不要让孩子成为你想要成为的人

现在的社会、家庭中，父母们都希望自己的孩子可以成龙、成凤，变着法的给自己的孩子加压，上各种补习班，成绩至上，并把这些付出当成是对孩子的爱，觉得这才真的是为了孩子好，替孩子的前途考虑。然而就是一个“爱”字，却让家长把孩子紧紧地套牢，束缚得他们快要没有自我、没有空间、没有了作为孩子的乐趣，只知道学习，做家长的还不自知，还以为这是为了他们的将来好。

孩子到底真的喜欢什么？我们可能不会去问他，只是当我们觉得这个兴趣对他们将来有好处，在认为他们有时间去学习、去爱好的时候，会允许他们去做，但如果认为他所谓的爱好没有什么用处，我便以“这个对你没有什么用”打发他。我所认识的很多家长都有一个共同的观点：孩子的个人喜好不重要，我们认为的一些对他们将来的人生有帮助或者是比较高大上的，能在我们父母的朋友圈炫耀的才能作为他们的爱好。对于学习的各个学科，不管爱好、擅长与否，都要学好、考好，一旦成绩不理想，也不管孩子的想法，只一味地让孩子提高成绩，给他们设定目标，最好能成为学霸。可是真正的学霸一个班、一个年级才能有那么几个，我们的孩子到底能不能达到要求，我们却很少考虑。

我们认为学习好就是听话的好孩子，我不用你在家给我做家务，不用关心父母、爷爷奶奶为你付出了多少，只要学习好就是对我们的回报，只要成绩考得好，家长在外面及特有面。为了我们所谓的“面子”，为了我

们所谓的“孩子的将来”，除了学习之外的一切都不重要。让孩子不能够全面健康的成长和发展。

而且往往是让孩子在他不擅长的学科、项目上努力，我们认为只要努力、肯吃苦，每个孩子都能成为像朗朗一样的钢琴家，像刘翔一样的飞人，像华罗庚一样的数学家等等，总是以别人的成功告诉孩子：只要你肯下功夫，你的将来就会前途无量。

是，我们的想法很好，但我们作为家长却不考虑孩子的感受，五指都有长短，更何况人呢？每个人的特长都不一样，每个孩子都有不同的天赋。

喜欢的得不到，不喜欢的被逼着学，而且还必须学好。周末，本来上了一周的课，孩子们应该放松下，但是我们家长却不断跟孩子说：“咱可不能落下，你看人家的周安六日排地多满”

“人家学习多好”......

别人家的孩子一直是我们教育孩子用得最多的例子。其实这样的做法会让孩子觉得爸爸妈妈不爱他。

在人生的轨道上，我们做家长的给他们画好了路线，认为跟着我们的线走，孩子一定能成功。我们几乎到了孩子只要管学习，其他的由妈妈来做，孩子这也不用学、那也不该干的教育模式，给孩子套上了模具，让孩子成为我想要的样子。长此以往，哪天孩子实在受不了了，出了事故的时候，我们才能意识到自己的错误，但那时候已经晚了。

因此，因材施教、因人而异，给他们建议，而不是命令。每个孩子都是不同的个体，有不同的思想，有不同的特长，让他们快乐地成长、快乐地学习、快乐地学会生存，让他们健康成长才是我们作为家长乐见的、应该帮助他们实现的。

天津青少年心理咨询中心是国内较早、天津市河西区教委主管的专注于解决儿童、青少年青春期各种心理、生理问题的专业心理辅导机构。天津青少年心理咨询中心是联合国儿童保护体系试点的专业心理咨询制定部门，同时也是“青春健康国际合作项目”示范点。

异乡人的花园阅读题及答案

异乡人的花园阅读题及答案 《异乡人的花园》阅读原文 ⑴我家的一间房子出租给了一个异乡人，他三十一二岁，朴实敦厚，每天蹬着三轮车去城里贩卖茶叶，赚着城里人的钱。 ⑵早晨，他吆喝一声，便消失在城郊尚未修好的坎坷路上。 ⑶下午，我远远地看见他回来，哼着小调，开门，卸货，还随手把铁门前的砖扔出好远。 ⑷我常常见他不经意地在路边忙碌着什么，他平常的身影，平常的举动，让我匆匆一瞥，便再也没有什么印象。 ⑸不知不觉中，我家四周的小路平整了许多，小路两旁也被人修葺得齐齐整整，尤其是门前杂乱荒废的一块地，慢慢地竟显得有模有样。这大概就是他的杰作吧。 ⑹冬去春来，我家门前荒弃多年的空地突然开满了鲜花，月季、鸡冠花、紫菊、彩雀、剑兰、芍药，还有许多叫不出名的花，姹紫嫣红，分外妖娆。这些花在园中排列有序，整齐得如同计量过，鹅黄、嫩绿、桃红、褐橘……罗列分明，绝无掺杂，紫菊花间插在埂上，清晰地把小小的花圃不规则地分成好几部分，像荷兰名贵的花园，这简

直是园艺大师的杰作!而小路两边花团锦簇，轻轻走过去，花香满径，令人心动神漾。 ⑺我家霎时热闹起来，看花的人如同赶集一样，络绎不绝，人们都好奇地打听异乡人的来历，异乡人只是微笑着，接受着人们惊奇的目光。而我的母亲，则是满心的喜欢，为拥有这样独具慧心的房客颇感自豪。 ⑻因为异乡人的到来，我家也改变了许多，馨香环绕的环境，带给全家无比的舒适。那座落在花园中的家，在众多邻居中，显得十分的别致和美丽，推门而出，扑面而来的是满园滚滚的花香。 ⑼异乡人生意忙完后，随手修葺着花圃的模样，及时地点播着种子，任季节变换，花园里总有鲜花盛放着，时常带给我们惊喜。 ⑽有一次，我看见他摘一朵橘黄色的金针花给一个看花的小女孩，我惊奇于他的眼力，他摘的正是此时满园鲜花里最亮眼最灿烂的一朵。小女孩轻轻地把花捧在手中，入眼处，是一掬的高贵。 ⑾他告诉我母亲，“我也有女儿。” ⑿“几岁啦?” ⒀“五岁。” ⒁“现在呢?”

和孩子一起成长的发言稿

和孩子一起成长的发言稿 首先感谢您在百忙之中抽空来参加家长会，关心、帮助、督促子女是我们共同的心愿！使您的孩子得到全面发展是我们共同的目标！ 四年级是小学中过渡的一个特殊阶段，在语文素养的形成发展进程中占有重要地位。让学生在前六册感性学习的基础上，悟出一些学习语文的规律与方法，是四年级语文学习的主要任务。 （一）如何实现这些阶段目标呢？ 目标一：有初步的独立识字能力，养成主动识字的习惯，能规范、端正、整洁地书写正楷字。 (四年级并非削弱字、词、句的学习，更不是不要字、词、句的学习，相反地，它是以一种更开放的姿态、更灵活的形式，引导学生学会自己学习。) 目标二：能对课文中不理解的地方提出疑问，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用，初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情，能复述叙事性作品的大意，与他人交流自己的阅读

感受，积累课文中的优美词语、精彩句段，在诵读过程中体验情感、领悟内容。 (对于四年级学生来讲，摘录笔记是学习的工具，至少应该做到两步：一是学前记。学习课文前就应该让学生记摘录笔记，记什么呢？①生字新词。②重点词句。③精彩词句。二是学后改。学完课文后，要腾出时间，让学生增、删、改。) 优秀摘录笔记：朱**卫**费**邵**谈** （二）提高孩子写作能力的几点具体建议，仅供参考： 1.让学生养成观察生活或者身边事物的习惯，逐渐形成心思细腻、能用笔表达自己思想感情的能力。（观察小动物和植物的生长过程和特点，写观察。） 2.四年级学生自控能力还比较差，需要家长引导，他们在读书的时候，多数看的是热闹，比较感性，家长可以要求学生读书时做笔记，如：著作者、主要人物、你最喜欢的人物、你最喜欢的句子。时间长了，学生自己就形成习惯了。

让每个学生都成为课堂舞台上的主角

让每个学生都成为课堂舞台上的主角 发表时间：2015-10-23T11:10:55.980Z 来源：《教育学》2015年10月总第87期供稿作者：王永生[导读] 江苏省滨海县八滩中学教师必须想方设法，根据教材特点和学生年龄特点，以灵活运用方法为手段，努力增强学生的参与兴趣。 王永生江苏省滨海县八滩中学224500 课堂参与度是指学生作为学习活动的主体，在课堂教学活动中所表现出来的一种倾向性行为的程度。一般而言，学生的课堂参与度高，其学习效果就好；课堂参与度低，其学习效果则相对较低。 或许我们都有过这样的体会：老师带着无比的激情走进历史课堂，可是一个个精心设计的环节和问题，学生却不是想象中的那样热情响应。这实际上就是学生的参与度问题。在高中历史课堂上，我们该如何提高学生的参与度，提高课堂教学效率？我想，在分析清楚学生参与度不高的原因的基础上，要积极创造条件，引导学生从敢于参与到乐于参与再到善于参与，并初步摸索出一些行之有效的方法。 一、历史课堂学生参与度低的原因 1.学生的个性特征不同。 每一个学生都有自己独特的个性特征，有的内向，有的外向，有的善于表达，有的不善于表露，有的喜欢集体讨论，有的喜欢在安静的环境下沉思……这些不同的个性特征使得学生在课堂参与上有着不同的表现。如：内向的学生对于老师提出的问题可能思索得慢点，有时就是自己得出了答案也不敢举手表达。相对而言，他们参与课堂的外显行为可能不容易辨别，但我们不能错误地认为他们参与度就低。对于这样的学生，教师要多一些耐心，多进行鼓励，让他们乐于思考、敢于表达。 2.学生基础参差不齐。 当基础不同的学生组成一个新的集体时，他们在历史课堂上参与方面的表现也必然是不同的。如果我们教者没有及时做好积极的引导，历史课堂会渐渐变成“波澜不惊”的死水塘。一旦出现这样的情况，纵使老师在台上眉飞色舞，学生也只会被动地瞪着眼睛张着嘴巴。 二、提高学生课堂参与度的策略 1.注重情感陶冶，激发学生参与的热情。 学习活动不只是一种认知过程，而且又是伴随着认知过程的情感过程，知识要通过情感这一媒介发生作用。健康的情感能够有效地强化人的智力活动，使学生的潜能得到有效发挥。要激发学生的参与热情，必须重视唤起学生的情感，建立和谐的师生关系，使学生在充满爱的富有情感色彩的课堂气氛中真正把参与的热情激发起来，去获得知识、训练智能、完善人格。历史教学中，教师要十分重视师生的情感交流，善于诱发学生积极的情感体验。教师要进入“引导”角色，时时处处站在学生的角度思考问题，与学生平等对话，鼓励他们主动探索、主动思考，并启发学生将这种积极的情感体验和参与注入到教学的各个环节中去，变被动学习为主动学习。 2.善用巧用评价语言，让学生产生参与的欲望。 社会心理学家认为，受人赞扬、被人理解和尊重能使人感受到生活的动力和自身价值。正确适当地评价是调动学生学习积极性的重要因素，也是培养学生参与的重要手段。所以教师首先要真诚地倾听每一朵花开的声音、每一滴水落的声响，当学生说得精彩时，教师要及时地给予表扬、赞赏，如“你学得最认真”、“你回答得可真精彩”，以此激励学生参与到教学中来。同时也可抓其善的“闪光点”进行褒扬：“你把他的优点学来了，说明你很会听啊！”让学生能够品尝到成功的喜悦，获得成功的满足感。 在教学实践中，我经常鼓励学生大胆设想，勇于标新立异，打破常规思维定势，提出自己独到的见解。比如“焚书坑儒”这一历史事件，大部分同学对秦始皇这一举措持否定态度，认为“焚书”给我国文化造成了巨大的损失，“坑儒”则禁锢了人的头脑，钳制了思想，开中国文化专制的先河，不利于中国文化的发展。但也有少数同学持不同意见，认为：这一事件放在当时的历史条件里是允许的、必要的，如果不这样会导致思想的混乱和社会的动荡。对这种大胆、独特的想法，我非但不加以否定，反而予以鼓励。只要我们教师做个有心人，让学生之间的互动评价动起来、亮起来，学生的参与会更加津津有味。除了用激情的语言评价之外，教师还可以适当地运用体态语来鼓励学生，如用目光接触、点头微笑、靠近学生、体态放松、露出全神贯注和兴趣盎然的神色去倾听学生的回答，用亲切的眼神、细微的动作、和蔼的态度缩短师生心灵间的差距，让学生感受到教师的真诚，使学生更加乐于参与。 3.丰富课堂参与的形式，增强学生参与的乐趣。 教师缺少新颖多样的教学方法，是导致学生缺乏参与兴趣的主因。只有不断变换有效的活动形式，才能使学生有新鲜感，从而增强其参与的兴趣。学生课堂参与的形式很多，如认真听讲是一种参与，记好课堂笔记是一种参与，思考并回答老师的问题是一种参与，对课文内容进行角色表演是一种参与，在小组内与同学进行讨论是一种参与，对老师的教学提出质疑也是一种参与……总之，参与的形式很多，在一堂课中，我们不能只限于一种参与形式，要不断改变教学方式，提高每个学生的课堂参与热情与兴趣。另外，我们还要顾及到不同年级段、不同个性特征学生的学习特点，使学生在特殊的情境中激活思维，在亲自参与中感受乐趣。教师必须想方设法，根据教材特点和学生年龄特点，以灵活运用方法为手段，努力增强学生的参与兴趣。 总之，关注和提升学生的课堂参与度，是突显学生主体地位、提高历史课堂教学实效的重要环节。在课堂教学中，教师只有不断地更新观念，创设民主和谐的教学氛围，增强教学内容的新颖性和趣味性，鼓励学生积极主动地参与其中，并为学生提供必要的指导和帮助，使学生最大限度地参与到教育教学中去，才能激发学生的主体性，提高历史课堂教学效率。

异乡人的孩子阅读答案

篇一：异乡人的孩子阅读答案 异乡人的孩子 老师号召大家去于小黑家参观。于小黑虽然家境贫寒，可他的学习成绩最好。老师说：“于小黑是异乡人的孩子，他家比谁家都穷，你们去他家看看，你们就知道该怎么努力学习了。”每当老师这么说的时候，于小黑总是低下头、黑下脸，一张小脸又红又黑。几个同学却在悄悄扮着鬼脸。他们不爱听老师的话。老师总是用表扬于小黑来打击他们，用于小黑的贫穷来教育他们。没人去于小黑家参观，一个人都没有。谁都不愿意去。一个异乡人的破家，又穷又脏，去看什么？但同学们还是要给老师一点面子的。或者说，还是要给于小黑一点面子的。同学a说：“小黑，咱俩换衣服穿吧，就穿一天，让我沾沾你的灵气。”同学b说：“小黑，把你的旧鞋子送给我吧，让我走上奋斗之路。”同学c说：“小黑，我可以和你换书包吗？我的书包，一百多块钱呢！你的书包值多少钱呢？五块钱吧？”同学d说：“小黑，从你家给我带馍吃吧，我给你买面包吃。听说你娘蒸的手工馍很好吃。”于小黑的脸，更红更黑了。于小黑没有满足任何一个同学的要求。贫穷就是贫穷，贫穷是不能送人的，也是不能和任何人交换的。于小黑知道，只有好好读书，将来考上大学，才能甩掉贫穷的帽子。知识改变命运。于小黑更加死命读书了。老师却不死心，老师还在动员大家去于小黑家参观。于小黑这个典型太好了，太难得了。美就在身边，我们缺少的是发现美的眼睛。老师一定要把于小黑这个典型发掘出来，让他成为照耀全班同学进步的灯塔。可是，没有人去于小黑家参观，这怎么办呢？老师想到了学生家长。对，就让家长们了解于小黑的事迹，让家长们去于小黑家参观。老师召开了家长会。老师声情并茂地讲述了异乡人的孩子于小黑的故事，老师说：“一个异乡人的孩子，家境那么贫寒，可学习成绩却很拔尖，难道不值得我们学习、参观吗？天将降大任于斯人也，必先苦其心智，劳其筋骨，饿其体肤！”家长们点着头，深有体会地点着头。老师说得太对了，现在的孩子，就是缺乏吃苦，就是需要清贫！梅花香自苦寒来，不吃苦中苦，怎做人上人？与其花钱送孩子去参加拓展训练，倒不如带孩子去于小黑家参观！于是，家长们围住了于小黑，提出要去他家。家长a说：“小黑同学，你应该欢迎我们，我们是到你家学习的！”家长b说：“小黑同学，贫穷也是财富，我希望我的孩子能和你共同拥有这笔财富！”家长c说：“小黑同学，我真心希望我家孩子能和你成为最好的朋友，一帮一，一对红！”家长d说：“小黑同学，就算是有偿参观吧，付给你参观费，行不行？”于小黑低头不语，晶莹的泪珠在他的眼眶里打转转。于小黑很想大哭一场，痛痛快快地大哭一场。于小黑可以说“不”。于小黑大声地说了“不”。于小黑不想让自己家的贫困成为别人的反面教材。老师很遗憾。家长们很遗憾。同学们却不遗憾。因为，同学们获得了解脱。于小黑不同意让他们去他家参观，不就是让每个同学都解脱了吗？不然的话，于小黑这个反面教材，会成为他们心中永远的阴影。可他们哪里想到，第二天，异乡人的孩子于小黑，没来上课。听老师说，于小黑转学了.15.（4分）小说划线部分体现了小黑怎样的心里过程？请简练概括填入下列空格内。 16.（2分）问什么“于小黑没有满足任何一个同学的要求”？ 17. （2分）“老师很遗憾”“家长们很遗憾”，他们分别遗憾什么？ 18．（3分）老师抱着激励同学们努力学习的目的，将于小黑作为典型“极力发掘”，这种做法没有成功，仔细读文章，说说其中的原因是什么。 19. （3分）小说结尾“于小黑转学了”出乎人们的意料，这样的结尾寄寓了作者怎样的思想感情。 [1] 篇二：异乡人的孩子阅读答案 ①他是一个不想成为同学反面教材，心地善良的人②表现了小黑不想让老师同学帮助他他很委屈③他不想成为大家的反面教材，穷不是他的错④1.应为老师想通过于小黑让大家好好学

关于和孩子一起成长的句子

关于和孩子一起成长的句子 关于和孩子一起成长的句子 所有的爱给我们的孩子，陪伴着孩子一起成长，放飞！亲爱的宝贝，你是父母在季节里爱的果实，你的微笑就是全世界的快乐。从此，我们不再寂寞，从此，我们有了完美的生活。我眼中的幸福，就是周末，一家人团圆在一起，陪孩子踢球，晒太阳，逛街。孩子，你知道吗？当你出生的那一刹那，妈妈就感到是世界上最幸福的人！亲爱的宝贝：因为有了你，一切变得更美好，可爱的小宝宝，欢迎你来到这个美丽的世界，在这漫长的人生道路上愿你健康成长，幸福快乐！作为父亲，能陪孩子在一起，就是一种幸福。不要管去做什么，不要管孩子有多不听话。聪明的人，今天做明天的事；懒惰的人，今天做昨天的事；糊涂的人，把昨天的事也推给明天。愿你做一个聪明的孩子，愿你做一个时间的主人！空中点点闪烁的银光环绕着缤纷的梦想，祝福你，双手合十许下的心愿，都一一实现在眼前！当我偷偷放开你的手，看你小心地学会了走，你心中不明白离愁，于是快乐地不回头。恒久不变的浓浓的爱，化作你发奋求知的动力，助你达到理想的彼岸。祝愿你健康永远，爱心永恒！陪孩子在一起的快乐童年，好难得好珍惜，一晃眼当他是个小伙子的时候，会发现现在的淘气捣蛋到长大后都是幸福和回忆。爸爸妈妈的两颗心乘起来等于翅膀，我们会用全部的爱为你护航，不管世界有多少漫长的路，愿你放梦想到处飞

扬！我九分庆幸，一分妒嫉，你们睁开眼就是花的世界，一下子就沉浸在幸福里；我一声祝贺，九声期冀，愿你为后人创造更美的天地！妈妈有三个愿望：一是你爸爸顺利工作；二是家人都健康；三是你快快长大。宝贝，你永远都是妈妈的贴心小棉袄，和你在一起的每一天都是开心的，幸福的！妈妈祝福你永远健康快乐！让理想为你的人生导航，让知识为你增添力量，做一个成功的人！周末时间一家人聚在一起陪陪孩子，逛逛街，便是幸福！陪孩子，在一起，幸福时光，美食相伴！培养孩子，不仅仅为了生命的延续，更重要的是参与一段生命成长的过程！当上帝将你赐予我们的之时，幸运与你同时降临！灿烂的季节迎接灿烂的你。这个世界因你而变化。

人教版七校2019-2020学年八年级上学期语文11月月考试卷C卷

人教版七校2019-2020学年八年级上学期语文11月月考试卷C卷 一、选择题 (共1题；共2分) 1. （2分） (2019九下·武城开学考) 下列文学文化常识说法不正确的一项是（） A . 《孟子》是孟子及其门人所作，儒家经典之一。《生于忧患而死于安乐》《鱼我所欲也》均是出自《孟子》。 B . 天罡为古星名，指北斗七星的柄。道教认为北斗丛星中有三十六个天罡星、七十二个地煞星。 C . 五声也称“五音”，即我国古代五声音阶中的宫、商、角、徵、羽五个音级。 D . 太尉是元代以前的官职名称。是辅佐皇帝的最高文官，汉代称大司马。宋代定为最高一级文官。 二、字词书写 (共1题；共1分) 2. （1分） (2019七上·惠东月考) 根据拼音写出相应的词语。 ①古老的济南，城内那么狭窄，城外又那么kuān chang________。 ②后来发生了fēn qí________：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。 ③那种清冷是柔和的，没有北风那样duōduōbīrén________。 ④尽头有一口shuǐbōlín lín________的鱼塘。 三、情景默写 (共1题；共1分) 3. （1分） (2019八上·阳江月考) 根据课文默写古诗文。 （1）无可奈何花落去，________。（晏殊《浣溪沙》） （2） ________，误入藕花深处。（李清照《如梦令》） （3）《使至塞上》中描写边塞雄浑壮美景象的千古壮观的名句是________，________。 （4） ________，________，盖竹柏影也。（苏轼《记承天寺夜游》） （5）请把李白的《渡荆门送别》默写完整。 渡远荆门外，来从楚国游。

(读书笔记)《让孩子成为他自己》读书笔记

《让孩子成为他自己》读书笔记 看到《让孩子成为他自己》这篇文章，我不禁想起那次组内教研课校长对我的评价：“掌控欲太强，眼睛总在每个学生身上搜索，不允许任何人乱动。”当时我还据理力争，这样不好吗？说明我的眼里有全体学生，我们班的课堂常规很好，好习惯就是要从小培养，课堂上溜号不利于学习……对照这篇文章，才知道自己认为好的做法是多么愚蠢，用一节节“规矩”的课磨灭了孩子最珍贵的好奇心，让他们最终成为一群没有问题的人。 回首30多年的从教生涯，由于自己的性格所致，有哪节课不是这样规规矩矩的过来的呢？那些小孩子总是叽叽喳喳地提问，很多问题跟我的教学设计毫无关联，屡次打断我的教学思路，影响了教学进度，我不得不用严厉的批评制止他们，只允许他们提“有意义”的问题，有时受时间的约束，他们只要回答问题就可以了。久而久之，就出现了文章里描述的情景：课堂安静了，孩子们发现只要好好消化课堂老师讲的内容，就能拿到好分数。老师每堂课的教学思路和教学设计都能在下课铃声的前一秒钟画上完美的句号。 还记得我在设计《鹅妈妈的故事》时，课文中有几个字音容易读错，在其他班级试讲时，曾多次纠正字音，占用了很长时间。为了顺利解决这个难题，节省时间，我在教研课上直接出示了这几个字的读音，让学生反复认读，避免了在其他班级出现的状况。这个微小的环节在课后评课时校长指出来，询问我的设计意图，我如实回答，帮助学生扫除学习障碍，避免错误的第一印象影响以后学习的效果。虽然是一个小的教学环节，但反映了我的教学理念，只为了课堂上的顺利，

忽略了学生学习的兴趣。想想这样的事情还有很多：让学生小组合作学习，不过是走走形式，短短的几分钟，还没有讨论出结果，就草草收场；让学生交流识字方法，不过是让学生说老师想提示大家的字；指名朗读课文，因无法面对学生的错字、添字、丢字而大发雷霆……在课堂上，学生不是去追求探究的愉悦感，而是去揣度老师心里的标准答案是什么，学会了接受，学会了言不由衷，学会了掩饰自己的内心，去适应课堂，适应老师，适应教育，却没有顺应成长的一般规律，他们虽然获得了老师“好学生”的评价，但好奇心却在没有光照的角落里枯萎。 作为一名教师，看到这一切我深深地感到自责，我们要培养的是社会主义的建设者和接班人，在21世纪，更需要创新人才，而培养创新人才的沃土就是保护学生的好奇心。每个学生的成长速度是不同的，或快或慢没有优劣之分，只是节奏不同，我们不能用一把尺子衡量学生，要为每个学生提供适合他们成长的教育，让每一朵鲜花在他的时间里绽放，成为一朵独特的奇葩，这样世界才精彩。 多一份爱心，用鼓励将缺点转化为优点； 多一份耐心，让学生有更多的机会做出自己的回答； 多一份尊重，留住孩子易逝的好奇心； 多一份等待，让每一朵花在他的时间里绽放； 我们的课堂可以不完美， 但孩子的成长不能被牺牲，

《让每个孩子的一生成为一个精彩而成功的故事》

《让每个孩子的一生成为一个精彩而成功的故事》 ---在庆祝第34个教师节大会上的讲话尊敬的各位领导、各位老师： 大家上午好！ 金秋送爽，硕果飘香，在这喜庆祥和的美好时刻，我们共同迎来了第34个教师节。今天我汇报的题目是《让每个孩子的一生成为一个精彩而成功的故事》。 我是一位普通的乡村班主任，记得在我刚踏入工作岗位的那天起，母亲就告诉我:“儿子，从今以后你就是老师了，当老师可要有老师的样啊！”惦念着母亲这朴素的话语，面对那些心门紧闭的孩子，我没有急躁过；面对那些难以沟通的家长，我也没有抱怨过；甚至面对社会莫大的诱惑，我也从来没有动摇过。我始终牢记着母亲的教诲，学校是我的家，学生的成长就是我最大的财富。 从事班主任工作六年来，我没有振聋发聩的故事，也没有惊天动地的壮举，但与孩子们相处的这些日子里，看着他们一天天在长大，变得越来越懂事，我有一种说不出的幸福与感动。小军从一个自闭孤僻的孩子走向了活泼与开朗，兴奋得我半夜未眠；一向高傲自负的大伟主动承担了帮扶学困生的任务，让我开心了整整一个礼拜；全校最调皮、老师最头疼、我也多次批评过他的志强，毕业后再次相见给了我一个大大的拥抱，叫我差一点掉下眼泪。 有人说班主任是天底下最小的主任，但承载的却是希望、前途和命运。所以自从担任班主任的那一刻起，我就一点也不敢懈怠，不懂

的就学，不通的就问，不解的就拜师，就这样我收获了很多很多。在这里我要发自内心地感谢我的母亲，虽然她学问不深，但潜移默化中却给了我莫大的关怀和深刻的影响。是他让我深深地懂得班级的每一个学生其实都是父母的整个世界；是他让我清醒地意识到学生都是夸出来的，不是用鞭子抽出来的；是他让我坚定地相信什么样的班主任就会带出什么样的学生，谁的学生最像谁。同样，他也让我时刻铭记每个孩子都是一朵花，但并非每朵花都在春天绽放。 探索管理的艺术，追逐育人的真谛，在日常班级工作中，我总是充分尊重班级的每一个学生，想方设法为他们创造适合自己的舞台，让他们在这个舞台上舞得起劲，舞出精彩。我常常告诫孩子们要有狮子的雄心，菩萨的善心，知追求，知奋进，懂宽容，懂感恩。我深知榜样的力量是巨大的，所以我不敢忽略细微的地方，见到果皮纸屑我会迅速地捡起，学生与我打招呼我会谦逊有礼地回应，运动场上我也满怀激情地为孩子们呐喊助威。我还常与学困生打交道，告诉他们这个世界只有差异，没有差生，每个人都能书写自己的传奇，时间长了，他们也都敞开心扉，用自己特有的方式告诉我他们的梦想和追求。记忆中最深刻的是，有一次我让他们写出自己的优点，有一个学生竟然足足写了十二条。是啊，家教专家说：“面对一个哭闹的孩子，如果你不知道怎么做，就请蹲下身去，把他搂在怀里。”面对一群问题学生，又何尝不是如此呢。 是啊，心灵相融,教育处处是风景。当我们用为人父母的心态来倾听学生的心声时，我们看到的往往就是一群可爱的孩子；当我们用放

异乡人的花园阅读答案

异乡人的花园阅读答案 ⑴我家的一间房子出租给了一个异乡人，他三十一二岁，朴实敦厚，每天蹬着三轮车去城里贩卖茶叶，赚着城里人的钱。 ⑵早晨，他吆喝一声，便消失在城郊尚未修好的坎坷路上。 ⑶下午，我远远地看见他回来，哼着小调，开门，卸货，还随手把铁门前的砖扔出好远。 ⑷我常常见他不经意地在路边忙碌着什么，他平常的身影，平常的举动，让我匆匆一瞥，便再也没有什么印象。 ⑸不知不觉中，我家四周的小路平整了许多，小路两旁也被人修葺得齐齐整整，尤其是门前杂乱荒废的一块地，慢慢地竟显得有模有样。这大概就是他的杰作吧。 ⑹冬去春来，我家门前荒弃多年的空地突然开满了鲜花，月季、鸡冠花、紫菊、彩雀、剑兰、芍药，还有许多叫不出名的花，姹紫嫣红，分外妖娆。这些花在园中排列有序，整齐得如同计量过，鹅黄、嫩绿、桃红、褐橘……罗列分明，绝无掺杂，紫菊花间插在埂上，清晰地把小小的花圃不规则地分成好几部分，像荷

兰名贵的花园，这简直是园艺大师的杰作!而小路两边花团锦簇，轻轻走过去，花香满径，令人心动神漾。 ⑺我家霎时热闹起来，看花的人如同赶集一样，络绎不绝，人们都好奇地打听异乡人的来历，异乡人只是微笑着，接受着人们惊奇的目光。而我的母亲，则是满心的喜欢，为拥有这样独具慧心的房客颇感自豪。 ⑻因为异乡人的到来，我家也改变了许多，馨香环绕的环境，带给全家无比的舒适。那座落在花园中的家，在众多邻居中，显得十分的别致和美丽，推门而出，扑面而来的是满园滚滚的花香。 ⑼异乡人生意忙完后，随手修葺着花圃的模样，及时地点播着种子，任季节变换，花园里总有鲜花盛放着，时常带给我们惊喜。 ⑽有一次，我看见他摘一朵橘黄色的金针花给一个看花的小女孩，我惊奇于他的眼力，他摘的正是此时满园鲜花里最亮眼最灿烂的一朵。小女孩轻轻地把花捧在手中，入眼处，是一掬的高贵。 ⑾他告诉我母亲，“我也有女儿。” ⑿“几岁啦?” ⒀“五岁。”

让孩子成为他自己的读后感

让孩子成为他自己的读后感 泖港学校冯艳 世界上没有相同的两片叶子，每个物体都有它自身的特性。“让黄瓜成为黄瓜，让茄子成为茄子，让辣椒成为辣椒，每个生命都是一个独特的存在，我们理应敬畏并尊重生命的自由和成长，灌溉信念，而不设计方式。同理，让孩子成为最好的自己，乃是最健康、最完美的教育生态。”这是《中国教师报》2009年6月24日《教师论坛》上的《让孩子成为最好的自己》的一段话，我反复地品读，真是一语道破真谛！在教育的常态中，我们往往不顾孩子的真实需要，以成人的思维方式、行为标准去要求孩子，演绎现代版的拔苗助长却浑然不觉。 在暑期培训中，我认真阅读了《让孩子成为最好的自己》这篇文章，从中学习到很多知识，明白在平时看来的捣蛋和顽皮的行为，谁知是孩子的天性？我明白了首先我们要认识自己，明白自己的职责。不要随意给孩子贴标签，不要让孩子迷失自我，帮助孩子来认识自己。 其次，给孩子的空间和时间，留住他们的好奇心，因为好奇心会引领着孩子们去寻找新知，探索新的奥秘，在知识的海洋里徜徉。我们的任务是帮助孩子，不是帮助他们来选择人生，而是尊重生命的发展选择，因为那是孩子的人生。 校园生活中的各种情况中我们忘了孩子的天性。在课堂上，我们声情并茂，滔滔不绝，却一次次制止孩子发言的欲望，还美其名曰：老师说话请小朋友不要打断，有什么话等老师说完了再说。老师说完了，孩子也忘了要说什么了。在游戏中，我们反复强调孩子不能奔跑，注意安全，却忘记了奔跑是孩子的天性，奔跑让孩子感受快乐；更忘记了其实重要的是让孩子学会奔跑中的自我保护。午餐活动，我们指责孩子狼吞虎咽，掉菜剩饭，却不知孩子内心的真实动机，他只是想第一个吃完后能牵着老师的手去散步，近距离感受和老师亲密接触的温暖。午休期间，调皮的孩子叽叽喳喳，老师反复叮嘱却无济于事。而当老师悄悄坐过去，轻轻的拍拍，耐心的抚摸，送上鼓励表扬的微笑，孩子便满足的甜甜入睡。 福禄培尔曾说过：儿童好比花木，教师如同园丁，学校就是儿童自由活动的园地，教师要向园丁一样为儿童提供合适的生活环境，使其天性得到自然的发展。由此，想起满园红是红，绿是绿的蔬菜朝气蓬勃的景象，我想起70多岁的爷爷伺养蔬菜的虔诚与挚着；想起他劳累耕种后坐在菜畦旁抽着烟怡然自得的神情，

高中优秀作文 让每个孩子都成为最好的自己

高中优秀作文让每个孩子都成为最好的自己 2019.3 别因为牵着孩子专得太急、太远。忘记了当初为什么出发。 ——题记“我拿着试卷不敢去签名，因为分数没到老爸的预期；我知道少壮要努力，可为什么要和别人比……”近日，一首原创歌曲《我只是个孩子》引发关注。9岁男孩吴耀杰将自己的压力写进歌词，唱出了孩子们的心声，也令不少家长陷入沉息。 今天的孩子，无疑是幸福的，生活条件、学习条件都较以往更为优越，但今天的孩子，也无疑是辛苦的。正如歌曲中所唱，“隔壁邻居小明期末又考了第一，王大妈的孙女钢琴她过了10 级，我爸战友的儿子一口流利的英语，我妈同事的女儿有深厚的舞蹈功底，听到这些消息，我只能默默不语……”随着社会压力的增大，为了让孩子不输在起跑线上，家长们争先恐后。用各种兴趣班、补习班等将孩子的课余时间填得满满当当。为了让孩子在竞争中高出一筹，老师们摩拳擦掌，不断扩充教学内容、不断加快教学节奏。 久而久之，家长们的攀比，成了孩子们辛苦奔波的理由；成人世界的期待与压力，成了推动孩子疾行的动力。于是，走着走着，我们突然发现，已经忘记尊重孩子成长的规律，让孩子真的像个孩子，让童年真的称得上童年。走着走着，我们突然发现，已经忘记尊重孩子个体生命的独特性与唯一性，忘记教育的初衷不是为了满足大人的成就感，而应该是让每个孩子都成为最好的自己。走着走着，我们突然发现，牵着孩子走得太急、太远，竟然忘记了当初为什么出发。教育，究竟从哪儿出发，又该去往何方？

叶圣陶曾说：“教育是农业，不是工业。”工业品没有生命，农作物则相反。受教育者是有生命的个体，有其自身成长的规律，在每人阶段都会呈现不同的特点。正因如此，揠苗助长使不得，一味填鸭也使不得，大水漫灌更使不得。唯有以自由为土壤、以尊重和爱为阳光，才能让每一个生命个体健康生长。“教育之为教育，正是在于它是一种人格心灵的唤醒”。也只有遵循成长期内在的发展秩序，才能在潜移默化与润物无声中，让心灵更丰满、人格更乏善、个性更彰显。 应当看到，现实生活中，面对严酷的竞争压力和考试的指挥棒，理慧的教育理念往往显得单薄。这也是为什么，应试教育与素质教育的争论，始终伴随着教育改革的探索一路前行，为孩子减负，成为过往几十年基础教育改革发展的一大难题。效率与质量、个性与共性，始终作为教育教学过程中的关键词而一直被反复论争。但今天，社会普遍的人才观与价值观在逐渐优化，评价体系也在朝着更加注重过程而非结果的方向持续改进。在这种背景下，注重知识同时更重视能力、素质与品格的理念，正在教育系统内形成共识；因材施教、尊重个体差异的理念，正逐渐为更多骑家长所接受。 有一则寓言《牵着蜗牛去散步》，令人深思。主人公牵蜗牛去散步，想走的快点儿，可蜗牛用尽了全力，也只能前进一点点；备感绝望松手的一刹那，却突然发现自己已置身于美丽的花园，不禁疑惑：究竟是谁在牵着谁散步?与孩子一道放慢脚步，永葆最纯真的心灵、最饱满的精神，我们才能共同体味生命与成长的美好。

《空村》阅读练习及答案

阅读下面的文字，完成各题。 空村 农人 屈指算来，离开生我养我的那个偏远的小山村已经有整整二十五年了。与以往不同，这几年每次返乡，总有一种情感使我无法释然，我知道这种感觉叫做“孤独”，孤独的主人不是我，而是我的小村。 为了表示对村邻们的尊重，或是为了更多地感受一下久违了的乡音乡情，每次回老家，我总是把车停在村口，步行回到在村子尽头的家。 然而，不知从什么时候起，走在我从小就摸爬滚打、嬉戏玩耍，熟悉到闭着眼睛都不会走错的小村的当街上，却渐渐有了一种难以言说的陌生感。这就是，已经很少看到路上匆匆行走着的或三或两的荷锄下田的农人；也很难再看到街边路口或交头接耳或手舞足蹈地扎堆拉呱的村妇；更看不到滚得浑身是土的“泥猴子”突然不知道从什么地方斜刺里冲出来、蹭着你一闪而过、眨眼间便没了踪影的孩子们。就连邻居家养的狗，也无精打采地趴在自家大门口，当你从它面前经过，只是百无聊赖、散漫地瞥你一眼而已，再没有了往日的暴躁和骄狂。 显然，小村已全然是一副落寞的了无生机的模样。 有时回家，也偶尔会住上一夜，过去那种吃过晚饭同老人

兴致勃勃地拉上一通，然后就着浓浓的乡情倒头便睡的感觉再也找不到了，悄然而生的是夹杂着丝丝忧虑的长夜难眠。忧虑些什么呢？这村还是当年的村，这夜还是那样的夜，这夜静得还是像过去那样谁家的大人突然间打了个喷嚏，邻人们也会吓一跳的…… 昔日熙熙攘攘的水井周边空了，随之消失的不仅是村人们担着水挑子匆匆行走的声影，还有水桶碰磕井沿的叮当声和村姑们的棒槌敲打在井台边儿衣服上的空旷悠远声，最可惜的当属随着水担行走而顺着水桶的漏缝儿画在村路上那些蜿蜿蜒蜒的曲线，也早已湮没无迹了；过去塞满了欢声笑语的碾道子空了，再不见了石磙的两侧通常一大一小的两个人推着碾棍周而往复和旁边端着盛满粮食的簸箕候碾的人们，更不见了散在碾道里探头探脑啄食粮屑的鸟儿，剩下的只是碾道两侧石缝里冒出的小草，摇晃在风中，瘦弱又凄惶；过去时光里充满了苦也充满了乐的农家院落也空了，这不是过去农人们的篱笆柴扉被高墙深宅朱门铜锁替代的缘故，实则是因了那些在过去时刻飘荡着的人畜喧闹连同那些缥缥缈缈的炊烟一样，都被一风吹散，再无了踪影。 过去的——那个早晨起来每家每户都会升起袅袅炊烟的小村，那个白天充斥着农具叮当声、大人吆喝声、小孩喊叫声并伴杂着狗叫鸡鸣声的小村，那个晚上在各家的母亲们或高或低的唤儿声中逐渐沉入梦乡的小村，只是我记忆甚或是

2010年小学毕业教学质量检测语文试卷

2010年小学毕业年级教学质量检测语文试卷 （120分钟完卷，满分100分） 一、积累运用。（38分） 1、看拼音，写词语。把字写端正、美观。（4分） 2、结合查字典填空。（2分） 如果你不认识“娆”字，应该用 查字法,先查 ，再查 。 “娆”字第一笔是 。 3、选词填空。（3分） 改善 改正 改变 ①新学期以来，他的学习态度（ ）了很多。 ②如果我们犯了错误，就要及时（ ）。 ③这几年，人民群众的生活有了很大的（ ）。 4、根据语境，按要求填空。（6分） ①今天的考试，是考查我们对小学语文知识的掌握和语文能力运用的一次考试，面对这张试卷，只要 （填四字词语），我相信同学们一定能 （填表示取得好成绩的成语）。 ②爷爷八十大寿，我用“ ”这副对联祝福他老人家健康长寿。 ③我爱这色彩丰富的世界。我爱红色，因为它是热血的颜色，象征着忠诚和热情；我爱蓝色，因为它是 的颜色，象征着清新和宁静；我爱 ，因为它是 的颜色，象征着 。（仿照画线的句子，填上合适的词语）。 5、按要求写句子。（6分） ①一个七八岁左右的小姑娘一片一片地捡起地上的碎纸。 缩句： 。 ②当春风刚刚吹谢雪花，故乡的小草就 从泥土里 。（拟人句）。 ③用一种以上修辞方法写出你今天考试的感觉。 。 6、用修改符号修改下面一段话中有毛病的地方（错别字、语病共4处）。（4分） 学校开展“手拉手、献爱心”，我们班的同学帮助一名低年级不健全残疾的小女孩。大家每天背她轮流上学、回家，星期天还代她到儿童公园去玩。 7、联系学过的课文内容，根据自己的理解和感悟填空。（13分） ①人非草木，熟能无情。思乡情、朋友情、爱国情常留人们心中。古代诗 人 用诗句“ ， ”表达了 之情。 ②《孔明借箭》出自我国古典名著《 》，作者是 。这部名著中的众多人物给我们留下了深刻印象，有的人物故事还被后人编成了歇后语，如：“ ” ③六年的语文学习，同学们学了不少写少年儿童的课文。我们跟随我国著名作家 一起来到了他的故乡，认识了 的“少年闰土”；穿越时空的隧道，我们仿佛看到了“两小儿辩日” 难倒我国古代大教育家孔子的情景。一儿曰：“日初出大如车盖， ，此不为远者小而近者大乎？”一儿曰：“日初出沧沧凉凉， ，此不为近者热而远者凉乎？”孔子不能决也。体现了孔子 的态度。孔子有许多治学名言，如“ ” 二、口语交际。（4分） 从去年开始，甲型流感、手足口病等疫情在我国蔓延。为了自己和他人的健康，你怎样劝说那些不讲卫生的同学，请用上一两句有关卫生的名言警句或谚语。 学校： 班级： 姓名： 准考证号：

小班英语课堂：让每一个学生都成为主角

小班英语课堂：让每一个学生都成为主角 【摘要】让学生在自主、合作、探究的学习过程中展现自己，让每一个学 生都能够在课堂教学中发展自己，品尝到知识的趣味，寻找到成长的快乐，成为课堂真正的主人。 【关键词】初中英语小班课堂讲学稿 充分激发每一个学生主动学习的热情，让学生在自主、合作、探究的学习过程中展现自己，把学习变成一个积极参与、实现自我的过程，让学生在学习的过程中享受到快乐，体验到成功，形成一个民主、开放、互动、活跃的学习场，让学生在课堂上积极展示，并逐渐成为课堂的主角，投入到学习的情境中去，有效教学的目标才能实现。 一、宽松和谐的小班课堂环境 课堂教学以学习目标和学情为依据，以学生的学习为主线，以先学后教，先合作后探究，后教师点拨为教学方式。教学评价遵循“以学论教”的原则。不仅仅注重学生学业成绩的提高，更关注学生能力的养成和整体素养的提升，为每一个学生的终身发展奠定良好基础。 以牛津英语9A Unit4 TV programmes Grammar （A-B）讲学稿为例，讲学稿的课堂学习模块是设计成这样的： 1.1 预习检查： a. 小组交流讨论课前准备情况； b. 分组讨论你在自主探究中发现的规律； c. 集体纠错：检查书中P69A 部分和P70部分。（教师点拨） 1.2 学习方法交流： 在自主探究中你错了哪几题？与同伴一起分析一下你在思考过程中错在哪里？ 1.3 学习成果展示： 周末就要到了，你可以好好休息一下，看看自己喜欢的电视节目，也要按时完成作业。你是怎么从中取得平衡的？又是怎么计划的呢？ 从以上讲学稿的部分设计就可以看出我校在小班化英语教学研究中，越来越重视学生合作学习、师生互动、生生互动，创设宽松和谐的学习环境。教师一直以民主开放的心态对待课堂，给学生以充分的自由学习和表达的时间、空间，理 念不断更新，方法不断优化，提高了课堂的有效性。 二、自主合作的小班学习方式

《鼓神》(王雁) 阅读训练题及答案

那一年冬天，我流落到陕西省略阳县。这里地处秦岭腹地，山高坡陡民穷，是李白为之嗟吁 的蜀道第一关。我流连在这里，贩点山货倒点野味，甚是凄惶可怜，甚至到了春节年关还不 敢作归乡的打算。春节的气氛越来越浓，鞭炮声鼓锣声从街巷小院传来，听得人心烦意乱， 我裹掖着衣服离开县城走向一个熟悉的小山村。这里也在操练鼓锣作春节上街游行的准备。 既然躲不掉就留下来听听吧。于是我就混在一帮老头婆姨姑娘小孩子中间看着坝中十来个中 青年汉子把鼓锣敲得震天价响。敲打锣鼓的汉子们敦实威风，这些平时在山中辛苦刨食的 人此时一个个精神抖擞，红光满面，(A)卖着狂傲，逞着威风，显得不可一世。这气氛使我这 个异乡人感到更加的凄惶悲考，孤独孑孑。我准备悄悄地离开。正在这时，敲打大鼓的壮汉 把双槌一收，抹一下额上的汗水，用眼光把人群扫了一遍，最后目光定在我身边的一个瘦老 头身上，说：“张伯，你来玩一把。”“别，别……”，这个叫张伯的老头既瘦弱又邋遢，穿着 一件破旧的黑布棉袄，双手操在袖筒中甚是羞惑地直往后退。我感到他也是像我一样的怕过 年的落魄人。但姑娘媳妇们却揪住他往前推搡，说：“鼓神，来一个！”打鼓的汉子一脸虔诚 地把有如婴儿手臂粗的双槌直往他面前送，那些打小鼓腰鼓铜锣铜钹的后生们也满脸殷殷地 望着他。我真不相信这样的蔫老头能敲击出什么花样来。我等着往下看。他感到是再也推 辞不掉了。布满皱纹和胡茬的脸上突然焕发出一股豪气，只见他把棉袄脱下来扔到一旁，走 到大鼓前。就在他将双槌握在手中的时候，一个我不敢相信的奇迹出现了。一个在黄土中长 大的像黄土一般平凡的汉子忽然间像天神似的项天立地般站在了大家面前。他的眼睛充满光 辉，脸上透出神圣，手臂像钢棍一样坚强起来，在轻轻地敲打了鼓沿几下后，双臂猛一挥， 一声石破天惊的巨响倏地刺进了我的耳膜和心脏，接着小鼓铜锣一起轰鸣，一股原始混沌的 神秘冲动和古老意念的混乱音符猛地从地底蹿出来通过双脚直抵进了我的心中，使我有了一 种脱胎换骨般的剧痛的快感．我像被魔语诅咒了似的，双目紧盯着他，(B) 只见他急敲慢 敲，重敲轻敲，时而敲打鼓沿时而肘杵鼓面，时而跃腾猛捶，时而贴鼓轻抚，柔时如丝绸无 骨，坚时像枪击钢板，乱时如乌云压顶，齐时如布兵排阵；铁马金戈乱箭飞，细雨轻风荷塘 清，劈山开路是男儿，再闻堂前纺织声……就在敲击出的声声鼓鸣中，我似乎听到了天庭 的意志，大地的精神，男人的粗犷，女人的娇娉，还有生命，婴儿落地开始的生命，老人撒 手西去的生命……这些奇妙的幻象在锣鼓声交织而成的音韵的罗网中不断地冲突，纠缠，呼 啸，狂乱……它们似在演绎着生命，似在点拨着生命，似在操纵着人类奔向精神将要达及的 终点……我站在这群肃立的山民之间，观看眼前出现的不可思议的奇迹，大鼓在响，小鼓 在响，铜锣铜钹铿铿锵锵，而指挥这支创造奇迹的鼓队的老人他已不再是一个蔫耷汉，而是 一个飘逸的精灵！一串神秘的符号！一团无形的罡声！皇天在上，后土在下，人在其中。而 他，这个人中的英杰此时就代表着人类在立地项天！我惊愕了，世上竞有着这样的声音。我 醒悟了，生命中原本就没有卑微和可怜。我从人群中慢慢地退了出来，充满敬意地望着他们。 我想我该回家过年了。 (选自《首届老舍散文奖获奖作品》) 1．从“不敢作归乡的打算”， 到“该回家过年”，“我”为什么改变了主意？(4分) 答： 2．本文在写鼓神奇 迹般的表演之前作了多处铺垫。请细读原文，指出其中两处并作简要分析。(6分) 答：(1) (2) 3．本文有不少精彩的句子，请在画线的A、B两处任选一句作点评。(4分) 4．结合全文内容说说“鼓神”“神”在哪里。(6分) 答：《鼓神》(王雁) 阅读答案 1 参考示例：“我”事业无成，境况甚是凄惶可怜，自以为无脸回家见父老乡亲。但看了鼓神的 精彩表演，我心灵受到震撼，感悟到“生命中原本就没有卑微和可怜”，因此决定回家过年。 2 参考示例：(1)张伯开始给人的感觉是一个很不起眼的“既瘦弱又邋遢”的蔫耷汉，神情羞 惑，穿着破旧，像个“落魄人”。可一握起鼓槌，他就成了鼓神。这是先抑后扬。 (2)文章 前面对中青年汉子们威风表演的描写，从正面衬托了鼓神。 (3)姑娘媳妇们口嚷“鼓神” 往前推搡张伯，打鼓汉子“一脸虔诚”送鼓槌给张伯，后生们“满脸殷殷”望着张伯。这是

亲子共读-让我们和孩子共同成长

亲子共读-让我们和孩子共同成长 我们是一个非常普通的工薪家庭，每日为工作劳碌，回到家只想看看电视，玩会电脑，渐渐的孩子也和我们一样每天惦念的不是电视剧里面的情节，就是电脑里面的游戏。随着孩子的年纪越来越大，出现了情绪暴躁、睡眠不好、做事情不专注等等情况。我们才真正意识到电视和电脑对她的伤害有多大，通过和老师的沟通和阅读家教方面的书籍，我们开始着手培养孩子的阅读的习惯，在亲子阅读中，我们不断总结经验，形成了一些适合我们家庭的读书方法。 一是我们为孩子创造一个良好的读书环境和读书氛围。家里专门购买了一个书柜用来放置书籍，孩子知道是专门为她买的书柜后非常高兴，书柜的建设并不难，难的是要和孩子一起读书，要“言传身教”，一开始，孩子每天放学回家后，先写作业，我们忙别的事情，也不开电视和电脑，到她写完作业，我们就拿起杂志或者报纸专心致志的看，起初孩子总想看电视和电脑，我们就让她看一会，既不强制她看书，也不理她，孩子天生有很强的好奇心，看见爸妈那么专心的看书看报，就会认为书里面有更好玩的东西。渐渐的她就会凑到爸妈跟前，要求一起读书，就这样我们把孩子引到了读书的这条道路上。 二是不仅让孩子好读书，还要让孩子读好书。现在书籍市场良莠不齐，经常有不好的书籍鱼目混珠，作为家长要正确引导孩子看书，首先就要先找到孩子的兴趣点，并以此为出发点，找一些充满童趣的书籍，和孩子共同阅读，一起在书中感受故事的精彩，词语的优美，体验大自然的美妙，探索科学的新奇，让孩子感受到读书的乐趣。慢慢的孩子的知识面变得开阔起来，思路也活跃了，在阅读的过程中，我会耐心的回答孩子提出的各种问题，或者提出一些问题让

孩子自己来思考，就这样经常和孩子交流，鼓励孩子说出自己观点和看法，哪怕她的想法有失偏颇，也不粗暴的否定，毕竟很多事情，本来就没有绝对的答案。我会尽量解释，有时候激烈的讨论，彼此用自己的观点说服对方，如果争执不下，我们还会一起查找其他书籍或者上网查找资料，在这个过程中，不仅孩子一直兴趣盎然，我们也随着增长了一些没有关注的知识，一起享受到了亲子阅读带来的乐趣。 有很多父母常常不知道如何与自己的孩子沟通，我以前也存在这样的困惑，经常是我买给孩子的玩具或者书籍，都不是她想要的，甚至经常不知道与她说些什么，怎么能让她高兴。通过和孩子一起读书，与孩子一起讨论书中人物的种种表现，在不知不觉中，不仅可以通过书中主人翁待人接物的态度来教育孩子，我还了解了孩子很多的想法和需要，和孩子的心灵更加的贴近，让我们一家人的情感更加亲密。 以上是我们在培养孩子读书方面的一点看法和做法，我们深知培养孩子读书的好习惯不是一日之功，它不仅是对孩子的考验，也是对我们家长的考验，孩子的成长，也是我们家长的再学习，再成长，为了让孩子长大成才，我会持之以恒的陪伴孩子走在“亲子阅读”这条路上，让孩子通过阅读有益的书籍，学会真、善、美，树立正确的人生观、价值观，以热情、开朗的态度度过人生中的每一天。