心灵与自然的对话 梭罗《瓦尔登湖》的语言智慧

心灵与自然的对话

——梭罗《瓦尔登湖》的语言智慧

摘要：亨利·戴维·梭罗（1817—1862）是美国著名的散文家和思想家，1845年，梭罗在瓦尔登湖畔居住26个月后写出《瓦尔登湖》，又译《湖滨散记》。该书的主线为人生的目的与到达目的的方式之间的关系，表述的人与自然和谐共存、人生的最高准则是过简朴生活等观点。本文主要从梭罗作品的审美化语言、叙述视角、诗性智慧等方面对其进行解读。

关键字：瓦尔登湖梭罗审美化语言叙述视角诗性智慧语言

正文：王诺曾经在《欧美生态文学》一书中这样写道: “梭罗所强调的是整个自然, 人不是自然的主宰而是自然的孩子. 人与自然万物的关系是平等的兄弟关系。”[1] 在《瓦尔登湖》的开篇，梭罗阐释了生活之道这个似乎只是生活中的“普通问题”。他认为生活有许多种，就“如同从一个圆心出发，可以画出无数条半径那么多！所有的变革，都是可值得预期的奇迹，而奇迹在不经意的每一刹那就发生了。”[2]在他看来，生活存在着多种轨迹，千变万化的生活中处处都有奇迹，认真对待生活是生命之初衷，为何要贬低一种生活而向往另一种生活呢，生活确是“简单”而“自然”的。如果说“简单生活”可以理解为梭罗到达自由王国的物质准备的话，那么自然以及与自然的亲密接触融合则为“安然坐下，驰骋在精神世界的领域之中”。瓦尔登湖畔的尝试，是一个哲人诗意地栖居——简简单单地生活，自

由自在地畅想，、与自然平等的对话。

一、语言审美化特征

梭罗的思想受到爱默生“超验主义”的影响，强调宇宙中的精神，为人们展现了一个全新的“自然观”，更重要的是引起了人们对“个人”的重视，应属于美国早期自由主义的范畴，而梭罗最突出的贡献在于他将早期自由主义的内核——个人主义发展到一个前所未有的高度。

18 世纪以维柯为代表的语言研究中就已经潜藏一股反实证主义、反科学主义的思潮。这种思潮试图反省西方数理逻辑的哲学文化传统, 开始以一种新的诗化、审美化而非逻辑化的眼光看待语言问题。梭罗的作品中，审美性被充分发掘出来, 哲学和语言的诗化倾向便在其对自然和人生的领悟中充分地显现出来。

梭罗是一位迷恋自然的作家，在他的笔下，自然的一切都值得歌颂与赞美，自然是他创作的素材，他作品的主角和主题，他在自然清新中的细细品味，激发了人们对美的强烈追求。在《瓦尔登湖》中，梭罗描述了大自然的多样性和丰富性，赋予自然以内在价值。“阅读梭罗，我们发现了自然美丽、富饶、复杂、多变。葱郁茂密的森林，汹涌澎湃的大海，苍翠雄伟的高山，平静美丽的湖泊，星罗棋布的沼泽，五彩缤纷的鲜花，展翅飞翔的小鸟，自由嬉戏的动物，奇形怪状的昆虫等等”[3]一句话，自然界的一切在梭罗的眼中都是美好而值得感悟的。他作品中以诗性的语言，描述了自然姿容，目睹了真正的自然，并得出结论：“大自然是以真实的物质存在的，广阔而奇妙，是一个独立性的存在，并非人类的花园，并非草坪、牧场、草地、林地，也

不是休闲地、可耕地、荒地”。[2]这种审美化的语言观，打破了

传统语言的“逻辑性”，语言成为一种直抒胸臆的审美符号。他认为人与自然存在一种内在的自然联系，从而将自然从客体“他者”转化为主体“另一个”，建立了对等的关系，审美化的语言是作者自然和自由精神“超灵”的存在，是寄托作者美好希望的载体。

二、叙述视角转变

胡塞尔认为“意向对象不是客观实体，意向作用也不是经验性活动，它们分别是聚结于意向关系体内的特定方面。”在《瓦尔登湖》一书中，梭罗对瓦尔登湖的描述视角实现了主体间转换，主体在意识中的显现方式从“我”到“自然”，主要通过主体的“透视性形变”、显现时的清晰度，以及意向关系体的统一化起作用。美国生态批评家、梭罗研究专家布伊尔教授在分析《瓦尔登湖》的语言特点时发现，梭罗最喜欢用的代词“我”在作品的前两章平均每页出现6.6次，在下面五章平均每页出现5.2次，最后五章平均每页出现3.6次。与此相反，他使用“瓦尔登”、“池塘”等词进行叙事的频率呈上升趋势。前两章每1.8页出现1次，下面六章每页出现1.1次，余下部分每页出现2.3次[4]。由此看来，第一人称“我”的出现次数逐渐递减并让位于第三人称“瓦尔登湖”，同时，“言说主体”“我”的地位减弱，“非言说客体”“湖”的地位逐渐加强。

梭罗对自然抱有尊敬和感恩的心态，他在文中的描述多次隐含了“自然”作为主体的地位，通过叙述视角的转变，读者的视角也逐渐“由外而内”，进入深层的审视，意向的对象并不再是孤立与人之外

的事物，而是与人建立了互感关系和相互体验模式。梭罗这样描述《瓦尔登湖》：“太阳下山后约一小时，这时湖面感受到阳光从山头斜射过来的热力，湖里便开始隆隆作响；它伸懒腰，打呵欠，像刚睡醒的人，渐渐变得越来越吵闹了，这样持续了三四小时。中午，它午睡片刻，快到晚上，太阳收回它的影响时，湖又开始隆隆作响。在气候的适当阶段，湖上会定时发射他的晚间炮”。[1]“湖面”成为能动性主体，在梭罗的描述中，读者能够想象出她的形态、声音，放佛可以“透视”它的内心世界，自然的这种“变形”、“异化”，给读者带来了全新的感官体验，自我与自然放佛融为一体，实现了关系的统一化。

三、丰富诗性智慧

维科认为：人类原始民族的创造者都是某种诗人和哲人，他们的思维是一种诗性思维，即以一种隐喻的原则创造了事物，创造了各门技法和各门科学的粗糙的原始，从而在某种意义上创造了他们自己。梭罗在《瓦尔登湖》中，运用审美的语言对环境做了大量的描写，在使人们对其优雅的环境感到向往和憧憬时，另一方面也隐喻了当时人们生活环境的压抑与困惑，以及对生态环境保护的要求，从某种意义上来说，梭罗是以他的审美化语言，编织一个关于“自我”和“他我”的和谐世界，以“自我”的视角审视“他我”，从“他我”的认知中追求“自我”，在两者相互交融中实现自我的价值。德国哲学家海德格尔谆谆告诫“人，诗意地栖居。”作家梭罗则通过《瓦尔登湖》给出了我们这样一种生活的智慧：简单、自然、独立、自由。

《瓦尔登湖》中体现了作者深层生态要求：自我实现和生态平等。“这

里的自我是传统意义上自我的扩展和延伸，不仅指个体，还包括整个生态领域; 不是自我中心，而是包括所有的物体，是一个有机的整体。生态平等指的是每个生命形式都有权利生存和发展，人类无权破坏和干涉其他生物。所有的有机物和实体都是整体的一部分，是平等的。伤害自然就是在伤害人类自己”[5]诗性智慧是一种独立的思维方式，它蕴含着丰富的生命意识和感性光辉，点亮人的主体意识和审美思想，从而引发对生命自由的感悟。正如《瓦尔登湖》中的那首诗歌所写：这不是我的梦，用于装饰的一行诗/我不能更接近上帝和天堂，甚于我之生活在瓦尔登/我是它的原石岸，漂浮而过的风/在我掌中的一握，是她的水，它的沙/而它的最深邃僻隐处，高高躺在我的思想中。

结束语：在梭罗的眼中，自然的一切是平等的，富有生命特征的，它对于人类来说，是独立存在的个体，更甚者可以称为人类的母亲，因为是自然哺育了人类，人的所需是从自然无私的赠予中得到满足，人与自然的关系应该和谐而平等。因此，梭罗的《瓦尔登湖》中无时无刻不充斥着语言的美感、智慧的光辉和虔诚的感恩。梭罗以亲身经历告诉人们：我们无权利掠夺自然，它需要平等的对待，自然能够使我们心怀感恩，只有自然让我们回归精神自由。

[1] 王诺：欧美生态文学[M]. 北京: 北京大学出版社, 2003.10

[2] 亨利·戴维·梭罗著.戴欢译.瓦尔登湖[M].北京：当代世界出版社，2003

[3] 陈茂林:“另一个”:梭罗对人与自然二元对立的解构[J]郑州大学

英美文学研究中心2011

[4] See Buell, The Environmental Imagination[M],175

[5] 段爱兰论梭罗《瓦尔登湖》的深层生态学思想[J] 运城学院学报2011.08

语文名言名句_国外名人名言

语文名言名句_国外名人名言 国外名人名言 1.每一种恩惠都有一枚倒钩，它将钩住吞食那份恩惠的嘴巴，施恩者想把他拖到哪里就得到那里。——堂恩 2.那些不能牢记着自己的过去的人，命中注定要一再地重复自己的过去。——桑塔雅娜 3.我们唯一不会改正的缺点是软弱。——奥斯特洛夫斯基 4.对于过去不幸的记忆，构成了新不幸。(西班牙作家塞万提斯 M) 5.生活的悲剧不在于人们受到多少苦，而在于人们错过了什么。(英国散文家历史学家卡莱尔 T) 6.节制使快乐增加并使享受加强。——德谟克利特 7.生气的时候，开口前先数到十，如果非常愤怒，先数到一百。——杰弗逊 8.一个人的价值，应该看他贡献什么，而不应当看他取得什么。 -- 爱因斯坦 9.差不多任何一种处境——无论是好是坏——都受到我们对待处境的态度的影响。(古罗马哲学家西尼加 10.骤然的幸运造成一个活动家或躁动者，但是经过磨练的幸运却造成了天才。(培根) 11.人的心灵是有翅膀的，会在梦中飞翔。——高尔基《流水》 12.朋友看朋友是透明的;他们彼此交换生命。——罗曼?罗兰《约翰?克利斯朵夫》

13.志气太大，理想过多，事实迎不上头来，结果自然是失望烦闷;志气太小，因循苟且，麻木消沉，结果就必至于堕落。——朱光潜14.当我们还买不起幸福的时候，我们绝不应该走得离橱窗太近，盯着幸福出神 15.我要做的事，不过是伸手去收割旁人替我播种的庄稼而已。——歌德 16.每个生命的方式是自然界一种力的方式。有些人的生命像沉静的湖，有些像白云飘荡的一望无际的天空，有些像丰腴富饶的平原，有些像断断续续的山峰。我觉得约翰?克利斯朵夫的生命像一条河。——罗曼?罗兰《约翰?克利斯朵夫》 17.沉沉的黑夜都是白天的前奏。——郭小川 18.抛弃时间的人，时间也抛弃他。_____莎士比亚 19.我们要消除这个暗礁，就必须等待时间机会和有利条件。——狄更斯《荒凉山庄》生活中唯一乐趣就是忘却。——托尔斯泰 20.谁要在世界上遇到过一次友爱的心，体会过肝胆相照的境界，就是尝到了天上人间的欢乐。——罗曼?罗兰《约翰?克利斯朵夫》) 21.忍耐和坚持虽是痛苦的事情，但却能渐渐地为你带来好处。——奥维德 22.人类所有的力量，只是耐心加上时间的混合，所谓强者，是既有意志，又能等待时机。——巴尔扎克《人间喜剧》 23.只要我们能善用时间,就永远不愁时间不够用。---德国诗人歌德 24.芸芸众生，孰不爱生?爱生之极，进而爱群。——秋瑾

浅谈自然语言处理

浅谈自然语言处理 摘要 主要阐述了自然语言处理的定义，发展历史，并对其研究内容，以及目前相关领域的应用加以讨论。最后对自然语言处理的未来发展趋势做简单的介绍。 关键词 自然语言处理 Abstract The definition and the development history of Natural Language Processing(NLP) are explained,the research content and the applications in interrelated areas of NLP are discussed.And the develop direction of NLP in the future are simply introduced. Key Words: Natural Language Processing(NLP)

0.引言 早在计算机还未出现之前，英国数学家A.M.Turing便已经预见到未来计算机将会对自然语言处理研究提出新的问题。他指出，在未来我们可以“教机器英语并且说英语。”同时他觉得“这个过程可以仿效教小孩子说话的那种办法进行”。这便是最早关于自然语言处理概念的设想。 人类的逻辑思维以语言为形式，人类的多种智能都与语言有着密切的联系。所以用自然语言与计算机进行通信是计算机出现以来人们一直所追求的目标。 1.什么是然语言处理 美国计算机科学家Bill Manaris(马纳瑞斯)在1999年出版的《计算机进展》（Advances Computers）第47卷的《从人—机交互的角度看自然语言处理》一文中，曾经给自然与然处理提出了如下定义：“自然语言处理可以定义为研究在人与人交际中的语言问题的一门学科。自然语言处理要研制表示语言能力（linguistic competence）和语言应用（linguistic performance）的模型，建立计算框架来实现这样的语言模型，提出相应的方法来不断地完善这样的语言模型，根据这样的语言模型设计各种实用系统，并探讨这些实用系统的评测技术。”这个定义被广泛的接受，它比较全面的地表达了计算机对自然语言的研究和处理。 简单来说，自然语言处理就是一门研究能实现人鱼计算机之间用自然语言处理进行有效的通信与方法的一门学科，它是计算机科学领域与人工智能领域中的一个重要方向。普遍认为它主要是应用计算机技术，通过可计算的方法对自然语言处理的各级语言单位（字，词，语句，篇章等）进行转换，传输，存储，分析等加工处理的学科，是一门融合了语言学，计算机学，数学等学科于一体的交叉性学科。 互联网技术的发展，极大地推动了信息处理技术的发展，也为信息处理技术不断提出新的需求，语言作为信息的载体，语言处理技术已经日益成为全球信息化和我国社会及经济发展的重要支撑技术。

关于人物的语言描写写作教案

人物的语言描写 写作要点 语言描写也称为对话描写。它不同于作者的叙述语言，也不同于文学作品中人物的内心独白。它是通过人物个性化的对话，来表现人物的性格特征。 人物语言的描写。描写人物语言可以表现人物思想，品格，性格，和作风，更重要的是可以突出文章的中心思想。人物的语言必须个性化，即具有人物的个性特征，符号人物独特的身份、地位、年龄、职业、心里状态、文化教养。 写作技巧 1．要精选、提炼富有个性化的语言，恰当表现人物的身份、年龄、思想、品质、作风和性格特征。 2．在对话描写中，要注意交代清楚人物之间的关系和话是谁说的。为了文章的需要，对话描写要推动情节的发展，要突出表现文章的中心思想。 3．记叙文中的语言描写，尤其是对话，不能虚构和拔高，要有真情实感。写作要求 1．作者必须十分熟悉所写的人物，深刻地了解和准确地把握人物的性格特征 2．作者要善于运用对比的方法，在一篇文章或作品中，以各个人物的不同语言，显示其不同的性格。 3．要注意通过人物的习惯用语、口头禅来表现人物性格。 描写形式 语言描写是指对人物说话时的内容、语气、声调等进行描写。写人的文章要想把人物写活，是离不开语言描写的。人物的语言描写一般有五种：

一．提示语在前面 如：妈妈轻轻地摸了摸我的额头，心疼地说：“瞧你，这两天人都瘦了。以后可得注意保暖，不能再感冒了！” 二、提示语在后面 如：“瞧你，这两天人都瘦了。以后可得注意保暖，不能再感冒了！”妈妈轻轻地摸了摸我的额头，心疼地说。 三、提示语在中间 如：“瞧你，这两天人都瘦了。”妈妈轻轻地摸了摸我的额头，心疼地说:“以后可得注意保暖，不能再感冒了！” 四、提示语在两边 如：妈妈轻轻地摸了摸我的额头，“瞧你，这两天人都瘦了。以后可得注意保暖，不能再感冒了！”她心疼地说。 五、没有提示语，直接引用人物说话的内容，这种形式必须在一定的环境里 使用。如：“瞧你，这两天人都瘦了。以后可得注意保暖，不能再感冒了！” 我们在作文时，不要只用一种描述形式，可以几种描述形式交替使用。 这样在表达形式上才不会显得单调。 语段剖析 片段一 一位佩戴红领巾的少年给老奶奶让座。老奶奶激动地对旁边的乘客说：“现在的形势真是一片大好，学习雷锋巍然成风，社会上好人好事层出不穷。 你看，这位红领巾就是一个活雷锋……” 析评：

情景对话选择题

情景对话【专项训练】 一、Greeting 1、—Hello, Joan. — Kate. Glad to see you. A．Hi B．Hello C．Good morning D．How do you do 2、—Hi, haven't seen you for ages! You look fine. — . You look well too. A．Great B．Thanks C．Oh, no D．Not at all 3、—How are you! Jane? — A．How are you, Mary? B．Fine, thanks, and you? C．All is right. D．That's good. 4、—How do you do? — . A．Very well, thank you. B．Why, yes. I'm fine. C．How do you do? D．What about you? 5、—How's everything with you? — . A．Fine, thanks B．It's all right C．Thank very much D．I'm very well 6、—How's your work going? — A．Not too well, I'm afraid. B．Quite good. What about you? C．Fine, how are you, then? D．Well, thanks a lot. 7、—Did you have a good summer holiday? —Yes, thanks. Kate? —She's OK, thanks.

语言表达连贯——补写句子题

语言表达连贯——补写句子题

是“个人力量”；第二处，前面说“人们之间解困济厄的守望相助，带来的不仅仅是暖暖的温情”，“不仅仅”是表递进的关联词语，后面应有与之搭配的关联词，且前面说的“带来的不仅仅是暖暖的温情”，这是“人们之间解困济厄的守望相助”的价值，此处应继续说其价值，即“也是维护彼此关系的纽带”；第三处，前面说“反之”，可见此处的内容应与前面相反，前面说的是人们之间解困济厄的守望相助，那么此处应说“对他人的困难漠不关心”。 答案①更需要个人力量的付出 ②也是维护彼此关系的纽带③对他人的困难漠不关心

1．(2019·湖北省宜昌市协作体模拟考试)在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过12个字。(6分) 《论语》中子贡和孔子的对话告诉我们，面对贫富的现实境遇，我们应有所为，有所不为。贫而无谄，富而无骄，①________________________。贫而无谄，就是“贫贱不能移”；富而无骄，就是“富贵不能淫”。无论或贫或富，应守合本心而不失本色。贫而乐道，富而好礼，就是有所为。这就告诉我们，无论贫穷还是富裕，②________________________。好礼，才能厚德载物，走出贫穷，守住富裕；乐道，才能超越物质生活，③________________________。 解析根据第一空横线后面对“贫而无谄”“富而无骄”的解释可知，这是劝我们不能做某事，横线处应填入“就是有所不为”。根据第二空后面的内容“好礼”，“乐道”可知，第二空是概括这两句的句子，该空应填入“都要好礼乐道”。第三空与“超越物质生活”相对应，应填入“享受精神世界的愉悦”。 答案①就是有所不为②都要好礼乐道 ③享受精神世界的愉悦 2．(2019·云南省昆明市第一次考试)在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。(6分) 解释经典太难了。在西汉的时候，①___________________。如大儒董仲舒就曾感叹道：“《诗》无达诂，《易》无达占，《春秋》无达辞。”对儒家经典的训诂解释，竟然没有一个是通达无疑的。②______________________________，那么我们这些晚辈也就可以释然了。因此，我们在追寻诗歌的真意、学术的真理时，

梭罗的经典语录大全100句

梭罗的经典语录大全100句 1、倒不是我比别人残忍，而是我感觉不到自己有什么恻隐之心。——梭罗《瓦尔登湖》 2、我主张他们不应该以生活为游戏，或仅仅以生活作研究，还要人类社会花高代价供养他们，他们应该自始至终，热忱地生活。除非青年人立刻进行生活的实践，他们怎能有更好方法来学习生活呢？——亨利·戴维·梭罗《瓦尔登湖》 3、一个人可能在他的礼貌中消失得无影无踪——梭罗 4、绝对而言，财富越多，美德就越少。——梭罗 5、世界上没有哪个地方的房子是完美无缺的。帕德农神庙、圣彼得大教堂、哥德式大教堂、豪华宅邸、茅舍，这些也都是一种不完美想法的不完美的实践而已。谁愿意居住在里面？也许，在众神眼中，村舍要比帕德农神庙更加神圣，因为他们俯视时，不必特别眷顾正式供奉著他们的神龛，而且村舍应该是庇护著大多数人类的最神圣的住房。——亨利·大卫·梭罗《远行》 6、我们离不了罪恶，那是我们通向美德的阳关道。——梭罗《日记》 7、我虽不富甲天下，却拥有无数个艳阳天和夏日。——梭罗 8、"Happiness is like a butterfly; the more you chase it, the more it will elude you, but if you turn your attention to other things, it will come and sit softly on your shoulder. 幸福就像一只蝴蝶，你越是追逐它，它就越是躲着你。但是如果你转移视线，它便会轻轻地落到你的肩头。——梭罗" 9、琐琐的恐惧与碎碎的欢喜不过是现实的阴影。现实常常是活泼而崇高的。由于闭上了眼睛，神魂颠倒，任凭自己受影子的欺骗，人类才建立了

人物对话时的语言描写

人物对话描写的的几种基本形式 成功的对话，对展示人物的身份、神态、情感及内心世界，揭示人物的思想品质，均起到十分重要的作用。而在不少学生的作文里，要么无对话，文章显得单调，树不起鲜明的人物形象；要么人物对话无特点，只会运用“某某说：‘……’”这种常见格式。为此，我们以语文课本中人物对话描写中的四种形式为例，分析其特点和作用，以培养学生初步掌握人物对话描写的能力。 （一）、牵羊式。提示语在前，引语在后，引语之前用冒号。即先交代谁说（说明性部分），后写说了些什么（引文部分）。 例（1）、忽然，她跳起来拍着屁股说：“咱俩先换过来，我妈是高级裁缝，她能把裤子的口子缝得一点儿都看不出来。”（选自《羚羊木雕》） 例（2）、奶奶突然说：“算了吧，这样多不好。”（选自《羚羊木雕》） 先写某某说，然后写他所讲得话，这种对话描写，能够使读者先知道是谁的话，人物关系明白清楚。 （二）、推车式。引语在前，提示语在后，提示语后面用句号。先写所说地话（引文部分在前），下面写某某说（说明性文字在后）。把引话放在某某说地前面（某某说地后面用句号），其作用是为了强调所说的话。

例（1）、“那只羚羊木雕哪儿去啦？”妈妈突然问我。 “爸爸不是说给了我么？”我小声地说。（选自《羚羊木雕》） 第一句，引文在前，是作者为了强调她母亲质问地话。说明性文字用“突然”，既说明事情发生得料想不到，又展示了她母亲发怒得神态。“我”以反问口气作答，突出了“我”的委屈与不满，说明性文字中的“小声”一词，既突出了“我”的害怕心理，又渲染了对话时的紧张气氛。 （三）、挑担式。提示语在两个引语的中间，提示语后面用逗号。即将某某说插入引话的中间（说后边用逗号）。 这种对话描写，有三种情况：一是需要插入说话人的动作神情；二是某某说的话比较长，前面的又必须将引话与别人的对话紧密相接，把某某说（说明性文字）放在最后又相隔太远；三是一个人所说的话，在意思上前后有转折。 例（1）、“妈妈！”孩子委屈地摇着我的手臂，喃喃地说，“有了熊皮，不是可以给阿婆做熊皮手套了吗？”（选自《这不是一颗流星》） 这部分说明性文字，“委屈”、“摇着”表神情动作，属于第一种情况。 例（2）、“你这个人真是自不量力！”姑娘好象生了很大地气，瞪了老头一眼说，“你干一天活，挣几个钱，充什么大肚子汉呢？十五不要，十四不要，十二也不要，看在你来得早，

情景对话

情景对话 情景1 跟房东的对话， 有次房东问我: Did you eat anything yet? 我：No. 房东重复了一遍: So you didn’t eat anything. 我：Yes... 房东老太太犹豫了下，又问: Did you eat? 我说：No. 她接着说: So you didn’t eat. 我：Yes... 对于要崩溃的房东，却是无能为力。 Tip 1: 英语中回答是或否与中文不一样，不管问句怎么变，如果你想说“我没吃过”，那就得回答NO，一定要跟后面的内容对应。比如： - You don't like doing Yoga, right? 你不喜欢瑜伽，对吧？ - No, I don't. 是，我不喜欢。 情景2 在温哥华乘skytrain（架空列车）的时候，一个白人女人说: I am sorry.我说: You are welcome. 对方都呆了。

Tip 2: "You are welcome"是用来回答"Thank you"的。可以用"Never mind."，"That's OK."，"That's alright."来回答"Sorry." 情景3 第一次打电话叫Taxi，对方问: Where you from?我回答：China. （还在奇怪叫taxi还分国籍？）对方可能以为我在搞笑，很郁闷的说: Sorry, we cannot do that... 我一听，火大！怎么有种族歧视啊？就问: Why!?对方楞了半天，挂了…… Tip 3: 在打车这种场合，老外问"Where you from"，其实是想知道去哪里接你，地方口语中省略了are。 情景4 班上试图交朋友，想要人家电话号码，日后做朋友，于是问：how many is you phone number?白人说：Ten. （加拿大号码是十位的） Tip 4：问电话号码应该说"What's your phone number?" 情景5 去BURGER KING（汉堡王）吃饭，点完汉堡，服务员问要酱不，我说要，人家问，哪种？我忘了番茄酱咋说了，想了半天，想出了个jam，服务人员还听不懂，最后一赌气说: It’s up to you. Tip 5: 番茄酱最地道的说法是ketchup，当然说tomato sauce也是可以的。

2020年高考知识点复习连贯之补写语句(最新)

连贯是高考必考考点，有两种类型：类型一客观选择题补写句子；类型二主观题补写句子。客观选择题补写句子每年必考，主观题补写句子近5年常考习题，2018年没有考，2019年高考又恢复了主观题补写句子。所以我们要重视主观习题补写句子。补写句子的实质是语句连贯的考查，它需要较强的逻辑思维能力与语言表达能力。如何做对这类习题，需要分析前后语境逻辑，找准连词、主语、宾语，用准确的语言组织答案。 分析语境前后句逻辑。语境前后逻辑有五种。 第一因果关系。因果互推，找准答案。例如2019年全国一卷：人们所受压力会增加血液中糖皮质激素的含量，而糖皮质激素可将前体细胞变为脂肪细胞，所以①________________________________。 所补写内容与前面语句构成因果关系，前因后果，由因推果。因此答案是压力与肥胖有联系。 第二种并列关系。根据并列关系，推测并列内容的前后联系。例如2019年全国二卷：在奇妙的植物王国，春天来临之时，有些植物先开花后长叶， ①______________________，还有些花叶同时生长，为什么呢？ 空缺处与前后语境构成三种并列关系，谈花与叶的三种关系，所以答案是有些先长叶后开花。 第三种假设关系。根据假设逻辑推测条件，或者是根据条件推测结果。例如2019年全国一卷：如果打破节律，在糖皮质激素水平 ②________________________，糖皮质激素的增加就会导致更多前体细胞变为脂肪细胞。 前面是假设，后面是假设的结果。后面阐述糖皮质增加，先前假设的条件是打破节律，所以答案是本来应该是低谷时。 第四种转折关系。转折关系意思相反，相反思维推测答案。例如2019年全国三卷：乙醛容易蓄积在体内，少量饮酒就会出现脸红、心跳加速等现象。而那些酒量大的人，③________________，能迅速将乙醛代谢。 前后构成转折，前面是乙醛脱氢酶活性较低，后面空缺处应该是乙醛脱氢酶活性较高。 第五总分或分总关系。根据总分关系找概括性词语或具体分析性词语组织答案。例如2019年全国一卷：如果顺应节律，在糖皮质激素水平本来就是峰值时，即使增加很多糖皮质激素，也不易引起脂肪细胞增加。可见， ③________________________非常重要，夜间长期经历持续性压力体重会明显增加。

梭罗《瓦尔登湖》语录名句大全

梭罗《瓦尔登湖》语录名句大全 1、许多人过着看似宁静，实际上却是没有希望的生活，这也就是绝望的命运的安排。你从失去希望的城市走向没有希望的乡村，像水貂和麝香鼠那样安慰自己。在人类的休憩和消遣之下，实际上隐藏着传统的恶习，无意识的绝望。——梭罗《瓦尔登湖》 2、可怜呐！人类最终却沦为了自己工具的工具。——梭罗《瓦尔登湖》 3、我们的天性的最优秀的品质，就像果实上的那层粉霜一样，只有在搬动的时候非常小心翼翼才能保留下来。然而不论是对待我们自己，还是对待别人，我们都并非这样体贴入微。——梭罗《瓦尔登湖》 4、一个阶级的奢侈全靠另一个阶级的贫苦来维持。西方的朱门酒肉臭，路有冻死骨。——亨利·戴维·梭罗《瓦尔登湖》 5、人类之所以想要一个家，想要一个温暖的地方，或者舒适的地方，首先是为了获得身体的温暖，然后才是情感的温暖。——梭罗《瓦尔登湖》 6、世界留给黑夜和我。——梭罗《瓦尔登湖》 7、一个健康的人内心深处的那种微弱而自信的反对，终将能战胜人类的种种雄辨和习俗。——梭罗《瓦尔登湖》 8、这种花了一个人的生命中最宝贵的一部分人来赚钱，为了在最不宝贵的一部分时间里享受一点可疑的自由，使我想起了那个英国人，为了他可以回到英国去过一个诗人般的生活，他首先跑到印度去发财。它应该立即住进破旧的阁楼去才对。——梭罗《瓦尔登湖》 9、大多数人，即使是在这个比较自由的国土上的人们，也仅仅因为无知和错误，满载着虚构的忧虑，忙不完的粗活，却

不能采集生命的美果。操劳过度，使他们的手指粗笨了，颤抖得又太厉害，不适用于采集了。真的，劳动的人，一天又一天，找不到空闲来使得自己真正地完整无损；他无法保持人与人间最勇毅的关系；他的劳动，一到市场上，总是跌价。除了做一架机器之外，他没时间来做别的。他怎能记得他是无知的呢——他是全靠他的无知而活下——亨利·戴维·梭罗《瓦尔登湖》10、他既不伟大，也不神圣，仅仅就是自己思想的奴隶和囚徒而已，这个称谓也算对得起他的所作所为了。——梭罗《瓦尔登湖》11、年长并不一定都好，长者有时甚至连指导年轻人的资历都不具备，因为他在岁月里失去的比得到的要多。——梭罗《瓦尔登湖》12、人性中最美好的部分，就像果实上的早霜，需要我们最温柔的呵护，才能得以保存。然而，不管是对己还是对人，我们从不曾真正温柔过。——梭罗《瓦尔登湖》13、精神可以一时之间渗透、控制身体的每一部分器官和每一个功能，把外表最粗俗的淫荡变成纯洁和虔诚。当我们放纵自己的生殖能力时，我们就会污秽不堪，而若我们有所节制，我们就会生机勃勃，大受鼓舞。贞洁是人类之花：而所谓的创造力、英雄主义、神圣等等都是它的果实。——梭罗《瓦尔登湖》14、是骄奢淫逸之徒开创了民众奋力紧跟的时尚。《瓦尔登湖》15、由于日常生活太过奢侈浪费，人们的身体往往是有些问题的，饿一顿往往很有好处，可以奇迹般的恢复活力。——亨利·戴维·梭罗《瓦尔登湖》16、"我也没有像鸟禽一般地歌唱，我只静静地微笑，笑我自己幸福无涯。Instead of singing like the birds, I silently smiled at my incessant good fortune. ——梭罗

精选梭罗的名言名句大全关于《瓦尔登湖》语段摘抄

精选梭罗的名言名句大全关于《瓦尔登湖》语段摘抄 导读：1、人类之所以想要一个家，想要一个温暖的地方，或者舒适的地方，首先是为了获得身体的温暖，然后才是情感的温暖。——梭罗《瓦尔登湖》 2、我喜欢看到，大自然是如此充满着生命力，因而无数的生物都经得起被牺牲，成为彼此的猎物。——梭罗《瓦尔登湖》 3、为什么我们总是把我们的认识降低到最愚蠢的水平并且还将其夸为常识？最平常的意识是睡着了的人的意识，通过打鼾表现出来。有时候我们往往会把偶尔犯傻的人和傻子归为一类，因为我们只能意识到他们智力的三分之一。有的人如果哪天起了个早的话，对红艳的朝霞也会挑出毛病的。——梭罗《瓦尔登湖》 4、 "It is not enough to be industrious, so are the ants. What are you industrious for?光勤劳是不够的，蚂蚁也是勤劳的。要看你为什么而勤劳。——梭罗" 5、每一个早晨都是一个愉快的邀请，使得我的生活跟大自然自己同样地简单，也许我可以说，同样地纯洁无瑕。……——梭罗《瓦尔登湖》 6、城市是一个几百万人一起孤独地生活的地方——梭罗 7、你们要尽可能长久地生活得自由，生活得并不执著才好。每一个早晨都是一个愉快的邀请使得我的生活跟大自然自己同样地简单?.....同样地纯洁无瑕。黎明带回了英雄时代如果我们醒时并没

有比睡前有了更崇高的生命，那末这样的白天也不会有什么希望可言一切已知俱于黎明中醒虽然我鲜少见到黎明，并且热爱赖床，看到 这段话还是觉得很触动。思想化作文字，竟然能蛊惑着我的思想，些微的偏向最后也能成为深刻的认同。——亨利·戴维·梭罗《瓦尔登湖》 8、唯有我们觉醒之际，天才会破晓。破晓的，不止是黎明。太阳只不过是一颗晨星。——梭罗《瓦尔登湖》 9、有了思想，我们可以在清醒的状态下，欢喜若狂。只要我们的心灵有意识地努力，我们就可以高高地超乎任何行为及其后果之上；一切好事坏事，就像奔流一样，从我们身边经过。我们并不是完全都给纠缠在大自然之内的。……看戏很可能感动了我；而另一方面，和我生命更加攸关的事件却可能不感动我。——亨利·戴维·梭罗《瓦尔登湖》 10、我时常看到一位诗人，在欣赏了一片田园风景中最珍贵部 分之后就扬长而去，那些固执的农夫还以为他拿走的仅只是几枚野草果。诗人却把他的田园押上了韵脚，而且很多年之后农夫还不知道 这回事，这么一道最可羡慕的肉眼不可见的篱笆已经把它圈了起来，还挤出了它的牛乳，去掉了奶油，他把所有的奶油都拿走了。他只把去掉了奶油的奶水留给了农夫。——亨利·戴维·梭罗《瓦尔登湖》 11、人类在过着静静的绝望的生活。你从绝望的城市走到绝望 的村庄，以水貂和麝鼠的勇敢来安慰自己。……可是不做绝望的事，

《三年级人物语言描写练习》课堂实录

《三年级人物语言描写练习》课堂实录 第一教时 师：小朋友，我姓于，叫于永正，来自江苏徐州。欢迎我吗？ 生：（齐）欢迎！ 师：谢谢！那我们上课！ 生：（齐）好！ 师：小朋友非常热情。我把刚才的对话写来了。想不想看看于老师是怎样写的？ 生：想！ （幻灯片出示下面短文） 上课了，于老师走进教室，亲切地对小朋友说：“小朋友，我姓于，叫于永正，来自江苏徐州。欢迎我吗？ 小朋友齐声说：“欢迎！” 于老师高兴地说：“谢谢！那，我们上课吧！” （师请一小朋友读这段话） 师：于老师是怎样写刚才我们之间说的这些话的？ 生：是一句一句地写的。（笑声） 师：不错！是一句一句地写的，不是两句两句地写的。（笑声）不过，我已经感觉到你心里是很明白的。你是说，我的话写完了，又写你们说的，对吗（指

屏幕）我写完了我说的话，是怎样写你们说的话的？ 生：是另起一行写的。 师：（高兴地）我就知道你心里明白！你说得很对！大家看，我是分段写的！怎么分段的？ 生：您说的话是一段，我们说的是一段。 师：只两段？（笑声） 生：对话的时候，您说的话是一段，我们说的是一段，接下来您说的又是一段。 师：完全正确！写对话，我是分段写的，不管谁说的，也不管说了多少话，都占一个自然段。 师：分段写对话看上去清晰、舒服，读起来也不累。我还写了第二遍呢!想知道吗？ 生：想！ （出示幻灯片二） 上课了，于老师走进教室，亲切地对小朋友说：“小朋友，我姓于，叫于永正，来自江苏徐州。欢迎我吗？” “欢迎！”小朋友齐声说。 “谢谢！”于老师高兴地说，“那，我们就上课吧！” 师：这一次写的和第一次写的内容一样，字也一样，也是分段写我们的对话的。但是什么变了？

名人名言合集：关于变化的名言

名人名言合集：关于变化的名言 关于变化的名言1、物质是不变的，而在变化的是我们。——梭罗：《梭罗文集》 2、大自然的力量不在于一成不变地保持固定方式，而在于经常改变自己的法则。——佩特罗尼乌斯：《残属集》 3、变化使我们成熟，但它首先使我们痛苦。人生中最重要的变化，一定伴随着大的焦灼和忧虑。——毕淑敏 4、只有一句绝对的格言：这就是没有什么东西是绝对的。——孔德：《实证论教理课》 5、别妄想世界永恒不变。——塞万提斯：《堂吉诃德》 6、一切都在流动着，一切都在变化着，每一个事物都包含着自己消灭的萌芽。——普列汉诺夫：《亨利克·易卜生》 7、到家成远客，访旧指新坟。——施闰章 8、记住，只要你不断地说下去，事情也许就会有变化。发出声音永远是有用的，因为它们可能会被听到并引发改变。——毕淑敏 9、谁说一切都是旧?——/世上一切都是新的/所有恶的善的，/每一秒钟都在变!——拉赫曼·巴巴：《盛着爱情琼浆的酒坛》 10、变者，法之至也。——魏禧 11、通其变，天下无弊法;执其方，天下无善教。——王通 12、万物皆流变。——怀德海：《过程与实在》 13、每一个人都受变化支配着，一旦要度过这变迁的岁月，他的

生命便终止了。——西塞罗：《底奥卢姆的诞生》 14、所谓人生，是一刻也不停地变化着的。就是肉体生命的衰弱和灵魂生命的强大、扩大。——列夫·托尔斯泰书 15、安人的历程，是由开心而交心，藉交心而共同关心，然后产生同心的一连串心与心的变化。——曾仕强 16、存在物就像是奔腾不息的河流，事物处于不断变化之中。——马可·奥勒利乌斯：《沉思集》 17、永恒是变化的代名词。——杰·古尔德 18、不要指着月亮起誓，它是变化无常的，每个月都盈亏圆缺;你要是指着它起誓，也许你的爱情也像它一样的无常。——莎士比亚 12 ---来源网络整理，仅供参考

统计自然语言处理--概率句法分析

概率句法分析
哈工大信息检索研究室 2004年春

PCFG (Probabilistic Context Free Grammars)

Chomsky hierarchy
? 0-型（无约束文法）
– 无限制
? 1-型（上下文相关文法）
– αAβ -> αγβ
? 2-型（上下文无关文法）
– A -> γ
? 3-型（正规文法）
– A -> aB – A -> a

Motivation
? N-gram和HMM只能处理线性序列 ? 用这些方法对句子进行分析时，面临这 一些问题 ? The velocity of the seismic waves rises to ? 如何解决这种“矛盾”？

Motivation
? The velocity of the seismic waves rises to
? 自然语言是一种非线性的符号序列 ? 句子结构表现为复杂的嵌套性

Context Free Grammar
? ? ? ? ? ? (a) S NP, VP. (b) NP Det, Noun. (c) VP Verb, NP. (d) VP VP, PP. (e) PP Prep, NP. (f) Det [the]. (g) Det [a]. (h) Noun [boy]. (i) Noun [dog]. (j) Noun [rod]. (k) Verb [hits]. (l) Prep [with].

英语会话中语篇连贯的衔接手段(一)

英语会话中语篇连贯的衔接手段(一) 摘要语言教学的最终目的是培养学生以书面和口头的形式进行交际。成功的交际依赖于对语言的掌握和对语境的理解。实际交际中要善于运用词汇衔接、音韵衔接，副语言特征和话语标记语，以达到成功的语言交流。 关键词词汇衔接音韵衔接副语言特征话语标记语1引言 韩礼德和哈桑认为，任何一段能成为语篇的语话必须具有语篇性。他们所说的话篇性包括两方面的特征：一是结构性特征，另一个是非结构性特征。 结构性特征指的是主位结构和信息结构。非结构性特征指的是话语内部的上下衔接——所谓衔接，说到底就是语篇内部两个不受句法结构制约的成分在意义上相互关联，衔接手段可分为语法衔接和词汇衔接两种。 英语会话中缺乏语篇的连贯和衔接会导致语义含混甚至交际失败，因而外语学习者有必须研究衔接连贯手段，使交际能够流利顺畅地进行。本文将从词汇衔接、音韵衔接、副语言特征、话语标记语等方面进行分析。 2词汇衔接 词汇衔接是指跨越句际的两个或多个词项相互之间词汇意义上的联系，即通过词汇的选择运用在语篇中建立一个贯穿篇章的链条来达到连贯的目的。这些词汇或重复或由其它词语替代或共同出现，从而构成语篇会话的连贯性和完整性，以保证会话或语义取得统一，衔接语篇。语篇会话中的词汇选择关系有多种方式。我们把词汇衔接方式分为重复、泛指词、相似性、可分类性和搭配五大类。英语会话中经常使用这些方法，现举例如下： （1）Heboughtsomebread,milkandoranges.Theorangesaretomakeadessert.(关键词的重复。他买了一些面包、牛奶和桔子。桔子用来作甜点。) （2）Heknewthatthiswasagoodwayofbringingtheviolent,refractorySunfutoheel.(泛指词的运用。他知道用这法门可以折服那刚愎狠辣的吴荪福。) （3）Itookleave,andturnedtotheas?鄄centofthepeak.Theclimbisperfectlyeasy.(词的相似性。我离开了，返身去攀登山峰，攀登轻松极了。) 搭配（Collocation）即词汇有规律地使用的方式，也是语义连贯的手段。辨别一段语言是否连贯可看它是否处于同一语域（register）。处于同一语域所使用的词之间是有联系的，这是一种相关的语义联系。例如night这个词在语言的实际运用中常与dark连用（或说并置，搭配），但是很少有可能和book，chair等词连用。邮局里职员和顾客的对话中常会有“stamp”、“parcel”、“regisered”等词出现。 3音韵衔接 就口语语篇而言，语言实际上是有意义的声流即音韵的有序汇集体。音韵在语篇中的衔接机制是最普遍且非常重要的。英语的音韵包括话语语流中的语调和韵律特征。如调型、重音、调幅、音高、音长、音速等。语调重音的选择、调型的组合模式以及各种韵律特征的变化，能给听者传达言者的诸如倾向、情感等仅仅靠词语所不足以表达的信息。这是英语会话所特有的特征。一般说来口语中用升调表示疑问抑或否定，用降调表示肯定，用重音强调某一特定的语意，用音的高低长短变化使会话语篇的主次分明等等。下例中A用的语调不同，导致B作出不同的回答。试分析： （1）A：Ican’tmakebread.?坨（用降调，陈述事实。） B：Letmemakeit.?坨(作出回答，让自己试试。) （2）A：Ican’tmakebread.?坭(用升调，表疑问或愤怒。) B：Ok,Letmesee.?坭(用升调，表挑衅，那我就拭目以待。) （3）A：Ican’tmakebread.ˇ?坨(用降升调，暗示他尽管不会做面包，但会做蛋糕。) B：Cakesarealsomyfavorite.?坨(用降调，表示吃蛋糕也行啊。)

瓦尔登湖中名言警句

1. 人生的必需品，就是人类需要依靠努力才能获得的一切。食物、衣服和住所。 2. 人性中最美的品质，就像果实上的霜，必须小心翼翼才可以保存下来。但是，现在人和人之间正好就缺乏这种温情。 3. 一个人对自己的看法，就决定了他自己的命运，或者说，指明了他的最终归宿。 4. 只有真正的工作之后，才会有真正的娱乐。不做没有希望的事情，才是真正的智慧。 5. 不论何时，随时纠正我们的偏见都不算晚。 6. 解决生命问题，不仅要在理论中埋头，还要更多地从实践出发。 7. 当付出的劳动换来的只是痛苦。这种时候，痛苦本身就是劳动的报酬。 8. 如果要别人来买你的篮子，你必须要让人觉得你的篮子是值得买的，或者做些让别人觉 得有价值的其他东西也可以。 9. 我们不应该对自己过分关心，这样才可以把这些关心真诚地给予其他人。 10. 人的需求，不一定要应付什么事业，而是要有所作为。 11. 我们为什么总是考虑怎样去得到更多的这类东西，而不能适当、适时地减少一些对这类 东西的渴求呢？ 12. 导致房子很别致的，不是它们的外表，而是房子里面的居民生活。 13. 他们不应该对人生仅仅采用一种游戏或研究的态度，而是应该自始至终真诚地体验生 活。 14. 一个人获得的其实就是另一个人失去的。 15. 不要充当穷人的先知。而是要勤奋，努力成为世界上一个有价值的人。 16. “必须多思考，更勇敢，更大度、仔细地去研究每个字和每句话的言外之意。 17. 年轻时用一些时间去学习一门古代语言——即使是只掌握一些词汇……也是有价值 的，因为这些词汇是从大街小巷的烦琐中提炼出来的，它们已经变成永恒的启示和使人振作的力量。 18. 阅读优秀的著作——也就是阅读真正意义上的有意义的书——是一件高尚的运动，必 须苦苦思索，其中的甘苦和世上推崇的任何运动不相上下。 19. 读书要训练，必须终身坚持，不能三心二意。 20. 著作是慎重而含蓄的，那么阅读也应该慎重而含蓄。 21. 我们应该踮起脚尖，把我们最敏锐、最清醒的时刻用于阅读。 22. 我们至少要在四周黑暗、愚昧的深渊中，建造一座桥梁。 23. 心灵的空虚，灵魂的空白才是真正的孤独。 24. 不管两腿的力量有多大，都不可能使两颗心灵更接近。 25. 所有重要而真诚的交流，并不是每次都需要见面。 26. 人的嘴巴不会使人肮脏，而贪婪的口胃却使人肮脏。 27. 多余的财富只能够买多余的东西，人的灵魂必需的东西，是不需要花钱买的。 28. 我愿意深深地扎入生活，吮尽生活的骨髓，过得扎实，简单，把一切不属于生活的内容 剔除得干净利落，把生活逼到绝处，简化成最基本的形式。。简单，简单，再简单！ 29. 如果我得整天躲在阁楼的一角，像一只蜘蛛一样，只要我还能思想，世界对于我还是一 样地大。 30. 人们关心的并不是真正应该敬重的东西，只是关心那些受人尊敬的东西 梭罗名句 1.我宁愿独自坐在一只南瓜上，而不愿拥挤地坐在天鹅绒的座垫上。

情景对话

情景对话 情景对话实际就是日常用语，考察的是对英语语言的应用能力。这类题型，严格来说，不属于语法，考的是语言能力，说到“能力”,那这个东西那可就深不见底了。能力一时半会儿没法提高，不过，别担心，考试做题绝对还是有速成的捷径。 不过有一点同学们需要明白，我们高考题中的对话和native speaker 的对话完全不同。所以不要以为看美剧看得多，对话能力就能提高。据不完全统计，老美使用频率前五位的口语是： No.1 …You know… No.2 s***! No. 3 F***! No.4 Oh my god! No.5 Damn it. 在高考中，这排行榜上的从未考过。我们通过对历年高考真题的研究，发现高考出题老师对情景对话这个题型有明显的偏好和倾向性，十个手指头就可以数清了。 情景对话本没有规律，但是考的次数多了，也便有了规律。我们的应对策略是——以不变应万变不离其宗！ 切入正题，情景对话题主要分为两大类：一是社会交往，包括请求、建议、邀请、问候、介绍、告别、感谢、道歉、祝愿祝贺、提供帮助、电话、就餐、问路等；二是情感态度，包括高兴、难过、惊奇、忧虑、同情、安慰、遗憾、抱怨、同意和不同意、喜欢和不喜欢等。 1.回答别人感谢时的常用语 You’re welcome. / Not at all. 不必客气 Don’t mention it. 不用提了 It’s my pleasure. / It’s a pleasure. 不客气/很乐意 That’s all right. / That’s Ok./ It’s nothing . 不用谢 2.表示道歉的常用语 Excuse me. 对不起 I’m sorry . 对不起 I want to apologize. 我想道歉 Pardon me. 原谅我 3.应答别人道歉的常用语 Never mind. / It doesn’t matter. 没关系 That’s all right. /That’s OK. /It’s nothing. 没关系 Forget it. / Don’t think any more about it. 别再想它了 4. 提出邀请或建议 I was wondering if … Would you like to … What /How about… Why not… Why don’t we … Do you feel like … Shall we… ( 1) 接受邀请可说: Thank you. I’d love / like to I’ll be glad to… Good idea. / That’s great. / Why not? ( 2) 拒绝邀请或建议可说: I’m sorry , but I … I’d love( like) to , but I …

人物语言描写指导三步走

如闻其声，如见其人 ----人物语言描写指导三步走 弋阳教师进修学校附属实验学校宣莉萍 多年来，本人一直在订阅贵刊《新课程报语文导报》，受益匪浅。尤其是利用“写作天地”来指导学生写作，颇有成效。在七年级第29期“如何通过语言描写刻画人物”指导下，我设计了一堂作文指导课《如闻其声如见其人》，侥幸获得县教研室举行的作文优质课大赛。现将我的设计意图和思路记下，望多指教。 语言描写是对人物的独白、对话及其说话时的神态、动作、语气等的描写，其主要作用是刻画人物性格。叙述、抒情和描写是记叙类文章的三大表现手法，叙述和描写又是最主要的表现方法。在小学阶段的作文训练中，老师们比较偏重于叙述方法的指导，对描写，尤其是人物语言的描写则明显关注不够，进入七年级后，在同学们写一个人物时的作文里，作文训练重点是抓住人物特点写人，并通过外貌、动作、语言等描写来表现人物特点。通过作文训练，我发现学生在人物语言的描写方面存在以下几个问题： 1、人物语言提示语的位置单一，死板，读起来不富于变化，也不能和人物情感的起伏相呼应，更谈不上吸引人。 2、有少部分同学在进行人物语言描写时不够真实、不太自然、不太合乎情理。让人感觉假大空。可能是写作的随意性以及孩子本身平时语言的随意性，孩子在人物语言描写时没关注场合情境。 3、写人物对话的时候，只注意写人物说的话，而不注意描写人物说话时的神态、动作，老是“我说”、“你说”、“他说”，人物好像冷冰冰的在说着台词，没有情感。写出来的文章干巴、乏味。 《语文课程标准》要求学生“依据不同的写作对象，写出生动具体的文章”。可是学生写出来的人物往往公式化，对人物的语言描写很欠缺。我觉得如果学生掌握了人物语言描写的技巧，再联系生活和写作经验，写出较好的文章应该是不成问题的。根据学生在写作中的这一实际情况，我把人物语言描写指导分三步进行 （一）、语言描写的提示语要交替使用，灵活多变 为了使对话形式更活泼，更生动，可以交替使用不同的对话形式，如提示语在前面，提示语在后面，还可以把提示语放在人物说的话中间，当然，如果读者能从人物的语言中体会到是谁说的话，也可以把提示语省略。提示语不同，标点符号也不同。 （1）、提示语在前面（学生常用的格式） 妈妈轻轻地摸了摸我的额头，心疼地说：“瞧你，这两天人都瘦了。以后可得注意保暖，不能再感冒了！”（2）、提示语在后面 “瞧你，这两天都瘦了。以后可得注意保暖，不能再感冒了！”妈妈轻轻地摸了摸我的额头，心疼地说。（3）、提示语在中间 “瞧你，这两天人都瘦了。”妈妈轻轻地摸了摸我的额头，心疼地说，“以后可得注意保暖，不能再感冒了！” （4）、提示语在两边 妈妈轻轻地摸了摸我的额头，“瞧你，这两天人都瘦了。以后可得注意保暖，不能再感冒了！”她心疼地说。 （五）没有提示语 我们在作文时，不要只用一种描述形式，而是随事情发展的情境出现，灵活运用提示语的位置变化：提示语在人物语言之前，在人物语言之后，在人物语言中间以及无提示语，让人读来富于变化，感觉波澜起伏，人物的特点也蕴含其中了。学生并非不知道人物语言提示语的位置可以变化，但他们缺乏清晰的感悟，需要教师的点拨。认识到人物语言提示语的位置这么多，还愁他们再干巴巴地写“你说，我说”吗？ 我出示对话片段，让学生添加提示语。学生经过提示后，能够灵活运用，一学就会。 对话片段：妈，我等奖了。孩子，你真棒！快拿来我看看。 生一孩子说：“妈，我得奖了！” 妈妈说：“好孩子，你真棒。快拿给我看看！”