GRE-GRE阅读样题解析

美联英语提供：GRE阅读样题解析

两分钟做个小测试，看看你的英语水平

https://www.sodocs.net/doc/7e5644457.html,/test/waijiao.aspx?tid=16-73675-0

本文将与考生分享了GRE阅读样题解析，虽然难，但是我们一样可以克服！

首先，先了解下GRE阅读考试内容：

GRE语文部分包含填空，阅读和逻辑，阅读所占的比重基本是50%，题量大约10道题目左右。

在GRE阅读部分，按照阅读文章长度划分，我们可以分为短阅读和长阅读、按照阅读文章题材划分，我们可以分为社会话题、文学评论、自然科学、生命科学等;按照阅读考察题型划分；可以分为主旨题、结构题、态度题、写作用意题等。

下面让我们一睹GRE阅读的真面目：首先来揭秘短阅读：Reviving the practice of using elements of popular music inclassical composition, a n approach that had been in hibernationin the United States during the 1960s, co mposer Philip Glass(born 1937) embraced the ethos of popular music withoutimit ating it. Glass based two symphonies on music by rockmusicians David Bowie and Brian Eno, but the symphonies’sound is distinctively his. Popular elements do not appear out ofplace in Glass’s classical music, which from its early days hasshared certain harmonies and rhythms with rock music. Yet thisuse of popular elements h as not made Glass a composer ofpopular music. His music is not a version of popu lar musicpackaged to attract classical listeners; it is high art for listenerssteeped in

rock rather than the classics.

这就是GRE短阅读。短阅读后面跟的题量是不确定的，1道、2道、3道都是有可能的。题型如下：选句子题

Select the sentence that distinguishes two ways ofintegrating rock and classical m usic.

这就是我们GRE阅读的选句子题，这类题目需要考生能够按照题目要求从原文中去勾选一句符合题目要求的句子作为答案。

单选题

The passage addresses which of the following issues relatedto Glass’s use of pop ular elements in his classical compositions?

A. How it is regarded by listeners who prefer rock to theclassics

B. How it has affected the commercial success of Glass’smusic

C. Whether it has contributed to a revival of interest amongother composers in usi ng popular elements in their compositions

D. Whether it has had a detrimental effect on Glass’sreputation as a composer of classical music

E. Whether it has caused certain of Glass’s works to bederivative in quality

一个问题，五个选项，这就是阅读中的单选题，需要考生选择出1个符合题目要求的正确答案；同时呢，从question提示词来看，这也是GRE阅读中的一道逻辑题，因为这个题里面有个逻辑提示词“evaluate”；而阅读中的逻辑题其实和GRE作文当中的argument 和GRE单独逻辑题所考察的能力是一样的，需要学生拥有极强的逻辑思维能力，所以一定要重视。

不定项选择题The passage suggests that Glass’s work displays which ofthe following qualities?

希望以上的内容可以为考生解读GRE阅读高分技巧请考生们认真备考，希望对参加GRE考试的考生有所帮助，祝愿考生顺利通过GRE考试。

启示类试题参考答案的归纳

启示、感想类试题的参考答案 历史启示是指从历史中所总结出来的可供后人学习、借鉴、少走弯路的认识。历史启示类题目一般没有标准答案,从课本中也找不到现成的答案,通常结合“启示”、“借鉴”、“经验教训”、“说明了什么道理”、“学到了什么”，“认识”等引导词来提问,要求考生就某一个特定的历史问题进行总结与反思。 1、针对鸦片的危害，你认为当代中学生对毒品应持什么态度？ 答：我们应该远离毒品，珍爱生命，坚决抵制毒品，与一切贩毒、吸毒的活动作坚决的斗争。 2、针对中国近代外国列强侵略中国的屈辱历史（如鸦片战争、强占领土、洗劫北京、屠杀中国人民等）给你的启示。 答：说明了落后就要挨打。只有把祖国建设得更加强大，才能免受外来侵略。我们要牢记历史，勿忘国耻，振兴中华。 3、中国近代史是一部中国人民的抗争史，从中国人民的反抗和斗争中你得到什么启示？ 答：中华民族是自强不息、不屈不挠、不畏强暴的民族，反抗外来侵略是中华民族的光荣传统，御侮自强、救亡图存是中华民族走向复兴的前进动力。 ※4、你从中国近代化探索中得到了什么启示？（从农民阶级、地主阶级和资产阶级挽救民族危机的探索史中能得到什么启示？） 答：中华民族具有勇往直前、自强不息、勇于探索的精神和不屈不挠的抗争精神，具有忧患意识和不断进取的精神，有着强烈的对国家和民族的责任感和使命感；这段探索结果失败了，说明了，无论是农民阶级、地主阶级还是资产阶级都不能提出可行的救国方案来改变中国半殖民地半封建社会的性质，都不能使革命获得成功。农民阶级、地主阶级、资产阶级都不能救中国，资本主义道路在中国行不通，只有中国共产党领导的无产阶级才能救中国，也只有社会主义才能发展中国。 5、中国近代和现代的外交截然不同，通过对比谈一谈你的感想。 答：中国近代外交说明了弱国无外交的道理，只有国家独立，综合国力增强，国际地位才会提高，中国才能在国际舞台上发挥其应有的作用。 6、从香港的被占领和回归，你得到什么认识？ 答：由于清政府的腐败无能，英国占领香港，说明落后就要挨打。在中国共产党的领导下，通过改革开放使国家富强起来，如今香港回到祖国怀抱，洗刷了百年耻辱，这个重大胜利应归功于社会主义中国的强大，应当归功于中国共产党的领导和“一国两制”的伟大构想，我们应该更加热爱党和社会主义祖国，我们中学生要牢记历史，勿忘国耻，勤奋学习，振兴中华。 ※7、对当前日本国内极少数右翼分子否定“南京大屠杀”（篡改历史教科书、日本首相参拜靖国神社等）史实的认识。 答：“南京大屠杀”历史铁证如山，但是日本国内极少数右翼分子企图否定“南京大屠杀”史实，抹杀历史真相，实质是对日本在中国的暴行实行掩盖和辩护，不利于今天中日关系友好正常健康地发展，日本只有正视过去的历史，真诚地道歉，才能把握未来。我们对日本政府的这一顽固立场，

现代文阅读中作用好处的解答(精)

现代文阅读中“作用” “好处”的解答 作用题的命题表达式一般为:“作者这样写有什么作用(或好处、效果?”如 2004 年全国卷Ⅱ的第 18题:” 文章第一段详细描写了各式各样的梦境, 这样写有什么作用?” 如 2004年全国卷Ⅳ的第 19题:“文章最后一段关于喝酒的描述和议论,运用了 什么手法?这样写有什么好处?”如 2004年天津卷第 20题:“从全文看,第六段 '' 朋友 打来电话”这件事,在内容和结构上分别起了什么作用?又如 2004年重庆卷第 20 题:“ 本文在描述十二月党人的年轻妻子义无反顾地选择追随丈夫,承受悲惨和苦难”后,写“她们一夜之间成长为山峦” ,请结合全文,分析这样写的作用和好处。 “作用题” 的设题角度及其范围一般包括以下十个方面:首段的作用, 末段的作用, 中间段的作用,第二人称的作用,写人叙事类散文写景的作用,修辞(主要是比喻、拟人、排比、对比、反复的作用,插入史实某一事件的作用,引用诗文或格言的作用,以某一物象作标题的作用,写作上由实而虚的作用。 一、首段的作用 如果开篇即点题,那么,首段的作用往往是总括全文,点明题旨,或者表达与主旨相关的某种感情。如 2001年高考卷选文《门》的首段:“开门和关门是人生中含意最深的动作。在一扇扇门内, 隐藏着何等样的奥秘! ” 如果开篇没有点题, 那么, 首段 的作用就是开启或引出下文。如徐志摩的散文名篇《藏根草》的首段:“好一座颇有古堡风度的万佛阁,被人遗忘在大殿的背后,断了香火,受了冷落。” 如果首段连续发问,那么,首段还兼有引人入胜或发人深省的作用。 如《峭壁上的树》的首段:“是为了摆脱那饥寒交迫的日子, 你才无可奈何的跳下悬崖? 是为了避免那场被俘的耻辱,于弹尽粮绝之后你才义无返顾的投落这峭壁?”如果开篇即连续感叹,那么,首段还兼有强烈的抒情作用。如《野菊花》的首段:‘野 菊花!漫山遍野的野菊花! ”它不仅总括全文,开篇点题,而且表达了作者的惊喜之情 和对野菊花的赞美之情。二、末段的作用

高考语文现代文阅读常见题型及规范答题模式

高考语文现代文阅读常见题型及规范答题模式 一、有关语言修辞的题型: （一）描绘类: 提问方式：某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？或：文章的某个句子说成另一个句子好不好？为什么？ 答题模式：不行。因为该词生动具体（形象、准确）地写出了＋对象＋效果，换了后就变成＋不好的效果。 或：不行，因为该词比另一词的感情更强烈（或该词比另一词更切合对象的性格特征）。 动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了…… 形容词：不行。因为该词生动形象地描写了…… 副词（如都，大都，非常只有等）：不行。因为该词准确地说明了……的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成……，与事实不符。 答题示例：山间林密，泉隐其中，有时，泉水在林木疏朗处闪过亮亮的一泓，再向前寻，已不可得。那半含半露、欲近故远的娇态，使我想起在家散步时，常常绕我膝下的爱女。每见我伸手欲揽其近前，她必远远地跑开，仰起笑脸逗我；待我佯作冷淡而不顾，她却又悄悄跑近，偎我腰间。好一个调皮的孩子！（节选自谢大光《鼎湖山听泉》） 问：“好一个调皮的孩子”，为什么不说成“真是可爱的孩子”？ 答：因为“好一个”比“真是”感情更强烈，“调皮”比“可爱”更切合爱女的性格特征。 （二）结构类: 提问方式：某两个或三个词的顺序能否调换？为什么？ 答题模式：不能。因为 ①与人们认识事物的规律（由浅入深、由表入里、由现象到本质）不一致 ②该词与上文是一一对应的关系 ③这些词是递进关系，环环相扣，表达了…… 答题示例：“记住：想占便宜的人，往往占不到便宜！”父亲指着碗里的荷包蛋告诫儿子……“记住，想占便宜的人，可能要吃亏！”父亲指着蛋教训儿子说……“不想占便宜的人，生活也不会让他吃亏！”父亲意味深长的对儿子说。（节选自《荷包蛋》） 问：文中的“告诫”“教训”“意味深长”三个词的顺序能否调换？为什么？ 答：不能。因为文中这三个词语是递进关系，表达了父亲对儿子的关爱之情。 （三）修辞类: 提问方式：这句话运用了什么修辞方法？这样写在表达上有什么好处？ 答题模式：确认修辞手法＋修辞本身的作用＋结合句子语境.

语文第四编现代文阅读篇专题二十六拓展延伸个性表达答案不全

专题二十六拓展延伸，个性表达 个性表达题主要有感想类题目和想象类题目，感想类题目一般用“是不是”，“同意不同意”，“好不好”提问，要求做出选择，并阐述自己的理由。想象类题目是根据语境想象人物的语言、动作、心理、神态，或据情境添加环境描写，渲染气氛，烘托主题。 题型一：感受启示题 (1)要求：联系文章内容或中心，从不同的角度(如主旨、具体语句、具体的情节、具体形象)谈。面不宜太宽泛，最好抓住其中的一点，仁者见仁，智者见智，写出自己的感受启示即可。 (2)格式：先用一句话概括个人看法或体会，再用两三句话谈谈理由，可以摆事实、也可以讲道理，如果题目有结合个人生活实际等要求，一定要结合自己的亲身经历来谈。另外，要注意题干中关于字数的相关要求，字数不要太多或太少。 题型二：合理想象题 要求：有创意但必须与语境、人物、主旨相吻合。 (1)心理描写：①用第一人称；②仔细研读具体语境。 (2)语言、动作、神态描写：①用第三人称；②仔细研读具体语境。 (3)环境描写：要与人物的心情相映衬。 题型三：材料探究题 (1)相似材料找相似点答题。 (2)相反材料找不同点答题。 题型四：综合运用题 结合文章内容或主旨，考查语言的运用。如提建议、拟写广告词、对联、解说词、颁奖词、获奖感言等。 题型五：质疑答疑 结合文章内容，提出有价值的问题，并作简要回答。 【例】(2011怀化中考) 古鲁的三位老师 在印度，有一位德高望重的古鲁①即将去世，一弟子向他求教：“先生，您的老师是谁？” 古鲁微闭双目，沉思片刻，缓缓答道：“在我的一生中，曾有过无数个老师。即使给我几个月甚至几年的时间，我也难以将他们一一说出来。不过，真正让我受益终生的，是这样三位老师。” 我的第一位老师是一个乞丐。有一次，我在山中迷了路，眼看天色已晚，不知何处得以容身。黑夜中，我在崎岖的山路上徘徊，遇到一位乞丐。我向他请教，我到什么地方可以借宿一夜。乞丐对我说，‘这里是荒郊野外，方圆几里都没有人家。如果你愿意和一个乞丐住在一起的话，你就跟我走’。于是，我就跟了他去，一待就是一个月。每天早上，我随他一起上路乞讨。乞丐的生活漂泊不定，常常食不果腹、居无定所，可他总是非常快乐，从未有过失望。每天晚上睡觉前，他总是对我说，‘感谢上天的眷顾，相信明天会更好’。 日复一日、年复一年，我都在坚持冥思苦修。我的生活就像那位乞丐一样，时常陷入困顿之中。于是，我开始感到绝望，失去信心，甚至要放弃自己的功课。每每在这样的时候，我都会想起那个乞丐，想起他每天晚上对我说的那句话，‘感谢上天的眷顾，相信明天会更好’。 我的第二位老师是一条狗。有一天，我因为口渴来到河边，碰巧，有一条狗也来到河边喝水。狗朝水中望去，突然发现水里也有一条狗——它自己的倒影。那条狗感到非常恐慌，它狂吠着落荒而逃。可口渴难耐，那条

语文教学论文：浅谈现代文阅读中感悟启示类的答题思路

浅谈现代文阅读中感悟启示类的答题思路 很多学生在平时训练抑或考试中，对现代文阅读中最后一个大题总是感到有一定的难度，每次都要扣上几分，总也得不到满分，即使答得很多内容也是很难得上满分。学生所说的确实是实话、是实情，也是存在于教师语文教学的一大难题。 现代文阅读最后一道大题基本上就是人们常说的感悟启示类。学生在答此类题时经常会出现的问题有以下几种情况：没有结合作者的思想感情；没谈自己的理解；理解模糊，不够具体，没有针对性；有自己的理解，但是感触点并非一点；语言不够简洁生动。 感悟启示，其实就是指在理解文章内容的基础上，感受作品思想内容，能结合体验，结合自身的思想，真正从内心领会作品对自然、社会、人生的启示，从而获得情感熏陶和精神契合。阅读感悟题一个突出的特点，就是必须联系文本，联系实际，联系自身。说的再通俗一点就是能够根据文章的内容联想到学生自身的实际情况或是在文章中能读出自己或是社会的影子，文章对于我们目前的学习有什么帮助和指导意义。这就是人们常说的：走近文本（理解文本的基本内容），再走出文本（能由文本联系学生自己或是社会实际进而解决实际问题）。 仔细揣摩，认真琢磨，其实感悟启示类试题也是有章可循的。首先要把握试题的分值比例：此类题一般在5分左右。写出感悟最深的一点2分，结合文章内容1分，有分析理解1分，语言准确流畅生动表述1分。 再次，要把握试题的答题思路。 1、从文章某个角度、某个方面生发开来谈感受——这一步就是做到要紧扣文本。紧扣文本可以围绕以下内容：文章的主要人物或主要事情、文章的某一个细节、某一句名言、哲理性

的话……这些内容都可以充当感受的角度，学生完全全可以根据自己的需要任选其中感受最深的一点来谈。 2、从文章内联想到文章外，也就是从文章中必须找到自己或是社会的大影子，进行联系实际。 3、答题思路：可以采用引述原文（概括文意），简要地进行评析，联系实际（感悟实例）。其实也可以采用这样的模式：我从文中读出……（内容），得出……（启示），在我们的生活中…… 第三，在这里尤其要说明一点的就是：有些文章的结尾文意含蓄委婉，这类题常需要学生结合具体语句或物象的比喻、象征、引伸义进行答题，因此解题时，在阅读文章的前提下，首先应认真琢磨命题中所涉及语句或物象的相关含义，在按照上述答题步骤进行答题。 第四，指导学生在谈所得到的启示时，就需要“选准一点，联系实际”，来确定具体的答案，切忌面面俱到。只有选准一个角度，联系自己的生活体验、具体感受，才能言有中心，叙之有物。 第四，语言表述上，力求做到表达通顺、流利，这是最基本的语言要求。学生答题要做到层次清晰，先答什么后答什么要胸有成竹，前后衔接做到自然、连贯。语言表达更高的要求就是做到生动形象，这就需要语文能力强的学生自由熟练地运用比喻、排比、引用等多种修辞方法， 我想：按照这个思路，经过一段时间的训练，学生的感悟启示类答题会取得令人满意的效果的。

2017中考现代文阅读 小说考点九：谈体会与感受,解答开放性试题 附参考答案解析

小说考点九：谈体会与感受，解答开放性试题常见问法: ①阅读本文后,请你说说对……人物(作者观点、主题)的看法。 ②阅读文章后,认识到了(或:懂得了、感悟到了) …… 技巧点拨: ①对文中人物进行评说时,要紧扣人物性格特点,评价优劣,分析形成原因，透视文章所反映的时代背景,表达自己的看法。 ②对作者的观点评说要表明自己的立场。看待同一事物,不同的人从不同的角度出发，就会有不同的结论。对作者的感悟、观点的评述，可以与作者保持一致，还可以有自己独特的观点,观点一定要有正面的指导意义,且言之成理，能够自圆其说。 ③谈感悟和启示时,应先针对提问,直接而简洁地概括文章主要内容或主旨;然后把自己独特的领悟与启示分条陈述出来,力求全面而深刻。要多角度多层面地分析问题,抓住形象由表及里,领悟作者的情感倾向和写作意图，寻找文章的隐形信息和潜在的东西。这些也往往最能触动我们的思维,也便是给我们的启示。 【18】搭车记 （2017浙江嘉兴，5-8，15分） 小时候，黎鸣最大的愿望就是当一名警察。每当在电影里看到警察说“我是警察”时，他觉得忒威风。几年后，他终于实现了自己的夙愿，分到市公安局当了一名警察。 黎鸣家在两百里之外的农村。回家时，先从市长途汽车站坐车到县长途汽车站，然后再坐通乡镇的公共汽车，到镇上下了车，再步行三公里才到家。从市内到县里，车十分钟一趟，很方便，但从县里到镇上，就比较麻烦了，有时，两个小时也发不了一趟车。 黎鸣开始试着搭车，是在上班一年之后。这一天，他站在回家的路口，学着港台片上警察的样子，拦住一辆面包车，然后出示了警官证说，我是警察，想搭你的车。司机打量了一下他全身的警服，并没看他的证件，就痛快地说，上来吧。 上车后，通过交谈，才知道司机是黎鸣家所在的镇街上的，在镇政府旁边开了一家饭馆，每隔几天开车去县城买一次菜。到了镇上后，司机主动说，你离家还远，我送你吧。从镇上到村里三公里的路程，步行需要半个小时，而坐车，五分钟就到家门口了，省了他以前的步行之苦。

最新感悟体验类试题答题思路指导

中考语文感悟体验类试题训练 （一）认识感悟体验类试题 现代文阅读考查中所说的“感悟体验”有两层意义：一作名词，意为“感想”、“启示”、“看法”、“评价”等等；二作动词，即“感知某事某物”、“体会某种情感”、“理解某种观点”、“体味某种情境”等。此类题的提问方式通常有如下几种： 1、直接要求“谈感受”。答题时要侧重从心理、情感等角度作答，“感受”的对象是与文本相关的内容，要结合语境，紧扣文本回答。 2、结合生活实际谈观点。这类题目提问时往往使用“启发”、“启示”、“看法”、“评价”等词语，要求结合生活实际发表自己的观点。 3、品析语句中蕴涵的感情。此类题要求体味语句中蕴涵的感情，这是要求谈作者或文章中人物的感情，而不是读者的感情。 4、分析阐释人物心理。解答此类题，我们需要调动生活中的情感和心理体验，并将这种情感体验迁移到阅读过程中。要注意着眼全篇，联系上下文作答。要特别留意是否表现了人物多方面的心理，避免答案不完整。 （二）盐城市中考认识感悟体验类试题分析 2007年：14、这两篇文章都讲到了一个共同的话题，即学习方法。那么孔子和李生都认为什么样的人才是“善学者”？（用原文中的词语回答）这对我们又有怎样的启发？（4分） 2008年：14、邹忌向齐王、“老父”向孙叔敖进言分别用了什么方法？在与人交往中，你更欣赏哪一种？请说说理由。（5分） 24、“老爹”留下的只是60元钱和扫把吗？请谈谈你的感悟。（3分） 2010年：23、细读全文，结合自己的认识，谈谈你怎样正确理解作者反复强调的“年轻时就要去远方”的观点。（4分） 2011年：17、联系实际，谈谈你对文中画线句子的理解。（4分）（一个拥有高远眼界的读书人，还能够牢记使命，超越功利樊篱。） （三）方法总结 （四）真题试做 2007年 (二)、比较阅读下面两篇文言文，完成10——14题。（15分） 【甲】子曰：“学而时习之，不亦说乎？……”

语文(心得)之浅谈现代文阅读中感悟启示类的答题思路

语文论文之浅谈现代文阅读中感悟启示类的答题思路 很多学生在平时训练抑或考试中，对现代文阅读中最后一个大题总是感到有一定的难度，每次都要扣上几分，总也得不到满分，即使答得很多内容也是很难得上满分。学生所说的确实是实话、是实情，也是存在于教师语文教学的一大难题。 现代文阅读最后一道大题基本上就是人们常说的感悟启示类。学生在答此类题时经常会出现的问题有以下几种情况：没有结合作者的思想感情；没谈自己的理解；理解模糊，不够具体，没有针对性；有自己的理解，但是感触点并非一点；语言不够简洁生动。 感悟启示，其实就是指在理解文章内容的基础上，感受作品思想内容，能结合体验，结合自身的思想，真正从内心领会作品对自然、社会、人生的启示，从而获得情感熏陶和精神契合。阅读感悟题一个突出的特点，就是必须联系文本，联系实际，联系自身。说的再通俗一点就是能够根据文章的内容联想到学生自身的实际情况或是在文章中能读出自己或是社会的影子，文章对于我们目前的学习有什么帮助和指导意义。这就是人们常说的：走近文本（理解文本的基本内容），再走出文本（能由文本联系学生自己或是社会实际进而解决实际问题）。 仔细揣摩，认真琢磨，其实感悟启示类试题也是有章可循的。首先要把握试题的分值比例：此类题一般在5分左右。写出感悟最深的

一点2分，结合文章内容1分，有分析理解1分，语言准确流畅生动表述1分。 再次，要把握试题的答题思路。 1、从文章某个角度、某个方面生发开来谈感受——这一步就是做到要紧扣文本。紧扣文本可以围绕以下内容：文章的主要人物或主要事情、文章的某一个细节、某一句名言、哲理性的话……这些内容都可以充当感受的角度，学生完全全可以根据自己的需要任选其中感受最深的一点来谈。 2、从文章内联想到文章外，也就是从文章中必须找到自己或是社会的大影子，进行联系实际。 3、答题思路：可以采用引述原文（概括文意），简要地进行评析，联系实际（感悟实例）。其实也可以采用这样的模式：我从文中读出……（内容），得出……（启示），在我们的生活中…… 第三，在这里尤其要说明一点的就是：有些文章的结尾文意含蓄委婉，这类题常需要学生结合具体语句或物象的比喻、象征、引伸义进行答题，因此解题时，在阅读文章的前提下，首先应认真琢磨命题中所涉及语句或物象的相关含义，在按照上述答题步骤进行答题。 第四，指导学生在谈所得到的启示时，就需要“选准一点，联系实际”，来确定具体的答案，切忌面面俱到。只有选准一个角度，联

语文阅读中的：“感想、感受(或体会)、感悟、感触、感慨、理解、启示、启发、启迪”如何区分和答法和举例

语文阅读中感受、启示、理解等的区分和答法 语文阅读中的：“感想、感受(或体会)、感悟、感触、感慨、理解、启示、启发、启迪”如何区分细微差别。 做语文阅读短文时，针对以上这些“词”的答法比较接近，但他们之间答法的大小差别也要知道： 以上这些词的基本都可以用如下基本答法：读完这篇短文，我颇有感受(或深受启发)，我感受(或体会)到文中(谁怎么样或谁对谁怎么样)……，今后我要(怎么做)……(注意:“理解”这个词一般情况下可不用这个答法，它的答法看下面介绍) 感想：就是指某个事情所想起的其他事情。是指读了一段话后自己会想到什么。 答法：学会了(什么道理)……,想到生活中(对待其他类似事情的看法或想法或应该如何处理或解决)…… 感受：就是体会，就是对某个事情的发生产生的看法。但与感想不同，原则上可以不用写出想到什么，只用写自己体会到，比如，浓浓的亲情。但我们也要答上：表明自己态度或自己今后将怎么行动。 答法：我体会或感受到(什么的感情或道理)……，今后我要或应该(怎么做)…… 感悟：有所感触而领悟，自己理解某件事,从某事得到的结论。通俗的解释是大脑感觉受到的一种醒悟或启迪，或者领悟出某种道理。 答法：读完这篇文章，我觉得我要或应该(在哪些方面)……(做出怎么样的改进或改善)……。比如，看到一种革新成果或新发明可能会产生感悟，我是不是也可以这样改革我的设备呢，这就是感悟。 感触：是在与外界事物接触后引起的感情。 答法：读完这篇文章，我认识或了解到(谁怎么样的、什么东西或事情是怎么样的)……，我对此产生(敬佩、惋惜、同情等等)之情，今后我会或应该(怎么做)…… 感慨：心灵受到某种感触而慨叹(感慨不已)。 答法：文中(谁怎么样或谁做的什么事怎么样)……，令人(敬佩、称赞、惋惜、伤心等等)，今后我应该(怎么做)……【比较“感”字(包括“体会”)这五个词的答法，基本都可以这样答：我感受(或体会)到文中(谁怎么样或谁对谁怎么样)……，今后我要(怎么做)……。】 理解：是对一段话的分析，解释作者为什么这样写。 答法：这段话生动形象地写出了……表达了作者……之情，或者，作者借……，间接写出……，表达了…… 启示：启发指示。直接提示、揭示出事物的道理，有时带有庄重色彩。是指由文章所得到的领悟.比如，启示：我们要乐于助人。 答法:这篇文章，告诉我们(什么道理)……，我们或我要(怎么做或应该怎么做)……(重点是做法，也就是，从文中事情中知道怎么做了)。 启发：不是直接指出结论，而是通过一定的事例或事理，打开思路，引起联想，使发现并领悟。 答法:读完这篇文章，我领悟到(什么道理)……，我们或我要(怎么做或应该怎么做)……(重点是明白了什么道理)。启迪：开导，启发。不针对具体，不针对具体，比较正规，只用于书面语。正规的场合、大的方面、较深的知识理论，用“启迪”。 答法:读完这篇文章，我领悟到(什么道理)……，我们或我要(怎么做或应该怎么做)……(重点是明白了什么道理)。答法和“启发”一样，只是两者的含义有些细微差别罢了。 【比较“启”字这三个词的答法，启示是告诉我们要怎么做，启发和启迪是我们自己领悟要怎么做，但基本都可以这样答:读完这篇文章，我领悟到或明白了(什么道理)……，我们或我要(怎么做或应该怎么做)……，也就是都可按照“启发”答法来写。】

部编版七年级语文现代文阅读试题(及答案)

部编版七年级语文现代文阅读试题(及答案) 一、现代文阅读 1．现代文阅读阅读下文，完成小题。 阅读危机是心灵缺氧 ①培根曾经说，阅读是一种消遣。从大众文化的层面上理解，以前大部分普通中国人也是为了消遣才读书。在被称为“文化热”的20世纪80年代，人们印象最深的就是门庭若市的新华书店和各类书摊，阅读是那个相对匮乏同时也相对悠闲时代的精神消遣。但这种热情并不专属于阅读，而是一种对精神生活丰富性的渴求，随后以《渴望》为代表的电视连续剧就以新的形式抢占了人们晚饭后的时光。 ②因此，信息时代所谓的阅读危机多少被夸大了，只不过是新的文化形式和消遣方式取代了传统的读书而已。从整体上看，人们的精神生活更丰富了而不是更贫瘠了，获取知识的渠道更方便了而不是更封闭了。100多年前，尼采也曾对报纸的出现忧心忡忡，认为这种快速折损的消耗品将会干扰人们对经典阅读的兴趣，后来证明他多虑了。 ③这么说并不意味着阅读危机不存在，而是说它需要被更清晰地表达。当我们说自己不读书时，意思常常是没有读书的时间或心情，而不是说无书可读，这背后是一种时间焦虑。中国社会在20世纪90年代中期以后，就逐渐进入了一个加速奔跑的时代，时间成了稀缺资源。尤其到了信息和时间都碎片化的网络时代，人们在不停的快速切换中，表现得像某种焦虑症患者。 ④因此，阅读危机的实质是，人们由于缺乏以专注阅读为主要形式的精神深呼吸，而陷入被大量信息垃圾围困的心灵缺氧状态。刚看了五分钟电子书，就被弹出的新闻链接吸引了注意力；这一分钟还在为某一公共事件激愤不已，下一分钟可能就因为某个段子开怀大笑。照这个趋势，未来人类的心智结构或将改变，变得像金鱼一样只有7秒钟的记忆。同时，由于缺乏深度的内心体验，网络时代人们的精神气质开始变得雷同。 ⑤慢下来，读读书，不仅仅以阅读的名义进行，更应该站在保护一颗健全心灵的高度，站在人文危机的高度来看待。如果说社会发展是一匹骏马，阅读及其代表的人文精神就应该是驾驭它的缰绳，不应该任由它在我们手上滑落。 （选自《人民日报》，有删改）（1）作者认为，真正的阅读危机是什么？请从原文中找出。 （2）文章主要运用了哪些论证方法？请任写两种。 （3）第②段中画线句子有什么作用？ （4）文章最后一句话给你怎样的启示？ 【答案】（1）人们由于缺乏以专注阅读为主要形式的精神深呼吸．而陷入被大量信息垃圾围困的心灵缺氧状态。 （2）道理论证、举例论证、对比论证、比喻论证。 （3）用尼采多虑报纸的出现这一事例，证明所谓的阅读危机多少还是有点夸大；新的文化形式和消遣方式取代了传统的读书并不是那么令人担忧；人们的精神生活更丰富了．获取知识的渠道更方便了。 （4）我们应该通过阅读，获得精神养分．来驾驭自己的生活．引导社会健康发展，而不是丢失人文精神．听任生活信马由缰。

2020年湖南省中考语文文学类文本阅读：谈看法、启示、感悟

考点9 谈看法、启示、感悟 考点针对训练 十二、阅读下面文章，完成1～5题。(14分) 乡间染印坊 简梅 ①原先以为，记忆里那些游走于乡间的染布人，以及那一阵阵“染衫，染裤——染布”的吆喝声，早就销声遁迹了。此次闽北行，居然发现永安郊外一个村头，有人开了一座染印坊。 ②那天，走到两棵大榕树守护着的村头，转身一看，树旁两间土房，“乡间染印坊”五个娟秀的字映入眼帘，敞开的老旧木门后排列着大小染缸。进门看去，一个小姑娘迎上来，交谈中得知主人今日去城里买染料了，小姑娘是主人的同学，两人对民间传统的染布手艺有浓烈兴趣，曾数次走村串户，终于找到该村一位老人，学会染布的传统手艺，结伴在村头开起这个染布印花坊。 ③我表明自己正在对乡村的传统手艺进行收集探研，准备写点文章。小姑娘一听，拍手叫好。她带我去看小院正晾晒的染布。进去一看，挂着的染布宛若一幅幅水墨画。她说，这都是城里游客亲自染的，晒干后邮寄过去，或自己来取。细看，这些以蓝印花布制成的包袱、头巾、桌布等生活用品，色调清新，图案典雅。我边看边听她介绍：永安境内染色资源极丰富，蓝靛、茜草、栀子等染色植物遍布山中。永安蓝靛多数船运外销，明末《天工开物》一书中就对永安及闽地产的蓝靛大加赞赏。当时，不少人家都有一台踏盘式织布机，女人端坐机前，脚踏木盘，左右投梭，织机声响，邻里皆闻。每到晴日，小小山城更是布浪翻卷 ．．，蓝靛飘香，形成了织机遍地、染坊连街的壮观景象，其中“梅开五富”等染坊店更是行业翘楚。这些历史让我听得入迷。她说：“当地还有一个老染匠，染技高超，有一手绝技，能将一块布料同时染成一面白一面蓝，二十年不褪色呢！” ④说话间，我们来到作坊。只见一大间明亮的竹屋内，靠两旁的土墙，各安了两个小炉子，炉子上支着用来加热的铁皮桶。一溜长桌，排着许多印刷版和印染工具。这些印刷版上雕刻着不同的花纹图案，来者可以选择喜欢的图案，在她们指导下进行套印。我不禁感叹：如今很难见到的手工染布，竟在这里见到了！记得前些日子，为探寻老手艺，我曾记下染布流程：一口染缸，下边用枯根燃火，烧到水沸，把颜料倒入缸中，继续加温，即成染液；接着放入素布，用木棍均匀而有节奏地搅拌；过一会儿，捞起缸里的布料，绞干染液，放进箩筐，用水洗涤干净，挂上布架晾晒……当看到那些横竖相搭的竹架，将天空划成许多长方形的大格子，深重的蓝，纯净的白，古拙的纹样，渗入了阳光的香味，混合着山野气息，我仿佛看到时光深处的画面。 ⑤她告诉我：开这个染坊兼印花，是为当地美丽乡村旅游增添一项人人可以体验的手工工艺，全程古法，完全手工。节假日里，很多城里的女性带着小孩来亲手制作花布，体会传统手工的愉悦。 ⑥我点头默赞。步出染坊，见院里一截矮墙，横排一列兰花，顾盼生姿，正欲上前细观，恰巧一个身 影从门外飘入，一袭蓝底白花，好像从古画中款款 ．．走来。原来是主人回来了，闲聊中得知她们都是城里人，曾数次来村里旅游，见当地环境幽美，民风淳朴，大学毕业便直接来村里开起了染布印花体验坊。听到这里，我忍不住又夸起她们有眼光。她们还透露，还想把一处农家改建成“烧陶工坊”，门前栽花，屋后种茶。她们没有幻想成为浪漫的艺术家，而是定位为踏实的民间手艺传承者。 ⑦返回的路上，抬眼看去，四下竹林连绵，山岚滴翠，心里竟回荡起一支清新的叶笛曲…… (选自《人民日报》2019年5月，有删改) 1. 在第③段中，作者为什么要用大量文字来写小姑娘对永安染色资源及染布历史等知识的介绍？(2分)

刘沛林《诗意栖居：中国传统人居思想及其现代启示》_现代文阅读题在线测试(附答案)_高三语文_在线做题网

刘沛林《诗意栖居：中国传统人居思想及其现代启示》_现代文阅读题在线测试（附答案）_ 高三语文_在线做题网 在德国哲学家海德格尔的名言“人，诗意的栖居”越来越为人们所熟知和向往的时候，我们回顾中国传统的居住文化和人文情怀，这种追求诗性、寻求心灵轻盈与静谧，乃至回归明净无瑕精神家园的思想与之异曲同工。其实，中国传统文化比西方文化更早地追求着以诗性和精神家因为目标的人居理想。强调诗性、追求精神居所和理想家园的情怀，使中国传统的人居环境思想能超然于现实而达到心灵与自然的静默和融合。 《诗经》是中国文学史上最早的诗歌总集，对中国传统居住文化的诗性智慧的形成有着深刻的影响。如《诗经·硕鼠》从“逝将去汝，适彼乐土”到“乐国”“乐郊”，提出了建立“乐土”、“乐国”、“乐郊”的美好理想，人人平等、幸福，再也不会过哀伤悲叹的日子，是早期的“乌托邦”思想的萌芽，有似后世的《桃花源记》所期待的蓝图。从人居环境的角度来讲，中国古代文人山水诗、山水画所表达出来的诗意情怀，就足以反映中国人几千年不变的“诗意栖居”的梦想。 山水田园诗以描写山水田园及安逸恬淡的隐居生活为主，创造出一种田园牧歌式的生活图景，以表达对宁静平和生活的向往，以实现心灵的皈依。东晋陶渊明的作品，经典地表达了古代中国人追求“诗意栖居”的理想。他的田园诗，是其人格精神的外化，他写景物重在写意，只追求平和悠闲的心境与恬淡朴素的物境的融合，呈露出浑然天成的大境界。因为“久在樊笼里，复得返自然”，所以，著名的《桃花源记》便为我们勾勒了一个“土地平旷，屋舍俨然”“黄发垂髫，并怡然自乐”“自给自足”“路不拾遗”的“世外桃源”之境，成为中国古人追求自然本性的社会梦想。 在中国传统文化中，诗画是同源的，经常是诗中有画、画中有诗。宋代欧阳修提到：“古画画意不画形，梅诗咏物无隐情。忘形得意知者寡，不若见诗如见画。”明代画论专家李贽也有这样的评价：“画不徒写形，正要形神在；诗不在画外，正写画中态。”究竟什么样的画最能表达“诗意栖居”的理想境界，宋代山水画论专家郭熙在《林泉高致》中的一段话给我们很好的启迪，他说：“世人笃论，谓山水有可行者，有可望者，有可游者，有可居者，凡画至此，皆入妙品。但可行可望，不如可居可游之为得。”很明显，可居、可游的画境，是笃爱山水的人们实现自身理想和满足自身精神欲望的理想境界。宋代著名画家王希孟的《千里江山图》，描绘了大大小小几百个村落形态，多为可居可游之境，充分表达出理想居住之境的引人入胜和优美宜人。古代众多的山水画和村居图中表达的居住胜境充分表达了中国人追求“诗意栖居”的美好愿望。 （摘自刘沛林《诗意栖居：中国传统人居思想及其现代启示》）

记叙文阅读：道理、启示、观点、感悟类考题

记叙文阅读18.道理、启示、观点、感悟类考题 请先关注作者，不错过最近更新哦！ 记叙文阅读是中考现代文阅读的必考文体，且所占分值较大，比如河南中考，满分120，现代文阅读两篇共28分，其中记叙文阅读是第一篇，一般占16分。 这里所说的记叙文，其实也包括了散文和小小说。因为这三类文体考点和题型比较相近，所以都将其放入记叙文阅读这一类来进行分析。 初中语文记叙文阅读第18讲：道理、启示、观点、感悟类考题 【常见题型】 1.读了本文，你明白了怎样的道理？ 2.谈谈你读了这篇文章后的感悟。 3.请结合实际，谈谈本文带给你的启示。 4.针对文中反映的XX现象（问题），请谈谈你的看法。 5.你是否认同文中XX的做法？结合文本和生活经验，陈述你的观点和理由。 6.通读全文，结合作者与XXX的相识经历，说说你从XX的哪些特点中获得了怎样的人生感悟。 【答题技巧】 道理、启示、观点、感悟类考题是一种由文本内向文本外拓展延伸的题型，大多由文本的情节、人物、主题而感，向现实或人生延伸。 答题时，应把握人物的精神实质和作品的主题思想，对作品进行个性化阅读和有创意的解读，并且结合社会生活写出自己的感悟。 答题注意事项： 1.围绕主题。 回答时要和作者站在同一立场，紧紧围绕文章语段所表现的主题，人物所表现出来的精神品质。 2.选准角度。 选择从多元角度思考，发散思维，把要点答完整。 3.正确达观。 表达的观点应该是正确的、健康的、积极向上的，且要符合作者的写作意图。 4.紧扣文本。 无论何种题型，都要在理解文本的基础上，结合文本作答。 【典题例析】 2017年舟山中考题《搭车记》 附文：回家（徐风） 搭车记（17分） 小时候，黎鸣最大的愿望就是当一名警察。每当在电影里看到警察说“我是警察”时，他觉

四年级阅读专项阅读之文章启示、感悟类题目

启示、感悟类题目 启示感悟： 1、把握整篇文章内容（写人、写事、写景、状物） 2、把握文章主旨（情感、道理、启示） 想做橡树的比尔·盖茨 比尔·盖茨是美国微软电脑公司的总裁。他之所以能取得非常大的成就，是因为他从小就立下了一个志愿——要做昂首天穹的橡树。 比尔·盖茨上小学时，一本《世界百科全书》已经远远不能满足他的求知欲了。他钻到爸爸的书房里，看不懂法律方面的书，就看起名人传记来，大名鼎鼎的科学家富兰克林、政治家罗斯福、军事家拿破仑以及大发明家爱迪生等人的传记，他都看。 “我的孩子，你为什么喜欢这些人物的传记呢？”老盖茨抚摸着儿子的头，非常和蔼地问。 “为了思考。” “为了思考？” “对，为了思考。这些伟大人物和普通人是不一样的。我要好好揣摩他们是如何思考的，这样就能找出这些人取得伟大成就的原因。” 见儿子小小年纪就表现出非凡的想像力，思想已经走在年龄的前头，老盖茨是既吃惊又高兴。一有机会，老盖茨就给孩子买书，买回各种书籍。比尔·盖茨高兴极了，他在自己的小房间里建立了一个小书架，把书分门别类地放好，还编上了序号。日子一天天过去了，小书架上的书越来越多，有历史人物传记，有法律、商贸方面的书，还有文学作品等等。 一天，比尔·盖茨的同学来他家做客，发现比尔·盖茨在看这些书。禁不住好奇地问：“你怎么买这么多书？”

“在书中可以学到好多好多新的东西。只有多读书，才能使自己变得与众不同。” “干吗要与众不同？和别人一样生活不好吗？就像草原上的小草一样。” “与其做一株绿洲中的小草，还不如做一棵荒丘上的橡树，因为小草千篇一律，毫无个性，而橡树高大挺拔，昂首天穹。”比尔·盖茨坚定地说。 1、认真读文章，想一想这篇短文想要告诉我们什么道理。 _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 耐磨的人生 我的一个朋友在一次意外的事故中失去了右手。炎炎夏日里，我到他的小书屋去选书。我本来打算要穿一件凉爽的短袖汗衫出门的。可是，临行前我还是毅然换了一件长袖衫——我忘不掉两年前他在酷暑时节穿一件长袖衫对我说：“我今生再也无福穿短袖汗衫了”的悲苦神情，我希望这件长袖衫从我身上蒸出淋淋汗水，希望这淋淋汗水能多少减淡一点朋友的哀伤和痛楚。当我出现在那间小书屋时，朋友热情地迎上来与我握手。两只左手紧紧相握的瞬间，我俩都忍不住看着对方的衣衫大笑起来——因为，朋友居然穿了一件短袖汗衫。 朋友说，谢谢，我知道你的良苦用心。倒退两年，我还真的特别需要你这样做，但现在不同了……不瞒你说，刚出事的那阵子，我认为我活不下去了，我说什么也接受不了没有右手的残酷现实。我笨拙地穿衣，歪歪扭扭地写字，刮胡子的时候，把脸刮得鲜血淋漓，上厕所都十分十分不方便……我哭，我闹，我摔东西，我把脑袋剃得溜光来发泄。后来，我就劝自己：别想那只手了，行不？瞧瞧人家古人多么豁达，满嘴的牙齿都掉光了，却说：“口中无碍，咀嚼愈健”；一个叫达克顿的外国人，曾以为除了双目失明以外可以忍受生活上的任何打击，可他在60岁的时候，却真的双目失明了。这时候，他说： “噢，原来失明也是可以忍受的呀。人可以忍受一切不幸，即使所有器官都丧失知觉，我也能在心灵中继续活着。”慢慢地，我平静下来。我开始穿着短袖汗衫出门，坦然地面对人们异样的目光。 我终于明白，我其实有一条韧性十足的命，它远比我想象中的那条命耐磨得多…

语文阅读理解各种题型答题技巧

语文阅读理解各种题型答题技巧现代文阅读现代文阅读解题原则是：“以文解题”；看分值答题(如果多分值最好标出1、2，怕丢分不妨n+1,但有字数限制的概括题除外)；尽量用原句，不能用原句的，答题线索一定在附近；审题要细，别看错，别遗漏。 （一）、记叙文阅读 一、词语：答题时一定要在文段句词的前后找答案或找解答的依据。 (1)能理解词语的表面意义，以及深层含义和言外之意，并能理解其表达的效果； (2)能确定词语指代的内容：一般出现在上文,找出后代入原文,看是否通顺合理。 二、文章概括： 内容概括（一句话概括故事情节）：人物和事件（A、谁干什么B 什么怎么样） 主题概括：“本文通过某人做某事反映了什么意义（人物性格、作者感情、人生哲理）。” 主旨句的作用：结构上贯穿全文，内容上点明中心。 三、记叙线索及作用？ 线索：（1）核心人物（2）核心事物(3)核心事件（4）时间（5）地点（6）作者的情感。 作用：贯穿全文，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。

五、记叙顺序及作用？ （1）顺叙（按事情发展先后顺序）作用：叙事有头尾，条理清晰，脉络清楚、印象深刻。 （2）倒叙:造成了……的悬念，使故事情节更曲折,增强了文章的可读性. （3）插叙作用：补充交代了……使人物形象更丰富，使中心更突出。记叙文中穿插议论的作用:结构上承上启下;内容上画龙点睛. 六、文章段落语句的主要作用有：（必须从内容、结构两个方面来进行做答） 1、结构上：承接上文、开启下文、总领下文（引出下文）、承上启下（过渡）、照应前文（开头）首尾呼应。 2、内容上：开篇点题、抒发情感、点明中心，深化主题、画龙点睛某句话在文中的作用： 1、）文首：开篇点题；渲染气氛（记叙文、小说），埋下伏笔（记叙文、小说），设置悬念（小说），为下文作辅垫；总领下文； 2、）文中：承上启下；总领下文；总结上文； 3、）文末：点明中心（记叙文、小说）；深化主题（记叙文、小说）；照应开头（议论文、记叙文、小说） 3、写法上：气氛渲染、托物言志、以小见大、设置悬念、埋下伏笔、为后文作铺垫、欲扬先抑、借景抒情、寓情于景、托物言志等。 象征、托物言志作用:使表达委婉含蓄、深沉感人. 环境描写的作用：交代时间地点，揭示时代背景；渲染气氛、烘托人

八年级语文现代文阅读题及答案

初中现代文阅读答题技巧 读一篇文章，先整体快速阅读，弄清文章的体裁及大致内容。是记叙文，则先弄清记叙的六要素，记叙的顺序，记叙的是什么人什么事。是散文，则看懂描写对象，抒情基调（线索），阐明的哲理（感悟），语言特点；是说明文，则先弄清说明对象和说明方法，说明顺序及说明语言；是议论文，则把握中心观点（论点），论据，论证方法和作用；是小说，则弄懂小说三要素，则抓住中心人物和中心事件，故事的开端、发展、高潮、结局，人物性格的特征。方法：一看前端标题，二看（文后注释）。三懂中心内容。 一、基本要领：做好现代文阅读，主要把握以下四方面。 首先快速整体阅读全文，切忌逐字逐句去读。读完全文后，再结合试题仔细阅读，把握文章的整体内容。 其二：现代文阅读是“还原”阅读，解题时要遵循“还原”原则。要求还原为文中信息和原文作者的思想观念，尽可能用原文字词表达；一般答案都能从文章中找到现成依据。 其三：学会看分，分点答题。客观题一般都是踩点给分，只要要点、关键词答对就能得分。所以，一些文科客观题的回答可以简明扼要，清晰地列出要点，再简单加以评述。如果是4分，一般就要答2个点，如果是6分，答案一般为3个点。 其四：掌握典型题的答题套路。 二、具体问题详解，典型题的答题套路。 （一）词语方面的考查问题 1、问指示代词“这、那”所指内容：多从代词前面文字中找答案，往往是一个名词性的短语或句子，宜用原句回答，或者概括出其主体内容即可。

2、问某词能否去掉，或者调换另一词题型解题模式： A、回答可以还是不可以；（一般情况不可以，特别是书上的原文时）。 B、解释词义，比较两个词含义上的差别，并结合句子分析为何要用该词（强调突出了或限制说明了或修饰限制了+句子具体表达效果，哪个表达效果更好，更能形象或恰如其分地表现某物某特点） C、不用或调换后，语境有何变化（不用，不能体现语言的准确、严密、生动、形象或与事实不符或太绝对，用了，体现语言的准确、生动、形象或严密。） 3、品味词语： A、分析用了什么修辞手法，如比喻、拟人等，若没有，则不写这一点。 B、表面意义（表面上的意思）和表达效果（生动形象地写出了。。。。。。特点） C、深层含义（联系上下文、主题、作者意图，蕴涵有什么道理、思想、感情等）肯定了/褒扬了/赞美了/歌颂了或批判了/讽刺了/否定了/反驳了，或者给了我们。。。。。。。的印象、启示，道理等。 4、分析语境义 A、词语的本义 B、联系上下文，结合文章，在文中的意思 C、代入文中检验（思考完成） （二）文章开头一段的某一句话在文章中的作用，中间某段或句的作用，最后一段某句的作用。 第一个方面，先从段落位置来看,可以有以下三个方面： 1、文首：开篇点题；渲染气氛（记叙文、小说），埋下伏笔（记叙文、小说），设置悬念（小说），为下文作辅垫；总领下

最新语文阅读中的：“感想、感受(或体会)、感悟、感触、感慨、理解、启示、启发、启迪”如何区分和答法和举

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