人教版九年级《运动和力》二力平衡习题附答案

人教版九年级物理《12.6二力平衡》同步测控优化训练及解析

5分钟训练(预习类训练,可用于课前)

1.物体保持________或________状态，叫做平衡。平衡的物体所受的力叫做________。如果物体只受两个力而处于________的情况叫做二力平衡。

思路解析：物体不受力或者所受合力为零时，物体处于平衡状态。物体的平衡状态有两种：静止和匀速运动；平衡力的性质是大小相等、方向相反，作用在同一物体上，并且作用线在一条直线上。

答案：静止匀速运动平衡力平衡

2.二力的平衡条件是作用在同一________上的两个力________相等、________相反，且作用在同一条直线上，即________为零。

思路解析：两个力构成一对平衡力的条件是二力必须大小相等、方向相反，作用在同一物体上，并且作用线在一条直线上。

答案：物体大小方向合力

3.放在水平桌面上静止的物体，受到________和________两个力的作用，它们的施力物体是________和________，这两个力的关系是________。

思路解析：静止的物体处于平衡状态，物体只受重力和支持力的作用，则重力和支持力构成一对平衡力。

答案：重力支持力地球桌面平衡力

4.一个物体处于平衡状态，则这个物体（）

A.一定处于静止状态

B.一定处于匀速直线运动状态

C.可能处于静止状态，也可能处于匀速直线运动状态

D.所受到的合力一定为零

思路解析：物体处于平衡状态，可能处于静止状态，也可能处于匀速直线运动状态，其所受的合力必定为零。

答案：CD

10分钟训练(强化类训练,可用于课中)

1.(2010广西玉林模拟)如图12-6-1所示，各物体受到的两个力中彼此平衡的是（）

图12-6-1

思路解析：二力平衡的条件是两个力大小相等、方向相反，作用在同一条直线上，并且作用在同个物体上。由此判断A正确。B两力大小不相等，所以B错。C两力方向不同，C错。D两力不在同一条直线上，D错。

答案：A

2.两个力大小相等、方向相反，作用在一条直线上，则这两个力（）

A.一定平衡

B.一定不平衡

C.不一定平衡

D.没法分析

思路解析：二力平衡，一定是两个力大小相等、方向相反，作用在一条直线上，同时要作用在一个物体上。所以ABC错；D正确。

答案：D

3.一个物体受两个彼此平衡的力作用，做匀速直线运动，如果这两个力都同时消失，那么这个物体的运动情况是（）

A.逐渐停下来

B.保持原匀速直线运动状态

C.处于静止状态或匀速直线运动状态

D.以上说法都不对

思路解析：物体受到平衡力的作用，就是合外力为零，可以认为对物体的运动状态不受影响。二力同时消失，即合外力为零，物体将保持原来的运动状态不变，即保持匀速直线运动状态。所以ACD错；B正确。

答案：B

4.一电灯吊在天花板上，下列的各对力中不属于平衡力的是（）

A.灯受到的重力与灯对线的拉力

B.灯受到的重力与灯线对天花板的拉力

C.灯线对灯的拉力与灯受到的重力

D.灯线对天花板的拉力与灯线对灯的拉力

思路解析：灯受到的重力与灯对线的拉力，是一对平衡力，A错。灯受到的重力与灯线对天花板的拉力，不是一对平衡力，B正确。灯线对灯的拉力与灯受到的重力，是一对平衡力，C错。灯线对天花板的拉力与灯线对灯的拉力，是一对平衡力，D错。

答案：B

5.物体在受到几个力作用时，如果保持_________状态或_________状态，我们就说这几个力平衡。

思路解析：几个力构成平衡力，那么物体就会保持原来的静止状态或者匀速运动状态。

答案：静止匀速运动

6.用手沿竖直方向提一重物静止不动时，重物受_________力和_________力的作用，这两个力的施力物体分别是_________和_________，这两个力的关系是_________。

思路解析：这是物体受力分析问题。物体静止时受重力和拉力作用，重力的施力物体是地球，拉力的施力物体是手。这两个力是一对平衡力。

答案：重拉地球手平衡力

快乐时光

一次，希特勒到剧院看戏。每当戏中出现希特勒的字眼时，观众都要起立欢呼，并报以热烈的掌声，全场只有希特勒一直是坐着的。几次之后，他身旁的一个年轻人发现了这个情况。他悄悄地附在希特勒耳边说：“您真勇敢！要不是害怕，我也不会向那条老狗致意的！”

30分钟训练(巩固类训练,可用于课后)

1.关于平衡力，下列说法正确的是（）

A.物体在平衡力的作用下一定处于静止状态

B.平衡力一定是作用在同一物体上的力

C.物体在平衡力的作用下一定做匀速直线运动

D.相互平衡的两个力一定是相同性质的力

思路解析：物体在平衡力的作用下可能静止也可能做匀速直线运动，A错。平衡力一定是作用在同一物体上的力，B正确。物体在平衡力的作用下不一定做匀速直线运动，也可能静止，C错。相互平衡的两个力可以是不同性质的力，D错。

答案：B

2.一个物体只受到两个力的作用，且这两个力的“三要素”完全相同，那么这个物体（）Ａ.处于静止状态或匀速直线运动状态 B.一定改变运动状态

C.一定做匀速直线运动

D.一定处于静止状态

思路解析：“三要素”相同的两个力，其大小、方向、作用点都相同，则这两个力属于非平衡力，在非平衡力作用下物体的运动状态一定发生改变，Ｂ的说法正确。

答案：B

3.起重机吊着重

4.9×104 N的物体，若物体匀速上升，钢绳对物体的拉力（）

A.大于4.9×104 N

B.等于4.9×104 N

C.小于4.9×104 N

D.无法确定

思路解析：物体在空中静止或匀速运动时物体所受的拉力与物体的重力大小相等，所以选B。答案：B

4.如图12-6-2所示，一个木块放在水平地面上，在水平恒力F作用下，以速度v匀速运动，下列关于摩擦力的说法正确的是（）

图12-6-2

A.木块受到的滑动摩擦力的大小等于F

B.地面受到的静摩擦力的大小等于F

C.木块以2v的速度匀速运动时，木块受到的摩擦力大小等于2F

D.用2F的力作用在木块上，木块受到的摩擦力的大小为2F

思路解析：由于木块在水平恒力的作用下匀速运动，说明木块在水平方向上二力平衡，滑动摩擦力等于拉力，故A正确。又由于滑动摩擦力与物体的运动状态和所受外力无关，所以C 和D是错误的，显然B也不对。

答案：A

5.一个水桶放在水平地面上，下面说法正确的是（）

A.地面对水桶的支持力与地面受到的桶的压力是平衡力

B.地面对水桶的支持力与水桶的重力是平衡力

C.水桶的重力与地面受到的压力是平衡力

D.水桶对地球的吸引力与水桶受到的重力是平衡力

思路解析：地面对水桶的支持力与地面受到的桶的压力，这两个力大小相等，但作用在不同的物体上，不能构成平衡力。A错。地面对水桶的支持力与水桶的重力，这两个力大小相等、方向相反、作用在同一个物体上，是平衡力。B正确。水桶的重力与地面受到的压力，同A 一样，这两个力作用在不同物体上，不是平衡力。C错。水桶对地球的吸引力与水桶受到的重力，同样这两个力作用在不同的物体上，不是平衡力。D错。

答案：B

6.如图12-6-3所示，甲、乙两物体叠放在一起，处于静止状态，则下列说法正确的是（）

图12-6-3

A.甲对乙的压力与乙对甲的支持力是一对平衡力

B.乙对甲的支持力与甲的重力是一对平衡力

C.地对乙的支持力与乙的重力是一对平衡力

D.乙对地的压力与乙的重力是一对平衡力

思路解析：甲对乙的压力作用乙物体上，乙对甲的支持力作用在甲物体。这两个力不是作用在同一个物体上，不符合二力平衡的条件，所以A错。乙对甲的支持力，作用在甲物体上，甲的重力也作用在甲物体上。这两个力大小相等、方向相反、作用在同一物体上，作用线在同一条直线上。符合二力平衡的重要任务，B选项正确。地对乙的支持力大小等于甲、乙两物体重力之和，而乙的重力小于甲、乙两物体重力之和。虽然这两个力都作用在同一物体上，作用线在同一条直线上，方向相反，但大小不同，所以不能相平衡。C错。D描述的情况与A中的描述类似，所以D也错。

答案：B

7.(2010黑龙江哈尔滨模拟)如图12-6-4所示，放在水平木板上的木块在水平拉力的作用下，做匀速直线运动，分析此时木块水平方向上受到的一对平衡力是（）

图12-6-4

A.弹簧测力计对木块的拉力和木板受到的摩擦力

B.弹簧测力计对木块的拉力和木块对弹簧测力计的拉力

C.木块受到的摩擦力和木块对弹簧测力计的拉力

D.木块受到的摩擦力和弹簧测力计对木块的拉力

思路解析：以木块为研究对象，经分析可知木块竖直方向受重力、支持力作用，水平方向受拉力和摩擦力作用。ABC中所涉及两个力是作用在不同物体上的，不可能是平衡力。D选项中两个力大小相等、方向相反，作用在同一物体（木块）上，因此是一对平衡力。

答案：D

8.(2010湖北十堰模拟)小明是一位象棋爱好者，每周必看体育频道的棋类节目。他观察到电视上棋手进行大盘讲解时，那一个个硕大的棋子可以在竖直的棋盘上来回移动，而且不会掉下来。原来棋盘和棋子都是用磁性材料做成的，棋子不会掉下来的原因是（）

A.大气压作用的结果

B.棋子受到的摩擦力小于它的重力

C.棋子受到的摩擦力大于它的重力

D.棋子受到的摩擦力等于它的重力

思路解析：本题要注意棋子是处于静止状态。根据力的平衡条件可知，竖直方向上，棋子受重力和摩擦力大小相等、方向相反，是一对平衡力。

答案：D

9.如图12-6-5所示，一木块放在水平桌面上，在水平方向施加水平力F1、F2，木块处于静止状态，其中F1=8 N，F2=2 N，若撤去F1，则木块在水平方向受的合力为（）

图12-6-5

A.8 N，方向水平向左

B.6 N，方向水平向右

C.2 N，方向水平向左

D.0

思路解析：水平桌面上的木块在外力F1和F2的作用下处于静止状态，由于这两个力大小不等，可知木块还受到水平向左的静摩擦力6 N的作用，也说明木块受到的最大静摩擦力至少是6 N，现在若撤去F1，虽然木块还继续受F2的作用，木块仍然能处于静止状态，说明此时木块受到的静摩擦力是2 N，方向向右。静摩擦力和F2的合力为零。

答案：D

10.运动员用双手握住竖直的竹竿匀速攀上和匀速下滑时，运动员所受的摩擦力分别是f1和f2，那么（）

A.f1向下，f2向下，且f1=f2

B.f1向下，f2向上，且f1=f2

C.f1向上，f2向上，且f1=f2

D.f1向上，f2向下，且f1=f2

思路解析：不管匀速攀上还是匀速下滑运动员受到的重力不变，两者都是匀速运动，合力为零，即摩擦力的大小、方向也相同，和重力的方向相反。

答案：C

11.某同学沿水平向南的方向用20 N的力推着一辆车匀速前进，小车受到的阻力大小是

________，方向是________，小车在竖直方向上还受到________和________的作用，它们是________的。

思路解析：由于小车做匀速直线运动，所以F合＝０。水平方向与竖直方向上的两对力都是平衡力，由二力平衡可得阻力大小为20 N，方向向北。在竖直方向上受到重力和地面支持力的作用，它们是一对平衡力。

答案：20 N向北重力支持力相互平衡

12.吊车以1 m/s的速度将1×104 N的重物匀速向上提起，这时钢索对重物的拉力大小是

________N；若吊车改为以2 m/s的速度使该重物匀速下降，则钢索对重物的拉力大小是________N，方向是________。

思路解析：重物在钢索的拉力作用下匀速上升或下降过程中，所受重力和拉力平衡。因此拉力大小与重物所受重力相等，即大小为1×104 N，方向与重力方向相反，即竖直向上。

答案：1×1041×104竖直向上

13.某同学用力沿水平方向推一个重为500 N的木箱，使它在水平地面上匀速前进，如果木箱受到的摩擦力是200 N，那么人的推力是________N，木箱受到的合力是________N。

思路解析：以木箱为研究对象，木箱在水平方向做匀速直线运动，所受推力和摩擦力为平衡力。因为摩擦力是200 N，所以推力也是200 N。摩擦力与推力方向相反，故它们的合力为0。

答案：2000

14.如图12-6-6所示，把不规则的均匀薄板用细线悬挂起来处于静止状态时，薄板的重心一定在细线的延长线上，请你回答：为什么重心一定在细线的延长线上？

图12-6-6

思路解析：因为薄板平衡后，所受绳的拉力与重力是一对平衡力，所以重力与拉力在同一直线上，重心就是重力的作用点，所以重心一定在细线的延长线上。

九年级物理《二力平衡》练习题及标准答案

九年级物理《二力平衡》练习题及答案 A组 一、填充题 1．一只茶杯静止在桌面上，它在________的作用下保持______状态，我们就说__________． 2．作用在________的两个力，如果它们_______、________、____________，这两个力就是__________的． 3·静止在水平桌面上的一本书，质量为0.2千克，受到____力的作用，大小为____牛，方向是_______，此力的施力物体是_______；同时书还受到____力的作用，大小是______牛，方向是_______，此力的施力物体是 _______，这两个力的关系是___________． 4．起重机的钢丝绳吊着货物匀速上升，货物受到____力和____力的作用，这两个力的施力物体是______和______，这两个力的关系是 _______________． 二、选择题 1、一只木箱，静止放在水平地面上，下列说法中正确的是 [] A．木箱所受的重力和木箱对地面的压力为一对平衡力； B．木箱所受的重力和地面对木箱的支持力为一对平衡力； C．木箱对地面的压力和地面对木箱的支持力为一对平衡力； D．木箱所受的重力和木箱对地球的吸引力为一对平衡力． 2．跳伞运动员在空中张开降落伞后，跳伞运动员匀速下降，这是因为跳伞运动员[] A．没有受到力的作用； B．受到的重力小于阻力； C．受到的重力等于阻力； D．受到的重力大于阻力． 3．图1中作用在物体上的力属于平衡力的是图[]

4．重80牛的物体放在水平桌面上，滑动时受到的阻力是12牛，要使物体作匀速直线运动，所需的水平拉力是[]A．12牛；B．68牛；C．80牛；D．92牛． 三、作图题 水平桌面上放着一个质量为3千克的金属球，球静止不动，画出金属球的受力图． B组 一、填充题 2．如图1所示，三个钩码的重力为1牛，用三根绳子连接悬挂着，那么a 绳受到的拉力为_____牛，b绳受到的拉力为_____牛，c绳受到的拉力为_____牛． 二、选择题 1．地球同步卫星，相对于地面是静止的，因此卫星 [] A．不受任何力的作用；B．受地球的吸引力； C．受一对平衡力的作用；D．受力情况不清楚． 3．一个物体受到两个力的作用，这两个力的三个要素完全相同，那么这两个力[] A．一定不是平衡力；B．一定是平衡力； C．可能是平衡力；D．条件不足，无法判断． 4．下列说法中正确的是[] A．物体处于静止或匀速直线运动时，一定只受两个力作用；

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1．文具盒放在水平桌面上，它所受重力为G，对桌面压力为F，桌面对文具盒支持力为N ，则上述的几个力中，互相平衡的两个力是．（题型一） 2．在研究滑动摩擦力时，是用弹簧测力计拉着木块在水平桌面上做______运动，弹簧测力计的示数表示 ______力的大小．根据 ____ __的条件可知，这时弹簧测力计的示数与 ______的大小相等，因此可间接地知道滑动摩擦力的大小．（题型二） 3．某工地的起重机要吊装一个工件，该工件重1200N ．当起重机以 2m/s 匀速吊着工件上升时，起重机的钢绳受到的拉力为N；当起重机以5m/s 速度匀速吊着工件下降时，钢 绳受到的拉力为N，拉力的方向为；当起重机吊着工件以4m/s 的速度沿水平方向做直线运动，工件受到的拉力为． 4．天花板上吊一盏灯，吊线的重力忽略不计，下列各对力中属于平衡力的是() A．天花板对吊线的拉力和吊线对天花板的拉力 B．灯对吊线的拉力和吊线对灯的拉力 C．天花板对吊线的拉力和吊线对灯的拉力 D．灯受到的重力和吊线对灯的拉力 5．如图 10-13 所示，放在水平桌面上的物体的质量为 5kg ，用 10N 的水平拉力使物体向右做匀速 直线运动，下面的说法哪种正确：（） A ．物体受到向左49N 的摩擦力 B．物体受到向左10N 的摩擦力 C．物体受到向右10N 的摩擦力 D．物体受到的摩擦力等于零 6．一跳伞运动员的质量为65kg，降落伞的质量为5kg。运动员在空中张开伞匀速竖直下降， 在此过程中人和伞受到空气阻力的大小为（取g=10N/kg ）（） A ． 650N B ． 65N C． 700N D． 70N 7．如图 10-14 所示，用F=150N 的水平力把重50N 的物体压在竖直墙壁上，当物体静止时 受到摩擦力的大小为（） A ． 0N C． 150N B ． 50N D ． 200N 8．一同学用水平力推停放在水平地面上的汽车，没能推动。此时（） A．人推车的力与车受的重力是一对平衡力 B．人推车的力与车对人的作用力是一对平衡力 C．人推车的力的大小小于地面对车的摩擦力 D．人推车的力的大小等于地面对车的摩擦力 综合提高训练 1．用弹簧测力计沿水平方向拉着一木块在水平木板上做匀速直线运动时，弹簧测力计的示 数为 12N。若将拉力增大，当弹簧测力计的示数变为20N 时，木块受到的滑动摩擦力的大 小为 ____________N 。（题型一） 2．如图 10-15 所示，水平地面上有甲、乙两个物体叠放在一起，有一大小为10N 的水平向左的拉力 F 作用在乙物体上后，甲、乙两物体仍保持静止状态。已知甲物体的质量为4kg ，乙物体的质量为6kg，则物体甲受到的水平作用力为N ；如果当拉力 F 增大到 20 时，物体甲和乙均以相同的速度沿地面向左做匀速直线运动，则此时甲物体受到的水平作用力为 N。 3．两个相同的物块Ａ、Ｂ叠放在一起，受 10N 的水平推力Ｆ１作用，在水平地面上一起做匀速直 线运动（图甲），那么物块Ｂ受到的摩擦力为 _________N ．若将物块Ｂ取下与物块Ａ 并列，再让它们一起在地面上匀速前进（图乙），那么需要的水平推力Ｆ２为_________N ．

初二物理二力平衡练习题及答案

初二物理二力平衡练习题及答案 10.2二力平衡 基础知识训练1 .文具盒放在水平桌面上，它所受重力为G对桌面压力为F,桌面对文具盒支持力为N,则上述的几个力中，互相平衡的两个力是.（题型一）2 .在研究滑动摩擦力时，是用弹簧测力计拉着木块在水平桌面上做 ______________________ 动，弹簧测力计的示数表示力的大小.根据的条件可知，这时弹簧测力计的示数与的大小相等，因此可间接地知道滑动摩擦力的大小. （题 型二）3 .某工地的起重机要吊装一个工件，该工件重1200N.当起 重机以2m/s匀速吊着工件上升时，起重机的钢绳受到的拉力为N ; 当起重机以5m/s速度匀速吊着工件下降时，钢绳受到的拉力为N , 拉力的方向为；当起重机吊着工件以4m/s的速度沿水平方向做直线运动，工件受到的拉力为.（题型二）4 .天花板上吊一盏灯，吊线的重力忽略不计，下列各对力中属于平衡力的是（）（题型一）A .天花板对吊线的拉力和吊线对天花板的拉力 B .灯对吊线的拉力和吊线 对灯的拉力C .天花板对吊线的拉力和吊线对灯的拉力D.灯受到的 重力和吊线对灯的拉力5 .如图10-13所示，放在水平桌面上的物体的质量为5kg,用10N的水平拉力使物体向右做匀速直线运动，下面的说法哪种正确：（）（题型二）A .物体受到向左49N的摩擦力B .物体受到向左10N的摩擦力C .物体受到向右10N的摩擦力D .物体受到的摩擦力等于零 6. 一跳伞运动员的质量为65kg，降落伞的质量为5kg。运动员在空中张开伞匀速竖直下降，在此过程中人和伞受到空气阻力的大小为 （取g=10N/kg）（）（题型二）A . 650N B. 65N C. 700N D. 70N 7. 如图10-14所示，用F=150N的水平力把重50N的物体压在竖直墙 壁上，当物体静止时受到摩擦力的大小为（）（题型二）A . ONB. 50N C. 150N D. 200N 8 —同学用水平力推停放在水平地面上的汽车， 没能推动。此时（）（题型二）A .人推车的力与车受的重力是一对平衡力B .人推车的力与车对人的作用力是一对平衡力 C .人推车 的力的大小小于地面对车的摩擦力 D .人推车的力的大小等于地面对车的摩擦力

八年级物理下册 8.2 二力平衡教案 (新人教版)

8.2二力平衡 牛顿第一定律和二力平衡是解决单个物体在不同的力学情境下所遵循的规律问题，应用非常广泛。不同的物体之间是相互联系、相互影响、相互作用的，对于力，不能脱离受力物体和施力物体而独立存在，讨论和解决问题时必然要涉及施力物体与受力物体间的相互作用及它们之间所遵循的规律，牛顿第三定律揭示的就是这一规律。教材对于牛顿第三定律的内容没有以定律形式出现。而是通过司空见惯的实例得到物体之间的作用力和反作用力的概念，再与通过实验总结出的二力平衡进行比较，最后再回到实际应用中去。 教学重点 对二力平衡的理解及应用. 教学难点 作用力、反作用力与平衡力的区别. 课时安排 1课时 三维目标 知识与技能 1. 理解二力平衡的确切含义，会用它解决有关问题； 2. 知道力的作用是相互的，知道作用力和反作用力的概念； 3.会区分平衡力与作用力和反作用力。 过程与方法 １.观察生活中力的相互作用现象，思考力的相互作用的规律； ２.通过实验探究力的相互作用规律； ３.通过鼓励学生动手、大胆质疑、勇于探索，可提高学生自信心并养成科学思维习惯。 情感态度与价值观 １.经历观察、实验、探究等学习活动，培养尊重客观事实、实事求是的科学态度； ２.通过研究性学习，获得成功的喜悦，培养学好物理的信心； ３.培养与人合作的团队精神。 课前准备 弹簧、弹簧测力计两个、力传感器、钩码、计算机。 教学过程 导入新课 课件导入

吊灯受到几个力的作用? 吊灯的运动状态怎样? 放在桌面上的书，书的运动状态如何？ 做匀速直线运动的小汽车受力如何？ 苹果静止在桌面上，跳伞运动员匀速下落。 问题与思考 力可以改变物体的运动状态，为什么吊灯、书、小汽车、苹果和运动员受到力的作用还能保持原来的运动状态? 知识要点： 1.物体在几个力的作用下处于静止或匀速直线运动状态，我们就说该物体处于平衡状态。 2.处于平衡状态下的物体所受的几个力叫做平衡力。 3.当物体在两个力的作用下处于平衡状态时，我们就说这两个力相互平衡，简称二力平衡。 实验探究：二力平衡的条件 1、提出问题：二力平衡要满足什么条件？ 2、作出猜想：提示：可从力的三要素考虑 3、设计实验：想想看实验要分几次完成呢？ 控制变量法是实验中必须采用的方法。 4、进行实验：

初中物理《二力平衡》教学设计合集.doc

义务教育课程标准实验教科书九年级物理 第十二章第六节 《二力平衡》教学设计

《二力平衡》教学设计 【学习主题】二力平衡 【学习时间】1课时 【课程标准】知道二力平衡的条件 【内容分析】本节课是人民教育出版社出版的《义务教育课程标准实验教科书物理·九年级》第十二章第六节的学习内容。本节教材分为力的平衡的概念、二力平衡的条件和它的应用三部分。本节教材在知识体系中的地位和作用十分重要。首先，本章前两节已学习了惯性定律和惯性现象，为学习二力平衡做了充分的知识准备。其次，本节知识的学习和应用，为后面学习摩擦力和浮力等知识奠定了知识基础，也做好了思路和方法上的准备。再次，通过实验，使学生的观察、分析、综合、归纳和演绎能力得到进一步加强，为今后研究问题奠定了能力基础。因此，本节知识是联系新旧知识的纽带，在力学中起着承上启下的作用，是解决力学问题的理论基础。 【学情分析】学生对受力分析还不够全面，对物体受到力的理解也还不够准确，在学习过程中，在这方面要注意正确的引导。 【学习目标】1、通过分析具体事例，知道力的平衡的概念； 2、通过学生实验探究，知道二力平衡的条件； 3、结合二力平衡的条件，根据物体的运动状态判断受力情况或根据受力情况判断物体的运动状态； 4、通过探究二力平衡的条件，培养学生观察和实验的能力； 5、通过对二力平衡的条件的应用，培养学生分析问题、解决问题的能力； 6、通过对比“二力平衡”和“相互作用力”，加深对二力平衡条件的理解。 【评价设计】（1）.通过问题1、2、3、4检测目标1的达成。 (2).通过问题5、6、7、8、11检测目标2的达成。 （3）.通过问题9、10检测目标4的达成。 （4）.通过问题12、13、14、15检测目标3的达成。 （5）.通过问题12、13、14、15检测目标5的达成。

(完整版)八年级物理下册人教版《二力平衡》提高练习

人教版八年级下册8.2 二力平衡提高练习 一、选择题（共15题；共30分） 1.在如下图所示的情况中，满足二力平衡条件的是（） A. B. C. D. 2.如图所示，A、B是两个定滑轮，两重物甲、乙通过细绳绕过A、B与手中纸片的两对角相连， 放手后纸片不能保持静止。这样的操作是为了探究物体在平衡状态下所受的两个力（） A.大小是否相等 B.方向是否相反 C.是否作用在同一物体上 D.是否作用在同一直线上 3.在下列实例中，受平衡力作用的物体是（） A.正在圆形轨道上运动的过山车 B.匀速前进的火车 C.腾空而起正在加速上升的火箭 D.在高速公路上加速行驶的汽车 4.如图所示，下列四个有关物体运动状态描述的图像中，不能说明物体处于平衡状态的是（） A. B. C. D. 5.在利用如图所示的装置探究“二力平衡条件”的实验时，下列说法错误的是（） A.决定二力平衡的条件有多个，因此实验过程中需要采用控制变量法 B.实验选小卡片为研究对象是因为卡片较轻，重力可以忽略不计 C.采用悬挂法进行实验，可以减小摩擦，提高可见度 D.探究不在同一直线上的两个力是否平衡时，可将卡片翻转一定的角度 6.如图所示，阿宝站在水平桌面上，下列属于一对平衡力的是（） A.阿宝受到的重力与阿宝对桌面的压力 B.阿宝受到的重力与桌面对阿宝的支持力 C.阿宝对桌面的压力与桌面对阿宝的支持力 D.阿宝受到的重力与桌子受到的地面的支持力 7.空中匀速下降的两只降落伞，其总质量相等。甲的速度是3m/s，乙的速度是2m/s，所受阻力F甲、F乙之比是（） A.3：2 B.2：5 C.5：3 D.1：1 8.如图，一木块放置于水平桌面上，在F1、F2作用下处于静止状态。其中F1＝10N，F2＝2N，若撒去力F1．则木块在水平方向上受到的合力为（） A.8N，水平向右 B.2N，水平向左 C.10N，水平向右 D.0N

初中八年级物理二力平衡

10.2二力平衡 基础知识训练 1．文具盒放在水平桌面上，它所受重力为G ，对桌面压力为 F ，桌面对文具盒支持力 为N ，则上述的几个力中，互相平衡的两个力是 ． （题型一）2．在研究滑动摩擦力时，是用弹簧测力计拉着木块在水平桌面上做______运动，弹簧 测力计的示数表示 ______力的大小．根据____ __的条件可知，这时弹簧测力计的示 数与______的大小相等，因此可间接地知道滑动摩擦力的大小． （题型二） 3．某工地的起重机要吊装一个工件，该工件重1200N ．当起重机以2m/s 匀速吊着工件上升时，起重机的钢绳受到的拉力为N ；当起重机以5m/s 速度匀速吊着工件下降时， 钢绳受到的拉力为 N ，拉力的方向为 ；当起重机吊着工件以4m/s 的速 度沿水平方向做直线运动，工件受到的拉力为． （题型二）4．天花板上吊一盏灯，吊线的重力忽略不计，下列各对力中属于平衡力的是( ) （题型一） A ．天花板对吊线的拉力和吊线对天花板的拉力 B ．灯对吊线的拉力和吊线对灯的拉力 C ．天花板对吊线的拉力和吊线对灯的拉力 D ．灯受到的重力和吊线对灯的拉力 5．如图10-13所示，放在水平桌面上的物体的质量为5kg ，用10N 的水平拉力使物体 向右做匀速直线运动，下面的说法哪种正确： （） （题型二） A ．物体受到向左49N 的摩擦力 B ．物体受到向左10N 的摩擦力 C ．物体受到向右 10N 的摩擦力 D ．物体受到的摩擦力等于零 6．一跳伞运动员的质量为65kg ，降落伞的质量为5kg 。运动员在空中张开伞匀速竖直 下降，在此过程中人和伞受到空气阻力的大小为 （取g=10N/kg ）（） （题型二） A ．650N B ．65N C ．700N D ．70N 7．如图10-14所示，用F=150N 的水平力把重50N 的物体压在竖直墙壁上，当物体静止时受到摩擦力的大小为 （ ）（题型二） A ．0N B ．50N C ．150N D ．200N 8．一同学用水平力推停放在水平地面上的汽车，没能推动。此时（）（题型二） 图10-13 F 图10-14

初中物理《二力平衡》教学案例

《二力平衡》教学案例 （一）教学目的 1．掌握二力平衡的条件． 2．会应用二力平衡的条件解决简单的问题． （二）教具 滑轮、硬纸片、钩码、细绳、剪子． （三）教学过程 一、复习提问 1．牛顿第一定律的内容是什么？ 2．什么叫惯性？物体在什么情况下有惯性？ 二、引入新课 教师：牛顿第一定律告诉我们，物体在不受外力的时候总要保持静止状态或匀速直线运动状态．但是生活中一些物体受到力的作用也能保持静止或匀速直线运动。这是怎么回事呢？ 三、力的平衡 教师：请大家思考，你见过的哪些物体受到力的作用并保持静止状态？（学生思考并回答） 教室内的吊灯受到重力和拉力，吊灯保持静止．放在地上的水桶受重力和地面对它的支持力，水桶静止．课桌受到重力，书本对它向下压的力和地面的支持力，课桌静止． 教师：物体受到力的作用，物体保持匀速直线运动的情况也能见到．一列火车在一段平直的轨道上匀速行驶，火车受重力、支持力、水平向前的牵引力和向后的阻力． 教师：物体在受到几个力作用时，如果物体保持静止或匀速直线运动状态，我们就说这几个力相互平衡． 根据这个观点，我们可以从吊灯的静止状态可知吊灯受到的重力和拉力相互平衡． 教师：请大家按照这样的说法叙述上述各例中的物体的运动状态及它们个自受到的力之间的关系． （学生叙述） 四、二力平衡的条件 教师：二力平衡的情况最简单，我们先研究这种情况． 教师演示课本图9&0;6所示实验并讲解这个木块受两个拉力． 当两个拉力大小不等时，木块不能保持静止．这两个力不能平衡．（演示） 当两个力大小相等，力的方向互成角度时，木块也不能保持静止．这两个力不能平衡． （演示） 当两个力大小相等、方向相反，互相平行时，木块也不能保持静止．这两个力不能平衡． （演示） 教师提问：要使木块静止，这两个力应该满足哪些条件？

九年级物理二力平衡2新人教版

二力平衡 （一）教学目的 1．知道什么是力的平衡，初步掌握二力平衡的条件． 2．会应用二力平衡的知识分析、解决简单的问题． 3．通过实验培养学生的观察能力、分析综合能力、判断能力． （二）重点与难点 二力平衡的条件及应用 （三）教学过程 1．引入新课 问：牛顿第一定律的内容是什么？ 答：一切物体在没有受到外力作用的时候，总保持静止状态或匀速直线运动状态． 问：物体处于静止状态或匀速直线运动状态，是否就一定不受力呢？ 放在桌上的书是静止的，它受到重力和支持力．在平直马路上匀速行驶的汽车，受到牵引力和阻力．可见，物体在受到外力作用时，也可能处于静止或匀速直线运动状态． 力可以改变物体的运动状态，几个力作用在物体上，为什么没有改变物体的运动状态呢？这是因为作用在物体上的各个力改变物体运动状态的效果互相平衡．也就是说这几个力互相平衡． 2．新课教学 [板书1]三、二力平衡

1．力的平衡：物体在受到几个力作用时，如果保持静止状态或匀速直线运动状态，我们就说这几个力互相平衡． 物体的平衡状态：静止或匀速直线运动状态． 物体受两个力作用保持平衡的情况最简单，我们先来研究这种情况． 问：物体受两个力作用一定就能保持静止或匀速直线运动状态吗？举例说明． 答：不一定．如放在光滑斜面上的书，要沿斜面向下滑．汽车或电梯起动时，速度越来越快． 物体受到的两个力，要满足什么条件才能平衡呢？我们通过实验来研究． [板书2] 2．二力平衡的条件 [实验1]研究二力平衡的条件 将光滑木板放在水平桌面上，木块放在木板上．（木板为45厘米×60厘米，板上安装2个定滑轮，3个羊眼圈．木块上安4个挂钩．如图1所示）在木块挂钩1、2上拴好细绳并跨过滑轮，绳下端各挂若干钩码如图2所示．

初二物理新人教版下册《二力平衡》知识点

初二物理新人教版下册《二力平衡》知识点 定义：物体在两个力的作用下能保持静止或匀速直线运动状态，则称这两个力是一对平衡力，或叫作二力平衡. )两力平衡的条件： ①作用在一个物体上; ②大小相等; ③方向相反; ④作用在同一直线上. )两个平衡的力的合力为零. )二力平衡的结果：物体保持静止状态或做匀速直线运动状态. )注意：物体在不受力或受到平衡力作用下都会保持静止状态或匀速直线运动状态. 课后练习 天花板上吊一盏灯，吊线的重力忽略不计，下列各对力中属于平衡力的是 A.天花板对吊线的拉力和吊线对天花板的拉力 B.灯对吊线的拉力和吊线对灯的拉力 c.天花板对吊线的拉力和吊线对灯的拉力 D.灯受到的重力和吊线对灯的拉力 一跳伞运动员的质量为65g，降落伞的质量为5g.运动员在空中张开伞匀速竖直下降，在此过程中人和伞受到空气阻力的大小为 A.650N B.65Nc.700ND.70N 下列情况中，属于一对平衡力的是 A.静止在桌面上的书，书对桌面的压力和重力 B.苹果下落时所受的重力和苹果对地球的吸引力 c.沿竖直方向匀速下降的跳伞运动员，运动员与伞的总重力和空气阻力 D.在平直公路上匀速行驶的汽车的牵引力和重力 体育课上常有爬绳索和爬滑杆两种运动.体重相同的小明和小华两人想比赛看谁爬杆爬的快.两人先后以相同的姿势匀速向上爬，以下说法正确的是

A小华爬绳和小明爬杆受到的摩擦力一样大 B小华爬绳受到的摩擦力的方向是竖直向下 c若小华和小明爬杆和爬绳的速度不一样，则速度大的人受到的摩擦力要大些 D小明爬绳时自身的重力和手对绳的拉力是一对平衡力 答案： D2.c3.c4.A

人教版八年级物理下册 《二力平衡》教学设计

《二力平衡》教学设计 江苏省丰县初级中学 一、教学目标 （一）知识与技能 1．依据生活经验认识平衡力和平衡状态的概念，会判断物体受到的力是否为平衡力。 2．会利用二力平衡知识分析解决实际问题。 （二）过程与方法 1．经历探究二力平衡条件的实验过程，归纳、总结得出结论。 2．通过认识平衡力和平衡状态关系，进一步体会力与运动的密切关系 （三）情感、态度与价值观 1．通过参与实验活动，培养学生积极参与主动与科学探究实践的思想和互相配合的协作精神。 2．在用二力平衡知识分析解决实际问题过程中，体会物理与生活的密切联系。 二、教学重难点 本专题是在学生学习了牛顿第一定律的基础上，通过对保持静止状态和匀速直线运动状态的物体进行受力分析展开的。它为后面学习测量摩擦力、浮力等打下基础。 本节内容由“二力平衡的条件”“二力平衡条件的应用”两部分内容组成。教学的重点是二力平衡的条件，关键是让学生经历探究二力平衡条件的实验过程。二力平衡条件的应用是本专题教学的难点，突破它的关键是通过对生活中实例的观察与分析，引导学生归纳、总结、应用二力平衡的条件。 三、教学策略 学生在本章中已经学习了力、牛顿第一定律的相关内容，了解物体运动状态改变与力的关系，这些内容为学习本节内容提供了必要的知识基础。教学时从观察实际现象切入，引导学生归纳出物体处于静止状态或匀速直线运动状态时受到两个力的作用，进而引申到讨论二力平衡条件是什么，接着通过自主探究得出二力平衡时力的三要素应满足的条件。为了更容易从实验得出平衡条件的结论，请学生自己进行实验探究。最后引导学生用二力平衡的条件解释一些生活现象。 四、教学资源准备

九年级物理 二力平衡教案示例 人教新课标版

二力平衡教案示例之一 （一）教学目的 1．掌握二力平衡的条件． 2．会应用二力平衡的条件解决简单的问题． （二）教具 滑轮、硬纸片、钩码、细绳、剪子． （三）教学过程 一、复习提问 1．牛顿第一定律的内容是什么？ 2．什么叫惯性？物体在什么情况下有惯性？ 二、引入新课 教师：牛顿第一定律告诉我们，物体在不受外力的时候总要保持静止状态或匀速直线运动状态．但是一切物体都受到力的作用，物体保持静止或保持匀速直线运动的情况也是普遍存在的．那么这二者之间有什么联系呢？ 三、力的平衡 教师：请大家思考，你见过的哪些物体受到力的作用并保持静止状态？ （学生思考并回答） 教室内的吊灯受到重力和拉力，吊灯保持静止．放在地上的水桶受重力和地面对它的支持力，水桶静止．课桌受到重力，书本对它向下压的力和地面的支持力，课桌静止． 教师：物体受到力的作用，物体保持匀速直线运动的情况也能见到．一列火车在一段平直的轨道上匀速行驶，火车受重力、支持力、水平向前的牵引力和向后的阻力． 教师：物体在受到几个力作用时，如果物体保持静止或匀速直线运动状态，我们就说这几个力相互平衡． 根据这个观点，我们可以从吊灯的静止状态可知吊灯受到的重力和拉力相互平衡． 教师：请大家按照这样的说法叙述上述各例中的物体的运动状态及它们个自受到的力之间的关系． （学生叙述）

四、二力平衡的条件 教师：二力平衡的情况最简单，我们先研究这种情况． 教师演示课本图9�6所示实验并讲解这个木块受两个拉力． 当两个拉力大小不等时，木块不能保持静止．这两个力不能平衡． （演示） 当两个力大小相等，力的方向互成角度时，木块也不能保持静止．这两个力不能平衡． （演示） 当两个力大小相等、方向相反，互相平行时，木块也不能保持静止．这两个力不能平衡． （演示） 教师提问：要使木块静止，这两个力应该满足哪些条件？ （学生回答） 我们使这两个力大小相等、方向相反、作用在一条直线上，重复刚才的实验． （演示） 我们发现木块处于静止状态，此时，这两个力是平衡的． （演示） 可见，两个力的平衡必须满足以下四个条件：两个力作用在一个物体上，大小相等、方向相反、作用在一条直线上． 根据同一条直线上力的合成的法则可知，当两个力彼此平衡时，物体受到的合力是0． 五、二力平衡条件的应用 二力平衡条件的应用可以从两方面去掌握． 1．根据物体处于静止状态或匀速直线运动状态，可以分析出作用在物体上的力的大小和方向． 例题：质量是50千克的人站在水平地面上，画出人受力的图示． 人受重力G和地面的支持力N．人处于静止状态，所以重力G和支持力N是平衡的．那么这两个力一定满足二力平衡的条件，即大小相等，方向相反，且在一条直线上． 根据人的质量，计算出人的重力G．G=mg=50千克×10牛／千克=500牛顿．方向竖直向下．支持力N=500牛顿，方向竖直向上．（图示略）

八年级物理《二力平衡》教案

第2节二力平衡 【教学目标】 一、知识与技能 1．知道什么是二力平衡及二力平衡的条件； 2．知道物体在平衡力作用下将保持匀速直线运动状态或静止状态； 3．能判断物体是否处于平衡状态，并能分析哪两个力是一对平衡力. 二、过程与方法 1.通过组织学生讨论并对物体进行受力分析，理解二力平衡的概念； 2.通过组织学生实验探究得出二力平衡的条件. 三、情感、态度与价值观 1.培养学生养成实事求是，尊重自然规律的态度. 2.引导学生积极参与二力平衡条件的实验探究，培养学生善于与他人合作的精神. 【教学重点】二力平衡的条件及应用. 【教学难点】会应用二力平衡的知识解决简单的实际问题. 【教具准备】多媒体课件、小车、带滑轮支架的长木板、玻璃板、细线、钩码（若干个）. 【教学课时】1课时 【巩固复习】 教师引导学生复习上一节内容，并讲解学生所做的课后作业（教师可针对性地挑选部分难题讲解），加强学生对知识的巩固. 【新课引入】 师同学们，我们在前面学习了牛顿第一定律，那么牛顿第一定律告诉了我们什么？ 生：物体在不受力的作用时，将总保持静止状态或匀速直线运动状态. 师我们知道，实际生活中不受力的物体是没有的.那为什么还有物体处于静止状态或匀速直线运动状态呢？ 学生思考、讨论. 师当甲、乙两位同学在门里、门外（同一位置，用力方向相反）推门时，如果要门保持静止不动，需要满足什么条件?生：两人用力（大小）相等.师对了，就是因为当两人用力大小相等时，产生的作用效果相互抵消，门相当于不受力.

这时我们就说两个力平衡，门处在平衡状态，即处于静止.现实中这样的例子很多，好，我们就一起来探究吧. 【进行新课】 平衡状态下力与运动的关系 师上面的事例告诉我们，当物体处在平衡状态时，受到的力是平衡力.平衡状态是指静止状态、匀速直线运动状态.也就是说当物体处在静止状态或匀速直线运动状态时，物体不受力或受到平衡力的作用. 师请大家观察桌面上的书，挂在天花板上的电灯，平直公路上匀速行驶的汽车，分析它们的运动状态和受力情况. 学生思考、讨论： 生1：放在桌面上的书处于静止状态，受到重力、桌面对书的支持力，表明重力与支持力平衡； 生2：挂在天花板上的电灯处于静止状态，受到重力、拉力，表明重力与拉力平衡. 生3：平直公路上匀速行驶的汽车（做匀速直线运动），在竖直方向受到重力和支持力，水平方向受到牵引力和阻力，重力与支持力平衡，牵引力与阻力平衡. 教师总结：由此可见，物体在平衡状态下，要么不受力，要么受平衡力.反过来，当物体不受力或受平衡力时，就总保持静止状态或匀速直线运动状态. 板书： 例题1 （用多媒体展示）如图所示,悬挂在树枝上的苹果静止不动,苹果受到力和力作用，它们平衡力，苹果处于平衡状态.（后两空均选填“是”或“不是”） 解析：平衡状态就是指运动状态保持不变的状态，即要么处于静止状态，要么处于匀速直线运动状态.题中苹果处于静止不动，即处于平衡状态，那么苹果受到平衡力作用.因为苹果必定受到重力作用，而且重力的方向竖直向下，所以苹果还受到树枝对它竖直向上的拉力作用. 答案：重拉是是

初中物理_《二力平衡》教学设计学情分析教材分析课后反思

《二力平衡》教学设计 一、学习目标： 1、知识与技能 （1）知道二力平衡的条件（2）知道二力平衡时物体的运动状态2、过程与方法（1）通过实例了解认识二力的平衡（2）探究二力平衡的条件 3、情感、态度与价值观通过活动和阅读感受科学就在身边 教学重点知道二力平衡的条件，并能解释物理问题教学难点学生设计实验探究二力平衡条件 教学器材：视频光盘、木块、带滑轮的长木版、细线、勾码等教学过程 二、导入新课： 1、复习提问牛顿第一定律的内容？（一切物体在没有受到力作用的时候，总保持静止状态或匀速直线运动状态。） 2、思考：凡是静止的物体就不受力吗？凡是做匀速直线运动的物体也不受力吗？举例说明。 （1）静止放在水平面上的粉笔盒（2）吊着的吊灯（3）在平直公路上匀速行驶的汽车那为什么生活中的这些物体受力也能保持静止或匀速直线运动状态呢？带着这个问题我们进入这节课的学习，探究其原因。 三、新课教学（一）、探究：力的平衡1、实验：让学生提着书包不动。2、提问：如果将手松开，书包将落到地上，为什么？（因

为只受重力的作用）3、思考：那为什么现在没有落地，而是静止？请画出受力示意图（1）。4、讨论：因为除了受竖直向下的重力，还受竖直向上的拉力，两个力的作用效果相互抵消了，跟没受力一样，所以书包静止。同样在平直公路上匀速匀速行驶的汽车，在水平方向上牵引力和阻力，二者的作用效果相互抵消了，跟没有受力一样，所以保持匀速直线运动状态。实际物体往往同时受多个力作用，而处于静止或匀速直线运动状态。5、结论：象这样，物体在受几个力作用时，如果几个力的作用效果相互抵消，使物体处于静止或匀速直线运动状态，我们就说这几个力平衡。静止或匀速直线运动状态叫做“平衡阿阿状态”。 （二）、探究：二力平衡的条件物体受两个力作用时保持平衡状态，叫做二力平衡，是最简单的平衡。 问题：物体受两个力作用一定就能保持静止或匀速直线运动状态吗？举例：放在光滑斜面上的书，受重力和斜面的支持力但要沿斜面向下滑；电梯受重力和向上的拉力，起动时，速度越来越快。 问题：如果作用在物体上的力只有两个，且物体处于平衡状态，这两个力应该满足什么样的条件呢？ （1）猜想：二力平衡需具备什么条件？（可能与力的大小、方向、作用点有关） （2）让学生根据给出的实验器材设计实验。 （3）提示：研究一个因素对二力平衡的影响，要控制其他条件不便，既“控制变量法”。

初中 二力平衡

平衡力练习2 1“满眼风光多闪烁，看山恰似走来迎，仔细看山，山不动，是船行。”诗中“看山恰似走来迎”和“是船行”所选的参照物（）。 A．分别是船和山B．分别是山和船C．都是船D．都是山 2．游客坐在海边游乐场“跳楼机”的升降台上。当升降台急速降落时，游客感觉沙滩扑面而来，游客所选取的参照物是 A. 沙滩 B.海水 C.自己 D.海边的建筑 3．下列事例中，能减小摩擦的是 A．运动鞋鞋底有花纹B．自行车车轮采用滚动轴承 C．骑自行车刹车时用力捏闸D．在冰冻路面上撒沙子 4画出抛出去的篮球所受重力的示意图画出重6N的均匀木球漂浮时所受力的示意图 5为方便顾客购物，某商场安装了一台高为6 m，长为12 m，的自动扶梯，(1)某顾客站立在扶梯上，从最下端到达最上端用了24 s，求自动扶梯上行的速度；(2)顾客的质量为50 kg，重力？ 6．一本字典放在水平桌面上，下列是平衡力的是（）。 A．桌面对书的支持力与桌子的重力B．书对桌面的压力与桌面对书的支持力 C．书对桌面的压力与桌子的重力D．书的重力与桌面对书的支持力 7．物理知识渗透于我们的生活，以下警示语中，与惯性知识无关的是（）。 A．汽车后窗贴有“保持车距”的标语B．公路旁立有“雨天路滑，减速慢行”的标语C．公共场所标有“禁止吸烟”的标语D．交通规则中写有“行车时系好安全带”的警示语8. 学校升旗仪式中国旗匀速上升，下列哪一对力属于平衡力（） Ａ. 旗对绳子的拉力和旗受到的重力Ｂ. 旗对绳子的拉力和绳子对旗的拉力 Ｃ. 旗受到的重力和旗对地球的引力Ｄ. 旗受到的重力和绳子对旗的拉力 9．小明同学在学习了运动和力的知识后有了以下的认识，其中正确的是 A．如果两个力的大小相等、方向相同，则这两个力的作用效果一定相同 B．推出去的铅球能继续在空中飞行，是由于铅球受到惯性的作用 C．静止在水平课桌上的饮料瓶一定受到平衡力的作用 D．如果运动的物体不受外力作用，它将慢慢停下来

初中物理八年级二力平衡

学科教师辅导教案 组长审核：

（1）这两个实验装置中，你认为装置（选填“甲”或“乙”）更科学，理由是 （2）在装置乙中，将小车旋转一定角度，松手后，发现小车旋转后又恢复原状，这说明两个力必须作用在同一（选填“物体”或“直线”）上，物体才能平衡。 2、（2018春?建昌县期中）二力平衡的条件是：作用在同一个物体上的两个力，大小相 等、、，这两个力彼此平衡。 3、二力平衡的条件是：作用在的两个力，如果大小方向且在同一直线上， 这两个力就彼此平衡。 4、（2016春?马山县校级月考）二力平衡条件是作用在同一物体上的两个力，如果，， 并且作用在，这两个力就彼此平衡。 5、（2010?焦作模拟）作用在一个物体上的两个力，如果，方向相反，并且作用在， 这两个力就彼此平衡。 二）方法总结： 定义:同时作用在一个物体上的两个力，如果大小相等，方向相反，并且在同一直线上，这两个力就彼此平衡，合力为零。 三）巩固题： 1、（2018春?建昌县期中）二力平衡的条件是：作用在同一个物体上的两个力，大小相 等、、，这两个力彼此平衡。 2、（2018春?桂林期末）如图所示是探究“二力平衡条件”的实验装置。实验中保持F1与F2相等， 用手将小车扭转一个角度，松手后，小车将（选填“保持静止”、“匀速直线运动”或“转动”），这一实验说明，二力平衡时，两个力必须保持。

3、（2018春?江津区期末）小华用如图所示装置探究二力平衡条件。平衡时钩码所受重力的施力 物体是，小卡片所受两个拉力的方向。为了探究两个力是否作用在同一直线上，可以将处于平衡状态的小卡片一个角度，松手后观察小卡片是否保持平衡。 4、（2018春?路北区期中）在“探究二力平衡条件”的活动中，小明先后设计了A、B、C三个实验 方案，如图所示，请你判断出他改进的先后顺序是；（填字母），这样的改进是为了减小对实验的影响。 考点二：二力平衡的判别 一）例题解析： 例题：1、（2016春?安庆期末）如图所示，用水平力F将木块压在竖直墙上保持静止，木块的大小不考虑，水平力F与力是一对平衡力；木块所受的重力大小等于力。 2、（2018春?沙坪坝区校级月考）如图所示，木块竖立在表面粗糙的小车上，随小车一起在地面 上向右做匀速直线运动，不考虑空气阻力。小车对木块的支持力与木块所受重力是一对 力；当小车突然停车时，木块将向（选填“左”或“右”）倾倒。

八年级物理二力平衡教案(最新整理)

二力平衡教案设计 一、教学目标 （一）、知识与技能： 1.知道什么是力的平衡，初步掌握二力平衡的条件． 2.会应用二力平衡的知识分析、解决简单的问题． （二）、过程与方法： 1.通过实验培养学生的观察能力、分析综合能力、判断能力． 2.学会从分析一个物体上受几个力到能知道这几个力的平衡关系。 （三）、情感、态度与价值观： 通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲，使学生乐于了解日常生活中的物理道理。 二、重点与难点 二力平衡的条件及应用 三、教学过程 1.引入新课 问：牛顿第一定律的内容是什么？ 答：一切物体在没有受到外力作用的时候，总保持静止状态或匀速直线运动状态．问：物体处于静止状态或匀速直线运动状态，是否就一定不受力呢？ 学生思考回答后教师举例说明。

例：放在桌上的书是静止的，它受到重力和支持力．在平直马路上匀速行驶的汽车，受到牵引力和阻力．可见，物体在受到外力作用时，也可能处于静止或匀速直线运动状态． 问：力可以改变物体的运动状态，几个力作用在物体上，为什么没有改变物体的运动状态呢？ 学生思考后回答教师并说明： 这是因为作用在物体上的各个力改变物体运动状态的效果互相平衡．也就是说这几个力互相平衡． 当物体受到两个力的作用时，物体的运动状态也没有发生变化时，我们称该两个力也为平衡力，此时就是我们说的二力平衡。物体受两个力作用保持平衡的情况最简单，我们先来研究这种情况。从而引入新课。 2.新课教学 [ 板书 1] 第二节、二力平衡 1．力的平衡：物体在受到几个力作用时，如果保持静止状态或匀速直线运动状态，我们就说这几个力互相平衡．物体处于平衡状态！ 物体的平衡状态：静止或匀速直线运动状态． 问：物体受两个力作用一定就能保持静止或匀速直线运动状态吗？举例说明． 答：不一定．如放在光滑斜面上的书，要沿斜面向下滑．汽车或电梯起动时，速度越来越快． 物体受到的两个力，要满足什么条件才能平衡呢？我们通过实验来研究． [ 板书 2] 2．二力平衡的条件 [实验 1]研究二力平衡的条件

(完整)人教版八年级下册物理8.2二力平衡练习题.doc

二力平衡练习题 1．一个物体在力的作用下，处于状态或 几个力是。 2．通过探究可以知道二力的平衡条件是：作用在同一物体上的两个力，方向、并且。 3．室内天花板上悬挂着一只吊灯，灯绳对灯的拉力和 用力；灯绳对灯的拉力和是一对平衡力。状态，我们就说这 如果大小 是一对相互作 、 4．用测力计吊着小球，小球静止时，所用的拉力为12N。用测力计拉着小球匀速上升时，测力计对物体的拉力是N ；当小球匀速下降时，测力计对物体的拉力是N 。 5．关于静止在水平地面上的汽车，下列说法正确的是() A．车处于静止状态，它没有惯性 B．车处于静止状态，所受的力是平衡力 D．车处于静止状态，它可能只受到一个力的作用 6．下列各图中，作用在物体上的力属于平衡力的是（） A ．B．C． D ． 第 6 题图 7．一个物体只受两个力的作用，且这两个力的三要素完全相同，那么（）A．物体所受的合力可能为零 B．物体的运动状态可能保持不变 C．物体的运动状态一定改变 F D．物体所受合力一定为零 8．用 50N 的水平力，把重15N 的木块紧压在竖直的墙上。如图所示， 则此时墙对木块的压力是( ) 第 8 题图 A ．50N B． 15N C． 65N D． 35N 1．杂技运动员甲倒立且用单手支撑在运动员乙的手上，当运动员甲静止时，甲受到的重力和支持力大小必须。如果支持力的大小重力的大小，他就要坠落。如果重力和支持力的方向不在，他就要倾倒。 2．地面上有一只水桶，水桶重的将200N。一个人用170N ，水桶所受的合力是 的力竖直向上提这个水桶，则水桶 N。

3．下列说法正确的是() A．物体处于静止状态或做匀速直线运动时，一定只受两个力作用 B．物体如果受外力作用，不可能处于匀速直线运动或静止状态 C．物体受到两个力大小相等、方向相反，这两个力一定是平衡的 D．一个物体的运动方向在不断改变，它受到的力一定不平衡 4．重 80N 的物体放在水平桌面上，运动时水平方向受到的阻力是12N。要使物体作匀速直线运动，所需要的水平拉力是() A ．12N B ． 68N C． 80N D． 92N 5．一个物体受到均为30N 的一对平衡力作用而作匀速直线运动。如果这对平衡力同时都突然变为20N，则物体（） A ．运动的速度将减小B．仍作匀速直线运动，但速度比原来小 C．仍以原来的速度作匀速直线运动 D ．物体将停止运动 6．值日时，小东提着一桶水走进教室。属于彼此平衡的两个力是（）A．水桶受到的重力和水桶对人的拉力 B．水桶受到的重力和人对水桶的拉力 C．水桶对人的拉力和人对水桶的拉力 D．水桶受到的重力和水桶对地球的引力 7．如图是一个不用轴支承的地球仪，其原理是：将空心金属球放在通电的线圈上，线圈产生的磁场使金属球的表面产生涡流，涡流与磁场作用产生磁力，从而实 现地球仪的悬空静止。地球仪悬空静止的原因是（） A ．只受到磁力的作用 B ．由于惯性的作用 C．没有受到重力的作用 D ．磁力和重力相互平衡第7题图8．空降兵跳下飞机后，人和伞在匀速下落的过程中，下列说法正确的是 （不计人受到的空气阻力）（） A．人和伞受到的重力等于空气阻力 B．人和伞受到的重力大于空气阻力 C．人受到的重力大于伞对人的拉力 D．人受到的重力小于伞对人的拉力 第 8 题图 9．如图所示，小汽车在平直公路上匀速行驶。请画出汽车在水平方向上所受各力的示意图。 第 9 题图

八年级物理二力平衡

二力平衡教案 武进区三河口中学徐琴朱岳兴 一、教学目标： 1、通过观察分析，知道什么是二力平衡。 2、通过实验探究，知道二力平衡条件及物体在平衡力作用下的运动状态. 3、在探究实验中，培养学生的交流、合作团队精神。 二、教学用具： 小卡片、细线、滑轮两个、铁架台、钩码一盒、铅笔、橡皮泥、水杯两只、水、盐水、弹簧测力计、密度计. 三、教学过程： （一）、创设情境，引入新课 1、多媒体展示：扣人心弦的杂技表演。 2、演示实验：铅笔、小刀、和手指（三力平衡）。 师：为什么会这样呢，通过今天这节课的学习，相信大家就能找到答案了。 （二）、新课教学 看图分析：停泊在海面上的航天测量船、匀速上升的潜水艇、吊在天花板上的电灯、缓缓降落的神州飞船回收舱。 师：a、这些物体各处于什么运动状态呢？ b、他们分别受到哪些力的作用呢？ 学生回答： 师：物体在几个力的作用下处于静止或匀速直线运动状态，我们就说物体处于平衡状态，使物体处于平衡状态的几个力称作平衡力。师：以上这些物体的受力情况有什么特征？ 学生回答： 师：当物体在两个力的作用下处于平衡状态时，就称作二力平衡。

[提出问题]：二力平衡需要什么条件呢？请大家大胆的猜想。 [学生猜想]： 师：哪位同学猜想的正确呢，请同学们自己设计实验来探究验证。[实验探究一]： 学生实验：探究二力平衡的条件(提示：大小、方向、作用点是决定力作用效果的三个要素。探究二力平衡的条件，可以从这三个要素来考虑。) 学生选择器材，小组讨论，制定实验方案，分工合作完成实验，最后由学生报告实验结果。 1）、使用在小卡片的两个力方向相反、在一条直线上。当两个力的大小相等时，卡片_________；当两个力的大小不等时，卡片______ _____。（平衡／不平衡） 2）、使用在小卡片上的两个力大小相等、在一条直线上。当两个力方向相反时，卡片_________；当两个力方向相同时，卡片________ __。（平衡／不平衡） 3）、使作用在小卡片上的两个力大小相等、方向相反。当两个力在一条直线上时，卡片__________；当两个力不在一条直线上时，卡片____________。（平衡／不平衡） （学生分组实验，老师在实验过程中进行指导。） [结论]：（学生归纳出）当作用在同一物体上的两个力大小相等、方向相反，且作用在同一直线上时，两个力才能平衡。即二力平衡的条件：同体、等值、反向、共线，满足条件的两个力叫做一对平衡力。[实验探究二]：（学生实验） 在弹簧测力计下方挂100g砝码，让弹簧测力计按下列要求运动，观察可能出现的现象，分析受力情况。 1）、在竖直方向保持静止；