数学微课心得体会
数学微课心得体会
【篇一：微课学习心得体会】
《微不足道但课不容缓》
----------微课制作培训心得体会奇台六中八年级李建芝
2015年浙师大国培，让我初步认识了微课，在培训的过程中又了解
一些慕课、翻转课堂。在这之后我通过网络搜集了解真正认识了微课，在这之前我根本不知道什么微课、慕课，翻转堂之类的，很少
去深入了解，但当接触了，认真思考和反思之后，发现这是必须要
紧跟时代的步伐，社会前进的步伐太快了，教育也一样，一代代的
人思维方式和生存学习方式都在改变，面对高速运行的信息时代，
我们作为教育工作者，要清醒的认识这一点，就算你所处的环境没
用但时间在前进，迟早我们所看到的这些都会不知不觉中改变我们
的示来的教学，生活学习方式。所以要挑战自己战胜自己的惰性，
做一个学习时代的新教师，多了解前沿教育教学动态，和新的事物。适当学习的前提下形成自己的认识和见解，做一个教者，也尝试着
让自己成为了下研者。
本学期，我参加了数学教研组组织的和期末学校组织的两次微课制
作培训。对微课有了更深入的了解，这次的培训通过看课件，我受
益匪浅。徐殿文老师的循循善诱、娓娓道来如春风化雨，滋润着我
们焦渴的心田，让我饱尝精神大餐。下面谈谈微课制作培训的学习
体会：
“微课”是指以视频为主要载体记录教师在课堂教育教学过程中围绕
某个知识点或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。
首先是选题，微课重在解决疑难，突出的应该是个性问题，是教学
的某个环节，是教学中的难点突破，课后的习题讲解。微的作用是
解惑，而不应该是授业。他选的是《圆和圆的位置关系》对我们进
行手把手的实际操作，讲解清晰，易学易懂。
下一步是制作一个ppt课件，课件起到的是一个引领的作用，要体
现出一定的现代教育技术，展现出新时代教师的科技水平，也不能
太花了。因农村学生的见闻较少，数学课件中一个不可忽视的方面
是要让学生见多识广，有所见识才能有思想，有分析能力，写作时
眼界也宽广。古人云：“读万卷书行万里路”就是这个道理。
最后一个环节是录制整合材料，录制可以用“录象专家”，转化格式
处理文件可以用“格式工厂”，最后就是上传文件了。提交作品后，
再回过头来欣赏同事们上传的作品，真是精彩倍出。
无论是“翻转课堂”还是“微课程”我早有所闻，只是自己对它没有
总之，微课是新时代的产物，作为新时代的人民教师，我们有必要
去学会正确使用它，并创造性的运用到我们的日常教学工作中去。
所以说使用微课辅助教学势在必行、刻不容缓。
【篇二：微课心得体会】
微课心得体会
微课——这个校本教研新形式的产物时，我觉得挺困惑的。我有空
就进入教师网学习，看看里面的微课，看多了我就悟出了道。“微课”其实就是无生上课，就是教师根据事先设计的教案，在没有学生的
情况下面对听课者上课。它在传统的听课、评课活动的基础上增添
了“说课”和“答辩”等环节。它具有以下特点：
1.“微课”不同于常态教学研究活动。
“微课”可以在办公室或其他场所进行，它观察、研究对象主要是教
师的教，对学生的状态只能作出猜测。活动的目标主要在于帮助教
师改进教学方案，培训教学技能等。
2.“微课”的反馈及时、客观、针对性强
由于在较短的时间内集中开展“无生上课”活动，参加者能及时听到
他人对自己教学行为的评价，获得反馈信息。较之常态的听课、评
课活动，“现炒现卖”，具有即时性。由于是课前的组内“预演”，人
人参与，互相学习，互相帮助，共同提高，在一定程度上减轻了教
师的心理压力，不会担心教学的“失败”，不会顾虑评价的“得罪人”，较之常态的评课就会更加客观。
我切切实实的感受到：对指导学生阅读方面得到了进一步的熏陶和
启迪。众所周知,阅读带给人的力量是巨大的，能拓宽知识面，提高
品德修养和思想情趣。良好的阅读能力不但可以让学生积累丰富的
语文知识、形成良好的语感，而且能让小学生学会理解、鉴赏文学
作品，从中受到高尚情操与趣味的熏陶，进而丰富其情感体验，发
展
他们健康的个性。因自身一直从事数学教学，虽熟知阅读对孩子的
重要性，但对其具体的方式方法的指导，知道的就微乎其微了。通
过短暂的微课程学习，使我知道了如大人给予有效的好书指导、并
通过图书室、开展读书会、观赏原著电影等多种生动活泼的形式，
就能极大地调动学生的阅读积极性，培养学生的阅读兴趣、阅读热情，让学生享受阅读的乐趣。从而让学生自觉进行课内外阅读。
【篇三：学习微课心得体会】
学习微课心得体会
4月11日，我聆听了全国微课大使郑玲玲的讲座，受益匪浅。在短短的不到三个小时的时间了，我知道了什么是微课，微课在课堂教
学中的运用以及微课运用的前景。可惜我只是看到关于微课浅显的
现象，没能学到微课的技术，这是我的一大遗憾。根据我对于微课
的学习，浅谈几点感受。
1、微课产生的必要性。随着科学技术的发展，信息化扩散的速度加快，微课的出现及使用越来越被需要。微课主要关注小现象、小策略，积累小故事，是基于教师专业发展和学生自主学习的一种手段。因此微课也分为两类：教师类微课程和学生类微课程。教师类微课
程可以开发他人的作品，也可以开发自己的成果。
2、微课是什么？通过学习了解到微课是指源于教育教学实际，基于
教师专业发展和学生自主学习，以主题模块组织起来的相对独立与
完整的小规模课程，具“短”、“小”、“精”、爆的特点，适用于学校
教育的各个领域及各种课程类型。微课表面是制作技术，其实质是
精细观察、深度思考和思维方式的变革。微课时间微，只有5分钟，若干个微时间形成1+1大于2的效应。内容微：一次一个小点积少
成多，四两拨千斤。要求微，每次启发一点点，量变引起质变。
3、通过学习我看到了微课运用在课堂的好处、优点。但是我只是走
马观花的学了一点皮毛，觉得自己离微课很远。不会制作微课，对
于微课可望而不可即，希望以后有机会能深度接触到微课的学习制
作中。