高中必修第四章第二节《信息资源管理的方式》教学设计

高中必修第四章第二节

《信息资源管理的方式》教学设计

一、学习内容

信息资源管理的方式1课时

二、学习目标

了解常见的信息资源管理方式。

能够在学习活动中体验信息资源管理方式，明确其管理的目的性。

增强信息资源管理意识，养成良好的信息资源管理习惯。

三、学习重点、难点

在体验中分析手工管理与文件管理方式的特点。

四、学习资源

多媒体网络机房

计时器程序（上课前发到学生机的桌面上）

纸牌（上一节课已经要求学生带纸牌，老师准备四副）

有关计算机硬件的各类文件

IE收藏夹中网页的收藏

五、学习过程

（一）情景导入：小组比赛找纸牌。

[情景设置]

每个小组（8人）为一个队，把手中的纸牌顺序打乱，一个学生计时，另一个学生从打乱的牌中找出红桃6

（设计意图：通过在这些杂乱无章的纸牌中找出其中的一张，让学生觉得不好找，从而使他们有了寻求新的、更有效的方法的动力，并引入新课。）（二）学习活动1：对纸牌分类，联系实际应用，体验手工管理方式。

（设计意图：通过活动，让学生亲身体验手工管理的不同分类方法，知道手工管理在日常生活中的重要应用，了解手工管理方式的适用性和局限性。）[引导学生思考]

有没有更好的方法，能快速地从54张牌中找到其中的一张纸牌？

[学生活动]

以小组为单位讨论，选择更快、更方便的查找方案，并对新的查找方案进行计时。

[师生互动]

学生介绍本组的新方案，老师引导学生从不同的角度共同思考、分析方案的优缺点，并对此方案进行归纳总结，得出结论。（以下查找方案是在教学设计时老师预测的可能方案）

[归纳总结]“手工管理方式”的优缺点

（二）学习活动2：通过上机实践，体验文件管理方式。

[老师引导]通过以下三个问题引导学生认识“引入计算机管理方式的必要性。”

1、为什么引入计算机技术？

随着社会的进步与发展，信息量骤增，信息资源管理的难度越来越大，于是人们开始寻求现代信息技术的支持，将信息资源管理的目光聚焦到了计算机上。

2、用计算机管理信息资源有哪些优势？

空间：一个电子词典存了多少单词，多少本词典。

一个U 盘能存放多少万字的图书（随身揣着一个图书馆）。 一台电脑能否存放一个小型图书馆的全部图书资料（声音、影像等）。 效率：电子借阅，远程借阅，网上图书馆，网上书店，网上素材库。 3、用计算机管理信息资源有哪些方式？

[师生互动]

[学生实践]分类整理D 盘的“计算机硬件”文件夹下的文件，明确分类操作的方法。

在学生电脑D 盘的“计算机硬件”文件夹下，存放了很多有关计算机硬件的文件（特点：数量多、存放乱、类型杂；目的：充分体验文件管理方式）。请同学们参照课本“附录P136-P140”（关于计算机硬件系统组成），用文件管理方式，将这些文件进行分类整理。

（设计意图：让学生体验计算机文件管理方式，同时可以把课本“附录” P136-P140页关于计算机硬件系统的知识融入平时的课堂教学中。）

[实践拓展]分类整理IE 浏览器收藏夹中的网址，明确分类操作的方法。 （为程度较好的学生设计更多的实践活动）

（三）课堂总结

总结手工管理和文件管理方式的优缺点及局限性，并以文件的方式提交作

学生

老师

业。