报刊阅读：英语教学中一道亮丽的风景

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报刊阅读：英语教学中一道亮丽的风景

作者：程敏亚

来源：《新高考·教师版》2014年第01期

根据新课程标准，高中英语的课外阅读量六级（相当于高一）应累计达到18万词以上，七级（相当于高二）23万词以上，八级（高三）30万词以上。而在教学建议中指出：教师要充分开发英语教学资料，拓宽学生学习渠道，改进学生的学习方式，提高学生的学习效率，探索新的教学模式，促进学生的个性化学习，开发和利用广播电视、英语报刊、图书馆和网络等多种资源，为学生创造自主学习的条件。本文以英语报为例，就下面三种模式进行探究。

一、自上而下的模式（Bottomup Model）

这种模式主要是围绕教师的指导作用而展开的。教师提前导读，花5分钟时间跟学生就8个部分的headlines进行一个快速浏览，然后再花15分钟的时间助读一篇凸显本期核心内容的文章，并达到以下五个目标。

1. 帮助学生了解新闻的构成，即标题（headline），导语（lead）和正文（body）；

2. 熟悉英文报刊文章的语言表达风格，即内容准确（accuracy），文字简洁（brevity），条理清晰（clarity）；

3. 指导学生有策略地进行新闻阅读，如根据标题预测新闻内容，快速获取文章大意；阅读中紧紧围绕中心话题，关注高频词汇；能通过新闻中大量的引述对事件背景及来龙去脉进行分析；

4. 帮助学生掌握文章中重要字词用法，加强对长难句的理解；

5. 引导学生学会对文章内容或某一社会现象进行批判性思考，形成正确的价值观。

最后，教师再精选出三至五篇文章（根据不同班级学生的层次）由学生自主阅读，并完成报刊版面上相应的配套练习。通过此方式完成5～6期后由老师根据以上内容做出进一步综合检测，检测内容包括字词句的运用，段落的翻译以及中心话题的写作练习等。这种方式应试性是非常强的，效果也是不错的。但是，随着时间的推移，我们逐渐发现，这种方式在慢慢地剥夺学生的自主性，学生的学习越来越被动化——指定篇章，指定练习，指定题型的测验，应试的味道太浓也就意味着读报乐趣的丧失。

二、自下而上的模式（Topdown Model）

这种模式主要是围绕学生的合作学习而展开的。合作学习法（cooperative learning）是一

种有效的学习方法：教师把班级分成几个小组，学生们以合作小组的形式进行学习。每个学习