当前位置：搜档网 › 了解黄河

了解黄河

黄河长达5464千米，流域面积达到752442.76平方公里，流经9个省区，在中国北方蜿蜒流动。从高空俯瞰，它恰似一个巨大的“几”字，又隐隐就是我们民族那独一无二的图腾----龙。巴颜喀拉山北麓的卡日曲、约古宗列渠是黄河的正源，源头于巴颜喀拉山脉的雅拉达泽峰，干流长度4675千米，平均流量1774.5 立方米/秒，在山东省东营市垦利县注入渤海。上、中游分界点是内蒙古自治区的河口镇，中、下游分界点是河南省的旧孟津。黄河的入海口河宽1500米，一般为500米，较窄处只有50米，水深一般为2.5米，有的地方的深度只有1.2～1.5米。

黄河是我国第二长河，源于青海巴颜喀拉山，干流贯穿九个省、自治区，流经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南、山东，全长5464公里，流域面积75万平方公里，年径流量574亿立方米，平均径流深度79米。但水量不及珠江大，沿途汇集有35条主要支流较大的支流在上游有湟水、洮河，在中游有清水河、汾河、渭河、沁河，下游有伊河、洛河。两岸缺乏湖泊，黄河下游流域面积很小，流入黄河的河流很少。黄河的入海口河宽1500米，一般为500米，较窄处只有300米，水深一般为2.5米，有的地方深度只1.2～1.3米。

2019-2020年西师大版语文四年级下第八单元31 黄河的主人复习巩固一百

2019-2020年西师大版语文四年级下第八单元31 黄河的主人复习巩固一百 ?第1题【填空题】【答案】：【解析】： ?第2题【填空题】【答案】：【解析】： ?第3题【填空题】

【答案】：【解析】： ?第4题【填空题】把下面的词语补充完整，并解释下面字的意思。提______吊______ 谈笑______ ______ 专心______ ______ 惊______骇______ 如履______ ______ ______战______惊骇：______ 战：______ 【答案】：

【解析】： ?第5题【填空题】组词。恶è______ wù______ 系jì______ xì______ 漂piāo______ piào______ 尝______、______ 凭______、______ 腾______、______ 梢______ 篙______ 滔______ 孩______ 艄______ 稿______ 涛______ 骇______ 【答案】：

【解析】： ?第6题【填空题】联系课文理解词语的意思并造句。胆战心惊：______。惊涛骇浪：______。

如履平地：______。【答案】：【解析】： ?第7题【填空题】【答案】：【解析】： ?第8题【填空题】【答案】：

【解析】： ?第9题【填空题】选词填空。游览浏览 ①我跟着爸爸______过祖国的许多名山大川。 ②每次拿到新书，我总是______一遍，再细细品读。【答案】：【解析】： ?第10题【填空题】读课文《黄河的主人》，根据课文内容填空我不禁______，而那艄公却很______。他______地撑着篙，小心地注视着水势，大胆地破浪前行。【答案】：

人教版课标本配套同步阅读练习(第一单元)

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 人教版课标本配套同步阅读练习(第一单元) 人教版课标本配套同步阅读练习(第一单元) 第一单元《同步阅读》练习题班级____________ 姓名____________ 号次____________ 一、《黄河魂》认真阅读，摘录相关句子。 1．画出文中的比喻句和排比句，朗读和体会它们的好处，再选一句抄写下来。 ___________________________________________________________ ____________ ___________________________________________________________ ____________ 2.??好让我从黄河母亲的魂魄中汲取更多的营养。作者想要汲取的营养是什么？ ___________________________________________________________ ____________ ___________________________________________________________ ____________ 二、《草原八月末》：认真阅读，完成问题。 1. 看着这些，你突然会感到自己身体的四壁已豁然散开，所有的烦恼连同所有的雄心、理想都一下逸散得无影无踪。这句话在文中的含意是什么？ 1/ 10

【免费】五年级语文下册双休单元作业(一)人教版

双休单元作业（一）一、字词百花园。 1．认真辨，规范写。 jiāng biàn jīn xuàn jū ( )域 ( )别衣( ) ( )染 ( )束 ( )硬 ( )解钢( ) ( )耀 ( )躬 2．选字填空。 [涯崖] 天( ) 山( ) 悬( ) 无边无( ) [既即] ( )然 ( )使立( ) ( )往不咎 [拨拔] 挑( ) ( )草 ( )苗助长 ( )乱反正 [驰弛] 奔( ) 疾( ) 毫不松( ) ( )名中外 3．“疾”在词典里有四种解释，分别是：①疾病；②痛苦；③痛恨；④急速，猛烈。 (1)请给下列词语中的“疾”选择正确的解释。群马疾驰( ) 疾恶如仇( ) 积劳成疾( ) 疾苦( ) (2)用意思④组词：__________。用词语造句：___________________________ 4．结合本单元课文内容，选用合适的表示颜色的词语填空。 (1)内蒙古大草原( )，而并不茫茫。 (2)中国使者将( )的绫罗绸缎敬赠给了安息国国王。 (3)戈壁滩( )，分不清哪里是天，哪里是地。 (4)蓝天白云下的风火山，( )，分外妖娆。二、句子游乐场。 1．按要求写句子。 (1)小雨落在草地上，小草长出了嫩芽。（改为拟人句） (2)一次次爆破，炸出的不是石块，而是坚硬的冰碴子。（用加点词语造句） 2．续写句子。 (1)善思，则能“从无字句处读书”。读沙漠，读出了它坦荡豪放的胸怀；读白杨，读出了它坚强不屈、默默奉献的品格；_________，___________________________。 (2)没有泥石的聚积，就不会有高山的巍峨；没有_________，就不会有_________；没有_________，就不会有__________________。三、课文欢乐谷。 1．在《草原》一文中，作者老舍看到草原，按照从_____到_____的顺序，抓住草原上_____、_____、_____等景物来写，表达了他满心_______________之情。 2．《白杨》的写作线索是：( )白杨、( )白杨、( )白杨。（括号里只填一个字）爸爸的神情也随之发生着变化：( )——( )——( )——( )——( )。四、阅读芳草园。黄河魂（节选）壶口瀑布的大名，可谓如雷贯耳。在我国发行的第四套人民币中，50元面额的人民币上就有它那气势磅礴的形象。但又常听人说，观景不如听景。那意思很明白：一些景观名声在外，其实到那里一看，却常常令人失望。那么，壶口瀑布呢？来到壶口，我一下子惊呆了。壶口瀑布那惊天动地的磅礴气势，仿佛把我给吞没了。方才还萦绕脑际的那一切疑虑，顷刻间烟消云散。放眼北望，只见铺天盖地滚滚而来的，分明是千万条张牙舞爪的黄鳞巨龙。①它们翻滚着，缠绕着，拥挤着，撕咬着，昂首甩尾，一路挟雷裹电，咆哮而来。倏而，腾空而起；猛然，俯冲而下。如同百米冲刺一般，它们各不相让，非要在壶口“冲线”的一刹那，争个你

黄河的治理与开发说课稿

《黄河的治理和开发》说课一、说教材 1.教材地位和作用《黄河的治理》是八年级上册第二章第三节的第二课时的教学内容，黄河是中华民族的摇篮，我国第二长河，也是世界著名大河之一，在我国国民经济发展中起着极为重要的作用。了解黄河的有关知识，是学生必需具备的基础知识。而且本节富含智能培养因素和国情教育因素，体现着地理课程标准中的学习对生活有用的地理和学习对终身发展有用地理的基本理念。本节课与前面所学的地形、气候等知识联系紧密，为中国区域地理的学习打下基础。 2.教材处理新一轮基础教育课程改革用课程标准取代教学大纲，实际上就隐含着教师要用教材而非教教材。教师不仅是教材的使用者，更是教材的开发者和研究者。因此，我在教材处理时，决定冲破教材的束缚，根据学生情况和教学实际，创造性地使用教材。黄河流域知识信息多、容量大、空间概念强、重点集中，尤其爱国主义和国情教育的素材极其丰富。我打算尽量用录像和教师的语言来感染学生，使其触景生情，情不自禁地为黄河的伟大和开发成就而惊喜，为黄河的灾难而忧思，为黄河的治理而出谋划策。 3.教学目标根据课程标准的要求，结合教材特点，我制定如下教学目标： 1.通过读图了解黄河源流概况；黄河的忧患及治理情况。培养学生读图用图能力、综合分析区域地理特征的能力、创造性思维能力，提高学生收集整理分析地理信息的能力，使学生能解释黄河各河段产生灾害的原因并提出基本的治理方案。 2.通过分析黄河作为我国的“母亲河”为中华民族的发展作出的贡献，培养学生的民族自豪感和民族自信心，唤起学生对治理黄河、保护黄河的责任感，并逐步树立人和自然协调观念及可持续发展的观念。 4.教学重点、难点教学重点：黄河的概况教学难点：为使学生能够分析出黄河自古多忧患的原因，并提出相应的治理措施。二、说教法

群文阅读：《走进西部》教学设计

“群文阅读”五年级下册第一组《走进西部》教学设计【本组说明】本组选编的4篇课文，从不同角度反映了神奇的西部，反映了西部的昨天和今天。老舍的《草原》描绘了内蒙古美丽的自然风光和浓郁的风俗民情，表达了蒙汉民族间的深情厚谊。《丝绸之路》再现了发生在两千多年前这条伟大之路上中西方文化交流、商贸往来生动的一幕，表明了这条交通要道对东西方经济文化交流和增进各国人民间友谊的重大作用，作者的民族自豪感洋溢在字里行间，引起读者对昔日西部繁荣昌盛景象的遐想。《白杨》通过父子两代人的交谈，托物言志，借物喻人，热情讴歌了一代又一代献身边疆的建设者们。《把铁路修到拉萨去》报道了一支最能吃苦、最能打硬仗、攻克了世界第一高原隧道难关的筑路大军，他们昂扬的斗志和无私的奉献精神让人肃然起敬。同步阅读教材安排了《黄河魂》《神秘的罗布泊》《绿色的宣言》《藏羚羊过马路》……每篇课文都是有关西部自然风光、历史文化、可爱动物、西部建设等方面的内容，通过学习，我们既要引导学生把具体的景、人、事与作者所要表达的情感结合起来，还要尽可能地为学生多作一点有关西部的背景材料的介绍，以加深对西部自然风光、历史文化、风土人情和的认识及珍爱大自然。【设计理念】 1．以“单元整合·群文阅读”策略为指导，以主题整合单元，以群文拓展主题，培养学生归纳概括、运用实践的阅读能力。 2．以“知识树”的形式帮助学生梳理单元的学习内容及方法，促进学生形成良好的认知结构。【教学内容】 1.人教课标版教材小学语文第十册第一组课文：《草原》《丝绸之路》、白杨》《把铁路修到拉萨去》。 2.人教版《同步阅读》教材第十册第一组课文：《黄河魂》《神秘的罗布泊》《绿色宣言》《藏羚羊过马路》【教学重点】

黄河流域的开发与治理

第二章：区域可持续发展黄河流域的开发与治理（补充课程）【课标解读】以某流域为例，分析该流域开发的地理条件，了解该流域开发建设的基本内容，以及综合治理的对策措施。【基础主干知识】

2．中游做好工作，采取措施与措施相结合，以综合治理。实行综合发展。 3．下游做好，继续巩固、河道与河口，建设滞洪区工程和洪水预报警报系统，兴建小浪底水利枢纽，为缓解下游地区水资源短缺，实行，如水利工程。【能力提升】读下列材料，回答下列小题材料一、黄河是中华民族的摇篮，是我国开发整治的重点河流之一，读“黄河流域”示意图。材料二、“1972年以来，黄河下游已有21年断流，断流的时间和断流河段的长度逐年增加。70年代平均断流河段的长度是242千米，90年代增加到400多千米。90年代以前，一年之内断流的月份不超过3个月。进入90年代，一年内断流最多达227天。据统计，1992～1996年因断流和供水不足造成的经济损失达268亿元。” （1）古诗云：“黄河之水天上来”，从河水补给角度可理解为。古诗问：“百川归大海，何日复西归”，从水循环角度解释，通过环流实现水汽输送，形成水的海陆间循环。（2）黄河是北方河流，其中游河段形成东西对称水系，常使河水在七、八月份 , 严重，河流的量剧增；春季在、河段易形成凌汛。（3）历史上有“黄河百害，唯富河套”之说。上游的宁夏、河套平原由于形成了富庶的农业区。“害”主要发生在它的河段，消除水害的主要措施是中游和下游。（4）沿河地区资源丰富，按注重发展优势产业和特色产业的构想，开发资源，为兰州发展化学、冶金等多种工业提供了有利条件；利用资源，在内蒙古、山西等省区发展高能耗工业。（5）从自然因素和社会因素两方面，分析近年来黄河发生断流现象的主要原因。（6）综合治理黄河，需要采取哪些有效措施？流域界线水利枢纽黄河流域示意图 a b c d

黄河史论文

学院：城市设计学院课程：黄河史学号：200731120012 老师：梁利姓名：牟俊题目：谈黄河文明的发展的理解摘要：黄河对于中华民族的意义是包括长江在内的其它河流无法比拟的，她流经中国腹地，诞生了中华民族最早的文明，炎黄子孙在她的哺育下，得以一代一代的繁衍，从过去走向未来，从蛮荒走向文明，做为中华民族最早的起源，自然也是中华文明的源头，从各种历史史记中，我们可以看到无论是中国古代城市的发展，还是人类活动区域的延伸，还是各种远古传说的记录都是在中国的北方地区，或者说是华北地区，这都与黄河有着不可分割的关系，也许是她的位置关系，也许是她自身的魅力，这都是黄河的文化，黄河的文明，是一种传承，中华历史的传承，是一种传递，中华文明的传递。关键词：黄河文明华夏文化正文：黄河对于中华民族的意义是包括长江在内的其它河流无法比拟的，她流经中国腹地，诞生了中华民族最早的文明，炎黄子孙在她的哺育下，得以一代一代的繁衍，从过去走向未来，从蛮荒走向文明，做为中华民族最早的起源，自然也是中华文明的源头，从各种历史史记中，我们可以看到无论是中国古代城市的发展，还是人类活动区域的延伸，还是各种远古传说的记录都是在中国的北方地区，或者说是华北地区，这都与黄河有着不可分割的关系，也许是她的位置关系，也许是她自身的魅力，这都是黄河的文化，黄河的文明，是一种传承，中华历史的传承，是一种传递，中华文明的传递。下面我们就谈谈中国古代黄河文化的发展与延续。黄河文明的形成时期，也可以说是华夏文明的起源时期。黄河文明的形成期大体在公元前4000年至公元前2000年之间，前后经历了两千年之久。在这一时期，神州大地出现了许多地区性文明，如在长江流域有成都平原文明、江汉文明、太湖文明，其代表性的考古学文化有大溪文化、屈家岭文化、石家河文化、崧泽文化、良渚文化等。在黄河流域有甘青文明、中原文明、海岱文明，其代表性的考古学文化有仰韶文化、中原龙山文化、大汶口文化，山东龙山文化、马家窑文化等。在东北有燕山地区文明，其代表性的考古学文化主要是红山文化。各个地区性文明都发展到相当高的水平，学术界都给以高度评价，但是到后来有的文明中断了，有的文明走向低谷，只有黄河文明恰如中流砥柱，朝气蓬勃，吸纳、融合了各地区文明精华，向更高层次发展。与上述考古学文化相对应的是中国历史上的五帝时代，即黄帝、颛顼、帝喾、唐尧、虞舜以及海岱地区的太昊、少昊。据文献记载，他们的族团主要在黄河中下游地区繁衍、生息、发展，创造了灿烂的黄河早期文明。这时的社会是邦国林立，出现了城郭、农业生产社会化、手工业专门化、礼制规范化。贫富分化，阶级产生，文化艺术也有长足的发展。这时的黄河文明处于大交融的形成时期，可以称为邦国文明。

2020四年级下语文教学计划

2020四年级下语文教学计划新的学期已经到来，四年级如何制定下学期呢?下面是第一收集的四年级下语文教学计划，欢迎阅读。 1、思想内涵丰富。苏教版国标本小学语文四下教材共入选23篇课文，文质兼美，思想内涵十分丰富。教材是分7个单元安排的，每个单元都突出一个鲜明的教育主题。如第一单元颂春篇，是关于赞美春天、亲近自然的;第二单元创新篇，是倡导创新，教给学生创造方法的;第三单元英才篇，是介绍中华民族古代英贤人物，学生继承和发扬中华民族尊重知识、尊重人才、出以公心、廉洁等传统美德;第四单元爱心篇，是倡导无私奉献、相互关爱、回报母爱和保护弱小等美好品质的;第五单元动物篇，是关于天人合一，学习动物知识、爱护动物的;第六单元环保篇，是关于保护环境、改造环境、美化环境的;第七单元国魂篇，是关于歌颂领袖人物和民族精神的。入选的这些课文人文内涵丰富，都是对学生思想品德的精品教材，而这样的编排，又进一步优化了课文的组合，提升了育人的效果。 2、安排了四个重点训练项目

苏教版国标本中年段阅读教材，除了安排朗读、背诵、复述课文等常规学习目标外，还安排了四个重点学习项目:一是联系上下文理解词语和句子的意思;二是把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情;三是学会默读，养成良好的默读习惯;四是积累课文中的优美词语、精彩句段。那么，这四个重点学习项目在教材中是如何安排的呢?教材主编张庆、朱家珑先生提出的编排原则是:“三维整合，统筹安排，因课设练，多次重复，螺旋上升。” 所谓“三维整合”，就是以语文学习为载体，在语文学习中整合“三维”目标，如上文谈到的人文思想教育，要通过朗读、背诵以及这四个重点项目的学习等来完成。这样，才能使学生在语文学习中，既获取了语文知识，提高了语文学习的能力，又经历、探究了语文学习的过程，掌握了语文学习的方法，并提高了学生的认识，陶冶了学生的情操，发展了学生的个性，使学生逐步养成良好的学习习惯等。所谓“统筹安排”，就是这四个重点学习项目不是一个单元安排一个知识点，而是合理地分散安排在两个学年各册教材之中的。如本册“积累课文中的优美词语、精彩句段”的练习，除了几乎每课都安排了读写词语练习外，还安排了背诵课文7篇，占本册课文总数的三分之一。这样，才能保证小学中年级阅读吸收、积累这个重

群文阅读资料

群文阅读 “群文阅读”五年级下册第一组“走进西部”教学设计【本组说明】本组选编的4篇课文，从不同角度反映了神奇的西部，反映了西部的昨天和今天。老舍的《草原》描绘了内蒙古美丽的自然风光和浓郁的风俗民情，表达了蒙汉民族间的深情厚谊。《丝绸之路》再现了发生在两千多年前这条伟大之路上中西方文化交流、商贸往来生动的一幕，表明了这条交通要道对东西方经济文化交流和增进各国人民间友谊的重大作用，作者的民族自豪感洋溢在字里行间，引起读者对昔日西部繁荣昌盛景象的遐想。《白杨》通过父子两代人的交谈，托物言志，借物喻人，热情讴歌了一代又一代献身边疆的建设者们。《把铁路修到拉萨去》报道了一支最能吃苦、最能打硬仗、攻克了世界第一高原隧道难关的筑路大军，他们昂扬的斗志和无私的奉献精神让人肃然起敬。同步阅读教材安排了《黄河魂》《神秘的罗布泊》《绿色的宣言》《藏羚羊过马路》……每篇课文都是有关西部自然风光、历史文化、可爱动物、西部建设等方面的内容，通过学习，我们既要引导学生把具体的景、

2.引导学生学习把握课文主要内容，联系上下文，体会优美语言的表达效果和理解含义深刻的句子，进一步提高理解语言的能力，并不断积累语言，增强语感； 3.分享同步阅读的学习内容，学习方法等，奠定学生有效同步阅读的基础。【教具准备】 1．多媒体课件（ppt附后） 2．阅读浏览表、同步阅读教材【教学步骤】一、导入谈话孩子们，在祖国西部广袤的土地上，历史上曾经有过鼎盛辉煌，也曾有过闭塞落后。今天，西部历史又掀开了崭新的一页，西部大开发的号角已经吹响，那些前赴后继的建设者们，挥洒着青春和汗水，为西部的再度辉煌，奉献着智慧和才干，西部又一次成为世人关注的焦点。让我们先回顾第一组学过的课文，（CAI出示与课文有关的图片，学生说出这一单元的主题“走进西部”。）今天，让我们用画知识树的方法（出示课件知识树和树干里的“走进西部”几个字）再次

黄河专题试题解析

黄河专题试题解析读黄河流域图，完成下列问题。 1．A是____平原，B是____________平原。 2．黄河上游水能丰富的原因是________、________。 3．黄河下游成为“地上河”，简述下游含沙量大且易沉积的原因。【答案】 1．宁夏河套 2．水量大峡谷广布，落差大 3．黄河中游流经黄土高原，植被破坏，水土流失严重，导致含沙量大。流经平原地区，坡度变缓；河道变宽；流速减慢易沉积。【解析】本题考查我国黄河流域的地理环境。 1．A、B为黄河沿岸的两地灌溉农业区；结合位置判断为A表示宁夏平原；B表示河套平原。 2．水能资源主要从河流流量和河流落差两方面分析。 3．黄河下游的含沙量大，主要是由于中游流经黄土高原，水土流失严重；下游的泥沙淤积主要从流速减慢（地势平坦）则泥沙淤积。 4．案例探究：黄河流域的开发阅读下列材料，回答问题。材料一2008年7月3日，小浪底水库下泄流量调整为1500立方米每秒，这标志着2008年黄河调水调沙正式结束。材料二新华网西宁2008年10月9日电“十一五”期间国家及青海省重点工程和标志性工程拉西瓦水电站建设已进入冲刺阶段，首台机组将于明年上半年并网发电。材料三黄河流域示意图图3一20 1．在黄河的源头地区，不存在的环境问题为 A．长时间断流B．草场退化、沙化严重C．众多的湖泊萎缩D．水土流失十分严重2．在图中标出黄河调水调沙关键工程一一小浪底水利枢纽的位置。 3．从图中可以看出黄河上游水利枢纽很多，试分析黄河上游实施梯级开发的有利条件及对下游的有利影响。

4．此次调水调沙首次实施了生态调度，试分析黄河调水调沙对人海口地区生态环境的影响。【答案】1.D 2．图略（注意与三门峡的区分） 3．有利条件：河流流量较大，地势落差大，水能丰富。有利影响：减轻了旱涝灾害威胁；增加了枯水期的水量，改善了枯水期的水质。 4．(l）增加了入海口地区地下水的补给量，提高了地下水位；(2）向河口三角洲湿地补水，湿地水面面积增加；(3)有利于入海口地区鱼类的洄游和产卵；(4）带来了大量泥沙，加快了三角洲造陆过程。（答对两条即可）【解析】本题以黄河流域为背景，综合考查流域开发的地理条件，开发建设的基本内容，区域生态环境以及治理保护措施。第l题，黄河源头地区由于气候变暖、人类的乱砍滥伐，导致湖泊、冰川姜缩，河流断流，土地严重退化。第2题水利枢纽大的落差，小浪底水利枢纽为图中黄河干流最下游的第3题，水能的开发需要有丰富的水量和较，水利枢纽能够调节河流的径流量。第4题，黄河调水调沙为入海口地区带来了淡水和泥沙，有效改善了生态环境。 5．读“黄河水系简图”，回答：（18 (1) 邻海：⑨_________ 支流名称：11_________ 12_________； (2) 黄河入海水量的70%以上来自兰州以上的河段，黄河流经宁夏平原和河套平原水量减少的原因是__________________。在这两个灌溉农业区要预防的主要土壤生态问题是_______， (3) 黄河下游的主要问题是_________，形成原因是__________________ (4) 黄河中游的主要生态问题是_________ ，形成原因是_______________ （5）黄河上游主要的能源资源是_________，黄河中游主要的能源资源是_______，黄河下游主要的能源资源是_______。【答案】（1）渤海渭河汾河（2）流经干旱半干旱地区，蒸发旺盛，同时沿途农业大量灌溉用水导致水量减少；土壤次生盐渍化。（3）地上河；含沙量大在下游聚集使河床抬高，从而形成地上河。（4）水土流失；原因：黄土土质疏松，多暴雨使地表冲刷严重。（5）水能；煤炭；石油。【解析】略 6．材料一黄河是一条多沙的河流，中上游每年输出泥沙16亿吨，经河口入海的约有12亿吨。而黄河在利津入海口的潮流作用很弱，河口潮流的落差通常只有0.8～1.0米。由于潮流弱、搬运能力差，黄河入海的泥沙约有40%在河口附近淤积，河口两侧的堆积体以每年2～3千米的速度向海洋延伸，黄河三角洲也以很快的速度向海洋扩展。材料二黄河入海口海岸变迁示意图

苏教版语文四年级下册各单元分析

第一单元教材分析第一单元由四篇课文《走，我们去植树》、《第一朵杏花》、《燕子》、《古诗两首》《习作1》、练习1组成。《走，我们去植树》是一首现代诗歌，号召少先队员植树造林、绿化祖国。《第一朵杏花》教育孩子们要像竺可桢爷爷那样养成事事求真求精的精神。《燕子》是一篇优美的状物散文。《古诗两首》选录了《江南春》《春日偶成》两首赞颂描写春天的古诗。加上建议春游的作文，整个单元洋溢着浓郁的春天的气息。教学本单元时，在进行语言文字训练的同时，也要依托文本对学生进行思想教育，达到工具性和人文性的统一。教学目标： 1、能正确认读5个生字，按笔顺正确书写、默写22个生字。能按字的结构特点把字写端正、写匀称。 2、能按要求预习课文，借助工具书学习生字新词，初读课文，提出问题。 3、能联系语言环境和生活实际，理解常用词语，能正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵相关的课文。 4、能凭借语言文字理解课文内容，理解重点词句的意思，(这也是本单元的一个训练重点)想象课文所描绘的意境，知道课文大意，读写一体，结合课后练习和课文内容，进行适当的小练笔。 5、能够读懂习作要求，感知建议的内容和基本特点，选择其中的一种写法，写一篇关于春游的建议。 6、学会推荐或自我推荐，选举新班委，教会学生在表达时注意有礼会倾听，推荐要有根据、有条理，语气语调要适当，培养学生乐于参与讨论、敢于发表自己见解的好习惯。

本单元属“发现、创造”篇。共有三篇课文,《苹果里的五角星》《最佳路径》《人类的“老师”》。《苹果里的五角星》是一篇充满童真童趣的文章，课文记叙了邻居家的小男孩“传”给我一个鲜人为知的“秘密”：把苹果拦腰切下去，苹果核部分就会出现一个“五角星”的图案，这使“我”从中受到启发——创造力来源于打破常规的思维方式。课文最后一部分是文章的重点和难点所在，主要讲了“我”从横切苹果的有趣发现中获得的深刻感受。文章叙议结合，言近旨远，重在引人思考，给人启迪，令人回味无穷。《最佳路径》向我们介绍了世界建筑大师格罗培斯为迪斯尼乐园设计路径的故事，着重记叙了他从一位年老的葡萄园主“给人自由，任其选择”的卖葡萄的方法上受到启发，产生了“撒下草种，提前开放”的设计策略，最终，被评为世界最佳设计的过程。故事给人以启示：尊重他人，相信他人，给人自由与选择的机会，其本身就是一种最佳选择。课文用平白朴素的语言向我们讲述了一个含义深刻，令人回味的故事。课文二、三段是学习的重点。教学时要引导学生从课文中发现葡萄园主卖葡萄的方法与格罗培斯路径设计方案之间的联系，从而理解课文蕴涵的哲理。《人类的“老师”》是一篇有关仿生学的课文，重点介绍了人类在飞行设计、轮船设计、建筑设计等方面向动物学习的几个例子，具体说明了人类以生物为师，向自然学习的收获。帮助学生初步了解仿生学方面的知识，激发学生探索自然的强烈愿望。

单元整合群文阅读第六组

单元整合·群文阅读第六组“走进西部”教学设计高新区第一小学胡梅【本组说明】本组选编的4篇课文，从不同角度反映了神奇的西部，反映了西部的昨天和今天。老舍的《草原》描绘了内蒙古美丽的自然风光和浓郁的风俗民情，表达了蒙汉民族间的深情厚谊。《丝绸之路》再现了发生在两千多年前这条伟大之路上中西方文化交流、商贸往来生动的一幕，表明了这条交通要道对东西方经济文化交流和增进各国人民间友谊的重大作用，作者的民族自豪感洋溢在字里行间，引起读者对昔日西部繁荣昌盛景象的遐想。《白杨》通过父子两代人的交谈，托物言志，借物喻人，热情讴歌了一代又一代献身边疆的建设者们。《把铁路修到拉萨去》报道了一支最能吃苦、最能打硬仗、攻克了世界第一高原隧道难关的筑路大军，他们昂扬的斗志和无私的奉献精神让人肃然起敬。同步阅读教材安排了《黄河魂》《神秘的罗布泊》《绿色的宣言》《藏羚羊过马路》……每篇课文都是有关西部自然风光、历史文化、可爱动物、西部建设等方面的内容，通过学习，我们既要引导学生把具体的景、人、事与作者所要表达的情感结合起来，还要尽可能地为学生多作一点有关西部的背景材料的介绍，以加深对西部自然风光、历史文化、风土人情和的认识及珍爱大自然。【设计理念】 1．以“单元整合·群文阅读”策略为指导，以主题整合单元，以群文拓展主题，培养学生归纳概括、运用实践的阅读能力。 2．以“知识树”的形式帮助学生梳理单元的学习内容及方法，促进学生形成良好的认知结构。【教学内容】 1.鲁教版教材小学语文四年级下册第六组课文：《草原》《丝绸之路》、白杨》《把铁路修到拉萨去》。 2.补充课文：《黄河魂》《神秘的罗布泊》《绿色宣言》《藏羚羊过马路》【教学重点】 1．引导学生通过读书和搜集资料了解西部，激发热爱西部的情感；热爱大自然，保护环境。 2.引导学生学习把握课文主要内容，联系上下文，体会优美语言的表达效果和理解含义深刻的句子，进一步提高理解语言的能力，并不断积累语言，增强语感；

苏教版四年级下册语文试题-课内阅读专项训练 (含答案)

苏教四下课内阅读专项训练一、阅读《燕子》片段，回答问题。一身的羽毛，一对的翅膀，加上似的尾巴，这就是活泼机灵的小燕子。二三月间，微风轻轻地吹拂着，毛毛细雨从天上洒落下来。千万条柔柳展开了鹅黄色的嫩叶。青的草，绿的芽，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生趣。 1.请把课文补充完整。 2.选文第一自然段从小燕子的、、来写小燕子的外形。 3.请用“——”画出文中的比喻句。 4.第二自然段描写了哪些景物？ 5.选文中画“”的句子运用了手法写出了花草的繁多和生机勃勃，突出了作者之情。二、阅读古诗，回答问题。（一）江南春千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。 1.本诗的作者是。 2.诗的前两句抓住___ ___、____ __、___ ___、傍水的村庄、依山的城郭、酒旗、风等几个江南常见的景物，描绘了一幅江南春天的绮丽画面。 3.后两句则讽刺了______________________ ________。 4.前两句的意思是：（二）小儿垂钓蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。 1. 本诗的作者是。 2. 理解下面词语的意思。蓬头：稚子：遥：应： 3.古诗后两句表现出儿童。 A．可爱与机灵 B.不懂礼貌 4. 后两句的意思是：三、阅读《最佳路径》片段，回答问题。格罗培斯从事建筑研究40多年，攻克过无数．（shǔ shù）个建筑方面的难题，然而建筑学中最微不足道的一点——路径设计却让他大伤脑筋。对迪斯尼乐园各景点之间的道路安排，他已修改了50多次，没有一次是让他满意的。接到催促电报，他心里更加焦躁。巴黎的庆典一结束，他就让司机驾车带他去了地中海海滨。他想清理一下思绪，争取在回国前把方案定下来。汽车在法国南部的乡间公路上奔驰，这儿是法国著名的葡萄产区，漫山遍野都是当地农民的葡萄园。一路上他看到许多园主把摘下来的葡萄提到路边，向过往的车辆和行人吆喝．（hē hè），但却很少有停下来的。当他们的车子拐入一个小山谷时，发现那儿停着许多车辆。原来这儿是一个无人看管的葡萄园，你只要在路旁的箱子里投入5法郎就可以摘一篮葡萄上路。据说这是一位老太太的葡萄园，她因年迈无力料理而想出这个办法。起初她还担心这种办法是否能卖出葡萄，谁知在这绵延上百里的葡萄产区，总是她的葡萄最先卖完。她这种给人自由，任其选择的做法使大师深受启发，他下车摘了一篮葡萄，就让司机调．

魂阅读题答案

篇一：魂阅读题答案听老人说，人是有魂儿的。但我不信世界上会有什么魂儿。可最近我却看到了。我乘坐的火车呼啸着.. 听老人说，人是有魂儿的。但我不信世界上会有什么魂儿。可最近我却看到了。我乘坐的火车呼啸着开出了石家庄。车厢里人挨人，人挤人，满满登登。刚上车的一个小伙子，看到一个座位上放着本又脏又破的消遣性的杂志，抄起来，扔到茶几上，便旁若无人地坐下了。邻座一位干部模样的人说：“对号入座，这儿有人。” 那小伙子眼一瞪，鼻子一抽，脸上肌肉一抖，怪怕人的望着对面座位上的一位穿红色上衣的十来岁的小姑娘，问：“是吗？”小姑娘点点头说：“是。那也是一位大哥哥，他好像是去打开水了。” 话音刚落，那去打水的精壮小伙子回来了，他凶神恶煞般地吼道：“滚起来！没长眼睛吗？”坐着的小伙子连头都不抬，一只手在裤兜里摆弄着，那分明是一把匕首。一会儿，他眼睛往上一翻，说：“少犯傻！老子有票。座儿空着，就要坐，坐定了！”火车的轰鸣声夹杂着不堪入耳的争吵和谩骂，像冰水一样灌人们耳中，让人肌寒血凝，心都凉透了。我暗自想，假如人有魂的话，那这种人大概只剩一个躯壳了。四只手揪在一起，一场厮打迫在眉睫。a没有人劝，也没有人去拉。忽然，那个穿红色上衣的小姑娘站起来，眨眨有着双眼皮的又黑又亮的大眼睛，声音像银铃般似的说：“别打架啦！________________。你们过来一个人坐这儿吧。”四只手松开了。一个小伙子坐到小姑娘的座位上。b所有的人都松了一口气，这才把目光集中到那个小姑娘身上，c她那胖乎乎的白净净的好看的脸刹那间红了，红得跟苹果似的。她抿抿嘴，甩了一下脑后油黑的头发，提着一个不大的旅行袋向车门走去。火车在保定站停了。我想，她肯定在这一站下车。这趟车终点是北京。到站了，我下了车，在人流中穿行。出了站口，我快步走向公共汽车站。天啊！我忽然看到了那个小姑娘：大眼睛、双眼皮、好看的脸、油黑的头发、红上衣……她不是两个小时前在保定站一车了吗？难道我看到了魂儿？我不信。难道是看花了眼？决不会！那么，她是躲到别的车厢，一直站到了北京？我想追上她，真诚地对她说：“你真好，我不如你。”可终于没有追上，她提着那只不大的旅行袋挤上了公共汽车，门关上了，车开走了。我久久站立着，目送那远去的汽车。心中又忽然想起，老人说，人是有魂的。我相信了：人有魂，国有魂，民族有魂…… 1、结合语言环境，补上文章中空缺的句子。写在下面的横线上。 2、文中a处写“没有人劝，也没有人去拉”有什么用意？（2分） 3、文中b处写“所有的人都松了一口气”有什么作用？（2分） 4、文中c处“她那胖乎乎的白净净的好看的脸刹那间红了，红得跟苹果似的”这句话从描写人物的角度看叫什么描写？其作用是什么？（3分） 5、老人讲的“魂”和“我”赞颂的“魂”含义分别是什么？（2分） 6、在文章的结尾处写“我”夸赞小姑娘“你真好，我不如你”。结合当时的情景想想：小姑娘“好”在哪里？（2分） 7、假如文中的两个小伙子也发现小姑娘撒了个善意的谎，他们会有怎样的心理活动？结合选文有关情节合理想像一下，简要写在下边。（2分）

心得体会：让黄河文化为治黄事业发展凝心聚力(最新)

心得体会：让黄河文化为治黄事业发展凝心聚力（最新）自2017年起，“X黄河文化主题园”已建成“历史人文”“工程防汛文化”“法治廉政文化”3个展示区和“黄河流域图”“齐东古城遗址”2个石刻教学点，宣传依法治河、河长制、水资源保护、生态文明建设，展示X黄河总体概况、治黄历史，介绍老一辈黄河人总结出的先进黄河防洪工程技术，重现宏伟壮丽的河工场景和防洪工程面貌等内容。通过参与X黄河文化建设，笔者发现黄河文化建设与黄河治理开发事业相比相对滞后，已成为治黄事业加快发展的一个“短板”。治黄老物件、老相片因存储条件恶劣，正逐步腐化消失，部分历史事件未记录传承；文化建设与地方和黄河其他建设融入不够；参与文化建设治黄职工专业知识水平有限，文化建设的深度与广度略显不足。笔者以X黄河文化建设为例，提出了对今后黄河文化建设的几点思考。

提高对黄河文化建设重要性的认识。文化是灵魂，是治黄事业发展中更基本、更持久的力量。要切实把文化建设纳入黄河治理开发的总体规划和具体实施中，投入足够的人力、物力，尽力补齐这块“短板”。增强对文化建设的统筹规划。在一定区域内对黄河文化资源进行系统整合，拟订整体策划方案，以此指导基层单位文化建设的规划和实施，使黄河文化建设更有系统性和整体性。建设黄河文化标志性场所。高起点、高标准、高层次建设黄河文化标志性场所，实现凝聚各地文化、沉淀千年文明于一点，使人们感悟到黄河文化的博大与厚重。各单位要积极融入地方文化旅游事业发展大环境。以X黄河为例，要深入挖掘齐东文化。齐东县历经元、明、清三朝，曾经是大清河著名的水陆码头，有“小济南”之称。然而自1855年黄河夺大清河道入海后，1892年的洪水将县城淹没，现长眠于X黄河河道之下。深入挖掘齐东文化与地方旅游开发规划相吻合，齐东文化对于教育世人铭记黄河灾害，认知治黄事业的重要性有较大意义。地方旅游

合肥市瑶海区七年级下学期第一次(3月)月考语文试题

合肥市瑶海区七年级下学期第一次（3月）月考语文试题姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 一、书写 (共1题；共4分) 1. （4分）根据拼音写汉字或给划线字注音。 ①好像只要一个小小的浪头就能把它整个儿tū n shì（________）． ②在滚滚的黄河上，如履（________）平地，成为黄河的主人。 ③都在微微润湿的空气里yùn niàng （________）。 ④春天在弯弯的小路cháng yáng （________）。二、现代文阅读 (共3题；共72分) 2. （12分）(2013·徐州) 阅读下面一段文字，回答后面的问题生长在非洲荒漠地带的依米花，默默无闻，许多旅人以为它只是一株草而已。但是，它会在一生中的某个清晨突然绽放出美丽的花朵。那是无比绚丽的一朵花，似乎要占尽人世间所有色彩。。但是，它的花期很短，最多只有两天。两天后它就会随着母株一起枯萎，开花意味着它的生命的终结。开花的植物对水分的__________很大。但依米花只有一条主根，孤独地蜿蜒盘曲着钻入地底深处，寻找有水的地方，那需要幸运和顽强努力，一株依米花往往需要四至五年的时间在干燥的沙漠里寻找水源，然后一点点__________养分，在完成蓓蕾所需要的全部养分后，它开花了！在它最美丽的时候，因耗尽了自己的所有的养分而凋零。人生的道路有几十年，但像依米花那样地勇往直前的岁月真是太少了。用一生定要美丽一次的心情去努力和坚持，每个人都会比现在做得更好！（1）请为文中的横线上选择最恰当的词语。备选词语：需求要求积淀积聚对水分的________很大一点点________养分（2）选文中划线句有语病，请修改。（3）发挥想象，在选文的横线处写一句描写依米花的话。（不超过20个字） 3. （25分）阅读下面记叙文，完成题目。一把小刀的教益 ①那位老师叫什么，我已经不记得了。记忆中印象深刻的，是年逾花甲的他总有着和蔼的、极具亲和力的笑容，发根处时常残留着染发剂褪色后留下的红黄相间的颜色。 ②他以前是教物理的，在我上初中二年级的时候，他教了我们一学期的手工课。手工课不是主课，每周只有一节，所以班里很多同学并不重视。难得的是，他上课却很认真，（甲）经常鼓励我们发挥想像力搞一些小发明，或布置一些手工作业要我们完成。而在每堂课上，他都会对这些“小作品”进行点评和打分。

黄河魂阅读理解

“黄河魂”主要借助了比喻、拟人和排比等修辞手法，抓住事物的特征写出了瀑布的声响、形状、态势及伟力，给人以身临其境的感受。写景不是孤立地写景，而是在写景中抒情言志。一是巧妙地融合在具体的描写之中，二是巧妙联想。由小小的壶口瀑布透视黄河博大宽厚的雄壮之美，再由黄河的性格联想到人历尽艰难、宁压不弯、勇往直前的精神，这些都应该牢牢把握，细心领会。问题：黄河魂阅读答案读画线的句子，完成练习 1、而自己却觉得连亲自为母亲送花，都是麻烦。 2、（1）文中画线句子是母亲说的话；其真正意思是：想念儿子，牵挂儿子，从侧面表露出对儿子深深的爱。（2）是景物描写3、我觉得文中的青年是个关心母亲、乐于助人、善于从小细节明白大道理的一个人。4、短文主要内容：通过写一个青年遇到一个孩子孝敬母亲的经过，明白了只有孩子亲自为母亲做事，母亲才会感到快乐的道理。问题：黄河魂这篇短文中的拟人句写下来排比句如果你是一棵大树，就撒下一片阴凉；如果你是一泓清泉，就滋润一方土地；如果你是一棵小草，就增添一分绿意。如果你是一朵鲜花，就点缀一角夜空。如果你是一片白云，就装扮一方晴空。如果你是一只蜜蜂，就酿造一份甜蜜；如果你是一缕阳光，就照亮所有黑暗。如果你是一丝清风，就吹走世间的尘埃。如果你是一阵春风，就吹绿田野的庄稼。问题：黄河魂这篇短文写出了壶口瀑布怎样的特点写出了壶口瀑布的壮观，雄浑的气势和孕育中华儿女的伟大力量。答案： 1．【答案】(1)用九寨沟的水和太湖的水来衬托黄河的水。(2)中国水的颜色就应该是黄河的颜色，黄河水才能真正体现中华民族的精神。 2．【答案】(1)用词生动形象，富有感染力。(2)句式整齐，写出了黄河的气势。(3)运用了比喻、夸张的修辞手法，写出了“我”面对黄河的主观感受。 3. 【答案】(1)顺序：由远及近，由近及远；由现实到历史。(2)好处：营造了一个宽广的时空，增加了内容的厚度。

谈黄河发展历程和理解

谈黄河发展历程和理解 2011311530019 城市设计学院殷振秦摘要：黄河（Yellow River），全长约5464公里，流域面积约79.5万平方公里，世界第五大长河、中国第二长河。黄河发源于青海省青藏高原的巴颜喀拉山脉北麓约古宗列盆地的玛曲，呈“几” 字形。自西向东分别流经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南及山东9个省区，最后流入渤海。在中国历史上，黄河及沿岸流域给人类文明带来了巨大的影响，是中华民族最主要的发源地，中国人称其为“母亲河”。纵观中国几千年历史，都与黄河有关，古时所称中原大地就处黄河边上，所传有关黄河的传说与故事也不绝入耳，我认为要说最代表中国的和不能是长江只能是黄河。一、传说 1.大禹治水传说在帝尧时期，黄河流域经常发生洪水。为了制止洪水泛滥，保护农业生产，尧帝曾召集部落首领会议，征求止水能手来平息水害。鲧被推荐来负责这项工作。鲧接受任务后，用简单的堤埂把居住区维护起来以障洪水，九年而不得成功，最后被放逐羽山而死。舜帝即位以后，任用鲧的儿子禹止水。禹总结父亲的治水经验，改鲧“围堵障”为“疏顺导滞”的方法，就是利用水自高向低流的自然趋势，顺地形把堵塞的川流疏通。把洪水引入疏通的河道、洼地或湖泊，然后合通四海，从而平息了水患，使百姓得以高低迁回平川居住和从事农业生产。后来禹因此而成为夏朝的第一代君王，并被人们成为“神禹”而传颂于后世。在大禹治水的过程中，留下了许多感人的故事。相传他借助自己发明的原始测量工具——准绳和规矩，走遍大河上下，用神斧劈开龙门，凿通积石山和青铜峡，使喝水畅通无阻。他治水居外13年，三过家门而不入，连自己刚出生的孩子都没工夫去照顾，不畏艰苦，身先士卒，腿上的汗毛都在劳动中被磨光了。或许这些故事经过漫长的时间后被夸张了不少，但是大禹治水的故事至今仍在中国广为流传，可见大禹以及黄河对华夏子孙的影响至深。 2.鱼跃龙门龙门位于壶口瀑布南面约65公里处，在晋陕峡谷的最南端。龙门之南，就是开阔平坦的关中平原。黄河之水从狭窄的龙门口突然进入宽阔的河床之中，河性发生很大变化。龙门的形成，是其东面的龙门山和西面的梁山各伸出山脊，相互靠拢，形成一个只有100米宽的狭窄的口门，好像巨钳，束缚着河水，形成湍急的水流。每当洪水季节，由于峡口中的水位壅高，而出了峡谷后，河谷突然变宽，水位则骤然下降，于是在龙门形成明显的水位差，故有“龙门三跌水”之说。沿

教师教研活动心得体会

教师教研活动心得体会教研活动则是教师有目的、有过程、有方法地分析和解决学校课程实施、教育教学过程中,所面临的各种具体教育教学问题,以促进教师专业发展为宗旨的一种实践性、反思性的专业发展研究活动。下面是带来的教师教研活动心得体会，欢迎大家阅读。篇一：教师教研活动心得体会我们中心小学每周三的语文教研活动每周都按时进行，不管是看视频上的名师课堂展示，还是我们学校语文教师出的公开课，每一堂课都具有学习意义，每一位教师的精心展示不仅令学生陶醉痴迷，对于正在语文教学路途上摸索前进的我来说，收获颇多。下面我就谈谈我对我校语文教研活动的心得体会：第一、吃透教材是最根本的。听完几位老师的课后，我认为他们对教材的把握都有其独到之处，但都能抓住题眼，一步步的深入文本。鲁少宁老师在教学《蚂蚁和蝈蝈》时，她出示了一组词，让学生选个词说一句话，这样不仅引导学生积累了词语，又使学生在词语中感受到了词语不同的特点，为学生学习新课打好了扎实的基础。郭春玲老师《学写日记》一课中，采用吹泡泡的游戏方式，激发了学生的无限乐趣。整节课在郭老师优美生动语言中层层展开，使听者回味无穷，学生也在潜移默化中学会了写日记。

第二、注重启发式教学，让学生主动学。新课程标准要求让学生成为学习的主体，教师是这个主体的引导者。这几位老师都充分的做到了这点。第三、注重引导学生朗读。大部分老师都非常注重指导学生朗读，但决不是为了读而读，而是在体会情感的基础上去读，并且对读的要求也不尽相同，例如王景燕老师在上《黄河的主人》这课时，首先让学生大声自由的读课文的重点段落，抓住重点词句朗读，文章就是成功了一半;配乐读，让学生深情并茂的体会文言文的奥秘之处。学习中还穿插着齐读、开火车读、示范读，进而激发同学阅读兴趣，让学生在阅读中更好的领会文章所表达的黄河的主人—艄公的精神，层次非常清晰。第四、注重学习习惯的养成。很多老师会在课堂上穿插着一些学习方法，让学生收获这些学习的方法，当他以后遇到类似的问题时才能够用自己的力量解决。例如王新景老师在上《鸟岛》一课时，就要求在正文学习前为每段标上序号，便于在学习课文时迅速找到所讲的内容。她还要求在读文章时对有生字或读不通的句子多读几遍，这样就能“读书百遍，其意自见”。张艳芳老师在上《水》一课时，她在学生阅读的过程中及时的纠正文字的发音，潜移默化的教导学生字音要读准的习惯。还有的老师一直强调“不动笔墨不读书”，有利于培养学生集中精