复习的主要内容(7)

二、复习的主要内容

1、熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写0――20各数。

2、初步知道加、减法的含义和加减法算式中各部分部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。

3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。

4、认识符号“＝”“＜”“＞”，会使用这些符号表示数的大小。

5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、

6、初步了解分类的方法，会进行简单的分类。

7、认真作业、书写整洁的良好习惯。

8、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。

、复习时间安排

数一数、比一比1--10各数的认识和加减法2课时

物体的分类、钟面的认识2课时

立体图形。连加、连减和加减混合2课时

11-20各数的认识，20以内的进位加法。2课时

看图应用题，根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题2课时

综合复习、练习。4课时

1、口算

9+9= 4+7= 19-4= 14-3= 18-12= 8+5= 4+8=

2+9= 1+9= 15-15= 0+20= 5+6= 7+7= 6+7=

16-0= 18+2= 4+5= 16-11= 12-10= 15+5= 17-3=

2、填空。

（）+4=12 9+（）=18 （）-3=15 17- ( )=11 8+（）+4=15 （）-4=16 13+（）=15 （）+7=14 （）-5=10 17-（）+2=17

3、把下面的数填在( )里。

3 8 12 7 20 1 11 6 1

4 18 4

5 10 15

比8小的数（）比9大的数( ) 比5大比14小的数（）比20小比10大的数（）

4、拨出下面的时刻

4时12时6时大约4时大约11时

1、口算。（20分）

5+6= 7+9= 14-3= 2+17= 9-5= 3+6= 4+16=

19-3= 7+7= 8+6= 4+7= 14+8= 4+5+7= 19-4+3=

4+8-1= 3+9-11= 13+3-5= 5+6+6= 4+4+4= 8+8+3=

2、填空。（每空2分，共40分）

（1）写出三个比6大，比12小的数：（）、（）、（）。

（2）比5多4的数是（），12比10多（），7比9少（）。

（3）16里面有（）个十和（）个一。16里面有（）个一。

（4）由1个十和5个一组成的数是( )，由2个十组成的数是（）。

（5）有9个一和1个十组成的数是（）。20里面有（）一。

（6）从一个十和7个一里去掉5个一，还剩（）个十和（）个一，就是（）。

（7）时针走一大格是（），走两大格是（）。

（8）分针走一大格是（），分针走一圈是（），也就是（）。

3、把下面的算是从小到大排一排。（10分）

（1）5+8、19-4、2+8、、5+11、9+9、19-7

________________________________________________________

（2)10+9、17-3、16+2、4+13、20-10，3+12

____________________________________________________________

4、红红有10支彩笔，芳芳有14支，红红比芳芳少几支？（10分）

5、妈妈买回一些梨，明明吃了一半，吃了4个，妈妈买回多少个梨？（10分）

6、小动物们排队从前数小狗排第8，从后数排第9，这队一共有多少只小动物？（10分1、填空。（每空2分，共40分）

（1）钟面上有（）个数字，把钟面分成12个（).

(2)18里面有（）个一。14里面有（）个十和（）个一。

（3）长方体和正方体都是（）图形，圆和三角形都是（）图形。

（4）今天平平9岁生日，妈妈已经帮她插了3根蜡烛，还要插（）根。

（5）比3多2的数是（），3比2多（），比3少2的数是（）。

（6）与10相邻的数是（）和（），它们两个相差（）。

（7）时针走一大格，这是分针走( ).

(8)我知道时针一天走（）圈，分针一天走（）圈。

（9）亮亮和明明用同样多的钱买铅笔，亮亮买了3支，明明买了4支，（）买的笔贵。

（10）从右边起，第一位是（），第二位是（）.....

2、找规律写数。（20分）

（1）（）（）6、8（）（）

（2）（）18 ( ) 14 （）（）（）

（3）3（）7、9（）（）

（4)1 7 14 11 （) ( ) ( )

(5)1 2 3 5 ( ) （）（）

3、填一填。（10分）

（）+9=17 （）-6=12 5+（）=18 14-( )= 3( )-4=4

( )+11=11 3+（）=11 （）-7=13 （）-3-6=11 （）+4-3=10

4、狗妈妈给小狗准备了一些骨头，小狗啃了5根，还有7根，狗妈妈准备了多少根骨头？（10分）

5、盘子里有18个草莓，芳芳上午吃了5个，下午吃了6个，她吃了多少个？（10分）

6、用17-4-10=3（支）编一道题。（10分）

1、填一填。（40分）

（1）6个一和1个十是（），19里面有（）个一和（）个十。

（2）一个数十位上是1，个位上是7，这个数是（）。

（3）有一排数：2 、10、6、0、1 4、15、18、20

从右边起，第三个数是（），第六个数是（）

从左边起，第三个数是（），第六个数是（）

（4）比10大比20小的数有（）个。

（5）把下面的数从小到大排列。

15、7、11、17、20、18、2、0、14

______________________________________________

（6）整十的时候，分针都指着（）。

（7）1 3 5（）（）（）（）

（9）4、6、8 （）（）（）

2、看谁算的快（20分）

8+7= 9+7= 3+8= 9-7= 2+11= 6+6+5= 5+5+5=

5+8= 6+7= 4+7= 6+6= 9-4= 2+8= 19-4=

3+7= 17-6= 20-10+4= 1+9+6= 12-1+6= 3+9+9=

3、妈妈买回16个苹果，昨天吃了4个，今天吃了2个。（20分）

吃了多少个？还剩多少个？

4、树上原来有11只小鸟，又飞来了5只，最后飞走了6只。现在树上有多少只小鸟？（10分）

5、兔妈妈带着小兔们排队做游戏，兔妈妈左边有5只小兔，右边有6只小兔，一共有多少只小兔做游戏？（10分）

1、填空(30分）

（1）14里面有（）个十和（）个一。14里面有（）个一。

（2）20里面有（）个十，20里面有（）个一，

20里面有（）个十和（）个一

（3）从0到19，有（）个数，比10大比20小的数有（）个。

（4）分针从6走到10是（）分钟，时针从1走到5是( )小时。

（5）11后面第7个数是（），它前面第5个数是（）

（6）妈妈从5时半开始做饭，6时开饭，她做饭用了( ).

(7）明明上午10时到达外婆家，路上花了半小时，他是（）出发的。

2、从下面每组数中选3个数写4道算式。（16分）

(1)4 7 12 11 (2)15 8 9 7

3、找规律填数。（30分）

（1）18 16 14（）（）（）

（2)19 16 13 ( ) ( ) ( )

(3)1 2 3 5 ( ) ( )( )

(4)1 2 3 4 5 7 8 ( )（) ( )

(5)19 18 16 15 13 12( )( )( )

4、树上有17只小鸟，先飞走了4只，又飞走了6只。（14分）

（1）飞走了多少只？（2）还剩几只？

5、把一根木头锯6段要花5分钟，锯8段要花几分钟？（10分）

一、填空。(28分）

（1）一个数个位上是0，十位上是2，这个数是（），它里面有( )个一。

（2）最小的一位数是（），最大的一位数是( ），他们的和是（），差是（）。

（3）最小的两位数是（），它比最大的一位数多（）。

（4）时针从12走到5是（）小时，

（5）在9 10 12 151这几个数中，（）是最小的两位数。

（6）两个两个的数，从4数到14，数了（）个数。

（7）11这个数，个位上的1表示（），十位上的1表示( ）。

二、把下面的算式按得数从小到大排列。(6分）

2+14 19-4 8 +9 17-4 10-10 3+9 4+7

三、从下面每组数中选3个数写4道算式。（16分）

(1)14 3 19 5 ____________________________________

(2)17 2 13 11________________________________________

四、解决问题（40分）

1、图书馆有19本漫画书，借走了7本，有还回来3本，现在有几本漫画书？

2、姐姐有16张画片，妹妹有10张，姐姐给几张妹妹后两人就同样多？

3、老师今天拿来17支粉笔，上午用了5支，下午用了4支，老师今天用了几支粉笔？

4、妈妈给华华买了15块巧克力，他上午吃了2块，下午吃了1块，华华的巧克力少了几块？

五、用5+9-3=11(块）编一道题（10分）

1、口算（36分）

11+2= 7+9= 19-4= 12+4= 6+5= 15+4= 18-10= 9+9=6+7= 7+6+5= 11+3-4= 9+8-7= 3+8-10= 18-2-2= 4+4+4=

2、填空。(24分）

(1)由7个一和1个十组成的数是（），它里面有（）个一。

（2）比8少5的数是( ），比6多4的数是（），19比9多（），7比9少（）。

（3）整时的时候，分针都指着（），如：7时，分针指着（），时针指着（）。

（4）（）时，时针和分针成为一条直线，（）时，时针和分针重合在一起。

（5）红花比黄花多4朵，黄花就比红花( ).

3、我来做“小法官”。（对的就在括号里写“对”，错的就写“错”）(10分）

（1）7-3+4=，先算3+4等于7，再算7-7等于0.（）

（2）因为时针走一大格是1时，所以分针走一大格是1分。（）

（3）计算4+7等于几，可以想7+4等于几。( )

(4)我有9支铅笔，用了3支，就少了3支。（）

（5）两个两个的数，从4数到20，数了9个数。（）

4、一本书，我前天看了5页，昨天看了4页，今天和前天看得同样多，我三天共看了多少页？（10分）

5、小朋友们做“老鹰抓小鸡”的游戏，有7人被捉出来了，还有6人没捉住，一共有多少个小朋友做游戏？？（10分）

6、平平有20元钱，买橡皮泥用了4元，买铅笔用了1元，买跳绳用了3元，平平的钱少了多少元？（10分）

1、按要求写算式。（要用既不重复又不漏掉的方法写）（18分）

（1）写出得数是11的进位加法算式：

（2）写出得数是14的加法算式：

2、按要求不算式填在括号里。（18分）

8+6 9+5 7+7 9+4 5+8 2+12 4+8 1 6-3 8+4

13-1 7+6 11+2 9+31 7-5 15-11 6-2 6+6 18-5

得数是12的：（）

得数是13的：（）

得数是14的（）

3、填空。（每空3分，共24分）

（1）13比11多（），比13多3的数是（），3比13少（）。

（2）6+6的和与（)+3的和同样多。

（3）一个加数是7，另一个加数是9，和是（），差是（）。

（4）时针走的慢，分针走得快，时针一天走()圈，分针一天走（）圈。

（5）19-3的得数比8+（）的得数多1.

4、解决问题。（40分）

（1）兔妈妈收回了一些萝卜，小兔吃了4个，还剩7个。兔妈妈收回了多少个萝卜？

（2）小明和小华都有18张邮票，小明给小华几张后，小华比小明多4张？

（3）小平走进教室，看见教室里有9名同学，那么现在教室里有几名同学？

（4）

（4）两棵树上共有14只小鸟。有4只小鸟从第一棵树上飞到第二棵树上，现在两棵树上共有多少只小鸟？

1、填空。（48分）

（1）从0数到20数了（）个数。

（2）在2+17=19中，2是（），17是（），19是（）

（3）在17-5=12中，17是（），5是( )，12是( )

(4)两个两个的数，从2数到18，数了（）个数，

（5）在2810918中，最大的数是（），最大的一位数是（），最小的两位数是（）。

（6）与17相邻的数是（）。（7）18前面的第6个数是（），17前面的4个数是（）（8）15是（）位数，个位上的数是（），十位上的数是（），它里面有（）个一。

（9）20是（）位数，它是由2个（）组成的。它里面有( )个一。

（10）6+6比9加（）少2.7+8比19减（）多1.（）+5比10+2大多2

2、列式计算（20分)

（1）第一个加数是7，第二个加数和第一个加数同样多，和是多少？

（2）减数是10，被减数是19，差是多少？

（3）第一个加数是13，第二个加数比第一个加数少3，两个数的和是多少？

(4)最大的一位数与最小的两位数的和是多少？

3、解决问题。（32分）

（1）盘子里的苹果吃了4个，还剩5个，原来有几个？

（2）有19个草莓，剩下4个，吃了几个？

（3）一根绳子不折叠，被剪了4段，剪了几次？

（4）时钟一时敲一下，2时敲2下，半时敲一下，从12时到4时，共敲了多少下？_

1、从 5 9 13 14 中选3个数写两道加法算式和两道减法算式。

2、你能填几道算式？（每题最少要填写7道算式）

（1）（）+（）=11 (2)12- ( )=( ）

3、先动手摆一摆，再回答。

用3根火柴可以摆一个三角形。

（1）摆2个三角形最少要几根火柴？

（2）摆3个三角形最少要几根火柴？

用4根火柴可以摆一个正方形。

（1）摆两个正方形最少要几根火柴？

（2）摆3个正方形最少要几根火柴？

（3）摆4个正方形最少要几根火柴？摆5个呢？

5、把 3 4 5 6 填入下面的括号里。（每个数只能用一次）

（）+（）-（) =( )

6、一条马路两边都种了9棵树，一共种了多少棵树？

１、填一填。

（1）2连续加2：2（）（）（）（）( )（）

（2）3连续加3：3 ( )( )( )( )( )（）

（3）17连续减3：17( ) ( )( )( )( ）

（4）14连续减2：14（）（）（）（）（）

２、把 1 2 3 4 5 6 7 8 填在下面（)里，每个数只能用一次。

（）＋（）＝（）＋（）＝（）＋（）

３、大生要做14只纸船，已经做好了6只，还要做几只？

４、9个同学堆雪人，又来了同样多的同学，一共有多少个同学？

５、从树上飞走了8只小鸟，又飞走了9只，两次飞走了多少只？

６、小明和小华看同一本故事书，小明看了8页，小华看了9页，谁剩下的多？

７、同学们做小旗，用了9张红纸，又用了5张绿纸，他们用了多少张纸？

初一数学本讲主要内容.

初一数学 本讲主要内容 第五章三角形 5~6 5.探索三角形全等的条件 6.作三角形 二.学习指导 5.探索三角形全等的条件 我们知道两个三角形能够重合,则这两个三角形是全等的三角形. 全等三角形的对应边相等,对应角相等 . 换言之,两个三角形也只有对应边相等,对应角相等 ,才能重合.我们可以这样说,两个三角形全等的条件是三个角对应相等,三条边对应相等.当我们判断两个三角形是否全等时,是不是一定要研究这六个条件呢?是否缺一不可呢?我们知道, 三角形的内角和等于 180°,那么三角形中, 只要知道两个角,就可得到第三个角,故全等的条件中可以减少一个角.这说明三角形全等的六个条件是可以减少一部分的. 我们下面就来研究哪些条件可以减少. (1我们用三条线段,如长分别为 4cm , 5 cm, 6 cm的三条线段,可以画出一个三角形.再画一个,我们可以看出,两次画的三角形是全等的.这样我们可以得到结论: 三边对应相等的两个三角形全等 . 这个结论可以简写为“ 边边边”或者“ SSS ” .

由这个结论可知,只要一个三角形的三边的长度确定了, 这个三角形的形状和大小就完全确定了.这个性质叫做三角形的稳定性 . 三角形的稳定性在生活中有很多应用的例子,如电线杆上的横担,就用两个斜撑加固(如图 . 如果已知一个三角形的三个角,画出的三角形就不一定全等.因为这样的两个三角形的形状是相同的,但大小不一定相等. (2我们知道一个三角形的两个角和一条边,来画一个三角形.这里有两种情况,先考虑这边是两个角所夹的边.这样可以画出三角形,并且,如果再画一个,定与前一个全等.这样我们可以得到结论: 两角和它们的夹边对应相等的两个三角形全等 . 这个结论可以简写为“ 角边角”或者“ ASA ” . 再来考虑一边是其中一个角的对边的情况,由于三角形的内角和等于 180°,第三个角也对应相等,即问题变成了上一种情况,于是我们可以得到结论: 两角和其中一角的对边对应相等的两个三角形全等 . 这个结论可以简写为“ 角角边”或者“ AAS ” . (3如果我们知道两条边和一个角,来画三角形.这也有两种情况,一是条件中的角是两边的夹角.这样可以画出三角形,并且,如果再画一个,定与前一个全等.这样我们可以得到结论:

六年级上册语文课文主要内容及中心思想汇总

六年级上册语文课文主要内容及中心思想汇总 1.《山中访友》主要内容是（“我”去山中访问了古桥、树林、山泉、溪流、瀑布、悬崖、白云、云雀等大自然中的一切朋友，心情十分愉快。） 中心思想是（作者山中的一切的热爱，表达了作者对大自然的无限热爱之情）。 3．《草虫的村落》主要内容是（作者以奇特的想象。追随一只爬行的小虫，对草虫的村落作了一次奇异的游历）。 中心思想是（表达了作者喜爱草虫的村落，喜爱大自然的思想感情。） 5．《詹天佑》一课的主要内容是（詹天佑主持修筑完全由我国的工程技术人员设计、施工的“京张”铁路的事）。 中心思想是（赞扬了詹天佑热爱祖国的情怀和杰出的才干）。 6．《怀念母亲》一课的主要内容是（作者以回忆的形式介绍了对祖国母亲很生身母亲同样崇高的敬意和同样真者的爱慕）， 中心思想是（表达了作者对生身母亲的悔恨，对祖国母亲的眷恋的思想感情）。 9.《穷人》一课的主要内容是（一个风雨交加的夜晚，渔夫和妻子桑娜在自己生活很贫困的情况下，主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的事）。 中心思想是（赞扬了渔夫和桑娜宁可自己吃苦也要帮助别人的优秀品质）。 11．《唯一的听众》一课的主要内容是（“我”在一位音乐学院最有声望的教授的无私帮助下，由对拉小提琴失去信心，到能在成百上千的观众名前演奏小提琴曲），中心思想是（赞扬了老教授爱护、无私帮助年轻人的优秀品质；表达了“我”对德高望重的老教授的感激之情）。 13．《只有一个地球》主要内容是（地球是渺小的，地球所拥有的自然资源也是有限的，科学家已经证明了目前地球是适合人类生活的唯一星球）。 中心思想：（告诉我们要珍惜地球资源，保护地球环境）。

概括文章的主要内容的方法

概括文章的主要内容的方法

概括文章的主要内容的方法 （一）、阅读文章是从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容，并概括中心思想。 概括文章的主要内容，就是要搞清楚全文主要讲的是什么。只有掌握了文章的主要内容，才能正确领会文章的中心思想。 文章的主要内容，一般应概括得完整简要。 概括文章主要内容的方法： 方法一：段意合并法。段落大意概括了一段的主要内容。把每段大意综合起来，加以概括，就是整篇文章的主要内容。这是最常用的方法。用这种方法要注意两点：1、各段大意之间，有的要加上一些过渡词语，以便读起来通顺贯。2、要区分重点段落和非重点段落，做到有详有略，有的甚至可以舍去。 方法二：要素串连法。写人记事的文章，一般有时间、地点、人物、事件（包括起因、经过、结果）等基本要素。把这几个基本要素弄清了，用词语串连起来，就是文章的主要内容。如《飞夺泸定桥》就可以这样来概括主要内容。 方法三：问题概括法。作者写一篇文章，往往是围绕一个中心，抓住几个问题，按一定的顺序写的。读写一篇文章，我们可想一想，作者所要说明的是哪几个问题？把这几个问题概括起来，就是文章的主要内容。如《穷人》一文，读后可以行先提出以下几个问题：桑娜在等丈夫回来的时候，发生了什么事情？她是怎样做的？又是怎样想的？为什么她会这样想？丈夫回来以后，她又是怎么想的？一一回答这些问题，就是课文的主要内容。 方法四：标题追溯法。有些以内容命题的文章，我们可以根据标题去阅读，追溯文章的主要内容，这叫“标题追溯法”。如《伟大的友谊》一课，我们抓住标题便可追溯到主要内容。 方法五：内容借助法。这种方法，就是借肋文章中的句或段来总结方要内容。如《养花》一课，结尾的“有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。”总结了全文的主要内容。 总之，不管运用哪种方法，都必须先认真阅读课文，分析理解，在此基础上，才能正确概括文章的主要内容。同时，各种方法结合运用，效果更好。 （二）、概括能力有很强的综合性，而小学生又以形象思维见长。一篇课文要用一两句话表达出主要内容，对小学生来说确实不易。究

人教版七年级数学上册课本全部内容

????? ?????????? ? --?????---... 5.351...2.03121321.0...321.，，负分数：如，，，正分数：如分数，，负整数：如，，，正整数：如整数数理有????? ??? ???? ?? ????????与有理数的关有---画法 ---单位长度正方向原点定义---数轴第一讲 有理数 概念图 1、 像5，1，2，21 ，…这样的数叫做正数，它们都比0大， 为了突出数的符号，可以在正数前面加“+”号，如+5，+1.2 2、 在正数前面加上“—”号的数叫做负数，如－10，－ 3，… 3、 0既不是正数也不是负数. 4、 整数和分数统称为有理数. 第二讲 数轴 概念图： 1、 数轴：规定了原点、正方向和单位长度的直线. 2、 数轴的三要素：原点、正方向、单位长度. 3、 所有的有理数都可以用数轴上的点表示. 4、 相反数：如果两个数只有符号不同，那么我们称其中一个数为另一个数的相反数，也称这两个数互为相反数.

??? ?? ??--???有理数大小比较非负性 性质代数意义几何意义 意义绝对值 1.2.2数轴 规定了原点、正方向、单位长度的直线叫做数轴； 1、数轴的三要素：原点、正方向、单位长度。 2、画数轴的步骤：一画（画一条直线并选取原点）；二取（取正反向）； 三选（选取单位长度）； 四标（标数字）。 3、性质： ① 在数轴上表示的两个数，右边的数总比左边的数大； ② 正数都大于0，负数都小于0，正数大于一切负数； ③ 所有有理数都可以用数轴上的点表示。 第三讲 绝对值 概念图： 1、 在数轴上表示数a 的点与原点的距离叫做数a 的绝对 值，记作|a|.

记叙文概括文章主要内容的方法

概括主要内容的方法 考点解说 文章的主要内容，用四个字概括，就是“写什么”。在考题中，可以要求概括全文的内容，也会考查对某一部分内容的概括。 从全文来看，题目中常常出现“主要内容”，“写了什么”，“大致内容”等词语。叙事文大致概括出六要素的内容；写人文概括出人物的主要表现，是怎样的人；状物文一般概括出形、色、大小、用途及与人的关系；写景文概括出怎样的景物。 从某一部分来看，题目中常常出现“为什么”“如何”“怎样”“哪些”等词语，需要联系上下文总结归纳。 主要内容的表达须完整、明确、简洁。 此知识点常见题目及答题技法如下： 1．请用简要的语言概括本文的主要内容。 答题步骤： （1）浏览全文，确定题材； （2）找出写作对象； （3）联系全文，选择概括方法； （4）组织语言，谁（写作对象）做了什么或谁（写作对象）怎么样。 2.乌鸦是如何喝到瓶子里的水的？/短文通过哪些事例来说明霍金是挑战命运的勇士？ 答题步骤： （1）在文中找到相应的段落； （2）选择合适的概括方法； （3）组织语言，运用关联词联接。

同学们在概括归纳内容时有三个方面的困难： 一是缩不短。概括课文大意时，常常讲着讲着就接近复述课文内容了。二是概括时分不清哪些该删，哪些该留。 三是抓不住重点，不分主次。 针对这些情况，我们总结了一些方法：

雪 鲁迅 ①…… ②孩子们呵着冻得通红，像紫芽姜一般的小手，七八个一齐来塑雪罗汉。因为不成功，谁的父亲也来帮忙了。罗汉就塑得比孩子们高得多，虽然不过是上小下大的一堆，终于分不清是壶卢还是罗汉；然而很洁白，很明艳，以自身的滋润相粘结，整个地闪闪地生光。孩子们用龙眼核给他做眼珠，又从谁的母亲的脂粉奁中偷得胭脂来涂在嘴唇上。这回确是一个大阿罗汉了。他也就目光灼灼地嘴唇通红地坐在雪地里。 ③第二天还有几个孩子来访问他；对了他拍手，点头，嘻笑。但他终于独自坐着了。晴天又来消释他的皮肤，寒夜又使他结一层冰，化作不透明的水晶模样；连续的晴天又使他成为不知道算什么，而嘴上的胭脂也褪尽了。 请用简洁的语言概括选文第②、③段的主要内容？（3分） 【解题思路】 本题考查对段落大意的概括。解答这类题，可以通过以下四个步骤完成：（1）浏览②、③段； （2）找出写作对象，第2自然段的写作对象是孩子们，第3自然段的写作对象是雪罗汉； （3）联系全文，选择要素串联法；找出人物、时间、事件；

初一数学复习计划

初一数学复习计划 初一数学复习计划(一) 初一数学新授课教学任务已经结束，接下来就到了系统、完善、深化所学内容的关键环节----复习。这一阶段教师能否引导好不仅 有利于学生巩固、消化、归纳数学基础知识，提高分析、解决问题 的能力，而且是对学习基础较差学生达到查缺补漏，掌握教材内容 的再学习。因此特制订本计划，以便实施教学总复习有计划、有步骤。 一、紧扣大纲，精心复习 二、追本求源，系统掌握基础知识 我们按章节复习，引导学生对概念及定理性质的再次理解掌握，做好例题的变式，围绕历年考题特点做找有针对的复习训练。首先 必须强调学生系统掌握课本上的基础知识和基本技能，过好课本关。对学生提出明确的要求：①对基本概念、法则、公式、定理不仅要 正确叙述，而且要灵活应用;②对配备的练习题必须逐题过关;③每 章后的复习题带有综合性，要求多数学生必须独立完成，少数困难 学生可在老师的指导下完成。 三、系统整理，提高学生复习效率 对复习及平时训练中的错误集中整理编写成习题，让学生反复出错，真正做到重点知识及难点知识的反复强化，夯实夯牢，有效结 合学生对知识的识记特点。对整册知识加以系统整理，依据基础知 识的相互联系及相互转化关系，梳理归类，分块整理，重新组织， 变为系统的条理化的知识点。例如，函数的定义、正反比例函数、 一次函数;一元一次方程、二元一次方程组可合并讲共性;几何中角、平行线、平面几何图形的认识合并一块。这种归纳总结对程度差别 不大、素质较好的班级可在教师的指导下师生共同去作，即由学生“画龙”，教师“点睛”。中等及其以下班级由教师归类，对比讲

解，分块练习与综合练习交叉进行，使学生真正掌握初中数学教材内容。 四、集中练习，争取提高应试速度 最后一周，除了重视课本中的重点章节之外，主要以反复练习为主，充分发挥学生的主体作用。我们最后准备了两套综合测试，考后老师会精心批改学生完成的试题，及时讲评，从中查漏补缺，巩固复习成效，达到自我完善的目的。对学生考试中出现的问题及时反馈，临考前对考试注意事项严加要求，特别是丢三落四的学生，定目标施加压力，让学生争取考出一个好的成绩。 初一数学复习计划(二) 复习是巩固已学知识，拓展新知识的必要手段，做好期末复习工作能使学生全面系统掌握基础知识，提高基本技能，开展学生的智力。复习阶段做到有条不紊复习，按部就班地推进，知识在学生头脑中更系统化、完整化，从而更好地应用知识，提高学习质量。 做好全面复习工作要有周密的计划，这样才能在最短时间内，更好更多地掌握知识，提高能力。为此，在复习之前做出本学期的期末复习计划。 一、指导思想 1、把握新课标“以人为本”的基本思想，培养全面发展的人，提高学生的全面素质，掌握初中数学基础知识，切实提高学生的分析和解决问题的能力，运用教材编写的基本思路，系统地复习基础知识，同时不断整合知识体系，查缺补漏，不断完善，不断补充，使学生全面系统地掌握基本知识，提高知识运用能力。 2、“依人把本”的原则：复习要根据学生的现状，紧紧把握教材，把握新课标。复习不能离开教材，要完整整合教材内容，形成系统的知识体系，由浅入深，由易到难，循序渐进，让学生不断积累与深化。要认真分析学生心理和学生的学习现状，利用心理激励效应，让学生主动积极地投入到复习中，同时，要采用适当有效的复习方法，真正提高学生的学习成绩和智力。

初中数学各章节主要内容

初中数学各章节主要内容 七年级（上）册 第一章有理数 正数和负数 有理数 有理数的加减法 有理数的乘除法 有理数的乘方 第二章整式的加减 整式 整式的加减 第三章一元一次方程 从算式到方程 解一元一次方程（一）——合并同类项与移项 解一元一次方程（二）——去括号与去分母 实际问题与一元一次方程第四章图形的初步认识 多彩多姿的图形 直线、射线、线段 角 课题学习设计制作长方体形状的包装纸盒 七年级（下）册 第五章相交线与平行线 相交线 平行线及其判定 平行线的性质 平移

第六章平面直角坐标系 平面直角坐标系 坐标方法的简单应用 第七章三角形 与三角形有关的线段 与三角形有关的角 多边形及其内角和 第八章二元一次方程 二元一次方程组 消元——二元一次方程组的解法 实际问题与二元一次方程组 三元一次方程组解法举例第九章不等式与不等式组 不等式 实际问题与一元一次不等式 一元一次不等式组 第十章数据的收集、整理与描述统计调查 直方图 课题学习从数据谈节水八年级（上）册 第十一章全等三角形 全等三角形 三角形全等的判定 角平分线的性质 第十二章轴对称 轴对称 作轴对称图形 等腰三角形

第十三章实数 平方根 立方根 实数 第十四章一次函数 变量与函数 一次函数 用函数观点看方程（组）与不等式 课题学习选择方案 第十五章整式的乘除与因式分解 整式的整除 乘法公式 整式的除法 因式分解八年级（下）册 第十六章分式 分式 分式的运算 分式方程 第十七章反比例函数 反比例函数 实际问题与反比例函数第十八章勾股定理 勾股定理 勾股定理的你定理 第十九章四边形 平行四边形 特殊的平行四边形 梯形

六年级阅读复习课概括文章的主要内容

一、教学课题：概括文章的主要内容 二、教学课型：复习课 三、教学时间：2015年4月30日 四、教学课时：一课时 五、学情分析： 概括文章的主要内容，就是要搞清楚全文主要讲的是什么，是读懂一篇文章的基础。概括文章主要内容是六年级学生必备的一种阅读技能。在我们平时的教学中，每布置学生预习一篇新课文和上完一篇课文之后，我们都会要求学生进行概括，但从教学实践中发现：学生不能独立的、很完整的概括出课文的主要内容。主要原因是学生没有系统的掌握概括文章主要内容的常用方法。 这节复习课主要是帮助学生进一步归纳、梳理概括文章主要内容的常用方法，使学生在今后的学习中能根据方法准确的概括出文章的主要内容。 六、教学目标：1.回顾、梳理并灵活运用把握文章主要内容的方法。 2.把握文章主要内容，语言要通顺、完整、简洁。 七、教学重点：对概括文章主要内容的方法进行回顾和梳理，帮助学生进一步 掌握概括文章主要内容的方法。 八、教学难点：准确运用概括文章主要内容的方法。 九、教学方法： 教法：引导点拨 学法：小组合作交流 十、教学用具：课件练习卡 十一、教学过程: （一）、导入，明确任务 1、师：同学们在我们的语文学习中，阅读完一篇文章，想要很好地概括出文章 的主要内容，就得掌握好一些概括文章主要内容的方法，今天这节课杨老师就带着同学们一起来复习概括文章主要内容的四种常用方法。 2、出示课题，板书课题，生齐读课题。 （二）、明确要求 1、课件出示——概括文章主要内容的要求：准确、简洁、重点突出。

2、生齐读，师板书。 （三）、回顾方法，明确用法。 师：在明确了要求之后，我们一起来回顾概括文章主要内容的四种常用方法。 1、出示表格，根据表格，引导学生复习四个常用概括文章主要内容的方法。 2、在师问生答的过程中，让学生重温各种方法的运用，懂得根据文章的特点选 择恰当的概括方法。 （四）、练习巩固 1、学生明确小组合作的要求。（课件出示）。 2、教师指导答题卡的答题方法。 3、小组合作交流、讨论完成答题卡一。

概括文章主要内容的六种方法

概括文章主要内容的六种方法 我们阅读一篇文章，必须领会它的主要内容，只有掌握了主要内容才能进一步领会作者的写作意图。那么，如何概括文章主要内容呢 1.题目扩展法。有的文章的题目能高度概括了文章的内容，对它稍加扩展充实， 就得到了文章的主要内容。如《飞夺沪定桥》一课的标题适当补充一下：本文写的是红军在二万五千里长征途中，克服重重困难，夺取泸定桥的经过。 这就是课文的主要内容。 2. 要素归纳法。记叙文一般包含有时间、地点、人物和事件四要素。找出文中的四要素，并合理组织它们，这就是主要内容。如《董存瑞舍身炸暗堡》一文的四要素：时间是1948年5月25日，地点是隆化中学附近，人物是董存瑞，事件是董存瑞舍身炸毁暗堡。概括这四要素可得出主要内容：1948年5月25日，在解放隆化的战斗中，董存瑞在紧急关头毅然舍身炸毁了前进途中的暗堡。 3. 段意合并法。把每段的段意连来，就是文章的主要内容。如《黄继光》一课，可分为四段，段意分别是：（1）黄继光所在营接到新的战斗任务；（2）黄继光向指导员请战；（3）黄继光顽强战斗，壮烈牺牲；（4）黄继光所在营攻占了五九七?九高地。根据段意归纳为：在抗美援朝战争时，中国人民志愿军战士黄继光在上甘岭战役中，顽强战斗，壮烈牺牲。 4. 摘录句段法。有的文章中的总起、过渡句、重点段落概括了全文的大意。阅读时可直接引用或稍加整理，便可抓住主要内容。如《养花》一文，可根据结尾段来概括它的大意：课文主要写养花有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。既须劳动，又长见识。 5. 取主舍次法。对写了几件事的文章，先分清事件的主次，然后根据主要的来概括它的主要内容。如《落花生》写了种花生、收花生和尝花生几件事。从文章看，“种花生”和“收花生”写得简略，是次要的；“尝花生”写得详细，是主要的。根据课文主次可以这样概括文章的主要内容：“我”一家人过花生收获节的情形。 6. 问题回答法。有些问题，只要回答出来也就是概括出了主要内容。如《飞夺泸定桥》提出下面问题：①课文写的是红军在什么情况下飞夺泸定桥的②他们是怎么“飞”又是怎么“夺”的③结果怎样把这些问题的回答归纳起来，就是主要内容。 总之，概括主要内容的方法还很多，不管用哪种方法，都首先要认真阅读、分析，以上！概括文章的主要内容一直是中段学习的一个重点，更是提升学生语文学习能力的一种有效手段。我们的学生在阅读课文时思维时常跳跃，总是不能很好的把握文章内容，因此对课文的理解也总是一半一半，很是不完整，要是面对长篇大论的文章，那可真是难为死它们了，不要说是10来岁的小孩，就是成人也会感觉有些吃力。但是，每一种知识的获得必有其一定的学习方法。对于写事文章我总结如下：概括文章首先要知道主人公是谁，发生了哪几件事情，结果怎样了这一思路展开，同时语言也要围绕主人公进行表述，详写的事情一定要表达具体，略写的部分用一个短语或是简单的话简明概括就行了。大致知道了这样的概括的方法，在以后的学习中，老师再稍加对此法进行补充巩固，不断的完善孩子们的这一学习能力，经过潜移默化的影响，相信孩子们能较好的把这一方法运用到自己的学习中去，从而有效提升概括课文主要内容的能力，使自己能

初一数学学习计划

初一数学学习计划 计划一：初一数学学习计划 作为一名铁路二中新初一的学生来说，我对这所学校赋予了满满的热情与高昂的斗志。初中并不等同于小学，这是我人生的第一个转折点，我力求把它渲染到最完美的顶峰。 而对于我来说，中学的生活将由此展开，初一便是至关重要。古人云：“少壮不努力，老大徒伤悲。”这“壮”指的就是我将要迎接的初一生活，而“悲”也就预示着不努力的结果。所以，为了使“悲”与我划清界限，我定将全力以赴，用最饱满的热情迎接挑战！ 但是，怎样做才能做到完美呢？在此，我要对我的数学规划作出明确判断。 1、确定目标 新初一开始，我要为自己顶下一个目标，继而顺着目标奋斗。 2、知识学习。

我认为，盲目的学习不仅没有好处，还会浪费宝贵的时间，所以，把重点放在课本上是一个非常明智的选择。“牵一发而动全身”，做到由一个知识点可以拎起一串，提起一面。系统地掌握知识后，技巧也就“水到渠成。 3、制定计划 作战讲究“知己知彼，百战不殆”。学习也是一样。所以要制定出符合自己实际情况的学习计划，必须要“知己”。“知己”包括三层含义：明确学习奋斗的目标，了解自己的学习情况，明确地估计自己的能力。之后便是制定学习计划。不用太复杂，不用想着每天做多少题，题海战术并不适合每一个人，而抓住重点题型，抓住历年来的频频出现在考试中的题型，将是最好的计划。 4、学习要求 （1）做到上课认真听讲，认真记笔记，把老师讲的所有重点都要烂熟于心。若是课上有没听懂的，课下一定要找老师或者同学补上。“冰冻三尺非一日之寒。”若每一天的知识点

都做到必会，那么离成果以又进了一步。 （2）跟着老师的思路走。老师的重点，往往就是所有考试最爱考的题目，若能把这些东西做到了如指掌，则可以稳中求胜。 （3）坚持。“坚持”是计划实施过程中最难的。由于缺乏毅力与恒心，很易虎头蛇尾。而学习是一个周期比较长的过程，今天的努力，并不能在明天就得到回报。它是量的积累引起质的飞跃。半途而废，最浪费时间与精力，并对人的自信心有很大的动摇。 所以，我要求自己时刻不能心焦，更不能气馁、不能轻言放弃。我要坚持，因为我相信坚持一定能产生奇迹！ 为了能使我的初中又一个完美的结局，我定将按照以上的计划去要求自己。我相信，用我的热情、毅力、恒心，我定会稳中求胜，步步为营！初中，请让我用手中的画笔，为你渲染出灿烂的光辉！

教师资格证初中数学专业知识与能力复习笔记自己整理

数学学科知识与教学 模块二：课程知识 (2) 第一章初中数学课程的性质与基本理念 (2) 第一节：影响初中数学课程的主要因素 (2) 第二节、初中数学课程性质 (2) 第三节：初中数学课程的基本理念 (3) 第四节：数学课程核心概念（10个）（背） (4) 第二章初中数学课程目标 (6) 第三章初中数学课程的内容标准 (8) 第四章：初中数学课程教学建议 (9) 第一节《课标》中的数学教学建议 (9) 第二节教学中应当注意的几个关系 (9) 第五章初中数学课程评价建议 (10) 第一章数学教学方法 (11) 第一节初中数学教学常用的教学方法 (11) 第二节：教学方法的选择 (11) 第二章数学概念的教学 (12) 第一节：重要概念教学的基本要求 (12) 第二节概念教学的一般过程 (12) 第三章数学命题的教学 (12) 第一节重要命题教学的基本要求 (12) 第二节：命题教学的一般过程 (13) 第四章数学教学过程与数学学习方式 (13) 第一节数学教学过程 (13) 第二节：数学学习的概念 (14) 第三节中学数学学习方式 (14) 第一章数学教学设计 (15) 第一节教学目标的阐明 (15) 第二节教学内容的确定 (15) 第三节教学策略的确定 (16) 第四节教学方案的撰写 (17) 第二章数学教学的测量与评价 (17)

模块二：课程知识 第一章初中数学课程的性质与基本理念 第一节：影响初中数学课程的主要因素 1、初中数学课程是一门国家课程，内容主要包括课程目标、教学内容、教学过程和评价手段。它体现了郭嘉从数学教育与教学的角度，对初中阶段学生实现最终培养目标的整体规划。 2、影响初中数学课程的主要因素包括： 一、数学学科内涵：（1）数学科学本身的内涵（数学的知识、方法和意义等） （2）作为教育任务的数学学科的内涵（理解数学的整体性特征，领悟 相关的数学思想，应用数学解决问题的能力等） 二、社会发展现状：（1）当代社会的科学技术、人文精神中蕴含的数学知识与素养等 （2）生活变化对数学的影响等 （3）社会发展对公民基本数学素养的需求。 三、学生心理特征。初中数学课程是针对初中学生年龄特征和知识经验而设置的，因此学生的心理特征必然会影响着具体的课程内容、 （1）适合学生的数学思维特征 （2）学生的知识、经验和环境背景 第二节、初中数学课程性质 一、基础性（1）初中阶段的数学课程中应当有大量的内容是未来公民在日常生活 中必须要用到的。 （2）初中阶段的教育是每一个学生必须经历的基础教育阶段，它将为 其后续生存、发展打下必要的基础。 （3）由于数学学科是其他科学的基础，因此数学课程内容也是学生在 初中阶段学习其他课程的必要基础 因此，义务教育的数学课程能为学生未来生活、工作和学习奠定重要的基础 二、普及性（1）初中阶段的数学课程应当在适龄少年中得到普及，即每一个适龄 的学生都有充分的机会学习它 （2）初中数学课程内容应当能够为所有适龄学生在具备相应学习条件 的前提下，通过自己的努力而掌握 三、发展性

小学六年级语文复习课——概括文章的主要内容教案 Microsoft Word 文档

阅读复习课——概括文章的主要内容教学设计 设计：罗庆兰执教：罗庆兰 一、谈话导入，明晰目标 开场白： 师：今天看到大家感到很亲切，特别是我们这所学校，那真是哑巴开会———没说的；我们六年级一班的同学，一个个就像雨后的春笋———拔尖！为什么我们这所学校这么有名气？因为老师好，校长治校有方。提起我们的校长和老师，铁锤敲锣———响当当！ 师：我说了这么多，你们认识我吗？生：不认识。 师：那我得自我介绍一下。（师板书：罗庆兰）我们罗家呀，出了有名的作家，他写一部长篇历史小说，是四大名著之一。有谁知道这部小说的名字？看来我们班的同学很喜欢读书，读书之后与别人交流过感受吗？你们怎样和别人交流呢？（引导学生体会概括文章主要内容的重要性）你真会读书啊！的确，像你们这样读文章，才能闻到墨香，才能读出文字传达给我们的意韵，才能为我所用。会读书、还能与家人、朋友分享读书后的收获，真是一件幸福的事啊！大家想不想现在就来体验一下这种幸福？那这节课，我们就来读文章，与大家分享文章的主要内容，体验幸福，好吗？ 二、回顾方法，提炼要求 出示课件：两位同学读了《凡卡》一文后概括的主要内容。请看大屏幕。你认为哪个同学概括得好？为什么？ 小结：不要太简单，也不要太罗嗦，要达到什么样的标准才好呢？六个字：通顺、完整、简洁 怎样才能完整、通顺而又简洁地概括出主要内容呢？那一定是有法可循了，说说你们总结了哪些好的方法？【根据学生回答出示】 三、明确用法 预设一：摘录句段法 一般什么样的课文我们可以用这种方法？（总起句、总结句、过渡句、中心句）

请你结合具体的课文说说？【《草虫的村落》《怀念母亲》 预设二: 题目扩展法——把课题扩展成完整的话。 一般什么样的文章用这种方法？这类文章题目就高度概括了文章的主要内容， 1. 怎么扩充呢？结合具体的课文说说看？以课文题目为中心，顺次提出一二个或二三个相关问题，把答案组织串联起来，就是文章的主要内容。【试着用这种方法概括《山中访友》。谁访友？访问了哪朋友？】 牛刀小试《伯牙绝弦》 温馨提示：1、以人名、中心事件命名的文章选择“标题扩充法”归纳主要内容比较适宜。2、提问在紧扣题目/） 预设三：段意合并法——这是最基本的方法。（你能根据你的理解说说你是怎么做的吗？） 具体操作：1.先分段并概括出段意，然后把段意串联起来。【先写出每大段的意思，再根据文章内容分清主次，抓住主要的，舍掉次要的。合并时，要对各段的大意做适当的修改，删除重复的内容，综合相同的内容。】 试着用这种方法概括《索溪峪的“野”》 牛刀小试：《穷人》 一般什么样的文章比较适合用这种方法？（通用）一般从几个方面写，层次清晰的文章适合用段意归并法。这类文章一般以写景、状物的居多。连接各部分意思时应注意什么？段意合并不等于直接相加。做一定的技术处理？ 预设四：要素串联法 一般什么要的文章适合这种方法？凡是写人、记事类的记叙文，都有具体的时间、地点、人物、事件（包括起因、经过、结果）等基本要素。阅读文章时，只要弄清这几个要素，就不难将文章的主要内容串联出来了。按照事情发展顺序写的文章常可以用这种方法来概括主要内容。这样去把握主要内容，长文章就会简练！

初一数学上册所有内容复习资料上课讲义

初一数学上册所有内容复习资料

收集于网络，如有侵权请联系管理员删除 初一数学（上）应知应会的知识点 代数初步知识 1. 代数式：用运算符号“＋ － × ÷ …… ”连接数及表示数的字母的式子称为代数式（字母所取得数应保证它所在的式子有意义，其次字母所取得数还应使实际生活或生产有意义；单独一个数或一个字母也是代数式） 2.列代数式的几个注意事项： （1）数与字母相乘，或字母与字母相乘通常使用“· ” 乘，或省略不写； （2）数与数相乘，仍应使用“×”乘，不用“· ”乘，也不能省略乘号； （3）数与字母相乘时，一般在结果中把数写在字母前面，如a ×5应写成5a ； （4）带分数与字母相乘时，要把带分数改成假分数形式，如a ×211应写成2 3a ； （5）在代数式中出现除法运算时，一般用分数线将被除式和除式联系，如3÷a 写成a 3的形式； （6）a 与b 的差写作a-b ，要注意字母顺序；若只说两数的差，当分别设两数为a 、b 时， 则应分类，写做a-b 和b-a . 3.几个重要的代数式：（m 、n 表示整数） （1）a 与b 的平方差是： a 2-b 2 ； a 与b 差的平方是：（a-b ）2 ； （2）若a 、b 、c 是正整数，则两位整数是： 10a+b ,则三位整数是：100a+10b+c ； （3）若m 、n 是整数，则被5除商m 余n 的数是： 5m+n ；偶数是：2n ，奇数是： 2n+1；三个连续整数是： n-1、n 、n+1 ； （4）若b ＞0，则正数是:a 2+b ，负数是： -a 2-b ，非负数是： a 2 ，非正数是：-a 2 . 有理数 1.有理数：

简要阐述初中数学教学设计的基本内容和设计过程

一、简要阐述初中数学教学设计的基本内容和设计过程。 答：初中数学教学设计的基本内容包括： （1）分析教学需求，确定教学目标（教什么），亦即教学目标设计。这是教学设计的关键所在，通常须要分析和设计学习背景、学习需求、学习任务。 （2）设计教学策略（如何教），亦即教学策略设计。在设计时，从整体把握教学策略，融会贯通地理解和运用多元化的教学策略，根据学生的实际状态，创造性地组织教学，设计出具有特色，符合教师自身特征及实际教学背景的教学策略。 （3）进行教学评价（教得如何），亦即教学评价设计，主要有四种比较典型的教学评价模式：决策性的评价模式，研究型的评价模式，价值性的评价模式，系统性的评价模式。 对以上内容的研究是初中数学教学设计的基本任务，如何运用这些内容和方法来解决教学问题就是初中数学教学设计的实施过程。 一般地，进行初中数学教学设计首先要对学习需要、学习内容、学习者、学习目标等几个要素进 行分析。这里着重介绍学情要素分析。 1.学习需要分析 学习需要是指初中生目前的状况与期望达到的状况之间的差距。分析学习需要的主要目的在于： ①发现教学中存在的问题。 ②分析问题产生的因素，以确定初中数学教学设计能否解决。 ③分析现有资源及约束条件，以论证解决问题的可行性。 ④分析问题的重要性，确定优先解决的问题。 通常情况下，分析学习需要的方法有内部参照分析法和外部参照分析法。 内部参照分析法是以学习者所在的组织机构内部已经确立的教学目标为参照标准，来考查学习者与之的差距，从而确定学习需要的一种分析方法。采用内部分析法确定学习需要一般有以下几种渠道： ①设计测试题、问卷等让学生回答，通过对其结果的统计、分析来获取期望的信息。 ②查阅学生近期的学业成绩和表现记录材料。 ③对与学生有密切关系的人员进行访问和座谈。 外部参照分析法是指根据社会需求为参照标准，考查学习者与之的差距，从而确定学习需要的一种分析方法。这种方法在初中数学教学设计中偶有使用。 2.初中生特征分析 初中生作为教学过程的主体，需要通过积极主动的学习，获取丰富的知识、技能和行为经验，完成学习过程。初中数学教学设计是针对教学中的问题而设计，但最终目的还是为了解决这些问题。因

数学课程知识：初中数学课程的性质与基本理念

数学课程知识：初中数学课程的性质与基本理念 影响初中数学课程的主要因素 1、初中数学课程是一门国家课程，内容主要包括课程目标、教学内容、教学过程和评价手段。它体现了从数学教育与教学的角度，对初中阶段学生实现最终培养目标的整体规划。 2、影响初中数学课程的主要因素包括： 一、数学学科内涵：(1)数学科学本身的内涵(数学的知识、方法和意义等); (2)作为教育任务的数学学科的内涵(理解数学的整体性特征，领悟相关的数学思想，应用数学解决问题的能力等)。 二、社会发展现状： (1)当代社会的科学技术、人文精神中蕴含的数学知识与素养等; (2)生活变化对数学的影响等; (3)社会发展对公民基本数学素养的需求。 三、学生心理特征。初中数学课程是针对初中学生年龄特征和知识经验而设置的，因此学生的心理特征必然会影响着具体的课程内容： (1)适合学生的数学思维特征;(2)学生的知识、经验和环境背景。 初中数学课程性质 一、基础性 (1)初中阶段的数学课程中应当有大量的内容是未来公民在日常生活中必须要用到的。 (2)初中阶段的教育是每一个学生必须经历的基础教育阶段，它将为其后续生存、发展打下必要的基础。 (3)由于数学学科是其他科学的基础，因此数学课程内容也是学生在初中阶段学习其他课程的必要基础。 因此，义务教育的数学课程能为学生未来生活、工作和学习奠定重要的基础。 二、普及性 (1)初中阶段的数学课程应当在适龄少年中得到普及，即每一个适龄的学生都有充分的机会学习它。 (2)初中数学课程内容应当能够为所有适龄学生在具备相应学习条件的前提下，通过自己的努力而掌握。 三、发展性 初中数学课程的基本理念 初中数学课程的基本理念主要表现五个方面 一：课程内涵：人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。 (1)要实现学生的全面发展 (2)要关注全体学生的发展

六年级语文阅读第二讲：概括类题型

第二讲概括类题型 一、概括文章主要内容 步骤1： 在一般情况下，做此类题目一定要先搞清楚文章的六大其本要素。即：时间、地点、人物（是什么人）事件（起因、经过、结果） 只要是记叙文，一般都具备这六要素。但有的记叙文，如果六要素中的某些要素是读者熟知的，或者某些要素不交代不影响表达效果，是可以省略的。 步骤2： 明确了文章的六要素以后，根据自己做题的需要选择概括文章内容所需要的要素，然后按照一定的逻辑顺序进行组合，即完成此类题目。 句式是：什么人＋干什么、什么人＋怎么样或为什么＋干什么 二、概括中心思想或主旨 答题套路：文章内容+中心思想 答题技巧： 1．掌握概括方法：题目、文章开头结尾、文中关键词语及抒情议论的句子往往与中心有密切的关系，可根据这些词句来领会和概括文章主旨。 2、掌握答题格式： 本文记叙了（描写了）……的故事（事迹、经过、事件、景物），表现（反映、歌颂、批判、揭露）了……的思想（性格、精神、实质），抒发作者……的感情。 三、理清结构层次 理清结构层次即划分段落应注意以下几种方法： （1）按时间划分（找表示时间的短语） （2）按地点划分（找表示地点的短语） 按事情发展过程（找各个事件） （3）按照情感变化过程分（找表达情感词） （4）总分总（掐头去尾） 四、概括人物形象（人物形象是指人物的性格特征，精神品质，而不是指外表特征。） 解题思路： 抓住人物的语言、动作及其相关事件等能体现人物性格的部分。 方法： （1）如果文中有作者对人物评价性的词语，找出这些词语即可。 （2）如果作者没有直接评价人物，则需根据相关事件进行概括。 答题公式： 人物形象=身份+性格（品质等，包括优点和缺点）

概括文章主要内容

《概括文章的主要内容》复习课教案 教案目标： 1.回顾、梳理概括文章主要内容的方法。 2.学习灵活运用方法，概括文章主要内容，做到语言通顺、完整、简洁。 教案重、难点： 灵活运用方法完整、简洁地概括文章的主要内容。 教案准备： 1.课前印发阅读材料《换伞》。 2.课前自主复习，填写表格，小组交流。 教案过程 一、谈话导入，明晰目标 1.我们一起学过了许多文章，也做过许多篇阅读。那么老师想问你们，学习一篇文章，一般有哪些要求？或者说阅读考试中有哪些类型的题目。 预设：把握文章的主要内容理解重点句的含义理解词语 体会作者的感情，谈感受领悟文章表达方法 2.弄懂了这些问题，才能闻到墨香，才能读出文字传达给我们的意韵，才能为我所用。这节课我们来复习一下概括文章的主要内容。（板书：概括文章的主要内容） 二、回顾方法，提炼要求 师：把握文章主要内容能力的题目在阅读中经常会考到。 有这样的一篇阅读是《征服》，第二题要求学生概括“课文讲了一个怎样的故事”，这是两位同学的答案，你认为哪个比较好？为什么？ （1）课文主要讲了一个劫犯劫持了一位孕妇，在孕妇快要生孩子的时候被生命征服，拯救了孕妇和孩子。 （2）课文主要讲了一个劫犯情急之下劫持了一位孕妇，孕妇因为极度惊吓马上要生产，劫犯在漫长无期的牢狱之灾和一条即将出生的生命之间，选择了后者，他举手投降，警察抓住了他。但孕妇已无法坚持到医院，这个劫犯说自己是个医生，他得到警察的允许成功帮孕妇接生，拯救了孕妇和孩子。 引导学生说出简洁 概括文章主要内容不仅仅只是简洁，还要做到语言（生：通顺） 事情还要说（生：完整） 小结：通顺、完整、简洁（板书） 三．小组合作，自主归纳 过渡：怎样才能完整、通顺而又简洁地概括出文章的主要内容呢？你们知道哪些方法？【根据学生回答出示】 出示：题目拓展法段意合并法六要素归纳法

【精品】新部编版六年级语文下册——概括文章主要内容教案

概括文章主要内容 【设计理念】小学语文毕业总复习课是指教师专门引导学生对所学的知识进行系统的归纳、总结、消化、理解、巩固、综合运用，沟通知识之间的横向和纵向联系，形成知识网络，以达到帮助学生巩固所学的知识，培养学生综合运用知识解决问题的能力为主要任务和目的的授课形式。因此，提高复习课有效性应注意：始终坚持以学生为主体，以教师为主导的教学原则。指导学生自我整理，强调知识网络的个体，启发学生自我质疑，激发自主学习的敏锐性。 【复习课目的】 在于明思路、排难点、解疙瘩，试图找出解决疑问的途径、方法并力求其结果的独到创新。教师要给学生提供足够的思维活动空间。 【教学目标】 一、通过复习，归纳，整理小学常见文体常用的概括文章主要内容的方法，帮助学生形成知识的体系。 二、通过讨论、练习，引导学生发现学习规律、总结学习规律，运用学习规律解决问题，提高学习及复习的效率。 三、培养学生善于发现、善于观察、善于总结，并逐步提高他们解决问题的能力。 【教学重难点】 一、重点： 通过讨论、归纳、复习小学阶段常见文体常用的概括文章主要内容的方法。 二、难点： 循序渐进地引导学生在讨论与练习中发现规律、总结规律、运用规律，力求通过有效的小组合作学习，提高复习课的有效性。 【课时安排】：一课时 【教学过程】 小学生概括文章主要内容的方法 概括文章的主要内容，就是要搞清楚全文主要讲的是什么。概括文章的主要内容，是领会文章中心思想的前提，是读懂一篇文章的基础。概括文章主要内容，一般要做到意思准确，语言通顺、简洁。概括课文主要内容可以培养把文章由厚读薄，即培养高度的概括能力。

如何帮助学生准确、简洁、快速地概括出课文主要内容。主要有以下几种方法—— 一、课题扩充法 题目是文章的眼睛，透过题目我们往往能捕捉到很多课文信息。不少课文的题目就是文章内容的高度概括。归纳这类文章的主要内容，我们可以借助课题。首先要读懂字面上表达的意思，再根据课文内容把课题扩展成一句完整的话，在此基础上逐步进行丰富。使表达更加完整，更加全面。 如《草船借箭》读课文后，请学生把课题四个字扩展成一句话：诸葛亮利用草船向曹操“借”来了十万支箭。在此基础上请学生补上借箭的起因，及周瑜最后的态度，然后稍加整理就能概括出课文的主要内容：周瑜妒忌诸葛亮，要求他十天之内改造十万支箭。诸葛亮利用草船向曹操“借”来了十万支箭。周瑜自叹不如。学会从课题人手，也就悟到了“概括”与“具体”之间的关系了。 二、段意合并法 一篇文章由几个段落组成，我们可以用合并段落大意的方法概括文章主要内容。先理清文章脉络，写出每大段的意思。再根据文章内容分清主次。如果都是主要的，就把段意合并起来；如果有的主要，有的次要，则需要抓住主要的，舍掉次要的。合并时。要对各段的大意做适当的修改。删除重复的内容，综合相同的内容。 如《落花生》一课，第一段讲的是我们种的花生居然收获了，第二段写的是一家人坐在一起吃花生，第三段写的是一家人议论花生引出“人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。”把这三段的意思串联起来就是这篇文章的主要内容了即：我们种的花生收获了在吃花生的过程中我们谈论花生的用处让我们明白了人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。 三、六要素串连法。 一篇写人、写事的文章，通常都有时间、地点、人物、事件起因、经过、结果等六大基本因素。因此，概括这些文章的主要内容时，我们就只要把这几个要素弄清了，用词语串连起来，就是该篇文章的主要内容。 如《毽子里的铜钱》这篇文章就是就可以这样来概括它：我十岁左右的一天，烤山薯的老人送给我两块烤山薯，“我”想给他毽子里的铜钱，他不要。还有《飞夺泸定桥》这篇文章同样也可以用这种方法来概括主要内容。 四、抓重点句法。 我们所学的课文经常采用总分的结构方式，这样的结构，课文中总是有总起句或者是

概括课文主要内容的六种方法

概括课文主要内容的六种方法(转载) 一、段意归并法。 把每段的段意连来，就是文章的主要内容。先把全文读一遍，对课文有个大致的了解；再一段一段认真的读，读懂每个段，弄懂每个自然段的段落大意，只要把每个段落大意合理地连接起来，就抓住了课文的主要内容。如《普罗米修斯》一课，见课本语文园地八。 二、题目拓展法。 有的文章的题目能高度概括了文章的内容，归纳这类文章的主要内容，可以从审题入手，弄懂题目的含义，然后对它稍加扩展充实，就得到了文章的主要内容。如《桂林山水》一课，就可以从课文中找出桂林山水的特点加以概括，就知道了课文的主要内容:本篇课文主要写了桂林水的静、清、绿和桂林山的奇、秀、险，从而表达了作者对桂林山水的热爱之情。 三、综合归纳法，如写事的文章。 记叙文一般包含有时间、地点、人物和事件四要素。找出文中的四要素，并合理组织它们，这就是主要内容。如《桥》一文：时间是下着大雨的黎明，地点是木桥前，人物是老支书，事件是老支书不顾自己的儿子舍身救群众。概括这四要素可得出主要内容：下着大雨的黎明，在木桥前老支书不顾自己的儿子舍身救群众的事。 四、抓重点词句（中心句、中心段或过渡段）。 有些文章结构上的总起句、过渡句、总结句或内容上的中心句就是文章的主要内容。阅读时可直接引用或稍加整理，便可抓住主要内容。如《养花》一文，可根据结尾段来概括它的大意：课文主要写养花有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。既须劳动，又长见识。有时候我们摘录中心句后，还需要“串”。如老舍笔下的《猫》，既写了大猫，又写了满月的小猫。我们在概括课文大意时，必须把文中两个中心句串联起来：猫的性格很古怪，而满月的小猫更可爱。还有的时候，中心句表达比较烦琐，我们还需要“缩”，精简一些修饰性的词语，使课文大意表达得更精炼。 五、取主舍次法即重点归纳法。 有时一篇文章，其重点部分十分突出，而全文的主要内容就在其中。因此，只要抓住这个重点部分的段落大意，再加上一些必要的补充交代，全文的主要内容就归纳出来了。对写了几件事的文章，先分清事件的主次，然后根据主要的来概括它的主要内容。如《落花生》写了种花生、收花生和尝花生几件事。从文章看，“种花生”和“收花生”写得简略，是次要的；“尝花生”“议花生”写得详细，是主要的。根据课文主次可以这样概括文章的主要内容：“我”一家人过花生收获节时尝花生，议论花生的好处的情形。 六、问题回答法。有些问题，只要回答出来也就是概括出了主要内容。如《草船借箭》提出下面问题：①课文写的是诸葛亮在什么情况下借箭的？②他们是怎么借的？③结果怎样？把这些问题的回答归纳起来，就是主要内容。