南京一中2010届高三英语50天备考计划

南京一中2010届高三英语50天备考计划

“十年磨一剑”，我们的学生在经过了十二年的苦读之后，距离他们人生最重要的一次考试只有50天了。如何让我们的学生充分利用好这50天，让他们优化已有的知识，发掘自己的潜能，轻装上阵，实现理想，关键就在于这50天的效率了。

为了避免他们在考场上的无谓失误，帮助他们自如地发挥，我们的复习要做到全面、精细、区别对待。

一、复习训练全面具体

一轮的梳理，学生形成了基本的知识体系；而二轮的专题训练，提升了他们的实战能力。经过这两轮之后，三轮复习的重点应放在综合运用，查漏补缺上。所以，我们复习的内容要覆盖全面。

这一阶段，如何巩固学生已有的听力水平，保持听觉的敏锐度；如何使学生对基础语言知识掌握到位，灵活运用；如何提高学生的阅读速度和质量；如何使他们的书面表达语言准确、通顺、流畅；所有这些仍是我们关注的重点。因此，各类题型解题能力齐头并进的复习训练是最有效的。

为了确保各项能力的全方位训练，必须让学生每天的复习内容全面覆盖。我们打算保证学生每天在学校能有5分钟的单词听写，15分钟的听力，10分钟的单选，15分钟的限时阅读；回家后每天有一篇完型、一篇任务型阅读，10分钟的单选训练，每周两篇书面表达的训练量。Practice makes perfect. 英语学科的这一特点尤其明显，学生的英语水平需要在坚持不懈的训练中才有望保持和提高。

在材料的选择上，以高考题和各地的模拟题为主。每周保证一次课堂的全卷模拟，时间控制在100~110分钟，做为练兵。对训练中暴露的问题及时解决，以达到强化之目的。在主观题的训练过程中，强调书写的规范和整洁，以减少考试时不必要的丢分。

总之，这阶段的练习既要注重夯实基础，又要提高解题能力。坚持做题是为了保持状态，决不盲目加量。

二、查漏补缺精细透彻

其实，在第三轮复习的过程中，巩固基础、突破重点难点和综合运用依然是相互渗透、相互作用的。当学生的训练达到一定量之后，必然会对基础知识点的运用有了更深刻的理解；但同时，他们的问题也更多、更深入。因此，这一阶段的讲解、分析及归纳，如果处理得恰当，非但可以从根本上解决一些长期困惑学生的问题，更有助于他们触类旁通，从而达到事半功倍之效果。

例如，在词汇方面，可以帮助学生归纳一些容易混淆的词；帮助他们熟悉一些虽然考纲要求掌握，但他们还很陌生的词。再如，在语法方面，可以帮助学生总结一些常错的概念，或是他们尚未掌握到位的细节、特殊用法等。

目前，我们每周有一次“易错题”的专项训练，通过练习，再次帮助学生回顾这些容易混

淆的知识点；在课堂分析讲解时，要讲学生不易理解或容易理解错误的地方，要讲他们似懂非懂、容易忽视的地方，要讲他们只知其一不知其二的地方。

在高考中有所谓“得阅读者得天下”之说，因此，这一阶段的阅读训练必不可少。这时的训练有两个关键词：限时；解题技巧。在把握好这两点的同时，还要充分利用读过的文章加强对学生语言的输入，以此弥补没有新课文阅读之缺陷。

此外，适当收集和整理一些常用短语、谚语、警句、范文等，利用早读时间让学生大声朗读、背诵，作为积累的素材，也不失为一种高效的做法。

查漏补缺应该是渗透在每一天的教学之中的，所以，在做这一方面内容的归纳总结时，不要怕不全。我们做这件事的目的之一是给学生一个安慰----对易错题有底了，对各种题目的解决有方法了；而考试也只能是考部分知识，并非全部，考试的大部分是知识的再认，而非知识的再现。

三、学生辅导区别对待

本轮复习的目的是提高学生运用能力，即如何用已经掌握的知识来解决新遇到的问题之能力。在这个阶段，每个学生的情况是不一样的。我们要求每个学生对自己做一个客观的分析，估计一下自己的分数增长点在哪里。例如，听力的问题出在哪里，是前五题还是最后的独白，出错的原因是什么；找到问题后，每天训练时有的放矢。单选也是如此，学生可以根据自己的错题归纳，找到自己语法的薄弱点，然后有针对性地突破；单选错误率较高的学生，尤其有必要把近几年的高考原题好好做一做，直到弄懂每一题。完型和阅读的训练是需要长期坚持的，这方面有问题的学生此时不能轻言放弃，更要踏踏实实训练，认认真真归纳，争取早日找到突破口。

我们在进行个别辅导时要明确一点：针对每个学生当前最亟待解决且能拿分的知识点。同时要正确引导学生，杜绝他们钻牛角尖。要告诉学生，考试时要确保该拿分的题不出错；而解决不了的问题要果断放弃，绝不浪费时间和力气！

附：时间安排和复习内容

南京一中高三备课组

2010 . 4 . 19 .

高三英语教学计划(完整版)

计划编号：YT-FS-1969-20 高三英语教学计划(完整 版) According To The Actual Situation, Through Scientific Prediction, Weighing The Objective Needs And Subjective Possibilities, The Goal To Be Achieved In A Certain Period In The Future Is Put Forward 深思远虑目营心匠 Think Far And See, Work Hard At Heart

高三英语教学计划(完整版) 备注：该计划书文本主要根据实际情况，通过科学地预测，权衡客观的需要和主观的可能，提出在未来一定时期内所达到的目标以及实现目标的必要途径。文档可根据实际情况进行修改和使用。 一、指导思想 以教学大纲，考试说明为依据，以课程标准为准绳，以人教版教材为依托和基础，根据本届高三高考实行“3+综合”模式，我们必须制定全面的、科学的、系统的、针对性强的复习计划，来充分提高我校学生的英语基础水平。并且密切关注今年的高考动态，联系学生的实际情况，充分发挥学生潜能，学生非智力因素，调动学生学习积极性，扎扎实实抓好双基，通过综合训练，培养学生运用知识的能力，努力提高学生的综合素质和解题技巧，以适应新的高考形式和要求。 二、情况分析 本届学生虽然已经经过两年的高中英语训练，但

情况仍不容乐观，基础不够扎实，完形填空，阅读理解，完成句子和书面表达等综合能力堪忧，且相当一部分学生不重视英语，所以在对学生全面强化督促的同时，如何抓好基础，强化针对性，有的放矢提高讲和练的方法及效益，成为专项与整体复习中的一大挑战。 三、教学安排与措施 1.安排好高三英语第9,10,11册教学 高三英语与总复习有一定的关系，教材丰富，信息量大，具有较强的实用性和交际性，语篇数量增多，词汇量也明显增加，是提高学生阅读能力的好材料。课文教学速度加快，课文用两课时分析篇章结构，中心思想等。主要让学生自己分析，老师从旁指导。 2.抓好词汇复习 词汇是高中英语最基本的要素，它好比是人身体上的肉，而语法是人身体上的骨骼，两者一起组成了人体，所以高中英语复习关键是词汇复习，主要根据《高考词汇手册》。

高三英语最后一个月复习备考思路与策略 (1)

高三英语最后一个月复习备考思路与策略 题外话：高三后期复习备考事关高中教学的最后的成败，中国历来信奉的是“胜者为王，败者为寇”，无论你付出了多少，高考将对你的功过予以评说。尽管大家都知道：分数不能代表一切，然而，在家长期盼的目光中，强大的社会舆论里，单一残酷的考评机制面前，我们每一个教师都不得不低下高贵的头颅，向应试教育缴械投降，至少在可以预料的将来，这种状况还会持续下去，所以这是一场不得不打的战斗，也是一场输不起的战斗。 屈指一算，离6月高考只有不到两个月了，我们已可以清晰地听见高考日益临近的足音了，全体高三将士已进入最后的冲刺阶段。在短短的50多天内，我们高三教师能做些什么？我们的高三学子可学些什么？日益临近的高考向我们师生都发出了挑战，我们别无选择，只有应战，任尔东西南北风，咬定目标不放松。因此，我们必须科学规划，统筹安排，时间计算到天，任务落实到人，遵循高三后期复习教学的客观规律，有条不紊复习备考，从从容容迎接高考。 一、明确目的，理清思路 无论我们做啥事都应有明确的目的。高三英语复习教学的终极目的就是：在构建学生系统语言知识体系的前提下，提高学生的语言运用能力。近年来，高考英语试题在重视语言基础知识的同时，突出了对语用能力的考查，形成了以篇章阅读为主体的试题布局，因此，复习备考应以语言知识为载体，为提高学生成绩铺路搭桥。然而，高三后期的复习不是对前期已学知识的简单重复和强化，而是一个再学习、再认识、提高能力和运用能力，调整心态的过程。因此，我们必须在始终兼顾语言知识的前提下，重视学生语言能力的培养，加强应试技巧的训练，成功实现从语言知识到应用能力的转化、全面提高学生的英语语言素质，帮助他们掌握解题方法及技巧，最终提高做题的准确率和熟练程度，提高应试能力。 二、知己知彼，抓“纲”务“本”

高三英语教师下学期工作计划3

高三英语教师下学期工作计划3 一、指导思想 根据《高中英语课程标准》和《考试说明》，针对学生实际，密切关注20__年英语高考的动向，及时采取应对策略；认真研究教学方法、优化教学过程，通过各种有效教学活动，帮助学生构建完整清晰的知识网络；通过强化训练，使学生综合语言的运用能力有明显提高，并逐步达到高考要求；通过做好各类学生深入细致的思想工作，培养学生健康的学习心理和良好的应试能力。 二、复习教学 （一）加强研究 1、研究《课程标准》、《高中英语课程教学要求》和《考试说明》，明确复习教学要求。关注自治区《20__年考试说明》与《20年考试说明》之间变化。 2、研究高考试题，把握考试趋势。认真分析近几年高考英语试题、10年高考英语试题，特别是苏卷、全国卷以及广东、山东、海南等课改地区的试卷。 3、研究高考信息和考试动向。及时了解20__高考动态，适时调整复习方案。 4、研究我校英语教学情况、尤其是本届高三学生的学情。有的放矢地制订切实可行的校本复习方案。 （二）继续夯实基础 1、重视词汇的复习教学。研究《课程标准》和《考试说明》中词汇的内涵和外延，特别是动词的用法。注意词汇分级，区别对待。优

化词汇的教学方法，不能以单词默写来代替词汇训练。注意20__年新增词汇识记和运用。培养学生在语境中辨析词汇和猜测词义的能力，重点培养学生的语言运用能力。 2、重视语法的复习教学。帮助学生对语法进行有效的总结、归纳和梳理。一轮复习结束前完成语法项目的复习与训练。 （三）培养应试能力 1、加强对语篇阅读理解能力的训练与培养。坚持限时阅读训练，确保一定的阅读量，指导阅读的方法和技巧，不断提高阅读理解能力。 2、加强书面表达能力的训练与培养。指导学生写作方法，重视对热点话题、漫画的写作训练，提高写作能力。研究网上阅卷对学生答题的影响，规范学生书面表达的书写。 （四）提高复习实效 1、精选复习材料，提高复习效率。强化训练，帮助学生熟悉和掌握英语高考词汇的用法，教会学生解题的方法，形成规范答题的习惯，打好学生基础，努力提高学生综合运用语言能力。练习时要做到有练必查，有查必评，有错必纠。 2、关注非智力因素，放大复习效益。构建和谐教学氛围，关心学生身心健康。 三、时间安排 （一）20__年3月到4月中旬为专题训练阶段 专题训练含阅读、语法、词汇以及新高考题型等。这一阶段要突出阅读和写作的训练。注意参照《20__年考试说明》中有关高考各题

高三英语备考计划

高三英语备考计划 高三英语组备考计划在刚刚过去的高考一轮备考中，我们全组三位老师团结一致、精诚合作，以市教研室及学校整体部署的计划措施为指南，全体老师心往一处使，集大家的智慧，以摧城拔寨的气势来迎接高考复习的挑战。老师们牢固树立了“既然选择了自己的工作，干好这项工作就是自己的职责，并非为他人服务”的理念，这样我们的工作就积极主动，就乐于奉献自己的一切。始终坚持“以学生为本”的指导思想和以“务实高效的学案导学”为主的课堂高效复习方法，圆满地完成了我们的一轮复习教学任务。回顾刚刚过去的一轮复习，我们真的付出了很多，但也真的获得了人生价值的升华、幸福快乐着。我们三位老师不计个人得失，克服人手少、备课内容多的情况，利用大量的时间在网上搜集可用的料，然后筛选编选有针对性的学案，全方位给学生提供能够提高语言运用能力的材料。每周按学校的布置及时有效的找弱科学生谈心，帮助找出提高成绩的有效方法。今天在这里我主要将我们高考一轮备考过程中的得与失向各位做一汇报，期望得到同行们指点迷津。 一轮复习的总结与体会经过了高中三年的学习，学生在基本词汇，语法结构，以及篇章理解等方面都取得了令人满意的进步。但是，学生还有很多问题，部分同学对于较难语法结构和长难句较为模糊，不能准确合理的分析句子结构。部分学生不能娴熟运用各种句型，书面表达结构和句型单一，无法拿到较高的分数。学生能够掌握基本句型结构，但是遣词造句的能力还需要在教师合理的指导和学生有效持之以恒的习作中得到锻炼和提高。阅读表达中学生答题错误率高，还需要我们做出大量的工作。教师通常只重视题目的结果，缺乏对学生的启发、点拨和指导。对于教学对象在复习中的真实需要缺乏调查，不十分明确教学主体应该是哪些学生。部分教师课堂包办太多，学生自主时间少，教学效率不高。针对上述事实和存在的问题，因此，在高考英语一轮复习中，努力做好了以下几点：一）：认真研究学习甘肃省考试说明，明确备考的方向。 通过研究学习考试说明，我们特别分析明确了2020年高考命题指导思想：那就是：“重视‘新材料、新情境’的创设与运用； 命题保持相对稳定，体现新课程理念； 突出语篇，强化语境下的语言运用能力。”提出了一轮复习的指导思想与原则：培养学生能力； 基础知识的灵活运用； 敏捷的思维能力； 熟练的应试技巧。要帮助学生：总结语言运用规律，提升思维创新能力，提高综合解题能力。课堂教学要高效、有序； 试卷讲评要有针对性； 各项练习要材料新颖、鲜活、规范。复习目的是巩固知识、查缺补漏，总结规律、提升能力。要在一轮复习的中把教学重点放在培养学生分析问题和解决问题的能力提高上。并分别针对听力、基础知识、完型填空、阅读理解、阅读表达和写作等方面的复习进行了指导和要求。 二）：制订了切实可行的复习计划与措施：简要概括如下： 1.把重要英语语法形成网络体系，让学生真正掌握到位，运用自如。让学生通过背诵老师精选出的优美英语句子来强化语法体系网络。通过语法网络提升学生的英语整体水平。

高三英语教学计划模板

高三英语教学计划模板 教学计划（课程计划）是课程设置的整体规划，它规定不同课程类型相互结构的方式，那么关于有哪些呢？一起来看看吧！ 【范文一：高三英语下学期英语教学计划】 离高考还有一百多天，高三英语复习也进入了紧张阶段。在接下来的这个学期，我会合理安排时间，紧跟教学进度，做好复习工作。具体安排如下： 一、早自习对学生的影响很大，如果能合理应用，可以对学生起到很大的帮助。所以接下来的这个学期，我会尽量早起，合理安排每个早自习，与学生共同奋斗。 二、对于作业，我尽量做到每天一练，试卷全批全改，并在每次考试后及时统计分析，掌握学生的学习情况，并逐一分析错误原因。 三、教学方面，我会紧跟备课组的安排，抓进度，抓质量。分阶段有重点地对学生进行操练。具体措施如下： 1、3月份即将迎来第二次高考听力，在1-4周，我会紧抓听力练习，让学生养成良好的听力习惯，并对学生较弱的方面进行强化训练。 2、高考阅读理解和完形填空占了很大的比例，而学生在这方面也是最弱的，所以平时要加强学生阅读完形的训练，每天两篇阅读一篇完型，并及时校对。

3、写作是学生的另一薄弱环节，而写作的提高也是长年累月积累的结果。所以平时课堂练习中要注重学生的写作能力，从单词，词组，单句，段落，到文章，一步一步打好学生的写作基础。然后再分专题地对学生进行专门的写作训练，每两周一篇，并在早自习期间逐一面批，指出其错误，并让其自己改正以避免下次重犯。 4、对于高三的学生来说，考试是必要的，也是有效的检测他们阶段学习效率的最直接的办法。在每个单元复习之后，我会进行单元测试，每个模块结束后，进行模块复习考试，以此来巩固学生平日所学。 总之，我会尽最大努力与学生共同进退！ 【范文二：高三英语教学计划】 在学校教学工作计划指导下，根据高三年级组工作计划中对英语学科的具体要求，结合所任教班级的实际情况，本着着眼联考、放眼高考，拼在本学期、赢在明年高考中的理念，现将本学期英语教学计划制定如下。 一、具体情况分析及目标 在上学期的联考中，17班及格率为66、67%，18班为42、55%；平均分分别为93、12和83、77、两个班相比，18班英语成绩相对较弱一些，但总的来说，两个班学生的英语学习状况不容乐观，主要存在的问题是：语言基础知识不扎实、综合语言运用能力差，试卷中阅读、尤其完形填空失分情况严重，改错题存

浅谈高三英语三轮复习备考策略

浅谈高三英语三轮复习备考策略 高考已进入冲刺阶段，在最后两个多月时间内，如何进行科学有效的备考复习，在已掌握的知识的基础上得到能力的提高，以良好的心理状态迎接高考，是广大考生、老师及家长关注的焦点。现结合复习备考中有可能会遇到的常见问题，将我校一些复习备考思路与策略介绍如下。 一、关注学生后期的学习心理，激发学生学习英语的兴趣 根据以往的经验，在进入高三第二学期尤其是五月份前后，学生当中，甚至某些学科的某些教师当中，往往会出现一种错误的认识，觉得英语学科已经定型，成绩进步空间不大，复习已经没什么效果，这种错误的想法导致了各个层次的学生在冲刺阶段都会对英语的学习有所放松，而事实上学生英语综合能力的提升主要就在最后的综合训练阶段；还有一些学生越是高考临近情绪越是不稳，对英语的学习越没有信心。针对上述情况，我们后期教研活动的侧重点要放在如何做好学生的思想工作上，如何让学生明白后期复习的重要性，不到最后一天不放松对英语的学习，以及如何调动学生学习英语的积极性方面。同时，要求每位老师在做思想工作时注意方式方法，做到润物细无声，避免简单粗暴。 此外，复习课是很枯燥的，老师在授课时可以适当的改变复习模式，善于调动学生参与课堂的积极性，让课堂充满活力，更重要的是和学生交流思想情感，让学生感受到师生

共同作战才能打赢高考战。 二、制订切实可行的复习计划，有的放矢突破薄弱环节 “凡事预则立，不预则废。”它告诉我们：不论做什么事，事先有准备，才能得到成功，不然就会失败。 全面、科学、系统、有针对性的教学计划是完成教学任务的指南和方向。从整体上，我们将高三一年作为一个整体统筹安排，从八月一号到六月六号这个时间段，一、二、三轮复习的起始和结束时间以及复习内容都做了具体详尽的安排，要求学科组成员必须严格遵照执行。总的来说，一轮复习“精耕细作，夯实基础”、二轮复习“技巧与策略点拨，提升能力”以及三轮复习“综合训练求突破，挑战成绩极限”。在整个复习计划中，我们适当缩短了二轮的复习时间，为三轮的综合训练腾出了更多的时间。 三、加大“语篇分析”能力的训练，培养学科意识和英语思维，有效提升阅读理解能力 高考英语试卷全卷采用了8个阅读语篇，彰显了对“读”的重视，并赋予阅读理解部分较丰富的内容和较高的分值权重。阅读理解部分题目设置难度加大，推理判断题比重逐年增加；完形填空的文章主旨把握难度也不小；语法填空和短文改错则是在语篇中考查学生对语言知识的灵活应用。语篇阅读训练当仁不让是高考复习英语学科的核心内容。 （一）得阅读者得天下。“得阅读者得天下”这句话说明了阅读在高考中的分量，每天保证至少40分钟阅读训练量。精读与泛读相结合，有的文章要精细阅读，有的则只求

高三英语教师教学工作计划

高三英语教师教学工作计划 高三英语教师教学工作计划(一) 一、指导思想根据《新高中英语课程标准》要求，针对学生实际，确定高三英语教学计划;密切关注20xx年英语高考的动向，及时采取应对策略，帮助学生构建完整的知识网络结构;通过强化训练，使学生的听、说、读、写综合运用语言的能力得到明显提高，并逐步与高考接轨，最终达到高考要求;通过周练、月考、阶段性测试等训练形式培养学生良好的答题习惯和应试能力。 二、学生情况分析 今年任教高三(2)，(6)班英语，根据高二期末考试的情况来看，我所认教的两个班的英语学习状况非常不容乐观。其中高三(2)班是理科班，大部分学生英语成绩差，有几位可以说没有什么基础，可喜的是还有少量学生蛮喜欢英语，比较上进。高三(6)班是文科班，由于之前没教他们，对他们情况并不了解，因此这有待于以后多观察，及时做好有效的方法适应学生。主要存在的问题是，学生水平参差不齐，优生少，中等生多，差生也多。基础知识不扎实，学生的语言运用能力较差，阅读与完形的失分现象普遍，书面表达明显存在诸多不规范现象。 三、教学复习策略 仔细研究新课标考区的历届高考真题和省考试说明，把握考试趋势。按《新课标》英语考试要求命题，要求学生掌

握3300个单词，400-500个短语和惯用语，因此在教学中加强阅读教学，扩大词汇量。夯实基础，提高英语综合运用的能力。注重遣词造句的多样性，提高书面表达能力。 在复习新课标高一高二课本时，依托教材，重点落在阅读、听力和写作三方面，注重词汇的巩固与拓展。帮助学生全面且系统地掌握高中所学英语基础知识，(重点是词汇，语法。)夯实学生基础，抓住中等生，促进学困生，进一步提高优等生。 四、教学复习措施 1.抓好词汇复习：词汇是高中英语最基本的要素，它好比是人身体上的肉，而语法是人身体上的骨骼，两者一起组成了人体，所以高中英语复习关键是词汇复习。我们打算把词汇复习穿插在高三新课讲授之中，主要根据《高考词汇手册》。 2.夯实语法知识的基础，并作进一步的提高。对学生进行语法专项指导，各个击破，一一掌握。并加以单项选择的解题技巧，提高学生分析问题和解答问题的能力。我们计划在授新课时结合《优化设计》进行语法复习，然后在第二轮复习时进行语法专项指导与练习。 3.听力训练常抓不懈高考英语听力30%加入总分，这在试卷中占了相当大的比例。要得高分，这就要求学生平时多练习英语，多做听力练习。 4.加强语篇训练，进行限时阅读有专家曾说过英语高考在某种程度上是一种速度的竞赛。因此在高三总复习中，

2020高三英语期末复习计划(最新)

( 工作计划 ) 单位：_________________________ 姓名：_________________________ 日期：_________________________ 精品文档 / Word文档 / 文字可改 2020高三英语期末复习计划(最 新) The work plan has clear goals and specific steps to enhance work initiative, reduce blindness, and make work proceed in an orderly manner.

2020高三英语期末复习计划(最新) 高三英语期末复习计划(一) 一、指导思想和目标 制定正确的指导思想是搞好高三英语复习的前提。我们把高三英语复习的指导思想定为：把握英语教学规律，认真学习和研究《新课程标准》和近三年全国和安徽《考试说明》和高考试题，深刻领会双纲精神，明确高考要求，以《考试说明》为依据，以巩固和落实基础知识为中心，以培养听力和读写能力为重点，反对低层次的重复操练，代之以阅读能力培养为主线，突破词汇学习，以“学生自学为主，教师讲解为辅”为方法，认真组织好高三英语(复习)教学，努力提高平均分和上线人数。力争全县各校高考有效率在各自学校层次中排名靠前。

二、把握一个基本原则 坚持“重视基础突出语篇、强调应用、注重实际”的原则，以课本为依托，以《新课程标准》和《考试说明》为依据，循序渐进，知能并重，全面提高以听、读和写为重点，侧重阅读能力的英语综合运用能力。以语言运用能力为主导，重视对知识与技能、情感与态度、价值观及综合人文素养等多维目标的引导，把握语言学习的本质，适应素质教育的要求。一个中心(阅读)，两个基本点(知识和技能)，二轮次复习，四线并进(听力、阅读、写作、语法词汇)。 三、主要措施 1.转变观念，提高素质 (1)树立“四为主”意识。 部分教师教学思想落后，导致教学成绩徘徊不前，甚至远远落后于兄弟班级和学校。没有思想，就没有行动;没有正确和先进的思想，就没有正确的行动，甚至造成严重的失误。我们要有强烈的“四为主”意识，即：教师为主导，学生为主体，训练为主线，思维为主攻。不仅要考虑教什么、怎么教，而且更要研究学生怎么学，如

高三英语教学计划3篇

高三英语教学计划3篇 English teaching plan for senior three 汇报人：JinTai College

高三英语教学计划3篇 前言：工作计划是对一定时期的工作预先作出安排和打算时制定工作计划，有了工 作计划，工作就有了明确的目标和具体的步骤，大家协调行动，使工作有条不紊地 进行。工作计划对工作既有指导作用，又有推动作用，是提高工作效率的重要手段。本文档根据工作计划的书写内容要求，带有规划性、设想性、计划性、方案和安排 的特点展开说明，具有实践指导意义。便于学习和使用，本文档下载后内容可按需 编辑修改及打印。 本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘 Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】 1、篇章1：高三英语教学计划文档 2、篇章2：高三英语教学计划 3、篇章3：高三英语教学计划 篇章1:高三英语教学计划文档 一、指导思想 以教学大纲，考试说明为依据，以新课程标准为准绳， 以人教版新教材为依托和基础，根据本届高三高考实行“3+2”模式，我们必须制定全面的、科学的、系统的、针对性强的复习计划，来充分提高我校学生的英语基础水平。并且密切关注今年的高考动态，联系学生的实际情况，充分发挥学生潜能，

学生非智力因素，调动学生学习积极性，扎扎实实抓好双基，通过综合训练，培养学生运用知识的能力，努力提高学生的综合素质和解题技巧，以适应新的高考形式和要求。 二、情况分析 本届学生虽然已经经过两年的高中英语训练，但情况仍 不容乐观，基础不够扎实，完形填空，阅读理解，改错和书面表达等综合能力堪忧，且相当一部分学生不重视英语，所以在对学生全面强化督促的同时，如何抓好基础，强化针对性，有的放矢提高讲和练的方法及效益，成为专项与整体复习中的一大挑战。 三、总体安排 第一轮复习：本学期完成高中第三册上全书及部分下册 课文的课文教学，并结合第一二册课文知识点进行复习，且进行词汇复习，为第二阶段复习打好基础。且每两周进行一次综合测试。资料采用世纪金榜《高中全程复习方略》及其配套练习，《导与学》，《高考词汇手册》。 第二轮复习：自行粘贴阅读文章，加强阅读能力的培养。同时对学生进行语法专项技巧的指导。资料采用世纪金榜《高

最新高三英语一轮复习策略与建议精编版

2020年高三英语一轮复习策略与建议精编 版

高三英语一轮复习策略与建议 一、认清形势，提高认识；迎接挑战，抓住机遇 从全市范围内来看，上年高考成绩不够理想，既有客观的原因，小学改制造成生源减少，也有其他原因，如我们对于规范办学行为、推进素质教育后的形势有些不适应，思想认识有些混乱，行为上有些不力。所以我们要统一思想、提高认识。学校推进素质教育和新课程改革决不能以牺牲高考升学成绩为代价、为借口，而应以此为前提、为基础、为保障，实现学校的持续稳定发展。 山东省普通中小学管理基本规范（试行）明确规定：落实课程标准，按照国家规定的教育教学内容和课程设置开展教学活动，不随意增减课程和课时。山东省普通高中课程设置及教学指导意见（试行）也明确指出高三的周学时为5课时。因而，要在有限的时间内保质保量的完成复习任务，对广大的高三外语教师来说无疑是巨大的挑战，但也给我们研究如何构建高效课堂提供了机遇。也就是说，高三第一轮复习面临课时紧、任务重、经验缺、学生“双基”差等问题，认真抓好复习备考的各个教学环节，以发展学生听、说、读、写等基本能力为重点，全面提高复习质量是复习教学的一个重要课题。 二、指导思想 为大面积提高教学质量，使我市明年高考再上一个新台阶，高三一轮复习应遵标靠纲，活用教材，注重基础，构建网络，深化知识，提升能力，提高效率。 三、总体要求

一轮复习为基础知识的归纳、梳理、总结与复习，要求“全面、系统、扎实、灵活”，做到“一步一个脚印”，全面培养和提高学生的综合语言运用能力。一轮复习主要目的是夯实基础 + 能力发展。重视英语基础知识，为提高英语语言运用能力打下基础。围绕“一个中心（综合语言运用能力），两个基本点（基础知识与基本技能）”，坚持两手抓，两手都要硬。 四、时间安排 古人云：“凡事预则立，不预则废。”也就是说，无论做什么事都要预先谋划，事前精心设计才能成功。有计划就有了学习目标，也就有了学习动力和努力方向，就可以合理安排时间，恰当分配精力。本学期教学时间共20周，年后一轮验收前共4周，应除去以下节假日： ①中秋节：1天，②国庆节：3天，③元旦节：1天，共计115课时。 11月中旬全市期中考试，2010年3月中旬全市统一组织一轮验收考试。 一）应届班 1、自9月1日开学起学习人教版选修10、11模块，10个单元，每单元3课时，计30课时。 2、复习1至9模块，45个单元，按每2个单元为一个单位用3课时进行复习，计69课时。 3、剩余16课时，穿插阅读、写作与检测等。 二）复习班 1、自9月1日开学起，计划按每2个单元为一个单位用3课时进行复习。11个模块，55个单元，计84课时。 2、剩余31课时，每周可穿插一课时阅读、写作或检测等。

高中英语教师工作计划.

高中英语教师工作计划 2019-01-01 一、指导思想 在本学期的英语教学中,坚持以下面的教学理念为指导:第一,在切实了解学生的真实水平和结合学生历次成绩的的基础上,适当改变教学方法，加强学法指导;第二,教学要面向全体学生,关注学生的情感,激发他们学习英语的兴趣;第三,以学生为主体,尊重个体差异,因材施教;第四,在新课标的指导下,倡导学生体验参与学习,完成设计目标;第五,注重过程性评价, 建立能鼓励学生自主学习能力发展提高的综合评价体系， 。 二、学生情况分析 a)本届高二学生在英语基础方面很薄弱。尽管经过一年又半的学习，但是在词汇，语法规则等方面存在很多缺漏。所以，在听、说、读、写这四项技能上，学生水平存在很大差异。 b)学生在学习策略和情感态度方面也存在需要进一步解决的`问题。例如：学习缺乏主动性、自觉性;大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能主动做好课前预习和课后复习工作，学习没有性和策略性，也不注意知识的积累和巩固。 c)在课堂上，习惯于以往被动地接受所传授的知识，不善于发现和语言规律，学习的主体性不突出。 三、教材与教辅的分析 本学期采用的仍然是外研社的英语教材，包括选修修模块7和8。所以本学期教学任务更加繁重，时间更加加紧迫。每一单元除了关注阅读、、听力、视听说等语言实践活动，还关注语言知识、情感态度、文化意识和学习策略等， 《》()。其中，通过并利用教材培养和坚强学生的阅读理解能力和以前的必修教材有很大的不同。本学期的选修教材强调学生综合语言运用能力的培养和提高，所以重点在于培养学生用英语获取信息、处理信息的能力;用英语分析问题、解决问题的能力;用英语进行思维和表达的能力。难点在于学生在情感态度和学习策略上的改变，达到用英语思维和表达的目标。 四、教学目标

2019届高三英语复习备考计划

2018－2019年高三英语复习备考计划 一、总体思路及目标 根据《高中英语课程标准》和《考试大纲》，针对学生的实际，认真研究、总结前几届经验教训，充分依靠本组教师的集体力量，扎扎实实地做好各项常规工作，密切关注2019年的高考动向，及时采取应对策略，认真研究教学方法，优化教学过程。通过各种有效活动，帮助学生构建完整清晰的知识网络；通过强化训练，提高学生综合语言运用能力；努力提高学生的综合素质和解题技巧，以适应新的高考形式和要求。 二、教学情况分析 1教师情况：本届高三英语老师有5人，五位科任均为本科毕业，均有多年高三毕业班的教学经验。 2学生情况：本届高三年级学生英语基础相当差，学习习惯也不好，且整体学生不重视英语，所以在对学生全面强化督促的同时，如何抓好基础，强化针对性，有的放矢提高讲和练的方法及效益，成为专项与整体复习中的一大挑战。 三、具体方法及措施 1、切实抓好常规教学，且要求老师们在教学中一定要落到实处。 2、狠抓“两基”教学，侧重基础知识的积累，有针对性地去提高学生的应试能力。 3、平时加强对学生的听说训练，将早读课定为听说训练时间。 4、加强集体备课，务求实效，不走过场。 5、加强信息交流，及时反馈教学信息，紧紧把握高考动态。 6、每隔一周针对短期复习内容进行一次模拟考试，针对学生考试情况进行小结并且及时查缺补漏。 7、本届高三一定要吸取以前的经验教训，尽早抓好听、读、写的能力培养，加强考练结合，切实提高学生的综合运用能力。 8、加强对考纲的研究，切实把握住命题的特点与规律，难易的程度，用以指导课堂教学。 四、复习安排 复习期间务必把握高考命题形式和难度，使教学具有针对性。抓紧时间完成教学任务，2018年8月上旬到2019年2月上旬前完成一轮复习，2019年4月下旬前完成二轮复习。2019年5月到高考前第三轮复习。 五、复习内容 第一轮复习：2018年8月上旬到2019年2月上旬前 1、教材内容 高一英语课本必修Ⅰ，必修Ⅱ，必修Ⅲ，必修Ⅳ（渗透高二英语课本必修Ⅴ，选修Ⅵ，选修Ⅶ，选修Ⅷ & 高三英语课本选修Ⅸ重点词组和重点句型） 2、语法专项 （1）复习冠词、代词、形容词和副词的级； （2）复习名词性从句、状语从句、定语从句；

高三下学期英语教学计划

高三下学期英语教学计划 1． 保质保量做好集体备课 要真正提高高三英语的教学质量，没有一致的奋斗目标，没有共同的努力和集体的智慧，那只不过是一句空话而已。集体备课要做到：集体研讨，统一教学进度，教学目标，重点和难点，教学案一体化。大家讨论教材的重点难点，相互补充，然后写出教案，使得教学案更加充实和完善。分工合作，主要是备课和收集资料分工。 2．复习与学新课相结合 高三不同于高一、高二年级，在学生不断接受新的语言知识、增加新的语言信息的同时，要兼顾到以前所学旧知识的归纳复习。我们将强化重要的语法知识，为学生准备一些专门的语法项目，列出有代表性的常规题目和较复杂的特殊情况给学生练习。同时在教学过程中,精选泛读材料。 3．精选练习，精讲精练 练习的题不在于多，不能搞题海战术，我们教师应该精选练习。选的题目应该具有典型性，系统性，通过做题帮助学生建构知识体系，领悟内在的规律，做到能举一反三。教师要精讲，讲共性的问题，多给时间学生思考、整理、归纳、消化然后加以巩固。 阅读材料除了我们选用的教材外，以《英语周报》与《英

语辅导报》为基础，用好这两套练习，因为《英语周报》上的比较新，时代气息浓，篇幅多。每期精选一两篇为精读材料，两三篇为泛读材料。 ４．加强听力、写作训练与指导，合理安排综合训练 只有多听多练才可能有好的成绩。在听的过程中，加强对听力的指导：1）先研究听力材料，预测听力内容2）师生共同讨论，认真研究试题3） 要带着问题去听4） 要敢于舍弃，真正不会的立即放弃。我们选用的《英语听力》、和《英语周报》与《英语辅导报》的听力材料对学生集中训练，希望通过训练，能提高学生的听力。 对于写作，我们打算一星期一次。写得过程中，给予学生合理的指导，对学生有明确的要求：1）繁简适度2）有闪光点，要有较高级词汇和较复杂语言结构3）层次分明，承上启下4）细读提示，写全要点6）书面干净、整齐、规范。教师也要遵循“粗批，快改，及时发”的原则。否则，失去了时间意义，效果就不大了。 频繁地进行综合训练，只会引起学生的厌倦，所以我们不打算安排过多的综合训练。除了学校安排的考试以外，原则上一周或两周一次，主要以查漏补缺的专项训练为主。在出综合练习时，要注意收集各地的高考信息和模拟试题，经过全体备课组老师的精选精编，努力提高质量和针对性，克

高三英语教学工作计划4篇

高三英语教学工作计划 4 篇 xx-xx 年第一学期高三英语教学计划 一．指导思想 以教学大纲，考试说明为依据，以新课程标准为准绳，以牛津版教材为基础，制定全面的系统的科学的针对性强的教学计划，来充分提高我校美术班的英语水平。密切关注高考动态，发挥学生潜能和非智力因素，充分调动学生学习积极性，扎扎实实抓好基础，通过综合训练提高学生的综合运用能力和解题技巧，以适应高考的变化和要求。 二．情况分析 本届学生虽然已经过两年的英语训练，但是情况仍__ ，基础不够扎实而综合能力表达堪忧，且相当一部分不重视英语，因此如何抓好基础，强化针对性，提高讲和练的方法与效率，是复习与的一大挑战。 三．教学安排 9 月至10 月底结束模块9 教学，期中考试后至1 月初结束模块10 教学。在新授课过程中贯穿对学生听力，阅读与写作能力的培养，新授结束后，就进入一轮复习。

四．教学措施 1. 以课本为主，高三9.10 模块的新授与复习有一定关系，教材丰 富，信息量大，具有较强的交际性和实用性，词汇明显增加，是提高学生阅读能力的好材料。课文用一课时分析篇章结构，主要让学生自己分析，教师从旁指导。 2. 听力常抓不懈，一周练至少两至三次，老师要对听力技巧作以指导。 3. 根据高考说明中的词汇，抓好词汇复习，贯穿于新授课当中。 4. 夯实语法基础，根据课本的语法复习部分，进行语法专项训练，知识点一一突破，以练为主，以讲为辅，并加以单选题的解题技巧，提高学生读题解题的能力。 5. 每周一份午练习，及时批改，及时讲评，检查订正情况，每两周一份完整的试卷。 6. 早读课有目的，有计划，安排重点单词，短语的默写检查，抓紧学生的基本功训练。 7. 加强语篇训练，进行限时阅读，要求学生每天能完成一篇阅读理解，

高三英语教学计划

高三英语教学计划 一、指导思想 根据《新高中英语课程标准》要求，针对学生实际，确定高三英语教学计划;密切关注2011年英语高考的动向，及时采取应对策略，帮助学生构建完整的知识网络结构;通过强化训练，使学生的听、说、读、写综合运用语言的能力得到明显提高，并逐步与高考接轨，最 终达到高考要求;通过周练、月考、阶段性测试等训练形式培养学生 良好的答题习惯和应试能力。 二、学生情况分析 高三(6)班是文科班，由于之前没教他们，对他们情况并不了解，因此这有待于以后多观察，及时做好有效的方法适应学生。主要存 在的问题是，学生水平参差不齐，优生少，中等生多，差生也多。 基础知识不扎实，学生的语言运用能力较差，阅读与完形的失分现 象普遍，书面表达明显存在诸多不规范现象。 三、教学复习策略 仔细研究新课标考区的历届高考真题和省考试说明，把握考试趋势。按《新课标》英语考试要求命题，要求学生掌握3300个单词，400-500个短语和惯用语，因此在教学中加强阅读教学，扩大词汇量。夯实基础，提高英语综合运用的能力。注重遣词造句的多样性，提高书面表达能力。 在复习新课标高一高二课本时，依托教材，重点落在阅读、听力和写作三方面，注重词汇的巩固与拓展。帮助学生全面且系统地掌 握高中所学英语基础知识，(重点是词汇，语法。)夯实学生基础， 抓住中等生，促进学困生，进一步提高优等生。 四、教学复习措施 1.抓好词汇复习：词汇是高中英语最基本的要素，它好比是人身体上的肉，而语法是人身体上的骨骼，两者一起组成了人体，所以

高中英语复习关键是词汇复习。我们打算把词汇复习穿插在高三新 课讲授之中，主要根据《高考词汇手册》。 2.夯实语法知识的基础，并作进一步的提高。对学生进行语法专项指导，各个击破，一一掌握。并加以单项选择的解题技巧，提高 学生分析问题和解答问题的能力。我们计划在授新课时结合《优化 设计》进行语法复习，然后在第二轮复习时进行语法专项指导与练习。 4.加强语篇训练，进行限时阅读有专家曾说过英语高考在某种程度上是一种速度的竞赛。因此在高三总复习中，将语篇训练作为贯 穿高三英语的主线，是十分重要的，也是新教材、新大纲和新考纲 所要求的。 语篇训练不仅包括阅读理解，还包括完形填空，短文改错和书面表达。在这四项专题训练中，阅读理解是重中之重，学生在做阅读 理解练习时，一定要限时间，根据高考试卷对阅读理解一题限时的 要求，我们应限制在40分钟内完成20道小题的选择。 在选择正确答案是，要充分利用平常所学过的阅读技巧。如寻找主题句，猜词，推理，跳读，略读等获取所需要的信息，并对照答案，反复揣摸作者意图及思路，并要求自己在单位时间内每天做一 篇完形填空或阅读理解，坚持持之以恒的自我阅读训练，阅读速度 和正确率定会日渐提高。因此每天必须让学生有阅读材料阅读并及 时评讲。 5.重视书面表达书面表达所需要的时间大约是20-25分钟，建议学生每两周选择一至二个体裁的短文进行自我训练，并与参考译文 进行对比，看看自己文章中的要点是否齐全，语言运用是否恰当， 并有针对性的记忆一些参考译文中的句子，好短语，只要坚持写作，不断修改，写作能力会得到提高的。每两周至少一篇作文，通过面批、自批、抽批相结合，加强写作方法指导和写作习惯的培养。 五、教学具体安排 略

2020年高三英语复习备考的建议

2020年高三英语复习备考的建议 狠抓阅读理解 英语考试中比较流行的一句话是“得阅读者得天下”。阅读理解部分在高考所占分值是40分。所以，同学们要开始制定合理的学习 计划，强化阅读训练。 练习方法有多种： 1.按题型来练习，掌握每种题型的做题策略。以主旨大意题为例，重点在于找出每段的主题句及主题句中心词。主题句多位于每段的 首尾句，以首句居多，有转折词BUT,HOWEVER,YET等以转折词后的 句子为主。找出每段主题句后，主旨题就很容易解出来了。 2.精读和泛读结合。 3.按文章文体练习，如记叙文、应用文、说明文和议论文等。 4.把控考试时间也是很重要的，可以按照高考做题时间，每周做两次限速练习。 1.袖珍型词汇本 词汇是英语学习的基石，也是提高英语成绩的“绊脚石”。很多学生之所以英语学不好或止步不前，很大程度上就是因为词汇不过关。因此准备一个便于携带的袖珍型词汇本，随时记忆、随时复习、随时扩充，既能逐步扩大词汇量又能有效地利用每天的零碎时间， 可谓一举两得。 2.作文档案 书面表达是提高二卷得分的关键。要想在高考有限的时间里写出一篇精彩的文章，没有平时大量的语言积累是不行的。准备一本作 文档案可以把平时的习作、优美的范文、写作常用的词汇、句型和

过渡语，阅读当中遇到的优美表达集中起来，加以整合和归类并把 它们当作日常学习中朗读、背诵、抄写、复习、仿写、欣赏的素材，从而逐步提高自己的书面表达水平。 3.错题档案 把自己平时训练或考试当中的错误集中起来，并加以整理和归纳，经常复习和反思，就会逐步突破自己的难点和薄弱点，减少考试中 的重复丢分。 4.英汉词典 勤查词典可以规范自己的发音，熟悉词汇的意义、用法，扩充词汇量，产生从量变到质变的飞跃。尤其近几年一些高考单项选择的 题干直接或间接的选用了词典中的句子，这应引起考生的高度重视。 5.高考试题尤其是近五年高考试题汇编 高考试题具有高度的准确性、科学性和规范性，是命题人员智慧的结晶，是其他任何资料都不可替代的。通过熟悉、分析、感悟高 考试题可以明确高考命题的特点、规律和趋势，总结答题的规律和 技巧，培养良好的考感，尽快把自己培养成一名出色的“考试型” 选手。 1.自我塑造法 (1)选择一个目标进行突破。经过对学习效率低的原因分析，找 出自己的症结所在。首先选择其中较为可行的一项进行重点突破。 某些学生在接受长辈一顿训斥后，立即制定一个宏大的学习计划， 其实这种计划十有八九是执行不下去的，要根据自己的实际情况， 从某一方面进行突破。 (2)实行新的学习程序。如果你的症结是行为拖拉，为克服这个 缺点你就应该给自己订一个规则，每天不完成预订的任务不睡觉;如 果原因是对英语不感兴趣，则首先努力去改变单调枯燥的学习方法，将英语学习与工作、娱乐、陶冶性情结合起来，坚持一段时间后， 随着良好习惯的形成，学习兴趣就会逐渐浓厚。

高三英语教师教学工作计划

高三英语教师教学工作计划 高三英语不同于高一、高二年级，在学生不断接受新的语言知识、增加新的语言信息的同时，要兼顾到以前所学旧知识的归纳复习。下面是OK带来关于高三英语教师教学工作计划的内容，希望能让大家有所收获! 一、指导思想 根据《新高中英语课程标准》要求，针对学生实际，确定高三英语教学计划;密切关注20xx年英语高考的动向，及时采取应对策略，帮助学生构建完整的知识网络结构;通过强化训练，使学生的听、说、读、写综合运用语言的能力得到明显提高，并逐步与高考接轨，最终达到高考要求;通过周练、月考、阶段性测试等训练形式培养学生良好的答题习惯和应试能力。 二、学生情况分析 今年任教高三(2)，(6)班英语，根据高二期末考试的情况来看，我所认教的两个班的英语学习状况非常 ___。其中高三(2)班是理科班，大部分学生英语成绩差，有几位可以说没有什么基础，可喜的是还有少量学生蛮喜欢英语，比较上进。高三(6)班是文科班，由于之前没教他们，对他们情况并不了解，因此这有待于以后多观察，

及时做好有效的方法适应学生。主要存在的问题是，学生水平参差不齐，优生少，中等生多，差生也多。基础知识不扎实，学生的语言运用能力较差，阅读与完形的失分现象普遍，书面表达明显存在诸多不规范现象。 三、教学复习策略 在复习新课标高一高二课本时，依托教材，重点落在阅读、听力和写作三方面，注重词汇的巩固与拓展。帮助学生全面且系统地掌握高中所学英语基础知识，(重点是词汇，语法。)夯实学生基础，抓住中等生，促进学困生，进一步提高优等生。 四、教学复习措施 1.抓好词汇复习：词汇是高中英语最基本的要素，它好比是人身体上的肉，而语法是人身体上的骨骼，两者一起组成了人体，所以高中英语复习关键是词汇复习。我们打算把词汇复习穿插在高三新课讲授之中，主要根据《高考词汇手册》。 2.夯实语法知识的基础，并作进一步的提高。对学生进行语法专项指导，各个击破，一一掌握。并加以单项选择的解题技巧，提高学生分析问题和解答问题的能力。我们计划在授新课时结合《优化

高考英语复习计划心得体会

高考英语复习计划心得体会 学好英语，对于高考生来说是一个很好的加分项。今天职场范文网在这给大家带来高考英语复习计划，接下来我们一起来看看吧! 好考英语复习计划1 又带完了一届高三毕业班，回首今年的教学工作，真是时间短，压力大，任务重。这一年，对老师和学生来说都是一次磨砺。作为一名新的高三英语老师，曾有一定的迷茫感，但同时这也是一件好事，压力促使我用更多的时间去学习和研究新题型和高考，以便能够更好地教授学生。我今年担任高三年段两个班的英语教学工作，深感任重道远，在深入分析任课班学生的现状之后，我扎扎实实地做了一系列具体细致的工作，也取得了较好的成效。 一、合理制定复习计划并注重计划的落实与完善 要想搞好高三英语教学，没有合理的教学和复习计划是不行的。我对《高中英语新课程标准》和《考试说明》及历年的高考试题认真研究，深刻领会其中的精神，把握测试要求，分析好高考知识点的考查内容和测试角度，明确高考发展的变化趋向，制订切实有效的复习计划，并在教学的过程中不断改进和完善。我从以下两个方面入手帮学生备考。

(一)立足课本，精选练习，巩固强化基础知识。 复习伊始，全面重点复习高一高二及高三上的语言点，高三下也不敢懈怠，快速扫完。强调学生掌握课标词汇，并适当扩大词汇量的积累。利用早读时间小测抽查，重点对语法知识进行系统的复习并辅之以相应的配套练习材料，及时讲评;同时教会学生利用语境做好情景交际题;并让学生建立相应的错题集，减少错题再错机率，做到真正掌握所学知识，灵活解题，以不变应万变。 (二)加强高考题型的专项训练，提高学生应试能力。 让听力、单项选择、完形填空、阅读理解、书面表达的限时训练贯穿高考复习的始终。 单项填空引导学生分析具体的语言情景，运用所学的知识，注意词的搭配，词语辨析等，从而找出正确答案。注意及时讲评，进行归纳总结，并引导学生加强探讨，设立错题集。尤其对解题方法进行重点讲解。我精选近几年各地的高考选择题部分给学生练习，让学生熟悉并掌握高考主要考查的重要句型。 听力除了每周二下午班会课时间20分钟听力泛听，每周六早读精听以外，周二课堂穿插精听。不断加强对学生的集中训练和听力方法的指导，熟悉听力主要考查的题型，并通过对听力材料的分析，学会预测听力内容，初步选出部分答案和排除干扰项。