浅谈幼儿园家园共育工作实践

2019．05 幼儿教学

电脑乐园

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浅谈幼儿园家园共育工作实践

王燕

贵州省遵义市汇川区新舟幼儿园，贵州遵义 563003

摘要：幼儿园教育是面对3-6岁幼儿的奠基教育， “百年树人，家教为始”，这一阶段，家庭教育起着至关重要的主体作用，家长是幼儿人生中的第一任教师，家长的言行时时刻刻潜移转化的影响着幼儿。幼儿园教育与家长教育的有机配合，形成家园同步教育，才能更好地助推幼儿园教育工作的长足发展，促进幼儿的全面发展。

关键词：浅谈；家园共育；实践

在我园的教育探索与实践当中，我们深刻的意识到家长工作的成败对于幼儿园教育成效的重大意义，家园携手，形成教育合力，才能使教育效果最优化，才能对幼儿的发展起到最大化的教育影响。近年来，我园在开展家园共育工作中进行了初步的探索与尝试，下面浅谈一下我们的一些具体实践与点滴收获。 我园建园历史不长，其间经历了园所从城郊搬迁到城中心区域办园，随着搬迁带来的家长群体状况的变化，我园在充分分析了家

长的文化程度、教养水平、育儿观念等情况后，决定以家长工作为

抓手，搭建家园沟通平台，营造良好的家园共育氛围，家园携手共

同促进幼儿的全面发展。主要的做法是：

一、积极创办家长学校，引导家长建立科学育儿观念，提升家长的科学育儿水平。 家长学校是家园合作的重要平台和纽带，通过家长学校的宣传教育，可以发挥家庭环境的教育功能，使幼儿园教育和家庭教育紧

密结合，创设幼儿健康成长的环境。家长学校创办以来，我园每学

期开展不同专题的家长学校课程2次，分别聘请了本市、本区家庭

教育中心的教育专家、讲师，幼儿心理学专家、幼儿园名园长、小

学知名校长及妇幼保健所医生等担任家长学校的主讲嘉宾，开展了

“幼儿行为背后的心理发展”、“幼儿良好行为习惯的培养”、“游

戏点亮孩子快乐童年”、“幼儿疾病防控与卫生保健知识”，“科

学幼小衔接”、“幼儿园教育与幼儿园课程实施”、“如何陪伴幼

儿进行亲子阅读”等主题的专题讲座，向家长宣讲科学育儿知识、

科学幼小衔接知识、幼儿游戏的教育价值分析、幼儿品质培养、卫

生保健知识等知识，培训的形式有专题讲座、家长互动沙龙，在具

体环节的设置上，安排了现场观摩幼儿集体教学课，与幼儿一起进

行互动游戏，共同分析游戏的教育价值等。同时，园长还多次共同

参与讲解幼儿园教育的特点及本园办园理念、课程体系及课程实施

情况，以及幼儿园管理制度与文化建设等，让家长在提升科学育儿

水平的同时，加深对幼儿园教育特点的认知和对本园课程的了解，

提升家长参与课程实施和幼儿园管理的积极性，鼓励家长积极参与

帮教助教和园所管理，充分利用好家长资源。

家长学校开办以来，通过宣传教育，引领家长不断提升育儿水

平，极大地转变了部分家长片面追求“小学化”超前教育的思想，

通过知名小学校长的“科学幼小衔接知识”引领，帮助树立了科学

幼小衔接意识，对园所的教育教学活动空前支持，不论是亲子阅读

活动、家庭小任务，或是幼儿园举行的亲子活动，家长的参与性都

极高，最大限度地发挥了家庭教育的作用，有力配合了幼儿园的教

育教学工作。 二、充分利用家长资源，激发家长参与课程实施及园务管理。

逐步完善了家长委员会、膳食委员会制度，每学期定期召开委员会议，商议幼儿园规划、膳食制作的监督与管理，园所常规工作管理及大型活动的开展等，家委员成为了幼儿园与广大家长之间沟通的纽带和桥梁，发挥了积极的作用。各行各业的家长是幼儿园的宝贵教育资源，我们建立家长资源库，充分挖掘教育资源，激励有职业专长和个人特长爱好的家长积极走进课堂，多形式开展家长进课堂的帮教助教活动。如交通警察的交通指挥及安全教育课，环保局工作人员的环保教育课、少数民族家长的民族风情体验课、孕妇

家长的生命教育课、医生家长的爱牙护牙课、护士家长的医院看病流程体验游戏等，都成为了孩子们心中喜爱的亮点课程，不仅丰富了幼儿园的课程内容及形式，也提升了家园和谐的育人氛围，调动了家长的积极性，激发更多的家长积极参与到课程实施当中，使家长更深刻地了解幼儿园教育工作特点，从而更有效地做好家园共育

工作。 三、有序开展家长开放日活动，促进家长对幼儿园工作的认同与理

解。

幼儿园每学期以班为单位，自主开展家长开放日活动，让家长

走进幼儿园，通过观摩孩子在园的一日生活（生活、运动、游戏、

学习），通过共同参与幼儿游戏、观摩集体教学，共品幼儿餐食，促进其对幼儿在园生活与教育状态的深入了解，加深对幼儿教师工

作的理解与认同，提升其配合支持教师工作的意识和力度。 四、定期召开家长会，及时沟通家园信息。

每年秋季学期，由园长亲自召开入园新生家长会，针对幼儿入

园年龄特点，围绕培养幼儿生活自理能力、习惯、增强适应能力等

积极引导，让家长配合幼儿园，让幼儿尽快适应幼儿园生活。同时，

以班级为单位，每学期初、学期末召开2次家长会，教师面对面向

家长介绍学期教育计划，与家长沟通教育幼儿的各项工作，让家长

及时了解一学期幼儿在园的生活和学习情况，了解学期末孩子的发

展水平状况。针对新入园的新生，教师在开学前还要进行家访活动，

了解幼儿的家庭情况、身体状况和生活习性等，便于对幼儿更加细

致的照顾及因材施教。

五、多形式多渠道搭建家园沟通平台，开展家园共育。 首先是通过每班的家园联系栏，将教育计划、卫生保健、安全教育等多方面的知识与讯息及时向家长宣传，便于家长对教育工作的了解与配合；其次，通过网络方式，与家长随时保持信息互通。每天放学后，老师将当天幼儿在园的生活和教育教学开展情况梳理成简短文字并附活动照片（图文并茂的方式），发放到班级微信群、智慧树群等供家长分享下载，使家长充分了解幼儿生活、学习情况，便于更好地配合与支持幼儿园工作，形成同步教育；第三，通过幼儿园的微信公众号，及时将“园所动态”、“家长之声”、“教师风采”、“活动之窗”、“绘本阅读”、“放假公告”、“营养食谱”、“安全教育”等不同版块的内容传送给家长，使家长全方位了解我教育教学开展及园所文化建设等情况，营造和谐的家园共育气氛，形成教育合力，共同促进幼儿的全面发展。 结语： 幼儿园与家长是幼儿教育的重要合作伙伴，家长工作的成败是幼儿园教育工作取得成效的关键因素之一，经过实践与探索，我们在家长工作中有了以上初步的收获，但仍需继续努力与探索，不断创新、改进和提升，找到新的发力点，不断探究家园共育工作的有效策略，充分发挥资源，积极创造各种条件帮助家长的掌握科学教育方法，促使家长与幼儿园在教育孩子上互相启发、互相激励，促进家与园的理解和支持，更好地促进幼儿全面发展和健康快乐成长。