技工院校学生职业化进程中“四纬递进”改革研究
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技工院校学生职业化进程中“四纬递进”改革研究
作者：王立群章勤芳
来源：《职业教育研究》2015年第03期
摘要：现代企业高速发展，政府逐步重视技校生职业能力、创业能力等的培养。但技工院校人才培养与企业需求严重脱轨，高端技能型人才培养需求凸显。据此，应在学生职业化进程中开展“四纬递进”改革，实施“行为引导型”课堂教学流程，采用“仿真企业”班级管理模式，推行“公司制”项目实践活动，倡导“三维对接”评价理念，从而实现学生与企业顺利接轨，增强学生职业综合能力，提高其就业竞争力。
关键词：技工院校学生；职业化；四纬递进
中图分类号：G715 文献标识码：A 文章编号：1672-5727（2015）03-0047-05
一、问题的提出
（一）企业发展的迫切需求
近年来，中国企业发展迅速，数量剧增，经营规模不断扩大，对高素质人才需求日益迫切。然而，员工职业化意识、素养普遍缺失，成为制约企业发展的瓶颈。
（二）人才培养的突出困境
技工院校学生的学习基础普遍低下，学习动机趋于实用性；学习自主性较差，大多数学生所获得的知识主要靠教师传授，很少对学习进行自我反思，学习活动策略水平不高。教师教授的大部分专业知识、技能与社会需求严重脱节，无法满足企业所需。学生不了解所学知识、技能的实际应用方式，缺乏解决实际问题的经验；踏入社会后，往往需要经历颇久的“实习过程”才能逐步适应。
（三）学生职业化的要求
人社部《关于大力推进技工院校改革发展的意见》明确指出，以综合职业能力培养为核心，根据技能人才成长规律，结合学生职业生涯发展特点，坚持能力本位办学理念，通过加强职业素质、专业技能、社会能力培养，开展职业指导、创业教育，提高学生综合职业能力、就业竞争力、创新创业能力。技工院校学生的职业化进程迫在眉睫，急需与之配套的全方位改革。
（四）递进式改革的重要价值