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《小小设计师》教学设计

《小小设计师》教学设计
《小小设计师》教学设计

小小设计师

人教版二年级下册教科书第72、73页的内容

一、教学目标:

1.能辨认出生活中的简单图案是由一个图形经过轴对称、旋转、平移等变换得到的。能根据实际在图中找到基本图形,并会用自己的语言描述图形的变换过程。

2.能运用所学的图形变换的知识拼组、设计出自己喜爱的图形,尝试创造基本图形后能进一步想象变换拼组后的图形,并能用语言简单描述。通过对比,比较出变化中的不变。

3. 学生经历观察、操作及合作交流的过程,获得用图形的变换设计图案的基本方法,在想象图形变换的过程中发展学生的空间观念。

能运用图形的平移变换解决一些简单的图形问题。

4.学生在欣赏和操作过程中能感受数学的美,体会数学学习的价值。

二、教学重难点:

重点:利用学过的图形变换的方法设计图案

难点:在基本图形不可移动的情况下想象变换后的图形。

三、教学准备:

教具:磁性图案贴纸、多媒体课件

学具:教材附页、剪刀、20×20正方形磁力贴、预学单

四、教材分析:

“小小设计师”是一节“综合与实践”主题活动课。目的是让学生在实践操作活动中能运用学过的平移、旋转、轴对称等图形运动的知识,欣赏并创造图案,能用自己的语言描述图形的运动,逐步发展空间观念,感受生活中的数学美,培养创新精神和实践能力。这一实践活动重在“设计”,为了减少设计的盲目性和随意性,让学生经历学习———模仿———创造———运用的过程,教师将课堂内外的活动内容进行了“翻转”,教学前一天先让孩子预习课本72—73页内容,学习图案设计的基本方法,在课堂之外就有一个初步的操作过程,让后在课堂上共同探讨、交流、合作、设计、分享,通过师生交流、生生互动,让不同的学生得到不同的发展。

五、教学过程:

(一)感受图形变换 寻找基本图形(渗透简化思想)

1.赏一赏:欣赏生活中的美丽图案

(1)课件播放各种生活中的图案。

(2)教师:你知道这些美丽的图案是怎样设计出来的吗?

通过平移、轴对称、旋转等图形变

换的方法设计出

来。(板书:平移、轴对称、旋转

) 2.找一找:观察解析图案,找出基本图形

(1)课件播放“乔丹”组图。

(2)同桌商讨:仔细观察这幅图,它可以分成

几部分,每部分的图形一样吗?这一个图形我们可以叫它基本图形。

(3)独立思考:再次呈现教材中的两个个图案,独立观察后思考,每个图案的基本图形是什么。

教师把基本图形贴在黑板上

(5)教师:原来这么复杂的图案也

是由如此简单的图形变换而来,看来“简约”也能造就“美丽”。

3.说一说:这些美丽的图案是怎样变换得到的

(1)同桌每人选择两幅图案,拼出与屏幕上相同的图案,想一想,基本图形发生了怎样的变换。

(2)代表交流每个图案的变换过程。用自己的语言描述,并鼓励有不同的想法。(教师根据学生汇报调整板书)

平移 旋转、轴对称

(二)运用图形变换设计拼组图案(渗透转化思想)

1.剪一剪,拼一拼:每人选择两种图形,除了拼成和老师一样的图案,你还能运用图形变换设计出你喜欢的图形吗。

(样例)

2.比一比,说一说:展示变换好的图案,说一说它是怎么变换而成的。

将有代表性的学生作品贴到黑板上,让学生对自己的作品进行语言描述。同学可以提出不同的想法。教师重点引导:同样的基本图形经过不一样的变换,可以变成不一样的图案。

3.教师小结:这是我们前面看到的“生活中的美丽图案”,它的设计过程其实和你们的设计过程是一样的。

4.分享孩子们预学单中的自己设计的图案

汇报交流:哪个是基本图形,经历了怎样的变化,与你之前的设想是否一致。5.教师:通过图形的变化,一个个基本图形“转化”成了一幅美丽的图案,这就是同学们用数学为我们生活创造的美。

(三)拓展变换形式解决数学问题(渗透迁移思想)

1、图形变换中变与不变的运用

(1)观察组图的相同点和不同点,形成的图案不同,

但都是由四个基本图形组成的。

(2)如果大正方形表示40,那么阴影部分表示多少?

如果大正方形表示40,那么阴影部分接近多少?

A.20

B.10

C.30

2、同图叠加,感受化繁为简的数学思想

师问:如果要求这些图形的阴影部分表示多少?你有什么办法很快算出呢? 生答:先算出一个基本图形表示多少?有几个基本图形就乘几。

师小结:同学们这个基本图形的知识运用得挺好的,我们要可以运用平移、旋转、轴对称的知识把一些看起来比较复杂的知识转化成比较简单的方法。

3、运用平移的方法解决相关问题

1、观察图形,有什么相同点:共12个小正方形,涂色的有4个。

2、如果大长方形的表示24,那么涂色部分表示多少?请用最简洁的方法表示出结果,并说明原因。

3、运用图形的运动,有些时候可以使有些数学问题变得更加简单。

(四)总结收获:

1.今天这节课让你印象最深刻的是什么?

2.教师:带着数学的眼光观察我们的生活,你会发现原来数学一直在我们身边,悄悄改变着我们的生活,就像同学们今天改变的图形一样,越来越美。

2021幼儿乐高教学设计教案

幼儿乐高教学设计教案 乐高教育以为:儿童是主动的学习者,他们的身上有着自然的爱好和本能,而发挥其本能的学习就是让学生置身于布满趣味性、刺激性、挑战性的活动中,主动往探究知识的奥秘。以下是 ___精心的幼儿乐高教学设计教案的相关资料,希望对你有帮助! 大班乐高活动:灵活的小车 执教者朱翔 活动目标: 1、掌握方向盘、操纵杆的概念,拼搭能灵活转弯的小车,激发探索科学的兴趣。 2、通过设计、改造小车,发展动手操作能力、想象力及创造力。 活动准备: 乐高一盒,搭建好的小车,马路路线图一张,视频 活动过程:

一、听音乐入场 (放音乐《小汽车》)(幼儿在教师带领下,开小汽车形式入场,开到指定位置)“到站啦!我们找个位置站站好” “刚刚我们玩了开小车的游戏,正好前两天,我们也用乐高玩具也搭建了一辆小汽车呢,看,我们面前有一条宽宽的马路。让我们拿起小车,来玩一玩吧” (放音乐《小汽车》)(事先交代不同方向的小朋友往哪个方向开)(玩的过程中会发生碰撞) “把小车放在这里,请回到你们的位置上去吧”(幼儿在垫子上做好) 刚在我们玩得真开心,不过我发现了一些问题,也遇到了一些问题,你们有没有遇到问题啊?---撞车了,太挤了 很多小朋友的车挤在了一起,你们有办法解决这个问题吗?---@#¥% “当我们发现两车要相撞的时候,我们该怎么办”---@#¥%

“某某小朋友你来试一试”(请小朋友来试一试,能不能避让开,提出要求,车轮不能离开地面。) “小车只能往前走,不能拐弯”“你们能想办法让我们的小车拐弯吗?” 二、出示小车,引入方向盘和操纵杆的概念 “我这有一辆车,你们觉得有什么不一样?”---可以转动 “在这个小车里面藏着一个小小的秘密哦,想不想知道?”---想 “我们来看一看”(视频) “看明白没有?你们说说看”----方向盘转动,带动操纵杆车轮转动 “方向盘和车轮之间是什么连接的”---轴“这根轴就是操纵杆。” “这就是小车能够拐弯的秘密,老师的小车就是有了方向盘、操纵杆。当我转动方向盘的时候,车轮就跟着。。。” 三、展示PPT分解图

小小设计师教案

《小小设计师》活动教案 活动目标: 1、对按规律排序活动感兴趣。 2、探索运用多种重复交替的方式排列。 3、能发现事物间排列的规律。 活动准备: 课件、兔子舞音乐。 活动过程: 一、欣赏图片,切入主题: 小朋友们请看这组图片漂亮吗?这些都是设计师设计出来的哦!你们想不想当设计师呀?想当设计师就要闯三关,你们有信心吗? 二、游戏大闯关: 第一关:火眼金睛找规律 1、(课件出示彩旗、花朵、灯笼)请小朋友们仔细观察,他们是 按怎样的顺序排列的? 2、幼儿交流:彩旗是按黄红、黄红、黄红的顺序排列的。 花朵是按红紫、红紫、红紫的顺序排列的。 灯笼是按红蓝蓝、红蓝蓝、红蓝蓝的顺序排列的。 3、小结:小朋友们真厉害!像彩旗、花朵、灯笼这样按一定的顺 序两个或几个一组重复出现的排列方式叫做有规律的排列。恭喜小朋友第一关闯关成功,掌声送给自己吧!

第二关:细心观察巧发现 1、这一关要求小朋友们先找出规律,再接着排,你们还有信心吗? 2、课件出示有规律的几组图片,让小朋友仔细观察规律接着摆 出下一个,教师随机评价鼓励幼儿。 3、恭喜你们第二关闯关成功! 第三关:我是小小设计师 1、这一关要求小朋友们设计一个漂亮的门帘,只要闯过这一关你们就是设计师了,快快坐好先把要听好了。 (1)穿门帘时把打的小结放下面,从另一端去穿。 (2)拿材料时不争不抢。 (3)穿出的门帘要有规律。 2、分组发放材料,设计门帘,教师指导。 3、展示作品,评价作品。 4、恭喜小朋友第三关闯关成功!你们也是设计师了,开心吗?让我们一起开起小火车跳个兔子舞来庆祝一下吧! 三、活动延伸: 提问:兔子舞是不是也是有规律的呀?(音乐节奏也是有规律的)是的只要你们细心观察规律就在我们身边。让我们一起去外面找规律吧!

《小小设计师》参考教案

小小设计师 教学内容:二年级下册教科书第72、73页的内容。 教学目标 1.使学生能辨认生活中的一些图案是由一个图形经过轴对称、平移等运动得到的。能在正方形中设计图形,并能用所设计的图形通过轴对称、平移等运动创造出自己喜欢的图案,能将多个同样的图案利用图形的运动拼在一起,并会用自己的语言描述图形的运动。 2.让学生经历观察、操作及合作交流的过程,获得用图形的运动设计图案的基本方法,在想象图形运动的过程中发展学生的空间观念。 3.在欣赏图形的运动所创造出的美丽图案的过程中,进一步感受对称、平移和旋转在生活中的广泛应用,感受数学的美,体会数学的价值。 教学准备:课件,教科书第123页中的图形,剪刀、胶棒、正方形纸。 教学重点:利用图形的运动设计图案。 教学难点:根据给定的图案找基本图形。 教学过程 一、联系生活,激趣引入 1.联系生活,欣赏生活中的美丽图案 教师:同学们,这是老师从生活中收集的一些图案。下面让我们来欣赏一下这些图案。 教师用课件演示生活中利用图形运动得到的图案。如:桌布、墙纸、手绢、围巾、窗花、花边等。 教师:这些图案美不美? 教师:认真观察这些美丽的图案,你有什么发现呢? 学生从中找出轴对称、平移、旋转等现象。 2.激趣引入,明确学习目的 教师:看来,这些美丽的图案里面还隐含着许多我们学过的数学知识呢!那么设计师们到底是怎样设计出这些图案的呢?今天就让我们一起来探究一下吧!

(设计意图:通过欣赏生活中图形运动的实例,使学生在欣赏关的同时,初步认识到生活中存在着大量的图形的运动现象,激发学生学习的欲望,体现数学学习的价值。) 二、从图案到图形,认识图形的变换 1.呈现素材 教师:其实,我们经常在桌布、墙纸等生活物品上见到的上面那些图案和下面这些图案(呈现教科书第73页的下图),它们都是由一个图形经过轴对称、平移等运动得到的。 2.认识图形运动 (1)从给定的图案中找基本图形。 教师(指上图):你喜欢其中的哪幅图?找一找,它是由哪一个图形经过运动得到的呢? 学生反馈,教师随之板贴图形: 教师让学生将附页中的图剪下来,并与黑板上贴出的图形进行对比观察。 (2)动手操作,体验图形的运动。 教师:对比这些图形和它所形成的图案,想_想每个图形分别通过怎样的运动才能得到现在的这些图案。请同桌之间互相说一说。 教师:如果你觉得光看比较困难,也可以将这幅图案剪开模拟一下图形的运动。 学生进行操作并与同桌进行交流。 教师组织学生集体交流。并随之板书如下。

乐高教学设计

教会小朋友认识建筑房子 广西玉林市玉州区城南实验小学林水祺 活动目标: 1、发挥想象力进行搭建,提高幼儿动手操作能力 2、锻炼幼儿的手眼协调能力以及与同伴合作的能力。 使用材料:常规积木、造型积木、ppt。 活动准备:幼儿积累建构经验。 活动过程: 一、联系 1、出示小朋友,以参观他家的位置为由,导入教学活动。 师:我叫小明,今天我带你们去我家那附近看一看,有很多漂亮的建筑在哪,准备好了吗? 2、音乐游戏《钻山洞》,让幼儿一个个通过钻过拱门,出示小明家附近的建筑ppt。 师:我家到了,请大家跟我一起走一走,去看一看吧,看小朋友们认不认识这些新奇有趣的建筑。 1)请幼儿观察图片,你们发现有哪些建筑呢? 提问:大家看看,我家附近有哪些有趣的建筑呢? 2)和幼儿一起分享不同建筑物的外形特征。 提问:谁能说说这些建筑像什么呢?由哪些图形组合在一起构成的? 二、建构 1、让幼儿搭建自己喜欢的建筑。 师:现在请小朋友用乐高积木来搭建一个自己最喜欢的起建筑。

2、出示操作材料。 3、老师提出操作要求,让幼儿按操作要求进行活动,孩子自由选择积木搭建,老师观察指导。 三、反思 1、请幼儿介绍自己搭建的是什么起建筑。 师:现在请小朋友跟同伴交流一下,你搭建的是什么起建筑? 师:有谁愿意来介绍一下自己搭建的建筑?请个别搭建比较特别的幼儿出来示范讲解) 2、你搭的建筑物有什么特别之处,用来干什么的? 四、延续 1、分组合作,给小动物建一个动物园。 提问:我们搭建了这么多的建筑,把他们放在哪里好呢?幼儿回答。现在你们分成两组每组6人,每组搭建一个小区,把你们的建筑物放进小区里。 2、展示作品。 师:好了,现在你们的小区都搭建好了,可以把你们搭好的建筑物搬进去啦。

乐高教学设计

乐高教学设计 ----《程序与程序设计》之旋转木马

马,调试程序,不断优 化。 学生分组活动和电机结构;常用测量工具准备。 Contemplate (引导学生评价和反思实践活动的成果) 思考与分析 通过让学生上台来讲解和演示所设计的机器人旋转木马,让学生自己反思设计过程中所遇到的一些问题,以及针对这些问题如何去寻求解决的方案,使学生在“做中学”的过程中,进一步加深对程序控制结构的理解;通过采取老师和同学提问,小组成员答辩的方式,培养学生善于反思和总结的科学精神,以及逻辑思维能力。 活动过程设计 教师活动学生活动设计意图 资源及 环境师:同学们,布置给大家的任务都完成 了没有? 老师展示ppt 师:同学们,接下来请各个小组按照ppt 上面所列的问题,准备5分钟的发言, 待会儿依次上台来,讲解你们所设计的 系统,并演示旋转木马。 在学生讲解完后,老师给予掌声鼓励。 在学生演示完后,针对演示过程中,出 现的一些问题,老师进行提问。 在所有的小组完成了讲解和演示之后, 老师要进行总结。 师:同学们,今天的任务,大家都完成 得非常出色! 生:都完成了! 学生分小组,依次上台 讲解,并演示旋转木马。 在学生讲解完后,其他 小组同学给予掌声鼓 励。 演示小组的同学共同回 答老师的疑问。 其他小组同学提问 演示小组的同学共同答 疑 学生鼓掌 通过设置小组 成员上台讲解 和演示的活动, 让学生进行充 分的反思和总 结。 通过设置老师 提问和学生提 问的环节,让师 生之间、生生之 间进行思维的 碰撞,进一步促 进学生的反思。 老师通过在课 堂上肯定学生 的表现,进一步 激发学生课后 自主开展学习 的热情。 学生通过填写 课堂评价表,完 成对自己,以及 组员的评价,对 整堂课的表现 进行量化评价。 制作好 ppt课 件 演示的 同学和 其他小 组同学 都围在 旋转木 马两 旁,营 造一个 良好的 互动氛 围。 提前设 计好学 生的量 化评价 表。

《小小设计师》教学设计

《小小设计师》教学设计 【教学目标】 1、知识与技能巩固练习鼠标的操作方法,主要是单击的操作。 2、过程与方法通过创设游戏情境,培养学生的自主探究能力,观察、理解、分析问题的能力,使学生养成善于思考的习惯。同时通过设计小屋,开发学生的创造性思维,挖掘学生的创作潜能,培养学生的创新意识。 3、情感态度与价值观通过设计小屋,使学生感受美的教育,获得美的熏陶,创作美的作品,体验创作的乐趣与成功的快乐。 【教学重点】鼠标的拖动操作。 【教学难点】鼠标的拖动操作。 【教学准备】多媒体教室与本课有关的课件 【课时安排】1课时 【教学过程】 一、兴趣导入、引导预习。 1、鼠标的操作都有哪些呢?具体都是怎样操作的呢? 复习鼠标单击、双击、指向、拖动的操作方法。指名回答,教师补充总结。

单击:按鼠标左键一下,图标会变蓝。 双击:连续快速按鼠标左键两下,界面变化了。 指向:不按鼠标按键,将鼠标移动到理想位置。 拖动:按住鼠标左键不松手,然后移动鼠标到理想的位置,松开鼠标左键。 下面我们就用双击的方法打开游戏,一起来玩拼图,如何才能把零乱的图片拼好呢? 学生自主尝试 1.教师引导:老师买了一个新房子,现在缺个设计师,你们愿不愿意帮助老师来设计小屋吗?今天你们就是小小设计师。 2.板书课题《小小设计师》 二、探究新知、大胆展示。 1、走进小屋 师:老师的房子就在电脑桌面上,现在就请小设计师们跟我一起走进房子看一下吧。 2、分析小屋 师:让我们来分析一下小屋都为我们准备了哪些东西? 3、设计小屋 师:这么多按钮都有什么用呢?现在就以小组为单位研究一下每个按钮的作用。 学生小组研究,汇报。

幼儿园小小设计师教案

幼儿园小小设计师教案 1 教案一:小小设计师 活动目标 1、尝试用排序的方法装扮设计袜子,运用不同的材料进行表现; 2、体验创作设计的快乐。 教学重难点 1、创造想象不同的花纹

2、能表达自己设计的理由。 活动准备 袜纸样人手一份、双面胶、记号笔、银笔、剪好的小花花和蝴蝶结、水彩笔、油画棒。 活动过程 一、导入主题 1、小朋友们都穿着漂亮的衣服,这些衣服是哪里的?谁做的呢?为什么都不一样呢?是谁设计的?你们想当小小设计师吗?那么今天我们也来当一名设计师好不好?你想当吗?你会设计吗?你准备怎么设计?

二、观察比较,引导发现 1、材料:展示老师的作品看看是谁把这些袜子设计得打扮的这么漂亮啊? 2、花纹:黑笔宝宝画了什么花纹啊? 银笔宝宝帮袜子装上了闪闪发亮的银光灯 小朋友还能想出什么花纹? 4、边观察,边演示

1)撕去袜统上的双面胶,粘上剪好的小花花或蝴蝶结 2)用黑笔宝宝画上袜统下的花纹、周围的花纹、中心花纹 3)用银笔宝宝点缀,画上闪闪发亮的银光灯 4)撕去袜子后面的双面胶 5)找到另一边的也设计一下 三、创作表现 1、小朋友想不想做一双漂亮的袜子?

2、教师重点指导 1)粘小花花时,要一小块一小块粘 2)画花纹时,要画得大些,鼓励幼儿创造想象不同的花纹 3)先画花纹再装扮 4)颜色和材料的运用要用排序的方法 3、你们只设计袜的一面,另外一面是空白的好看吗? 四、展示交流

幼儿带着自己设计的袜去找好朋友 展示幼儿的作品,体验设计制作袜子的快乐,讲出设计的理由。 2 教案二:《小小设计师》 活动目标 1、发现生活中有规律的物体排列,感受规律的美。

乐高教学设计案例

中小学乐高教育教学设计(小学案例) 基本信息 姓名林志仁 电子邮件 所教学科综合实践活动 学校名称泉州师范学院附属小学 学校地址福建省泉州市鲤城区东街二郎巷68号 邮政编码362000 联系电话 是否同意本教案用于乐高教育教学是√否 活动 设计概览 教学主题EV3小车的初步控制 涉及学科(领域)科学、数学、信息技术授课年级小学四年级 前需技能(学生在开本节课要求学生在课前对EV3编程软件中的移动槽和移动转 始此单元前必须掌握的向模块有所了解,有基本的电脑操作能力。 知识或技能) 课程概述(概括地描知识目标:认识LEGO MINDSTORMS Education EV3软件;编程 述使用乐高教具开展课堂教学活动的架构,约500字) 关键词控制EV3 机器人; 技能目标:自主搭建EV3机器人 情感目标:学会团队沟通与合作 在前一节课,学生们学习了EV3套装,并会让小车实现行走功能,这节课是在前一节课的基础上,通过移动槽和移动转向模块,实现小车按预定路线精确行驶,来体验移动槽和移动转向模块的具体运用。 课堂将通过“EV3小车的初步控制”这一主题活动,以分组合作的形式,让学生利用乐高教育器材EV3套装中的主控和大型马达搭建小车,通过编写程序让电动机的转速随着行走路线的需要来改变,体验电动机的运用。 通过本节课的学习,让学生体验移动槽和移动转向模块的实际运用,能根据实际需要编写相应程序。并在做中学的过程中,激发学生们的创造性思维;能够大胆地想象,大胆地尝试,不断地探究;能够以严谨的科学态度不断进行试验。科学EV3小车编程移动槽移动转向小组合作 教学或学习过程 乐高EV345544 Connect联系(联系学科内容和现实世界引入活动任务) 活动时 长 教师活动学生活动工具与资源通过视频和PPT展示工作任 务的由来和要求。学生的任务是 搭建好小车模型,然后编写程序观看视频 8分钟教学PPT 解决问题,并能根据实际需要,接受任务 灵活运用移动槽和移动转向模 块。 Construct建构(指导学生进行搭建作品、程序设计) 活动时教师活动学生活动工具与资源

《小小设计师》教案

北师大版小学三年级下册<<数学好玩——小小设计师>>教案一、教学内容: 北师大版《义务教育教科书·数学》三年级下册“数学好玩——小小设计师”。(P61,P62) 二、教材分析: 本节课就是一节数学综合实践活动课,内容就是设计艺术节标志(徽标),需要学生认真观察动手操作,体会对称与不对称的特征。教材设计了四个层次的数学活动:议一议,做一做,想一想,自我评价,每一个环节都有明确的任务与要求。 三、学生分析: 三年级学生对设计类的活动非常感兴趣,但就是由于对“徽标”背后的各种寓意不就是很了解,所以在设计活动中有不少学生无从下手,或能设计出没有寓意的图案,还有个别学生画成吉祥物。教师在授课时,需要给学生提供一定数量的“徽标”实例,以及寓意的注解,通过学生自由欣赏与学习,形成自己对“徽标”的认识,从而进行接下来的创作。 四、教学目标: 1、知识与技能 通过欣赏各类徽标,体会对称与不对称的区别,了解徽标的设计特点。 2、数学思考与问题解决 通过设计徽标的数学活动发展学生的空间想象能力,培养创新意识与审美意识。

3、情感态度与价值观 在设计徽标的活动中获得积极的情感体验,体会数学与艺术、生活之间的紧密联系。 五、教学重点: 感受轴对称图形在生活中的运用,体会图形的“对称美”。 六、教学难点: 能运用轴对称图形进行创作,设计出主题突出的徽标。 七、教学过程: 一、创设情境,引入课题 1、出示课件医院的标志,这就是什么地方,您怎么知道的?从而引出徽标。 2、出示书中“徽标征集海报”,学生仔细阅读。 3、师:什么就是徽标?您在哪儿见过“徽标”?(校徽、班徽、队徽、排球赛徽标??) 4、师:今天这节课我们就来当一当小小设计师,为第五届校园艺术节设计徽标。(板书课题:小小设计师) 二、合作学习,探究新知 活动一:议一议(引导学生从收集的一些图案或徽标里发现一些特点。) 1、认识徽标、出示“2008年奥运会会徽”,“上海世博会徽 标““学校艺术节徽标”(学生原创作品)逐一介绍。 师:我也带来一个徽标,您们见过它们么?谁知道它们有哪些寓意?可以试着猜一猜。北京奥运会徽标“中国印舞动的北京”(文字:“文”人文奥运、“京”北京“Beijing 2008”北京2008年奥运会;图形:印章、

《小小设计师》教学设计

小小设计师 人教版二年级下册教科书第72、73页的内容 一、教学目标: 1. 能辨认出生活中的简单图案是由一个图形经过轴对称、旋转、平移等变换得到的。能根据实际在图中找到基本图形,并会用自己的语言描述图形的变换过程。 2.能运用所学的图形变换的知识拼组、设计出自己喜爱的图形,尝试创造基本图形后能进一步想象变换拼组后的图形,并能用语言简单描述。 3. 学生经历观察、操作及合作交流的过程,获得用图形的变换设计图案的基本方法,在想象图形变换的过程中发展学生的空间观念。 4.学生在欣赏和操作过程中能感受数学的美,体会数学学习的价值。 二、教学重难点: 重点:利用学过的图形变换的方法设计图案 难点:在基本图形不可移动的情况下想象变换后的图形。 三、教学准备: 教学环境:配备电子白板的多媒体教室 教具:磁性图案贴纸、多媒体课件 学具:教材附页、剪刀、空白方形纸 四、教学过程: (一)感受图形变换寻找基本图形(渗透简化思想) 1.赏一赏:欣赏生活中的美丽图案

(1)课件播放各种生活中的图案。 (2)教师:你们认为这些图案设计起来容易吗(难)学了今天的课,也许你们会改变这个想法。 2.找一找:观察解析图案,找出基本图形 (1)课件播放教材中的范图。 (2)同桌商讨:仔细观察这幅图,它可以分成几部分,每部分的图形一样吗这一个图形我们可以叫它基本图形。 (3)独立思考:再次呈现教材中的其它三个图案,独立观察后思考,每个图案的基本图形是什么。 (4)检验:同桌分工将四幅图的基本图形都剪下来,摆一摆,看是否都相同。 (5)教师:原来这么复杂的图案也是由如此简单的图形变换而来,看来“简约”也能造就“美丽”。 3.说一说:这些美丽的图案是怎样变换得到的 (1)同桌每人选择两幅图案,拼出与屏幕上相同的图案,想一想,基本图形发生了怎样的变换。 (2)代表交流每个图案的变换过程。用自己的语言描述,并鼓励有不同的想法。(教师根据学生汇报调整板书)

乐高教学设计

我家附近的建筑(大班) 活动目标: 1、发挥想象力进行搭建,提高幼儿动手操作能力 2、锻炼幼儿的手眼协调能力以及与同伴合作的能力。 使用材料:常规积木、造型积木、ppt。 活动准备:幼儿积累建构经验。 活动过程: 一、联系 1、出示小朋友,以参观他家的位置为由,导入教学活动。 师:我叫小明,今天我带你们去我家那附近看一看,有很多漂亮的建筑在哪,准备好了吗? 2、音乐游戏《钻山洞》,让幼儿一个个通过钻过拱门,出示小明家附近的建筑ppt。 师:我家到了,请大家跟我一起走一走,去看一看吧,看小朋友们认不认识这些新奇有趣的建筑。 1)请幼儿观察图片,你们发现有哪些建筑呢? 提问:大家看看,我家附近有哪些有趣的建筑呢? 2)和幼儿一起分享不同建筑物的外形特征。 提问:谁能说说这些建筑像什么呢?由哪些图形组合在一起构成的? 二、建构 1、让幼儿搭建自己喜欢的建筑。 师:现在请小朋友用乐高积木来搭建一个自己最喜欢的起建筑。 2、出示操作材料。 3、老师提出操作要求,让幼儿按操作要求进行活动,孩子自由选择积木搭建,老师观察指导。 三、反思

1、请幼儿介绍自己搭建的是什么起建筑。 师:现在请小朋友跟同伴交流一下,你搭建的是什么起建筑? 师:有谁愿意来介绍一下自己搭建的建筑?请个别搭建比较特别的幼儿出来示范讲解) 2、你搭的建筑物有什么特别之处,用来干什么的? 四、延续 1、分组合作,给小动物建一个动物园。 提问:我们搭建了这么多的建筑,把他们放在哪里好呢?幼儿回答。现在你们分成两组每组6人,每组搭建一个小区,把你们的建筑物放进小区里。 2、展示作品。 师:好了,现在你们的小区都搭建好了,可以把你们搭好的建筑物搬进去啦。

乐高机器人教学案

认识乐高蓝牙机器人系统____NXT 参加教师 活动目的: 1、认识NXT主要配件,并将其与RCX核心配件作比较,学习和掌握新型乐高机器人; 2、搭建蓝牙机器人; 3、知道NXT控制器各按钮的作用,初步学会在NXT是编写简单程序,理解传感器的功能活动过程: 一、乐高机器人—— MINDSTORMS NXT与RCX的比较 1、处理器由8位升到32位 丹麦乐高(LEGO)将于2006年9月上旬推出乐高公司和美国麻省理工学院共同开发的机器人组件新款“教育用LEGO Mindstorms NXT”。Mindstorms是将配备微处理器的LEGO公司的塑料积木组装起来,通过个人电脑制作的程序来控制的机器人。此前的RCX的微处理器为8位,而NXT配备32位处理器等,提高了性能。表格1列出RCX和NXT的比较。 图1:安装4个传感器和3个伺服马达的LEGO NXT 图4:LEGO NXT系统目前提供的4种传感器全家福 5、改进了编程软件

NXT程序用软件“ROBOLAB ver.2.9”,跟ROBOLAB原来的版本一样,是基于NI LabVIEW开发的。该软件不仅可以制作NXT用的程序,也可以完成RCX用的程序。此前要操作接近400个图标进行编程,这次减少为约40个,从而使得编程更为简单。OS为“Windows2000”以上和“Mac OS X”。 图5:乐高网站给出的ROBOLAB 2.9的样图,跟以前版本相比,变化较大 二、快速认识NXT 1、按钮 NXT正面有四个按钮,它们分别是开关、运行;导航和返回。 2、 NXT显示器上各图标的意义 最上一行,相当于状态栏,从左到右依次表示了:蓝牙、USB、NXT 控制器名、运行状态、电 池电量以及声音音量的情况。 状态栏的下面是六个主控操作面板,相当于主菜单,它们依次是:“My Files我的文件”、“Try me测试”、“Settings设置”、“Bluetooth 蓝牙”、“View查看”、“NXT Program NXT程序”。 三、 NXT Prpgram(NXT程序)

幼儿园中班美术活动小小设计师教案反思

中班美术活动小小设计师教案反思 中班美术活动小小设计师教案反思主要包含了活动目标,活动准备,活动过程,活动反思等内容,引导幼儿学习运用各种废旧材料,通过剪、贴、撕等多种方法,设计并制作自己喜爱的服装,培养幼儿初步的审美能力,激发幼儿对手工活动的兴趣,加强幼儿的环保意识,适合幼儿园老师们上中班美术活动课,快来看看小小设计师教案吧。 活动目标: 1、引导幼儿学习运用各种废旧材料,通过剪、贴、撕等多种方法,设计并制作自己喜爱的服装。 2、培养幼儿初步的审美能力,激发幼儿对手工活动的兴趣,加强幼儿的环保意识。 3、培养幼儿丰富的想象力和创造力。 4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。 5、培养幼儿的技巧和艺术气质。 活动准备: 1、各式塑料袋、旧挂历纸、彩带、各色皱纹纸、双面胶、剪刀。 2、音乐磁带、录音机。 活动过程: 1、导入活动,引起幼儿兴趣。 音乐起,三位小模特身穿塑料袋做的时装出场表演。 指导语:小朋友,刚才你们看到小朋友们在做什么表演?他们穿的是什么样的服装?你们想不想穿?那么,我们也来用塑料袋为自己设计一套服装吧!

然后,我们也像他们一样来进行一场时装表演,好吗? 2、教师介绍材料,引导幼儿观察。 老师出示几套已做好的服装,引导幼儿观察。 指导语:请小朋友仔细观察一下,这些服装都是用什么东西做成的?幼儿讨论、回答。 教师总结:这里有很多都是废旧物品,平时我们用完的塑料袋、挂历等,我们都可以用它们来做一些美丽的服装。 3、交代制作方法及要求。 教师出示范样:你们看看这些服装上面的花纹是用什么材料、什么方法制作的?(幼儿回答)挂历纸有各种颜色,我们用它来剪成各种形状贴在服装上,还可以用各色的皱纹纸剪成许多小花或者花边装饰在服装上,这样制作出来的服装就好看了。 4、幼儿操作,教师指导。 教师重点帮助能力较弱的幼儿,并鼓励幼儿大胆想象。除了老师所说的做法外,可以自己想出一些不同的做法。 5、总结评价,结束活动。 请每位小朋友穿上自己设计制作的服装,比一比,谁的最漂亮。音乐响,老师:我们一起来进行时装表演吧!幼儿各自做喜欢的动作出场,结束。 活动反思: 评价幼儿美术活动时,不应过分强调最终完成的作品,而是把重点放在活动的过程中,应该看到孩子情感和表现上的差异,以积极评价为主,支持幼儿富有个性和创造性的表达,把每个孩子的作品都展示在美术园地中,使每个幼儿都有成就感,从而不断激发孩子对美术活动的兴趣和热情,这种个性化的注重主

《小小设计师》教学教案

《小小设计师》教学教案Teaching plan of little Designer

《小小设计师》教学教案 前言:本文档根据题材书写内容要求展开,具有实践指导意义,适用于组织或个人。便于学习和使用,本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。 教学内容: 教材第72~73页的内容。 教学目标: 1.能辨认生活中的简单图案是由一个图形经过轴对称或平移等运动得到的。能在正方形中拼贴或设计图形,将所设计的基本图形通过轴对称、平移等运动创造出自己喜欢的图案。 2.会将相同的图案拼在一起,并根据实际确定所观察成果的基本图形,会用自己的语言描述图形的运动。 3.经历观察、操作及合作交流的过程,获得对图形的运动设计图案的基本方法,在想象图形运动的过程中发展学生的空间观念。 4.在欣赏美丽图案的过程中,进一步感受轴对称、平移和旋转在生活中的广泛应用,感受数学的美妙,体会数学的价值。 目标解析:

这是一节“综合与实践”的活动课。在学生学习了轴对称、平移和旋转等相关知识的基础上,通过实践操作活动,能运用所学的轴对称、平移和旋转等图形运动的知识,欣赏并创造图案,能用自己的语言描述图形的运动,逐步发展空间观念,感受生活中的数学美,培养创新精神和实践能力。 教学重点: 能运用图形运动的知识设计图案。 教学难点: 发展学生初步的空间观念。 教学准备: 课件、剪刀、固体胶、手工纸等。 教学过程: 一、创设情境,激趣引入,设疑自探 (一)呈现素材,感受数学美 1.课件出示教材第72页的图案,学生欣赏。 2.观察感悟,发现规律。 (二)激发兴趣,揭示课题

设计师们正是将一个图形通过轴对称、平移等变换设计出美丽的图案,今天,我们也来当一回小小设计师。(板书课题) 二、动手实践,解疑合探 (一)观察想象,认识一个图形的运动 1.找基本图形 (1)这些美丽的图案分别由哪个图形运动而来的呢?请选择你最喜欢的一幅图找一找。 (2)学生反馈,教师在黑板上贴出基本图形。 2.体验一个图形的运动 (1)想象:这些基本图形通过怎样运动得到原来的图案? (2)操作:将课前剪下教材123页附页2中的图形,用一个基本图形模拟运动。 (3)描述:这些图案分别是怎样设计出来的? (二)动手操作,理解一个图形的运动方法 1.小组合作,动手拼摆

邢娟 人教版二下《小小设计师》教学设计

《小小设计师》教学设计 武汉外国语学校小学部邢娟 【学习内容】 《义务教育教科书·数学》(人教版)二年级下册数学实践活动《小小设计师》。 【设计说明】 数学历来以其高度的抽象性、严密的逻辑性被人们所赏识,却很少有人把它与美学联系起来。其实,这是对数学本质的一种误解。数学起源于建筑,正是对美的追求,才产生了数学。数学以一种独特的方式来诠释美学。 古今中外许多著名的数学家都曾以其亲身感受对这个问题有过深刻的论述,认为数学不仅与美学密切相关,而且数学中充满着美的因素,到处闪现着美的光辉。早在二千年多前,古希腊哲学家、数学家毕达哥拉斯就极度赞赏整数的和谐美,圆和球体的对称美,称宇宙是数的和谐体系。第五世纪著名数学评论家普洛克拉斯进而断言:“那里有数,那里就有美”。近现代许多著名的数学家对数学中的美更是赞叹不已。英国著名数理逻辑学家罗素指出:“数学,如果正常地看它,不但拥有真理,而且也具有至高的美,正如雕塑的美,是一种冷而严肃的美。”英国著名数学家哈代认为,不美的数学在世界上是找不到永久容身之地的。美国数学家、控制论的创始人维纳则说:数学实质上是艺术的一种。 《小小设计师》是人教版课程标准教材二年级下册第六单元的教学内容,是新增的一节数学实践活动课。目的是让学生在实践操作活动中,能运用所学过的平移、旋转、轴对称等图像运动的知识,欣赏并创造图案,能用自己的语言描述图形的运动,逐步发展空间观念,感受生活中的数学美,培养创新精神和实践能力。在数学实践活动课的体验过程中,孩子们能充分感受到数学的对称之美、简单之美、奇异之美。 为了让本次教学实现这一目标,在明确设计理念、教学目标、重难点的基础上,我的教学设计主要环节是: 第一环节:联系生活,激趣导入——让生活中的美与数学之美联系起来。 第二环节:从图案到图形,认识图形的变换——发现数学图形的运动之美。 第三环节:独立操作,感受一个图形的变换——感悟数学的奇异之美。 第四环节:自主设计,尝试创新——在感受简洁美、对称美的同时获得成功的学习体验。【学习目标】 1.使学生能辨认生活中的一些图案是由一个基本图形经过轴对称、平移等运动得到的。能运用基本图形通过轴对称、平移等运动创造出自己喜欢的图案。在实际生活中感受到基本图形的变化。 2.让学生经历观察、操作及合作交流的过程,获得用图形的运动设计图案的基本方法,在想象图形运动的过程中发展学生的空间观念。

乐高教案设计.docx

乐高教育活动设计(幼儿园案例) 基本信息 姓名房彦秀 电子邮件 学校名称连南民族幼儿园 学校地址广东省清远市连南县三江镇盘王路延长线 邮政编码513300 联系电话 是否同意本教案用于乐高教育教学活动是√否 设计概览 教学主题避开障碍 涉及学科(领域)科学领域授课年级幼儿园大班 前需技能(学生在开始 此单元前必须掌握的知初步动手能力,感官能力 识或技能) 课程概述(概括地描述 可从以下方面进行描述: 使用乐高教具开展课堂 1. 课程标准(《 3-6岁儿童学习与发展指南》和《幼儿园教育指导纲要(试行)》)教学活动的架构,约 500 字) 2. 知识点 ( 结合教材与学科 / 领域内容的知识点) 3.学习活动(活动主题与要解决的问题) 4.学习目标(建议设置多维教学 / 学习知识目标与能力目标 +21 世纪技能) 课程标准: 这是根据《 3-6 岁儿童学习与发展指南》和《幼儿园教育指导纲 要(试行)》要求,利用乐高教具而设计的一个幼儿园大班的科学领 域活动《陀螺转转转》。旨在激发幼儿的好奇心和探究欲望并发展幼 儿的认知能力。 知识点: 幼儿的科学领域学习是在探究具体事物和解决实际问题中,尝试 发现事物间的异同和联系的过程。在这过程中,不仅获得丰富的感性经 验,充分发展形象思维,而且初步尝试归类、排序、判断、推理、逐步发 展其逻辑思维,为其它领域的深入学习奠定基础。 学习活动: 在《阳光之旅》活动中,请幼儿制作障碍物,通过教具了解超声 波传感器的工作原理,学会利用超声波避开障碍物。学习目标: 知能目标:有初步的感知能力。 探究目标:能够通过感官进行观察、操作、实验来认知,并对使 用的乐高教具感兴趣,乐于使用教育进行探究;能用语言与同伴交流自 己的发现、探索的过程和方法,表达自己存在的问题和自己的想法;

大班美术活动教案 小小设计师

大班美术活动教案小小设计师 活动目标: 1、认识服装的各种衣领、衣摆造型,尝试自制花边进行装饰。 2、激发幼儿想象和创造力,体验表演的乐趣。 活动准备: 1、各种制作材料,PPT课件,材料筐若干。 2、节奏感较强的音乐。 活动过程: 一、欣赏PPT,引入课题。 指导语:今天陈老师请你们来看时装表演,欣赏各种各样的服装。 欣赏PPT课件指导语:呀,这件衣服真漂亮,你们喜欢吗?你最喜欢衣服的哪个部分?(衣领、衣摆) 二、示范讲解。 指导语:这些衣服都是服装设计师设计的,我们也来做小小设计师。瞧!陈老师已经做了一件漂亮的衣服。看,领子上有什么?(花边)衣服上还有什么?其实花边和花都是用同一种方法做的。 (先在领子四周都贴上双面胶,拿一张皱纹纸,正面折,反面折,像折纸扇一样,边折边黏在双面胶上,这样领子就做成了;我们也可以用这种方法来做小花,先把双面胶贴成一个圆,然后同样的用折扇子的方法将皱纹纸对着双面胶粘成一个圈,多余的撕掉,小花就做成了。)提问:这件衣服上还有什么(流苏、腰带)指导语:我太喜欢这件衣服了,请你们来设计一件比陈老师的更漂亮的衣服吧,陈老师还给你们准备了许多材料,待会我要请五个小朋友一起合作设计一件衣服,制作完成以后选一个模特穿上衣服,领着设计师表演。

提问:五个人设计一件衣服,应该怎么分工合作呢?(有的负责衣领,有的负责衣摆,还有的负责装饰)但是每组的小朋友只能有一个小模特,怎么选择?(猜拳等)指导语:想好的小朋友请你轻轻地找一个桌子5个人合作设计一件衣服。别忘了把垃圾放到筐子里 三、幼儿分组制作,教师巡回指导。 (播放背景音乐) 四、时装表演。 1、教师发现各组幼儿已经做完了开始放音乐教师带领先完成的设计团队和模特一起走上T台摆好看的亮相动作。 指导语:我们的小模特已经准备好了,请设计师来排队吧。 2、指导幼儿按秩序进行表演和退场。 指导语:音乐响起来了,请模特带领你的设计师把我们的设计作品给客人老师看看。现在请你们往教室走让更多的小朋友来欣赏我们的作品吧。

新人教版数学二年级下册《小小设计师》教学设计

《小小设计师》教学设计 教学内容:教材第72~73页的内容。 教学目标: 1.能辨认生活中的简单图案是由一个图形经过轴对称或平移等运动得到的。能在正方形中拼贴或设计图形,将所设计的基本图形通过轴对称、平移等运动创造出自己喜欢的图案。 2.会将相同的图案拼在一起,并根据实际确定所观察成果的基本图形,会用自己的语言描述图形的运动。 3.经历观察、操作及合作交流的过程,获得对图形的运动设计图案的基本方法,在想象图形运动的过程中发展学生的空间观念。 4.在欣赏美丽图案的过程中,进一步感受轴对称、平移和旋转在生活中的广泛应用,感受数学的美妙,体会数学的价值。 教学重点:能运用图形运动的知识设计图案。 教学难点:发展学生初步的空间观念。 教学准备:课件、剪刀、固体胶、手工纸等。 教学过程: 一、创设情境,激趣引入 (一)呈现素材,感受数学美 1.课件出示教材第72页的图案,学生欣赏。

2.观察感悟,发现规律。 (二)激发兴趣,揭示课题 设计师们正是将一个图形通过轴对称、平移等变换设计出美丽的图案,今天,我们也来当一回小小设计师。(板书课题) 二、动手实践,探究方法 (一)观察想象,认识一个图形的运动 1.找基本图形 (1)这些美丽的图案分别由哪个图形运动而来的呢?请选择你最喜欢的一幅图找一找。 (2)学生反馈,教师在黑板上贴出基本图形。 2.体验一个图形的运动 (1)想象:这些基本图形通过怎样运动得到原来的图案? (2)操作:将课前剪下教材123页附页2中的图形,用一个基本图形模拟运动。

(3)描述:这些图案分别是怎样设计出来的? (二)动手操作,理解一个图形的运动方法 1.小组合作,动手拼摆 小组先讨论选择一个基本图形和图形运动的方式,想象图形运动后拼出的图案,再在正方形中贴出美丽的图案。 2.汇报展示,对比分析 讨论:(1)你设计的图形是怎样运动的? (2)你操作前想象的图案和你操作后实际的图案一样吗? (3)同一个基本图形运动设计出的作品为什么会不一样? (三)自主设计,创造美丽的图案 1.提出要求,想象设计 (1)提出操作的要求。 在上图左上角的方格中设计一个新的图案,并画出来,再将它作轴对称、平移或旋转运动,创造一个美丽的图案。 (2)想象设计好的图案。 2.动手实践,尝试设计 将自己设计的图案画在正方形格子纸中。

幼儿园创意课程小小设计师教案

幼儿园创意课程小小设计师教案 小小设计师 设计思路: 衣服是幼儿日常生活所接触、而且非常熟悉的物品。孩子每天在上幼儿园前,都喜欢自己选择衣服穿。对于三四岁的孩子来说,他们都已具备独特的审美能力。因此,特设计了这节课。让孩子自由选择自己喜欢的材料来设计衣服,锻炼幼儿小肌肉的活动能力,培养幼儿大胆创作的能力。 活动内容:手工(小小设计师) 活动目标: 1、培养幼儿大胆创作的能力。 2、锻炼幼儿小肌肉的活动能力。 活动准备: 海绵印章(有苹果、小鱼、乌龟等形状)、水彩笔、水粉、棉签、皱纹纸条、彩色粘贴纸(三角形、圆形、正方形)、胶水等各种操作材料;教师设计的服装作品;旧衣服《节奏明快的音乐》。 活动流程: 引起兴趣--观察讨论--设计创作--作品展示--活动延伸。 活动过程: 一、引起孩子兴趣 1、教师随音乐进行服装表演,幼儿欣赏。

首先,教师展示衣服的正面图案:蓝色的河水、红色的小鱼、黄色的小乌龟。然后请幼儿欣赏衣服背面图案:一只小乌龟背着三角形、圆形、正方形的果子。衣服的下面是用彩条装饰成的小草裙。 2、提问:老师的衣服和服装店里的一样吗? 幼儿:不一样。 教师:这是老师自己设计的衣服! 二、观察讨论 1、幼儿观察 教师:你知道老师衣服上的图案是怎么设计的吗? 幼儿自由讨论。 欣欣说:你衣服上的小鱼、小乌龟是用印章印的。 松松说:你的小草裙是用皱纹纸做成的。 小雨说:三角形、圆形是贴上的。 教师拿一个及时贴做成的三角形说:那你们知道这叫什么吗? 幼儿说:不知道。 教师说:它叫及时贴,这些三角形、圆形就是老师用及时贴剪成的。用拇指和食指用力搓开,粘贴在衣服上就行了。 教师:这些是老师制作的,你们还可以想一些新的制作方法来尝试一下。 三、设计创作 1、请幼儿自由选择自己喜欢的材料来设计衣服。 教师:你们想不想来设计衣服啊?

《小小设计师》教案

《小小设计师》教案 北师大版小学三年级下册<<数学好玩小小设计师>>教案 一.教学内容:北师大版《义务教育教科书·数学》三年级下册“数学好玩小小设计师”。(P61,P62) 二.教材分析:本节课是一节数学综合实践活动课,内容是设计艺术节标志(徽标),需要学生认真观察动手操作,体会对称与不对称的特征。教材设计了四个层次的数学活动:议一议,做一做,想一想,自我评价,每一个环节都有明确的任务与要求。 三.学生分析:三年级学生对设计类的活动非常感兴趣,但是由于对“徽标”背后的各种寓意不是很了解,所以在设计活动中有不少学生无从下手,或能设计出没有寓意的图案,还有个别学生画成吉祥物。教师在授课时,需要给学生提供一定数量的“徽标”实例,以及寓意的注解,通过学生自由欣赏与学习,形成自己对“徽标”的认识,从而进行接下来的创作。 四.教学目标:1.知识与技能通过欣赏各类徽标,体会对称与不对称的区别,了解徽标的设计特点。 2.数学思考与问题解决通过设计徽标的数学活动发展学生的空间想象能力,培养创新意识和审美意识。 3.情感态度与价值观在设计徽标的活动中获得积极的情感体验,体会数学与艺术.生活之间的紧密联系。

五.教学重点:感受轴对称图形在生活中的运用,体会图形的“对称美”。 六.教学难点:能运用轴对称图形进行创作,设计出主题突出的徽标。 七.教学过程: 一.创设情境,引入课题1.出示课件医院的标志,这是什么地方,你怎么知道的?从而引出徽标。 2.出示书中“徽标征集海报”,学生仔细阅读。 3.师:什么是徽标?你在哪儿见过“徽标”?(校徽.班徽.队徽.排球赛徽标 )4.师:今天这节课我们就来当一当小小设计师,为第五届校园艺术节设计徽标。(板书课题:小小设计师) 二.合作学习,探究新知活动一:议一议(引导学生从收集的一些图案或徽标里发现一些特点。) 1.认识徽标 . 出示“xx年奥运会会徽”,“上海世博会徽标““学校艺术节徽标”(学生原创作品)逐一介绍。 师:我也带来一个徽标,你们见过它们么?谁知道它们有哪些寓意?可以试着猜一猜。 北京奥运会徽标“中国印舞动的北京”(文字:“文”人文奥运.“京”北京“Beijing xx”北京xx年奥运会;图形:印章.张开双手的运动员.“五环”团结;色彩:喜庆.五大洲)上海世博会徽标(徽标图案形

我是小小设计师教学设计

我是小小设计师教学设计 一、教材分析: 《我是小小设计师》这节课是教会学生如何在word中插入自选图形,并能自主创造性地将几个自选图形组合成另外一幅图形。这一课,注重的就是发挥学生的想象力,调动学生的学习积极性,围绕主题制作图文并茂的作品,表达自己的思想。学会欣赏和评价他人作品,积极发表意见,善于听取他人建议,提高学生的学习能力。 二、学生分析: 本课教学对象是小学五年级学生,此阶段的学生对周围事物观察能力强,好奇心重,有一定的竞争意识。通过前阶段的学习,他们对信息技术这门课充满了兴趣,有强烈的好胜心和上进心。但是他们家里有计算机的寥寥无几。只能依靠每周一次的信息技术课学习计算机知识。他们的计算机操作能力参差不齐。因此,教学多是以基础为主,并在此基础上鼓励学有余力的同学自己学习新知识,培养他们的创新意识。 三、教学目标分析: 1、知识目标 (1)使学生学会在Word中绘制自选图形的方法; (2)学会为图形添加颜色;

(3)熟练掌握图形的旋转、组合与叠放次序。 2、技能目标 (1)通过学习新知,培养学生的认知能力、观察能力和自主探究能力; (2)通过作品创作,培养学生的审美、协调、想象以及创新能力。 3、情感目标 (1)通过任务驱动与自主探究式教学,培养学生自主、探究、合作意识,激发学生积极主动学习的思想; (2)通过展示学生优秀作品,培养学生的审美情趣,增强学生的成就感和自豪感,更进一步激发学生学好信息技术课的兴趣和决心。 (四)教学重点和难点 重点:图形的插入和颜色的添加 难点:用自选图形创作图案 四、教法分析: 本课主要采用“任务驱动法”、“小组合作法”、“自主探究式教学法”进行教学。将知识点巧妙的设置成分解任务,层层递进,让学生在完成任务的过程中巩固所学的知识,不断获得成就感,更大的激发他们的求知欲。在形式上也是从合作到独立,不让每个学生掉队。 五、学法指导:

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