幼儿科学教育活动设计作业一至四答案范文

《幼儿科学教育活动设计》作业一

（总分：100分，剩余完成时间：58天9小时6分0秒）

一、填空题（48分）

? 1

科学内涵应包括科学知识、科学过程、科学态度。

?

。幼儿应掌握的技能：观察、分类、测量、思考、操作、表达、交流。

? 3

等四个方面。幼儿园科学教育内容的范围包括生命科学、物质科学、地球和空间科学、科学技术等四个方面

? 4、幼儿园科学教育主要有三种途径，分别是

? 5

? 6、幼儿阶段的科学学习具有一定的特殊性，由于他们的学习建立在个人经验的基础上，因此他们的科学知识只是

二、单选题（16分）

? 1、不属于学前儿童科学教育总目标的是（）。

? A.科学情感和态度方面的目标

? B.科学方法和技能方面的教育目标

? C.科学知识方面的教育目标

? D.科学教育年龄阶段目标

? 2、没有体现“动植物和人类关系”的教育内容是( )

? A.认识生活中的各种竹制品

? B.参观奶牛场

? C.了解动物的生活习性

? D.了解动物园中的人工喂养

? 3、“帮助幼儿学会综合运用多种感官感知事物特征”是（）。

? A.大班目标

? B.中班目标

? C.小班目标

? D.小小班

? 4、“帮助幼儿学会使用各种工具进行自然测量，掌握正确的测量方法”是（）目标。

? A.小班

? B.中班

? C.大班

三、多选题（16分）

? 1、“能根据指定标准进行分类”的是（）幼儿学习科学的要求。能按自己规定的标准对物体进行分类是（）幼儿学习科学的要求。《选择题均是每空4分》

? A.小班

? B.中班

? C.大班

? 2、了解常见科技产品并掌握其在生活中的运用是（）幼儿学习科学的要求。了解季节与人类、动植物、与环境的关系，形成四季的初步概念（）幼儿学习科学的要求。了解季节与人类、动植物、与环境的关系，形成四季的初步概念小班幼儿学习科学的要求。

? A.小班

? B.中班

? C.大班

四、简答题（20分）

? 1、《幼儿园教育指导纲要》中科学领域的目标有哪些？

?

1.对周围的食物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲；

2.能运用各种感官，动手、动脑，探究问题；

3.能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果；

4.能从生活和游戏中感受食物的数量关系并体验到数学的重要和有趣；

5.爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识。

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幼儿科学教育活动设计》作业二

（总分：100分，剩余完成时间：58

天9小时4分53秒）

一、填空题（

42分）

? 1

? 2

? 3? 4

二、判断题（30分）

? 1、（ ）科学就是一种知识，所以幼儿园开展科学教育就是让幼儿学到各种科学知识。 ?

对

错

? 2、（ ）科学教育活动的内容要贴近幼儿的生活，注重幼儿的兴趣。 ?

对 错

? 3、（ ）按照动手操作原则，科学活动中教师为幼儿提供的材料越多越好。

? 对 错

? 4、（ ）教师应充分调动幼儿的多种感官参与活动，让幼儿获得全面的认识。 ?

对

错

? 5、（ ）幼儿的科学活动提倡幼儿的操作、探索，因此教师应为幼儿提供材料，让幼儿自主自由操作，教师不必做具体指导。 ?

对

错

? 6、（ ）观察是从一定的目的和任务出发，有目的、有计划、比较持久的认识某种对象的看的过程。 ?

对 错

三、简答题（28分）

? 1、《幼儿园教育指导纲要》中科学领域的目标有哪些？请从科学情感与态度、科学方法与技能、科学知识三方面详细分析每一条目标从哪些方面提出？

?

对周围事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲（属于科学情感和态度目标） 2.能运用各种感官，动手动脑，探索问题。（属于科学方法技能目标） 3.能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果。（属于科学方法技能）

4.能从生活和游戏中感受事物的数量关系并能体验到数学的重要和有趣。（包含有知识、情感、方法目标）

5.爱护动植物，关心周围环境，亲近自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识。（属于科学情感和态度）

《纲要》中的五条目标主要是从科学情感态度、方法技能目标提出，虽然没有明确提出具体的科学知识目标，然而幼儿在发展科学探究能力、发展科学情感的过程中不可能离开科学知识的获得。科学知识目标隐藏其中。

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《幼儿科学教育活动设计》作业三

（总分：100分，剩余完成时间：58天9小时4分21秒）

一、填空题（60分）

? 1

? 2

? 3、

有序

? 4

二、单选题（9分）

? 1、有顺序观察事物的特征是小班掌握的技能，长期系统性观察是中班、大班幼儿掌握的技能，观察事物的变化和现象的发生时（）班或以上要掌握的技能。

? A.小班

? B.中班

? C.大班

? 2、用简单语言讲述是小班的要求，用完整语言讲述是（）班的要求，用图画、数字等方式记录是中、大班的要求。? A.小班

? B.中班

? C.大班

? 3、认识实物的显著特征是小班幼儿的观察内容，认识观察物的多样性是小班的幼儿的观察内容，认识事物的不同点是中班幼儿的观察内容，探究事物的变化规律是（）班幼儿的观察内容。

? A.小班

? B.中班

? C.大班

三、简答题（31分）

? 1、阅读书本P119页案例《蜗牛是什么样子的》，分析这个观察认识型活动的指导要点。

?

1.科学观察时是为一定的目的服务的；

2.利用观察对象的显著特征激发幼儿的观察兴趣；

3.通过启发性问题引导幼儿观察；

4.引导幼儿运用多种感官感知事物的特征；

5.引导幼儿通过对观察对象的操作、摆弄，将观察和操作相结合，全面地观察事物，

了解观察对象的变化；

6.要鼓励幼儿用语言表达观察中的发现；

7.指导幼儿学习用各种方法记录观察结果。

《幼儿科学教育活动设计》作业四

（总分：100分，剩余完成时间：58天9小时3分6秒）

一、填空题（48分）

? 1

? 2

? 3

? 4

? 5

? 6

二、多选题（21分）

? 1、实验操作型活动的重要目标是（）（）科学讨论型活动的重要目标是（）（），技术操作型活动重要目标是（）。《选择题每空3分》

? A.科学知识经验

? B.科学探究能力

? C.科学好奇心

? D.表达交流技能

?

E.技术操作技能

? 2、能用语言大胆表达并能用图画、表格动作等方式表达是（ ）班的要求学会在采择和鉴别信息的基础上构建自己的科学知识是（ ）班的要求。 ?

A.小班 ?

B.中班 ?

C.大班

三、简答题（31分）

? 1、试分析P134页活动案例《鸟的家园》的设计特点以科学讨论型活动的指导要点。

?

1.避免把科学讨论型活动变成灌输科学知识的课堂。

2.建立“民主”课堂，充分体现平等对话的精神。

3.帮助幼儿利用多种手段特别是艺术的手段表达他们的科学知识，使科学讨论的形式丰富多彩，而不致成为知识的堆积。

4.可以利用视听媒体进一步丰富幼儿的知识经验，扩大幼儿的眼界。

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浅谈幼儿园科学教育生活化

浅谈幼儿园科学教育生活化 科学源于生活，启于生活，生活是科学教育的源泉，科学教育根植于幼儿的日常生活。在我国幼儿园教育的早期，陶行知先生就已倡导“生活教育思想”，在其生活教育理论中“在生活里找教育，为生活而教育”的观念相当明确；张雪门提出的“行为课程”也以生活作为理论建构的基点，认为“生活就是教育”，重视儿童生活本身的教育，实行教育生活化。《幼儿园教育指导纲要》强调：“科学教育应密切幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象”。我一直在思考着这样一个问题：幼儿学习科学知识到底有什么用处？在科学活动中，怎样发挥幼儿的主观能动性？怎样把科学教学融入到幼儿园教学活动中呢？根据陶行知的“生活教育论”，下面我谈谈自己的一些感受： 一、教育内容生活化 科学的内容就是孩子们学习的对象，由于幼儿生理和心理发展水平的制约，他们对周围世界的认知，不可能凭借抽象的符号系统和逻辑的推导，而是依赖于他们的生活经验，因此教育内容生活化是引发幼儿主动学习和探究的重要前提与条件。科学教育内容的生活化，能关注幼儿身边的事，切合幼儿实际探索的需要，使幼儿能真正感受和体验到所探究和学习的知识对自己的意义，这样的活动幼儿才能积极主动地投入其中。利用身边的事物和现象作为科学探究的对象，还会使他们发现和感受到周围世界的神奇，体验和领悟到科学就自己在身边，这为幼儿认识周围世界提供了获得直接经验的前提和可能；为幼儿理解科学对人们生活的实际意义提供了直接经验和背景。例如：在主题活动“我生活的环境”中，我们带领幼儿参观

幼儿园所在的一条街，河旁的小水管、垃圾箱等，让孩子感受幼儿生活的周边环境，发现街道上飘散着一些包装袋和生活垃圾，有的孩子说：应该在街道两旁写个牌子“不乱扔垃圾”！有的孩子甚至气愤地说：“太脏了，我们要保护环境！”参观结束后，孩子们回到教室真的动手做起了环保宣传牌。我们还设计了“垃圾分类”的活动，鼓励幼儿帮助一起回收家中的废旧电池，动手“变废为宝”，利用废旧物品制作玩具，收集无毒无害的塑料管、碎布、易拉罐、可乐瓶、果冻盒、纸盒等废旧物制作游戏材料又如：活动“小小美食家”就来源于幼儿餐后水果时，吃到酸酸的番茄都皱起眉头时有趣的表情，其实各种形态各异的外形、鲜艳美丽的色彩，奇特丰富的口味食品，都对幼儿有着巨大的诱惑力，对年龄较小的孩子来说更是如此，幼儿的科学探究应从身边的事物开始，引导孩子关注周围生活和环境中常见的事物，发现其中的有趣和奇妙，有益于保持孩子们的好奇心，激发他们的探究热情，使他们从小就善于观察和发现。通过此次活动，我们发现如果我们让幼儿置身与广阔的社会生活环境中去学习，幼儿的眼界将更加开阔，他们对现代科技与人们生活的关系也将理解得更深。 二、活动形式生活化 习惯的幼儿科学活动，教师常用的方法是通过反复地观察和讲解，做到先声夺人，幼儿很少有机会亲身体验，而科学探究活动的优势就在于幼儿能够全身心的投入，不受时间、空间、常规的约束可以随心所欲地说、随心所欲地做、随心所欲地想，过程组织生活化的策略就是密切幼儿生活，以触动幼儿的内心体验为核心，从创设情景中入手，根据不断出现的新问题，搭建幼儿内心体验的新平台，以深刻体验为基础，丰富幼儿的经验。在每

学前儿童科学教育作业1答案

学前儿童科学教育作业1答案 一、概念题 1．学前儿童科学教育：是指学前儿童在教师的指导下，通过自身的活动，对周围的自然界（包括人造自然）进行感知、观察、操作、发现，以及提出问题、寻找答案的探索过程。 2．系统性原则：是指选编的科学教育内容是按照由近及远、由简到繁、由具体到抽象、由已知到未知的认知规律编排。 3、技术：①泛指根据生产实践经验和自然科学原理而发展成的各种工艺操作方法与技能。②除操作技能外，广义的还包括相应的生产工具和其他物质设备，以及生产的工艺过程或作业程序、方法。 4、学前儿童科学教育的目标，按其层次，从上到下一般可以分为四个层次。即可以分解为学前儿童科学教育的总目标、年龄阶段目标、单元目标和活动目标等四个层次。并且分别阐述总目标、年龄阶段目标、单元目标和活动目标等。 二、1．幼稚园的自然2．以季节为主线3、科学、能力方法4、科学性5、2049计划 6、年龄阶段目标7家庭中8启蒙性9科学10识字教育 三、1、C（布鲁纳） 2、C（认识功能、生产力功能） 3、B （墨子） 4、B（同治） 5、C（思维、自然和社会的知识体系） 四1、科学经验与科学概念的区别与联系？ 科学经验是指学前儿童在科学探索活动中，通过他们的亲自操作，以自身的感觉器官直接接触周围世界，所获取的具体事实和第一手的经验，这些经验因其是有关自然事物与现象的，因此就被命名为科学经验。 科学概念是对事物本质、抽象的认识，是对具体事物概括的结果。 科学经验与科学概念是有区别的，但他们又紧密联系。科学概念的形成依赖于科学经验的获得，科学经验影响着初级科学内涵的获得。 2、学前儿童科学教育内容选编的原则是什么？ 学前儿童科学教育内容选编主要有以下六个基本原则：（1）科学性：指所选的内容必须符合科学的原理。 （2）启蒙性：指选编的内容必须符合学前儿童的知识经验和认知发展水平，使学前儿童在教师的帮助下，通过一定努力能够达到教育目标，，即能够理解和接受。（3）系统性：指选编的科学教育内容是按照由近及远、由简到繁、有具体到抽象、由已知到未知的认识规律编排。 （4）时代性：指要求根据时代发展、科学技术的进步，来选编科学教育内容，使选编的内容跟上时代与科学技术的发展，面向现代化。 （5）地方性：地方性要求是指应联系当地的自然环境和文化背景。 （6）季节性：季节性要求是指应联系季节变化来选编科学教育的内容。 3、确定学前儿童科学教育目标的依据有哪些？（1）确定学前儿童科学教育目标的心理学依据；（2）确定学前儿童科学教育目标的社会依据；（3）确定学前儿童科学教育目标的学科依据。 4、举例说明科学教育内容选编的地方性与季节性原则。 科学教育内容选编的地方性原则：地方性要求是指应联系当地的自然环境和文化背景，来选编科学教育的内容。遵循地方性的要求，就应该根据当地的自然特点选择科学教育的内容 科学教育内容选编的季节性原则：季节性的原则来选编科学教育的内容，既能丰富、加深学前儿童对季节的整体理解，又能帮助学前儿童理解事物变化与季节之间的关系。遵循季节性要求是指应联系季节变化来选编科学教育的内容。 五、设计题 设计一个科学教育的内容 答：活动名称：认识温度计（大班） 目标：1、认识温度计，知道其用途，能看懂温度计。2、感知科技人物品的奇妙，发展其好奇心和探索的欲望。 准备：1、经验准备：（1）幼儿认识数字。（2）经常和幼儿谈论“今天几度”这个话题。（3）部分幼儿在活动区里观察过温度计和体温计。2、物份准备：（1）师生共同收集的温度计和体温计。（2）墙上有幼儿对每天温度的记录。（3）记录纸，笔，大班幼儿用书10月分册。 过程：1、引导幼儿观察认识温度计并了解其用途。参考提问：（1）这是什么？它叫什么名字？（2）温度计上有什么？这些长一点和短一点的横线表示什么意思？（3）这些数字在这里表示什么意思？ 2、引导幼儿使用温度计测量温度并记录和交流。参考提问：（1）今天气温多少度？你怎么知道的？请你朋友都来测一测，把测得的温度记录在纸上。（2）你们互相看看，记录的温度一样，如果不一样找找原因，为什么不一样。

2020年秋季四上科学课堂作业本参考答案

教科版2018年科学作业本参考答案 四年级上册 《天气》单元 1.我们关心天气 活动记录： 1.下雨、刮风、有霜、多云等 2.今天是晴天，天边有一些淡淡的云。早上比较冷，要穿厚厚的外套。有微风，能看见国 旗在飘动。 课堂练习： 3.感觉特别寒冷的天气晴天 要带雨伞出行的天气雪天 适合野炊郊游的天气雨天 4. 填图。大雨——穿雨鞋、带雨伞、不能晒衣服、小河流水急、凉、潮湿。 2.天气日历 活动记录：略 课堂练习： 3.填空题 （1）云量、降水量、风速和风向 （2）记录、观察天气预报 4.选择题。（1）C（2）B（3）C 5.（略） 3.温度与气温 活动记录：根据实际测量记录，略 课堂练习： 判断题。（1）C（2）A（3）A 4.风向和风速 活动记录：根据实际测量记录，略 课堂练习： 2.填空题。 （1）吹来、八 （2）风速 （3）强风 3.选择题。（1）B （2）A（3）A （4）C 5.降水量的测量 活动记录：根据实际测量记录，略 课堂练习： 1.填空题。 （1）雨量器 （2）毫米 2.选择题。（1）C（2）B（3）C（4）C（5）A 6.云的观测 活动记录：根据实际测量记录，略

课堂练习： 1.填空题。（1）云量（2）小水滴、冰晶 2.选择题。（1）C（2）C（3）A（4）B 7.总结我们的天气观察 活动记录：根据实际测量数据填写，略 课堂练习： 3.选择题。（1）C（2）B 单元练习 1.填空题。（1）日期和时间、云量、降水量（2）卷云、层云、晴好 2.选择题。（1）B（2）C（3）C（4）A（5）B（6）A（7）A（8）B 3.（略） 4. 选择。雨天、寒冷、层云、西风、大风。 5.(1)9、4、3、2、0、0 （2）24、15、78、10、127 《溶解》单元 1.水能溶解一些物质 课堂练习： 1. 选择题：（1）C（2）A（3）D（4）A 2. 玻璃棒、铁架台、漏斗、烧杯。 3.阅读资料：（1）B（2）B 2.物质在水中是怎样溶解的 活动记录： 1.（略） 课堂练习： （1）C（2）B（3）C（4）C（5）A 3.液体之间的溶解现象 活动记录： 1.（略）

学前儿童科学教育作业答案

学前儿童科学教育作业答案-标准化文件发布号：（9456-EUATWK-MWUB-WUNN-INNUL-DDQTY-KII

学前儿童科学教育作业答案（新） 作业1 一、判断题（每小题1分，共20分） 1、√ 2、× 3、√ 4、√ 5、√ 6、√ 7、√ 8、√ 9、× 10、× 11、× 12、√ 13、√ 14、× 15、√ 16、× 17、× 18、× 19、× 20、× 二、选择题（每小题2分，共20分） 1、C 2、C 3、B 4、B 5、C 6、D 7、D 8、C 9、D 10、D 三、简答题（每小题8分，共40分） 1、简述４~５岁儿童学习科学的特点有哪些？ 答：（1）好奇好问 （2）初步理解科学现象中表面的和简单的因果关系 （3）开始根据事物的表面属性、功用和情境进行概括分类 2、简述科学经验与科学概念的区别与联系 答：在科学学习过程中，学前儿童初级科学概念的形成，依赖于科学经验的获得。脱离了科学经验的概念学习是不可行的，科学经验是学前儿童形成初级的科学概念的基础，科学经验影响着初级科学概念的内涵，并有效地丰富和发展着学前儿童的初级科学概念。相反，如果只是重视科学经验的获得，而忽视科学概念的形成，显然也是不合适的。在科学学习中，不能迁就学前儿童思维的具体形象性，不能满足于感知表面现象，而要努力引导学前儿童整理零散的知识经验，促进初级的科学概念的形成，并逐渐提高概念水平，促进学前儿童抽象逻辑思维的萌芽与发展。 3、确定学前儿童科学教育目标的依据有哪些？ 答：①确定学前儿童科学教育目标的心理学依据。 ②确定学前儿童科学教育目标的社会依据。 ③确定学前儿童科学教育目标的学科依据。 4、阐明学前儿童科学教育目标确定的原则？ 答：原则有：①全面性与整体性。 ②连续性与一致性。 ③可行性与可接受性。 ④社会性与时代性。 ⑤辩证统一性。 5、学前儿童科学教育的内容范围有哪些方面？并举出具体的例子。 答：（1）探究和认识植物；例子： （2）关爱和认识动物；例子： （3）了解和爱护人体；例子：

论当今幼儿园科学教育存在的问题原因及解决对策

论当今幼儿园科学教育存在的问题原因及解决 对策 LEKIBM standardization office【IBM5AB- LEKIBMK08- LEKIBM2C】

论当今幼儿园科学教育存在的问题、原因及解决对策 内容摘要： 幼儿科学教育是幼儿园身心发展的必然需要，更强调幼儿亲自参与和幼儿动手操作，它主张幼儿通过自身和周围物质世界的相互作用，获得经验，注重幼儿主动的建构过程，其实施具有重要意义。但是，在当今科学教育实施过程中存在着许多问题和误区，包括理论和实践两方面。因此，如何正确认识幼儿科学教育活动是关键及其在幼儿园中如何实施，才能发挥幼儿的主体性、激发其好奇心和求知欲，培养其创新能力和良好的科学素养。首先，教师要了解幼儿科学教育领域的目标、教育内容、教育方法。其次，在活动实施过程中，合理安排科学教育活动的内容、相关物质材料的提供、巧妙地组织教育活动，并在活动中给予适当的指导，重视抓住生活契机进行教育。最后，要重视对科学教育或顶的评价。科学教育活动要想收到良好的教育效果，需要家庭、幼儿园和社会的共同努力，共同完成科学教育的任务。 关键词：幼儿、科学教育、 一、幼儿园科学教育的发展 “幼儿园科学教育”在我国的提出始于20世纪80年代末，它是对过去幼儿园常识课程的改革与发展。近二十年来，幼儿园科学教育的研究和实践发生了很大变化，大致经历了以下三个阶段：第一阶段，从80年代末至90年代中，主要针对幼儿园教学以灌输为主的状况，提出以幼儿的探究和发现为基本方法，以科学经验的获得、科学技能的发展和科学兴趣的萌发为目标，建立幼儿科学教育的课程体系，这种课程基本上是一种学科取向的课程。至90年代中期，科学课程在全国很多地方已取代了传统的常识课程。第二阶段，从90年代后期开始，以主张科学教育生活化和课程整合为特征，针对科学教育实践中出现的一些问题（如内容偏多偏深、过于学科性和学术性、脱离幼儿生活等），同时借鉴国外的教育理念和经验（尤其是生成课程理念、瑞吉欧教育经验等）。这一阶段的改革强调从幼儿生活中产生科学教育的内容，并以主题的方式进行深入的探究和整合的学习。这些观点在2001年颁布的《幼儿园教育指导纲要（试行）》中也有所体现。新《纲要》在强调幼儿自主探究学习及科学教育要回归生活之外，更将科学和数学合并为一个领域，充分体现了渗透整合的思想。第三阶段，可以以2001年以来"做中学"科学教育项目在我国的逐步开展为标志，中法合作项目—“做中学”更加掀起了幼儿科学教育的热潮，使得幼儿科学教育成为幼儿教育领域理论和实践探索的热点和焦点问题。但它并不意味着第二阶段到此结束，而这正是本文需要讨论的问题之一。 二、幼儿园科学教育活动存在问题及其原因分析

《幼儿科学教育活动设计作业

复习要点一： 1.科学内涵应包括科学知识、科学过程、科学态度。 2.幼儿应掌握的技能：观察、分类、测量、思考、操作、表达、交流。 3.幼儿园科学教育内容的范围包括生命科学、物质科学、地球和空间科学、科学技术等四个方面。 4.幼儿园科学教育主要有三种途径，分别是集体教学活动、区角活动、生活活动。 5.幼儿园科学教育活动的具体方法有观察法、实验法、和制作法、展示法、游戏法、讨论法。 6.幼儿阶段的科学学习具有一定的特殊性，由于他们的学习建立在个人经验的基础上，因此他们的科学知识只是一种经验性的知识，即科学经验。 复习要点二： 1.“能根据指定标准进行分类”的是.中班幼儿学习科学的要求。能按自己规定的标准对物体进行分类是大班幼儿学习科学的要求。 2.不属于学前儿童科学教育总目标的是科学教育年龄阶段目标。 3.了解常见科技产品并掌握其在生活中的运用是大班幼儿学习科学的要求。了解季节与人类、动植物、与环境的关系，形成四季的初步概念大班幼儿学习科学的要求。了解季节与人类、动植物、与环境的关系，形成四季的初步概念小班幼儿学习科学的要求。 4.没有体现“动植物和人类关系”的教育内容是认识生活中的各种竹制品。 5.“帮助幼儿学会综合运用多种感官感知事物特征”是中班目标。 6.“帮助幼儿学会使用各种工具进行自然测量，掌握正确的测量方法”是大班目标。 复习要点三： 《幼儿园教育指导纲要》中科学领域的目标有： 1.对周围的食物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲； 2.能运用各种感官，动手、动脑，探究问题； 3.能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果； 4.能从生活和游戏中感受食物的数量关系并体验到数学的重要和有趣； 5.爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识。

四年级下册科学作业本答案

《电》单元 1、生活中的静电现象 1．连线。下面哪些现象是静电现象，用直线把它们连接起来。 2、选择 （1）关于静电下列说法正确的是（ C ）。 A、静电只存在于非生物中，比如梳子、气球等。 B、静电只存在于生物中。 C、静电存在与所有的物质中，我们人身体上也带有静电。 (2) 物质中同时具有两种电荷：正电荷与负电荷。但是物体却不显示带电原因是（ B ）。 A、因为静电不是电。 B、物体内的正、负电荷数量相等，相互抵消。 C、静电很弱小，人类感觉不到。 （3）电路是指由___、____、___、电器元件等连接而形成的电流通路。（ B ）

A、电源、开关、导线。 B、电源、用电器、导线。 C、电源、用电器、开关。 2、点亮小灯泡 1．连线题。 玻璃泡 灯丝 金属架 连接点 2．你认为下图中哪些小灯泡会亮，在图下相应的括号里打上“√”，并且在不亮连接下打“╳”。哪些连接会产生短路，在图下相应的括号里打上“△”。 √△√√ ╳╳╳╳

请你分析以上能使小灯泡发亮的连接的共同特点：电池中的铜帽与锌壳以及小灯泡中的金属 头与金属螺纹这四个点中，灯泡中的一个点与电池中的一个点连接，其他两个点用一根导线连接的连接方法小灯泡能亮起来。 3．画一画。请在右面的图中， 用红笔画出电路的路径。 3、简单电路 1．画出下面实物图的简单电路图。 并且用红笔标出电路的路径。 2、用导线把下图中的电池和灯泡连接起来，使两个小灯泡同时发光。用线当作导线连一连。

4、电路出故障了 1．下图电路中的小灯泡不亮，请你猜测一下可能是什么出故障了。 2．下图是用电路检测器检测小灯泡，方法正确的是图( B )。 5、导体与绝缘体 2、判断 （1）√（2）√（3）√（4）√（5）√

东师-幼儿园科学教育活动及设计20春在线作业1答案

幼儿园科学教育活动及设计19春在线作业1-0003 试卷总分:100 得分:100 一、单选题(共10 道试题,共25 分) 1.不属于利用图片的教学游戏的是（）。 A.配对游戏 B.接龙游戏 C.口头游戏 D.看图找错游戏 答案:C 2.属于两栖动物类的动物是（）。 A.墨鱼 B.鱿鱼 C.章鱼 D.娃娃鱼 答案:D 3.不是新纲要规定的“科学”领域目标的是（）。 A.对周围事物、现象感兴趣 B.能运用各种感官探究问题 C.能用适当的方式表达探索的过程 D.能够熟练玩弄各种玩具 答案:D 4.幼儿主要的学习方式是（）。 A.室外活动 B.游戏 C.科学实验 D.表演 答案:B 5.对于大气污染很敏感，可作为测定大气污染的指示植物是（）。 A.苔藓植物 B.菌类植物 C.藻类植物 D.蕨类植物 答案:A 6.幼儿通过操作玩具或实物材料，并按照游戏规划进行的一种游戏是（）。 A.情境性数学游戏 B.操作性数学游戏 C.口头数学游戏 D.竞赛性数学游戏等 答案:B

7.不属于社会人的特征的是（）。 A.制造工具 B.使用工具 C.直立行走 D.脚的操作 答案:D 8.幼儿在自然角的活动的包括观察、劳动、科学小实验和（）。 A.调查 B.角色游戏 C.小制作 D.结构游戏 答案:C 9.下面不是终身教育四大支柱的是（）。 A.学会认知 B.学会做事 C.学会共同生活 D.学会探索 答案:D 10.幼儿通过亲自动手操作材料、摆弄物体，进行探索和思考，从而获得数学经验、学习简单数学知识的教育方法是(). A.操作法 B.讲解演示法 C.游戏法 D.实验法 答案:A 二、多选题(共2 道试题,共 5 分) 11.由于幼儿概括水平有限，幼儿在科学教育中掌握的概念多是实物概念，实物概念包括（）。 A.种概念 B.质概念 C.类概念 D.形概念 答案:AC 12.作为一种知识体系，科学知识具有与其它知识不同的特点的是（）。 A.真理性 B.经验性 C.可重复性 D.启蒙性 答案:ABC

幼儿园科学教育的教学组织形式

浅谈幼儿园科学教育的教学组织形式 岳阳县金鹰幼教中心孙荣 ［论文摘要］ 一、科学教育的重要性 二、幼儿科学教育的教学组织形式 1、在集体活动中贯穿分组教学 2、丰富教学内容，开展分组教学活动。 ㈠注重个体差异，选择不同的内容。 ㈡运用多样化教学手法，调动孩子积极性。 ①吸引法 ②设置悬念法 3、提供条件，给孩子自由探索的机会 ㈠开设区角活动 ㈡回归大自然 ［关键词］幼儿科学教育的教学组织形式 ［论文］ “幼儿园规程”明确指出：“教育活动应灵活运用个别活动的形式，为幼儿提供充分活动的机会，促进幼儿在不同水平上的提高。 幼儿园科学活动是幼儿喜欢的一种教育活动，它是幼儿认识周围世界，获取知识与经验的重要途径，在实现幼儿园培养目标上发挥了重要的作用。体现在：一是科学现象五彩缤纷，神奇有趣，最能引起幼儿的好奇和求知的兴趣；二是科学教育内容丰富，涉及面广，存在于幼儿日常生活的各个空间，能丰富幼儿对自然和社会的粗浅认识。三是幼儿在科学活动中通过

观察、比较、操作、思维等，能使幼儿的认知能力得到相应的培养和提高。因此在科学教育活动时教师应以开发幼儿的潜力、发展幼儿健康为前提，运用各种途径、灵活多样的形式组织各种教学，在儿童的发展中发挥更大的作用。 一、在集体活动中贯穿分组教学。 长期以来幼儿园集体教学是我国的传统教学组织形式。作为一种教学组织形式，对组织的行为、发展认知活动、学会遵从集体规则等起着良好的影响。科学活动在一定程度上需要幼儿掌握一定的操作技能。如掌握实践操作中玻璃、磁铁的不同放置方式等。这些都要求我们老师通过集体教学、示范、讲解，使幼儿得以理解和巩固。可以说集体教学是教师作用于幼儿的一种明确简捷、系统有序的教学形式。随着现代教育理念的深入和推进，教育工作者越来越意识到：教学不是简单的知识传递，而是知识的处理和转换过程。集体教学难以顾及幼儿发展的个别差异，无法真正满足每个幼儿的需要，不利于幼儿学习主动性的发挥。 怎样在发挥集体教学优势的同时又能满足幼儿的不同需要，引发他们主动学习的愿望呢？经过观察、研究和实践，发现在集体教学中吸收分组教学、个别教学，改变集体教学的局面，增加幼儿分组活动，个别活动的机会，这样才能使幼儿真正喜爱参加科学活动。 如：在组织幼儿学习《下雨的前兆》时，如果用传统模式，幼儿就会只机械的记住下雨前的变化及其原因，其内容就会显得贫乏，而且情绪低落。为了让幼儿快乐的活动，在活动前准备一些图片、课件让他们观察下雨前一些小动物的变化，更好的了解内容。活动中提供多种操作工具：玻璃板、冒着热气的水。使幼儿在和同伴一起操作的过程中，不

学前儿童科学教育作业及答案

学前儿童科学教育作业1（第1至3章） 一、概念题 1．学前儿童科学教育：是指学前儿童在教师的指导下，通过自身的活动，对周围的自然界（包括人造自然）进行感知、观察、操作、发现，以及提出问题、寻找答案的探索过程。 2．系统性原则：是指选编的科学教育内容是按照由近及远、由简到繁、由具体到抽象、由已知到未知的认知规律编排。 3、技术：①泛指根据生产实践经验和自然科学原理而发展成的各种工艺操作方法与技能。②除操作技能外，广义的还包括相应的生产工具和其他物质设备，以及生产的工艺过程或作业程序、方法。 4、学前儿童科学教育的目标，按其层次，从上到下一般可以分为四个层次。即可以分解为学前儿童科学教育的总目标、年龄阶段目标、单元目标和活动目标等四个层次。并且分别阐述总目标、年龄阶段目标、单元目标和活动目标等。 1观察法：是指教师有目的、有计划地组织和启发学前儿童运用多种感官，去感知客观世界的事物与现象，使之获得具体的印象，并在此基础上逐步形成概念的一种方法。 2小实验：是在人为控制条件下，教师或学前儿童利用一些材料、仪器或设备，通过简单演示或操作，对周围常见的科学现象加以验证的一种方法。 3科学小制作：就是学前儿童在教师的指导下，用纸、布、泥或其他自然材料和无毒无害的废旧材料制作各种简单的玩具或陈列品，使儿童在这种动手动脑的活动中积累简单的科学经验，掌握一些粗浅的科技知识和操作技能。 4分类：亦称“归类”，是根据事物的异同，把事物集合成类的过程，即把一组物体按照特定的标准加以区分，抽取同类事物的共同特征，进行概括的过程。 1操作性问题：操作性问题是一种可以通过学前儿童自身的操作来寻求答案的问题。 2学前儿童科学教育材料：就是指辅助科学教育进行的，用来帮助儿童进行科学学习的各种工具。既包括教师向区角投放的供儿童自选活动的材料，也包括日常生活中儿童自由探索的材料，还包括在教师专门组织的科学教育活动中为儿童投放的材料。 3集体教学活动：就是教师根据学前儿童科学教育的目标和任务，有计划、有目的地选择课题，决定学习的内容、学习的方法和技能，并创设相应的环境，提供合适的材料，面向全体学前儿童开展的科学教育活动。简单的说，是在教师指导下开展的集体性的科学教育活动。 4社会资源：是指学前儿童所在地区或邻近地区中，可以利用于科学教育内容的一切人力、物力、自然环境和社会组织等。 1偶发性科学活动：是指学前儿童由外界情景诱发引起，并围绕着偶然发生的科学现象展开的一种科学探索活动，是科学教育中特有的一种活动。 2探究性教学：是指教师有目的组织的一系列教育活动，在活动中儿童主动参与的学习方式。 3学前儿童科学教育评价：是以科学教育为对象，根据一定的目标，采用一切可行的评价技术和方法，对学前儿童科学教育的现象及其效果进行测定，分析目标实现程度，做出价值判断的过程。 4“STS”教育是近年来世界各国科学教育改革中形成的一种新的科学教育构想，以强调科学，技术与社会的相互关系,以及科学技术在社会生产、生活和发展中的应用，以此为指导思想而组织实施的科学教育。 二、填空题 1、1935年，由雷震清副教授编写的《幼稚园的自然》一书出版，这是我国第一本供教师用的学前儿童科学教育的理论书籍。它全面地阐述了向学前儿童介绍自然的目的、教材内容、教学原则、方法和设备等内容。 2、以认识春夏秋冬为主线，将儿童科学教育中与之有关的内容集中编排，这是采用以季节为主线选编科学教育内容的方法。 3、按科学素养的不同领域分，科学教育目标包括科学知识教育目标、科学，能力方法教育目标和科学情感态度教育目标。 4、注意内容必须符合科学原理，不能违背科学事实，这是学前儿童科学教育内容选择科学性的要求。 5、1999年，由中国科协提出了一项为期50年的国民科学素质行动计划——《全民科学素质行动计划》，即“2049计划”。 6、学前儿童科学教育的目标按其纵向结构，一般可以分为四个层次，即学前儿童科学教育的总目标、年龄阶段目标、单元目标和活动目标等四个层次。 7、在古代，虽然儿童科学教育有了很大的发展，但是一般的劳动人民子女仍然在家庭中接受科学教育。 8、科学教育选编的内容必须符合学前儿童的知识经验和认知发展水平，使他们在教师的支持下，通过一定的努力能够达到教育目标。这是学前儿童科学教

完整版四年级上册科学作业本答案

《水能溶解一些物 质》活动记录：课堂 练习： 1.CADA 2.玻璃棒、 铁架台、漏斗、烧 杯。3.阅读：BB 《物质在水中是怎样溶解的》 录： 活动记 四年级上册科学作业本参考答案 《天气》单元 《我们关心天气》活动记录：略。课堂练习：I.VxWo 2.穿雨鞋、带雨伞、不能晒衣服、小河流水急、凉、潮湿。 《天气日历》活动记录：略。课堂练习：1.CBB ；2.VXV；3.略。 《温度与气温》活动记录：略。课堂练习：V X W X 《风向和风速》活动记录：略。课堂练习：1.判断题。“W 2.选择题。BAAC 《降水量的测量》活动记录：略。课堂练习：1.判断题。V XX V 2.选择题。CBCC 《云的观测》活动记录：略。课堂练习：1.判断题。“X W X 2.选择题。CCA 《总结我们的天气观察》活动记录：略。课堂练习：V X V X V 《单元练习》I.W V X V X V X V X 2.BCBAA3.多云、略、小雪、略、大风4. 雨天、有雾、寒冷、层云、西风、大风。 5.(1)9、4、3、2、0、0(2)24、15、78、10、127 《溶解》单元

《不同物质在水中的溶解能力》 活动记录： 2.（1）我发现注射器里内壁有小气泡；（2）我 发 现注射器里的液体冒出的许多气泡；（3）我 发现注射器的空气消失一部分 《溶解的快与慢》活动记录：1.搅拌-快；不搅拌-慢；冷水-慢；热水-快；搅拌、 热水课堂练习：xVx 《100毫升水能溶解多少克食盐》 活动记录： CBCCA 《液体之间 的溶解现象》 活动记录： 课堂练习： 1.CACC 2.阅 读：W

《分离食盐与水的方法》活动记录：再加一些水；因为水能溶解食盐。食盐 《单元练习》1.BCCCBBB2.WxWxx 3.能溶解于水的物品：食盐、白糖、 肥皂、高锰酸钾、酒精、蜂蜜、洗手液、洗发水；不能溶解于水的物品：石头、 面粉、塑料、菜油、水银、胶水。4从上到下：外焰、内焰、焰心、灯芯、酒精。 《声音》单元 课堂练 习：BA 《听听声音》活动记录: 1.略 2. 会分离出来；因为食盐溶解需要水，水少 了， 食盐就多出来了。 3. 课堂练习：CACC 。

福师《学前儿童科学教育》在线作业一15秋答案

福师《学前儿童科学教育》在线作业一15秋答案 一、单选题（共 20 道试题，共 40 分。） 1.下列属于评价幼儿科学探究能力的是：（） A.吸收精神 B.坚持性 C.独立性 D.对材料的操作、工具的使用 正确答案：D 2. 教师在选择和编制游戏时,首先要考虑的是： A.游戏的趣味性 学前儿童科学教育教案 B.游戏的活动性 C.游戏的科学性 D.游戏的规则 正确答案：C 3. “做中学”科学教育项目起源于 A.法国 B.美国 C.中国 D.德国 正确答案：B 4. 在儿童学科学的诸要素中，幼儿学科学的物质前提是 A.探索态度 B.探索对象 C.探索过程 D.探索结果 正确答案：B 5. “教师怎么教”和“儿童怎么学”都属于（）。 A.学前儿童科学教育的活动 B.学前儿童科学教育的评价 C.学前儿童科学教育的方法 D.学前儿童科学教育的内容 正确答案：C 6. 在幼儿园里开展的“听声音、猜东西”、“气味真正多”、“小小品尝会”等活动，是有关什么的探索（）。

A.人体的结构、功能及保护 B.人的心理活动 C.个体的生命过程 D.感受、体验人体内部主要器官的活动和功能 正确答案：A 7. 在儿童学科学的诸要素中，儿童学科学的动力是： A.探索对象 B.探索态度 C.探索过程 D.探索结果 正确答案：B 8. 下列都可供儿童进行科学探索的一组材料是（）。 A.锤子、尺、纸盒、纸杯、饮料瓶等 B.气味瓶、让儿童通过触摸分辨物体的“魔箱” C.各种形状和大小的磁铁、指南针、三棱镜、手电筒、滑轮等 D.儿童自己收集的树叶、种子、动物、骨骼、昆虫世界、无土栽培的植物等 正确答案：C 9. 以下物品中可以作为学前儿童自然测量工具的是 A.绳子 B.秤 C.直尺 D.钟表 正确答案：A 10. 有目的有计划地对被评者行为进行现场观察或测量，并对观测结果作出评定的方式是 A.观察法 B.测量法 C.自然观察法 D.自然测量法 正确答案：A 11. 关于非正规性科学活动的特点说法错误的是： A.没有具体的活动目标和计划 B.学习过程中教师的干预较少 C.仍然有具体的目标和计划 D.没有固定的组织形式，学习的形式以个人的探索为主 正确答案：C

学习《浅谈幼儿科学教学活动中教师指导的策略》心得体会

学习《浅谈幼儿科学教学活动中教师指导的策略》心得体会幼儿的科学教育是幼儿身心发展的必然需要，它是顺应时代发展需要，充分体现幼儿的年龄特点，是全面发展教育的重要内容。对幼儿来说，科学是一个名词，更是一个动词。科学教育既包括自然与人类世界的知识，又包括发现该知识的技巧，还是包括认知态度和价值观。“科学是一种思考，一种获取新知识的方法，一种正确的对待周围世界的态度”。 幼儿园的科学教育究竟应该教些什么，又该怎样教呢？现代科学教育对教师的素质要求有哪些变化？又有哪些方法和策略？ 一、幼儿科学教育的任务 （一）释放儿童内在的探究力量 幼儿科学教育的目标应立足于幼儿的全面发展，终身发展，其首要目标是保护幼儿的好奇心与求知欲，挖掘幼儿的潜在能力，培养幼儿关心周围环境，关注自然、关注社会，帮助幼儿理解自然现象，初步理解人与自然的和谐关系，形成爱护自然，保护环境的责任感。例如：带领幼儿认识小动物，并不只是让幼儿记住动物的外型特征、习性等客观知识、更重要的是在与喂养观察动物的过程中，让他们懂得世界生物相伴声相伴的关系，树立关爱生命，保护自然环境的意识。（二）拓展幼儿的探究空间 科学教育带领幼儿走进科学的殿堂，在教师的精心培育下感受科学知识的神奇，体验科学的创造的快乐。它是帮幼儿造一条漫游世界的飞机，而不是造一间严格控制的实验室。幼儿园是航空母舰，真正的驾驶员不是教师，而是幼儿自己。幼儿科学教育的内容源于幼儿的生活经验，科学教育要体现趣味性、启蒙性，融合性。提供幼儿一些浅显的，日常生活中常见的科学知识，满足幼儿的好奇心与探索欲望。开展科学教育活动能使幼儿对科学现象感兴趣，敢于探索，形成初步的科学概念，学会独立思考，与他人交流、分享经验。 （三）培养幼儿的完美人格 科学教育强调对幼儿完美人格的培养，在活动中形成幼儿实事求是、尊重他人、关注周围环境、热爱生活的良好品格。儿童对世界的认知带有很强的感情色彩。科学教育应结合幼儿年龄特点，选择幼儿能够接受和理解的内容，不破坏幼儿对于客观世界的美好向往。

幼儿园科学教育专题网上作业参考

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幼儿园科学教育专题 任务一 主观题共19题（满分90分） 二、填空题（共6题，每题2分） 第6题(已答). 按科学素养的不同领域分，科学教育目标包括科学知识教育目标、_ _教育目标和科学情感态度教育目标。 【参考答案】 科学能力、方法 第7题(已答). 我国教育部于2001年7月颁布了《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）中，提出了“”、“社会”、“语言”、“健康”、“艺术”等五大领域，并提出了相应的领域目标。 【参考答案】 科学 第8题(已答). 科学教育选编的内容必须符合学前儿童的知识经验和认知发展水平，使他们在教师的支持下，通过一定的努力能够达到教育目标。这是学前儿童科学教育内容选择的 ___要求。 【参考答案】 启蒙性 第9题(已答). 注意内容必须符合科学原理，不能违背科学事实，这是学前儿童科学教育内容选择 ___的要求 【参考答案】 科学性 第10题(已答). 以认识春夏秋冬为主线，将儿童科学教育中与之有关的内容集中编排，这是采用 _ 选编科学教育内容的方法。 【参考答案】 季节为主线_ 第11题(已答). 古代的儿童科学教育，往往和紧密结合。 【参考答案】 识字教育

三、名词解释（共6题，每题4分） 第12题(已答). 学前儿童科学教育 【参考答案】 是指学前儿童在教师的指导下，通过自身的活动，对周围的自然界（包括人造自然）进行感知、观察、操作、发现，以及提出问题、寻找答案的探索过程。 第13题(已答). 科学 【参考答案】 是关于自然、社会和思维的知识体系，是社会实践经验的总结，并在社会实践中到检验和发展。 第14题(已答). 科学教育 【参考答案】 是培养科学技术人才和提高民族科学素质的教育。具体地说，科学教育是系统传授数学、自然科学知识，实现人的科学化的教育活动。 第15题(已答). 系统性原则 【参考答案】 是指选编的科学教育内容是按照由近及远、由简到繁、由具体到抽象、由已知到未知的认知规律编排。 第16题(已答). 学前儿童科学教育 【参考答案】 是指学前儿童在教师的指导下，通过自身的活动，对周围的自然界（包括人造自然）进行感知、观察、操作、发现，以及提出问题、寻找答案的探索过程。 第17题(已答). 学前儿童科学教育活动目标 【参考答案】 一般是指一次具体的科学教育活动所要达到的目标 四、简答题（共6题，每题6分） 第18题(已答). 简述科学与技术的区别？ 【参考答案】 （1）科学是以认识自然为目的，而技术是以改造自然为目的。（2）科学回答的是是什么、为什么的问题，而技术回答的是做什么、怎样做的问题。（3）科学是发现新知识的过程，而技术是创造、发明新产品的过程。 第19题(已答). 科学经验与科学概念的区别与联系？

科学四年级下册作业本参考答案

科学四年级下册作业本参考答案 四年级下册 1、生活中的静电现象 1．连线.下面哪些现象是静电现象，用直线把它们连接起来. 静电现象：下雨前天空会打雷；冬天脱衣服的时候会发出“噼啪”的响声；尺子在身上摩擦后能吸引纸的碎片；梳头的时候梳子与头发相互吸引. 2、选择（1）C (2) C（3）B 2、点亮小灯泡 1．连线题. 2、图略 能点亮小灯泡的连接方式的共同特点：电流从正极出发，经过小灯泡，再回到负极，形成一个完整的回路. 3、你认为下图中哪些小灯泡会亮，在图下相应的括号里打上“√”，不会亮的写╳;哪些连接会产生短路，在图下相应的括号里打上“△”. （√）（△╳）（√）（√）（╳）（╳）（╳）（╳） 3、简单电路 1、2、 4、判断 （1）√ (2) （3） 4、电路出故障了 1、下图电路中的小灯泡不亮，请你猜测一下可能

是什么出故障了. （1）小灯泡坏了；（2）灯座松了，没有连接上；（3）导线里面断了；（4）小开关的连接松了，没有连接上；（5）电池没有电了；（6）电池盒连接松了. 2、略 3、选择题: (1)B (2) B 5、导体与绝缘体 活动记录:1、略 2、选择题 (1) C (2) A 6、做个小开关 1、哪个开关能用，那个开关不能用 （╳）（√）（╳） 2．你认为下面哪些组的材料是能用来制做小开关的请打“√”. （√）（√）（╳）（╳） （√）（╳）（√） 3．选择 (1) B (2) A 7、不一样的电路连接 活动记录:略 课堂练习选择题: (1) B (2) A 单元练习 1．判断题: 1、√ 2、√ 3、╳ 4、╳ 5、√ 6、╳ 7、√ 8、╳ 2．选择 1、A 2、B 3、C 4、C 5、A 6、B 7、A 8、A 3．探究题（1）图略（2）①A ②B ③C （3） （4）图中错误的地方：电池和开关

免费在线作业答案东师幼儿教育科学研究方法15秋在线作业3满分答案

东师幼儿教育科学研究方法15秋在线作业3满分答案 一、单选题（共10道试题，共30分。） 1.“在统一确定的时间内，按一定时段观察预先确定好的行为，主要记录行为出现与否，行为发生的次数，以及持续的时间”这种方法称为()。 A. 轶事记录法 B. 时间取样法 C. 事件取样法 D. 日记描述法 正确答案：B满分：3分得分：3 2.科学探索的最初阶段为()。 A. 解释性假设 B. 描述性假设 幼儿教育科学研究方法 C. 预测性假设 D. 检验性假设 正确答案：A满分：3分得分：3 3.“研究者应始终保持科学研究的敏感性，避免因循守旧，强化创新意识，善于依据经验所揭示的规律，归纳创立新的教育理论”是指经验总结法的什么原则()。 A. 典型性原则 B. 全面性原则 C. 创新性原则 D. 价值性原则 正确答案：C满分：3分得分：3 4.使总体中所有的个体都有相等的、独立的被选择为样本机会的抽样方法是()。 A. 等距抽样 B. 分层抽样 C. 整群抽样 D. 简单随机抽样 正确答案：D满分：3分得分：3 5.教育研究报告的题目一般不超过几个字()。 A. 20 B. 18 C. 15 D. 10 正确答案：C满分：3分得分：3 6.谁的行动研究模式是一个时间进程模式()。 A. 麦克南 B. 赛杰尔 C. 卡尔霍恩 D. 埃巴特 正确答案：A满分：3分得分：3 7.“注重观察某些特定行为或事件的完整过程，是从被观察者众多的行为中，选出与研究目的直接联系的、有代表性的行为进行观察，记录其发生和变化的过程”这种方法称为()。

A. 轶事记录法 B. 时间取样法 C. 事件取样法 D. 日记描述法 正确答案：C满分：3分得分：3 8.“通过人为地改变和控制一定的条件，有目的地引起被研究者的某些行为的发生，对被研究者进行观察，收集有关资料的方法”称于()。 A. 自然观察法 B. 实验室观察法 C. 直接观察法 D. 间接观察法 正确答案：B满分：3分得分：3 9.研究的最终结论和表现形式是()。 A. 文献综述 B. 教育案例 C. 研究报告 D. 经验总结 正确答案：C满分：3分得分：3 10.幼儿教育科学研究的最基本准则是()。 A. 发展性 B. 自然性 C. 实事求是 D. 适宜性 正确答案：C满分：3分得分：3 二、多选题（共10道试题，共30分。）得分：30 1.手工式文献检索的特点有()。 A. 费用高 B. 速度快 C. 费用低 D. 速度慢 正确答案：CD满分：3分得分：3 2.代表性误差取决于哪些因素()。 A. 被研究对象的性别 B. 被研究对象的均匀程度，越均匀，误差越小 C. 抽样数目 D. 抽样方法 正确答案：BCD满分：3分得分：3 3.根据调查对象的范围的不同，教育调查研究分为()。 A. 普遍调查 B. 抽样调查 C. 个案调查 D. 现状调查 正确答案：ABC满分：3分得分：3 4.研究假设发展的三个阶段是()

学前儿童科学教育作业答案

学前儿童科学教育作业 1 一、概念题（每小题5分，共20分） 1、学前儿童科学教育：是指学前儿童在教师的指导下，通过自身的活动，对周围的自然界进行感知、观察、操作、发现，以及提出问题、寻找答案的探索过程。 2、系统性原则：在具体选择编排科学教育内容时所要遵循的原则之一。主要指选编的科学教育内容是按照由近及远、由简及繁、由具体到抽象、由已知到未知的认知规律编排。 3、技术：泛指根据生产实践经验和自然科学原理而发展成的各种工艺操作方法与技能，除操作技能外，广义的还包括相应的生产工具和其他物质设备，以及生产的工艺过程或作业程序、方法。 4、学前儿童科学教育目标：也可以称为学前儿童科学教育的领域目标，是学前阶段科学教育总的任务要求，它原则性地指出在学前阶段进行科学教育的范围和方向，是科学教育所期望的最终结果，具有较强的特殊性和相对的独立性。 二、填空题（每小题1分，共10分） 1、1935年，由雷震清副教授编写的《幼稚园的自然》一书出版，这是我国第一本供教师用的学前儿童科学教育的理论书籍。它全面地阐述了向学前儿童介绍自然的目的、教材内容、教学原则、方法和设备等内容。 2、以认识春夏秋冬为主线，将儿童科学教育中与之有关的内容集中编排，这是采用 ____以季节为主线_____选编科学教育内容的方法。 3、按科学素养的不同领域分，科学教育目标包括科学知识教育目标、科学能力、方法____教育目标和科学情感态度教育目标。 4、注意内容必须符合科学原理，不能违背科学事实，这是学前儿童科学教育内容选择____科学性____的要求。 5、1999年，由中国科协提出了一项为期50年的国民科学素质行动计划——《全民科学素质行动计划》，即“ 2049计划”。 6、学前儿童科学教育的目标按其纵向结构，一般可以分为四个层次，即学前儿童科学教育的总目标、年龄阶段目标、单元目标和活动目标等四个层次。 7、在古代，虽然儿童科学教育有了很大的发展，但是一般的劳动人民子女仍然在___家庭中____接受科学教育。 8、科学教育选编的内容必须符合学前儿童的知识经验和认知发展水平，使他们在教师的支持下，通过一定的努力能够达到教育目标。这是学前儿童科学教育内容选择的 _____启蒙性___要求。 9、我国教育部于2001年7月颁布了《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）中，提出了“科学”、“社会”、“语言”、“健康”、“艺术”等五大领域，并提出了相应的领域目标。 10、古代的儿童科学教育，往往和识字教育紧密结合。 三、选择题（每小题2分，共10分） 1、竭力倡导发现学习的是（Ｄ）。 Ａ、加涅Ｂ、皮亚杰 Ｃ、布鲁纳Ｄ、布鲁姆 2、科学技术的功能包括（ C ）。 Ａ、认识功能、精神功能Ｂ、认识功能、创造功能 Ｃ、认识功能、生产力功能Ｄ、精神功能、创造功能 3、世界上首创用实验法进行科学教学的是（ B ）。 Ａ、孟子Ｂ、墨子Ｃ、老子Ｄ、孔子 4、我国的儿童科学教育通过专门设置的自然课程进行，是在清代（ B ）年间。 Ａ、乾隆 B、同治C、嘉庆Ｄ、光绪 5、科学的范畴极为广泛，我们把科学定义为：科学是关于（ C ）。 Ａ、自然、思维和人类的知识体系