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星光熠熠耀舞台×名师学霸齐亮相——语文老师“王中王”

星光熠熠耀舞台×名师学霸齐亮相——语文老师“王中王”

名师网络工作室项目方案

浙江名师网络工作室项目方案 (二期) 目录 、项目概况 、建设目标 实现名师网络工作室业务功能优化升级实现名师网络工作室管理系统优化升级实现名师网络工作室运营服务优化升级、总体要求 、建设内容 平台业务功能建设 展现管理 业务管理 平台互通管理 平台管理系统建设 日常管理 逐级管理 管理员角色 运营服务建设 活动策划 工作室积分 应用推广 业务培训 、应用其他要求 兼容性要求 面向对象的组件技术 平台接口 扩展性要求 安全性要求

项目概况 名师网络工作室经过一期的基础建设及运行,已逐步完成名师网络工作室一期的建设目标:即在名师主导下,以学科带头人为核心团队,以师带徒为主要培养形式,共同开展基于线上和线下的学科研究、教改探索和教学磨练的实体与网络相结合的新型工作室,旨在培养一批学科名师,并依托网络充分发挥其在全省骨干教师培养、教学改革研究和学科建设方面的示范引领和辐射带动作用。 截止年底,以基础教育为主,在全省创建了个省级名师网络工作室。通过名师网络工作室建设,全面展示全省位浙派名师风采,建设了一批具有名师鲜明特色的优质数字教育资源;培养了名学科带头人,带动全省学科教师专业成长。 经过三个月的试运行及五个月的正式运行,浙江名师网络工作室的总访问量超过了万人次,成员数达到了人,文章数达到了篇,资源上传了篇,利用名师网络工作室开展了次教研活动,发布了个优秀的教学视频,展开了次话题讨论,各项建设内容还在稳步的上升中,通过名师网络工作室这样一个交流互动平台,构建了信息技术环境下名师资源共享及师资培养新机制。 在完成了一期的目标同时,各工作室名师团队在实际使用过程中也提出了一些新的需求和功能建设,为了更好的服务于名师及其所属名师网络工作室,将对名师网络工作室项目进行二期开发建设,使名师网络工作室能更加契合名师团队在实际工作中的需要,同时扩大名师网络工作室的影响力。 二期建设中将从平台业务功能优化升级、平台管理系统升级以及运营服务升级三个方面进行建设。 、建设目标 实现名师网络工作室业务功能优化升级 在二期建设中,首先,会对名师网络工作室平台的展现管理进行提升,包括对名师广场的优化调整、新增工作室风格皮肤、打造工作站展示主页以及实现工作室在微信端的展示。其次,对工作室的业务功能进行升级,将对名师工作室(网页端微信端)、名师工作站等主要业务功能进行优化升级,如对功能的易用性、扩展性、稳定性和缺陷进行提升和处理;同时结合各工作室提出的需求新增相应的

红云希望小学的学乐云教学平台使用情况总结

学乐云平台使用 红云希望小学 自从市里推广学乐云平台使用之后,学校高度重视信息化教育手段在教育教学中的应用,采取了一系列的措施,推广使用学乐云这一平台,取得了良好的效果。 一、学校网站 学校在平台上注册了网站,建设丰富了网站内容,共设立了六大版块二十一个小版块: 1.校园时讯 校园新闻、教育前言、学校公告 2.教学科研 教学动态、科研成果、课题研究、论文教案 3.德育工作 少先队工作、德育活动、思想品德、心理健康 4.党建园地 堂屋学习、党队活动、党建宣传 5.校务公开 信息公开、规章制度、工作计划 6.图片校园 专题活动、美丽校园、对外交流、师生风采

老师和家长可以在网校上了解学校的基本情况、发展状态、活动开展、最新动态等,起到很好的宣传、交流的作用。 二、教师空间 学校为每个教师在学乐云平台进行了实名注册,教师依托平台中“教师端”设置的云盘、教案、预习、授课、作业等环节,提供的丰富教学资源,满足老师个性化备课需求。这样,每位教师在课余可以登录平台进行个人的教学设计、资源的整理和制作,同时还可以观看别人的优秀案例和经验,为自己的教学提供参考,提高教学设计的能力。我们鼓励老师们将日常生活中的感人事例、安全小知识、经典图片以及学生在平台上完成的作业等,上传到该平台,创造属于自己的个性化教案。上课时,直接用班级电脑登陆平台进行教学,课后,将自己的反思、问题通过平台进行反馈,或总结经验,或寻求帮助,学期末,将自己和学生积累的材料进行梳理,很快就能够形成个人的成长档案,提高了个人工作效率,方便、快捷,改变了以往教师应用复杂、费时费力的局面。 三、学生互动 老师利用手机布置电子作业,并通过手机将所备资源分享给学生及家长,即时查看全班同学参与情况并进行点评互动,大大减轻了工作负担,提升了工作效率。

名师在线网谈语文考前复习指导与应试技巧指导精华.doc

名师在线网谈语文考前复习指导与应试技巧指导精华 曹阳老师 开场白:主持人、同学们好,很高兴能在央视国际网站和同学们共同探讨怎样有效提高语文复习的效果,我乐意回答同学们提出的问题,希望同学们能够踊跃的提问。 【lankesterl]:如何提高选择题分数?高考很近了,几次模拟,我认为自己前面选择错的很多,请您告诉我,怎样在这短吋间,强化一下前面的选择题。 【北航附屮语文特级教师曹阳】:考卷前面的几道题要善于“借助”。例如借助“推导”和“据义定音”。例如:下列词语屮加点的字的读音,全都不相同的一组是:A.盐碱箴言呼喊减员增效感激涕零B.阐述弹药弹劾肆无忌惮卿精竭虑C.朿缚薄荷簿册赤膊上阵博大精深D.滇池嗔怒缜密精卫填海谨小慎微答案小。用推导的方法,A组“盐碱箴言呼喊减员增效感激涕零” 的“盐碱”和“减员”读音相同,这没什么难度,先排除掉。B 组屮的“阐述弹药箴言肆无忌惮卿精竭虑”,先放下难读的“箴言、卿精竭虑”,看“弹药” 和“肆无忌惮”的带点的字读音相同,也排除掉。C组屮“朿缚薄荷簿册赤膊上阵博大精深”先放下“薄荷”和“簿册”这两个难点,看“赤膊上阵博大精深”的读音相同,也先放下再说。这样一来,只剩下第四组了,重点考虑第四组。这就是化难为易。这种排除法可以帮助我们判断,当然没有平时的基础是不行的。再说“据义定音”。以2002年北京市高考语文第一题为例:下列各组词语屮加点字的读音,与所给注音全部相同的一组是:A.济ji济世救济济济一堂无济一事、B.否fou否定否则否极泰来矢口否认、C.发fa发胶须发间不容发令人发指、D.便bidn便饭便览便宜行事答复便便。正确答案为C。其屮A济世、救济、无济一事的“济”的意思是一-样的,只有“济济一堂”的“济”的意思不一样,由此可以推知读音有可能不同。B'|' “否定、否则、矢口否认” “否”的意思是一样的,只有“否极泰来”的意思不一样,由此可以推知读音可能不一样。D的“便饭、便览、便宜行事”的“便”的意思是一样的,只有“大腹便便”的“便”的意思不一样,由此可以推知读音可能不一样。只有C的四个字词屮的“发胶、须发、间不容发、令人发指”屮的“发”都是“头发”的意思, 因此读音都应是一样的。 【。4炒饭】:老师,高考作文总让人感觉头疼。虽然我们在不断的练,但是总是达不到一个较好的水平,作文书看了不少,可是总是写不好,我该怎么办?谢谢! 【北航附屮语文特级教师曹阳】:这个问题提得很大,应该说作文水平的提高是一个综合工程。但是我推测这名学生问的是在现有水平上,应注意高考作文的哪些特点。我认为应该摆正摆好“基础等级”和“发展等级”的关系。全国高考作文评分标准分为“基础等级”和“发展等级”两个等级,“基础等级”和 “发展等级”是既有区别又相统一的,统-?就统一在“只有脚踏实地,才能一跃而起”这句话上.对大多数学生而言,最切合实际的还是打好基础,所以训练重点还是要针对大多数,还是要保证大多数学生高考作文达到“符合题意” “符合文体要求” “内容充

学乐云操作说明(电脑版)(1)

学乐云教学平台操作说明------教师账号(电脑版)

目录 一、登陆.................................................................................................................... - 2 - 1、电脑登陆 ...................................................................................................... - 2 - 2、初始使用设置 .............................................................................................. - 3 - 二、如何绑定手机号?............................................................................................ - 5 - 三、如何添加更改教材版本或班级?.................................................................... - 6 - 四、如何上传、查看、收藏、下载、分享资源?................................................ - 8 - 1、上传资源 ...................................................................................................... - 8 - 2、查看收藏资源 .............................................................................................. - 9 - 3、下载、分享资源 ........................................................................................ - 10 - 五、如何备课?...................................................................................................... - 11 - 1、使用电子课本 ............................................................................................ - 11 - 2、使用云盘资源 ............................................................................................ - 13 - 3、输入文字 .................................................................................................... - 13 - 4、使用题库 .................................................................................................... - 14 - 5、保存课件 .................................................................................................... - 14 - 六、如何在电子白板(一体机)上课使用?...................................................... - 15 - 1、班级没有网络时离线授课 ........................................................................ - 15 - 2、班级里有网络时在线授课 ........................................................................ - 16 - (1)、截图功能分享重点 ....................................................................... - 16 - (2)、计时功能音乐提醒 ....................................................................... - 16 - (3)、随机点名机会公平 ....................................................................... - 17 - (4)、画线功能实虚立显 ....................................................................... - 17 - (5)、橡皮擦清除部分或全部 ............................................................... - 18 - (6)、随堂反馈师生互动 ....................................................................... - 18 - (7)、几何工具辅助练习 ....................................................................... - 20 - 七、教师网络空间.................................................................................................. - 21 - 八、撰写教案.......................................................................................................... - 21 - 九、发布通知-家校通功能 .................................................................................... - 22 -

名师在线1对1

不同是学生需要不同的学习方案,这样才能发挥补习的效果。给孩子报过辅导班的家长都很苦恼:辅导班常有,但名师不常有。知名的老师是凤毛麟角,且大都集中在一二线城市。那么身在小县城的家庭怎么才能找到这些知名的老师给孩子辅导呢? 要知道听君一席话胜读十年书这并不是夸张,而是好的老师确实有这个本事。名师的本事具体来说有以下几方面: 成绩中等的同学应该尽全力攻克弱科,这是中等生提高成绩的关键。考生可寻求课外辅导,与优等生交流,参考一些增分策略,补足弱科弱项。中等成绩的学生同时要紧跟复习进度,不能为了提高弱势科而脱离老师的步伐,错过老师讲授的重点知识和解题技巧。

优秀生千万不能一味钻研偏题怪题难题,而忽略了基础题。成绩优异的同学要以查漏补缺为主。以保持优势为前提,让强科更强,把稍弱科目补好,争取均衡提升。 此外,在复习过程中要强化审题意识,注意规范答题。优秀生容易失分的地方往往是小细节,考生应避免因粗心而造成的失误。而在答题过程中也要注意步骤完整,书写规范,用语正确。 基础相对薄弱的同学,因为之前落下的知识太多,因此要想大幅提高成绩必须补足基础知识。对于成绩相对落后的学生,要立足课本,夯实基础。中考既考查基础知识、基本技能和基本方法,又要考查学科能力。但总的来说,以基础知识考察为主,考生应力保基础题,力争中高难度题目。通过多做典型题,基础题,学习答题技巧,把握学科知识的规律和原理。

家有学霸是一款真人名师在线1对1在线学习辅导软件,它支持名师用手机在线1对1给学生上课,类似于一个超级中小学在线课堂,学生可以通过手机找到家有学霸上的老师对自己进行1对1线上辅导。

铁西第二小学使用学乐云教学平台经验介绍

云平台助力教与学兴趣效率齐提升 ————乌兰浩特市铁西第二小学 2016.6.3 在信息化浪潮的袭卷下,我校作为乌兰浩特市信息化推进工作的六所试点校之一,借助于学乐云教学平台引领教师迅速踏上了信息高速路。学乐云优秀的平台设计理念,独特的版块设计,丰富的教学资源、简单易学的操作,借助网络的全面覆盖,为我们这样一所处在城乡结合部的小学校,稼接上了信息化的翅膀。 一、作为年度目标,强力整体推进 为突出发挥学乐云作用,学校将信息化作为年度个性化办学目标。制定了2016年信息化工作实施方案,云平台的使用被列为重中之重,保证了工作的顺利开展。 二、师生全员培训,共同参与互动。 我校现有24名专任教师,195名学生(大多数父母均无固定工作),只有28%的学生在家能够利用手机或电脑上网。为了推进云平台的使用,促进教育教学信息化水平的提升,我校于2015年12月、2016年3月对全体师生分别进行了两次云平台使用的专题培训。经过培训,师生基本能够熟练使用云平台;同时利用校讯通和电话等工具不断与家长沟通,解决了部

分学生上网终端不足的问题;并于3月末召开了家长会,在会上校长亲自对家长讲解使用云平台的目的和意义,介绍了近一段时间学生使用情况;并请优秀家长介绍使用云平台前后学习的收获、变化,极大的促进了家长观念的转变,近30%的家长迅速为学生新购置了上网终端。 三、开放平板教室,弥补终端不足 因部分学生无法解决上网终端,学校开学初就决定开放我校现有的一个平板电脑教室,安排辅导教师,在每周一、周三、周四下午让学生自由使用平板电脑查阅资料、上传作业。 四、作业批改前置,提升学习效率。 1、我们利用学乐云教学平台的网络优势,要求学生在固定的时间段上传作业,教师在同一时间内进行批改,发现问题,一对一讲解,评价后学生及时改错后二次上传,养成了认真完成作业和及时改正的好习惯。 2、同时同学们在班级圈内晾晒作业、互动点评、互帮互助,学习气氛空前活跃,学习状态迅速改变。 家长说:“再也不用提醒写作业了,回家的第一件事就是赶紧写作业,赶紧发到班级圈,希望得到老师同学的肯定,更希望为求助的同学帮个小忙,学乐云

(完整版)学乐云学习心得1

浅谈“学乐”云平台的优化教学的基本功能 马场小学黄文平 什么是“学乐云教学平台”?它给教育带来了什么新的希望,竟能在一夜之间“俘获众生”?为什么如此多的教师和校长积极地将它引入课堂呢?是因为学乐云” 教学平台通过用技术优化教与学,让管理更高效,让教学更轻松、让学习更快乐。 一、让管理更加高效 区域教育管理者可以登录平台浏览该区域内各个学校的教学情况,并及时作出相应指导。同时,平台会自动记录所有教师的备课教案、教学目标等全过程,也会记录学生的日常练习、成绩等信息,并生成大数据分析报告,能够帮助教学和校园管理工作更加规范与高效。 二、让教学更加轻松 “教师端”设置了云盘、教案、预习、授课、作业等环节,并提供了丰富的课件资源,支持老师个性化编辑。比如《桂林山水》这节课,老师只要打开平台,已经集成了桂林山水视频、音频、图片和PPT的课件几分钟就可以制作好,保存即可上课。同时,老师可以发起互动话题,交流教学心得,还可以看到每位学生作业的完成情况,并对作业进行批注和点赞。 三、让学习更加有趣 “学生端”设有云作业、云学习、同步课堂、个人空间等模块,每个学生都有实名制的互动学习空间。学生可以通过手写拍照,语

音传送,视频拍摄等方式完成作业,可以随时翻阅老师上课的课件,回顾自己没有听懂的地方。而且,从作业的质量、完成速度到课后学习巩固、经验分享,这些学生的“动作”都会被系统记录下来,形成学习的大数据。同时,小伙伴之间还可以互相鼓励、点赞与交流。 四、让沟通更加便捷 家长可以在平台中以多种方式参与到学校的教学过程中。比如,家长可以参与到学生课堂和作业的过程当中,转变之前只检查作业的“严”形象。同时,家长可以通过平台反馈孩子课外学习与生活情况,也能够在线与老师进行及时沟通,让“家校共育”之路变得更加通畅。

省级自然资源与地理空间信息共享应用平台建设研究

省级自然资源与地理空间信息共享应用平台建设研究 赵俊三1、2,朱兰艳1,李勇2,余益民3 (1.昆明理工大学国土资源工程学院,昆明650093;2.昆明云金地科技有限公司,昆明 650106;3.云南省电子政务网路管理中心,昆明 650228) 摘要:本文从省级层面上研究探讨自然资源与地理空间信息共享应用平台建设的相关理论与技术问题,并提出平台建设的总体技术设计思路和开发实施方案。论文首先分析了省级平台建设的目标;然后重点阐述了平台建设的总体开发模式与体系结构、系统层次结构与体逻辑关系结构、系统总体功能等;在此基础上对自然资源与地理空间信息数据库总体逻辑结构、数据资源中心建设、数据交换服务中心建设等问题进行了探讨。 关键词:电子政务;自然资源与地理空间信息、数据共享、WebService 1 引言 近年来,全国一些省级政府部门开发建设了服务于部门业务的GIS专项业务系统,积累了大量的专题地理空间信息,为省级自然资源与地理空间信息应用平台建设奠定了基础。但目前在省级自然资源与地理空间信息共享应用平台建设中存在着诸如缺乏规范和标准、重复建设、信息孤岛、综合性应用差、数据难以共享等问题。因此,从省级政府及业务职能部门电子政务建设需要出发,建立统一自然资源与地理空间信息共享应用平台(以下简称“平台”),满足电子政务建设的发展要求,将成为未来几年省级层面地理空间信息应用及专题系统开发建设需要研究解决的主要问题。 2 平台建设目标 由于省级自然资源与地理空间信息数据库及共享应用平台建设是一项技术密集、工作量大、业务复杂、周期性长的技术工作;因此,必须采取分步实施、分步建设的方式开展工作。并科学合理的确定平台建设的阶段性目标,平台建设的近期目标应包括: (1)制定面向省级政府及各部门应用的省级地理空间数据标准与分类编码体系,通过多尺度、多时相、多源、多类型、动态化的地理空间信息数据库的整合和转换,建立省级自然资源与地理空间信息数据资源中心,在省级网管中心建立数据资源中间库、信息服务库,为省级电子政务建设提供强大的自然资源与地理空间信息支持,从而推动电子政务向深层次发展。 (2)为省级五大办公厅、以及相关省厅局单位提供自然资源与地理空间信息服务,通过与其它经济、社会信息叠加,支持政府领导信息查询和决策,也为各个部门级专题地理信息系统开发建设提供支撑,使自然资源与地理空间信息在政府日常办公、项目审查、审批、

名师引领 促进发展

名师引领促进发展 2016----2017东关小学经验交流材料 东关小学秉着办好人民满意的教育,打造一流名校,始终坚持以德立校,立德树人的办学理念。并让中华优秀传统文化进校园,创办了家长满意学生喜爱的国学班,为了孩子们童蒙养正,让他们饱读经典,一面提升语文能力,一面启发理性、开拓胸怀、启迪智慧。让每一个走出东关的孩子们腹有诗书气自华。健康的体魄尤为重要,不论寒冬酷暑我校全师生坚持每天半小时阳光跑步,跑出健康,快乐成长。所以每年县运会孩子们屡创纪录,争夺桂冠,风采无限。另外我校开设多种特长课,特聘专业老师来授课,如葫芦丝、书法、美术、足球、篮球等根据孩子们喜好可自行免费学习,丰富了孩子们业余生活。 教学上,在科教局的大力支持下,校领导的引领下,以课堂教研为阵地,以同伴互助、以师带师、校际同盟、创新“互联网+教育”网络教研多种模式,促进教师专业素养,提高了教学水平。感谢山西省“小学名师在线工作室”以信息技术为手段,以《名师云课堂》为依托,以提高教师队伍整体素质和专业素养、促进教育均衡发展为目标,通过“学课例、讲专题、评课堂实录、教师与名师实施在线互动、线上线下相融合的教研工作”等系列活动,进一步提高基地学校的教育教学水平,目的为我校培养更多的名师。 2016年9月25、26日两天,我校在程校长的带领下,陈晓玲、杨丽慧等几位教师参加了“小学名师在线工作室”启动暨首席专家报告会。近距离地聆听了吴忠豪老师做的专题讲座《聚焦语文核心素养落

实语言文字运用》。数学专家曹培英讲了《从核心词到核心素养:演变、实践反思与培育路径》,十个核心词的解读,我们才明白了核心素养研究的推进与核心素养体系的建构,将有助于克服学科本位与教学中的短期行为,有助于不同学科、学段育人目标的彼此衔接,上下贯通,进而使小学数学教学真正为学生的终身发展奠基。与此同时,王丽娟老师指教的语文示范课《不一样的美食》和张晓刚老师指教的《数字编码》都让我们耳目一新,受益匪浅。 几次会议商讨之后,我们东关小学成功申请加入名师在线工作室基地校。“小学名师在线工作室”的成立,为我校搭建了一个学习提高、探讨交流、开放务实和全面发展的平台,使学校教师的理论水平、科学素养、创新意识、教育教学能力和专业化发展方向等方面有了突出的进步和显著的提高。为此我校组建了以程校长为组长的名师团队,以点带面打造东关小学名师名校。 名师团队: 组长:程校长龚晓瑞 成员:陈晓玲(语文)杨丽慧(数学) 我校教研组制定规划如下: 1.全体语文、数学教师到云教室集体观看专家主题教研活动视屏回放。 2.我校的名师教师结合自己的教学实践与反思提出问题,带着问题参与交流。 3.每位名师教师都要有发言、有互动、有记录。

新一代时空大数据平台GMSS介绍

龙源期刊网 https://www.sodocs.net/doc/7317027028.html, 新一代时空大数据平台GMSS介绍 作者:樊文有闫从文徐进宫巧 来源:《科技资讯》2017年第31期 摘要:近年来,地理信息产业迎来新的发展契机,GIS全面向网络化转型,处理海量数据,与云计算结合,迈向互联共享,“GIS+云+大数据+互联网”势不可挡。本文结合当前传统GIS处理时空大数据面临的问题,阐述了GIS与云计算结合的必要性,并介绍了国内先进的云GIS平台GMSS及其应用。 关键词:GMSS GIS 云计算大数据互联网 中图分类号:P208 文献标识码:A 文章编号:1672-3791(2017)11(a)-0031-02 当前,地理信息系统(GIS)无处不在,但也面临许多问题。在大数据时代,传统GIS的数据管理和处理的体系结构、方法和技术,不能完全满足当前海量并发用户对海量数据的数据分析、处理的需求,阻碍了GIS的进一步发展和应用。大数据、云计算等新技术的发展给信息行业带来了新的发展机遇,改变着传统的数据处理方式、计算机运行模式,这孕育并促进了GIS行业的新发展[1,2]。 当前,在数据方面,GIS具有以下特点:(1)拥有海量空间数据,需要对数据进行分析、挖掘;(2)基础数据多,数据量庞大,更新频度低;(3)并发用户数大,但每次使用量较小。这些特点致使传统GIS已不能完全满足当前海量的并发用户对海量数据的数据分析、处理的需求,同时,现有的数据管理和处理的体系结构、方法和技术也不能完全满足上述要求。 1 GIS与云计算、大数据 云计算是继分布式计算、并行计算和网格计算之后出现的一种新兴的计算模式,它将计算任务分布在大量计算机构成的资源池上,使用户能够按需获取计算力、存储空间和信息服务。 如今我们已身处一个大数据时代,大约80%的数据都与空间位置有关。空间数据具有空间性、时间性、多维性、空间关系复杂等特性。空间大数据没有改变GIS的基本特征,但是对传统GIS提出了巨大的挑战。在架构层面,大数据体量大、速度快、模态多等特性带来的挑战终将引起GIS数据存储与管理的质变,GIS大数据相对于普通大数据空间维度,需要创新数据挖掘的策略和方法。 时空大数据给GIS带来了挑战,而云计算则给GIS带来了新发展契机。首先,在空间数据存储方面,云计算的高可靠、高吞吐和可伸缩的新型地理数据存储技术可为GIS提供可靠、安全的数据存储中心[6];其次,在地理数据计算方面,云计算基于虚拟集群的可伸缩数据处理 技术,可满足海量地理数据高性能计算;最后,在地理信息服务方面,云计算具有松耦合,数

智慧校园云平台建设方案

智慧校园云平台建设方案

目录 一、方案概述 (4) 1.1智慧校园云建设背景 (4) 1.2智慧校园云建设目标 (5) 1.3智慧校园云建设理念 (5) 1.4智慧校园云建设路线 (6) 二、智慧校园云需求分析 (8) 2.1教育教学资源的整合 (8) 2.2教育教学服务平台 (8) 2.3建设教师专业发展平台 (8) 2.4建设特色校园文化平台 (8) 2.5建设师生互动平台 (9) 2.6统一的应用集成环境 (9) 三、总体设计 (9) 3.1建设思路 (9) 3.2设计原则 (10) 3.3总体规划 (11) 3.4逻辑架构 (12) 3.5技术选型 (12) 3.6系统支撑服务 (13) 3.6.1统一身份认证 (13) 3.6.2统一校园门户 (15) 3.6.3统一数据中心 (15)

3.7应用业务系统设计 (16) 3.7.1基础平台 (16) 3.7.2教育教学 (27) 3.7.3德育管理 (60) 3.7.4校务办公 (74) 3.7.5总务后勤 (93) 3.8移动平台系统设计 (104) 3.8.1应用概述 (104) 3.8.2功能设计 (105) 3.8.3设计示例 (110) 3.8.4应用价值 (111) 四、基础支撑环境 (112) 4.1硬件支持系统设计 (112) 4.2基础硬件配置 (114) 4.2.1应用服务器 (114) 4.2.2数据库服务器 (115) 4.2.3存储 (116) 4.2.4存储网络交换机 (119) 4.3成熟软件配置 (119) 4.3.1操作系统 (119) 4.3.2数据库 (120)

学乐云教学有感

学乐云教学平台使用心得体会 师范附小孙美凤 通过参加本次人人通云教学培训,使我在思想上有了进一步的提升。在学习中,我认真聆听了专家讲座,从这个学乐人人通云教学平台我学到了不少有价值的知识。在人人通云教学学习中,使我受益匪浅。 通过云平台支撑的教育云空间可以快速搭建学校空间、班级空间、教师空间、学生空间、家长空间、教研机构空间,为各级教育主管部门及学校、机构轻松建设实名制网络学习空间人人通。随着网络时代的到来,我们的生活和学习、工作都发生了变化。教师已不再是传递信息的工具,教师更需要更高层次的教育教学能力,掌握现代教育技术、研究教学的各个环节,适应未来教育的需要。通过人人通教育云空间的应用,为学校、老师、学生、家长构筑了一个以学生成长记录为核心,以校园、班级文化建设为纽带,以教、学资源共建共享为驱动的管理、学习、交流、分享网络。"人人通移动教育云平台"是立足教育互联网平台,主要使用对象是教育主管部门、学校、老师、学生、家长,支持文字、图片、视频、文档等多种格式,可以通过PC电脑、手机客户端、平板电脑等多种方式上网使用,极大地降低了信息化应用门槛,使得网络学习空间建设与应用快速普及,促进教与学、教与教、学与学的全面互动。现在,人人通移动教育云平台通集过成教育行政管理、教学互动、学校教学教务管理、学生日常管理、成长管理、安全管理、教育垂直社区、个性化空间、优质教

学资源、家校沟通等信息化应用于一体,已成为各级教育主管部门"三通二平台"建设的综合服务平台,并逐步融入到每个教师的日常教学活动之中,学生的学习活动之中,家长的协同教育工作之中。通过这次教师网络人人通云教学培训,使我更进一步了解和掌握了教育教学的发展方向和目标,对自己今后的教学工作指明了方向。在学习的过程中,我深深地体会到,感到自己知道得太少。学习应该成为一个人的一生目标。人应该是活到老学到老。越是这样就越有一种急迫感,一种压力,驱使自己更加自觉地学习。 通过学乐云教学平台的使用,使我认识到对我的教学起到了良好的辅助功能,今后我会充分利用学乐云教学平台为我的教学工作服务。

大数据时代的空间数据挖掘综述

第37卷第7期测绘与空间地理信息 GEOMATICS &SPATIAL INFORMATION TECHNOLOGY Vol.37,No.7收稿日期:2014-01-22 作者简介:马宏斌(1982-),男,甘肃天水人,作战环境学专业博士研究生,主要研究方向为地理空间信息服务。 大数据时代的空间数据挖掘综述 马宏斌1 ,王 柯1,马团学 2(1.信息工程大学地理空间信息学院,河南郑州450000;2.空降兵研究所,湖北孝感432000) 摘 要:随着大数据时代的到来,数据挖掘技术再度受到人们关注。本文回顾了传统空间数据挖掘面临的问题, 介绍了国内外研究中利用大数据处理工具和云计算技术,在空间数据的存储、管理和挖掘算法等方面的做法,并指出了该类研究存在的不足。最后,探讨了空间数据挖掘的发展趋势。关键词:大数据;空间数据挖掘;云计算中图分类号:P208 文献标识码:B 文章编号:1672-5867(2014)07-0019-04 Spatial Data Mining Big Data Era Review MA Hong -bin 1,WANG Ke 1,MA Tuan -xue 2 (1.Geospatial Information Institute ,Information Engineering University ,Zhengzhou 450000,China ; 2.Airborne Institute ,Xiaogan 432000,China ) Abstract :In the era of Big Data ,more and more researchers begin to show interest in data mining techniques again.The paper review most unresolved problems left by traditional spatial data mining at first.And ,some progress made by researches using Big Data and Cloud Computing technology is introduced.Also ,their drawbacks are mentioned.Finally ,future trend of spatial data mining is dis-cussed. Key words :big data ;spatial data mining ;cloud computing 0引言 随着地理空间信息技术的飞速发展,获取数据的手 段和途径都得到极大丰富,传感器的精度得到提高和时空覆盖范围得以扩大,数据量也随之激增。用于采集空间数据的可能是雷达、红外、光电、卫星、多光谱仪、数码相机、成像光谱仪、全站仪、天文望远镜、电视摄像、电子 显微镜、CT 成像等各种宏观与微观传感器或设备,也可能是常规的野外测量、人口普查、土地资源调查、地图扫描、 地图数字化、统计图表等空间数据获取手段,还可能是来自计算机、 网络、GPS ,RS 和GIS 等技术应用和分析空间数据。特别是近些年来,个人使用的、携带的各种传感器(重力感应器、电子罗盘、三轴陀螺仪、光线距离感应器、温度传感器、红外线传感器等),具备定位功能电子设备的普及,如智能手机、平板电脑、可穿戴设备(GOOGLE GLASS 和智能手表等),使人们在日常生活中产生了大量具有位置信息的数据。随着志愿者地理信息(Volunteer Geographic Information )的出现,使这些普通民众也加入到了提供数据者的行列。 以上各种获取手段和途径的汇集,就使每天获取的 数据增长量达到GB 级、 TB 级乃至PB 级。如中国遥感卫星地面站现在保存的对地观测卫星数据资料达260TB ,并以每年15TB 的数据量增长。比如2011年退役的Landsat5卫星在其29年的在轨工作期间,平均每年获取8.6万景影像,每天获取67GB 的观测数据。而2012年发射的资源三号(ZY3)卫星,每天的观测数据获取量可以达到10TB 以上。类似的传感器现在已经大量部署在卫 星、 飞机等飞行平台上,未来10年,全球天空、地空间部署的百万计传感器每天获取的观测数据将超过10PB 。这预示着一个时代的到来,那就是大数据时代。大数据具有 “4V ”特性,即数据体量大(Volume )、数据来源和类型繁多(Variety )、数据的真实性难以保证(Veracity )、数据增加和变化的速度快(Velocity )。对地观测的系统如图1所示。 在这些数据中,与空间位置相关的数据占了绝大多数。传统的空间知识发现的科研模式在大数据情境下已经不再适用,原因是传统的科研模型不具有普适性且支持的数据量受限, 受到数据传输、存储及时效性需求的制约等。为了从存储在分布方式、虚拟化的数据中心获取信息或知识,这就需要利用强有力的数据分析工具来将

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企业在线培训平台 平台简介 企大网是由深圳企大信息技术有限公司创办的以互联网思维、以免费模式、颠覆传统企业培训的一个企业在线培训平台。深圳企大信息技术有限公司是全球顶尖管理大师、学习型组织理论之父–彼得?圣吉先生与“国际CLM (Cloud Learning Management)云学习管理”理论创始人、美国西北大学弗兰克?莫汉教授在中国的战略合作伙伴,是一家致力于通过移动互联网、云计算和大数据技术,整合企业培训咨询产业链中专家、学者、讲师、机构、企业用户和企业学员等各方资源的互联网企业。 平台优势 1.基于企业培训 针对培训前、中、后不同时期,设计了完备的学习中心、课程中心、考试中心和报表中心等模块,全面优化培训流程和管控学习效果。 2.基于企业特性 考虑了不同行业、不同规模的类型企业,满足企业发展不同阶段需求。3.基于职业发展 充分考虑员工成长需求并架构课程体系,满足员工整个职业生涯的学习需要。 4.基于岗位技能 考虑了不同部门、不同岗位的员工技能的差异化,满足每一位员工的学习需要。 平台结构 企大网,由“企大CLM云学习管理系统”、“企大名师在线经纪”、“企大在线商城”和“培训圈”组成,四大产品环环相扣,打通企业培训产业链,使企业培训资源得到最优化整合和最大化分享,为企业员工、讲师、培训/咨询机构等多方提供一站式服务和解决方案。 企大网创造性地构建起企业在线培训大平台,这不仅是对传统企业培训的颠覆,更是对未来企业培训产业发展的全新诠释。

企大CLM云学习管理系统 企大CLM简介 企大CLM云学习管理系统是企大网核心产品,是彼得?圣吉“学习型组织”理论与弗兰克?莫汉“国际CLM”理论在中国的最佳实践成果,专注于为企业提供在线培训资源和培训管理服务。包括云学习课程和学习管理两部分内容,是员工自我学习提升、领导考核培训效果、企业实现全员培训的必备工具。 企大CLM特点 企大CLM云学习管理系统有效解决企业学习培训四大难题:培训组织难、普及人群窄、学习资源少、效果跟踪难: A、解决培训组织难:传统的面授培训需要学员脱岗在规定的时间、规定的地方集中学习,针对基层培训极易影响日常工作;同时,针对一批批新员工,单独培训会造成培训工作重复大、负担重;集中培训又会造成时机延误,不能在第一时间宣导企业文化。 B、解决普及人群窄:传统的面授培训费用高,只能覆盖到中高层管理人员,导致中基层员工没有充分的机会学习提升,成为企业发展的瓶颈;培训效果的短期效应和受训人群的不全面,造成员工不断抱怨,人才流失严重,无法创建自有的人才培养体系。

名师工作室方案(学校版本)

名师工作室建设方案 为实施我市的名师工程,充分发挥名师的示范、引领、指导作用,促进我市优质教育资源共享、教育均衡发展、教育质量全面提升,为实现以科研成果引领教学成长、促进学校教育教学质量提高、推进课程改革和课堂教学改革、打造学校教育教学品牌,结合我校教学实际情况,特制订本方案。 第一条名师工作室的性质与宗旨 名师工作室以名师为引领,以学科为纽带,以先进的教育思想为指导,由同一学科领域内的骨干教师和青年教师共同组成的, 集教学、科研、培训等职能于一体的教师合作共同体。名师工作室由具备我校名师工作室主持人资格者领衔主持,旨在搭建促进中青年教师专业成长以及名师自我提升的发展平台,打造一支在教育教学领域中有成就、有影响的高层次教师团队。并逐步把名师工作室办成全校优秀教师的孵化器,教师队伍建设的助推器,学校教育改革发展的加速器,为我校现代化发展作出贡献。 第二条名师工作室的组成

名师工作室分学科设置,同一学科不重复设置。培养周期为三年一轮,工作方向以学科团队为主要依托,教学研一体化为主要途径。 名师工作室由工作室主持人(即名师)和工作室成员组 名师工作室设主持人一名,由全市评选出的名师担任。符合条件的教师自愿申报、填写相关材料,经学校 推荐,由县教育局组织专家评审组进行初选,报市教育 教学研究院代市教育局师训处审核备案。 (二)选拔成员 公布名师工作室主持人名单及相关资料、工作室工作方案、工作室选聘成员的要求。 工作室成员由符合条件的教师个人申请、学校推荐,经学校同意后,将其申请材料提交工作室主持人。工作室主持人对申请人进行资质确认。工作室成员原则上 8-15名,工作室成员人数不得超过所在学校成员总数的五分之一。 第三条名师工作室的职责任务 (一)培养、培训优秀教师:名师工作室主持人为工作室其他成员的导师,负责制订工作室工作方案和成员培养方案(包括培训目标、培训内容、培训形式、研究专题、培训考核等),指导和帮助工作室成员在工作周期内达到

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海淀区学清路小学三年级英语暑假辅导班咨询电话名师在线辅导海淀区学清路邮编 海淀区学清路小学三年级英语暑假辅导班咨询电话/名师在线辅 导 当然妈妈也会在孩子考得不如意或者退步的时候跟我联系。有一次孩子段考考得不好,阅读方面有一篇文章没有看懂错了3题,与 之前比有比较大的落差。所以我们也及时分析了错漏点。而这一次 考差的经历也体现出了孩子做题速度太快导致的不够细致分析的问题。所以进过这一次考验之后,我们也对于做题的思考进行了梳理 和规划,让孩子能够继续保持英语的优势。 【招生范围】:小学1-6年级,初一初二初三,高一高二高三【常规课程】:小学、初中、高中各年级各学科同步辅导、数学, 英语,物理,化学,作文,语文,历史,地理,生物。 【热门课程】:小升初、衔接班、托管班、奥数班、中考冲刺、艺考辅导。 【课程费用】:不同年级,不同科目,价格不一,详情拨打免费电话咨询 【上课地点】:选择最近校区,来校区上课!(具体校区见下文) 【上课时间】:周六日、寒假、暑假、平时晚上等时间灵活协商安排! 免费咨询电话:400-0066-911转分机90489(接听时间8:00-24:00) 温馨提示:400免费电话使用方法--先拨打前十位,听到语音提示“请输入分机号码”后按“转分机”后的几位分机号即可。免费咨 询了解~从现在开始!

北京口碑比较好的辅导机构咨询电话(每日前十位拨打400免费热线电话咨询,可享受免费试听课!400询电话使用方法:先拨前10位总机号,听到提示音后再拨后几位分机号即可咨询详情或预约对孩子学业进行免费测评) 北京京翰教育校区及电话:400-0066-911转分机90489 【人大校区】北京市----海淀区400-0066-911转90489 【公主坟校区】北京市----海淀区400-0066-911转90490 【城建校区】北京市----海淀区400-0066-911转90491 【劲松校区】北京市----朝阳区400-0066-911转90492 【朝外校区】北京市----朝阳区400-0066-911转90493 【亚运村校区】北京市----朝阳区400-0066-911转90494 【北大校区】北京市----海淀区400-0066-911转90495 【宣武门校区】北京市---西城区400-0066-911转90496 【四中校区】北京市----西城区400-0066-911转90497 【中关村校区】北京市----海淀区400-0066-911转90498 【马家堡校区】北京市----丰台区400-0066-911转90499 【团结湖校区】北京市----朝阳区400-0066-911转90500 【雍和宫校区】北京市----东城区400-0066-911转90501 【方庄校区】北京市----丰台区400-0066-911转90502 【崇文门校区】北京市----西城区400-0066-911转90503 【世纪金源校区】北京市----海淀区400-0066-911转90504 【牡丹园校区】北京市----海淀区400-0066-911转90505 【人大附小校区】北京市----海淀区400-0066-911转90506

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