园林实训教学大纲
《美发造型设计》课程实训教学大纲
课程代码：14032002
一、教学对象
本专业的教学对象是三年制高职高专环境艺术设计专业的学生
二、课程实训目标
景观艺术，是在历史的长河中由城镇建筑文化积累而逐渐形成并不断发展的一种艺术。本课程阐述的是如何运用植物、建筑、山石、水体等园林物质要素，以一定的科学、技术和艺术规律为指导，充分发挥其综合功能，因地、因时制宜地选择各类城市园林绿地、进行合理规划布局，形成有机的城市园林绿地系统，以便创造卫生、舒适、又没的生产、生活环境。因此，既需要学习城市园林绿地的功能作用、构成要素、风景构图等等基本原理和基础知识，又需要学习城市园林绿地系统及各类绿地和风景区规划的专业知识。本课程适合环境艺术专业的相关教师与学生。教学中结合教学和实践，让学生全面了解现代园林景观的发展趋势，了解景观有哪些要素，并通过设计创意景观，从而把握景观设计的设计要领，为将来从事景观设计打下牢固基础。
三、实训总学时
36学时（采用课堂与实训结合的方式）
四、实训教学的基本要求与实训重点
基本要求：
1、强化实训。
2、坚持理论联系方法。每一教学的内容应有利于中外园林的基础知识，基本技能和培养能力，都要进行课堂讲授理论概要，然后辅导和实训。用理论指导实训，在实训中提高。
3、认真精选教学内容和示例稿。在教学中要精讲示例稿件，让学生正确理解，全面掌握和准确表达示例稿的文字内容，并通过手绘创意来表现园林特色。
4、示范标准，精讲细划，激发学生的创作性思维能力，并能通过手绘准确表达。教师示范影响和指导学生实训。
5、学生在制图室进行专业训练。要求手绘熟练，表达创意，并能用马克笔、彩铅绘制图形。
6、学生熟悉基本理论，老师对例稿进行剖析并讲解，让学生独立练习完成作品。
7、要求学生全面学习掌握中外园林的基础理论，勤做练习，分析作品构成，能独立完成整个作品的创作。
实训重点：
1、景观的空间创意设计、景观的路径创意设计、景观的中心创意设计、景观的节点创
意设计
2、景观植物表现
3、方案初级分析设计
五、实训基本内容与操作训练
手绘创意景观空间
一、实训名称：手绘创意景观空间
二、实训器材及实现手段：手绘表现、笔、纸
三、实训目的
通过本次实训，消化吸收景观空间的上课内容，并在设计中实际运用，了解空间的各种表现方法以完善和丰富知识结构，激发学生的创意能力。
四、实训的方法和步骤
1、打开笔记回顾景观空间的学习内容。如：景观空间的要素及地形。
2、分析景观空间在设计中的灵活运用，根据使用功能和现场地形划分空间，以便最大限度的有效利用空间。
3、手绘创意景观空间（5张小图练习）
提示：
（1）利用景观要素营造空间
（2）利用景观空间的形式营造空间
（3）利用景观空间中的不同地形营造空间
手绘创意景观路径
一、实训名称：手绘创意景观路径
二、实训器材及实现手段：手绘表现、笔、纸
三、实训目的
通过本次实训，理论联系实际，将课堂知识放倒实际中创作运用，激发学生的创作灵感，从多方面入手进行多角度的设计创作，提高学生的发散思维能力。
四、实训的方法和步骤
1、回顾和复习景观路径的理论和内容。如：景观路径形式、路径植物、路径上的水。
2、分析路径在景观设计中的作用，根据人流量的分析和步行速度的分析，区分路径中的主干线和次干线的区别。以及如何表现路径的景观。
3、手绘创意景观空间（5张小图练习）
提示：
（1）路径中到达和离开场所的设计
（2）利用路径的不同形式来营造空间
（3）路径上的植物的多种形式
（4）路径上水体的梦幻组合设计
手绘创意景观边界
一、实训名称：手绘创意景观边界
二、实训器材及实现手段：手绘表现、笔、纸
三、实训目的
通过本次实训，了解景观中边界与路径，边界与空间的关系，了解边界的形式并在实际中灵活运用，将课堂内容有效地消化吸收，以提高学生的设计能力。
四、实训的方法和步骤
1、简单复习下景观边界的理论部分，并针对理论分析景观设计中，边界是如何表现的，共有哪些表现形式。
2、进一步理解边界在景观空间中的作用，在景观设计中边界是不可或缺的部分。
3、手绘创意景观空间（5张小图练习）
提示：
（1）粗糙边界和光滑边界的对比设计方法。
（2）利用梯度、步级营造景观边界。
（3）利用堤、脊、沟营造景观边界。
（4）利用自然形态（如锯齿状、堆垛状等）营造边界。
（5）利用各种水体营造景观边界。
手绘创意景观中心
一、实训名称：手绘创意景观中心
二、实训器材及实现手段：手绘表现、笔、纸
三、实训目的
通过本次实训，了解景观中心的形式，并消化吸收课堂内容，理论联系实际，利用所学的知识设计创意景观中心。
四、实训的方法和步骤
1、复习景观中心的理论部分，并针对景观中心的各个形态分析景观设计图中是如何表现和设计的。
2、仔细分析设计图中，景观中心的手绘表现手法，并做一些总结以便提高手绘速写能力。
3、手绘创意景观空间（5张小图练习）
提示：
（1）景观中心在空间中的比例大小关系，注意设计手稿的构图。
（2）利用雕塑、建筑、演示、立石设计景观中心。
（3）利用天然地形营造景观中心
（4）利用不同的植物或植物的组合营造中心。
（5）利用水景营造景观中心。
手绘创意景观节点
一、实训名称：手绘创意景观节点
二、实训器材及实现手段：手绘表现、笔、纸
三、实训目的
通过本次实训，了解景观节点的特点，并针对节点做一些联系，将知识点融入在设计过程中，通过景观节点的张力设计，培养学生的个性思维能力，加强学生对景观设计的驾驭度。
四、实训的方法和步骤
1、回顾景观节点的知识点，并结合知识点分析景观图片中节点在景观设计中的具体运用。
2、观察各个景观节点的表现方法并作一定的总结以便自行设计的过程中作参考。
3、手绘创意景观空间（5张小图练习）
提示：
（1）注意构图关系，大小比例。
（2）利用不同的原有地形进行设计。
（3）利用不同的植物或植物组合创造景观节点。
（4）利用不同的铺地、平台营造景观节点。
（5）引入不同的水景来营造景观节点。
（6）利用出入口的变化来形成景观节点。
手绘创意景观细节
一、实训名称：手绘创意景观细节
二、实训器材及实现手段：手绘表现、笔、纸
三、实训目的
本次实训主要训练学生的创意能力，通过各种肌理、纹理的训练来深刻体会各种自然要素的感觉，便于学生在设计中根据现实的情况灵活选用景观要素。
四、实训的方法和步骤
1、观察大自然的物体的本质和原有肌理效果，并感受肌理效果给人带来的不同感受。
2、用笔记录下观察的自然物的心理感受。
3、手绘创意景观空间（5张小图练习）
提示：
（1）寻找大自然存在的物体仔细观察，通过艺术手段加工处理。
（2）抓一把沙感受沙的质感并与时空联系起来，寻找灵感并用笔画出那种感觉，然后加工处理。
（3）观察植物的肌理，如：树干的凹凸、树叶的不同姿态创意设计作品。
（4）感受不同状态的水，并创意设计作品。
景观植物表现
一、实训名称：景观植物表现
二、实训器材及实现手段：手绘表现、笔、纸
三、实训目的
通过本次实训，让同学们了解植物景观中植物的结构，练习大乔木、中小乔木、灌木、地被植物等各种植物的表现手法。
四、实训的方法和步骤
1、观察各种园林景观植物的姿态
2、临摹植物的表现手法
（1）从树根、树干画起。注意树干的生长姿态，下方较上方粗大，树枝的分支应尽量避免平衡纸条，互相要穿插。
（2）树冠的画法要注意分层，注意疏密变化，外轮廓线不要框得太死，注意节奏变化，可用反笔表现效果更佳。
（3）树叶的添加，注意层次结构，可分成多组进行组合排列搭配，注意前后变心变化。
（4）收笔。作品完成后，可观看大效果，进行最后的修饰。如树根与地面的结合可增加一些小草进行软化边界的作用。树干可用横向圆弧线来增加体感，最后注意下构图调整即可。
3、观察植物的外轮廓线，用笔在画纸中描绘植物的外轮廓（包括实面和虚面）不要提笔，用笔一直在画纸中圈出满意的图为止。此练习练习学生的观察能力和手绘表现能力。
景观园林设计
一、实训名称：景观园林设计
二、实训器材及实现手段：手绘表现、笔、纸
三、实训目的
通过本次实训，让同学们综合设计园林景观，把握设计的正确步骤，从而设计绘制完成的景观图纸。
四、实训的方法和步骤
1、手绘方案初级分析设计（草图）
（1）把握主题，分析地形及地理位置
（2）分析当地生态系统和植物种群
（3）初步划分功能区块
2、手绘景观园林设计作业（修正）
（1）划分区块路径
（2）设计区块内部景观
（3）修正区块细节
3、景观园林设计作业（正稿）
（1）景观平面制图
（2）景观立面制图
（3）园林小品立面、剖面、效果图
六、实训课时分配情况
七、实训教学形式与考核方法
（一）实训课教学形式
1 、案例分析教学
引用经典案例，教师分析演示
2、示例教学
教师示例分析将贯穿全课始终，均有示例作为学生创作训练蓝本，综合运用所学知识与方法对其进行分析，重点突出手绘表现能力和创意能力。
（二）实训课教学场所
制图室
（三）实训成绩评定
每学期采用平时、期中、期末三次考试，手绘创意为主、成绩累积。
八、学生课外参考资料
《景观建筑形式与纹理》浙江科学技术出版社 2004
《景观绘画》大连理工大学出版社 2001