八年级物理实验报告单

物理实验报告册

八年级

彭原初中

目录

一、用刻度尺测量长度、用停表测量时间 (2)

二、测量物体运动的平均速度 (3)

三、用温度计测量水的温度 (4)

四、探究固体熔化时温度的变化规律 (5)

五、探究水沸腾时温度变化的特点 (6)

六、探究光反射时的规律 (7)

七、探究平面镜成像的特点 (8)

八、探究凸透镜成像的规律...................... .. (9)

九、用天平测量固体和液体的质量 (11)

十、测量盐水和形状不规则固体的密度............. . (12)

十一、探究重力的大小跟质量的关系 (14)

十二、研究影响滑动摩擦力大小的因素 (15)

十三、探究浮力大小和排开液体所受重力大小的关系 (16)

十四、探究物体的动能跟哪些因素关 (18)

十五、探究杠杆的平衡条件 (19)

十六、研究定滑轮和动滑轮的特点 (20)

十七、测量滑轮组的机械效率 (21)

一、用刻度尺测量长度、用停表测量时间

年级班实验人：组次：实验时间：

实验名称：用刻度尺测量长度、用停表测量时间

实验目的：学会用刻度尺直接测长度，学习测量特殊长度、学习测量时间

实验器材：刻度尺、三角板、铅笔、机械停表

实验设计：

1、测量前“三观”：一观：二观：三观：

2、测量长度时：

一放、刻度尺要与被测对象；刻度线紧贴被测物；零刻线与被测对象一端对齐。二读、视线要刻度尺刻线，不要斜视；读数时要估读到

三记、记录数据由数字和组成。

3、观察停表

停表有个表盘，大表盘数字代表，小表盘数字代表；

有根指针，长指针是，短指针是。

停表秒针走一圈是分钟。

4、停表时间等于分针指示能准确读数部分加上秒针指示读数部分。

进行试验：

1

测量对象长度cm 宽度cm

课本

作业本

2、用停表测出你脉搏跳动10次所用时间 s，1min内你的脉搏跳动了次。评估交流：

1、为使测量更精确，应选用分度值的刻度尺（填“大”“小”）

2、你还知道哪些特殊的测量方法？

二、测量同物体运动的平均速度

年级 班 实验人： 组次： 实验时间：

实验名称：测量同学们跑步的平均速度

实验目的：

实验器材：

设计并进行试验：

1、在操场上用 测出奔跑的路程=20米，2s =30米。

2、用 测出自己跑20米所用的时间1t ，跑30 米所用的时间2t 。

3、根据公式t s

v 求出两次奔跑的平均速度。

路程 （m ）

运动时间 （s ） 平均速度（ s m ）

1s =20m 1t = 1v = 2s =30m

2t =

2v =

评估交流：

1、 自己记时好还是请同学计时好。

2、 计时时要注意什么，怎样计时才准确？

三、用温度计测量水的温度

年级班实验人：组次：实验时间：

实验名称：用温度计测量水的温度

实验目的：练习使用温度计测量液体的温度

实验器材：

设计并进行试验：

一、实验预习

1、量程:指的是温度计所测量的范围。

2、分度值：也就是代表的值。

3、观察教材中

①实验室温度计的量程和分度值分别为：和。

②体温计的量程和分度值分别为：和。

③寒暑表的量程和分度值分别为：和。

二、测量水温的方法

1、手拿温度计的上端：

2、将温度计下端浸入水中，不能碰到容器的底与壁；

3、在液柱不再上升或下降时读数；

4、读数时视线与温度计液面持平；

5、读数时温度计不能离开被测的水。

三、测量水的温度

1、准备四杯分别有冷、温、热、烫的水；

2、用温度计分别测量四杯水的温度、记录结果；

记录数据：

评估交流：

1、读数时间是长好还是短好。

2、温度计的使用需要注意哪些方面？

四、探究固体熔化时温度的变化规律

年级 班 实验人： 组次： 实验时间：

实验目的：通过探究得出晶体和非晶体在熔化时温度的变化特点

实验器材：铁架台、酒精灯、石棉网、烧杯、试管、温度计、冰、蜡、水、铁圈、火柴 实验设计：

一、提出问题：不同物质在由固态变成液态的熔化过程中，温度的变化规律相同吗？ 二、猜想和假设：

三、设计实验和进行实验：

1.研究蜡和萘的熔化过程，选择需要的实验器材，并照图进行组装。

2将温度计插入试管后，待温度升至40℃左右时开始，每隔大约1分钟记录一次温度；在冰和蜡完全熔化后再记录4----5次。

四、分析论证：

1.图4.2—2和图4.2—3方格纸上的纵轴表示温度，横轴表示时间，请你自己写上。根据表中各个时刻的温度在方格纸上描点，然后将这些点用平滑的曲线连接，便得到熔化时温度随时间变化的图像。

2.根据你对实验数据、图像的整理和分析，总结冰和蜡在熔化前、熔化中、熔化后三个阶段的温度特点：

五、评估和交流：

1.回想实验过程，在什么地方可能发生错误？进行论证的根据充分吗？实验结果可靠吗？

2.与同学进行交流。你们的结果和别的小组的结果相同吗？如果不同，怎样解释

萘的熔化过程

蜡的熔化过程

五、探究水沸腾时温度变化的特点

年级班实验人：组次：实验时间：

实验目的：

实验器材：

实验步骤：

①在烧杯里放入适量，将烧杯放在石棉网上，然后把插入水里。

②把酒精灯点着，给烧杯加热。

③边观察边记录。

④做好实验后，把器材整理好。

观察记录：

①水温在60℃以下时，随着水温不断升高，杯底上气泡，有少量气

泡。

②水温在60℃～90℃之间时，杯底气泡逐渐减少，气泡上升逐渐。

③在90℃～100℃之间时，小气泡上升越来越。

④水时，大量气泡迅速上升，温度在不变。

⑤移走酒精灯，停止。

实验结论：

①沸腾是在液体和同时进行的现象。

②水在沸腾时，温度。

六、探究光反射时的规律

年级班实验人：组次：实验时间：

实验目的：

实验器材：

实验设计：

1、提出问题:

2、猜想或假设：

4、进行实验：

（1）一个平面镜放在水平桌面上，再把一张纸板ENF竖直地立在平面镜上，纸板上的直线ON垂直于镜面；

（2）让一束光沿某一角度射到O点，经过平面镜的反射，沿另一个方向射出，在纸板上用笔描出入射光EO和反射光OF的径迹；

（3）改变光束的入射方向，重做一次，换另一种颜色的笔记录光的径迹；

（4）取下纸板，用量角器量出NO两侧的角i和角r，填入表中；

（5）把纸板NOF向前折或向后折，观察是否能看到反射光线。

实验记录：

3、实验结论：

七、探究平面镜成像的特点

年级班实验人：组次：实验时间：

实验目的：

实验器材：

实验设计：

一、提出问题:

二、猜想或假设：

三、制定计划与设计方案：实验原理是光的反射规律．

1．在桌面上平铺一张16开的白纸，在白纸的用铅笔画上一条直线，把平面镜立在这条直线上．

2．在平面镜的一侧点燃蜡烛，从这一侧可以看到平面镜中所成的点燃蜡烛的像，用遮挡平面镜的背面，发现像仍然存在，说明光线并没有透过平面镜，因而证明平面镜背后所成的像并不是，是像．

3．拿下遮光纸，在平面镜的背后放上一只未点燃的蜡烛，当所放蜡烛大小高度与点燃蜡烛的高度时，可以看到背后未点燃蜡烛也好像被点燃了．说明背后所成像的大小与物体的相等．

4．用铅笔分别记下点燃蜡烛与未点燃蜡烛的位置，移开平面镜和蜡烛，用刻度尺分别量出白纸上所作的记号，量出点燃蜡烛到平面镜的距离和未点燃蜡烛（即像）到平面镜的距离．比较两个距离的大小．发现．

四、自我评估：该实验过程是的，所得结论也是．做该实验时最好是在进行，现象更加明显．

五、交流与应用：通过该实验我们已经得到的结论是

八、探究凸透镜成像的规律

年级班实验人：组次：实验时间：

一、课前预习：

1、了解下列与透镜有关的光学名词的物理意义。

焦点：；焦距：；

物距：；像距：；

实像：；虚像：；

2、了解估测凸透镜焦距的简易方法。

将凸透镜正对太阳光，用纸板接收经镜头折射后的光斑，当纸板上得到一个最小最亮的光斑时，这个光斑就是这个凸透镜的__________，测出光斑到___________之间的距离，就大约是焦距。

二、实验目的：

1、通过观察和实验，加深对实像和虚像的认识，收集有关凸透镜成像规律的数据和资料

2、观察凸透镜成像的有关现象和收集实验数据，并从中归纳出凸透镜成像的规律

三、实验原理：

四、实验器材：

凸透镜蜡烛光具座光屏

五、实验步骤

1．将蜡烛、凸透镜、光屏依次放置在光具座上，点燃蜡烛，把烛焰、凸透镜、光屏三者的中心调至同一高度。

2．将蜡烛移至凸透镜2倍焦距以外的某一位置，调节光屏的位置直到光屏上出现清晰的烛焰像，观察并在表中记录下像的情况。

3．将蜡烛移至距凸透镜2倍焦距处，调节光屏的位置直到上面出现清晰的烛焰像，观察并在表中记录下像的情况。

4．将蜡烛移至距凸透镜1倍焦距和2倍焦距之间的某一位置，调节光屏的位置直到上面出现清晰的烛焰像，观察并在表中记录下像的情况。

5．将蜡烛移至距凸透镜1倍焦距处，调节光屏的位置，观察并在表中记录下像的情况。

6．将蜡烛移至距凸透镜焦距以内的某一位置，观察并在表中记录下像的情况。

六、注意事项

1、实验时，将有关器材放置在水平桌面上，应使蜡烛、凸透镜、光屏在同一条直线上，并使蜡焰、

凸透镜、光屏三者的中心大致在同一高度。

2、怎样找像：当成实像时，移动光屏，使光屏上得到最清晰的像时，光屏的位置才是像的位置

七、数据记录：

（f= cm）

1、若将透镜固定，在光屏上呈现清晰的像时，若将物体（烛焰）移近透镜时，再次出现清晰的像时，光屏是向透镜靠近还是远离？若将物体（烛焰）远离透镜时，结果又如何？重复几次（移近或移远物体（烛焰）），能得到相同的结论吗？通过这组实验，你又能得到什么结论?

结论：远离时，物距，像距，像，填（增大、减小）靠近时，物距，像距，像，填（增大、减小）

2、当凸透镜成实像时，用手或用不透明的物体挡住透镜的上部分或下部分，猜一猜，光屏上的像可能有什么变化？试一试，你的想法对吗？

3、当凸透镜成实像时，如果把蜡烛和光屏的位置调换下，还能不能成像？成像的特征有没有发生改变？可以用什么知识来解释你看到的现象？

九、分析和论证

从数据表格中可以得到什么？

（1）像的大小与物距是否有关？当物距在什么情况下成缩小的像？在什么情况下成放大的像？（2）像的正倒与物距是否有关？当物距在什么情况下成正立的像？在什么情况下成倒立的像？

（3）像的虚实与物距是否有关？当物距在什么情况下成虚像？在什么情况下成实像？有没有正立的实像？有没有倒立的虚像？

十、交流分享

1、实验时，为什么应使蜡烛、凸透镜、光屏位于同一条直线上，并使烛焰、凸透镜、光屏三者的中心大致在同一高度？

2、想一想：光屏的作用是什么？如果将光屏移走，烛焰通过凸透镜还能成实像吗？

九、用天平测量固体和液体的质量

年级 班 实验人： 组次： 实验时间：

实验名称：用天平测固体和液体的质量

实验目的：

实验器材： 设计并进行试验： 用天平固体的质量

1、把天平放在 上，观察天平的 以及游码标尺上的 ．

2、把游码放在标尺的 处．调节横梁上的 ,使横梁平衡．

3、将物体放在天平的 盘中．

4、用 按着由 到 的顺序向天平 盘中加减砝码．

5、调节游码在 上的位置，直至天平恢复平衡． 6将测量数据填到如下表格中 用天平测液体的质量

1把游码放在标尺的 处．调节横梁上的 ,使横梁平衡． 2把空烧杯（或小瓶）放到天平的左盘中．

3调节天平重新平衡，测出空烧杯（或小瓶）的质量m ．

4在烧杯（小瓶）内倒入一定量的液体，用天平称出烧杯和液体的总质量，设它为M ． 5将测量数据填入下表中

数据记录 表一 表二

交流评估：如何测出一滴水的质量？一枚普通邮票的质量？

十、测量盐水和形状不规则固体的密度

年级 班 实验人： 组次： 实验时间：

课前回顾：

1、在使用量筒时应注意的问题

（1）量筒是实验室里用来测 的仪器．

（2）量筒的单位一般为“ml”表示 ，读数时要估读到最小刻度的下一位．1 ml= cm 3= m 3

（3）量筒一定要放置在水平面上，然后再将液体倒入量筒中．

（4）观察量筒里液面到达的刻度时，视线要 ，若液面呈凹形，观察时要以凹形的底部为

准；若液面呈凸形，观察时要以凸形的顶部为准． （5）用量筒（杯）测固体体积的方法叫 ．

2、______________________________________________________叫密度。

3、密度的计算公式____________；密度的国际单位是____________。

4、水的密度是____________千克/米3，合____________克/厘米3。 实验目的：

1.通过实验进一步巩固物质密度的概念；

2.学会量筒的使用方法。一是用量筒测量液体体积的方法；二是用量筒测量不规则形状物体体积的方法；

3.学会用量筒和天平测物质的密度。 实验原理：

实验一：测量小石块的密度 实验器材：

实验步骤：①用天平测出 的质量记作m ②在量筒中放入 的水记作V 1

③用细线拴住金属块将其浸没于量筒中的水中，水的体积记作V 2

石块密度的计算式为：

实验二：测量盐水的密度 实验器材：

实验步骤：①用天平测出 的质量记作m 1 ②将烧杯中的液体倒入量筒中一部分，体积记作V ③用天平测出

的质量记作m 2

盐水密度的计算式为：

思考：

1、测量盐水密度的实验中，如果测质量时先测空烧杯的质量，再测总质量，最后测得的密度值偏___ _。为什么？答：

2.在石块的密度测量中为什么要先测质量后侧体积，若先测体积在侧质量对结果是否有影响？答：反馈练习

1．下面是一位同学在测量金属块密度时的实验步骤记录。

A．用天平称出金属块的质量，其结果是m1=79kg。

B．在量筒内注入适量的水，用天平称出量筒和水的总质量为m2=180g。

C．在量筒内注入适量的水，量筒的读数为V1=50.0ml。

D．将金属块放入量筒中，用天平称量筒水和金属块的质量为m3=259g。

E．将金属块放入量筒中，量筒的读数为V2=60.0ml。

上述步骤中，多余的步骤是__________(填序号)，金属块的体积为_______cm3，金属块的密度为__________kg/m3。

步骤中适量的含义是：水最多应__________________________________；

水最少应__________________________________。

2.小华同学在测定食用色拉油的密度的实验中，其方法步骤完全正确。下图显示的是他测量的相

关数据，请帮小华填写下表中空白测量步骤和数据。

烧杯和油的总质量（g）倒出适量油后烧杯和油

的总质量（g）

倒出油的

质量（g）

油的密度（g/㎝3）

16.8 20

3.如图所示是测量一块形状不规则的小石块的密度的实验示意图。

(1)在调整天平平衡时，发现指针向左偏，则横梁上的螺母应向(填“左”或“右”)调；

(2)右盘加砝码的顺序应为g；

(3)该小石块的质量为g，体积是cm3，密度是 g/㎝3；

(4)若在称小石块的质量时，石块放在右盘，砝码放在左盘，砝码及游码数值不变，则该小石块的质量

是g。

十一、探究重力的大小跟质量的关系年级班实验人：组次：实验时间：

实验名称：探究重力与质量的关系

实验目的：探究重力与质量的关系

实验原理：当测力计和被测物体在竖直方向处于静止状态时，物体所受重力的大小就等于弹簧测力计的示数。

实验器材：弹簧测力计1个，钩码4个

实验步骤：

（一）分别用弹簧测力计测量出1——4个钩码的重力。

（二）用所测钩码的重力除以相应钩码的质量，得出钩码重力与质量的比值。

实验记录：（根据实验补充完整表格数据）

实验结论：

1、物体所受的重力跟它的质量成________________。

2、重力的公式是_________，其中g的物理意义是____________________

3、重力的方向总是_______________的。

4、重力在物体上的作用点叫做_____________。

5、增大物体的______________，降低它的____________，有助于提高物体的稳定程度。

十二、研究影响滑动摩擦力大小的因素

年级班实验人：组次：实验时间：

实验目的：

实验器材：

实验原理：在水平方向上,物体只受到两个力的作用,分别是使物体向前运动的和阻碍物体运动的.由于物体匀速运动,物体处于状态,故等于拉力.只要测量出拉力的大小,即可知道滑动摩擦力的大小。

一、提出问题:

二、猜想或假设：

实验设计：

●设计实验:

影响滑动摩擦力的因素较多因此在探究过程中要设法控制实验条件(变量).分别确定滑动摩擦力与每一个因素的关系.请写出控制变量的计划________________

●进行实验

1.如图1甲所示，用弹簧测力计水平匀速拉动木块在木板上匀速滑动，此时弹簧测力计的示数等于木块与木板间的滑动摩擦力，读出弹簧测力计示数F1填入表格。

2.如图14-1乙所示，把砝码放在木块上，以改变木板与木块间的压力，再用弹簧测力计水平匀速拉动木块，记下弹簧测力计示数F2，并与F1大小进行比较。

3.如图14-1丙所示，把棉布铺在木板上,改变接触面的粗糙程度,再用弹簧测力计水平匀

实验次数实验条件弹簧测力计的示数F/N

1

2

3

通过分析数据,可以得出结论:滑动摩擦力的大小与两个物体的_________有关,还与___________的大小有关,接触面越______ 压力越_______,滑动摩擦力越_____________。

●评估

由于弹簧测力计本身重力的作用,为保证拉力水平,拉动木块时手要握住测力计的_____ ,拉木块时尽可能__________ ,指针不要颤动。

●交流与合作

各小组成员对比实验活动,总结出影响摩擦力大小的因素。

十三、探究浮力大小的影响因素

及浮力大小和排开液体所受重力大小的关系

年级班实验人：组次：实验时间：

实验目的：通过实验了解浮力的大小与那些因素有关，理解阿基米德原理

实验器材：

【实验一】：探究浮力大小与哪些因素有关

设计实验：

（一）实验器材：

弹簧测力计、圆柱形金属块、分别装有适量的水和盐水的小烧杯各1个、细线。

（二）实验步骤：

1.探究浮力是否与物体排开液体的体积有关

（1）弹簧测力计调零，用细线系好圆柱形金属块；

（2）用弹簧测力计测出将圆柱形金属块所受重力G，将数据记录在表格1中；

（3）沿竖直方向用弹簧测力计吊着圆柱形金属块，使金属块的一部分浸入小烧杯的水中，测出金属块排开水的体积V排，并记录在表格1中；把此时弹簧测力计的示数F的数据记录在表格1中；（4）沿竖直方向用弹簧测力计吊着圆柱形金属块，使金属块完全浸没在水中，测出金属块排开水的体积V排，并记录在表格1中；把此时弹簧测力计的示数F的数据记录在表格1中；

（5）利用F浮=G-F，分别计算出两次的浮力F浮，记录在表格1中。

2.探究浮力是否与排开液体的密度有关

（1）弹簧测力计调零，用细线系好圆柱形金属块；

（2）用弹簧测力计测出圆柱形金属块所受重力G，将数据记录在表格2中；

（3）沿竖直方向用弹簧测力计吊着圆柱形金属块，使金属块浸没在水中，静止后，将此时弹簧测力计的示数F记录在表格2中；

（4）沿竖直方向用用弹簧测力计吊着圆柱形金属块，使金属块浸没在盐水中，记录此时弹簧测力计的示数F，填入表格2中；

（5）利用F浮=G-F，分别计算出两次的浮力F浮，填入表格2中。

（三）实验数据记录表格

表格1 探究浮力是否与物体排开液体的体积有关

表格2 探究浮力是否与排开液体的密度有关

（四）、分析论证

1.根据表3中的实验数据，归纳实验结论：浮力与。

2.根据表4中的实验数据，归纳实验结论：浮力与。

【实验二】：探究浮力的大小和排开液体所受重力的大小的关系

实验设计：

1、参照实验一，测量物体受到的重力G＝ N。

2、如图，在溢水杯中盛适量的水，（液面刚好到达溢水口），弹簧测力计挂住

物体，将物体放入溢水杯中。

3、待溢水杯中的液体不在溢出时，在小烧杯中直接读出物体排开液体的体积V

3

排＝mL＝ m

4、计算物体排开测量桶和液体的重力G排＝mg＝ρ液g V排＝ N。

写出计算过程

4、液体受到的重力G液＝ N。

数据分析：

实验结论：

实验反思：

1．一块橡皮掉入盛有水的杯中，它所受到的浮力的施力物体是，浮力的方向总

是。

2．浸没在液体中的物体受到竖直向上的压力比向下的压力，这个就是液体对物体的浮力，产生浮力的根本原因是．

3．用弹簧秤在空气中称一物块，测得重为20N，当把这个物块的一部分浸在水中时，弹簧秤的示数为16N，这时物块受到的浮力是 N．若将物块全部浸没在水中，物块所受浮力为15N，这时弹簧秤的示数将变为 N．

4.在物理实验操作考查中，小雨抽测的实验题目是“探究浮力的大小”．他的实验操作步骤如图所示，实验过程如下．

A．用细线将橡皮挂在弹簧测力计下，测出橡皮的；

B．将水倒入溢水杯中；

C．将挂在弹簧测力计下的橡皮浸没水中，让溢出的水全部

流入小桶中，同时；

D．将盛有水的小桶挂在弹簧测力计下，读出此时弹簧测力

计的示数；

E．记录、分析实验数据，得出实验结论；

F．整理实验器材．

请根据小雨的实验过程回答下面问题：

（1）指出小雨在实验操作中漏掉的一个步骤：．

（2）指出上面实验操作中的一处错误：．

（3）如果用能够漂浮在水面的木块代替橡皮做此实验，那么与上述操作不同的一个步骤是（填字母）．

十四、探究物体的动能跟哪些因素有关年级班实验人：组次：实验时间：

实验目的：

实验器材：

实验设计：

1.提出问题:

2.猜想或假设：

实验方法:

设计实验方案

(1)探究物体动能大小与物体运动速度的关系

用同一铁球从斜槽上不同的高度滚下，观察从斜槽上滚下的铁球在水平槽上运动的速度有何不同?(越高铁球滚下的速度越快)

在靠近斜槽下端的水平槽上放一木块，用同一铁球从斜槽上不同的高度滚下，观察铁球碰上木块后，将木块撞出的距离。木块被撞得越远，表明铁球运动，具有的做功本领，动能。

(2)探究物体动能大小与物体质量的关系

用质量不同的铁球从斜槽上相同高度滚下，观察从斜槽上滚下的铁球在水平槽上运动的速度。(速度相同)

在靠近斜槽下端的水平槽上放一木块，用质量不同的铁球从斜槽上相同高度滚下，观察铁球碰上木块后，将木块撞出的距离。木块被撞得越远，表明铁球质量，具有的做功本领，动能越大。

实验结论：

物体的动能大小与物体的与有关，质量相同的物体，运动的越大，它的动能越大；运动速度相同的物体，越大，它的动能也越大。

十五、探究杠杆的平衡条件

年级班实验人：组次：实验时间：

实验目的：

实验器材：

实验设计：

一、提出问题:

二、猜想或假设：

三、实验过程与方法

设计与进行实验

A．检查实验器材的数量，并观察杠杆上的分度值和每个钩码的质量

B．把杠杆放在支架上，两个细铁丝环位于支点两侧并与支点等距。

C．在没有挂钩码前，__________________________________________。

D．利用铁丝环在杠杆的两边分别挂上不同数量的钩码，并移动铁丝环的位置，使杠杆在水平位置重新平衡。

E．————————————————————————。

F．改变钩码数量和位置，重复步骤E、F。

G．按实验要求整理器材

记录实验数据

设计记录测量数据的表格，并将自己实验的数据填写在表格中。

分析与论证

1.每次实验中动力*动力臂和阻力*阻力臂：_____________________.

2.根据上述实验数据得出的结论是_____________________________.

初中物理实验报告单(完整版)

年级：八年级姓名：日期：地点：物理实验室 实验名称：探究平面镜成像的特点 一、实验目的 观察平面镜成像的情况，找出成像的特点。 二、实验仪器和器材. 同样大小的蜡烛一对，平板玻璃一块，方座支架(或玻璃板支架)，白纸一张，三角板一对，刻度尺一把。 三、实验原理： 光的反射规律 四、实验步骤或内容： (1)检查器材。 (2)在桌上铺上白纸，在白纸上竖直的放上平板玻璃，在纸上记录玻璃板的位置。 (3)把点燃的蜡烛放在玻璃板前。 (4)移动未点燃的蜡烛，在玻璃板后让它跟点燃的蜡烛的像重合。 (5)观察两根蜡烛的位置、像与物的大小并记录。 (6)移动点燃的蜡烛，重复实验步骤(4)、( 5)两次。 (6)找出平面镜成像的特点及像的位置跟物体和平面镜的位置的关系。 (7)整理器材、摆放整齐。 五、实验记录与结论 1. 记录数据 实验结论 (1) 平面镜成像的大小与物体的大小相等 。 (2) ________________________________________________ 像到平面镜的距离与物体到平面镜的距离______________________________________________ 相等

年级：八年级姓名：日期：11、15 地点：物理实验室 实验名称：探究凸透镜成像的特点 一、实验目的 探究凸透镜成放大和缩小实像的条件。 二、实验仪器和器材. 光具座，标明焦距的凸透镜，光屏，蜡烛，火柴，废物缸。 三、实验原理： 凸透镜成像的规律 四、实验步骤或内容： (1)检查器材，了解凸透镜焦距，并记录。 (2)把凸透镜、光屏安装在光具座上，位置基本正确。将点燃的蜡烛，安装在光具座上，通过调节，使透镜、光屏和烛焰中心大致在同一高度。 (3)找出2倍焦距点，移动物体到2倍焦距以外某处，再移动光屏直到屏幕上成倒立、缩小的、清晰的实像时为止，记下此时对应的物距U1。 (4)找出2倍焦距点，移动物体到2倍焦距以内且大于1倍焦距某处，再移动光屏直 到屏幕上成倒立、放大的、清晰的实像时为止，记下此时对应的物距U2。 (5)熄灭蜡烛，将蜡烛、凸透镜、光屏取下放回原处。 五、实验记录与结论 1?凸透镜的焦距=10 。 2. 记录数据： 3. 实验结论： 物体(蜡烛)到凸透镜的距离大于2倍焦距时，成倒立、缩小的实像。 物体(蜡烛)到凸透镜的距离小于2倍焦距大于1倍焦距时，成倒立、放大的实像。

初中物理实验报告单

初中物理实验报告单

二、实验仪器和器材． 同样大小的蜡烛一对，平板玻璃一块，方座支架（或玻璃板支架），白纸一张，三角板一对，刻度尺一把。 三、实验原理：． 光的反射规律 四、实验步骤或内容：． 1）检查器材。 2）在桌上铺上白纸，在白纸上竖直的放上平板玻璃，在纸上记录玻璃板的位置。 3）把点燃的蜡烛放在玻璃板前。 4）移动未点燃的蜡烛，在玻璃板后让它跟点燃的蜡烛的像重合。 5）观察两根蜡烛的位置、像与物的大小并记录。 6）移动点燃的蜡烛，重复实验步骤（4）、（5）两次。 6）找出平面镜成像的特点及像的位置跟物体和平面镜的位置的关系。 ）整理器材、摆放整齐。 五、实验记录与结论 记录数据 实验次数蜡烛到玻璃板的距离像到玻璃板的距离像的大小与物的大小55相等 88相等 77相等 实验结论 ）平面镜成像的大小与物体的大小相等。 ）像到平面镜的距离与物体到平面镜的距离相等

二、实验仪器和器材． 光具座，标明焦距的凸透镜，光屏，蜡烛，火柴，废物缸。 三、实验原理：． 凸透镜成像的规律 四、实验步骤或内容：． ）检查器材，了解凸透镜焦距，并记录。 ）把凸透镜、光屏安装在光具座上，位置基本正确。将点燃的蜡烛，安装在光具座上，通过调节，使透镜、光屏和烛焰中心大致在同一高度。 ）找出2倍焦距点，移动物体到2倍焦距以外某处，再移动光屏直到屏幕上成倒立、缩小的、清晰的实像时为止，记下此时对应的物距u1。 ）找出2倍焦距点，移动物体到2倍焦距以内且大于1倍焦距某处，再移动光屏直到屏幕上成倒立、放大的、清晰的实像时为止，记下此时对应的物距u2。 ）熄灭蜡烛，将蜡烛、凸透镜、光屏取下放回原处。 五、实验记录与结论 凸透镜的焦距 = 10 。 记录数据： 物距u的大小成像情况 u1=30倒立的缩小的实像 u2=15倒立的放大的实像 实验结论： 物体(蜡烛)到凸透镜的距离大于2倍焦距时，成倒立、缩小的实　像。 物体(蜡烛)到凸透镜的距离小于2倍焦距大于1倍焦距时，成倒立、放大的实

大学物理实验报告书(共6篇)

篇一：大学物理实验报告1 图片已关闭显示，点此查看 学生实验报告 学院：软件与通信工程学院课程名称：大学物理实验专业班级：通信工程111班姓名：陈益迪学号：0113489 学生实验报告 图片已关闭显示，点此查看 一、实验综述 1、实验目的及要求 1．了解游标卡尺、螺旋测微器的构造，掌握它们的原理，正确读数和使用方法。 2．学会直接测量、间接测量的不确定度的计算与数据处理。 3．学会物理天平的使用。 4．掌握测定固体密度的方法。 2 、实验仪器、设备或软件 1 50分度游标卡尺准确度=0.02mm 最大误差限△仪=±0.02mm 2 螺旋测微器准确度=0.01mm 最大误差△仪=±0.005mm 修正值=0.018mm 3 物理天平 tw-0.5 t天平感度0.02g 最大称量 500g △仪=±0.02g 估读到 0.01g 二、实验过程（实验步骤、记录、数据、分析） 1、实验内容与步骤 1、用游标卡尺测量圆环体的内外径直径和高各6次； 2、用螺旋测微器测钢线的直径7次； 3、用液体静力称衡法测石蜡的密度； 2、实验数据记录表 （1）测圆环体体积 图片已关闭显示，点此查看 （2）测钢丝直径 仪器名称：螺旋测微器(千分尺)准确度=0.01mm估读到0.001mm 图片已关闭显示，点此查看 图片已关闭显示，点此查看 测石蜡的密度 仪器名称：物理天平tw—0.5天平感量： 0.02 g 最大称量500 g 3、数据处理、分析 （1）、计算圆环体的体积 1直接量外径d的a类不确定度sd ,sd=○ sd=0.0161mm=0.02mm 2直接量外径d的b类不确定度u○ d. ud,= ud=0.0155mm=0.02mm 3直接量外径d的合成不确定度σσ○ σd=0.0223mm=0.2mm 4直接量外径d科学测量结果○ d=(21.19±0.02)mm d = 5直接量内径d的a类不确定度s○

八年级物理实验报告册

物理实验报告册 八年级 目录 一、用刻度尺测量长度、用停表测量时间 (2) 二、测量物体运动的平均速度 (3) 三、用温度计测量水的温度 (4) 四、探究固体熔化时温度的变化规律 (5)

五、探究水沸腾时温度变化的特点 (6) 六、探究光反射时的规律 (7) 七、探究平面镜成像的特点 (8) 八、探究凸透镜成像的规律...................... .. (9) 九、用天平测量固体和液体的质量 (11) 十、测量盐水和形状不规则固体的密度............. . (12) 十一、探究重力的大小跟质量的关系 (14) 十二、研究影响滑动摩擦力大小的因素 (15) 十三、探究浮力大小和排开液体所受重力大小的关系 (16) 十四、探究物体的动能跟哪些因素关 (18) 十五、探究杠杆的平衡条件 (19) 十六、研究定滑轮和动滑轮的特点 (20) 十七、测量滑轮组的机械效率 (21) 一、用刻度尺测量长度、用停表测量时间 年级班实验人：组次：实验时间： 实验名称：用刻度尺测量长度、用停表测量时间 实验目的：学会用刻度尺直接测长度，学习测量特殊长度、学习测量时间 实验器材：刻度尺、三角板、铅笔、机械停表 实验设计： 1、测量前“三观”：一观：二观：三观： 2、测量长度时： 一放、刻度尺要与被测对象；刻度线紧贴被测物；零刻线与被测对象一端对齐。 二读、视线要刻度尺刻线，不要斜视；读数时要估读到 三记、记录数据由数字和组成。 3、观察停表 停表有个表盘，大表盘数字代表，小表盘数字代表； 有根指针，长指针是，短指针是。 停表秒针走一圈是分钟。 4、停表时间等于分针指示能准确读数部分加上秒针指示读数部分。 进行试验： 1

初三年级物理实验报告册

初三年级物理实验报告册 学校： 班级： 学生： 织金县教育局制

前言 本报告册在编辑的过程中借鉴了一些相关实验报告册的基本内容和成果，并得到许多教师的大力支持和帮助，在此对他们表示衷心的感谢。由于编者水平有限，在编写中缺点和错误在所难免，恳请广大教师和同学给予指正。 参与编写人员：周真荣张锡寿 2014年8月

目录 1 比较不同物质的吸热能力 (4) 2 连接串、并联电路 (6) 3 练习使用电流表 (8) 4 探究串联电路中各处电流的关系 (10) 5 探究并联电路中干路电流与支路电流的关系 (12) 6 练习使用电压表 (14) 7 探究串联电路中用电器两端电压 与电源两端电压的关系 (16) 8 探究并联电路各支路用电器两端 电压与电源两端电压的关系 (18) 9 练习使用滑动变阻器 (20) 10 探究电流与电压的关系 (22) 11 探究电流与电阻的关系 (24) 12 伏安法测电阻 (26) 13 测量小灯泡的电功率 (28)

一、比较不同物质的吸热能力 时间班级组别 组长组员 指导教师： 实验名称：比较不同物质的吸热能力 实验目的：认识不同物质的吸热能力不同。 实验器材：同规格电加热器两个、同规格烧杯两个、同种温度计两支、天平、食用油（适量）、水（适量）。 实验步骤： 一、提出问题： 二、猜想与假设： 三、设计、进行实验： 1、用天平测取质量相同的水和油。 2、用电加热器给水和油同时加热，观察水和油温度的变化情况，并做好记录。表一 时间min 0 5 10 15 20 25 30 水温度o c 3、对油加热，方法同2，并将数据记录在表二。 表二 时间min 0 5 10 油温度o c

物理实验报告册

篇一：八年级物理实验报告册从江县加榜中学 八年级物理实验报告册 2012年秋季学期 学校 班级姓名 目录 1二、用停表测量时间四、用温度计测量水的温度五、探究固体熔化时温度的变化规律3 4六、探究水沸腾时温度变化的特点七、探究光反射时的规律八、探究平面镜成像的特点九、探究光折射时的规律十、探究凸透镜成像的规律十二、测量盐水和形状不规则固体的密度一、用刻度尺测量长度 实验报告 年级班实验人：组次：试验时间： 实验名称：用刻度尺测量长度 实验目的： 实验器材： 实验设计： 1、测量前“三观”： 一观：二观：三观： 2、测量时 一放、刻度尺要与被测对象；刻度线紧贴被测物；零刻线与被测对象一端对齐二读、视线要刻度尺刻线，不要斜视；读数时要估读到三记、记录数据由数字和组成。进行试验： 测作业本和物理课本的长、宽 评估交流：为使测量更精确，应选用分度值的刻度尺（填“大”“小”） 二、用停表测量时间 实验报告 年级班实验人：组次：试验时间： 实验名称：用停表测量时间 实验目的： 实验器材： 实验设计：1、观察停表 停表有个表盘，大表盘数字代表，小表盘数字代表；有根指针，长指针是，短指针是。停表秒针走一圈是分钟。 2、停表时间等于分针指示能准确读数部分加上秒针指示读数部分。 进行试验： 用停表测出你脉搏跳动10次所用时间s，1min内你的脉搏跳动了次。 评估交流：大家的测量结果是否相同。 三、测量同学们跑步的平均速度 实验报告 年级班实验人：组次：试验时间： 实验名称：测量同学们跑步的平均速度 实验目的： 实验器材： 设计并进行试验： 1、在操场上用测出奔跑的路程s1=20米，s2=30米。

初中物理实验通知单记录单八年级上全部

学科物理填写时间：年月日单录教实验学 记 实验有趣有用的物演示或分演学物填写时题

演实验演示或分有趣有用的物实验课节实验时节授实验分组八年实验班八年教归领实验仪器仪器、材料或药品名规酒精烧瓶，试管夹，烧杯，放大镜，发电数数材料或漏斗，乒乓圆烧试管 500ml烧实验情放大发电建议烧瓶不倒更安细节提 酒精仪器损漏及处理乒乓备仪器质实验教情况及（签名进意见实验教学记录单实验教师备注学科物理填写时间年月日（签名） 分组演示 或分组长度与时间的测量实验课题实验通知单节课第实验时间 日月

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授学八实验班八年分组实验班教实验仪器归领0-100c刻度尺0-40c仪器、材料或药品名规材料或数数电子停0-40cm刻度 0-100cm刻度实验情0.01s电子停 注意分析木制刻度尺的放置方细节提 仪器损及处理 仪器质备情况及进意实验教实验教备（签名（签名）单录学记验实教单通实验知日月年填写时间学科物理日月填写时间：物理学科年 分组演示或分组测量平均速度实验课题 长度与时间的测

演示或分组实验课题分组量节课日实验时间第月 节课日实验时间第月学生分组授课实验班级八年级师教数 数2 / 17 木实验仪器 木板、小车、电子停表、刻度尺，木材料或小电子停实验情刻度 全程不是木板长细节提注意路程的判确定参木仪器损及处理备仪器质情况及进意实验教（签名实

验教备（签名）单记录实验教学 单通知实验日月填写时间年学科物理 演示日年月填写时间：学科物理实验课题声音的传 播演示或分组 演示或分组实验课题分组测量平均速度节课第月日实验时间 节课日第实验时间月课授分学生组实验班级八年级数教数 师授课学生分组实验班级八年级实验仪器、教师数数 音叉、轻质小球，闹钟，真空罩，抽气机材料或药领出归还仪器、材料或药品名称规格单位品数量数量3 / 17

八年级 下 物理实验报告单

八年级（下）物理探究实验报告单 一练习使用弹簧测力计 班级姓名 实验目的：会正确使用弹簧测力计 实验器材：弹簧测力计一个，其余学生自备。 1.观察：弹簧测力计的量程是，分度值是。 2.检查：指针是否指在零刻度线上？指针是否与平板之间有摩擦? 3.感受： 用手拉测力计，使指针分别指在1N、3N、5N，感受一下1N、3N、5N的力的大小。 4.测量： （1）把笔袋挂在挂钩上，提起笔袋，笔袋对测力计的拉力，F= （2）把笔袋挂在挂钩上，在桌面上水平拖动笔袋，笔袋对测力计的拉力，F= （3）拉断一根头发，所需要的力，F= 5．使用弹簧测力计时： （1）如果所测量的力的大小超出测力计的量程，会 （2）如果没有认清分度值，会 （3）如果指针指在零刻度线的上方或下方就进行测量，会使测量值或 八年级（下）物理探究实验报告单 二探究重力的大小跟质量的关系 班级姓名 实验目的：正确使用弹簧测力计，正确记录实验数据，正确绘制数据图像，根据实验数据和图像总结出重力的大小跟质量的关系

实验器材：弹簧测力计一个，勾码一盒。 1.看勾码盒上的标注，每个勾码的质量是 kg。 2.逐次增挂钩码个数，测出所受重力，并记录在下面的表格中。 实验次数一个钩码两个钩码三个钩码四个钩码五个钩码六个钩码 质量m/kg 重力G/N 重力与质量之比 3.在右图中，以质量为横坐标，重力为纵坐标， 描点并画出重力与质量的关系图像。 4.分析数据和图像，重力与质量的关系是 重力与质量的比值是（用g表示）。重 力与质量的关系式用字母表示为： 5. 重力与质量的比值g=9.8N/kg，表示的物理 意义是 八年级（下）物理探究实验报告单 三探究二力平衡的条件 班级姓名 实验目的：通过探究，知道作用在一个物体上的两个力满足什么条件时，才能平衡。 实验器材：长木板（两端有滑轮）一个，小车一个（两端有挂钩），钩码一盒，细绳两段。 1.小车保持平衡状态，是指小车处于状态或状态。 2.按右图所示装好器材 3. 两端挂上数量不相等的钩码，观察小车的运动状态。

中学物理实验报告单

编号：8s-1-12 声是怎样产生的？ 实验报告 班级：姓名：组次： 实验目的： 实验器材： 实验步骤： 1、提出问题: 2、猜想或假设： 3、进行实验与记录、收集证据 各组可以自由选择3－4样来进行实验。在做每一个实验时，全组成员要全员参与，组内一个同学（可轮流）使某个物体发出声音，其它同学要仔细观察物体发声时及不发声时看到的现象并及时做好记录，最后得出结论。仔细观察时要注意什么？（听：有没有声音；观察：看、摸一摸等） 实验记录

实验结论：。 编号：8s-2-14 声是怎样传播的？ 实验报告 班级：实验人：组次： 实验目的： 实验器材： 实验设计： 提出问题: 声音传播的两个必要条件：1. 2. 实验步骤： 1、两个桌子分开，一个人在其中一个桌子上轻轻敲一下，另外一个人耳朵贴在另一个桌子上听。 2、两个桌子紧紧并在一起，一个人在其中一个桌子上轻轻敲一下，另外一个人耳朵贴在另一个桌子上听。 进行实验： 实验现象：桌子分开时，声音，桌子并一起的时候。 实验结论：声音通过以的形式向远处传播。

实验结论：。 编号：8s-3-21 响度与什么因素有关 实验报告 班级：实验人：组次： 实验目的： 实验器材： 实验设计： 1、提出问题: 2、猜想或假设： 3、制定计划与设计方案 探究1)声音的响度与声源振动的幅度(振幅)的关系： 考虑让人与声源的距离相同，使声源的振幅不同，看在声源的振幅大小不同时，听声音响度大小的情况怎样？ 探究2)响度与人离声源距的离大小关系

考虑让声源的振幅相同，使人离声源距离不同，看在人离声源的距离大小不同时，听声音响度大小的情况怎样？ 4、进行实验与收集证据 1)选一只鼓，在鼓上放一小纸屑，让人离声源的距离0.5米(不变) (1)第一次轻轻地敲击一下鼓，看到小纸屑跳起( 厘米)，听到一个响度不太大的声音； (2)第二次重重地敲击一下鼓，看到小纸屑跳起( 厘米)，听到一个响度很大的声音。 结论：人离声源的距离相同时，声源的，声音的。 探究2)的实验过程与上类似 结论是：声源的振幅相同时，人离声源的，人听到的声音。 5、自我评估： 这两个结论经得起验证。如，我们要让铃的声音很响，我们可以去打铃；汽车鸣笛，我们离汽车，听到的声音越响。 6、交流与应用 如果我们声音小了，听众可能听不见我们的说话声，我们可以考虑：1)让说话的声音大一些(声带的大了)；2)与听众的距离一些。 编号：8s-4-39 光反射时的规律 实验报告 班级：实验人：组次： 实验目的： 实验器材：

物理实验报告册答案九年级

物理实验报告册答案九年级 纸锅烧水： 猜想能烧开交流与评估 1水的沸点是100摄氏度，远远低于纸的着火点2 使水充分浸湿纸, 注意不要让火苗烧到没有水的纸上。 冷水烧开水 猜想能交流这是因为瓶内上部的空气由于温度降低，压强会减小，在低压下水的沸点降低了。 人工降雨 人工降雨的过程包括三个步骤，首先是干冰升华，从固态变成气态。干冰升华后吸收大量热量，使得空气中的水蒸气凝华形成微小的冰晶。然后空气中的水蒸气以冰晶为凝结核，继续冷凝成水滴。 固体熔化和凝固 时间0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 海波39℃、42℃、45℃、48℃、48℃、48℃、51℃、54℃、51 48 48 46 蜡 27 32 42 54 59 64 70 66 60 55 47 36 描点作图海波熔化凝固图像蜡的熔化凝固图像 分析海波具有一定的熔点和凝固点，不变 交流 1 海波和蜡的熔化过程都要吸热，试管从烧杯中拿出，吸热停止，则熔化停止。反之，继续吸热，熔化继续。2 相同点：都要吸收热量不同点：海波有固定的熔点和凝固点，而蜡没有。 水的沸腾

猜想 1温度越来越高2 有许多气泡水上下翻滚 实验 温度变化气泡情况 沸腾前不断升高无——有少——多小——大 沸腾时温度不变有大量气泡产生 沸腾后继续加热不变有大量气泡产生 停止加热不变气泡减少 结论水沸腾时，继续吸热，但温度不变。 分子的运动快慢与温度的关系 猜想温度越高分子运动越快依据类比：草鱼的运动规律：水温越高，草鱼运动越快 结论：分子的运动与温度有关；温度越高，热运动越剧烈 交流1 一样 2用到的研究方法：类比法、控制变量法、转换法3温度越高，分子热运动越剧烈。温度越高，染色就越快4温度越高，分子热运动越剧烈，热水洗碗比凉水，更容易去油腻。 自主做问自己弹簧测力计受到力的作用 探究不同种类的物质吸热本领 猜想1水吸收的热量与水的质量有关，水吸收的热量与温度升高的多少有关 2 不同可能与物质的种类有关 烧杯液体名称升高的温度加热时间 a、水 20 4 b、煤油 20 2

大学普通物理实验报告模板.doc

大学普通物理实验报告模板 该有试验报告纸和试验预习报告纸。有的话照着填。没有的话这样预习报告： 1.试验目的。(这个大学物理试验书上抄，哪个试验就抄哪个)。 2。实验仪器。照着书上抄。 3.重要物理量和公式：把书上的公式抄了：一般情况下是抄结论性的公式。再对这个公式上的物理量进行分析，说明这些物理量都是什么东东。这是没有充分预习的做法，如果你充分地看懂了要做的试验，你就把整个试验里涉及的物理量写上，再分析。 4.试验内容和步骤。抄书上。差不多抄半面多就可以了。 5.试验数据。做完试验后的记录。这些数据最好用三线图画。注意标上表号和表名。EG：表1.紫铜环内外径和高的试验数据。 6.试验现象.随便写点。 试验报告： 1.试验目的。方法同上。 2.试验原理。把书上的归纳一下，抄!差不多半面纸。在原理的后面把试验仪器写上。 3。试验数据及其处理。书上有模板。照着做。一般情况是求平均值，标准偏差那些。书上有。注意：小数点的位数一定要正确。 4.试验结果：把上面处理好的数据处理的结果写出来。 5.讨论。如果那个试验的后面有思考题就把思考提回答了。如果没

有就自己想，写点总结性的话。或者书上抄一两句比较具有代表性的句子。 实验报告大部分是抄的。建议你找你们学长学姐借他们当年的实验报告。还有，如果试验数据不好，就自己捏造。尤其是看到坏值，什么都别想，直接当没有那个数据过，仿着其他的数据写一个。 不知道。建议还是借学长学姐的比较好，网络上的不一定可以得高分。每个老师对报告的要求不一样，要照老师的习惯写报告。我现在还记得我第一次做迈克尔逊干涉仪实验时我虽然用心听讲，但是再我做时候却极为不顺利，因为我调节仪器时怎么也调不出干涉条纹，转动微调手轮也不怎么会用，最后调出干涉条纹了却掌握不了干涉条纹“涌出”或“陷入个数、速度与调节微调手轮的关系。测量钠光双线波长差时也出现了类似的问题，实验仪器用的非常不熟悉，这一切都给我做实验带来了极大的不方便，当我回去做实验报告的时候又发现实验的误差偏大，可庆幸的是计算还顺利。总而言之，第一个实验我做的是不成功，但是我从中总结了实验的不足之处，吸取了很大的教训。因此我从做第二个实验起，就在实验前做了大量的实验准备，比如说，上网做提前预习、认真写好预习报告弄懂实验原理等。因此我从做第二个实验起就在各个方面有了很大的进步，实验仪器的使用也熟悉多了，实验仪器的读数也更加精确了，仪器的调节也更加的符合实验的要求。就拿夫-赫实验/双光栅微振实验来说，我能够熟练调节ZKY-FH-2智能夫兰克—赫兹实验仪达到实验的目的和测得所需的实验数据，并且在实验后顺利地处理了数据和精确地画出了实验所要求的实验曲线。在实验后也做了很好的总结和个人体会，与此同时我也学会了列表法、图解法、函数表示法等实验数据处理方法，大大提高了我的实

2020九年级物理实验报告册全

一﹑比较不同物质吸热的情况 探究预备: 1.不一样, 质量大的水时间长 2.不相同, 物质种类不同 探究目的:探究不同物质吸热能力的不同. 培养实验能力. 提出问题:质量相同的不同物质升高相同温度吸收的热量相同吗? 猜想与假设:不同 探究方案与实验设计: 1.相同质量的水和食用油, 使它们升高相同的温度, 比较它们吸收热量的多少. 2.设计表格, 多次实验, 记录数据. 3.整理器材, 进行数据分析. 实验器材:相同规格的电加热器、烧杯、温度计、水、食用油 资料或数据的收集 分析和论证:质量相同的不同物质, 升高相同的温度, 吸收的热量不同.

评估与交流: 1.水的比热容较大, 降低相同的温度, 放出较多的热量, 白天把水放出去, 土地吸收相 同热量, 比热容小升高温度较快. 2.新疆地区沙石比较多, 比热容小, 吸收(放出)相同热量, 升高(降低)的温度较多, 温 差比较大. 二﹑连接串联电路和并联电路 探究预备: 1.串联:用电器顺次连接在电路中的电路 并联:用电器并列连接在电路中的电路 2.串联:用电器顺次连接 并联:用电器并列连接 探究目的:学生正确连接串、并联电路, 明确开关作用. 提出问题:在串、并联电路中, 开关的作用相同吗? 猜想与假设:开关的作用不同 探究方案与实验设计:

1.设计串、并联电路图, 按照电路图连接实物图 2.观察开关控制两灯泡亮暗程度 3.改变开关位置, 观察控制情况. 实验器材:小灯泡、电源、开关、导线 资料或数据收集: 1.串联电路中, 开关无论放在哪一个位置, 都能控制小灯泡 2.并联电路中, 干路开关控制整个电路, 支路开关只能控制所在支路的灯泡. 分析和论证:串联电路开关控制整个电路. 并联电路干路开关控制整个电路,支路开关控制所在支路. 评估与交流: 1.拆除法:观察用电器是否相互影响;判断电流路径 2.图1:串联图2:并联 三、练习使用电流表 探究预备: 1.测量流过用电器的电流大小, 符号: 2.不允许把电流表直接接在电源两端, 电流表串联在电路中, 电流从正接线柱流入、负 接线柱流出.

人教版初中物理实验报告单

探究固体熔化时温度的变化规律 实验目的：探究固体熔化时温度的变化规律 实验仪器：酒精灯、铁架台、铁夹、铁圈（或三脚架）、温度计、蜡、海波、大号试管两支、烧杯、石棉网、水、火柴等

实验原理： 实验步骤：按课本组装器材，在试管中加入一些蜡，将温度计的上端悬挂在铁圈上，下端插入蜡中，试管放入盛水的烧杯中，烧杯放在垫有石棉网的铁圈上； 点燃酒精灯，对盛有水的烧杯加热，注意温度计的示数变化，当温度上升至40℃时，每隔1 min 记录一次示数，直到固体蜡完全熔化，再继续加热几分钟； 将盛蜡的试管换成盛海波的试管重复上述操作，并将实验数据填入表格中； 实验结论：1海波化过程中吸收热量温度不变。 2石蜡熔化过程中吸收热量温度升高。 实验名称探究光反射时的规律 实验目的：探究光反射时的规律 实验原理：光的反射规律 仪器和器材：激光笔，1/4圆的玻璃片和木板各2片，铁夹平面镜一小片，记号笔， 刻字用的胶面纸，木块铰链（2个），金属棒。 实验过程：闭合激光笔的开关，可以观察到入射光线。转动金属棒改变入射角， 学生通过观察、记录、分析、归纳得出：光在反射中反射角等于入射角。 实验结论：在反射现象中，反射光线、入射光线和法线在同一个平面内；放射光 线和入射光线分居在法线的两侧；反射角等于入射角。

初中物理实验报告单年级：八年级姓名：日期： 实验名称：探究凸透镜成像的特点

探究同种物质的质量与体积的关系 一、实验名称：探究同种物质的质量与体积的关系 二、实验目的：探究同种物质的质量与体积的关系 三、实验器材：铝块（或铁块）、、直尺等。 四、实验步骤： 1、用直尺测出铝块1、铝块 2、铝块3的体积，将数据填入表格。 2、用已经调好的天平测出铝块1、铝块2、铝块3的质量，将数据填入表格。 3、实验完毕，整理器材。

人教版初中物理实验报告单

人教版初中物理实验报告单 一、实验目的:测量小车的平均速度 二、实验仪器和器材、停表，带刻度的木板（或轨道小车），小车，弹簧片，木块，刻度尺。 三、实验原理：、速度=路程/时间（v=s/t） 四、实验步骤或内容：、1、检查器材。 2、将木板用木块组装成斜面（倾角控制在20o以内），将弹簧片固定在斜面底端。 3、将小车从斜面顶端由静止滑下，并开始计时，小车到达斜面底端停止计时。 4、记录小车的运动时间，测量小车运动的路程。 5、重复步骤2－4，进行第二次测量。 6、分别计算两次小车的平均速度。 7、整理器材、摆放整齐。 五、实验记录与结论物理量路程s/cm时间t/s平均速度/ (cm/s)第一次50105第二次1001 56、7探究固体熔化时温度的变化规律实验目的：探究固体熔化时温度的变化规律实验仪器：酒精灯、铁架台、铁夹、铁圈（或三脚架）、温度计、蜡、海波、大号试管两支、烧杯、石棉网、水、火柴等实验步骤：按课本组装器材，在试管中加入一些蜡，将温度计的上端悬挂在铁圈上，下端插入蜡中，试管放入盛

水的烧杯中，烧杯放在垫有石棉网的铁圈上；点燃酒精灯，对盛有水的烧杯加热，注意温度计的示数变化，当温度上升至40℃时，每隔1 min 记录一次示数，直到固体蜡完全熔化，再继续加热几分钟；将盛蜡的试管换成盛海波的试管重复上述操作，并将实验数据填入表格中；实验原理：实验结论：1海波化过程中吸收热量温度不变。 2石蜡熔化过程中吸收热量温度升高。实验名称探究光反射时的规律实验目的：探究光反射时的规律实验原理：光的反射规律仪器和器材：激光笔，1/4圆的玻璃片和木板各2片，铁夹平面镜一小片，记号笔，刻字用的胶面纸，木块铰链（2个），金属棒。实验过程：闭合激光笔的开关，可以观察到入射光线。转动金属棒改变入射角，学生通过观察、记录、分析、归纳得出：光在反射中反射角等于入射角。实验结论：在反射现象中，反射光线、入射光线和法线在同一个平面内；放射光线和入射光线分居在法线的两侧；反射角等于入射角。初中物理实验报告单实验名称：探究平面镜成像的特点 一、实验目的观察平面镜成像的情况，找出成像的特点。 二、实验仪器和器材、同样大小的蜡烛一对，平板玻璃一块，方座支架（或玻璃板支架），白纸一张，三角板一对，刻度尺一把。 三、实验原理：、光的反射规律

八年级下册物理实验报告单

物理实验报告 ＿＿＿＿级＿＿班＿＿号 姓名＿＿＿＿＿＿＿＿＿实验日期＿＿＿＿年＿＿月＿＿日实验名称用弹簧测力计测量力的大小 实验目的1．练习使用弹簧测力计2．正确用弹簧测力计测量力的大小。 实验器材弹簧秤2个（规格相同），钩码、铁架台 实验原理 实验步骤 1．检查实验器材。 2．测手的拉力。 3．测量钩码所受的重力。 4．测两个弹簧测力计相互作用的拉力。 5．整理器材。

物理实验报告 ＿＿＿＿级＿＿班＿＿号 姓名＿＿＿＿＿＿＿＿＿实验日期＿＿＿＿年＿＿月＿＿日 实验名称探究重力的大小与什么因素有关 实验目的探究重力的大小与质量的关系 实验器材弹簧测力计、支架、相同的钩码5个、铅笔、刻度尺。实验原理 实验步骤 1．提出问题： 重力大小可能与什么因素有关？ 2．猜想与假设： 重力大小与质量有什么关系？ 3．设计并进行实验： （1）检查器材：观察弹簧秤的量程、最小刻度值，指针是否指到零刻度线。 （2）将弹簧测力计悬挂在支架上。 （3）将钩码逐个加挂在测力计上。 （4）将5次的测量结果记录在表格中。 4．分析与论证： （1）用5组数据在图像中描点并绘出图线。 （2）根据图线得出结论。 5．整理器材、摆放整齐

物理实验报告 ＿＿＿＿级＿＿班＿＿号 姓名＿＿＿＿＿＿＿＿＿实验日期＿＿＿＿年＿＿月＿＿日实验名称探究杠杆的平衡条件 实验目的探究杠杆的平衡条件 实验器材带刻度的杠杆和支架，2个细铁丝环，钩码6个实验原理 实验步骤 1．提出问题： 杠杆的平衡与哪些因素有关？ 2．猜想与假设： 杠杆的平衡与动力、动力臂、阻力、阻力臂有关？ 3．设计实验和进行实验： （1）检查器材。 （2）调节杠杆平衡。 （3）杠杆两边挂不同数量钩码，平衡后测动力、阻力、动力臂、阻力臂。记录 （4）改变钩码数量和位置，平衡后再次测动力、阻力、动力臂、阻力臂。记录 （5）整理器材。

物理实验通知单、原始情况记录单

物理实验通知单、原始情况记录单东城中学实验通知、实验原始情况记录单学科:物理八年级班演示(分组)实验 长度、时间及 实验名称实验日期 其测量 实验开出组数应到人数实到人数 需用仪器材料 (规格、型号、数量) 每组: 刻度尺1、秒表1、停表1 实验进行实验完成 情况情况 事故原因、 实验效果 经过及处 及成败 理结果 本实验的 改进意见 任课教师(签名): 实验教师(签名) 东城中学实验通知、实验原始情况记录单学科:物理八年级班演示(分组)实验 测量物体运动 实验名称实验日期

的平均速度 实验开出组数应到人数实到人数 需用仪器材料 (规格、型号、数量) 每组: 斜面1、小车1、刻度尺1、停表1 实验进行实验完成 情况情况 事故原因 实验效果 经过及处 及成败 理结果 本实验的 改进意见 任课教师(签名): 实验教师(签名): 东城中学实验通知、实验原始情况记录单学科:物理八年级班演示(分组)实验 实验名称闹钟真空实验实验日期实验开出组数应到人数实到人数 需用仪器材料 (规格、型号、数量) 每组: 闹钟1、真空罩1、抽气机1 实验 实验进行 完成 情况 情况

事故原因、 实验效果 经过及处 及成败 理结果 本实验的 改进意见 任课教师(签名): 实验教师(签名): 东城中学实验通知、实验原始情况记录单学科:物理八年级班演示(分组)实验 实验名称闹钟真空实验实验日期实验开出组数应到人数实到人数 需用仪器材料 (规格、型号、数量) 每组: 闹钟、真空罩、抽气机 实验 实验进行 完成 情况 情况 事故原因、 实验效果 经过及处 及成败 理结果 本实验的

八年级下册物理实验报告单

八年级下册物理实验报告 单 Prepared on 22 November 2020

初中物理实验报告单 实验名称：用弹簧测力计测量力的大小 一、实验目的 1.练习使用弹簧测力计。 2.正确使用弹簧测力计测量力的大小。 二、实验仪器和器材（要求标明各仪器的规格型号） 弹簧测力计2个（规格相同），钩码2个，铁架台。 三、实验步骤或内容： 1.检查实验器材。 2.测量手的拉力。 3.测量钩码所受的重力。 4.测两个弹簧测力计相互作用的拉力。 5.整理器材。 五、实验记录与结论 1.弹簧测力计的量程，分度值，指针是否指零刻线。 2.记录数据： 初中物理实验报告单 实验名称：探究重力的大小与质量的关系。 一、实验目的 探究重力的大小与质量的关系。 二、实验仪器和器材（要求标明各仪器的规格型号）

弹簧测力计，铁架台，相同的钩码5个(质量已知)，铅笔，刻 度尺。 三、实验步骤或内容：要求步骤或内容简单明了 （1）检查器材：观察弹簧测力计的量程、分度值，指针是否指到零刻度线。 （2）将弹簧测力计悬挂在支架上。 （3）将钩码逐个加挂在弹簧测力计上。 （4）将5次的测量结果记录在表格中。 (5)整理器材。 四、实验记录与结论 ，分度值为 N。 实验结论： 重力的大小跟物体的质量的关系 是。 初中物理实验报告单 实验名称：探究影响滑动摩擦力大小的因素 一、实验目的 探究压力的大小和接触面的粗糙程度对滑动摩擦力大小的影响。 二、实验仪器和器材（要求标明各仪器的规格型号） 木块，砝码，弹簧测力计，毛巾。 三、实验步骤或内容：要求步骤或内容简单明了 （1）检查器材：观察弹簧测力计的量程和分度值，指针是否指在零刻线处。 （2）当木块在水平桌面上运动，测出压力F=G木块时木块受到的滑动摩擦力。

初中物理实验报告册

实验目录 八年级物理分组实验目录 1、音是怎么产生和传播的 2、响度和什么因素有关 3、光反射时的规律 4、平面镜成像的特点 5、色光的混合与颜料的混合 6、探究凸透镜成像的规律 7、固体熔化时温度变化的规律 8、水的沸腾 9、串联电路各点间的电流规律 10、并联电路中干路电流和支路电流的关系 11、串联电路各点间电压的关系 12、并联电路电压的关系 13、怎样用变阻器改变灯泡的亮度 14、电阻上电流和两端电压的关系 15、测量小灯泡的电功率 16、通电螺线管的磁场是怎样的 17、研究电磁铁 18、什么情况下可以产生电 八年级物理演示实验目录 1、有趣的物理现象 2、空中的闹钟 3、探究音调和频率的关系 4、观察波形 5、观察噪声的波形 6、声波传递能量 7、光的传播 8、光的折射 9、色散 10、透镜对光的作用 11、焦点和焦距 12、投影仪原理 13、凸透镜成实像 14、凸透镜成虚像 15、自制温度计 16、电荷间的相互作用 17、验电器 18、小灯泡的亮度为什么不一样 19、比较总电阻和分电阻的关系 20、演示电功率

21、电流的热效应 22、磁场的方向 23、电流的磁效应 24、研究电磁铁 25、通电导线在磁场中受力 26、手摇发电机 27、电磁波的产生 28、光沿着水流方向传播 九年级物理分组实验目录 1、同种物体的质量与体积的关系 2、测量盐水和形状不规则塑料块（不吸水）的密度 3、如何使用刻度尺 4、阻力对物体运动的影响 5、二力平衡的条件 6、弹簧测力计的使用 7、重力的大小和什么因素有关 8、摩擦力的大小和什么因素有关 9、杠杆的平衡条件 10、比较动滑轮和定滑轮的特点 11、压力的作用效果和什么因素有关 12、气体压强与流速的关系 13、浮力的大小等于什么 14、斜面的机械效率 15、动能的大小与什么因素有关 16、重力势能的大小与什么因素有关 17、比较不同物质的吸热能力 九年级物理演示实验目录 1、液体内部压强特点 2、演示托里拆利实验 3、功的原理 4、气体扩散的实验 5、影响扩散快慢的主要因素 6、分子之间有引力 7、做功改变气体的内能 8、水沸腾后出现的现象 9、用火柴模拟链式反应 八年级分组实验：

初中物理实验报告单_人教版[1]

安徽省宣城市奋飞中学初三物理实验报告单 实验一、测固体的密度 一、实验目的：掌握测密度的一般方法 二、实验器材：托盘天平、滴管、细线、固体、烧杯、量筒、水 三、探究过程： 1、检查器材是否完全、完好 2、用天平测固体的质量 ①将天平放在水平桌面上 ②观察天平的最大量程 g，分度值 g ③取下保护圈 ④用镊子将游码归零 ⑤调节平衡螺母使天平衡量平衡 ⑥将物体轻放在左盘，估计被测物体质量，然后在右盘按由大到小的原则舔家砝码和移动游码使天平再次平衡 ⑦读出被测物体质量（注意游码读数） 3、向量筒内倒入适量水（1/2）以下，读出此时水的体积（视线齐平）并记录 4、用细线将物体拴好，轻放入量筒内，读出此时的总体积并记录；算出物体的体积 5、利用公式ρ=m/v算出物体的密度 6、实验完毕，整理器材保持桌面清洁 实验二、探究凸透镜成像规律 学号：姓名：得分： 一、实验目的：

①粗测凸透镜焦距 ②探究凸透镜成像规律 二、实验器材：光具座及光学元件1套、手电筒、蜡烛、火柴 三、探究过程： 1、检查器材是否完全、完好 2、测焦距 ①安装凸透镜于光具座中间并固定，同时安装光屏 ②调节手电筒，使之发出平行光 ③用手电筒远离凸透镜照射，并移动光屏，直至光屏上出现最小、最亮的光斑 ④在光具座上读出焦距f= cm ⑤记住f、2f的位置 3、点燃蜡烛（火柴梗放入废液缸），放于凸透镜另一测，调节三者高度，力求烛焰中心、 透镜中心、光屏中心在同一水平高度 4、将蜡烛移到u= cm > 2f处，移动光屏找到一个明亮、清晰的像，像的特点是 ，此时像距v= cm (思考像距的范围) 5、将将蜡烛移到f

九年级物理实验报告册全

比较不同物质吸热的情况 探究预备： 1. 不一样，质量大的水时间长 2. 不相同，物质种类不同 探究目的：探究不同物质吸热能力的不同.培养实验能力. 提出问题:质量相同的不同物质升高相同温度吸收的热量相同吗 猜想与假设:不同 探究方案与实验设计： 1. 相同质量的水和食用油，使它们升高相同的温度，比较它们吸收热量的多少 2. 设计表格，多次实验，记录数据. 3. 整理器材，进行数据分析. 实验器材：相同规格的电加热器、烧杯、温度计、水、食用油 资料或数据的收集 分析和论证:质量相同的不同物质，升高相同的温度，吸收的热量不同 评估与交流：

1. 水的比热容较大，降低相同的温度，放出较多的热量，白天把水放出去，土地吸收相 同热量, 比热容小升高温度较快 2. 新疆地区沙石比较多, 比热容小, 吸收（放出）相同热量, 升高（降低）的温度较多, 温差比较大. 二、连接串联电路和并联电路 探究预备: 1. 串联:用电器顺次连接在电路中的电路 并联:用电器并列连接在电路中的电路 2. 串联:用电器顺次连接 并联:用电器并列连接 探究目的:学生正确连接串、并联电路, 明确开关作用. 提出问题: 在串、并联电路中, 开关的作用相同吗猜想与假设: 开关的作用不同

探究方案与实验设计

1 Li L2 1. 设计串、并联电路图，按照电路图连接实物图 2. 观察开关控制两灯泡亮暗程度 3. 改变开关位置，观察控制情况. 实验器材：小灯泡、电源、开关、导线 资料或数据收集： 1. 串联电路中，开关无论放在哪一个位置，都能控制小灯泡 2. 并联电路中，干路开关控制整个电路，支路开关只能控制所在支路的灯泡分析和论证： 串联电路开关控制整个电路.并联电路干路开关控制整个电路控制所在支路. ，支路开关评估与交流： 1. 拆除法:观察用电器是否相互影响；判断电流路径

物理实验报告单概要

八年级下册第组班姓名 实验名称：练习使用弹簧测力计 实验目的：认识弹簧测力计的构造；了解弹簧测力计的制作原理；学会使用弹簧测力计测量力的正确方法 实验器材、药品：弹簧测力计；木块；细线；斜面；木块 实验步骤： 1、观察图甲，弹簧测力计的主要结 构有。 2、观察图乙，弹簧测力计的示数 为。 3、观察图丙，掌握在使用测力计测 力时，要始终保持弹簧测力计弹簧 的轴线与被测力的方向一致。 4、用细线拴住木块，利用弹簧测力计分别测出木块吊在空中时弹簧测力计的示数F1，在桌面上拉动木块时弹簧测力计的示数F2和在斜面上拉动木块时弹簧测力计的示数F3。 实验结论： 实验次数测力计示数/N 1 2 3 （1）使用弹簧测力计时，首先要看清其，所要测量的力不能超过它的量程。（2）测量前要看清楚弹簧测力计的，以便测量时读数。 （3）测量前要检查指针是否指在。 （4）使用前，要轻轻地来回拉动弹簧测力计的，以免指针被卡住，给测量带来较大的误差。（5）测量时，拉弹簧测力计挂钩的力要和测力计的外壳平行，避免扭曲和摩擦，尽量减小由于摩擦产生的测量误差。 （6）要等到指针静止后再读数，读数时视线要与刻度板表面。 教师评分：日期

学年八年级下册班姓名 实验名称：探究重力的大小跟质量的关系 实验目的：探究物体所受重力的大小与质量的关系 实验器材、药品：天平、砝码、弹簧测力计、钩码 实验步骤： 1、检查实验器材，注意天平和弹簧测力计的量程。 2、用弹簧测力计测出钩码a的重力G1，并用天平称量出其质量m1.记录数据。 3、用弹簧测力计测出钩码b的重力G2，并用天平称量出其质量m2.记录数据。 4、用弹簧测力计测出钩码c的重力G3，并用天平称量出其质量m3.记录数据。 实验结论： 实验序号钩码重力/N 钩码质量/kg 重力与质量的比值/（N/kg） ① ② ③ 实验结论：物体质量与重力的关系： g＝G\m 教师评分：日期