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画风(2)

画风(2)
画风(2)

《画风》教案

教学目标:

1. 会认7个生字,会写12个字。

2. 正确,流利,有感情的朗读课文。领会稳重小朋友的创意。

3. 懂得事物之间是有联系的,遇事要善于动脑想办法。

教学重点:

1. 学会本课的生字新词,朗读课文。

2. 阅读感悟,积累语言,拓展思维。

教学难点:

1. 培养学生细心观察的习惯和不断创造的意识。

2. 知识的内化和迁移运用。

教学准备:课件

课时安排:2课时

第一课时

课时目标:

1、有主动识字的愿望,能认识生字“宋,涛,陈,丹,赵,艺,显”会写“陈涛”两字。

2、正确,流利的朗读课文。

3、在读,议,编中理解课文,积累语言。

4、学做生活的有心人,用心观察和发现。

教学过程:

一、激趣导入

1、出示谜语:板书风

2、平时有积累关于”风”的诗句吗?

3、导入新课;

我们知道风是看不见,摸不着的,但是有3个小朋友却能把风给画出来,今天,我们就一起去看看《画风》板书画

4、齐读课题。

二,初读课文

风怎么能画呢?请小朋友打开课文自由的读一读吧。

要求:1.读准字音,读通句子。

2标出自然段。

三、识记生字

在学习课文之前,我们先来认识3位可爱的小朋友,请你们热情的跟他们打声招呼吧。

出示课件:课文插图

①自读

②点名打招呼当小老师

②没有了拼音帽子,还能叫出他们的名字吗?

③出示单独的生字

2. 宋陈赵

涛丹艺

①同桌之间你知我认。

②小组对读

④发现什么?第一行都是姓给陈组词。

3,书写陈涛

其实在我们班也有孩子的名字中有上面的字宝宝,找到了吗?

你发现这两个字都有什么特点?有什么地方写的时候要提醒大家的?

师范写,生书写。

4游戏;你指我圈

(1)原来还丢了“显”怎么记住“显”。再次跟3位新朋友打个招呼。

四,感悟画风(学习4和8自然段)

过渡:3个孩子是怎么画风的呢?课文给我们做了生动的描写,请同学们自由朗读课文4——8自然段,找一找,用波浪线画出来1,交流反馈。

首先我们来看看赵小艺是怎样画风的?好吗?出示赵小艺的画她在房子前面画了一根旗杆〔gān〕,旗子在空中飘着。

她画了个拿风车的小男孩,风车在呼呼地转。

(1)多音字:杆转

(2)对比

赵小艺说:“我能!”

赵小艺眨眨眼睛,想了想,说:“我能!”

①那句话写的好?为什么?

②请女同学来当当小艺,读一读这段话。

(2)借助什么画风的?(观察)

(3)那她是看到了什么,想到了什么?

板书:飘扬的旗子转动的风车

(4)你从那里知道小艺是把风给画出来了呢?

(飘扬转动)都是动词,

(5)还可以想到飘扬的(),转动的().

(6)编一编

风来了,风来了,风把吹动了,风藏在里

(7)连看不到的风都能画出来,真是棒极了,小朋友的心情会怎样呢?(8)那就请你当着这种心情来读一读这段话。

(9)全班朗读

总结:孩子们,赵小艺之所以能把看不见,摸不着的风画出来,是因为她平时细心观察,爱动脑筋,老师希望我们班的孩子也能做个生活的有心人。那宋涛,陈丹又是如何画风的呢?我们下一节课再来学习。

板书:

画风

飘扬的旗子细心观察

爱动脑筋

转动的风车

《画风》教学反思

《画风》这一课讲了三个小学生一起动脑想办法,把无形的风生动地展现在画纸上的故事。今天上了《画风》一课,深深地知道自己教学上的种种不足,也迫切地想要找出自己的缺点,希望能通过一次次的磨练来提升自己的教学水平,增强自己的教学能力,每当看到优秀的老师在课堂上挥洒自如,沉稳大气,特别的羡慕。语文教学以其独特的魅力吸引着我不断努力。下面我从以下几个方面进行反思:

一、朗读的目标含糊,应该要有明确的指定。

一直记得一句话:读书是有层次的。老师也说读要读好, 有滋有味,带上表情等来读,读中有情,读中有悟。朗读是语文的一种重要组成部分。但是这节课在教学中我更倾向与训练学生说以致于朗读的次数不多,形式单一,齐读时学生整体朗读状态不佳。读的环节的指导上不能一语带过,如果将文中抽象的句子,字词与图画相结合,让生看图理解,有形象的感知,在结合图画出示句子,训练朗读,效果应该会比空洞的指导要好的多。而作为一名语文老师,自己的朗读水平真的有待加强。

二、学生的创造思维没有激发出来。

如在用风来了,风来了,风把()吹(),风藏在()里的句式训练时,联系说话的学生面太窄,对学生的评价语言只是泛泛之论,不够凸显个性化,对学生没有起到一定的激励作用。学生的想象也就开展不了,如果在点名说后,适当的鼓励,再让小组内的学生互相说,让每个学生都能参与进来,学生们的兴趣会更高。

三、教学分配不公。

拿到课文时,应该深入钻研教材,从一个单元目标的高度,前后课的联系,把握课文的主旨。可是我对教材没有很好的研读,读透教材,只是觉得文章比较琐碎,都是一些对话,真的不知道要从那里切入,即想把生字词落实,又想把三个小朋友怎么画出风的教完,结果字没有写好,朗读没有读好,文本与学生的对话也只是些词不达意的空洞话语,最后什么都没有学好,学生没有真正的学起来,只是走马观花罢了。一直在想:本真的课堂,落实什么?这也是今后我教学时要时刻注意和努力的方向。

一节课结束了,但是教学工作是不断进行的。在教学中有很多问题等着我慢慢的探索,只有发现问题才能解决问题,只有不断的改进才能让自己逐渐成长。在今后的教学中,我要学的还有很多很多。同时非常感谢老师们的宝贵意见。

人教版美术二年级下册全册教案

美术二年级上册教案 课题:纸片插接 课时:1课时 课堂类型:造型表现 教学目标: 1、让学生初步了解新的手工制作知识及掌握基本的插接技巧。 2、引导学生在欣赏造型与色彩中勇于发表独特见解。 教学重难点: 1、插接图形的造型设计。 2、插接技巧的了解与掌握(插接方法与摆设形状)。 教具学具:彩色卡纸、扑克牌、剪刀 教学过程: 一、组织教学:检查学生用具准备情况 二、讲授新课: 1、导入: 师:小朋友们,我们在上几个学期的美术课中,上过很多的手工课,学到了许多新的制作方法。(请几个学生讲讲学过什么样的方法:粘、剪、卷……)。今天我们要学习新的制作方法——插接(纸片插接)。 2、欣赏、对比,发现新的纸工技法 欣赏制作精美的插接作品。(扑克牌插接、几何形插接、水果形插接及粘贴式的立体桥梁作品。)请学生观察这些纸艺作品与以往的手工课制作纸艺作品有什么不同的地方。 这些作品都巧妙的利用了插接方法。 3、师问:观察作品并告诉老师哪些比较好看,为什么? 生答:纸片的图形十分漂亮,颜色丰富,搭配和谐。 4、教师边示范制作,边讲解:刚才我们经过观察,已经发现了这课要学习的内容——纸片插接制作的一

些要点,现在老师把具体的制作步骤示范,让同学们进一步掌握其中的制作技法要点。 三、学生制作,教师辅导: 1、提醒学生插接的底座一定要牢固,可选择井字格形结构。若想插接得越高,底座建议做大些。 2、要求色彩搭配合理。 四、作业评价 五、小结:今天我们又学到了一种新的纸艺制作方法,知道了利用插接也可以做出精美的纸艺作品,其实还有很多的方法我们还没学到,老师希望你们在以后的学习和生活当中多动动手,你们就慢慢会发现这其中的美,并且用自己灵巧的双手把这种美制作出来。

二年级语文下册15课[二年级语文下册15画风]

二年级语文下册15课[二年级语文下册15画风] 宋涛、陈丹、赵小艺在一起画画。他们在洁白的纸上画了房子、太阳、大树,陈丹还在树上画了几只小鸟。 宋涛:“谁能画风?” 陈丹说:“风,看不见,摸不着,谁也画不出来。” 赵小艺眨眨眼睛,想了想,说:“我能!”只见他在房子前面画了一根旗杆,旗子在空中漂浮着。 宋涛说:“是风,风把旗子吹得飘起来了。” 陈丹说“我也会画风了。”说着,她在大树旁边画了几棵弯弯的小树. 宋涛想了想,他把画上的太阳擦去,画了几片乌云,又画了几条斜斜的雨丝,说:“下雨了,风把雨丝吹斜了。” 赵小艺笑着说:“我还能画!”她画了个拿风车的小男孩,风车呼呼地转。 三个小朋友正说着,画着,忽然吹来一阵风,画中的景物好象都在动。一张张画显得更美了。 一、看拼音写词语 xiāndānwūyúnyìshùmínɡxiǎnhūrányǔsī ()()()()()() qíɡānzhǎyǎnbōtāochénjiùzhuàndònɡxiépō ()()()()()() 二、连线 赵小艺弯弯的小树

宋涛飘扬的红旗、呼呼转动的风车 陈丹斜斜的雨丝 三、按课文内容填空 1、大家都在画风。宋涛画了_________________。赵小艺画了_______________________。陈丹画了_________________。我也画风,我要画__________________________。 【教学目标】 1、读懂课文,领会文中小朋友的创意。 2、在读懂课文的基础上,训练学生的口头表达能力。 3、培养孩子遇事要善于动脑筋想办法。 【教学重点】 朗读感悟文中小朋友的创意。 【教学难点】 培养孩子遇事要善于动脑筋想办法。 【教具准备】 多媒体课件。 【学具准备】 绘画纸。 【教学过程】 一、激趣导入 二、自主探究 1、复习生字词。 2、从课文中找出描写画风的句子,用波浪线把它划出来。

小学二年级看图写话方法及练习题

二年级看图写话的方法及例题 孩子们的写话中暴露的问题有: 1、审题不清。一般看图写话题目要求是:图上画的是谁?在什么地方?干什么?请用几句话写下来。孩子们基本能把前三个问题回答出来,但是对“几句话”这个问题忽略不计了,大部分孩子都只有一句话,写话还停留在一句话的层面上。而题目这里要求的“几句话”必须是“三句话”以上才能叫几句话,这就要求孩子不但会描写图画内容,还要会正确地使用标点符号进行断句。 2、观察能力薄弱。观察不细致,缺乏深入的观察。不能发现图中的一些重要信息,包括图中各种事物的特点及不同事物之间存在的联系。 3、学生表达时缺少条理,(也就是没有顺序)前后内容不连贯,(句子没有连续性)一句话与一句话之间缺乏前后联系,写话时东拉西扯,一会儿写天上,一会儿写地下。这个现象这次考试暴露得尤为严重,同时这也是低段学生在写话过程中普遍存在的问题,也是写话的难点。 4、不能根据图画内容,进行合理的想象。孩子们只是干巴巴地把画面上的景物凌乱地写出来,没有很好地根据画面进行想象。而这一点对于低段的孩子很重要,因为它是体现孩子思维能力的一个重要的环节。只有根据画面进行了合理的想象,写出画面背后无声的东西,才会有话可说。 5、不会正确使用标点符号。这个现象,我已在造句时感受到了。有些孩子写了很大一段话,但全文只有末尾一个标点——句号。还有些孩子,中间会用逗号,但是不会在短文中间用“句号、感叹号。” 鉴于以上这种情况,要针对孩子的实际,进行一些专项的“看图写话”的训练。 小学低年级看图写话是作文最初步的训练,是培养初入学儿童向观察客观事物过渡的一个桥梁和凭借,是培养儿童提高认识能力、形象思维能力和表达能力的良好途径。 面对单幅图或多幅图,能写上几句话或写一段话,并非是一件很容易的事。滔滔的江河就是发源于这涓涓的细流,这可以说是作文当中的一项基本功。就是中、高年级的学生也应该经常进行这方面的训练。那如

[二年级语文]《画风》教学设计方案

[二年级语文]《画风》教学设计方案教学设计方案 课题名称《画风》 科目语文年级语文 2010年7教学时间小学二年级月26日 一、教材内容分析 《画风》一课是人教版小学语文教材第四册第七单元的一篇新选入的阅读课文,是一篇从发展语言、发展思维入手的好课例,通过生动的图画展示,培养学生良好的认知思维能力, 二、教学目标 ,知识目标:理解课文内容。 ,语感目标:正确、流利地朗读课文,分角色朗读课文,学生体会三个小朋友能画风的高兴心情。 ,能力目标:培养学生的创新意识、创新能力以及动口、动手的能力。 ,品德目标:培养学生的团结合作精神。 三、学习者的特征分析 小学二年级学生已经掌握了一定的拼音知识,既有一定的认知能力,。和丰富的想象力,在老师的指导下。可以更好的培养学生的思维想象力。四、教学重难点 重点课文字词句的掌握 难点 ,朗读课文,理解课文内容。 五、教学资源 多媒体,教材

实验(演示)教具 教学支持资源多媒体,教材,学生练习册 教育网网络资源 六、教学过程 阶段安排学习内容教师活动学生活动媒体活动教学设计意图教师反思引导学生多媒体教 课文标题理解课文自读课文展示课文形象展示课文重学可以大过程1 及层次理标题及划思考理解难点及重点和难点便于学大节省老 解分课文段课文大意点生理解课文内容师上课的 落层次时间 通过仔细通过图片多媒体教阅读课文引导学生引导提示学确实是思考课文通过图片引导提掌握文章分析课文学生更准课堂教学过程2 中难句的示学生更准确的大意难句的意确的揣摩更加直观意思并领理解课文内容思理解课文化。便于学会课文内内容生理解。容 展示课文多媒体教 中提到的学的关键阅读相关拓展学生器物及用拓展学生的知识在于教师过程3 课后总结的课外书的知识面图片展示面对课件制籍相关的知作方法的识掌握

最新人教版小学二年级美术下册全册教案

最新人教版小学二年级美术下册目录

第1课纸片插接 教学目的: 1.让学生初步了解新的手工制作知识及掌握基本的插接技巧。 2.引导学生在欣赏造型与色彩中勇于发表独特见解。 教学重点:插接图形的造型设计。 教学难点:插接技巧的了解与掌握(插接方法与摆设形状) 教学工具:彩色卡纸、剪刀、示范作品、学生作品及精美艺术图片。 教学过程: 一、授课 1.制作方法对比导入——点出课题 师言:小朋友们,我们在上几个学期的美术课中,上过很多的手工课,学到了许多新的制作方法。(请几个学生讲讲学过什么样的方法:粘、剪、卷……)。教师指出今天我们要学习新的制作方法——插接(纸片插接)。 2.欣赏、对比,发现新的纸工技法 欣赏制作精美的插接作品。(扑克牌插接、几何形插接、水果形插接及粘贴式的立体桥梁作品。) 请学生观察这些纸艺作品与以往的手工课制作纸艺作品有什么不同的地方。(在观察粘贴式的桥梁作品与插接成的纸片作品中引导学生对比发现两者有制作方法何不同之处)这些作品都巧妙的利用了插接方法。(由学生回答、发现。) 3.观察范作: 师问:观察作品并告诉老师哪些比较好看,为什么? 生答:纸片的图形十分漂亮,颜色丰富,搭配和谐。 4.教师边示范制作,边讲解: 刚才我们经过观察,已经发现了这课要学习的内容——纸片插接

制作的一些要点,现在老师把具体的制作步骤示范,让同学们进一步掌握其中的制作技法要点。 (1)设计纸片造型(由于时间较久,也可用简单方形代替,)(2)剪。 (3)研究插接方法(提醒学生先由设计作品的底座) (4)插接。 提醒学生插接的底座一定要牢固,可选择井字格形结构。(鼓励学生找其它更牢固又美观的插接方式。)若想插接得越高,底座建议做大些。 5.让学生先讨论,并分组动手先制作插接底座。 6.看看谁的底座最牢固,并把这个新发现方法介绍给大家。 二、布置作业: 1.学生可自行分组制作。 2.要求色彩搭配合理,插接牢固。 3.学生完成作业,教师巡视辅导,发现底座不牢固的立即给予指正、修改、加以巩固。 三、评价、作品展示、比一比: 选出造型夸张、拼接牢固的小组作品,比比看,谁的最有创意,谁最有办法,插得最高,由学生为主参评,小组间互相评价,讲一讲,这些作品的优缺点?相互交流插接经验。 四、教师小结 今天我们又学到了一种新的纸艺制作方法,知道了利用插接也可以做出精美的纸艺作品,其实还有很多的方法我们还没学到,老师希望你们在以后的学习和生活当中多动动手,你们就慢慢会发现这其中的美,并且用自己灵巧的双手把这种美制作出来。 教学反思:

二年级下册《画风》教学设计

二年级下册《画风》教学设计 人教版二年级下册《画风》教学设计 人教版二年级下册《画风》教学设计篇1 一、教材简析 本文目的在于培养学生爱动脑、勤动手的好习惯,培养学生的创新意识和实践能力。“画风”这个题目引起了课文中的小朋友思考。风看不见也摸不着,怎么画?陈丹、赵小艺、宋涛三个好朋友互相启发、互相激励,结果他们用不同的办法画出了风。 二、教学重点难点分析: 学习课文4—8自然段,理解李卫、小艺、丹丹画风的方法,引导学生新旧知识结合,感受大自然中风动的景物,从而养成仔细观察,学会积累的习惯。 三、教学对象分析: 二年级的学生逻辑思维较差,对课文的感知主要是通过朗读理解,但学生对自然的感受已经有了许多积累,教学中主要引导学生朗读,加上孩子天生爱画、爱说,本课设计让学生通过查一查、画一画、议一议,调动学生学习的积极性。 四、教学理念 倡导自主参与,合作交流的学习。以学生为主体,朗读为重要手段,让学生在形式多样的(自由读、分组读,分角色朗读,表演示范

读等)语言实践中,培养语言的感悟能力,尤其引导学生抓住人物个性化的句子,读懂课文,把握人物情感,切身体会到遇事善于质疑、思考、解疑带来的无穷乐趣,并树立起自信,同时培养交流合作的意识。 五、教学目标 1、会认7个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文,领会文中小朋友的创意。 3、懂得事物之间是有联系的,遇事要善于动脑筋想办法。 第一课时 教学设计 (一)课前活动,激发兴趣 1、谜语激趣:禾苗见它弯腰,小树见它招手,花儿见它点头,浪花见它欢笑。请学生自己到田野里、大海边、校园中寻找谜底。 2、引导探究:看看哪位最爱动脑筋的同学有办法把它带到教室里来。 (二)揭示谜底,引入新课 1、揭谜底,并让大家说说你是怎样把它带到教室中来的。 2、让我们一起来认识几位小朋友,看看他们又是怎么办的? (三)、初步感知课文,学习生字。 1、想知道怎样画风吗?风画出来漂亮吗?咱们来听课文录音,好吗?[录音]有的小朋友都听入迷了! 2、下面的这段时间,老师想请你用你喜欢的学习方法来自学课

人教版二年级美术下册教学计划

人教版二年级美术下册教学计划 一、教材分析: 本册教材包括20课内容,分别为:《1纸片插接》《2点线面》《3重叠的形状》《4鲜艳的包装纸》《5五味瓶》《6得奖了》《7孔雀翩翩》《8叶子上的小“血管”》《9漂亮的花边》《10奇妙的脚印》《11蔬果变变》《12小鸟的家》《13故事画》《14我们班级的标志》《15变了样》《16我心中的老师》《17会爬的玩具》《18电脑美术》《19娃娃家》《20认识图形标志》等。 本册重点: 了解美术语言的表达方式和方法,灵活的掌握对造型、色彩的运用,激发学生的创造精神,发展美术实践能力,增强动手能力和审美能力,渗透人文精神。 难点:发展学生的艺术感知能力和造型表现能力,培养审美情操,渗透德育。 二、教学目的要求 (一)总目标 学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动,尝试各种工具、材料和制作过程,学习美术欣赏和评述的方法,丰富视觉、触觉和审美经验,体验美术活动的乐趣,获得对美术学习的持久兴趣;了解基本美术语言和表达方式和方法,表达自己的情感和思想,美化环境与生活。在美术学习过程中,激发创造精神,发展美术实践能力,形成基本的美术素养,陶冶高尚的审美情操,完善人格。 (二)各学习领域目标 造型·表现:尝试不同工具,用纸以及身边容易找到的各种媒材,通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来,体验造型活动的乐趣。 设计·应用:尝试不同工具,用纸以及身边容易找到的各种媒材,通过看看、画画、做做等方法进行简单组合和装饰,体验设计制作活动的乐趣。 欣赏·评述:观赏自然和各类美术作品的形与色,能用简短的话语大胆表达自己的感受。 综合·探索:采用造型游戏的方式进行无主题或有主题的想象、创作、表演和展示。 三、班级学生状况:

小学二年级看图写话辅导(含范文)

如何才能提高二年级孩子的看图写话水平 小学二年级作文主要是看图写话,是由识字教学逐渐过渡到作文教学,也是为三年级学生写作文打基础的过渡时期。因此,提高小学生二年级看图写话水平是非常重要的。 1、根据情景激发趣味 2、认真观察图画 学生在写话之前,首先要引导学生观察画面,看清其中的人或物。其次教给学生观察方法,引导学生仔细观察画面的细节,明确看图写话图片的含义,如:小朋友,你知道这是什么季节吗?图上有些什么?各在什么位置?它们之间有什么联系?根据图上已有的“人”或“物”分析图中意思,知道图上反映了一件什么事?让学生明白从画面所体现的思想内涵。跟着重点观察,辨别主次。一幅图的主要内容是什么?引导学生透过现象,深入细致的观察图画。。 3、合理想象。 4、看一些二年级看图写话范文,对提高孩子的写作能力也有帮助。 看图写话范文(三)《救小鸟》 小明家旁边有一棵大树,树上有一个鸟巢,里面住着几只可爱的小鸟,它们每天叽叽喳喳地叫着,快乐地生活。 一天,小明听见小鸟的叫声和平时不一样,就急忙从屋里跑出来。原来一只小猫正在树上,好象要吃掉小鸟。小明想到小猫喜欢吃鱼,他马上跑回家,拿出一条小鱼,放在树下。小猫一看见鱼就从树上跳下来。小明乘机把小猫赶走了。小鸟得救了。小明开心极了。

过河图片: 范文:星期六,小猫给小猴打电话说:“邀请上你的好朋友到我家玩吧。”小猴说;“好的。”不一会儿小猴、小猪、小熊就都齐了,可是中间有一条河怎么过去呢?小猴说:“砍一棵树当小船不就行了吗。”小猪飞快的跑回家拿了一把斧子过来,小熊使劲的砍,不一会就砍好了。大家分了分,小猴先扛的木头到了河里,把木头当成小船它开心坐在上面。小猪紧跟着,小熊落了一大段。不过,一会儿他就赶上了。朋友都到齐了唱歌、做游戏真开心。 植树 植树 春天到了,春风一吹,柳树发芽了,桃花红了,小草儿悄悄地从地里探出了小脑袋。 春雨一下,万物苏醒了。春天是植树的好季节。 今天是星期天,小丽拿着工具和树苗来到院子里种树。小丽先拿起小铲子在地上挖了一个坑,接着把小树苗放进坑里,然后把土培到树根上,最后浇上一点水。小树种好

二年级语文画风教案

“画风”,这个题目引起了课本中的小朋友思考,也引起了我们的思考。风看不见,摸不着,怎么画呢?课文中的三个小朋友一起画画,本来陈丹说:“风,看不见,摸不着,谁也画不出来。”看了赵小艺的画后,陈丹却说:“我也会画风了。”三个好朋友互相启发,互相激励,结果他们用不同的办法画出了风。 【学生分析】 学生喜欢宋涛,因为他敢想。善于提出问题;我们也喜欢陈丹,她敢于修正自己的错误认识,善于向别人学习;学生更喜欢赵小艺,你瞧她,“眨眨眼睛,想了想”,她敢于迎接挑战,善于思考问题,解决问题。让我们的学生在分角色有感情地朗读中,去体会课文中三个孩子的思想;去学习他们敢想敢做、相互协作的精神;想出别的、更多的画风的办法。 【学习目标】 1、会认7个生字,会写12个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文领会文中小朋友的创意。 3、懂得事物之间是有联系的,遇事要善于动脑筋想办法。 【教学流程】 第一课时 一、导入 小朋友们,你们了解风吗?能说说你感受到的风吗?有风的时候,会出现什么不同的景象呢?风是什么颜色的呢?今天我们就来学习《画风》这个故事。 二、识字 1、粘贴三个小朋友的头像,说说他们的名字: 学生读课文找答案,教师在头像旁写上他们的名字。号召学生和他们三个做朋友,与他们三个打招呼,作简要的自我介绍。例如,宋涛、陈丹、赵小艺,你们好!我叫×××,很想和你们做朋友。学生在趣味盎然的“打招呼、交朋友”的过程中就会认识“宋、涛、陈、丹、赵、艺”六个生字了。 2、想一想、找一找: “宋、涛、陈、丹、赵、艺”这几个字在我们身边哪些人的名字中出现了。 3、用减一减的办法识字: 湿──显 三、写字指导 1、正确书写: 不要多笔画:“丹”字只有一点。“乌”字中间没有点,加迠就成了“鸟”字。“丝”字上边的两绞丝没有点。 不要少笔画:“忽”字下面的三点,不能少。“眨”左边是目字旁,不能少一横。“涛”字左边三点,右下还有一点。 2、美观书写: 观察结构特点:如,“显”字上小下大、上短下长;“忽、丝”二字上长下短。“杆、眨、涛”左窄右宽;“杆”左高右低,“眨、涛”左短右长。 比较借鉴:乌──鸟丹──舟涛──寿陈──冻 示范:“艺”字草字头的横宜略长,下面的“乙”字“折笔”应尽量向左边斜,“弯”应

最新人教版小学二年级美术下册全册教案

新人教版小学二年级美术下册教案 目录 第1课纸片插接 (2) 第2课重重叠叠 (4) 第3课点、线、面 (6) 第4课漂亮的包装纸 (8) 第5课五味瓶 (11) 第6课得奖啦 (15) 第7课美丽孔雀 (17) 第8课叶子上的小“血管” (19) 第9课漂亮的花边 (22) 第10课奇妙的脚印 (24) 第11课蔬果变变变 (26) 第12课小鸟的家 (28) 第13课动物的故事 (30) 第14课友谊卡 (32) 第15课家乡变了样 (34) 第16课我的老师 (36) 第17课会爬的玩具 (38) 第18课电脑美术——复制翻转画花边 (40) 第19课娃娃家 (42) 第20课五彩缤纷的生活 (44)

第1课纸片插接 教学目的: 1、让学生初步了解新的手工制作知识及掌握基本的插接技巧。 2、引导学生在欣赏造型与色彩中勇于发表独特见解。 教学重点:插接图形的造型设计。 教学难点:插接技巧的了解与掌握(插接方法与摆设形状) 教学工具:彩色卡纸、剪刀、示范作品、学生作品及精美艺术图片。教学过程: 一、授课 1、制作方法对比导入——点出课题 师言:小朋友们,我们在上几个学期的美术课中,上过很多的手工课,学到了许多新的制作方法。(请几个学生讲讲学过什么样的方法:粘、剪、卷……)。教师指出今天我们要学习新的制作方法——插接(纸片插接)。 2、欣赏、对比,发现新的纸工技法 欣赏制作精美的插接作品。(扑克牌插接、几何形插接、水果形插接及粘贴式的立体桥梁作品。) 请学生观察这些纸艺作品与以往的手工课制作纸艺作品有什么不同的地方。(在观察粘贴式的桥梁作品与插接成的纸片作品中引导学生对比发现两者有制作方法何不同之处)这些作品都巧妙的利用了插接方法。(由学生回答、发现。) 3、观察范作: 师问:观察作品并告诉老师哪些比较好看,为什么? 生答:纸片的图形十分漂亮,颜色丰富,搭配和谐。 4、教师边示范制作,边讲解: 刚才我们经过观察,已经发现了这课要学习的内容——纸片插接制作的一些要点,现在老师把具体的制作步骤示范,让同学们进一步

小学语文二年级下册第15课

人教版小学语文二年级下册《画风》说课稿 流水镇黄湾小学张巧云 一、说教材 《画风》是人教版小学语文二年级下册第十五课。课文主要讲三个朋友一起动脑筋想办法,把无形的风生动地展现在画纸上的故事。本文贴近儿童生活,语言简单朴实。通过学习课文,使学生懂得要勤于观察生活,遇到问题要动脑筋,善于合作,敢于创新 二、说学情 二年级学生已掌握了一定的学习方法,在朗读中学生也能够通过学过的知识进行知识的迁移。本文人物多,对话多,又是三个人的相互交流。二年级的学生不易理清课文中人物的观点、做法。因此,我在教学中采用多种形式的阅读,让学生弄清每个小朋友是怎样画风的,在此基础上引导学生体会三个小朋友的创意,学习他们爱提问题、爱动脑筋的精神。 三、说教学目标 1、认识7个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文;学会分角色朗读课文并能领会文中小朋友的创意,培养学生的想象能力和创新能力。 3、在读懂课文的基础上,训练学生的口语表达能力。 4、懂得事物之间是有联系的,遇事要善于动脑筋想办法。 四、说教学重难点 重点:1、认识7个生字。 2、朗读感悟文中小朋友的创意。 难点:引导学生说出还有什么别的办法画风,培养学生遇事要善于动脑筋想办法的习惯。五、说教学准备 教师:多媒体课件 学生:图画本 六、说教学过程 一、导入 1.猜谜语:你们喜欢猜谜语吗?(喜欢)请认真听,“无形无色,看不见,摸不着,云儿见它让路,树儿见它弯腰,花儿见它点头,红旗见它飘舞,风铃见它唱歌”,它是什么?(板书:风) 2.你知道哪些风? 例如:大风、狂风、龙卷风、微风、(适当地请学生加动作表现风)春风、东风、西北风等。(“你真能干!把风的大小、方向都说出来了。”“不同季节的风是不同的。”) 3、导题:有三个小朋友也很能干,他们能画风呢!(在“风”字前面板书“画”)在想知道他们是怎么画风吗?(想),今天我们就来学习15、画风(设计意图:猜谜语导入,充分调动学生的学习兴趣,进一步激发) 二、初读课文,学习生字 1.自由读一读课文,要求:读准字音,读通句子,想一想是谁在画风? 2.学生汇报:是宋涛、陈丹、赵小艺在画风。(教师板书:宋涛、陈丹、赵小艺,让学生跟写) 3.师:今天我们要学的生字也在他们的名字中呢?课件出示带拼音的生字,学生拼读。 sòng tāo chén dān zhào yìxiǎn

小学二年级看图写话图片及范文

小学二年级看图写话图片和范文 上学路上 星期一的早晨,太阳当空照,小鱼背着书包,戴着漂亮的小红帽,高高兴兴地走在上学路上。这时,走在前面的老奶奶突然停了下来,小鱼跑上前一看,原来是老奶奶买的梨的袋子破了一个大洞,梨掉了一地。 这下可急坏老奶奶了:“袋子破了,我怎么拿回家去啊?老伴还等着我买梨回去呢!”小鱼看了看自己的书包,也没有可以装梨的袋子。就在这时,小鱼想到了一个好办法,她把自己的小红帽取下来,然后把老奶奶的梨一个一个地装进小红帽里。 老奶奶看到小鱼把梨装进了帽子里,非常高兴。小鱼这时说:“老奶奶,梨有点重,我送你回家吧!”老奶奶高兴地答应了。 就这样,小鱼捧着梨,把老奶奶送回了家。老奶奶一个劲地夸奖小鱼是个懂事的孩子。跟老奶奶道别后,小鱼心里美滋滋地直奔学校去。

洗手帕 星期六,阳光明媚万里无云。小红独自来到家里附近的公园散步,她往口袋掏糖果的时候,不小心把自己喜爱的小手帕掉在地上,拣起来一看,呀!弄脏啦!她着急地往家里赶…… 回到家里小红先端来一盆水,接着把她的小手帕放在脸盆里,然后擦了一点肥皂,开始上搓搓,下搓搓。最后用清水冲洗干净。她把小手帕洗得象雪花一样雪白雪白的,小红还给了小手帕一个洁白的面孔,她感到十分开心!小红把手帕挂在阳台上晒太阳。这时一阵微风吹来,让小手帕在风的怀抱里荡秋千,好像在说:“嗨!小手帕你可真香啊!”小手帕自豪地说:“我的小主人小红刚刚给我洗过澡呢!我还正舒服着呢!”小红似乎听见了它们的对话,自言自语地说:“我是 一个爱清洁讲卫生的女孩子,我的手帕自然要时时刻刻都干干净净……”

送伞 星期天早晨,小明在家里专心致志地做作业,妈妈提着篮子上街买菜去了。 过了一会儿,天空中乌云密布,电闪雷鸣。小明吓了一跳,他赶紧跑到窗前一看,外面下起了倾盆大雨。小明担心地想:“妈妈出去没有带伞,淋了雨会感冒生病的,我得马上给她送伞去!”想到这里,他拿起雨伞,自己也撑了一把伞,大步流星地向菜场跑去。 外面的雨下得真大呀,雨点密密地斜织着,天地间像挂了无比宽大的珠帘。忽然,小明看见一个熟悉的身影,那是妈妈!只见她一手挎着菜篮,一手护着头,急匆匆地跑着。小明赶紧喊:“妈妈,妈妈,我给你送伞来了!”妈妈笑眯眯地接过雨伞,对小明说:“你真是个懂事的好孩子!”说完,小明和妈妈高高兴兴地回家了。

画 风-教学教案-小学二年级语文教案

画风-教学教案-小学二年级语文教案 知识目标 1、学会本课8个生字及由生字组成的词语。 2、能读懂课文。 能力目标 培养学生勤观察、勤动脑的习惯和能力。 德育目标 通过学习本课培养学生细心观察、勤于动脑的良好习惯。 教学重点、难点 抓住重点内容,了解课文中的小朋友是怎样动脑筋的。 教学方法 通过精读课文并联系实际来突破重难点。 教学准备 指导学生观察刮风时景物的动态。 生字卡片、小黑板。 第一课时 —、谈话,导入新课 同学们,你们喜欢画画吗? 喜欢画什么? 你会画风吗? 这节课我们要学的这篇课文的就是三个小朋友画风的故事。( 板书课题:20 画风) 二、初读课文 1.小声读课文。要读准字音,注意第四自然段中“旗杆”的“杆”是多音字,在这里读第一声。还要初步了解课文的内容。 2.出示生字卡片,指名读本课的生字。 3.再出示小黑板,读本课的词语。 李卫丹丹小艺旗杆擦斜斜的小男孩显得 三、读懂课文,指导朗渎 1.指名读课文。要求读准字音,注意停顿。 2.提问: (1)“风”能画吗? (2) 小艺、丹丹和李卫是怎样画风的? 读读课文中有关的句子。同时了解为什么“旗子在空中飘,小树是弯弯的,雨丝是斜斜的,风车怎么会呼呼地转。” (3) 是谁第一个把“风”画出来的? 为什么小艺能第一个把风画出来? ( 读有关的句子) 3.分角色朗读课文。说说课文中的小朋友是怎样动脑筋的。 4.你会画风吗? 想一想你准备怎样画风。 启发同学动脑筋,大胆发言。 提示:可画风中的小草弯了腰;风中的小花在点头;风巾的柳条随风摆;风中楼顶上的风向标在转动;风中路上的行人衣角被吹起……

四、完成课后练习第3题 你也画画看,再把你的画说一说。看谁画得好,说得好。 小结:风是一种自然现象,只要我们仔细观察风中的景物就能画得好。第二课时 一、检查复习 1.指名四个同学在黑板上画风。 2.同时练习分角色朗读课文。 然后请四名同学说说自己的画。 二、识字、写字 1.认读生字卡片。 2.重点分析“ 擦”的字形。 擦:左边是提手旁,右边的笔顺是:。 3.出示小黑板,读一读下面的词浯,再说一说带点的字怎样记。 李卫丹丹小艺旗杆斜斜的小男孩显得 提示学生注意: 旗:左边是“方”字旁,右上是“ ”,右下是“其”。不要丢掉右上的“ ”。斜:左边是“余”,右边是“斗”。 男:上边是“田”,下边是“力”。 显:上边是“口”,下边是“业”。或去掉“湿”的“ 氵”。 4.书写生字。 重点指导:“擦、斜、拽”。 其他生字要求学生仔细观察田格中的范字,照范字临写。 三、巩固练习 1.填写适当的量词。 两( ) 小鸟一( ) 旗杆三( ) 小树一( ) 乌云 一( ) 风车一( ) 风三( ) 小朋友 2.听写本课生字问。 画风

(完整版)小学二年级看图写话全集(图文)

二年级看图写话 看图写话爱护树木 在一个风很大的下午,有三个小朋友放学回家,大风吹起了他们的头发,连走路都很困难。 这时,他们突然发现路边的一棵小 树被风吹得摇摇摆摆、歪歪扭扭,眼看 就要折了。不停摇摆的小树好像在给他 们说:“快来救救我!快来救救我!” 小朋友们很担心,他们决定冒着风险拯 救小树。他们分工合作,两个小朋友找来木棍儿用绳子绑在小树的树干上,来支撑小树,不让小树再被吹倒。另外一名小朋友做了一个“爱护树木”的牌子,提醒所有的人都来保护小树。一会儿,他们就完工了。 小朋友们看着精神抖擞的小树,开心地笑了,然后高高兴兴的回家了。 看图写话荡秋千 一个阳光明媚的早晨,小红和哥哥迈着轻快的脚步去公园里玩。 他们来到公园,哟!公园真美,草地绿绿的, 柔柔的,像丝绒一般,草地上开满了五颜六色的 花,有红的、白的、黄的,树枝上抽出嫩嫩的绿 绿的芽儿。太阳公公也特别高兴,把金色的阳光 洒满公园的每个角落。 哥哥和小红来到秋千旁,哥哥让小红坐在秋 千上,哥哥在旁推秋千,秋千一前一后地荡起来,秋千越荡越高,小红高兴极了,不时发出银铃般的笑声。树上的小鸟听见了他们的笑声,也叽叽喳喳地飞过来凑热闹,在旁边旋转着不肯离开。

太阳公公瞧见了,也乐得哈哈笑。 看图写话小猴过河 有一天,两只小猴在草地上玩。忽然,有一只小猴发现河对岸有一片果树林,它说:“哥哥,你看那边的桃子有红又大一定很好吃,我们去摘桃子 吧!”哥哥说:“我们又不会游泳,怎么过去呢?”它们 想啊想,哥哥终于想起一个好办法,妈妈不是有一个大盆 吗?可以当船啊!它们就跑回了家,给妈妈要了大盆。它 俩费了九牛二虎之力才把大棚抬到了河边,它俩放下大 盆,歇了好一会儿。才把大盆放进河里,哥哥拿了一根小 棍当船桨,它划呀划,才划过这一条河。它俩摘了许多有红又大的桃子。它俩把桃子放在大盆里,划着回了家。 小猴把桃子拿出来,全家人美美的吃了一顿晚饭。妈妈说:“你们是从哪儿摘得桃子。”哥哥说:“这是个秘密,不能说。” 看图写话捉迷藏 星期天,小明、小丽和小亮在公园玩捉迷藏的游戏。 游戏开始了。小明用红领巾蒙住双 眼,小亮在草丛边拍了几下,然后轻手轻 脚地走到阴凉的大树下。小明侧耳倾听附 近的动静,快速地走到草丛边摸了一下, 没有人。小明又赶忙走到大树旁边,幸好 小丽和小亮换了一个地方,小明什么也没 摸着,又向别的地方走去。接着,小丽镇定地去花坛前面跺了几下脚,又悄悄地回到树底下。小明走到花坛前面摸了摸,还是没有人。小亮和小丽看到这种情景,高兴地在树底下挤眉弄眼。

小学二年级语文:《画风》教案_2

新修订小学阶段原创精品配套教材《画风》教案教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 "Painting" lesson plan 教师:风老师 风顺第二小学 编订:FoonShion教育

《画风》教案 一、预设目标: 1、通过学习,学生会认读7个生字。 2、读懂课文,领会文中小朋友的创意。 3、在读懂课文的基础上,训练学生的口头表达能力。 4、培养孩子遇事要善于动脑筋想办法。培养学生的创新意识。 二、教学重点: 朗读感悟文中小朋友的创意。 三、教学难点: 培养孩子遇事要善于动脑筋想办法。 四、课前准备: 1、cai课件。 2、彩色笔,白纸。 五、课堂教学: 1、创设情境揭示课题 1)师:小朋友老师带来一个朋友,你们猜猜它是谁?看不见,摸不找,小树见它弯腰,小花见它点头.。(板书:风)

你知道有什么样的风?请你表演给大家看。生:我知道微风。(表演)生:我知道狂风。(表演)生:...... 2)师:小朋友表现得真棒!今天有3个小朋友也很能干,看他们会干什么啊?(板书:画风) 看了这个课题你有什么疑问吗?生:他们是怎么画风的呀?生:他们是谁呀?怎么能把风画下来呀?生:...... 3)师:是啊,他们怎么把风画出来呢?读了课文就知道了。 2、初读课文感知大意 1)要求:读通课文,初知大意,再读读生字。 2)同桌互相认读生字。 3)师:你知道了是哪三个小朋友那么能干吗?有礼貌地和他们打个招呼。 通过读名字认识:宋、涛、陈、丹、赵、艺。 3、读文感悟相互交流 1)师:他们是怎么画的呢?请小朋友找一找,划一划,读一读。互相说说。 生互相交流。 (1)课件随机出示:宋涛----“宋涛想了想,他把画上的太阳擦去,画了几片乌云,又画了几条斜斜的雨丝。” 师相机指导:同学们,从他的话中,我们听出有风了吗?你觉得怎么读才可以让我们感觉到风呢?这样吧,老师就当宋涛,现在正准备画风呢,请你们大家一起用朗读告诉

人教版小学二年级美术下册全册教案

二年级下册美术教学计划 目录: 第1课纸片插接 第2课点、线、面 第3课重叠的形状 第4课鲜艳的包装纸 第5课五味瓶 第6课得奖了 第7课孔雀翩翩 第8课叶子上的小“血管” 第9课漂亮的花边 第10课奇妙的脚印 第11课蔬果变变 第12课小鸟的家 第13课故事画 第14课我们班级的标志 第15课变了样 第16课我心中的老师 第17课会爬的玩具 第18课电脑美术 第19课娃娃家 第20课认识图形标志

课题:1纸片插接 教学目的: 1、让学生初步了解新的手工制作知识及掌握基本的插接技巧。 2、引导学生在欣赏造型与色彩中勇于发表独特见解。 教学重点:插接图形的造型设计。 教学难点:插接技巧的了解与掌握(插接方法与摆设形状) 教学工具:彩色卡纸、剪刀、示范作品、学生作品及精美艺术图片。 教学过程: 一、授课 1、制作方法对比导入——点出课题 师言:小朋友们,我们在上几个学期的美术课中,上过很多的手工课,学到了许多新的制作方法。(请几个学生讲讲学过什么样的方法:粘、剪、卷……)。教师指出今天我们要学习新的制作方法——插接(纸片插接)。 2、欣赏、对比,发现新的纸工技法 欣赏制作精美的插接作品。(扑克牌插接、几何形插接、水果形插接及粘贴式的立体桥梁作品。) 请学生观察这些纸艺作品与以往的手工课制作纸艺作品有什么不同的地方。(在观察粘贴式的桥梁作品与插接成的纸片作品中引导学生对比发现两者有制作方法何不同之处) 这些作品都巧妙的利用了插接方法。(由学生回答、发现。)

3、观察范作: 师问:观察作品并告诉老师哪些比较好看,为什么? 生答:纸片的图形十分漂亮,颜色丰富,搭配和谐。 4、教师边示范制作,边讲解: 刚才我们经过观察,已经发现了这课要学习的内容——纸片插接制作的一些要点,现在老师把具体的制作步骤示范,让同学们进一步掌握其中的制作技法要点。 (1)设计纸片造型(由于时间较久,也可用简单方形代替,)(2)剪。 (3)研究插接方法(提醒学生先由设计作品的底座) (4)插接。 提醒学生插接的底座一定要牢固,可选择井字格形结构。(鼓励学生找其它更牢固又美观的插接方式。)若想插接得越高,底座建议做大些。 5、让学生先讨论,并分组动手先制作插接底座。 6、看看谁的底座最牢固,并把这个新发现方法介绍给大家。 二、布置作业: 1、学生可自行分组制作。 2、要求色彩搭配合理,插接牢固。 3、学生完成作业,教师巡视辅导,发现底座不牢固的立即给予指正、修改、加以巩固。 三、评价、作品展示、比一比:

二年级语文下册《15、画风》 教学设计

人教版二年级语文下册第15课《画风》教学设计学校:遮放镇弄喜小学授课教师:刘璇【教材分析】 这篇课文主要讲了宋涛、陈丹、赵小艺一起画画时遇到了一个共同的问题,即“谁能画风”。是赵小艺首先动脑筋想出了办法,后来三人相互启发、相互补充、相互鼓励,用不同景物的变化描绘出了风的样子。通过学习课文,学生应懂得要勤于观察生活,遇到问题要动脑筋、善于合作、敢于创新,这也正体现了我们的课改精神。 【学情分析】 二年级学生有很强的好奇心和表现欲望,所以我们教师要采取鼓励机制,激发他们的参与意识,培养他们的合作精神和探究热情。通过以往的学习,学生已经具有初步的阅读能力,能利用拼音把课文读通读顺,具有初步的理解课文内容的能力。指导学生阅读这篇课文,可让学生在熟悉课文内容的基础上分角色有感情地朗读中,去体会课文中三个孩子的思想,去学习他们敢想敢做、相互协作的精神,想出别的、更多的画风的办法。 【教学目标】 【知识与能力】 正确、流利、有感情地朗读课文,领会文中小朋友的创意。【过程与方法】 1.通过自由阅读大致了解课文内容。

2.通过分角色有感情地朗读课文,感受小朋友们丰富的想象力。【情感态度与价值观】 使学生懂得事物之间是有联系的,要勤于观察生活,遇到问题要动脑筋,善于合作,敢于创新,培养学生的想象力。 【教学重难点】 【重点】 1.能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。 2.朗读感悟文中小朋友的创意,培养孩子遇事要善于动脑筋、想办法。 【难点】 使学生懂得事物之间是有联系的,要勤于观察生活,遇到问题要动脑筋,善于合作,敢于创新,培养学生的想象能力。 【教学方法】 【教法】因为这篇课文浅显易懂,所以我选用“全放”的教学方法。教师以一个教练的身份给学生加油,并作适当的引导,学生通过各种形式的读,动口说,以及动手画,在说、画中培养创新能力,说中训练语言,读中积累知识,感悟情境。创造一种形、色、声有机结合的教学情境,使全体学生主动、有效地参与到教学的全过程。 【学法】本节课根据教材内容和学生的年龄特点,兴趣爱好以及认知水平,引导学生运用读、说、悟、画的学习方法,使学生读懂课文中的主要内容,并培养他们的创新精神和实践能力。

二年级下册语文画风教案

人教版二年级语文下册第15课《画风》教学设计 一、导入 1.猜谜语:同学们喜欢猜谜语吗?请大家看看这几个谜语,一起读一读:“看不见来摸不到,四面八方到处跑,跑过江河水生波,穿过森林树呼啸。(打一自然物);听得见,看不着,只见花草随它摇,谁想抓它抓不到。(打一自然物);脚踏千江水,手扬满天沙,惊起林中鸟,折断园里花。(打 一自然物);我到处乱跑,谁也捉不到,我跑过树林,树木都弯腰,我跑 过大海,大海的波浪高又高。(打一自然物);水皱眉,树摇头,草弯腰,云逃走。(打一自然物)。” 它们都是是什么?(板书:风) 2、导入课题:有三个小朋友非常能干,他们能画风呢!(在“风”字前面板书“画”)你想知道他们是怎么画风吗?今天我们就来学习15.画风。 二、初读课文,学习生字 1.自由读课文,要求:读准字音,读通句子,想一想是谁在画风? 2.学生汇报 :是宋涛、陈丹、赵小艺在画风。(教师板书:宋涛、陈丹、赵小艺,让学生跟写) 3.师:今天我们要学的生字也在他们的名字中呢!(课件出示带拼音的生字,学生拼读,去拼音后指名带读。) sòng tāo chén dān zhào y ì xiǎn hū 宋涛陈丹赵 艺显忽 4.摘苹果游戏:识读生字。 三、再读课文,熟悉课文内容 1.全班齐读课文,想一想课文有几个自然段? 2.学生汇报(9个自然段) 3.小组分段赛读,男女生分段赛读 四、学习课文 1.课件出示课文插图,说一说你看到了什么?有谁在干什么? 2.学生汇报:宋涛、陈丹、赵小艺在一起画画。教师启发:你们能说得具体一点吗?他们画了什么呢? 3、学生再汇报:他们在洁白的纸上画了房子、太阳、大树。陈丹还在树上画了几只小鸟。 4、师:你们看图说话的本领真强,看一看课文是怎么写的吧! 5、学生齐读一、二、三自然段。 6、过渡语:风,看不见,摸不着,真的谁也画不出来吗?(不是) 7.默读课文,用笔划一划宋涛、陈丹、赵小艺是怎样画风的?要求:宋涛的用横线划出,陈丹的用波浪线画出,赵小艺的用双横线划出。 8、学生汇报。 师:你找到了谁的画风方法? 生:我找到了宋涛的画风方法。“他把画上的太阳擦去,画了几片乌云,又画了几条斜斜的雨丝。”(课件出示,相机板书)

二年级语文:15 画风(教学方案)

( 语文教案 ) 学校:_________________________ 年级:_________________________ 教师:_________________________ 教案设计 / 精品文档 / 文字可改 二年级语文:15 画风(教学方 案) Chinese is known as the "Mother of Encyclopedias", which is the best interpretation of it, so learning Chinese is very important.

二年级语文:15 画风(教学方案) 一、教学目标设计: (1)学会本课的生字新词,(2)理解重点词句。 (3)朗读课文,(4)读得正确、流利、有感情。 (5)理解课文,(6)激发对自然的观察兴趣。 (7)初步培养利用图书馆、网络等信息渠道查找资料、运用资料的能力,(8)尝试进行探究性阅读。 二、教学重点难点分析: 学习课文4-8自然段,理解李卫、小艺、丹丹画风的方法,引导学生新旧知识结合,感受大自然中风动的景物,从而养成仔细观察,学会积累的习惯。 三、教学对象分析: 二年级的学生逻辑思维较差,对课文的感知主要是通过朗读

理解,但学生对自然的感受已经有了许多积累,教学中主要引导学生朗读,加上孩子天生爱画、爱说,本课设计让学生通过查一查、画一画、议一议,调动学生学习的积极性。 四、教学策略及教法设计: (1)以基于交互式网络条件下的学习环境为依托; (2)以课内外联系,(3)校内外沟通,(4)学科间融合的大语文观为基本理念; (5)以自主学习,(6)探究学习,(7)协作学习为主要学习方法; (8)以读为本,(9)感悟朗读,(10)体现语文课上的“书声朗朗”; (11)作业设计体现活动性、开放性、体验性、创造性; 五、教学媒体设计: (1)多媒体课件,(2)交互式学习网络教室。 (3)课前布置同(4)学们从图书馆、网络搜集有关资料,(5)独立或与他人合作研究一项环保小课题。

人教版小学二年级美术下册教案_全册

第二课点、线、面 教学目的: 1.培养学生创新思维能力和耐心细心的学习习惯。 2.学习用点、线、面进行排列造型。 教学过程 一. 导入 1. 通过欣赏点、线、面的抽象画来揭示课题。 2. 引:在一个宁静的夜晚,画室里正在上演精彩的表演。我们快去看看! 3. 旁白:看!舞台的布幕徐徐拉开了。第一场表演是……。 4. 设问:你能给这幅画起个名字吗?这幅画里有哪些形状? (各种各样的点、线、面) 5. 让学生直观地在视觉和听觉等各方面都得到亲身感受,激发学生的学习热情和创作欲望,开拓学生的思路。 二. 教授新课 1介绍点、线、面的知识。引:什么样叫点、什么叫线、面呢!?我们一起去探索。设问:地球在宇宙中,显得怎样? 2.设问:当我们在近处看地球时,它显得怎样? 动画课件直观地了解点、线、面的知识。 3.学习运用小物品制作点、线、面的方法;认识抽象画给人们带来特殊的视觉美感,陶冶学生的审美情趣。引:画室里的表演正在进行着,请小朋友们跟着老师一起去欣赏。知识点:点、线、面是美术世界的基本元素、真正主人。设问:看着画面,你有什么感觉?你觉得画家在画的时候,在想些什么呢?画家是用什么方法什么材料画出这幅画?我们还能用哪些不同的方法、材料来画画呢?培养学生对事物的观察能力和对问题的探究能力。 4.帮助学生明确课堂学习任务。 引:通过今天的学习,我们又增强了知识,让我们一起走进美术世界,去探索、去创造!设问:欢迎你们来到美术世界,走上点、线、面的表演舞台,你给大家带来了什么表演?请把你的想象用画面的形式表现出来根据儿童的心理特点,在童话的气氛中提出作业要求,营造学习气氛。 三. 布置作业。 1.教师:选择一张你喜欢的彩色纸作为“舞台”,用课桌上现有的材料,组织“点、线、面”进行“表演”,先排列好,再把画面粘贴固定。我们将对作业分别评出:创新奖、制作奖、评价奖。

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