简法笔记-第15课
Le?on 15
一．做直接宾语的人称代词
me 我
te 你
le 他（阳性名词）
la 她（阴性名词）
nous 我们
vous 你们，您
les 他们，她们，它们
例：
我：Tu me connais? 你认识我吗？
你：Oui, bien s?r, je te connais. 当然了，我认识你。
他：Il est dans la voiture, je peux le voir. 他在汽车里，我能看见他。
阳性名词：J’apprends le fran?ais en France. Elle l’apprend en Belgique. 我在法国学习法语，她在比利时学。
她：J’aide ma soeur en maths. Je l’aide en maths. 我帮我妹妹辅导数学。我帮她辅导数学。
阴性名词：Ma maman monte les fleurs par escalier. Ma maman les monte par escalier. 我妈妈走楼梯把花搬到楼上。我妈妈走楼梯把它们搬到楼上。
阴性名词：Qui a la clé ? Je l’ai, elle est dans ma poche. 钥匙在谁那？在我这，在我口袋里。
(l’ = la)
我们：Elle nous invite au restaurant ce soir. 她今天晚上请我们去餐馆。
你们, 您：Je vous indique la route. 我来给你们指路。
他们：J’aime mes enfants. Je les aime. 我爱我的孩子。
它们：Marie finit ses devoirs à l’école, Julie les finit à la maison. 玛丽在学校里完成作业，朱莉在家完成。
二．泛指人称代词on
只用作主语，谓语用第三人称单数，对应的重读人称代词是soi, 对应的主有形容词是son, sa, ses
在et, ou, où, si, que后面为了方便发音变为l’on.
On vous attend dehors. 根据语境不同可翻译为‘我们在外面等您’ 或‘有人在外面等您’
On dit qu’il va faire froid demain. 人家说明天要降温。
On arrive bient?t. 我们就快要到了。
三．直陈式现在时，第二组动词的变位
由动词原形去掉-ir根据人称加下列词尾：
je ...is
tu...is
il/elle ...is
nous ...issons
vous ...issez
ils/elles...issent
四．les mois de l’année月份
一到十二月：
janvier février mars avril mai juin juillet ao?t [u, ut ]septembre octobre novembre décembre
月份的首字母不大写。
在几月份，介词用en 或可以说au mois de ...
Les vacances sont en janvier. 假期在一月份。
Il fait encore chaud au mois de septembre. 九月份的天还很热。
五．Lexique
1. sortir :出去，外出
例：Est-ce que tu sors ce soir ? 你今天晚上出去吗？
1). sortir de ...地点：从。。。出来
Je sors du bureau à 5 heures de l’après-midi. 我下午五点从办公室里出来。
2). sortir qch. de +地点 : 把某物从。。。拿出来
例：Le magicien sort un lapin de son chapeau. 魔术师从他的帽子里拿出一只兔子。Le magicien le sort de son chapeau.
2. Savoir : vt.知道
1). savoir qch.
例：Je le sais. 我知道。
2). savoir faire qch. 会做某事
Je sais conduire. 我会开车。
3). savoir que +句子
Sais-tu qu’il va partir pour la France le mois prochain ? 你知道他下个月去法国吗？
3. Regarder : vt. 看，收看
On regarde la télé(vision). 我们在看电视。
4. passer vt. & vi. 参加考试，度过，去，通过
Quand est-ce que tu passes ton examen ? 你什么时候考试？
Elle va passer 2 jours dans la montagne. 她会在山上过两天。
Je passe te voir demain. 我明天去你那看你。
Le train passe la frontière belgo-fran?aise. 火车通过比利时与法国的边界。
passer qch. à qn. 把某物递给某人
例：Est-ce que tu peux me passer ce livre, s’il te pla?t ? 你可以把那本书递给我吗
Est-ce que tu peux me le passer ?
5. comprendre vt 懂得明白
comprendre qch. 明白某事
例：Comprends-tu ce texte? 你明白这篇短文吗？
Le comprends-tu ?
Je ne le comprends pas tout à fait. 不是太理解。
6. réussir vt&vi
vi. réussir à...成功地做到。。。
réussir à l’examen de droit 通过法律考试
réussir à un test 通过一项测试
vt. 通过考试(泛指)
réussir la première année 一年级过了（通过一年级的考试）
7. poursuivre 继续vt
poursuivre ses recherches (继续)深入研究
poursuivre ses études en Allemagne 到德国继续深造
8.donner 给予，送给
Donner qch. à qn. 把某物给某人
例：Je donne un joue t à mon frère. 我送给弟弟一个玩具。
Je le donne à mon frère. 我把它送给弟弟。
9. redoubler 留级vt.
例：Il redouble la terminale. 他高三复读。(法国的从初一到高三分别叫cinquième, quatrième, troisième, seconde, première, terminale)
10. rattraper补考vt.
Elle a trois matières à rattraper. 她有三门课要补考。
六．Texte.
1. regarder la télé(vision):看电视
écouter la radio, MP3...: 听广播,mp3。。。
voir un film: 看电影
lire un journal:读(看)报纸
Aller, surfer [soerfe] sur internet : 上网
2. fin结束
à la fin du livre 在书末
反义词为début开始
au début du livre 在书开头
début, fin 与月份连用且不用冠词表示月初、月末
3. Cours obligatoire: 必修课
Cours d’option: 选修课
4. parler de qn. 谈论某人
Je parle d’eux. 我在说他们。（强调他们）
5. être en train de faire...正在做某事
Je suis en train d’écrire un email. 我正在写一封邮件。
Les lapins sont en train de manger de l’herbe. 兔子正在吃草。
6. avoir qch. à faire 有某事要做
J’ai quelque chose à te dire. 我有时要跟你说。
7. Pas assez 不够
Deux pommes ne sont pas assez. 两个苹果不够。
8. tout le temps 总是，老是
9. Mais qu’est ce que je peux faire ? 我该怎么办呢？
10. chaque jour = tous les jours
11. fille unique 独生女
fils unique 独生子
12. l’un...l’autre 一个，另一个
les uns...les autres 一些，另一些
13. Comment va votre fille ? 你女儿好吗？
Comment vont les enfants ? 孩子们好吗？
aller +方式状语用于身体问候等
14. un formulaire à remplir 需要填写一份表格，材料
15.
1). dans +时间段：表示过多长时间以后
2). il y a +时间段：多长时间以前
3). depuis +时间段：多长时间以来
例：dans trois mois 过三个月
il y a 4 ans 四年前
depuis 5 jours 五天以来
16. faire la lessive 洗衣服faire la vaisselle 洗餐具
17. Il est en bonne santé. 他身体很好
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《演讲与口才》大学公开课笔记 北京航空航天大学姚小玲教授 导语： 成功 = 15%专业技能 + 85%人际关系——戴尔·卡耐基（附：一个人的价值不在于他的能力高低而在于他融入社会 的速度和程度） 人际关系 = 善良（真诚） + 沟通 沟通 = 听 + 说（成败是说出来的，机遇是听出来的） “见什么人说什么话，到什么山唱什么歌” “干什么吆喝什么” 说-口才，“口才”是用艺术的手法表达自己的思想。 “话不在多，达意则灵” ------------------------------------ 第一讲，口才概述： 言之有物，言之有理，言之有文，言之有序，言之有情 1.成功与口才 德，是口才的灵魂；才，是口才的核心；学，是口才的基础； 识，是口才的方向； 胆，是口才的条件；情，是口才的保证；体，是口才的前提。 能说话+会说话=说好话。 2.口才的类型及构成要素 ★口才类型：应用上——日常谈话、竞选演讲、调查访谈等；
形式上——朗诵、解说、演讲、辩论、主持等；★口才的构成要素：（1）口语表达能力：口才的基础，口 才的主要内容。 （2）听话的能力：会听话的耳朵。“机 遇是听出来的” （3）体态表达语言：人的情感表达由三部分构成：7%语气词+38%声调+55%体态。行为语言要坚持三原则：①准确性原则；②适度原则； ③自然原则。 （4）心理素质：对自己情绪情感的控 制和对听众心理的把握。 （5）认知思维：观察力、记忆力、想 象力和逻辑思维能力。 （6）人际交往意识：交往要以对方为 中心。 （7）人格魅力：学会做人，以理服人， 以德服人。 （ 8）知识面、阅历和智慧：话题就会多…… 多看，多听，多问，多写，多记，多思，多学，多练 附：口才构成的三要素（四要素）： 说话者、信息、听话者、（环境） 3.口才的功能
[笔记]证据法学案例分析题
[笔记]证据法学案例分析题 (2011) 三、(本题22分) 案情:2010年10月2日午夜，A市某区公安人员在辖区内巡逻时，发现路边停靠的一辆轿车内坐着三个年轻人(朱某、尤某、何某)行迹可疑，即上前盘查。经查，在该车后备箱中发现盗窃机动车工具，遂将三人带回区公安分局进一步审查。案件侦查终结后，区检察院向区法院提起公诉。 (证据)朱某——在侦查中供称，其作案方式是3人乘坐尤某的汽车在街上寻找作案目标，确定目标后由朱某、何某下车盗窃，得手后共同分赃。作案过程由尤某策划、指挥。在法庭调查中承认起诉书指控的犯罪事实，但声称在侦查中被刑讯受伤。 尤某——在侦查中与朱某供述基本相同，但不承认作案由自己策划、指挥。在法庭调查中翻供，不承认参与盗窃机动车的犯罪，声称对朱某盗窃机动车毫不知情，并声称在侦查中被刑讯受伤。 何某——始终否认参与犯罪。声称被抓获当天从C市老家来A市玩，与原先偶然认识的朱某、尤某一起吃完晚饭后坐在车里闲聊，才被公安机关抓获。声称以前从没有与A市的朱某、尤某共同盗窃，并声称在侦查中被刑讯受伤。 公安机关——在朱某、尤某供述的十几起案件中核实认定了A市发生的3起案件，并依循线索找到被害人，取得当初报案材料和被害人陈述。调取到某一案发地录像，显示朱某、尤某盗窃汽车经过。根据朱某、尤某在侦查阶段的供述，认定何某在2010年3月19日参与一起盗窃机动车案件。 何某辩护人——称在案卷材料中看到朱某、尤某、何某受伤后包有纱布的照片，并提供4份书面材料:(1)何某父亲的书面证言:2010年3月19日前后，何某
因打架被当地公安机关告知在家等候处理，不得外出。何某未离开C市;(2)2010年4月5日，公安机关发出的行政处罚通知书;(3)C市某机关工作人员赵某的书面证言:2010年3月19日案发前后，经常与何某在一起打牌，何某随叫随到，期间未离开C市;(4)何某女友范某的书面证言:2010年3月期间，何某一直在家，偶尔与朋友打牌，未离开C市。 (法庭审判)庭审中，3名被告人均称受到侦查人员刑讯。辩护人提出，在案卷材料中看到朱某、尤某、何某受伤后包有纱布的照片，被告人供述系通过刑讯逼供取得，属于非法证据，应当予以排除，要求法庭调查。公诉人反驳，被告人受伤系因抓捕时3人有逃跑和反抗行为造成，与讯问无关，但未提供相关证据证明。法庭认为，辩护人意见没有足够根据，即开始对案件进行实体审理。 法庭调查中，根据朱某供述，认定尤某为策划、指挥者，系主犯。 审理中，何某辩护人向法庭提供了证明何某没有作案时间的4份书面材料。法庭认为，公诉方提供的有罪证据确实充分，辩护人提供的材料不足以充分证明何某在案发时没有来过A市，且材料不具有关联性，不予采纳。 最后，法院采纳在侦查中朱某、尤某的供述笔录、被害人陈述、报案材料、监控录像作为定案根据，认定尤某、朱某、何某构成盗窃罪(尤某为主犯)，分别判处有期徒刑9年、5年和3年。 问题: 1(法院对于辩护人提出排除非法证据的请求的处理是否正确,为什么? 2(如法院对证据合法性有疑问，应当如何进行调查, 3(法院对尤某的犯罪事实的认定是否已经达到事实清楚、证据确实充分,为什么, 4(现有证据能否证明何某构成犯罪,为什么,
DreamWeaver-cs6学习笔记第10课处理导航汇总
第10课 处理导航 1、超链接基础知识：①超链接（或链接）是对Internet 上或者你自己的计算机内的可用资源的引用。超链接创建通过HTML 或者你使用的程序设计语言指定的交互式行为，并通过浏览器或者其他应用程序启用。HTML 超链接由锚记元素及一个或多个属性组成如图示： ②内部超链接是把用 户带到相同文档、相同文件夹或硬盘驱动 器中存储的另一个文 档的超链接，而外部超链接是把用户带到 硬盘驱动器、Web 站点或Web 主机外面的文档资源。都是通过锚记元素嵌入在HTML 中，这个元素指定超链接的目的地的地址或目标，并且可以使用几个属性指定它的工作方式。 ③相对超链接就是引用相对于当前文档存储的目标，往往包括资源名称，也许还包括存储它的文件夹比如logo.jpg 或 images/logo.jpg 。绝对超链接引用绝对路径的资源，常用于引用站点外面的资源，包括目标完整URL ，如 https://www.sodocs.net/doc/7c2357631.html,/index.jspa ，它可以把用户指引到特定的文件或者只是站点内的某个文件夹。相对链接书写起来更快、更容易，但是如果文档保存在Web 站点中的不同文件夹中或者不同位置，它们可能不会工作。绝对链接则没有此限制，但文档或文件夹或重命名时则会失败。那么，为站点内的资源使用相对链接，为站点外的资源使用绝对链接。 2、创建内部超链接：①在“链接”框中输入文档名进行链接：打开文档，选取要添加链接的文本如Home （如是从模板创建的文档，此文本不是可编辑区域而不能选取，则需要打开模板选取要添加链接的文本如Home 进行设置后更新）或图像，在“属性”检查器中选择HTML 选项卡的“链接”框中显示了一个超链接符“#”，将此符号换成“../index.html ”回车则可。但是还没有主页；②在“链接”框后浏览窗中选择文档名进行链接：打开文档，选取要添加链接的文本如Home （如是从模板创建的文档，此文本不是可编辑区域而不能选取，则需要打开模板选取要添加链接的文本如Home 进行设置后更新）或图像，在“属性”检查器中选择HTML 选项卡的“链接”框中显示了一个超链接符“#”，点此框后的“浏览文件图标”，从站点根文件夹中选择文件，确保“相对于”框中设置为“文档”，确定则可，则“#”变成文件名了。③拖动“链接”框后的指向文件到要链接的文件进行链接：选择要链接的文本（可以从一个字符到整个段落）或图像，打开文件面板，找到要链接的文件，将“属性”检查器中“HTML ”项的指向文件符拖到要链接的文件处则可。如何要链接的文件还包含在某个文件夹中，则可把“指向文件”图标拖到该文件夹上并且按住它，还可上下移到找到该文件。④注意：如果是编辑模板则会弹出更新窗，？但是我的会重复弹出更新窗？；？链接的文件要在站点的根目录下才行？。通常，利用超链接格式化的图像将显示蓝色边框，类似于加蓝色下划线的文本链接。但是布局中带有的预先定义的CSS 包括一个a img 规则，它把这个默认的边框设置为“无”。如果在浏览时单击链接要弹出新的页面而不是新页面替换原来页面，则要在在“属性”检查器中“HTML ”项的“目标”框中输入_blank 3、创建外部链接：选取要创建链接的文本或图像，在“属性”检查器中“HTML ”项的“链接”框中输入文件的路径及名或者是URL （可从浏览器中搜索复制而来）。 4、建立电子邮件链接：①电子邮件链接不是把你带到另一个页面，而是打开访问者的电子邮件程序。它可以为访问者创建自动的、预先编写好地址的电子邮件消息，用于接收客户反馈、产品订单或者其他重要的通信。电子邮件链接的代码稍微不同于正常的超链接，DW 可以为你自动创建正确的代码。②选取要创建链接的文本（不能是图像），点菜单“插入－电子邮件链接”（也可是“插入”面板的“常用”功能中点）弹出“电子邮件链接”窗，在“文本”框中自动出现选择的文本，
第15课《短文两篇》课堂实录doc初中语文
第15 课《短文两篇》课堂实录doc 初中语文 第一课时师：〝行万里路，读万卷书。〞十年寒窗，伴着馥郁的书香，我们在一天天长大。现在，请你坦诚地告诉大伙儿：你喜爱读书吗？你读过哪些书？曾经获得过一些什么样的感悟？生：我比较喜爱读书。小时候，爸爸就给我买专门多书，其中最多的是童话和寓言。读了这些书以后，我学会了想像。师：书给了你想像的翅膀！生：我读过?钢铁是如何样炼成的?，我学会了坚强。 师：书是你生活的导师。生：我的学习成绩不行，但我也读过一些书。专门是心情不行的时候我最喜爱读书，那时候，书确实是我的朋友。 师：成绩只能讲明过去。热爱读书的小孩确实是优秀的。知识能改变一切。生：我读过?西游记?，专门有味。读的时候我会跟他们一起着急，一起快乐。师：太好了，你是在用〝心〞读书。 师：读书怎么讲有些什么好处？书到底应该如何去读呢？我们一起来看看名家如何讲。〔大屏幕显示：谈读书培根〕师：请同学们轻声自读课文，圈点勾画，摸索咨询题。 〔大屏幕显示：〔1〕本文让你对读书有了哪些新的认识？结合课文，用自己的话谈一谈。 2〕你在阅读中有什么疑难咨询题吗？大胆地讲出来〕 〔学生自主阅读，圈点勾画〕师：下面我们围绕这两个咨询题一起交流一下初读的感受。 生 1 ：〝读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。〞我对读书的作用有了更全面的认识。 生 2 ：有一句话我反复读都没读明白：读书费时过多易惰。师：你能够向教室里除你以外的任何人请教。 生1 ：请XXX同学帮忙指点一下。 生 2 ：我是如此明白得的：读书速度太慢容易养成拖沓、懒惰的适应。师：接下来连续我们的交流。生：不同的人对待读书的态度确实是不同。〝狡黠者鄙读书，无知者羡读书，惟明智之士用读书。〞师：我们不但要做〝有知音〞，而且应该是一个〝明智之士〞。 生 1 ：〝书有可浅尝者，有可吞食者，少数那么需咀嚼消化。〞不同的书我们能够采纳不同的读法。生2：〝人之才智但有滞碍，无不可读适当之书使之顺畅。一如躯体百病，皆可借适宜之运动除之〞。这句话我不明白。 生 3 ：我是如此明白得的：人的思维、才能进展受阻，都能够通过读书得到疏通，就看起来人体的各种疾病都能够通过运动得到治疗一样。 生4：这是一篇议论文，但我始终没有找到它的论点。 生5：我觉得文章要紧谈论的是读书的益处，因此，它的议点就应该是：读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。 师：这篇文章是培根的一篇随笔，跟一样议论文相比较，它重在发表观点，而不是周密论述，形式上显得有些散，但这些看似零散的语言差不多上围绕某一个中心内容展开的。就如这篇文章一样，全文要紧谈论了读书的益处，围绕这一中心话题，又谈了读书的方法等咨询题。培根是文艺复兴时期英国最闻名的散文家。是他将随笔这种文学体裁引处英国。他的随笔富有诗意。雪莱曾赞扬讲：〝培根勋爵是一位诗人。〞因为，培根的随笔语言有诗歌的韵味，有格言的深刻。 现在，请大伙儿举荐一位能朗读水平比较高的同学为我们把课文朗读一遍。其他同学在听朗读的过程中把你认为能够作读书名言的句子标记出来。 〔一人读，其他同学标记读书名言〕师：文章中，作者妙语连珠，格言迭出，堪称为一本读书名言集锦。这些句子不仅透露出了作者对咨询题平复而透彻的观看，而且具有种种专门的美感。因此，我想和大伙儿一起为这篇文章编一本?读书名言精评?。我们第一采纳小组合作学习的形式进行。 〔在屏幕显示：编写？读书名言精评？：每人从课文中选取2?句读书名言作为杰出点评。点评角度自主确定，能够挖掘句子思想内涵，能够分析句式，赏析修辞，也能够涉及遣词造句。范例：读书使人充实，讨论使人机智，作文使人准确。 ――句子分不以”读书“”讨论“”作文〃为例论述了学以致用的观点。句式整齐，使论证更为有力〕
证据法期末考试复习题(案例)
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证据法期末复习指南（案例分析） 一、案情：于1998年5月借给B人民币2万元，但是A因为与B是好朋友就没要B立借据。还款期已过多时，B仍然不向A偿还该借款。A欲起诉B，但因没有证据就没有起诉。A非常愤恨，于是在B的房间里偷偷地安放了一台窃听器，录下了B对其妻子谈到了他曾向A借了人民币2万元的话语。于是，1999年2月，A提起诉讼，请求B偿还2万元的借款，并向法院提供了该证据。 问：(1)法院审查核实该证据是A通过窃听取得的，没有采纳该证据。法院的做法是否合法? (2)在案件审理过程中，B承认自己于1998年5月向A借了人民币2万元，法院可否根据B 的承认作出A胜诉的判决?为什么? 二、甲地A公司将3辆进口车卖给乙地B公司，B公司将汽车运回期间受到乙地工商局查处。工商局以A公司无进口汽车证明，B公司无准运证从事非法运输为由，决定没收3辆汽车。A公司不服该决定提起诉讼。 请问：下列哪一内容是本案受理法院的主要审查
对象？并说明理由。 （1）3辆汽车的性质 （2）公司销售行为的合法性 （3）B公司购买行为的合法性 （4）工商局处罚决定的合法性 三、案情：原告在沈阳某商厦买了一批黑木耳，发现质量不好，送技术监察局检验，鉴定为不合格，原告诉至法院，但被告否认原告在其商场购买。 问：（1）案件证明对象有哪些？ （2）应当如何分明证明责任？ 四、深圳市A公司将3套进口设备卖给长沙市B 公司，B公司将成套设备运回至长沙以后，被长沙市工商局查处。长沙工商局以A公司无进成套设备相关文件和证明材料，B公司也没有准运证从事非法运输为由，决定对A公司和B公司进行处罚。A公司不服该决定提起诉讼。 请问：法院受理应当审查的主要对象是什么？并说明理由。 五、赵某被杀害在家中，侦查人员发现一个笔记本和一张纸条，但与案件几乎每一关系。侦查人员通过对笔记本和纸条的笔迹鉴定分析，最后找
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九年级语文上册第四单元第15课短文两篇课堂实录新人教版1
《短文两篇》课堂实录 第一课时 师：“行万里路，读万卷书。”十年寒窗，伴着馥郁的书香，我们在一天天长大。现在，请你坦诚地告诉大家：你喜欢读书吗？你读过哪些书？曾经获得过一些什么样的感悟？ 生：我比较喜欢读书。小时候，爸爸就给我买很多书，其中最多的是童话和寓言。读了这些书以后，我学会了想像。 师：书给了你想像的翅膀！ 生：我读过《钢铁是怎样炼成的》，我学会了坚强。 师：书是你生活的导师。 生：我的学习成绩不好，但我也读过一些书。特别是心情不好的时候我最喜欢读书，那时候，书就是我的朋友。 师：成绩只能说明过去。热爱读书的孩子就是优秀的。知识能改变一切。 生：我读过《西游记》，很有趣。读的时候我会跟他们一起着急，一起高兴。 师：太好了，你是在用“心”读书。 师：读书究竟有些什么好处？书到底应该怎么去读呢？我们一起来看看名家怎么说。 （大屏幕显示：谈读书培根） 师：请同学们轻声自读课文，圈点勾画，思考问题。 （大屏幕显示：（1）本文让你对读书有了哪些新的认识？结合课文，用自己的话谈一谈。（2）你在阅读中有什么疑难问题吗？大胆地说出来） （学生自主阅读，圈点勾画） 师：下面我们围绕这两个问题一起交流一下初读的感受。 生1：“读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。”我对读书的作用有了更全面的认识。 生2：有一句话我反复读都没读懂：读书费时过多易惰。 师：你可以向教室里除你以外的任何人请教。 生1：请×××同学帮忙指点一下。 生2：我是这样理解的：读书速度太慢容易养成拖沓、懒惰的习惯。 师：接下来继续我们的交流。 生：不同的人对待读书的态度就是不同。“狡黠者鄙读书，无知者羡读书，惟明智之士用读书。” 师：我们不但要做“有知音”，而且应该是一个“明智之士”。
【笔记】中国考古重大发现选讲西北大学公开课笔记
中国考古重大发现 第一节周口店遗址与人类起源 周口店位于北京市西南约50公里的房山区周口店村龙骨山上，此处位于太行山脉与华北平原的接壤处，这一地区的石灰岩洞穴和裂隙中常有丰富的脊椎动物化石。 安特生发掘过仰韶遗址，在鸡骨山发现两种啮齿类动物化石，发现一具食肉动物的化石。 1921年开始调查周口店第一地点，发现人类牙齿，1926年公布发现成果。1927年中国地质调查所开始对周口店北京猿人遗址正式发掘，步达生（体质人类学专家）将周口店发现的人类牙齿正式命名为中国猿人北京种，后来简称为北京猿人，最后简称北京人。 1929年，震惊世界的发现，发现北京猿人头盖骨，最终在西方世界得到承认。随后发现了更多的人工制品：石头，灰烬，所以人们认为他们开始使用火了。在周口店其他地方也有所发现，人们将在山顶洞穴中发现的人叫做山顶洞人。 贾兰坡，发现了三个直立人的头盖骨，1927到1936年，考古发现一次比一次震惊，1937年后因战争停止。新中国成立后，首先恢复考古工作的就是周口店遗址。1951年陆陆续续有新的成果发现，比如少量哺乳动物化石，还有个别的石器。1966年发现猿人额骨，顶骨以及牙齿。1973年，发现晚期猿人牙齿，所以命名为新洞人。 考古发现的意义（科学价值）：1、人类是怎么起源的，各个地方都有人类起源的传说，但是达尔文发表了他的著作《物种起源》1859，否定其神话色彩。简单的结论是：人是从猴子变来的，周口店遗址的发现能够证明达尔文的观点。2、把人的历史推进了很远，是当时中国带给世界的惊喜，北京猿人解放了爪哇人。发现大量石器，骨器以及用火的证据。石制品有十万件左右，对石器的观察认识越来越深刻，用显微镜发现石器被使用的痕迹，在功能上各个不同。这些工具的使用对象是动物，石器的使用证明了人是占主动地位的。美国哈佛大学的教授认为有控制的用火对人类的进化起到了相当大的作用。 1985年，路易斯宾服认为北京人用火的证据没有说服力，没有明显的火塘遗迹，遗址不是北京人的原居住地址，可能是被冲进来的灰烬，也有可能是吃了人的鬣狗带进来的，火或许是自燃现象或者其他可能。中国旧石器考古专家中科院古脊椎动物和古人类研究所重新对遗址进行了发掘，重新证明了北京人是会控制用火，回击了一些质疑。晚时期的山顶洞人出现了最早的有意识的埋葬，有撒在人类周围的赤铁矿可能有一些含义还有一些随葬品装饰品。 山顶洞人比北京人进步很多，发现了骨针。周口店不只有人骨，还有石器。莫伟思线划分了两个世界，细石器与手斧是有区别的。铲型门齿从北京人起就与西方人非洲人有了巨大的区别，北京人是现代中国人的祖先。 目前周口店有27处地点，1987年成为第一批世界文化遗产。
证据法笔记
第七章当事人陈述第一节民事诉讼、行政诉讼、当事人陈述 一、当事人陈述的概念 不能成为证据的当事人陈述包括：诉讼请求、抗辩请求、各种程序上的申请、诉讼中发表的关于事实认定、证据调查、法律适用的意见等。 二、当事人陈述的特点与分类 1、特点：（1）当事人陈述是在诉讼过程中形成的证据，因而在产生的时间上具有事后性的特点，这是与书证、物证和视听资料相区别的特点。（2）当事人陈述是以当事人对案件事实的真切感知为内容的，这是与鉴定结论的区别所在（３）当事人陈述是当事人就案件事实所作出的陈述，就真实性或证明力而言，证人证言一般强于当事人陈述（４）当事人陈述与当事人的其他诉讼行为并非完全一致，不能以当事人欠缺诉讼能力为由使之无效（５）当事人陈述全面性、真实性与片面性、虚假性并存２、分类：（１）根据当事人陈述的 内容，可以分为有 关案件事实的陈述 和案件事实以外的 陈述，证据法上所 说当事人陈述是指 当事人有关案件事 实的陈述（２）以 当事人陈述的形式 为标准，可以分为 书面陈述与口头陈 述（３）以当事人 陈述的性质为标 准，可以分为确认 性陈述、否定性陈 述与承认性陈述 三、自认。诉讼中 的自认与认诺具有 以下几方面的区 别：第一，承认的 对象不同，前者是 对诉讼中事实主张 的承认，后者是对 实体意义上诉讼请 求的承认，二者的 意思表示所指向的 客体是不同的。第 二，承认的主体不 同，自认不仅可由 被告作出，也可由 原告作出，但认诺 只能由处于被告地 位的当事人向处于 原告地位的当事人 作出。第三，基于 诉讼的原则不同， 自认受证据法上关 于证据效力规定之 调整，对诉讼请求 的承认，受诉讼法 和实体法的双重调 整。第四，承认的 效果不同，自认对 法院有拘束力，在 民事诉讼和行政诉 讼中法院可以采纳 它作为判决的根 据，认诺同样能够 产生拘束法院的效 力，只是与自认不 同，认诺要求法院 根据此作出于承认 者不利的败诉判 决。自认的构成要 件？：（１）自认必 须在诉讼中向本案 审判人员做出（２） 自认的对象限于对 自认当事人不利的 事实（３）自认必 须是自认人真实的 意思表示（４）自 认的事实必须在当 事人自由处分的范 围内。自认的分 类？：（１）明示自 认与默示自认（２） 全部自认与部分自 认（３）完全的自 认与附条件的自认 （４）当事人的自 认与诉讼代理人的 自认。自认的撤 销？：对于明示的 自认具备两个条件 之一时可撤销：一 是当事人能够证 明，其承认是在受 欺诈或者强暴胁迫 之下而作出的，因 而违反了意思自愿 原则；二是当事人 能够证明，所承认 的事实与案件真相 不符，因而作出这 种承认是错误所 致。如果作出承认 的当事人要求撤回 承认，而又不符合 以上条件的，但是 对方当事人同意撤 回的，则也应允许 撤销，默示承认其 撤销原因除适用明 示承认的撤销原因 外，还可以用当事 人后续的争执加以 撤销。我国规定自 认撤销的情形：一 是当事人在法庭辩 论终结前撤回承认 并经对方当事人同 意；二是当事人有 充分证据证明其承 认行为是在受胁迫 或者重大误解情况 下作出且与事实不 符的。第二节被害 人陈述一、被害 人陈述的特点： （１）证明的直接 性（２）证明对象 的排他性。证人证 言与被害人陈述的 区别？：（１）主体 不同，被害人陈述 是合法权益受犯罪 直接侵害的人，将 其受犯罪侵害的事 实向公安司法机关 提供，证人证言则 是合法权益没有受 犯罪直接侵害的案 外人，将其所感知 的案件情况，向公 安司法机关提供， 被害人陈述可由自 然人作出，也可以 由法人作出，证人 证言之能由自然人 作出，（２）故意出 假证的法律后果不
文献学名词解释、简答、论述
文献学 【名词解释】 1.《三体石经》 2.《穆天子传》 【老师笔记】“信史”，即可信的历史。《穆天子传》虽然影响很大，但传说的成分更多。因此，它不是信史。 【百度解释】记述周穆王事迹而带有虚构成分的传记作品。又名《周王传》﹑《周穆王游行记》，是西周的历史神话典籍之一。。作者不详。为晋咸宁五年(279)汲县民盗掘魏襄王墓所得竹书之一。共6卷。前5卷记周穆王驾八骏马西征之事﹔后1卷记穆王美人盛姬卒于途中而返葬事﹐别名《盛姬录》。后虽有人疑为伪书﹐但一般认为它是周穆王至魏襄王间的传闻记录。 西晋初年（太康二年），在今河南汲县发现一座战国时期魏国墓葬，出土一大批竹简，均为重要文化典籍，通称“汲冢竹书”，竹简长二尺四寸（古尺），每简四十字，用墨书写。其中有《穆天子传》﹑《周穆王美人盛姬死事》，后合并为至今流传的《穆天子传》。由荀勖校订全书六卷。 3.善本 善本最早是指校勘严密，无文字讹误，刻印精美的古籍，后含义渐广，包括刻印较早、流传较少的各类古籍。实际上，真正的善本仍应主要着眼于书的内容，着眼于古籍的科学研究价值和历史文物价值。 善本的完整定义： （1）元代及元代以前刻印或抄写的图书。 （2）明代刻印、抄写的图书（版本模糊，流传较多者不在内）。 （3）清代乾隆及乾隆年以前流传较少的印本、抄本。 （4）太平天国及历代农民革命政权所印行的图书。 （5）辛亥革命前在学术研究上有独到见解或有学派特点，或集众说较有系统的稿本，以及流传很少的刻本、抄本。 （6）辛亥革命前反映某一时期，某一领域或某一事件资料方面的稿本及较少见的刻本、抄本。 （7）辛亥革命前的有名人学者批校、题跋或抄录前人批校而有参考价值的印、抄本。（8）在印刷上能反映我国印刷技术发展，代表一定时期印刷水平的各种活字本、套印本，或有较精版画的刻本。 （9）明代印谱，清代集古印谱，名家篆刻的钤印本（有特色或有亲笔题记的）。 4.类书
寒假10课心得体会【11篇】
寒假10课心得体会【11篇】 【篇一】寒假10课心得体会 “少年强，则国强;少年志，则国志”，我们都知道新时代好队员就是祖国的栋梁与希望。所以我们为了国家，为了荣誉，为了自己，都要尽一份的力，争取做一名新时代好队员。 那么怎样才能真正的做一名新时代好队员呢?我认为大家应该从“德、智、体”三方面来正确的提高自身素质，改变自身的缺点。并且，所有的队员都要团结一心，大家互帮互助，取长补短。一齐来实现共同进步，共同成长的美好念想! 德，指的是一个人的品德与思想。你们想想，如果有一个非常聪明的学生，但是他的品行非常的不良好，思想也不正义。那么，你们认为他有资格能被称为是新时代好队员吗?这个问题的答案毋庸置疑，当然是那个聪明的学生没有资格!所以，想要成为一名真正的新时代好队员首先要做的就是要有良好的品德与思想。做人也要诚实，诚信为人之本。如果连着本都没有，你又如何能向好的方向前进呢? 智，就是一个人所拥有的智慧和才华。在做到有好品质之时，我们也不能忘记:发达的科技，便捷的生活，这些都是人类智慧的结晶。我们必须得拥有一个充实的大脑。在学校里上课的时候，要认真听课，课堂作业和回家作业都要及时完成。考试的时候不能作弊，要靠自己来解答。课余时间要多看课外书，多看时事新闻报道，对社会有充分的了解。
并且要认真对待每一次的学习，不能把学习当做儿戏，也要积极的参加课外实践活动来增长自己的见识。 体，表示的是一个人的身体与体育。既然拥有了好品质与智慧，那么身体与体育也自然不能落后。如果你只拥有品质与智慧，但没有一个强健的体魄，你又从哪儿来的力气来报效祖国，做新时代好队员呢?因此我们每个人都要有强健的身体，从而才能为祖国而奋斗，为祖国而开拓出一片新的领域。大家也要劳逸结合，在学习学累了的时候，出去锻炼锻炼身体。 最后，我真诚的告诫大家――要珍惜时间!伟大的鲁迅先生说过:“时间就是性命，无端的空耗别人的时间，其实是无异于谋财害命的。”还有“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”;“少壮不努力，老大徒伤悲”这些名言警句，都告诉了大家要珍惜时间! 小树苗终会长成直插云霄的参天大树;待哺的雏鹰终会变成在蓝天展翅翱翔的雄鹰。行动起来吧!让我们每一个人都争当新时代好队员!【篇二】寒假10课心得体会去年六一前夕，我们班全体同学接到一个神圣而有意义的任务：为一年级新入队的少先队员戴红领巾。 知道这个消息后，我兴奋极了。自从五年前我戴上红领巾，我就时时处处以优秀少先队员的标准严格要求自己。期间，我学会了谦和礼让、助人为乐，懂得了好学上进、无私奉献，红领巾伴随着我茁壮成长。现在，又有一批小朋友加入少先队，而他们的第一次却是我们给他们戴。别看我每天
第15课《短文两篇》同步练习4doc初中语文
第 15 课《短文两篇》同步练习 4doc 初中语文 1．给以下加粗字注音。 〔1〕怡情〔 〕 〔2〕诘难〔 〕〔 〕 〔3〕滞碍〔 〕 〔4〕吹毛求疵〔 〕 2．填空。 〔 1〕培根， _______ 国哲学家、 _____ ____ 家，著有 _________ 、 ___ ___等。 (2) 马南邨，原名 _____________________ ___ ，当代作家。 ?不求甚解 ?一文选自杂文集 __ 3.阅读下面一段话，讲讲这段文字的观点是什么？作者采纳什么方法阐述这一观点的？ 〝读史使人明智，读 诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修 辞之学使人善辩；凡有所学，皆成性格。〞 能力提高 1. 请从课外摘录两句有关读书的名句。 〔1〕 __________________ 〔2〕 _____________________ 2. 结合 ?短文两篇 ?中关于读书方面的一些观点，联系自己近十年来的学习经历，谈谈你对读 书的目的、 方法和作用有了哪些新的认识。 开放探究 阅读下面的文字，回答以下咨询题。 真理产生于一百个咨询号之后 ① 有一句闻名的格言：”真理产生于一百个咨询号之后。’‘这句格言本身，也是真理。 ② 人们总是专门尊敬发觉真理的人， 以为只有天才才能发觉真理。 事实上， 要发觉真理，讲 难也不难， 讲容易并不容易。真理常常就在你的周围，能不能发觉它， 就看你有没有一双敏 捷的眼睛，有没有一个善于摸索的脑子，有没有敢于坚持探求真理的勇气。 ③ 纵观千百年来的科学技术进展史，那些定理、定律、学讲的发觉者、创立者，差不多都专 门善于从细小的、司空见惯的自然现象中看出咨询题，追根求源〔终于把〝？〞拉直， 变成 〝！〞〕，找到了真理。 ④ 就拿洗澡来讲， 是一件专门一般的情况。 然而， 美国麻省理工学院机械工程系的系主任谢 皮罗教授， 却敏捷地注意到：每次放掉洗澡水时， 水的漩涡总是朝逆时针方向旋转的。 这是 什么缘故呢？谢皮罗紧紧抓住那个咨询号不放，进行了反复的实验和研究。 1962 年，他发 表了论文，认为这种漩涡与地球的自转有关，假如地球停止旋转，就可不能产生这种漩涡； 由于地球不停地自西向东旋转， 而美国处于北半球， 便使洗澡水朝逆时针方向旋转； 北半球 的台风因此是朝逆时针方向旋转， 其道理与洗澡水的漩涡是一样的。 他还断言， 假如在南半 球，洗澡水的漩涡将向顺时针方向旋转；在赤道，那么可不能形成漩涡。他的这种见解，引 起各国科学家的莫大爱好，纷纷在各地进行实验，结果证明谢皮罗的结论完全正确。
金融市场公开课学习笔记
Sessions Lecture 1 ---Finance and Insurance as Powerful Forces in Our Economy and Society Lecture 2 ---The Universal Principle of Risk Management: Pooling and the Hedging of Risks Lecture 3 ---Technology and Invention in Finance Lecture 4 ---Portfolio Diversification and Supporting Financial Institutions (CAPM Model) Lecture 5 ---Insurance: The Archetypal Risk Management Institution Lecture 6 ---Efficient Markets vs. Excess Volatility Lecture 7 ---Behavioral Finance: The Role of Psychology Lecture 8 ---Human Foibles, Fraud, Manipulation, and Regulation Lecture 9 ---Guest Lecture by David Swensen Lecture 10 --Debt Markets: Term Structure Exam 1 -----Midterm Exam 1 Lecture 11 --Stocks Lecture 12 --Real Estate Finance and Its Vulnerability to Crisis Lecture 13 --Banking: Successes and Failures Lecture 14 --Guest Lecture by Andrew Redleaf Lecture 15 --Guest Lecture by Carl Icahn Lecture 16 --The Evolution and Perfection of Monetary Policy Exam 2 ---- -Midterm Exam 2 Lecture 17 --Investment Banking and Secondary Markets Lecture 18 --Professional Money Managers and Their Influence Lecture 19 --Brokerage, ECNs, etc. Lecture 20 --Guest Lecture by Stephen Schwarzman Lecture 21 --Forwards and Futures Lecture 22 --Stock Index, Oil and Other Futures Markets Lecture 23 --Options Markets Lecture 24 --Making It Work for Real People: The Democratization of Finance Lecture 25--Okun Lecture: Learning from and Responding to Financial Crisis, Part I (Guest Lecture by Lawrence Summers) Lecture 26--Okun Lecture: Learning from and Responding to Financial Crisis, Part II (Guest Lecture by Lawrence Summers) Exam 3 ------Final Exam
证据法论文1
传闻证据规则的理论与适用 摘要：传闻证据规则是英美证据法中最重要的排除法则之一，它原则上要求在审判中排除传闻证据，证人证言须在法庭上接受检验，只有在符合法定的例外情形时才允许采纳庭外陈述。根据传闻证据规则，传闻证据一般不具有可采性，不得提交法庭进行调查质证；已经在法庭出示的，不得提交陪审团作为评议的依据。 关键词：传闻证据规则的一般规定、传闻证据规则的例外、传闻证据在我国的适用 传闻证据是指不是由陈述者在审判或者听证中作证时作出的陈述，在证据上将它提供来证明主张事项的真相。传闻证据是排除规则，即法庭原则上应当排除传闻证据的使用，只在少数例外的情形下，才会被采信。 一、传闻证据规则的理论 传闻证据规则是英美证据法中最重要的排除法则之一。最早确立传闻证据规则的国家是英国。这和英国的陪审制度密切相关。在17世纪后期（1675-1690年），英国正式形成了传闻证据规则，而这一规则自然也为具有英国普通法传统的美国所继受。日本现行诉讼结构主要体现为以当事人主义为主，以职权主义为辅，吸收了大量英美法系的相关制度，
在其刑事诉讼法典中就明确确立了传闻证据规则，其第320条明确规定排除传闻证据的原则。而我国台湾地区也在“刑事诉讼法典”中确立了传闻证据规则，现行台湾地区“刑事诉讼法”第159条规定，被告以外之人于审判外之言词或书面陈述，除法律有规定者外，不得作为证据。①1700年，英国法院确立明确的传闻证据规则：如果证人能够亲自出庭作证的话，庭外陈述即使经过宣誓也不得使用。②直至今天，传闻证据规则发展为包括“传闻证据不可采”的一般规定和“传闻的例外”两方面的内容。 （一）一般规定 传闻证据规则又称传闻规则、反传闻规则、传闻法则、传闻证据排除规则，是英美证据法中最重要的排除法则之一，是指在诉讼程序中，除法律认可的例外情况之外，法庭原则上会排除将传闻证据作为认定案件事实基础的一种证据规则。换言之，不论是以口头、书面或其他表达方式作出的任何庭外陈述，如果是为了证明其所述事实的真实性，除非属于法律所认可的例外情况，否则根据传闻证据规则是不能够被采纳的。简言之，即除法律规定情况外，传闻证据不具有可采性。 传闻证据规则的基本要求是“直接感知案件情况的人应当出庭作证”。在大陆法系国家，虽然传统上不实行英美法系国家意义上的传闻证据规则，但也存在类似的制度和规
华东师范大学公开课：学习心理学笔记.docx
华东师范大学公开课：学习心理学（庞维国）教授 第一集什么是学习 学习是把信息和经验转化成知识、技能、行为和态度的终身过程。 学习有哪些侧面？ 1、学习动力 2、学习内容 3、学习过程 4、学习结果 5、学习环境（学习情境） 学习研究的三个取向： 1、哲学取向（理论分析与经验总结） 关注的主要是： 天性与教养：遗传与环境 2、心理学取向（实验的行为水平研究） 学习的心理机制 学习的类型 学习的条件 学习的策略（学习方法） 学习心理学的目标： 探索学习规律 构建学习理论 指导学生学习 3、生物生理学取向（神经科学，强调学习的生理基础） 学习的精神基础： 当神经元和突触通过重复使用而强化自身，或者出现重新组织时，学习和记忆就发生了。 第二集知识的学习 知识的学习： 能力比知识更重要？
2、投篮的三要素是什么？ 知识学习的类型： 1、符号代表学习： 符号代表的事物和观念在头脑中建立对等关系。如：“ <”代表“小于”，“ good”是“好”的意思。 2、概念学习： 基于理解归纳，说出一类食物的共同属性。如：百分数是分母为100 的分数；哺乳动物的特征是哺乳、胎生。 3、命题学习： 利用概念表示事物之间的关系。 如：青海湖是中国最大的咸水湖；决定农作物生长的主要条件是土壤、气温和水分。 知识学的过程 识记阶段 （理解吸收新知识） 保持阶段 （新知识与原有相关知识建立起联系） 应用阶段 （提取、应用新知识） 知识习得的条件 1、外部条件 新知必须有意义 如果没有意义，必然导致机械记忆。 有些知识本身没有意义 可以从人为地赋予意义以帮助记忆 2、内部条件之 ——已有知识的可利用性 如果原有知识不可用，就无法与新知识建立联系，必然导致机械记忆。 这时必须学习背景性的知识。 ——已有知识的可辨别性 如果已有知识与新知识之间可辨别性差，也容易导致保持、提取困难。
最新刑事证据学 自考 笔记
绪论：刑事证据学的研究对象及相关问题 1、证据问题是各类诉讼中的核心问题，也是仲裁、调解以及纪律检查、各种奖惩中核心问题。 2、证据是诉讼的灵魂，是司法公正的保证。 3、证据学：诉讼证据学，又称证据法学，它是以各类诉讼中的 证据位研究对象的专门学科。 4、刑事证据学是以刑事诉讼中的证据为研究对象的一门学科。 其研究内容包括以下几方面： （一）我国现行刑事诉讼法中有关证据制度的规定 （二）刑事诉讼实践中运用证据的实践经验 （三）历史上曾经实行过的刑事证据制度 （四）当今各国的刑事证据制度 （五）辨析各式各样的刑事证据理论 5、刑事证据学与相邻学科的关系：刑事诉讼法学，刑法学，犯罪侦查学，法医学 6、对于刑事证据学的研究，必须切实贯彻实事求是的原则。 7、刑事证据学的研究方法 （一）精通法律规范，弄清基本原理（二）理论联系实际，在弄清疑点、难点上多下功夫 （三）博览群书，参照比较（四）抓住重点，兼顾其他第一章刑事诉讼证据的概念、特点和基本属性 1、证据：即证明之根据。 2、诉讼证据：是能够证明争议案情的已知事实与表现其内容的
法定形式的统一。 3、刑事诉讼证据：是在刑事诉讼过程中，由公安、司法机关依 法收集的，或者由辩护律师、自诉人等依法 提出的，用以证明犯罪事实是否发生，犯罪 嫌疑人、被告人是否有罪，以及有关案件实 施情况的一切事实。 这一定义的核心内容，主要强调以下几点： 第一，刑事诉讼证据必须是客观存在的事实。 第二，刑事诉讼证据依法收集和依法提出。 第三，刑事诉讼证据应当是事实内容与表现形式的统一。4、刑事诉讼证据的特点：受到实践的限制，受到条件的制约， 受到法律的约束 5、实践是检验证据真实性的最终标准。 6、刑事诉讼证据的基本属性：客观性，关联性，合法性 7、刑事诉讼证据的客观性：刑事诉讼证据必须是客观存在的事 实。反之，任何想象、猜测、分析、估计、推断、梦呓、卜以及来源不清的道听途说等并非客观存在的事实，都不能成为刑事诉讼中的证据。 8、客观性是刑事诉讼证据的首要属性和最本质的特征。 9、如何正确理解证据的客观性 （1）一切诉讼证据，都是伴随着案情进展而出现的实物、痕迹和反映现象。这些实物、痕迹和反映现象都是客观存 在的，不依当事人的主观意识为转移。
2011年清华大学证据法学考研真题
【温馨提示】现在很多小机构虚假宣传，育明教育咨询部建议考生一定要实地考察，并一定要查看其营业执照，或者登录工商局网站查看企业信息。 目前，众多小机构经常会非常不负责任的给考生推荐北大、清华、北外等名校，希望广大考生在选择院校和专业的时候，一定要慎重、最好是咨询有丰富经验的考研咨询师. 2011年清华大学证据法学考研真题 一、名词解释（每题6分，共30分） 1、证据裁判主义 2、证明力 3、间接证据 4、不适用规范说 5、证据的可采性 二、简答题 1、品格证据在什么情况下可以采纳？结合美国联邦证据规则。20分 2、意见证据规则（关于证人的意见，我国来两高三部委的最新规定证人的带有意见性的证言不得采纳，结合美国的联邦证据规则，谈一下对完善意见证据规则的看法）20分 三、案例分析（本题50分） 1、（大意如下，具体记不清了）一个警察，让一个在公路上高速行驶的车停下来，然后让车里的人别动，所有的人都不动了除了司机。司机在掏东西，警察把司机当场击毙。事后，司机的家人进行了验尸，司机身上没有任何武器，但家属没有证据证明他身上没有任何武器，而警察认为这个证据不具有关联性，应该排除，请问到底应不应该排除，为什么？（20分） 2、一对夫妻甲乙，都离过婚了，都有自己的子女，又组建了家庭。两人都立下遗嘱，如果自己先于对方死亡，那么财产给自己子女。一次车祸，甲乙都死了。甲的子女说，医院的一个医生说，他在病房看到乙已经断气，甲说“我还活着”，要求继承财产。问，这个证据算不算传闻？为什么？（30分）
四、论述（本题30分） 世界上证据法模式有英国模式和美国模式两种，你觉得哪种好？谈谈你的看法。 这是易延友老师出的，他对英美证据法极为推崇（尤其酷爱《美国联邦证据规则》）。参考书目《证据法的体系与精神》和《刑事诉讼法》里的证据法部分。最好再看看他的博客和论文，观点很犀利，人也有点小自恋呵呵~其中的案例均出自《体系精神》一书。 专业课的复习和应考有着与公共课不同的策略和技巧，虽然每个考生的专业不同，但是在总体上都有一个既定的规律可以探寻。以下就是针对考研专业课的一些十分重要的复习方法和