中班主题 我们去游玩

二Ｏ一四学年第一学期主题计划园区班级中班主题（）第周

THANKS !!!

致力为企业和个人提供合同协议，策划案计划书，学习课件等等

打造全网一站式需求

欢迎您的下载，资料仅供参考

{推荐}旅游特色主题酒店等级的划分与评定

旅游特色主题酒店等级的划分与评定

四川省 主题旅游饭店评定报告书 申请饭店 申报类型 申报时间 四川省旅游星级饭店评定委员会 2009年2月 主题旅游饭店申请报告 饭店名称: 附件：饭店基本情况 1、饭店名称：（中

文），（英文） 2、法人代表姓名：（中文），（英文） 3、总经理姓名：（中文），（英文） 4、地址：（中文） 5、电话：，传真，邮箱： 6、所属经济类型： 内资企业：□国有□集体□私营□联营 □股份合作□有限责任□其它 外资企业：□外商投资□港澳台投资 7、所有者（股东）：（1），（2） （3），（4） 8、开业日期： 试营业日期：，正式营业日期： 9、投资情况： 建造总投资：，主题建设投入： 10、经营情况： □自主管理□委托管理□承包管理□特许经营 管理公司名称：（中文），（英文） 品牌名称：（中文），（英文） 承包者名称：（中文），（英文） 11、根据《主题旅游饭店的划分与评定》，本饭店申报的主题类型是：，，，，

12、主题定位为： 主题背景介绍： 13、因创建主题饭店所设立的部门： 14、创建主体饭店主要负责人： 15、主题饭店建设专项年度费用预算：（元/年） 16、创建主题饭店特殊人才：，主要技能： 17、围绕主题形成的特色服务产品： 18、围绕主题研发的特色商品： 19、围绕主题编排表演活动： 20、因创建主题饭店受到的表彰情况： 饭店法人代表签字： 饭店公章： 日期：年月日 引言 随着体验经济时代的到来和饭店行业市场竞争的日益激烈，为了提升综合竞争能力，创造行业新的品牌，使消费者享受更温馨、更丰富的服务产品，形成更为深刻的消费体验，主题化建设已成为二十一世纪中国饭店发展的方向之一。 近年来，结合四川省社会经济发展情况以及饭店行业实际，四川省旅游局、四川省旅游星级饭店评定委员会高度重视饭店特色化、主题化建设，目前全省范围内形成了一批在全国颇具影响力的主题旅游

小学三年级地方课程安全教育教案

小学三年级地方课程安全教育教案 上学路上保安全 一、教学目标： 1、情感、态度、价值观目标 能积极主动参与活动，初步形成自我保护意识和安全意识，珍爱生命。 2、能力目标 能够通过多种途径收集与主题相关的资料；在调查、访问过程中学习与人交往，尝试记录信息，并在体验活动中把信息转化为行动和经验；能够针对上学路上的问题进行深入分析，培养民现问题和解决问题的能力。 3、知识目标 了解上学路上的安全隐患，识记常见的交通标志和安全警示标志，了解交通安全常识，掌握与自己有关的交通规则；学会基本的防范技能。 二、教学准备： 1、课件（《上学歌》、三种到校方式、《我能说“不”》） 2、简笔画（红绿灯、小桥、十字路口、公园、小百货店等）。 三、教学过程： （一）说一说 1、唱《上学歌》。今天老师给小朋友带来了一首好听的歌，让我们一起唱一唱吧。 2、这首歌你喜欢吗？对，它写的都是我们小朋友上学的事。那么，你每天是怎样上学的呢？

3、经过概括，得出三种结论：（课件出示三幅到校方式特写图） 小朋友上学有的是步行，有的是坐自行车或电动车，还有的是坐公交车或爸爸妈妈自己开车送的。 （评析：用学生熟悉的《上学歌》导入新课，一下子就激发起了学生的学习兴趣。“你每天是怎么上学的？”是贯穿课堂教学活动全过程的主线，它是调动、激发和促进学生自主探索学习活动的学习情景。课堂学习情景的创设不仅是语言学习氛围的渲染，还是激发学生乐学，获得健康的情感体验的过程。）（二）画一画 1、小朋友，你们家住在哪儿？离学校远吗？（指生回答） 2、从你家到学校要经过哪些地方呢？ 3、根据学生的回答随机在黑板上贴上简笔画（红绿灯、小百货店、小桥、十字路口等） 4、谁能上来摆一摆？请你简单介绍一下吧。 5、师：我们都很熟悉从家到学校的路线，能把这些画下来吗？（你们可以照图画，也可以按自己喜欢的方式来画，如果太难画，或者不会画，就用文字来表达吧！）看谁观察得仔细、画得清楚。 （评析：通过说一说、贴一贴、画一画引导学生回忆上学的路线，在玩中学，在学中玩，分析上学路上的安全因素，为如何安全上学做好铺垫。）（三）评一评 1、在四人小组中交流画的路线图。 2、组内交流，推选画得最好的同学上台汇报展示。 （评析：引导学生熟悉从家到学校的路线和标志，人人动手画，评价时不是评价学生画画的水平和技巧，而应重在发现学生是否有创新意识。）

幼儿园安全教育教案安安全全玩滑梯

幼儿园安全教育教案安安全全玩滑 梯 活动前言：滑梯是小孩子们最喜欢玩的项目，但是每年因为玩滑梯而对孩子造成的伤害也不在少数，因此妈妈们教会孩子正确的玩滑梯方法很重要，以下就让我们一起来具体看看有关让孩子玩滑梯的技巧吧！ 活动目标： 1.幼儿学会用正确的方法玩滑梯。 2.帮助幼儿懂得用不正确方法玩滑梯易造成伤害。初步培养幼儿的安全意识。 活动准备： 1.小兔、小狗胸饰若干，照相机。 2.编排情境表演。 活动过程： 1. 导入活动，激发兴趣。兔妈妈："今天天气真好，小兔，妈妈带你们出去玩。看，那是谁？（小狗）他们在干什么？（滑滑梯）" 2.观看情境表演，向幼儿介绍滑梯及其玩法。 (1)狗妈妈是怎样教小狗玩滑梯的？为什么要这样

玩？(2)人多的时候应该怎样玩滑梯？小结：玩滑梯人多时要先排好队，一个跟着一个，不拥挤推拉。从楼梯这边上去两手扶好了，一层层地往上爬。眼睛看好楼梯，爬到顶，坐稳后，两手扶着滑梯两边，两条腿并拢，再滑下来。如果不这样好好玩滑梯，做不正确的动作，就会发生危险。 3.幼儿练习玩滑梯，教师指导幼儿按正确的方法玩滑梯。(1)兔妈妈："刚才我们看了小狗滑滑梯，你们会不会象它们那样玩？"(2)兔妈妈："孩子们，你们想不想再玩一遍？这次，你们玩的时候，妈妈给你们每个拍张照，看谁滑的好。"（及时纠正幼儿不正确的动作，鼓励幼儿用正确的方法玩滑梯。）活动建议： 1.此活动宜安排在开学初进行，让幼儿一开始就掌握玩滑梯的正确方法。 2.日常生活中幼儿玩大型运动器具时一定要有成人保护，引导幼儿正确地玩各种运动器械，逐步在活动中培养幼儿的安全意识。 活动区活动： 1.用在此活动中拍摄的幼儿相片布置成"我会玩游戏"角，对所用正确方法玩大型运动器械的幼儿

《我们去旅游》教案

《我们去旅游》教案 一、教学目标： 知识和技能： 1、积极参与交际，轮流当导游，给大家清楚介绍自己知道风 景名胜。 2、在交流中，学会倾听、提问，感受乐趣。 过程与方法： 通过动画片、师生演示赏析，学生小组练习、演示、评价，掌握交际的方法。 情感态度与价值观： 激发学生交流的兴趣与愿望，能积极参与交际，感受交际的乐趣。 二、教学重点、难点： 指导学生把自己见到的风景名胜讲清楚。 三、教学准备： 动画课件、PPT课件、8面小旗、有风景名胜图片及文字资料的卡座、旅游帽一顶 四、教学过程： 一、激趣导入： 1、同学们，我们祖国有许多的美丽的风景名胜，很多游客都喜欢去那里旅游，把 美丽的景色拍下来，我们一起欣赏一下吧。幻灯片出示祖国名胜的图片（配上音乐） 2、提问：同学们，刚才你都看到了些什么呀？

3、师过渡：看来同学们都有一双发现美的眼睛！那你去过什么地方旅游，也 会看见一些美丽的景色呢，告诉我们吧？（小组自由发言，再提问） 【设计意图：通过欣赏祖国的风景名胜和平等交谈方式，吸引学生的注意力， 拉近了师生之间的距离，使学生说出自己喜欢的景点名称。】 二、动画演示，明确要点 1、师：原来我们班有这么多的孩子爱去旅游，旅游的时候，一般都会有一个 哥哥或姐姐带着我们去参观的，那个人是一一贴画：导游！那跟着导游去参观的人就是一一贴画：游客！ 2、今天我们一起学习玩游戏，就叫做：我们去旅游（齐读题目）。想玩吗？自由读读口语交际我们去旅游的要求，看看你读懂了什么？ 提问：你读懂了什么？ 3、读懂了要求，想玩这个游戏，还要清楚地知道：导游和游客是怎么做的？ 你想当导游还是游客呢？ 想当导游的同学请举手，老师准备了一个动画片，请你们认真看，听清楚导游是怎么说的？ 想当游客的同学请举手，也请你们认真看，听清楚游客是怎么说的？ 【设计意图：学生带着目的去看动画片，能更加集中注意力观察他所要扮演的角色。】 4、看动画片 5、明确要求 1）、同学们看得可认真了，那动画片里的导游是怎么说的？ 模拟情景一一（生：导游先说欢迎各位游客 ............. 师接：你能像导游一样说说这句话吗？ 师：你脸上带着微笑，声音响亮，腰挺得直直的向游客打招呼，老师觉得你很热情大方，要是举手

历年世界旅游日的主题口号

历年世界旅游日的主题口号年份口号内容 1980 旅游业的贡献：文化遗产的保护与不同文化之间的相互理解(Tourism's contribution to the preservation of culturalheritage and to peace and mutual understanding) 1981 旅游业与生活质量(Tourism and the quality of life) 1982 旅游业的骄傲：好的客人与好的主人(Pride in travel: good guests and good hosts) 1983 旅游和假日对每个人来说既是权利也是责任(Travel and holidays are a right but also a responsibility for all) 1984 为了国际间的理解、和平与合作的旅游(Tourism for international understanding, peace andcooperation ) 1985 年轻的旅游业：文化和历史遗产为了和平与友谊（Youth tourism: cultural and historical heritage for peace and friendship ） 1986 旅游：世界和平的重要力量（Tourism: a vital force for world peace） 1987 旅游与发展（Tourism for development） 1988 旅游教育(Tourism: education for all) 1989 施行者的自由活动创造了一个共融的世界（The free movement of tourists creates one world） 1990 旅游：认识旅游事业，发展旅游事业(Tourism: an unrecognized industry, a service to be released) 1991 通信、信息和教育：旅游发展的动力(Communication, information and education: power lines of tourism development) 1992 旅游：促进社会经济一体化，是各国人民相互了解的途径(Tourism: a factor of growing social and economic solidarity and of encounter between people) 1993 争取旅游发展和环境保护的和谐(Tourism development and environmental protection: towards alasting harmony) 1994 高质量的服务、高质量的员工、高质量的旅游(Quality staff, quality tourism) 1995 WTO：为世界旅游业提供了20年的服务(WTO: serving world tourism for twenty years) 1996 旅游业：宽容与和平的因素(Tourism: a factor of tolerance andpeace) 1997 旅游业：21世纪创造就业和倡导环境保护的先导产业(Tourism: aleading activity of the twenty-first century for job creationand environmental protection) 1998 政府与企业的伙伴关系：旅游开发和促销的关键(Public-privatesector partnership: the key to tourism development andpromotion) 1999 旅游业：为新千年保护世界遗产(Tourism: preserving worldheritage for the new millennium) 2000 技术和自然：21世纪旅游业的双重挑战 (Technology and nature:two challenges for tourism at the start of the 21st century) 2001 旅游业：为和平和不同文明之间对话服务的工具 (Tourism:instrument at the service of peace and dialogue betweencivilizations) 2002 经济旅游：可持续发展的关键 (Ecotourism, the key to sustainabledevelopment) 2003 旅游业：一种消除贫困、创造就业与社会和谐的驱动力(Tourism: a driving force for poverty alleviation, job creationand social harmony) 2004 旅游拉动就业（Tourism fule employment） 2005 旅游和交通：从儒勒·凡尔纳的幻想到２１世纪的现实 (Travel and transportation：from the imaginary of Jules Verne to the reality of the 21st century)

安安全全去游玩(安全教案之暑假出游篇)

安安全全去游玩 执教：安远县长沙乡圆筜小学陈瑞敏老师 教学目标： 1、让学生了解外出游玩可能会遇到的危险 2、如何避免发生的意外伤害 3、树立安全意识和自我保护意识。 教学重点：要注意哪些方面的安全教学难点：要注意的安全事项教学准备：书中插图或有关资料课件 教学过程：一、板书课题 二、问题式教学：1、外出游玩是一个什么大问题？（不容忽视的问题） 2、外出游玩如何注意交通安全？（不坐运营车不乘陌生热的顺路车） 3、外出游玩如何注意饮食卫生？（不吃不随便采摘）因头伸到车窗外等 4、如何注意天气变化？天气预报（看所要去旅游的地区的天气情况） 5、外出野营时要注意什么？ 6、活动中有什么要求？（结伴而行穿统一服装） 7、在山区、湖泊等地点旅游要注意什么？卫生知识等。 三、拟定一份游安全提醒小贴士 1、暑假里，同学们可能会出门旅游，可能会去游山、也可能会去玩水、有可能会去大城市、也可能去沙漠、草原、高原等地方。现在有几处景点可供选择，请各小组选定一个你们可能去或喜欢去的地方，然后来领取该旅游景点的相关资料。根据资料及你们所能考虑到的安全问题，拟一份去该地旅游的安全小贴士，内容可包括临行前的准备和出行时的注意事项。 2、学生小组讨论，拟定相关的安全事项。 3、小品的方式交流：师演家长，“暑假想去哪儿玩。”“……”“你已经五年级了，也是个大孩子了，妈妈考考你，如果你来准备施行的物品你觉得要准备些什么？”“……”“同学们你们觉得考虑得够周到了吗”“……”“以前你出门老让我们担心，二年级时你很调皮，要出门了很高兴，临行前一天晚上睡不着觉，结果刚出门就生病了，还有一次居然丢了自己，把我们吓死了，那么这次在旅行中你会注意什么？”“……” 四、为他们敲响安全警钟 1、出示一组存在安全隐患的旅游图片 不注意交通安全，在危险地带逗留，独自行动，烈日下曝晒，乱吃不洁食物…… 2、学生辨析存在的安全隐患 3、对照自己出游的情况谈谈收获 4、外出旅游注意事项 ⒈注意交通安全⒉注意饮食卫生 ⒊注意天气变化⒋准备充足用品 ⒌不单独行动⒍不攀爬危险地段 五、安全牢记心中 外出旅游须注意，健康安全放第一。 衣服装饰要舒适，常备药品需带好。 成人相伴更安全，联系电话要记好。 交通法规严遵守，爬山涉水需谨慎。 如遇困难别慌张，相关人员可求助。 安全第一记心中，旅游才能得快乐。 六、作业设计：一）判断无名果不能吃 1旅游可以搭乘陌生人的顺路车（×） 2旅游可以采摘山中的野果（×） 3旅游要注意天气变化及时收看天气预报（√） 二）选择学生活动 1、有急事拨打（A） A 110 B、120 C、119 2、旅游可（B） A、单独而行 B、结伴而行

我们去旅游教案修订稿

我们去旅游教案 内部编号：（YUUT-TBBY-MMUT-URRUY-UOOY-DBUYI-0128）

《我们去旅游》教案 一、教学目标： 知识和技能： 1、积极参与交际，轮流当导游，给大家清楚介绍自己知道风 景名胜。 2、在交流中，学会倾听、提问，感受乐趣。 过程与方法： 通过动画片、师生演示赏析，学生小组练习、演示、评价，掌握交际的方法。 情感态度与价值观： 激发学生交流的兴趣与愿望，能积极参与交际，感受交际的乐趣。 二、教学重点、难点： 指导学生把自己见到的风景名胜讲清楚。 三、教学准备： 动画课件、PPT课件、8面小旗、有风景名胜图片及文字资料的卡座、旅游帽一顶 四、教学过程： 一、激趣导入： 1、同学们，我们祖国有许多的美丽的风景名胜，很多游客都喜欢去那里旅游，把美丽的景色拍下来，我们一起欣赏一下吧。幻灯片出示祖国名胜的图片（配上音乐） 2、提问：同学们，刚才你都看到了些什么呀？

3、师过渡：看来同学们都有一双发现美的眼睛！那你去过什么地方旅游，也会看见一些美丽的景色呢，告诉我们吧（小组自由发言，再提问）【设计意图：通过欣赏祖国的风景名胜和平等交谈方式，吸引学生的注意力，拉近了师生之间的距离，使学生说出自己喜欢的景点名称。】 二、动画演示，明确要点 1、师：原来我们班有这么多的孩子爱去旅游，旅游的时候，一般都会有一个哥哥或姐姐带着我们去参观的，那个人是——贴画：导游！那跟着导游去参观的人就是——贴画：游客！ 2、今天我们一起学习玩游戏，就叫做：我们去旅游（齐读题目）。想玩吗自由读读口语交际我们去旅游的要求，看看你读懂了什么 提问：你读懂了什么？ 3、读懂了要求，想玩这个游戏，还要清楚地知道：导游和游客是怎么做的你想当导游还是游客呢 想当导游的同学请举手，老师准备了一个动画片，请你们认真看，听清楚导游是怎么说的？ 想当游客的同学请举手，也请你们认真看，听清楚游客是怎么说的？ 【设计意图：学生带着目的去看动画片，能更加集中注意力观察他所要扮演的角色。】 4、看动画片 5、明确要求 1）、同学们看得可认真了，那动画片里的导游是怎么说的？

旅游景区项目开发定位分析

项目开发定位分析 一、项目资源分析： 1、项目地理位置 项目位置特点，距市区与相邻省市距离。 2、气候条件 项目所在地的，雨量、气候、温湿度，空气负氧离子含量 3、行政区划及人口 项目所在地的总面积、市区面积、现辖区县。省市总人口，其中农业人口居住人口流动人口。百公里范围（一小时车程）人口数量及游客转化率，200公里范围（二小时内）辐射人口及游客转化率。 4、交通状况 项目所在地的距机场、高速口、市中心车程， 铁路运输情况、省市年接待客流量、周围高速、省国道交通情况 5、经济状况 居民消费价格；城镇居民人均可支配收入x x x元，农民人均纯收入x x x元。

项目所在地域的文明史。 6、周边竞争对手 周边百公里范围内的旅游景点x x x有无5A级景区4A级景区同类景区周围景点的性质与年客流量情况。 7、政府扶持政策 当地政府对旅游产业的扶持政策，带动周边经济发展的主要途径。 开发商的整体思维定位，对开发的整体思路， 二、从开发公司经济实力和以经营实力评估分析上，确定项目的规模定位： 1、开发投资公司的公司性质（国企、私企、投资商股份） 2、对于项目的整体体量，项目占地前期预计投入资金、开发阶段、开发思路、项目的定位人群，设备选型组合。 3、开发公司的经营能力 二、从市场分析上确定项目品质维度的定位 高端：高端定制旅游的产品 1.产品特点

高端、理性、专业、品牌 所谓“高端旅游”，往往是相对于传统的“大众旅游”而言的，是指随着旅游市场不断走向成熟、游客消费不断走向理性，由旅游产品生产者——旅行社、景区、旅游目的地等推出的“高精尖”旅游产品。因此业内人士给高端旅游赋予了四层含义：一是产品的高端化，二是消费的理性化，三是生产的专业化，四是旅游产品的品牌化。 高收入、高消费 作为我国旅游行业一个较新的细分市场，高端旅游的兴起和发展与消费者群体的经济能力和旅游需求紧密相关。按照英国旅游管理学家克里斯·库珀的理论，旅游市场的构成要素分为四部分：一是旅游者，二是购买意愿，三是购买能力，四是购买权利。在高端旅游市场中，消费者通常具有较高的收入，显示出较高的旅游消费水平。从现实情况来看，高收入、高消费已经成为高端旅游的必要条件。 越来越多的消费者，开始更加注重旅游产品的专业性和服务优势，以价值而非价格取向选择产品。因此市场定位开始向中高端倾斜，高端定制和主题旅游产品由于包含了个人游所无法实现的高附加值体验，满足了日益成熟且多元化的消费需求，势必成为传统旅行社业务拓展的重点方向。 私人性

幼儿园小班安全教育教案：《安安全全玩滑滑梯》

幼儿园小班安全教育教案：《安安全全玩滑滑 梯》 1、学会用正确的方法玩滑梯； 2、懂得用不正确方法玩滑梯易造成伤害； 3、初步养成一定的安全意识。 活动准备： 1、小兔、小狗胸饰若干，照相机。 2、编排情境表演（大班的哥哥姐姐）。 活动过程： 1、导入活动，激发兴趣。 兔妈妈（老师扮）：今天天气真好，小兔子们，妈妈带你们出去玩。看，那是谁？（小狗）他们在干什么？（滑滑梯） 2、观看情境表演，向幼儿介绍滑梯及其玩法。 (1)狗妈妈是怎样教小狗玩滑梯的？为什么要这样玩？ (2)人多的时候应该怎样玩滑梯？ 小结：玩滑梯人多时要先排好队，一个跟着一个，不拥挤推拉。从楼梯这边上去两手扶好了，一层层地往上爬。眼睛看好楼梯，爬到顶，坐稳后，两手扶着滑梯两边，两条腿并拢，再滑下来。如果不这样好好玩滑梯，做不正确的动作，就会发生危险。 3、幼儿练习玩滑梯，教师指导幼儿按正确的方法玩滑梯。

(1)兔妈妈：刚才我们看了小狗滑滑梯，你们会不会象它们那样玩？ (2)兔妈妈：孩子们，你们想不想再玩一遍？这次，你们玩的时候，妈妈给你们每个拍张照，看谁滑的好。（及时纠正幼儿不正确的动作，鼓励幼儿用正确的方法玩滑梯。） 活动建议： 1、此活动宜安排在开学初进行，让幼儿一开始就掌握玩滑梯的正确方法。 2、日常生活中幼儿玩大型运动器具时一定要有成人保护，引导幼儿正确地玩各种运动器械，逐步在活动中培养幼儿的安全意识。 ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------浅谈如何做好幼儿教育 1、必须身体力行，以身作则，为幼儿营造快乐天地，让幼儿徜徉在金色的阳光中，走向学校，走向社会，以健康的心态迎接各种挑战，不断进步，获得人生的幸福； 2、应该完善与提高自身的教育技能，应该做到情、趣、恒、细、诚等几点：用无私的爱与付出赢得幼儿的充分信任与尊重；用丰富多彩、充满趣味的教育活动吸引幼儿；用坚持不懈的常规教育引导幼儿做事做人；用深入细致的成长档案记录幼儿的点滴进步；

我们去旅游教案

第 3课时备课

【教学内容】 《我们去旅行》是山东人民出版社品德与社会四年级下册，第三单元《交通连着你我他》中第二课的第一课时。 【课标要求】 1、能够识度本地区，旅游景点等平面示意图，能够正确辨认地图上简单的图例。 2、了解我国的交通发展状况，感受交通在人们生活中的重要作用。 【教材分析】 当前我国的铁路、公路、航空、航海、和内河航运等交通线，就像人体的血管一样，连接着祖国的每一个角落，也是一个地区和国家的经济命脉。交通工具和运输网络的现代化，方便了人们的出行，外出旅行成为人们生活中经常的活动。 本课时是在前一节课时，了解了我国现代化的交通运输方式的基础上，通过学看《中国交通图》，了解我国交通运输网，了解运输方式的多样化发展趋势，感受交通便利带来的人们生活的多样化趋势。同时，引导学生关注交通的发展，并运用学知识解决生活中的一些实际问题，培养学生热爱祖国的好品质。 【教学目标】 情感目标 1、感受交通运输在人们生活中的重要价值，体会交通发展给人们带来的便利 2、培养学生热爱祖国的良好品质。

知识目标： 1、学看中国交通图，认识主要图例，了解我国的交通运输网。 2、了解我国运输方式正在朝着多样化方向发展。 3、了解交通便利带来了人们生活的多样化。 能力目标： 1、培养尝试合理的探究解决生活中问题的能力。 【教学重难点】 学看《中国交通图》，了解交通运输方式正朝向多样化方向发展。 培养学生自主解决生活中问题的能力 【教学准备】学生外出旅游的照片课件搜集的资料 【教学过程】 一、创设情境导入新课 师：五个小宝贝跟着爸爸去了很多地方，完成了很多有挑战性的任务，这一次 栏目组向我们发出了邀请，邀请我们和五个宝贝一块完成任务。敢接受挑战吗 这一次接到的任务又是什么呢一起来看。（是从北京出发乘火车—上海） 师：同学们，你知道我们要走的铁路线吗这节课就让我们一起来了解相关的知识，为这次也为以后的出行做好准备。 板书课题 【设计意图】 创设情境导入 兴趣是最好的老师，课堂伊始借助学生非常感兴趣的一档栏目《爸爸去哪儿》，来激发学生的想去旅行的兴趣和愿望，抓住学生的求知心理,引导学生的思维方向,为整堂课的高效运行打下基础。

二年级安全教育教案范文：安安全全去游玩

二年级安全教育教案范文：安安全全去游玩安安全全去游玩 教学目标 1. 让学生了解外出游玩可能会遇到的危险; 2. 如何避免发生的意外伤害; 3. 树立安全意识和自我保护意识。 教学重点：要注意哪些方面的安全 教学难点：要注意的安全事项 教学准备：书中插图或相关资料课件 教学时间：1课时 教学过程 一、板书课题 二、问题式教学 1.外出游玩是一个什么大问题? 2.外出游玩如何注意交通安全? 3.外出游玩如何注意饮食卫生?因头伸到车窗外等 4.如何注意天气变化 ?天气预报 5.外出野营时要注意什么? 6、活动中有什么要求 ? 7、在山区、湖泊等地点旅游要注意什么?卫生知识等。

教学过程： 一、暑假，小强和爸爸妈妈一起去北京。后天要出发，今天正准 备出门的物品：舒适的衣物，遮阳防晒用品，防中暑及拉泻晕车等常 备药，带点方便食用的水果、水及干粮以便途中食用。他们把所有的 物品按使用的情况分类装好，并尽量带得少而精，然后按个人的水平 分配了每个人携带的物品。然后他们又教育小强出发前好好休息，外 出时应注意…… 二、外出旅游有哪些安全隐患 1.录相中小强的爸爸妈妈考虑了哪些安全问题? 穿着舒适，防晒防中暑防晕车，即时补充体能，减小体力消耗。 保证身体健康，以便高兴地享受旅游。 2.他们还会提醒小强注意哪些安全问题? 学生小组讨论，然后交流：他们会提醒小强，外出旅游最重要的 是安全，身体安全要注意保持体力，注意不乱吃东西即时补充水份， 多吃新鲜的蔬菜水果。游览时要紧随大人，切不可独自行动，如要走 开需提前告知征得同意后才可离开，一旦发生走失的事可寻求工作人 员或打电话。 三、拟定一份游安全提醒小贴士 1. 暑假里，同学们可能会出门旅游，可能会去游山、也可能会去 玩水、有可能会去大城市、也可能去沙漠、草原、高原等地方。现在 有几处景点可供选择，请各小组选定一个你们可能去或喜欢去的地方，然后来领取该旅游景点的相关资料。根据资料及你们所能考虑到的安 全问题，拟一份去该地旅游的安全小贴士，内容可包括临行前的准备 和出行时的注意事项。 2.学生小组讨论，拟定相关的安全事项。

2014湘新版六上美术《我们去旅行》教学设计

六年级上册教学设计 第一课：我们去旅行 教学目标： 1.善于收集整理资料，能用手绘的方式描绘旅行线路示意图。 2.能用绘画的形式记录下自己旅行生活中的所见所闻、所思所想，并用文字补充说明。 3.能运用简单的平面设计的形式原理，集体合作制作一个集锦本。 4.在有趣的美术活动中，寻访自然美景，了解社会历史、文化渊源，探究世界奥秘，激发热爱生活、艺术的情感。 教学时数： 三课时 教学准备： 1.相关图标的知识性资料 2.相关示范课件 教学过程： 活动一： 一、情境导入： 1.结合学校的出游地点或城市的著名风光播放录像，配以音乐，或展示收集的相关地图、门票、明信片、照片等资料。 2.提问：请根据录像内容，说明一下是哪里的风光，其特点如何？说说你最希望到哪里旅游？为什么？ 二、学习新知： 1.旅途中看到的公共图标是一种醒目的无声语言，既形象又简明。 2.思考训练： （1）这些小图标分别表示什么意思？（出示公共图标图片） （2）出示照片，指出相应的图标。 3.出示一张中国地图或本省地图，学生结合地图认识图标。 三、学习探究 以森林公园及周边为例，讨论旅行线路示意图绘制的方法和步骤 1.提问：森林公园及周边有哪些景点？ 2.师拿出6张彩色小纸片：写上相关景点的名称，再加上入口和出口，按小致方位依次将景点的彩色纸放置在作业上。（解决构图问题） 3.用线依次将各景点连接。 4.将彩纸拿走，请六名同学上台画出各个景点。 5.加上图标或趣味性的图文，用醒目的箭头标明行动路线。 四、作品拓展 1.第一幅画是用动物的形象来突出主要景点的特征（是用水粉上色的方法），例如动物园等等。 2.第二幅车是用蓝色带、红箭头来标明各景点的旅游顺序。（用彩色铅笔着色） 3.第三幅画是用黑白线描的方法表达。 4.第四幅画是根据整个风景区地形范围来设计旅游线路。 五、自主表现 1.提出作业要求。

红色旅游主题策划

红色旅游主题策划 一、主题策划 每个特定的资源类型有其不同的细分市场，红色旅游资源的市场号召力也有着特定的人群，因此我们要结合不同的旅游资源，使红色旅游景区形成综合型和复合型的旅游产品，这样能够增强红色旅游的吸引力，扩大客源市场的范围，取得更好的社会效益和经济效益。 ————绿维题记 1、红色与绿色（生态旅游）相映。 红绿相映，凸现人与自然和谐相处的主题；好花还需绿叶配，如果撇开旅游本身休闲的规律，只谈红色的教育意义，这个产品本身就是不完善的，市场号召力也有局限性。 以本院的冀南银行项目为例，这个红色旅游项目的市场吸引力主要有三个层面：第一，以冀南银行及红色金融博览馆为产品，把红色金融作为红色旅游中的一个独特产品，具备了一定的吸引力，成为大众红色旅游中一个吸引核；第二，成为金融业的教育与朝觐基地，形成了独立市场；第三，以“原生态抗日村落”，成为红色旅游产品中最具体验性的情境化产品，形成为一般红色旅游的吸引核。 但是，这些吸引力产品和市场仍显不够充分，项目组经过进一步考察当地资源，决定把小寨村对面的老园山纳入旅游区，以老园山的特色自然景观策划绿色生态旅游项目，就使整个项目的产品，形成了一个满足游客需要的综合系统构架，使旅游吸引力达到最大化水平 2、红色与彩色（民族风情）互动。

多数红色景点所处的地区也是少数民族的聚居区，以民族风情丰富旅游产品的内涵，增强市场吸引力。 民族风情旅游是指以民族风俗文化为载体开展的系列旅游活动，开展民族文化旅游在创造经济效益的同时又可以展示、宣传多彩的民族文化，实现文化与经济的良性互动。 民族文化涵盖的内容广博而庞杂，包括有民族聚居地、民族歌舞、民族民间工艺美术、民族饮食业、民族影视艺术等形式。 少数民族聚居区经济的不发达，并不意味着文化资源的匮乏，相反很多地区拥有富集的中国传统文化，发展民族风情旅游对红色旅游的意义在于，民族风情旅游所吸引的旅游市场范围是很广阔的，而民族旅游和红色旅游在空间上的重叠，也为红色旅游增加了内容和魅力。 3、红色与古色（历史文化旅游）融会。 没有足够的文化底蕴和内涵的历史文化旅游项目，是不足以吸引旅游者、不能获得预期经济效益的。历史文化资源考究、发掘工作具有相当的专业性、复杂性和长期性，这使得历史文化吸引物在空间上和时间上都具有分散性的特点，也决定了它作为一个整体旅游产品来说，不易提炼出鲜明的旅游形象，因此，通过专业的旅游策划，对旅游产品进行精心包装，使之有一个统一的宣传口径，将极大的促进市场的开发。 做好历史文化旅游的四大要点： 1.对历史文化吸引物的开发、管理、筹资与营销应该专业化；

2018中国旅游日主题宣传标语大全汇编荐读

---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 2018中国旅游日主题宣传标语大全汇编荐读 每年5月19日为中国旅游日，但不是法定节假日，接下来为大家准备了2018中国旅游日主题宣传标语大全汇编荐读，详细内容点击查看全文。 1、一个简单的背包，一份轻松的心情，一种美丽的向往，一次别样的邂逅，踏着快乐的节拍出发，欣赏醉人的风光，收获心灵的感悟，期待不同的发现。中国旅游日，你准备好了吗，一起出发吧。 2、带上好奇去探险，带上轻松看溪流，带上惬意看日落，带上自信攀高山，带上壮志爬长城，带上幸福赏花香，带上好心情去旅游，中国旅游日，快乐去旅行，醉心赏风景。 3、携一份情怀上路，看落日余晖尽洒;拥一份惬意在心，赏月明风清恬淡;揽一份快乐入怀，阅万水千山连连。中国旅游日，愿你带上快乐上路，欣赏好风景，拥有惬意情怀。 4、溪水潺潺鱼欢畅，林间鸟儿舞欢娱，跋山涉水人欢快，赏景赏花心欢喜，泛舟湖上共欢悦，中国旅游日，愿你欢乐出行，快乐出发，旅途愉快! 5、人这一生，太忙了点，太累了点，太困了点，太苦了点，所以对自己要好一点。中国旅游日，看看奇山奇石，感受草原的美丽，魅力中国正等你远行! 6、微风拂面，快乐如心;泉水叮咚，幸福入怀;拥抱青山，体味自 1 / 6

然的关爱;亲吻蓝天，体验人生的豪迈。中国旅游日，玩出快乐人生，收获别致的幸福! 7、风景，让心情如此美丽，寂寞与忧愁，飞向了天际。寻一份惬意，踏足山水之间;觅一份情怀，浪迹原野之外。中国旅游日，开心出游，祝君好心情! 8、自然风光无限美，赏玩旅游心不累。高山掩映水涓涓，绿荫无边香满园。落日余晖满桑梓，悬泉瀑布挂千尺，风光旖旎悦心目，畅快旅游乐无数。中国旅游日，游千山万水，赏美丽风光。 9、溪水淙淙鱼儿跃，林中百鸟在歌唱。碧水青山格外美，空气清新呼吸畅。深山幽谷云霞伴，一叶扁舟江中游。中国旅游日，快乐出游，拥抱自然! 10、青山绿水鸟歌唱，竹林松柏心欢畅，踏上轻舟江中荡，鱼跃龙门掀波浪，快乐碧波心间漾，中国旅游日，愿你快乐出发，将美景尽收眼底，将幸福览在心间!旅游日快乐! 11、青山苍翠，小溪潺潺，蓝天如镜，白云飘荡，空气清新，大好河山;出门走走，拥抱自然，放松心情，陪同爱人散步河边观赏美景，一生幸福爱情甜，中国旅游日祝你和爱人一起玩的愉快。 12、望长城内外分外妖娆，看八达岭风光美不胜收，观烽火台建造构思巧妙，视青砖路仿听英雄传唱。中国旅游日：和朋友一起看日出，留念合影，共度好时光。 13、有一种行进叫做在路上，有一种记忆叫做不遗忘，有一种成功叫做不遗憾，有一种朋友叫做不见面。海角天涯，风景无限。有你

小班安全教育教案《安安全全玩滑滑梯》

小班安全教育教案《安安全全玩滑滑梯》 活动目标： 1、学会用正确的方法玩滑梯； 2、懂得用不正确方法玩滑梯易造成伤害； 3、初步养成一定的安全意识。 活动准备： 1、小兔、小狗胸饰若干，照相机。 2、编排情境表演（大班的哥哥姐姐）。 活动过程： 1、导入活动，激发兴趣。 兔妈妈（老师扮）：今天天气真好，小兔子们，妈妈带你们出去玩。看，那是谁？（小狗）他们在干什么？（滑滑梯） 2、观看情境表演，向幼儿介绍滑梯及其玩法。 (1)狗妈妈是怎样教小狗玩滑梯的？为什么要这样玩？ (2)人多的时候应该怎样玩滑梯？ 小结：玩滑梯人多时要先排好队，一个跟着一个，不拥挤推拉。从楼梯这边上去两手扶好了，一层层地往上爬。眼睛看好楼梯，爬到顶，坐稳后，两手扶着滑梯两边，两条腿并拢，再滑下来。如果不这样好好玩滑梯，做不正确的动作，就会发生危险。 3、幼儿练习玩滑梯，教师指导幼儿按正确的方法玩滑梯。 (1)兔妈妈：刚才我们看了小狗滑滑梯，你们会不会象它们那样玩？ (2)兔妈妈：孩子们，你们想不想再玩一遍？这次，你们玩的时候，妈妈给你们每个拍张照，看谁滑的好。（及时纠正幼儿不正确的动作，鼓励幼儿用正确的方法玩滑梯。） 活动建议： 1.此活动宜安排在开学初进行，让幼儿一开始就掌握玩滑梯的正确方法。 2.日常生活中幼儿玩大型运动器具时一定要有成人保护，引导幼儿正确地玩各种运动器械，逐步在活动中培养幼儿的安全意识。

玩具大家玩 活动目标： 1、通过实践和讨论，使幼儿初步学习和同伴友好地共同玩和轮流玩的方法。 2、初步培养幼儿独立思考和解决问题的能力。 3、使幼儿感受愉快的活动情绪。 活动准备：小汽车，各种新奇的玩具、图书分成五组 活动过程： 一、出现小汽车，设问： 1、这是什么？你们想玩吗？（请两名要玩的幼儿上来） 2、有两个小朋友要玩小骑车，可现在只有一辆车，怎么办呢？幼儿讨论，教师可适时地引导，大家得出：一个先玩，一个后玩，一个一个地玩，就是轮流玩，学习词：轮流。 3、请两名幼儿轮流玩小骑车。知道互相谦让，让对方先玩。 4、还有谁想玩请三名幼儿来玩，问：他们应该怎么玩呢？引导幼儿说出：一个一个地轮流玩，巩固幼儿对“轮流”的理解。 二、小结：我们一起活动的时候，要团结友爱，玩具大家一起玩，有的玩具可以一个人玩，但人多的时候，就要轮流玩。还有的玩具一个人玩不起来，就要几个人共同玩。有哪些玩具可以共同玩的？翘翘板、摇船，要两人友好地共同玩才能玩得好。爬网、大金鱼也可以几个人一起玩。玩时要注意不影响不妨碍别人。 三、分组活动： 1、老师给小朋友带来了许多好玩的玩具，有的可以大家一起来玩，有的是一个一个人玩的，看看小朋友会不会想办法，和别人商量，一起友好地玩。介绍各组内容：第一组：立体新图书（三本）第二组：玩具小汽车（三辆）第三组：望远镜、万花筒（各一）第四组：电动钓鱼（六人玩）第五组：小钢琴、小扬琴（各一人） 2、幼儿自由选择活动内容，老师观察和引导幼儿学习与同伴商量玩的方法。 3、活动结束后谈谈自己的活动情况。

我们去旅游教学反思

我们去旅游教学反思 我们去旅游教学反思 《我们去“旅游”》，是让学生学着当导游，能把自己见过或熟悉的旅游景点及风景用较通顺的话语概括并表达出来。看到这个题 目后，我就在想，二年级的孩子能行吗？他们有多少人出去旅游过呢？怀着试一试的心理，我的口语交际活动课于星期一如期举行了。课前，我让孩子们回家找有关的照片，但孩子们给我的回应是，家 里没有单独是风景的照片。 针对这情况，我只好让孩子带自己出外游玩所照的相片来，以此作为交际的工具。为了让学生更快地对“导游”有大概的了解，因 此我先创设个情境，让孩子带上“旅游”帽，自己扮演导游的角色，配合视频投影出来的图片，给孩子们做个介绍，让孩子们边看图片 边了解景区里有哪些景点或好玩的。接着提问，让学生进一步知道 老师刚才扮演的是什么角色，知道导游的作用是给游客介绍景点。 这样安排，老师给学生起了示范作用，学生很快就明白如何当一名“导游”，同时学生也被老师所创设的情境吸引了。然后再让学 生拿着自己带来的照片，化身为“导游”来介绍风景，此时学生的 情绪还是比较高涨的。但是，从学生出来示范介绍的过程来看，效 果不尽如意。第一个出来的学生，她平时的成绩与口头表达能力就 较较好，因此能很快模仿老师来介绍照片里的“旅游”景点。 而其余几个学生在介绍过程中能介绍照片里的部分景物，但不够连贯流利，有点东凑西凑的感觉。课后，我想为什么会出现这样的 状况呢？后想在我的这一堂口语交际课上，虽然我较注重引导学生 对口语交际进行评价，或肯定赞扬，欣赏别人优点，或质疑争论， 对别人提出建议和批评，以促进学生思维的发展和口语交际能力的 提高，进一步端正学生良好的听说态度，养成良好的'语言习惯。但 是由于我仅重视指导过程，却忽视学生训练过程，没有让每个学生

旅游主题形象定位的特征及其构成要素

旅游主题形象定位的特征及其构成要素 摘要: 旅游主题形象定位在旅游景区规划中占有非常重要的地位，是一个景区构建其独特的旅游体验的关键点所在，其定位的准确与否直接关系到景区未来经营发展的前景与方向。本文旨在探讨旅游主题形象定位的特征及其构成要素，理清旅游主题形象定位的实质及其关键点，以期对旅游主题形象定位的有效性有所帮助。 关键词:旅游主题形象定位;特征;构成要素 旅游业发展至今，旅游消费者的旅游需求日趋多样化，而且变得越来越挑剔;可供旅游消费者选择的同类景区也越来越多。旅游景区要想在同质化越来越严重的旅游市场中脱颖而出，就必须打造出具有独特优势的旅游产品。当前旅游景区之间的竞争，早已脱离了仅仅提供有形的旅游场所以及多样化旅游活动项目的阶段，从有形的硬件产品的竞争转向了更注重内涵与服务产品的差异化竞争的阶段。如何体现旅游景区的差异化优势，并能迅速得到旅游消费者的认可与选择，旅游景区的主题形象定位与宣传至关重要。很多景区在旅游规划中虽然很注重自身的定位与宣传，但是经调查笔者发现，其中的效果却良荞不齐，好坏参半。显然，景区在旅游主题形象定位中有其自身的本质与规律，掌握了本质与规律，事半功倍;反之，则是事倍功半。因此，笔者拟就景区规划中旅游主题形象定位的本质与规律进行探讨。1旅游主题形象定位的本质 旅游主题形象定位，从其过程来看，是旅游规划者在研究了旅游景区的特性及其市场需求之后，按照其预想所设计出的一种景区打造理念及其一系列可付诸实践的行动，这一定位的结果最终是通过旅游消费者在游览该景区的过程中及其游览之后的实际体验来综合加以评价并决定认可与否的。因此，旅游消费者的认可与否是旅游主题形象定位是否成功的关键所在。旅游消费者对景区体验的感受，是通过消费者在游览景区的过程中，对景区环境形体(硬件)的观赏游览和景区内居民素质、民风民俗、服务态度等(软件)的体验所形成的对景区的综合印象。很显然，景区环境形体(硬件)、景区内居民素质、民风民俗、服务态度等(软件)传输景区体验的载体，是否准确地传达了景区主题形象定位的内容，是否得到了旅游消费者的认可，是旅游主题形象定位环节中的决定因素。由此可见，旅游主题形象定位的本质应当是:挖掘出旅游景区自身所承载的文化内涵，结合旅游市场的需求，通过某种恰当的方式，诸如特定环境形体(硬件)的建设，民风民俗、服务态度等(软件)的培育，让旅游消费者在景区体验的一点一滴中感悟到主题文化形象定位的存在。 2旅游主题形象定位的特征 在当今的旅游市场竞争中，旅游景区的主题形象定位已经成为旅游景区的核心竞争力所在。旅游景区找准了主题形象定位，则景区的生命活力源源不绝，旅游消费者的景区体验更为丰富;反之，景区的生命活力则日渐枯竭，旅游消费者的景区体验单调呆板。一般说来，旅游主题形象定位是在景区固有的资源特色与文化特色基础上，由旅游规划者提炼和倡导，由旅游经营者营造和经，为旅游消费者所体验并受到旅游市场影响，这是旅游地形象塑造与传播的前提与核心。 2. 1旅游主题形象定位具有前瞻性与指导性 旅游主题形象定位首先是旅游规划者在研究了旅游景区资源特色及其优势的基础上，结合市场的需求和竞争情况，为旅游景区所做的明确规划主题、找准市场定位、有效构建景区体验等系列工作。因此，旅游主题形象定位是在景区规划前所做的设想和论证工作，其定位质量的好坏会直接影响到景区将来的客源状况与其生存空间，间接影响到景区未来的资源结构及其发展方向。可见，旅游主题形象定位不可马虎，更不可短视和胡来，旅游主题形象定位工作应当具有前瞻性和指导性。 从旅游规划的成功案例来看，旅游主题形象定位首先应当立足于景区自身的资源特色，