中班科学活动《吹泡泡》

中班科学活动《吹泡泡》

一、活动目标：

1、感知吹泡泡的方法，在实践探索中知道有空、有缝隙的物品能吹出泡泡，并会自制吹泡泡的工具。

2、在探索过程中，发展幼儿学习自主性，体验发现的乐趣。

二、活动准备：

1、泡泡液、吸管若干、苍蝇拍、漏勺、废旧钥匙、积木人手一份；

2、音乐《吹泡泡》、每桌两块毛巾，盘子。

三、活动过程：

1、以谈话形式导入，引出课题。

——小朋友，你们最喜欢玩的游戏是什么呀？(幼儿讲讲），今天我请你们来玩游戏。

——请幼儿看看后面摆放的材料，猜猜会玩什么游戏呢？引出吹泡泡。

2、老师示范吹泡泡，让幼儿感知吹泡泡的方法。

——吹泡泡，你们知道怎么吹吗？（幼儿说说）

——老师示范，提出要求。

（先用吸管蘸泡泡液，然后用力把气往外吹，会吹吗？千万不能把泡泡液吸进去呀，那样肚子会疼的，你们想试试吗？看谁第一个吹出泡泡。老师有两个要求：第一、保护好泡泡液，不要把泡泡液弄到外面来；第二、保护好自己，不要吹在别人的脸上、身上，如果吹到，请用小毛巾擦擦，听明白了吗？）——幼儿操作，老师指导。

——小结：吹泡泡时要用力吹，吹的时候要时间长些，就可以吹出泡泡了。

3、创设自由探索的空间，感知吹泡泡工具的特性。

——除了用吸管吹出泡泡，还可以用什么来吹出泡泡呢？以前吹泡泡用什么吹的？（买来的玩具、泡泡机等）。

——出示生活常见物品，让幼儿探索体验吹泡泡。

（今天老师带来一些宝贝，依次出示：苍蝇拍、漏勺、钥匙、积木，可以吹出泡泡吗？（让幼儿猜测），人手一份去尝试，提出要求：这四样东西都要试试的，吹出泡泡的就放在前面的篮筐里，吹不出来的就放在袋子里，每一样都要试试呦！）

——幼儿操作，老师指导。

——请幼儿相互交流探索结果，引导幼儿明白有空，有缝隙的物品可以吹出泡泡的。

4、尝试用树叶来吹泡泡，自制吹泡泡工具。

——出示树叶，树叶能吹出泡泡吗？怎么样就能使树叶吹出泡泡了呢？（幼儿讲讲）那你们试试看呢？（将树叶打个洞）。

——幼儿拿树叶去尝试吹泡泡。（放音乐，幼儿用自制树叶吹泡泡）。

——小结：只要在树叶上打个洞或缝隙就可以吹出泡泡了。

5、那你们今天回去找找，还有什么东西可以吹出泡泡，明天来告诉老师，好吗？（结束整理）。

大班科学吹泡泡教学设计修订稿

大班科学吹泡泡教学设 计 Coca-cola standardization office【ZZ5AB-ZZSYT-ZZ2C-ZZ682T-ZZT18】

大班科学活动《吹泡泡》教学设计 龙台小学幼儿园王文静 一、活动目标： 1、通过操作活动，知道有洞、有缝隙的工具都能吹出圆圆的泡泡。 2、学会用语言表达猜想的操作结果，发展学习的自主性。 3、尝试用不同的材料制作吹泡泡器，体验成功的乐趣，培养幼儿对科学活动的兴趣。 二、活动准备： 1．幼儿操作材料：各类带孔的塑料玩具、吸管、正方形孔、三角形孔、长方形孔、圆形孔玩具、鞋刷、漏勺、梳子、牙刷、硬卡纸、树叶、苍蝇拍、剪刀、光盘、泡泡液、盆、托盘、泡泡机等。 2．前期知识准备：幼儿已玩过各类吹泡泡的游戏。 3．教师电教准备：用于猜想、实验、记录的ppt、吹泡泡的音乐三、活动重难点： 重点：通过操作活动，知道有洞有缝隙的工具都能吹出圆圆的泡泡。 难点：能运用操作材料自主探索，并尝试用简单的符号进行记录。 四、活动过程 1．激趣导入： （1）、师与幼儿听《吹泡泡》音乐进入活动室，追赶活动室内的泡泡。 （2）、谈话活动引出吹泡器。 2．动手实验（一），猜想并验证，只要有洞、缝隙的物体都可以吹出泡泡。 (1)、猜想环节 出示漏勺、吸管、多形状孔的玩具，引发幼儿探究的欲望。 鼓励幼儿大胆猜测、在记录表上分组记录猜测结果。 (2)、动手验证 师提出操作要求：四人一组取出准备材料试一试，可以相互交换试一试。在记录纸上进行验证记录，分组展示记录结果。

温馨提示：吹泡泡时，嘴巴不要碰泡泡液，不要对准同伴的脸吹泡泡，幼儿操作尝试，教师全面观察，及时给予支持与帮助。 (3)、分享交流 探索发现：只要有洞、缝隙的材料都能吹出的泡泡。 （请个别幼儿讲述操作结果，教师与幼儿共同总结。） 3．动手操作，自己制作泡泡器。 (1)、出示小电线、小树叶、硬卡纸、彩带等没有直接吹出泡泡的材料。 (2)、引导幼儿将学会的经验加以运用，把这些不能吹出泡泡的东西变成能吹出泡泡的吹泡器。 (3)、动手制作、交流分享，体验成功的乐趣。 4．动手实验（二），猜想并验证，任何形状的镂空物体都可以吹出圆泡泡。 (1)、猜想环节 出示三角形、圆形、正方形和长方形的铝丝引发幼儿探究它们吹出的泡泡是什么形状的（幼儿大胆猜测、在记录表上记录猜测结果。） (2)、动手验证： 幼儿操作尝试，教师全面观察，及时给予支持与帮助. 探索发现：任何形状的材料都能吹出圆形的泡泡。 (3)、师幼共同总结：这些有洞洞或者有缝隙的材料都能吹出圆形的泡泡。 5．和幼儿玩“吹泡泡”。 教师与幼儿手拉手围成一个圆圈，随音乐转圈，使大泡泡变成若干小泡泡、小泡泡又合成大泡泡，培养幼儿合作的能力。 五、活动延伸： 今天我们用各种工具吹泡泡，吹出了好多的泡泡，我们知道了生活中许多有洞有缝隙的东西都能吹出圆形泡泡；还知道了有些不能吹出泡泡的物品，经过小朋友动脑筋能变成好玩的吹跑器！这么神奇的泡泡是怎么来的呢大家想不想自己动手制作泡泡水呢那跟着老师一起去试试吧！（随音乐走出活动室）

幼儿园：中班科学活动《有趣的溶解》

幼儿园科学新课程标准教材科学教案( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校： 年级： 任课教师： 幼儿园教案 / 幼儿园中班 / 幼儿园中班科学教案 编订：XX文讯教育机构

中班科学活动《有趣的溶解》 教材简介:本教材主要用途为学习科学的内容，有利于学生科学精神的培养。通过科学探究以及实验活动,学生们能够学会尊重事实,勇于探索,敢于质疑,学会根据所学知识大胆猜想并实践检验，本教学设计资料适用于幼儿园幼儿园中班科学科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 活动目标： 1.在实验中感知溶解的现象，并发现有些物质能溶解于水，有些物质不能溶解于水。活动准备： 1.奶粉、国珍、味精、盐、糖、沙子、黄豆、洗衣服、奶糖等。 2.纯净水、勺子，透明容器。 3.每生一个小茶杯。、 4.幼儿用记录表。 活动过程： 1.请幼儿品尝白糖水和淡盐水。 师：为什么糖水是甜的？盐水是咸的？ 幼儿：因为糖是甜的，盐是咸的.

师：你们在水里能看到糖或者盐吗？ 幼儿：看不到。 师：为什么？（因为化在水里了。）是这样吗？让我们一起来试一试。 2.小实验：糖和盐不见了。 教师请每组幼儿分别在两个装有水的透明容器里各放一勺盐和一勺糖。 师：糖和盐在哪呢？（在容器底部） 师：为什么没有不见呢？怎么做才会不见呢？ 引导幼儿用勺搅动。 教师：有什么发现？（糖和盐不见了）糖和盐到哪里去了？ 小结：糖和盐放进水里慢慢地不见了，这是因为它们溶解在水里了。 3.讨论：什么能在水里溶解，什么不能？ 师：哪些东西是不能溶解于水的？ 师：在老师给大家准备的这些东西中，你们认为哪些是能溶解于水的，哪些不能。幼儿做试验，边记录。 可以溶解的物质，幼儿用水杯尝一尝味道。 教师参与到实验中，鼓励幼儿大胆使用自己想出的方法和工具，并随机指导。

中班语言教案《吹泡泡》

中班语言教案：《吹泡泡》 教学设计： 活动目标： 1、欣赏诗歌，感受体验诗歌的意境美。初步感知事物间的对应关系。 2、能用轻柔、优美的声音来朗诵诗歌。 3、指导幼儿寻找、观察“泡泡”,并模仿诗歌的句式，进行仿编。 4、培养幼儿的想象力、观察力和语言的表达能力。 活动准备： 1、多媒体课件。 2、小蝌蚪、花朵、白云、树叶等图片若干及桃子图片一张，与幼儿人数相等。 活动过程： 一、课题引入 1、教师和幼儿一起随音乐自由唱唱跳跳进活动室，体验快乐情绪。（吹泡泡的歌曲） 2、今天，老师想和小朋友玩个游戏，小朋友想不想和老师一起玩游戏？（想）玩个什么游戏呢？噢，有（教师吹泡泡）问：是什么游戏呀？（吹泡泡）谁也想来玩玩？（请个别幼儿吹）这些泡泡真漂

亮，是谁吹的呀？（XX小朋友）我再请小朋友来吹吹，其他小朋友看看这些泡泡是怎么样的？（圆的。大的，小的）这么多漂亮的泡泡和我们小朋友一起玩，小朋友们高兴不高兴？（高兴） 3、今天，泡泡王国呀，也来了许多泡泡，但是这些泡泡和你们刚才吹的泡泡不一样，我们一起看看是哪些泡泡好不好？ 二、多媒体课件，学习诗歌 （一）出示图像 引导语：你看到了什么？请你用好听的话来说一说。（引导幼儿观察图片） 1、星星。老师提问： a.这是什么泡泡？（星星泡泡）星星泡泡到我们××班做客，我们拍拍小手欢迎他，这么漂亮的星星泡泡是谁吹的呀？（我们一起猜猜看） b.出示月亮，小朋友说的真棒，这么漂亮的星星泡泡是月亮吹的。谁能用完整的话说说？（星星是月亮吹的泡泡）,幼儿跟读 c.为什么说星星是月亮吹的泡泡？（因为月亮和星星总是在夜晚一起出现，而月亮比星星大，就好像是星星的妈妈，所以说星星是月亮吹的泡泡） 2、雨点。老师提问： a. 这是什么泡泡 这个泡泡他也想出来了，这是什么泡泡？（雨点泡泡） b.可是雨点泡泡不知道他是谁吹的泡泡，小朋友帮他想想，雨点

幼儿园中班科学活动：睡莲花开

幼儿园中班科学活动：睡莲花开 活动目标： 1、对纸质睡莲能在水中开放的现象感到好奇，并乐意探索。 2、感知不同纸张制作的睡莲在水中开放的速度是不一样的。 3、学习与同伴合作，把三朵睡莲花轻轻放入水中并观察其变化。 活动准备： 幼儿操作材料：彩色复印纸、报纸、广告纸制作的睡莲若干，小脸盆若干、记录纸 教室演示材料：大水盆一个，彩色复印纸、报纸、广告纸制作的大睡莲，集体记录表、“睡莲花开”视频资料。 经验准备：睡莲花和荷花的区别；认识三种不同的纸张（报纸、广告纸、复印纸） 活动过程： 一、形象视频，引题激趣。 1、引题：小朋友们，有一种美丽的花开放了，我们一起去看看。（播放视频《睡莲花开》）。 2、提问：这是什么花？你看，它怎么了？美丽的睡莲开在哪里？在水中开放的睡莲真美丽！今天我们就来做睡莲花的游戏。 3、设疑：老师也带来了一朵睡莲，知道它是用什么纸做的？我把广告纸睡莲的花瓣都折起来，你猜它会开放吗？（准备两朵：一朵折好的，一朵没折过的）为什么？说出你的理由？ 二、操作交流，感知现象。 1、第一层次：发现纸质睡莲能在水里开放。 1）操作要求：

看来大家意见不一样。我们动手试一试就知道了！ 林老师也给小朋友准备了一朵纸睡莲，拿到纸睡莲先要怎么做？折好后花瓣有可能会翘起来，那可以怎么办？折好后要把美丽的睡莲放在哪里？ 教师边讲边演示：把花瓣朝中心折好，还要用大拇指摁的平平的，让它睡好。然后，离水面近一些，平平地放在水中，不用手帮忙，用你的小眼睛仔细观察你的睡莲会不会在水里开放。 实验探索：幼儿折花瓣，3个人用一个脸盆把自己的睡莲放在水里，进行观察。 2）集中交流：你的睡莲在水里开放了吗？它是怎样开放的？（引导幼儿用比较清楚的语言或动作表达自己的操作和发现）3）引导提问：玩了这个游戏，你有什么不明白的想问老师吗？ 师生探讨，共同得出结论：纸睡莲放在桌上会开吗？是谁在帮助它开放？对，水有一种神奇的力气，托住了纸睡莲，让它浮在水面上，水还跑到纸睡莲的身体里，纸睡莲的花瓣就膨胀了，它才会开放。 2、第二层次：感知不同质地的纸制作的睡莲在水里的不同开放速度。 1）操作探索：广告纸做的睡莲会开放，其他纸做的睡莲也会开放吗？ 教师出示报纸、复印纸：老师还带来了两种纸，我也把他们做成了纸睡莲，这三朵纸睡莲要进行比赛，猜猜看它们开放的速度会一样吗？说说猜测的理由。 要知道它们开放的速度，得一起放下去比赛，三朵一起放，怎么办呢？ 三个人一组做实验，一起折，一起放。（要一起放下去怎么办？大家喊“一二三”或者“预备-起”）

中班科学有趣的水

中班科学教案：有趣的水 一、活动目标 1.在尝试活动中，了解水的特性。 2.能仔细观察，乐于尝试，懂得保护水。 二、活动准备： 1.两个金鱼缸（一缸水内有一条金鱼，一缸米内有塑料彩球），一玻璃杯清水，每组一份菊花精、白糖、盐、沙、石子、红豆。 2.人手一只塑料小篮、有洞塑料袋、有洞小容器、半玻璃杯清水、一条毛巾。 三、活动过程： 1、教师导入课题 （1）出示一杯清水 师：瞧，今天我给大家请来了好朋友——水。它的秘密可多啦，现在就让我们一起去探索水的秘密。 （2）幼儿猜猜水里、米里有什么。 师：小朋友看看这两个金鱼缸，一个缸内装水，一个缸内装米，你们知道水里、米里都有些什么东西吗？ 幼：有的说水里有条金鱼；有的说水里有条金鱼在游来游去。 师：你是怎么知道的？ 幼：有的说一看就知道；有的说透过水看到的。 师：看看米里有什么？ 幼：有的说只有米；有的说什么也没有；有的说看不出。 教师从米里拿出塑料彩球。 小结：水是无色透明的，能看见水里的物体；米不透明，看不见里面的。 2、幼儿进行尝试操作。 （1）盛水活动 师：老师给小朋友准备了有洞的小容器、塑料袋、小篮、请你们选 一样来盛水，看看会怎样？ 幼A：小容器里的水跑到了盆里。 幼B：篮子放到盆里时篮子里有水，拎起篮子水没了。 幼C：塑料袋里的水流到盆里了，盛不住。 小结：水会流动。

（2）溶解实验 师：请小朋友从桌上的白糖、盐、菊花精……中取几样东西放入你的清水中，再轻轻搅拌，看一看，你会发现什么？ 师：谁来告诉大家实验中，你发现了什么？ 幼A：糖、盐放在水中没有了，沙子沉到了杯底。 幼B：菊花精放在水中，搅一搅后没有了，水变成了淡黄色，小石子还在水中。 幼C：糖、盐、菊花精放在水中都没了，水变颜色了，沙子、红豆、石子都在水里。 师：小朋友观察得可真仔细。 小结：糖、盐菊花精放入水中不见了，这几样东西被水溶解了。 师：生活中你还见到哪些东西能被水溶解。 幼：有的说果珍，有的说阿华田，有的说味精，有的说化肥，有的说感冒冲剂。 3、引导幼儿保护水 师：水是我们人类的好朋友，也是小金鱼的家，看小金鱼在清水中游得多欢呀。可我们经常在电视看到一些河水发黑、发臭，鱼儿都死了，也影响了人们的生活，所以我们怎样保护水呢？ 幼A：不把脏东西丢进河里。 幼B：工厂里污水不能放到河里。 幼C：看到河里有垃圾把它捞上来。 幼D：让治污水的叔叔把水变干净。 师：小朋友的办法可真多，好了，现在我们把刚才水杯里的水倒到水桶里，可千万不能乱倒呀。

中班语言活动教案：《春姑娘吹泡泡》

中班语言活动教案：《春姑娘吹泡泡》中班语言活动教案：《春姑娘吹泡泡》 【活动目标】 1、理解诗歌，并学习朗诵。 2、学习动词：飞、飘、转，能边说边做动作，并学说“XX、XX，春天到了”的句式。 3、感受春天里的美景。 【活动准备】 课件，春天图景，红、绿、黄色圆形卡片若干。 【活动过程】 一、创设情境，激发兴趣。 1、春天到了，天气暖和了。瞧，春姑娘来了!春姑娘张开了小嘴巴，她吹呀吹呀，吹出了好多泡泡。看，有哪些颜色的泡泡呀? 2、哇!有红泡泡、绿泡泡、黄泡泡，真好看。春姑娘吹泡泡，吹出泡泡到处跑。看，泡泡跑到哪里去了? 二、分段理解，学习句式。 1、教师讲述红泡泡部分。 提问： (1)红泡泡叫醒了谁?它是怎么去叫的?学习动词：飞。 (2)它是怎么说的?幼儿学说句式，并边做动作边说。 (3)桃花发生了什么变化呀?为什么红泡泡要去叫桃花呢?

小结：红泡泡飞呀飞呀，飞到桃树上桃花开了，桃花桃花春天到了。红泡泡是红色的，它叫醒了粉红色的桃花。 2、理解绿泡泡部分。 提问： (1)绿泡泡跑到哪去了?它是怎么去的?学习动词：飘。 (2)绿泡泡会怎么叫呢?幼儿学说句式，并边做动作边说。 (3)绿泡泡飘到柳树上，柳树怎么了?为什么绿泡泡要来叫醒柳树呢? 小结：绿泡泡飘呀飘呀，飘到柳树上柳树变绿了，柳树柳树春天到了。绿泡泡是绿色的，它叫醒了绿色的'柳树。 3、理解黄泡泡部分。 提问： (1)黄泡泡去叫醒了谁?怎么去叫的?学习动词：转。 (2)黄泡泡又会怎么叫呢?幼儿学说句式，并边做动作边说。 (3)迎春花又发生了什么变化?为什么是黄泡泡来叫醒迎春花的呢? 小结：黄泡泡转呀转呀，转到迎春花边迎春花开了，迎春花迎春花春天到了。黄色的迎春花被黄泡泡叫醒了。红红的桃花、绿绿的 柳树、黄黄的迎春花都笑了，说：“谢谢了，春姑娘!” 三、完整欣赏，学习朗诵。 1、你们喜欢春姑娘的泡泡吗?那让我们一起和春姑娘的泡泡去飞吧! 完整朗诵诗歌。 2、提问：诗歌的题目叫什么?春姑娘吹出了哪几种颜色的泡泡?它们分别叫醒了谁? 分组分角色朗诵诗歌。

中班科学活动：睡莲花开

中班科学活动：睡莲花开 活动目标： 1、对纸质睡莲能在水中开放的现象感到好奇，并乐意探索。 2、感知不同纸张制作的睡莲在水中开放的速度是不一样的。 3、学习与同伴合作，把三朵睡莲花轻轻放入水中并观察其变化。 活动准备： 幼儿操作材料：彩色复印纸、报纸、广告纸制作的睡莲若干，小脸盆若干、记录纸 教室演示材料：大水盆一个，彩色复印纸、报纸、广告纸制作的大睡莲，集体记录表、“睡莲花开”视频资料。 经验准备：睡莲花和荷花的区别；认识三种不同的纸张（报纸、广告纸、复印纸） 活动过程： 一、形象视频，引题激趣。 1、引题：小朋友们，有一种美丽的花开放了，我们一起去看看。（播放视频《睡莲花开》）。 2、提问：这是什么花？你看，它怎么了？美丽的睡莲开在哪里？

在水中开放的睡莲真美丽！今天我们就来做睡莲花的游戏。 3、设疑：老师也带来了一朵睡莲，知道它是用什么纸做的？我把广告纸睡莲的花瓣都折起来，你猜它会开放吗？（准备两朵：一朵折好的，一朵没折过的）为什么？说出你的理由？ 二、操作交流，感知现象。 1、第一层次：发现纸质睡莲能在水里开放。 1）操作要求： 看来大家意见不一样。我们动手试一试就知道了！ 林老师也给小朋友准备了一朵纸睡莲，拿到纸睡莲先要怎么做？折好后花瓣有可能会翘起来，那可以怎么办？折好后要把美丽的睡莲放在哪里？ 教师边讲边演示：把花瓣朝中心折好，还要用大拇指摁的平平的，让它睡好。然后，离水面近一些，平平地放在水中，不用手帮忙，用你的小眼睛仔细观察你的睡莲会不会在水里开放。 实验探索：幼儿折花瓣，3个人用一个脸盆把自己的睡莲放在水里，进行观察。 2）集中交流：你的睡莲在水里开放了吗？它是怎样开放的？（引导幼儿用比较清楚的语言或动作表达自己的操作和发现）

中班科学领域教案《有趣的溶解》

中班科学领域教案《有趣的溶解》 仔细观察，积极动手探索，学习简单记录实验结果。以下是出guo为大家的中班科学领域教案《有趣的溶解》，欢迎大家阅读，更多精彩内容请关注出guo。 1.感知物质在水中的溶解现象，尝试用不同的方法加快溶解的速度。 2.仔细观察，积极动手探索，学习简单记录实验结果。 3.愿意参加科学活动，并能用简单的语言表达自己的发现。 1.白砂糖糖块透明玻璃杯搅拌棒冷热水小锤子点心盘等 2.记录表笔 一、导入激趣，初步感知溶解的现象。 1.直接出示砂糖，并认识砂糖。 师：(出示砂糖)孩子们，认识这个是什么吗?(砂糖)说说它是什么样子的.(白白的、细细的、小小的……) 2.调动幼儿的生活经验，以游戏的形式感知溶解的现象。 师：这些砂糖要和我们来捉迷藏，请你们帮砂糖找个地方藏藏好，老师为你们每人准备了一份砂糖，瞧这里就是玩捉迷藏的地方，藏的时候把糖要倒出来。记住地方只能藏一次哦! 3.幼儿自由选择地方藏糖。 师：好，每人拿一份砂糖轻轻地去藏吧，看谁藏的我找不到。(幼儿藏糖) 4.带领幼儿一起找糖。

师：小朋友好了吗，把盖子放到旁边的空篓子上，我们一起来找着吧。 还有谁的糖我没有找到呢?(藏到了水里)(带领幼儿一起回座位坐下)师：哪里有啊，我怎么看不见呢?(原来砂糖溶解到了水里了) 5.示范操作。 师：你们藏得真好，我也想来做做这个实验，看看是不是你们说的那样。 二、实验观察，了解不同的物质溶解的速度有快慢之分。 1.猜测砂糖与块糖的溶解速度是不是一样的。 师：哇，这个游戏真好玩，瞧，还有谁也想来玩呢?(方糖)方糖是什么样子的(白白的，正方形的，是一块一块的)它也想藏到水里去，它要和砂糖来比一比谁溶解的比较快?你们说说看砂糖和块糖，哪个会溶得快一点呢，为什么? 2.幼儿实验操作并观察记录。 师：究竟会是谁溶解得快呢，就来比一比吧，我们两人一组，一人拿方糖一人拿砂糖，我数123同时放入杯中，仔细观察糖在水里会发生什么变化，瞧我这里还有一张记录表，(拿出记录表)知道这是代表什么吗?哪个先溶解就在哪个下面打钩。准备好了吗?123放!(幼儿操作，仔细观察并记录) 3.小结。 (1)请小朋友说说观察到的现象：你看到糖在水里有了什么变化?再拿出记录表说说谁溶得快(砂糖)

中班科学活动《睡莲花开》教案

科学探索活动： 睡莲花开 活动目标： 1、通过观看视频感受睡莲开放的动态美。 2、通过探索实践发现纸做的睡莲开放速度与纸吸水速度之间的关系。 3、积极参与探索活动，体验与同伴间合作的快乐。 活动准备： 彩纸、报纸、卡纸若干、记录表、水盆、睡莲开放视频、图片、幼儿每人两个不同颜色贴纸 活动过程： 一、导入活动，引发幼儿观察探究的兴趣。 1、播放PPT，欣赏美丽的睡莲花。 （1）教师：夏天来了，池塘里长满了睡莲花，我们一起去看看吧！ （2）教师播放图片。 （3）教师：你看到的睡莲花是怎样的？（开放的、未开放的，紫色、白色等等）2、播放睡莲开放的视频，请幼儿观察睡莲正在发生的变化。 （1）教师：开放的睡莲真美啊，我们一起去看看它的开放过程吧！ （2）教师播放视频。 （3）教师：说说你们看到睡莲花是怎样开放的？（慢慢地，一点一点地开放）用你们的小手做出来。 （4）睡莲花开放的过程是需要一段很长的时间的，在摄影机的帮助下，我们才有机会看到睡莲花完整的开放过程。 二、探究活动，初步感受纸睡莲的吸水性。 1、教师出示纸做的睡莲，讨论如何让它开放。 教师：老师这里也有一朵睡莲花，看看它是用什么做的？（彩纸）我想知道把纸做成的睡莲花放到水里，它能不能开放。（教师做出想把睡莲放到水里的动作）我想请小朋友你们来帮助我可以吗？（可以） 2、幼儿学习折纸睡莲并验证、观察睡莲是否能在水里开放。 （1）教师：我们先来学习怎样折睡莲。先把纸对角折一下再打开，然后让两边的角对角，就在刚才的折线上头碰头，再把另外的两头折好，用力压一压。一朵还没开放的睡莲就做好了。 （2）教师：后面的桌子上有现在有纸，你们折好了以后就轻轻地把睡莲花放到水面上，耐心地观察它的变化。 （3）教师巡堂并提醒幼儿认真观察。 （4）教师：纸睡莲在水里能开放了吗？。（开放了。） 3、讨论为什么睡莲花在水里能开放。 （1）教师：纸睡莲在水里开放后变得怎样了？（湿透了，从干的变成湿的了。）（老师把干的和湿的睡莲花让幼儿观察。） （2）教师：纸张有吸水性，吸水湿了，涨了就打开了。 三、实验活动，探究发现纸做的睡莲开放快慢的原因。 1、认一认。 教师：老师手里的三朵不同的纸睡莲，你们来摸摸他们有什么不同。（请幼儿摸一摸睡莲花）一朵是刚才的彩纸，这一朵是？（报纸）它摸起来感觉是怎样的？

小学三年级科学下册 吹泡泡名师教案 首师大版

《吹泡泡》 设计思路： 综合实践活动主题的选择既要贴近孩子们的生活，选择他们感兴趣的事物和问题，又要有助于拓展孩子们经验的提升和视野拓展。“吹泡泡”是孩子非常喜欢的一种小游戏，它不仅是孩子们感兴趣的，在生活中可以尝试着做的，而且还蕴含着许多科学现象和科学原理。于是，我选择了“泡泡”这一来自孩子生活的、熟悉的、好玩的事物作为切入点，让孩子自已探究不同形状的泡泡棒吹出来的泡泡会是什么形状的、可以用哪些材料制作泡泡棒、什么东西可以制作泡泡水、如何制作泡泡水，在提出问题、发现问题、分析问题的过程中，能针对问题作进一步的探究，培养孩子反复实践、不断尝试、不怕失败的精神。在尝试、猜测、记录、验证中，使孩子真正在“做中玩、玩中思、思中得”。从而激发学生进行研究性学习的兴趣，让学生学会动手实践探究，促进学生学习方式的转变。 活动预设目标： 1、激发学生的好奇心，满足学生探索实践的需要，体验游戏的快乐。 2、在讨论、记录、交流中积累和提升经验，并能大胆地发表自己的见解。 3、学会进行对比探究的方法，增强学生的综合分析问题的能力、解决问题的能力。 4、在玩中体验探究过程，培养学生的自主、合作能力，促进学生学习方式的转变。 活动重点： 在玩游戏活动中，学会一种研究性学习的基本方法：“观察现象――提出问题――猜测结果――动手实践――探究结果”。 活动难点： 如何引导学生做出大胆、合理的猜测，并按照科学方法开展实践探究活动。 活动对象： 小学三年级学生。 研究方法： 本课题的研究主要采取玩中探究的方式，通过分组形式让学生在玩中学会进行实践探究。 活动过程： 一、活动前的准备： 学生的准备：自制泡泡液、泡泡棒，每小组一把剪刀，一支笔； 教师的准备：不同形状的泡泡棒，每小组适量可变形的细铁丝、吸管、杯子、汤匙、统一配制的泡泡液、食用盐、白糖、白醋、实验记录单等。 二、活动的实施（本课） （一）创设问题情境 用学生熟悉的校门来引入，引出要注意留心观察生活中的事物与现象。 【用学生熟悉的学习环境来引入，可以使学生充分感受到留心生活、注意观察是很有必要的，它也是一种学习的手段。】 （二）活动一:放飞五彩泡泡，让学生进行观察、发现。 【兴趣是最好的老师，教学活动能否激发学生的兴趣，使学生主动投入到活动中去，是提高活动有效的关键之所在，引导学生将兴趣转化为学习的问题，并以此作为探究的出发点，能有效地引导学生主动投入到研究性活动中。因此我先让学生自由地玩吹泡泡的游戏，这样可以使学生初步感知吹泡泡游戏的乐趣，在调动起学生的感官与兴趣后，引导学生进行观察、发现，使观察发现的问题产生于学生的玩中，更有效地引领学生进入探究活动中。】

中班科学有趣的水

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中班科学：有趣的水 淮安市洪泽机关幼儿园黄小静邮编：223100 设计思路： 着名教育家陶行知先生说过“生活即教育”，活动内容的选择要贴近幼儿的生活。水是生命之源、生活中不可缺少的东西，是幼儿最熟悉的东西之一，几乎每个幼儿都喜欢玩水，水的透明感、流动性、溶解性等特点使幼儿对水产生浓厚的兴趣。对于生活在美丽洪泽湖畔的孩子们来说对“水”更是有深刻的感情，平时总是会饶有兴趣地谈论关于水的话题。为此我从幼儿的身边事物着手，抓住幼儿的兴趣点，设计了融认知、情感、表现为一体的探索活动——“有趣的水”，激发幼儿的探究欲望，尽可能的创造条件让幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验来获得经验，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。 活动目标： 1.在活动过程中主动观察、操作，初步了解水的透明性、流动性及溶解性。 2.积极参与活动，乐于和大家分享自己在操作活动中的发现。 3.知道保护水资源的重要性，初步培养环保意识。 活动重点、难点： 自主探索，大胆表达，了解水的三个基本特性——透明性、流动性、溶解性。 活动准备： 1.两个透明的玻璃杯（一个装有水，一个装有沙子），玻璃球两个。 2.一次性透明塑料杯若干个、有洞的塑料袋、没洞的塑料袋、小网兜、汤勺、漏勺、半桶清水、搅拌棒人手一个，抹布。 3.奶粉、咖啡、糖、盐。 活动过程： 一、游戏：藏猫猫 1.教师出示两个透明的玻璃杯，一个装有水，一个装有沙子。 师：今天，老师给小朋友们带来了一杯水和一杯沙子，我现在要将两个神秘的宝贝藏在他们里面，小朋友仔细看看，老师藏了什么宝贝在里面（幼儿观察后回答）师：为什么我们能很快知道水里藏了什么宝贝却不知道沙子里藏了什么呢（幼儿讨论） 2．师幼小结：水是无色透明的，我们可以清楚的看到水中物体的形状和颜色。

中班语言优质课教案《吹泡泡》

中班语言优质课教案《吹泡泡》 活动目标： 1、欣赏诗歌，感受体验诗歌的意境美。初步感知事物间的对应关系。 2、能用轻柔、优美的声音来朗诵诗歌。 3、指导幼儿寻找、观察泡泡,并模仿诗歌的句式，进行仿编。 活动准备： 1、多媒体课件。 2、小蝌蚪、花朵、白云、树叶等图片若干及桃子图片一张，与幼儿人数相等。 活动过程： 一、课题引入教师和幼儿一起随音乐自由唱唱跳跳进活动室，体验快乐情绪。(吹泡泡的歌曲) 1、今天，老师和小朋友一起玩吹泡泡的游戏，你们准备好了吗?让我们跟着音乐出发吧!

2、这些泡泡真漂亮，是谁吹的呀?老师吹的泡泡是什么样的?(圆的。大的，小的，五颜六色)这么多漂亮的泡泡和我们小朋友一起玩，你们高兴不高兴?(高兴) 3、今天，泡泡王国呀，也来了许多泡泡，但是这些泡泡和老师刚才吹的泡泡不一样，我们一起看看是哪些泡泡好不好? 二、多媒体课件，学习诗歌(一)出示图像引导语：你看到了什么?请你用好听的话来说一说。(引导幼儿观察图片) 1、鸡蛋教师提问： (1)这是什么泡泡?(鸡蛋泡泡)鸡蛋泡泡到我们班做客，我们拍手欢迎它。这么漂亮的鸡蛋泡泡会是谁吹的呢?为什么?谁能用完整的话说说? 2、苹果教师提问： (1)这是什么泡泡? (2)苹果又是谁吹的泡泡? (3)为什么说苹果是果树吹的泡泡?谁能用完整的话说说?

3、星星。老师提问： a.这是什么泡泡?(星星泡泡)这么漂亮的星星泡泡是谁吹的 呀?(我们一起猜猜看) b.出示月亮，小朋友说的真棒，这么漂亮的星星泡泡是月亮吹的。 谁能用完整的话说说?(星星是月亮吹的泡泡),幼儿跟读。 c.为什么说星星是月亮吹的泡泡?(因为月亮和星星总是在夜晚一 起出现，而月亮比星星大，就好像是星星的妈妈，所以说星星是月亮吹的泡泡) 4、雨点。 a.这是什么泡泡?(雨点泡泡) b.可是雨点泡泡不知道他是谁吹的泡泡，小朋友帮他想想?(乌云) 谁能用完整的话说说? 5、根据图像，师生共同念上面四句。 a.现在我们把什么是什么吹的泡泡连起来讲一讲。教师接上最后 一句：我吹的泡泡是一首首歌谣，一串串欢笑。

幼儿园科学实验教案

幼儿园科学实验教案 幼儿园科学实验教案：气球变大了【设计意图】气球是孩子们熟悉且喜欢的游戏玩物。在幼儿获得的日常生活经验中，气球是用嘴吹大或用打气筒打大的，而在本次活动中幼儿通过与同伴的合作操作，通过比较探究，发现白醋和苏打混合在一起会产生气体让气球变大的现象，实验结果明显易于调动幼儿的探索欲望，拓宽了幼儿的知识经验。 【活动目标】 1.通过比较探究，发现白醋和苏打混合在一起会产生气体让气球变大的现象。 2.学会看步骤图，并能大胆表达和交流自己的观察发现。 3.体验与同伴合作实验获得成功的快乐。 【活动准备】 物质准备：白醋、苏打、糖、盐、塑料刻度瓶、漏斗、吸管、气球、小汤匙、步骤图一张、记录表。 【活动过程】 一、出示操作材料导入活动，激发幼儿兴趣。 1.师：“小朋友，欢迎你们来到奇奇科学屋，今天奇奇博士为小朋友准备了好玩的材料?让我们一起来看看吧! 2.出示苏打粉、糖、盐、醋，通过各种感官认识实验材料。 3.启发幼儿猜想：我们在糖、盐、苏打粉里分别加入醋，

你猜会发生什么变化呢? 二、第一次操作探索，观察醋分别和糖、盐、苏打粉加在一起的不同现象。 1.提出操作与观察要求： (1)2人一组，分别将醋倒入装有糖、盐、苏打粉的瓶子里。 (2)观察糖、盐、苏打粉分别和醋混合后的不同现象，并记录在记录表上。 2.幼儿大胆表述自己的发现。 3.师：小朋友刚刚发现的秘密是我们用眼睛可以看见的，还有一个我们看不见的秘密,它对我们的生活帮助可大了，你们想不想知道这个更神奇的秘密呢?(出示步骤提示图) 三、第二次操作探索：“气球变大了”，学习与同伴合作按步骤操作、观察和记录。 1.出示步骤提示图，了解实验操作的步骤。 (1)幼儿观看步骤图，简单说一说步骤图的操作提示。 (2)教师结合步骤图，讲解示范实验操作的步骤。 师：“气球里的糖、盐、苏打分别倒入醋里会有什么样的事情发生呢?我把秘密留给小朋友们去发现吧!” 2.提出实验的要求： (1)学会协商，按步骤提示两人相互配合进行实验操作。 (2)操作完认真观察三个瓶子上气球的变化，然后把你

中班科学活动：《有趣的管子》-许甜甜老师

中班科学活动：《有趣的管子》-许甜甜老师 中班科学活动：《有趣的管子》 活动目标： 1．通过观察、比较，感受管子的多样性，了解它们与人们生活的关系。 2．乐意大胆探索实验，并根据结果总结出管子的特性。 3．愿意在集体中表达自己的想法。 活动准备： 经验准备：寻找自己认为是管子的东西。 物资准备：收集各种各样的管子；水、豆子等游戏材料；茶杯和茶。 活动过程：

一、幼儿操作，感知管子在颜色、形状、长短、粗细、软硬、光 滑与粗糙等方面的不同。 师：昨天我们小朋友都去寻找管子了，你们找到的管子和老师找 到的管子都在这儿，等会请你们找个好朋友一起去用小【中班美 术教案/zhongban/meishu/】眼睛仔细地看一看，用小手摸一摸、 捏一捏，把几根管子放在一起比一比这些管子有什么不一样的地方？ 1．幼儿操作比较。（教师和幼儿进行个别交流） 2．互相交流、学习在操作活动中获得的经验。 师：谁来说说，你们发现管子有哪些不一样的地方？ 请两个小朋友一起来回答。（教师引导幼儿从管子的颜色、形状、长短、粗细、软硬、光滑与粗糙等方面来回答。并在过程中发起 两两互动或全班互动） 3．小结。

师：我们小朋友真能干，发现了管子有很多不一样的地方：颜色 不一样，有红的、黄的、蓝的、绿的……，形状不一样，用小手 摸一摸，有些管子软软的会跳舞，有些管子硬硬的会唱歌。有的 摸起来一棱一棱的，有的摸起来光光的、滑滑的，放在一起比一比，还发现管子的长短不一样，粗细也不一样。这些管子真有趣，有很多不一样的地方，但是，它们都有一个一样的名字——叫管子。 二、了解管子中间空，东西可以通过的本质特征。 1．通过游戏了解管子中间是空的。 师：你们愿意和管子做游戏吗？这里有水和管子，等会可以用水 和管子做游戏；这里呢，还有豆子和管子，可以用豆子和管子做 个钻山洞的游戏；这里还有茶，能不能用吸管喝到茶，能不能用 茶吹泡泡呢？小朋友轻轻地去找一个游戏玩一玩。玩过以后可以 再去玩一玩别的游戏。

幼儿园中班教案《睡莲花开》含反思

幼儿园中班教案《睡莲花开》含反思中班教案《睡莲花开》含反思适用于中班的科学主题教学活动当中，让幼儿观察“睡莲花开”的现象，培养仔细观察和探索的习惯，通过实验了解“睡莲花开”的原因，发现其中的奥秘，使幼儿对探索睡莲感兴趣，快来看看幼儿园中班《睡莲花开》含反思教案吧。 活动目的 通过实验了解“睡莲花开”的原因，发现其中的奥秘。 观察“睡莲花开”的现象，培养仔细观察和探索的习惯。 使幼儿对探索睡莲感兴趣。 在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。 活动准备 物质准备：每3人一组，每组一盆水，若干剪刀和质地不同的纸（图画纸、毛边纸、蜡光纸）。 知识准备：了解睡莲的相关知识，认识不同纸的性质 活动过程 一、谈话引入，引发幼儿猜想 师：小朋友看见过睡莲吗？知道睡莲生长在什么地方？前阵子，我们在美工区中折了许多睡莲，你们猜猜纸睡莲长在水里会不会开花？ 二、幼儿探索实验，验证猜想 （一）幼儿分组实验“睡莲花开”，验证自己的猜想。

师：现在请小朋友动手做实验，看看睡莲在水盆里会不会开？它是怎么开的？请 小朋友仔细观察睡莲的变化。 （二）实验结束后组织幼儿讨论。 1、睡莲能不能开花，它是怎么开的？ 2、睡莲为什么会开？ 3、纸放到水里会有什么样的变化？ 教师小结：因为纸会吸水，纸放到水里会慢慢的变软、涨开。 三、探索感知不同纸质的“睡莲”在水中开花的快慢 （一）幼儿观察并说出三张纸的名称，猜想三种睡莲开花的顺序。 师：老师这里有三张不同的纸，说一说，它们分别是什么纸？猜猜三种睡莲开花的顺序是怎样的？ （二）师讲解实验规则及记录方法。 师：请每组的3个小朋友分别选择一张不同的纸，折睡莲，然后同时将睡莲放进水中，仔细观察谁先开花。在比赛过程中，要注意观察“睡莲”在水中“开花”时的细微变化，比较不同质地的纸在水中变化速度的差异，并将观察结果填写在记录卡上。每组3个人记录在1张记录卡上，哪一种纸折的睡莲先开，就在下面写上1，哪一种纸折的睡莲第2开，就在下面写上2，哪一种纸折的睡莲最后开，就在下面写上3。 （三）幼儿分组实验，教师重点指导幼儿仔细观察并做好记录。 （四）师幼分享交流实验的结果。

大班科学：吹泡泡教学设计

大班科学：吹泡泡教学设计 Large class science: teaching design of blowin g bubbles

大班科学：吹泡泡教学设计 前言：小泰温馨提醒，幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构，幼儿不仅可以学到知识，从小接触集体生活，帮助孩子健康快乐地度过童年时光。幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育，包括性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识。本教案是根据幼儿园大班儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 科学活动吹泡泡 目标：1尝试用不同的材料吹泡泡，发现只有是镂空的材料都容易吹出泡泡。 2培养幼儿根据自己的猜想有目的的进行验证的能力。 3体验通过实际操作，获得知识和本领的愉悦情感。 准备：记录卡、幼儿用笔 吸管、筷子、花片、积木、漏勺、勺子、肥皂水 视平转换仪磁带录音机 过程：一、开始部分。 1在《吹泡泡》的音乐中，一起进入活动室。 师：我们都很喜欢吹泡泡，那可爱的泡泡们在阳光下五颜六色， 大大小小，真漂亮呀！ 今天，我们一起来玩吹泡泡吧！ 2出示各种材料，并讨论。 （1）师：平时，我们都是用吹泡器来吹泡泡的，可是今

天，大家一起来看看，我给你们准备了什么呀？ （2）出示记录卡，幼儿猜想。 师：老师还带来了一张记录卡，并把这些材料画在了卡上，请大家一起来猜猜，你觉得可以吹出泡泡的，就在“猜一猜”这一个格子里打上勾勾，觉得不可以的就打上叉叉。 3幼儿猜测，教师巡回指导。 4讨论、介绍幼儿想法。 （1）师：谁来介绍自己的猜想？ 请一到两名幼儿上台介绍。 （2）师：你为什么这么想呢？有没有和他不一样的猜想？ （3）师生共同讨论，并统计在教师的记录卡上。 师：我们一起来侃侃，你认为吸管可以吹出泡泡的请举手。（依次统计各个材料） 二、幼儿操作。师：小朋友的猜想都不一样，那到底对不对呢？老师也不知道，但是我们可以自己去试试！ 请大家拿着你的记录卡，把每一样材料都去试一试，并且马上把结果记录在“试一试“这一格内。 2幼儿操作尝试，教师指导。（重点指导花片和漏勺） 3比较猜测和尝试后的结果。 （1）师：谁愿意来和大家分享你操作后的结果？ 有没有不一样的结果？ 请有持不同意见的幼儿上来再次操作比较。

中班科学教案——有趣的水

中班科学教案——有趣的水 执教者：李春梅 一、活动背景 水是幼儿每天都能接触到的、熟悉的、喜欢的东西，我就抓住这一教育契机，注意创设操作环境，提供丰富的材料，让幼儿通过眼、脑、手等多种感官协调活动，去发现问题，解决问题。这样是幼儿变被动学习者为主动学习者、探索者，从而萌发爱科学的情感。 二、活动目标 1、感知水是无色无味、透明的，会流动的特性。 2、了解糖、盐等物质的融化现象。 3、能仔细观察，乐于尝试，懂得保护水。 三、活动准备 1、一玻璃杯清水，每组一份白糖、盐、沙、石子、红豆。 2、一次性透明的杯子、小勺子，白糖、盐、铁、塑料品、毛巾等人手一份。 3、每组一只塑料小篮、有洞小容器、2盆清水、一条毛巾。一玻璃杯水、一玻璃杯牛奶、雪花片。 四、活动过程 1、教师导入课题 （1）出示一杯清水 师：瞧，今天我给大家请来了好朋友——水。你们喜欢水宝宝吗？水宝宝它呀有很多的秘密，你们想知道吗？那就让我们一起去探索水

的秘密吧。 （2）幼儿猜猜水里、米里有什么。 师：小朋友看看这两个金鱼缸，一个缸内装水，一个缸内装米，你们知道水里、米里都有些什么东西吗？ 幼：有的说只有米；有的说什么也没有；有的说看不出。 教师从米里拿出塑料彩球。 小结：水是无色透明的，能看见水里的物体；米不透明，看不见里面的。 教师：刚才我们发现了水的一个秘密，原来它是无色无味、透明的，现在我们再来玩一玩水，看看你还会发现什么？ 2、幼儿进行尝试操作。 （1）盛水活动 老师今天给小朋友准备了很多玩水的东西，有浇花用的洒水壶、篮子、有洞的塑料袋，现在请你们用它们来盛水，看能不能把水盛起来，为什么？（引导幼儿讲出结果，水是会流动的） 师：老师给小朋友准备了有洞的小容器、塑料袋、小篮、请你们选一样来盛水，看看会怎样？ 幼A：小容器里的水跑到了盆里。 幼B：篮子放到盆里时篮子里有水，拎起篮子水没了。 教师小结：原来水真的会流动。小朋友真棒，那么水还有没有秘密呢？ （2）溶解实验

幼儿园中班语言教案春姑娘吹泡泡

教学资料参考范本 幼儿园中班语言教案：春姑娘吹泡泡

【活动目标】 1、理解诗歌，并学习朗诵。 2、学习动词：飞、飘、转，能边说边做动作，并学说“ XX、XX，春天到了”的句式。 3、感受春天里的美景。 【活动准备】 课件，春天图景，红、绿、黄色圆形卡片若干。 【活动过程】 一、创设情境，激发兴趣。 1、春天到了，天气暖和了。瞧，春姑娘来了! 春姑娘张开了小嘴巴，她吹呀吹呀，吹出了好多泡泡。看，有哪些颜色的泡泡呀? 2、哇! 有红泡泡、绿泡泡、黄泡泡，真好看。春姑娘吹泡泡，吹 出泡泡到处跑。看，泡泡跑到哪里去了? 二、分段理解，学习句式。 1、教师讲述红泡泡部分。 提问： (1) 红泡泡叫醒了谁?它是怎么去叫的?学习动词：飞。 (2) 它是怎么说的?幼儿学说句式，并边做动作边说。 (3) 桃花发生了什么变化呀?为什么红泡泡要去叫桃花呢? 小结：红泡泡飞呀飞呀，飞到桃树上桃花开了，桃花桃花春天到了。红泡泡是红色的，它叫醒了粉红色的桃花。 2、理解绿泡泡部分。

提问： (1) 绿泡泡跑到哪去了?它是怎么去的?学习动词：飘。 (2) 绿泡泡会怎么叫呢?幼儿学说句式，并边做动作边说。 (3) 绿泡泡飘到柳树上，柳树怎么了?为什么绿泡泡要来叫醒柳树呢? 小结：绿泡泡飘呀飘呀，飘到柳树上柳树变绿了，柳树柳树春天到了。绿泡泡是绿色的，它叫醒了绿色的柳树。 3、理解黄泡泡部分。 提问： (1) 黄泡泡去叫醒了谁?怎么去叫的?学习动词：转。 (2) 黄泡泡又会怎么叫呢?幼儿学说句式，并边做动作边说。 (3) 迎春花又发生了什么变化?为什么是黄泡泡来叫醒迎春花的呢? 小结：黄泡泡转呀转呀，转到迎春花边迎春花开了，迎春花迎春花春天到了。黄色的迎春花被黄泡泡叫醒了。红红的桃花、绿绿的柳树、黄黄的迎春花都笑了，说：“谢谢了，春姑娘! ” 三、完整欣赏，学习朗诵。 1、你们喜欢春姑娘的泡泡吗?那让我们一起和春姑娘的泡泡去飞吧! 完整朗诵诗歌。 2、提问：诗歌的题目叫什么?春姑娘吹出了哪几种颜色的泡泡?它们分别叫醒了谁? 分组分角色朗诵诗歌。 3、调皮的泡泡躲到了小朋友的椅子下面，小朋友把它们找出来吧。你找到的是什么颜色的泡泡，就请你去叫醒谁，好吗?

幼儿园中班语言活动《吹泡泡》教案

幼儿园中班语言活动《吹泡泡》教案 活动目标： 1、欣赏诗歌，感受体验诗歌的意境美。 2、能用轻柔、优美的声音来朗诵诗歌。 2、乐意联系自己的生活经验，仿编诗歌。 活动准备： 1、表现诗歌意境的大幅图片、字卡、配乐散文录音和背景音乐。 活动过程： （一）出示图片 引导语：你看到了什么？请你用好听的话来说一说。（引导幼儿观察图片） 实录：幼儿一：我看见了小朋友在吹泡泡。 幼儿二：我看见了星星、月亮、还有小音符。 幼儿三：甜甜的葡萄。 幼儿四：我看见了树、苹果、小草、还有露珠。 ………… 评析：幼儿能讲出图中的各种事物，但描述性的词汇不多，这时

我犯了一个常见的错误，急于进行下一环节的内容，应该适当地加以引导，让幼儿充分地进行讲述，使用更丰富的词汇。 （二）完整欣赏诗歌，感受体验诗歌的美。 引导语：这幅画中还藏着一首好听的诗歌呢？让我们一起来听一听吧。 提问：1、你听到了什么泡泡？是谁吹出来的？（根据幼儿回答出示相应图文并茂的字卡如：星星、月亮、露珠、小草……） 2、我吹的泡泡是什么呢？ 3、为什么星星是月亮吹出的泡泡？为什么露珠是小草吹出的泡泡？（帮助幼儿理解诗歌比喻、拟人的手法） 实录：幼儿一：月亮就好像是一个小朋友，他在天上吹着泡泡，吹出了满天的星星。 幼儿二：露珠是下的雨，雨下在小草上。 幼儿三：露珠是圆圆的，向吹出的泡泡一样。 幼儿四：苹果是圆圆的，也像泡泡一样。 幼儿五：苹果是先开花后结果的。 幼儿六：苹果是春天开花的，花掉了以后哪个地方就长出苹果来了。 幼儿七：葡萄是圆圆的，像泡泡一样。 幼儿八：葡萄一串串的，像很多泡泡连在一起。

幼儿九：葡萄是结在藤上面的。 评析：星星、月亮、露珠、小草、苹果、花儿、葡萄、藤儿这些都是幼儿生活中常见的事物，幼儿有着较为丰富的生活经验，对它们的特性也基本了解，因此在分析散文为什么要这样写这四句话时，幼儿的回答丰富而且到位，证明他们已经感受到文学作品的意境，并能用自己的话说出对作品的理解。 （三）学习诗歌，并帮助幼儿归纳自己的学习策略。 引导语：这么美的诗歌你们想来学学吗？ 1、幼儿看图示学习诗歌。 2、讨论：这诗歌真美，我们用什么样的声音来读呢？ 实录：幼儿一：用美的声音。 幼儿二：要读得轻轻的。 幼儿三：要用温柔的声音来念。 3、幼儿跟着背景音乐边朗诵诗歌边表演动作。 实录：在音乐的伴奏下，幼儿都投入地朗诵地诗歌，你看陈蕊绘声绘色，一双眼睛忽闪忽闪，好象看到了诗歌中的景色。再看陆皙丹边念边舞，完全投入到了诗歌中。再看平时对活动不够认真的李炜烨，此时小眼睛牢牢地盯着图片，也在认真地朗诵着。在音乐声中，幼儿朗诵的声音轻柔又优美，有的轻轻摆动身体、有的做着动作、有的摇头晃脑，一幅美丽的画面。