最新初中语文综合实践活动活动教学案例精选

初中语文综合实践活动活动教学案

《引导学生去开采民间文学富矿》

国寺营学校苏英邦

活动目标：1.了解民间故事的特点。

2.掌握搜集整理民间故事的方法。

3.调查采访、记录整理。

4.佳作展示。

活动过程：

一、关于“民间故事”。

1. 在人民群众中口耳相传的事件。

2. 情节完整，有神异色彩，有教育意义，有趣味性，以古代居多。

3. 有的是生活故事，有的是历史故事，有的是神话鬼怪故事，有的是智慧故事，有的是笑话故事。有的是关于某人的，有的是关于某事的，有的是关于某地的。

二、搜集整理。

1. 平时听人讲述。

2. 专门采访调查。

3. 形成书面材料，进行加工整理。

比如：拟一个有吸引力的题目，理清情节发展过程，突出重点，讲究文采，适当添加删改，剔除低级趣味的或宣扬坏思想的东西。

三、例子。

例1：

拴太阳

民国初年，巴东、长阳、秭归三县交界处，出了一位高明的骟马师傅，人称“马骟匠”。

一天下午，他与徒弟出远门骟马回来，从地主刘永福家门前路过。刘家这天雇了二十几个短工插秧，不巧午饭已过，又加上没人认识这两个叫花子模样的人，结果，师徒俩水就没讨到一杯。一气之下，马骟匠决定戏弄他们一番。他薅了把柳叶，放入牛角中一吹，叶片飞出，落进秧田，霎时变成了条条尺把长的鲫鱼，活蹦乱跳的。那群短工不知是计，放下手中的活儿，纷纷去抢鱼，可好半天也没捞着一条！就在大家忙得汗流浃背时，马骟匠又吹了声牛角，鱼眨眼间不见了，柳叶还是柳叶！短工们惊诧不已，猛一抬头，才发现太阳已偏西！

地主这时派狗腿子前来看插秧的进程，不看则已，一看大惊且大怒：“怎么还只插了几行行儿？你们分明在磨洋工！”短工们就把捡鱼的怪事说了一遍，狗腿子哪里肯信，他飞跑回去向主子告状，说短工们明明消极怠工，却编出一通鬼话骗人。刘永福倒有些见识，立即叫狗腿子去打听下午从这附近过了什么人没有。狗腿子满处一问，不少人都说看见过了两个叫花子，还吹了几声牛角！地主知情后，一面派人骑快马去追赶叫花子，一面安排大摆宴席——他认定，绝对是因为招待不周，那两人才有意作怪！

追回来后，地主忙请师徒二人入席。马骟匠毫不客气，跟徒弟爬上桌子就大吃大喝起来。待三杯酒下肚，刘永福说：“二位师傅，今儿我插秧的事……”马骟匠胸脯一拍：“好说，好说！太阳还在山边，我会把它拴住的！”

这样，短工们插呀插，一直把秧插完，太阳仍挂在山边。

吃晚饭时，短工们都说：“今儿天真奇怪呀，太阳好像被定在山边了！”

“没什么奇怪的，这是我点的夜明灯！”就在马骟匠说这话时，人们惊愕地发现，天，陡然黑了，公鸡已叫起了头遍。（陈沛国）

例2：

后悔莫及

唐代名医孙思邈，人称“药王”。据传，他曾效仿古圣神农氏，四方云游，遍尝百草，疗救苍生。

一日，“药王”来到香溪河畔，一路望闻切问，治病救人。当地的一位端公听说后，心中惶然，他想：“归州一带，上至大夫王妃，下至黎民百姓，千百年来，不都是信奉端公道士扛神请仙那一套的吗？来了这么个用草药的，岂不是要砸我的饭碗？”想到这里，他心生一计，并吩咐仆人依计而行。

次日天刚亮，端公就安排仆人：“速请那药叫花儿来给我看‘病’！若他看不出病来，我要砸他的牌子！注意，回来的时候，你快点儿跑几步，及早给我传个信，我好准备！”仆人唯唯诺诺而去。

早饭熟了，仆人还没回来，端公也不等了，就开始用餐，吃到半途，仆人忽然飞跑回来禀告：“‘药王’已在后面来了！”端公忙放下碗筷，奔上楼，猛倒在床上，高一声低一声地呻吟起来。

不一会儿，“药王”气喘吁吁地赶到，听见“病人”凄厉的哼声，他心如火燎，急忙叫端公的家属陪同上楼看病。楼上，端公在床上不住地扭曲翻滚，脸色铁青，额上冷汗淋漓。家人们都暗暗佩服他装得像，可以以假乱真了！“药王”拎起端公的左手腕一切脉便连连摇头叹息：“此人肠子已断，恐怕华佗在世也回天无力了！”

“胡说八道！我家主人刚才还是好好的呢，你不会看病也罢，凭什么瞎咒人？”端公的仆人抓住“药王”，要找他不依。

“在下从不妄言！你家主人的恶疾，定是饭后剧烈运动所致！”“药王”正色道。

大伙儿再看端公，已奄奄一息。他假戏真做，没想到弄假成真，枉送了性命，真是后悔莫及呀。（陈沛国）

例3：

苍天有眼

农夫老张是个独眼龙，薅草的时候，由于看不真切，一锄将一条五步蛇的后小半部分挖断了，待他看清时，蛇已痛苦万分地向石洞钻去。一向行善积德的老张就说：“蛇呀，只怪我眼睛摩挲，才不小心伤了你，你千万莫记仇哇！”

第二年五月初五，老张的女儿回娘家过头端阳，在帮老人收拾房间的时候，她闻到了一股尸臭味，就满屋三间地找，以为有死老鼠什么的，结果，在老人床铺的蚊帐里找到了一条状如棒槌的蛇——它大概顺某处爬到了帐子顶上，在上面咬了个洞，企图钻下去咬独眼龙，以报伤身之仇，哪知后面被截断的部位所长成的那个大砣砣，从破洞里钻不过，最后吊在那儿饿死了！

人们听到这情况后，都说老张命不该绝，而蛇则死有余辜。老张更是暗自庆幸：“我没眼，可苍天有眼啦！”（陈沛国）

说明：以上4例，《拴太阳》属于神异故事，此类故事往往是与地方上某神奇人物相关的，成一定系列，比如“马骟匠的故事”、“陈家旺娃子的故事”等；《后悔莫及》属于有关历史人物的传说；《苍天有眼》属于生活故事。

磨坪，有着民间故事的一脉富矿，譬如“邓嗣堂的故事”、“邓协臣的故事”、“杨六郎的故事”，还有大量的有关地名来历的故事，如“灵官殿的来历”、“天子屋场的来历”、“飞龙观的来历”……诸如此类，不可胜数。学生若能深入民间，去调查采访，应该有所收获。

四、课外搜集整理一则民间故事。提议大家放大周假回家后询问家长，采访附近擅长“讲古”的老人。把搜集到的故事整理出来，写到作文本上。

五、佳作展示。

1. 小组内展示：把自己整理的故事念出来，每小组推选写得好的民间故事1-3则，修改，用方格稿纸誊写。

2. 班上展示：从各组推选上送的稿件中挑6-10篇，在班上念出来，并请大家评点。

佳作辑录：

老虎报恩

我们这里有一个名气很旺的接生婆，虽然年过花甲，但手法却相当高明。

1971年冬天，寒风呼啸，飘着鹅毛大雪，地上的积雪有三尺多深。

天还没亮，只听见大门咚咚的作响，他起了床，一开门，不觉哑然一惊。一只强健的老虎站在门口，但这只老虎不是青面獠牙，反而露出恭恭敬敬的样子。

她就问：“畜生，你到我这干什么，还是快走吧！”那老虎却一动不动。“你是不是找我有事？”她心惊胆颤的问，老虎连连点头。

接生婆终于松了口气说：“既然有事，那你在外面侯着，我去收拾下东西”。

她收拾好了东西来到门口看着外面那厚厚的积雪又犯难了：这么大的雪怎么走呢？那老虎见状伏在地上，她就坐在老虎背上，抓住它的花灵皮。那老虎顿时背着她跑起来。

老虎来到一座岩下，停了一会儿，接生婆婆马上抓紧虎背，然后老虎纵身一跳，来到岩壁中间的一个山洞里。

她一看眼前的明白了，原来一只母老虎生不出小老虎是请她来接生的。她三推四按，小老虎顺利生下来。于是公老虎又把她送回家里。

年30要到了，可今年的年猪肉都没，接生婆婆心中总是高兴不起来。到了年30，早上天还没亮，突然她又听到了那咚咚声。开门一看，一头两百多斤的野猪被咬死了放在门口，周围还有一些虎脚印。（谭雄辉）

若干头牲畜供它享用，还烧香磕头，顶礼膜拜。应龙好生感激，它饱了肚子，长了精神，点头向乡民们回礼后，幻化成一段白练状的雾气，飘然升腾而去。

初中语文教师教学论文参考

初中语文教师教学论文参考 一、前言 初中生正处在特殊的教学时期，这一时期的孩子对新鲜事物的吸收能力较强，对于问 题的反思有着举一反三的能力，但同时这一时期的孩子处于敏感的新鲜时期，学习的过程 中很难保证长足的学习劲头，因此这一时期的初中语文也面临着尴尬，一方面新课改教学 大纲规定，要加强对初中语文课程教学的构造，打造属于中国传统文化的精髓，一方面初 中生认为初中语文是母语学习，而母语可以通过日常的积累完成自主累加，并不需要通过 课堂教学重新学习，因此对于初中语文存在轻视表现，导致这一时期的语文教学出现壁垒，因此如何正确的面对初中语文教学，如何使其行之有效就成为本文讨论的重点。 二、掌握课堂教学方向提升初中语文的有效性 课堂教学能够帮助孩子迅速的获取知识，而有效的课堂教学能够快速提升孩子获取知 识的速度，现在被认可的行之有效的课堂教学方式包括，快乐教学法，构建教学法，情景 教学法等，然而这些教学方式如何结合初中语文，如何行之有效的作用在语文教学上还有 所欠缺，众所周知初中语文教学更多方面是让孩子打下坚实的基础，对生僻字、发音等内 容的教学是这一时期教学的主要目的，但随着教学方式的持续开展，一些有效的教学手段 并没有作用在这样的基础教学上，而是作用在了“课堂表演”上，许多教师将新颖的教学 手段当成了积累课堂资本的工具，因此一些华而不实的教学不断上演，这不仅违背了初中 语文教学的根本基础，同时违背了是学生快速获取阶段性知识的实质内涵，造成课堂教学 有效性低下。另一方面学生认为语文的发音与写字都是融入到日常生活当中的，天生能够 自然学习，所以对语文的基础学习并不重视，这就造成了一些学生连基础的错别字无法分清，有些单词无法进行正确的发音，不仅使课堂丧失了进本的讲课作用，同时阻碍了自身 学习的发展，因此想要进行行之有效的课堂教学，首先要端正教师的教学态度，使其真正 的融入到教学当中，而不是一味的炫耀自身的讲课技巧，其次要端正学生的学习态度，家 长及教师要从各个方面进行深化引导，帮助孩子转变传统错误的观念，以正确的学习态度 面对初中语文教学。 三、孩子的具体表现是影响初中语文教学有效教学的关键 初中孩子在学习初中语文的过程中常常有以下三种表现，第一学习方向有所差异，第 一偏向古文诗词类型，许多孩子对传统初中语文教学并不重视，但对其中的古文诗词及其 喜爱，这种“偏科”的行为造成学习过程中孩子自动的将初中语文进行了分类，只有在自 己喜欢的文章上用工夫，忽略了基础教学。第二种是学习态度较差，一些学生自由喜欢看 书籍，因此年纪不大但积累了相当多丰富的文学素养，对一般的课本感到没兴趣，觉得课 本当中的内容枯燥乏味，因此在课堂上无法积极主动的配合教师进行学习，造成了资源浪费，同时这一时期的初中生虽然积累了较多的文化素养，但是并不扎实，如果不通过反复 的锻炼，根本无法理解到语文的精髓，这也浪费了课堂上有效的时间。第三类学生属于 “洗好偏差”型的对于正统语文不屑一顾，偏偏喜欢古怪杂谈，与第二种类型的学生一样，

初中语文语法专项练习-(含答案)打印版

初中语文语法专项练习 为下列各题选择最合适的一项填在括号里。 1 ?下列短语结构类型完全相同的一项是（） A.不能忘记铺座位卖东西的人讲价钱 B.满院狼籍父亲赋闲丧事完毕行 李太多 C.他的背影那年冬天流眼泪一个熟识的茶房 D.轻松极了听清楚教室明亮站直 2.下列短语结构各不相同的一项是（) A.星光闪烁电闪雷鸣学习文化努力工作B . 夜幕低垂广阔天空热爱祖国校 园生活 C?遵守纪律历史使命阳光灿烂人民公仆D . 团结互助山川秀丽语文教材勤 劳善良 3.下面短语结构完全相同的一项是（) A.望着他们抽根棒子几根木棒我们学校B . 有气没力皎洁无比欢天喜地膘肥体壮 C.温一碗酒疏导洪水取出布带战胜自然D . 空气芬芳傲然耸立黑影晃动祖 国美丽 4?“ ’流水不腐，户枢不蠹’是说它们在不停的运动中抵抗了微生物或其它生物的侵蚀。”这句话的主语 是（）A.主谓短语 B.偏正短语 C ?并列短语 D.动宾短语 5?“我们曾经说过，房子是应该经常打扫的。”这句话的谓语是（） A. 是 B.是应该经常打扫的 C ?说 D.曾经说过，房子是应该经常打扫的。 6. “上面的雨直砸着他的头和臂。”句中 的画线部分是（） A. 定语偏正短语 B.补语动补短语C .谓语主谓短 语 D.宾 语偏正短语 7. “实行’知无不言，言无不尽’，’言者无罪，闻者足戒’这些中国人民的有益的格言，正是抵抗 各种政治灰尘和政治微生物侵蚀我们同志的思想和我们党的肌体的唯一有效的方法。”这句话的主语是 （）A.名词 B .偏正短语 C .主谓短语 D.动宾短语 8. 下列句中是单句的一项是（） A. 1997年7月1日，我国政府恢复对香港行使主权。 B. 实行改革以后，这个厂的产品质量有了很大的提高，获得了较好的经济效益。 C. 用这种新颖布料制成的冬装，既轻柔，又暖和。D .

初中语文综合实践活动课型初1

初中语文综合实践活动课型初探 ———以“与大师对话”主题活动课为例 密山市裴德中学李政军 随着前几年的课改声浪, 初中语文综合实践活动教学做得轰轰烈烈,但大家很快就发现:流于形式的东西太多,课堂热闹非凡,而学生实际收效甚微.我一直在琢磨,这一理念本身应该是非常好的,是我们教学设计或者过程的哪个环节出了问题? 带着这个问题,我进行了为期一年的“与大师对话”名著阅读专题尝试性教学。 一.教学设计 依据一:《语文课程标准》对—年级的阅读作如下要求：“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感 情倾向，能联系文化背景做出自己的评价；对作品中感人的情景和形象，能说出自己的体验； 品味作品中富有表现力的语言。” 依据二:《语文课程标准》对综合性学习作如下建议：“语文综合性学习主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展……应强调合作精神，注意培养学生策划、组织、 协调和实施的能力。……应突出学生的自主性，重视重视学生主动积极的参与精神，主要有 学生自行设计和组织活动和研究的过程。” 依据三: 初二，学生进入青春期，人生观、世界观也正在形成。他们渴望有更多的关注——既希望关注外界，又希望得到外界的关注，由于其视野的狭窄，他们往往只注重自己的 内心世界，自我意识膨胀导致逆反心理加重，进而影响对外界的客观认识和评价。 综上所述，我根据语文学科的特点，设计了“与大师对话”主题系列活动，让学生欣赏 文学大师们的作品，了解大师品格性情，洞察社会百态，从而达到拓展他们的视野，提高他 们的语文素养，内化心灵，形成健康积极的人生观、世界观和价值观的目标。 (二).目标： .拓展学生的阅读视野，培养学生的阅读兴趣，加深学生的阅读思维。（见“依据一”）.训练学生的综合实践能力：（见“依据二”） .培养学生高尚的审美情趣和人格，完善其人生观、价值观、世界观。 （三）.阶段设计： 活动分为上、下两期，从初三上学期开始，至初三下学期结束。 “上期”——与中国大师对话：苏轼、鲁迅、余秋雨。 理由： 苏轼：代表古代文人、古典文学，以诗词著称； 鲁迅：代表现代志士、现代文学，以小说和杂文著称； 余秋雨:代表当代文人，关注古今中外文化,思索文化，传承文化，以散文著称。 “下期”——与外国大师对话：莎士比亚、巴尔扎克 理由: 莎士比亚:代表意大利文艺复兴，以戏剧著称； 巴尔扎克:代表十九世纪批判现实主义，以小说著称。 （四）.方式及过程： 依据：语文综合性学习强调以学生的直接经验或体验为基础，对学科知识进行整合、运 用。因此，在选题中，必须把学生的需要、动机、兴趣置于核心地位。“学什么”和“怎么学”都有学生来决定，由学生根据自己的兴趣、爱好、特长自主选择研究的专题。只有这样，才 有利于发挥学生的主动性、独立性和创造性。 、首先每学期让学生按自己的喜好选定一位作家，由此分成三组或两组，选定组长，由

中学语文骨干教师培训心得体会5篇

中学语文骨干教师培训心得体会5篇 中学语文骨干教师培训心得体会(1) 迎着仲夏的骄阳，伴着万木的葱郁，来自全省各地的近二百名语文教师会师，共同度过了难忘的九天集中培训学习。集中学习结束后，我们奔赴各自岗位进行在职研修。在这紧张的四个月里，我们认真听取专家报告，主动参与示范交流，深入开展实践反思，在心灵与心灵的沟通中携手共进，在思想与思想的碰撞中共同成长，取得明显的收获。 一、丰富了我的理论知识 在集中学习的九天里，讲课的老师结合案例，先后给我们系统讲述了阅读教学、作文教学、班级管理、教育心理、校本教研等理论知识。每一个专题讲座都给我留下了深刻的印象以及厚重的思考。陈教授的《教育心理与教师发展》让我们懂得了如何做一个好老师。李教授的《课堂观察与压力管理》告诉我们如何幸福生活，快乐工作。孔教授的《以良好的素养，高度的责任，培养高素质的人才》为当今教师指明了方向。 聂教师的《一名普通教师的成长》、《班级管理》让我们明白了教师如何快速成长。胡教研员的《中学语文教学的有效性实践与反思》、《课例研究与教师专业发展》，欧教授的《校本教研及其实践策略》，焦教授《学点研究方法》，中央教科所的王老师《如何做研究型教师——与研究者共同走进问题的情境》教导我们教学科研化，教师学者化。真正教好书，教学必须与教研相结合。倪教授的《关于写作教学的有效性思考》直指我们语文学科中写作上的缺失。 我和许多骨干教师一样，正处在专业发展的关键时期，只有认真学习教育教学理论知识，用理论知识来检验和指导教学实践，我们才能实现可持续发展。以前我参加过两次培训，但这次省级培训进一步厘清我认识上的误区，丰富了我的理论知识，给我以后的语文教学实践指明了方向。 二、加深了我对教师职业的认识 从教二十年来，扪心自问，我算得上是一位比较能耐得住寂寞的人，在学校和

初中语文教学论文范文

初中语文教学论文范文|初中语文教学目的确定 我们语文老师在阅读教学目标设计上存在着不少的问题，直接导致了课堂效率的低下： 1.目标要求过高或过低。这方面原因一是教师没有吃透教材，二是教师对学生情况了解不够，高估或低估了学生认知水平和语文能力。目标要求过高，脱离学生实际，导致大部分学生对目标内容茫然不知所措，加重学生思想负担，教学任务无法完成，教学效果可想而知；目标要求过低，所教内容学生低年级已经理解并掌握，到了高年级教师还要不断训练要求，学生强打精神，磨来磨去，教学效益低，更重要的是磨灭了学生学习语文的热情，产生厌烦的情绪。 2.教学目标不明确，不能突出教学重点内容。对教材没有进行深挖、吃透、灵活组织，导致教学目标的不明确。要么面面俱到，突现不出重点，眉毛胡子一把抓，加上补充大量资料，显得过度臃肿，喧宾夺主，一堂课下来学生一头雾水，不知这节课要掌握什么，内容过多让教师在45分钟内难以完成教学任务；要么目标确立过低，课堂容量太小，一节课只抓一两段，密度小，效率低下，一节课学生没有学到多少实用的东西。 3.教学目标不能体现语文本体性。由此导致教学过程中只是热闹的解读文本内容，忽视了语文本体，将语文课上得像生物课、科学课、地理课、历史课甚至建筑课、数学课等等，就是不像语文课。用洪镇涛老师的话说就是“我们都热心去种别人的田，却荒了自己的地”、“我们语文老师个个都是学雷锋的模范”。 那么，阅读教学中怎样才能合理明确地确立教学目标呢？笔者觉得应当注意下面几点： 1.准确深入地解读文本，深入地了解学生实际，结合文本内容及学生实际情况确立合理明确的教学目标，确保教学目标的切实可行，确保教学目标的落实。在教学目标的制定上，应该根据学段目标、单元目标，结合学生阶段特点和认知能力，照顾学生的认知差异，不能确立过高于或过低于学生实际的目标。例如对于初中阶段的文言文教学，新课标作了明确要求，重在考查学生记诵积累浅显文言文的过程，人教实验版七年级上册文字浅显的传统精品篇目，如《论语十则》《智子疑邻》、《塞翁失马》，可以让学生整篇背下来，至于《山寺》《童趣》，难度较大，可以鼓励程度好的学生背，大部分学生读熟即可。另外，文言语法方面，例如词法、句法等文言知识，新课程照顾到学生的年龄阶段特点，初中阶段不要求过多涉及，学生知其然即可，只要能凭借注释和工具书理解诗文大意即可，教师不能像对高中学生那样对词法、句法作过高要求。当然，符合学生实际的目标一定要落实到位。 2.确立教学目标应整体把握，突出重点，点面结合，取舍适度。一节课内容的教学目标不可以面面俱到，过于宽泛，要突出教学目标中的重点，合理分配教学时间。例如人教实验版八年级上册《陋室铭》一课，教学要求一课时，虽然文章很短，只有81字，但文章内涵很丰富，所谓一字千金。从思想内容上看，表现了作者安贫乐道的情趣、高洁孤岸的节操、不慕名利的人生追求；从表现手法上看，文章使用了托物言志手法，借陋室来表明自己志向；从语言上来看，第一，含蓄精炼，短小精悍，富有表现力；第二，骈散结合，一韵到底，平易流畅，琅琅上口，有很强的节奏感；第三，运用多种修辞格，除了骈文的排比对偶之外，还运用了比兴、借代、反问、互文、引用等多种修辞格；从构思方面看，新颖别致，反向立意，结构严密，层次井然，比兴开头，引出陋室，类比作结，突出陋室；从文言知识上看，名词动用、一词多义、倒装句式、实词虚词，不可谓不典型。一节课只有短短的45分钟，要想让学生掌握众多的内容，根本不可能。要想面面俱到，平均分配教学时间，只能都是蜻蜓点水，点到为止。所以，必须结合学段特点和文本特点，筛选出教学内容，确立本课的教学目标，并突出其中一两点作为教学重点。 3.要突出语文本体性。在确定目标时要结合文本培养学生感受语言、品味欣赏语言和评价语言的能力，重视学习语言，重视语言训练，突出语文本体。文本中涉及其他领域的知识

初中语文综合实践题

初三语文综合实践题 1、读下面一段话，按要求答题。 在中央电视台慰问消防官兵的《同一首歌》节目现场，主持人动情地说：“面对大火，人，本能地往外逃出火海，因为人的生命重于一切；而我们的消防官兵，则本职地往里冲进火海，因为人民的生命高于一切。”（1）主持人的话运用了对比的修辞方法，结合具体语句谈谈有怎样的表达效果。 （2）从以下选项中任选一项，写一两句赞美的话。要求使用一种修辞方法，如比喻、对比、对偶、排比等。（2分） A．农民 B．农民工 C．工人 D．解放军 E．教师 2、近段时间，由于我市对城市道路进行整治，在有关施工路段经常发生车辆拥堵情况，公交车到站经常延误时间，影响沿线单位工作人员按时上下班，而且沿途尘土飞扬，空气卫生质量极差。×校学生将组织一次社会调查，呼吁有关单位以人为本，文明施工，服务至上；车辆、行人也要相互体谅，文明出行。假如你是该校学生，要采访下列人员，你将如何明白得体地提问？ ①采访一位在车站等车的上班族，了解他对当前这一交通状况的看法。 ②采访道路施工单位负责人，向他了解处理好道路施工和影响交通畅通这一矛盾所采取的措施。 3、听说能力考查： 一个美国女士读了学者钱钟书的书，十分敬佩，要登门拜访。钱钟书在电话中说：“假如你吃了个鸡蛋，觉得不错，何必要认识那下蛋的母鸡呢？” 钱钟书暗中作了比喻，联系语境作答： ①钱钟书将“鸡蛋”比作（），将“母鸡”比作（）。 ②钱钟书的言外之意是：（）。 4、请写出下列小故事中隐含的大道理： 小故事：有一位妇人梦见自己走进一家新型的商店，不可思议的是，框台后面站着的竟然是一位天使。“您都卖些什么？”妇人兴奋地问道。“您心中所想要的一切。”妇人真有点不敢相信自己的耳朵，然后决定要了一些人心最渴望的：“我要买平安、受快乐、智慧以及坚强。现在就可以提货吗？”天使含笑着说：“孩子，我想你弄错了，我们这里不卖果子，只卖种子。” 5、综合性学习。结合提示，完成（1）～（3）题。 为了引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观、荣辱观，培养良好的道德品质，构建和谐的师生关系、同学关系和家庭亲情关系，学校准备开展“培育和谐精神，共建和谐家园”主题教育活动，并指定你担任活动的组织者。 （1）你认为可以通过哪些形式开展活动？请参照示例，列举两种。 示例：主题班会 答：①② （2）请从上述活动形式中任选一种，简要列出活动步骤。 答：①活动形式： ②活动步骤：

初中语文骨干教师培训班破冰活动

初中语文骨干教师培训班破冰活动程序设计 一、活动一： 1、问好：各位老师，我们的破冰活动马上就要开始了，首先问候一下我们丰城小学班主任队伍最最优秀的精英们：各位老师，大家上午好！ 我们说团队讲的就是一致性，当我向大家问好时，大家的回应能不能更加响亮，更加一致呢！现在我跟大家分享一个问候方式，当我问候大家好的时候，我希望大家回应我的不只是一个好字，而是：你好！我好！大家好！好，都清楚了吗？ 那好，再次问候我们小学班主任队伍中最最优秀的精英们，大家上午好！（回应）。感谢大家的配合。 2、约定：好，各位我们今天是来学习的，大家说是还不是？那么一个好的学习环境对我们学习效果是不是很有帮助。所以我们有一个活动约定，当听到我讲“最高品质”时，大家要回答“静悄悄”，则希望会场安静下来。 二、活动二： 沟通游戏：既然我们是来学习的，学习是不是还要有一个非常好的状态？一个好的学习状态对我们的学习效果是不是更加有帮助。为了让大家更好的进入状态，我先和大家做一个游戏。请各位把双手伸出来，我喊123，大家喊321，1234567，握拳（耶）（游戏。。。。）感谢大家的配合。 下面我们进行破冰活动。 二、破冰活动 1、暧场：面对面的介绍 游戏规则：将所有人排成两个同心圆，随着歌声同心圆转动，歌声一停，对面的两人要相互自我介绍。 注意事项： (1)排成相对的两个同心圆，边唱边转，内外圈的旋转方向相反。(2)歌声告一段落时停止转动，面对面的人彼此握手寒喧并相互自我介绍。歌声再起时，游戏继续进行。 2、游戏二：马兰花开时间：5-10分钟 游戏规则：1、主持人一人，站在场地中央；2、参与人员围城一个圆圈队列（即可以绕着主持人走的队列），人间距30厘米以上，不可有肢体接触；3、游戏开始，大家围着主持人走圆圈队列，一起边走边念“马兰花，马兰花，风吹雨打都不怕，请问要开几朵花？”主持人说：“5朵”。那大家就赶快任意5个人抱在一起，出现没有办法抱一起的，就出局。剩下的人，继续玩。4、最后剩下的2个人，可以给予奖励。5、主持人一定要根据人数喊出比较妥当的数字，避免一次性出局太多人。比如，一共17人，比较合适的就是喊出4朵花，这样就出局一个人，如果喊出6朵花，那么就一下出局5个人，那么就很快会结束游戏了。 6、很重要的，主持人要提醒，玩游戏的人，要抱紧哦，小心人被抢！ 三、分组活动： 1.报数分组 破冰结束后，主持人请学员仍站成一个同心圆，随机从一个学员开始报数，只从1，2，

中学语文教学论文题目

中学语文教学论文题目 个性化作文初探 试论高中语文诗歌语言教学的美育策略 语文教学与审美情感培养 先秦诸子散文的教学与人文精神的培养 儒家人格思想与中学语文教学 试论个性化作文教学 文体学理论在提高高中学生书面表达能力方面的应用研究 还中学文学教育以本原面目——中学文学教育本体阐释 语文课程标准研究 论语文教学中的独立人格建构 语文教育中德育问题再思考 阅读障碍学生的创造力、学习适应性特征研究 基于问题学习理论及其在作文教学中的应用研究 中学古典诗歌教学的现状及其对策 台湾高中国文现行教科书研究 个体社会化心理积淀对中学作文教学的影响 职专语文教学现状及对策 试论学生写作主体性的培养 语文教学中学生创造性思维能力的培养 论文学阅读教学中的人文精神指向 中学语文教师素质构建的前瞻性思考 浅论协商对话式的阅读教学 农村中学生口语现状及对策分析 中学口语教学现状与改革 中学生语文听力素质的培养及测量研究 重建中学生写作动机系统 中学语文合作学习初探 关于中学语文阅读教学的若干思考 农村初中语文教师素质现状调查与反思 试论研究性阅读 审美与人格——中学文言教学的双重指向 高中语文阅读能力结构 职业中专语文教师素质研究 不同阅读能力中学生语篇阅读中的推理加工(博士) 学生作为研究者的语文研究性学习模式初探 论导引中学生叙述性作文构思与语言表达 语文教学与思维培养 语文探究性阅读教学初探 应当重视中学阶段鲁迅小说人道主义思想的教学 散文审美性阅读教学探讨 谈古诗词与歌曲音乐的相融教学 中学作文教学规律初探——论中学生作文由模仿到创新的渐变

中国古典诗文的情志因素与青少年人格教育 论语文教学价值的生成与创新 职业高中语文教学的现状分析及对策研究 模式·个性·文学性 论散文与中学语文教育 论语言美与语文教育 语文课堂对话教学初探 中学文言文教学的现状与出路 论语文教育与生命意识的培养 中学语文教育与环境教育 语境与非预设性语文阅读教学 我国义务教育《语文课程标准》与美国（麻萨诸塞州）《英语语言艺术课程标准纲要》的比较 对话理论下的语文阅读教学 话题作文的主体性研究 生成秩序—当今阅读教学新范式 基于网络的中小学语文教学研究 优化阅读，给学生一双腾飞的翅膀 初中语文教材体系研究 中学语文鲁迅作品教学探索 论作文教学中写作主体意识的开发 基于网络的语文阅读辅助导读系统的研究与开发 培养学生语感提高学生阅读能力 运用解读学原理优化语文阅读教学 架起“意会”与“言传”的桥梁——论语文阅读教学的科学性 语文教学与思维训练 中学作文教学的困境与对策研究 当今中学语文（课堂）教学现状及教师职业化诉求的现实意义探析 中学语文教学矫正问题研究 运用情境教学进行现代散文阅读教学的研究 新课标形势下高中阅读教学新模式系统的构建 汉语教学与英语教学比较研究初探 论“超文本”阅读教学 试论语文专题研究性学习 中国与新加坡义务教育阶段语文课程实施之比较分析 论诗歌的“超文本”教学 高中诗歌教学的意象探讨 信息技术与高中语文写作整合的教学模式研究 走入意境：中学语文阅读教学新路径 试析《漱玉词》的艺术风貌 论宋词与中学语文教学的情感教育 中学文学作品阅读教学的多元解读探索 人文精神：诗歌的价值体认与诗歌教学的价值取向

初中语文试卷分类汇编语文小说阅读专题训练(及答案)

初中语文试卷分类汇编语文小说阅读专题训练(及答案) 一、中考语文小说阅读专题训练 1．阅读下面的文字，完成各题。 额尔古纳河右岸（节选） 迟子建 我是个鄂温克女人。我的弟弟鲁尼降生了。一看到鲁尼的笑脸，父亲阴沉的脸也会变得和颜悦色了。 父亲一心想把鲁尼培养成一个出色的猎手，因而鲁尼八九岁的时候，只要不是去离开营地太远的地方狩猎，父亲就会带上他。我还记得那是一个凉爽的夏夜，是个满月的日子，我正跟着母亲在火塘边捻筋线，鲁尼跑进来，他兴冲冲地告诉我，一会儿父亲要带着他，乘着佳乌（桦皮船）去河湾打猎。我对堪达罕（兴安岭森林里体态最大的动物，学名驼鹿）并没多大的兴趣，但我很想乘坐佳乌。我央求母亲，让她跟父亲说说，把我也带上。 林克背着枪，带着我们穿过松林，来到河畔。路上他嘱咐我和鲁尼，上了佳乌后，不许大声说话，不许往水中吐痰。 那条河流很狭窄，水也不深，林克就像揪出一个偷懒的孩子似的，把掩藏在河边草丛中的桦皮船拽出来，推到河水上。他先看着我和鲁尼上了船，然后自己才跳上去。船悠悠走起来的时候，我觉得耳边有阵阵凉风掠过，非常舒服。在水中行进时看岸上的树木，个个都仿佛长了腿，在节节后退。好像河流是勇士，树木是溃败的士兵。 林克将桦皮船荡进湖泊，我们划向湖对面一片起伏不大的山峦。林克上了岸，他让我和鲁尼不要下船。父亲一离开，鲁尼就吓唬我说，快看，前面有狼，我看见它的眼睛发出的亮光了！我刚要叫，听到了鲁尼的话的父亲回过头来，他对鲁尼说，我怎么跟你说的了？一个好猎手在出猎的时候是不能胡说八道、多嘴多舌的！鲁尼立刻就安静下来了，他用手指轻轻弹了几下船身，就像敲着他自己的脑壳反省似的。 林克很快回到了船上，他小声对我们说，他在岸上的草丛中发现了堪达罕的粪便和蹄印，粪便很新鲜，说明几个小时前它还来过这里。从它的蹄印来看，它是一头成年的堪达罕，很有分量。林克说我们到对面的柳树丛中守候它。我们把船划到湖畔的柳树丛，桦皮船夹在其中，也就成了一片陆地。我们潜伏在船上，林克让鲁尼帮他把枪膛上了子弹，然后用手指在嘴唇那儿竖了一下，示意我们不可出声。 我们敛声屏气地等待着。 父亲咽了口唾沫，我听见了“嚓嚓——”的声响，这“嚓嚓”声很快变成了“噗噗”声，循声望去，发现一团灰黑的影子正在湖的对面移动！父亲抑制不住兴奋地“哦”了一声。 堪达罕在夜色中镇定自若地行进着，父亲瞄准了它，然而未等他射击，它突然一个猛子扎进水里……当堪达罕离我们近了的时候，我非常紧张，因为看它的模样，它一定是胃口很大的，万一父亲打不中它，它反扑过来，我们的佳乌就会被它踏碎，我们只能逃跑。如果跑得慢，被它逮着，定是九死一生了。 林克确实是个优秀的猎手，当堪达罕沉入水中，让湖面的月亮又圆满起来的时候，他非常镇静，耐心等待着。直到它从湖水中站了起来，心满意足地昂了晃脑袋，打算上岸的时候，林克才把枪打响。枪响的时候，我的心也仿佛跟着蹦了出来，我看见堪达罕栽歪了一下身子，似乎要倒在水中的样子，但它很快又站直了，朝枪响处奔来，我顾不得林克的嘱

——初中语文骨干教师培训学习心得

——初中语文骨干教师培训学习心得 听君一席话，胜读年书,,初中语文骨干教师培训学习心得在春暖花开的时节,我有幸参加了我市教育局举行的初中语文骨干教师培训活动。本次活动以课堂教学和语文教师专业成长为核心，以理论学习.案例分析与研究.行动实践与问题解决为主要形式，采取集中培训与专家引领相结合的方式，着力在教育教学改革.课堂教学艺术.专业能力提升及职业心理疏导等方面进行培训。我知道这是一次难得的学习机会，所以分外珍惜。每天我都提前到校做好准备，每节课我都认真听讲用心记笔记，每晚我都结合所学所悟总结反思自己，每次都有“听君一席话，胜读年书”的由衷感叹聆听专家，感叹于他们思维的缜密敏捷，观点的新颖独特，语言的风趣丰满，知识的渊博精深，经验的丰富老到，人生的洒脱从容“先有认识，然后才有作为。”“高效课堂是学科课程实施中落实课程目标.完成教学任务.实现教育目的的手段。”北京师范大学教授马卫东的讲座让我对新课改和课堂教学改革以及高效课堂模式有了更科学更准确地认识和把握“骨即硬朗.风骨.风气.风趣.风格，意味着承担；干指自我完善.专业精进.讲究实效，意味着创新”，教育专家梁捷对“骨干”的解释让我明确了做骨干教师的方向与途径“智就是日知，每天学习一点知识；慧就是彗心，经常打扫心灵。智商是父母给的，智慧是可以学习的。知识专用，智慧通用。知识不是力量，智慧才是力量。”李

进成专家的讲座教师的智慧沟通艺术教会了我如何智慧地表达如何有效地沟通。 “教师的成长意味着，一是慢慢长大即由青涩走向从容，二是走向成熟即由从容走向个性，三是走向智慧即由充实走向快乐与智慧”，优秀教师李波用切身经历告诉我们教师如何在教研的熔炉中成长四川大学教授游永恒的讲座教师的教学素养与教学方法及教师的职业心态与调整既引导我们用国际视野思考中国教育，又引领我们要做一个真正优秀与幸福的语文教师这些教育界的专家.学者.优秀教师的渊博的学识.独到的见解和闪光的人格魅力令我无比钦佩他们对教育的前沿的思考.精辟的理论，对生活.工作.学生的独特的感悟，无不拨动着我的心弦，无不触及到我的思想我禁不住一遍遍问自己我是一个什么样的教师我要成为一个什么样的老师我现在应该怎样做反复追问中，我在这些专家学者优秀教师的话语里找到了问题的答案 第一，教师应该读书修身，读书致远苏霍姆林斯基说“学校应该成为书籍的王国。”“要天天看书，终身以书籍为友，这是一天也不断流的潺潺小溪，它充实着思想的江河。”爱好读书应该是教师尤其是语文教师的职业素养与习惯读读教育经典，读读教育报刊，读读人文书籍，读读学科书籍，读读中学生写的和为中学生写的书籍，读读网络文学，“开卷有益”，语文教师应该是生活在书籍里的人，应该是“百科全书式”的人

初中语文教学论文 语文课堂教学三

语文课堂教学三“激活” 长期以来，讲析式传统教学模式困扰着人们，使语文教学出现高耗低效的现状，如何有效夯实语文基础、培养学生的语文能力、提高语文素质仍然是一个问题。究其原因：师者，一成 不变的教法轻视了学法。 笔者认为要提高语文素质，更多地应有赖于学生的学，因而教师要在激发学生学的兴趣和指导学生学的方法上下功夫，使其“想学”、“乐学”、“会学”，真正发挥教师的“导”的作用。 一、“激活”教师——让学生想学 教师在课堂教学中起主导作用，因而教师在课堂教学中起关键作用。 应试教育的长期束缚，限制了课堂教学，使教师失去了活力和个性，变得正经、刻板，以致一些教师不了解现实社会，不问津新的信息，这是语文课堂沉闷的主要原因。因此，要改变现状，就必须“激活”语文课堂教学，从教师自身来说，主要应做到以下几点： 1、以幽默风趣的教学语言，激发学生学的兴趣 一位诗人说过：幽默是教育最主要的和第一位的助手。为了高质量的组织教学，使学生轻松地学习，更有成效地提高教学效益，有必要尽可能的因人因时地发挥幽默在语文教学中的作用。因为它可以牢牢地抓住学生的心，使其“想学”。 有次课中，我发现有个别同学“神情恍惚”，便加重语气提醒说：“XX同学有些…目似瞑，意暇甚?了吧！”这种情况下，大多同学会意的笑，自然要比生硬地抛出一句“XX同学，不许开小差！”效果要好得多。“目似瞑，意暇甚”句，学生在初一课文《狼》中即已学过，旧语重提，既引起了该名学生的注意力，又使全体同学在轻松的环境中巩固了旧知识。 一次布置学生写片断作文，内容是描写英语老师的外貌。当我打开学生交上来的作文本时，发现大部分学生把老师形容得美若天仙。第二天，我抱着作文本走进教室，故作神秘地说：“同学们，告诉你们一个小秘密，你们的英语老师昨天去做整容手术了。她的眼睛变大了，鼻子变高了，脸上还挖了两个小酒窝。”学生一听，先是惊讶，接着开始怀疑。这时我才说：“怎么没有呢？英语老师在你们作文里不都是变样了吗？难道不是做了整容手术？”这么一说，学生恍然大悟，个个在伸舌头。我说：“英语老师看了你们的作文可伤心呢，和你们一起这么久，你们竟然连她长得什么模样都没有看清楚。不过不要紧，我们今天再写一回。这一回你们可别当…整容师?了，要当一回…摄影师?，看谁把老师拍得最象，好不好啊？”学生一 听都齐声说好，兴致十足。 幽默是思想、学识、智慧和灵感在语言运用中的结晶，是瞬间闪现的光彩夺目的火花，它是幽雅、优美而高尚的。语文课堂上运用幽默，不仅可以增加趣味性和生动性，而且在谈笑风生中阐述了教师的主张和观点，在妙趣横生中让学生获得了美感享受。实践证明，幽默只要运用得巧妙，就能象喜剧台词那样微妙而有艺术效果。所以我们的语文教学不应排斥而且很 需要幽默艺术的参与和点缀。 2、以丰富多采的语文活动，激发学生参与意识 广泛开展课外活动，如举办朗诵会、故事会、讨论会、演讲会、知识竞赛和作文竞赛等，还可举行专题讲座，培养学生专题讨论研究的兴趣。组织文学社团，如组织“萌芽”、“小草”等文学社团。组织学生开展课余剪报活动。让学生自备一个“艺海拾贝”的小本子，定期交流比赛。教师自身带头参加做示范，参与比赛。如教师自己上台演讲，自己示范朗读课文等。实践证明，这样做的效果很好。另外在每次作文的后面，要求学生加两条知识性趣闻或名人、哲人的语录。长期坚持，学生获益匪浅，学生语言的兴趣自然受到激发与培养。 二、“激活”学生——让学生乐学 孔子说得好：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”只有“好之”、“乐之”；方能有高涨

人教版初中语文成语专题训练(含答案)

初中语文成语专题训练 提示：成语的正确使用是中考的热点题型，解答这类题，应在理解成语的基础上，结 合句子的结构，感情色彩及搭配关系等判断成语使用正确与否，题型以选择题为主。明确成语误用的原因有：望文生义，褒贬颠倒，范围不当，逻辑脱节，句式不合，敬谦错位，词性误用。 1、下面句中加点的词语使用恰当的一项是（ A ） A、目前家电市场硝烟弥漫，空调降价大战一触即发 ．．．．。 B、在学习遇到困难的时候，我们要善于虚张声势 ．．．．把大家的自信心树立起来。 C、日本军国主义所发动的侵华战争给中国人民带来了深重的灾难，可是日本文部省却 别出心裁 ．．．．地一再修改日本中学历史教科书，掩盖战争罪行。 D、听到有儿童落水了，正在江边消夏的人们纷纷忘乎所以 ．．．．地跳入水中去营救。 2、下面句中加点的词语使用不恰当的一项是（ C ） A、入夜，亮化扩建后的朝阳路华灯齐放，流光溢彩 ．．．．。 B、《哈利·波特》以其生动曲折的故事情节，栩栩如生 ．．．．的人物形象而引人入胜。 C、在南宁市几条繁华的商业街上，观光购物的人流济济一堂 ．．．．，笑容满面。 D、我们对别人的成功经验固然需要学习，但不可生搬硬套 ．．．．。 3、下面句中，加点的成语使用恰当的一项是（ C ） A、中国足球队首次征战世界杯，各种新闻媒体连篇累牍 ．．．．，竞相报道，佳作纷呈。 B、西部大开发将改变"孔雀东南飞"的状况，使西部地区的潜在优势有了出人头地 ．．．．的一天。 C、那教练是个减肥专家，他的理论让小李茅塞顿开 ．．．．。 D、有的学生无视学校金科玉律 ．．．．，迷恋网上游戏聊天，实在令人担忧。 4、下面句中加点的成语使用恰当的一项是（ A ） A、巍峨的埃菲尔铁塔，雄伟的凯旋门，庄严的巴黎圣母院，这些名胜古迹令人流连忘 ．．．返．。 B、北京电视台的几个经济类节目都办得栩栩如生 ．．．．，显示出编导很有水平。 C、这家伙明知罪行严重，却在从容不迫 ．．．．地抹桌子，好像什么事情也没有发生。 D、我们不要妄自菲薄 ．．．．自己的成绩，也不要轻易满足自己的成绩，而应当正确地对待自己。 5、下面句中，加点的成语使用恰当的一项是（ D ） A、许静的朗诵字正腔圆，令李老师喜从天降 ．．．．，他立即同意让许静参加诗歌朗诵会。 B、这部著作是他长期工作经验的总结，是他经过反复修改后处心积虑 ．．．．写出来的。

初中语文综合实践活动教案-科技,让生活更精彩优秀教案

初中语文综合实践活动教案－科技，让生活更 精彩优秀教案 活动目的：1、让学生主动了解最新的科技信息和科研动态，开阔学生的视野，做关心世界的有心人。2、教会学生通过多种途径(报刊、图书、媒体、网络等)获取并筛选有用的信息。3、培养学生的概括能力和口头语言表达能力。4、鼓励学生进行大胆想象和科技制作，树立创新意识，培养他们的探索精神。活动准备：1、搜集科技资料，了解科技成果，制作一份手抄报。2、或独立或合作完成一项科技小发明，并确立一人作为新闻发布会发言人，写好发言稿。3、确定新闻发布会的主持人、专家和记者等角色。(专家可由学生邀请与发明有关的物理、化学等科任教师)教学辅助手段：多媒体(包括电脑、互联网等)活动过程：1、展示幻灯片一：标题“人类没有他们，世界将会怎样？”图片：伽利略、爱迪生、贝尔、莱特兄弟、蔡伦、毕升、丁肇中、李政道……(图片自选，兼顾中外古今，六至八张为宜)2、问：仰望这些科学巨匠，你能否用一句话向大家介绍一下他们的名字和主要贡献？(生答略)3、幻灯片二：活动主题“科学引领未来”总结：是的，我们很难想象，人类如果没有他们，我们的世界将会变成怎样？(学生可以自由发言)正如刚才同学们所说，正是这些科学巨匠们为人类作出的巨大贡献，才使得我们拥有了今天幸福美好

的生活，而我们想要拥有更美好的未来，也必然要依靠更多的人为人类的科学事业而奋斗。“江山代有才人出，各领风骚数百年。” 未来的科学家在哪里？就在我们的同学之中。今天，让我们一起来参加川港中学初二(3)班科技新闻发布会，有请主持人。4、幻灯片四：标题“科技新闻发布会”5、主持人上场：串联词：好，本次新闻发布会正式开始，首先为你介绍一下今天出席新闻发布会的人员。(略)6、主持人：下面请同学交流一下你们所搜集的最新科技新闻，请用一句话标题新闻的形式介绍给大家。(例：(1)黑猩猩与人类基因相似程度达到96%(2)石油价格上涨，各国开发新能源替代石油(3)斯坦福大学教授发现大脑两个区分管妙股输赢(4)美科学家称人类载入火星探险可提前10年实现(5)美科学家宣布发现太阳系第十大行星(6)卡西尼号发现土卫二表面有火山活动迹象(7)德国研制出超硬纳粹材料，硬度超普通钻石(8)废渣变为优质水泥，我科学家发明“凝石”技术(9)“勇气”号火星车传回火星沙漠全景照片……7、主持人：同学们的交流让大家充分感受到了世界科技日新月异的发展，但大家也不必妄自菲薄，我想下面的发布会，也会让大家领略一下我们同学当中小小科学家的风采。下面新闻发布会的基本程序是：发言人发布新闻或介绍自己的科技小制作，然后记者们共有五分钟提问时间，最后有请专家进行点评。发布会结束时由各位记者评选出“最佳创意奖”一名和“实用科技奖”一名。(发言人可以使用多媒体展示

初中语文骨干教师培训心得体会5篇

初中语文骨干教师培训心得体会5篇初中语文骨干教师培训心得体会(1)10月，我参加了__省中学语文级骨干教师培训班的学习。这次的培训内容丰富，形式多样，有各级教育专家的专题报告，有县内一线教师的专题讲座，有学员围绕专题进行的各种实践课、观摩课，也有学员的互动讨论，还有回校的教育教学实践。回首两年来的学习，既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。这是收获丰厚的两年，也是促进我教学上不断成长的两年。人的进步也许悬于一念之间，只在刹那一刻。从表面上看，这样的培训并不能说明什么问题，一是每次培训的时间都很短暂，多则八九天，少则五六天。二是培训的档次都不很高，基本上都是一线的老师讲课，经验自然丰富，但理论高度却不甚了了。三是走不出丰都教育这一潭死水。“问渠那得清如许，为有源头活水来。”只有外界逼人的春风，清澈的流泉，飞速的火车，才能带给人本质上的革命，才能带出脱胎换骨的变化。但对我，就是这培训，却也有深远的意义。首先，它让我撞入了一种求学的氛围。不学习就要落后，不进步就得淘汰，要在教育这块土地上寻到自己的一亩三分地，学习是唯一的路!在培

训班上，各位学员思维活跃，团结互助，开放而又严肃，竞争而又宽容，形成了良好的学习氛围，所以回到学校后，我一改以往形成的惰性，仍不断搜集教育信息，学习教育理论，增长专业知识。其次，这样的培训也给我带来了一种机遇。要知道，不是每一朵花都能迎风怒放，不是每一块金子都有机会闪光。我是幸运的，这次培训活动，不但使我发掘出了自己的一点价值和长处，也给了我一个锻炼自己的平台，并使我认识了很多同行，为我今后在教学上的拼撞打下了基础。我发现，这次培训后，我“脸皮更厚”了，不会在任何场合因害怕表现不好而局促，我会因有机会展现自己而高兴，从这个意义上说，我在班上应该属于收获最大的一类吧。第三，这样的培训当然更让我发现了自己的许多不足，培训班上的老师和学员都是“_”光视线，在他们的解剖下，每一个坦然的人都能认识到自己的不足，都能找到今后努力的方向。人说人生得一知己足矣，我得如此之多的良师益友，该是一种幸福的事吧。路漫漫其修远兮，吾将有很大的空间去上下左右而求索了!就在这一念之间，我感受到了培训带给自己的变化。没有一成不变的辉煌，任何一个人要赶上时代的步伐，都要永无止境地学习，永不停息地实践!在学习

初中语文教学论文 语文教学中如何实现由扶到放

语文教学中如何实现由扶到放 著名的教育家叶圣陶曾说：“教是为了不教。”的确，我们教学的最终目标就是希望教会学生学会学习，让他们掌握学习的方法，以让他们走出了校门之后仍然能够 继续学习。作为一名语文教师。我觉得要实现这一目标是较为艰难的，需要做很多的工作，并且要稳扎稳打，步步为营地去做，循序渐进地去做，不可一蹴而就，那 么怎么去做呢？我觉得可以分三个阶段去做： 第一阶段：以扶为主，教会学生如何学习。 要想让学生学会学习，就得先都会他们如何学习，也就是要“扶”。因此第一阶段的重点是以教师的“扶”为主，为什么说是以“扶”为主，因为有些内容还是能放手让学生去学的。 教师的“扶”可以从以下几方面去做： 1、传授：在语文教学中有不少的知识点还是要教师给学生传授的，只有让他们 先学会，才能学以致用。而传授给学生知识点的重点应侧重于让学生会用，更多地理解知识，运用知识。比如相关的文体知识，三大文体：记叙文，说明文，议论文 都有其相应的知识，四大体裁：诗歌，小说，戏剧，散文也都有其相应的知识，还有相关的修辞知识等等。对于这类知识我们就得传授给他们 ，但传授的过程中要具体地结合相应的文章段落或者句子让他们结合知识加以分析，而不是一味地“满堂灌”，从而让他们更好地理解相关的知识。 2、启发：在语文教学过程中，当学生对某一问题不能很好地理解时，我们要能很好地地运用启发式教学引导学生更好地理 解这一问题。比如在《心声》这篇课文中，我让学生初读课文后，结合小说相关的情节知识，说说本文的开端、发展、高潮和结局。当学生用较为详细的语言复述完 之后，我又要求学生概括总结。学生这时陷入了困惑，我就适时引导学生要抓主要事件，要以主人公为主去概括。也就是主要人物+主要事件，这时学生就知道了怎 样去概括，从而使得这一环节的教学效果更佳了，在启发引导的过程中也要适时教给学生一些相关的学习语文的方法，让学生学会归纳总结，举一反三。 3、学法指导： 除了让学生在学习过程中总结一些学习方法以外，有时候还需要我们对学生进行一些学习方法的指导，比如如何学习一篇文 章，如何学习一类文章，如何概括文章的中心，如何归纳写作特点等等都有一些具体的方法，都需要在教学过程中给以学生具体的指导，以小说为例，要让学生学会 学习小说就应指导学生在梳理故事情节的基础上分析人物形象，然后再结合相关背景分析理解小说主题，对于小说的艺术特色则侧重于运用演绎的办法，让学生先知 道然后结合再结合文本分析。当学生有了学习的方法之后就如鱼得水，游刃有余了，他们就可以运用这些方法独立地学习一些内容。 第二阶段：扶放结合，逐步放手让学生动起来。

初中语文名著阅读专题训练附有参考答案

初中语文名著阅读专题训 练附有参考答案 The pony was revised in January 2021

初中语文名着阅读专题训练试题 一、填空题。（每空1分，共40分） 1、鲁迅先生回忆自己青少年时期生活经历的一部散文集是 《》,《藤野先生》是其中的一篇。这篇散文记叙了作者在日本（地名）学医的生活，其中匿名信事件和看电影事件令他感受到国人的麻木，这使他作出了弃医从文的选择。 2、《水浒传》的作者是_____ ____。该书中英雄人物性格各不相同，但在“义”这一点上却是相同的。武松怒杀潘金莲、醉打，是“义”，晁盖是“义”，宋江是“义”，鲁智深也是“义”。此书中与《三国演义》中诸葛亮齐名的人是，绰 号。 3、《繁星·春水》作者是 ,原名 ,福建长乐人。这本书大致包括三个方面的内 容: 、、。 4、格列佛先后游历了，、、四个国家。 5、祥子三次买车又三次失去，第一次失车是因为，第二次失车是因为，第三次失车是因 为。

6、《名人传》是19世纪末20世纪初法国作家创作的传记作品，它包括《》、《》、 《》三部传记。 7、《生命的意义》作者是（国）作家（名），文中的主人公是。 8、《二十四孝图》中，、等都是孝道故事的名称。鲁迅针对这些孝道故事做了分析,揭示了封建孝道的虚伪和残酷。 9、古典名着中有很多“三”的故事，《三国演义》中的“三英战吕布”、“桃园三结义”，《西游记》中的“三打”、“三借”、《水浒传》“施恩”、“宋公明三打”、“宋江三 败”，《红楼梦》中“刘姥姥三进荣国府”等，都家喻户晓。 10、孙悟空第一个师傅是__ ____,它的兵器原是大禹治水的 ,又 唤 ,大闹天宫后被如来佛祖压在，后皈依佛门,唐僧为他取名孙行者，为西天取经立下汗马功劳，后被封为。 二、名句默写。（每空1分，共15分） 1、关关雎鸠，在河之洲, ，。（《诗经》） 2、几处早莺争暖树, 。（白居易《钱塘湖春行》） 3、感时花溅泪, 。（杜甫《春望》）