Unit 1单词教学教案

Teaching Plan of Unit 1 At the toy store

一、教材分析

1.教学内容

本节课是Unit 1的第二课时，Learn 1部分的六个表示职业的单词。

2.教学目标：

（1）能听、说、读、写Learn 1的六个表示职业的单词：police officer, mail carrier, doctor, farmer, backer, toy maker。

（2）能够运用本单元的六个主要词汇来回答“What does he/she do?”, “What do they do?”

3.教学重点和难点

（1）重点：能听说读写本单元的六个表示职业的单词：police officer, mail carrier, doctor, farmer, backer, toy maker。

（2）能够运用本单元的六个主要词汇来回答“What does he/she do?”, “What do they do?”

二、教法：采用直观呈现法、情景教学法、任务型教法等来突出重点和突破难点

三、教具：单词卡片、PPT、音频

四、教学过程：

Step 1 Warming-up

1. Bring in magazine pictures or objects that can be used to elicit

the five remaining target words (i.e. , police officer, mail carrier,

doctor, farmer, backer, and toy maker). Ask simple questions that

help Ss guess the words, e.g. , Who is/ brings/ makes this? What

does he/ she do?, etc.

2. Listen to a song, page 8

Step 2 Presentation and practice.

1. Show the words cards, lead in

2. T: (Point at the word “police officer”) police officer. Repeat. Ss: police officer.

3. Ask students to look at the words on the blackboard. Lead them

to read and spell the word “police officer”.

4. Ask students to practice reading “police officer” one by one.

5. The teacher uses sentences to help students better understand

the new word “police officer”.

6. Use the same method to teach the other 5 words, “mail carrier,

doctor, farmer, baker, toy maker”.

7. Play a game：the teacher shows up the word cards to see which

group can speak out their English words

Step 3 Consolidation extension

Use the new words to make sentences

1. The teacher write s the sentences “What does he/ she do?”,

“What do they do”, and “She is a … .” They are … . on the

blackboard.

2. Place word cards 1-6 on a table. Ask students individually or in

pairs to come to the front, pick one card and show the photo to the class.

3. Have the whole class practice asking and answering questions

about what each student does, using the sentences on the

blackboard.

Step 4 Sum up and homework

Write and accumulate the words

五、Blackboard writing

Unit 1 At the toy store

Learn 1

police officer mail carrier

doctor farmer

baker toy maker

unit1 单词和短语

Unit1 单词和短语 红色字体要求背诵 单词 hamburger n.[C]汉堡包 fry炸薯条.v. 炸;煎 cultural adj.文化(上)的 symbol n.[C]象征;标志(物) southern adj.南方的;属于南方的 arch n.[C]圆拱;拱形物 danger n.[U]危险 destroy vt.毁坏;破坏 damage vt.损坏;损害n.[U]损坏; 损害 earthquake n. [C]地震 *resident n.[C]居民;定居者adj.居住(在某地)的 public n.公众;大众;民众adj.1.公共的;公用的2.公众事务的 location n.[C]位置;场所 drive-thru n.[C]免下车餐馆:免下车银行 inspector n.[C]检查员;督察员 structure n.1.[C]建筑物;结构体2.IC;U]结构;构造 afford vt.买得起;担负得起 amount /a'maunt/n.[C;U]数额;数量;总数 claim /kleim/v.1.声称;断言;宣称2.认领; 要求;索取(应得的权利或财物) actually adv.实际上 deny vt.否认;不承认 local adj.当地的;地方性的 historian n.[C]历史学家 explanation n.[C;U]解释;说明 rewrite vt.重写;修改 national adj. 1.国家的;民族的;国内的2.国有的;国立的; 国营的 register n.[C]名册;登记簿; 记录册v. 登记;注册 historic adj. 有重大历史意义的;历史性的 *abandon vt.放弃;中止 peace n.1.[和平;和平共处2.[U]平静;安宁 board n.1.[C]长而薄的木板2.[C]委员会;董事会vt.登上(船或其他公共交通工具) moment n. 片刻；瞬间 短语：Phrases and Expressions tear down 推倒(尤指建筑物);拆毁 in danger of 处于. 危险之中 agree with 同意;意见一致 line of thinking 思路;想法 can afford to do 花得起;有能力去做(某

英语基础模块上册unit1教案

英语基础模块上册unit1教案

Unit 1 nice to meet you! Period 1 【教学目标】 语言知识目标： A) 词汇：first, last, telephone, number, age, address, e-mail,engineer,street, company, manager, secretary, patient, vocational, nurse, name card, vocational school. B）句型: Hello!/Hi! Good morning/ good afternoon/ good evening. I’m….. Nice to meet you!/ Nice to meet you too. Where are you from? 教学重点和难点 1．重点： A) 认知新词汇：first, last, telephone, number, age, address, e-mail,engineer,street, company, manager, secretary, patient, vocational, nurse, name card, vocational school. B) 认知last name 和first name 在中西方的差异。

2．难点： 语言功能：Enable students greet peple in English. 情感目标： A) 激发学生学习英语的兴趣，发挥学生学习英语的主动性。 B) 通过小组活动、组间竞赛等，培养学生的合作意识和团队精神。 C) 学习英语文明礼貌的询问和回答方式。 学习策略： A）认知策略：为完成学习任务而自觉采取一些适合自己的学习方法和手段。 B）交际策略：学会与他人合作交流，并能把语言材料用到真实的生活情景中去。 C）资源策略：学会利用一切可利用的学习资源，如学习用品，字典，录音机和网络等获取更多的信息。 D）调控策略：在学习的过程中，通过自我评价和反思，不断调整自己的学习方法。 【教学步骤】 Period 1 Step 1 Warming up 1. Introduction: 1min

(完整版)对外汉语词汇教学教案

对外汉语词汇教学教案 一、基本教学情况 课程名称：对外汉语词汇教学 教学对象：中低级水平留学生 学生人数：3名 授课学时：45分钟 二、教学目的 1、通过引导、图示使学生学习第三课关于“在饭馆儿”的个生词，并学会其读音、写法； 2、通过讲解新词语的重点、难点，指导学生正确运用词语，并能在交际中使用； 3、适当对这些关于“在饭馆儿”的词语作出解释，从而扩大词汇量。 三、教学要求 1、要求能正确的掌握每个生词的读音； 2、要求能够正确书写每个生词 3、要求能运用本课生词造日常用的句子，并知道其运用的场合。 四、教学方法 采用多媒体教学，教师将教学内容制作成Powerpoint或多媒体课件，图文并茂，生动活泼，语境具体，有助于理解。教师可采用动作表演、自由对话、分组对话等教学手段进行辅助教学，让学生对课文内容有更深、更好的理解。 五、教学过程 （一）导入新课： “同学们，你们有没有经常出去外边的饭馆吃饭？” “有。” “那你们都是怎么点菜的呢？” （同学们七嘴八舌地回答） “好吧，现在我们一起来学习第三课关于“在饭馆儿”的的词汇，认识一下中国悠久的历史文化。” （二）生词导读： 给学生发印有18的生词一张纸，生词上方标注有拼音，给2分钟的时间让学生自由熟悉。接下来用ppt展示生词，分成三组，分别让每个学生读6个，如果学生发音错误，教师进行纠正。 （三）讲解生词： 1、“正好”的讲解 （1）教师领读，学生跟读。（两遍） （2）在ppt上展示一张同学们坐在一起吃饭的图片，教师给出一个情景，“大家正在吃

饭，Adam正好来了” （3）让学生们自主思考“正好”的意思，引导后讲解时“这时候，刚刚好”的意思 （4）练习：模仿上面的情景，让学生分别造一个有“正好”的句子。 2、“门口”的讲解 （1）教师领读，学生跟读。（两遍） （2）教师走到教室门口，向学生提问：“老师站在哪里？” （3）向学生讲解“门口”的意思是站在门外面的意思。 3、“清蒸”的讲解 （1）教师领读，学生跟读。（两遍） （2）在ppt中插入一个关于“清蒸”的短视频，向学生讲解清蒸是做菜的一种方法（3）向学生拓展其它的做菜方法,如炒，煮等。 4“味道”讲解 （1）教师领读，学生跟读。（两遍） （2）在ppt 上展示四张关于“酸甜苦辣”的图片 （3）提问学生图片中的四种事物尝（吃）起来怎么样？ （4）向学生讲解味道是舌头对于食物的感知，只有吃东西的时候才有感觉。 （5）练习：让学生就生活中常见的食物造一个关于“味道”的句子。 5、“嫩”的讲解 （1）教师领读，学生跟读。（两遍） （2）在PPt中展示两组图片，分别是“婴儿和老人”“嫩芽和大树”，采用对比的方法加深学生对嫩字的理解。 （3）讲解嫩的意思是“初生而柔弱”或者“幼稚” （4）让学生举例生活中常见的嫩的东西，教师加以引导和纠正。 6、“香”的讲解 （1）教师领读，学生跟读。（两遍） （2）教师准备两个东西：香水和樟脑丸 （3）教师将香水拿到鼻子前面做深呼吸的动作，表示很香水；当把樟脑丸拿到鼻子前，捂住鼻子，表示难闻。用动作演绎加深学生对“香”的理解，并告诉学生香的反义词是“丑”。 7、“菜单”“叫菜”的讲解 （1）教师领读，学生跟读。（两遍） （2）首先先展示菜单的图片，让学生清楚什么是菜单 （3）教师准备好一份菜单，请两名学生上台，一个当服务员，一个当手里拿着菜单的客人。让学生演绎一个情景：你在餐馆拿着菜单该怎么做 （4）当客人将菜单上想吃的菜告诉服务员时，跟学生说这就叫做“叫菜”。 8、“新鲜”的讲解 （1）教师领读，学生跟读。（两遍） （2）在ppt展示一组图片进行对比：一个鲜红的苹果和一个放久了的苹果 （3）向学生讲解新鲜的意思是：新鲜形容物品生产日期很近，没有遭受过多的污染。 （4）练习：让学生说说他们所知道的新鲜的东西，举出几个。 9、“清淡”的讲解 （1）教师领读，学生跟读。（两遍） （2）在ppt展示两组关于食物的图片：大鱼大肉和蔬菜水果，很浓的汤和很清的汤。 （3）向学生讲解清淡的两张意思：颜色、气味等不浓；食物含油脂少的

北师大版高中英语模块一unit1lesson1教学设计说明

教学设计Unit1 Lesson1：A Perfect Day The First Period 一、学情分析 学生刚刚从初中毕业进入高中阶段学习，学习英语的兴趣大，课堂较为积极、活跃，课堂气氛较好。经过三年的初中学习，已具备一定的阅读能力。因此，在设计这堂课时，要着重从激发学生的兴趣出发，循序渐进引导学生理解课文，掌握一定的阅读技巧，然后让学生就所学话题进行讨论，让他们从讨论中有所启迪。 二、教材分析 本课是语篇是两则关于不同生活方式的阅读文章。学生将在在本课学习有关不同生活方式的表达方式，理解文章大意，使用略读、细读等阅读策略。学生要将阅读信息内化，转换成自己的语言。并通过对文章中两人的不同生活方式的讨论，学会合理、有效地安排自己的生活和学习。 三、教学目标 （一）知识目标：To learn some words and phrases. （二）能力目标：To discuss favorite TV programs and daily activities. To read two texts for specific information. To write a short article, using what the students learnt in this period. （三）道德目标：To help the students discuss what a healthy and active lifestyle is and form a good habit. 四、教学重点与难点 1. Teach the passages as a whole: make the Ss understand and grasp the general idea of each passage as a whole. 2. Thinking of the healthy lifestyles in our daily life and how to improve our lifestyles. 五、教学方法 1. Communicative Method 2. Skimming and Scanning 3.“Task-based”Teaching Method 六、教学工具 1. Multi-media 2. Blackboard 七、教学过程 Pre-reading Step1. Teacher presents several pictures to make the students get familiar with the key words in exercise1,page 8. Ask the students the question: Do you ever watch too much TV? How much time do you spend watching TV every day?

单词教学设计

My new neighbor 词汇教学设计 词汇教学是英语教学的重难点，新词汇掌握的好坏是制约学生学习好一篇文章的瓶颈。在现在的英语教学中，老师会在学习课文以及分析语法等环节上花费很多时间，往往我们都忽视了科学的词汇教学法。今天学习了关于词汇教学的一些知识后，我才明白：词汇教学不是简单机械地教学生准确的发音，让学生机械的记忆词义及固定词组的用法，而是通过设置贴近学生生活的情景、采用实物、图片、动作，游戏等方法，让学生全面的了解一个单词的音、形、义、用。下面是我在学习了词汇教学的视频后，对My new neighbor这篇课文中的新单词的学习的教学设计： 这节课的单词教学主要采用情境教学法，通过把新单词编成学生熟悉的动画片情景中的故事，让学生在快乐的氛围下学习新单词。 Xiao Huihui moved to sheep village, and he lived next to Lanyangyang. They became new neighbors. Because Xiao Huihui was new there, he felt very lonely. When Lanyangyang saw this, he fold ed paper into the shape of a plane, and he wrote “welcome to my village, we all love you!” Then he flew the paper plane to Feiyangyang. When Feiyangyang saw the words on the plane, he was happy. Next day, he found a basket, and fill ed it with snacks. Then he attach ed a card with thankful words on the basket, and he gave the basket to Feiyangyang. Later, they became good friends. 教学步骤： Step1：听听力，让学生通过听上面的故事，对新单词有一个初步印象。

高一英语模块1Unit1词汇I教学案答案

高一英语模块1Unit1词汇I教学案答案 Unitone attend:Vt.goto;bepresentat.出席，参加 参加集会attendassebly出席婚礼attendaedding 上学attendschool/class听讲座attendalecture 去教学attendchurch出席音乐会attendtheconcert 出席会议attendaeeting attend,join,joinin,taepartin ①Shejoinedahealthclub. ②Shejoinedthegirlsinaal. ③hichteaillrangjoinnextyear? ④Areyougoingtotaepartin/joininthediscussion. attendon/uponsb.==looafter照看，照顾 照顾病人attendon/uponapatient attendtosth.关注，注意，专心于…； 关注那个问题attendtotheproble. respect:n./Vt.尊敬、尊重 尊重规则respectrules 博得某人的钦佩gain/in/earnrespectfrosb. 尊重某人sho/haverespectforsb.=respectsb. 失去……的尊敬losetherespectof…

respects:敬意、问候；方面 giveone’srespectstosb请代某人向sb问候 payone’srespectstosb对某人打招呼；对某人表示敬意 有许多方面/在一些方面inany/soerespects achieve.Vt.取得、完成、达到 达到目标achieveagoal/ais 取得成功achievesuccess n.[c]成就，功绩achieveent 科学上的成就ascientificachieveent 取得成绩aeachieveents prepare:Vt/Vi.准备；为……作准备 准备功课prepareone’slessons 为考试作准备preparefortheexa 为某事而准备某物preparesthforsth 使某人为某事作准备preparesbforsth 准备做某事preparetodosth 为某事作好了准备bepreparedforsth 准备好了做某事bepreparedtodosth n.准备preparation 为……作准备aepreparationsfor 作为……准备inpreparationfor

英语教学设计步骤

英语教学设计步骤 一、本册教学内容分析 二、单元知识分析：每单元书写教案时，先进行单元知识分析，再写每课教学设计。 三、每课教学设计步骤 1、教学目标； 2、教学重点； 3、教学难点； 4、课前准备（教具学具准备） 5、教学过程 分九部分完成 （一）复习旧知兴趣引入 分三种情况 （1）课堂用语问候 （2）复习巩固刚学过单词、句式 （3）兴趣导入 （二）学习新知重点明确 （1）教授新单词，单词包括认读单词和四会单词。单词教学 时一个个让学生读，从单词、词组到句式加强训练 （2）学习重要句式，做到读正确、能理解、会运用 （三）播放录音模仿跟读 （四）阅读训练反复强化 （五）围绕重点强化练习（书中相应练习题） （六）课堂检测心中有数（针对本节重点知识进行读写测试）（七）布置作业拓展延伸

（八）精心板书重点突出 （九）全面反思提升自我 提示： 1、所有教案都要用碳素笔书写，画图用铅笔，书写要规范认真哟！ 2、在寒假按照教学模板备课，每个年级写出一个单元教学设计。下面附有教学设计模板 五年级第一课《I am excited》 教学目标： 1、知识与技能：掌握四会单词 sit ,down；会运用所学单词进行简单对话。 2、情感与态度：在运用所学单词进行对话的过程中，对学生进行礼貌教育。 3、方法与过程：采用小组合作式的学习方法 教学重点：掌握四会单词 sit ,down；并能运用于实际生活中进行简单的对话。 教学难点：准确运用单词进行对话。 课前准备：课件磁带 教学过程： 一、问候和复习： （1）Hello,everyone.

How are you? Glad to meet you .…… （2）复习单词 Follow the directions: (1)____,please jump from____to____. Please walk from____to____. Please run from _____to____. (2)____,please walk from____to____. Please run from ____to____. Please jump from____to____. (3) ____,please run from____to____. Please walk from____to____. Please jump from____to____. 二、教授sit, stand 1、师：____,please walk.→Don’t walk.Sit down,please.(一生配合做动作)Stand up,please. 分别在黑板出示sit,stand词卡。 师领读，生个别读。 单个生与师配合完成命令： 师：Hello_____，（生站起）Sit down please.(生坐) 师:Stand up,please.(生站)

英语词汇课教案全英文

英语词汇课教案全英文 【篇一：幼儿英语教案】 幼儿园小班英语cat和dog教案 一、活动目标1．培养幼儿对于英语的兴趣，让幼儿乐意参与英语 活动2．在教师的带领下，让幼儿了解动物cat 和dog 的英语名称3．通过活动促进幼儿交往能力与初步的合作能力二、活动内容听懂、会说单词cat 和dog三、活动准备猫和狗的的卡片、猫与狗的头饰、黑板、录音机等。 四、活动过程1．用英语问候师：hello！引导幼儿模仿说“hello” 师：ok，i’m miss du ，when i say “hello” to you, you can say “hello,!”(对给回答得好的幼儿“give me five!”,运用夸张的肢体动作 吸引幼儿的注意力和兴趣)2．热身运动师：let’s warm up! listen to the music. let’s say “music”(做朝向录音机的动作)师生共做表演“follow me” 3．单词呈现（1）cat师：今天我们班上来了一位新朋友，让我们 猜猜它是谁？将卡片藏在黑板后面，露出一点，直到猜出才显示卡 片单词呈现方式：卡片（用不同的部位击打卡片并说出单词），捉 迷藏游戏（小猫跟我们玩躲猫猫游戏，幼儿眼睛闭起来，引导幼儿 朝不同方向念单词，叫cat出来）（2）dog引导幼儿猜测是不是在 帘子后，教师进去看一下，发出“汪汪汪“的声音，引出”dog” 单词呈现：chant “dog dog汪汪汪”；卡片4．游戏小猫哪去了， 小猫告诉老师，只要和老师一起跳着喊，他就会出来了，钻山洞： 选出两个小朋友做桥墩，钻山洞的小朋友（第一个带上头饰）要边 念单词边钻，引导还没钻的幼儿一起说，让每一位幼儿练习说；钻 山洞人数不可以多。

高级中学译林牛津英语模块一Unit1备课备课备课教案

Module1 Unit1教学设计 课题AWE M1 U1 主备人仇晓荣

注：目标要求可参阅南京外国语学校仙林分校《英语教学实施纲要》第四部分“目标内容”中的相关描述。 课时主备教案 课型Welcome & Word power Learning objectives: By the end of this period, students will be able to

1. enlarge their own vocabulary by knowing the exact names of all kinds of school facilities and activities; 2. improve their spoken skills by describing their favorite activities at school and showing others ways; 3. be aware of cultural differences by comparing school life in China and in Britain. Focus of the lesson: 1. the names of school facilities 2. different expressions to ask and show ways Predicted area of difficulties： using locative prepositions and prepositional phrases properly Learning aids: 1. PPT 2. blackboard Learning procedures:

小学英语单词课教学设计

B Let’s learn Let’s do 单词课教案加句子 四．教学过程（5P教学模式3P） Step 1 Preparation（准备活动） Greetings Free talk 课前交 流： Step 2 Presentation （一）Learn the new words (整体呈现) Ask Ss to watch a video: The fox and the tiger chopsticks, fork, knife, spoon, plate 全部整体呈现出来。（让学生从整体上感知这五个单 词。） 1. chopsticks I’m hungry. I’d like some noodles. ( Teacher shows a picture of noodles. ) Where are my chopsticks? Oh, they are here. T shows the picture of chopsticks, and get Ss to read the word after T three times. Then Ss will read the word chopsticks individually. T do the action and say I can use the chopsticks. Can you use the chopsticks? T: Do you like noodles?

S:Yes, I do. T:Here you are. Can I help? S:Yes. Pass me chopsticks. T:Here you are. S:Thank you! T:Good job！ 2.fork and knife T: Do you like beef?S: Yes, I do. T: Here you are. Oh!Give you a fork and a knife. （师把刀叉给该生。） T: Pass me a fork.该生把叉子递给老师。 教师展示叉子，教读两遍；师展示图片，领 （T: read it and pass it） T: Pass me a fork. 学生把叉子图片传给 教师。师贴图。教师板书单词，领读，生跟 读。 教师展示刀子，教读两遍；师展示图片，领读，生跟读；学生传图片开火车读。（T: read it and pass it）

牛津高中英语模块一全册教案

牛津高中英语模块一（第1讲） 【教学内容与教学要求】 一、教学内容： 牛津高中英语模块一Unit 1 （上） 二、教学要求： 1．掌握和校园生活有关的常用单词、词组与句型。 2．学会描述校园生活和学校设施。 High school is a time of discovery, learning and hard work!高中是探索、学习和辛勤劳动的时期Huge campus and low-rise building 学校面积大，没有高层建筑。 Twelve laboratories are available for different experiments.12个实验室可供不同试验使用。 Each room comes with its own bothroom and Internet access.每个房间都有自己的卫生间和英特网接口。 3．学习阅读技巧：skimming&scanning。 4．语法：定语从句（一） 【知识重点与学习难点】 一、重要单词： access achieve attend assembly article available average canteen club challenging context donate display experience extra graduate gym heading locker low-rise literature poster relax 二、重点词组： class teacher 班主任at ease with 和….相处不拘束school hours学校作息时间earn respect from 赢得…的尊敬sound like听起来象for free 免费get a general idea 了解大意as well as 除….以外, 也key words 关键词word by word 逐字逐句地find one’s way around 认识路develop an interest in 培养对….的兴趣surf the Internet网上冲浪 【难点讲解】 1.What is your dream school life like? 你理想中的学校生活是什么样子? 这里dream表示心目中最理想的. 如dream team (梦之队)。

英语单词教学教案

教学课题：五年级上册Unit3 Let’s Talk 教学目标： 1、能够听说、认读、拼写下列单词：fresh、healthy、delicious、 hot、sweet。 2、能用本课时涉及的形容词描述食物。 3、在学习中乐于交流，勇敢表达，培养良好的语音、语调、语感。 教学重点： 掌握单词fresh、healthy、delicious、hot、sweet。 # 教学难点： 运用句型，用以上单词正确表达事物和饮料的特点。 教学方法： 小组合作法、情景教学法 教具准备： 关于fresh、healthy、delicious、hot、sweet的单词卡片 ） 教学过程： 1、Greeting

Step1：热身Warning up 老师出示一些有关本单元的食物和饮料单词的PPT，并问学生：“What would you like to eat”让学生在回答的过程中复习这些单词，为新知的学习及句型的操练打好基础。 2、Leading Step2：新课呈现Presention （1）Teach delicious 展示美味的鸡肉图片，并问：“Do you want to eatWhy” 学生回答后教授学生单词dilicious的发音，并通过大小声的方法来巩固此单词发音。再通过引导学生说出“The chicken is dilicious”这个句子。最后教授顺口溜“dilicious dilicious dilicious chicken.” （2）Teach healthy | 展示蔬菜的图片，师说：The vegetables are healthy.让学生猜healthy的意思。教授学生单词healthy的发音，并通过开火车的方法来巩固此单词发音。最后教授顺口溜“healthy healthy healthy vegetable.” （3）Teach hot 展示hot这个单词，师问：“Do you remember it What’s meaning”学生回答后，教授hot的另一个意思：辣的。在做辣的动作时教授学生单词hot的发音，教授顺口溜“hot hot hot food.” （4）Teach fresh 展示一个人从葡萄树上摘葡萄的图片，师问：“What can you see

(完整)人教版八年级下册Unit1单词讲解.docx

人教版八年下册 Unit 1 解 matter n.事件；（、考等的）；vi. 要，重要；有重大影响；有重要性复数matters 去式mattered 去分mattered 在分mattering 三：matters sore adj.疼痛的；使人心的；怒的；n.（肌肤的）痛，； 形复数：sores adv.sorely 疼痛地；非常；烈地n .soreness 悲；痛苦； sore throat 咽喉痛 sore eyes 眼痛 have a sore throat 嗓子疼 stomachache n.胃痛，腹痛； 形复数：stomachaches have a stomachache胃痛；肚子疼 foot n.脚；底部；脚步 vt.走，踏； vt.& vi. 算，，共； 形复数 feet 去式 footed 去分： footed 在分： footing 三： foots on foot 步行；在行中 at the foot of 在?（山）脚下；在?的下部 under foot adv. 在地面；在脚底 neck n.，脖子；衣；海峡；vt.使； 形复数： necks 去式 necked 去分 necked 在分 necking 三： necks stomach['st?m?k]n.胃；腹部 throat [θr??t] n.咽喉；喉 fever['fi:v ?] n. 怎表达某人生了什么病 (1)当主第三人称数，“ have要”改“ has。” (2)当表示疾病的名以元音音素开，冠“ a要” “ an。” 句型构表达“某人生了什么病”的句型构： sb.＋have/has＋a/an＋病痛名称．重点解析在此句型中， have 表示“生病”，后常跟表示疾病的名，是很常的法，常用于口。 其他常的表示“生了?? 病”的短如下： have a cold 感冒， have a fever ， have a toothache 牙疼， have an earache耳疼，have a flu 得了流行性感冒， have a stomachache胃疼。 知拓展除了have之外，有一些也可以表示“生了?? 病”。 (1)take， catch 均可以表示“生病”且有“感染”之意。美国人多用take，英国人用 catch。例如： Tom takes cold easily. 姆易患感冒。 His baby catches scarlet fever他.的孩子得了猩。 (2)get 常作“生病” ，后接表示疾病的名。例如：My uncle gets a flu. 我叔叔得了 流行性感冒。 lie vi. 躺；；位于；展vt.n. 言；位置lie in 在于?；lie down 躺下 lain,laid,lied,lay,lying的区 lie 去式去分在分1)躺lay lain lying 2)lied lied lyinglay 1)下蛋laid laid laying2) 放置 laid laid laying rest

英语基础模块上册unit1教案

Unit 1 nice to meet you! Period 1 【教学目标】 语言知识目标： A) 词汇： first, last, telephone, number, age, address, e-mail,engineer,street, company, manager, secretary, patient, vocational, nurse, name card, vocational school. B ）句型 : Hello!/Hi! Good morning/ good afternoon/ good evening. I ’ m ? .. Nice to meet you!/ Nice to meet you too. Where are you from? 教学重点和难点 1．重点： A) 认知新词汇： first, last, telephone, number, age, address, e-mail,engineer,street, company, manager, secretary, patient, vocational, nurse, name card, vocational school. B) 认知 last name 和 first name 在中西方的差异。 2． 难点： 语言功能： Enable students greet peple in English. 情感目标： A ) 激发生学习英语的兴趣，发挥学生习英。 B ) 通过小组活动、组间竞赛等，培养学生的 C ) 学习英语文明礼貌的询问。 学习策略： A ）认知策略：为完成学习任务而自觉采取一些适合自己的学段。 B ）交际策略：学会与他人合作交流，并能把语言材料用到真实的生活情。 C ）资源策略：学会利用一切可利用的学习资源，如学习用品，字典 获取更多的信息。 D ）调控策略：在学习的过程中，通过自我评价和反思，不断调整自【教学步骤】 Period 1 Step 1 Warming up 1. Introduction: 1min Good afternoon, boys and girls. I ’m your new teacher in this new term.. Before we learn the new lesson, I want to give a brief introduction of myself. My name is ysy. You can call me Miss Ye. (中文重复一遍 )。I hope we can have a great time in this term. 希望同学们配合我的工作，同时也欢迎同学们课后对 我的教学工作提出建议。希望在接下来的这段时间里，和同学们相处愉快， 共同进步。

对外汉语词汇教学教案

对外汉语词汇教学教案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

对外汉语词汇教学教案 一、基本教学情况 课程名称：对外汉语词汇教学 教学对象：中低级水平留学生 学生人数：3名 授课学时：45分钟 二、教学目的 1、通过引导、图示使学生学习第三课关于“在饭馆儿”的个生词，并学会其读音、写法； 2、通过讲解新词语的重点、难点，指导学生正确运用词语，并能在交际中使用； 3、适当对这些关于“在饭馆儿”的词语作出解释，从而扩大词汇量。 三、教学要求 1、要求能正确的掌握每个生词的读音； 2、要求能够正确书写每个生词 3、要求能运用本课生词造日常用的句子，并知道其运用的场合。 四、教学方法 采用多媒体教学，教师将教学内容制作成Powerpoint或多媒体课件，图文并茂，生动活泼，语境具体，有助于理解。教师可采用动作表演、自由对话、分组对话等教学手段进行辅助教学，让学生对课文内容有更深、更好的理解。五、教学过程 （一）导入新课： “同学们，你们有没有经常出去外边的饭馆吃饭” “有。” “那你们都是怎么点菜的呢” （同学们七嘴八舌地回答） “好吧，现在我们一起来学习第三课关于“在饭馆儿”的的词汇，认识一下中国悠久的历史文化。” （二）生词导读： 给学生发印有18的生词一张纸，生词上方标注有拼音，给2分钟的时间让学生自由熟悉。 接下来用ppt展示生词，分成三组，分别让每个学生读6个，如果学生发音错误，教师进行纠正。

（三）讲解生词： 1、“正好”的讲解 （1）教师领读，学生跟读。（两遍） （2）在ppt上展示一张同学们坐在一起吃饭的图片，教师给出一个情景，“大家正在吃饭，Adam正好来了” （3）让学生们自主思考“正好”的意思，引导后讲解时“这时候，刚刚好”的意思 （4）练习：模仿上面的情景，让学生分别造一个有“正好”的句子。 2、“门口”的讲解 （1）教师领读，学生跟读。（两遍） （2）教师走到教室门口，向学生提问：“老师站在哪里” （3）向学生讲解“门口”的意思是站在门外面的意思。 3、“清蒸”的讲解 （1）教师领读，学生跟读。（两遍） （2）在ppt中插入一个关于“清蒸”的短视频，向学生讲解清蒸是做菜的一种方法 （3）向学生拓展其它的做菜方法,如炒，煮等。 4“味道”讲解 （1）教师领读，学生跟读。（两遍） （2）在ppt 上展示四张关于“酸甜苦辣”的图片 （3）提问学生图片中的四种事物尝（吃）起来怎么样？ （4）向学生讲解味道是舌头对于食物的感知，只有吃东西的时候才有感觉。 （5）练习：让学生就生活中常见的食物造一个关于“味道”的句子。 5、“嫩”的讲解 （1）教师领读，学生跟读。（两遍） （2）在PPt中展示两组图片，分别是“婴儿和老人”“嫩芽和大树”，采用对比的方法加深学生对嫩字的理解。 （3）讲解嫩的意思是“初生而柔弱”或者“幼稚” （4）让学生举例生活中常见的嫩的东西，教师加以引导和纠正。 6、“香”的讲解 （1）教师领读，学生跟读。（两遍） （2）教师准备两个东西：香水和樟脑丸 （3）教师将香水拿到鼻子前面做深呼吸的动作，表示很香水；当把樟脑丸拿到鼻子前，捂住鼻子，表示难闻。用动作演绎加深学生对“香”的理 解，并告诉学生香的反义词是“丑”。 7、“菜单”“叫菜”的讲解 （1）教师领读，学生跟读。（两遍） （2）首先先展示菜单的图片，让学生清楚什么是菜单 （3）教师准备好一份菜单，请两名学生上台，一个当服务员，一个当手里拿着菜单的客人。让学生演绎一个情景：你在餐馆拿着菜单该怎么做

高一英语2基础模块UNIT1教案

UNIT 1 I Laughed till I cried! 高一英语2基础模块 教学目标 语言知识目标：学生能够运用本单元出现的常用词汇、短语和相关句式谈论家庭生活和个人度假的经历。学生能够在口头及书面表达中正确使用一般过去时的肯定句和否定句（包括行为动词和be动词）。 语言技能目标：听-----能够听懂介绍假期活动中场景、人物和感受的 对话。 说-----能够进行关于假期经历的对话交流。 读-----能够读懂报刊杂志中的书信。 写-----能够根据阅读材料，对相关信息进行归纳整合， 最终写出一个家庭趣事。 学习策略：学生能够采用搭配联想记忆的方式灵活记忆和使用词汇。文化意识：学生能够通过单元学习，了解西方人对待假期的态度。 情感态度：学生能够通过合作学习，共同分享彼此快乐的经历。 单元任务：学生能够讲述自己的情况或搜集一些有趣的童年 经历，组织一次童年趣事表演比赛。 教学过程如下： 第一课时 1 Lead-in (Activities 1-2)

目的：为整个单元的学习活动做语言和知识的准备，帮组学生复习曾学过的一些描述假期活动的词汇和句式，为本单元的任务做语言上的铺垫。 Activity 1: Tick the activities you did before. 操作步骤：1）个人活动，学生默读动词短语，选择自己曾经参与过的活动。然后教师点名抽查，并在全班给出反馈。 2）教师总结短语意思及用法。 Activity 2: Listen and match. 个人活动，教师放录音，学生将描述与图片匹配，然后教师给出反馈。目的在于让学生初步了解如何描述一次活动。活动中要学会描述人物、事件、地点及活动的感受的说法。 所用词汇：parent 父亲或母亲beach 海滩ski 滑雪sail 乘帆船航行 2. Listening and speaking (Activities 3-8) Dialogue 本活动的目的是训练学生听和说的能力。一方面让学生能够根据图片提供的信息预测听力内容；另一方面，在听的过程中，帮组学生把握主要信息，同时训练学生在听的过程中抓住细节信息的能力，为学生完成单元任务提供语言铺垫。 A. 听前准备 听前让学生以头脑风暴的形式就How was your vacation? Where did you go last vacation? 展开开放式的讨论。

词汇课教学设计

教学设计 本节是一节英语词汇教学课，目的是探讨一下高中英语词汇教学的方法和途径，教学对象为高一普通班学生，学生基础差，学习积极性不高；教学目标是让学生读准音、记住词、学会用；教学重点是如何记忆新的词汇和重点词汇的运用；教学难点是如何在更快地记住新的英语词汇；教学方法采用小组合作与对抗赛的形式。 教学步骤及教学设计过程中的思考汇报如下： 一、课前准备 1 学案提前发给学生，告诉学生提前预习； 2 提前指导了一个学生唱新单词歌，指导了三个学生的课堂对话表演（但最后由于时间问题未能用上）； 3 协调学习小组的实力（G3实力太强，调1学生到G1，其余学生坐位未动） 二、教学过程 1 开门见山导入新课后，宣布小组比赛的规则（Group work and personal work）并板书。Do you want to be winner? 调动气氛。 2 读学生预读（实际操作中未进行）、跟读、自读为老生常谈的方法；Group leader带领本组学生读单词（实际效果不错）；学生读错单词写在黑板上，老师领读；Group contest是本节课的第一个兴奋点。 3 记 How to remember new English words easily引起学生讨论；词汇拓展部分引导学生将讨论结果运用到本单元的词汇记忆中，题型

设计为开放式，要求学生根据本单元新词和词汇记忆方法拓展词汇，不论词性，这一点与其他老师有分歧；学生回答形式采用抢答形式，也是本节课的一个兴奋点。 4 唱教学目的有两个：一是告诉学生用新单词自编歌曲唱也是一种学习新单词的方法；二是调节课堂气氛，在紧张的比赛之后，唱歌放松一下，其实这也是我设计的一个高潮部分。新歌为我个人自编的一首戒严烟歌，其中包含11个新单词和短语，意思通顺，符合语法规范，告戒学生不要抽烟，富涵思想教育意义。（原计划学生表演一下即可，没想到学生热情高涨，争先恐后，出乎意料） 5 边学边用对6组拓展词汇进行辨析运用，采用自学组内互助分组答题形式，答案写在黑板上。 6 综合运用给出情景，任务分配到组；情景设计贴合学生实际；谈论朋友的话题，不仅运用了刚刚学习到的新单词，还为阅读做了热身，同时又有一定的教育意义；对话设计部分为我个人设计，风趣幽默，令人捧腹，回味悠长（只能这样，普通班的学生做不到临场发挥）。 7 词汇替换和选词填空灵活掌握，若时间充足当堂做，反之，留做课后作业。 三、教学反思 虽然课后老师们的评价很好，但课后认真思考感觉不足之处实在是多： 1 由于我的教学设计初衷就是要脱去花架子，玩实的，所以事先领学生读单词，所以我认为在课堂上给学生自渎时间还是不够充分；另外