《青花瓷》教学设计
湖南美术出版社五年级上册
第12课青花瓷（第一课时）
一、教材分析：
本课属于“造型·表现”学习领域。瓷器是我国古代的伟大发明之一，瓷器在技术和艺术上的成就，为我国赢得“瓷器之国”的盛誉。其中，青花瓷堪称“人间瑰宝”，这种瓷器是在洁白的瓷体上辅以蓝色的纹饰，蓝白相映，素雅清新，怡然成趣。本课选择了具有典型代表性的青花瓷作为学习内容，让学生对青花瓷的文化有所了解，感受青花瓷的造型与纹饰之美，提高审美修养。
本课分为两个部分的内容。第一部分侧重于赏析青花瓷及其花纹图案，第二部分侧重于技法表现，通过两个活动让学生对青花瓷纹饰进行表现创作，了解青花瓷器型、纹饰特点，领悟其文化内涵。
学习活动一的学习内容是利用硬卡纸剪青花瓷外形，并创作青花瓷器纹饰。此活动力求让学生加强对青花瓷器型的认识，通过对折剪形的方式掌握对称形裁剪技巧，了解瓶型特点，然后，将纹饰装饰在剪好的瓶型上，使作业有一定的呈现效果。
二、学情分析：
小学五年级的学生，随着年龄和经验的增长，身心都得到了很大的发展，思维形式由具体形象逐步向抽象思维发展，心理活动的随意性和自觉性也在增强，他们对美术课的兴趣依然浓厚，并且已经掌握了一些基础的绘画基础以及对各种材料初步可以综合运用了，他们对美术技法的掌握及表现能力逐渐增强。在课堂上能够大胆想像创造，作品内容丰富，但比起以前想象力有所下降，画风呆板。一部分学生思维活跃，积极寻求美术技法和表现方法上的创新，而小部分学生则眼高手低，对表现力缺乏信心。这一时期正是学生从儿童绘画到少年绘画的转型，可以通过欣赏内容和工艺设计的教学来继续吸引学生对美术的兴趣，也对学生的创造能力有所培养。
三、教学目标：
1．通过欣赏，使学生感受民族文化的艺术美。
2．认识瓷器及青花瓷器的特点。
3．学习用蓝色水笔画青花瓷花纹。
四、教学重点：感受瓷器及青花瓷器的艺术美。
教学难点：设计青花瓷器花纹图案。
五、教具：多媒体课件、青花瓷示范图片等。
学具：蓝色彩笔、硬卡纸等。
六、教学过程：
（一）导入
同学们，你们去过博物馆吗？(……)
那你知道博物馆里都有些什么东西呢？(……)
今天洛阳博物馆有个古代瓷器展，想不想跟老师一起去看一看呢？让我们一起去参观一下吧。（看图片）
看了以后你有什么感受？（美、漂亮、精致……）
知道它们叫什么名字吗？（青花瓷）
瓷器是中国的伟大发明，有3000多年的历史，可以和四大发明相提并论，
中国被称为瓷国，青花瓷是中国瓷器的主要品种之一。我国特有的瓷器，产于我国“瓷都”——景德镇。古代人把蓝色叫做青，他们又觉得这种瓷器像花儿一样美，所以叫青花瓷。
今天老师就和大家一起走进这美丽的青花瓷世界。（板贴课题《青花瓷》）（二）新授
1．青花瓷历史这么悠久，这么伟大，想了解它吗？
博物馆的馆长给每个小组发了一份挑战书，愿意接受挑战吗？
请小组长拿出挑战书，小组合作完成挑战任务。
2．小组汇报：（指出第几幅的什么位置）
颜色：白底蓝花单色清丽雅致
线条：有粗有细，粗细结合
图案：有排列有序的连续纹样，叫做辅纹；有突出主题的单独纹样，叫做主纹。
位置：连续性的纹样（辅纹）多出现在在瓷器颈、口、底的部位；而单独纹样（主纹）多出现在肚的部位。
同学们观察的真仔细，恭喜大家，挑战成功！
3．老师有个小小的疑问，为什么叫连续排列的图案？是哪一个基本图形在连续排列？（每组请一个学生上来画一画）
古人还喜欢用这些图案来排列（波浪、变体莲瓣、回纹、卷草纹、钱纹、菱形、蕉叶、如意云头等）
4．刚才这些连续排列的图案我们可以把它安排在口、颈、底边的位置，就好像给瓶子戴上花环、项链，穿上漂亮的鞋子，那瓶身这么大块的地方，我们可以用哪种图案设计？
点、线、块及基本形的组合；动物（龙纹、凤纹、麒麟纹、鱼藻纹、鸳鸯卧莲纹、孔雀纹、鹿纹、海马纹等）、植物（牡丹花纹、莲花纹、菊花纹、松竹梅纹、月梅纹等）、人物故事、景物等。
5．我们可以用什么方法来表现这些图案呢？画、剪、贴
（三）创作
今天我们就用画的方法来设计青花瓷，你知道怎么画吗？先画一个地方的花纹，还是先总体设计，安排好瓶口画什么瓶身画什么，再画花纹？
设计时应该先安排好图案的大概位置，再进一步画具体的花纹。
博物馆的馆长说想让我们小朋友帮他设计一些优秀的作品带回去展览，你们愿意吗？
（四）展示
小组互相说说自己设计中的亮点和你还想如何做的更好。
（五）拓展
一种颜色，几笔花纹，成就了青花瓷的传世美名，也让我们惊叹古人这流传千年的艺术，课后同学们可以以小组为单位进行活动，寻找青花瓷器不同朝代的图案特点，并做好记录，我们下次再来研究这美丽的青花瓷。
大班美术活动教案--青花瓷教案
大班美术活动教案：青花瓷教案(附教学 反思) 大班美术活动青花瓷教案(附教学反思)主要包含了相关知识，活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，通过观察实物，用极限法结合借型想象，进行创意写意，在看、画、说中激发幼儿的绘画兴趣，适合幼儿园老师们上大班美术活动课，快来看看青花瓷教案吧。相关知识： 青花瓷中华陶瓷烧制工艺的珍品。是中国瓷器的主流品种之一，属釉下彩瓷。 活动目标： 1、通过观察实物，用极限法结合借型想象，进行创意写意。 2、在看、画、说中激发幼儿的绘画兴趣。 3、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。 4、大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。 5、培养幼儿的技巧和艺术气质。 活动准备： 实物青花瓷花瓶及相应的课件 活动过程： 一、个性观察
1、出示实物花瓶，引导幼儿观察花瓶，感知花瓶的结构特征：小朋友，今天老师带了一件艺术品，你们看是什么？ 教师总结：对了，是青花瓷的花瓶。青花瓷是元代时期景德镇瓷工的创造发明，是我们中华民族珍贵的瓷器。 2、这个青花瓷的花瓶嘴是怎么样的？（请幼儿坐着看，站着看，从上往下垂直的看） 教师总结：看瓶嘴的角度一样，所以看到的形状不一样。 3、瓶颈是怎么样的？瓶身又是怎么样的呢？ 教师总结：原来花瓶有四部分组成，（教师边出示课件边总结，引导幼儿一起说） 二、伸缩变形，启发想象 教师：青花瓷花瓶不仅好看，还会变魔术呢？想不想看看啊？那我们一起来念麽咒语花瓶，花瓶，变变变 1、瓶颈变大 借助课件，勾画花瓶的基本外形，花瓶的瓶嘴是怎么样的呢？ 花瓶不断的变大瓶颈，形成一个喇叭型的图片，你们看——现在这个花瓶象什么？你可以把它变成什么？ 分别转换花瓶的角度。引导想象现在你能把花瓶变成
青花瓷入门知识
青花瓷入门知识 青花瓷收藏把玩者日益增多。但身边很多朋友对青花知之甚少，这里系统的整理一下青花瓷的资料。让刚入门的玩家也了解如何看出门道而不是只看热闹。此帖，与大家共同学习。 一、青花用料及绘画工艺来自巴比伦的宝石造就了风靡世界的青花瓷，珍贵的元青花价格高的令人咋舌；永宣之青花使人如痴如醉;成化青花尽善尽美；康熙青花巅峰之作，至今仍在争执没有定论的麻离青，而元青花的窑址至今仍未见踪影，神秘的料性让中国的画家四百年不敢涉足，北派青花开四百年青花瓷之先河，想了解青花瓷吗希望小弟的几篇小文可以为兄解疑。 1、青花装饰青花装饰的工艺流程是准备好，修整好的坯，进行画面图面设计，然后将设计好的图案，用浓青花料按勾好的草稿勾线，然后有份水工用淡青花料染色使得画面层次丰富色阶分明，最后清除所有污迹后施釉入窑烧成，使用的工具同中国化勾线用的毛笔相同只有分水用的笔不同还有一把利刀用来修改绘画中的失误，一块托坯毡，画小件瓷器时垫在手上以防手上的汗水弄脏坯及污染画面。 2、青花料青花料是釉下彩绘的主要颜料，唐代即有销
售，但那时是作为药材始称为“无名异”，其原始状态是各样的矿石，其中产形状似瓜子状大小的黑绿色石片为最好，人称“瓜子片”，“珠明料”，古时所用大部分为露头矿层，经雨水冲刷后裸露地面，捡拾集中后先洗去表面浮土，以空匣盛之煅烧后再淘洗，然后碾碎。现代用球磨机球磨72小时，再调成不同用途的颜料。勾线料颜色较浓，用研细的色料加水和适量的调料调成泥状，常用的调料有甘油，乳香油，胶水等。其作用在于改善颜料在使用中的工艺性能，便于操作，缓解干燥速度，分水料则用茶水调成“头浓””二浓“等，茶水比重较清水大，悬浮力强，便于色水长时间保持一定的稠性，力较大，渗透力较小，有利于保证坯体不因吸水过多过快而产生变形和降低强度，用茶水调料在坯体上容易均匀不显痕迹，而且平坦光滑，色与坯结合也较为紧密，茶汁附在颜料颗粒上对色水也可以到一定的保护作用。青花料因产地的不同成瓷的发色也不同，人们习惯的将个地产的青花料称为麻离青，勃泥青，回青，平等青等等。 3、青花料是粗好还是细好青花料在使用时对颜料颗粒细度有较高的要求，勾线料要求越细越好，如颗粒粗勾线时不宜过细。细则研磨时间加长，而使擂钵和擂锤由摩擦产生的瓷料混入颜料，从而影响颜料成色，其次会使坯体吸水过多，再则延长沉降时间影响操作功效。
《青花瓷》教案
《青花瓷》教案 教学目标: 1.知识与技能：初步了解青花瓷的发展历程，认识瓷器艺术与历史文化的关系，了解青花瓷的纹饰特点，能对青花瓷的纹饰从题材、组合特点、表现形式等作简短的欣赏评述。 2.过程与方法：能够在教师的引导下，通过观察、对比、鉴别、讨论、分析、评述、实践体验，掌握赏析青花瓷纹饰的方法。 3.情感、态度和价值观：能够主动探究青花瓷纹饰的特点，理解和喜爱中国瓷器艺术，增强民族自豪感。 教学重点： 能对青花瓷的纹饰从题材、组合特点、表现形式等作简短的欣赏评述。 教学难点： 如何掌握青花瓷制作的过程。 教学过程 一．导入课题——初识青花瓷 1.学生课前听周杰伦歌曲《青花瓷》。上课后，教师亲切地与学生交流听歌感受。 师：老师最近也很喜欢这首歌，就是觉得歌词难懂，你们看呢？ 生：（谈论对《青花瓷》歌词的感受） 2.教师把青花瓷从纸箱中请出来分给各组，学生恍然大悟，回答揭示课题“青花瓷”。 从学生喜爱的歌曲谈起，设置悬念，导入课题“青花瓷”,激发学生学习兴趣。 二．展开课题——走近青花瓷 （一）初步感知 学生观察（看、摸）青花瓷 师：这是怎样一件瓷器呢？ 生：（从多角度来形容） 师：你身边也有这样的‘宝贝’吗？ 生：我家的花盆…… 教师补充青花瓷作为“国瓷”的地位 （二）了解历史文化
1.通过课件简要了解：青花瓷发展历程、历史地位 2.了解各个朝代的青花瓷的联样式。 师：宋人儒雅含蓄，宋瓷就多内蕴、秀美、简洁的作品，而元青花的风格与宋瓷大相径庭。那么，元青花的装饰风格会与什么有关？ 生：元代国人的喜好吧 师：很好，请大家来分析一下元代的社会状况吧，看看还会有哪些联系。 生：（每组根据课前收集的资料说说元代的政治、经济、文化状况） 教师归纳补充：蒙古族粗犷、尚白尚蓝、 波斯工艺装饰繁缛、元曲 师：联系以上内容猜猜元青花的装饰特点是什么？ 生：器形比较粗犷，釉色蓝白相间，图案复杂，多了人物画…… 教师点击图片展示：元青花《鬼谷子下山图罐》 学生对照：哪些地方自己猜对了 教师小结：瓷器装饰风格离不开特定的历史文化背景 让学生了解青花瓷的历史地位和元代的政治、经济、文化状况引导学生了解瓷器与历史文化的关系，理解瓷器的人文内涵与价值。 三.拓展课题——表现青花瓷 1.了解青花瓷的制作工艺的过程。（图片） 2.学生（两人合作）选择适合的纹样（纹样可参考或自创）画在剪成器型的白纸上，使之成为一件有自己风格的作品。 作品贴在蓝色KT板上，选择区域（三个区域：个性、精致、创新）展示 教师以歌曲《青花瓷》作背景音乐，在课件中展示同龄人的创作；鼓励学生合作尝试，评价、肯定学生的创作热情和作品。 3.思考：彩色笔不适合画怎样的青花纹饰，要用什么材料工具表现。 教师建议学生课后用水墨国画形式来尝试“青分五彩”。 4.欣赏了解青花纹饰在服饰及其它领域中的应用 作业要求： 通过“画青花”实践强化学生对理论知识的理解,鼓励学生进行大胆的尝试,尝试用水墨表现，感受青花瓷的美。促使学生进一步体验青花瓷白釉青花的独特风韵，进而增进学生
小学美术_12青花瓷教学设计学情分析教材分析课后反思
《青花瓷》教学设计 教学目标： 1、了解与认识青花瓷的悠久历史与工艺的高度成就，多角度感受青花瓷的艺术美和人文美，提高视觉审美能力。 2、了解青花瓷器器形与纹样的特点，并能运用一定的方法尝试绘制纹样。 3、热爱中国青花瓷艺术、学习中国传统文化，增强民族自豪感。 教学重点：了解青花瓷器器形与纹样的特点，并能运用一定的方法尝试绘制纹样。 教学难点：认识主纹与辅纹各自的装饰特点，并能将其合理地安排到器型中，使其布局合理，装饰美观。 课前准备： 1、教师：青花瓷半成品、展示用卡纸及标题，蓝色彩笔等。 2、学生：素描纸、蓝色彩笔、剪刀、青花瓷有关的资料。 教学过程： 一、情境激趣，导入新课 1、情景设置：老师带领学生来到拍卖会现场，请学生为元代的“鬼谷子下山”青花瓷罐估价。 2005年7月，英国伦敦举办的拍卖会上，元青花瓷罐“鬼谷子下山”以1400万英镑拍出，折合人民币约2.3亿元，创下了中国艺术品在世界拍卖史上的最高纪录。这在一定程度上说明了我国青花瓷高超的艺术水平。 2、学生根据课前资料搜集，回答自己了解的青花瓷有关的知识，如青花瓷名称的由来，艺术特点，发展历史等。 学生用概括性的语言进行汇报，教师总结。
青花瓷，又称白地青花瓷，用含氧化钴的钴矿为原料，在陶瓷坯体上描绘纹饰，再罩上一层透明釉，经高温一次烧成。钴料烧成后呈蓝色，故得名青花瓷。原始青花瓷于唐宋已见端倪，成熟的青花瓷则出现在元代景德镇，明代青花成为瓷器的主流，清康熙时发展到了顶峰。 3、小结：青花瓷从选料、纹饰到制作工艺都极为考究，在古代深受帝王、文人以及百姓的喜爱，堪称“人间瑰宝”，迄今为止，青花瓷已经历了七百多年的发展历史。今天这节课，就让我们一起走进这独具文化内涵的青花瓷世界吧。 二、探讨学习，体验创作 欣赏精美的青花瓷图片，学生思考从哪些方面发现了青花瓷的美。小结：器型美，釉色美（白地青花），纹饰美。 1、器型探讨 （1）青花瓷器种类繁多、历史悠久。其中青花瓶的造型尤具特色。课件出示多种类型的瓷瓶剪影，学生欣赏，思考并讨论问题：①这些青花瓷瓶分别有怎样的造型特点？②如何用简便快速的方法做出对称的器型？ 小结：①整体像葫芦形状的葫芦瓶，口小颈长的玉壶春瓶，瓶口处像凤尾的凤尾瓶，方形的琮式瓶，还有天球瓶、蒜头瓶、抱月瓶、梅瓶等等。②将对折后的轮廓描绘在对折的纸上，沿边剪下后展开，可以得到对称的器型（学生上台演示）。 （2）学习活动一：选择一种甁式，将对折后的轮廓描绘在对折的纸上，沿边剪下后展开。注意：抓住瓷瓶的特征，注意瓷瓶的弧度。学生制作，教师指导。 教师挑选问题作品，指出其问题，提出修改建议。 （3）青花瓷的结构
大班美术活动《青花瓷》教案反思
大班美术活动《青花瓷》教案反思 大班美术活动《青花瓷》教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，欣赏不同造型的青解其纹样装饰的特点，感受作品的色调和纹样美，学习用不同的线条和青花来设计装饰青花瓷物品，适合幼儿园老师美术活动课，快来看看《青花瓷》教案吧。 活动目标 1.欣赏不同造型的青花瓷，了解其纹样装饰的特点，感受作品的色调和纹样美。 2.学习用不同的线条和青花来设计装饰青花瓷物品。 3.培养幼儿的欣赏能力。 4.培养幼儿的技巧和艺术气质。 5.喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。 活动准备 1.瓶子、葫芦、纸杯、玻璃纸若干。 2.蓝色记号笔人手一个 3.《青花瓷》纯音乐 活动过程 一、带领幼儿到美工室 师：孩子们，看，今天我们来到哪里上课了呀！在上课之前老师先带领你们来欣赏一下我们的美工室作品，好不 师：你们有没有在里边发现跟我们教室摆放的一样的东西呀（青花瓷）。对，这里有跟我们教室一样的青花瓷盘的青花除了可以装饰到盘子上，还可以装饰到什么地方？ 二、按要求作画 师：你们刚才说了很多很多，那你们想不想来试一试，画一画呀!但是在画之前老师是有要求的，今天和各种线条来装饰你的作品，你自己看怎样布局合理，我们比比看，最后谁画的漂亮，好不好。 三、自主挑选物品，进行作画 1.教师：刚才老师说的你们都听明白了吗?好，现在你可以去挑选你自己喜欢的物品，开始进行创作。 2.教师巡视，指出错的地方。 四、幼儿作品展示 1.师：孩子们都画好了吗?那现在把你的笔放下，跟着老师我们一起来欣赏一下你们的作品，好不好。 师：你们觉得谁画的好看呢！请幼儿说一说。 2.教师对幼儿的评价进行小结。 五、带领幼儿将物品带到教师，结束本次活动 师：好了，孩子们，我们一起把我们的物品带到教室让更多的人来欣赏，好不好。 活动反思 青花瓷是最富有古代中国浓郁气息的瓷器，青花瓷的主色调为蓝色和白色，图案有山水，鸟兽，人物等，栩栩如瓷的图案设计具有一定的规律性且都是运用中心对称的原理设计。通过让幼儿图片观察青花瓷盘和动手设计青花瓷盘在活动中能够初步了解中国的传统文化，对中国民间工艺产生兴趣，并且懂得用有规律的花纹装饰、设计盘子，培养趣和表现力。
幼儿园大班教案《青花瓷》
幼儿园大班教学计划《青花瓷》 大班《青花瓷》课程适合大班的主题教学活动，使孩子们可以通过多种手段创作艺术，再现精美的青花瓷作品，初步培养孩子的审美能力，感受中国传统文化之美，提升民族自豪，快速让我们看一下幼儿园班级《青花瓷》的教学计划。 活动目标： 1.感受中国传统文化之美，增强民族自豪感。 2.可以使用多种方式创作艺术，复制精美的青花瓷作品，并初步培养儿童的审美能力。 3.通过各种感官了解青花瓷的特征，并激发孩子们参加艺术活动的兴趣。 4.体验创作过程中色彩和图案对称带来的平衡之美。 5.感受工作的美丽。 活动准备： 1.教具：课件:青花瓷作品图片编辑视频；布置青花瓷实物展览；背景音乐：青花瓷 2，操作材料的准备：儿童装饰条的一些装饰工程，剪刀，胶水；白皮书，蓝色标记；不同大小，形状，碗，盘子，罐子等的瓶子，蓝色水粉颜料，毛笔。
活动程序： 首先，欣赏青花瓷，激发孩子们对青花瓷的兴趣。 1.课件欣赏通过视觉感知青花瓷的美感，激发了孩子对青花瓷的兴趣。 问题：儿童阅读这些图片时感觉如何？（引起儿童对青花瓷的兴趣，鼓励幼儿大胆表达意见） 2.参观青花瓷展览会进一步组织了孩子们与青花瓷器的亲密接触，这引起了孩子们对青花瓷器探索的兴趣。 二，秘密活动 通过各种感官探索，发现青花瓷的特征，激发孩子创造的欲望。 题： 1.观看展览，孩子们感觉如何？你发现了什么？ 2.这些物品的特点是什么？ 简介：这种瓷器的样式和风格是具有中国民族特色的青花瓷。它是中华文化的瑰宝。如今，每个人都看到一种青花瓷的_____图案，它具有浓郁的中国民族特色。 三，创意运营活动 设计精美的青花瓷器通过小组操作活动，让孩子们有选择地参加活动并体验创作的乐趣。
《青花瓷瓶》教案
《青花瓷瓶》教案 授课年级：二年级 授课类型：设计应用 课时：1课时 教学目标： 1.知识与技能：初步围绕着掌握青花瓷瓶的造型、图案设计运用，感受传统艺术的魅力。 2.过程与方法：通过画一画、做一做“青花瓷瓶”，提高学生观察力和想象力，发展学生创新思维的能力。 3.情感与价值观：激发学生对传统艺术的热爱。 教学重点：尝试用不同绘画工具，进行简单的制作和装饰，以及对称概念在青花瓷造型和图案设计中的运用。 教学难点：如何能让学生创作丰富、多样的图案、造型。 教学材料：课件、棉签、白纸、剪刀、蓝色水粉颜料 教学过程： 一、导入 1.教师通过展示生活中的青花瓷碗、青花瓷盘引出青花瓷，欣赏课件《青花瓷》。 2.揭示课题《青花瓷瓶》。 二、认识青花瓷瓶的造型 1.引导学生欣赏课件中各种青花瓷瓶的造型，分析青花瓷瓶的造型特征：左右对称、分为瓶颈、瓶身、瓶脚，三者的变化决定花瓶的外形。 2.利用青花瓷瓶对称的造型特点，教师示范，让学生将白纸对折，画好瓷瓶一半的形状，剪下，打开就是一个造型奇特的瓷瓶外形了。 三、认识青花瓷瓶的装饰纹样 1.引导学生欣赏课件中的各种青花瓷装饰纹样。 2.引导学生认识带状纹样、二方连续等图案的运用。
四、教师示范：运用棉签蘸蓝色水粉颜料来装饰青花瓷，老师演示用棉签作画的过程。 五、学生创作 1.创设情景“青花瓷艺术展”，出示两个古董展架喷绘。示意学生可以将画好的作品摆到展架的空挡处，激发学生的创作热情。 2.播放音乐《青花瓷》、古筝曲《高山流水》，营造艺术创作的气氛。 3.学生创作，老师巡回指导。 六、作品展评 1.“青花瓷艺术展”，将学生的作品都摆到“展示架”上。 2.同学自评、互评。 围绕造型美、图案设计美和创意美三个方面引导学生有目标的进行评价。
大班数学青花瓷教案
大班数学青花瓷教案 【篇一：青花瓷教案】 青花瓷教案 教学目标： 1、通过欣赏，使学生感受民族文化的艺术美，增强民族自豪感。 2、认识瓷器及青花瓷器的特点。 3、学习用蓝色水笔画青花瓷器的艺术美。 教学重点： 了解青花瓷的悠久历史和青花瓷色彩、器型与纹饰的特点，感受传统艺术的魅力。教学难点： 运用折、剪、画等方法，设计出美丽的青花瓷作品。 教学过程： 一、激趣导入： 1、播放周杰伦的《青花瓷》，让学生猜歌名。 2、瓷器是我国古代的伟大发明之一，瓷器在技术和艺术上的成就，为我国嬴得“瓷器之国”的盛誉。其中，青花瓷堪称“人间瑰宝”。今天，让我们一起走进这独具文化内涵的青花瓷世界吧。 3、导入课题。 二、自主学习： 1、请同学们看看大屏幕，明确本节课的学习目标，抽生读。 2、带着这些学习目标，请同学们自学教材p42-p43页，思考下面两个问题： （1）青花瓷因何而得名？ （2）在书上找出有关青花瓷色彩、器型和纹饰的知识，并结合自己的感受用一两个词总结特点。 3、抽生汇报自学情况。 4、师小结。 三、合作共进： 1、请同学们小组讨论： （1）青花瓷的器型有哪些？ （2）青花瓷的纹饰题材有哪些？ 2、抽小组汇报，师总结。 3、步骤：折、剪、画 四、自主创作：
1、要求：选择一种瓶式，将对折后的轮廓描绘在对折的硬卡纸上，沿边剪下后展开，再选择喜爱的图文临摹到合适的位置上。 2、生创作，师指导。 五、展示评价： 1、生自评、互评、师点评。 2、师小结。 六、拓展延伸： 1、传统的青花花纹如今已运用到了我们生活中的方方面面。 【篇二：大班美术青花瓷盘教案】 大班美术：青花瓷盘 设计意图： 青花瓷是一种彩绘装饰瓷，造型优美，色泽淡雅，素有“永不凋谢的青花”之称，是我国最富有民族特色的瓷器。大班美术活动“青花瓷盘”从欣赏传统的青花瓷盘切入，通过创设环境、用音乐渲染气氛、欣赏传统青花瓷盘等手段，营造出一种浓厚的艺术氛围，引导幼儿以线描装饰画的表现手法，在白色纸盘上装饰青花图案，绘制具有民间工艺特色的青花瓷盘，从中感受青花瓷盘独特的简约之美，并激发幼儿对传统民间艺术的热爱之情。 活动目标： 1、欣赏青花瓷盘的花纹和图案，了解其纹样装饰特点，感受其独特的色调美和纹样美。 2、尝试运用烘托主题的方法装饰青花瓷盘，养成耐心、细致的操作习惯。 3、丰富幼儿词汇，学习词语：年年有余、花开富贵等。 活动准备： 1、《青花瓷盘》课件，青花瓷纯伴奏音乐 2、一次性纸圆盘、蓝色勾线笔人手一份。 活动过程： 一、欣赏青花瓷盘照片，发现青花瓷盘的装饰纹样特点 1、出示青花瓷盘照片，初步感受青花瓷盘的装饰纹样特点。 师：请仔细看一看这些青花瓷盘，你觉得这些瓷盘上的装饰花纹有什么特点？（引导幼儿欣赏青花瓷的色调美和纹样美。） 师：这两只青花瓷盘上的装饰花纹、色彩怎样？ 师小结：这两只瓷盘上的花纹是用同一种青蓝颜色绘制出来的。这些白底蓝花的图案称为青花，绘制在白瓷上就被称为青花瓷。青花
青花瓷
1、我是一尊传世的青花瓷!我是泥土和清水的凝合，是釉料与烈火的升华，是唯美与顽强的融合。毛笔在宣纸上走出笔锋的浓淡，瓶身的釉料染成浓艳的牡丹，高远宁静的泼墨山水轻轻地绘在我身上，镂花的香炉升起的檀香的白烟缭绕在我的周围。我就是这样，富有灵气的出生。那似乎是诗人在用妙言佳词制造一个梦，一个轻柔潇洒的美梦，恰是那些唯美与浪漫让我拥有了注定不一样的命运。 2、执一盏茶，细品，面对着素白玉胚的青花瓷，我的思绪开始瓢远。素白玉胚如你素面无华，天然去雕饰，清水出芙蓉。侧锋勾勒的玄青色牡丹如你回眸一顾的盈盈笑靥，含蓄美丽如含苞未放的花蕾。 4、青花瓷，那一缕晨光中盈盈郁郁的花草，那绿瓦飞甍下倚栏遐思的女子，那山林野湖间飞旋鸣叫的鸟雀……一切都是维妙维肖。仿佛那一只玉壶，一尊梅瓶也是一个自力的世界。那些故事，那些经历，都在那一回想间，向你轻轻的，低回婉转地倾诉。那种如歌似怨的境界，令人不禁心生器重。青花瓷，往往是一拿起便放不下的，看一眼也再也无法忘却。 5、青花瓷，又称白地青花瓷，常简称青花，是中国瓷器的主流品种之一，属釉下彩瓷。青花瓷是用含氧化钴的钴矿为原料，在陶瓷坯体上描写纹饰，再罩上一层透明釉，经高温还原焰一次烧成。钴料烧成后呈蓝色，具有着色力强、发色鲜艳、烧成率高、呈色稳定的特点。原始青花瓷于唐宋已见端倪，成熟的青花瓷则出现在元代景德镇的湖田窑。明代青花成为瓷器的主流。清康熙时成长到了巅峰。明清时期，还创烧了青花五彩、孔雀绿釉青花、豆青釉青花、青花红彩、黄地青花、哥釉青花等衍生品种。 6、指尖轻轻划过桌上的青花瓷，那釉色却如丝如雨般流进我的心中。素白玉胚素面无华，天然去雕饰，清水出芙蓉。侧锋勾勒的玄青色牡丹如回眸一顾的盈盈笑靥，含蓄美丽如含苞未放的花蕾。人世四月笼烟雨，江南清明多惆怅。袅袅烟，蒙蒙雨，朦胧而婉约的美，千里江风，丝丝醉人面，这美跟着江风飘去，去到了那我去不了的地方。细雨飘霏清风摇。是谁在窑烧边经千年的等待? 6小小的一尊梅瓶上，铺天盖地的是那无边的花海。捧起它，好像彷佛捧起了一园春色，仿佛还能嗅到花香。看那画中人轻柔的蛾眉，灵动的双眸，的确无法信任这是一小我所勾出的。常产生这样的想象：一滴魔力般的蓝墨，不经意滴在了那琼脂般的白瓷上，急速像一粒种扎入了土中，飞速的发展，发展。一朵又一朵的花儿跟着藤蔓的盘绕，流光溢彩，逐渐布满了瓶身……而在现实中，那工匠鬼斧神工的精致身手，其实是令人叹服。那一支神笔，沾了墨在瓶身上舞动飞旋，竟也能如斯浑然天成，国色天香! 8、静静的夜，在留银的月光下，看件青花古瓷，真像看一个前尘的旧梦!这青花瓷带着盛唐的高雅;携着宋代的潇洒;穿越明清的繁华;跟着工匠的双手，把一个朝代的缩影融进了这青花瓷中，烧窑里的烈火把一个朝代固定了千百年间，用绝代风姿书写下了一段不朽的传奇。而这青花瓷瓶如同瓷器里的青衣，它，淡雅如兰，富蕴清香，就如一支出淤泥而不染的莲花一样，披发出永恒的魅力。 9、青花瓷，优美，如点墨滴于纸上世界，如梨花，纷飞飘洒。精妙，如光辉倾于世界，雅典潇洒。清脆，如枯叶没于土下，却华丽高雅。高傲，却沉醉于自我繁华，催人泪下。 10、你怎么也无法解释青花瓷的魅力：明明笔笔简洁，却有一种由内而外的华贵;明明色调纯真，却有一种无法比拟的绚丽;明明恣肆风流，却有一种心不在焉的安闲;明明明亮清明潇洒，却有一种温柔可融的意境……青花瓷的魅力，迷倒了大千世界，黯淡了翠绕珠围，震撼了华夏大地! 11、在我家的书柜里，摆放着一对青花蛐蛐罐。蛐蛐罐圆圆的肚子，宽宽的瓶口，造型十分的饱满。罐身上画着一幅优美的山水画，画中，远处的山岳高耸挺拔，直插云霄，一条瀑布咆哮而下，一泄千里，滔滔一向，气势雄伟壮观。近处。一条蜿蜒曲折的小河上，漂浮着一叶小舟。舟上，一位老翁头戴斗笠，手拿鱼竿正安闲地钓鱼呢!看到了这诗情画意的情景，不禁让人想起了“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”的诗句。 12、它，清雅，但不清寒，而且心性沉静，有那么一点孤傲，有那么一点落寞，又似梅花，零落成泥碾作尘，只有香如故。此刻，赏这件青花，看那如梦的情事，带着江南的风度，在一声声的细语中，在一次次的凝眸中，跟着青丝的华彩，在釉色的衬着中，勾勒出水墨的留白，打开了华年的相思。看那鬓上的牡丹，带着仕女的妩媚，在一次次的回眸中，在一段段的霓裳中，跟着前朝的潇洒，在青花的韵味中，如含苞的嫣然一笑，展开你初妆的美丽。而这一件细腻，优雅的青花瓷，总会让我们，想起那水做的江南，
青花瓷教学设计(最新)
《青花瓷》教学设计 华容县马鞍山实验学校张利 教学目标： 1、知识与技能：了解青花瓷的悠久历史与工艺的高度成就，多角度感受青花瓷的艺术美和人文美，提高视觉审美能力。 2、过程与方法：通过观察与欣赏了解青花瓷器型与纹样的特点， 并能运用一定的绘画方法尝试绘制青花瓷纹样。 3、情感与价值观：激发学生对中国传统文化艺术的热爱，增强 民族自豪感。 教学重点： 了解青花瓷器型与纹样的特点，设计并绘制出美丽的青花瓷纹 样。 教学难点： 设计并绘制出美丽的青花瓷纹样。 教学过程： 一、引入青花 1、视频展示青花瓷拍卖现场。 （视频资料：一个差点儿被当成废弃物的青花瓷竟拍卖出两千三 百四十万的高价。） 2、质疑导入：青花瓷为什么会如此价值连城呢？就让我们一起 走进美术课本第12 课《青花瓷》，感受它的魅力吧！ 二、走近青花
1、自主学习。 2、检验学习情况：青花瓷知识抢答赛 （1）青花瓷是什么颜色的？ （2）青花瓷有哪些常见的器型？ （3）青花瓷的纹饰有哪些题材？ （4）你能说出青花瓷瓶各部分的名称吗？ （5）青花瓷纹饰中主纹分布在哪个部位？辅纹呢？ （6）青花瓷纹饰的图案是如何排列的？ 3、小结自学情况。 三、赏析青花青花瓷以独特的魅力，享誉海内外，成为华夏文化的瑰宝，世界陶瓷园之奇葩。同学们，就让我们向青花更青处漫溯，一起走进美丽的青花瓷世界，感受它的魅力吧！ 1、多媒体配乐播放课件，欣赏青花瓷图片，感受其魅力。 2、你最喜欢的青花瓷是哪一个？它的什么地方最吸引你呢？ 3、你知道青花瓷是怎样制作而成的吗？（视频赏析青花瓷的制作过程。） 四、体验青花 1、了解了这么多关于青花瓷的知识，同学们想不想当一次设计师，设计一个青花瓷的纹样呢？ 2、示范一：水墨印染 边示范边引导：我有一个美好的愿景，希望我的生活和事业能像竹子一般节节高，因此，我在主纹部分画上竹子。
大班美术青花瓷教案反思
大坂艺术青花瓷教学方案的思考 大型艺术青花瓷教学计划的反思主要包括相关知识，活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容。通过观察真实的东西，运用极限法结合借用想象力进行创意写意，激发孩子们的观看，绘画和说话。对绘画的兴趣适合幼儿园教师参加大型艺术活动课程。快来看看青花瓷课程。相关信息： 青花瓷中国陶瓷烧制工艺珍品。它是中国瓷器的主流品种之一，是一种釉下彩瓷。 活动目标： 1.通过观察真实的东西，运用极限法结合借用想象力来进行创意写意。 2.在观看，绘画和演讲时激发孩子们对绘画的兴趣。 3.让孩子体验独立，独立和创造性的能力。 4.培养孩子亲自动手操作的能力，并根据观察到的现象在同龄人之间大胆沟通。 5.培养幼儿的技能和艺术气质。 活动准备： 物理蓝色和白色瓷花瓶和相应的课件 活动程序：
一，人格观察 1.呈现物理花瓶，引导孩子观察花瓶，并感知花瓶的结构特征：儿童，今天老师带来了一件艺术品。你怎么看？ 老师的总结：是的，它是一个蓝白瓷器的花瓶。青花瓷是元代景德镇瓷器的发明，是中华民族的珍贵瓷器。 这个青花瓷器的花瓶口是什么？（请看孩子，站立和看，从上到下，垂直） 老师总结：看看瓶口的角度是一样的，所以你看到的形状是不同的。 3.瓶颈是什么？那个瓶子怎么样？ 老师的总结：原来的花瓶有四个部分。（老师总结课件并指导孩子们一起交谈） 二，伸缩变形，激发想象力 老师：青花瓷花瓶不仅好看，而且神奇吗？你想看看吗？然后我们来谈谈这个咒语'花瓶，花瓶，改变' 1，瓶颈变大 在课件的帮助下，概述了花瓶的基本形状。花瓶的花瓶口是什么？ 花瓶继续变得越来越大，形成一个喇叭形的画面。看看它 - 现在的花瓶是什么？你能把它变成什么？ 分别转换花瓶的角度。引导想象力现在你能把花瓶变成什么？ 2，瓶子变大
大班美术活动优质课教案附教学反思：美丽的青花瓷盘
大班美术活动优质课教案附教学反思： 美丽的青花瓷盘 本帖最后由网站工作室于 XX-8-18 17:16 编辑 活动目标： 1.欣赏青花瓷盘的花纹及其独特的色彩搭配， 感受白底蓝花的美。 2.尝试用中心对称的方法装饰圆盘，体验创作 的快乐。 活动准备： 1.课件一套，自制青花瓷盘一个。 2.一次性盘子、纸杯人手一个。 3.蓝色水彩笔或干。 活动过程： 一、引出活动。 1.出示纸盘问：这是什么？（一次性纸盘）你 在吃什么的时候用过这纸盘？（吃蛋糕的时候）吃 过蛋糕我们就把这纸盘扔了，老师觉得有点可惜。 于是，我用它做了一只漂亮的花盘子，我们一起来 看一下。
二、欣赏自制青花瓷盘。 1.出示盘子：看，这只盘子上有些什么花纹？（孔雀、花、蝴蝶）在中间的是什么？（孔雀）孔雀在中间，我们称它就是一个中心。它的周围又有什么花纹？（花、蝴蝶）教师指着蝴蝶说：这是一只蝴蝶，在哪里也有这个花纹？（在对面）教师用两只手指分别指出两只蝴蝶说：“这两只蝴蝶是围绕这个中心面对面排列的”。 小结：唉！象这种以中间的图形为中心，围绕这个中心面对面用一样的图形来装饰的方法叫中心对称。引导幼儿一起说：“中心对称”。 2.请个别幼儿操作：那这盘子上还有哪里是中心对称的花纹，谁来指给老师看看（个别幼儿上去指）师：接下来我们继续用中心对称的方法来装饰这个盘子，（师在盘子上贴上一个菱形，请幼儿来贴中心对称的菱形）。师：对！装饰中心对称的花纹，就是要这样面对面一对一对图形来装饰。你们会吗？（会） 三、欣赏课件青花瓷盘。 师：老师这里还有一些漂亮的盘子，它们就是用这种中心对称的方法来装饰的，想不想看看？（想）
中班青花瓷教案
中班青花瓷教案 【篇一：中班青花瓷教案】 中班美术欣赏活动《美丽的青花瓷》一、活动目标 1、认识青花瓷，初步感受到白底青花的美 2、能利用美丽的线条、图案将青花瓷进行 装饰 3、乐于参与活动并大胆创作及表现二、活动准备 1.古典音乐 青花瓷伴奏 2.课件（米奇妙妙屋场景、现代瓷器图片及青花瓷图片）4.幼儿人手一张画纸、蓝色水彩笔三、活动过程（一）初步观察比 较普通瓷器与青花瓷图片，了解青花瓷 1.师：小朋友今天我们要去 米奇妙妙屋做客，妙妙屋里有很多好玩的宝贝，小朋友想不想去呀？现在就让我们轻轻地出发吧。 2.进入活动室——发现米奇的藏宝箱，教师与幼儿一同揭开藏宝箱 里的秘密，初步欣赏青花瓷。 教师出示普通瓷器与青花瓷器图片，引导幼儿比较不同。师：这些 是什么宝贝呀？它们上面画了什么？有什么形状？它们的颜色呢？4.师：刚才我们看见的两种瓷器，你们发现了什么？在颜色上这两 种瓷器有什么不一样？师小结：普通瓷器有各种颜色，而这种瓷器 只有白色和蓝色，这种白底蓝色的瓷器有一个好听的名字叫青花瓷。古代人把蓝色叫做青，所以青代表蓝色。他们又觉得这种瓷器像花 儿一样美，所以叫青花瓷，是我们中国特有的瓷器。 （二）随乐欣赏青花瓷，初步感受青花瓷的美 1.提出问题，引导幼 儿带着问题集中欣赏图片。 师：下面请小朋友们和米奇随着音乐我们一起来欣赏青花瓷，老师 有个要求，请小朋友欣赏完告诉老师你有什么样的感受？我们一起 来念米奇的通关咒语吧！ 2.提问幼儿欣赏后的感受：看完这些青花 瓷你有什么感觉？（美）你觉得青花瓷器美在哪里？（花纹、形状、颜色等）（三）重点欣赏青花瓷 1．启发幼儿重点说说青花瓷上美 丽的图案。 师：小朋友的眼睛真厉害，能够发现青花瓷器里各种各样的美。 米奇也有几个特别喜欢的，让我们一起来看看它们美在哪里？师： 瓷器上画了什么美丽的图案？它画了什么故事？原来每个美丽的青 花瓷器上，都有美丽的图案或者故事。 （四）自制青花瓷 1.师：今天米奇亲自为大家带来了它的青花瓷， 我们一起来看一看。可以把它分为三个部分。瓶口的地方比较小，
《青花瓷》优质课公开课教案 (2)
一、教学目标： 1、知识与技能目标：了解与认识青花瓷的悠久历史与工艺的高度成就，多角度感受青花瓷的艺术美和人文美，提高视觉审美能力。 2、过程与方法目标：了解青花瓷器型与纹样的特点并能运用一定的方法尝试绘制纹样。 3、情感态度与价值观目标：热爱中国青花瓷艺术、学习中国传统文化，增强民族自豪感。 二、教学重难点： （1）难点：了解青花瓷纹样的主要特征。 （2）难点：独立利用蓝色彩笔装饰纹样。 三、教学过程： 一、导入 1、播放视频《青花瓷》，学生倾听。 2、导入：《青花瓷》欣赏完了，这首歌就和它的名字一样，恰似那“自顾自美丽”的青瓷极品，洗尽铅华，古朴典雅，清新流畅，那么青花瓷到底是什么样子的，你对青花瓷有多少了解呢？那么这节课就让我们走近青花瓷，了解青花瓷，并尝试绘制青花纹样。 3、赏析《鬼谷子下山》（课件）这件元代青花瓷器，主体纹饰为“鬼谷子下山图”，描述了孙膑的师傅鬼谷子在齐国使节苏代的再三请求下，答应下山搭救被燕国陷阵的齐国名将孙膑和独孤陈的故事。该器物于2005年7月12日伦敦佳士得举行的“中国陶瓷、工艺精品及外销工艺品”拍卖会上，以1400万英镑拍出，折合人民币约2.3亿，创下了当时中国艺术品在世界上的最高拍卖纪录。 4、青花瓷的造型美，花纹美，而最重要的还有她清新淡雅的色彩。在洁白的瓷体上辅以蓝色的花纹，蓝白相映、千年如新，永不褪色，所以成为历年历代收藏爱好者的至爱。观赏青花瓷制作视频。 5、板书课题：青花瓷 二、讲授新课 （一）走近青花瓷，了解青花瓷。 1、小组互相交流课前收集的资料。 2、小组汇报 请同学用概括性的语言简单交流你对青花瓷的认识 （从青花瓷的历史发展、器型、花纹、艺术价值等方面） 3、教师总结：
幼儿园大班教案青花瓷
幼儿园大班教案青花瓷 【篇一：青花瓷大班美术活动】 大班装饰画活动：美丽的青花盘 活动目标： 1．了解青花瓷盘的图案和颜色，知道青花瓷盘的图案都是有故事的，边上的花纹都是有规律排列的。 2．学会对青花盘边缘用有规律的花纹进行装饰。 2. 感受到白底青花的古朴美丽，体验装饰的乐趣。 活动准备： 1．知识经验准备：事先幼儿有认识过生活中的普通瓷器制品。 2．物质材料准备：巧虎布偶；电脑投影仪；青花瓷课件；青花盘 半成品一张；幼儿人手一份——1次性纸盘、蓝色记号笔；音乐；名 字牌。 活动过程： 一、欣赏青花瓷。 1．以幼儿喜爱的“巧虎”引入课题。 师：小朋友们看看今天谁来了呀？巧虎给小朋友们带来了一个礼物，我们一起来看看。教师与幼儿一起观看ppt。 师：这个宝贝是什么呀？它上面画了什么？它是什么颜色的？ 师小结：这个瓷器它们只有白色和蓝色，这种白底蓝色的瓷器有一 个好听的名字叫青花瓷，古代人把蓝色叫做青，他们又觉得这种瓷 器像花儿一样美，所以叫青花瓷，是我们中国特有的瓷器。小朋友 们跟着老师念一遍。 2．提出问题，引导幼儿带着问题再次欣赏图片。 （1）师：我们来欣赏青花瓷盘，老师有个要求，请小朋友欣赏时注 意观察青花瓷它们的花纹、图案，看看它们美在哪里？这几个青花 瓷盘哪里是相同的？ （2）提问幼儿欣赏后的感受：看完这些青花瓷你有什么感觉？你觉 得青花瓷器美在哪里？他们哪里是相同的？ 3．引导幼儿重点欣赏几个富有特色的青花瓷器。 师：小朋友的小眼睛真厉害能够发现青花瓷器里各种各样的美。巧 虎也有几个特别喜欢的，让我们一起来看看它们美在哪里？ 以巧虎有几个特别喜欢的青花瓷器，引导幼儿用猜测的形式进行逐 图欣赏，并说说它们美丽的图案。
青花瓷教案
大班艺术：青花瓷 活动目标： 1、了解青花瓷花纹的主要特征，感受其典雅高贵的美。 2、知道青花瓷是我国传统民间艺术，尝试用多种方法装饰青花瓷。 3、培养幼儿学会用连贯的语言表达自己的想法以及大胆、开朗、积极、向上的个性品质。活动准备： 课件 幼儿操作材料：泥工装饰、线描装饰、印染装饰，各种瓷器图样，展示台 活动过程： 一、初步感知青花瓷的色彩美。（在音乐声中带领幼儿进入活动室欣赏青花瓷。） 今天老师给小朋友带来了一些图片，请你来看看，图片上的瓷器有些什么特点？（课件）师：这些瓷器的颜色有什么特点？（只有蓝白两种颜色，就是人们常说的青花瓷） 看到这些青花瓷，你心里的感觉是什么？ 小结：青花瓷只有蓝白两色，很有特点。它给人的感觉很高雅，真美呀！ 二、理解青花瓷的装饰特点，进一步感受它的构图美。 1、我们继续来欣赏青花瓷吧。这次欣赏的时候请你仔细看，青花瓷的花纹和图案有哪些？（课件） 2、谁来介绍一下，你看到的青花瓷花纹和图案有哪些？（根据幼儿的讲述点击相应的课件）小结（课件）：青花瓷的花纹图案有的来自于大自然，如花瓣、枝条、叶子图案；也有的是人们创造和想象的，代表人们心中美好愿望的吉祥物，如山水风景、传说故事、花卉动物等等。 3、在花纹排列上青花瓷也很有特点呢！ 请你来看看这个笔洗，它的图案是怎样的?(小结：单纯的绘画，没有其它花纹装饰) 这个花瓶的花纹是怎样排列的？（小结：按照一个花纹图样有规则地排列） 再来看看这个盘子，它的花纹和图案是怎样排列的呢？（小结：把绘画和花纹相结合，中间是一幅小鸟吃果子的绘画，周围用了一些小花的图案有规则地装饰） 正是这样，青花瓷显得典雅高贵，它已经成为了中国传统艺术中的精华，让人越看越喜欢。 三、大胆创新，尝试多形式地装饰青花瓷。 1、今天我们就来做一名青花瓷设计师。老师为你们准备了印染、线描、泥塑三种材料，还有各种瓷器图样，你可以选择自己擅长的方法大胆设计你心目中的青花瓷！设计的时候可以把你觉得最美的、最喜欢的东西加入进去，也可以在图画里面装上你自己的小心愿，画完以后老师要请你上台来介绍的。（幼儿操作，教师指导，课件滚动播放青花瓷视频） 3、（设计好的作品置于展示台上）谁来介绍一下你设计的青花瓷？你是用什么方法来设计青花瓷的？在你的青花瓷里有什么？代表什么意思？（表扬有创意的作品） 四、延伸： 老师还带来了一些图片，我们再来看看是什么？（课件） 小结：看了以上的图片，我们知道了美丽的青花花纹已经被运用到了生活中许多其它物品上，看来只有不断地创新和发展，才能使这传统的艺术得以继承，青花也是如此啊！ 大班美术--《青花瓷盘》 菁霞 活动目标：
赣美版二年级美术下册教学设计 画青花纹饰教案
《画青花纹饰》教案 教学目标： 1、引导学生了解青花瓷的制作过程及历史特点，通过对青花瓷不同造型及图案的欣赏，提高学生对传统艺术美感的理解。 2、运用折、剪、画的制作方法，绘出不同造型的青花瓷，以及青花的图案装饰。 教学重点： 了解青花瓷的制作工艺、历史特征、不同造型与图案的寓意，感受传统艺术的魅力。 教学难点： 运用折、剪、画的制作方法，绘出美丽的青花瓷。 教学过程： 一、猜一猜导入新课 1、今天老师上课为大家来敲奏一点乐曲，看看谁能猜出我是用什么敲出来的，听听瓷器的声音，让学生猜一猜。 2、展现青花瓷实物，小朋友们，这个白地青花的瓷器就叫做青花瓷。今天老师就将带大家进入一个美丽的青花世界。大家知道吗？青花还有一个美丽的传说故事呢，在很久以前，人们做出来的陶瓷是没有颜色的，有一个叫做青花的小姑娘，她为了采集到可以化为漂亮颜色的材料，独自到一个山上去找矿，秋去冬来，时间一下子就过去了三个月，这个小姑娘终于在一座倒塌的碳窑里发现了各种各样的料石，可是小姑娘却由于辛苦和寒冷冻死在了山上，她采回来的料石被磨成了颜料，画在胚胎上，就成了现在这样清脆欲滴的蓝色花纹。 二、了解青花瓷的制作工艺及历史特征 1、小朋友们知道这美丽的青花花瓶是怎样制作出来的吗？（课件展示泥胚制作视频）你们可别小看这样一个青花瓷瓶，它可是要工作人员经过几道复杂的工艺才能制作出来的哦。它首先要拉胚，然后等泥胚自然晾干以后，用铀上色，经过高温1300左右烧制出来，因为这种铀色经过高温烧制以后呈现出蓝色，习惯上我们把它叫做“青花”。 2、青花瓷在我们国家可是有着几千年的历史了，早在离我们几千年前的唐朝时候，就已经开始出现了青花瓷了，到了元朝，人们就开始在瓷器上绘画些好看又吉祥的花纹了，青花瓷上开始出现了美丽的植物、风景或者是人物故事呢。到了后来的明清年代，青花瓷就越做越精美，漂亮了。在这个时候，人们还创造了多种色彩的青花，又叫做“五彩青花”，（课
大班美术青花瓷教案
大班美术青花瓷教案 教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。那么大班美术青花瓷教案怎么写，以下是小编精心整理的相关内容，希望对大家有所帮助! 大班美术青花瓷教案设计意图： 青花瓷以其突出的历史风格和独特的艺术特色被誉为是中国的"国瓷"，是中国文化的象征。同时青花瓷这一课题也是大班上学期十月份主题我是中国人中的内容，由于我们的孩子对青花瓷不熟悉，因此，本次活动我从青花瓷盘入手，通过欣赏传统青花瓷盘，以观察交流为基础，通过提问、讨论，引导幼儿认识青花瓷，了解其特点，营造出一种艺术氛围。再通过引导幼儿自主操作，在白色纸盘上装饰青花图案，绘制具有民间工艺特色的青花瓷，从中感受青花瓷盘独特的简约之美，并激发幼儿对传统民间艺术的热爱之情。 活动目标： 1.欣赏不同造型的青花瓷盘，了解其纹样装饰特点，感受作品的色调和纹样美。 2.理解中心对称这一构图方法。(难点) 3.在观察交流的基础上学习用不同的线条或图案来设计和装饰青花瓷盘。(重点)活动准备：
1.青花瓷盘实物及图片若干。 2.纸盘、蓝色记号笔人手一份。 3.《青花瓷》纯音乐。 活动过程： (一)设置情境，导入活动。 1.带领幼儿进入事先布置好的青花瓷商店，导入活动。 师：宝贝们，老师最近发现了一家很特别的商店，让我带你们一块去瞧瞧吧! 2.引导幼儿仔细观察，初步感知青花瓷特征。 师：这是一家卖什么的商店?商店里的物品在颜色上有什么特点?(引导幼儿说出花纹都是蓝色,盘底都是白色这一特征。)教师小结：很久以前人们把蓝色又叫做青色，因此像这种白色底蓝色花纹的瓷盘我们叫它青花瓷盘。 (这一环节通过商店情景的创设，激发幼儿的好奇心和探究欲望，使得整个导入活动自然、贴近幼儿现实生活)(二)播放图片，继续认识青花瓷盘。 1.出示青花瓷盘照片，初步感受青花瓷盘的装饰纹样特点。 师：这些美丽的花纹都装饰在盘子什么部位呢? (盘心、盘边)2.师：宝贝们，你们看这几个盘子的图案有什么规律吗? 幼儿自由讨论(引导幼儿说出盘边的图案是围绕盘心的
《青花瓷》教案
芮城县小学音体美教师优质课展示活动教案 12课青花瓷 永乐联校永乐示范小学刘雯钰 教学内容： 湘美版五年级上册第12课青花瓷 教材分析： 瓷器是中国古代的伟大发明之一，瓷器在技术和艺术上的成就，为我国赢得了“瓷器之国”的盛誉。其中青花瓷堪称“人间瑰宝”。这种瓷器在洁白的瓷体上辅以蓝色的纹饰，蓝白相映，怡然成趣，素雅清新，充满活力。本课选择了代表性的青花瓷作为学习内容，让学生对青花瓷文化有所了解，感受青花瓷的造型与纹饰之美，提高审美修养。 本课属于“造型表现”学习领域，学习内容有分两个侧重点，第一部分侧重于赏析青花瓷，第二部分侧重于技法表现，通过欣赏学习方法让学生对青花瓷纹饰进行临摹、创作，了解青花器形，纹饰特征，领悟其文化内涵。 课业类别： 欣赏制作课 教学目标： 初步学习掌握青花瓷瓶的造型、图案设计运用，感受传统艺术的魅力。
●激发学生对传统艺术的热爱。 ●尝试用绘画工具，进行简单的制作和装饰。 教学重点：理解主纹和辅纹在青花瓷装饰中的运用。 教学难点：利用点、线、面设计纹饰装饰在青花瓷瓶上。 教法学法： 1、创设情境，注重让学生在广泛的文化情景中学习美术，在欣赏创造的青花瓷的过程中，受到传统文化熏陶，拓宽学生创作的思路。 2、突出学生在学习中的主体地位，让他们在讨论、合作、交流中参与对青花瓷形象的创造。 3、体现美术活动趣味性，让学生在想象创作的过程中，提高学生对青花瓷的认识和感受，并以饱满的热情参与活动进行持久学习。课前准备： 1．教师：教具范例、素描纸、蓝色记号笔、课件等。 2．学生：素描纸、剪刀、纹样、蓝色画笔等，查阅、收集青花瓷的相关资料。 教学过程： 一、激趣导入： 1、播放视频：《鬼谷子下山青花瓷》 今天，老师给大家带来一段精彩的影视片段，请同学们看大屏幕，想一想影片中讲的是怎样一件艺术品？（播放《鬼谷下山青花瓷》视频片段）
青花瓷的发展史
青花瓷发展的历史 一、萌芽阶段 青花瓷是以氧化钴为着色剂的釉下蓝彩瓷，为中国人所发明，它在我国陶瓷史上占有重要地位，是陶瓷发展到一定阶段的产物。 这种釉下施彩技法，首先是1983年在江苏南京雨花台吴末晋初墓葬中，出土的一件青瓷釉下彩带盖盘口壶，绘画羽人、鸟兽仙草云气①。这是目前已知最早的釉下彩绘瓷器，说明在三国时瓷匠们已掌握了釉下彩工艺技术。这是一项具有重大意义的发明，为后来的青花、釉里红等釉下彩绘瓷的出现开了先河，在中国陶瓷史上具有重大意义。 隋代白瓷的烧制成功，唐早期唐三彩的出现，都为唐中期以后的唐青花烧制f提供了条件。所以唐代青花的出现不是偶然的。1949年建国后随着我国考古事业的蓬勃发展，宋代青花也相继在浙江地区发现。之后元、明、清各代青花窑址在我国南方各省也都被发现。 二、创烧阶段的唐宋青花瓷器 1 关于唐青花瓷器，未见文献记载，过去不为人所知，1975年南京博物院的考古人员，在扬州唐城遗址发掘中发现一块唐青花瓷枕片，经上海硅酸盐研究所对胎釉和青花的测试分析，认为属低锰、低铜、低铁的钴料，与国产高锰钴料明显不同，但却和河南巩县窑烧制的唐三彩蓝料接近。这种唐青花瓷片在20世纪80至90年代初在上述地区又陆续出土数十片，除扬州外，据河南轻工业部门的科技人员讲，多年来他们在巩县窑址中也曾采集到很多蓝釉和少量青花碎片。20世纪80年代在洛阳地区还出土过一件唐青花盖罐。香港冯平山博物馆亦藏有一件唐青花三足NB035，据已故著名陶瓷专家冯先铭先生考察认为，胎釉特征与河南巩县窑接近。很可能产于巩县窑。美国波土顿泛美艺术博物馆收藏一件绘有三叶纹和点纹的唐代青花碗，1978年我的英国朋友吴英先生告诉我，丹麦哥本哈根艺术博物馆也藏有一件画有鱼纹和点状纹的唐代青花罐。通过对上述资料的研究和科研单位的全面理化测试及光学显微镜观察表明，唐青花烧成温度普通偏低，多在1170至1210℃，而巩县的白瓷烧成温度一般都在1150℃左右，两者基本相同，胎釉的化学成分也大体相同。唐青花的色料化学成分为低锰、低铁、低铜钴料与国产高锰钴料完全不同，而却和巩县窑唐三彩上的蓝料基本一致，因此，对唐青花产地，陶瓷界普遍认为产于河南巩县窑是没有问题的。唐青花的纹饰，常见有棕榈纹、菱形加散点纹、圆点纹、梅花点纹和不规则的斑点纹等。这些纹饰在我国传统的陶瓷器物上并不多见，而常见于伊斯兰的陶器上②。这种风格的唐青花除扬州和河南地区外，在我国其它地区的考古工作中极为罕见。笔者认为这种唐青花主要不是供官府和国内群众生活所用，而与对外贸易有关，扬州当时是我国四大港口之一，是对外贸易的重要基地，大量的波斯商人来往于扬州，他们把波斯钴料带进，再把唐青花从这里运走，是非常容易的，所以唐青花主要是为对外贸易所需烧制的。从其产品质量讲，都比较粗糙，反映了早期青花的特点。 2 关于宋青花瓷器，过去在文物考古界鲜有人谈及，20世纪20年代吴敬仁等撰写的《中国陶瓷史》称“美丽绝伦的青花，其法于宋代，具体年代不可考，但