智慧分享助力成长

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智慧分享助力成长

作者：赵响响

来源：《中小学班主任》2020年第02期

由杭州市富阳区教育局和杭州师范大学共同主办的第二届“公望”全国班主任论坛，于2019年11月15—16日在杭州富阳银湖实验学校召开。本次论坛的主题是“班主任智慧与智慧班主任”。各地教育局、教研室负责人，以及来自全国各地的班主任教师共600余人参加了本次论坛活动。

15日的论坛活动分两大模块进行。上午进行的是“名家讲坛”模块，中国教育学会班主任专业委员会理事长陈萍以“读悟教育名家，开展班主任实证研究”为题，满含深情地展示了自己的教育心得体会，引发了在场教师们的强烈共鸣。《班主任》杂志社社长、主编赵福江形象深刻地揭示了当前班主任工作存在的难题，提出班主任核心素养发展的话题，引人深思。最后，《中小学班主任》杂志编审、中国教育学会班主任专业委员会副秘书长金庞，以自身班主任工作为例，总结经验，对新时代下班主任的角色问题转变发表了自己的看法。

下午进行的是“特级教师与名班主任智慧”模块，5位来自浙江省内外的名校长、名班主任先后登台展示自己的教育成果。浙江省德育特级教师郑英以“教育是向美而生的事业”为题，介绍了她以美好的心态，培育美好学生的教学态度与教育理想;全国优秀教师林志超分享了自己艺术性对待学生问题的班主任工作实践，给在场观众以启迪与思考;来自丽水山区小学的刘勇武校长，用他20年的坚守，彰显了一位教育工作者的责任担当，为孩子们“搭建飞翔的舞台”;全国模范教师郑小侠用生动的案例呈现，分享了自己班主任工作中处處细心、以情化人的带班理念，引发了台下老师们的热烈反应;杭州市富阳区职教中心班主任高晓春“德育情怀与育人智慧”的主题讲演，用生动鲜活的案例，诠释着自己爱学生、爱班主任工作的感人形象。

这些优秀的特级教师、名班主任，呈现情景，让与会人员深切地领悟到如何更好地成长为专业班主任，打开了解决问题的思路，助力班主任智慧的培养。整个会场不时响起一阵阵热烈的掌声。

随后，富阳区教育局代表章振乐介绍了区域推进“新劳动教育”的实施情况。多年来，富阳教育坚持立德树人，大力培育和践行“正心立德，劳动树人”的精神特质，以“做强七小，做大联盟，做实全域”的思路，强化“见人见物见生活”的新劳动教育，培育学生劳动意识、奋斗精神和实践能力，探索形成新劳动教育的“富阳样板”。全区44000余名3—8年级学生，每年安排一次“新劳动教育”实践体验活动，如：举办二十四节气农耕文化节、组织学生到农村进行新劳动教育研学旅行，与农民同吃同住同劳动，了解家乡、开阔眼界、增长见闻、经受磨炼。

引领教师读书 助推智慧成长

引领教师读书助推智慧成长 新课标实施以来，尤其重视学生的课外阅读。我们也坚定不移的认为：开辟一方净土，播种阅读的种子，让师生心间汲取阅读之营养，静心聆听花开的声音。作为知识的重要传播者和创造者，如何引领教师与时俱进，成为热爱学习和终身学习的楷模？为此，我校做了一些有益的探索，积累了自认为行之有效的做法。 一、营造读书氛围，唤醒教师的读书意识。 学校不是围墙里面的建筑，而是学习的地方。学习的地方，就要远离功利，务实求真；学习的地方，就要笃诚致专，勤谨治学。我们提倡教师读书，激励教师读书。从校长从自身做起，她常说：“打铁先要自身硬，才有底气说服教师手捧诗书。”每次召开教职工会议，王校长都和老师谈论读书的话题，或者与老师共享经典美文，交流所思所悟，教师们慢慢认识到，读书是自我完善的一把“金钥匙”，是教师走上专业化发展的必由之路。 为了营造良好的读书氛围，我们围绕学校特色建设项目——《小学生良好习惯的实践研究》，把书香校园与学习习惯相融合：在学校醒目的位置悬挂起大幅标语——“在书的海洋里，过一种幸福愉悦的教育生活”；张贴了伟人、名人有关读书的格言警句，激发了教师“应该读书、我要读书”的欲望。同时，我们本着“教育者首先受教育”。让老师做到的，领导先做到；让学生做到的，老师先做到。只有“上行”才会“下效”。正是本着“己所不欲，勿施于人”的原则，所以我们的每项安排都能够让教师认同和积极实施。 1、“畅游书海，品味书香”——大家同读一本书启动仪式。自2007年

9月的第一周例会时间，学校隆重举行了“畅游书海，品味书香”——大家同读一本书启动仪式。当时，王校长带领大家读的第一本书教育专著苏霍姆林斯基的《给教师的100条建议》，深入研读的基础上，每月分学科组织阅读交流会，大家在一起分享学习收获的情形至今还历历在目，后来，在语文学科还举行了《读名著，促成长》教师演讲比赛。老师们声情并茂的演讲，触动了自己要读书，更要读专业的书籍的心弦，就这样，老师们有意识阅读教育专著的热情渐渐燃起。看到老师们结合阅读反思自己教学的点点滴滴，我们由衷感到欣慰：黄小的发展从这里起步。此后，学校每期为全体教师购买的一本书籍便成了约定俗称的制度。 近几年来，我们先后和老师一道读过《教师最需要什么》《一个优秀教师的九堂必修课》《玫瑰与教育》《做最好的老师》《给生命图上爱的底色》《新教育之梦》《教你如何赏识孩子》《有效教学》《课堂观察》等等。活动的形式内容也日趋丰富：每月老师自发填写阅读记录卡，每月分语、数、综合三大组阅读成果展，每学期一次分年级的师生阅读大展示，学校领导直接参与活动始终。几年下来，老师们的交流从最初阅读起来极为艰涩的教育专著进而涉及生活、人生、信念、健身等各个方面，教师自身也从最初的不敢说、不愿说发展为争着说，每每因交流时间已晚不得不中断活动时，我们常为没有发言的教师深感遗憾。学校层面的交流互动为每位教师的积极阅读打开了一扇窗。 现在，走进老师们的办公室，无意间就会听到老师们在自觉或不自觉地交流自己最近的阅读新发现，冥冥之中，比学乐思善谈的学潮已在我们黄小愈演愈烈。我们在欣喜感动之余鼓励教师阅读的方向性再强些，于是

《阅读(朗读·成长·智慧之适合给女儿读的绘本》

《适合给女孩儿读的绘本》 为什么要做这一期的引导？这个问题的答案非常重要： 最早的人类距今有300多万年了，人类文明史大概有7000多年了。在这个过程中，从母系社会到父系社会，男性和女性的功能（职责好听点）、地位不断的变化，到了现在，全世界各国的男性和女性地位各自不同，但是在我们国家，女性的地位越来越高优势越来越明显，其中大学里女生的比例越来越高，有的甚至达到98%，这也不是个别情况了。这也能说明点什么。 为什么女性的地位和优势不断上升呢？这个问题就更大了，我们斗胆在这里猜测一下（我根本不应该这样做，因为女性的世界比海洋还要神秘难测）： 一个是女性意识的崛起 一个是育儿养儿的观念变化：不再养儿防老，不再重男轻女，甚至重女轻男了。 第三个是我们的教育普及，受教育越高，就越有觉悟。就从现在的离婚率看得出来，过去嫁鸡随鸡嫁狗随狗从一而终的年代已经是陈年往事了，现在大部分女性还处在家庭劣势中，但更多的女性走在休夫的道路上！ 说来说去还是女性意识的崛起，觉悟的提高！ 不管怎么样，我们还是从娃娃抓起： 以下内容大多引亲亲宝贝网作者（这里不介绍名字了），但推荐理由会稍微修改

推荐这么些，并不是因为只有这些，还有很多的书等着去发现或者创作，我们只做一定的示范和引导，抛砖引玉。 《纸袋公主》：女孩当自强 适读年龄：3岁以上 作者：文/[美]罗伯特·廖斯克图/[美]麦克·马薛可译：唐琮 内容简介：故事中公主和王子一开始就要“幸福地生活在一起”了，可是火龙却把王子掠走了，还把城堡烧得一干二净。公主只好穿上一个纸袋，然后勇敢地追赶火龙，要救出王子。公主用自己的机智打败了火龙。谁知王子却嫌公主衣衫褴褛，公主气坏了，骂王子是一个没用的家伙，然后扬长而去。 推荐理由：男孩仗剑走四方，女孩纺织在家园？无论古今，我们的意识里都是这样的，男刚女弱，但现代社会，女孩更应该自强自立，不依赖于任何人！ 家有女儿的一定会更希望女儿不被欺负！那就要从思想上做出改变！

阅读引领成长,经典开启智慧

阅读引领成长，经典开启智慧 发表时间：2018-08-14T11:37:01.617Z 来源：《教育学》2018年8月总第150期作者：刘敏[导读] 阅读是伴随人的一生成长的源头活水，是基础教育的基础、智慧启蒙的智慧。 ——浅谈小学书香校园的建设刘敏黑龙江省鸡西市园丁小学158100 阅读，是推动时代进步、创造人类文明最有力的保障，是学校教育永恒不变的主题。阅读是伴随人的一生成长的源头活水，是基础教育的基础、智慧启蒙的智慧。 作为学校，我们努力营造良好的读书氛围，让每一位师生都亲近书本，与阅读结缘；让每一位师生在读书活动中沐浴文化的恩泽，享受阅读的快乐。而作为个人，我们定当读书以醒吾身，不负光阴，丰盈流年。 一、点亮心灵之灯——向往阅读 父母给了我们一颗会跳的心，而阅读则能给我们一颗会飞的心，它让我们看得更远、想得更深、梦得更多！那么，作为教育人，我们有责任，有也义务，在每一个孩子的人生启蒙阶段就为他埋下一颗热爱阅读的种子，让书香陪伴成长。 要让我们的学生亲近阅读，教师就是最好的榜样。我们享受阅读的剪影，将是孩子们学习最大的动力、童年最美的回忆。只要我们愿意，总会在时光的海绵中挤出成长的时间，用来读书、学习，让我们的灵魂找到安放之处，将我们的思想埋进高尚的土壤。每天睡前，我习惯地点亮一盏灯，执起一本书，转换一种心情，营造一份安静，在经典中汲取生命的养分、找到事业的出口。持续的学习才是我们事业发展的不竭动力。时刻告诉自己：我要给孩子更多，因此，我要看到得更多、知道得更多。 二、打开经典之门——走进阅读 读书干什么？读什么书？怎样读书？这是为人师者应该给予学生的第一个人生命题。因为我们的书本远远达不到学生阅读和求知的需求，更满足不了他们心灵成长的需要，因此，我主张海量阅读，读更多的书，汲取更多的知识，通达更多的道理。读童话，读小说，读科学小品，读散文杂记……简而言之——学无止境。尤其是科学类的书籍，更要主张孩子大量阅读，给孩子一个会思考的头脑，与时俱进，用创新的思想去创造，我们的世界才会更美好。 我们要引领学生读好书、读经典的书、读他们感兴趣的书，更要读家长们可以买到的书。为给孩子们选书，我亲自阅读每一本适合孩子读的经典书籍，选择适合他们年龄特点的版本，并组织学生代表召开座谈会，听取他们的意见和建议，最终选择50本书作为《园丁学生必读书目》。每学年10本书，每月一本，寒暑假各一本，此外，在假期还为学生推荐选读书目，以满足更多学生对经典的渴求。 三、扬起智慧之帆——热爱阅读 1.积累让阅读生根。好书要让孩子反复读，在不同的年龄段读，读不同的版本，提不同的要求，使其读出不同的领悟。愈亲近，愈馨香；愈品读，愈成长！此谓之经典。 学校向师生开放阅览室，在每层楼设置开放书架，每天布置课外阅读作业，每天半小时读书课，每周一节经典导读课。大队部每周一次“书博士”读书交流活动，让学生从书中有所感悟；每月一次“爱阅读”读书情况反馈测试，检测学生的读书情况。踏踏实实地将阅读工作做到实处，做到深处，做到学生的心灵之处。 2.陪伴让阅读生情。在阅读方式上，我组织开展了“共读一本书”活动，引领“师生共读”“亲子阅读”，不断提升自主阅读、师生阅读、亲子阅读的品质，在阅读中促进师生和亲子关系。 同学们每月一本的必读书目，我定同他们一起阅读，一起徜徉于或跌宕起伏、或振奋人心、或欢乐不断的内容情节，一起感受阅读的成长与快乐。导读课上，我总会用孩子们意想不到的方式，抓住书中学生喜欢的片断进行反复品读，牢记新字、新词，背诵好词佳句，交流收获体会，虽课终却意犹未尽。 “亲子阅读”是必不可少的，我鼓励家长朋友制定亲子阅读时间表，每天无论多忙，半小时亲子读书时光务必雷打不动。静默阅读、游戏阅读、交流阅读、表演阅读……在丰富多彩的阅读中，孩子们情不自禁地爱上了阅读。 3.竞赛让阅读生趣。每年度，学校大队部均组织开展“超级读书王”知识竞赛活动，确立了“全校海选——车轮战——精英战——争霸战”的四级选拔模式，组织广大学生、教师和家长积极参与竞赛活动，形成了全员阅读、全员参与的活动氛围。 在组织竞赛的过程中，筹备实施工作相当繁复，从制作宣传海报到建立竞赛题库，笔试口答、层层筛选，每一个环节都浸透着策划者的智慧和汗水。尤其是问题的设置，要在深度、广度、难度上准确地把握，还要注重其趣味性和多样性，让每一个参与活动的学生都最大程度地展示实力与智慧，激发兴趣与激情。 4.展示让阅读升华。为了更进一步地促进书香校园的建设，营造快乐阅读的氛围，展示阅读者的风采，学校大队部每学期组织一次“书香满园”读书展示活动，包括“冬天的童话”童话剧比赛、“缤纷故事汇”讲故事比赛、“读千古美文，做少年君子”经典诵读比赛等品牌活动，让学生读到最深处，励志怡情。同学们在诠释每一个经典人物、走进每一篇经典作品的过程中，由衷地领悟，深入地学习，精彩地展现，汇报了读书的成果，收获了成长的快乐。 与经典为友，为精神打底；与博览同行，为人生奠基。我们将在孩子成长的黄金阶段为他们营造一份阅读的心境，帮他们养成一种阅读的习惯，助他们体验一种阅读的快乐。不要问：滴水要何时才能成河？怕什么，我们有一辈子的时间去实践，读出生命的精彩，演绎师者的尊严。

读懂孩子做智慧型家长

读懂孩子做智慧型家长

读懂孩子做智慧型家长 教育的使命 1993年，联合国在中国召开了主题为“21世纪挑战及教育改革”会议。来自24个国家的专家提出一个共同的看法：新世纪摆在我们面前的第一个挑战，既不是新技术革命，也不是经济发展，而是青少年一代的道德问题。一个道德情感贫乏、缺乏责任感的人是不会真正关心他人、无法与他人真诚合作、也无法适应未来社会的。 走出家庭教育的一些误区 重超前学习，轻适时教育 建议：摆脱起跑线的束缚，把握孩子发展的关键期 家庭教育的过程中，类似“早识字”的“超前学习”、“拔苗助长”的误区很多。起跑线应该指不同能力和品质培养的最佳期，即关键期。比如：0-3岁是孩子口头语言发展的重要时期，这个阶段不要逼迫孩子识字，应重点关注口头语言表达能力的培养，另外，幼儿阶段要鼓励孩子参与各项活动，小学阶段要培养孩子良好的学习生活习惯，初中阶段要帮助孩子调整情绪顺利度过青春期，高中阶段要尊重孩子的选择并在选择中实现自我教育。在关键期内，人的某种行为、技能和能力等发展最快，如果在这个年龄段对孩子实施相应的教育，可以事半功倍，而一旦错过这个年龄段，再进行教育，效果就明显差多了。习惯养成的教育一定要抓早，抓细，抓实。规则、细节上的任何时候

还不明白是怎么回事，怎么一天一下就那么过去了？其实，一年之计在于春，一日一计在于辰，曾国藩告诉你了，要早点起来，早上阳光明媚、空气清新，人的精神也正处于最佳状态，正是读书做事的大好时光，浪费了，等于浪费自己的生命。 如果说要谈学习习惯的话，我只建议大家做到一条：让孩子掌握好写字和握笔姿势，老师没精力做到。如果你经历孩子成长的整个过程，你会感悟到，孩子写一手帅气的钢笔字，是非常有价值的技能。成绩好的学生，多是写字好的学生——这个特点尤其在高中生里应验。孩子从学前班开始，到小学三年级，是练字的最关键时期，这几年，不顾一切地让孩子练字，把字写好，是每一个家长的责任。如果你还年轻，不知道怎么教育孩子，那就从这一点开始吧。记住，一个班里那么多学生，老师没精力逐个纠正学生的握笔姿势，没精力激励每个孩子都去练字。况且，很多老师的握笔姿势还不正确呢。三年级前，孩子写好字。四年级后，孩子多做题。信不信由你。 误区二：重智商，轻情商 建议：摆脱分数的束缚，关注孩子延迟满足能力等情商的发展 有的家长一切都以孩子的学习为中心，以提高孩子的分数为中心，只关注孩子的智力、才艺和技能的培养，不断为孩子购买益智产品、用各种兴趣班和辅导班填满孩子的生活。这种教育方式未必能培养出成功的孩子。

增长智慧的读书名言名句大全

增长智慧的读书名言名句大全 1、哲人的智慧，加上孩子的天真，或者就能成个好作家了。——老舍 2、过去的一切都是智慧的镜子。——克·罗塞蒂 3、一个人的智慧不够用，两个人的智慧用不完。 4、简洁是智慧的灵魂，冗长是肤浅的藻饰。——莎士比亚 5、在事业的峰峦上，有汗水的溪流飞淌;在智慧的珍珠里，有勤奋的心血闪光。 6、从伟大的认知能力和无私的心情结合之中最易于产生出思想智慧来。——罗素 7、没有智慧的头脑，就像没有蜡烛的灯笼。 治学还要注重写作，三天不练手生，倘若不能将看到的文字经过自己的思维加工转化成文字，就无法达到预期的效果，所以在治学方面也要注重写作。多观察，发现，进行创作。养成一种好的习惯，随身带好纸和笔，很多好的idea就是在不经意间从你的脑中晃过，不加以重视，所谓的灵感就是无用的东西，即便是你觉得自己有灵感，但是人家还是看不到你的才华，因为你没有把它形成文字，这也不能成为历史。 8、哪里有智慧，哪里就有道路。 9、由智慧所养成的习惯能成为第二本性。——培根 10、爱情的力量可以让人忘记一切，但却又连一粒嫉妒的沙石也不能容纳。 11、能够了解他人的人，才算是有智慧、能够正确认识自己的人，才算是聪明的，能够战胜别人的人，才算是有力量、能克服自己缺点错误的人，才算是坚强的人。 12、聪明的人不夸夸其谈，夸夸其谈的人不聪明。 13、孔子认为智慧就是善于鉴别人物。 我们即将离开，留下的是友情和师情，带走的是知识。我们即将离开，但不会忘记同学之间的友情，不会忘记老师的恩情。我在这里希望同学们身体健康，学习进步，万事如意，考上自己理想的大学。 14、有真才实学的人不卖弄渊博，卖弄渊博的人没有真知。 15、知道的就承认已经知道了，不知道的就是不知道，这就是智慧的一种风格。 16、有智慧的人不迷惑于事理。

做智慧型教师读书心得

做智慧型教师读书心得 《智慧型教师的思与行》是张翼文老师集十八年的工作经历、体会、认识而写成的专著。这一成果的取得，就如水滴石穿一样，不仅仅是因为它持之以恒，而且还因为它目标 始终如一。当我读完后，深深被张老师的渊博的学识和持之以恒的精神所折服了。只有像 张老师一样不断追求自己的专业发展，并为之努力探索，形成自己富有个性的教育理论和 实践，使自己成为一个有智慧的老师，这才是我们教师最需要的。读书心得：一胸怀理想，在博学和历练中成长 一个教师如果要使自己的专业不断发展，就一定要有理想，要有为这理想不断追求的 行动。不像有的人，把理想放在嘴边，只说不做，“理想理想，有力就想”。张老师十分 欣赏拿破伦的一句名言：“不想当将军的士兵不是一个好兵”。为此，成为一名“智慧型 教师”是张老师心中的理想，也是张老师努力追寻的方向。在书中，我们仿佛见到了一个 胸怀理想、充满激情、勤于学习、受人尊敬、善于合作、不断挑战自我的张老师。博学是 涉取教育智慧之道，学习是一个人生命的有机组成，学习是一个智慧型教师成长的必经之路。曾有教师向于永正请教成为一名优秀教师的秘诀。于老师答说有四个习惯，其中之一 就是读书的习惯，教育智慧不正源于平常点滴的学习和深厚的积淀吗!我们不能总是抱怨 没有时间读书，没有时间学习，而应该从我们自身的状态反省一下，把学习渗透到平时的 工作和生活中去，让教育智慧流淌于我们教育生活的一点一滴、每时每刻。 书中的每一个案例，都是作者无数次实践后提炼出来的精华。这些案例，凝聚了作者 无数的汗水和心血，是张老师无数的夜晚挑灯思考的结果，更是张老师无数次历练的结晶。在教育前进的路上，成功和挫折往往是结伴而行的。成功可以给人带来荣誉和喜悦，而挫 折或许能给人更多的思考，且其中往往孕育超凡的智慧。如果你抓住了，你反思了，你就 可成为一名智慧型的教师，就像张老师一样了。事实再次证明，只有通过历练，教育智慧 才会生成，只有反思，教师才能成长，教育品质才会生成。 二脚踏实地，在实践和反思中成长 很显然，要成为一名智慧型的老师，光有理想是不行的，必须要有脚踏实地、认认真 真做学问的行动。而不断的实践与反思是成为一名智慧型老师的必经之路。从作者的个人 成长轨迹看，他是脚踏实地，以务实的作风，一步步的从县、市、省“教坛新秀”走来。 在书中，我们更看到了一个在“经验+反思=成长”起来的一个智慧型的张老师的形象。张 老师在自己教学实践经验的基础上，结合外在的教育教学理论，再通过自己独立思考、感 悟和创造形成个人的教学理论和实践，在教学实践中彰显自己的个性，真正达到了“我的 课堂我做主”的境界。书中作者以理论加案例的形式，在教育教学实践中批判地考察自我 的主体行为表现及其行为之依据，通过回顾、诊断、自我监控等方式，或给予肯定、支持 与强化，或给予否定、思索与修正，从而不断提高其教学效能的过程。正如孔子的话所说，

同孩子一起成长,做智慧型家长

同孩子一起成长，做智慧型家长 水寨中学刘静教学目标：使家长树立正确的家教理念。 教学过程： 一，从母女二段不同对话讲起 第一段对话： “妈妈,这是什么？” “是花”。妈妈很自然地回答。 “什么花呀？” “烦不烦,你不会自已看”…… 第二段对话： “妈妈，这是什么”？ “是花。一朵花。一朵美丽的花。你看是什么颜 色呀？ “红色”。 “对,聪明极了！它像什么一样呀”？ “象喇叭一样”。 “你真棒！你看到了什么？” “我看到了一朵美丽的红花,像喇叭一样的！ 两段对话引入不同的教育方式造就不同的孩子 古人说：“合抱之木，生于毫末”、“人生之路起于孩提”。这话很有道理，现代儿童从出生到入学前是人生中身心发展最迅速、最重要的时期，人生最初几年是在家庭中渡过的，“人之初”教育起始于家长，家长本身素质及其对孩子进行的教育，有着强烈而深远的影响。中外历史上的许多名人，他们之所以能成才，对社会做出重大的贡献，原因当然是多方面的，但与父母对他们的影响和培养是分不开的。 我国著名文学家老舍，父亲去世早，他同母亲相依为命、勤劳检朴、忠厚善良、爱整洁、讲礼貌、守秩序是从母亲那学来的，所以他在纪念母亲的时候写道：“从私熟到小学到中学，我经历过起码有百位教师，其中有给我很有影响的，也有毫无影响的。但是，我真正的教师，把性格传给我的是我的母亲，母亲并不识字，她给我的是生命的教育。”由此可见，良好的家庭教育与良好的家长素质对孩子、对一个人的成长是多么重要，多么深远 当前我国家庭教育状况的剖析 改革开放以来,社会竟争压力剧增,家庭中每个成员都受到前所未有的生存压力与发展的压力。 有关统计数据表明：目前,我国儿童心里问题的发病率为12%一16%,患有心理疾病的儿童为2%左右。32%的中学生存在不同程度的心里健康问题，当前,因家庭环境因素而导致的孩子情绪问题,以致违法犯罪或极端行为案例不断增加,而且呈现具 高不下。 现代家庭教育遭遇到前所未有的挑战,当前的“三大危机”呈现——学校教育中的应试体制,家庭教育中的过度溺爱,社会上要钱不要下一代的赚钱狂潮,构成了当代

阅读引领成长,经典开启智慧

阅读引领成长，经典开启智慧 阅读，是推动时代进步、创造人类文明最有力的保障，是学校教育永恒不变的主题。阅读是 伴随人的一生成长的源头活水，是基础教育的基础、智慧启蒙的智慧。 作为学校，我们努力营造良好的读书氛围，让每一位师生都亲近书本，与阅读结缘；让每一 位师生在读书活动中沐浴文化的恩泽，享受阅读的快乐。而作为个人，我们定当读书以醒吾身，不负光阴，丰盈流年。 一、点亮心灵之灯——向往阅读 父母给了我们一颗会跳的心，而阅读则能给我们一颗会飞的心，它让我们看得更远、想得更深、梦得更多！那么，作为教育人，我们有责任，有也义务，在每一个孩子的人生启蒙阶段 就为他埋下一颗热爱阅读的种子，让书香陪伴成长。 要让我们的学生亲近阅读，教师就是最好的榜样。我们享受阅读的剪影，将是孩子们学习最 大的动力、童年最美的回忆。只要我们愿意，总会在时光的海绵中挤出成长的时间，用来读书、学习，让我们的灵魂找到安放之处，将我们的思想埋进高尚的土壤。每天睡前，我习惯 地点亮一盏灯，执起一本书，转换一种心情，营造一份安静，在经典中汲取生命的养分、找 到事业的出口。持续的学习才是我们事业发展的不竭动力。时刻告诉自己：我要给孩子更多，因此，我要看到得更多、知道得更多。 二、打开经典之门——走进阅读 读书干什么？读什么书？怎样读书？这是为人师者应该给予学生的第一个人生命题。因为我 们的书本远远达不到学生阅读和求知的需求，更满足不了他们心灵成长的需要，因此，我主 张海量阅读，读更多的书，汲取更多的知识，通达更多的道理。读童话，读小说，读科学小品，读散文杂记……简而言之——学无止境。尤其是科学类的书籍，更要主张孩子大量阅读， 给孩子一个会思考的头脑，与时俱进，用创新的思想去创造，我们的世界才会更美好。 我们要引领学生读好书、读经典的书、读他们感兴趣的书，更要读家长们可以买到的书。为 给孩子们选书，我亲自阅读每一本适合孩子读的经典书籍，选择适合他们年龄特点的版本， 并组织学生代表召开座谈会，听取他们的意见和建议，最终选择50本书作为《园丁学生必 读书目》。每学年10本书，每月一本，寒暑假各一本，此外，在假期还为学生推荐选读书目，以满足更多学生对经典的渴求。 三、扬起智慧之帆——热爱阅读 1.积累让阅读生根。好书要让孩子反复读，在不同的年龄段读，读不同的版本，提不同的要求，使其读出不同的领悟。愈亲近，愈馨香；愈品读，愈成长！此谓之经典。 学校向师生开放阅览室，在每层楼设置开放书架，每天布置课外阅读作业，每天半小时读书课，每周一节经典导读课。大队部每周一次“书博士”读书交流活动，让学生从书中有所感悟；每月一次“爱阅读”读书情况反馈测试，检测学生的读书情况。踏踏实实地将阅读工作做到实处，做到深处，做到学生的心灵之处。 2.陪伴让阅读生情。在阅读方式上，我组织开展了“共读一本书”活动，引领“师生共读”“亲子 阅读”，不断提升自主阅读、师生阅读、亲子阅读的品质，在阅读中促进师生和亲子关系。 同学们每月一本的必读书目，我定同他们一起阅读，一起徜徉于或跌宕起伏、或振奋人心、 或欢乐不断的内容情节，一起感受阅读的成长与快乐。导读课上，我总会用孩子们意想不到 的方式，抓住书中学生喜欢的片断进行反复品读，牢记新字、新词，背诵好词佳句，交流收 获体会，虽课终却意犹未尽。

智慧阅读方案

“智慧阅读”三年级活动方案 一、指导思想 师生同读一本书，是为了让师生共同体验成长的快乐。教师通过各种方式，指导学生阅读，和学生一同阅读，帮学生打开一扇又一扇文学的窗口、文明的窗口、文化的窗口，不但会让学生获得丰富的语言材料，还会让学生在阅读过程中鉴赏文化精品，提高审美情趣，净化心灵，完善人格塑造，产生一种深广的道德境界。本学期结合泰州大阅读本校开展了“智慧阅读”的师生共读活动。 二、活动目的 1、通过活动，引导师生养成“爱读书、会读书、读好书”的好习惯； 2、通过活动，引导师生实现从“阅读”到“悦读”； 3、通过活动，构建有特色的书香校园文化，构建最理想的成长文化生态； 4、通过活动，推动学习型学校、学习型班级、学习型家庭的建设。 三、活动主题：师生共读一本书。 四、参与人员：各班语文老师、学生（欢迎各位家长共同参与） 五、班级具体工作: 1、保证学生有书读。书源： （1）学生自由购买（2）学生之间相互借阅（3）节假日上书店、校外图书馆阅读等 2、保证学生有时间读书。 （1）在校期间每天中午13：10—13：30，每周三下午第一节课为固定的学生集中阅读活动时间，让学生自由阅读，任何老师不得挤占。 （2）周一到周五建议学生放学回家保证半小时的阅读时间，。 （3）周末要求学生保证至少2小时的阅读时间。（2）、（3）条由各班主任、课任老师自行建立检查反馈制度，资料备查，作为“书香班级”评选条件。 3、保证学生会读书。以各班主任和语文老师为主对学生的读书活动进行针对性指导，指导课型可以是：（1）利用本周三下午第一节综合实践活动课开展三年级全体师生的好书推荐活动，内容《青铜葵花》（2）方法指导课指导内容包括：怎样阅读一本书，结合书海拾贝指导如何做读

音乐教师专业成长阅读书籍：《让心灵伴着歌声成长——22位音乐名师的教育智慧》

音乐教师专业成长阅读书籍：《让心灵伴着歌声成长——22位音乐名师的教育智慧》 《让心灵伴着歌声成长——22位音乐名师的教育智慧》2014年10月由江苏凤凰教育出版社出版发行，淘宝网已有多家商户上架。 本书简介： 在“以分数论英雄”的教育评价风气依然盛行的情况下，音乐教师作为非考试学科的任教教师，其专业发展之路面临着极大的挑战和压力。大量的青年音乐教师音乐基本功扎实、音乐技能出色，但在教师素养与教学能力方面成长缓慢，无法在音乐教师队伍中挑起大梁。本书正是着眼于音乐教师的专业成长和教育智慧，为音乐教师指出一条成长之路。全书分为11章，每章介绍两位音乐名师的教育智慧。 作者介绍： 陈璞：1973年生，上海师范大学音乐系毕业，民盟盟员，中学高级教师，上海市音乐特级教师，现任教于上海市祝桥高级中学。 曾为浦东新区音乐学科带头人、浦东新区兼职音乐教研员、浦东新区教师中级职称评审委员、浦东新区教科研先进个人、浦东新区首批学科领军人才后备、上海教育学会音乐教学专业委员会干事、上海市高中艺术教材配套资源开发项目组成员、上海市教师艺术人文素养德育实训基地成员、上海市郊区音乐教师培训者研修班导师、上海市教师“君远奖”获得者、上海市艺术教育先进个人、上海市国家中小幼教师资格考试考官库成员、上海市中青年教师教学评比评委、上海市中学教师高评委音乐学科组成员、上海市音乐名师培养对象等。 曾获区、市、国家级课堂教学与教科研奖40多项，多次被区记功与嘉奖；主持或参与区、市、国家级课题10多项；开发“浦东新区首批学校特色课程”《中国音乐之路》；多次执教市级公开课，并拍摄上海市教师全员培训音乐学科示范课；在《上海教育》、《中小学音乐教育》、《上海教育科研》、《思想理论教育》、《中国教师报》等发表论文80多篇，出版教学专著《最美，艺术课》。《上海教育》、《现代教学》、《现代教育导报》、《实践新课程》、《信息教研周刊》、《教师博览》、《小演奏家》等刊物进行人物报道。

阅读的智慧

阅读的智慧 ------《窗边的小豆豆》读后感 作者：王倩瑜 学校：荥阳市第四初级中学

阅读的智慧 ------《窗边的小豆豆》读后感阅读需要静下心来，心静了才能透过一个个看似冰冷的文字，领略到这些文字的激情与生命力，然后与作者对话，分享与思考。假期里偶然与这本书邂逅，本着翻一翻的态度打开了书页，那清新的笔调一下吸引住了眼球，于是一口气读了起来。其实读什么书也是一种缘分吧。接下来我将书中的一些观点与大家分享一下，一起共勉。书名叫《窗边的小豆豆》 《窗边的小豆豆》讲述了作者黑柳彻子上小学时的一段真实的故事。作者因淘气被原学校退学后，来到巴学园。在小林校长呵护和引导下，让一般人眼里"怪怪"的小豆豆逐渐变成了一个大家都能接受的孩子，并奠定了她一生的基础。后来她是日本著名作家、著名电视节目主持人、联合国儿童基金会亲善大使，“社会福利法人小豆豆基金”理事长、“社会福利法人小步的箱子”理事、“日本文学俱乐部”会员、“世界自然保护基金”日本理事、“岩崎画册美术馆”馆长。头衔挺长，说明她是成功人士，这本书不仅带给全世界几千万读者无数的笑声和感动，而且为现代教育的发展注入了新的活力，成为20世纪全球最有影响的作品之一。 捧读《窗边的小豆豆》其中那句“每个人都能在这本书里找到

自己阳光灿烂的童年”的话，勾起了我对童年时光的怀念，更加感受到一份童真和不带世俗的纯净，像清新的空气一样扑面而来。读完这本书让人想到的第一个词语是“接纳”。 一、接纳： 文中介绍了一个超级棒的小林宗作老师。小林宗作对幼儿教育有他独到的见解。他的学校只有50名学生，而且每个学生都非常独特，文中主角是一个曾被退学的学生，相当的调皮；还有患有小儿麻痹症，身体残疾的孩子；有永远也不能长高的孩子……这些孩子都被接纳了，老师能很有耐心连续听六岁的小豆豆说四个小时的话而不打呵欠；也很有创意、会想到用废弃的电车改装成上课的教室；最最棒的是，他尊重小豆豆天马行空的想法，当小豆豆把粪坑里的东西全捞出来堆成一座小山，校长先生只说“弄完之后要放回去喔！”另外小豆豆有一个宽厚仁慈的妈妈，直到她二十岁之后，妈妈才跟她提起小时候因为太过调皮被退学的事情。如果当初在小豆豆还是个六岁的孩时，妈妈说：“怎么搞的？你竟然弄到要退学！我们只好再找一个学校了，如果再退一次学，就没有学校再要你了！”小豆豆一定承受不了这种教育。学校与妈妈接纳了小豆豆非主流的性格特点，尤其是小豆豆的妈妈，是那么有智慧地爱着自己的孩子，接纳孩子，孩子才会接纳自己，转而接纳他人。

做智慧型家长会发言稿【精选】

孩子的成长跟父母的教育息息相关，想让孩子们健康成长，学到更多的知识，就要做到智慧型的家长，对此给大家整理了做智慧型家长的发言稿，希望对大家有所帮助。 做智慧型家长会发言稿一： 各位家长: 早上好!感谢大家抽出时间来参加这次家长会。我们每一次家长会的主要目的是使教师与家长之间很好的沟通，从而紧密的配合，形成教育的合力。随着社会的发展，人的素质不断提高，家庭教育逐渐呈现出更加重要的作用。同样，对于家长的要求也越来越高。每一位家长在教育孩子时，应朝着更科学、更人性化的方向去努力，着眼于孩子的全面发展。因此，我把这次家长会的主题定为：做智慧型家长。 接下来，我想从孩子的学习、思想以及班级管理等方面，具体谈谈家长与学校该怎样有效配合，切实给各位家长提一些合理的建议。 一、期末临近，怎样辅导孩子在家中扎实有效的进行复习。 1、做好复习前的思想动员工作，让孩子明白复习的作用与目的，调动孩子复习的积极性，使孩子相信：通过复习可以更加扎实的掌握学过的知识，对于提高学习成绩是有帮助的。 2、给孩子的期末考试定个目标，目标不宜过高，重在切合实际，定目标时多听听孩子的想法，参考他们的意见。 3、制定一个详细的复习计划，在计划中写清复习的时间、内容、完成情况。当天复习完成的好，可以在完成情况一栏奖励孩子一朵小红花。每天按计划复习，做到心中有数。 4、具体复习方法 (合理安排时间、复习程序、高效巩固生字的方法、请家长熟悉孩子的语文书) 5、关注孩子复习的状态，及时调整，注重劳逸结合，多给孩子以鼓励。 6、不要给孩子额外布置作业，加重孩子负担。 二、升入三年级后，在学习方面出现了一些问题，寻求家长的积极配合。 1、作业质量下降(表现、原因、对策) 2、预习不够扎实到位。(预习的作用、要求、家长该怎样做) 3、许多孩子一写作文就发愁。(怎样让孩子作文有进步) 4、课外阅读一定要坚持。

群文阅读：为儿童的智慧成长开窗

群文阅读：为儿童地智慧成长开窗 群文阅读：为儿童地智慧成长开窗 江苏常州市武进清英外国语学校（２１３１００）谢丽艳 ［摘要］群文阅读，因其广域地阅读视角及深远意义逐渐在语文教学中受到重视.开展群文阅读地策略有：小文本，大容量，锻造群文阅读地择选区域；小单元，大主题，优化群文阅读地组织结构；小关注，大视角，全息群文阅读地评价体系. ［关键词］群文阅读主题问题透视价值评价 ［中图分类号］［文献标识码］［文章编号］（５）２２ 阅读教学该如何走？从操作层面看，主题教学成为近两年地热点话题，倡导用主题单元式地建构方式组织教学.由于主题教学极大地自主性，一旦操作失误就会带来极大地随意性，而选材一旦失败，也会导致源头错误.而群文阅读正契合了该教学地创新举措，还能为主题教学纠偏并拓宽思路. 一、小文本，大容量，锻造群文阅读地择选区域 群文阅读，必须是适合学生阅读规律地，契合学生学习需求地，并基于某一主题地阅读.教师选材时，应充分立足于小主题，扩充容量，合理地确立群文阅读地选材区域，为学生地阅读确立有效地内容. １．并列式选材，拓展横向视野 所谓并列式，是指针对某一主题，采取举例地方式丰富阅读范例，让学生对某一类地知识形成同类阅读大视野，在阅读地同时渗透选材观.如以动物为主题，根据学生地年段特点确立“可爱地小动物”“动物习性大揭秘”“人与动物”等阶段性群文阅读，根据阅读时间选取不同数量地文章群，供学生选取阅读.

苏教版四年级下册第三单元包括三篇文章，分别为《祁黄羊》《公仪休拒收礼物》《三顾茅庐》，这些文章都选自经典，同为描绘历史人物地故事，展现了丰富地人物特点.依据这些共性，笔者确立了“义薄云天”这一主题，选取了《三国演义》中地《桃园三结义》，《史记》中地《赵氏孤儿》《管鲍之交》三篇文章，引导学生通过群文阅读，先群体感知“大义”，再集中讨论“义”在现代社会中我们又该如何看待与传承. ２．纵深式选材，探求纵向视野 纵深式选材关注沿着一个话题进行深入地挖掘，从表层意义地浅层感知，到文本内涵地深度挖掘，实现文与意，“悟情”与“得法”地双向精进.通过纵深式群文阅读，学生将获得走向深度认知，走向深刻思想地路径. 苏教版五年级下册有多篇与“月下诗情”有关地课文，如《月光启蒙》《望月》《望洞庭》等，这些文章或展现如水月色，或呈现舐犊情深，笔者从中找到共性，把握月夜给人们带来地美地熏陶、情智地启迪，又选取了描写阿炳地《二泉映月》一文，组成文本阅读群，让月下诗情融入学生地血液中. ３．纵横式选材，传递选择理念 纵横式选材，融合了并列式与纵深式地特点，交叉并进，综合选材，是基于学生有较强地阅读能力而设置地选材方式. 如苏教版六年级上册第一单元以爱国为主题呈现了多篇文章，在学完本单元之后，笔者以并列式地视角，选择了钱学森、于谦、闻一多几位不同历史时空地爱国人物文章；以纵深式地视角选取了爱国诗歌《七子之歌》《石灰吟》，将爱国人物及其优秀作品裹挟着阅读感悟，让学生感受了人物忠贞地爱国情思. 二、小单元，大主题，优化群文阅读地组织结构

阅读点亮智慧

阅读点亮智慧，共进书香校园 书，是一种智慧。书中自有颜如玉，书中自有黄金屋。读书使人明智，读书使人成长。 书，是一种信仰。读万卷书，行万里路。，没有书的人生是空虚的，没有书的人生是阴暗的。 书，是一种精神。鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。书指引着前进的道路，书让我们的人生与众不同。 阅读能让贫乏和平庸远离教育，阅读能让博学和睿智充盈校园，阅读能让生命价值得以提升。阅读是我们获取知识的主要途径，通过阅读，我们能认识自然，了解社会，扩大视野，丰富人生体验，增长才干。因此，多读书，读好书，在我们的成长过程中意义重大。 培根说：读书足以博采，足以长才。跋涉在毫秒烟波的人生长河中，闲暇时，捧一本好书细细品读，仿佛沐浴在三月的春风里，用心去迎接来自云间的雨露，滋润干涸已久的心田。 书籍点亮智慧，书香飘逸生活。一本好书可以透露出名人玄妙的成功秘密，启迪您奋发图强，建功立业；可以点亮您人生路上的心灯，促使您珍惜单薄而脆弱的生命；可以拨开纷纭世间的层层迷雾，训诫您携一身正气游走于天地间；可以帮助您树起人生丰碑的鲜明旗帜，激励您抒一腔热血，驰骋于茫茫苍穹之中。。。。。。。 人生是一根绚丽的彩带，青春是镶在彩带上的明珠，而学富五车，才高八斗的学识更能增强它的亮度与硬度。与经典同行，打好人生底色；与名著为伴，塑造美好心灵！读书，犹如弹奏人生美妙的乐曲，有明志的清晰，有醒悟的明亮，有益智的悠扬，有创作的激越，有喜怒哀乐的共鸣。 读有所思，读书则智。当我为成绩不好而垂头丧气时，当我在考试后失败措伤时，我想起也曾彷徨过儿终于奋身呐喊的鲁迅，他告诉我们：“真正的勇士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。”是的！没错，男子汉大丈夫，谁没流过血，谁没流过汗，谁没经历过挫折，敢于向前，让暴风雨来的更猛力些吧！ 高尔基说，书是人类进步的阶梯。莎士比亚说，书籍是全人类的营养品，生活里没有书籍，就好象没有了阳光；智慧里没有书籍，就好象鸟儿没有了翅膀。可见，书籍对于我们来说，何其重要。一个人的成长，离不开书籍；一个人的自我完善，离不开书籍；民族的振兴，国家的强盛，同样离不开书籍。中华民族有着古老而悠久的历史，光辉而灿烂的文化，我们看到长城的雄伟，故宫的博大，兵马俑的浩荡。同时，我们不能忘记虎门的硝烟，圆明园的火光以及被日本帝国主义践踏过的国土。12岁的周恩来高呼：为中华之崛起而读书。今天，中华民族已经屹立在世界民族之林了，可是我们任重而道远，我们要为国家的富强而读书，要为民族的腾飞而读书。鲁迅小时候在江南水师学堂读书，由于成绩优异，学校奖给他一枚金质奖章，他立刻把奖章拿到街头卖了，然后买了几本书和一串红辣椒。每当夜里读书，寒气难当时，他便摘下一个红辣椒，放进嘴里咀嚼，辣得满头大汗，用这种方法驱寒坚持读书。鲁迅先生的勤苦读书，使他成为我国伟大的文学家、思想家、革命家。毛主席青年时期就曾整天呆在图书馆，坐在宣嚣的马路旁看书，书籍使他不断的接受新思想的洗礼，从而让他带领全中国人民走上谋求解放的道路。这些名人的事例告诉我们：成功之路无不是以书籍为奠基。 认真的去做一件事，哪怕一分钟的小事，你都会有所收获。其实读书也是如此，认真读书，快乐读书，远比你花同样的时间饱餐一顿更丰盛更享受。真的，每当你用心去读一本书是，你就会发现，你又多了一个知心朋友。

阅读享受智慧的生活

阅读享受智慧的生活 读书，是我一生的钟爱。正如高尔基所说，书是人类进步的阶梯。有了书，才有了人类今日的灿烂与辉煌。 一本好书有益于你的一生，它是你的知己，像老师一样交给你一把把智慧的金钥匙。书的魅力在于，一页页生动有趣的文字令你流连忘返，甚至可以让你废寝忘食。我热爱读书，对我而言书是生活的必备品。中午，阳光沐浴下，我坐在阳台的藤椅上，读着那些令人向往的故事，痴迷从心底弥漫开来。 在我年幼时，妈妈就教我读书，书在我幼小的心灵中播下了智慧和文学的种子；长大后，我开始自己读书，对于年少的我来说，书可真神奇，好像有一种无法抵挡的力量把我吸引住，让我展开想象的翅膀，飞向无边的书的海洋。 书给了我无数的生活小知识，也给了我文学的陶冶。其实，随着成长，我越来越觉得，文学是一件令人陶醉的美好事物，正如我喜爱的诗歌，是抒发了诗人内心最深处最感人的情感。而读书就像品茶，茶有它的清香甘美，越品越香醇；书，越看越沉醉，书中生动机灵的主人公仿佛站在你的面前，握着你的手和你倾心交谈，如果这样，你就找到了读书的真正感觉，你就成了书真正的朋友。 我读过一些非常优秀的书，如《爱的教育》《假如给我三天光明》《八十天环游地球》等等，它们都给了我取之不尽的人生营养。尤其是海伦·凯勒的坚强和执着，以及对生命的永不言弃和深深热爱让我

感动不已，她的老师为了培养她而终身不嫁，做出了巨大而艰辛的努力和牺牲，这种人性的光辉也让我感叹不已。一本一本有益的书，就是这样滋养着我的心灵，陪伴着我的成长。 我家楼下有一位酷爱读书，十分努力的姐姐，妈妈常常把她当做榜样。夜已深了，她依然挑灯夜读，看到她映在窗上的剪影，我能感觉到，她对书的酷爱，她有了书的陪伴，就像小树得到了春雨春风的呵护与关爱一样，心情是喜悦和舒展的。 现在，我已经越来越喜爱诗歌，通过它来表达我内心的情感，最近写了一首小诗《观雪望柳》： 雪柳冰玲醉人烟， 玉花婀娜赛飞燕。 窈窕秀美随琴漾， 待到春来心惜怜。

阅读启迪智慧

阅读启迪智慧 威宁县新发中学作者：朱加慧 指导教师：邓国有德国哲学家海德曾经说过：“春天不播种，夏天就不会生长，秋天就不可能有收获。”阅读也是如此，若在“阳春三月”之时不去认真读，“冰凉夏日”时不去品味与体会，何来“秋高气爽”时的智慧与知识呢！ “书是智慧的宝库，是启迪心灵的钥匙，是迷途时的指南针”。一本好书可以伴你成长，教会你如何面对生活。 我非常喜欢《鲁宾逊漂流记》一书，第一次阅读时，就被故事里的情节深深打动：“在一次航海中，鲁滨逊飘落到一个荒岛上，在没有吃的，喝的，穿的，住的这样极端的条件下，他没有悲观，没有绝望，勇敢的克服一切困难，顽强的在荒岛上生活了二十八年，最终获救”。我震撼！我感动！二十八年里，鲁滨逊不畏艰险，积极向上，特别是面对困难时的沉着与冷静，是勇敢与坚强拯救了他。 这本书给我带来了金钱买不到的东西，我决心向鲁滨逊学习，要做他那样的人，无论在什么样的环境里，都要沉着冷静，乐观面对。 一次，我和爸爸妈妈一起去游乐场玩。游乐场很大，人也很多，各种各样的游戏，五彩缤纷的玩具让我目不暇接。

我尽情的玩着，耍着，看着这个新鲜，望着那个好奇。一路玩着，全然不顾爸爸妈妈。不知过了多久，玩累了，想要休息一下，才猛然发现爸爸妈妈没在周围。我急了，怎么办呢？看着周围父母陪孩子一起玩耍的情景，顿时热泪盈眶……突然脑海里浮现出一幅画面：鲁滨逊流落在荒岛上，他沉着、冷静的面对困难的场景。一瞬间，我浑身充满了神奇的力量，镇定下来，不在哭泣，我一定会找到我的爸爸妈妈。几经周折，我找到了管理游乐场的叔叔，说明情况。游乐场叔叔在广播里播到：“XXX孩子的家长，请到接待室，您的孩子正在找您。”不一会儿，我的爸爸妈妈着急地来到了接待室，一家人相拥，破涕为笑。 这只是我生活中的一件微不足道的事，但每当我想起此事时，我都非常感谢这本书，感谢她在我困难是来到我的心灵，给予我精神动力和生活智慧，让我战胜困难。从此，我也养成了阅读的好习惯，闲暇时总会读上几本书。 古话说得好，“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”。同学们，朋友们，当你们玩手机时，当你们上网时，当你们无所事事时，不妨拿起一本书，好好地读上一读，认真的去体会，书中传递出来的思想、情感，体味阅读带来的快乐。朗朗的读书声，传递出的是中华民族几千年的文明，是和谐发展的体现，更是全人类的结晶。

小学语文智慧阅读的几点体会(精)

小学语文智慧阅读的几点体会 摘要:在小学语文教学中,把学生的阅读与教师的阅读结合起来,把孩子的阅读与家长的阅读结合起来,既注重大量阅览又注重经典诵读,既注重母语阅读又注重外国名著的吸纳,既注重实践的研究又注重理论的建构,并对以上诸方面加以有机整合,形成“智慧型大阅读教育”,那么就一定能营造书香班级、书香校园、书香家庭、书香社会,促进儿童人格的发展和阅读智慧的生,为学生的终身发展奠基。引导儿童喜爱读书、学会读书,让他们在书籍中与历史对话、与高尚交流、与智慧撞击,通过阅读获取知识,开阔视野,提高人文素养,培养高效率、创造性阅读能力,生成阅读智慧。 关键词:小学语文;智慧阅读;体会 人类漫长的历史文明留给后人丰富的文化遗产,以卷帙浩繁的典籍传于后世,这些文字包融着民族的记忆、人类的经验、精神的诉求,阅读它,理解它,才能继承前人宝贵的精神财富,并在新时期发扬光大。21世纪,人类进入了全球化、信息化时代,面对新的时代新的形势,教育面临新的挑战和选择。教育不仅要使学生成为有知识的人、会思考的人,最重要的是要使学生成为会学习、会探索的创造型人才。而学会学习的基础就是具有良好的阅读能力,阅读是最直接有效的学习途径,人类80%的知识都是通过阅读获得的。只有学会阅读,才会吸收,有了吸收,才会有创造。 全球化、信息化的现代社会,要求人们不仅要有知识,更重要的 是必须有智慧。阅读是人们获取知识,生成智慧的重要途径。所谓智慧是指人利用知识、技能、智力等解决实际问题和困难的本领和才智。智慧的方式是具有主体性、实践性、探索性、创新性的活动。因此,智慧型大阅读同传统的强制性、指

令性、功利性的儿童阅读有质的区别,彰显其智慧性。从阅读主体来看,它有以下特征:(1自主性,阅读者具有积极的阅读心向,强烈的求知欲望,表现为喜爱读书;(2实效性,阅读者能判断出文本内容的优劣,掌握科学的读书方法,能快速地从书面语言符号获取意义;(3创造性,阅读者能从文本中读出新意,读出美感,获得创新能力。 在开展智慧型大阅读教育中应注意如下几点: 1、学生的阅读与教师的阅读。“大阅读教育”不光关注学生的阅读还关注教师的阅读。教师的阅读情感对于学生有着极为重要的熏陶作用,教师的阅读对学生有着一种巨大的感染力。正如陶行知先生所说:“熏染和督促两种力量比较起来,尤以熏染为更重要。好学是传染的,一人好学,可以染起许多人好学。”“想有好学的学生,须有好学的先生。”“惟有学而不厌的先生,才能教出学而不厌的学生。”教师不仅是儿童阅读的引导者和组织着,师生共读,这样必然促进了教师的阅读,促进教师的专业发展。,由此推动教师提高人文修养和语文素质。 2、孩子的阅读与家长的阅读。“大阅读教育”不光关注孩子的阅读还关注家长的阅读。儿童的阅读,决不是只在学校发生的事情。 孩子的生活,大部分时间还是在校外,与家人一同分享。培养孩子良好的生活与学习习惯,家长负有义不容辞的责任。儿童的阅读,既是一种学习手段,也是一种生活方式,大人有责任教会他们如何热爱生活、享受生活。亲子共读,是家长与孩子一起享受阅读的快乐,通过爱的传导,让孩子热爱书籍,让快乐阅读的习惯陪伴孩子终身。 建构主义理论认为,学习是获取知识的过程,知识不是通过教师传授得到,而是学习者在一定的情境下,借助他人利用必要的学习资料,通过意义建构的方式获得。建构主义理论提倡在教师指导下的以学生为中心的学习,强调学生认知主体作用,强调元认知学习过程,认为学生是信息加工的主体,是意义的主动建构者;同时又不忽视教