用一下，或看一看、摸一摸各种绘画的效果。教师要准备好各种形式的美术作品供学生欣赏。 教学重、难点： 通过活动引导学生对美术创造产生浓厚的兴趣。 课前准备： (1)教师准备蜡笔、水笔、钢笔、毛笔、油画笔、水彩颜料、橡皮泥、陶土、剪刀、图画纸、宣纸等美术工具和颜料。 (2)教师准备一些可用来绘画、雕刻、拓印、拼贴、编织的自然材料和人造材料。 (3)教师搜集由各种工具和材料制作的美术作品（中国画、水彩画、版画、雕塑、剪纸、素描等）。 教学活动设计： （1）引导阶段： 教师在课前利用旧衣服自制一挎包，放入各种美术材料和工具。上课时让学生上来抽奖：抽出一样来让其他人说说这是什么东西？是干什么用的？引起学生好奇心，激发他们的学习兴趣。 结束后，教师选几样常用材料当场操作、示范。并出示不同材料所作的美术作品，让学生看一看、摸一摸、比一比、了解不同材料的性能及特点和不同的表现效果。 （2）发展阶段:

鼓励学生学用自己感兴趣的工具和材料进行创作，以体会工具和材料的性能。 在进行创作的过程中，尽量鼓励学生大胆、自由的表现，使学生对美术课产生兴趣。 （3）收拾与整理: 作业完成后，应督促学生收拾工具和材料，整理桌面，保持教室环境的卫生、整洁。 第二课时： 一、复习认识美术工具 二、教师出生示范画 三、指导学生利用美术工具画画 四、在进行创作的过程中，尽量鼓励学生大胆、自由的表现，使学生对美术课产生兴趣。 五、欣赏学生的作品 课后拓展： 寻找自己家中或周围可用来绘画、粘贴、拓印、拼贴编织的各种自然材料和人造材料进行尝试性的美术创作。

一年级上册美术教案-第1课 让大家认识我：合作临摹练习 ▏人美版

《合作临摹练习》教学设计 教材分析： 《合作临摹练习》一课属临摹表现课，课程作业及要求对四年级学生来说还是有一定的难度的。本课主要通过欣赏艺术大师的作品，使学生会解读大师作品的创作特点及表现形式，引导学生像大师那样敢于想象和表现，最后通过与同学合作临摹一幅名家的作品，这样的绘画方式既简单可操作，又可以增强同学们的合作意识。 学习目标： 1、知识与技能目标：了解其色彩和笔触的象征性和暗示性，感受其色彩的独特魅力。 2、过程与方法目标：学会调、涂变化丰富的色块。 3、情感态度与价值观目标：培养团结协作的集体主义精神。 教学重、难点： 重点：调、涂色的方法，集体组拼成画。 难点：临摹的色彩接近观察到的色彩，色块之间和谐而有变化。 教学准备： 教师准备：课件、图片等。 学生准备：绘画工具、色卡纸等。 教学过程： 一、课堂导入 介绍二位艺术大师，提高学生的兴趣。 二、课堂发展 1、欣赏和讨论。 （1）展示荷兰画家凡高的《星月夜》 提问：这是荷兰画家凡高的最著名的作品之—《星月夜》，它和我们平常所见的向星空有什么不同？ 板书课题：合作临摹练习。 2、探索与体验。 （1）出示色谱，你知道这些颜色足怎么样调出来的?

（2）请几位同学将这些小块纸片放到与色谱相对应的颜色下，找出色谱中的颜色。 （3）引导学生讨论如何调配这些颜色，让学生上台尝试调配，发现问题及时解决。 （4）老师示范调配几种颜色。 提示：用铅笔画出小格子，颜料稍浓，涂色不出格，相同的颜色可一次画完。 3、分工与合作。 （1）将横排A—J与竖排1—5交叉组成编号，如A1、A2……．r4、J5，选择你喜欢的一块方格来临摹。别人已选的就不能选了。 （2）教师整体调控方格被选情况，启示同学之间相互合作：， （3）学生调色、涂色练习，老师巡视指导。 三、创作作品 让学生自由地表现。 四、课堂展示 学生自由谈创作体会，互相交流，欣赏同伴作品。 五、课堂总结 通过本课教学发展了学生思维，培养了学生的团队合作意识，并运用临摹名家作品让学生体会到很多东西，虽然整个过程由浅入深，层层深入，但在教学中还有个别同学未动脑筋，或者根本就不知道它画的是什么东西，还有的跟着一起奏热闹。特别有的差生应给予更多的辅导和提示，提高他们对绘画的学习兴趣。

苏教版二年级科学下册第10课《认识工具》教案

第10课认识工具教案苏教版

科学教案（第课时）

（2）扳手：因其开口宽度可在一定范围内调节，又被称为活动扳手，可用它紧固和松卸不同规格的螺母和螺栓。 （3）钢卷尺：又叫钢盒尺，长度有3米、5米等。用它可以测量较长物体的尺寸或距离。 （4）螺丝刀：也叫改锥、 起子，是一种用来拧转螺丝钉的工具，主要有一字和十字螺丝刀两种。 （5）羊角锤：一头圆，适合敲打；另一头扁平，向上弯曲成V形开口，便于起钉、撬物。 这里提供的是家庭用的一般五金手动工具。除了介绍的五种工具外，还有美工刀、测电笔、电工绝缘胶带等。 学生还可能在生活中碰到另外些工具，如锯子、梅花扳手、锂刀等。 四、用合适的工具完成不同的任务。 教师出示3个小任务，让学生思考如何完成。 1.刚才我们都认识了许多工具， 你能帮老师完成将钉子装在木 板上的任务吗？ 2.老师现在还有一个钉子， 要疋在离木板边10厘米的地方 钉上钉子，你有什么办法吗？ 3.现在老师想在这两个钉子之间 连接上一条铁丝，但是这个铁 丝太长了，你们 学生观看认识工具的视 频，了解更多的工具。 学生思考使用那种工具来 完成对应的任务。 学生思考利用尺子良好距 离，在用羊角锤钉钉子。 学生思考用老虎钳将铁丝 剪断，在用老虎钳绕在铁 丝上。 学生观看羊角锤和尖嘴钳 的使用视频。 给学生提供体验使用工 具的机会，培养实际操 控简单工具的技能。

有什么办法吗？ 4.强调钉钉子的时候一定要注意 安全。使用工具要特别注意别 伤到自己和同伴。 注意事项： ?在学生开始任务前，教师要做好演示，并提醒学生安全注意事项，如使用工具要特别注意别伤害到自己和同伴，戴上护目镜和手套。 ?要考虑到二年级学生的手劲，不要使用过粗过长的钉子和铁丝。 五、了解锤子的历史。 1.观看图片，将下面的四幅图进行按时间先后进行排序。学生利用羊角锤将钉子钉在木板上。 学生进行图片的排序 科学教案（第课时） 教学时间：年月曰

绘画游戏说课稿

《绘画游戏》说课稿 教材：小学人美版美术第四册第2课《绘画游戏》课型：造型·表现课时：1课时 我说课的内容是小学人美版美术第四册第2课《绘画游戏》。下面我就从教材分析、学情分析、教学方法和教学过程四个方面谈谈我对本课的设计。 一、教材分析 《绘画游戏》这一课属于“造型·表现”学习领域，目的是让学生在游戏中了解线的变化，根据线随意变化产生的图形进行联想设计，添画上各种具象或抽象的形象。激发学生学习美术的兴趣，充分发挥想象力，培养创新精神。让学生在新颖的教学活动中体验学习美术的乐趣，尝试新的绘画方法。 具体目标为： 1．了解本课绘画游戏的基本方法。 2．会利用随意线条形成的图形，想象添加形象，完成一幅有趣的画。 3．激发学生学习美术的兴趣，体验美术活动带来的乐趣，培养学生丰富的想像力。 根据学生的实际情况，我把本节课的教学重点定为：学习利用随意线条形成的图形,想象添加具象或抽象的形象。教学难点定为：巧妙地利用随意形，添加生动有趣的形象。 二、学情分析 心理学家布鲁纳认为：学习是一个主动的过程。对学生学习内因的最好激发就是激发学生对所学内容的兴趣，即来自学习活体本身的内在动机，这是直接推动学生主动学习的心理动机。低年级学生活泼、好动，游戏是他们最喜欢的一种活动形式。因此，在设计活动时，我主要通过“形的联想”、“走迷宫”、“迷宫探宝”等游戏环节来引导学生思考、探索、发现和创作。在整个教学过程中我尊重学生学习发展的规律，由易到难，由简单到复杂，由探索再到创新这样一个过程。 三、教学方法 在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对低年级学生的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，通过游戏情景的创设，引导学生主动探索，体验学习的过程，培养学生自主学习和主动探究的意识，发展学生的想象力、提高学生的创造力；通过评价激励，引导学生积极互动，体会创作的快乐。为了更好地激发学生参与活动的兴趣，我还设计了“摸奖”的游戏来奖励在活动中表现突出的学生，充分凸显美术活动的学科特点，同时也让这些图画带给学生更广阔的想象、思维空间。 四、教学过程 （一）课前组织教学。在轻柔的音乐声中，稳定学生情绪，提示学生准备好学习用具，为上课做好准备。（二）谈话导入。在这一环节中我以“小朋友们，你们喜欢做游戏吗？今天老师为你们准备了许多有趣的绘画游戏。想不想一起去玩一玩？”这一谈话直接引出课题，激发学生参与活动的兴趣。 （三）“形的联想”游戏。在这一游戏环节中，我引导学生从常见的三角形、不规则的图形展开联想，并通过添画的方法来创造新形象。使学生在联想添画的过程中发现不同的图形、不同的方向都会带来不同的联想。为后面学生对“迷宫路线”随意形成的图形展开丰富的联想和添画服务。 （四）“走迷宫”游戏。在这一游戏环节中，我首先向学生展示一幅幅线条随意画，请学生在音乐的伴奏下伸出手指跟着一起弯弯绕绕地画线，感受线条的连贯性和随意性，同时也为下面的活动作铺垫。 （五）“迷宫探宝”游戏。在这一游戏中，因为学生有了先前对图形的联想、添画经验，我就尝试先让学生来“探宝”，并利用小组探讨、交流、演示的形式来培养和锻炼学生自主学习的能力。然后再出示教师的范例，使学生感受不同个体联想、添画的内容也是不尽相同的，同时引导学生发现不同的图形可以组合起来联想、添画，感受绘画游戏的神奇、有趣。另外，我设计了一个看图思考的练习，向学生出示四幅“迷宫图”，让学生说说哪张迷宫图最容易让我们添画，从而可以有效地指导学生创作。 （六）作品欣赏。在“作品欣赏”过程中，我分别引导学生从画家的作品和学生的作品中感受画面的神奇、有趣和丰富的想象力，同时也了解线描装饰和涂色装饰的两种方法，拓宽学生的创作思路，激发学生的创作欲望。