精品-苏教版2018_2019九年级语文下册第五单元21小石潭记课时作业
二十一小石潭记
1．下列加点字的注音完全正确的一项是()
A．篁竹(huáng)佩环(pèi)
清洌(liè) 坻(chí)
B．嵁(kān) 蒙络(nuò)
摇缀(zhuì) 参差(cēncī)
C．幽邃(suì) 下彻(chè)
佁然(yǐ) 俶尔(cù)
D．翕忽(xī) 寂寥(liáo)
悄怆(chuàn) 远逝(shì)
2．下列加点词解释不正确的一项是()
A．以其境过清(因为)
B．乃记之而去(离开)
C．斗折蛇行(像北斗七星那样)
D．水尤清洌(清冷)
3．下列句子翻译不正确的一项是()
A．全石以为底。[(潭)以整块石头为底。]
B．潭中鱼可百许头。(潭中的鱼可以数出有几百条。) C．佁然不动。[(鱼影)呆呆地一动不动。]
D．凄神寒骨。(感到心神凄凉，寒气透骨。)
4．下列句子中加点词的意义相同的一项是()
A．潭中鱼可百许头
遂许先帝以驱驰
B．全石以为底
自以为不如
C．从小丘西行百二十步
小惠未徧，民弗从也
D．皆若空游无所依
貌若甚戚者
5．文学常识填空。
《小石潭记》的作者是__________，______代文学家。他在永州时写下了多篇山水游记，其中《小石潭记》等八篇组成了“____________”。
6．在历史长河中，无数风流人物博览群书，而“漫游”名山大川，是他们所读的又一部书。阅读下面的材料，完成题目。
材料一孔子可称漫游的鼻祖。春秋时期，孔子带领他的学生们，用了十几年的时间在鲁国周边游学。但由于时局不好，结果只能在黄河边上感慨：“美哉！水洋洋乎，丘之不济，命也夫！”
材料二李白堪称最能漫游的大师。他25岁即“仗剑去国，辞亲远游”，一生足迹遍及祖国，直到62岁病逝。他在《梦游天姥吟留别》里说：“我欲因之梦吴越，一夜飞渡镜湖月。”杜甫(杜工部)青年时期都在漫游中度过，他在登临泰山后写出早期最有名的诗歌《望岳》。而柳宗元被贬为永州司马后，寄情山水，走遍永州的名胜，写出了《小石潭记》等名篇。还有陆游(陆放翁)在四川做官时走遍了四川，观赏了几乎所有的名胜古迹，写了不少名篇佳句。
材料三漫游不仅增长了见识，而且使诗人的胸怀变得更加开阔。杜甫在《昔游》中写道：“寒芜际碣石，万里风云来。”这首诗写得荡气回肠，气势磅礴。孟浩然也有壮阔浩然之笔，他在《望洞庭湖赠张丞相》中写道：“气蒸云梦泽，波撼岳阳城。”
(1)请根据材料二，对出下联。
上联：柳司马被贬永州游石潭
下联：_____________________________________________________________________
(2)仔细阅读以上三则材料，说说你的探究发现。
(3)孔子在漫游和讲学过程中的许多言论，带给我们做人的启示。有同学就此在“学生贴吧”上发起讨论，请你也发个“帖子”。(要求：须引用《论语》中的内容)
1楼：《论语》中给我影响最大的是“温故而知新，可以为师矣”，这句话教会我在学习过程中要经常复习，在复习中获得新的知识。
2楼：读了《论语》后，我知道，自己不被人了解并不重要，走自己的路，做自己所当做；而如果自己不了解别人，轻者珠玉错投，重者为虎作伥。这就是孔子说的“不患人之不己知，患不知人也”。
3楼：_____________________________________________________________________
(一)2018·临沂阅读下面的文言文，完成题目。
[甲] 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清洌。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下彻，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
[乙] 从香山俯石磴行柳路，不里许，碧云①在焉。刹后有泉，从山根石罅②中出，喷吐冰雪，幽韵涵澹③。有老树，中空火出④，导泉于寺，周于廊下，激聒石渠⑤，下见文砾金沙，引入殿前为池，界以石梁，下深丈许，了若径寸。朱鱼万尾，匝池红酣⑥，烁人目睛，日射清流，写影潭底，清慧可怜⑦。或投饼于左，群赴于左，右亦如之，咀呷有声。然其跳达⑧剌泼⑨游戏水上者，皆数寸鱼。其长尺许者，潜泳潭下，见食不赴，安闲宁寂，毋乃⑩静躁关其老少耶？
(节选自袁中道《西山十记》之《记四》)
[注] ①碧云：碧云寺，在北京西山。②罅(xià)：裂缝。③涵澹：水波激荡的样子。④
有老树，中空火出：泉水从一棵空心老树中如喷火般激溅而出。⑤激聒石渠：在石渠中激荡起哗啦啦的水声。⑥匝池红酣：满池的鱼欢快地游动。⑦清慧可怜：样子清秀灵动惹人喜爱。
⑧跳达：同“佻达”，此处指鱼儿欢快游动的样子。⑨剌泼：鱼击水声。⑩毋乃：表揣测，相当于“恐怕”“只怕”。
7．解释下列句子中加点的词。(3分)
答题技法详见《听课手册》P60
(1)心乐之________________________________________________________________________
(2)不可久居________________________________________________________________________
(3)不里许________________________________________________________________________
8．下列句子中加点虚词的意义和用法相同的一项是(2分)()
A．其长尺许者
其如土石何(《愚公移山》)
B．乃记之而去
而两狼之并驱如故(《狼》)
C．或投饼于左
是故所欲有甚于生者(《鱼我所欲也》)
D．以其境过清
扶苏以数谏故，上使外将兵(《陈涉世家》)
9．用现代汉语翻译下面的句子。(5分)
(1)潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。(3分)
(2)然其跳达剌泼游戏水上者，皆数寸鱼。(2分)
10．下列六个句子分为四组，全部属于间接写水清澈的一组是(2分)()
①下见小潭，水尤清洌。②日光下彻，影布石上。③激聒石渠，下见文砾金沙。④写影潭底，清慧可怜。⑤下深丈许，了若径寸。⑥从山根石罅中出，喷吐冰雪。
A．①②⑥ B．②③④
C．③⑤⑥ D．①④⑤
11．甲、乙两文两文分别表达了作者怎样的情感？(3分)
(二)阅读下文，回答问题。
苏城有南园、北园二处，菜花黄时，苦无酒家小饮。携盒而往，对花而饮，殊无意味。或议就近觅饮者，或议看花归饮者，终不如对花热饮为快……街头有鲍姓者，卖馄饨为业，以百钱雇其担，约以明日午后。鲍欣然允议。明日看花者至，余告以故，众咸叹服。饭后同往，并带席垫，至南园，择柳阴下团坐。先烹茗，饮毕，然后暖酒烹肴。是时风和日丽，遍地黄金，青衫红袖，越阡度陌，蝶蜂乱飞，令人不饮自醉。既而酒肴俱熟，坐地大嚼。担者颇不俗，拉与同饮。游人见之，莫不羡为奇想。杯盘狼藉，各已陶然，或坐或卧，或歌或啸。红日将颓余思粥担者即为买米煮之果腹而归。
(节选自《浮生六记·闲情记趣》)
12．用“/”为下面的句子断句。(限断三处)(3分)
红日将颓余思粥担者即为买米煮之果腹而归
13．下列加点词的解释不正确的一项是(2分)()
A．殊无意味(很，非常)
B．或议就近觅饮者(寻找)
C．择柳阴下团坐(围坐在一起)
D．各已陶然(熏陶)
14．根据文中画线的句子，用现代汉语描绘你眼前所呈现的画面。(3分)
15．你从文中感受到了哪些生活情趣？(3分)
16．相信大家游览过许多名胜古迹，请用精练优美的语言，有条理地介绍一处风景。
写作技法详见《听课手册》P60
详解详析
1．[解析] AB项，“络”应读“luò”；C项，“俶”应读“chù”；D项，“怆”应读“chuàng”。
2．[解析] D “清洌”是“清澈”的意思。
3．[解析] BB项句子应译为“潭中的鱼大约有一百来条”。
4．[解析] DA项，第一个“许”的意思是“大约”，第二个“许”的意思是“答应”；B项，第一个“以为”的意思是“作为”，第二个“以为”的意思是“认为”；C项，第一个“从”的意思是“自”，第二个“从”的意思是“跟从”；D项，两个“若”的意思都是“好像”。
5．柳宗元唐永州八记
6．(1)示例一：杜工部漫游山东登泰山示例二：李太白仗剑远游梦天姥示例三：陆放翁走遍四川观名胜
(2)古代文人大都喜爱漫游。漫游不仅增长了见识，而且使诗人的胸怀变得更加开阔。被贬偏远地区做官的文人还常常寄情山水。
(3)(示例)过：“择其善者而从之，其不善者而改之。”这句话启示我们要取长补短，不断完善自己。
7．[解析] 本题考查理解常见文言实词的能力。解答时要注意词语在特定语言环境中的意思以及词语古今意义的联系和变化。
[答案] (1)以……为乐。(2)停留。(3)表示约数，相当于“来”“上下”“左右”。
8．[解析] DA项，代词，那些/用在“如……何”前面加强反问语气；B项，代词，这里的情景/助词，用在主谓之间，取消句子的独立性；C项，介词，表方向，到，向，在/介词，表比较，比；D项，都是介词，因为。
9．(1)[解析] 本题考查学生把文言文句子翻译为现代汉语的能力。根据上下文语境，这是一个省略句。在“斗折蛇行”前面省略了“溪水”，还要注意重点词语的翻译。“西南”“斗”“蛇”都是名词作状语，分别翻译成“向西南”“像北斗七星那样”“像蛇爬行那样”。
[答案] 向小石潭的西南方望去，(溪水)曲曲折折，(望过去)一段看得见，一段又看不见。
(2)[解析] 根据上下文语境，这是一个判断句，翻译成“什么是什么”。还要注意“而”字的用法，根据上下文的联系可知，“而”表转折，翻译为“然而”。
[答案] 然而那些在水面欢快游动戏耍的，都是几寸长的小鱼。
10．[解析] B 本题考查描写方法。①⑤句直接描写水的清澈；⑥句直接描写水势。其余句子则为间接描写。
11．甲文不仅写了作者寄情山水获得的短暂快乐，更抒发了贬官失意后的凄苦孤寂之情。乙文抒发了作者游览西山碧云寺的欢快愉悦之情。
[参考译文]
[乙] 从香山向下顺着石阶沿着绿柳掩映的道路行走，大约不到一里，就到了碧云寺。寺后有一眼山泉，(泉水)从山石裂缝中冲出，喷吐出冰雪般的浪花，水波激荡，水声清远。(泉水)从一棵空心老树中如喷火般激溅而出，引泉入寺，(泉流)在回廊下兜了一圈，在石渠中激荡起哗啦啦的水声，向下可以看见多彩的石子、金黄的沙粒，(泉水)被引到大殿前成为一个池塘，用石桥隔开，水深一丈左右，但看上去好像只有一寸。池中有上万条红鱼，满池欢快地游动，一片红色，光亮耀眼，日光射入清池，鱼的影子印在水底，样子清秀灵动，惹人喜爱。有人投饼喂鱼，投向左边鱼群就奔向左边，投向右边，鱼群就奔向右边，可以听到鱼儿嚼食呷水的声音。然而那些在水面欢快游动戏耍的，都是几寸长的小鱼。那些长约一尺的鱼，(只)潜在水底，看见食物也不去争抢，安闲宁静，恐怕安静躁动也与老少有关吧？
12．[解析] 题目中“红日将颓余思粥担者即为买米煮之果腹而归”一句，可以从判断主语的角度寻找，“红日”“余”“担者”可以判断是三个主语，后面“果腹而归”省略了主语，因此可以确定停顿之处。
[答案] 红日将颓/余思粥/担者即为买米煮之/果腹而归
13．[解析] D “陶”是“欢乐”的意思。
14．[解析] 此题考查学生用现代汉语翻译文言文语句的能力。这道题的考查比较特别，它要求用现代汉语描绘画线句子所呈现的画面，也就是说要有一定的想象力，不能是简单的直译。画线句描述了美丽的春光，所以在理解大意的基础上，我们要描绘出景色的美丽诱人和作者的无限喜爱、陶醉之情。
[答案] 示例：这是一个春风和煦、阳光明媚的日子，油菜花一片金黄，蝴蝶、蜜蜂到处飞，男男女女穿着漂亮衣服，纷纷出来游玩赏春。面对美好的春光，人们深深地陶醉了。
15．[解析] 此题考查学生对文言文主题的感悟能力。这样的问题要注意文中的关键语句，从表达作者情感的句子中，或者从作者对风景的描写中，寻找作者的情感以及生活情趣。文中描写菜花开放之时，却因无酒而乏味，表现了作者喜欢和朋友相处、宴饮；从他对当时景物的描写，表现出作者对自然风景的热爱和对自由自在、闲适快乐生活的向往。
[答案] 热爱自然，喜欢和朋友相处，自由自在，闲适快乐。
[参考译文]
苏州城有南园、北园两个地方，油菜花盛开的时候，(我们要去游玩欢聚，)苦于附近没有酒家可以喝几杯酒。(只好)带着食品盒去，对着油菜花饮酒，非常没有趣味。有人建议就近找个喝酒的地方，有人建议看完花回去喝酒，但是都觉得不如对着花趁热喝酒舒服……街头有个姓鲍的人，以卖馄饨为职业，(我们)用一百文钱雇他的担子，约定第二天午后(在南园见面)。姓鲍的很高兴地同意了。第二天，看花的人都来了，我告诉他们事情的缘由，大家都表示叹服。饭后大家一同前往，并带着席子坐垫，到了南园，选择柳树荫下围坐在一起。(我们)先烹茶，喝完之后，再暖酒做菜。当时风和日丽，遍地是金黄色的油菜花，(看花的人)穿着青色或红色的衣衫，走过田间小路，蜜蜂、蝴蝶乱飞，使人还没有喝酒就沉醉了。不久，酒和菜都好了，(大家)便坐在地上大吃起来。那个卖馄饨的人言谈不俗气，(我们)拉他一起饮酒。游人见了我们，没有人不羡慕我们这样的突发奇想。(顷刻)杯盘放得乱七八糟，大家都很开心，有的坐着，有的躺着，有的唱歌，有的吟咏。太阳将要下山时，我又想喝粥了，那个卖馄饨的人就去买米煮了粥，(我们)吃饱了才回家去。
16．示例：车子拐过一块写着“国家森林公园”的牌子后，一座寺院在林木掩映中显露出来，车便在寺院的门外停了下来。寺院不大，但很古朴，山门是石结构，矗立的石头上爬满了青苔。过了山门便是广场，一个很别致的放生池砌在广场的中央。池前有石塔几座，塔下放置着一盆盆娇艳的大丽花，池中又有一个座假山，一座观音石像正低眉微笑，神情自然，可见雕刻的精细。池里的水清澈翠绿，整个寺院的一草一木似乎早已与这山、这水融为一体，显得平和自然。
部编人教版九年级语文下册全册教案
部编人教版九年级语文下册全册教案 祖国啊，我亲爱的祖国 【教学目标】 1．初步了解中国新诗中朦胧诗的特点。 2．理解诗中的艺术形象，体会诗中蕴涵的深沉而真挚的情感。 3．培养学生解读诗歌的能力，激发爱国、为国献身的精神。 【教学重点】 1．有感情地诵读这首诗。 2．把握诗中富有特征的意象。 【教学难点】 1．朦胧诗的特点。 2．诗中“我”的形象。 3．诗中对祖国的感情抒发。 【教学过程】 一、导入 同学们，我们来听一首歌，殷秀梅的《祖国，我永远热爱您》。（目的：将同学们带入意境）。每一位有血有肉的中国人，都有一颗拳拳的赤子之心，这颗心与祖国的荣辱紧密相连。无数文人墨客，用饱蘸深情的墨笔，写下了一首首令人荡气回肠的诗，舒婷就是一位代表诗人，今天，我们共同走进她的《祖国啊，我亲爱的祖国》。（板书课题和作者） 二、简介作者及背景 舒婷，当代女诗人，福建省泉州市人，1952年出生在厦门，由于家庭的破裂使她过早体味到社会的动荡，人世的沧桑。70年代末，她的诗就受到人们的关注，作为朦胧诗的代表人物一举闻名。代表作有诗集《双桅船》《舒婷顾城抒情诗选》《会唱歌的鸢尾花》等。 三、分析诗歌 1．听读配乐诗朗诵《祖国啊，我亲爱的祖国》，整体感知诗的意境，并注意字的读音。 2．学生自由朗读，注意节拍、重音和感情。 3．研析诗的内容。全诗共分四节。方法：（1）反复诵读，概括出每一节诗的内容。（2）
在读中体会句式特点和作者的感情。 第一节：诗人排列了一系列具体的意象：水车、矿灯、稻穗、路基、驳船。在这些意象的前面分别加了“破旧、熏黑、干瘪、失修”等修饰词，显示出祖国的贫瘠与破败，以第一人称的形式深情地向祖国诉说着“我”与祖国生死相依患难与共的情感。 第二节：运用“贫穷、悲哀、希望”等抽象的词语，宗教中传说的“飞天”神，写出人们在痛苦的境遇中饱含着“希望”。 第三节：“簇新的理想、古莲的胚芽”等，写出祖国正孕育着新生。表达了诗人对未来的憧憬。 第四节：写出“我”与祖国再次融为一体，个体上，“我”是祖国的“十亿分之一”，使命上，“我”要承担祖国振兴的责任。祖国含辛茹苦养育了“我”，“我要用我的血肉之躯去取得你的富饶、你的荣光、你的自由”。 四、难点解析 1．什么是朦胧诗。“朦胧诗”是采用虚写手法，变具体为抽象，追求的是诗内在旋律，运用象征和隐喻的写法，使人读起来有一种朦胧的美感。（学生再次朗读）。 2．对诗中“我”的形象理解：诗中“我是……我是你……”的句式反复出现，表明“我”与祖国有着共同命运，一同经历沧桑风雨，生死相依，血肉相连。“我”的形象融入到祖国的形象中。 3．通过对诗中各种形象的理解，体会作者抒发的感情。在诗中，诗人抒发了与祖国血肉相连、荣辱与共的责任感与使命感。这种情感表现在一些具体意象的描绘上，如“老水车、矿灯、路基”等象征着祖国饱经忧患依然具有顽强活力的特点。 五、拓展练习 诗中所描绘的对象，有的有下一句，有的没有，试着给下面的几句后面分别添加一句诗，尽量准确描绘出具体意象的特点。 1．我是干瘪的稻穗， 2．我是失修的路基， 3．我是新刷出的起跑线， 六、再听一遍配乐诗朗诵，然后饱含深情地诵读这首诗。 七、全诗总结。 八、达标训练
小石潭记重点问题
21. 小石潭记重点问题 本文作者柳宗元，唐朝著名文学家和哲学家，唐宋八大家之一。小石潭记》是《永州八记》中的一篇。这篇散文生动地描写出了小石潭环境景物的幽美和静穆，抒发了作者贬官失意后的孤凄之情。《小石潭记》作者是:柳宗元，字:子厚，唐代河东人，所以世称柳河东。 １、这篇散文是按怎样的顺序描写景物的？具体写了哪些景物？ 以游览的先后次序来描写的。先写潭上的大概景象，再写近处潭中景象，再写远望溪流水源之景，最后写潭上气氛。具体描写了石潭、潭水、游鱼和溪流。２、小石潭的全貌是什么？潭中游鱼和潭水有什么特点？ 全石以为底，近岸，卷石底以出……参差披拂。潭中鱼可百许头……似与游者相乐。 ３、潭上有什么景物？ 四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。 ４、根据课文内容，说说作者观鱼时的心情是怎样的？游览到最后的心情又是怎样的？ 作者对游鱼的那种“似与游者相乐”的描写时心情是快乐的，而“寂寥无人，凄神寒骨”的描写中流露出凄凉忧伤的心情。 5.作者在描写小潭源流时依次抓住溪身岸势的什么特点来写的？运用 了什么修辞方法？ 抓住溪身的曲折、蜿蜒，岸势的参差不齐来写的，运用了比喻的修辞方法
就溪身而言，作者形容它像北斗七星那样曲折，这是静止的；就溪水来说，作者形容它像蛇行那样曲折，这是流动的。这里用了两个比喻，一静一动来描写小溪，准确地抓住了景物的特征。 体会文中的“对比”和“烘托” 明确：①为了突出鱼的生动活泼，把“佁然不动”和“俶尔远逝，往来翕忽”两种情态加以对比，静动相对，尤显出鱼的活泼。②作者用反衬的手法写鱼在潭中历历可数，使人感到像是“空”“无”，尤使水清之状具有实感。 7. 第四段写作者在潭上所见到的景物和自己的感受，描写了小石潭中怎样的气氛？反映了作者怎样的心情？ 描写了小石潭幽深冷寂的景色和气氛。作者极力描写小石潭的幽静，甚至浸透到人的心灵里去，把景物跟心情结合起来，写出一种境界。在这种境界里，透露出作者贬居生活孤凄悲凉的心境。这是作者被排挤、受迫害的身世遭遇的反映，我们可以从中体会到封建社会中不得志文人的痛苦心情。 8.文章前面写“心乐之”，后面又写“悄怆幽邃”，一乐一忧似难相容，该如何理解？ 乐是忧的另一种表现形式。柳宗元参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主调，而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情；但这种欢乐毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来。 9.作者是怎样发现小石潭的？ 明确：“隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。” 10、小石潭的全貌是怎样的？ 明确：“全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。” 潭中气氛：幽深冷寂（孤凄悲凉心境的反映）──寓情于景 主题：这篇散文生动地写出了小石潭环境景物的幽美和静穆，抒发了作者贬官失意后的孤凄之情。
苏教版语文四年级上册第六单元第21课《珍珠鸟》同步练习
苏教版语文四年级上册第六单元第21课《珍珠鸟》同步练习 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！ 一、基础题 (共23题；共112分) 1. （6分）我是拼写小能手。 jiān rèn zhìrèsuìxièshēn qūzīrùn qíqiú __________________________________________ 2. （6分）我来给划线字注音。 ①早上，我迎着朝_______阳，快乐地朝_______学校走去。 ②中午，太阳光晃_______得我睁不开眼，走路直打晃_______。 ③晚上，我完成作业后，觉_______得有点困了，就上床睡觉_______了。 3. （4分）看拼音写词语。 yèwǎn cōng lóng yùfāhuàkuàng ____________________________ 4. （4分）写出近义词 葱茏—_______ 信赖—_______ 流泻—_______ 细腻—_______ 5. （4分）写出与下列词语意思相近的词语。 鸣叫_______掀开_______ 眸子_______立即_______ 6. （6分）指出下列比喻句中把什么比作什么。
①阳光射进窗来，把吊兰的一串串小叶照得如同碧玉。把_______比作_______ ②它（珍珠鸟）好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。把_______比作_______ ③我让吊兰的长满绿叶的藤蔓覆盖在鸟笼上，珍珠鸟就像躲进幽深的丛林一样安全。把_______比作_______ 7. （3分）给划线的字选择恰当的解释，将选项写在句子下面的中横线上。 字典中的“由”字有多种释义，如： A．原因；B．由于；C．经过；D．顺随，听从。 ①他感觉更加难受，伴之而来的是胸腔绞痛，慢慢身不由己地向地面滑落。_______ ②小弟弟，你长大了，又没生病，可没有理由再让奶奶背着你上幼儿园了。_______ ③平安大街是我上学的必由之路。_______ 8. （4分）按课文《珍珠鸟》内容填空 白天，它_______，傍晚，它就在父母的_______，飞到笼子边，_______，_______钻进去。 9. （12分）按查字典的知识填空 ①“圈”用部首查字法，先查部首_______，再查_______画。它有两个读音，分别是_______和_______。用他们分别组词：_______、_______。 ②“匠”用音序查字法，先查_______，再查_______；用部首查字法，应先查_______，再查_______画，最后一画是_______；这个字是_______结构。 10. （5分）发挥你的聪明才干，把下列成语填写完整。 _______不断_______罗_______布前车之_______囫囵_______枣 11. （6分）找出每句中的反义词，写在横线上 ①姐姐考上理想的大学后仍然很虚心，一点儿也不骄傲。_______——_______ ②我喜欢寒冷的冬季，讨厌炎热的夏季。_______——_______
26《小石潭记》导学案及答案教师版
八年级下学期语文《小石潭记》教案 一、学习目标 1．诵读课文，体会作者的感情。 2．掌握译文。 3．按照游览的顺序，分析课文内容。 4．掌握情随景生，情景交融的写法。 二、知识链接 《小石潭记》的作者柳宗元的山水游记在中国文学史上具有独特的地位。其中最著名的，是他被贬谪到永州以后写的《始得西山宴游记》《钴潭记》《钴潭西小丘记》《至小丘西小石潭记》《袁家渴记》《石渠记》《石涧记》《小石城山记》，这就是为人称道的《永州八记》。这些作品，画廊式地展现了湘桂之交一幅幅山水胜景，继承了郦道元《水经注》的传统而有所发展。《水经注》是地理书，对景物多客观描写，少主观感情的流露。而柳宗元的山水游记则把自己的身世遭遇、思想感情融合于自然风景的描绘中，投入作者本人的身影，借被遗弃于荒远地区的美好风物，寄寓自己的不幸遭遇，倾注怨愤抑郁的心情。 记是一种文体，以叙事为主，可记游、可记事、可抒情、可议论、可描写。 三．自主学习 五．朗读课文，标记段落序号，整体感知文章 ⑴文章按照什么顺序写的？ 按游览顺序 ⑵根据课文段落，分析各段依次写了哪些景物？ 一段：发现小石潭及小石潭的景物。 二段：写潭水和游鱼。 三段：写潭溪与岸势。 四段：写作者的感受。 五段：记同游者。 六．本文是一篇写景散文，景物描写生动形象，你能找出一处吗？ 七．把预习中遇到的问题记下来，上课时交流。 第一课时 【学习目标】 1．掌握课文的现代文翻译。 2．指导学生诵读课文，增强语感，把握作品的思想内容及艺术风格。 3．激发学生热爱自然、赞美自然的豪情，陶冶情操，培养健康的审美情趣。 4．品味作品写景的妙处。 一、交流展示自主学习内容 二、疏通文句，落实字词，整体把握课文内容。 三、朗读并背诵课文，注意语调的把握。 教师可提示学生语调的把握。 课文一、二段写作者兴致勃勃畅游小石潭，有全石带来的好奇，有清澈的水流和飘忽不定的游鱼所带来的快乐，应读得欢快些。三、四、五段写小石潭周围幽深冷寂的氛围，应读得伤感些，低沉些。 第二课时
(完整版)小石潭记(原文)
小石潭记 唐代：柳宗元 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。 注释 [1]小丘：在小石潭东面。 [2]篁竹：竹林。 [3]如鸣珮环：好像人身上佩带的珮环相碰击发出的声音。鸣：发出的声音。珮、环：都是玉制的装饰品。 [4]水尤清冽：水格外清凉。尤，格外。清，清澈。冽，凉。 [5]全石以为底：（潭）以整块石头为底。以为：把...当做... [6]近岸，卷石底以出：靠近岸边，石头从水底向上弯曲露出水面。以：连词，相当于“而”，不译。 [7]为坻，为屿，为嵁，为岩：成为坻、屿、嵁、岩各种不同的形状。坻，水中高地。屿，小岛。嵁，高低不平的岩石。岩，岩石。 [8]翠蔓：碧绿的藤蔓。 [9]蒙络摇缀，参差披拂：（树枝藤蔓）遮掩缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘拂。 [10]可百许头：大约有一百来条。可，大约。许，用在数词后表示约数，相当于同样用法的“来”。 [11]皆若空游无所依：（鱼）都好像在空中游动，什么依靠都没有。 [12]日光下澈，影布石上：阳光照到水底，鱼的影子好像映在水底的石头上。 [13]佁然不动：（鱼）呆呆地一动不动。佁然，呆呆的样子。 [14]俶尔远逝：忽然间向远处游去了。俶尔，忽然。 [15]往来翕忽：来来往往轻快敏捷。翕忽；轻快敏捷的样子。 [16]斗折蛇行，明灭可见：看到溪水像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。斗折，像北斗七星的排列那样曲折。蛇行，像蛇爬行那样蜿蜒。明灭可见，时而看得见，时而看不见。 [17]犬牙差互：像狗的牙齿那样参差不齐。犬牙：像狗的牙齿一样。差互，交相错杂。 [18]凄神寒骨，悄怆幽邃：使人感到心情凄凉，寒气透骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。凄、寒：使动用法，使……感到凄凉，使……感到寒冷。悄怆，寂静得使人感到忧伤。邃，深。悄怆，忧伤的样子。 [19]以其境过清：因为这里环境太冷清了。以，因为。清，凄清。 [20]吴武陵：作者的朋友，也被贬在永州。 [21]龚古：作者的朋友。 [22]宗玄：作者的堂弟。 [23]隶而从者，崔氏二小生：跟着我一同去的，有姓崔的两个年轻人。隶而从：跟着同去的。隶：随从。而：表并列。崔氏，指柳宗元姐夫崔简。二小生，两个年轻人，指崔简的两个儿子。 [24]卷石底以出；以，而。
2020-2021学年苏教版语文四年级上册21珍珠鸟课文精读训练卷
2020-2021学年苏教版语文四年级上册21珍珠鸟课文精读训 练卷 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 一、现代文阅读 阅读理解 三个月后，那愈发繁茂的绿蔓里边，发出一种尖细又娇嫩的鸣(míng wū)叫。我猜到，是它们有了雏儿。过不多久，忽然有一个小脑袋从叶间探出来。拨开绿蔓(màn wàn)一看，正是这个小家伙！瞧，多么像它的母亲：红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没有生出珍珠似的白点；它好肥，整个身子好像一个(篷蓬)松的球儿。 1．用“√”画出文中括号内正确的读音或汉字。 2．选文介绍了雏鸟的________、________、________、________等部分，是按________的顺序来写它的外形的。 3．文中画“________”的部分采用了比喻的修辞手法，把________比作了________。4．读了选文，小珍珠鸟给我留下的印象是__________________。 阅读理解 起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，一会儿把灯绳撞得来回晃动。渐渐地它胆子大了，竟然落到了我的小桌上。它先是离我较远，见我不去(伤害损害)它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的(反映反应)。后来，它完全放心了，索性用那小红嘴，“嗒嗒”啄着我正在写字的笔尖。我用手抚一抚它细腻的绒毛，它也不怕，反而友好地啄两下我的手指。 白天，它淘气地陪伴着我；傍晚，它就在父母的再三呼唤声中，飞到笼子边，扭动滚圆的身子，挤开那绿叶钻进去。 5．用“＼”画去文中括号内使用不恰当的词语。 6．读到“再三呼唤”，我感受到__________________________；读到“挤开”，我仿佛看
九年级语文下册第五单元测试卷附答案
九年级语文（下册） 第五单元 测试卷 总得分_________ 基础知识及运用 （30分） 1．根据下列拼音写出汉字。（2分） （1）公输b ān （ ） （2）敝y ú（ ） （3）f ù（ ）鱼 （4）j īng （ ）国 （5）一d ān （ ） （6）c ù（ ）尔 （7）g ǒu （ ）得 （8）l ǐ（ ）泉 2．下列加粗字拼音无误的一项是（ ）（2分） A ．拂士（b ì） 米粟（s ù） 行拂（f ú） 胶鬲（g ?） B ．至于郢（y íng ） 侮臣（w ǔ） 荆国（j īn ） 胡不见（xi àn ） C ．窃（qi a） 锦绣（j ǐn ） 褐（h a） 糠糟（z āo ）犀（x ǐ） D ．鼋（yu án ） 楩（bi ān ）楠（n án ） 牒（di ē） 圉（y ǔ） 3．解释下列句中加粗的字。（3分） （1）子墨子（ ） （2）起于鲁（ ） （3）吾义固不杀人（ ） （4）胡不已乎（ ）（ ） （5）舍其文轩（ ） （6）舍其粱肉（ ） （7）攻城之机变（ ） （8）而曰（ ） （9）楚寇（ ） （10）邻有敝舆（ ） （11）故不为苟得也（ ） （12）贤者能勿丧耳（ ） 4．下列四组加点字用法和释义完全相同的一项是（ ）（1分） ?????? ?何若人为此楚造云梯之械为公输盘A. ?? ?????攻宋也之臣以王吏之愿借子杀B. ?? ?????公输盘见于是我于王见胡不C. ?????? ?不争，争而不得而知争所有余而杀所不足D. 5．下列句子不是反问句的一项是（ ）（1分） A ．子墨子曰：“然，胡不已乎？” B ．此为何若人？ C ．子墨子曰：“胡不见我于王” D ．宋何罪之有？ 6．指出下列句中的通假字，并解释它的含义。（5分）
《小石潭记》导学案及答案
八年级语文学科导学案 主备人：执教人：备课时间：2017年4月使用时间：2017年4月 课题：《小石潭记》课型：新授 一、学习目标 1 ?诵读课文，体会作者的感情。 2 ?掌握译文。 3?按照游览的顺序，分析课文内容。 4?掌握情随景生，情景交融的写法。 二、知识链接 《小石潭记》的作者柳宗元的山水游记在中国文学史上具有独特的地位。其中最著名的，是他被贬谪到永州以后写的《始得西山宴游记》《钴潭记》《钴潭西小丘记》《至小丘西小石 潭记》《袁家渴记》《石渠记》《石涧记》《小石城山记》，这就是为人称道的《永州八记》。这些作品，画廊式地展现了湘桂之交一幅幅山水胜景，继承了郦道元《水经注》的传统而有所 发展。《水经注》是地理书，对景物多客观描写，少主观感情的流露。而柳宗元的山水游记则把自己的身世遭遇、思想感情融合于自然风景的描绘中，投入作者本人的身影，借被遗弃 于荒远地区的美好风物，寄寓自己的不幸遭遇，倾注怨愤抑郁的心情。 记是一种文体，以叙事为主，可记游、可记事、可抒情、可议论、可描写。 三?自主学习 1 ?朗读课文，标记段落序号，整体感知文章 2、给加点字注音。 篁1（）竹清冽（）为坻（）为堪（）怡然（）幽邃（） 俶尔（）翕忽（）差互（）寂寥（）悄怆（） 3. 整体感知文章 ⑴文章按照什么顺序写的？ ⑵根据课文段落，分析各段依次写了哪些景物？（写在教材每段旁） 4 .把预习中遇到的问题记下来，上课时交流。 第一课时 【学习目标】 1 .掌握课文的现代文翻译。 2?指导学生诵读课文，增强语感，把握作品的思想内容及艺术风格。 3?激发学生热爱自然、赞美自然的豪情，陶冶情操，培养健康的审美情趣。 4?品味作品写景的妙处。 一、交流展示自主学习内容 二、自读课文，注意读音及停顿。 三、结合课文注释，自己翻译课文，把不能解决的字词及句子记录在下面。 第二课时 一、学习目标 1 ?按照游览的顺序，分析课文内容。 2?掌握情随景生，情景交融的写法。 3 ?理解作者悲凉凄苦的情怀。 二、朗读课文，独立完成自主学习内容 1 ?作者是怎样发现小石潭的？
人教版九年级语文上下册目录完整版
人教版九年级语文上下 册目录 HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】
九年级上册第一单元1沁园春雪2雨说3星星变奏曲4外国诗两首写作.口语交际.综合性学习雨的诉说第二单元5敬业与乐业6纪念伏尔泰逝世一百周年的演说7傅雷家书两则8致女儿的信写作.口语交际.综合性学习演讲：微笑着面对生活第三单元9故乡10孤独之旅11我的叔叔于勒12心声综合性学习.写作.口语交际：青春随想第四单元13事物的正确答案不止一个
14应有格物致知精神15短文两篇16中国人失掉自信力了吗综合性学习.写作.口语交际：好读书读好书第五单元17智取生辰纲18杨修之死19范进中举20香菱学诗写作.口语交际.综合性学习：金钱，共同面对的话题第六单元21陈涉世家22唐雎不辱使命23隆中对24出师表25词五首写作.口语交际.综合性学习：话说千古风流人物课外古诗词背诵名着导读附录第269页：后记
九年级下册第一单元说明1诗两首2我用残损的手掌3祖国啊，我亲爱的祖国4外国诗两首写作·口语交际·综合性学习：脚踏一方土第二单元说明5孔乙己6蒲柳人家（节选）7变色龙8热爱生命写作·口语交际·综合性学习：走进小说天地第三单元9谈生命10那树11地下森林断想12人生综合性学习·写作·口语交际：关注我们的社区第四单元
13威尼斯商人14变脸15枣儿16音乐之声写作·口语交际·综合性学习：乘着音乐的翅膀第五单元17公输18《孟子》两章19鱼我所欲也20《庄子》故事两则写作·口语交际·综合性学习：我所了解的孔子和孟子第六单元21曹刿论战22邹忌讽齐王纳谏23愚公移山24《诗经》两首综合性学习·写作·口语交际：岁月如歌——我的初中生活课外古诗词背诵从军行 月下独酌 羌村三首(之三) 登楼
苏教版四年级下册21课古诗两首
苏教版四年级下册 21课古诗两首 《池上》 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。 2、学会诗中出现的两个生字“浮、萍”。 3、理解诗句的内容，想象诗中描写的情境，感受乡村孩子质朴、纯真的童心之美。 教学重点： 1、读中理解诗句的含义，读中感悟诗文的意境，体会童真童趣。 2、有感情的朗读、背诵《池上》，丰富古诗积累。 教学难点： 1、在理解的基础上，结合诗句展开想象，体会童年的纯真与快乐，与古诗意境产生共鸣。 2、品味古诗语言，抓住“偷采”、“不解”、“藏踪迹”等词语感受诗人炼字之妙。 教学准备： 1、教学多媒体演示文稿。（文字、图像） 2、师生查找诗人、诗作相关资料。 教学时间： 一课时 教学过程：
一、调动积累，导入新课。 1、师：现在已是初夏时节，星期天我路过南湖边的一个小池塘时，看到有几朵小荷已露出粉嘟嘟的笑脸，我想到了诗人杨万里《小池》中的“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”说到池塘、荷花，你们还想到哪些诗句呢？ 2、学生交流自己积累的关于池塘或荷花的诗句。 3、师：今天我们要学的一首古诗也是讲的夏日池塘上发生的事，它的题目就叫《池上》。（板书诗题：池上）相机顾名思义理解诗题： 荷花池塘里。 4、学生齐读题目。 5、简介作者白居易。 （1）学生说自己知道的关于白居易的生平、诗作、诗风。（2）教师小结：白居易，字乐天，号香山居士。从小生活清贫，生逢战乱，对社会黑暗和人民疾苦有较深的了解，他写了很多诗，揭露统治者的奢侈腐化，即有名的“讽喻诗”。他热爱大自然，写 了不少描写山水景物的小诗。他的诗质朴自然，通俗易懂，老少 能读。白居易一生写诗3600多首，是唐朝写诗最多的诗人。 二、初读诗歌，整体感知。 1、学生自由读《池上》。要求：读准字音，把诗句读通顺。 2、检查初读情况。 （1）指名读古诗，集体正音。 ①读准后鼻音：撑、艇、萍；
2020春人教版九年级语文下册第五单元测试卷(含答案)
第五单元测试卷 时间：120分钟满分：120分 考查内容：第五单元第六单元古诗词《出师表》 一、积累与运用(23分) 1．下列加点字的注音全部正确的一项是( A )(2分) A．幌．子(huǎng)睥．睨(pì)馋．鬼(chán)镗镗鞳．鞳(tà) B．侦．缉(zhēng) 污秽．(huì) 凝．视(níng) 赫．赫扬扬(hè) C．忌讳．(huì) 鞠．躬(jū) 囫囵．(nún) 脚镣．手铐(liào) D．怵．人(shù) 国殇．(shāng) 诡谲．(juě) 喃．喃自语(nán) 【点拨】B项，“侦”应读zhēn；C项，“囵”应读lún；D项，“怵”应读chù，“谲”应读jué。 2．下列词语中没有错别字的一项是( B )(2分) A．忌讳咆哮名燥京师指天画地 B．簇拥踌躇咬牙跺脚另请高明 C．钢盔童谣小题大做不屑置辨 D．雷霆污秽雕梁画栋金璧辉煌 【点拨】A项，燥—噪；C项，辨—辩；D项，璧—碧。 3．下列句子中加点词语使用有误的一项是( D )(2分) A．某景区用“纣王妲己”做宣传，真是哗众取宠 ．．．．，自毁长城。 B．雕梁画栋 ．．．．的古戏台，演绎着人生的悲欢离合。 C．小明写完作业，关了灯，蹑手蹑脚 ．．．．地上床睡觉。 D．一场暴雨把我困在了公交站台，正在我无可奈何时，朋友齐鑫拖泥带水 ．．．．地出现在我面前。 【点拨】“拖泥带水”比喻说话、写文章不简洁或做事不干脆。这里属望文生义。 4．(广东中考)下列句子修改不正确的一项是( A )(2分) A．香港学员与广州优秀大学生一起来到社区家庭服务中心，探望外来工子女和他们的生活状况。(将“探望”改为“探访”) B．目前，我国发现的时间最早的青铜制品，是在甘肃东乡林家1977年出土的青铜刀。(将“1977年”移至“是”和“在”之间) C．爱国是检验一个人品格高尚与否的试金石，也是评价一个人道德情操的重要标准。(在“爱国”前加“是否”) D．气象监测结果表明，我国多个地区出现干旱的原因，主要是因为气温持续升高、降水量明显减少。(删掉“的原因”) 【点拨】搭配不当，应将“探望外来工子女和他们的生活状况”改为“探望外来工子女，了解他们的生活状况”，或删除“和他们的生活状况” 5．下列说法正确的一项是( B )(2分) A．郭沫若的《屈原》、老舍的《天下第一楼》、孙鸿的《枣儿》都是多幕剧，都是话剧。 B．《简·爱》是英国作家夏洛蒂·勃朗特的代表作。文中的主人公简·爱自尊自爱自强，富于激情、幻想和反抗精神。 C．戏曲与话剧、歌剧相比，在时间和空间方面有较大的自由。在戏曲中，动作是真实
《小石潭记》导学案
夹河镇夹河中学导学案八年级语文《小石潭记》 主备人：邓洪娥审核：八年级语文组 学习目标： 1.了解柳宗元的有关文学常识和写作背景，积累重点文言词语。 2. 疏通文意，学生熟悉课文，感受小石潭的美景。 3.体会文章写景抒情、情景交融的写法。 4.体会作者在描写景物中所表达的思想感情 重点难点： 1．体会文章写景抒情的方法。2．文章前面写“心乐之”，后面又写“悄怆幽邃”，一乐一忧似难相容，怎样理解文中的乐与忧。 教学时间：两课时 第一课时 学习目标：1.了解柳宗元的有关文学常识和写作背景，积累重点文言词语。 2. 疏通文意，学生熟悉课文，感受小石潭的美景。 教学过程： 【自主学习】 一、导入定向 二、自主体验 1 、走进作者、了解背景 柳宗元，唐代著名的文学家，" 唐宋八大家"之一。字子厚，世称“柳河东”。 唐宋八大家： 永贞元年，柳宗元积极参与王叔文为首的政治革新活动，但遭到保守势力的反对。革新运动失败，柳宗元被贬到永州，永州之贬，一贬就是十年。当时他政治失意，心情郁闷。因此借游山玩水来排忧解闷，感觉自己政治抱负无法实现。游历永州，风景奇特，成就了中国文学史上颇有名气的《永州八记》，本文就是这“八记”中的一篇。永州八记包括《始得西山宴游记》、《钴母潭记》、《钴母潭西小丘记》、《至小丘西小石潭记》、《袁家渴记》、《石渠记》、《石涧记》、《小石城山记》等。 2."记"是古代的一种文体，可以通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或表达见解，借景抒情，托物言志。 3.自读课文： 1）.在文中画出生字词，注上读音，并完成下面生字的读音。 篁（）竹清冽（）卷（）石底为坻（）为嵁（）俶（）尔翕（）忽参差（）（） 佁然（）悄怆（）幽邃（）寂寥（） 2）.注意句子的节奏。 如鸣佩环全石以为底 潭中鱼可百许头其岸势犬牙差互以其境过清 4、借助文下的注释，试着运用自己的语言翻译课文，解释下面加粗的字。 （1）从小丘西行百二十步（）（2）心乐之（） （3）伐竹取道（）（4）下见小潭（）（5）水尤清冽（）（6）往来翕忽（）（7）斗折蛇行（）（） （8）以其境过清（）（9）隶而从者（）（） 【交流展示】 三、合作展示：学生展示以上内容，并用现代汉语朗读课文。 四、归纳提升 1.一词多义： 为：全石以为底（）可：潭中鱼可百许头（）为坻，为屿，为嵁，为岩（）不可知其源（） 清：水尤清洌（）以：全石以为底（）以其境过清（）以其境过清（） 2.古今异义： 去：（古）（今） 小生：（古）（今） 3.重点虚词： 以：卷石底以出（）而：乃记之而去（）全石以为底（）潭西南而（） 以其境过清（）乃：乃记之而去（） 4.词类活用： 从小丘西行：（）心乐之（）下见小潭（）皆若空游无所依（）日光下澈（）斗折蛇行（）凄神寒骨（） 【反馈提升】 五.自测反馈 1.重点实词的意思，我记住了： 坻，屿，堪，岩， 蔓，蒙络，摇缀，披拂， 佁然：俶尔：逝， 环合：悄怆：邃： 2.自由朗读课文，从文中找出能体现作者感情的两个词语，看谁能找出柳宗元的欢乐与忧愁。 、 六．总结反思
人教版九年级下册语文基础知识复习资料汇编
人教版九年级下册语文基础知识复习资料汇编 九年级（下）第1课诗两首 一、重点字词 1、根据拼音写出相应的汉字。 (sīyǎ) 嘶哑 (hóu lóng) 喉咙 (xiōng yóng) 汹涌 2、用恰当的词语填空。 (1)这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明…… (2)乡愁是一张窄窄的船票 (3)乡愁是一方矮矮的坟墓 二、重点句子背记知识清单 1.为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉…… 2.小时候／乡愁是一枚小小的邮票 三、段背记知识清单 1.默写《我爱这土地》第一节。 假如我是一只鸟，／我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：／这被暴风雨所打击着的土地，／这永远汹涌着我们的悲愤的河流，／这无止息地吹刮着的激怒的风，／和那来自林间的无比温柔的黎明……／——然后我死了，／连羽毛也腐烂在土地里面。 2.默写《乡愁》第四节。 而现在／乡愁是一湾浅浅的海峡／我在这头／大陆在那头 四、文学(文体)常识背记知识清单 1.《我爱这土地》作者艾青，是诗人(称谓)。 2.《乡愁》作者余光中，台湾诗人。 第2课我用残损的手掌 一、重点字词 1.给下列加点字注音或根据拼音写汉字。 锦幛．zhàng荇．xìng藻．zǎo蘸．zhàn (qiáo cuì) 憔悴 (lóu yǐ) 蝼蚁 2.用恰当的词语填空。 (1)我用残损的手掌／摸索这广大的土地 (2) 无形的手掌掠过无限的江山 (3) 温暖，明朗，坚固而蓬勃生春。 二、重点句子背记知识清单 1.这一角已变成灰烬，那一角只是血和泥。 2.手指沾了血和灰，手掌沾了阴暗。 三、段背记知识清单 默写“我把全部的力量运在手掌……永恒的中国!”一段诗。 我把全部的力量运在手掌／贴在上面，寄与爱和一切希望，／因为只有那里是太阳，是春，／将驱逐阴暗，带来苏生，／因为只有那里我们不像牲口一样活，／蝼蚁一样死……那里，永恒的中国! 四、文学(文体)常识背记知识清单 《我用残损的手掌》作者是戴望舒，诗人(称谓)。
《小石潭记》知识梳理
《小石潭记》知识梳理 柳宗元 一、文学常识 1、本文选自《柳河东集》，作者柳宗元，字子厚，唐朝著名的文学家、哲学家。因他是河东人，世称他为柳河东，又因他官终柳州刺史，又称为柳柳州。他与韩愈共同倡导古文运动，并称韩柳，同被列为“唐宋八大家”。他曾被贬为永州司马，写下了有连续性的山水游记多篇，其中《小石潭记》等八篇合称为《永州八记》。《小石潭记》是第四篇，也是最著名的一篇。 二、理解性默写 1、文中表现作者发现小石潭过程的句子是：隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之，伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。 2、写小石潭全貌的诗句是：全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。 3、体现小石潭“怪”(潭的结构）的诗句是：全石以为底。 4、形容流水声音清脆悦耳的一句是：闻水声，如鸣珮环。 5、本文借鱼从侧面写水清的句子是：潭中鱼百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上，影布石上。 6、写出鱼儿自由轻灵游动的姿态的句子是：潭中鱼百许头，皆若空游无所依。 7、对游鱼作静态描写的句子是：影布石上，佁然不动。 作动态描写的句子是：俶尔远逝，往来翕忽。 8、文中准确地写出潭水的空明澄澈和游鱼的形神姿态的句子是：潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。 9、“潭中鱼百许头，皆若空游无所依。”柳宗元借游鱼实写水清，苏轼在《记承天寺夜游》中也使用了相同的描写方法的一句是：庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。 10、用拟人化手法写鱼，也反映了作者心情的句子是：似与游者相乐。 11、运用比喻的修辞方法表现溪身的曲折蜿蜒的句子是：斗折蛇行。 12、描写小石潭岸上植物的句子是：青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 13、请写出形容岸势峭拔多姿的一句是：其岸势犬牙差互，不可知其源。 14、环境使作者内心忧伤凄凉的句子是：凄神寒骨，悄怆幽邃。 三、问答题 1、概括出各自然段的主要内容。 答：①写发现小石潭的经过和小石潭的概貌。（移步换景） ②写潭水和游鱼，突出水清鱼乐。（侧面描写、动静结合）
人教版九年级语文下册第五单元
第一次练习《孟子两章》同步训练 一、《生于忧患，死于安乐》练习 舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 人恒过，然后能改，困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患，而死于安乐也。 1、《生于忧患，死于安乐》选自，中心论点是。阐述 了孟子的人才观。 2、给下面的加点字注音。 畎．亩（）傅说．（）胶鬲．（）法家拂．士（） 3、找出句子中的通假字并解释。 入则无法家拂士困于心衡于虑 曾益其所不能 4、解释下列句子中加点字的意思 所以动．心忍．性（）（）困于心衡于虑而后作．（） 傅说举．于版筑之间（）出则无敌国外．患者（） 故天将．降大任于是人也（）空乏 ．．其身（） 舜发．于畎亩之中（）百里奚举于市．（）苦．其心志（）人恒．过（） 5、翻译句子： （1）入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡 （2）故天将降大任于是人也。 （3）生于忧患，死于安乐。 6、比较下列各组加点的词语，意思相同的一项是（） A．国恒亡河曲智叟亡以应 B．故天将降大任于是人也故虽有名马，祗辱于奴隶人之手 C．故天将降大任于是人也安能辨我是雄雌 D．国恒亡则有去国怀乡 7、本文作者认为国家长盛不衰，就需要有和。(用课文词语回 答) 8、开篇列举的六位人物有什么共同的特点？试具体比较分析。 9、孟子在选文第①段中以六位历史人物的经历告诉人们：。请写出与之意思相近的一句名 言？ 10、孟子在文中列举了六位历史人物的经历，强调了“逆境能成才；现在有人认为“顺境也能成 才”。对此，你有什么看法，请举例谈谈。 《得道多助，失道寡助》同步练习 （一）、文学常识填空： 1、孟子，名。时期学派的代表人物。 2、《孟子》是一部记录的思想观点和政治活动的书，共七篇。南宋朱熹将《孟 子》、、、并称为“四书”。 （二）、解释一词多义： 道：1、会天大雨，道不通（）2、得道者多助（）3、伐无道，诛暴秦（） 固：1、固国不以山溪之险（）2、汝心之固，固不可彻（） 池：1、有良田美池桑竹之属（）2、池非不深也（） 国：1、固国不以山溪之险（）2、搜于国中三日三夜（） （三）、解释加点词： 1、环．而攻之而．不胜（）（） 2、夫．环而攻之（） 3、是．天时不如地利也（） 4、兵革 ．．非不坚利也（） 5、委．而去．之（）（） 6、域．民不以．封疆之界（） 7、威．天下不以兵革之利（）8、寡．助之至，亲戚畔．之（）（） （四）、翻译下面句子： 1、故曰，域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。 2、得道者多助，失道者寡助。 3、以天下之所顺，攻亲戚之所，故君子有不战，战必胜矣。 4、然而不胜者，是天时不如地利也。 （五）、回答问题：
人教版九年级语文下册教材分析
人教版九年级语文下册教材分析 本册教材围绕着引导初中学生利用各种媒体，广开语文资源，在实践中丰富人文素养，提高语文能力的这个中心目标，将教学内容、知识技能编排如下： 一、内容及重难点 第一单元：编排了《我爱这土地》《乡愁》《我用残损的手掌》《祖国啊，我亲爱的祖国》《祖国》《黑人谈河流》等六首新诗，这六首中国新诗和外国诗按“土地情思”的主题编排，其内涵是爱国思乡。从情感态度价值观来看，这个单元的重点是陶冶情操，净化心灵，加深对祖国和家乡的感情。 第二单元：本单元围绕“人物画廊”这一主题，选编了《孔乙己》《薄柳人家》《变色龙》《热爱生命》等四篇中外小说，它们风格各异，在人物刻画方面各有特色。学习重点是欣赏人物形象，把握人物的性格，难点在于引导学生了解小说多样化的表现手法和艺术风格。 第三单元：本单元以“生命”为主题，选编了《谈生命》《那树》《地下森林断想》《人生》四篇描写大自然和人类的生命现象、探究生命的规律和本质的抒情性散文、议论性散文。难点在于发掘课文的认识价值和教育意义，还要重视学生学习过程和方法。 第四单元：本单元旨在引导学生学习戏剧和影视剧本，了解戏剧文学和影视文学的一些特点，所以编排了戏剧史上的经典作品，即莎士比亚的《威尼斯商人》，还有我国新时期文学中的一部优秀的戏曲作品《变脸》，一个话剧小品《枣儿》，电影史上一部经典的音乐故事片《音乐之声》。重点在于了解戏剧文学和影视文学的特点，难点在于培养学生的文学鉴赏能力。 第五单元：本单元进行的文言文教学。所选文章是先秦诸子散文中长期被尊为文章典范的议论性散文。有选自《墨子》中的《公输》，选自《孟子》中的《得道多助，失道寡助》、《生于忧患，死于安乐》和《鱼我所欲也》，有选自《庄子》中的《惠子相梁》和《庄子与惠子游于濠梁》。学习本单元，重点是强调朗读与背诵，积累文言字词和句式，还要了解先秦诸子散文善于运用寓言或故事来发议论、讲道理及都喜欢采用对话或问答的方式等艺术特点。 第六单元：本单元仍是文言文教学。所选的五篇诗文是历代传诵的名篇，记叙性的文章有：《曹刿论战》、〈邹忌讽齐王纳谏〉、〈愚公移山〉，诗歌有选自〈诗经〉中的〈关雎〉、〈蒹葭〉。重点在于在整体把握作品内容、基本理解词义和句式的基础上记诵课文。难点是运用现代观念审视作品，从中汲取民族智慧。 二、知识技能目标 第一单元：引导学生关注诗中饱含着诗人思想感情的具体形象，反复朗读课文，体会诗人表达的思想感情，理解诗中的艺术形象，欣赏凝炼的诗歌语言；指导学生掌握通过分析意象来体会诗人思想感情的诗歌阅读方法。 综合性学习“脚踏一方土”旨在使学生从各个层面对我们脚踏的这一方土地有个全面的认识，认识到土地对人类的重要性，还要学以致用，理论联系实际，培养社会责任感和公民意识，培养搜集、整理、运用资料等操作能力 第二单元：指导学生在把握情节的前提下，着重欣赏人物的形象，把握人物的性格特点，了解刻画人物性格的多种艺术手法。帮助学生巩固小说的阅读方法，即从小说的三要素入手，把握故事情节，分析人物形象，再理解环境与人物命运的关系，学习、巩固人物的描写方法。 综合性学习“走进小说天地”旨在激发学生的阅读兴趣，扩大阅读视野，学会阅读、欣赏小说，培养复述小说情节、尝试小创作的能力。 第三单元：学生通过阅读散文，可以开阔视野，培养审美趣味和对语言文字的感悟、理解能力。教学时要注意引导学生掌握散文的阅读方法，让他们反复朗读，认真品味其中的情思和意蕴，背诵或摘抄其中精美的篇章、段落或句子，养成积累好词好句的习惯。
苏教版小学科学四年级上册知识点
苏教版小学《科学》四年级上册知识点 第一单元:空气 1、空气具有(占据空间)、(有质量)、(有流动性)、(可以被压缩)等性质。 2、被压缩的空气叫(压缩空气)。压缩空气有(弹性)。 3、空气被压缩的程度越大，产生的(弹力)就越(大)。 4、(热空气)比同体积的冷空气(轻)。热空气会(上升↑)，冷空气会(下降↓)。 5、(热气球)、(孔明灯)是利用(热空气上升)的原理制成的。 6、空气总是在(循环运动)的，(流动的空气)就是(风)。 7、制冷空调应挂在房间的(上方);取暖器应放在房间的(下方)。 8、空气是由多种气体(混合)而成的，空气中包括(氧气)、(氮气)和少量的(二氧化碳)、(水蒸气)等。 9、空气中支持燃烧的气体叫做(氧气)，(氧气)大约占空气体积的(21% )。 空气中最多的气体是(氮气)，(氮气)大约占空气体积的(78%)。 10、(二氧化碳)能使(澄清的石灰水)变浑浊，可以利用这一性质来检验二氧化碳;二氧化碳比(空气)重;二氧化碳(不支持燃烧)，能灭火。 11、如果空气中除了正常成分外，还增加了很多(有害物质)，空气就被(污染)了。 12、(人类活动)是造成空气污染的主要原因。 13、减少空气污染的方法有:(植树造林)、(减少交通工具尾气的排放)、(不焚烧垃圾)等。 14、森林有(氧气制造厂)、(天然空调器)、(绿色蓄水库)、(空气净化器)等美誉。 第二单元:冷热 1、(温度)是指(物体的冷热程度)，用(摄氏度℃)、(华氏度)作单位。 2、(温度计)可以准确测量出物体的(温度)。 3、一杯热水的降温规律是(先快后慢)；温差大，降温快。 4、温度计是易碎品，使用时要(轻拿轻放)。 5、在测量液体的温度时，温度计下端的液泡要(完全浸没在液体中)，不要碰到容器的(底部和侧壁)。要等温度计内的液柱(不再上升或下降)时才能认读，并且要使(视线与温度计液柱的顶端)保持水平。 6、热在(固体)中，总是从(温度高)的地方传到(温度低)的地方，这种传热的方式称为(传导)。 7、(液体或气体)受热上升、遇冷下降，使冷热液体或气体相互混合，这种传热方式称为(对流)。 8、真空状态下，不靠(空气)、(水)或(其他物体)也能传递热，这种传热方式称为(辐射)。 9、正确使用酒精灯的方法:(1)先观察，确定酒精灯内的酒精量不超过瓶体的(三分之二)。打开瓶帽，将瓶帽(竖放)在灯旁。(2)用点着的火柴(自下而上)斜向点燃酒精灯灯芯。(3)把被加热物体放在火焰中温度最高的(外焰)部分加热。(4)用完酒精灯后，用灯帽自(右上方)斜向盖灭火焰，再提起一次重盖。
九年级下册语文第五单元文言文(课文)
打古镇中学九年级下册文言文 17．《公输》（墨子） 公输盘为楚造云梯之械，成，将以攻宋。子墨子闻之，起于鲁，行十日十夜而至于郢，见公输盘。 公输盘曰：“夫子何命焉为？” 子墨子曰：“北方有侮臣者，愿借子杀之。” 公输盘不说。 子墨子曰：“请献千金。” 公输盘曰：“吾义固不杀人。” 子墨子起，再拜，曰：“请说之。吾从北方闻子为梯，将以攻宋。宋何罪之有？荆国有余于地而不足于民，杀所不足而争所有余，不可谓智。宋无罪而攻之，不可谓仁。知而不争，不可谓忠。争而不得，不可谓强。义不杀少而杀众，不可谓知类。” 公输盘服。 子墨子曰：“然胡不已乎？” 公输盘曰：“不可，吾既已言之王矣。” 子墨子曰：“胡不见我于王？”
公输盘曰：“诺。” 子墨子见王，曰：“今有人于此，舍其文轩，邻有敝舆而欲窃之；舍其锦绣，邻有短褐而欲窃之；舍其粱肉，邻有糠糟而欲窃之——此为何若人？” 王曰：“必为有窃疾矣。” 子墨子曰：“荆之地方五千里，宋之地方五百里，此犹文轩之与敝舆也。荆有云梦，犀兕麋鹿满之，江汉之鱼鳖鼋鼍为天下富，宋所谓无雉兔鲋鱼者也，此犹粱肉之与糠糟也。荆有长松文梓楩楠豫章，宋无长木，此犹锦绣之与短褐也。臣以王吏之攻宋也，为与此同类。” 王曰：“善哉。虽然，公输盘为我为云梯，必取宋。” 于是见公输盘，子墨子解带为城，以牒为械，公输盘九设攻城之机变，子墨子九距之。公输盘之攻械尽，子墨子之守圉有余。 公输盘诎，而曰：“吾知所以距子矣，吾不言。” 子墨子亦曰：“吾知子之所以距我，吾不言。” 楚王问其故。 子墨子曰：“公输子之意不过欲杀臣。杀臣，宋莫能守，乃可攻也。然臣之弟子禽滑厘等三百人，已持臣守圉之器，在宋城上而待楚寇矣。虽杀臣，不能绝也。” 楚王曰：“善哉。吾请无攻宋矣。”