开启兴趣大门的金钥匙

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开启兴趣大门的金钥匙

作者：潘宏宇

来源：《学校教育研究》2014年第16期

2012年1月，教育部正式颁布了修订后的《义务教育美术课程标准（2011年版）》（以下简称新课标）。一年来，我通过不断地学习新课标，在课堂中运用新课标。我深刻地认识到课堂评价在课堂教学过程中的重要性，今天我把我自己对于新课标中关于课堂评价部分的一些感悟和大家分享。

我认为，课堂评价就是一把开启学生学习兴趣大门的“金钥匙”。科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”一个人对事物有了浓厚的兴趣，就会主动去求知、去探索、去实践，并在求知、探索、实践中产生愉快的情绪和体验，能够快速地接受新知识，所以古今中外的教育家无不重视兴趣在智力开发中的作用。并通过不断努力地实践研究，来寻求更多激发学生学习兴趣的方法。而课堂评价就是其中最有效的方法之一。

这是因为课堂评价贯穿在整个课堂教学之中。在新课标修改后的评价建议内容中也充分体现了这一点。那么我们应该如何进行课堂评价呢？

第一，依据美术课程标准进行评价。新课标中解释到“在评价中努力体现标准的理念和目标，充分发挥评价的激励与反馈功能，帮助学生树立学习信心和发现自己的不足，促使学生在美术学习方面的发展。”而新课标中课程基本理念第二条就明确指出“激发学生学习兴趣”，而“努力体现”就是在告诉我们要做好这方面的准备去评价，而不是为了完成课堂教学环节去评价。

第二，注重美术学习表现的评价。通过字面意思我们就能够看出，要求我们不能只看重结果的评价，还要评价学生在美术学习过程中的表现，评价其在美术学习能力、学习态度、情感和价值观等方面的发展。

第三，采用多种评价方式评价美术作业。新课标中鼓励采用学生自评、互评、教师评以及座谈等方式对学生的美术作业进行评价。这是顺应了时代的要求，因为我们现在的课堂不是老师一个人的课堂，而是学生与教师共同参与的课堂，学生可以通过多角度的评价发现自己的优点与不足，还通过自评的方式进行自我反思，反思的过程就是进步的过程。

第四，鼓励运用美术学习档案袋、展示和课堂讨论等质性评价方法。档案袋是一种新的评价方式，是用来记录学生整个美术成长过程的资料夹，学生可以通过汇集美术学习全过程的资料来发现自己的进步与不足，有助于学生的成长，并激发了学生对未知事物的探索兴趣，提高了学习过程中体验的乐趣。