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刘佳丽教学设计

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教学设计

科学家阿基米德

刘佳莉

建国乡中心小学

教学反思

科学家阿基米德

刘佳莉

建国乡中心小学

《科学家阿基米德》说课

刘佳莉

建国乡中心小学

《科学家阿基米德》教学设计知识目标:正确流利有感情的朗读课文,认识5个生字,写11个生字。

能力目标:体会作者具体描述事件,表现人物特点的。

情感目标:激发学生对科学家的敬仰、对科学的热爱。

教学重点:体会阿基米德热爱科学的精神。

教学难点:学习作者的表达方式。

教学过程:

一、导入新课:

直接导入;板书课题: 科学家阿基米德齐读课题

质疑:读了课题后你知道了什么?

解题:阿基米德是希腊著名数学家及科学家,他在诸多领域做出了突出的贡献,嬴得了同时代人的高度尊敬那么是怎样的一种精神促使他有如此辉煌的成就呢?下面让我们走近文本.

二、初读课文:

读文要求:(1)强调读准字音,读通句子。(2)通读全文后,说说课文主要讲了阿基米德的几件事。

(两件:1、阿基米德爱动脑筋的特点。2、阿基米德热爱科学的特点)

师:具体表现在哪,请同学们快速浏览课文,找一找,读一读

三、深入精读:

1. 了解阿基米德爱动脑筋的特点。(3----14自然段)

师:阿基米德怎么爱动脑筋的?理解重点句子:

a、“不要慌,不要慌!”忽然有个人大声喊叫起来。

b、“快回家去,把家里的镜子全拿来!”

c、这时候,太阳高高地挂在天空,阿基米德指挥大家拿着镜子,把反射的阳光对准第一艘军舰上的帆蓬。也真奇怪,不一会儿,那艘军舰的帆蓬就着火了。海风呼啦啦一吹。火越烧越旺,把军舰也烧着了。

师:为什么镜子的光反射到帆蓬上,帆蓬就着火了呢?

d、“我有什么本事呀?是太阳帮了咱们的忙。”(体现阿基米德善于观察思考,并利于用科学原理战胜敌人)

师:通过这个小故事,使你感受到了什么?

2.了解阿基米德热爱科学的特点。(15—20自然段)

师:阿基米德的热爱科学的特点表现在哪,快速浏览课文找一找。

理解重点句子:

a、阿基米德那么专心,连罗马士兵站在他跟前也没有发觉。直到罗马士兵用剑尖碰了碰他的鼻子,他才抬起头来。

b、“等一下杀我,这几条几何定理我还没有证明完呢!”

师:这句话让你感动吗?为什么让你感动?

(体会:面对死亡,他还关心着自己的几何定理,可见他热爱科学胜过于自己的生命)

师:如果是你,当别人拿着刀架在你的脖子上时,你害怕吗?(生答)

(过度语)然而我们的科学家阿基米德并没有害怕。

师:从这件事中,你看出了阿基米德是一个什么样的人?

四、总结全文

说说从科学家的身上得到了什么启示,谈谈你的看法。

五、写作手法

总分的结构形式(了解写作特点为习作做好基础)

六、板书设计:

科学家阿基米德

总起____希腊著名科学家

爱动脑提问问题热爱科学

执着追求

分述____击败敌军献身科学

《科学家阿基米德》说课稿尊敬的各位领导、老师大家上午好,我今天说课的题目是《科学家阿基米德》,下面我将从说教材、说教学目标、说教法和学法、说教学过程、说板书设计五个方面来对本课进行说明。

一、说教材:

《科学家阿基米德》是教科版语文六年级上册第三单元第6课课文,该单元的课文内容都是以“热爱科学”为主题展开的。

本文通过两个故事,介绍了科学家阿基米德对人类的伟大贡献及其伟大的人格,赞扬了他献身科学的精神。课文语言简炼、层次清晰、描写生动。“总--分”的写作形式,是本文最大的写作特色。

二、说教学目标:

根据课标对小学年级语文教学要求,教材特点及单元训练要点,结合学生的实际情况,我确定了本课的三维教学目标。

知识目标:正确流利有朗感情的朗读课文,认识5个生字,写11个生字。

能力目标:体会作者具体描述事件,表现人物特点的。

德育目标:激发学生对科学家的敬仰、对科学的热爱。

本课的教学重点:体会阿基米德热爱科学的精神。

教学难点:学习作者的表达方式。

三、说教法和学法

科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍,达到教与学的和谐完美统一。基于此,我准备采用的教法是从读中感悟,适时点拨。教师只是课堂的引导者。

学法上,我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”,倡导“自主、合作、探究”的学习方式,具体的学法是交流、讨论法、朗读法和勾画圈点法,让学生养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯。此外我准备用多媒体手段辅助教学。

四、说教学过程

为进一步推进我校开展的“高效课堂”活动,全面落实“高效课堂”实施方案,有针对性的开展高效课堂活动,为了完成教学目标,解决教学重点突破教学难点。

在新课的开始,我首先检查学生的预习情况,为学习新课做好铺垫。我设计的导语是:同学们,你们听过这样一句话吗:“给我一个支点,我将撬起整个地球。”问学生你知道这句话是谁说的吗?让学生有兴趣想要进一步了解本课人物。此导语以师生对话的方式展开,消除了学生上课开始的紧张感,激发学生的阅读兴趣。

此环节我设计了三个合作探究问题:

合作探究一:初读课文,强调读准字音,读通句子,边读边把课文中的生词画出来读。这为学生阅读文本扫清了障碍,也体现了语文学科工具性的特征。

合作探究二:精读课文,给课文分段,弄清每段主要写了什么。

并说说课文主要讲了阿基米德的几件事。采取合作交流的方式,学生可以互相补充,取长补短。此环节锻炼了学生的听、说、读和概括能力,理清文章脉络。

合作探究三:研读赏析,课标中明确指出:“阅读是学生个性化的行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”我以多媒体出示重点句式,学生积极主动的品读,在读中加深理解和体验,有所感悟和思考,从而受到情感熏陶获得思想启迪,进而解决教学重、难点。

在这一环节我设计了让学生动笔写一写,你认为阿基米德是个怎样的人,以小练笔的形式出现,锻炼了学生的写作能了。

让学生说一说从科学家阿基米德的身上得到了什么启示,你要学习他的什么品质?此环节起到总结全文的作用。

布置作业:让学生查找其他科学家的故事。让学生了解更多的科学家身上所具备的品质。

说板书设计

好的板书是一篇文章的袖珍版,是课文最精华的体现,在课堂中,我根据课堂内容,设计的板书,力求突出重点,做到简明概括,将授课内容传递给学生,清晰直观,便于学生理解和记忆,理清文章脉络。

我的说课完毕,谢谢大家!

《科学家阿基米德》反思我讲的这节课通过两个故事,介绍了科学家阿基米德对人类的伟大贡献及其伟大的人格,赞扬了他献身科学的精神。课文语言简炼、层次清晰、描写生动。“总--分”的写作形式,是本文最大的写作特色。

根据课标对小学年级语文教学要求,教材特点及单元训练要点,结合学生的实际情况,我采用的教法是从读中感悟,适时点拨。教师只是课堂的引导者。我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”,倡导“自主、合作、探究”的学习方式,具体的学法是交流、讨论法、朗读法和勾画圈点法,让学生养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯。此外我准备用多媒体手段辅助教学。

为进一步推进我校开展的“高效课堂”活动,全面落实“高效课堂”实施方案,有针对性的开展高效课堂活动,为了完成教学目标,解决教学重点突破教学难点,我采用我校的“快乐教学”模式,开展教学活动,我准备以下五个环节展开。

一、快乐预习:在新课的开始,我首先检查学生的预习情况,为学习新课做好铺垫。

二、快乐参与:我设计的导语是:同学们你们听过这样一句话吗:“给我一个支点,我将撬起整个地球。”问学生你知道这句话是谁说的吗?让学生有兴趣想要进一步了解本课人物。此导语以师生对话的方式展开,消除了学生上课开始的紧张感,激发学生的阅读兴趣。

三、快乐探究:此环节我设计了三个合作探究问题:

合作探究一:初读课文,强调读准字音,读通句子,边读边把课文中的生词画出来读。这为学生阅读文本扫清了障碍,也体现了语文学科工具性的特征。

合作探究二:精读课文,给课文分段,弄清每段主要写了什么。并说说课文主要讲了阿基米德的几件事。采取合作交流的方式,学生可以互相补充,取长补短。

此环节锻炼了学生的听、说、读和概括能力,理清文章脉络。

合作探究三:研读赏析,课标中明确指出:“阅读是学生个性化的行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”我以多媒体出示重点句式,学生积极主动的品读,在读中加深理解和体验,有所感悟和思考,从而受到情感熏陶获得思想启迪,进而解决教学重、难点。

四、快乐收获:让学生说一说从科学家阿基米德的身上得到了什么启示,你要学习他的什么品质?此环节起到总结全文的作用。

五、布置作业:让学生查找其他科学家的故事。让学生了解更多的科学家身上所具备的品质。

通过本节课的教学,让我再一次的感受到,一个教师,要想真正上好一节课,不仅需要在课前做好充分的准备,设想每一个教学环节可能会出现的问题。更需要在课堂上的灵活运用和机智应对。希望借对自我的反思来真正增进自己的教育教学水平,完成个人教师专业化的进程。

《唱山歌》教案示例讲解学习

《唱山歌》教案示例

《唱山歌》教案示例 大连市西岗区建设小学马红 人教社四年级下学期音乐教案 (课堂教学纪实) 教学目的: 1、通过学唱电影《刘三姐》插曲《唱山歌》,感受壮族民歌风格特点。 2、简单了解电影《刘三姐》的故事梗概。 3、了解壮族的风俗歌会“歌圩”。 4、教育学生弘扬祖国优秀的民族音乐文化,增强民族意识。 教学重点:用优美、委婉的歌声演唱歌曲《唱山歌》,感受壮族民歌风格特点。 教学难点:歌中一字多音唱词的准确、优美、委婉。 教具准备:光盘、歌片、录音机、卡片(节奏火车、歌圩)、视唱卡片。 教学过程: 一、组织教学: 教师放《小螺号》音乐,师生律动表演进教室,相互问好。 二、创设情境,了解故事,激发情趣: 1、师:俗话说,“桂林山水甲天下”。从这句话中我们可以看出,广西桂林是一个山清水秀,风景迷人的地方。对吧? 生:对。 师:广西人杰地灵,那儿不但山美水美,也有许多人才,在广西壮族有一位深受人们喜爱的民间歌手,你们知道她是谁吗?

生:刘三姐。 2、师:很好,刘三姐被称为广西壮族传说中的歌仙,美丽、聪明、活泼、可爱,她用歌声表达了人们追求幸福的心声,所以人们十分喜爱她,也爱唱她的歌。那么她到底有多聪明,老师给你们放一段《刘三姐》的电影片断你们就知道了。 3、(大屏幕)放刘三姐带领姐妹与男青年对歌的场面。 师:请同学们注意片中主要采用的演唱形式? 什么水面翻筋斗?鸭子水面翻筋斗, 什么水面起高楼?大船水面起高楼, 什么水面撑阳伞?荷叶水面撑阳伞, 什么水面共白头?鸳鸯水面共白头。 什么结果抱娘颈?木瓜结果抱娘颈, 什么结果一条心?香蕉结果一条心, 什么结果包梳子?柚子结果包梳子, 什么结果披鱼鳞?菠萝结果披鱼鳞。 什么有嘴不讲话?菩萨有嘴不讲话, 什么无嘴闹喳喳?铜锣无嘴闹喳喳, 什么有脚不走路?财主有脚不走路, 什么无脚走天下?铜钱无脚走天下。 师:从影片中我们可以看出刘三姐……。 生:聪明,有智慧。

献给课改疑难杂症的一剂处方

献给课改疑难杂症的一剂处方现针对课改中出现的种种病症,献上我的自创处方,以供参考。 病症一:展示课无法顺利进行 病因: ①老师授课“朝三暮四” ②小组建设未落实到位 ③导学案制作未按常规“出牌” ④学生缺乏必要的培训 处方: 老师应有“俯首甘为孺子牛”的精神,潜心课改。 面对社会需要的实用型人才,我们老师应具有前卫思想,改变观念。善于发现学生的优点,勇于放手学生。忌急功近利,勿浮躁呆板,莫阳奉阴违。 课改刚开始总有个摸索过程,不可能一步登天,它是一个循序渐进的过程。中间必然有苦有乐,有辛酸有劳累,有成功有失败。但只要我们坚定信念,课改便慢慢见成效。更何况课改并不能影响你的教学效果。不过,任何课改都是把双刃剑,不可能十全十美,有利也有弊,我们应“取其精华,去其糟粕”。我们有必要根据自己学生的现状,灵活处理展示课中碰到的问题。对于基础好的班级,老师点拨时间一般没必要超过10分钟。但对于基础很差的班级我们就有必要对展示课中的错误与失误及时做好点拨,不要因为领导说不许超过10分钟的点拨就任凭学生云里雾里也缄默不语。需要注意的是:凡是学生能解决问题的,老师万万

不可越俎代疱。 那种为了课改而课改的做法是不可取的。更有甚者,领导来了把课桌摆好,教学流程硬套课改模式,领导走了课桌也跟着换了方向,教学方式又回到过去。这样,学生是丈二和尚——摸不着头脑,不知老师葫芦里卖的是啥药,故不能形成习惯,也就不自然。再者,这样既影响学生身心的健康发展,又对课改产生懈怠情绪。“什么样的老师培养出什么样的学生”说得是有一定道理的。 展示课的顺利进行与班级小组建设好至关重要。 课改伊始,班主任老师就该根据以往的经验未雨绸缪,制定出切实可行的班规班约约束、激励好班中的每个成员,且必须做到:言必行,行必究,究必果,赏罚分明,切不可“雷声大雨点小”,或者听之任之。否则就会出现讨论时学生说东道西,不入正题,或者纪律涣散,课堂没生气。 发挥导学案的导航、指明灯作用。 导学案不一定影响教学效果,但它却直接影响展示课的正常进行。导学案过难过易,过繁过简都不利于展示的顺利进行。故我们在制作导学案的过程中,必须针对各科特点,吃深钻透教材,了解学情,摸清教学大纲和中考考纲,尽量让我们的导学案删繁趋简,去伪存真,既能锻炼学生的思维能力、口头表达能力等,也能应对考试。 任课教师针对本科特点培训学生必不可少 俗话说:“磨刀不误砍柴工”。尽管班主任在班上可能早就针对课改精神对学生进行了有效的培训,但作为任课教师不可坐享其成。我们有必

《歌剧之夜》教案范文.doc

《歌剧之夜》教案范文 一个好的教学设计是一节课成败的关键,要根据不同的课题进行灵活的教学设计。首先对每一个课题的教学内容要有一个整体的把握。下面就是小编给大家带来的《歌剧之夜》教案,希望能帮助到大家! 人教版九年级音乐下册第二单元《歌剧之夜》教案一 教学内容 演唱歌曲《猎人进行曲》。 教学准备 钢琴(或其他键盘乐器)、音响及多媒体软件等设备;有关歌剧音乐的文字、图片材料。 教学目标 1.满怀激情和轻松愉快地演唱歌曲,使学生初步体验音乐与戏剧相结合的艺术魅力。 2.以原曲调为基础创编新歌词。 3.了解欧洲歌剧艺术的魅力及其起源与发展。 教学过程 1.教师谈话或播放歌剧《自由射手》录像片段导入新课。

2.采用探究方式师生共同讨论欧洲歌剧艺术的发展概况和有关歌剧《自由射手》的故事以及《猎人进行曲》。(启发学生展示自己搜集的有关材料,以调动其学习的主动性、积极性。) 3.听赏《猎人进行曲》。 4.学生随伴奏或录音(录像)划拍轻声跟唱《猎人进行曲》。 5.教师围绕音乐表现要素启发学生对《猎人进行曲》音乐艺术形象的表现作用和情感的表达,以及歌曲的进行曲风格进行探讨,初步了解欧洲歌剧艺术的魅力。 6.启发学生用满怀激情和轻松愉快的情绪演唱歌曲,生动地表现歌曲的意境。体会《猎人进行曲》在歌剧《自由射手》中的表现意义。初步体验音乐与戏剧相结合的艺术魅力。 7.学生自编节奏用打击乐器为《猎人进行曲》伴奏。 8.作业: (1)以《猎人进行曲》为例创编歌词并演唱。 (2)背唱《猎人进行曲》曲调。 人教版九年级音乐下册第二单元《歌剧之夜》教案二 教学内容

欣赏:《卡门序曲》《今夜无人入睡》。 教学准备 钢琴(或其他键盘乐器)、音响及多媒体软件等设备、有关歌剧音乐的文字、图片材料。 教学目标 1.通过欣赏歌剧唱段《今夜无人入睡》和《卡门序曲》《威廉·退尔序曲》,使学生初步了解欧洲歌剧艺术的魅力及其起源与发展。 2.随音乐划拍或指挥,并背唱《卡门序曲》主题旋律和《今夜无人入睡》的曲调,体会歌剧音乐所具有的艺术魅力。 3.以歌剧《图兰朵》为例,了解本土文化与多元文化的联系。 教学过程 1.教师使用多媒体播放歌剧《卡门》录像片段并聆听《卡门序曲》,师生共同探究歌剧《卡门》的剧情和序曲音乐特点。 2.继续聆听《卡门序曲》,使学生从音乐艺术形象的角度初步领略其艺术魅力,并知道《卡门序曲》是歌剧开始时的一首明朗而辉煌的管弦乐曲,它仿佛概括了歌剧的内容。结构基

初中化学公开课教案性质活泼的氧气的教学设计和反思

初中化学公开课教案性质活泼的氧气的 教学设计和反思 【教学目标】 1.知识与技能 (1)初步了解研究具体物质的方法,并知道性质与用途之间的关系; (2)知道氧气的性质。认识碳、铁、蜡烛与氧气反应的现象、文字表达式; (3)认识氧化反应。 2.过程与方法 (1)培养学生观察与分析、合作与交流的能力; (2)学习从具体到抽象、从个别到一般的归纳方法。 3.情感态度与价值观 (1)通过五彩缤纷的化学变化,进一步培养学生学习化学的兴趣; (2)知道化学反应的重要用途。 【教学重点】 氧气的化学性质以及氧化反应的概念。 【教学难点】 氧气的化学性质的掌握。 【教具准备】

氧气(四瓶)、木条、木炭、细铁丝、蜡烛、细沙、燃烧匙、火柴。 【教学方法】 启发引导、实验探究法、讨论法 【教学过程】 导入新课 导入一:情境创设:下列谜语是什么物质呢? 无影无形摸不着,火焰见它跳的高呼吸作用它参加,动物生长离不了。你一定猜到了是氧气。 导入二:氧气与人类的生存密不可分。人不吃饭能维持生命6—7天,然而人如果处在无氧气的环境中,只能维持6—7分钟,人自从获得生命时,就与氧气结下了不解之缘,地球上的一切生命体都离不开氧气,人类的生产活动也需要氧气,同学们从图片上可以了解到氧气在我们的生产和生活中有极为广泛的应用。而我们也知道物质的用途由物质的性质决定,那么氧气有哪些重要的性质呢?今天,我们就来认识一下氧气。 推进新课 [展示]出示一瓶制好的氧气。 请学生观察并阅读书上P77页的活动天地,然后描述氧气的物理性质。 1.物理性质

通常情况下是无色、无味气体,密度大于空气,不易溶于水,有三态变化 [分析]改变条件氧气→液氧→固态氧 (无色)(淡蓝色)(淡蓝色) [讲解]要想证明集气瓶内的气体是氧气,就还必须学习氧气的化学性质。 2.化学性质 [实验]木炭在氧气中燃烧(学生阅读书上P78页的实验步骤,安排学生完成该实验) 现象:1.发出白光,2.放热,3.生成一种能使澄清石灰水变浑浊的气体。 结论:木炭在氧气中燃烧比在空气中更剧烈,火焰更明亮。 碳+氧气二氧化碳 思考:木炭在空气中燃烧与在氧气中燃烧剧烈程度明显不同,原因是什么? [演示实验]铁丝在氧气中燃烧(提醒学生注意实验的注意事项) 现象:1.剧烈燃烧,火星四射,2.放热,3.生成黑色固体。 铁+氧气四氧化三铁 [结论]铁在空气中不易燃烧,在氧气中能燃烧。

小学音乐四年级下册《唱山歌》教案

磨课环节之修改教案 《唱山歌》教案 修改原因:音乐课堂中“听”是主导,应当让学生多听多感受,深刻体会歌曲的情绪。 教学目的: 1.通过学唱电影《刘三姐》插曲《唱山歌》,感受壮族民歌风格特点。 2.简单了解电影《刘三姐》的故事梗概。 3.了解壮族的风俗歌会“歌圩”。 4.教育学生弘扬祖国优秀的民族音乐文化,增强民族意识。 教学重点:用优美、委婉的歌声演唱歌曲《唱山歌》,感受壮族民歌风格特点。 教学难点:歌中一字多音唱词的准确、优美、委婉。 教具准备:光盘、歌片、录音机、卡片(节奏火车、歌圩)、视唱卡片。 教学过程: 一、组织教学,情境导课 1、视频《桂林山水》风光片创设情境,引导了解故事,激发学习情趣。 师:俗话说,“桂林山水甲天下”。从这句话中我们可以看出,广西桂林是一个山清水秀、风景迷人的地方。广西地杰人灵,那儿不但山美水美,也有许多人才,在广西壮族有一位深受人们喜爱的民间歌手,你们知道她是谁吗? 生:刘三姐。 师:刘三姐被称为广西壮族传说中的歌仙,她美丽、聪明、活泼、可爱,用歌声表达了人们追求幸福的心声,所以人们十分喜爱她,也爱唱她的歌。那么她到底有多聪明,老师给你们放一段《刘三姐》的电影片断你们就知道了。

教师播放刘三姐带领姐妹与男青年对歌的场面。 2、师:播放《对歌》优酷视频 师:请同学们注意片中主要采用的演唱形式。 什么水面翻筋斗?鸭子水面翻筋斗, 什么水面起高楼?大船水面起高楼, 什么水面撑阳伞?荷叶水面撑阳伞, 什么水面共白头?鸳鸯水面共白头。 什么结果抱娘颈?木瓜结果抱娘颈, 什么结果一条心?香蕉结果一条心, 什么结果包梳子?柚子结果包梳子, 什么结果披鱼鳞?菠萝结果披鱼鳞。 什么有嘴不讲话?菩萨有嘴不讲话, 什么无嘴闹喳喳?铜锣无嘴闹喳喳, 什么有脚不走路?财主有脚不走路, 什么无脚走天下?铜钱无脚走天下。 师:从影片中我们可以看出刘三姐…… 生:聪明、有智慧。 师:是的,所有的问题刘三姐都是对答如流。那么,刚才我们看到的影片片段中,采用什么演唱形式?

逐步完善的交通运输网教学反思

逐步完善的交通运输网教学反思 我从三维目标全面分析了自己上课的过程。即学生的动机维度、教学的质量维度、课堂时间分配维度。 首先从动机维度看,学生本节课的学习动力不足。部分原因是我教学激情不够引起的,新教师如何调节自己上课的情绪直接影响到课堂的气氛,这是个值得我细致琢磨的教学方式问题。如何更有激情地面对学生、面对课堂是我今后努力的主要方向。另外,课堂提问的设计也缺乏激发性原则,要让学生自主学习就先得让学生愿意学,问题是一种很好的引领方式,让学生在质疑中探索知识的奥秘,比我们老师满堂灌要有效的多。 其次从教学质量维度看,我的教案设计充分考虑到了学生的学情。我校学生在认知程度上存在一定的差异,故不能将所有问题抛给学生,这样的课堂肯定不能使全部学生融入进来。因此,我采用了先扶后放的方式。例如:在教授学生认识我国横向铁路干线(东西向)时,我先将四横中学生已经接触到的陇海兰新线的大致走向演示给学生看,然后让学生照样子找出另外3条,同时提醒她们按顺序找(从北往南找)。一般学生都能找到其余三条,我再用PPT演示出那的三条,让学生对照找出规律。这样既能激发部分学生的成就感,使他更感兴趣,也能使能力较弱的学生掌握这一知识要点。紧接着,寻找纵向铁路干线时,我先演示和常州有关的京沪线,这次完全放手让学生自己寻找其余6条南北向的铁路干线,培养学生的学习能力。而且,在讨论这个环节,我不是为了讨论而讨论的形式主义,简单的问题直接回答。例如P88页图A和图B对比的问题,先学生自己

看,建立自己的初步印象和观点,然后在讨论,避免了空洞的讲废话。从而使两个环节都努力做到让学生有所收获。 最后是课堂时间维度。试上时,白志方老师就指出了我教学中重点内容的练习时间不是很充分。可以让学生找到了再到书上P91图上用其他颜色的笔描一描,这样既是加深印象,又使得教学的时间层次比例不失调。四横七纵的铁路干线网作为本课的重点也是难点,只有学生真正掌握了,才是有效教学的体现。为了巩固,我添加了生生互动的说铁路找枢纽活动,但学生并没有全部实践起来,也是我本课的一大缺憾。 总的来说,本节课上的比较成功,但同时也暴露了我很多问题。在今后的教学中,无论随堂课还是公开课,我都要更精心地去备课,更富有激情地面对学生,力争上好每堂地理课。 反思二:逐步完善的交通运输网教学反思 《逐步完善的交通运输网》一节,按大纲要求为二课时,第一课时学习了交通运输的发展及交通运输对地区经济发展的重要意义,主要学习我国五纵三横的铁路交通运输网。 为增强学生对本节课的兴趣,我导入新课让学生听歌曲《天路》,问学生有没有知道这首歌的歌词说明是哪条铁路,学生很快说出是青藏铁路,这条铁路的开通结束了西藏没有铁路的历史,又问了学生青藏铁路修建克服了世界三大难题,这问题学生回答不上,我就告诉学生,好多学生认真的记在书上,(多年冻土)、(高原缺氧)、(生态脆弱),成为世界上海拔最高、线路最长的高原铁路。教育学生热爱祖国,奋发图强,本节导课还比较顺利。

《数字与信息》教案及反思

《数字与信息》教学设计 教学目标: 1. 通过对生活中数字编码现象的观察、研究和分析,使学生发现一些常见的数字编码信息,了解110等特殊电话号码的含义,了解身份证的编制方法及构成含义,学会解析和判断身份证所反映的出生日期、性别等信息,能进行初步的数字编码,解决一些生活中简单的实际问题。 2. 通过组织学生收集和探究生活中的数字编码现象,经历自主探索、合作交流数字编码中的信息,及用数字编制一些简单的数字编码等过程,培养学生的数学观念及收集信息、处理信息和发现规律的能力,提升发现、分析、研究和解决问题的能力。 3. 通过对数字编码信息及价值的研究,进一步激发学生对数学学习的兴趣,体悟数学的价值,并在利用数字进行编码,解决生活中的编码问题的过程中,使学生享受数学学习的成功快乐。 教学重点: 组织学生收集、观察、分析数字编码现象,了解生活中一些常见的数字编码的含义及方法,探索发现身份证等编码基本知识,学会分析和获取其编码信息,解决一些简单的生活中的数字编码问题。 教学难点: 正确理解数字编码的方法,发现身份证等编码信息及基本编码方法,能正确、合理、灵活和科学地自主编制一些生活中的数字编码问题。 教学准备: 组织学生自主采集生活中数字编码的现象,收集父母及本人的身份证号码,了解身份证、电话号码等有关编码知识和信息,采集一些生活中数字编码的信息。教学过程: 一、感悟数字组合含义,了解数字编码现象,感受数字编码功能 1.师生交流,感受数字的组合产生的意义。 教师谈话:0、1——9这10个数字,我们已经非常熟悉和了解,这些数字的应用,在我们数学学习、研究及在生活中的价值,我们已经比较充分得感受了。 (1)板书数字“1”,组织学生说说“1可以表示什么?” (整理发现,1可以表示1本书……等数量,可以表示第1名……等顺序。)板书:数量顺序 (2)教师在1后面加个0,然后组织学生交流:10可以表示数量吗?可以表示顺序吗? (3)再在10前面加个1,组织学生说说“看到110你想到了什么?” 教师谈话: 110是一个数,可以表示数量的多少,也可以表示排列的顺序。我们从另外一个角度看,它是由1、1、0这三个数字组成的,传递给我们的是一个特殊的电话号码,就是“报警”电话。在表示电话号码时,我们怎样读它?它还表示数量吗?还表示顺序吗? 用数字组成数,可以用来表示数量,也可以表示顺序,表达有关信息。当用数字像这样通过编码(出示:编码),也能表达一定的信息。这是今天我们要一起来研究的问题。 出示课题:数字与信息

氧气的性质教学设计

氧气的性质教学设计 一、设计理念 氧气是学生从化学视角认识具体物质及其变化规律的开始,课程内容切合“从学生熟悉的事物入手,进行科学教育”的原则,从学生已有的知识经验出发,让他们在熟悉的生活情景中感受化学的重要性。 二、教学分析 (一)学生情况分析 学生已学习“多种物质组成的空气”,知道空气中氧气约占21%,是能够支持物质燃烧的气体;在小学自然、初中生物中也已知道氧气是人类、动植物生命活动不可缺少的气体。除此之外,“氧气还是一种怎样的气体”正是学生心中的疑问,是学生从化学视角认识氧气的心理需求和进行学习的内在动力。 (二)学习内容分析 本课时学习内容分为“认识氧气的性质”和“氧气的用途”两部分,其中“认识氧气的性质”又分为“氧气的物理性质”和“氧气的化学性质”。 1、学习目标 (1)知识与技能

①认识氧气的主要物理性质、化学性质。 ②了解氧气的主要用途,氧气与人类的关系密切。 (2)过程与方法 观察并说出木炭、铁丝、蜡烛在氧气中燃烧的现象,从中归纳出氧气的化学性质。 (3)情感态度与价值观 ①初步养成良好的实验习惯,树立严肃认真的科学态度。 ②初步学会“观察现象——分析现象——获得结论”的科学思维方法。 2、教学重难点 重点:认识氧气主要的化学性质。 难点:通过实验探究归纳出氧气的化学性质。 三、教学策略 1、教师要收集有关液态氧、固态氧的图片或录像资料,在课堂上向学生展示,也可以要求学生利用课余时间提前收集,让学生学会收集和处理信息。 2、学习氧气性质应始终以学生为主体,以“动手实验——观察现象——说出现象——分析现象——获得结论”的形式开展学习。

3、学习过程要联系生活、生产实际,让学生感受到化学在促进人类和社会可持续发展中的地位和作用,相信化学为实现人类更美好的未来将发挥它的重大作用,本课时中氧气的用途是很好的载体。 四、教学过程

唱山歌教案word版本

《唱山歌》教案 教材分析 《唱山歌》是电影《刘三姐》中的插曲。刘三姐是壮族传说中的歌仙,是一位既美丽又充满智慧的女歌手。影片《刘三姐》表现了以刘三姐为代表的乡亲百姓与财主机智斗争的种种情节。影片所表达的美与丑、善与恶的斗争,使观众产生强烈的共鸣。影片有大量的壮族民歌,有的旋律优美,有的活泼、风趣,给人以陶冶情操、启迪智慧的感受。 《唱山歌》为六声徵调式,结构为上句和带扩充的下句组成的一段体。 歌曲旋律优美、委婉,一字多音的唱词贯穿全曲。教学中,应特别注意把握好两处演唱的准确性:一是起句中的 “哎”字从第二拍自然起唱,并注意要将高音的起伏和附点造成的韵味表现出来。二是 《唱山歌》是一首流传多年、脍炙人口的壮族民歌。在教唱中,教师可有目的的向学生简要介绍壮族的情况和歌曲的故事背景。 教学目标 1. 通过学唱《唱山歌》,了解和热爱祖国的音乐文化,从优秀的民歌中得到美的熏陶。 2. 感受歌曲所营造的“声画统一、声情并茂”的意境,并从中领略到壮族人民热爱家乡、热爱生活的美好情感。

3.简单了解电影《刘三姐》的故事梗概。 教学重点: 用优美的歌声演唱歌曲《唱山歌》,感受壮族民歌风格特点。 教学难点: 歌中一字多音唱词的准确、优美、委婉。 教具准备:歌页,影视资料 教学过程: 一、组织教学 创设情境,激发情趣。 同学们好,今天老师给大家带来一些风景图片,请大家欣赏,你能看出这是哪里吗? 俗话说,“桂林山水甲天下”,刚才我们欣赏的就是广西桂林的美丽风景。广西地处我国的大西南,山清水秀,地杰人灵,那儿不但山美水美,歌声更美,在广西壮族有一位深受人们喜爱的民间歌手,你们知道她是谁吗?对,她就是刘三姐,刘三姐是广西壮族传说中的歌仙,她聪明、活泼、善良、勇敢,善于用歌声表达人们追求幸福的心声,所以人们十分喜爱她,也爱唱她的歌。那么她到底有多聪明,老师给你们放一段《刘三姐》的电影片断你们就知道了。 播放刘三姐电影片段茶山对歌 什么水面翻筋斗?鸭子水面翻筋斗, 什么水面起高楼?大船水面起高楼, 什么水面撑阳伞?荷叶水面撑阳伞, 什么水面共白头?鸳鸯水面共白头。

《静夜思》导学案

《静夜思》导学案 一、课前预案:“静夜思”是诗人离开家人后,写出的诗句。全诗仅短短四句,每句五个字,共二十个字,却意味深长地表达出一位远在他乡的游子对故乡那深深的怀念之情。题目“静夜思”点出了这首诗特定的写作背景:寂静的深夜,作者躺在床上,迟迟不能入睡。洁白的月光透过窗洒满床前,那洁白的颜色让人觉得又像是地上铺满了片片银霜。这一比喻十分贴切而巧妙。诗人抬起头来看到那一轮挂在空中的明月,不禁勾起了心中想家的情思:明月照在游子(离家的孩子)的窗前,也一样地照在故乡的土地上。故乡的亲人啊,他们是否平安幸福?诗人无法回到故乡,与亲人团圆,只好借这一轮共有的明月寄去自己对他们的思念之情。想到这里,诗人已经不知不觉地低下头来,陷入深深的沉思之中…… 二复习旧课 出示学习步骤: 1、知诗人,解诗题。 2、抓字眼、明诗意。 3、品诗句、悟诗情。 4、诵感情、赏诗文。 三、学习课文 师:(放录像李白呤诵《静夜思》)请大家看录像听老师读这首诗。 (生认真听,一部分学生模仿) 师:你觉得哪一句诗写得好? 生1:我认为“疑是地上霜”写得好。 生2:我认为“举头望明月”这句写得好。 生3:“低头思故乡”这句写得好。 …… 过渡:是的,这首诗写得很美,现在老师和大家一起学习。 1、学习第一行诗。 师:请大家齐读第一行诗。 生:(大声朗读) 师:你认为这句诗哪个词写得好? 生:“明月光”写得好。晚上看到明亮的月光,很容易思念家乡。 (字理识字:电脑课件出示--明,两字进行对比让学生说出表示日,表示月,太阳与月亮同时出现表示非常亮。) (师指导朗读,理解诗意) 2、学习第二行诗。 师:哪位同学喜欢第二行诗,请站起来读,读的时候要注意什么? 生1:“疑”是怀疑的意思,所以要读出疑问的语气。 生2:“疑”要重读。 (生朗读第二行诗) 师:读到这里你有什么疑问? 生1:李白为什么把月光当作白霜? 生2:因为“霜”和“月光”都是白色的。 生3:因为作者很晚不能入睡,产生错觉,所以把月光看成了白霜。 (指导读第二行诗,重读“霜”,体会诗意,然后齐读1、2行诗) 3、学习第三、四行诗。 师:刚才我们采用什么学习方法学习第一、二行诗?

制取氧气教学设计与反思

制取氧气教学设计与反思 学习目标: 1、知道实验室制取氧气的三种方法及反应原理 2、理解催化剂的概念 3、掌握分解反应的定义并会判断 4、学习反应原理决定试验装置,气体的性质决定气体的收集方法。 教学过程: 一、创设情景 在学习课题2氧气的性质时,用到了几瓶氧气,那么实验室中的氧气是如何制的呢?本节课,来学习氧气的制法。 二、揭示目标 在老师的指导下,了解本节学习目标 三、自学交流 学生预习课本解决以下问题: 1、实验室常用_____________、___________________、___________________为原料制氧气。 2、以上三种物质制氧气的原理是什么?分别写出反应的文字表达式 ________________________、、。 3、过氧化氢溶液在常温下____________________生成氧气,但速度____________,常常需要加入一种物质二氧化锰,其作用是_____________。给试管中的少量的二氧化锰加热,并用带火星的木条检验,现象为:_______,结论:二氧化锰中虽然含有氧,但加热时_________放出氧气。 4、什么叫催化剂、催化作用? 5、我还知道__________________也可作为过氧化氢为原料制取氧气的催化剂。 6、_____________________________________叫分解反应,其特征是什么? 四、释疑训练 教师演示:课本P37〔试验2-5〕提问: 1、在过氧化氢溶液中不加二氧化锰时现象_______________________,原因是什么?而加入二氧化锰时现象_______________________,原因是什么? 2、二氧化锰在反应前后的____________和__________________不变,如何验证? 3、分解反应的判断依据是什么?与化合反应有什么不同之处? 4、制取气体的发生装置的选择依据是什么?气体的收集方法有什么确定? 五、归纳总结 1、记忆实验室制取氧气的三个文字表达、符号表达式 2、能熟练判断化学反应的基本类型 3、理解催化剂概念中的要点 4、气体的发生装置的选择依据是什么?气体的收集方法有什么确定? 5、氧气的两种收集方法 六、拓展延伸 1.催化剂在化学反应中所起的作用是()。 A.加快化学反应速率B.使生成物质量增加 C.改变化学反应速率D.减慢化学反应速率 2.下列物质中含有氧气的是()。

《唱山歌》教案示例

《唱山歌》教案示例 大连市西岗区建设小学 马 红 人教社四年级下学期音乐教案 (课堂教学纪实) 教学目的: 1、通过学唱电影《刘三姐》插曲《唱山歌》,感受壮族民歌风格特点。 2、简单了解电影《刘三姐》的故事梗概。 3、了解壮族的风俗歌会“歌圩”。 4、教育学生弘扬祖国优秀的民族音乐文化,增强民族意识。 教学重点: 用优美、委婉的歌声演唱歌曲《唱山歌》,感受壮族民歌风格特点。 教学难点: 歌中 一字多音唱词的准确、优美、委婉。 教具准备: 光盘、歌片、录音机、卡片(节奏火车、歌圩)、视唱卡片。 教学过程: 一、 组织教学: 教师放《小螺号》音乐,师生律动表演进教室,相互问好。 二、 创设情境,了解故事,激发情趣: 1、师:俗话说,“桂林山水甲天下”。从这句话中我们可以看出,广西桂林是一个山 清水秀,风景迷人的地方。对吧? 生:对。 师:广西人杰地灵,那儿不但山美水美,也有许多人才,在广西壮族有一位深受人们 喜爱的民间歌 手,你们知道她是谁吗? 生:刘三姐。 2、师:很好,刘三姐被称为广西壮族传说中的歌仙,美丽、聪明、活泼、可爱,她用 歌声表达了人们追求幸福的心声, 所以人们十分喜爱她, 也爱唱她的歌。 那么她到底有多聪 明,老师给你们放一段《刘三姐》的电影片断你们就知道了。 3、(大屏幕)放刘三姐带领姐妹与男青年对歌的场面。 师:请同学们注意片中主要采用的演唱形 式? 师:从影片中我们可以看出刘三姐 什么水面翻筋斗? 什么水面起高楼? 什么水面撑阳伞? 什么水面共白头? 什么结果抱娘颈? 什么结果一条心? 什么结果包梳子? 什么结果披鱼鳞? 什么有嘴不讲话? 什么无嘴闹喳喳? 什么有脚不走路? 什么无脚走天下? 鸭子水面翻筋斗, 大 船水面起高楼, 荷叶 水面撑阳伞, 鸳鸯水 面共白头。 木瓜结果 抱娘颈, 香蕉结果一 条心, 柚子结果包梳 子, 菠萝结果披鱼 鳞。 菩萨有嘴不讲 话, 铜锣无嘴闹喳 喳, 财主有脚不走 路, 铜钱无脚走天 下。

山西省洪洞县八年级语文下册 第一单元 2回延安(第2课时)导学案(无答案) 新人教版(通用)

回延安第二课时 学习目标: 1.再读课文,体会本诗的艺术特色。 2.学习作者善于抓住动作表达情感的方法。 自主学习: 1.诗人写作这首诗抒发思想感情的线索是什么? 2.这首诗叠字的运用很有特点,有表事物的,有表数量的,有表情态的表颜色 的,请从诗中找出十几个叠字词语,按上述类别加以分类。 合作探究: 再读课文,归纳诗歌的艺术特点。 1.夸张手法的运用。 2.富于变化的句与句之间的关系。 (1)比兴关系:

(2)并列关系: (3)顺承关系: 3.动词的运用很有特色。 4.语言的运用有鲜明的地方色彩。 展示质疑 小组交流,老师点拨,解决疑难。 总结提升

当堂反馈 阅读下节诗歌,回答文问题: 杨家岭的红旗啊高高地飘,革命万里起高潮!宝塔山下留脚印,毛主席登上了天安门!枣园的灯光照人心,延河滚滚喊“前进”!赤卫军,青年团,红领巾,走着咱英雄几辈辈人……社会主义路上大踏步走,光荣的延河还要在前头!身长翅膀吧脚生云,再回延安看母亲! 1贺敬之,当代()、()。有诗集《并没有冬天》《朝阳花开》《》等,剧本《》(与丁毅等合作)。《回延安》选自《》,是贺敬之1956年重回延安参加“五省(区)青年造林大会”时写的一首抒情诗。 2.下面各句采用拟人修辞手法的一项是 [ ] A.宝塔山下留脚印 B.身长翅膀吧脚生云 C.延河滚滚向“前进” D.光荣的延河还要在前头 3.诗中运用了叠词,表现了陕北口语的特色。叠词可分别用来:A.表示事物 B.表示数量 C.表示情态 D.表示颜色。请摘抄这节诗的叠词,并标上相应的序号。 ①________()②________()③________() 4.“枣园的灯光照人心”指的是________ 5.这一节写的主要内容是________

翻转课堂案例:《数字与信息》教学设计课题及其反思

翻转课堂案例:《数字与信息》教学设计及其反思 工业园区翰林小学梁文洁 一、教材分析 《数字与信息》是苏教版义务教育小学数学第八册综合与实践活动的教学容。主要结合、门牌、等具体的实例,引导学生通过观察与思考、调查与交流,初步了解数字编码的有关知识,体会用数字编码描述信息的思想方法,感受数字编码在日常生活中的广泛应用。 教材分“提出问题”“比较分析”“设计方案”“拓展延伸”四个环节安排活动。“提出问题”环节,主要结合具体的实例,引导学生初步了解数字编码的特点;“比较分析”环节,主要结合,帮助学生体会用数字编码表达信息的方法;“设计方案”环节,主要引导学生以全校同学为主体,讨论并设计为全校同学编号的方案;“拓展延伸”环节,主要引导学生到生活中找一些用数字编码表示信息的例子,说说它们各表达了什么信息。 最后,教材引导学生讨论用数字编码表达信息有什么好处,通过上面的活动,有哪些收获和体会,帮助学生体会用数字编码表达信息具有准确、简洁、便于检索等特点,并进一步梳理活动过程中获得的认识与经验,感受数字编码的应用价值。 本课教学重点是:组织学生分析数字编码现象,了解生活中一些常见的数字编码的含义及方法,探索发现等编码基本知识,学会分析和获取其编码信息,解决一些简单的生活中的数字编码问题。本课教学难点是:正确理解数字编码的方法,发现等编码信息及基本编码方法,正确、合理、灵活和科学地自主编制一些生活中的数字编码问题。 二、达成目标发掘 《数字与信息》教学课时为一课时,遵循先“读”(码)后“编”(码)的编写体例,读和编在同一课时完成,体现出读编并重的特点。但从四年级学生的认知水平分析,若以先读后编的路径展开教学,邮政编码、的复杂性可能只会让学生关注到编码的含义,而忽视蕴含其中的编码方法。如果无法通过编码方法架起桥梁,那么读和编必然是脱节的,是无法达成培养学生编码的意识和能力的教学目标的。 基于以上认识,笔者将本课时达成目标分解为课前自主学习和课堂自主学习两个部分。课前自主学习达成目标设定为:

氧气教学设计

胜利中学“小组合作学习”课题研究之教案设计 教学内容:氧气 教学目标:1:了解0 2 的性质、用途,以及S、P、Al与02反应的现象、反应表示式。 2:研究具体物质的方法,并知道性质与用途之间的关系。 3:了解化学性质、氧化剂的概念。 4:了解化学反应、化合反应、氧化反应、缓慢氧化等概念之间的区别与联系在本课题中要重点培养学生的归纳思维水平,要让学生学会“观察现象→分析现象→得出结论”的科学思维方法。 教学重难点:重点:1:氧气的化学性质、化学变化2:S、P、Al与0 2 反应的现象 难点:1.氧气的化学性质。2.氧化反应和氧化剂的概念。 课前准备:氧气3瓶,铁丝、木炭、硫磺 课时安排:1课时 教学过程个人研修 一 情景导入 讲述我们通过上节课的学习,知道了氧气的用途,这节课我们将进一步来学习和研究氧气 二自主学习1物理性质 (1)色、味、态:通常情况下,是无色无味的气体;降温后,氧气能够变为淡蓝色的液体,甚至淡蓝色雪花状固体。 (2)密度:标准状况下,密度为1.429g/L,略大于空气; (3)溶解性:氧气不易溶于水 三教师导学2:氧气的化学性质 【演示】带火星的木条在氧气燃烧的实验,燃烧后向集气瓶中倒入澄清的石灰水(一边实验一边引导学生观察木条在空气和氧气中燃烧现象的不同)。 【提问】为什么澄清的石灰水会变浑? 碳+氧气二氧化碳 C + O2点燃CO2(发出白光,放出热量) 【演示】硫在氧气燃烧的实验(一边实验一边引导学生观察硫在

空气和氧气中燃烧时火焰颜色的不同)。 【讲述】硫在空气和氧气中燃烧时火焰颜色不同的原因以及二氧化硫的气味。 实验现象:①硫在空气中能燃烧,发出微弱淡蓝色火焰; ②在氧气中燃烧,发出蓝紫色火焰. ③生成一种有刺激性气味的气体. 【板书】 硫+氧气二氧化硫S + O2点燃SO2(蓝紫色火焰,放出刺激性气体) 【演示】铝在氧气燃烧的实验(一边实验一边提醒学生注意做本实验时,集气瓶底,要铺一层细砂或放少量水.(防止灼裂瓶底) 并引导他们观察细铝在氧气中燃烧时的现象和生成物的颜色和状态)。实验现象:铝在空气中加热,不能燃烧!,在氧气中剧烈燃烧,,放出大量的热和耀眼的白光。 四合作探究与氧气反应的 物质 与氧气反应的现象表达式 实验2--2 木条 带火星的木条复燃 碳+氧气二氧化碳 C + O2点燃CO2实验2--3硫磺燃烧时发出蓝紫色火 焰,有刺激性气味.。硫+氧气二氧化硫S + O2 点燃SO2实验2-1 红磷 发出明亮的黄色火 焰(在空气中发出微弱 的黄色火焰)有大量白 烟 磷+氧气五氧化二磷4P + 5O2点燃 2P2O5 实验2--4 铝箔 剧烈燃烧,,放出大 量的热和耀眼的白光, 生成白色粉末。 铝+氧气三氧化二铝2Al+3O2点燃 Al2O3 五交流反馈学习和研究观察实验的方法。 变化前变化中变化后 1.有几种物质参加反应; 2.物质的色、态、味等。 1.反应条件(加热、点燃、催化 剂等); 2.现象(发光、放热、生成沉淀 或气体等)。 1.有几种物质生成; 2.生成物的色、态、 味等。

《数字与信息》教学设计

《数字与信息》教学设计 《数字与信息》精品教学设计 教学内容:教科书第32~35页。 教学要求: 让学生在观察、交流和调查活动中了解数字信息在日常生活中的广泛应用,体会它们的实际价值,感受数字编码的思想和方法,发展实践能力。 教学准备:课前对有关数字信息进行调查,主要有: 1、常用的一些特殊电话号码及其作用。 2、学校和家庭居住地的邮政编码及其含义,以及为什么寄信时要填写邮政编码。 3、家庭成员的出生日期和身份证号码。 4、自己学籍卡上的学籍号的编排规律。 教学重、难点:关注学生在参与探索活动中的情感体验。 教学过程: 一、完成“说一说” 1、下面各是什么电话号码?在小组里说一说。 110……报警??112……故障申告 114……本地电话号码查询117……报时 119……火警??120……救护 121……天气预报??122……交通事故报警

12315……消费者投诉热线 2、你还知道哪些电话号码? 3、这些用数字组成的电话号码给我们带来了哪些方便? 4、你能说说自己和同学在班级里的编号吗? 指出:在生活中,我们常常见到一些用数字编成的号码,这些号码都表达一定的信息。 5、你知道有些编号的开头为什么是0吗? 二、“看一看” 1、分析邮政编码“214206”中所蕴含的`信息,引导学生了解邮政编码的结构和每一部分数字所代表的信息。 2、交流学校和家庭居住地的邮政编码,以及为什么寄邮件时要填写邮政编码。 三、“比一比” 1、小组里交流自己家庭成员的出生日期和身份证号码。 2、讨论: ⑴你能从身份证号码中看出一个人的出生日期吗? ⑵不同的身份证号码里有相同的部分吗?你知道这一部分所包含的信息吗? ⑶你还有什么发现? ⑷你知道身份证上的数字编码有哪些用处吗? 3、你还见过哪些用数字编码表达信息的例子?用数字编码表达信息有什么好处?

氧气教学设计与反思

基本信息 课题人教版化学九年级上册第二单元课题2 氧气 作者及工作单位陕西省榆林市定边县白湾子中学 教材分析 本节内容是学生认识具体物质及其变化规律的开始和典型代表,是从化学学科特征出发,运用实验方法研究物质的开始,符合由浅到深,由简单到复杂的认识规律。氧气的学习可以使学生在以后学习探索别的物质时,会习惯地遵循一个合理的顺序,使观察和描述做到系统、全面、深入。为后面学习二氧化碳、一氧化碳等物质的性质奠定了基础。 本课题包括氧气的性质和化合反应、氧化反应两种基本化学类型两部分。教材以氧气的性质为核心,通过氧气所能发生的一些具体的化学反应,介绍了化合反应的基本概念。 第一部分从介绍氧气的物理性质入手,通过带火星的木条、硫、铁等几种物质在氧气中反应所发生的现象,总结出氧气的化学性质。 第二部分通过实验对比,得出物理变化和化学变化之间的区别;通过实验和讨论,学习化学反应中的一些常见类型:化合反应、氧化反应。为了和通常的燃烧对比,教材还介绍了缓慢氧化。 学情分析 1 学生已具备认知基础:学生在小学自然课及初中生物课就认识了氧气,知道了氧气的存在和氧气能供给呼吸。经过课题1空气的学习,学生对氧气的存在有了进一步认识,从心理上和知识背景上都具备了学习本课题的条件。但是学生对氧气的物理性质和化学性质以及它在生产和生活中的用途缺乏系统了解。 2 学生已具备的技能基础:通过第一单元的学习,学生已经了解了常用化学仪器的主要用途和使用时的注意事项,初步学会了药品的取用,但基本的实验操作不够规范。在本课题中,有较多的实验,这可以激发学生浓厚的学习兴趣,同时也可以使学生进一步了解和认识更多仪器,并学习仪器的规范操作。 教学目标 知识与技能目标:①认识氧气能与多种物质发生化学反应,氧气的化学性比较活泼; ②认识化合反应、氧化反应; ③认识化学反应中的能量变化及一些化学反应现象; 过程与方法目标:①学习对实验的观察和描述,从实验中获取化学信息; ②学习从具体到抽象,从个别到一般的归纳方法; 情感、态度和价值观目标:①养成实事求是、尊重科学、尊重事物发展规律的科学态度; ②逐步树立“性质决定用途,用途体现性质”的辩证规律观点; ③在观察实验现象的同时欣赏实验现象美,逐步认识到氧气使世界充满了美。 教学重点和难点

小学音乐课教案《唱山歌》

小学音乐课教案《唱山歌》 小学音乐课教案---《唱山歌》 ——蓉儿公主教学目的: 1、通过学唱电影《刘三姐》主题歌《唱山歌》~感受壮族民歌风格特点。 2、简单了解电影《刘三姐》的故事梗概。 3、教育学生弘扬祖国优秀的民族音乐文化~增强民族意识。教学重点:用优美、委婉的歌声演唱歌曲《唱山歌》~感受壮族民歌风格特点。 教学难点:歌中一字多音唱词的准确、优美、委婉。教具准备:课件、歌片、录音机 教学过程: 一、创设情境~了解故事~激发情趣: 1、歌声导入: 教师表演唱《唱山歌》~吸引学生的注意力~音乐空白处引导学生随教师随意做动作。 1 师:同学们好。刚才徐老师唱了一首歌~你听了有什么感想, 生:我觉得老师唱得真好听。 生:旋律很优美~好象把我们带入了风景迷人的大山里。 生:老师~您唱的是山歌吗, 师:你知道得真多。我唱的正是一首山歌。 生:在山里唱会不会有回音呢, 师:大家认为呢, 2、发声练习:

那好~我用“啊”做原声~你们做回音好吗, 现在你们跟着琴声做原音~我来做回音。只需要在你们唱回音方法的基础上~张大嘴巴放开一点声音就可以了。 3、故事欣赏: 师:同学们~没想到你们对音乐的领悟力这么高~回音现象被你们演绎得惟妙惟肖。知道吗,这首山歌的原始演唱者是我们广西壮族民间传说的“歌仙”刘三姐。 师:说到刘三姐~有没有同学知道她的故事, 2 看来~同学们对刘三姐的了解还不够深。下面就由徐老师来给大家讲一讲刘三姐的故事。,播放《唱山歌》的葫芦丝背景音乐, 广西是个山清水秀的好地方~著名的“桂林山水甲天下”就出自这里。广西壮族自治区被称为“歌海”~壮族人民不分男女老幼~随口就唱~他们用山歌作为感情交流的工具~爱歌就象爱自己的生命一样。刘三姐就是壮族民间传说中的“歌仙”。 她美丽、聪慧、活泼、勇敢~用歌声表达人们追求幸福的心声~最重要的是她敢于用歌和地主恶霸做斗争,人们十分敬重她喜爱她。说到这里~大家是不是很想听一听刘三姐的歌啊,下面徐老师请大家欣赏电影《刘三姐》的一个片断。 师:从影片中我们可以看出刘三姐……。 生:聪明~有智慧。 师:所有的问题刘三姐都是毫不犹豫、对答如流。那么~片中采用的是哪种演唱形式, 生:对唱。 师:很好~对唱就是一问一答的演唱形式。 3

第5课.《刘三姐》导学案1

语文S版五年级下册 第5课《刘三姐》五步导学案 编写人:白剑楠审核人:孙花莹 【目标导航】 1、会认本课生字、新词并能理解课文中出现的成语。 2、默读课文,把握课文主要内容。 3、了解刘三姐嫉恶如仇、敢于斗争的优良品质。 【重点难点】 1、把握课文的主要内容,了解刘三姐是怎样用歌声与土豪恶绅作斗争。 2、理解刘三姐歌声的含义,体会山歌所表达的思想感情。 【学生前置性学习要求】 1、熟读课文,自学本课出现的七个二类字。 2、多渠道广泛搜集刘三姐及其相关资料。 【教学准备】多媒体课件 【教学过程】 第一课时(预习课) 一、诱思导学 1、情感导入: ①播放歌曲《山歌好比春江水》,引出刘三姐。 ②出示图片:(刘三姐塑像)引发谈话:你对刘三姐的了解知多少?(资料共享) 二、感知研学: 1、自主阅读、整体感知: ①本文主要讲了一个什么故事?(口头交流) ②刘三姐给你留下了什么深刻印象?(结合1、2自然段) 2、理清脉络,快速浏览课文,填空: 本课文共分()部分,叙述了“刘三姐用歌声做武器与土豪劣绅作斗争”,这是典型的()结构。在这几部分中,第()部分是文章的重点,重点部分主要讲了刘三姐的()件事。

第二课时(展示课) 三、读悟品学 (一)引导品学 1、从刘三姐与众秀才对歌情景中,体会刘三姐聪敏、机智、不畏强权、敢于斗争的性格特征。 ①对比之中,体会人物性格特点: ②欣赏对歌片断:(电影刘三姐) ③引导情感初读: 体会莫管家从神气霸道,到气急败坏、狼狈不堪的情感变化,及刘三姐的自信与不畏强权、勇敢机智。 2、总结学法: 默读课文——→体会山歌含义——→体悟人物性格特点——→情感初读(二)自主品学 1、用以上学法小组合作学习“刘三姐用歌声大灭管家威风”。 小组交流汇报、教师适时点拨、体悟刘三姐嫉恶如仇、仗义执言的性格特点2、用批注法自主学习“刘三姐用歌声揭穿管家阴谋,并提出对歌摆擂”。(个人展示) (三)讨论解疑 为什么土豪劣绅听了刘三姐的歌如坐针毡、丧魂落魄;乡亲们听了却扬眉吐气、拍手称快? 第三课时(提升课) 四、得知博学: 1、由《印象刘三姐》引发学生课堂小练笔:我心目中的刘三姐 2、出示刘三姐的山歌,引发学生全面了解《刘三姐》传说故事。 五、反思促学 1、生畅谈收获,汇报交流。 2、教师小结。 附:板书设计:第5课刘三姐 刘三姐机智勇敢爱憎分明 教师反思:

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