北师大版高中英语必修一superhero说课稿

北师大版高中英语必修一

s u p e r h e r o说课稿(总3页) -CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1

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说课稿

北师大版高中英语必修一第二单元第四

课第一课时

姓名：

班级：

学号：

指导老师：

Unit2 Heroes

Lesson4 Superhero(说课稿）

大家好，今天我说课的内容是北师大版高中英语必修一第二单元lesson4 Superhero。下面我将从教材分析、学情分析、教法学法、教学过程以及教学反思等五方面来展开。

一、教材分析

1. 本教材是北京师范大学出版社出版的普通高中课程标准实验教科书，本课是高一必修模块一第二单元第四课的阅读课型，本单元围绕“英雄”展开，涉及中西方文化中的许多英雄人物，内容丰富，十分重要。本节课的教学思想是在英语教学中落实新课程标准，在教学过程中与学生积极互动，共同探讨，并且引导学生调查、探究，帮助学生掌握一定的阅读技巧，形成自主、合作的学习方法，使每个学生都能学有所得。

2. 教学目标

知识与技能：1）通过启发式阅读，学生能理解文章大意；2）掌握与主题有关的一些词汇，表达方式；3）学生的阅读技能可以得到提高。

过程与方法：通过课堂活动，学生自主以及合作解决问题的能力得以提高，创新思维能力得到发展。

情感态度与价值观：通过对现实生活中的superhero及其事迹的学习，培养学生顽强不屈应对各种挑战的精神。

3. 重难点

重点：重点词汇及表达方式的掌握；通过快速阅读掌握文章大意，解决问题难点：熟练运用英语表达看法，交流观点。

二、学情分析

优点：大多数学生来自较优秀的中学，基础好，基本功扎实；对本课主题很感兴趣，有深入了解的欲望

缺点：创新能力不强，快速反应能力较差

三、教法学法

教法：根据当前的教学改革尤其是课程改革的先进理念，以及高一学生的知识和能力水平，为达成前面所说的教学目标，我认为应采用任务教学法、交际教学法、愉悦教学法相结合的形式展开教学，这里所提到的每一种教学方法都不是孤立存在的，它们的有机结合能充分调动学生的学习积极性，能收到良好的效果。

学法：本着“授人以鱼，不如授人以渔”的教学原则，我认为学生的课堂学习方法应主要是自主学习法、合作学习法、讨论学习法以及创新学习法。这些学习方法使学生既学到了知识，又培养了能力，更增进了感情，一举三得，应用于阅读课尤为必要。

四、教学过程

Step1：Lead-in

通过导入有关超人以及主人公的一些图片让学生预测文章内容，了解一些相关的背景知识并且激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。

Step2：Presentation

Task1：Words and expressions

通过对一些词汇及表达的学习使学生掌握一些基本语言点，且有助于接下来的阅读部分学习。

Task2：Skimming

在阅读基本无障碍的基础上要求学生运用相关阅读技巧快速略读文章，主要是集中注意力，抓关键词，找出段落主旨句等方法。回答一道与段落大意有关的习题，意在提高学生的阅读能力，主要是快速找到主旨句的能力。

Task3: Scanning

要求学生通过查读的方法解决几道判断题，同时提醒学生应当注意具体的有关信息，而不必通读全文。这样做是为了锻炼学生在阅读中掌握关键信息的能力。

Task4：Careful reading

在精读练习中，我会让学生精读一遍课文，然后根据课文内容，完成我所给出的表格中的信息填写。精读过程中，有必要对语言点进行系统的学习。

Step3：Group work

Discussion：我们能从superhero的事迹中学到什么?让学生通过讨论各抒己见，用英文发表自己的看法。这样做主要是为了锻炼同学们的口语表达能力，也能培养学生应对困难，团结协作的精神。

Step4：Reflection

在此过程中引导学生对今天所学知识技能进行梳理，加深印象，巩固所学。 Step5：Homework

布置同学们写一封信给自己的朋友，内容就是告诉他关于Christopher Reeve 的故事。既能提高学生的写作能力，也能巩固本节课的所学内容。

Step6：Blackboard design

居中写上本课的标题，黑板左边板书一些重点词汇，语言点等，右边填写作业的布置。

五、教学反思

1.首先我认为鉴于本节课是一节阅读课，因此激发学生的阅读兴趣很重要。

2.把阅读和练习结合起来，形式多样，收效明显。

3.注重学生综合语言运用能力的培养，不只局限于阅读，但又不显得繁杂。以上是我的说课内容，谢谢！

高中语文必修五课文说课稿汇集

高中语文必修五课文说课稿汇集 教学博苑 06-19 0529 高中语文必修五课文说课稿汇集 1、，林教头风雪山神庙》说课稿 一、说教材我的课题是《林教头风雪山神庙》（人民教育出版社编写的高中语文教材第四册第16课），这是一篇特殊的课文。首先，它所处的单元在教材中位置特殊。高中语文教材有四个小说单元(高三册2单元,高四册1单元,高五册1单元共12篇课文),在第三册教材中，学生重点学习了“小说的人物形象和环境”、“小说的情节和主题”,已能够了解小说的基本要素和小说的主要特点。而第五册教材的小说单元教学的重点是“小说的鉴赏”，这对学生阅读小说提出了更高层次的要求。因此,从教材体系与大纲要求上看，第四册教材的小说单元实际上是一个承前起后的单元，进行本单元教学时便应该充分考虑这一特征。 其次，本课在单元中的位置特殊。第四册教材的小说单元教学的重点是“了解中国古代小说的特点”，本单元所节选的四篇课文均选自我国明清时代著名的几部古典小说（《红楼梦》、《水浒传》、《老残游记》、《醒世恒言》），而明清时代是我国古典小说发展的高峰，其创作总体呈现如下特点：（1）注意人物行动、语言和细节的描写，在矛盾冲突中展示人物性格；（2）情节曲折，故事完整；（3）语言准确简练、生动作流畅；（4）叙述方式明显带有说书人的印迹。而《林教头风雪山神庙》一文在创作上则充分体现了我国古典小说突出的艺术成就,教学中应引导学生仔细体会。再次，是本文在写作上的特色.本课是该单元的第二篇讲读课文。本文节选自《水浒传》的第十回，《水浒传》是我国文学史上第一部以农民起义为题材的优秀长篇小说，它艺术地概括了历史上农民起义发生、发展直至失败的过程。用环境描写来渲染气氛、烘托人物、推动情节、深化主题的技巧是历来被人们所称道的，教学时应引导学生作重点领会。因此，我把本课的教学重点确定为：林冲的思想性格发展变化分几个阶段及其变化的关键；分析“风雪”等景物描写对情节、人物的作用则是本文教学的难点。 二、说教法在近几年的教学实践中，我对小说教学作了有益的探索：以“导”为主，从感觉人手，灵活运用评点法，以调动学生思维的积极性，让学生学会鉴赏和评价。它的具体要求是：综观全局，抓住关键，创设问题点，激发学生积极思考，引导学生步步深入地探索，在此基础上，据点作评，教师在关键处作灵活而简明的评说点拨，启发学生真正理解和掌握课文的精髓。这种评定法从学生的角度来讲，是通过感受、点拨而产生顿悟，而不是教师塞给他们某种

高一必修一英语说课稿

高一必修一英语说课稿： unit5 Nelson Mandela ----A modern hero 姚雁 我今天所说的课题是高中一年级英语上册第5单元Nelson Mandela—a modern hero。我说课的内容包括五部分，包括说课标、教材分析，学情分析和教学方法的选择，教学过程。 一、说课标 新课程标准的三维教学观，具体到英语学科就是要整合发展学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的素养，培养学生综合运用语言的能力。指出：“教师在教学才过程中应与学生积极互动、共同发展。教师应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分的发展。因此，本课的设计重点是：帮助学生形成自主、合作、探究的学习模式，掌握阅读的一些基本技巧，让每个学生在原有的基础上都学有所得。 二、教材分析 1.教材内容分析

今天我说课的内容是高一英语必修1第五单元Nelson Mandela—a modern hero.，本单元讨论的话题是“great people”介绍了几位伟人的生平和伟人身上的品质，主要内容是围绕当代英雄纳尔逊曼德拉展开的。通过学习本单元内容，学生学习伟大人物的优秀品质，不断提高自身的品格修养。 2、教学目标分析 新课标提出了立体三维教学目标，本课我设计的教学目标如下： 1)知识目标： 熟悉本课的一些新单词,短语和句型。语法方面掌握语法方面掌握以where，when, why,介词+which，介词+whom引导的定语从句 2)能力目标： 训练学生的阅读技巧(略读、寻读等)，形成用英语获取信息、处理分析信息的能力。并鼓励学生开口说英语。 3)情感态度目标： ①通过学习激发学生对英语学习的浓厚兴趣; ②使学生在领会语言丰富多彩性的同时学习伟大人物的优秀品质，不断提高自身的品格修养。

北师大版高中英语必修一课文电子版

Unit 1 Lifestyles Warm-up Tapescript 1 Football player: Being famous isn’t easy, you know. I travel a lot – I have matches in different countries. But my job is exciting, very exciting! I love the matches, the people cheering, know what I mean? 2 Student: My dad says these are the best days of my life –but I’m not so sure! You know, I’ve got lots of work to do and there’s not much time really. I also play football for the school team and we have to do training three nights a week. 3 Shepherd: I love the animals and I love nature. It’s peaceful, and there’s no one to tell me what to do. But it’s not so good when the weather’s bad! 4 Business manager: I’m very busy, and I don’t have time to see my husband and children. Mmmm and my life is very stressful, I suppose. I mean, I have to deal with lots of money. But I find it really exciting. 1 A Perfect Day? A Couch Potato Forty-three-year-old Brian Blakey from Birmingham is sitting on his sofa and telling me about his perfect day.

高中英语必修五Unit1Great scientists英文说课稿

1. Great scientists-John Snow Defeats “King Cholera” Distinguished judges, good morning! I’m NO.2; i t’s my great honor to be here sharing my teaching ideas with you. My topic is Great scientists, which is taken from unit1 in New Senior English for China, Student’s Book5. And my content consists of 6 parts, they are: analysis of the teaching material, analysis of the students, teaching and study methods, the teaching procedures, the blackboard design, and self-assessment. I. First of all, let me start with part 1 Teaching material 1. This lesson is a reading passage, which plays a very important role in this unit, we should lay particular emphasis on the students’ reading ability. It focuses on the students’ abilities to gather information; deal with informat ion; solve problems and the abilities to think and express in English. By studying this part, the students can improve their reading ability; learn more about King Cholera. At the same time, we should get the students to understand some difficult sentences to comprehend the passage better. The students will do some listening, speaking, reading and writing, too. 2. Now I’ll talk about my teaching aims of this period. According to the new curriculum standard, the teaching aims are divided into 3 parts: ①Knowledge aims: are to enable the students to master some useful words and expressions and get a better understanding of the text. ②Ability aims: are to develop the students reading ability and let them learn different reading skills.

人教版高中英语必修一说课稿全套

人教版高一英语必修一说课稿集合 Unit 1 Friendship说课稿 各位老师： 大家好！ 我是XX号考生XX，来自XX。我今天所说的课题是高中一年级英语上册第1单元friendship. 我说课的内容包括五部分，包括教材分析，学生分析，教学方法，教学过程和板书设计。 1.教材内容分析 今天我说课的内容是高一英语必修1第一单元friendship的reading部分的学习，本单元的中心话题是friendship，本话题对学生来说比较熟悉，让学生能在与之相关的听说读写活动中有话可说、有情可表。课文是犹太女孩安妮的一篇日记，描述了自己对大自然的渴望，比较抽象。课文内容难易适中，学生学习起来难度不大。高一的学生刚入学不久，渴望与同学之间的了解、沟通，建立新的友谊。作为教师引导他们建立正确的交友观显得十分重要，因此学习这篇文章意义重大。 2、教学目标分析 新课标提出了立体三维教学目标，本课我设计的教学目标如下： 1）知识目标： 熟悉本课的一些新单词和短语—outdoors, spellbound, entirely, go through, set down, a series of, on purpose, face to face, in order to,etc，语

法方面掌握直接引语和间接引语的用法及其之间的转换，以及他们的陈述句与疑问句形式。 2）能力目标： 训练学生的阅读技巧（略读、寻读等），形成用英语获取信息、处理分析信息的能力。并鼓励学生开口说英语。 3）情感态度目标： ①通过讨论友谊激发学生对英语学习的浓厚兴趣； ②使学生了解友谊的深层内涵，帮助他们树立正确的价值观和处事原则； ③通过对课文学习的小组讨论等形式，帮助学生养成团结、协作的品质。 3、教学重点、难点： 1）教学重点：①让学生熟悉与本话题相关的一些重点单词、短语。 ②提高学生的阅读能力，掌握多种阅读方法，如寻读，精读，理解等。 2）教学难点：对阅读中所获取的信息进行加工学习，形成有效的学习 策略。鼓励学生开口说英语。 二、学生分析 高一年级的学生已经在初中阶段的英语学习中,已经积累了一定的词汇 基础,并掌握了一些简单的学习策略和技巧,具有初步的英语听说读写能力。 但学生的英语水平参差不齐，教学既要进一步培养尖子的学习能力又要保证能力稍弱的学生能听懂，调动他们的积极性，使他们愿意学，在学习的过程中享受到乐趣。虽然对英语有一定的兴趣但其学习主动性仍有待提高，未能积极主动地通过其他渠道获取信息，自主学习、探究学习的能力还有待于提高。本节课的话题较贴近生活，可以引导学生在原有的知识经验基础上通过合作探究学习构建新的知识经验和信息输入。

北师大版高中英语必修单词表

北师大版高中英语必修单 词表 The latest revision on November 22, 2020

八月一号任务Vocabulary in each unit Learning to learn questionnaire 问卷，调查表 matter 要紧，有重大关系 partner 合作者，搭档 Unit 1 Warm up lifestyle 生活方式 *shepherd 牧羊人 peaceful 平静的，和平的 relaxing 轻松的，放松的 stressful 充满压力的，紧张的 suppose 认为，猜想 Lesson 1 *series 系列节目；系列 TV series 电视连续剧 cartoon 卡通片，动画片 talk show 谈话节目，现场访谈 *complain 抱怨；投诉 *couch 长沙发，睡椅 couch potato 终日懒散在家的人 switch 转换，转变 switch on 把开关打开，接通

switch over 转换频道，转变switch off 把……关掉，关上BBC= British Broadcasting Corporation 英语广播公司portable 轻便的，手提（式）的remote 遥远的remote control 遥控 *workaholic 工作狂paperwork 日常文书工作 alarm 警报，警告器 alarm clock 闹钟 go off （铃，爆竹等）响 take up 占据 be filled with 充满着urgent 急迫的，紧急的document 公文，文件midnight 午夜，半夜bored 厌烦的，不感兴趣的Lesson 2 stress 压力studio 演播室，工作室expert 专家Suffer 遭受（痛苦），感到疼痛Suffer from 忍受，遭受Pressure 压力

高中数学必修五《正弦定理》说课稿92898

高中数学必修五《正弦定理》说课稿大家好，今天我向大家说课的题目是《正弦定理》。下面我将从以下几个方面介绍我这堂课的教学设计。 一教材分析 本节知识是必修五第一章《解三角形》的第一节内容，与初中学习的三角形的边和角的基本关系有密切的联系与判定三角形的全等也有密切联系，在日常生活和工业生产中也时常有解三角形的问题，而且解三角形和三角函数联系在高考当中也时常考一些解答题。因此，正弦定理和余弦定理的知识非常重要。 根据上述教材内容分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征及原有知识水 平，制定如下教学目标： 认知目标：在创设的问题情境中，引导学生发现正弦定理的内容，推证正弦定理及简单运用正弦定理与三角形的内角和定理解斜三角形的两类问题。 能力目标：引导学生通过观察，推导，比较，由特殊到一般归纳出正弦定理， 培养学生的创新意识和观察与逻辑思维能力，能体会用向量作为数形结合的工 具，将几何问题转化为代数问题。 情感目标：面向全体学生，创造平等的教学氛围，通过学生之间、师生之间 的交流、合作和评价，调动学生的主动性和积极性，给学生成功的体验，激发学 生学习的兴趣。 教学重点：正弦定理的内容，正弦定理的证明及基本应用。 教学难点：正弦定理的探索及证明，已知两边和其中一边的对角解三角形时判断 解的个数。 二教法 根据教材的内容和编排的特点，为是更有效地突出重点，空破难点，以学业生的发展为本，遵照学生的认识规律，本讲遵照以教师为主导，以学生为主体，训练为主线的指导思想，采用探究式课堂教学模式，即在教学过程中，在教师的启发引导下，以学生独立自主和合作交流为前提，以“正弦定理的发现”为基本探究内容，以生活实际为参照对象，让学生的思维由问题开始，到猜想的得出，猜想的探究，定理的推导，并逐步得到深化。突破重点的手段：抓住学生情感的兴奋点，激发他们的兴趣，鼓励学生大胆猜想，积极探索，以及及时地鼓励，使他们知难而进。另外，抓知识选择的切入点，从学生原有的认知水平和所需的知识特点入手，教师在学生主体下给以适当的提示和指导。突破难点的方法：抓住学生的能力线联系方法与技能使学生较易证明正弦定理，另外通过例题和练习来突破难点 三学法： 指导学生掌握“观察——猜想——证明——应用”这一思维方法，采取个人、小组、集体等多种解难释疑的尝试活动，将自己所学知识应用于对任意三角形性质的探究。让学生在问题情景中学习，观察，类比，思考，探究，概括，动手尝试相结合，体现学生的主体地位，增强学生由特殊到一般的数学思维能力，形成了实事求是的科学态度，增强了锲而不舍的求学精神。

人教版高中英语必修一unit1-unit5全英说课稿

人教版高中英语必修一unit1-unit5全英说课稿 Unit 1 Friendship Good morning, ladies and gentlemen. I am No.3. It’s my great honor to present my lesson here. My topic today is Anne’s Best Friend, from Unit 1 Friendship, Book 1. To make my presentation much clearer, I will divide my teaching structure into 6 parts. Part 1Analysis of the Teaching Material First, let me talk about part 1 analysis of teaching material 1. Status and function This lesson is a reading passage. It introduces Anne Frank’s story, a Jewish girl in World War II, who makes her diary as her best friend. It plays an important role in English teaching of this unit. By the end of this class, the students can know better about friends and friendships . 2. Teaching objectives The teaching objectives are established according to High School English Syllabus and the teaching material, which include knowledge objectives, ability objectives and emotion objectives. Knowledge objectives: 1. Master new words and expressions, such as outdoors, curtain, dusty, on purpose, face to face and so on. 2.Understand the story of Anne Frank. Ability objectives: 1.Develop students’ different reading skills, like skimming and scanning. 2.Develop the abilities of working in groups Emotion objectives: 1. Enable students to know how to make friends and how to get along with friends. 2.Enable students to know how lucky they are now and cherish the present happy life. 3. Teaching key points and difficult points: Based on the teaching objectives, I identify the teaching key points and difficult points as follows: Teaching key points: 1. Master new words and expressions. 2.Understand the passage clearly. Teaching difficult point: 1.Develop students' different reading skills. https://www.sodocs.net/doc/7f570593.html,e the words and expressions properly in a real situation.

高中英语必修五《unit2 The_United_Kingdom》示范说课稿

《unit2 The_United_Kingdom》说课稿 Good afternoon,ladies and gentlemen. It is a great honour to stand here and talk about my teaching ideas. Today, I am going to talk about the teaching of Unit 2 from book 5: The United Kingdom. I will divide my instruction into five parts. Part 1: Teaching material analysis. Part 2: Students analysis. Part 3: Teaching methods . Part 4: Teaching procedures and Part 5: Blackboard design. Part 1 Teaching material analysis(教材分析) First of all, analysis of the reading material. （资料分析）Let me talk about my understanding of this unit. Unit 2 plays a very important role in the teaching and learning of this unit. It connects unit 1 a scientist from England and the following units together. It tells us some information about the geography and history of the United Kingdom. Getting to know the country better has a good effect on the studens’learning English. The reading passage is of course the most important part of this unit. It is made up of three aspects: What the UK concludes；Thegeographical division of England；The important role London plays as a cultural and political center of the UK. This reading material combines knowledge and culture together, and certainly it will arouse the sudents’ interest. By learning this passage, stenden ts are expected to achieve the following aims. Second, teaching aims.(教学目标) Knowledge aims（知识目标）: 1. To learn the usage of the important words and phrases. 2. To learn some information about the United Kingdom. Ability aims （技能目标）: 1.Enable the Ss to read effectively under the guidance of the teacher, and make them have a better understanding of the United Kingdom. 2.To develop the students’ autonomous learning ability, coorperative and investigative learning abilities. Emotional aims（情感目标）: 1.Widen the Ss' international vision. 2.Form the Ss' consciousness of cross–culture communication. Third, teaching importances and difficulties.（教学重难点） Important points （教学重点）: 1. Have a total and detail comprehension of the UK from history, geography, politics, and culture etc. 2. Help the Ss to learn different reading skills. Difficult points（教学难点）: a. Some sentences are hard to understand. b. How to improve the Ss’ fast reading ability.

高一英语必修一、必修二【北师大版】语法汇总.doc

高一英语必修一、二【北师大版】语法汇总 定语从句 1. 定语从句的结构及理解 2. 定语从句的关系词的使用 3. 定语从句的简化表达 知识总结归纳 （一）定语从句的结构：在复合句中，修饰某个名词或代词的句子（做这个名词或代词的定语）叫定语从句，定语从句一般放在被修饰的名词或代词后面，被修饰的名词或代词叫做定语从句的先行词，它与定语从句之间要有一个词连接，这个词指代先行词的内容叫做关系词（关系代词或关系副词：that, which, who, whose, when, where, why）。先行词在定语从句中充当主语，宾语，时间，地点，原因状语。 结构：先行词+关系词+定语从句。 1. There she saw a wall of water that was quickly advancing towards her. 2. In Japan, someone who sees another person making the gesture will think it means money. 3. A theme park is a collection of rides, exhibitions or other attractions that are based on a common theme. 4. The park has a conservation center that helps protect marine animals and their habitats in the rivers and coastal waters of Asia. 5. Visitors can go on exciting rides where they can feel what it is like to do the things they have seen their heroes do in the movie. 6. Oprah Winfrey is a black woman whose rise to fame is an inspiring story. （二）定语从句分为限定性定语从句和非限定性定语从句： 限定性定语从句：从句对先行词进行必要的描述或说明，缺少它，则句义显得不完整，从句与先行词紧密相连。 非限定性定语从句：对先行词进行补充说明，解释，它与先行词之间有逗号隔开。 1. Before she could move, she heard a loud noise, which grew to a terrible roar. 2. Tree after tree went down, cut down by the water, which must have been three meters deep. 3. Flora, whose beautiful hair and dress were all cold and wet, started crying. 4. Their talk includes rhythm and rhyming words as well as tongue twisters, which often make the audience applaud. （三）关系词前面可以根据定语从句的内容加上一些介词，这些关系词在介词后面常用which 或whom. 1. There was a man with whom I would have to work together and finally the manager of the company. 2. Many people who saw the film were afraid to swim in the sea when they remembered the scenes in which people were eaten by the shark.

重庆高中英语必修五 Unit3《Life in the future》全套教案

Unit 3 life in the future说课稿 尊敬的评委： 早上好。今天我说课的主题是必修五第三单元life in the future，第一篇课文First impressions。我准备从教材，学情，教学，学法，教学过程，板书设计六方面来说。 一．说教材 1. 未来生活在必修5中是一个重要话题。本课是一节泛读课，First impressions 讲述了李强如何安全到达“未来世界”以及在“未来”的第一印象。本课在提高学生的阅读能力上起着非常重要的作用。教材设计这样一个话题，不仅是为了提高学生的语言技能，也是为了拓宽学生的视野，激发学生的学习兴趣。 2. 新课标提出：英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程；又是他们陶冶情操、拓展视野、丰富社会经历、开发思维能力和提高人文素养的过程。学习英语是人的发展的一部分，体现更多的人文精神。 的情感，并有自己的见解。 二．说学情 高二的学生已掌握一定的词汇量，也有自己独立的思想，普遍对新鲜事物感兴趣。但大部分学生阅读能力差，对英语缺乏兴趣，也缺乏信心，所以本节课要以增强学习英语的兴趣和自信为出发点，以提高学生的阅读能力为目的。在教学设计上一定要由浅入深，层层递进。设计不同的教学活动让大部分学生参与进来，享受小组合作的快乐。 基于教材和学情分析本课教学目标: 知识目标：让学生理解课文中心大意，并在文中巩固一些重要的词，短语，句子。 能力目标：提高学生的预测，略读，查读，推断等阅读技巧。 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，热爱生活，提高小组合作意识。 教学重难点：掌握未来生活与现在生活的不同，提高推断阅读技巧；理解作者对未来生活 三．说教法和学法 在教学中兴趣是最好的老师，在文中巩固词汇才具有生命力，高中提高学生各种阅读技能是重点。新课程还强调学生是学习的主人，教师只是引导者，要让学生积极主动参入。所以我采用了： 1. 多媒体的使用，采用视频情境导入。 2. 略读（借助图片，每段首尾句），（带着中心词）查读，推断（根据课文提供

高一必修一英语说课稿讲解学习

高一必修一英语说课 稿

高一必修一英语说课稿： unit5 Nelson Mandela ----A modern hero 姚雁 我今天所说的课题是高中一年级英语上册第5单元Nelson Mandela— a modern hero。我说课的内容包括五部分，包括说课标、教材分析，学情分析和教学方法的选择，教学过程。 一、说课标 新课程标准的三维教学观，具体到英语学科就是要整合发展学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的素养，培养学生综合运用语言的能力。指出：“教师在教学才过程中应与学生积极互动、共同发展。教师应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分的发展。因此，本课的设计重点是：帮助学生形成自主、合作、探究的学习模式，掌握阅读的一些基本技巧，让每个学生在原有的基础上都学有所得。 二、教材分析 1.教材内容分析 今天我说课的内容是高一英语必修1第五单元Nelson Mandela— a modern hero.，本单元讨论的话题是“great people”介绍了几位伟人的生平和伟人身上的品质，主要内容是围绕当代英雄纳尔逊曼德拉展开的。通过学习本单元内容，学生学习伟大人物的优秀品质，不断提高自身的品格修养。2、教学目标分析

新课标提出了立体三维教学目标，本课我设计的教学目标如下： 1)知识目标： 熟悉本课的一些新单词,短语和句型。语法方面掌握语法方面掌握以where，when, why,介词+which，介词+whom引导的定语从句 2)能力目标： 训练学生的阅读技巧(略读、寻读等)，形成用英语获取信息、处理分析信息的能力。并鼓励学生开口说英语。 3)情感态度目标： ①通过学习激发学生对英语学习的浓厚兴趣; ②使学生在领会语言丰富多彩性的同时学习伟大人物的优秀品质，不断提高自身的品格修养。 ③通过对课文学习的小组讨论等形式，帮助学生养成团结、协作的品质。 3、教学重点、难点： 1)教学重点：①让学生熟悉与本话题相关的一些重点单词、短语。 ②提高学生的阅读能力，掌握多种阅读方法，如寻读，精读，理解等。 2)教学难点：对阅读中所获取的信息进行加工学习，形成有效的学习策略。鼓励学生开口说英语。 三.学情分析和教学方法的选择 高一年级的学生已经在初中阶段的英语学习中,已经积累了一定的词汇基础,并掌握了一些简单的学习策略和技巧,具有初步的英语听说读写能力。但学生的英语水平参差不齐，教学既要进一步培养尖子的学习能力又要保证能力稍弱的学生能听懂，调动他们的积极性，使他们愿意学，在学习的过程中享受到乐

北师大版高中英语必修一课文电子版修订版

北师大版高中英语必修 一课文电子版修订版 IBMT standardization office【IBMT5AB-IBMT08-IBMT2C-ZZT18】

Unit 1 Lifestyles Warm-up Tapescript 1 Football player: Being famous isn’t easy, you know. I travel a lot – I have matches in different countries. But my job is exciting, very exciting! I love the matches, the people cheering, know what I mean? 2 Student: My dad says these are the best days of my life –but I’m not so sure! You know, I’ve got lots of work to do and there’s not much time really. I also play football for the school team and we have to do training three nights a week. 3 Shepherd: I love the animals and I love nature. It’s peaceful, and there’s no one to tell me what to do. But it’s not so good when the weather’s bad! 4 Business manager: I’m very busy, and I don’t have time to see my husband and children. Mmmm and my life is very stressful, I suppose. I mean, I have to deal with lots of money. But I find it really exciting. 1 A Perfect Day? A Couch Potato Forty-three-year-old Brian Blakey from Birmingham is sitting on his sofa and telling me about his perfect day.

高中英语必修五《unit1 Great Scientists》示范说课稿

《unit1 Great Scientists》说课稿 各位评委老师，上午好！ 我是号考生，我今天说课的题目是《unit1 Great Scientists》。我主要从教材分析、教学方法与策略、教学过程、板书设计等几个步骤向大家详细地讲解我对这节课的安排。 一．说教材 1. 教材内容 本节课是人教课标版必修5第一单元的第一课时的Reading部分，是该单元的主要内容，它介绍了英国著名医生John Snow是如何通过考察、分析、探究的科学方法，发现并控制“霍乱”这种传染病的。通过阅读课文，使学生感悟科学家的周密观察、勇于探索、认真分析的科学精神，使学生了解科学方发现的全过程具有其科学的严密性。 2. 教学目标 结合单元教学要求和本课特点，充分考虑学生的年龄特点、认知水平，遂将本课的教学目标确定为： 知识目标 1) Get students to learn the useful new words and expressions in this part. 2) Let students learn about some great scientists and their contribution. 3) Have students read the passage and know about John Snow and how he defeated “King Cholera”. 能力目标 1) Develop students’ reading ability and let them learn different reading skills. 2) Enable students to talk about great scientists and tell their stories. 情感目标

人教版高中英语必修五知识树说课标说教材说课稿

尊敬的各位评委老师： 大家好！首先，展示我对高中英语说课标说教材的演说流程，一说教材，二说目标，三说教学。 一、说教材：（7分钟） 人教版高中英语共11模块，其中1-5是必修模块，6-11是选修模块。本次说课，我选择的是人教版高中英语必修五也就是第五模块。必修五是整个高中英语阶段的中间教材，起到承上启下的作用。因此，我将从3个方面对教材进行讲解。 1.编排体例及目的（1.5分钟） 教材的整体编排体例为：目录：展示了5个单元的话题、功能、结构、阅读、写作、练习册。学生用书：包含了五个单元的学习内容。练习册：配套五个单元的练习题。附录：呈现了教材的注释、语法、各单元生词和习惯用语、词汇表、不规则动词表以及英语国际音标变化表。人教版教材最大的编排特点就是“有单元无课时”，以话题为主线，知识与技能交叉组合，以板块形式来设计教学活动。把每个单元的重点语言项目渗透到每个教学部分中，以保证学生切实加强基础知识和基本技能的训练。这样编排的目的是：教师可根据学生的具体情况及实际需要，灵活地使用教材，在教学内容和教学时间的分配上进行合理整合，有效地提高教学效率。学生也可根据自己的学习风格、兴趣爱好等，做好课前及课后的学习工作。师生在使用教材时，有更大的自主权，有更多发挥自己才能的空间。 2.内容结构及分析：（3分钟） 人教版高中英语必修五包含5个单元，每个单元都围绕一个主题

开展听、说、读、看、写的活动，将每个单元的功能项目、语法结构、写作渗透到每个部分中，包括九个部分内容。1.热身部分，主要通过问卷调查，看图讨论，思考问题等多种形式的活动，激发学生的学习兴趣，激活学生已有的知识，思考本单元的中心话题。2.读前部分，通过若干问题及讨论，启发学生预测课文内容，展开简短的讨论，为完成阅读奠定基础。3.阅读部分，提供了本单元的主要阅读语篇，题材和体裁多种多样，通过阅读课文，使学生了解本单元的中心话题、功能项目、课标词汇和主要语法结构。4.理解部分，通过设置分析排序、问答、写总结等方式帮助学生提升分析处理信息的能力，进一步加深对文章内容的理解。5.语言学习部分，通过发现和探究的方法启发学生自己找出本单元的重要语言项目，培养学生初步运用语言的技能。6.语言运用部分，涵盖了听、说、读、看、写五个部分的练习，一方面扩大了有关话题的跨文化交际信息输入，拓宽了学生的视野；另一方面为学生提供了语言运用的空间。7.小结部分，通过让学生回忆本单元所学内容，加强学生自主学习的意识，促使学生运用适合自己的认知策略实现学习目标。8.学习建议部分，该部分重点通过指导学生改进学习方法，优化学习方式，提高自主学习的能力。9.趣味阅读部分，提供的诗歌、谚语、谜语等，可以满足不同学生的兴趣需求，体现了教材的选择性和拓展性。 3.知识立体整合（2.5分钟） 根据上面有关教材内容结构及分析，下面，我将从纵向和横向两个方面进行知识的立体整合。纵向整合分为话题整合、功能项目整合、语法结构整合以及写作整合。