1、巧用压岁钱(四年级下学期综合实践教案)

1、巧用压岁钱(四年级下学期综合实践教案)

1、巧用压岁钱

（一课时）

活动目标：

通过活动让学生了解压岁钱的由来，养成节约用钱的好习惯，学会科学的理财方法；同时在活动中养成认识自己，善待他人，学会分享，的优良品格。

活动准备：

在家采访父母或爷爷奶奶，1、压岁钱的由来？2、父母长辈小时候有多少压岁钱，他们是怎样用的？

活动过程：

一、芝麻开门

1、谈话导入

同学们，春节是我国的传统节日，过春节的时候有哪些传统习俗呢？你知道压岁钱的由来吗？大家交流。

2、教师小结：压岁钱，是中国民间普遍盛行的礼俗现象。压岁钱有两种：一种是以彩绳穿线2龙形，置于床脚，岁末用来压祟的吉祥物。另一种是最常见的，即由家长用红纸包裹分给孩子的钱。压岁钱可在晚辈拜年后当众赏给，亦可在除夕夜孩子睡着时，由家长偷偷地放在孩子的枕头底下。据说压岁钱可以压住邪祟，因为“岁”与“祟”谐音，晚辈得到压岁钱就可以平平安安度过一岁。

二、观察在线

1、两幅插图，让学生观察，他们做得对吗？

（1）奶奶给压岁钱小红，小红说：“奶奶真小气，才给10元压岁钱。”

（2）小明拿到了压岁钱，兴奋地说：“我要用压岁钱买一车子玩具！”

2、全班交流。

三、点击问号

1、长辈给你压岁钱时说了什么？你心里是怎么想的？

2、你准备怎样使用这些压岁钱？

四、巧手作坊

1、今年你得到了多少压岁钱？请你做个统计。

称呼小计

金额

称呼

金额

总计

2、请父母带你到附近的银行，学会把多余的钱存入银行。现在我们来了解一下

存款的一般步骤：

●领取存款单

●填写存款单

●把存款单、身份证和所存的钱一起教给工作人员。

●领取存折

五、携手共享你用压岁钱做了什么苏教版四下综合实践教案－

。

四、携手共享

1、把你自己最喜欢的有价值的游戏，或者是你设计的富有创意的游戏介绍给同学，和大家一起痛快地玩一玩。

2、你知道吗，玩可以玩出精彩世界，许多科学发明都是从玩中受到启发再发明的，如莱特兄弟就是在放风筝的时候想到要发明飞机的，请你收集中外科学家的发明创新故事，并讲给同学听。

五、巧手作坊

1、读儿歌：如今世界真奇怪，老鼠比猫还厉害。透过小小魔术盒，仔细一瞧都

明白。《老鼠骑猫》是个十分有趣的小制作，它通过镜子反光多次反射图象的原

理和我们眼睛的“视觉暂留”现象，与你开了一个小小的玩笑。不信，那就动手试试吧！

器材提示。

制作方法提示。

？评一评：谁的压岁钱用得最有意义苏教版四下综合实践教案－

3、声音的秘密

（一课时）

活动目标：

了解声音的种类，声音的发生和传播方式等各种关于声音的秘密，从而自觉在生活中避免噪音，保护环境。

活动准备：

课前留意自然界的各种声音。

准备“纸杯小话筒”制作材料。

活动过程：

一、芝麻开门

1、小朋友一定知道阿拉伯民间故事《阿里爸爸与四十大盗》吧！故事中那座宝库的石门，就是声控门。

2、无论是自然界还是人类，都离不开声音：森林中的鸟语虫鸣，草原上风声呼啸，大海里惊涛怒吼，山涧小溪流水潺潺，以及生活中的音乐声、工厂里机器轰鸣的躁声等等，可以说，人类就是生活在声音的世界中。

二、观察在线

你留意过自然界的各种声音吗？听听你的身边，还有哪些声音？填表：我身边的声音。

发音物体什么样的声音怎么发音备注

三、点击问号

1、人类是靠声带震动而发音的。昆虫则是靠身体上特殊的发音器发声的。你知道蝉、蟋蟀是从哪儿发出声音的吗？

2、当你在幽静的山谷呼喊时，你会听到清晰的同样的呼喊，你知道这其中的奥秘吗？

3、噪音是一种公害，为了能拥有一个安宁舒适的生活环境，科学家想了许多方法来消除噪音或降低噪音，你知道在生活中该如何避免噪音吗？

四、巧手作坊：制作一个“纸杯小话筒”

1、准备材料

2、师示范讲解制作方法

3、学生制作

五、携手共享

1、超声波的奥秘：蝙蝠是个深度近视眼，它是靠一束束超声波来发现目标的。蝙蝠会发出尖锐的叫声，再用灵敏的耳朵收集周围传来的回声。回声会告诉蝙蝠附近物体的位置和大小，以及物体是否在移动，这种技术称为回声定位法。

2、超声波的回声可以用来侦测鱼群、潜水艇和沉到海底的船。

4：千姿百态的桥

一、活动目标

1、通过学习，让学生了解有关桥梁方面的知识，知道桥的款式和作用。

2、会自己简单设计一座桥。

二、活动准备

教师方面：多媒体课件、网上收集到的有关桥梁的资料、吸铁石

学生方面：家乡桥的图画或照片、网上收集到的有关桥梁的资料

三、活动过程

1、芝麻开门

我国桥梁建筑具有悠久的历史。我们的祖先为了战胜大自然设置的交通障碍，用自己的聪明才智和艰辛劳动，在江河上架设了无数座千姿百态的桥，给人们的出行带来了便利。

今天老师就带大家去看看那千姿百态的桥。

2、出示赵州桥、苏州园林的廊桥、卢沟桥、泸定桥。

（1）教师讲相关的图片并出示名称或学生猜

过渡：同学们，老师这儿有四张图片，它们都是很有名的，猜猜看它们

分别是什么桥？

（2）学生根据所给的桥介绍这四种桥

A、赵州桥：（学生答）

教师根据回答补充相关资料：（坐落在石家庄东南；建于隋代605——611年，长644米，宽9米，赵州桥还有另外一个名称，叫安济桥。）请大家再观察一下这座桥，看看它的形状是怎样的？

学生回答。

教师总结：向这样的桥就叫做拱桥。

B、苏州园林的廊桥：（学生回答）

教师根据回答补充相关资料：（这种桥建造在风景区，是让游客走在上面观赏两边的风景的。它一般建造在江南水乡小镇。）那这座桥有什么特点呢？

学生回答：

教师小结：像这种桥上有廊的桥就叫做廊桥。

C、卢沟桥：（学生说）

教师根据回答补充相关资料：（建于1189年，迄今已有八百年历史，这座桥上有很多狮子，现统计有485只，这儿曾发生过著名的“七七卢沟桥事变”）大家看看这座桥有什么特殊的地方吗？

学生观察后回答

教师小结；它一共有11个拱，一个接一个，这就是连拱石桥。

D、泸定桥：（学生回答）

教师根据回答补充相关资料：（建于清康熙公元1705年，桥长101.67米，宽3米，1935年5月29号红军长征在此取得重大胜利）同学们请看一下这桥是用什么材料造成的啊？

学生回答。

教师总结：像这种由铁索造成的桥就叫作铁索桥。它一般建造在水流湍急，两岸又是悬崖峭壁，比较险峻的地方。

3、学生展示课前收集到的家乡的桥的照片或图片

（1）过渡：刚才老师带大家去看了一些有名的桥，可这些桥都是别处的，其实在我们宜兴也有很多桥是或是出名或是有特色的。请同学们以小组

为单位推荐一份最好的，上来向大家介绍一下。

（2）学生小组评选推荐

（3）学生简介

（4）展示作品

4、课件出示网上下载的桥（南京长江大桥、江阴大桥、南浦大桥）

（1）过渡；大家展示的桥可真漂亮，不过老师搜集的几座桥也不错。

（2）教师介绍桥的名称建造时间及位置

A、南京长江大桥：1968年12月29日竣工，是我国自己设计的第一座

双层双线铁路、公路两用桥，公路长4589米，铁路长6772米。课前

老师叫大家去网上查寻的，像这种有那么多桥墩架着的桥叫什么桥

呢？

学生回答。（连续桥梁）

解释什么叫连续桥梁。

B、江阴大桥：1997年竣工，全桥长3000米。像这种款式的叫什么桥呢？

学生回答。（悬索桥）

解释什么叫悬索桥。

C、南浦大桥：1997年12月通车全桥长8346米，主桥跨度423米，宽

30.35米。这种造型的桥叫什么桥？

学生回答。（斜拉桥）

解释什么叫斜拉桥。

5、认识几种不同的桥，说出它们的类型和作用

（1）过渡：刚才老师带大家认识了几种不同类型的桥，现在就来考考你们掌握的怎么样了？

（2）出示图片分别为连拱石桥、悬索桥、廊桥、铁索桥

（3）学生讨论后回答

6、设计一座未来的桥

（1）过渡：茅以升爷爷设计的桥举世闻名。让我们也来当一名“小桥梁设计师”，发挥我们的智慧，设计一座未来的桥。

（2）学生设计（分别设计江、河、湖、海、横穿公路上的桥和立交桥）（3）实物投影学生设计的桥，由学生介绍自己设计的桥。

7、总结：今天老师带大家去参观了各种各样的桥，相信大家对桥有了一定

的了解，知道了桥不仅仅是架在水面上的，它还可以架在陆地上。可是要想设计一座真正可以通行的桥并不是这么容易的，必须要有扎实的科学文化知识，行动起来吧，让我们从现在起就好好学习，为了实现自己美好的理想而努力吧！

8、布置作业

回顾以往，展望未来，桥的发展史反映了人类的进步史，课后请大家继续上网搜查，在掌握了桥的结构的基础上，再去了解了解桥的发展史。

5绿色食品

教学目标：

1、了解有关绿色食品的基础知识，知道绿色食品是没有受到污染的食品。

2、培养多渠道收集信息的能力和小组合作学习的能力。

教学预备：

1、教师留意收集或上网下载与“绿色食品”有关的资料，设计引导性的问题，帮助学生了解绿色食品的知识。

2、学生自主或小组合作进行“什么是绿色食品”、“绿色食品的标志”及“寻找绿色食品”的活动。

教学过程：

（一）创设情境，导入主题

1、让学生欣赏一望无边的草原和茂密的树林图，请学生说出表示颜色的词语：绿色。

2、让学生欣赏各种美味可口的食品，说出词语：食品。

3、师：把绿色和食品两个词连在一起，就是近几年来流行的一种食品名称：绿色食品。前段时间：我们三（1）班的同学针对这种食品进行了调查，有人说：绿色食品是指绿颜色的食品，你们的调查结果是否如此呢？

（二）“什么是绿色食品”调查汇报

1、师：好多同学都认为绿色食品不是指绿颜色的食品，那么，什么是绿色食品呢？

2、学生自由举手回答，并说说自己是怎样知道的？

3、小结：绿色食品是指无污染的、安全的、优质的营养类食品（电脑出示）。

（三）熟悉绿色食品标志及四种形式

1、绿色食品标志

（1）过渡：这种无污染、安全、优质、营养类的食品对人体健康应该是十分有益的，那么，在购买时怎样知道它是绿色食品呢？

（2）让学生在几种标志图形辨认出绿色食品标志的图形，并涂上颜色。

（3）电脑显示绿色食品的标志，告诉学生绿色食品的标志图形由三部分组成，即上方的太阳，下方的叶片和中心的蓓蕾，标志为正圆形，意为保护。

2、绿色食品四种形式

师：绿色食品已经进行了商标注册，受到法律的保护，只有质量达到绿色食品标准的食品才能使用现在注册的有四种形式。（电脑相继出示）

（四）寻找“绿色食品”

1、师：“你找到了哪些绿色食品？”在小组内进行交流，并请各小组选出一名汇报员、统计员、记录员，大家分工合作，把你们的调查结果填写在表格内。

2、学生活动：填好小表格的由汇报员向大家汇报调查结果。填好大表格的将其粘贴，方便课后各小组参观，讨论。

（五）谈谈感受，说说发现

让学生说说自己在整个活动中学到了什么？有什么新的发现？还想了解

什么？

建议课后爱好相同的同学可以组成小组继续研究。

7、奥运——冲冲冲

本课题教时数：3学时

本教时为第一教时

一、设计意图

申奥成功曾是每一位炎黄子孙的骄傲，如何成功举办2008奥运时刻牵动着每一个中国人的心。在这举世瞩目的2008北京奥运会的脚步越来越近的日子里，作为祖国的花朵、肩负祖国未来的少先队员理应以主人翁的态度迎接它的到来。那么，知道有关奥运的知识、了解奥运精神、知晓中国奥运的现状变迫在眉睫。对于四年级的学生来说，通过网络、课后资料、询问等方式了解这些情况有一定的能力，可放手让学生去搜集，自主搜集、整理的过程也能使他们自觉养成艰苦奋斗、自强不息、团结互助及追求更高、更快、更强、为国增光的精神品质。

综合实践，贵在实践，面对2008北京奥运，小学生该做什么呢？让学生亲手设计运动会标志，出些金点子给奥委会、送上奥运寄语，让每一位小朋友都感受到迎接奥运的热情，参与到奥运的筹备中来，以小主人的身份，利用自己的智慧，让奥运会的举办更成功，其中激发他们爱国情怀和民族自豪感。

二、具体目标

1、通过搜集资料、录像或图片展示、奥运知识问答知道奥运的来历、奥运精神、比赛项目等一些奥运小知识，从而了解奥运，培养自主学习的能力。

2、通过填写中国近几届的金牌榜，知道中国在体育方面取得的重大发展，培养学生的爱国情怀和民族自豪感。

3、让学生设计运动会会徽、出金点子等，让他们参与到2008北京奥运的筹备中来，培养他们的主人翁意识、创造能力和观察生活力图改变生活的能力。

三、活动过程

（一）导入

师：我们国家今年有一件非常重要的大事，同学们知道是什么大事吗？

生：开奥运会。

师：恩，看来难不倒你们啊。现在问一个有点难度的问题：知道2008北京奥运会具体的举办日期吗？

生：2008年8月8日。

师：那现在距离奥运会开幕还有多少天呢？

生：……

师：这些知识同学们都是从哪里知道的呀？

生：电视，书本……

师：看来大家都非常关心我们奥运会的事呢。今天我们再一起来了解跟多关于奥运的知识好吗？（师板书：7、奥运——冲冲冲）

（二）新授

1、认识奥运会会旗（出示奥运五环旗）

师：认识这个吗？

生：奥运五环。

师：恩，你懂得真多！那哪个同学知道这个奥运五环环环相扣，有什么象征意义吗？生：……

师：是不是这样的呢？让我们来看屏幕，让电脑告诉我们。（出示幻灯意解）

2、了解北京奥运会的吉祥物——福娃

师：（出示福娃图片）好可爱的娃娃啊，哪个动画片里的造型啊？谁能告诉老师啊。生：不是动画片里的，是福娃。

师：福娃是什么呢？

生：是北京奥运会的吉祥物。

师：开奥运会为什么要设计吉祥物啊？

生：……

师小结：举办奥运会的国家，为了祝愿奥运会圆满成功，利用本国或本地区能带来吉祥好运的动物、人或东西设计成奥运吉祥物。这几个可爱的娃娃就是第29届北京奥运会的吉祥物。大家想不想看一段福娃的动画啊？

生：想！

8、和公用设施交朋友（一课时）

活动目标：

认识公用设施，懂得我们的生活离不开公用设施，我们要爱护公用设施。

活动过程：

芝麻开门

垃圾箱、电话亭、路灯……在你的生活中一定经常见到吧。你知道吗，它们有一个共同的名字，叫“公用设施”。在我们国家里，凡属于供大家使用、为大家服务的设施就是公用设施。

二、观察在线

1、你认识这些公用设施吗？在哪些地方见过它们？

2、到公共场所、旅游景点走一走，看看还有哪些公用设施。

3、请你对周围公用设施的破损情况进行一次调查，并与同学、老师交流一下你调查后的感想。

调查地点：

公用设施现状

名称完好轻微破损严重破损

调查公用设施的使用情况，看看还存在哪些问题。

三、点击问号

1、公用设施在我们生活中起到哪些作用？

2、当你见到有人破坏公用设施时，你该怎么办？

四、携手共享

1、在调查活动中，你可曾发现有些公用设施由于缺少护理，已经伤痕累累了？作为社区小公民，你能经常去关心它们、为它们做好清洁卫生工作吗？

2、成立几个小队，认领附近的公用设施，定期为它们打扫卫生，让你的“朋友”更加漂亮，好吗？记下你的工作。

根据你的认识和生活需要，请你设计一种公用设施。

五、巧手作坊：你坐过缆车吗？让我们一起动手做一个需两个人协作玩耍的“高山缆车”吧！

师放动画，提出让学生认真看，看完要完成几个小任务。

生看动画。

出示任务：

A、粘贴福娃比赛。

B、小组讨论：福娃设计的原型是什么动物或东西，有什么美好的祝福？完成任务后师简单小结。

3、认识2008北京奥运会会徽

师：（出示会徽）大家知道这个吗？

生：……

师：那大家对照这个会徽，能说说里面有什么含义吗？

生交流

师小结。

4、设计学校校运会会徽

师：现在老师再来布置一个任务，看屏幕！

小组设计校运会会徽。

展示。

5、交流：我能为北京奥运做些什么？

师小结

（三）布置下阶段的学习目标

（四）下

10、摇头摆尾的纸老虎

活动目标：

在这动手动脑、探究科学奥秘的平台上，让我们观察与思考。创新与改进中去感受创作、劳动的艰辛，体会乐趣，收获成功。

活动过程：

一、谈话导入：

在旅游景点，常有一些小贩手握一条摇头摆尾的“蛇”冷不丁地冲着你“游”过来，吓人一跳。仔细一瞧，原来是条纸蛇。纸蛇为啥会摇头摆尾？要揭穿它的秘密并不难。不过，还是让我们先动手做个会摇头摆尾的纸老虎后再揭秘吧。

二、做一做

器材提示：

印制虎图案的卡纸一张，剪刀，针，线，胶带，水彩笔，黑色毛线（或棉线）少许等。

制作与观察：

照印制卡纸上的图案，逐一将虎耳、虎身、虎尾、虎头等部分剪下。

将虎身、虎尾和虎颈沿虚线对折（虎头平展不折）

将虎耳粘在虎头上，并用针引线从顶部小黑点上穿出。

找准虎背上的中心小黑点，将虎尾、虎头（颈）塞进虎身，然后再将线全部由虎背上穿出。现在可以拎起来抖一抖，看看虎头、虎尾是不是在摇头摆尾了。（这个穿出的黑点位置很重要，一定要找准，否则老虎会耷拉着脑袋，拖着尾巴一点都神气不起来）为使老虎神气，你不防用毛线给它粘上胡须，再用彩笔在它头上写个“王”字。

用剩下的卡纸折一个“U”形的支撑，将它粘在虎身内部，这样可使虎脚保持适当的距离，稳稳地站在桌上。

三、找一找

纸老虎能摇头摆尾的秘密在哪儿，你能找到了吗？

四、想一想

会摇头摆尾吐舌头（蛇信）的纸蛇该怎么做，你会了吗？要让纸蛇活动起来，就多叠几节并把他们一节套一节，环环相扣，再每节上用线连接成一股，从中心平衡点穿出，纸蛇就会游动起来了。不信，你试试！

11摆的秘密教案

教学目标

1.通过本课教学，使学生认识摆动，知道单摆摆动的规律——同一个摆摆动的快慢是一定的；摆动的快慢与摆锤的轻重无关，与摆线长短有关，摆线短的摆动得快。

2.培养学生的实验能力（应用对比实验的方法研究单摆摆动的规律）和归纳概括能力（从反复实验的数据中归纳、概括单摆摆动的规律）。

3.使学生体会到：人只有认识了自然规律，才能更好地利用自然规律。

教学准备

1.分组实验材料：

（1）支架：在铁架台或木支架的横梁上安一个挂钩。

（2）能制作摆的材料：细线、钩码；能改变摆锤重量的橡皮泥等。（注意可以用两个摆线不同的单摆来探究摆的快慢与摆线长短是否有关，但是不能用两个单摆来探究是否与摆锤重量有关，因为这样会有误差。因此本节课你可以指导学生用同一个摆来探究，即用改变摆绳长短或增加摆锤重量的做法来研究）

（3）计时用的表

2.演示材料：带摆的钟。

3.挂图或投影片：摆钟、杂技演员荡秋千。

教学过程：

一、情景导入

1、情境引入：春天春暖花开，是户外运动的大好时节，看小朋友们来到了户外，她们在干什么呢？图上的小朋友是怎样摆动的？能用手势表示吗？

2、联系生活：生活中还有哪些物体像秋千一样来回的运动呢？（摆钟、微风吹拂下的门牌……）

3、老师总结：同学们，早在四百多年前，意大利科学家伽利略……结果他发现了吊灯摆动的秘密。那么吊灯摆动有什么规律？伽利略发现了什么秘密呢？这就是这一节课我们要共同研究的的问题：摆的秘密（板书课题）

二、实验探究

教师引出问题：同学们，你想不想像伽利略一样来观察摆、研究摆，看它到底藏着什么样的秘密呢？

（一）动手制摆，研究摆的组成

（1）学生按要求做摆。同学们，请你们利用手中的材料，每两个同学一组制作一个摆，一边做一边想，摆由几部分组成？

（2）展示摆。（现成的，钩码）

（3）研究摆的组成。

同学们做了许多摆，非常好，下面请同学们研究一下摆由及部分组成？（学生研究，汇报）

教师总结：摆有两部分组成，上面的这根线叫摆线，下面悬挂的重物叫摆锤，拿起摆锤，拉直摆线，手轻轻一松，摆锤摆出去，再摆回来，往返一次叫摆动一次，来咱们一起数一数。

（二）合作玩摆，探究摆的规律

实验一：探究同一个摆的摆动规律

我们知道了什么是摆动一次，我们来玩一玩，数一数，填一填，发现摆有什么秘密？（提出要求：每两个同学为一组，一个计时，一个计数，看看你们制作的这个摆，在10秒钟内能摆动几次？）

（1）学生按要求玩摆，作实验记录。

（2）汇报，展示实验报告。你们发现同一个摆在一定时间内摆动的次数有什么规律？（3）小结：你和大科学家伽利略得出的结论是一样：同一个摆，摆动的快慢是一定的。

真棒！同学们不仅具有科学家的实事求是的精神，还能在动手实验中得出正确的结论。实验二、探究影响摆摆动快慢的因素

1、总结现象，发现问题

比较各小组实验记录提出问题：为什么同样是10秒钟，各小组的摆摆动的快慢不同呢？

2、鼓励学生猜想：

你认为摆动的快慢与什么因素有关呢？

3、指导设计实验方案

学生按要求分组确定研究的方向（摆线长短或者摆锤重量），并研究制定实验方案（制定方案时提醒学生要研究一个因素，首先要确定，哪个因素是不变的，用什么方法来改变另一个因素）。

各小组交流达成共同的研究共识，设计共同的研究方案。

3、学生汇报交流方案。

教师要选取两个不同研究方向（研究摆线长短或者摆锤重量）的实验方案来汇报指导，教师要注意引导学生明确实验中的变量和定量。

4、分组实验，探寻规律。

提出实验要求：

①合理分工，1人做摆，1人计时，1人记录，其他同学数数。

②边实验，边做好记录。

③实验后共同分析收集的数据，交流发现。

（1）学生按要求实验、记录。

（2）汇报实验结论。怎么做的?发现了什么?得出什么结论？

（3）教师小结

刚才同学们通过实验发现摆动快慢与（）有关，与（）无关（教师板书）。

四、巩固运用

小明家有一个大摆钟，摆钟就是根据同一个摆，摆的快慢是一定的道理制成的。摆可以带动表针走。可是，钟表每天都慢几分钟，怎么办呢？如果走快了，怎么办？你知道调哪吗？

指导学生解决

五、拓展延伸

这一节课我们认识了摆，并且通过实验知道了摆摆动的快慢与摆线长短有关，即：……，与摆锤重量无关。同时你们有没有发现：一个摆先是静止的，后来摆动起来，摆动一段时间后，又慢慢静止下来，这又是什么原因呢？下一节课我们继续来研究