《植物与植物生理学》教案05
《植物与植物生理学》教案05
植物的呼吸作用单元教案
《太阳升起──动作补间动画》教学设计
《太阳升起──动作补间动画》教学设计【教材分析】 本节课是大连理工大学出版社《初中信息技术》八年级上册第一单元第三课《太阳升起──动作补间动画》，是教材中真正开始“动画”创作第一课，是继学生熟悉了Flash软件的界面组成、工具的简单使用以及元件创建之后的一节新授课，主要任务是讲解动作补间动画的使用方法和技巧。主要目的在于让学生了解Flash动画制作原理以及掌握Flash基本动画类型之一──动作补间动画，并通过作品的创作来培养学生学习兴趣，激发创作灵感，体验成功喜悦，为Flash动画的进一步学习打下良好基础。动作补间动画是Flash动画制作中最基本，也是最常用的动画类型，它是整个Flash程序学习过程中不可或缺的组成部分。因此，本课在教材中占有重要的一席之地。 【教学目标】 一、知识与技能 1．掌握帧、关键帧、帧频率等制作动作补间动画的基础知识； 2．掌握动作补间动画，根据实际需要调整图层之间的顺序。 二、过程与方法 1．通过“太阳升起”讲解如何制作动作补间动画，同时贯穿图层位置关系对动画效果的影响的讲解； 2．通过完善作品，让学生探究自然界中更多的运动，从而达到预期动画效果，以此，使学生对动作补间动画有更为深层次的了解。 三、情感态度价值观 1．通过“太阳升起”来激发学生学习Flash的积极性，并体验动画制作带来的乐趣； 2．在探究阶段，通过研读教材、共同探索，培养学生自主学习和团结协作的能力； 【教学重点、难点】 重点：帧、关键帧的理解、如何确定起始和结束关键帧。 难点：图层在FLASH中的运用及动作补间创建的条件。 【学情分析】
通过上两节课的学习，学生已经对Flash的操作界面有了一定的了解，并能在Flash 中绘制图形、创建图形元件等，但这些知识只是为制作动画做准备，学生还没有接触到真正的动画制作。本课知识学生会首次将静态的画面动起来，因此，教师在讲授新课之初将“太阳升起”最终动画效果展示给学生看就必定会让学生以极高的热情投入到本课的学习中，，针对所教学生基础好，创新能力强这一特点，在上本课前我让学生搭建出有个人特色的“舞台”，时刻准备欢迎新的演员出场。 【教学方法】 教法 任务驱动法：设置多个任务由易到难，深入学习动作补间动画操作方法。 启发教学法：问题的发现与解决都是在教师的启发下完成，突出了以学生为主体，教师是课堂引导者的作用。 学法 探究合作式学习：通过教师的启发，激发学生兴趣，使学生在探究的氛围中学习，从学习中培养探究意识、协作意识和团队精神。 教学资源准备 1．“日出”视频片断。 2．制作好本课的动画实例：“太阳升起、苹果落地、水汽蒸发”。
数据结构教案课程
2015 至2016 学年第二学期 数据结构课程 教 案 课程编码：1261D03 总学时／周学时：80 / 5 开课时间：2016年2 月24日第1 周至第16 周 授课年级、专业、班级：15级网工程2班 使用教材严蔚敏. 数据结构（C语言版）[M] 北京：清华大学出版社，2011.系别/教研室：信息工程学院/ 物联网工程 授课教师：刘波
教学目标： 《数据结构》是物联网工程专业的一门专业必修课。用计算机解决任何问题都需要进行数据表示和数据处理，而数据表示和数据处理正是《数据结构》要研究的内容。主要介绍如何合理地组织数据、有效地存储和处理数据，正确地设计算法以及对算法的分析和评价。 通过本课程教学，使学生了解数据结构的基本概念，理解数据结构的逻辑结构和物理结构的基本概念以及有关算法，掌握算法描述及算法的评价标准，熟悉在不同存储结构上实现不同的运算，并对算法设计的方式和技巧有所体会，旨在培养学生基本的、良好的程序设计技能，编制高效可靠的程序，并为学生日后学习操作系统和数据库等后续课程奠定基础。 教学要求: 本课程主要是以抽象数据类型的观点来组织和讲解线性表、栈、队列、树、二叉树、图等各种主要的数学模型并定义为相应的抽象数据类型，给出各种物理表示法和有关算法，关于数据处理技术介绍几种主要的排序和查找算法。 学生通过学习该课程后主要应掌握以下内容： 1．了解数据结构及有关的基本概念； 2．了解各种抽象数据类型的性质； 3．掌握各种抽象数据类型的实现和基本算法； 4．对算法的时间和空间复杂性有一定的分析能力； 5．能够选择适当的数据结构和存储结构以及设计有效的算法，解决实际问题； 6．掌握数据结构在排序和查找等常用算法中的应用。 教学重点： 抽象数据类型、顺序表、单链表、循环链表、栈、队列、数组、特殊矩阵、树和二叉树、最小生成树、拓扑排序、查找、内部排序 教学难点： 单链表、栈、循环队列、特殊矩阵、二叉树、关键路径、最短路径 教学方法与手段： 1．理论部分以讲授法为主，结合讨论及课堂练习实现教学目的。 2．传统教学手段与多媒体等现化手段相结合。 3．重视实验教学，要求学生利用一切可利用的时间和机会去实验室，实现并验证书本上的各种算法，达到真正实现教学目的。 考核与成绩评定方式： 本课程为考试科目，课程结束后采用闭卷考试。考核总成绩中，平时成绩占30%（出勤占10%，实验占10%，书面作业占10%），期末考试占70%；考核范围为教学大纲规定的基本要求教学内容。 教材与主要参考书目： 1．教材 严蔚敏、吴伟民. 数据结构（C语言版）[M] 北京：清华大学出版社，2011.
Flash动作补间动画 教案 教学设计
Flash动作补间动画教案教学设计 省版信息技术教材第八单元第二节《初识Flash动作软件》中，依然使用了圆球作为动作补间动画的元件。圆球加了些渐变色，以求营造一种立体的效果。该动画涉及一个图层，共30帧，一个元件，是一个最简单的动作补间动画。 一、教材内容的细节处理 即便如此，我觉得最好也将它的操作参数设计成一个规范的表格（如表1所示），这样对于以后的学习大有好处。 这张表强调三点：1、图层名称要及时修改。2、强调每一个关键帧当中元件的位置。3、舞台的主角——元件。 这个动画是比较容易实现的，建立在一个以表格形式规范的参数设置要求基础上，对于学生以后的自学大有好处。书上“讨论学习“这个环节是相当好的，它能够让学生在表格简单呈现的基础上，根据自己的实践，提炼出简明的操作步骤，锻炼归纳能力，理清操作思路。 二、以“化蝶“为主题的动作补间动画 在第三节《制作基本动画》之前，应该将第二节的动作补间加以提升，因为第三节涉及的新内容是比较多的，图层的添加、元件的旋转，形状补间等等。 为了让这段补充内容“化零为整“，我拟用了一个美丽的主题“化蝶“。让圆球化蝶，圆球怎样化蝶，学生自然有了兴趣。 首先，还是关于圆球的一系列变化。设计表格如下： 1、增加帧 2、改变大小 3、添加中间的关键帧 4、改变元件色调 5、改变元件透明度 6、化蝶 大功告成了吧！ 以上内容追加了动画补间动画的一些操作，补充了学生对于动作补间动画的认识，知道大小、颜色、透明度的变化，都属于动作补间动画的范畴。学生对于拖动、复制、剪切、粘贴，添加帧的操作也熟练了，一举多得。
三、两只蝴蝶——图层与元件 延续上面的操作可以很好的追加关于图层和元件的知识。可以增加两个图层，一个“背景“图层，还有一个“蝴蝶2“图层，实现两只蝴蝶在花丛中上下翻飞的场面。 参数设置如表8所示： 四、添加音乐 添加音乐“两只蝴蝶“，使效果更完美。 五、自然过度到形状补间 书上第三节的设计，背景上的风车与小花也是为了将动作补间动画与形状补间动画结合起来，而建立在“两只蝴蝶“基础上的过渡将更加自然。这里就简要介绍一下。 任意变形工具以及透明度、色调、大小等变化实现的蝴蝶翻飞效果是有限的，整个动画看起来还有有些假，这时就自然引入形状补间动画的教学。考虑将蝴蝶的翅膀作处理，不过具体的图片制作，如翅膀的裁剪，教师可以预先处理好，使得教学过程重点突出。最终，两只蝴蝶将在美丽的花丛中翩翩起舞。 以上就是从教材最简单的动作补间动画开始的关于这一内容的教学设计，学生学完此内容后，对图层、动作补间动画都有了深刻的认识。我在教学反思中是这样写的：“我是在有的班级，讲完讲遮罩部分，才想起来设计这一内容的，原因是我觉得动作补间动画的操作太重要了。而遮罩则相反，重要的是概念。设计这个内容，把我想拓展的认知（不能将动作补间简单理解成位移），想巩固的操作，以及想铺垫的操作（大小，明暗）都练习到了。还强化了元件的知识。同时，课程本身也很有意思。名字也很好听，叫化蝶。“动作补间动画是引导层动画、遮罩动画的基础，在这里多花些气力将事半功倍
《数据结构》课程标准.doc
《数据结构》课程标准 适用专业：计算机应用技术、大数据技术 学时：72 前导课程：计算机应用基础、C语言程序设计 一、课程性质 《数据结构》是大数据应用专业的一门专业基础必修课程。本课程面向Android软件工程师的岗位需求，主要讲述集合、线性表、堆栈和队列、树和二叉树、查找和排序等基本数据结构和算法。本课程着重基本知识的掌握和基本技能的训练，为利用c语言进一步处理数据奠定基础。 二、课程理念 数据结构是计算机存储、组织数据的方式。数据结构是指相互之间存在一种或多种特定关系的数据元素的集合。精心选择的数据结构可以带来更高的运行或存储效率，数据结构往往同高兴的检索算法和索引技术有关。 1、课程地位理念 在许多类型的程序设计中，数据结构的选择是一个基本的设计考虑因素。许多大型的构造经验表明，系统实现的困难程度和系统构造的质量都严重的依赖于是否选择了最优的数据结构。许多时候，确定了数据结构后，算法就容易得到了。有些时候事情也会反过来，我们根据特定算法来选择数据结构与之适应。不论哪种情况，选择合适的数据结构都是非常重要的。选择了数据结构，算法随之确定，是数据而不是算法是系统构造的关键因素。 2、课程学情理念 本课程开设在嵌入式系统工程专科第一学期，学生在学习本课程前已具备计算机基础、C语言基础等知识，本课程力图让学生学会在C语言环境下，运用面向对象的思想编写规范的代码，实现经典的数据结构和算法。熟悉常用的数据结构和算法，使学生初步具备一个优秀的软件开发人员所应有的基本能力。 3、课程内容理念 根据本课程的教学目标，确定了课程内容体系结构的五个组成部分：集合结构、线性
表、堆栈和队列、树和二叉树、查找和排序。内容主要包括：绪论、线性表、有序线性表、堆栈、队列、树、二叉树、二叉树的遍历、顺序查找、折半查找、插入排序、选择排序等。 4、课程要求理念 《数据结构》是一门偏重理论的课程，有很强的理论性。在多年的教学研究和教学实践中，《数据结构》形成了独具特色的“七化”教学方法，即教学资源立体化、教师精讲主导化、学生学习团队化、教学过程流水化、程序项目核心化、知识技能点索引化、和C 语言结合化。 5、课程考核理念 如何客观反映出学生对数据结构的理解、掌握、综合应用的实际情况，传统的闭卷考试有不完善的地方，应该对考核内容和形式进行适当的调整，过程评价与终结评价相结合，形成全方位、更加公正客观的评价体系。考核方法采用“N+2”成绩评定方式，采用“课堂考勤＋课堂实训练习＋期末考试”的方式。 三、课程目标 （一）总目标 为学生的职业素质和职业技能的形成服务；为今后学习大数据处理技术奠定坚实的基础；为IT企业输送高质量的从业者。 （二）分目标 1、知识目标 （1）了解数据结构课程的体系结构,掌握数据结构的基本概念和基础知识。 （2）掌握线性表结构，能够运用C语言实现线性表结构； （3）掌握堆栈和队列以及树和二叉树结构。 （4）掌握查找和排序算法，并且结合项目达到在项目中运用的能力； 2、能力目标 （1）使学生初步具备一个优秀的软件开发人员所应有的基本能力：会编写基本的算法、会利用数据结构解决基础编程语言不能直接表达的数据； （2）为学生利用C进一步研究与学习大数据处理技术奠定基础。 3、情感态度价值观目标 （1）规范意识：让学生学会编写规范代码，熟悉常用程序设计技巧。 （2）团队精神：培养学生的合作精神、协调工作和组织管理的能力。 （3）探究精神：关注学科发展趋势和应用前景，注重培养学生的对新技术的探究精神。
人教版七年级政治上册(部编版)教案：第三课第一框 认识自己
人教版道德与法治七年级《认识自己》教学设计 课题认识自己单元一学科政治年级七 学习目标情感态度和价值观目标：懂得多角度认识自己，懂得认识是一个过程，帮助学生确立正确的自我认识观。 能力目标：学会认识自己的方法和途径。 知识目标：通过学习，让学生知道认识自己的必要性和重要性，学会认识自己的方法和途径[来源:学优高考网gkstk] 重点认识自己的必要性和重要性。 难点认识自己的方法和途径。 教学过程 教学环节教师活动学生活动设计意图 导入新课猜谜语：《斯芬克斯之谜》 学生回答 师：谜底是人，宙斯想送给大家的一句话就是人， 认识你自己，这些都告诉我们，认识自己是多么重 要。猜谜语 回答问题 以猜谜语的形 式，简单直接， 既激起了学生的 学习兴趣，又导 入了新的课题 讲授新课活动一：镜头写真 开学以来，你的中学生活过得怎样？请选取三个镜 头，描述你的中学生活。 问：1.在每个镜头里，你展现的形象是怎样的？请尝试用几个词语进行描述。 2.你对自己展现出来的形象满意吗？ 3.听听同学的意见，他们对你的看法怎样？ 学生回答 师：老子说“自知者明”，人贵在认识自己，进入初中，自我意识不断增强，有些同学会越来越关注自我。进入第二环节：寻找自我 活动二：寻找自我 你的“自我”在哪里？ 学生回答展示镜头中的 自己 回答老师的提 问 探寻自我 探究分享 回答问题 通过本环节的设 置，使学生初步 了解“认识自己” 的重要意义，创 设学生自主学习 的时间和空间， 提高学生获取和 处理信息、分析 和解决问题的能 力
师：这些问题，虽然我们的答案可能不同，但是，探寻这些问题，很有意思，也很有意义。 继续分享小刚与队友 问：你如何看待小刚对自己的认识？ 这样的认识给他带来怎样的影响？ 学生回答 师：下面，我们就随着两位同学的随笔走进自己。 活动三：答疑解惑 展示材料 小组讨论： 1、两位同学存在哪些困惑？ 2、你能想到哪些方法帮助他们走出困惑？ 3、请你设想一下，她俩走出困惑后，会走进怎样一种新的生活？ 学生回答 师：对于不能改变的如长相，家境我们尝试着接受事实，但是对于成绩和特长嘛，可以通过后天的努力去改变，所以她应该找到自己的特点和秉性那你认为她走出困惑后，会走进怎样一种新的生活呢？ 生： 师：也许在她找到在班级的位置后，会意识到自己的重要性，促进自我发展 板书：一、认识自己的重要性： 1、促进自我发展 师：然然的困惑呢？ 生：她自己有问题。 师：她应该尝试改变自己，宽容别人，和别人友好相处，如果他做到了，又会是怎样一种情形呢？ 生： 师：她学会和别人友好相处分析材料 回答问题 答疑解惑 [来源:学优高考网gkstk] 通过学生身边的 例子入手，让学 生有话可说，既 提高学生学习的 积极性，有提高 学生学以致用的 能力，用所学知 识帮助身边的同 学
数据结构课程(本科)教学设计方案
《数据结构（本科）》课程设计方案导学方案 刘鹏
《数据结构（本科）》 课程设计方案导学方案 一、课程基本说明 课程对象：全国电大系统开放教育试点计算机科学与技术专业（专科起点本科）学生课程学时：72学分 课程学分：4学分 开课情况：从2000年春开始，一直开设至今。课程主讲和主编一直是清华大学殷人昆教授。 课程的基本特点：是计算机科学与技术专业的基础必修课，对学生进行基础性的、数据结构分析和算法设计能力的，为后续的操作系统、计算机网络、数据库、软件工程等课程奠定基础。 先修课程：面向对象程序设计 二、课程的内容体系及教学要求 第一部分有关数据结构和算法分析的基本知识 教学知识点： 数据逻辑结构和存储结构的定义和分类； 数据类型与抽象数据类型的概念； 面向对象的概念； 算法的特性； 算法的性能分析与度量，时间复杂度，空间复杂度，时间复杂度和空间复杂度的渐进表示法。 教学要求： 理解：有关数据结构的基本概念，抽象数据类型及面向对象的概念，算法的定义及算法的特性。 应用：算法的性能分析与度量方法。 第二部分数组 教学知识点： 作为抽象数据类型的数组：数组类的定义和初始化，相关操作的实现。
顺序表：顺序表类的定义；顺序表的查找、插入和删除算法。 稀疏矩阵：稀疏矩阵的抽象数据类型和压缩表示。 字符串：字符串类的定义和有关操作的实现。 教学要求： 理解：数组类的定义和操作实现，顺序表类的定义及操作实现，字符串类的定义及操作实现，稀疏矩阵的定义和表示。 应用：能够分析和设计带有数组类、顺序表类、字符串类的成员函数并分析其时间和空间复杂度，会把三角矩阵、对称矩阵、三对角矩阵等特殊矩阵用一维数组存储起来，并进行相应元素地址的计算。 第三部分链接表 教学知识点： 单链表：单链表的结构；单链表的类定义；单链表中的插入与删除；带表头结点的单链表；用模板定义的单链表类；静态链表。 循环链表：循环链表的类定义。 多项式及其相加：多项式的类定义；多项式的加法。 双向链表及其操作。 教学要求： 理解：单链表、循环链表及双向链表的定义及实现，多项式类的定义及其加法运算。 应用：针对单链表的各种插入、删除等运算的算法及性能分析。 第四部分栈与队列 教学知识点： 栈：栈的抽象数据类型；栈类的顺序存储表示和运算；栈类的链接存储表示和运算；利用栈进行表达式的计算。 队列：队列的抽象数据类型；队列类的顺序存储表示和运算；队列类的链接存储表示和运算。 优先级队列：优先级队列的定义；优先级队列的存储表示和操作实现。 教学要求： 理解：栈的定义及操作的实现，队列的定义及操作的实现，优先级队列的定义及操作的实现。 应用：表达式的各种表示法、相互转换和求值过程，按层次输出二项展开式的系数（杨
第三章 传统补间动画教学设计
第三章传统补间动画教学设计 教材分析： 通过案例的学习让，进一步了解传统补间动画的设置方法，以及传统补间动画的属性设置及相关复选的设置。 教学目的： 掌握传统补间动画的设置 掌握传统补间动画的相关属性设置 教学重点： 传统补间动画的相关属性设置 教学难点： 传统补间动画的相关属性设置 教学设计思想： 借助上节课所讲解的基本知识点来进一步阐述传统补间动画的设置方法，以及传统补间动画所能设置出的动画特效让其体现得淋漓尽致！ 媒体设计思路： 投影仪、计算机、案例30 教学流程： 1、传统补间动画的设置 2、“循环”属性设置 3、“旋转”属性设置 新课引入： 前面的内容所学习的我们已经涉及到了传统补间动画的相关设置，在本节课中我们继续学习传统补间动画的设置。 教师活动（教学内容）： 【实例30】摆动模式指针表
“摆动的模拟指针表”动画播放后的2幅画面如图所示。可以看到，最左边的彩珠玗模拟指针表摆起到原处后，撞击中间的彩珠环模拟指针表，右边的彩珠环模拟表摆起，当该彩珠环模拟指针表回到原处后，又撞击左边的彩珠环模拟指针表再摆起，周而复始，有断运动。彩珠环模拟指针表在摆动中还会变颜色。 该动画的制作方法： （1）新建一个名称 为“【实例30】摆动模 拟指针表，fla”的Flash 文档，设置舞台工作区的宽为700像素，高为320像素，背景为黄色，打开“【实例30】模拟指针表，fla”的Flash文档。切换到“【实例30】摆动模拟指针表fla”的Flash文档，打开“库”面板，在其中框中选择“【实例13】模拟指针表fla”的Flash选项，右击“库”面板内的“模拟制作表”影片剪辑元件，弹出其快捷菜单，单击该快捷菜单内的“复制”命令，将影片剪辑元件复制到贴板内。 （2）在“库”面板内的下拉列表中选择“【实例30】摆动模拟指针表fla”的Flash选项，右击“库”面板内的空白处，弹出其快捷菜单，单击该快捷菜单内的“粘贴”菜单命令，将剪切板内的“模拟指针表”影片剪辑元件粘贴到“库”面板内。 （3）创建并进入“摆动模拟指针表”影片剪辑元件编辑状态。将“库”面板内的“模拟指针表”影片剪辑元件拖动到舞台工作区内，调整其宽为148像素，再绘制一条2pts、红色、长为160像素的垂直线，如图4-1-5所示。将其组成组合，然后，回到主场景。 图4-1-5“模拟指针表”影片剪辑元件 （4）选中主场景“图层1”图层第1帧，利用“颜色”面板设置填充色为黄色到白色再到金黄色线
制作补间动画 教学设计
制作补间动画 运动补间动画 一、教学目标 知识与技能： 1．补间动画的概念及分类。 2．掌握创建运动补间动画及复杂运动补间动画。 过程与方法： 通过学生自主学习和合作探究，培养学生运用信息技术解决实际问题的能力。 情感态度与价值观： 培养学生养成严谨的学习态度和团结协作的精神，提升素质，发展个性。 二、教学的重点和难点： 重点：创建运动补间动画；难点：创建复杂运动补间动画。 三、教学准备：多媒体网络控制系统、足量的电脑、FLASH 四、教学方法：讲授法提问法讨论法练习法 五、教学安排：1课时 六、教学过程： （一）复习导入 在上节课中我们学生了蜡烛的制作，有没发现什么问题呢？ 我们发现每帧间的画面跳跃太快。怎么办呢？ 这就是本章节要学习的内容---制作补间动画。补间的意思是“在中间”，即在两个关键帧间经过计算自动生成中间各帧，使画面更加平滑流畅。 （二）讲授新课 1．如何创建运动补间动画 以让“心跳起来”为例讲授运动补间动画的操作步骤。 ①在FLASH中打开第一单元第三节制作好的“爱心.fla”文件（把“爱心”图形转换为图形元件）； ②在“时间轴”面板上选中第10帧，按F6键插入一个关键帧，再选中第5帧，按F6键插入一个关键帧。 ③在“时间轴”面板上选中第5帧，单击“任意变形工具”按钮，将第5帧的图形元件拉大；
④选择“创建补间动画”命令； ⑤测试影片。 2．如何创建复杂的运动补间动画 制作一个小球自由下落过程的动画。 ①创建一个FLASH文档； ②单击“椭圆工具”，设置笔触颜色为无，填充颜色为蓝色，将鼠标指针移到舞台上，按住SHIFT键，拖动鼠标，画出一个圆； ③在“混色器”面板下拉框中选择“放射状”效果，将左边取色器设为白色，右边取色器高为蓝色，并将右边取色器拖到中间位置； ④单击“颜料桶工具”，将鼠标指针移到刚才所画的圆，单击圆，这样就做好了一个局部高亮的球体； ⑤单击“箭头工具”，选中球体，按F8键转换，在弱出的“转换为元件”的窗口中将元件名称改为“球”，元件类型设置为“图形”，将球转换为图形元件； ⑥在时间轴上选中第15帧，按F6键插入关键帧； ⑦单击“箭头工具”，将鼠标指针移到第15帧的球体上，单击球体，同时按下SHIFT键，拖动鼠标垂直向下，将球移到舞台下方； ⑧将鼠标指针移到时间轴上，右击第1帧，在弹出的菜单中，选择“创建补间动画”命令； ⑨按CTRL+ENTER键预览小球。 2、让小球由慢到快下落、反弹、再下落。 ①将鼠标指针移到时间轴上，单击第1帧，在第1帧的“属性”面板中将简易值设为“-100”； 提示：简易值为正，物体减速运动；简易值为负，物体加速运动。 第1帧“属性”面板中设置旋转为“顺时针”，次数为“1”； ②单击21帧，按F6键插入关键帧，单击第18帧，按F6插入关键帧，将鼠标指针移到小球上，按住鼠标左键同时按住SHIFT键，拖动鼠标，向上移动第18帧的小球到与第1帧小球相同的位置； ③在时间轴上，分别右击第15帧和第18帧，创建补间动画； ④测试影片。 （三）课堂练习： 1．制作一颗流星，从天空划过。 2．制作一个射箭的动画（至少需要两个图层：一个运动的箭，一个是静止的靶）。 3．制作文字动画。制作要求：“团结”、“奋进”、“求实”三组字分别从大到小、由远到近
高中《政治生活》第三课 第一框学案教案
****学校09级政治学案（淄川一中编制）《政治生活》第三课第一框编辑人: 审核人: 一、创设情境，导入新课 二、自主学习，合作探究
三、知识梳理、归纳总结 （关键词：政府，职能，作用） 四、达标检测，挑战自我 1．下列对我国政府性质的理解正确的是 ①国家权力机关的执行机关②人民意旨的执行者和人民利益的捍卫者 ③国家权力机关④全体公民意志的执行者和捍卫者 A．①② B．②④ C．①③ D．②④ 2．下列活动中，属于履行政府职能的是 ①中国体育代表团在第28届雅典奥运会上夺得32枚金牌②教育部颁布了《中华人民共和国义务教育法实施细则》③中共中央宣传部发出学习好、宣传好十七大文件的通知④中国人民银行决定从2008年9月16日起下调金融机构存贷款基准利率⑤党的十七大修改党章⑥人民政协参政议政 A．②③④⑥B．④⑤⑥C．①③⑤⑥ D．②④ 3．近年来，我国开展了声势浩大的“严打”斗争，集中力量打击暴力犯罪、黑恶势力等。我国的严打斗争是在行使 A．保障和维护国家长治久安的职能 B．组织领导经济建设的职能 C．组织社会主义文化建设的职能 D．提供社会公共服务的职能 4．下列选项中，属于政府履行经济职能的有 ①国务院根据统筹城乡发展、区域发展、经济社会发展、人与自然和谐发展、国内发展和对外开放的原则制定经济和社会发展战略
②2008年6月29日，十届全国人大常委会第二十八次会议审议通过了《劳动合同法》 ③中共十七大报告提出要实现人均国内生产总值到2020年比2000年翻两番 ④2007年10月国务院决定取消和调整第四批行政审批项目 A．①③ B．①④ C．①② D．②③5．由于雪灾造成了铁路中断，百万旅客滞留广州。广州市政府从2008年2月2日早上7时起启动琶洲预案，将进入广州乘火车的旅客全部疏导安置到广交会琶洲展馆的各个分区，并为旅客提供吃饭、保暖、卫生、医疗等服务。这体现了市政府积极履行A．建设政治文明的职能B．组织领导经济建设的职能 C．提供社会公共服务的职能D．维护社会安定的职能 6．政府履行职能对人民生活的影响主要表现在 ①新生婴儿到派出所登记户口 ②政府办学实施九年制义务教育 ③企业因经营管理不善而破产导致工人下岗 ④中国人民银行发行人民币供人们日常使用 A．①②③B．②③④C．①②④ D．①③④ 7．在构建社会主义和谐社会中，J市发展了“我为构建和谐J进一言活动”。市政府通过网络、报纸、热线电话等多种渠道向全市人民征求意见。广大群众积极献言献策，仅网上留言每天就达上百条。市政府根据本市实际情况和市民的意见和建议，采取了以下主要措施：第一，统筹城乡发展，把解决“三农”问题作为建设和谐J的重点。第二，千方百计破解长期困扰老百姓的“看病难、就业难、上学难”问题。第三，开展评选“知荣明耻十佳公民”等活动，提高全民的道德素养。第四，坚决整治制药厂、造纸厂等企业的污染问题，保护和治理环境。第五，健全多渠道矛盾纠纷调处机制，化解矛盾纠纷；坚持经常性的严打工作，坚决铲除社会黑恶势力，维护社会安定。第六，建设和谐社区，充分发挥村委会、居委会的自我管理、自我服务和社会治安功能。第七，实行政务公开，开展“群众评议政府”活动。 在构建和谐社会的过程中，该市政府行使了哪些职能? 自主学习、合作探究参考答案：
动作补间动画教案
第三节制作补间动画第一课时动作补间动画 一、教材分析 本课是重庆大学出版社出版的初中信息技术(八年级下册)二单元第三节《动画中的图形与文字》的内容,在前面的课时中,学生已经认识了F l a s h的界面,学会了绘制简单图形及库、元件的使用,但是没有让元件在舞台上真正地动起来。本课教材通过具体的实例让学生学会对图层制作动作补间动画来得到一般性思路及操作步骤,为将来学习形状补间动画及遮罩动画打下知识与方法上的基础。 二、学情分析 从知识上讲,通过前段时间的课堂学习,学生已对动画的原理有了初步的了解，认识了解F l a s h的界面，能够制作逐帧动画,从方法上讲,大多数学生对动画的制作从什么地方入手、有哪些步骤还比较模糊,但是他们都希望让自己的元件在舞台上真正地动起来,体验一下技术带来的动感艺术。 三、教学目标 知识与技能: 1.让学生学会使用工具箱中的选择工具、文本工具、矩形工具制作图形元件； 2.让学生学会制作动作补间动画,学会设置“缩放、旋转、缓动”等选项,做出各种动画效果。过程与方法 通过制作“闪烁的星星”和“贺词”补间动画，让学生学会分析和分解运动过程，理解制作补间动画的一般性思路，掌握动作补间动画的制作方法。 情感态度与价值观 1.让学生通过F l a s h技术手段,做出各种动画效果,从而来正确表达自己的个性化想法，培养学生发现美，创造美的能力。 2.通过教师的引导和小组合作排除学生的畏难情绪，培养学生团队与协作精神 3.通过制作《感恩母亲节贺卡》，让学生进一步体味母爱的无私、伟大，给学生一个表达感恩母亲节的有效途径，激发学生常怀有一颗感恩之心。 四、教学的重点和难点： 重点：如何恰当、合理运用Flash 的补间动画设计简单对象动画过程的制作方法 难点：制作补间动画的一般性思路，如何利用动画设计来开发学生的表达能力，创造力
flash基本动画制作教案
第7章 Flash 8基础与实例（2）—— 常见动画的制作 知识点： 1、逐帧动画的制作。 2、形状补间动画的制作。 3、动作补间动画的制作。 4、遮罩动画的制作。 5、引导路径动画的制作。 学时分配：2学时 教学内容： 1、逐帧动画的制作。 2、形状补间动画的制作。 3、动作补间动画的制作。 4、遮罩动画的制作。 5、引导路径动画的制作。 教学重点： 1、形状补间动画的制作。 2、动作补间动画的制作。 3、遮罩动画的制作。 4、引导路径动画的制作。 教学难点： 形状补间动画与动作补间动画的区别。 教学方法与手段：讲授法，多媒体展示 教学过程： （一）创设意境，导入新课（设疑法、提问法） 导入： 教师展示几个Flash实例，然后引导学生一个一个亲自动手制作。引入新课程： （二）新课教学（讲解法、提问法、示范法、实验法）
本次课开始学习用Flash制作动画效果，在Flash中共有5种动画形式：逐帧动画、形状补间动画、动作补间动画、遮罩动画、引导路径动画。 逐帧动画的制作 逐帧动画是一种常见的动画手法，它的原理是在“连续的关键帧”中分解动画动作，也就是每一帧中的内容不同，连续播放而成的一种动画。 优点：与电影播放模式相似，适合于表演很细腻的动画，如3D动画、人物或动物急剧转身等效果。 缺点：每一帧的序列内容都不一样，增加制作负担，文件存储容量过大。 一、逐帧动画的概念和在时间帧上的表现形式 在时间帧上逐帧绘制帧内容称为逐帧动画，由于是一帧一帧的画，所以逐帧动画具有非常大的灵活性，几乎可以表现任何想表现的内容。 逐帧动画在时间帧上表现为连续出现的关键帧，如图7-3-1所示。 图 7-3-1 逐帧动画 二、创建逐帧动画的几种方法 1．用导入的静态图片建立逐帧动画 用jpg、png等格式的静态图片连续导入Flash中，就会建立一段逐帧动画。 2．绘制矢量逐帧动画 用鼠标或压感笔在场景中一帧一帧地画出每一帧内容。 3. 文字逐帧动画 用文字作帧中的元件，实现文字跳跃、旋转等特效。 4. 导入序列图像 可以导入gif序列图像、swf动画文件或者利用第三方软件（如swish、swift 3D 等）产生的动画序列。 三、绘图纸功能 1．绘图纸的功能
《数据结构》课程教学设计
《数据结构》课程教学设计 一、课程内容体系 1. 基本描述 课程中文名称:数据结构 课程英文译名:Data Structures 总学时:授课 40 学时＋实验 20 学时 授课对象:计算机专业、自动化专业、信息专业、通讯专业、数学专业 课程要求:必修课 课程分类:专业（技术）基础 开课时间:第4学期 先修课:工科数学分析、高级语言程序设计或C++程序设计、集合与图论2. 教学定位 《数据结构》是计算机科学与技术各专业及其相关的一门专业基础课；是计算机科学与技术专业课程体系中的核心课程之一；是设计和实现编译程序、操作系统、数据库系统和其它系统软件、应用软件的重要基础。其后续课程有操作系统、编译原理、数据库系统概论、算法分析、图像处理等。在整个计算机知识体系中，数据结构具有不可替代的作用。瑞士著名的计算机科学家沃思教授曾提出:算法＋数据结构＝程序。算法:是对数据运算的描述；数据结构:是指数据的逻辑结构和存储结构。程序设计的实质是对实际问题选择一种好的数据结构，加之设计一个好的算法，而好的算法在很大程度上取决于描述实际问题的数据结构。由此可见数据结构在解决计算机问题中的重要地位。 学习本课程旨在使学生较全面地掌握各种常用的数据结构，为学习后续软件课程提供必要的基础，掌握和不断提高运用数据结构解决实际问题的能力。通过本门课程的学习，使学生透彻地理解各种数据结构对象的特点，学会各种数据结构的组织方法和实现方法，并进一步培养良好的程序设计编程能力。同时，学习《数据结构》的过程也是复杂程序设计的训练过程，要求学生编
写的程序结构清楚、正确易读，符合软件过程的规范，从而培养学生的数据抽象能力。因此，要想有效地进行数据组织和程序开发，就必须掌握数据结构的知识。 课程的内容重点立足于基础知识和基础理论的掌握、应用能力的培养以及实践能力的提高。该课程通过一些最常用的数据结构的介绍，阐明了数据结构内在的逻辑关系，讨论它们在计算机中的存储表示，并结合各种典型应用说明它们在进行各种运算时的动态性质及实际的执行算法。具体来说，就是从数据结构的逻辑结构、存储结构和数据的操作三个方面使学生较好的掌握线性表、树、二叉树、图和文件等常用的数据结构的基本概念及构建方法。并掌握在各种常用数据结构上实现的查找和排序算法。同时对算法的时间和空间复杂性有一定的分析能力。在课程学习结束后要求学生针对简单的应用问题，能够选择合适的数据结构设计并编写出有效的算法程序。 本课程是实践性很强的一门课程，不但要求学生要深刻理会相应的基本理论、基本原理等知识，还要求学生亲自动手设计、上机实现各种算法，以达到使学生理论与实践相结合，综合应用各知识点的目的，巩固、加深所学的理论，并培养学生的科学研究能力和创新精神，并为后继课程的学习奠定坚实的基础。 3. 知识点与学时分配 第一章绪论（1学时） 数据结构的基本概念和术语；数据结构在软件系统中的作用；课程的研究和学习内容等；算法及其特征；算法性能度量指标；算法时间和空间复杂性及其分析方法。 第二章线性表（4学时） 线性表的逻辑结构、各种存储结构、基本操作（算法）的实现及性能分析、不同存储结构的比较、线性表的应用等。 第三章栈与队列（4学时） 栈和队列的逻辑结构定义及在两种存储结构上如何实现栈和队列的基本操作。栈和队列的本质区别，并且能在相应的应用问题中正确选用它们。栈和队列的应用。
三种补间动画
创建动画：——三种补间动画学案（第一课时） 何文才 【设计思路】 Flash动画是一种常见的多媒体表现形式，主要包括逐帧动画和补间动画。第一单元主要学习了前者，而后者则是Flash动画设计中非常重要的表现手段。 这个单元设计用五个课时，第一课时主要让学生先了解补间动画的三种不同形式，并尝试创建三个不同形式的补间动画，在任务中进行说明。通过这三个范例的制作，学生能够很好地区分三种补间动画在时间轴上的表现形式以及动画效果，为后面的分块学习打好基础。第二课时主要让学生掌握丰富的传统补间动画制作，包括移动、大小、不透明度、颜色等变化。第三课时主要让学生掌握Flash CS4中新增的旋转、3D旋转动画补间动画，并尝试综合运用补间动画的多种形式，进一步掌握传统补间动画和动画补间动画的制作技巧。第四课时的内容是影片剪辑元件的制作与应用，需要学生理解影片剪辑能够使时间轴更简洁清晰，并且可以重复调用到舞台的不同位置。第五课时主要让学生掌握文本以及图形变化的形状补间动画，即中英文转换动画和方圆转换动画。通过这五个课时的学习，学生能够基本掌握三种补间动画的制作方法，为下一单元的综合作品制作打下良好的基础。 【知识回顾】 回顾第一单元所学，结合前几节课的任务，回答以下问题： 1.Flash文件的两种保存格式是：( )、（）。 2. 3. 元件的几种类型：（）、（）、（）； 【课前预习】 课前认真预习课本第二单元，回答以下问题： 1.在Flash cs4中，补间动画包括：（）、（）、（）； 2.传统补间动画的动画效果有：（）（）（）（）； 3.逐帧动画中的舞台对象_____元件。 A.必须是 B.一定不是 C.不一定是 4.动画补间动画中的对象_____元件。 A.必须是 B.一定不是 C.不一定是 5.形状补间动画中的对象_____元件。 A.必须是 B.一定不是 C.不一定是 【学习目标】 1.理解三种补间动画的特点； 2.了解制作三种补间动画的一般步骤； 3.学会区别三种补间动画的不同效果。
《创建动作补间动画》教学设计
姓名：李丹 学校：汤原县职业技术学校时间：2015年10月22日
《创建动作补间动画》教学设计 一、教材分析 1、教材的地位、作用 Flash动画制作是我校计算机类专业的主干专业课程，也是计算机专业学生必须掌握的核心技能之一。本课教材选自航空工业出版社出版的《FlashＣ３中文版入门与实战》，教材内容以任务驱动为导向，突出职业资格与岗位培训相结合的特点，以实用性为原则，介绍Flash CS３的使用方法和技巧。 “动作补间动画”一课是教材第四章第２节的教学内容，它是Flash动画制作课程的重点和难点。运用动作补间动画能让实例发生位置、缩放、旋转、透明度的变化，是Flash基础动画的重要组成部分。2、教学目标的确定 依据“Flash动画制作课程标准”和学生获得知识、培养能力及思想教育等方面的要求，我制定了如下教育教学目标： ●知识目标： 1）理解动作补间动画的原理与作用； 2）熟练掌握创建动作补间动画的方法。 ●能力目标： 1）通过学习培养发现问题、分析问题、解决问题的能力； 2）培养自主学习的能力； ●情感目标： 体会制作动画的乐趣，产生学习成就感，提高学习信心，强化学习主动性。 4、教学重点、难点 1）重点：创建动作补间动画的方法。 2）难点：多图层动作补间动画的创建。 5、教学时间：１课时 二、学情分析 本课的授课对象是我校职高二年级的学生。他们对动画有着浓厚的兴趣，对老师精心设计准备的一个个案例充满好奇，渴望学习制作方法并动手实践。但同时，许多学生又有遇难容易退缩甚至放弃的情况。因此，教学案例的设计不宜过于复杂，必须既能吸引学生的兴趣，又循序渐进，在大多数学生能够接受的范围内。
flash基本动画制作教案
第7章Flash 8基础与实例（2）—— 常见动画的制作 知识点： 1、逐帧动画的制作。 2、形状补间动画的制作。 3、动作补间动画的制作。 4、遮罩动画的制作。 5、引导路径动画的制作。 学时分配：2学时 教学内容： 1、逐帧动画的制作。 2、形状补间动画的制作。 3、动作补间动画的制作。 4、遮罩动画的制作。 5、引导路径动画的制作。 教学重点： 1、形状补间动画的制作。 2、动作补间动画的制作。 3、遮罩动画的制作。 4、引导路径动画的制作。 教学难点： 形状补间动画与动作补间动画的区别。 教学方法与手段：讲授法，多媒体展示 教学过程： （一）创设意境，导入新课（设疑法、提问法） 导入： 教师展示几个Flash实例，然后引导学生一个一个亲自动手制作。引入新课程： （二）新课教学（讲解法、提问法、示范法、实验法）
本次课开始学习用Flash制作动画效果，在Flash中共有5种动画形式：逐帧动画、形状补间动画、动作补间动画、遮罩动画、引导路径动画。 逐帧动画的制作 逐帧动画是一种常见的动画手法，它的原理是在“连续的关键帧”中分解动画动作，也就是每一帧中的内容不同，连续播放而成的一种动画。 优点：与电影播放模式相似，适合于表演很细腻的动画，如3D动画、人物或动物急剧转身等效果。 缺点：每一帧的序列内容都不一样，增加制作负担，文件存储容量过大。 一、逐帧动画的概念和在时间帧上的表现形式 在时间帧上逐帧绘制帧内容称为逐帧动画，由于是一帧一帧的画，所以逐帧动画具有非常大的灵活性，几乎可以表现任何想表现的内容。 逐帧动画在时间帧上表现为连续出现的关键帧，如图7-3-1所示。 图 7-3-1 逐帧动画 二、创建逐帧动画的几种方法 1．用导入的静态图片建立逐帧动画 用jpg、png等格式的静态图片连续导入Flash中，就会建立一段逐帧动画。 2．绘制矢量逐帧动画 用鼠标或压感笔在场景中一帧一帧地画出每一帧内容。 3. 文字逐帧动画 用文字作帧中的元件，实现文字跳跃、旋转等特效。 4. 导入序列图像 可以导入gif序列图像、swf动画文件或者利用第三方软件（如swish、swift 3D等）产生的动画序列。 三、绘图纸功能 1．绘图纸的功能
(完整版)数据结构详细教案——图
数据结构教案第七章图
第7章图 【学习目标】 1．领会图的类型定义。 2．熟悉图的各种存储结构及其构造算法，了解各种存储结构的特点及其选用原则。 3．熟练掌握图的两种遍历算法。 4．理解各种图的应用问题的算法。 【重点和难点】 图的应用极为广泛，而且图的各种应用问题的算法都比较经典，因此本章重点在于理解各种图的算法及其应用场合。 【知识点】 图的类型定义、图的存储表示、图的深度优先搜索遍历和图的广度优先搜索遍历、无向网的最小生成树、最短路径、拓扑排序、关键路径 【学习指南】 离散数学中的图论是专门研究图性质的一个数学分支，但图论注重研究图的纯数学性质，而数据结构中对图的讨论则侧重于在计算机中如何表示图以及如何实现图的操作和应用等。图是较线性表和树更为复杂的数据结构，因此和线性表、树不同，虽然在遍历图的同时可以对顶点或弧进行各种操作，但更多图的应用问题如求最小生成树和最短路径等在图论的研究中都早已有了特定算法，在本章中主要是介绍它们在计算机中的具体实现。这些算法乍一看都比较难，应多对照具体图例的存储结构进行学习。而图遍历的两种搜索路径和树遍历的两种搜索路径极为相似，应将两者的算法对照学习以便提高学习的效益。 【课前思考】 1. 你有没有发现现在的十字路口的交通灯已从过去的一对改为三对，即每个方向的直行、左拐和右拐能否通行都有相应的交通灯指明。你能否对某个丁字路口的6条通路画出和第一章绪论中介绍的"五叉路口交通管理示意图"相类似的图？ 2. 如果每次让三条路同时通行，那么从图看出哪些路可以同时通行？ 同时可通行的路为：(AB,BC,CA),(AB,BC,BA),(AB,AC,CA),(CB,CA,BC)
全国中小学信息技术课程教学大赛获奖案例 Flash形状补间动画 教学案例
Flash形状补间动画 【案例背景】 本课选自浙江教育出版社八下第八课《形状补间动画》，主要内容是学习制作形状补间动画，了解形状补间动画和动画补间动画的区别。前面已经学习了动画补间动画，学生通过复习，能够很快地得出类似的制作形状补间动画的步骤。但需提前分析任务，注意关键帧的对象类型。 【学情分析】 城区学校的学生操作能力较强，通过回顾动画补间动画，能够很快类推出形状补间动画的制作方法。再加上帮助文件的辅助，在本课的动画制作方面应该没有太大的问题。 【教学目标】 1．通过本课任务的完成，学会形状补间动画的制作方法，了解形状提示点的作用，能区分动画补间动画和形状补间动画的区别。 2．通过板书表格和动画的制作，类推出制作形状补间动画的一般特性。 3．在动画的制作和表格的归纳对比中，激发学生对不同类型动画的创作热情。 【教学重难点】 重点：形状补间动画的制作方法，以及和动画补间动画的区别 难点：形状提示点的添加 【教学准备】 相关素材绘制、教学ppt、帮助文件、导学稿 【教学方法】 通过对比动画补间动画，使学生主动提出问题。通过完成任务的过程中发现的问题，得出形状补间动画的相关知识点，从而掌握制作形状补间动画的步骤和方法。 【教学过程】 一、知识回顾，“诱导”学生主动提问。 春天景色怡人，教师倡议同学们用Flash来制作一个春日里丑小鸭变白天鹅的小动画。 1．知识回顾：学生上台制作“小鸭子游动”的动画。边创作边概括动画补间动画。 根据学生的描述，师生共同进行表格板书。（动画补间动画的特点：对象、对象数量、 动画补间动画形状补间动画对象元件、组合体、文本 对象数量1个 步骤 表现形式淡紫色背景、黑色实线箭头