关于如何提高高中数学课堂趣味性的思考

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关于如何提高高中数学课堂趣味性的思考

作者：阮丽华

来源：《求知导刊》2015年第03期

摘要：在素质教育理念背景下，我国的高中数学教学中存在着不少问题，导致教学活动

难以开展。本文就如何提高高中数学课堂趣味性方面展开分析，提出了一系列教学方法。

关键词：高中数学；趣味性；教学方法

一、当前高中数学课堂教学现状

1.数学课堂缺乏互动，过于枯燥

当前高中数学课堂主要是对各种函数、排列、集合等知识点的学习，此类内容不仅抽象，而且难度较初中知识点大很多。虽然已经有不少教师意识到课堂互动的重要性，但其互动形式单一，往往是通过各种提问来进行课堂互动，导致整个课堂教学活动枯燥乏味，学生对此形式的课堂教学提不起兴趣，枯燥的课堂不仅容易导致学生走神，而且学习效果也不佳。

2.课堂教学思路呆板、单一

当前，虽然我国已经开始实施新课标，但不少教师在数学教学方面仍然沿用以往传统的教学手段，比如就等差数列的知识点讲解来说，由于长期受传统的教学方法影响，很多教师的教学仍是按理论、公式、演示这三步进行，使得课堂枯燥乏味，学生的课堂学习积极性也不高。在整个教学中如果缺乏与实际生活相关的教学例子进行训练，而只是日复一日地重复同样的教学模式，课堂中的知识点教学与基本练习形式单一，会使学生参与到课堂的情况不佳，也难以充分发挥以学生为主体的学习模式的效果。

二、提高数学课堂趣味性的方法

1.营造欢乐的课堂学习氛围，激发学生的学习兴趣

通过营造欢乐的课堂学习氛围，可以最大程度地激发学生对数学的学习兴趣，因此，教师除了应当提前做好备课工作之外，还要和颜悦色，以巧妙、有趣、幽默、严谨的语言来开展教学活动，给学生营造出和谐、欢乐的学习氛围。教师可以在教学中适当采用典故、成语、俗语、顺口溜等，尤其是在进行枯燥的知识点讲解时，教师时不时穿插一两个相关的笑话，让学生开怀一笑，然后集中注意力回归到教学活动之中，将会进一步提高课堂教学的有效性。培养学生对数学的学习兴趣并不是一时半会就能完成的任务，它需要教师不断发展自我、不断创新教学方法，充分把握好高中学生强烈的好奇心及求知欲，一步一步引导学生开展学习。

2.创造相关教学情境，便于教学活动的开展